电路论文范文怎么写(通用9篇)

在现代社会中，我们需要学会平衡工作与生活的需要。总结的结构应该清晰且条理分明，便于读者阅读和理解。这是一些文学作品的解读与鉴赏，希望能够帮助大家更好地欣赏文学。

电路论文范文怎么写篇一

摘要：人类与化工的关系十分密切，化学工程是化工的下属的一个细分门类，化学工程是研究化学工业和其他过程工业生产中所进行的化学过程和物理过程共同规律的一门工程性学科，与现代生活息息相关的化学工程生产在如今的发展过程中面临着技术不断发展、污染加剧等现实境况，本文就化学工程中化工生产的相关工业进行了解析，旨在为相关领域提供有益的借鉴。

关键词：化学工程；化工生产；工艺解析。

化学生产工艺的提升有助于实现良好的绿色生产效果，减弱传统化学生产对环境的污染和资源的大量消耗。进而营造良好的化工环境，为此化工工艺的提升在如今环境压力不断增大、资源浪费极为严重的情形下具有显著的意义，笔者根据多年的生产和实践经验，将在下文对化工生产工艺进行详细的分析与研究。

1当前化工生产存在的实际问题。

1.1化工生产效率有待提升。

化工生产效率的低下长期以来困扰着化学工业的进步，当前诸多化工企业为了实现对生产效率的提升便采取诸多对自然环境有害的方法进行生产技术的革新，工艺设备的质量和排污的`能力缺失是目前诸多化工生产厂家在现实环境中遇到的问题，这种缺憾将无法在现实环境中提升化工生产效率，最终只能诉诸对生产时间以及排放标准的忽略而实现定量生产，长期必然造成环境压力的增大。

1.2环境压力进一步增大。

上述提及了现在诸多化工生产厂家的实际生产效率较低，不注重环保生产的问题，而化工企业盲目扩充生产量，导致资源极速耗散、环境压力与日俱增的问题也日渐突出和尖锐。化学工业的相关生产附属物大多具有有毒有害的性质，废气和废水的实际危害十分巨大，可导致土壤肥力丧失、雾霾加重、温室效应等一系列后果。而由于现时化学工艺的不完善导致实际的生产环节缺乏控制，将会给人们的生活环境带来极大的破坏。

2有效加强化学工程中化工生产工艺的分析。

2.1依据实际状况对化学反应条件和环境进行改善。

在化工生产中，化学反应条件是一个极为重要的影响条件，改善化学反应条件可以极大的促进化学反应过程的效率并保证排放物的规模和毒性的降低，因此，在实际的化学生产中，务必要严格保证生产环境并在经验和理论的基础上做到对反应条件的合理改善，同时注重化学反应过程中不同催化剂使用的具体要求，对于滥用催化剂或者通过提高反应物的配比加速反应的情况要及时制止和整顿，保证化学生产环节严格按照相关理论和条例的约束进行，以此来优化反应的整体效率并提升工业三废的环保性，减轻对环境的压力。

2.2合理处理工业废料，促进循环利用。

众所周知，许多化学反应之后残余的反应物仍然具有二次利用价值，即使在完全反应之后变成工业废料的反应物也应该遵循相关的废物处理条例进行无害化处理，杜绝简单的填埋和燃烧等可能加重污染的废物料处理方式。积极利用现代科技寻求可以循环利用或者简单的二次利用的方式。由于化学行业本身的特性，参与化学生产的工业原料本身就可能是工业生产的产物，而相关的化工生产也将为之后的化学工艺服务，这就为循环利用这种发展的理念提供了良好的使用场景。未来只需要让参与工业生产的工人以及相关化工产品生产企业的负责人明确工业生产绿色化的概念和具体措施，引导其在实际的工业生产安排过程中积极进行环保革新，促进化学生产工艺的进步，减少有毒有害品的排放。

