最新语文数学范文范本(实用17篇)

人际关系是人们生活中重要的一环，如何处理好人际关系是我们所需要学习和提升的。面对挫折和困难，我们应该如何调整心态，保持积极乐观的精神状态？时间管理的意义在于合理规划时间，提高效率，真正享受生活。

语文数学范文范本篇一

语文：

语文的特点有这些：一是开放性。二是情感性。三是灵活性。根据上述特点，学语文不能自我封闭的学，不能死板机械地学。要写作与阅读一起结合，把课内学习与课外学习沟通起来，把学习内容与生活感受融汇起来。自己带着感情领悟了的东西、与自己的生活感受交融了东西，才真正是自己的东西。我们不是都有这样的体会吗?上海精锐教育老师说：“学语文还必须多读多背多写，自己不读不背不写，光听老师讲得天花乱坠，是学不好语文的”。

数学：

课内重视听讲，课后及时复习。新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上海精锐教育老师强调，上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的.步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。

上海精锐教育老师表示，认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。适当多做题，养成良好的解题习惯。要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。

语文和数学，这两科巨无霸学科，一直占据在我们从小学到的大学的主学科里面，是当之无愧的两座大山，现在很多学生就在这两科里面栽了跟斗，语文和数学的重要性无需多说，所以，上海精锐教育老师表示：想要上到一所好的高中的话，这两科必须学好。

语文数学范文范本篇二

语文和数学被称为中小学生最主要的两门学科，这两门学科在中小学的学习课程中占据了很重要的地位。它们不仅会影响到学生的学习成绩，同时也会培养学生的学习能力和综合素质。在学习这两门学科的过程中，我获得了一些自己的体会和心得。下面我将具体谈谈我学习语文和数学的体会和心得。

语文作为人类文化和思想交流的载体，学习语文不仅仅是为了考试得高分，更重要的是语言的表达能力和思维的锻炼。在语文学习中，我的体会是要多读书、多写作文、多背古诗词。读书可以学习到别人的思想和经验，培养出自己的气质和品味。写作文能够锻炼自己的表达能力和文章结构，让自己的观点更加清晰。背古诗词可以锻炼自己的记忆能力，同时也能够理解古人的思想和感悟。

数学是一个需要思考和推理的学科，需要我们灵活运用数学公式和方法来解决问题。在数学学习中，我的体会是通过多做练习题来加强自己的思考能力和认知能力。在解题的时候要敢于尝试，多从几个角度去思考和解答问题，在多次尝试中找到最短、最直接的解题方法。同时我也认为，数学学习中培养自己的逻辑思维是非常重要的，逻辑思维能够让我们更加清晰地分析问题和解决问题。

四、转化思考。

语文和数学在某些方面有很大的差异，但从另一个方面来看，它们也是有很多相似之处。比如说，在语文中要说清楚一件事情，需要有严谨的逻辑，需要将每个细节都表述得清楚。同样，在数学中也需要严谨的逻辑，每个公式和步骤都需要清晰明了。我认为这两门学科的相似之处在于，我们需要将每个细节都想清楚，做好每一个步骤。在这个过程中，我们发现教育让我学会了在解决问题时，用不同的思维方式进行思考，这种转化思考的能力可以培养我们的思维灵活性和人际交往能力。

五、结语。

总之，语文和数学的学习虽然有很多的差异，但是它们也有着许多相似之处。在学习这两门学科的过程中，我获得了很多体会和心得。通过多读书、多写作文、多背古诗词来锻炼语文表达能力，在数学学习中多做练习，多思考，加强逻辑思维能力。同时也需要转换思维方式，选择不同的思考方式来解决问题，这些都是我的体会和心得。相信只要学生用心学习，这两门学科就一定能够为我们带来更多的收获。

语文数学范文范本篇三

人文数学，指的是将数学应用到人文领域中，通过数学方法和思维来解读人类社会、文化和历史等方面的问题。在我接触人文数学的过程中，我逐渐发现了其与传统数学的巨大差异，学习人文数学的过程也让我深刻感受到数学思维的无限魅力，以下是我的一些体会。

第二段：对比传统数学与人文数学的区别。

传统数学注重抽象推理以及一些具体的应用，如物理、工程、计算机科学等领域；而人文数学则是将数学运用到文化、历史等人文领域中，需要掌握的是不同领域的文化知识。常见的人文数学应用包括计算艺术、考古、人口统计学等，而在这些问题中，在数值计算以外的思考和解释，常常可以发现数学背后所蕴涵的智慧。

我的人文数学学习主要集中在统计学和计算艺术领域，我最近研究的一个项目是分析世界顶尖美术馆的艺术馆藏数据，通过可视化工具了解全球艺术收藏趋势，以及探究国家、时代背景等因素对收藏的影响。这个项目让我逐渐了解了数据可视化的具体操作，更重要的是，透过数据可视化，我认识到怎么样用数学和计算的方法去诠释艺术收藏的历史和逻辑。这个过程中强调对数据的深度分析和探究，不仅让人们可以看到艺术收藏背后的脉络和逻辑，同时也鼓励我们从艺术收藏的角度去探究社会和文化方面的问题。

第四段：数学思维的无限魅力。

虽然人文数学和传统数学有许多不同之处，但是它们之间仍有共同之处。也就是，不论是人文数学还是传统的数学领域，都需要有一种去分析和处理问题的数学思维。通过对数据、问题的分析和解读，数学思维可以帮助人们从更广的视角去思考，去解释和理解人类历史、艺术、文化等方面的问题。实际上，人文数学和传统数学的思维方式并没有必然的划分，而是需要在学习和应用中慢慢领悟的。

