最新亲子陶艺课教案范文(实用17篇)

教案是教师根据教学目标，制定教学内容、教学方法、教学步骤和教学评价等内容的一种教学计划。编写教案时，要注重教学活动的多样性和灵活性，以适应不同学生的学习需求。这个教案的教学目标明确，教学内容安排合理，教学步骤清晰

亲子陶艺课教案篇一

亲子陶艺巴是近年来备受欢迎的亲子活动，它不仅可以增强亲子关系，还可以锻炼孩子的动手能力和创造力。我最近和我的孩子一起参加了一次亲子陶艺巴活动，这使我对这种活动有了更深的理解和体会。在这篇文章中，我将分享我对亲子陶艺巴的心得体会。

首先，亲子陶艺巴活动非常有趣。在活动中，我和我的孩子可以亲自动手制作陶艺作品。我们可以捏陶泥成为我们想象中的形状，然后用颜料给作品上色。这是一个充满创造力的过程，我们可以根据自己的想法展现出独特的艺术风格。这种自由创作的过程无疑会给孩子带来巨大的乐趣，也可以增强他们的自信心。

其次，亲子陶艺巴能够提升亲子关系。在活动中，我和我的孩子可以互相帮助和配合，在亲密互动的过程中建立更深层次的情感连接。我们可以共同讨论我们的创作想法，互相鼓励和支持。这种合作可以让我们更了解对方，加深亲子之间的感情。而且，我还发现，陶艺作品有一种特殊的纪念意义，我们可以将它们放在家中作为装饰，每次看到这些作品都会让我们想起参加亲子陶艺巴的美好时光。

此外，亲子陶艺巴活动还能培养孩子的动手能力和创造力。在这个数字化时代，孩子更多地接触电子设备，很少有机会动手体验。参加亲子陶艺巴可以让孩子亲身体验使用手工材料创造的快乐。他们会学习到捏陶泥的技巧，锻炼手指的灵活度和手眼协调能力。此外，他们还可以培养自己的想象力和创造力，通过制作不同的形状和图案展现自己的个性和独特的观点。这对于孩子的全面发展是非常有益的。

最后，亲子陶艺巴活动还能带给孩子关于艺术和文化的启发。在活动中，我们可以观摩其他人的作品，了解不同的陶艺技巧和艺术风格。我们可以学习到陶艺的历史和文化背景，体验到不同文化的独特之处。这种艺术的感染力使我们更深入地理解和欣赏艺术的魅力，也为我们扩大了视野，培养了对艺术的热爱和鉴赏能力。

总之，亲子陶艺巴活动是一种非常有意义的亲子活动。它不仅可以为亲子关系注入新的活力，还可以培养孩子的动手能力和创造力，启发他们对艺术和文化的兴趣。我非常喜欢这种活动，也鼓励其他家长和孩子一起参与其中，创造美好的回忆和经历。

亲子陶艺课教案篇二

第一课时美丽的杯子。

教学目标：

1、学习用泥条盘筑的方法做出自己喜欢的杯子形状。

2、通过对杯子的装饰，提高幼儿的审美能力。

活动准备：

1、各种杯子的图片、具有现代气息的图片。

2、瓷泥每人一份、转盘,木工具等。

难点与重点：学习掌握一些简单的泥条盘筑的方法活动过程：

一、谈话活动：

3、通过学习，幼儿可以独立创作器皿的形态。

1、杯子的造型有哪些?

2、杯子的种类，你知道有哪些吗？它是什么样子的？

今天我们一起用泥来做各种各样的杯子，好吗？

二、教师讲解示范制作方法。

1、请幼儿说说杯子各部分的形状.2、请幼儿说说想把杯子做成什么形状用什么装饰。

三、幼儿制作，教师巡视。

第二课时美丽的小金鱼。

教学目标：

1、学习用泥巴做出自己喜欢的金鱼形状。

2、通过对金鱼身体装饰，把握鱼的外部特征。

3、让幼儿通过对泥巴的处理，使其立体化，达到幼儿心中的效果。活动准备：

1、给孩子欣赏部分鱼的陶艺作品。

2、瓷泥每人一份、转盘,木工具等。

难点与重点：学习掌握一些简单的雕塑的方法活动过程：

一、谈话活动：

1、鱼的颜色有哪些?

2、鱼的种类，你知道有哪些吗？它是什么样子的，形状是什么样子？

今天我们一起用泥来做各种各样的鱼，好吗？

二、教师讲解示范制作方法。

1、请幼儿说说鱼的特征.2、请幼儿说说鱼的表面装饰效果。

三、幼儿制作，教师巡视。

第三课时海底世界。

教学目标：

1、学习用泥巴做出圆球的形态。

2、通过泥球和简单的雕塑结合做出心中的海龟形态。

3、让孩子进行陶艺活动，学会用不同的形态去创作。活动准备：

1、给幼儿看一张海龟的形态。

2、瓷泥每人一份、转盘,木工具，碗等。

难点与重点：学习掌握一些简单的泥条盘筑的方法活动过程：

一、谈话活动：

1、小朋友你们去看过海底世界吗?

2、海底动物种类有哪些，你知道有哪些吗？它是什么样子的？

今天我们一起用泥来做一只海龟，好吗？

二、教师讲解示范制作方法。

1、请幼儿说说海龟的形状.2、请幼儿说说海龟的背部特征。

三、幼儿制作，教师巡视第四课时昆虫的世界——七星瓢虫。

教学目标：

1、学习用不同的方法结合做出昆虫的特征。

2、通过对身体的装饰，提高幼儿的审美能力。

3、让孩子进行陶艺活动，开发创造能力。活动准备：

1、七星瓢虫的图片。

2、瓷泥每人一份、转盘,木工具等。

难点与重点：学习掌握一些简单的制作的方法活动过程：

一、谈话活动：

1、七星瓢虫由哪几部分组成?

2、它是什么样子的？

今天我们一起用泥来做美丽的七星瓢虫，好吗？

二、教师讲解示范制作方法、请幼儿说说七星瓢虫各部分的形状.2、请幼儿说说想用什么装饰。

三、幼儿制作，教师巡视早福班学期:共3学期课时:共计4课时第一课时。

美丽的蘑菇教学目标：

1、学习用泥片成型的方法做出蘑菇的形状。

2、让幼儿学会蘑菇表面的装饰方法。

3、通过学习，幼儿可以掌握陶艺的基本技法。活动准备：

1、蘑菇的陶艺作品给幼儿欣赏。

2、瓷泥每人一份、转盘,木工具等。

难点与重点：学习掌握一些简单的泥片成型的方法活动过程：

一、谈话活动：

1、小朋友你们见过蘑菇吗你们感觉它漂亮吗?

