最新广东省课题申请书范本(汇总12篇)

总结不仅是对过去的总结，也是对未来的规划，它给了我们前进的方向和动力。写总结要注重逻辑性和条理性，使读者能够轻松理解和接受。以下是小编为大家整理的古诗词选读，希望能够帮助大家更好地理解和欣赏古代诗词。

广东省课题申请书范本篇一

青州市教科研领导小组：

山东省青州第六中学于20xx年10月申请了“有效促进教师专业发展的行动研究”课题，经过课题组成员二年多的艰难探索与实践，本课题研究已初见成效。20xx年5月本课题研究已到期，现向教科研领导小组提出结题申请。

课题名称：有效促进教师专业发展的行动研究。

所属学校：山东省青州第六中学。

课题小组组长：

课题研究时间：20xx年1月——20xx年5月。

教师的发展是一项长期工程，该项目研究历时2年，经三个阶段：

第一阶段：20xx.1—20xx.11，准备阶段。

专家引领，理念先行。20xx年1月，国家级课题《面向新课程的农村高中教师专业发展模式与效益研究》开题。中央教科所韩立福教授和课题组副组长梁博文老师到学校进行指导。总体规划，制定目标。根据专家的指导和建议，每位教师分析制约自我发展的因素，写出个人成长计划；请进来与名师对话，请名师到校指导；走出去，与世界共舞，学习外地先进经验；学校通过问卷调查，全面了解教师发展需要，分析制约教师专业成长的因素，制定适合我校教师专业发展的实施方案，确定教师专业发展的总体思路和目标。负责人：。

第二阶段：20xx.12—20xx.5，项目研究实施阶段。

（1）全面推进，突出重点，成立实验班级；典型示范，骨干带动，建立教师发展的实验共同体；加强培训，力促成长，建立分层次、形式多样的培训机制，制订各层次教师发展规划；同伴互助，个性发展，发挥集体智慧，使集体备课日常化、常态化；正确引导，理论提升，加强新理念的学习，提升应对课改的能力。

（2）以课堂教学促成长，以创新研究促发展。课堂教学是实现教师专业发展的主渠道，以新课程理念促进教师的有效发展。

（3）重视教学实践基础上的反思。

（4）建立教师自主创新发展的新模式，建立促进教师专业成长的激励机制，充分调动教师自主发展的积极性，引导教师创新发展。

（5）建立骨干教师博客，实行教师论坛制度。为老师提供跨学科的交流平台。

（6）建立教师成长记录袋，有目的地引导教师在积累经验的`基础上进行个人反思。

（7）以课题为依托，以专家引领为途径，提高教师学术素养。负责人：任立俊，张彦芳。

第三阶段：20xx.6，项目研究总结阶段。

（一）材料性成果。

2、编印了《青州六中教师专业成长记录册》。

3、编印了教师专业成长系列成果《反思与成长》与《发展与提升》。

（二）经验性成果。

1、促进了教师观念的转变，为素质教育的深入开展和新课程的实施提供了保障。

2、获得了教师专业发展的总体思路和规划。

3、取得了促进教师专业发展的系列经验。

3、获得了课题研究工作的经验。

（三）实效性成果。

1、提高了我校的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。

2、建立起了新的教师专业成长评价机制。

3、积累了编写校本教材的经验。

4、形成了良好的校本教研氛围。

此致

敬礼！

xxx。

20xx年xx月xx日。

广东省课题申请书范本篇二

编号：

2申请者的承诺：

我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守广东图书馆学会的有关规定，按计划完成课题，取得预期成果。

申请者（签章）：

年月日推荐单位的承诺：

本单位承诺对申报者填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。如果获得立项，承诺以本表为有约束力的协议，遵守广东图书馆学会的有关规定，为本课题提供必要的支持，做好课题研究的协调和管理工作，对本课题的完成提供信誉保证。

单位（盖章）：

3一、数据表课题名称支持虚拟学习环境的高校图书馆嵌入式服务研究项目类别aa一般课题b自选课题负责人姓名蔡楚舒性别男民族汉出生日期1965年3月30日专业职务副研究馆员最后学位联系电话/邮件地址***/305954740@工作单位广东金融学院图书馆通讯地址广州市天河区龙洞主要参加者姓名性别出生年月专业职务学历工作单位张树中男1965.1副研究馆员本科广东金融学院张伟民男1968.1副研究馆员硕士广东金融学院王昶男1979.1馆员硕士广东金融学院周军男1972.9研究馆员硕士广东金融学院余少瑛女1969.9馆员本科广东金融学院预期成果a、ba论文b研究报告c专著d其它字数（单位：千字）21资助经费（单位：元）3000（自筹）预计完成时间2014年4月30日二、课题论证1．本课题国内外研究现状述评及研究意义。2．研究的主要内容、基本思路和方法、重点难点、主要观点和创新之处。3．前期相关研究成果和主要参考文献。限3000字以内。