2.3依据实际情况对工艺进行调整。

化工生产所涉及到的化学反应是极其广泛的，但从反应环境和条件来对其进行改善显然是不够的。若想从根本上提高化工生产的工艺，那就必须根据不同的化学反应原理来进行不同的生产工艺调整，在尊重规律的前提下对化工生产工艺做出创新和提高，这种工艺的调整给予了化工生产绿色、节能的可能。工艺的调整是化学生产过程中必要的环节，由于不同时期的环保要求和化学生产品的不同致使化学工业生产与普通的工业品生产存在较大的差异，而化学工艺的革新既有化学工业自身的特点也是顺应时代环保要求的选择，因而不同的化学品生产企业在进行化工生产的过程中要明确根据不同的生产品类型以及可能的污染物排放水平确定不同的工艺进行生产与调整，这涉及到对化工生产人员专业技术和知识储备的要求，同时也是对化工生产工艺整体弹性能力的考量。这是现代化学工业必须具备的生产能力，同时也是对化工生产整个过程负责的表现。

3结语。

综上所述，我国虽然在化学工业领域取得了重要成就，但是在化工发展道路的规划和如何同时实现环保与效益的现实问题思虑还略显不周全，未来，我国面临的环境压力将不断加大，而对化工生产工艺的革新是完善我国化学工业发展的必由之路，同时也是促进绿色化学的有效措施之一。

参考文献：

[2]刘军.化学工程中化工生产的工艺解析[j].电子技术与软件工程,2016,01:215.

电路论文范文怎么写篇二

在传统的实验教学过程中，实验内容大多为演示性、验证性实验，实验过程中，学生不能主动地去探求与研究，主要侧重于教师详细地对基本内容、原理、具体的实验操作程序的讲解，传统的填鸭式教学模式，限制了学生创新思维的形成与发展，针对传统教学方式的弊端，结合市场对人才的要求及多年来的实践经验，我们提出如下教学目的和教学目标:。

(1)培养学生的综合素质、完备的专业知识与良好的应用能力，注重学生综合应用能力的培养［3］。

(2)进一步加强化学工程基础实验课理论与实际相联系的作用，着重培养学生的实验技能及处理简单问题的能力。

(3)紧跟科技发展的步伐，让学生掌握与自己专业知道密切相关的实验内容，了解最新的化工科技动态。

(4)应着重面向应用，体现出化学工程基础课理论与实际相联系的桥梁和纽带作用。

高师院校中开设的化学工程基础实验课不能等同于工科专业的化工原理和反应工程实验，化学工程基础实验课应注重综合应用能力和创新思维的培养［4］，在开设实验课时，要对原有实验内容进行适当的调整，增加与应用相关的内容。

(1)增加研究型、设计型和综合型实验，教师提出实验目的，学生根据自己所学的理论知道制定实验目的，自主设计，然后进行实验，验证其思路是否正确。设计实验是根据实验教学所提出的实验目的，让学生在已掌握的化学知识和实验技能技巧的基础上，选择适当的实验方案来解决问题的过程［5］。适当增加部分综合实验，以加强学生综合知识和运用知识的能力，加强独立从事科研、创新、开发、应变的能力。由于学生在基础实验和综合实验过程中已有基本操作和基本技能、技巧的充分训练，分析解决问题能力得到提高。在设计实验中，学生一方面要依据题目的要求，自己查阅文献，自己制定实验方案，自己动手安装仪器、做实验，自己处理数据，教师只在适当时候给以启发性指导，这对提高学生的.实验技能和素质，培养独立的科研探索精神以及分析、解决问题的能力无疑是有益的。创造性的实验使学生有一种成就感，建立自信心，为优秀学生脱颖而出创造良好的外部条件。

(2)流体流动中柏努利能量衡算方程和雷诺实验为验证实验，可调整为演示实验，增加流体阻力的测定、离心泵特性曲线的测定和流量计的测定，这五个实验基本概括了流体流动的内容。其中的离心泵特性曲线的测定可作为研究型实验，让学生根据理论课上老师所讲的关于离心泵操作的注意事项，自行设计实验，对提高学生的动手能力和创造性思维可以产生一定的积极作用［6］。

(3)适当增加化工新技术实验，如膜分离技术、渗透蒸发、超临界萃取与超临界干燥等，拓宽学生的实验技术知识面。

(4)对于化学反应工程，除了传统的停留时间分布实验外，为了提高学生从事科学研究的动手能力，可增加一些综合实验，如合成氨动力学参数测定、气相氨氧化实验等，这些实验可以包含催化剂制备和表征、化学反应、产物的定性和定量分析等，同时让学生选择合适的技术目标(转化率、收率和能耗)或经济目标(原料费、设备费和操作费)，进行反应器优化设计的操作［7］。