第五段：结论。

我的人文数学之旅还远远没有结束。无论是在探究历史和文化、考察社会人口统计数据，还是探究艺术史，人文数学一直在提醒我，要更加注重对数据的细化分析和观察，去理解数据背后的规律和逻辑，从而在数学思维的基础上探索和解释社会、文化、艺术等方面的问题。在今后的学习和生活中，我会把探究历史和文化、学习计算艺术、探究社会人口统计数据等方面的经验和体会进一步融入到自己的工作和生活中，通过不断积累阅历和经验来增加自己的数学思维和人文素质，以更好地理解现实世界。

语文数学范文范本篇四

摘要：阐述教学实践与信息化的教育环境的关系，在这样的前提下，信息化已在教师教学的过程中，以及学生们学习的过程中，有了直观的体现。教学策略应该转变，使学生适应信息化环境的学习要求。

关键词：信息化环境，数学教学，函数教学，教学策略。

引言。

在初中阶段的学科中，数学是其中的基础学科之一，而函数教学的内容，在初中数学的教学中，又是极为重要的学习内容。并且，在初中阶段的数学教学学中，函数是每一名学生都一定要熟练掌握，学生对函数有较熟练的掌握，才能够为学生日后其他学科的学习，打下比较坚实的基础。尤其是在当今时代，信息技术已经普及开来，初中数学教师，一定要对函数的教学，予以充分的重视，并将函数教学，与当前信息化的大环境，进行更加充分的融合，只有这样，才能够让初中函数教学的整体效果，得到大幅度的提升。

1信息环境下的初中函数教学中的问题。

（1）信息资源。对于学生的学习与成长而言，一个好的环境，足够造成直接的影响。而在现阶段，绝大多数初中的数学教师，在向学生讲解函数教学的内容的时候，在一定程度上，缺乏信息化的环境，以及可以进行信息化教学的资源，对教师教学的整体效果，以及教学任务的进一步开展，造成了较为直接的影响。现如今，大部分的初中学校，学习数学的地点，基本都是在教室中，学生很少在多媒体教室进行课堂学习[1]。并且，即使是在多媒体教室，可以供教师们使用的教学资源也是少之又少。在教育教学的过程中，学生可以学习到的函数知识，基本上都是通过教师讲授之后才得知的，在课后，也只是单纯的通过教材与作业巩固学生的知识。

（2）传统教学理念的影响。现阶段，大部分初中数学教育工作者，在讲解数学函数知识的时候，始终沿用以往的传统教学法。在这个过程当中，教师除了能够进行枯燥的讲解，就是通过黑板来让学生理解，类似于此的教育手法，很无法将学生们的主观能动性调动起来的，不仅如此，还会让学生对于数学函数的学习，产生严重的倦怠，以及抵触的心理。由于函数知识其自身的内容，相对来说是比较复杂的，在这个过程当中，教师如果依旧坚持传统教学法的话，势必会降低函数知识教学的效果，教师事先准备好的教案，也不能达到教师自己预期的效果[2]。

（3）教师素质参差不齐。在初中阶段的教育教学，属于我国九年义务教学的阶段中，数学教师对于信息技术的了解，更是少之又少的。其中一些学校也由于自身条件的限制，无法为学生们配置一些与之相应的教学设备，这对于教师信息化教学的开展，会产生更大的不良影响。除此之外，即使学生所处的学校经济条件相对较好，其中大部分的老教师，也会因为自己对信息化教学的掌握较低，在教学的过程中，依旧更愿意采用传统教学的方式，影响信息化教学的开展。

2信息化环境下的函数教学设计。

（1）设置教学情境。如今，随着我国各个领域的高速发展，信息技术也在各行各业中逐渐崛起，教育领域也不例外。所以，面对这种现状，教师一定要对自己原有的传统教学方式进行适当的转变，采用一些与现阶段学生们学习需求较为相符，还可以提升学生学习兴趣的方法与策略。以学生们的兴趣爱好为根本依据，设置教育教学的情境，是一个行之有效的教学策略，它能够对学生进行更好的帮助，使其可以对函数知识进行灵活的应用，提高学生们学习的积极性。例如，教师在对二次函数图像相关的知识进行讲解时，可以在课前先将学生们分成几个学习小组，然后，再给每组一个二次函数的解析式，在这之后，让学生通过对计算机几何画板的利用，画出与之相应的函数图像。并让学生们对自己所画图像的性质，进行一定的观察与总结，在这之后，相邻的小组在进行交换讨论，通过这种教育教学的方式，不仅可以对学生们自我动手的能力进行锻炼，还可以帮助学生们，使其能够更快速、更准确，对函数知识进行理解，在提升函数学习的兴趣的同时，也可以为教师们减轻大量画图的负担。除此之外，教师也可以让学生自己进行选择，选择应该怎样沿x轴与y轴移动函数，促使学生对于二次函数基本的性质有一个更好地了解。在如今信息化的大环境之下，初中数学教师必须对自己的角色进行转变，充分尊重学生在课堂教学中的主体地位，让学生们自主进行学习与思考，初中数学教师，在更多的时间里，是作为一名引导者，或是合作者的角色，为学生们讲解学习过程中的重难点知识，这样一来，学生们不仅可以对函数知识进行更好地掌握，还可以有效激发学生们对于信息技术的浓厚兴趣，与此同时，还能够拉近教师与学生之间的距离。