2、它的外表像什么？

今天我们一起用泥片来做蘑菇的形状，好吗？

三、幼儿制作，教师巡视。

第二课时。

泥片成型教学目标：

1、学习用泥片成型的方法做出杯子的形状。

2、通过对杯子外部的装饰，提高幼儿的审美能力和动手能力。

3、让孩子进行陶艺活动，体验泥巴----泥片-----杯子的整个过程。活动准备：

1、各种杯子的图片.。

2、瓷泥每人一份、转盘,木工具等。

难点与重点：学习掌握一些简单的泥片成型的方法活动过程：

一、谈话活动：

二、教师讲解示范制作方法、让孩子在桌上用泥巴敲打出泥板。

2、底部画出想要的形状圆和长方体正方体.三、幼儿制作，教师巡视。

第三课时浮雕花。

教学目标：

1、学习用泥片和堆花做出花的形态。

2、通过对圆盘的装饰，提高幼儿的审美能力和动手能力。

3、让孩子进行陶艺活动，体验泥巴----泥片-----花朵的整个过程。活动准备：

1、欣赏牡丹花的图片.。

2、瓷泥每人一份、转盘,木工具等。

难点与重点：学习掌握一些简单的泥片成型的方法活动过程：

一、谈话活动：

1、小朋友你们知道怎样把泥巴变成花瓣吗.2、泥巴怎样组合成花瓣呢。

今天我们一起用泥巴做各种各样花朵，好吗？

二、教师讲解示范制作方法、让孩子在桌上用泥巴敲打出泥板。

2、上面贴出想要的花朵形状。

三、幼儿制作，教师巡视第四课时可爱的大熊猫教学目标：

1、学习用雕塑的方法堆出熊猫的形状。

2、通过对熊猫组合，提高幼儿的审美能力和动手能力。

3、让孩子进行陶艺活动。活动准备：

1、欣赏熊猫的图片。

2、瓷泥每人一份、转盘、木工具等。

难点与重点：学习掌握一些简单的雕塑成型的方法活动过程：

一、谈话活动：

1、小朋友你们见过可爱的大熊猫吗。

2、熊猫有哪些特征。

今天我们一起用泥巴做一只可爱的大熊猫，好吗？

二、教师讲解示范制作方法、让孩子在桌上做出熊猫的头部和身体。

2、进行组装和连接准确把握其形态特征。

三、幼儿制作，教师巡视。

毕加索6—8共3学期课时4课时。

第一课时孔雀的造型(雕塑)。

教学目标：

1、学习用雕塑的形式做出孔雀的形态。

2、通过对孔雀头部和尾部的装饰，提高幼儿的审美能力。活动准备：

1、孔雀开屏的形态的图片。

2、瓷泥每人一份、转盘,木工具等。难点与重点：学习掌握一些雕塑的成型方法活动过程：

一、谈话活动：

1、孔雀漂亮吗?

2、孔雀尾部特征,今天我们一起用泥来做孔雀好吗？

二、教师讲解示范制作方法。

1、教幼儿做出孔雀的外部的形态.2、请幼儿说说孔雀的王冠的形状,尾部用什么装饰。

三、幼儿制作，教师巡视。

第二课时。

动物世界——大象。

教学目标：

1、学习用泥片成型的方法做出大象的形态。

2、通过学习让学生掌握独立制作的能力进而扩展。

3、让孩子进行陶艺活动，体验泥巴----泥片-----大象的整个过程。活动准备：

1、大象的图片.。

2、瓷泥每人一份、转盘,木工具报纸等。

难点与重点：学习掌握一些简单的泥片成型的方法活动过程：

一、谈话活动：

1、小朋友你们去过动物园吗，你们见过大象吗。

2、大象的整个身体由哪几部分组成。

今天我们一起用泥巴做出大象身体各部分然后组装，好吗？

三、幼儿制作，教师巡视。

第三课时小马。

教学目标：

1、学习用泥片成型的方法做出马的形状。

2、通过对马的外部雕塑，培养孩子的形体意识。

3、让孩子进行陶艺活动，对形体进行准确的塑造。活动准备：

1、小马的陶艺作品.。

2、瓷泥每人一份、转盘,木工具等。

难点与重点：学习掌握一些简单的泥片成型的方法活动过程：

一、谈话活动：

二、教师讲解示范制作方法、让孩子在转盘上用雕塑的方法做出马的形状。

三、幼儿制作，教师巡视。

第四课时。

拉坯——碗的成型教学目标：

1、学习用拉坯的方法做出自己喜欢的形状。

2、通过对坯体的处理达到自己想要的异性效果,增加孩子的想象力。

3、让孩子分组进行陶艺拉坯的体验活动。活动准备：

1,拉坯的过程演示。

2、把泥巴分为等量的部分,机器,水,电源。

难点与重点：学习掌握一些简单的泥条盘筑的方法活动过程：

一、谈话活动：

1、小朋友你们喜欢哪些形状啊杯子碗花瓶荷花叶等?

2、你知道古代人们怎样做瓷器的吗？

今天我们一起用泥来做各种各样的花瓶，好吗？

二、教师讲解示范制作方法。

1、请幼儿说说自己喜欢的形状。

2、和孩子讲解陶瓷的成型的方法。

三、小朋友制作，教师巡视.大师班共3期课时4课时。

第一课时美丽的花瓶。

教学目标：

1、学习用泥条盘筑的方法做出自己喜欢的形状。

2、通过对花瓶的装饰，提高幼儿的审美能力。

3、让孩子进行陶艺活动，体验泥条的魅力。活动准备：

1、各种花瓶的图片、具有现代气息的图片。

2、瓷泥每人一份、转盘,木工具等。

难点与重点：学习掌握一些简单的泥条盘筑的方法活动过程：

一、谈话活动：

1、花瓶的造型有哪些?

2、花瓶的种类，你知道有哪些吗？它是什么样子的？

今天我们一起用泥来做各种各样的花瓶，好吗？

二、教师讲解示范制作方法。

1、请幼儿说说花瓶各部分的形状.2、请幼儿说说想把花瓶做成什么形状用什么装饰。

三、幼儿制作，教师巡视。

第二课时。

紫砂茶壶的制作教学目标：

1、学习用泥片成型的方法做出茶壶的形状。

2、通过孩子的动手懂得传统工艺的制作方法。

3、让孩子进行陶艺活动，体验泥巴----泥片-----茶壶的整个过程。活动准备：

1、各种茶壶的图片.。

2、瓷泥每人一份、转盘,木工具，拍子等。

难点与重点：学习掌握一些简单的泥片成型的方法活动过程：

一、谈话活动：

1、小朋友泥巴我们怎样把它变成泥片呢.2、你知道传统茶壶是怎样成型的吗。

今天我们一起用泥片做出茶壶，好吗？

二、教师讲解示范制作方法、让孩子在桌上用泥巴敲打出泥片。

2、底部画成圆。3.拍打泥片4制作把手和嘴5做出盖子.三、幼儿制作，教师巡视。

第三课时。

抽象的人。

教学目标：

1、学习用泥片泥条雕塑成型结合的方法做出人面部的形状。

2、通过对面部的装饰，提高幼儿的审美能力和动手能力。

3、让孩子进行陶艺活动，学会的基本方法。活动准备：

1、陶艺抽象人物图片.。

2、瓷泥每人一份、转盘,木工具等。

难点与重点：学习掌握一些简单的泥片成型的方法活动过程：

一、谈话活动：

1、小朋友我们的五官包含哪些部分。

2、我们应怎样用泥条做出五官的特征。

今天我们一起用泥巴做出抽象的人物，好吗？

二、教师讲解示范制作方法、让孩子做出圆柱的脸部特征。

2、做出眼睛鼻子和嘴巴。

三、幼儿制作，教师巡视第四课时。

拉坯成型。

教学目标：

1、学习用拉坯的方法做出自己喜欢的形状。

2、通过对坯体的处理达到自己想要的异性效果,增加孩子的想象力。

3、让孩子分组进行陶艺拉坯的体验活动。活动准备：

1,拉坯的过程演示。

2、把泥巴分为等量的部分,机器,水,电源。

难点与重点：学习掌握一些简单的泥条盘筑的方法活动过程：

一、谈话活动：

1、小朋友你们喜欢哪些形状啊杯子碗花瓶荷花叶等?