3改进传统实验教学模式，实施开放式实验教学［8］。

长期以来，我们一直重视教师在教学活动中的主导地位，而忽视学生在学习活动中的主体地位。自以来，我们实行了实验室开放运行，学生自主选择实验时间，自主选择研究性实验内容。选做综合实验，研究设计性实验的学生自主查阅书刊、自我设计方案，教师负责审查学生的预习报告、设计方案，引导学生阅读仪器说明书，及时纠正学生操作过程中的错误。化学工程基础是一门工程性较强的课程，要让学生从基础理论转变到工程实际难度确实比较大，一开始大部分学生对理论课的讲授都是似懂非懂，因此，只有通过实验才能让学生加深对理论课的认识，化学工程基础实验教学就显得更为重要［9］。而传统的实验教学模式则是老师讲实验目的、原理，边示范边讲步骤，注意事项，学生接着按部就班地做实验，最后老师检查实验数据。在传统的教学过程中，学生总体上只是一个机械的模仿实施过程，并没有起到激发学生的兴趣、启迪学生的创新思维，针对上述情况，我建议从预习、编写报告、考核等方面对实验教学模式进行改革。

(1)实验前一周左右让所有上实验课的老师每人出2～3个思考题，让学生带着问题进行预习并写出预习报告，严格执行实验前提问，提问和预习报告不合格者不能做实验。

(2)实验完成后要求学生按时按质写出实验报告，实验报告书写过程中老师要加强对学生的指导，重点放在实验数据的处理和实验问题的分析与讨论上。

(3)考评方面，增加预习和实验在总成绩中的份量，改变以往平时成绩占20%或30%的比重，将考评制度多元化，以实验设计报告及实验技能替代原有的闭卷式考核。

4结语。

调整实验教学内容，改进实验教学方法，树立以培养实践能力和创新思维为核心的教育理念，是时代的发展要求，同时强化实践能力和创新精神培养是实施素质教育、提高人才培养质量的重点，因此必须确立实验教学在人才培养中的重要地们［10］。现代科技发展日新月异，社会对人才的需求条件越来越高，要培养出“高层次，多样化”的创新人才，化学工程基础实验课的教学改革势在必行，只有这样，才能跟上化工新技术的发展步伐。

电路论文范文怎么写篇三

本文在分析了我校目前计算机基础课程教学现状、教学模式的基础之上，重点探究了“微课程”教学模式的运用，通过实施效果总结了该教学模式方法对推进大学生计算机基础课程改革的积极作用。

“计算机基础”是高校学生必修的一门重要基础课，是进行后续程序开发设计、数据库设计课程的基础。课程授课始终坚持遵循“以人为本，差异教学”的课堂教学思路，重视多种教学手段的运用，因材施教，充分激发学生的求知欲，提高教学效果和教学质量。近几年，在国家和省教育部门对深化计算机基础课程教学改革大纲的指导下，我校为促进计算机基础教学及考试方法改革的需要，进一步加强培养学生的实际应用能力，缓解师资及教学资源紧张局面，对计算机基础课程的教学及期末考试进行了全方面的改革。首先，课程授课方式由现在的多媒体教室教学+实践教学更改为全部实践教学。实践过程中，教师要按照课程大纲及授课计划要求，采用投影教学方式，教师投影讲授和学生上机操作学习同步进行，提高学生学习的主动性，加强教师的实践辅导作用。其次，大学新生入学时所具备计算机知识差异性很大，少数学生在高中时代已经熟练掌握计算机基本技能，而有的学生连电脑什么样都没见过。针对这种情况，为了保证计算机教学质量、我们将改革课程的考核手段，成绩的评定由现在采取的期末上机统一考核更改为期中、期末两次考核，取消学生的平时成绩，如果期中考核成绩合格，可终止本门课程的学习，并且把期中成绩作为本门课程的最后成绩，如果学生期中考核成绩不合格或学生对此成绩不满意，可继续学习参加期末考核，取得本门课程成绩。总之,计算机基础课程的改革能够积极发挥老师的引导作用,激发学生学习计算机的积极性,调动大学生的学习主动性,全面提高学生计算机的应用能力。