（2）合理应用多媒体课件。在以往的教育教学过程中，教师们更多使用的都是传统的教学方式，以至于初中阶段的数学教师，在教授函数知识的过程中，不能很好地将内容传授给学生，只能依靠嘴说的授课形式，极易导致学生，在学习的过程中不知所云[3]。此外，函数知识教学的内容，本身就存在着一定的抽象性，而传统的教育教学的方式，只会在不知不觉中消磨学生们的学习兴趣。因此，在信息化大环境的影响之下，对现有的多媒体教学设备，进行较为有效的利用，以上的大部分问题都能够迎刃而解。例如，初中数学教师，在进行二次函数相关内容的讲解的时候，可以将一些需要进行教学内容，通过多媒体教学设备，制作成课件，并在课堂教学的过程中，通过幻灯片等形式，进行教学。在此过程中，首先就要是在幻灯片上，向学生们展示二次函数的定义，并为学生们进行讲解。接着对多媒体课件进行再次利用，进行二次函数图像特征的进一步演示。由于二次函数图像的表现为“升起”，在这个时候，通过对多媒体设备的合理运用，就可以让学生们看到，并感受到更加直观的现象。其次，在教师事先准备的多媒体课件上，向学生们展示二次函数的性质。在这其中，数字、字母以及其他的特殊内容，都可以通过不同颜色的字体，来进行展示。这样能够有效突出教育教学的重点，以及教学的难点，这样的教学方式是过去的传统教学方式，无法提供给学生[4-7]。

（3）实现信息化函数教学与传统函数教学的互补。在初中数学函数教学中，必须加以强调的是，信息化的教学方式，是将来数学学科教学的整体发展方向，但是，这也并不意味着，教师们应该完全抛弃掉传统的教学模式，因为，无论是哪一种教学模式，都有其的优势与弊端，因此，初中数学教师，在实际的教学过程当中，应“去其糟粕，取其精华”。可以采用将信息化的函数教学，与传统的教学方式进行有机结合的教学方式。但在实际上，这无疑是增加了对教师教育教学的硬性要求，因为，教师们不仅要对信息化下的辅助教学工具进行了解，还要一直保持一种引导者的角色，为学生们制定出更加合适的学习方法，以此来最大限度减少学生在学习时的盲目性，给予学生更加充足的进行自我思考，以及自我探索的时间与空间，积极的鼓励学生，并对学生们提出的一些疑问，在第一时间进行详细的解答，从而帮助学生们，使他们可以对函数的知识进行更好地了解。

3结语。

随着现代科技的不断发展，信息技术逐渐普及，并且，已经在教育领域中得到了较为广泛的应用。虽然，在前进的道路当中，依旧有非常多的制约因素，但是，在教育教学的过程中，合理的融入信息技术，已经是一件大势所趋的事情了。初中数学教师，在进行数学函数的教学过程当中，一定要以当前的信息环境为基本的平台，将教育教学的内容和信息技术，进行有机结合，以此来让数学函数教学的整体效果，得到一定程度上的提升。

参考文献。

[1]商兆杰.信息化环境下初中数学教学的策略分析[j].课程教育研究,2013(32):166.

[3]姬映斗.信息化环境下初中数学函数教学的策略研究[j].课程教育研究,2019(42):53.

[4]金英.信息化环境下数学函数教学的策略研究[j].成才之路,2017(06):38.

[5]郭信.浅谈信息化环境下初中数学教学的策略[j].华夏教师,2015(02):43.

[6]张丽华.信息化环境下初中数学教学的策略研究[j].数学学习与研究,2016(04):40.

[7]钟飞跃.信息化环境下的数学函数教学[j].语数外学习(高中数学教学),2014(01):37.

语文数学范文范本篇五

阿基米德的故事2113国王用金子聘请工匠打5261造了一顶皇冠，打造好后他却4102怀疑工匠用银子偷换了其1653中的一部分金子，便下令召集能验证这个猜想的人，且不能损坏王冠。

于是阿基米德出现了，为了鉴定它是不是纯金打造的，他捧着这顶王冠整天苦苦思索。有一天，阿基米德去洗澡，他打了一整桶洗澡水，当他跨入浴桶，随着身子慢慢浸入浴桶，一部分水就渐渐地从桶边溢出。阿基米德看到这个现象，顿时大呼：“我找到了!”

于是第二天，阿基米德拿着两块重量相等的银块和金块，分别放入了一个盛满水的盆子里，发现银块所在的盆子排出的水比金块所在的盆子排出的水多得多。

然后，阿基米德又拿了一块与皇冠重量相等的金块，放入另一个盛满水的盆子里，用杯子测出了大概的排水量;随后又把皇冠放入第四个盛满水的盆子里，再观察排水量是否一样，问题就解决了。

数字“0”的故事。

罗马数字是用几个表示数的符号，按照一定规则，把它们组合起来表示不同的数目。在这种数字的运用里，不需要“0”这个数字。

当时，罗马帝国有一位学者从印度记数法里发现了“0”这个符号。他发现，有了“0”，进行数学运算方便极了，还把印度人使用“0”的方法向大家做了介绍。这件事被当时的罗马教皇知道了。教皇非常恼怒，他斥责说，神圣的数是上帝创造的，在上帝创造的数里没有“0”这个怪物，于是下令，把这位学者抓了起来，用夹子把他的十个手指头紧紧夹住，使他两手残废，让他再也不能握笔写字。就这样，“0”被那个愚昧、残忍的罗马教皇明令禁止了。

但是，虽然“0”被禁止使用，然而罗马的数学家们还是不管禁令，在数学的研究中仍然秘密地使用“0”，仍然用“0”做出了很多数学上的贡献。后来“0”终于在欧洲被广泛使用，而罗马数字却逐渐被淘汰了。