2、你知道古代人们怎样做瓷器的吗？

今天我们一起用泥来做各种各样的花瓶，好吗？

二、教师讲解示范制作方法。

1、请幼儿说说自己喜欢的形状。

2、和孩子讲解陶瓷的成型的方法。

三、小朋友制作，教师巡视.

亲子陶艺课教案篇三

1．幼儿听《多啦a梦》主题曲，导入活动。

师：小朋友，你们听过这首歌吗？是哪部动画片里的？

2．展示动画人物：多啦a梦，了解它的外形特征。

师：今天多啦a梦来到我们班做客，瞧，你喜欢它吗？喜欢它什么地方？

小结：多啦a梦很可爱，有一个又圆又大的脑袋，两只圆圆的眼睛，一张大大的嘴巴，还有三根胡须，最最特别的是身体上还有个神奇的半圆形口袋呢！

3．欣赏图片，激发幼儿创作欲望（1）师：除了在动画片里，你还在哪里见过多啦a梦？

过渡：小朋友知道的可真多，人们都很喜欢多啦a梦，利用它还做了很多东西呢。我们一起来看看。

（2）欣赏多啦a梦衍生的生活用品。

师：瞧，多啦a梦变成了什么？你从哪里看出来这是多啦a梦的？

过渡：设计师真有创意，利用多来a梦做出拖鞋，做出了……，你们喜欢吗？想不想自己也来当设计师，做出更有创意、与众不同的作品。

师：谁来说说你想设计一件怎样的作品呢？准备怎么做？请你和好朋友们一起商量一下。

4．交代制作要求，幼儿创作，教师指导。

（1）师：大家的想法真不错，有的小朋友想做……有的想做……，但是我们的作品一定要把多啦a梦的外形特征表现出来，现在就请小设计师们试一试吧。

（2）幼儿创作，教师指导5．评价活动（1）幼儿相互交流自己的作品。

（2）教师对装饰新颖的作品予以表扬。

6．延伸活动。

师：刚才小朋友做了多啦a梦的不同生活用品，下课后可以和好朋友讨论一下，利用多啦a梦还可以做哪些东西，等下次陶艺课的时候再请你来试一试。

亲子陶艺课教案篇四

亲子陶艺是一项让家长与孩子能够共同参与的手工艺活动，通过制作陶瓷作品的过程中，增加了亲子之间的默契和互动。近年来，亲子陶艺活动越来越受到家长的关注和参与，因为它不仅能够培养孩子的动手能力、想象力和创造力，还能够增进亲子之间的感情。

亲子陶艺的乐趣在于亲子共同创造一件独特的艺术品。在参与陶艺制作的过程中，孩子们可以亲手模塑自己喜欢的形状、图案和色彩，而家长则可以鼓励和指导孩子，共同完成作品。这种共同创造的过程增强了家庭成员之间的互动和沟通，培养了亲子之间的合作意识和团队精神。

亲子陶艺不仅仅是一种手工制作活动，更是一次共同成长的机会。在亲子陶艺中，孩子们不仅仅学习了陶艺的基本技巧，还学会了耐心、细致和思考。家长在陪伴孩子的过程中，也体验到了陶艺带来的满足感和成就感。此外，亲子陶艺还能够激发孩子的艺术才华，让他们更好地开发和展示自己的创造力。

随着亲子陶艺越来越受欢迎，越来越多的家庭意识到亲子陶艺对于家庭教育的意义。未来，亲子陶艺有望发展出更多样化的形式和活动，不仅仅局限于制作陶瓷作品，还可以融入更多的文化元素，培养孩子对于传统文化的兴趣和理解。同时，亲子陶艺可以与其他艺术形式结合，打造出更具创意和艺术感的活动，丰富孩子的艺术视野和审美能力。

第五段：总结亲子陶艺带来的积极影响。

总的来说，亲子陶艺不仅仅是一种手工制作活动，更是一次美好的亲子记忆。通过亲子陶艺，孩子们与家长共同参与了一项富有意义和价值的活动，不仅培养了孩子们的动手能力和创造力，还增进了家庭成员之间的感情和互动。在这个快节奏的社会里，亲子陶艺为家庭提供了一个放松、交流和相互陪伴的机会，让家庭关系更加和谐。对于孩子来说，亲子陶艺也是一次宝贵的学习经验，让他们学会了耐心、细致和思考，同时激发了他们的艺术潜能。相信随着亲子陶艺的不断发展，越来越多的家庭将能够体验到亲子陶艺带来的种种美好。

亲子陶艺课教案篇五

1、了解制陶的一些基本术语，掌握新的捏陶的技法。

2、能运用多种形式制作杯子，充分体验创作的快乐。

3、激发创新意识，提高观察、思考、探索的能力。

1、课件―陶艺。

2、陶泥、制作工具等。

教师：小朋友，待会儿我要请你们去玩泥巴，你们高兴吗？

1、出示泥团。

引导幼儿想象：这是什么？

我们再来搓一搓大汤圆--我搓我搓我搓搓搓。

2、教师：小泥巴说我又要变身了，今天我要跟手指做游戏。

（1）教师演示：看！这是什么动作？

教师：我们一起来学一学，

我捏我捏我捏捏捏，往上捏往下捏两边捏。

（2）教师：它变成什么了？（杯子）。

教师：它变好了，呀！是什么？

泥巴变身真好玩，给他们拍拍手。

1、教师：我们生活中还有许多有趣的杯子，我们一起来看看。

2、欣赏课件。

引导幼儿观看杯子的造型与装饰方法。

提问：如果让你买杯子，你准备买哪一个？为什么？

3、教师小结：杯子有高的、矮的、胖的.、瘦的；有水果形状、小动物形状、小人形状的。

除了这些还有许多更有趣的杯子，你们想不想自己试着做一个，看看谁做得与众不同，做得更有趣。

4、幼儿讨论、交流如何制作杯子。

教师：你准备做一只什么样的杯子呢？跟你的好朋友说说。

1、提醒幼儿认真制作，鼓励幼儿大胆想象、大胆制作。

2、教师巡回指导，及时捕捉幼儿有创意的想法与制作，并用照相机拍下来。

1、欣赏同伴作品，进行评价。

2、教师从中选出几件有代表性的幼儿作品，从造型上分析作品的优点。

1.对比一下，谈谈各自的制作手法。

2.请点评一下作品的优缺点。

3.探讨改进的方法.