二、“微课程”新型教学模式的引入。

在改革应用传统的教学模式、教学方法的基础之上，我校还积极探究引入新型的教学模式。以网络信息技术为载体的微课程（microlecture）被正式引入公共计算机基础课堂教学环节。微课程主要是指通过完善的网络信息化教学设计方法，辅助音频、视频等多媒体技术元素，在不超过10分钟的时间内将课程内容的重、难点部分进行有针对性的分析与讲解，有效的将书本知识点包含到小问题、小项目中，通过对它们进行分析、整理、使相关知识潜移默化的地渗透到学生的脑海中去，便于学生进获得最佳的学习效果。和传统的教学模式相比，微课程教学模式优势突出。首先，传统的计算机基础课程教学主要以授课教师讲授为主，教师在整个教学过程中处于主导地位，同时辅以少数的课堂提问、互动环节时间有限，知识点有时又枯燥无味，学生注意力有限，很难一节课集中全部的注意力用于学习思考，授课重点环节往往一瞬即逝，这种情况下，教师很难吸引学生的注意力达到最理想的教学状态。而微课程模式更加注重强调短小精练的教学特点，将信息技术大量融入课程教学环节，授课教师针对课程的教学重难点设计开发精美的、简洁的、配有图片、文字、声音等信息的教学视频，让学生通过观看这些图文并茂的视频资源来完成计算机基础课程的学习，学习内容具有知识点片段性，内容情景性，学习空间开放性、学习时间零散性等特点。其次，传统的计算机基础课程教学模式是课堂理论教学和实验实践教学（总学时分配为1:1）两部分完成的，围绕授课计划安排开展教学活动，以教师为主，学生为辅，学习时间固定、学习地点固定。而以网络微学习方式开展的微课程教学模式，作为一种辅助教学资源，微课程的所有相关资料、音频、视频影像等被上传分享到校园网中，可以有效打破学习时间固定、学习空间优先等等的一切限制，学生既可以选择在课堂上吸收书本内容，还可以自由的选择在任何时间、任何地点学习计算机课程课程。这种新的教学模式使学生可以在轻松愉快的环境中获得所需知识，充分提高了学生的学习主动力，获取信息知识的能力，实践动手操作能力以及合作研究能力，在整个视频教学过程中，教师的职能发生了根本性的转变，不再是课程的主导者，而是课程内容的设计者，这是传统教学过程所不具备的，是微课程教学模式独具的优势。

三、微课程教学模式的实施及效果。

计算机基础课程开始授课之前，授课教师根据课程知识点的要求，参阅整理相关资料，制定课程授课计划、授课课件，并根据每节课的主要的知识点设计此次课节的导入微课。在课堂授课时先安排学生观看本节的微课程内容，让学生更加形象、直观的了解本节课的主要知识，进而掌握内容的重难点知识，做到带着问题听课，分析问题，找到解决答案，这样做的好处是大大提高了他们的学习积极性和主动性，为以后教学工作的顺利进行奠定基础。在课后时间里，授课教师及时上传微课程内容到校园网络，学生可以随时针对课程章节中的难重点以及自身的学习掌握情况，有针对性的进行内容整理、复习及为下次课做预习准备等。此外，学生如果有不理解的知识也可以通过观看这些微课程并提出疑问，教师可以进行在线一对一或集体答疑，教师与学生之间的互动更频繁，效果更明显，教师和学生彼此可以进行深入了解、互相探讨学习，进而增强对知识点的巩固提高。从微课程教学模式实践情况来看，效果比较显著，表现如下：1、学生对课程的评价满意度大大的提升，微课程授课模式得到了老师和同学的一致认可。2、学生的自主学习兴趣、在线学习能力普遍提高。3、差异化、分层次教学使得学生的学习动力更足。

四、小结。

随着网络信息时代移动设备的普及和发展，微课程将成为我校计算机基础课程教学过程中的一种重要的学习方式，是计算机基础课程教学模式中的一个重要组成部分。微课程这种短小精悍的在线视频教学模式展示的是一种全新的教学思想，是课程教学的一种重要辅助资源，它的实施可以大大提高课堂教学效果，拓展了空间范围，可以大大满足在线学习的需要，它的应用将使得计算机基础课程的教学效果更加突出。

