海豚协议书 海豚的约定(六篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

2023年海豚协议书一

1、认识本课3个生字。

2、朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。

3[]、受到爱护动物、保护动物的教育。

1、从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。

2、学习作者所运用的表达方法。

教学平台。

一课时。

1、在生活中，当人们遇到危险时，警察叔叔会救人；当发生火灾时，消防员叔叔会救人。可是同学们知道吗？在动物世界中，也有一些动物会救人。今天我们就来学习一篇关于动物救人的文章。

2、学生齐读课题。

3、同学们可能见过海豚精彩的表演，为它高超的本领所叹服。可你们知道吗？海豚还被称为“见义勇为的海上救生员”呢！看到这个题目，你们想了解些什么？

（1）海豚怎样救人？

（2）想知道海豚救人的故事。

（3）海豚为什么会救人？

（4）想知道海豚是怎样的一种动物？

4、过渡：课文的阅读提示中也提到了同学们想知道的一些问题。

1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，把课文读通顺、流利。

2、检查读书情况（抽一小组读一个自然段）。

3、再读课文，想想课文中哪些段落讲了海豚救人的故事？哪些段落讲海豚救人的原因？

4、你们打算用怎样的学习方式来学习这篇课文？

（记者采访、当介绍员、朗读、汇报资料、介绍小报等）

5、学生分小组用自己喜欢的方式学习课文。（自主、合作、探究）

1、刚才哪个小组的同学采用记者采访的形式学习课文的？出示幻灯。（一组）

（汇报海豚怎样救人、为什么会救人。师生评价）

2、我听说有的小组在课前合作办了一些小报，能给大家介绍一下吗？（两组）

（介绍两份小报，师生评价，贴在黑板上）

3、听了这两个小组同学的介绍，你们想看看这些见义勇为的海上救生员吗？（播放录像）刚才有一个小组是用介绍员向游客介绍的形式来学习的，下面我们就请他们结合这段录像给我们介绍，好不好？（一组）（师生评价）

4、海豚这么棒，你们想用哪些词语来形容我们的海豚呢？请你们上台把这些词语板书出来。（7、8个学生）

5、感情朗读5—8自然段。（播放录像）

1、回忆《鲸》的表达方法。（幻灯出示句子，学生说出所用的表达方式）

2、小组讨论：说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法？

3、提问交流。

（举例叙述、提出问题、回答问题的方法。）

1、除了课文中介绍的内容外，你还知道海豚的哪些知识？介绍给同学听。（学生展示搜集的资料：故事、习性、种类）

2、学习本文后，你有什么想法？（爱护动物，保护环境）

练笔：选择自己感兴趣的关于海豚的内容，写一篇《海豚的自述》。用上学过的一些表达方法。

这是一篇略读课文，文章故事性强，层次分明，除了一些词句的含义较难外，其它内容比较简单。因此我放手让学生自己学习，由于以前经常训练，所以学生的预习结果还不错。课堂上，学生还能针对自己的疑难问题去认真听讲、提出问题。以后还要经常加强此方面的训练。

在教学中，为了让学生学习举实例、列数字的表达方法，并能逐步运用到自己的习作中，我布置了这样一些题：1、作者是怎样证明海豚能救人的？然后引导学生说出下文的三个真实的故事。2、咱们班的李鸿艳可真是一个拾金不昧的好同学，谁能说说为什么？接着有许多同学都说出了赵悦拾金不昧的事例，并且有一个学生还能按时间的先后顺序去叙述。这样学生会在不知不觉中掌握了这种表达方法。省去了许多说教。

由于学生都有搜集资料的习惯，所以在展示的时候，展示了许多有关海豚的资料，但其中有两个孩子们问到两个非核心问题“鲨鱼为什么怕海豚？一海里是多少公里？”时，见他们兴趣盎然，急须知道答案时，我卖了个关子，“这个艰巨的任务，谁愿完成，下午来开个新闻发布会”下午我一到校门，有几个就迎上来迫不及待地告诉我上网查来的结果。随后我就教他们要根据自己的疑问、兴趣去查阅、搜集资料。