亲子陶艺课教案篇六

1、通过身体表现，激起幼儿徒手制作去表现树干的形态。

2、巩固泥塑中的搓条、捏接的技能技巧，并尝试用落叶来装饰树干。

2、发展幼儿的创造思维和想象力，体验陶艺制作的乐趣。

1、泥、泥工板每人一份。

2、课前幼儿去户外观察过树,并拾好大量的叶片小的落叶。

（一）带领幼儿赏树，并进行游戏“变变变”,引导幼儿用身体将树干的各种形态表现出来。“小朋友，树是千姿百态的，树上的树枝也是向各个方向伸展的。现在我们来做一个树的游戏“变变变”，用我们的身体来表现树的形态。小朋友可以一个人做，也可以找伙伴一起来做一棵树，看看哪棵树最漂亮。”幼儿游戏，教师引导幼儿大胆的用身体表现各种树的各种形态，并及时给予肯定及表扬。

（二）幼儿大胆的动手尝试制作树干，教师巡回查看。

（三）教师请个别幼儿示范制作树干。（搓条成树干的；双手捏泥做成树干的）。

教师在请个别幼儿示范时，教师在旁给予适当的解释说明，告诉其他幼儿这种方法的技能技巧，及注意的问题。（如个别表达能力强的，教师可以直接请该幼儿边示范边说明。）。

（四）幼儿再次制作树干，并加树枝及树叶。

1、要求幼儿大胆的去取泥塑造树干的外型形态，表现出树干的千姿。

2、鼓励幼儿用泥来做树枝并与树干连接，提醒幼儿注意树枝与树干的关系。

3、幼儿用在户外地上拾来的树叶插到树枝上。

（五）、将幼儿展示出来，大家互相欣赏，讲评。

（六）、以开一个树的展览宣传会将幼儿带出活动室。

“小朋友做的树都很好看，那你们知道树对我们人类有什么用吗？”幼儿自由发言，“哦，原来树对我们人类有这么多的好处，那我们可得好好宣传宣传。走，我们用我们做的树去开个树的展览宣传会。”

大班陶艺活动：有趣的泥巴。

设计意图：

陶艺在我国有着浓厚的文化底蕴，几千年前就走在世界艺术的前列，如秦朝的“兵马俑”让世人惊叹。而现代陶艺让艺术的门槛大大的降低了，并深入到我们的日常生活中，使创作不再是陶艺家的专利。“玩泥”是孩子的天性，是最自然不过的事，而陶艺又是一种具有深厚内涵又易于掌握、便于普及的艺术形式。这么简单的活动却能启发孩子们的创造性思维和想象力，培养孩子一种终身受用的高尚志趣，让孩子们开始懂得美，开始喜欢艺术。在幼儿期进行陶艺教育不但有教育意义，更是孩子们快乐的载体，所以陶泥是孩子游戏中的宝贝。在这个活动中，教师引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，让幼儿能够感受陶艺的魅力，并结合课件以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。

目标：

1、引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。

2、以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。

3、培养幼儿对陶文化的热爱。

准备：陶泥陶艺课件陶艺实物陶艺工具若干背景音乐。

过程：

一、幼儿听音乐入活动室。

二、教师逐一出示课件，幼儿欣赏并进行发散性思考。

1、出示课件一。

小朋友们，你们看这像什么？（幼儿自由回答）。

2、、出示课件二。

现在又像什么了呢？（幼儿自由回答）。

3、出示课件三。

现在有变成什么了呢？（幼儿自由回答）。

它是装饰在什么物体上的呢？（陶罐上的）。

那么它会有什么样的罐口呢？是罐脖子长长的；大大的；还是小小的呢？

教师小结：哦，原来陶罐上还可以装饰这么漂亮的花纹啊！

三、引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。

1、出示部分陶艺实物，让幼儿去看；去触摸；去欣赏。

小朋友们，你们看这儿有很多的陶艺作品，我们一起来看看。

师：你最喜欢哪个作品？它是什么样的？（引导幼儿从形状和花纹去观察和欣赏）。

2、出示陶艺课件，幼儿欣赏精美的陶艺作品。

你们瞧，我这儿还有更多的陶艺作品。（教师介绍个别作品）。

四、幼儿创造性地装饰陶艺作品（加背景音乐）。

1、师：我有好多未完成的作品，现请你们来装饰一下，让它们变的更漂亮！

2、幼儿分组合作装饰陶艺，教师鼓励幼儿用上陶艺工具。

你们真棒，作品太美了！现我们拿着我们的作品请其他小朋友来欣赏！

自评：

优点：

1、教师给幼儿提供了一个自由想象和表达的空间，幼儿们在本活动中能尽情地想象、猜测、描述、表达。

2、本活动的各环节都很清晰，层层递进，让幼儿们从欣赏图片到欣赏事物到欣赏大师作品再到动手操作。陶艺的魅力不断影响着幼儿，从而培养了幼儿对陶文的热爱。

3、课堂气氛较好，幼儿、教师、陶文很自然和谐的融合在一起。

不足之处：

1、由于准备不是很充分，将欣赏大师作品这一环节漏掉了，所以只能将它移到最后一环节。

2、大师作品的图片不够丰富与美观。

3、装饰材料不够丰富。

建议：

可收集制作陶罐过程，将它与欣赏陶艺作品相结合。

亲子陶艺课教案篇七

1．音乐游戏导人，幼儿戴上鱼头饰进行游戏。

(1)教师：早晨海龙王打来电话，请我们这些小鱼到海底玩一玩。让我们出发吧！

孩子天生喜欢游戏，因此在活动中设计与主题相关的游戏情景有时是相当必要的。在本活动环节，我们以去海底游玩为游戏情景让幼儿感到欣喜，幼儿的注意力集中了，对于接下来的配对游戏有相当好的铺垫作用。

(2)教师：看，这里有许多照片。哪张是你的呢？（请幼儿找到和自己头饰一样的图片，并站在它的前面）。

(3)教师：这是什么？神仙鱼是什么样的？身上有什么样的花纹？（幼儿仔细观察并讲述其特征）。

(4)教师小结：神仙鱼就像是两个一大一小的三角形组成的，身上的花纹五彩斑斓，很漂亮！今天我们就用陶泥来制作神仙鱼吧！

2．引导幼儿学习在泥板上用刻画和贴画的方法制作神仙鱼。

(1)教师：我们怎样来制作神仙伍呢？（幼儿讲述自己的制作经验）。

在这个环节中可以充分迁移幼儿的已有制作经验，总结出各种不同的制作方法，使幼儿的积极性和创造性得到提高。

(2)教师小结：我们先拍好泥板，然后在泥板上刻画出一大一小的两个三角形，把两个三角连接起来，最后用多余的泥巴制作成泥条或泥片来装饰鱼身上的花纹。看谁的神仙鱼最特别、最神奇！