参考文献：

[1]刘名卓，祝智庭.微课程的设计分析与模型构建[j].中国电化教育.2013（12）。

[2]曾文婕.微型化：校本课程开发的深化之路[j].教育发展研究.（04）。

电路论文范文怎么写篇四

摘要：根据化学工程实验技术课程教学发展中存在的问题，从提升学生的实验动手能力、化学问题分析能力、解决问题能力、创新能力等方向入手，针对现阶段化学工程实验技术教学体系改革，具体提出实现化学工程和实验技术课程相结合的课程构想。重点从化学工程实验技术课程内容设置、实验过程设计、实验教师队伍建设、实验保障体系建设、实验室建设等方面进行了详细的分析探讨，旨在构建以创新能力培养为核心，以化学工程实验技术要素为主线的化学基础实验课程新型体系，从而更好地促进学生的化学学习。

关键词：化学工程实验技术课程；改革；创新能力；策略。

在量子力学的建立发展下，现代化学理论得到了快速发展，但实验在化学研究和化学教学中仍占据非常重要的地位，高等化学教学中的实验教学作用也日益突出。化学教学中的实验教学在培养学生化学学习认知、研究能力和应用化学能力等方面发挥了重要的作用。在新课改的深入发展下，高等化学教学在讲授了化学基本原理和化学实验技能基础上，开始着重培养学生独立化学实验设计的能力，注重对学生展开实验技术和化学知识综合应用能力的训练[1-5]。高等化学实验课程体系改革成为高等化学教育发展的重要内容，得到了越来越多人的关注。完整化的高等化学实验教学改革内容包括化学实验课程体系和课程内容的优化、化学实验基地的建设、化学实验具体实践操作方法、化学实验组织管理等，其中最为重要的是化学实验课程体系。

1高等学校化学工程实验技术课程发展现状。

在高校的扩招发展下，化学工程实验技术课程实验基地建设质量参差不齐，同时在学生毕业就业竞争的日益激烈下，在化学实验教学中很多学生过度重视理论，轻视了实验教学。现阶段高等学校化学实验教学存在的问题具体体现在以下几个方面:。

（1）在化学工程技术实验课程内容上存在“三多三少”的现象，从总体上看，依赖课堂理论教学的验证性实验课程较多，设计性的实验课程少；独立性的单元操作课程多，综合性的实验课程少；经典类型的实验课程多，能反映最新科学研究成果的内容少。

（2）化学工程技术实验课程是根据化学理论课程体系设置的，在实验课程的安排上过于强调对化学课堂教学的补充，忽视了化学实验课程开设的本身特点，无法发挥出化学实验课程的本身作用。

（3）化学工程技术实验课程教学模式单一，注重按照教师事先安排好的内容开展教学，无法发挥出学生学习的主观能动性。

2化学工程技术实验课程内容的设置。

2.1精选基础性、理论性强的化学实验。

化学工程技术实验课程内容改革的指导思想是要加强学生动手操作能力的训练，注重提升学生综合素质的培养，通过化学实验教学进一步巩固学生在课堂上掌握的化学理论知识。为此，教师可以在有限的教学学时中，精选化学基础理论实验教学内容，如可以为城市土木工程建设专业的学生开设胶体溶液性质类实验课程，在实际教学中要注重引导学生进行实验教学方案的设计，具体包括实验流程设计、胶体溶液的配制、实验仪器的安装和实验操作等[6]。

2.2注重精简重组验证性化学实验。

化学工程技术实验课程要减少验证性实验在总体实验中的比重，验证性实验中繁多的验证内容不利于激发学生的学习兴趣，也不利于培养学生化学学习的综合素质，浪费了有效的课堂教学时间。在原有的化学实验教学中，“氧化还原反应与电化学”及“电解质溶液”是常见的验证性实验，实验验证过程简单，方便学生的观察，但在实验操作过于简单的情况下不利于调动学生学习积极性。为了解决这个问题，教师可以将这两个实验进行精简处理，在两个实验的重组中以“氧化还原反应与电化学”实验为主体内容，将“电解质溶液”的实验内容融入到原来电池的组成和电动势的测定中，让学生在原有电池的电解质溶液中加入适当的物质，如硫化钠等，之后应用精密的微安表对电池电动的情况进行观察，从而了解物质浓度变化对电极电势产生的影响[7-9]。这种精简重组之后实验的开展能够提升学生学习的积极主动性，实现学生自主化学习。