文档为doc格式。

语文数学范文范本篇六

数学作为一门基础学科，无论在学校还是在社会中都扮演着重要的角色。在我多年的学习中，我深深地体会到了数学的魅力和重要性。通过不断地写作、思考和实践，我积累了一些关于作文数学的心得体会，下面我将分享给大家。

首先，作文数学需要清晰的逻辑思维。写作数学时，我们必须确保我们的思路和论证是清晰的，这需要我们运用严密的逻辑思维来进行。比如，在解决数学问题时，我们需要进行分析和推理，并将解决问题的步骤清晰地呈现出来。在作文中，我们也需要遵循一定的逻辑顺序，将观点和论据有机地连接起来，使整篇文章具有条理性和可读性。因此，作文数学使我们能够提高我们的逻辑思维能力，使我们能够更好地分析和解决问题。

其次，作文数学需要深入的数学知识和扎实的数学基础。数学是一门基础学科，它的学习需要我们建立在扎实的数学基础上。在写作数学时，我们需要在实践中不断深化对数学知识的理解和运用。只有深入了解数学知识，我们才能更好地运用它们来解决实际问题。此外，我们还需要掌握一些基本的数学方法和技巧，以便在解决数学问题时更加从容。因此，作文数学的学习使我们能够巩固和拓展我们的数学知识，提高我们的数学能力。

第三，作文数学需要培养创新思维。数学是一门富有创造性的学科，它鼓励学生去发现和创造新的方法来解决问题。在写作数学时，我们可以通过思考和实践，寻找到与众不同的解题方法，这样既能展示自己的创造性，也能提高解题的效率。在作文中，我们也可以运用一些新颖的观点和论据，使我们的文章更有亮点和创意。因此，作文数学促使我们培养创新思维，使我们能够更好地发现和解决问题。

第四，作文数学需要大量的练习和实践。数学学习需要反复的训练和实践，通过解决大量的数学问题来巩固和提高自己的数学能力。在写作数学时，我们也需要通过实际写作来提高自己的写作能力。只有不断地练习和实践，我们才能更好地理解和运用数学知识，同时也能提高我们的写作水平。因此，作文数学的学习需要我们付出大量的时间和精力来进行练习和实践。

最后，作文数学需要持之以恒的毅力和耐心。数学学习不是一蹴而就的，需要我们付出长期的努力和坚持。在写作数学时，我们也需要坚持不懈地进行思考和实践，才能取得进步和提高。因此，作文数学需要我们保持持之以恒的毅力和耐心，只有这样才能在学习中取得较好的成绩。

总之，作文数学是一门特殊的学科，它要求我们具备清晰的逻辑思维、深入的数学知识、创新的思维、大量的练习和实践，以及持之以恒的毅力和耐心。通过不断地写作、思考和实践，我们可以不断提高自己的数学能力和写作水平。希望我们在作文数学的学习中能够取得更好的成绩和更大的进步。

语文数学范文范本篇七

本试卷分为三大板块，共十二个大题。

1、内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过采用“形近字组词”、“给句子换个说法”、“给部件组字再组词”的题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。

2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。

三、抽样分析情况。

为了更好地了解学生答题的情况，我们随机抽查了三个年级50份试卷，对三大板块学生答题情况抽样调查，具体情况如下：

尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

1、字音、字词。

五年级的选字填空“暮、幕、慕”。多数学生失掉2—3分。其实这是《课堂作业》上的，说明学生平时练习没有认真答题，错题也没有及时纠正。

2、句子。

三年级的第七题按要求改写句子。三年级学生连“缩句”也不会，让他们改“陈述句”和“转述句”的难度可想而知就更大了。

六年级选择修改不正确的一项，并写出理由。老师乍一看不知道选哪个，更何况是学生。

二年级第十题“把词语组成通顺的'句子，并加上标点符号。失分的学生主要是没有掌握方法，逻辑思维能力不强。

3、积累。

所考查的内容是本册的古诗和名言警句。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。

失分最多的是四年级对对子。学生不理解意思，关键还是平时积累太少。

4、阅读。

四年级找描写天鹅神态的句子，有学生找成描写天鹅动作的词；五年级给“绿色建筑”下定义，学生不知道下定义是什么意思；三年级还没有接触排比的修辞手法，却要求学生填排比的手法，学生当然不会。

5、作文（十二题共30分）。

从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：

一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；

二是内容丰富多彩，语句优美流畅；

三是中心明确，结构比较完整。

但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视：

一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；

二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；

是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；

四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

四、对今后教学的几点看法。

1、重视字词教学，夯实语文基础。

要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、提高阅读能力，引导个性阅读。

从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。

公开课上往往课型都是阅读教学，但少数教师一节课讲个不停，学生很少有朗读和思考的时间。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。

阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

3、激发习作兴趣，抒发真情实感。

从平时的抽考阅卷中，我们发现很多学生的作文雷同，严重时，一本（20份）试卷有四、五个学生的作文一模一样。内容的虚假，已成为小学作文教学的顽症，“作文打假”刻不容缓。

学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。

一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。

总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。

4、丰富语言积累，注重语文实践。

积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。

语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言；可鼓励那些写作能力较强的学生向学校的广播站投稿，为学生创设成功的机会，获得成功的喜悦；还可开展“手抄报”、“演讲”等综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

语文数学范文范本篇八

今天早上，妈妈提出去紫荆山公园，我非常高兴，一蹦三尺高，恨不得变成超人，拉着妈妈一起飞到紫荆山公园!