虚拟学习环境（virtuallcarningenvironment，简称vle）是一种基于网络和多媒体工具建立的新型教育环境，包含学科。

教学。

互动交流用户管理及其支持工具等。在vle“教”与“学”的环境中，教师可以开设网络课程，管理和组织教学内容，编辑课件，在线考试答疑等等；学生可以自主安排学习计划，查看与课程相关的资源，在线交流探讨等等。

目前国际上具有影响力的vle平台主要有blackboard、webct、moodle、sakai等，国内自主开发的有“天空教室”、“清华教育在线”等。

vle在我国自2000年以后开始应用到高等教育中并越来越受到关注。但vle在国内的应用有一些不尽人意的地方。如：欠缺统一的管理、参与面不广、欠缺交互性等。

4特别是vle的学习资源较少，不能及时更新的通病尤为明显。其资源建设的不足，表现为：一是量的不足，二是质的欠佳，三是缺乏资源的导航。

图书馆学教授陈定权在其“海外游学之三”（《图书情报知识》2011年第六期卷首语）中重点谈到，他在威斯康辛大学使用vle时，切实体会到该平台的众妙之处，其最特别的一点是，图书馆的资源与服务嵌入了该平台，能让师生便捷获取馆藏资源和享受学科馆员提供的优质服务。对比他在国内使用同品牌的vle的感受，感觉国内没用发挥出vle应有的效果的根本原因，就在于国内vle没有有效嵌入教学资源和服务，特别是图书馆的资源和服务，让人不免生出“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的感叹。

vle是未来教学的发展方向，因此，开展图书馆如何在vle中嵌入自己的资源和服务，把自己的资源和服务推送到vle应用的第一线环境中去，弥补vle在资源组织、获取及服务方面的不足，从而为vle提供学习支持服务的研究，就显得十分必要和有意义了。

图书馆嵌入式服务的内涵就是“将服务融入用户的环境中，以此来支持用户学习科研，节省用户时间，适应各种新型学习方式，帮助师生迎接挑战”。作为一种服务理念，图书馆嵌入式服务在国外已得到广泛应用，在我国尚处在理念引入与推广阶段，而支持虚拟学习环境的高校图书馆嵌入式服务研究更是鲜有人涉足。

本课题组认为，高校图书馆的服务可从三个层面嵌入到vle中：

1、普通用户层面的嵌入:在vle上开设信息素质教育课程，拓展读者培训的途径,开辟新的图书馆资源和服务推广渠道；2、宏观层面的嵌入:在vle中整体展示图书馆的资源和服务,增强图书馆的可见性；3、微观层面的嵌入:提供课程级的资源服务。

本课题组研究的重点是微观层面的嵌入的研究，将从以下几个方面进行：

1、研究在vle中嵌入图书馆的电子资源集成系统，直接整合课程级资源；2、研究在vle中嵌入图书馆自动化系统，创建由vle到图书馆联机目录中对应的课程教参资源的动态链接；3、研究在vle中嵌入rss扩展功能,推送动态的、最新的课程资源；4、研究在vle中嵌入图书馆虚拟参考咨询服务系统，充分发挥学科馆员的优势。

本研究的难点是针对非开源性的vle，如blackboard，在无法获得相关插件的情况下，只能提供嵌入的思路和模式。

本研究将运用文献法、案例法、模拟平台测试、数据统计与分析等研究方法，在对。

5我国高校图书馆嵌入式服务现状和vle的应用状况的调研的基础上，论证支持vle的高校图书馆嵌入式服务的必要性、可行性，从普通用户层面、宏观层面、微观层面，论述支持vle的高校图书馆嵌入式服务的具体的可实施方案，以期为国内高校图书馆嵌入vle中开展服务提供理论和技术层面的参考。

本研究的创新之一在于把vle和图书馆嵌入式服务这两者关联起来，整合两者各自的优势，以利于更好的发挥各自的职能和效果，尽量避免彼此成为“信息孤岛”的现象的出现。

创新之二在于对图书馆提出了新的挑战。为应对新挑战，图书馆要改变教学支持服务的观念和流程、加强学科馆员建设和人员培训工作,研究向vle提供多模式的嵌入途径,并实现图书馆与教学管理部门的合作和资源共享。