在《海豚救人》一文的课堂教学中，我引导学生探寻了海豚救人的原因后，一名男同学忽然提出疑义：海豚救人只是它的一种本性，并谈不上“见义勇为”，并且海豚的做法很“傻”，很容易被别有用心的人利用，进而上当被捕捉。

针对这个课堂“意外”，我发动学生进行了讨论，让学生明确了“海豚救人”的这种行为的内涵是对“子女”的照顾与爱护，海豚把对子女的这种关爱应用到了一切漂浮物，是善良的表现，不能说是傻。另外，人和动物应该和谐相处，我们不能为了一己之利而利用动物的善良本性对它们进行捕杀，我们也要以一颗善良的心去关爱它们。还给学生讲了非洲象在人类的“伤害”之下，“学会”了对人类的攻击行为的故事。

通过这一课堂小插曲，我再一次深深地体会到：在语文学科的教学中，一定要注意渗透思想教育，注意培养和提高学生的人文素养！

当然，在课堂上也有不足之处，忽视了对学生仔细观察、学会联想习惯的培养。课文中有一幅插图，画的是课文第三自然段描述的海豚赶走鲨鱼，救助姑娘伊瓦诺的情景。教学时候，我蜻蜓点水，一闪而过。现在回忆一下，此部分正是对学生进行仔细观察、学会联想习惯的培养的。

2023年海豚协议书二

《蓝色海豚岛》这本书我实在太喜欢了，翻了又翻，看了又看。

这本书主要讲了一个小姑娘叫卡拉娜，她在岛上孤零零的生活了18年，等待救援的船只到来，她独自修住所，制造武器和捕鱼工具与野狗斗争，历尽艰险才得以生存下来。

她生存了18年，不是18天，18周，18个月，是6700百多个白天和黑夜，是被孤独和死亡围困的18年。蓝色的海豚岛是一个人的死亡岛，也是一个人生命岛，是一个人在绝望岛，也是一个人的期盼岛，是一个人的孤独岛，也是一个人的友情岛。

这本书我读完之后我就在想，如果是我在海豚岛上，我会干些什么呢，我不会制造武器，只能忍受野狗的啃咬，我不会像这本书的主人公一样造房子，去寻找食物，也许就只能在饥寒交迫中死去。

这本书，令我觉得最感人的事是——我驯服朗图，其中主要写了卡拉娜要为野狗咬死的弟弟报仇，当她找到野狗头领用箭射倒它的时候，看到被自己射倒在地的野狗，心中便产生怜惜，最终卡拉娜把它带回了家，给它疗伤，并给它取名为朗图。有一次卡拉娜去抓大章鱼时，卡拉娜在当时处于险境，朗图去救卡拉娜，这一幕令我动容。

看来，动物和人一样，也有一个智慧的大脑，也懂得去保护别人。

蓝色的海豚岛已经永远沉淀在我的心中，她意志坚强，勇敢聪明善良，都非常值得我学习，在将来的岁月里，这一切也将成为一盏明灯，照亮我的前路。

2023年海豚协议书三

过程与方法

●能够通过查阅书刊及其他信息源，搜集有关海洋及海洋生物的信息；

●能从"这是什么？"、"为什么会这样？"等角度对海洋生物的形态特点提出问题，并提出适合自己探究的问题；

●能通过交流与分析，探究海洋生物与海洋环境的适应性。

知识与技能

●观察海洋生物的外形，并将观察的结果和它们的生活相联系，认识海洋生物适应环境的本领；

●认识环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。

情感、态度与价值观

●形成"想知道、爱提问"、"大胆想象"的科学学习意识；

●通过交流分析海洋生物适应环境的本领，体验大自然的奥妙，激发学生不断探索的兴趣；

●意识到合作与交流、善于倾听别人的意见，对于科学探究的重要性。

一、导入

谈话：同学们，看老师今天给你们带来了什么？（展示水发海带的标本并巡视），你们的紫菜标本都做好了吗？

学生叽叽喳喳，回答或拿出自己的标本，甚至摸一摸老师做的标本。

【评析】检查上一节课后布置的动手做作业：在家中或干货市场观察水发海带紫菜的形状并做出紫菜的标本。海带紫菜是常吃的食品，学生完成上述作业难度不大。尽管他们做的紫菜标本可能不好，只要他们动手做就行了。教师把情况记入平时评价表中。这样会使学生形成一种家庭、社会、大自然中处处都有科学的认识，养成处处留心、事事观察、注意收集信息资料的良好习惯。