爸爸把我们送到紫荆山公园，但不肯让我没问你下车，爸爸又神秘兮兮地对我们说：“答对问题才能下车，”爸爸得意洋洋的对我们说：“假设从家到紫荆山公园有100公里，坐出租车6元起步价，走10公里，剩下每10公里五元，等红绿灯的时间最少5分钟，一分钟1。25元，问从家到这里至少花多少钱?我眼珠一转，灵机一动。用100-10=9090÷10=99乘5=45(元)45+6=51(元)1。25乘5约等于6。3(元)51+6。3=57。3(元)，我已算出答案，就迫不及待的告诉了爸爸，爸爸突然像被流星砸着似得，黯然神伤，只好无奈的让我们下车。

刚一进门，就令我大吃一惊，很多人围在一个地方，仿佛是在开会那样，一个人大喊，免费答数学题赢大奖，从1加到9999是多少?我一听是数学题，就喜出望外、兴高采烈。妈妈一个一个加，加到238就忘了。我一想这答案决对有窍门，我又绞尽脑汁的想，终于克服了这道题。

(1+9999)乘4999+5000。

=10000乘4999+5000。

=49990000+5000。

=49995000。

我立刻说出答案和我的想法，他激动地说：“这位小朋友答对了!”大家又羡慕的眼光开着我，妈妈说：“真棒杨劲松”

语文数学范文范本篇九

在兴趣中，玩中学是培养幼儿学数的一种有效方法。而在玩中学中通过区分物体的差异就能培养幼儿学数的基础。幼儿在学习数字时，最容易使这一概念模糊的是幼儿总是认为只有完全一样的物体才能确定是几，而对形态、颜色稍有差异的几个物体，就不能确定它的数量，这说明，在建立数概念时，数的实际意义比较抽象，不容易把握，因此引导幼儿在观察中进行比较，确实符合数学规律。如为幼儿设计几组数量不同，颜色、形态各异画面生动的动物，我先让小朋友点数每组里有几只小动物，然后，让幼儿进行观察和思考：“哪群小动物和哪群小动物一样多?”“为什么?”“哪两群小动物不一样多?”“为什么?”这样幼儿的感知过程就很明显地反映出目的性和概括性，在这种观察的基础上。很顺利地完成了难度很大的不对应比较，并得出鸡和狗一样多，鸡和鸟，鸡和兔，鸟和狗，狗和兔，鸟和兔不一样多的结论。这些结论体现了幼儿真正理解了数的实际意义。

二、玩中动培养记忆力是幼儿学数学的关键。

记忆在幼儿生活中起着重要作用。幼儿的记忆以无意的、形象的记忆为主。但在教师的启导下，随着幼儿活动范围的扩展，语言能力的增强，幼儿的随意识记忆也会逐渐发展。教幼儿学数，培养幼儿记忆力极为关键。

在兴趣中，玩中动是培养幼儿学数的记忆力的重要手段。在数学活动中，操作活动能充分调动幼儿的各种感官，帮助幼儿在自主，愉快的氛围中获得知识和技能，又由于幼儿学数，体验数概念内涵离不开对材料的直接操作。于是凡是要教给幼儿的数学知识都应尽可能转化为可直接操作材料的活动。在中班中很多孩子对数学中的基数和数序混为一谈，特别对数序要了解不够深刻，为了让孩子能又快又好地区分说出第一、第二、第三……这些数序和基数几，我让孩子在玩中动，使孩子记得快而牢。

三、培养思维力，想象力是幼儿学数的发展。

想象是思维活动的特殊形式，是一种创造性的认识功能，在兴趣中，画中学是培养幼儿学数的想象力最佳方式。

世界万物都是按数和形组成的，数学就是研究现实世界数量关系和空间形式的科学，对以具体形象思维为主的幼儿而言，从教数数和加减法入门的数学知识只能是无意义的吟唱和记忆性运算，他们难以理解数学和符号等概念的意义。而且还会使幼儿对数学产生厌烦情绪。如果尝试从每个孩子都喜欢的图画，从每个孩子都喜欢的涂涂画画。拼拼搭搭着手，通过引导幼儿观察、欣赏、比较形象化的画面，从中感知数、量、形等数学内容，这样幼儿将会愉快地步入奇妙无穷的数学世界。

让幼儿学得轻松，学得愉快，培养幼儿学数的能力，从而对数学产生好感，是我以后努力的方向。

语文数学范文范本篇十

他，胖胖的脸蛋上长着一双小小的眼睛;他，大大的脑瓜里装着许许多多的数学知识。他，就是我的好朋友杨欣，我推荐他做“数学小博士”。

杨欣可是我们班当之无愧的“数学大王”。上课时，他的小眼睛里闪烁着智慧的光芒，老师出的思考题总是他老将出马;考试时，他胸有成竹，奋笔疾书，总能取得名列前茅的好成绩;下课时，同学们都拿着作业本向他请教，这时的他，总是像小老师那样循循善诱，娓娓道来，真让我佩服。

记得又一次，我在做数学题，突然被一道难题难住了，我抓耳挠腮，就是想不出解题方法。我便拿着本子去向“杨老师”请教。杨欣看了看题目，便微微一笑，然后耐心地教我：“这一题要先算出……”他一会儿拿出草稿图纸给我看，让我加深理解，一会儿让我提出不懂的问题，俨然一个小老师。经他一点拨，我终于解出了这道难题。我对他佩服的五体投地。

我很不解，作为班长的我，上课专心听讲，作业认真完成，怎么就考不过他呢?于是，我便向他提出这个疑问。杨欣微笑着说：“徐颖，秘诀就是多看书，增长知识，拓展思维，使自己更聪明，成绩也就能提高得更快了呀!”原来如此，看来，我只看到了他名列前茅的成绩，看到了他获得的荣誉，并不知道他背后付出的心血。正如冰心奶奶所说：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳。然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”这句话不就是他学习历程的真实写照吗?我恍然大悟。