前期相关研究成果：

1、项目负责人：副研究馆员，主持校级重点教学改革项目和校级一般教学改革项目各一项，在核心期刊上发表论文4篇；2、参与人1：副研究馆员，参与省级项目一项，主持校级一般科研项目一项，在核心期刊上发表论文4篇；3、参与人2：研究馆员，主持省级项目一项，参与省级项目二项，主持校级一般项目三项，在核心期刊上发表论文7篇；4、参与人3：馆员，参与省级项目一项，主持校级一般科研项目一项，在核心期刊上发表论文3篇；5、参与人4：馆员，主持校级一般项目一项，在核心期刊上发表论文3篇；主要参考文献：

[1][美]g·西蒙斯著，祝智庭等译.网络时代的知识和学习:走向连通【m】.上海：华东师大出版社，2009.[2]李秀娟,.高校图书馆在一体化虚拟学习环境中的服务模式研究【d】.重庆：西南大学，2011.[3]司莉，邢文明.我国高校图书馆嵌入式服务的策略选择【j】.图书情报知识，2012（4)[4]于红梅‘,.论国外在线教学平台的功能扩展及对我国图书馆的启示【j】.现代图书情报技术，2006（9)[5]袁昱明.基于数字图书馆的在线教学资源组织服务——美国高校图书馆的全新实践与恢宏全景【j】.电化教育研究，2011（2)注：“前期相关研究成果”只填写成果形式、成果数量、发表刊物或出版社名称、独著或合著等信息，不能填写成果名称、作者姓名及单位、发表时间等直接或间接透露申请人背景资料的信息。所填信息要与表三中的相应内容相符。“前期相关成果和主要参考文献”字数不超过400字。

6

三、

完成项目研究的基础和保证负责人和主要成员的前期相关研究成果；科研成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况）；完成本课题研究的时间保证，资料设备等科研条件。

本课题组具备完成课题所需的“人、材、物”条件。申请人及成员长期从事图书馆信息技术工作和参考咨询工作，其中有2位具有计算机硕士学位，熟悉现代技术在图书馆业务工作中的应用，有一定的理论功底和丰富的实践经验。申请人及成员主持或参与课题研究共计13项，累计在核心期刊共发表论文17篇，是一个知识结构较好、研究力量较强的研究小组。

本研究的基础资料有通过网络获得的研究成果论文100多篇，有研究所需的馆藏和自备图书期刊近40种（册），基本能满足对国、内外现有研究状况的把握。

本课题组拥有电脑、网络等现代化实施设备，拥有模拟和测试系统平台的便利条件。本课题组将充分运用各成员的智慧，以全新的工作方式完成这一课题。

9六、评审委员会意见评审组人数表决人数表决结果赞成票反对票弃权票建议立项意见评审组长签字：

负责人签章：

如何申报立项科研课题。

立项申请书。

广东省课题申请书范本篇三

xx区课题规划办：

我校承担的“创建书香校园”小学国学经典诵读的研究”课题，因课题负责人原校长田雪芬同志调离本校，需要变更课题负责人为现本校校长武截斌并重新整理课题研究内容“小学经典诵读的研究”，特提出变更申请：结题时间由20xx年6月改为20xx年12月。

当否，请批示。

20xx年6月21日。

重点课题调研报告。

学术课题开题报告。

关于开题报告课题。

体育课题开题报告。

阅读课题开题报告。

学困生课题开题报告范文。

广东省课题申请书范本篇四

xxx：

课题名称：德育导师制工作研究。

课题负责人：罗丙唐。

所属学校：高唐县清平中学。

课题研究时间：20xx年1月——20xx年7月。

课题主研人员：石华龙秦晓民朗文王春莲。

聊城市教育科学研究所：

高唐县清平中学于20xx年1月向聊城市教育科学研究所申请了《德育导师制工作研究》课题，经过课题组成员近两年的克难攻坚，本课题研究已初见成效。20xx年7月本课题研究已到期，现向聊城市教育科学研究所申请结题验收。

课题的研究过程：根据研究的实际情况，我们分为四个阶段开展了我们的研究，

第一阶段：研究准备和初步实施阶段（20xx.2—20xx.6）这一阶段也是课题的准备阶段，我们主要进行了，选题论证，制定方案，申报立项，开题论证，调查现状，分析成因，设计研究重点及措施。