二、认识一些海洋生物

1、（投影第九页上的第一幅图）谈话：欢迎同学们上讲台把自己认识的海洋生物指给大家看。

2、学生争先恐后地上讲台指认自己知道的海洋动植物。

3、教师根据情况表扬或帮助。

【评析】让学生多上讲台，锻炼他们敢于大胆的表达和交流，除了表现自我会提高他们学习科学的积极性外，还会使他们体验到在交流中能听到别人说出自己不知道的知识。有利于学生从小养成善于观察、敢于表达、愿意交流的习惯。

三、思考并讨论关于大海还想研究的问题

1、谈话：同学们都很喜欢美丽富饶的大海，关于大海，你还知道些什么？还想研究些什么？

2、学生讨论。

3、教师根据学生讨论情况进行鼓励和概括出一个要研究的问题。

【评析】这是一个开放度很大的看似可有可无但却很重要的话题。学生会兴高采烈的说出一些很有价值的想法，有些可能是教师也想不到的问题，有些也可能离题千里漫无边际。教师若能智慧地"引"和"导"，既能让学生放开胆子去想去说，又不让离题的学生感到尴尬。这个话题组织的好的话，就会点燃学生心中的科学启蒙之火花，甚至会影响他们今后的学习和工作。

四、探究海藻适应环境的本领

1、（投影第九页第二幅图）组织学生观察比较这些海藻中有没有海带；讨论它们和海带有哪些相似之处，为什么要长成这样的形状；猜想海藻生长在浅海的原因。

2、学生分组讨论、交流。

3、全班交流。

【评析】认真的观察和比较；得到事物相同或不同的结论；敢于大胆的想象，合理的解释自然现象；不仅是科学探究的内容和方法，也是学习科学的方法。学生通过这些活动不光是得出海藻有适应环境的本领的结论，更重要的是他们亲历了这样的活动，会初步的形成在类似的情况下进行这样探究的意识和能力。

五、探究海豚适应环境的本领

1、让学生想一想说一说形容海豚长相的词句。

2、组织学生比较海豚、大白鲨、虎鲸身体形状的相似之处（特征），猜想这些特征有什么优点？

3、组织学生做实验，验证自己的猜想是否正确。

4、全班交流。

【评析】海豚是学生非常喜爱的海洋动物，鲨鱼和鲸鱼也是学生经常听到或在影视作品中看到的海洋动物，容易在一种亲近感中概况出它们身体形状的流线型特征。然后又经历了提出问题——作出假设——实验验证——得出结论——表达交流的过程。这是比较典型的科学探究的一般步骤。学生亲历了这一过程，会使学生逐步掌握进行科学探究的一般思路和步骤。这将使学生终身受益。

六、进一步探究其它海洋生物适应环境的本领

1、组织学生讨论、假设水母和大多数鱼类身体的颜色与生存的关系。

2、组织学生做实验，验证自己的假设。

3、全班交流。

4、播放海洋遭受污染、海洋生物遭受祸秧的录像画面。

5、师生小结。

【评析】在上一部分内容的基础上，过渡到水母、大多数鱼类身体的颜色，扩大了学生的认识范围，也进一步加强了学生进行科学探究的意识和技能。同时在认识海洋生物和海洋环境相互影响的基础上，体会到人也是动物，也应该和海洋友好和谐共处。不应该再让海洋遭受污染、海洋生物遭受毒害甚至死亡的事情发生了。

教学片断赏析

探究海藻适应环境的本领的教学环节

师：（承接第二部分内容）同学们都快成小小海洋生物学家了，现在我们就来研究一个有关海藻的问题好吗？（投影出第九页第二幅图）唉呀！我们还不认识这些海藻，怎么办？

生：查书呗。

师：查哪些方面的书？

生：海藻是植物，应该查植物名称方面的书。

生：再小点范围，是海洋植物方面的书。

生：还可以去海洋研究所问科学家。

生：还可以到科学教育网上去查呢。

师：同学们说的真好！下课后按照自己的想法去查阅资料，搞清楚一种海藻的名称。现在我们可以按照这些海藻的颜色把它们叫做红藻、绿藻、蓝绿藻、褐藻。谁能说说这些海藻中有没有海带？为什么？