2.3增设应用型和综合应用型化学实验。

在化学工程技术实验课程改革思想的指导下，教师要根据学生专业学习的特点增设应用型和综合应用型化学实验。例如，可以增设水硬度测定、金属材料腐蚀和防护测定实验、金属材料老化等综合型化学实验。在水硬度测定实验中，教师应用离子交换法和蒸馏法演示净化水的过程，通过实验向学生展示应用导电率来衡量和评价水纯度的重要意义。学生对实验兴趣很高，为了获得更精确的实验数据，一次次反复验证自己的实验，改进自己实验操作方式，对促进学生的化学学习具有重要意义。

3化学工程技术实验课程教学过程。

3.1教学方式的选择。

教师可以采用交互式的教学模式向学生具体介绍化学实验技术原理和重难点问题，通过交互式实验教学研究设计让学生能够有效解决化学实验学习中遇到的难点问题。化学教师要根据化学工程技术实验课程教学指导思想制定科学合理的教学方案。定期安排教师互相听课，从而促进教师之间的教学交流，提升彼此教学水平[10]。应用多媒体技术开展化学工程技术实验课程教学，通过多媒体的引入弥补传统化学实验教学视野狭窄的问题，缓解实验教学经费和学生人数之间的矛盾问题。

3.2培养学生良好的化学实验习惯。

（1）教师要引导学生形成严谨、科学的实验研究作风。这种作风在化学实验操作中的表现是，学生能够仔细观察化学实验操作出现的各种现象，在发现实验现象和预期实验构想存在出入时，学生要能够从各方面查找误差的原因，和其他学生进行讨论，从而及时解决实验操作中出现的问题。（2）原始性实验记录对于学生实验思路的形成、实验规律的把握等具有重要意义。为此，在实验开始阶段，需要学生仔细、规范的记录化学实验现象和实验操作获得的结果。（3）学生要养成良好的卫生习惯，在化学工程技术实验课程过程中教师要监督学生注意做好实验器具回收工作，不能随意丢放实验器材以及实验产生的各种杂物。

3.3完善教学评价体系。

在化学工程技术实验课程教和学习的过程中建立相应的激励评价机制，对提升学生的化学实验能力，促进化学实验教学发展具有重要的意义。为此，高等院校可以从化学工程技术实验课程教学内容、教学方式、教学管理和教学评价等方面建立相应的实验教学管理和评价考核机制[11]。在学生化学学习方面，学校要建立学生成绩和学分结合的学习评价方法，具体包括学生能否按时到达实验室、能否在实验之间做好了充足的准备以及学生是否如实记录了实验操作过程和做好实验总结。

4化学工程技术实验课程师资队伍建设。

化学工程技术实验课程教师队伍的素质和能力对整个化学实验体系运行发展具有重要的作用。为此，高校需要加快打造一支结构合理、人员素质高、掌握多种化学实验教学技巧的教师队伍[12]。为了充分发挥高素质化学实验教师队伍在化学工程技术实验课程教学中的优势，学校可以制定一系列能够提升化学实验教学质量、促进实验化学有效运行的政策，充分发挥出教师在化学工程技术实验课程教学中的优势力量，培养学生化学学习综合能力。

5完善化学工程技术实验课程保障体系建设。

高校需要从制度上进一步保障化学工程技术实验课程教学的开展，通过化学工程技术实验课程制度的建设，加强化学实验指导教师对化学课程教学各个环节的重视，具体包括化学实验教学方案、化学教学实验过程和化学实验结果的验收管理等，充分发挥出化学实验教学的重要地位和作用。

6结语。

化学工程技术实验课程的开展不仅仅是为了加强学生对所学化学理论的理解、提升学生化学基技能训练和应用能力，更重要的是培养学生在生活实际中应用化学知识的能力。结合不同专业学生所学专业特点，进一步拓展学生化学知识面，提升学生化学学习兴趣，实现学生对所学化学知识的灵活运用。学生化学工程技术能力和他们综合能力的提升密切相关，科学合理的化学实验内容和规范化的化学实验技能训练，对培养学生的自我创新艺术，提升学生的科学研究能力，增强学生在社会主义经济市场中的竞争力具有重要作用。为此，需要有关教育人员根据不同专业学生化学学习的需要进一步完善化学实验教学体系。

参考文献。

[1]张昱.化学工程与工艺专业实验的整合研究[d].兰州:西北民族大学,2012.

[4]冯红艳,徐铜文,王晓林,等.发酵过程与双极膜电渗析的集成操作——介绍一个分离与反应技术一体化的化学工程实验[j].大学化学,2015(1):59-63.