第二阶段：全面实施阶段（20xx.7—20xx.1）这一阶段我们的主要任务是运行操作，修订计划，统计分析，收集积累资料。进行个案分析，制定阶段计划，操作方法验证，中期成果汇报和鉴定。

第三阶段：深化提高阶段（20xx.2—20xx.4）这一阶段我们的主要任务是进行反思，总结中期成果并加以推广，加大覆盖面。结合实际，查验效果，并进行成果汇报展。第四阶段：巩固总结阶段（20xx.5—20xx.7）这一阶段我们的主要任务是巩固课题研究成果，汇总各种研究资料，进行分析比较，汇编成果专辑，撰写结题报告，召开结题自查会，申请课题验收。

取得的成果：

（一）物化性成果。

1、《德育导师工作手册》成功编写。

2、《德育导师实施实施方案》成文。

3、编辑了《德育导师制工作研究课题图片集》。

4、撰写了《德育导师制工作研究结题报告》。

（二）经验性成果。

1、积累了进行课题研究的经验。

2、形成了在农村中学全员育人新方法和新途径。

3、获得了转化师生关系新的经验和方法。

（三）实效性成果。

1、提高了我校的全员育人能力，促进了教师的全面发展。一批实验教师得到锻炼并脱颖而出，1人被评为市优秀班主任，1人被评为市优秀教师，2人被评为县优秀教育工作者，3人被评为县优秀教师。

2、建立了新的育人方式。

3、形成了良好、和谐校园氛围。

实践证明，通过《提高课堂效率与构建和谐师生关系》课题研究，全校师生解放了思想，更新了观念，提高了能力，现在按照预定计划，各项工作已圆满完成，敬请审议并批准结题。

20xx年7月。

广东省课题申请书范本篇五

项目名称：

通讯地址：

项目负责人：

项目联系人：

联系电话：

传真：

e-mail：

通讯地址：

项目负责人：

项目联系人：

联系电话：

传真：

e-mail：

本协议双方就共同参与研究项目事项，经平等协商，在真实、充分表达各自意愿的基础上，根据有关法律、法规和本项目下达部门的相关规定，达成如下协议，并由合作双方共同恪守。

1.研究目标：

（1）

（2）

（3）

2.技术内容：

（1）

（2）

（3）

3.合作方式：

（1）

（2）

（3）

4.合作期限： 20 年 月—20 年 月

甲方：（1）

（2）

（3）

乙方：（1）

（2）

（3）

甲方：（1）

（2）

（3）

乙方：（1）

（2）

（3）

项目获得资助后，甲方将总经费中的 %支付给乙方作为合作研究经费，其中课题开始时支付 %作为乙方的起动经费，其余部分将采取 的方式进行支付，并于课题开始后的 时间内支付完毕。

1. 产权归属：

本研究所产生的成果及产权中的 （全部、甲方完成部分）归甲方拥有， （全部、乙方完成部分）归乙方拥有。具体分配如下：

方式进行。

（2） 论文发表：甲方 （是，否） 需征得乙方同意的情况下， （可以、不可以）单独将 （全部、甲方完成部分）的研究成果以论文形式 （单独、联合）发表；乙方 （是，否）需征得甲方同意的情况下， （可以、不可以）将 （全部、乙方完成部分）的研究成果 以论文形式 （单独、联合）发表；联合发表论文时， （是，否）需经甲乙双方协商，论文作者排名将按照甲方为 （通讯作者、第一作者、第二作者、按贡献大小排名），乙方为 （通讯作者、第一作者、第二作者、按贡献大小排名）原则进行。

（3）专利申请：甲方 （是，否） 需征得乙方同意的情况下， （可以、不可以）单独将 （全部、甲方完成部分）的研究成果申请专利，乙方在 （是，否） 征得甲方同意的情况下， （可以、不可以）将研究成果中的乙方完成部分 （单独、联合） 申请专利。联合申请专利时， （是，否）需经甲乙双方协商，发明人排序将按照以下 原则进行。

（可以、不可以）将本研究成果中的 （全部、乙方完成部分）作为其它科研项目申报的基础。

2. 成果转让：

本研究项目所产生成果的转让权归 （甲方、甲乙双方共同）拥有，具体转让程序为：

（1）

（2）

（3）

由此产生的经济效益分配方案在成果转让 （前、后），由 （甲方、甲乙双方协商）确定。

1. 本协议生效期间为项目获得之日至项目结题申请通过之日；

（1）

（2）

（3）

5. 本协议与国家法律相抵触时，应依照国家法律法规，变更本协议；

7. 本协议的备忘录或者附件与本协议拥有同等的法律效力。

1.