生：有海带，最左边的那一种红藻不就是带子形的吗！

生：没有海带，你看海带标本，是褐色的而且很长。

生：对，你吃过红色的海带吗？

生：（同意）这些海藻里没有海带。

师：只要仔细观察比较了，就不难得出结论。同学们再看一看这些海藻和海带有相同的地方吗？

生：都有一个根。

生：叶子不管是窄是宽都是带形的。

师：猜一猜它们为什么要长成这种样子？每个小组选一个问题来研究。

（学生小组讨论、交流。）

师：现在每组派一个代表，说说你们的理由。

生：长成带状，表面又很光滑（海带和裙带菜都是这样的），是不是为了减小它们对海水的阻力？防止它们被海水冲断。

生：根起固定作用。无根之草谁见过呀，再说啦，没有根它们怎么长啊。

师：这个根啊只是用来固定海藻防止它们被海浪冲走。它没有陆地植物的根要吸收养料和水分的作用。所以科学家把它叫做假根或叫做固着器。

生：我们小组研究的问题是有些海藻的叶子上长小球的作用。但我们不知道那些小球是实心的还是空心的，如果是空心的，它的作用是帮助叶子直立起来。

师：你们非常聪明，猜的很对。叶子上的像小球一样的东西是空的叫做气囊。就是为了帮助叶子漂浮直立起来，接受到更多的阳光照射。

生：（兴奋之极）我们说对了！

师：谁还能说一说这些海藻为什么不长在深海中？

生：深海里水深会把它们压死的。潜水员出海面时是要慢慢减压的，说明深海里的压力是很大的。

生：深海里没有阳光温度很低会把它们冻死的。再说没有阳光也就没有了能量的来源。

生：深海水里空气也很少会把它们闷死的。

生：（同意）所以它们只能生活在浅海里。

师：同学们非常聪明。如果把刚才那些内容总结成一句话，你想说什么？

生：海藻适应环境的本领是环境逼出来的。

生：说得精彩点，那叫海藻和环境相互影响，和谐共处。《人和自然》中不是常这样说吗！

（学生大笑。）

师：同学们说的真好！但我们能肯定我们的观点就是正确的`吗？。

生：应该是正确的。

生：不行！应该找证据来说明。

师：怎样找证据？

生：做实验。

生：不行！海边那么远，更重要的是海藻从小长到大得多长时间！

生：找间接的证据。别人只要证明过了，不也就说明我们正确了。

师：对，收集资料。别人的实验、结论只要是正确的，都可以拿来作为自己的证据来使用。（播放《种植海带》或其它相关的科教片的片断）

生：（欢喜雀跃）我们说对啦！我们成功啦！

【片断评析】这一教学环节主要是让学生认识海藻适应环境的本领和环境对海藻的影响。其教学过程的组织，趣味性强，寓含渗透的东西比较多。首先，教师故作"不知"，增强学生寻找、查阅资料、获取信息的意识和习惯。接下来，引导学生观察比较、大胆猜测、合理解释、寻找间接证据。这些活动其实都渗透着科学方法的教育，使学生在学到知识的同时，又增强了对科学探究方式方法多样化的认识。毫无疑问，那份成功感的体验会变成科学学习的强大动力。

2023年海豚协议书四

这三天“五一”小长假，父母带我去了海洋动物园。

进了表演场，表演已经开始了，随着缓和的音乐响起，一只只海豚浮上水面，它们灵活地转动着身躯，如同优雅的巴蕾舞蹈者；有时又如迅雷，闪电一般跳出水面，像一个个跳水运动员，但一秒内海豚就仿佛什么都没做一般，溅起的水花，却像只小精灵，让我目瞪口呆。