3．幼儿操作，教师巡回指导。

鼓励幼儿大胆制作，适当帮助能力弱的幼儿完成制作。

要点提示：

(1)贴鱼身上花纹的时候，注意牢固、美观。

(2)提醒幼儿制作和别人不一样的神仙鱼，力求造型多样化。

4．评价活动。

(1)幼儿相互交流自己的作品。

(2)教师对构思新颖的作品予以肯定。

亲子陶艺课教案篇八

活动目标：

1、试用多种材料进行压印的活动，通过压印的活动寻找并收集生活中的制造机理的物品。

2、培养孩子的环保意识及创造能力。

活动准备：

1、毛线、压印模坯、钮扣、木棍、网袋、石头、笔套等材料。

2、人手一分橡皮泥、泥工板。

活动过程：

1、看一看、说一说各种综合材料。

(1)幼儿观察、欣赏。

师：前几天老师和小朋友一起收集了许多的东西，看看它们是什么呢？它们有什么特点？

（2）幼儿自由交谈。

师：这些东西和我们玩泥巴有什么关系呢？

2、幼儿尝试用综合材料进行压印，教师善于捕捉闪光点，为下阶段作准备。

3、教师针对幼儿尝试情况下介绍压印的方法。

4、幼儿进行压印游戏。

5、评价活动。

幼儿互评。请说说你用什么材料压出了什么样的花纹。

亲子陶艺课教案篇九

“玩泥”是孩子的天性，是最自然不过的事，而陶艺又是一种具有深厚内涵又易于掌握、便于普及的艺术形式。这样子的活动能启发孩子们的创造性思维和想象力，培养孩子一种终身受用的高尚志趣，让孩子们开始懂得美，开始喜欢艺术。在幼儿期进行陶艺教育不但有教育意义，更是孩子们快乐的载体，所以陶泥是孩子游戏中的宝贝。在这个活动中，教师引导幼儿学习用搓、捏等方法制作苹果，让幼儿体验陶艺活动带来的'乐趣，愿意积极参与到做苹果的活动中来，以此拓展幼儿的想象力。

1、学习用搓、捏等方法制作苹果。

2、提高幼儿的观察力、手眼协调能力，并学会关心、帮助他人。

3、体验陶艺活动带来的乐趣，愿意积极参与到做苹果的活动中来。

活动重点：学习用搓、捏的方法制作苹果。

活动难点：学习用搓、捏的方法制作苹果，提高幼儿的观察力以及手眼协调能力。

物质准备：每人一块陶泥、陶艺板、一盆水。

经验准备：课前让幼儿观察圆形。

一、出示范作，引导幼儿观察。

师：小朋友们，你们看这像什么呀？你知道它是怎么来的吗？是用什么做成的吗？

二、教师边念儿歌，边做示范。

1、做苹果的概念铺垫。

师：今天我们也来做个苹果，好吗？请小朋友先看看老师是怎么做的。

师：做苹果首先得做个什么呀？（圆）然后上面还有什么呀？（蒂头）。

2、教师示范。

小泥条搓呀搓，搓成小木棍，弯弯腰，拉拉手，拉拉手，不松手，接在一起变成一个圆。继续搓呀搓，搓一个小蒂头。

3、教师讲解注意事项。

师：小朋友们，我们在搓、捏的时候如果感到自己手上的泥干了，这时候。

要加点水。做苹果的时候注意不要把泥弄到自己的身上，保持卫生的整洁。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

1、先把陶泥捏一捏，团一团，团成圆形。

2、把团好的圆上加一个小蒂头。

四、评讲作品。

展示幼儿完成的苹果，说说在这些苹果里，你最喜欢哪个，为什么？

今天的陶艺活动是做“苹果”。我先让幼儿看我的范作“苹果”，之后让幼儿讨论这是什么？这个“苹果”是用什么材料做出来的？然后我讲解了一些陶艺的活动的注意事项之后幼儿便自己动手操作了。在整个活动中，幼儿的陶艺兴趣都是比较积极的，但是由于我自身的陶艺素养也不够高，导致可能在教授幼儿的时候，知识传达错误，幼儿没有很好的掌握有关的陶艺的知识，但是在活动的最后环节，我还是采用了肯定式的评价方法，对幼儿的作品加以肯定。

亲子陶艺课教案篇十

陶艺课教案陶艺欣赏，（工具介绍）教学目的：

学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。

教具：课件，图片教学过程：

一，介绍陶艺准备需要的用具。

（1）帆布或麻布。作用：这些材料与粘土不会粘连，在泥板成形时很实用。

（2）碾棍。作用：用光滑的硬木做成，用于压制泥板。（3）木条。作用：厚度不同，成对结合碾棍和帆布使用，制备特定厚度的泥板时用。

（4）刮刀。作用：一种实用性工具三角形刮刀用于切割泥板。（5）修形刀。作用：通常为木制，也可用塑料或其它材料制成，是手工成形的基本工具。这些工具考虑到功能的多样性而有各种形状的刀头。

2，陶艺作品欣赏，制作方法介绍。

教学目的：

学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。

教具：课件，图片教学过程：

学生陶艺塑造的形式不外乎这几种：（配合图片介绍）（a）手捏成型。（b）泥板成型。（c）泥条盘筑成型。（d）挖空法。（e）综合成型。

因此，学生的陶艺作品造型简洁，表面粗糙，形象简单化，表面装饰往往采用粘粘泥球、泥条、泥块或刻、挖、镂、刮。

制作时，应该胆子很大，无拘无束，塑造的形象比较随意，不考虑形象的特征与比例，更不会想到成型的技巧与泥面的厚薄，因而造型比较稚拙和随心所欲，不注意表面的装饰。

作业：仔细观察身边的水杯3，我的小水杯（第一课时）。

教学目的：

学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。

教具：课件，图片，陶泥教学过程：

一，欣赏图片。

1，仔细观察各种杯子。

2，根据自己的喜好选择喜欢的类型和风格。3，初步设计自己想要做的杯子样式。二，找学生说说自己的想法。

平压。

自由）三，开始制作四，小结。

4，我的小水杯（第二课时）。

教学目的：

学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。

教具：课件，图片，陶泥教学过程：

一，在上一节课的基础上继续制作“我的小水杯”。

1随时遇到困难随时与全班同学一起解决。2个别辅导，对于年龄较小的同学多加指导。二，在制作的过程中，引导学生不要一味追求“象”。

把自己的想象和个性加入作品中，才是创作。发挥想象力，把自己独特的想法，实现在作品中才是我们的目标。

三，给自己的作品起一个名字。

5，我的小水杯（第三课时）。

教学目的：

学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。

教具：课件，图片，陶泥教学过程：

一，把起好名字的作品展示出来，由小作者作简单的介绍。

1，名字的由来2，自己的想法3，制作的方法。

4，最满意，最亮点之处二，同学互相评价，互相交流。

1你最喜欢的地方。

2你最不喜欢的地方。

3最值得你学习之处。

三，由同学选出最受欢迎的5件作品。

作业：把你平时最爱吃的水果仔细观察一下（两种）6，我最爱的水果（第一课时）。

教学目标：挖掘和凸现学生的智慧和才能，让学生通过陶艺的欣赏与制作，培养了他们的动脑和动手的能力，当学生在用泥巴制作陶艺时，手脑并用，可以促进学生手指肌肉的协调发展，使其有效开发右脑，增强学生对工艺美术的兴趣，从而全面地发展学生想象力、创造力、形象思维能力，提高审美能力，培养良好的品质。

教具：陶泥，图片教学过程：

一，欣赏图片。

1观察各种水果二，同学互相讨论。

1自己喜欢哪种水果2喜欢的水果有什么特点。

3在你喜欢的水果的固有形象下，你想给它添加什么呢？使它更美更诱人。三，设计思路。

1风格2制作方法3亮点四，开始制作。

7，我最爱的水果（第二课时）。

教学目标：挖掘和凸现学生的智慧和才能，让学生通过陶艺的欣赏与制作，培养了他们的动脑和动手的能力，当学生在用泥巴制作陶艺时，手脑并用，可以促进学生手指肌肉的协调发展，使其有效开发右脑，增强学生对工艺美术的兴趣，从而全面地发展学生想象力、创造力、形象思维能力，提高审美能力，培养良好的品质。