2.

3.

4

1. 本项目如获得批准后，本协议有效期的自动延伸至项目结题通过时；本项目如未获得批准，本协议将自动终止。

2. 本协议一式 份，甲乙双方各持 份，具有同等效力；

3. 未经对方许可，甲乙双方都不得将本协议内容透露给第三者。

甲方 乙方

项目负责人（签章） 项目负责人（签章）

单位（公章） 单位（公章）

日期 年 月 日 日期 年 月 日

广东省课题申请书范本篇六

青州市教科研领导小组：

xx中学于10月申请了“有效促进教师专业发展的行动研究”课题，经过课题组成员二年多的艰难探索与实践，本课题研究已初见成效。5月本课题研究已到期，现向教科研领导小组提出结题申请。

课题名称：有效促进教师专业发展的行动研究。

所属学校：xx中学。

课题小组组长：

课题研究时间：1月——5月。

教师的发展是一项长期工程，该项目研究历时2年，经三个阶段：

第一阶段：.1—.11，准备阶段。

专家引领，理念先行。1月，国家级课题《面向新课程的农村高中教师专业发展模式与效益研究》开题。中央教科所韩立福教授和课题组副组长梁博文老师到学校进行指导。总体规划，制定目标。根据专家的指导和建议，每位教师分析制约自我发展的'因素，写出个人成长计划；请进来与名师对话，请名师到校指导；走出去，与世界共舞，学习外地先进经验；学校通过问卷调查，全面了解教师发展需要，分析制约教师专业成长的因素，制定适合我校教师专业发展的实施方案，确定教师专业发展的总体思路和目标。负责人：

第二阶段：.12—.5，项目研究实施阶段。

（1）全面推进，突出重点，成立实验班级；

典型示范，骨干带动，建立教师发展的实验共同体；加强培训，力促成长，建立分层次、形式多样的培训机制，制订各层次教师发展规划；同伴互助，个性发展，发挥集体智慧，使集体备课日常化、常态化；正确引导，理论提升，加强新理念的学习，提升应对课改的能力。

（2）以课堂教学促成长，以创新研究促发展。课堂教学是实现教师专业发展的主渠道，以新课程理念促进教师的有效发展。

（3）重视教学实践基础上的反思。

（4）建立教师自主创新发展的新模式，建立促进教师专业成长的激励机制，充分调动教师自主发展的积极性，引导教师创新发展。

（5）建立骨干教师博客，实行教师论坛制度。为老师提供跨学科的交流平台。

（6）建立教师成长记录袋，有目的地引导教师在积累经验的基础上进行个人反思。

（7）以课题为依托，以专家引领为途径，提高教师学术素养。负责人：任立俊，张彦芳。

第三阶段：

6，项目研究总结阶段。

整理实验材料，形成研究报告和工作报告，进行问卷调查，反馈实验结果。召开课题结题会，聘请专家对科研成果进行评审鉴定。负责人：

（一）材料性成果。

2、编印了《青州六中教师专业成长记录册》。

3、编印了教师专业成长系列成果《反思与成长》与《发展与提升》。

（二）经验性成果。

1、促进了教师观念的转变，为素质教育的深入开展和新课程的实施提供了保障。

2、获得了教师专业发展的总体思路和规划。

3、取得了促进教师专业发展的系列经验。

3、获得了课题研究工作的经验。

（三）实效性成果。

1、提高了我校的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。

2、建立起了新的教师专业成长评价机制。

3、积累了编写校本教材的经验。

4、形成了良好的校本教研氛围。

此致

敬礼！

广东省课题申请书范本篇七

所属学校：宁夏青铜峡市高级中学。

课题组成员：李学勇、丁秀艳、韩玉霞、李文军、王文义、谢进侠。

青铜峡市教研室科研工作领导小组：

青铜峡市高级中学历史教研组于20xx年9月向市教研室科研工作领导小组申请了“新课程实施过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的研究”课题，经过课题组成员两年的努力，本课题研究已初见成效。至20xx年9月本课题研究已到期，现向市教研室教育科研工作领导小组申请结题验收。