看完美丽的海豚表演，我不禁心生疑惑：为什么海豚会跳出水面呢？虽然自己以前知道海豚司以跳出水面，但还是不知道原因。

我兴冲冲地去间父母，得到的答案却是否定的，我有些生气，心想：你们不知道，那就由我来查，一定让你们大开眼界！

我先在动物的《知识大全》中找海豚，但很问惜，没有找到，后来只好在电脑百度上查，原来，海豚跳出水面有三点好处：

第一，海豚跳出水面可以开阔自身的视野，既方便观察周围是否有敌人，又可以发现食物。

第二，海豚跃出水面可以减少水的阻力，使游泳速度更快，所以许多海豚在迁徙的明候，会跳着前进。

第三，海豚跳跃时可以甩掉寄生虫，使自己保持健康。

另外，海豚把跳出水面当作嬉戏，可以表达自己对其它海豚的情谊。

同时，我还知道了，海豚大部分生活在海里，因为它们无法适应淡水的生活，除非它们有强大的身体调节能力，否则无法生存。

我立刻将我的发现告诉了父母，他们都坚起大拇指，夸我是个勤学善思的好孩子。

是啊！如果我们在生活中可以“打破砂锅问到底，”那么一切问题都会迎刀而解的！

2023年海豚协议书五

【试题分析】

20xx——20xx呼和浩特中考语文说明文阅读表格式分析 考点分布

20xx ：说明顺序、说明语言、说明方法、就内容发问（选择题） 分值10分 题型填空加选择 20xx ： 开头的作用、说明对象、说明方法、说明内容、就内容发问（选择题）分值 11分

20xx：说明顺序、说明内容、文章结构、就内容发问（选择题）分值10分

【分析结论】

1、常考的考点：说明顺序、说明对象和内容、说明方法、说明语言。

2、考查的都是基本考点，题型上稍有变化。

3、分值10分左右。

4、题型里总有1-2个选择题

【应对策略】

1、各种题型的答题技巧的套路要熟悉，如：说明方法的四眼，说明语言的五步

2、基本原则要熟悉：说明文以知识为主；就是以提取信息为主。

3、答题要有分值意识、答案意识。

4、答题要有草稿纸，便于分析，严谨作答。

【复习宝典】

一、说明文的开头考查题型

【题型】

1、开头有什么作用； 2、说明对象是什么；3、本文说明的主要内容。

【答题技巧】

1、 开头的作用：

（1）语言形象生动，通俗易懂，激发读者阅读兴趣。 （2）引出本文的说明对象。

2、 本文的说明对象：一要看题目，题目往往是本文的说明对象，如果题目不是说明对象，也一定和说明对象

相关； 二看总说部分，总说部分总是开门见山告诉读者这篇文章是说明什么的 三拿分说来

验证。分说部分往往为说明对象服务。 （值得注意的是：这样的方法，同样适用于议论文中的找出论点题）

3、 说明的主要内容

一看总说，二把说明对象和特征相加

二、说明文分说部分考查题型

【题型】

1、 文中从几方面说明了xxx

2、 文中介绍了xxx的几方面原因

【答题技巧】

1、 看分说部分，找出中心句

2、 注意分值，确定分几点作答。并斟酌用原句答还是用自己的话答

3、 找出表述有误的一项的题，应该把每一项还原到原文中去，细看差别，这样的题，

有的考查的是语言的准确性，有的考查的是学生是否看懂原文。

三、辨别判断说明顺序：

时间顺序、（发展、演变）空间顺序、（园林建筑）

逻辑顺序、（整体到局部、由表及里、由原因到结果、由概括到具体xx）

四、分析说明方法，理解其在文中的作用：

常用的说明方法有：下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、列数字、摹状貌、引用。

1、 找准、找全、写对说明方法。

2、 说明方法的作用，主要是让考生观察出；一定的说明方法是为什么样的说明任务服务的。

3、 答题套路为：

举例子（具体地说明了xx）；列数字（准确地说明了xx）；打比方（形象生动地说明了xx）； 作比较（突出地说明了xx）；分类别（条理清晰地说明了xx）； 下定义（从本质上地说明了xx）； 引用（引用了xx，有力地说明了xx）； 摹状貌（具体形象地说明了xx）