杨欣刻苦勤奋，思维活跃，他曾获得区“小小数学家”比赛二等奖，他是当之无愧的数学小博士。

语文数学范文范本篇十一

第一段：引言（200字）。

数学是一门意义丰富且富有创造性的学科，但它有时被视为一种抽象和冷酷的学科，与人文学科和社会科学相比似乎缺乏人性。然而，随着我对数学的探索不断深入，我开始意识到数学与人文学科之间的联系，我认为这种联系非常有趣和有启发性。通过本文，我想与大家分享我的人文数学心得和体会。

第二段：理论思考（250字）。

数学的核心理论涉及数学定理和公式的研究，这些理论看起来与人文学科没有太大联系。然而，通过数学的定理和公式，我们可以了解到数学在其他学科中的应用，例如物理学、生物学、经济学和工程学。这些学科中的问题通常能够通过数学的方法来分析和解决，这通常需要我们对问题的深刻分析和理性思考能力。

第三段：创造思维（250字）。

另一方面，数学也存在一个非常创造性的层面，这能使人们在思考时尽情发挥自己的想象力和创造力。在解决任何数学问题时，我们都必须寻找新的、创造性的方法，以便获得更好的解决方案。这种求解问题的方法和创造性思维与其他人文学科的求解过程非常相似，例如文学和音乐等艺术领域。因此，我们可以通过数学学习提升我们的创造性思维能力，这将使我们成为更好的思考者和决策者。

第四段：历史背景（250字）。

数学作为一门学科已经存在了数千年，如果我们深入研究这一学科的历史，我们将看到它与人文学科之间的联系更为明显。在古代，数学已经成为了建筑学、天文学、几何学和医学的基础。正是因为数学的发展，带动了各种学科领域的进展和拓展。古代人们经过无数的尝试和实践，才逐渐形成了今天我们所熟知的各种数学理论和公式。

第五段:实践应用（250字）。

最后，数学的理论和方法也可以应用于我们的日常生活和实际工作中。我们通常需要使用数学来解决某些问题，例如读图谱、计算开销、进行投资等，这些都可以通过数学理论和公式来解决。我们也可以在日常生活中使用数学来帮助我们更好地理解世界和一些复杂的事情。例如，我们可以通过数学模型来解释大气变化和气候变化的过程，从而更好地了解人类面临的挑战。

总结（200字）。

通过这篇文章，我们可以看到数学和人文学科之间的许多联系。虽然数学看起来是一种冷酷、抽象的学科，但它也可以存在与其他人文学科之间有着很多相似之处。我们通过学习数学可以锻炼自己的创造性思维能力，更好地理解历史和实践应用，这些将为我们的日常生活和未来的学术和职业发展提供很多帮助和指引。

语文数学范文范本篇十二

提问是课堂教学中的一项重要的教学手段，它可用于整个教学活动的各个环节，在新课的导入、新知识的讲授、课堂练习、分析归纳等活动中都可用到提问。一位教育家曾说过，提问是教师促进学生思维发展、评价教学效果、推动学生实现预期目标的好方法。因此，在教学过程中，教师精心设计提问，创设问题情境，以问题为中心组织教学非常重要，它是激发学生进行思考、独立探究、培养学习能力的重要手段，是教师输送信息，并获得信息反馈的主要途径。所以说提问是教师必须掌握的一项基本教学技能。

然而，在实际教学中，由于没有抓准提问的契机，或者不懂提问的艺术，出现了不少提问的误区。下面就提问出现的问题总结归纳如下：

一、所提问题太复杂。

由于课堂提问都是口头的，所以问题如果太复杂，学生就难以听清记清，更无法准确回答，这种提问就是无效的。所以教师提问时，每个问题应该集中于一点，使用尽量少的字眼来表述。

二、所提的问题缺乏思考价值。

教师提问时应该先考虑一下自己的问题是不是有意义，不要无疑而问。有些老师喜欢问“是不是”、“好不好”、“对不对”等，这样的提问毫无价值，只会让学生的思维得不到训练。因此，我们在设计问题时，要有沉甸甸的思考价值，要有启发性，能问而生思，发展学生思维。

三、不明确自己提问的目的。

问题是支持教学过程的工具。提问时应当明确自己在教什么内容，是问识记、理解和应用层次的封闭性问题，还是问分析、综合、评价层次的开放性问题，教师一定要心中有数。漫无目的、信口开河式的课堂提问是教学的大忌。在教《牡丹的拒绝》一文时，用多媒体放映牡丹花的图片，然后指着屏幕问：“这是什么?”

生：花。

师：什么花?

生：牡丹花。

师：花怎么样?

生：好看。

师：可以用哪些词语来形容?

很明显，这里提问的目的不明确，其实可以直接问：这些美丽的牡丹花可以用哪些词语来形容?前面的提问都是无效的，浪费了很多时间。

四、自己提问自己回答。

在课堂上常常看到这样的现象，教师提出一个问题后，根本没有给学生思考的时间，就自己回答了。有时候，学生开始回答了，教师却抢答。比如一位教师教《我与地坛》：

师：大家看看这一段语言怎样，有没有华丽的词藻?

生：没有。

师：同学们再想一想对母亲的深情如果用华丽的语言写，效果好不好?