[5]孙康.果壳活性炭孔结构定向调控及应用研究[d].北京:中国林业科学研究院,2012.

[6]肖华华.管道中氢—空气预混火焰传播动力学实验与数值模拟研究[d].合肥:中国科学技术大学,2013.

[10]周松柏.超声速内外流干扰的数值方法研究及其实验验证与应用[d].长沙:国防科学技术大学,2009.

电路论文范文怎么写篇五

《计算机电路基础（1）》是计算机科学与技术专业必修的一门技术基础课，是一门实践性很强的课程。此课程是由模拟电路的基础知识和数字电路两部分组成，涉及知识面比较广，内容比较多，具有一定的难度。自己在近几年的教学中，教学对象既有在校普通班学生，也有开放专科计算机班成人学员，还有业余培训等等，通过近几年针对这些不同教学对象的授课和对这门课讲述和理解，积累了一些对这门课的教学体会，在这里，阐述一下学习这门课程应注意以下几个方面：

本课程是一门技术基础课，是计算机专业学习过程中的第一门专业课，学好它才能为本专业中后续课程《微机接口技术》、《计算机组成原理与汇编语言》等课程打下一个基础，才能给自己以后的学习树立信心。当然，学习者在学习本课程时必须具备《电工技术》、《物理》等方面的知识，这样能方便理解课程中的一些专业术语和基础知识，起到良好的学习效果，在授课前，就要求老师和学生应熟悉相关课程的内容，做到心中有数。

二、正确认识本课程中各章节的重点内容、各章的地位及相互联系，是学好这门课的基础。

本课程共分七章，第一章《电路分析的基础知识》和第二章《半导体基本器件》是属于模拟电路的基本知识，重在电路分析与计算。第三章《开关理论基础》至第七章《存储器和可编程逻辑阵列》属于数字电路知识，其中要求重点掌握的是第五章《组合逻辑电路》和第六章《时序逻辑电路》，这部分内容要求学习时注重培养逻辑思维能力。

第一章、第二章学习时要求首先回忆起电阻、电容、电感的基本概念，电路中串联、并联的情况，然后重点学习第一章中的kcl与kvl定理，特别是在学习kvl内容时要特别注意哪些电压是升高的，哪些电压是降的，两者加起来之和为零，这一点不能搞错。第二章重点学好三极管的基本知识及三个工作区。

第三章《开关理论基础理论》与第四章《门电路》及第五章《组合逻辑电路》是数字电路的基础知识，要搞清楚门电路的输出端及其内部结构，学好这三章为后面第六章（本课的重点）打下伏笔，学好这部分内容，后面部分内容学习就相当顺利。

第六章《时序逻辑电路》这一章具有一定的难度，同时也是本课程的重点，时序逻辑电路是由组合逻辑电路和存储电路两部分组成，本章重点是学好触发器电路。学好第五章《组合逻辑电路》内容，本章学习起来就相当顺利了。

第七章《存储器和可编程逻辑器件》这一章内容作为一般性了解，只要掌握好ram和rom的定义就可以了。

三、要能够灵活地运用各种学习方法和教学方法，更好地掌握本课程内容。

1、启发式是教学方法的'指导思想，采用各种有效的形式去调动学生学习的积极性和主动性，在学习本课程时，要千方百计地提高学生逻辑思维推理能力，特别是在学习第五章《组合逻辑电路》和第六章《时序逻辑电路》内容的时候，尤其要引导学生去思考、去研究电路的逻辑规律。

2、运用各种现代化的多媒体教学手段去教学与学习，除通过实物、教具方便理解外，还可以经常性地进行网上学习，如通过点播江苏广播电视大学网上的《计算机电路基础（1）》这门课的vod，可随时随地听省电大老师讲课；如有学习中有疑问，可参加网上的bbs讨论。此外，还可向任课教师进行电话答疑。

3、学会使用较多的记忆方法，如联想记忆法、对比记忆法、谐音记忆法等，去记住专业术语。由于本课程专业术语比较多，因此学习的时候尽可能地用生活中的常识、规律去想象比较深奥的专业术语，如kcl定理，指对某节点来说，流入电流多少等于流出电流多少，学习此内容可联想自来水流入与流出情况，这样就方便理解了。通过使用对比记忆法，可以将rs、jk、d、t四种触发器表达式、功能、逻辑图对照起来记忆，只要记住一个，其他几个就好记了。另外，学习中遇到难记的知识点还可根据谐音来记忆理解等等。