4、 省略号部分怎么答？看四个地方：前面、后面、中心句、划线句子本身。

五、品析说明文语言的准确性

1、 某词能否删去，为什么；不能，结合具体内容正面答这个词语起到的作用，从反面答去掉以后产生的不好效果（与实际不符），这个词的使用体现了说明文语言的准确性，因此不能去掉。

2、 词语表达效果：结合具体内容正面答这个词语起到的作用+这个词的使用体现了说明文语言的准确性。

六、从结构上分析文中段落、句子的作用。

1、开头的作用

2、某些段落能否颠倒（10年呼市中考《植物气象员》）或抽出一段，问放在原文什么位置合适（考虑逻辑顺序，段落之间的逻辑关系）

3、句子的作用（承上启下等）

七、选择题：

1、把选项还原到原文中去，一定要认真看细微差别。2、有时考的是语言的准确性。

【试题重现】

一、（20xx呼和浩特）阅读下面文章,完成17—20题。(10分)

神秘的运动常数 ①鸟儿在空中飞翔时,翅膀每分钟拍几次? 每次幅度有多大? 鱼儿在水里游动时,尾巴每分钟 摆几回?每回幅度又是多少? 这些问题看上去似乎没什么意义,难道空中的飞鸟和水里的游鱼不是完全自由的吗? 它们的运动不是完全无拘无束的吗?

②答案真是出乎我们的意料。看上去自由自在、无拘无束的飞行动物和游水动物,它们的运动似乎恰恰遵循着严格的规律。科学家们通过大量的观察和实验,发现飞行动物和游水动物的运动过程中存在着一个神秘的常数,那就是它们的翅膀和尾巴的振动频率、振幅以及运动速度三者之间的关系———振动频率乘以振幅再除以运动速度,计算得到的数值总是落在0.2~0.4之间。

③比如,世界上最小的鸟类———蜂鸟,其双翅展开仅有10厘米左右,飞翔时振幅大约是20厘米。蜂鸟飞行速度非常快,大约能达到50米/秒。而科学家们以往观察到的蜂鸟飞行时双翅振动频率在50~70赫兹之间,根据上述公式计算出来的蜂鸟的运动常数就落在0.2~0.4之间。

④与蜂鸟形体相差悬殊的海豚也是科学家们观察的一个对象。成年海豚的体长一般在3米左右,在大海里游动时,海豚尾巴摆动的振幅大约是1米,频率每分钟30次左右,游动速度是每小时100公里。根据公式计算出来的海豚的运动常数是0.3,也落在0.2~0.4之间。

⑤这不仅仅是巧合,研究者们做了大量的试验,发现几乎所用的飞行动物和游水动物的运动机制中都存在着这个神秘的常数。事实上,只有当这一运动常数的值处于0.2~0.4之间,动物们才能达到最佳的运动状态。

⑥虽然目前科学家们还不清楚为什么会存在这个运动常数,它的值又为什么恰恰落在0.2~0.4之间,但这一神奇常数似乎像物理学中著名的光速不变原理那样放之四海而皆准,也像光速一样神秘。它能够帮助生物学家们根据动物化石的身体构造,判断出那些早已灭绝了的动物曾经具有怎样的运动速度。甚至,不能排除,这一常数很可能对外星生物也同样适用。很多科学家都表示:“如果在其他星球上真的存在飞行生物或游水生物的话,我们相信,它们的运动也遵循着同样的规律。”

⑦此外,这一常数还能够帮助军方研制出各种高性能的飞行器。比如说,一个翼长15厘米、翼振振幅为10厘米的机械间谍如果要做有效飞行的话,其最佳翼振频率应该是30次/秒左右。目前美国军方已经着手研制类似于飞鸟的有翼飞行器,在配备上xxxx机之后,这样的机械鸟可能渗入敌方的任何机密要塞进行刺探。当然,他们最感兴趣的还是能够研制出体积更小、无孔不入的机械昆虫,相信这一天的到来也为时不晚。