师：肯定不好。因为那样会使感情显得虚伪、肤浅、矫揉造作，抒情效果适得其反。最真的感情可以用最朴实的语言表达出来，无须画蛇添足。

姑且不论教师讲得是否完全有道理，就他没有给学生思考的时间来说，这节课是很不科学的。久而久之，学生对教师的提问就会麻木，教师就只好演独角戏。

所以，提问后，教师对学生回答问题时间的把握十分重要。

五、追求标准答案。

由于受应试教育的影响，或是教师思维的局限，很多教师在语文教学中执着于“标准答案”。在提问时也是如此，有的教师在提出问题之后，习惯于用标准答案去衡量学生的回答，总是千方百计地把学生导向自己心中的标准答案。严格的教师，甚至要求学生的一词一句都要跟标准答案相一致。

六、没有思考时间。

教师在课前都备好了教案，要完成一定的教学进度。有的教师为了按计划完成教学任务，往往在提出问题后希望学生能够马上作答，要求学生就像一休哥一样——手指在脑门上一点，就能回答问题了。当学生们凝神思考，没有小手如林的时候，教师就急不可耐地“点拨引导”了。

语文数学范文范本篇十三

1.带个量角器进考场，遇见解析几何马上可以知道是多少度，小题求角基本马上解了，要是求别的也可以代换，大题角度是个很重要的结论，如果你实在不会，也可以写出最后结论。

2.圆锥曲线中最后题往往联立起来很复杂导致算不出，这时你可以取特殊值法强行算出过程就是先联立，后算代尔塔，用下韦达定理，列出题目要求解的表达式，就ok了。

3.空间几何证明过程中有一步实在想不出把没用过的条件直接写上然后得出想不出的那个结论即可。如果第一题真心不会做直接写结论成立则第二题可以直接用!用常规法的同学建议先随便建立个空间坐标系，做错了还有2分可以得!

4.立体几何中，求二面角b-oa-c的新方法。利用三面角余弦定理。设二面角b-oa-c是oa，aob是，boc是，aoc是，这个定理就是：cosoa=(cos-coscos)/sinsin。知道这个定理，如果考试中遇到立体几何求二面角的题，套一下公式就出来了。

5.数学(理)线性规划题，不用画图直接解方程更快。

6.数学最后一大题第三问往往用第一问的结论。

7.数学(理)选择填空图形题，按比例画图有尺子量，零基础直接秒，所以尺子真有用。

8.数学选择不会时去除值与最小值再二选一，高考题百分之八十是这样。

9.超越函数的导数选择题，可以用满足条件常函数代替，不行用一次函数。如果条件过多，用图像法秒杀。不等式也是特值法图像法。

语文数学范文范本篇十四

作文是学习中非常重要的一门学科。在学习作文的过程中，我深深体会到，作文和数学有着密不可分的关系。通过学习数学，我不仅提高了自己的逻辑思维能力，还培养了坚持不懈的精神和严谨的态度。下面我将详细介绍我在学习数学中获得的心得体会。

首先，数学教会了我逻辑思维的方法和技巧。在数学中，每一道题都需要我们有条不紊地进行推理和分析。因此，通过大量的练习，我提高了自己的思维能力。在写作过程中，我懂得了如何建立有条理的思维框架，将自己的观点与论据有机地结合起来。同时，我也学会了运用各种逻辑关系，如并列、转折、因果等来使文章更加连贯和有说服力。

其次，数学教给了我坚持不懈的精神。在解决数学难题的过程中，我深刻体会到了坚持不懈的重要性。有时候，一个问题可能需要我反复思考，多次尝试才能找到最正确的解答。类似地，在写作中，我也经常遇到困难和瓶颈。但正是因为在数学中养成了坚持不懈的习惯，我能够有足够的耐心去克服困难，不断改进自己的作文水平。坚持不懈的精神是我在学习数学中最宝贵的财富。

第三，数学使我养成了严谨的态度。在数学解题中，我必须严格按照一定的方法进行推理和演算。任何一个环节出错，都会导致整个结果的错误。因此，我要对每一步操作进行严格的检查，确保没有犯错误。这种严谨的态度也同样适用于写作。在写作过程中，我要反复审查每一句话、每一个词语，确保没有出现错误或不准确的表达。严谨的态度使我在写作中能够更加精确地表达自己的观点，避免语义的偏差。

第四，数学让我理解了时间的价值。在解决数学问题中，我深切体会到时间的珍贵。解题的时间是有限的，因此我必须试验出最快的路径，才能获得更高的效率和更好的结果。这种意识也潜移默化地影响到了我的写作中。在写作时，我变得越来越善于抓住关键问题，快速找到切入点和亮点，以便赢得读者的兴趣和共鸣。时间的价值教会了我更好地安排和规划自己的写作计划，高效利用宝贵的时间。

最后，数学教会了我如何处理错误和挫折。在解题中，我难免会犯错，遇到挫折。但是，数学教给了我处理这些问题的方法。当我犯错时，我会深思熟虑错误的原因，并且试着找到纠正错误的方法。同样地，在写作中，当我的作文遭到批评或遇到困难时，我知道应该保持冷静和冷静的态度，努力分析问题，找到解决问题的方法。数学教给了我积极面对错误和挫折的勇气和智慧，使我能够在写作中更加成熟和进步。

总结起来，通过学习数学，我不仅提高了自己的逻辑思维能力，还培养了坚持不懈的精神和严谨的态度。数学也使我更加珍惜时间和学会处理错误和挫折。这些都对我的写作能力产生了积极的影响。通过将数学中的学习心得和写作中的经验相结合，我相信我能够写出更高质量的作文，进一步提升自己的写作水平。

语文数学范文范本篇十五

写作数学心得体会，有时会让人觉得有些奇怪，毕竟写作和数学似乎完全不同的学科。然而，在我经历了一段时间的学习后，我逐渐发现了写作与数学之间的关联。写作不仅是语言的运用，也是一种思维方式。而数学，则是思维的逻辑和结构。在这篇文章中，我将分享我对这一主题的一些思考和体会。