根据研究的实际情况，我们分为四个阶段开展了研究。

第一阶段：研究准备和初步实施阶段这一阶段也是课题的准备阶段，我们主要进行了，选题论证，制定方案，申报立项，开题论证，调查现状，分析成因，设计研究重点及措施。

第二阶段：全面实施阶段这一阶段我们的主要任务是运行操作，修订计划，统计分析，收集积累资料。进行个案分析，制定阶段计划，操作方法验证，中期成果汇报和鉴定。

第三阶段：深化提高阶段这一阶段我们的主要任务是进行反思，总结中期成果并加以推广，加大覆盖面。结合实际，查验效果，并进行成果汇报展。

第四阶段：巩固总结阶段这一阶段我们的主要任务是巩固课题研究成果，汇总各种研究资料，进行分析比较，汇编成果专辑，撰写结题报告，召开结题自查会，申请课题验收。

1、校本教材《青铜峡地方史》编订成功；

2、撰写了“课堂教学观察”活动总结；

3、编辑了《关于新课程环境下历史课堂出现的问题及解决方法的论文集》；

4、撰写了《高考历史教学经验交流》。

5、编辑了《青铜峡高级中学历史教学反思集》。

6、撰写了《“新课程实施过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的研究”结题报告》。

1、积累了编写校本教材的经验。

2、寻找到了解决课堂教学的新方法和新途径。

3、初步取得了培养学生自主探究的能力的方法。

4、获得了“课堂观察活动”的经验。

1、提高了我校历史教师的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。

2、建立起了新的课堂评价机制。

3、建立了新的学生评价方式。

广东省课题申请书范本篇八

在小学作文教学研究这一领域，虽然在情境作文研究、读写结合作文研究、生活作文研究等方面已经取得大量研究成果，但是仍缺乏使学生感兴趣的写作内容和综合性教学策略方面的探索，更缺乏综合性与序列性，没有形成完善的快乐作文教学体系，导致学生习作兴趣不能长久保持，学生写作能力无法自然衔接和循序提高。为此，我校教师在教科室的领导下，结合作文教学实践和现状，确立了《在体验生活中快乐作文》这一课题。这一课题的提出，目的就是在快乐作文教学中寻求使学生更“易于动笔，乐于表达”之路。

编号：

选题依据：按照学生的认知规律和心理特点选择适宜的教学策略，并以课堂为现场，以教学为中心，以学生为主体，以校本教研为主，根据研究的内容选择有效的科研方法。在教学中通过分析研究，提高课题研究的质量。

研究的目的和意义：指导学生从体验生活入手，不断增强学生习作的兴趣，促进作文各因素的整体提高；促使学生深化对生活的认识和体验，进而快快乐乐写作文，促使学生主体人格的形成，语文综合能力和人文素养得到同步发展；改变教师的`教学观念，使教师在语文教学方面具备较扎实的理论功底和实践能力，习作课堂教学水平和教学质量有新的提高，进而归纳、总结、探索出一套行之有效的快乐作文教学模式。

人员组成及分工：王金明为本课题的主要负责人，组织、指挥、处理实验日常事务。参研人员有xxx等。

目前，本课题的研究组织机构已经建立，各项研究工作的准备已经就绪，特向市教研室申请开题，恳求教研室的各位领导、专家批准，并在今后的研究工作中给予关注、支持、指导。

泰兴市南沙小学《在体验生活中快乐作文》课题组。

20xx年2月24日。

广东省课题申请书范本篇九

尊敬的.盘龙区课题规划办：

我校承担的“创建书香校园”小学国学经典诵读的研究”课题，因课题负责人原校长田雪芬同志调离本校，需要变更课题负责人为现本校校长武截斌并重新整理课题研究内容“小学经典诵读的研究”，特提出变更申请：结题时间由20xx年6月改为20xx年12月。