17．下列理解和分析不符合原文意思的一项是（ ）(2分)

a．本文是一篇事理说明文,是按照逻辑顺序说明的。b．科学研究表明,空中的飞鸟和水中的游鱼的运动并不完全是自由的。

c．海豚的形体要比蜂鸟大得多,但它们的运动常数却都落在0.2~0.4之间。 d．美国军方研制出的机械鸟可能渗入敌方的机密要塞进行刺探。

答案：d

18．第③④两段运用 、 的说明方法,说明了 (4分)

答案：举例子、列数字 。 飞行动物和游水动物的运动过程中都存在着一个神秘的常数。

19．第⑤段中加点词“不仅仅”能否删去? 为什么? (2分)

答案：不能，因为“不仅仅”说明不是唯一，表明运动常数落在0.2-0.4之间是有规律的，去掉了就成了巧合了，体现了说明文语言的准确性。

20．神秘的“运动常数”在目前的科学研究中,具有怎样的用途? (2分)

答案：它能够帮助生物学家们根据动物化石的身体构造判断其曾经具有的运动速度；还能够帮助军方研制出各种高性能的飞行器。

二、（20xx呼和浩特）阅读下面文章，完成16-20题。(11分)

水刀的力量

①“水也清，水也静，柔情似水。”水在诗词歌赋中，历来以柔著称。我们平时看到的水也总是“温柔”无比，毫无冲击力，这是由于它处于静止状态或流速缓慢的缘故。随着科学技术的迅速发展，人们已经有办法使看似柔弱无力的水一反常态，变得坚硬起来。

②早在20世纪80年代，科学家就已研发出一项新的加工技术，这就是高压水射流切割技术，人们形象地称之为“水刀”。这种“刀”可以说是锋利无比，甚至削铁如泥，其卓越的性能远远高于金属刀具。

③所谓“水刀”，其实就是一束很细的高压水射流。当人们通过一定的方法迫使水以超过声速的速度通过极小的喷嘴时，聚集成的高压水射流就具有了切割不同材料的能力，这种高压水射流的出口直径还不到0.5毫米，比细自动铅笔芯还要细一些。水喷流出口时的压强在50兆帕以上，这就相当于在1平方毫米的面积上放上5千克的物体所产生的压力。

④在如此之大的压力作用下，这种超音速的水流在冲到被加工材料的瞬间，由于突然受到阻碍，其速度就会急速下降，压力便会因此而骤然增加，顷刻间就会产生巨大的冲击力，使被加工的部位极小的面积上发生脆性断裂，从而达到对工件进行切割的目的。如果在水中掺入硅石等磨削材料，水射流的切割能力还会成倍地增加，其加工效果明显优于用金属刀具切割工件。

⑤显然，水流不是刀，可是它确实起着刀的作用，并且其性能远优于刀。用“水刀”可以加工用金属刀具无法加工的复杂型面和沿任意曲线切开的零部件。在加工的过程中，不仅“水刀”加工的工件的切口整齐光滑，没有粗糙的边缘、分层、撕扯、变形等问题，而且工作过程所产生的热量几乎可以全部被水带走。同时在切割的过程中，“水刀”所引起的振动和噪声都很小，所产生的少量切屑也会随水流走，不会出现切屑飞扬的情况。另外，“水刀”还有一个最大也是最突出的优点，这就是它不存在刀具磨损的问题，并且废水可以进行回收再利用，这样又达到了节约用水的目的，真可谓一举多得。

16．文章以诗歌“水也清，水也静，柔情似水”开头，有什么好处？请简要回答。(2分)

【答案】要点：(1)引起下文(引出说明对象)。(2)激发阅读兴趣。(2分)示例：以描写水轻柔的诗歌开头，自然而然地引出说明对象“水刀”，也激发起读者阅读本文的兴趣。

【解析】

此题考查的是说明文开头的作用。这类题的命题方式： 1、文章开头为什么从xx写起？2、简要说明第一段的作用？ 3、开头几句有什么作用？ 4、第一段以xx为开头有什么作用？5、文章开篇介绍了xx，这样写有什么好处？ 这类题的答题思路： （1）内容上概括本段内容xx，引出说明对象是xx； （2）能激发读者的阅读兴趣. 根据这个思路阅读开头很容易得出答案。