教具：陶泥，图片教学过程：

一，在上一节课的基础上继续制作“我最爱的水果”。

1随时遇到困难随时与全班同学一起解决。2个别辅导，对于年龄较小的同学多加指导。二，在制作的过程中，引导学生不要一味追求“象”。

把自己的想象和个性加入作品中，才是创作。发挥想象力，把自己独特的想法，实现在作品中才是我们的目标。

三

给自己的作品起一个名字。

8，我最爱的水果（第三课时）。

教学目标：挖掘和凸现学生的智慧和才能，让学生通过陶艺的欣赏与制作，培养了他们的动脑和动手的能力，当学生在用泥巴制作陶艺时，手脑并用，可以促进学生手指肌肉的协调发展，使其有效开发右脑，增强学生对工艺美术的兴趣，从而全面地发展学生想象力、创造力、形象思维能力，提高审美能力，培养良好的品质。

教具：陶泥，图片教学过程：

一，把起好名字的作品展示出来，由小作者作简单的介绍。

1，名字的由来2，自己的想法3，制作的方法。

4，最满意，最亮点之处二，同学互相评价，互相交流。

1你最喜欢的地方。

2你最不喜欢的地方。

3最值得你学习之处。

三，由同学选出最受欢迎的5件作品。作业：去蛋糕店观察各种蛋糕（小块）。

一块蛋糕（第一课时）。

教学目的：

学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。教具：图片，陶泥教学过程：

一

欣赏图片。

1仔细观察各种蛋糕。

2根据自己的喜好选择喜欢的类型和风格。3初步设计自己想要做的蛋糕样式。二。

找学生说说自己的想法。

平压。

自由）五，开始制作六，小结。

一块蛋糕（第二课时）教学目的：

学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。教具：图片，陶泥教学过程：

一，在上一节课的基础上继续制作“一块蛋糕”。

1随时遇到困难随时与全班同学一起解决。2个别辅导，对于年龄较小的同学多加指导。二，在制作的过程中，引导学生不要一味追求“象”。

把自己的想象和个性加入作品中，才是创作。发挥想象力，把自己独特的想法，实现在作品中才是我们的目标。

三

给自己的作品起一个名字。

教学目的：

一块蛋糕（第三课时）。

学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。教具：图片，陶泥教学过程：

一

把起好名字的作品展示出来，由小作者作简单的介绍。

1名字的由来2自己的想法3制作的方法。

4最满意，最亮点之处二。

同学互相评价，互相交流。

1你最喜欢的地方。

2你最不喜欢的地方。

3最值得你学习之处。

三

由同学选出最受欢迎的5件作品。作业：观察身边的各种花瓶12美丽的花瓶（第一课时）。

教学目的：

学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。

教具：课件，图片教学过程：

一

欣赏图片。

找学生说说自己的想法。

平压。

自由）三。

开始制作四。

小结13美丽的花瓶（第二课时）。

教学目的：

学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。

教具：课件，图片教学过程：

一，在上一节课的基础上继续制作“美丽的花瓶”。

1随时遇到困难随时与全班同学一起解决。2个别辅导，对于年龄较小的同学多加指导。二，在制作的过程中，引导学生不要一味追求“象”。

把自己的想象和个性加入作品中，才是创作。发挥想象力，把自己独特的想法，实现在作品中才是我们的目标。

三

给自己的作品起一个名字。

美丽的花瓶（第三课时）。

教学目的：

学习手工成形的技法，研究各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。教具：课件，图片教学过程：

一

把起好名字的作品展示出来，由小作者作简单的介绍。

1名字的由来2自己的想法3制作的方法。

4最满意，最亮点之处二。

同学互相评价，互相交流。

1你最喜欢的地方。

2你最不喜欢的地方。

3最值得你学习之处。

三

由同学选出最受欢迎的5件作品。作业：观察身边的各种盘子。

15漂亮的盘子（第一课时）。

教学目标：挖掘和凸现学生的智慧和才能，让学生通过陶艺的欣赏与制作，培养了他们的动脑和动手的能力，当学生在用泥巴制作陶艺时，手脑并用，可以促进学生手指肌肉的协调发展，使其有效开发右脑，增强学生对工艺美术的兴趣，从而全面地发展学生想象力、创造力、形象思维能力，提高审美能力，培养良好的品质。

教具：陶泥，图片教学过程：

一

欣赏图片1仔细观察各种盘子。

2根据自己的喜好选择喜欢的类型和风格。3初步设计自己想要做的盘子样式。二。

找学生说说自己的想法。

平压。

自由）三。

开始制作四。

小结。

教学目标：挖掘和凸现学生的智慧和才能，让学生通过陶艺的欣赏与制作，培养了他们的动脑和动手的能力，当学生在用泥巴制作陶艺时，手脑并用，可以促进学生手指肌肉的协调发展，使其有效开发右脑，增强学生对工艺美术的兴趣，从而全面地发展学生想象力、创造力、形象思维能力，提高审美能力，培养良好的品质。

教具：陶泥，图片教学过程：

一，在上一节课的基础上继续制作“美丽的盘子”。

1随时遇到困难随时与全班同学一起解决。2个别辅导，对于年龄较小的同学多加指导。二，在制作的过程中，引导学生不要一味追求“象”。

把自己的想象和个性加入作品中，才是创作。发挥想象力，把自己独特的想法，实现在作品中才是我们的目标。

三

给自己的作品起一个名字。

漂亮的盘子（第二课时）15。

漂亮的盘子（第三课时）。

教学目标：挖掘和凸现学生的智慧和才能，让学生通过陶艺的欣赏与制作，培养了他们的动脑和动手的能力，当学生在用泥巴制作陶艺时，手脑并用，可以促进学生手指肌肉的协调发展，使其有效开发右脑，增强学生对工艺美术的兴趣，从而全面地发展学生想象力、创造力、形象思维能力，提高审美能力，培养良好的品质。

教具：陶泥，图片教学过程：

一

把起好名字的作品展示出来，由小作者作简单的介绍。

1名字的由来2自己的想法3制作的方法。

4最满意，最亮点之处二。

同学互相评价，互相交流。

1你最喜欢的地方。

2你最不喜欢的地方。

3最值得你学习之处。

三

由同学选出最受欢迎的5件作品。

亲子陶艺课教案篇十一

陶艺是一门古老而神奇的艺术形式，它蕴含着丰富的文化内涵和独特的审美观念。在现代社会，亲子陶艺逐渐成为一种受欢迎的家庭活动。家长和孩子一起在陶艺工作室里亲手捏陶泥、创造艺术品，这不仅能够增进亲子关系，而且对孩子的身心发展也有着积极的影响。在此，我将分享我与孩子一起参与亲子陶艺活动的心得与体会。