首先，写作和数学在思想的逻辑方面有着相似之处。无论是写作还是数学，都追求着严密而连贯的思维结构。写作中，我们需要有一个明确的中心思想，并以逻辑的顺序展开论述。数学中，我们需要从问题的基本信息出发，依靠逻辑推理和推导，得出准确的答案。从这个角度来看，写作和数学有着相似的目标，都要求我们具备严密的思考和逻辑推理的能力。

其次，写作和数学都需要我们进行抽象思维。在写作中，我们需要将具体的事物抽象为概念，然后进行推理与论证。同样，在数学中，我们需要将具体的问题抽象为数学模型，用符号和公式进行推算。抽象思维是两门学科共同的基础，也是培养我们逻辑思考和问题解决能力的重要途径。

此外，写作和数学都需要我们注重细节和准确性。在写作中，一个精准的表达往往能让我们的观点更加清晰明了，更易于被理解和接受。同样，在数学中，我们必须小心处理每个步骤和每个符号，以确保我们的计算和推理是准确无误的。细节和准确性对于两门学科的学习和实践都至关重要。

最后，写作和数学都需要我们具备创造力。在写作中，好的文采和独特的观点能让我们的文章更加引人入胜。而在数学中，创新思维能让我们更快地找到解决问题的方法，或者提出新的数学定理。创造力是写作和数学中的重要因素，能够让我们的表达更加生动有趣，也能够让我们的解题思路更加独特和出色。

总的来说，写作数学心得体会，让我意识到了这两门学科之间的共通之处。无论是思想的逻辑性、抽象思维的能力、细节与准确性的追求，还是创造力的培养，这些都是两门学科共同需要的素质和技能。通过学习写作和数学，我们可以培养自己的思维能力、逻辑思考和问题解决能力，在未来的学习和生活中都能够得到发挥和运用。因此，我相信将写作和数学进行有机结合，我们能够更好地发展自己的综合能力，并在各个领域取得更好的成绩和成长。

语文数学范文范本篇十六

我记得我五年级的一个星期天，因为我不会解一道难题，我毁了一个本来可以玩得很开心的星期天。

本来打算周六把作业都做完，然后周日在家玩，或者叫同学玩。但是这个该死的数学题毁了我的星期天。

虽然这道数学题的内容在我的记忆中逐渐被遗忘，但我永远不会忘记那个星期天。

从早上8点开始，我开始思考那个数学题。我苦苦思索，却想不通。在这个关键时刻，我只能问身边的人。我问了很多人，他们都不知道。有些人很懒，不想和我‘分享’这道数学题，但有些人真的不知道，要么是学历低，要么是忘了教我什么方法。

中午九点半左右，我对这道数学题的研究终于有了一些进展。我环顾四周，想期待我做完题的那一刻。虽然我的‘研究’有了一定的进展，但下面并没有想象中那么简单。我还在考虑下一步该怎么办。都快10点了，还是想不通。这时候我只能用我特有的招数，就是问小奶奶。她在我们家工作，有时候我会问她一些我不会的问题。

小奶奶给我解释完之后，我半信半疑，又问了别人。他们有些是对的，有些是错的，但他们是对的。现在是下午2点，我得再查一遍，写下答案。

语文数学范文范本篇十七

在日常生活中，数学与人文似乎是两个完全不同的领域。但是经过对数学的深入思考和研究，我深深地感受到了数学中的人文因素，这让我对数学和人文的关系产生了新的认识与思考。在此，我想谈谈我的人文数学心得体会。

一、数学与人文的联系。

数学和人文之间存在着紧密的联系。首先，数学本身便是一种人类智慧的体现，在数学中，人们创造出了许许多多的理论、公式和概念，这些数学理论不仅推动着科学技术的发展，也促进了人类的文明进步。其次，数学在人文领域有着广泛的应用，例如在经济学、社会学、心理学等领域都有着深刻的研究和应用。

二、数学的人文思考。

数学不仅是纯粹的理论研究，也包含了很多的人文思考。数学家在研究数学的时候，要结合自己的人文背景和世界观去思考问题。许多经典的数学问题都来源于人类的生活和社会实践，例如质数分布、概率统计、数列求和等等。这些问题不仅与生活息息相关，也体现了数学家对人文的思考和关注。

三、数学的审美价值。

数学作为一门艺术，拥有着独特的审美价值。数学中的公式、几何图形、曲线等可以被视为一种艺术形式，这些艺术形式包含了严密的逻辑和精美的构造。在研究数学的过程中，不仅可以享受到自然科学所带来的审美体验，更可以感受到数学本身所拥有的审美价值。

四、数学与人文的相辅相成。

数学和人文的相辅相成关系，不仅体现在数学可以为人文领域带来创新理念和思考，更体现在人文领域所带来的思考和启发能够促进数学领域的创新和发展。合理地将数学和人文相结合，可以为数学研究带来更广阔的视野和更深层次的思考。

五、数学与人文的互为理解。

数学和人文在某些领域中可能出现误解或挑战，但是彼此之间的交流和理解，能够促进两个领域的发展。数学在人文领域中的应用，同样能够为数学本身所带来的思考和发展提供新的方向。解决数学和人文之间的误解和困难，能够促进双方在多个领域中的共同发展。

总而言之，数学和人文之间存在着深刻的联系和互动。人文数学的思考和发展，不仅为数学的研究提供了新的方向和视角，更为人文领域的发展带来了深刻的思考和启示。在今后的研究和实践中，我们应该更多地重视数学和人文之间的相互关系，将两个领域相融合，为社会的发展和进步做出更大的贡献。