17．根据文章的内容，请你说说什么是“水刀”。(3分)

【答案】

要点：(1)引起下文(引出说明对象)。(2)激发阅读兴趣。(2分)示例：以描写水轻柔的诗歌开头，自然而然地引出说明对象“水刀”，也激发起读者阅读本文的兴趣。

【解析】

此题考查的是说明文开头的作用。这类题的命题方式： 1、文章开头为什么从xx写起？2、简要说明第一段的作用？ 3、开头几句有什么作用？ 4、第一段以xx为开头有什么作用？5、文章开篇介绍了xx，这样写有什么好处？ 这类题的答题思路： （1）内容上概括本段内容xx，引出说明对象是xx； （2）能激发读者的阅读兴趣. 根据这个思路阅读开头很容易得出答案。

18．文章第③段画线句使用的说明方法是 。(2分)

【答案】列数字、作比较(2分)

【解析】此题考查的是说明方法。说明方法是说明文的常见考题，考查形式有指出使用的说明方法和概括说明方法的作用两种。此题考查的是指出说明方法的类型，较为简单。常见的说明方法有:列数字、下定义、作比较、打比方、分类别五种，解题时注意说明方法常常综合运用，要研读句子回答全面。像此画线句就用了两种说明方法，解题时需注意。

19．文章第④段说明的主要内容是 。(2分)

【答案】水刀的工作原理

【解析】此题考查的是对说明内容的把握。概括说明文内容可细读文本运用找中心句和关键词的方法作答。要重视首括句，结尾句，提问式语句的作用，概括时要用完整语句，要简明扼要。此段没有中心句但从“压力便会因此而骤然增加”、“从而达到对工件进行切割的目的”等关键句可知是对“水刀”的工作原理进行解说。

20．下面对文章内容理解分析不正确的一项是( )(2分)

a．水刀的应用有广阔的前景b．在工作中水刀产生的热量能全部被水带走 c．水刀不存在刀具磨损的问题d．使用水刀不会出现切屑飞扬的情况

【答案】b

【解析】此题考查的是细读文本、提取信息的能力。这类考题常以“下列语句内容哪个与文章不符”和”“哪个分析不正确”的形式出现，解答时只要把句子逐个放到原文，也就是在原文中找到原句进行比较就可以了，要细致。此题b答案原句在第5段，是“工作过程所产生的热量几乎可以全部被水带走”，对比一下就知道错误了。

2023年海豚协议书六

这部小说描写了这样一个故事：太平洋里有一个岛屿，形状像海豚，人们叫它”海豚岛“，岛上的印第安人受到阿留申人的迫害，离开岛屿，去别处谋生，意外地把一个小姑娘——卡拉那，留在了岛上，她为了生存，制造武器，修建住所，自己烧饭做衣服，还驯养动物，就这样在岛上孤零零地生活了十八年。

读了这本书，我感慨万千，让我明白了许多道理。

首先，我十分佩服卡拉那。

她一人在岛上生活了十八年，而我呢？却当了个衣来伸手，饭来张口的”小皇帝“，娇生惯养，不仅不会烧饭，连自己的东西都保管不好，我一定要改掉”小皇帝“作风，自己的事自己做，不依赖家长。

其次，这本书激发了我保护环境的理念。

由于温室效应，导致全球变暖，海平面上升，很多岛屿都面临被海水淹没的危险，如果再不保护环境，任其恶化下去，总会有这么一天——美丽的海豚岛也会难逃厄运，那该多可惜啊！同时，人类的捕杀再加上生存环境的恶化，许多十分可爱的动物，也面临着严峻的考验，例如：海獭，海豚等海洋动物都面临着生存危机，甚至是灭顶之灾。为了如此美丽的自然风光和可爱的动物，我们没有理由不去保护我们赖以生存的自然环境。一句话：善待地球，就是善待我们自己！

最后，我从书中明白了”和平“对我们意味着什么。

”和平“与”幸福生活“是紧密联系在一起的，如果没有一个和平的环境，就根本谈不上能过上幸福生活。这里，我要对目前还在打仗的国家说一声：“停战吧！和平才会让民众幸福！”