首先，亲子陶艺活动不仅增进了家庭成员之间的情感交流，还加深了家庭的凝聚力。通过一次次的互动和创作，孩子们与父母之间的感情得到了升华。在陶艺过程中，孩子们会遇到各种问题和困难，他们需要家长的指导和鼓励。而家长也会通过与孩子的交流和互动，更深入地了解到孩子的兴趣和特长，增进了亲子之间的了解和信任。在家庭活动中，亲子陶艺可以为家庭成员创造共同的经历和回忆，让家庭更加温馨和谐。

其次，亲子陶艺活动对孩子的身心发展有着积极的影响。在亲子陶艺中，孩子需要动手捏陶泥、塑造形状，并经过烧制和上釉等环节，最终完成一件属于自己的艺术作品。这个过程中，孩子们需要发挥自己的想象力和创造力，培养艺术感知和审美能力。同时，捏陶泥、塑造形状也是一种对手眼协调能力和精细动作的训练。亲子陶艺能够激发孩子的创造力和动手能力，提高他们的艺术修养和审美标准。

第三，亲子陶艺活动可以培养孩子的耐心和专注力。陶艺过程需要耐心地捏陶泥、刻画细节，需要专注地铭刻自己的心意和表达。孩子们在陶艺过程中需要品味烧制的时间和烧制后的效果，这需要他们表现出耐心和坚持。在快节奏的现代社会，亲子陶艺活动为孩子提供了一个放慢脚步、沉浸在创作中的机会，帮助他们学会耐心等待和专注于当下。

另外，亲子陶艺活动也能够培养孩子的团队合作与协调能力。在陶艺工作室中，家长和孩子需要相互配合和协调，共同完成一件作品。家长需要引导孩子，给予他们帮助和支持；孩子们需要学会聆听和接受建议。通过协作和合作，孩子们能够增强与他人沟通、合作和解决问题的能力，提高团队合作的意识和技巧。

最后，亲子陶艺活动让孩子们的创造力得以充分发挥。陶艺是一门可以自由发挥的艺术形式，孩子们可以根据自己的喜好和想法创造出独特的作品。他们可以用陶泥塑造出各种形状的作品，用不同的颜料和装饰品打造出属于自己的艺术风格。亲子陶艺活动能够激发孩子们的想象和创造力，让他们在自由的创作空间中感受到乐趣和满足。

总的来说，亲子陶艺是一项有益于家庭成员之间情感交流和家庭凝聚力的活动。它对孩子们的身心发展有着积极的影响，培养了他们的想象力、创造力、耐心、专注力以及团队合作与协调能力。因此，鼓励家庭积极参与亲子陶艺活动，创造出更多美好的亲子快乐时光。

亲子陶艺课教案篇十二

亲子陶艺巴是近年来兴起的一种亲子互动活动，通过让父母和孩子一同参与陶艺创作，加深亲子间的情感沟通和互动。这种活动不仅可以培养孩子的艺术创造能力，增强他们的动手能力，还可以加强家庭成员之间的亲密关系。对于父母来说，参与亲子陶艺巴也是一种放松身心的方式，能够暂时摆脱繁忙的工作和琐事，专注于与孩子一起共度时光。

第二段：亲子陶艺巴的过程和特点（250字）。

亲子陶艺巴的过程非常有趣而且富有挑战性。首先，父母和孩子需要一同选择陶艺作品的形状、样式和颜色。然后，他们会学习如何使用陶艺工具，包括陶瓷刀、陶瓷钳和刷子等。准备工作完成后，他们开始实际动手创作。这需要一定的耐心和技巧，因为陶艺材料很容易破损。最后，父母和孩子还需要将陶艺作品送入窖炉烧制，等待几个小时或几天后才能取回。整个过程考验了亲子之间的合作精神和耐心，也增加了亲子间的互动性。

第三段：亲子陶艺巴的主要益处（300字）。

参与亲子陶艺巴可以给父母和孩子带来许多益处。首先，亲子间的互动和合作能够增强家庭成员间的关系。在亲子陶艺巴中，父母和孩子需要相互配合，帮助对方完成作品，增加了彼此的默契和理解。其次，亲子陶艺巴也可以培养孩子的创造力和想象力。在陶艺创作过程中，孩子可以发挥自己的想象力，设计出独特的作品。同时，亲子陶艺巴也可以提升孩子的动手能力和手眼协调能力。创作陶艺作品需要使用陶瓷刀、陶瓷钳等工具，调动了孩子的手部肌肉，对他们的运动发展非常有益。最后，在亲子陶艺巴中，父母和孩子可以共同享受创作的乐趣，放松身心。这种感受艺术的方式既能缓解父母的压力，也能让孩子在忙碌的学业中找到放松和发泄的媒介。

第四段：亲子陶艺巴的改善之处（250字）。

虽然亲子陶艺巴有很多益处，但也存在一些需要改进的地方。首先是活动的举办时间和地点。许多亲子陶艺巴活动发生在特定的时间，而一些家庭的成员可能由于工作、学业或其他原因无法参加。此外，活动的地点也可能不便于有些家庭居住的地区，造成了一定的不便。其次是活动的多样性和创意度。有些亲子陶艺巴活动可能过于简单和缺乏创造性，无法激发孩子的兴趣和潜力。因此，举办方应该注重活动内容的创新和多样化，以满足不同家庭和孩子的需求。

第五段：总结和展望（200字）。

亲子陶艺巴作为一种新兴的亲子互动活动，不仅有益于家庭成员间的情感交流和互动，还有助于培养孩子的艺术创造能力和动手能力。尽管目前仍存在一些需要改进的地方，但有理由相信，随着亲子陶艺巴的不断发展与创新，它定将带给更多家庭美好的回忆和体验。我们期望未来亲子陶艺巴能够更加普及，真正成为一种参与度高、富有创意的亲子活动。

亲子陶艺课教案篇十三

区角活动制作一个平面的海底世界，鼓励幼儿在陶艺区角继续制作神仙鱼，然后把自己制作的鱼自由摆放到海底世界的背景画面中，这样鱼游动时的方向性就能很好地体现出来。幼儿通过观察，能意识到在关于“海底世界”的美术活动中如何更好地处理画面效果。

亲子陶艺课教案篇十四

看谁做的好又多。

让我们来仔细来观察。

让我们动手做一做。

想一想：同学们还知道蘑菇的哪些形状？请你把它做出来。

第六课《各式各样的杯子》。

让我们动手做一做。

想一想：生活中有许多漂亮的杯子，你还知道哪一种？

第七课《小象笔筒》。

小小笔筒大容量，钢笔铅笔随意装。同学们你的书桌上有笔筒吗？让我来动手做一做。

做一做：《小象笔筒》。

想一想：小象笔筒真有趣，你还会做什么造型的笔筒呢？试一试，做一做。第八课。

《昆虫的世界--七星瓢虫》。

瓢虫，瓢虫，老是脚步匆匆，不知要去哪里，沿着玫瑰小路，去谁家串门？来来来，停在我的手指上，一动也不动。变成一枚闪闪的戒指吧。今天让我们做一做七星瓢虫吧。一起做一做：