当否，请批示。

此致

敬礼！

20xx年x月xx日。

广东省课题申请书范本篇十

研究问题。

如何把生活中各种购物问题与计算教学有机地结合起来，从而让学生真实地感受、理解、掌握计算策略、计算技能的形成过程，促进学生的计算能力与生活能力协同发展。

研究目标。

1、学生方面：

(1)通过研究，调动学生的学习热情，引导其能够深刻理解计算学习对于生活的重要意义，感受拥有及利用知识的力量和学习的快乐。

(2)通过研究，让学生成为计算思想和方法的明智使用者,提高计算的速度与准确，从而促进学生的计算能力与生活能力的协同发展。

2、教师方面：

(1)通过研究，促进教师不断改善教学方法，形成计算教学独有的个人风格，人人都能上好计算课，并能推广到其他类型的课堂。

(2)通过研究，使计算教学在算理、算法、技能这三方面得到和谐的发展与提高，从而提高教学质量。

3、家长、学校、社会方面：

(1)通过研究，让家长和社会感受到学生在实际生活中运用所学所发生的显著变化，让家长满意，让社会满意，从而提高我校的知名度。

(2)通过研究，逐步体现社会对数学赋予的效益、创新、价值取向、情感态度等涵义，从而实现二十一世纪教育对人才培养的目标。

研究内容。

低段——购物中简单的计算：如市场购物(只涉及整数的计算);购买门票，乘车方案等。

中段——购物中较复杂的计算：如市场购物(涉及整数、小数的混合计算);乘车方案、购买门票、住宿安排、旅游费用等的最优化设计。

高段——购物中复杂的计算：如商场购物的折扣及送券、省现金等相关计算(涉及整数、小数、分数的混合计算);有关储蓄的相关问题，如利息的计算;个人收入所得税的计算;能用百分数解决的实际问题(包括成数的计算);股票交易等的计算。

研究方法。

1、观察法：观察相关课例，及时获得并积累感性材料、验证假说的必要手段。

2、问卷调查法：将所要研究的事项，制成问卷，发给学生和家长填写，再进行分析研究，以获取全面的研究资料。

3、个案法：运用对个体的发展进行跟踪调查，及时改进研究措施。

4、经验总结法：通过活动过程反映的情况运用测量和统计对研究的数据进行定量分析，从而得出科学的结论。

研究计划。

第一阶段：查新、制定研究计划、立项。(20__.11—20__.12)这一阶段主要收集相关研究资料，学习有关理论，在此基础上讨论并确立课题，做好课题实施方案，邀请专家对课题进行论证，修改完善课题方案。召开开题会议，确定人员分工，向区教科室申请立项。

第二阶段：实施阶段。(20__.1—20__.6)。

这一阶段的任务是根据拟定的课题和研究方案实施研究。研究过程应重视活动方案撰写、学生活动、案例分析、资料收集、总结反思。

第三阶段：结题。(20__.7—20__.12)。

这一阶段的任务是整理研究资料，对课题进行全面、科学的总结，撰写研究报告，召开成果汇报会。

研究成果形式。

2、文字资料：研究报告，研究文集，教师论文，教学随笔，案例或课例、计算学习读本。

3、图片及音像资料：购物节、计算比赛等活动的照片或影像、课例的照片或影像。

(包括提供所需条件等)。

单位负责人(签字)(公章)。

专家组审核意见(至少两名区学科带头人以上人员组成)。

成员(签字)：

区学科教研组。

审批意见。

负责人(签字)年月日。

区教师学习与资源中心科研室。

审核意见。

负责人(签字)。

备注：表填好后直接交到区学科教研员(组)，一式三份。

广东省课题申请书范本篇十一

申请单位：成都市实验小学西区。

填表日期：20xx年11月

研究问题。

如何把生活中各种购物问题与计算教学有机地结合起来，从而让学生真实地感受、理解、掌握计算策略、计算技能的形成过程，促进学生的计算能力与生活能力协同发展。

研究目标。

1、学生方面：

（1）通过研究，调动学生的学习热情，引导其能够深刻理解计算学习对于生活的重要意义，感受拥有及利用知识的力量和学习的快乐。

（2）通过研究，让学生成为计算思想和方法的明智使用者,提高计算的速度与准确，从而促进学生的计算能力与生活能力的协同发展。

2、教师方面：

（1）通过研究，促进教师不断改善教学方法，形成计算教学独有的个人风格，人人都能上好计算课，并能推广到其他类型的课堂。

（2）通过研究，使计算教学在算理、算法、技能这三方面得到和谐的发展与提高，从而提高教学质量。

3、家长、学校、社会方面：

（1）通过研究，让家长和社会感受到学生在实际生活中运用所学所发生的显著变化，让家长满意，让社会满意，从而提高我校的知名度。

（2）通过研究，逐步体现社会对数学赋予的效益、创新、价值取向、情感态度等涵义，从而实现二十一世纪教育对人才培养的目标。

研究内容。

低段——购物中简单的计算：如市场购物（只涉及整数的计算）；购买门票，乘车方案等。

中段——购物中较复杂的计算：如市场购物（涉及整数、小数的混合计算）；乘车方案、购买门票、住宿安排、旅游费用等的最优化设计。

高段——购物中复杂的计算：如商场购物的折扣及送券、省现金等相关计算（涉及整数、小数、分数的混合计算）；有关储蓄的相关问题，如利息的计算；个人收入所得税的计算；能用百分数解决的实际问题（包括成数的计算）；股票交易等的计算。