想一想：请你尝试在做一个吧。

第九课。

《美丽的花瓶》。

生活中有各式各样的花瓶，今天让我们做一做花瓶吧。

想一想：让我们做一个漂亮的花瓶，然后插满鲜花吧。

第十课《可爱的小金鱼》。

我是小金鱼，住在池塘里，游过来游过去，总是不适宜。努力游，努力游，游过了小河，一天又一天，到了大海边...今天我们要做小金鱼。。

试一试：

想一想：会做了吗？让我们试着做一做吧。

第十一课《小浣熊》。

同学们，今天我们来做一做小浣熊吧。

做一做：

想一想：你会做了吗？赶紧动手做一做哦。

第十二课《陶艺螃蟹》。

螃呀么螃蟹哥，八呀八只脚，两只大眼睛，一个硬壳壳。一个螃蟹八只脚，两只眼睛那么大的壳，两把夹夹尖又尖，走起路来么撵也撵不着。一个螃蟹八只脚，钻进水中撵也撵不着，两把夹夹尖又尖，夹着哪个甩也甩不脱。同学们，你知道逃逸的螃蟹是怎么做的吗？今天，我们就来学习一下螃蟹的制作过程吧。做一做：

想一想：你会做了吗？赶紧动手做一做吧。

亲子陶艺课教案篇十五

亲子陶艺巴是一种亲子互动的活动，通过参与者亲自动手制作陶器，既增进了亲子间的情感交流，又培养了孩子的动手能力和创造力。我有幸参加了一次亲子陶艺巴的活动，深深体会到了其中的乐趣和价值。在这次活动中，我跟孩子一起探索陶艺的世界，感受到了创造的力量和亲子间的默契和合作。

首先，在亲子陶艺巴的活动中，我跟孩子一起动手制作陶器，这是一次极具创造力的体验。最初，我们用手将泥巴捏成各种形状，然后用各种工具对泥坯进行修饰，最后将其送入窑中烧制，成为真正的陶器。在这个过程中，我们无需受限于固定的模式和形状，可以自由发挥，创造出独一无二的陶艺品。孩子们的天马行空的想法和灵巧的双手，让我忍不住为他们喝彩。这次亲子陶艺巴不仅激发了孩子的创造力，也唤醒了我内心深处潜藏的艺术天赋。

其次，亲子陶艺巴是一种增进亲子间情感交流的活动。在制作陶器的过程中，孩子们准备泥巴、调色料、工具等，而我负责指导和提供帮助。在这个过程中，孩子们与我进行密切的合作，互相交流、倾听对方的意见并及时给予支持。我发现，与孩子一起制作陶器不仅仅是一种技术上的指导，更是一种精神上的交流和共鸣。我们能够共同想象出每个陶器下的故事，用心灵的语言彼此感受和理解。这种情感的互通无疑加深了我与孩子之间的默契和亲密度。

另外，亲子陶艺巴也是一次培养孩子动手能力和创造力的机会。在这个现代科技日益发达的时代，很多孩子很少有机会动手制作，他们更多是通过手机、电视等电子产品来获取信息和娱乐。然而，动手制作不仅可以锻炼孩子的手眼协调能力，还可以培养他们的创造力和想象力。通过亲子陶艺巴，孩子们可以亲自参与到制作陶器的过程中，用自己的双手完成一件件作品，培养他们的耐心、观察力和创新能力。这种动手制作的体验将对孩子的未来成长产生重要的影响。

最后，在这次亲子陶艺巴的活动中，我体会到了陶器背后的文化意义。我们在制作陶器的过程中了解了陶器的历史渊源和传统技术，学习到了以前的人们是如何利用陶器来记录生活、表达情感的。这种了解让我对陶艺产生了更深的敬意和热爱，也让我更加珍惜现代科技所不能替代的传统文化。通过亲子陶艺巴，我希望将这种对陶艺的热情传递给孩子，让他们了解并且爱上这个古老而又有趣的艺术形式。

总之，亲子陶艺巴不仅是一种丰富多彩的亲子活动，更是一次创造力的释放和情感交流的机会。通过动手制作陶器，培养孩子动手能力和创造力，并且让他们了解陶器背后的文化意义。我相信，通过参与亲子陶艺巴的活动，我和孩子之间的默契和亲密度将会更加增强，同时也将为孩子的未来成长打下坚实的基础。

亲子陶艺课教案篇十六

1)用手握住拍子的前端部分，一边拍一边晃动手腕，这样能够让泥球很快地展开来。

2)最重要的是拍几下后就要把陶泥翻个身，以免泥巴粘在桌子上。

3)拍的时候用力要均匀。

3.装饰泥板，注意细节刻画。

(1)教师：泥板已经好了，可是光秃秃的不漂亮，我们可以在泥板上添些什么呢?(幼儿大胆建议)今天我们还要在泥板上用特殊的工具作画，你想画什么呢?(幼儿讲述，教师有选择地示范作画)。

(2)教师：拍好泥板以后，我们就可以在泥板上刻画出美丽的线条和图案了。

4.幼儿尝试拍泥板并作画。

(1)教师交代注意事项及安全、卫生要求。

(2)请先完成作品的幼儿轻声交流作品内容。

5.展示幼儿作品，幼儿互评，教师有选择地点评。

亲子陶艺课教案篇十七

设计意图：

在我们的自然角里，有一只小乌龟与两条小金鱼。最近我在喂小金鱼的时候，总会有一群小朋友围过来观看，嘴里还窃窃私语，“这么小。”“我喜欢这条。”“你看，他的嘴巴在吃东西。”还有的小朋友纷纷要求自己来喂小金鱼。小班孩子比较喜欢动感的事物，现在他们每天都会在鱼缸前，与小金鱼说说话或喂点食物的。看到他们对小金鱼非常感兴趣，于是我就设计了这节课，通过直观的欣赏鱼，让孩子们能够了解鱼的特征，从而在制作小鱼的.时候更容易上手。

活动目标：

1.能用手捏、贴画等技法创作各种各样的鱼，表现鱼的动态特征。

2.体验制作小鱼带来的乐趣。

活动重点：

能用手捏、贴画等技法创作各种各样的鱼，表现鱼的动态特征。

活动难点：

表现鱼的动态特征。

活动准备：

陶泥、操作工具等。

活动过程：

一、回忆海底世界中的鱼。

师：小朋友们，你们看到过海底世界吗？里面的鱼成什么样子的呀？（大胆用语言表述自己看到的鱼的外部特征及它们在水中的动态特征）。

二、制作可爱的鱼。

1.你们也想来制作一条小鱼吗？

2.教师示范制作可爱的鱼。

师：用手捏鱼的身体，然后翘翘的尾巴和张开的嘴巴。然后用另外的泥捏一捏，捏成一小片一小片的，贴在鱼身上，最后贴上眼睛。

3.你准备做一条什么鱼呢？

4.幼儿动手操作，制作小鱼。

教师指导个别操作困难的幼儿。

三、参观“海底世界”

第一环节通过回忆海底世界的鱼让孩子说一说鱼的外部特征，唤起孩子的已有经验，激发了孩子制作的兴趣。在制作过程中胳个别孩子动作较慢，是否可以引导部分孩子合作完成小鱼的制作。

《小班陶艺“可爱的鱼”教案与反思》摘要：征，从而在制作小鱼的时候更容易上手。活动目标：1.能用手捏、贴画等技法创作各种各样的鱼，表现鱼的动态特征。2.体验制作小鱼带来的乐趣。活动重点：能用手捏、贴画等技法创作各种各样的鱼，表现鱼的动态特征...