研究方法。

1、观察法：观察相关课例，及时获得并积累感性材料、验证假说的必要手段。

2、问卷调查法：将所要研究的事项，制成问卷，发给学生和家长填写，再进行分析研究，以获取全面的研究资料。

3、个案法：运用对个体的发展进行跟踪调查，及时改进研究措施。

4、经验总结法：通过活动过程反映的情况运用测量和统计对研究的数据进行定量分析，从而得出科学的结论。

研究计划。

第一阶段：查新、制定研究计划、立项。（20xx.11—20xx.12）这一阶段主要收集相关研究资料，学习有关理论，在此基础上讨论并确立课题，做好课题实施方案，邀请专家对课题进行论证，修改完善课题方案。召开开题会议，确定人员分工，向区教科室申请立项。

第二阶段：实施阶段。（20xx.1—20xx.6）。

这一阶段的任务是根据拟定的课题和研究方案实施研究。研究过程应重视活动方案撰写、学生活动、案例分析、资料收集、总结反思。

第三阶段：结题。（20xx.7—20xx.12）。

这一阶段的任务是整理研究资料，对课题进行全面、科学的总结，撰写研究报告，召开成果汇报会。

研究成果形式。

2、文字资料：研究报告，研究文集，教师论文，教学随笔，案例或课例、计算学习读本。

3、图片及音像资料：购物节、计算比赛等活动的照片或影像、课例的照片或影像。

(包括提供所需条件等)。

单位负责人（签字）（公章）。

专家组审核意见（至少两名区学科带头人以上人员组成）。

成员（签字）：

区学科教研组。

审批意见。

负责人（签字）年月日。

区教师学习与资源中心科研室。

审核意见。

负责人（签字）。

备注：表填好后直接交到区学科教研员（组），一式三份。

广东省课题申请书范本篇十二

课题研究时间：20xx年1月——20xx年7月

课题主研人员：石华龙秦晓民朗文王春莲

聊城市教育科学研究所：

高唐县清平中学于20xx年1月向聊城市教育科学研究所申请了《德育导师制工作研究》课题，经过课题组成员近两年的克难攻坚，本课题研究已初见成效。20xx年7月本课题研究已到期，现向聊城市教育科学研究所申请结题验收。

课题的研究过程：根据研究的实际情况，我们分为四个阶段开展了我们的研究，

第一阶段：研究准备和初步实施阶段（20xx.2—20xx.6）这一阶段也是课题的准备阶段，我们主要进行了，选题论证，制定方案，申报立项，开题论证，调查现状，分析成因，设计研究重点及措施。

第二阶段：全面实施阶段（20xx.7—20xx.1）这一阶段我们的主要任务是运行操作，修订计划，统计分析，收集积累资料。进行个案分析，制定阶段计划，操作方法验证，中期成果汇报和鉴定。

第三阶段：深化提高阶段（20xx.2—20xx.4）这一阶段我们的主要任务是进行反思，总结中期成果并加以推广，加大覆盖面。结合实际，查验效果，并进行成果汇报展。第四阶段：巩固总结阶段（20xx.5—20xx.7）这一阶段我们的主要任务是巩固课题研究成果，汇总各种研究资料，进行分析比较，汇编成果专辑，撰写结题报告，召开结题自查会，申请课题验收。

取得的成果：

（一）物化性成果

1、《德育导师工作手册》成功编写。

2、《德育导师实施实施方案》成文。

3、编辑了《德育导师制工作研究课题图片集》。

4、撰写了《德育导师制工作研究结题报告》。

（二）经验性成果

1、积累了进行课题研究的经验。

2、形成了在农村中学全员育人新方法和新途径。

3、获得了转化师生关系新的经验和方法。

（三）实效性成果

1、提高了我校的全员育人能力，促进了教师的全面发展。一批实验教师得到锻炼并脱颖而出，1人被评为市优秀班主任，1人被评为市优秀教师，2人被评为县优秀教育工作者，3人被评为县优秀教师。

2、建立了新的育人方式。

3、形成了良好、和谐校园氛围。

实践证明，通过《提高课堂效率与构建和谐师生关系》课题研究，全校师生解放了思想，更新了观念，提高了能力，现在按照预定计划，各项工作已圆满完成，敬请审议并批准结题。

高唐县清平中学

《德育导师制工作研究》课题组

课题负责人：

20xx年7月