此外，还有小组讨论法、谈话法等多种方法有助于本课程学习。

四、在教学中，一定要加强理论与实践的结合。

本课程的实践性较强，教学中要注意理论与实践的紧密结合，千万不能讲空头理论。在讲述前五章时，要充分利用挂图、实物，使同学们更直接地了解有关电器元件的结构、原理、选择方法，以便于加强记忆，后几章内容要多做实验来验证。像我们通州电大，有专门的电工电子实验室，同学们在课堂上一边接受理论学习，又能同时得到实物的具体练习，教师讲完一个基本电路后，可安排学生到实验室进行接线练习，这样方便学生理解，提高了学生的动手能力。

以上这些是我在教学中的一些感性认识，仅供大家参考。相信学习这门课程的同志注重一定的学习方法，掌握课程重点，持之以恒，一定能把该课程学好！

电路论文范文怎么写篇六

文中介绍了大学物理实验教学改革的具体做法和经验,从实验教学内容,实验教学模式,实验评价体式三个方面对传统的大学物理实验教学进行了改革的探索.通过精选验证性实验,加强综合性实验,增加设计性实验对教学内容进行改革;用开放式教学模式取代传统的实验教学模式,并指出实行开放式实验教学所存在的问题;采用过程评价体系,对学生实验的'全过程进行评价.探讨了通过大学物理实验教学更好地培养学生实践能力和创新能力的教学方法.

作者：胡紫英作者单位：湖南科技学院电子工程与物理系,湖南・永州,425100刊名：科教导刊英文刊名：theguideofscience&education年，卷(期)：2010“”(3)分类号：g420关键词：大学物理实验开放式教学过程评价体系。

文档为doc格式。

电路论文范文怎么写篇七

《计算机应用基础》课程是一门中职学生必修的文化基础课，面向的对象是所有中职一年级的学生。大多数的中职学生都不具备主动学习的习惯，大多缺乏学习兴趣，基础也薄弱。而《计算机应用基础》则是一门操作性和逻辑性强的课程。目前该课程在中职学校大多采用大班教学和实训上机相结合的讲授模式，讲授也大部分采用的是任务驱动教学法或项目教学法等。学生由于基础薄弱，在学习中学生在课堂学习和实训过程中或是课余自学的过程中如果遇到问题时，由于教师和学生之间还做不到及时地沟通，这些问题往往得不到及时地解决。

2什么是微课。

2008年秋，美国新墨西哥州圣胡安学院高级教学设计师戴维·彭罗斯(davidpenrose)首次提出了“微课(micro-lesson)”这一概念。在国内，广东佛山市教育信息中心主任胡铁生首先提出这一概念，并于2010年在佛山市教育局信息网络中心首创微课学习的平台，引起强烈反响。微课就是根据学习者的'学习规律，将课程分解成为一系列具有目标、任务、方法、资源、作业、互动与反思等在内的微型课程体系。主要方式是制作播放长度只有几分钟的一段“片段化”教学视频。目前网络技术特别是移动互联网技术已经相当普及，在校中职生可以根据自己的实际学习情况通过学校局域网络或是移动互联网络进行个性化化学习，移动学习，有目的地学习，反复学习。微课的最主要特点就是短小精悍、目标明确、资源丰富、易于交互。

3微课的应用特点。

3.1趣味教学，提高效率。

计算机课程往往逻辑性较强，比如一个实例，教师先讲授一遍操作步骤，学生在自己动手操作的过程中，很容易出现的一种情况就是记住了这一步却忘记了下一步该做什么。而使用微课教学可以很方便地解决这一问题。一节制作完整而精美，并且充满趣味性的微课视频能使学生在观看的时候集中注意力，提高兴趣，如有遗忘可以反复来播放视频加深记忆。微课能突出教学重点，基于一个核心问题来编排，没有烦琐的理论，突出实际应用，突出操作技能，实效性高，提高了学习效率。

3.2增加互动，促进交流。

和传统教学的师生交流欠缺相反，微课的交互性能使学生自主选择学习内容和学习方式，有的放矢。微课的互动交流区还可使学生和教师之间，学生和学生之间，教师和教师之间都能建立良好的互动关系，及时做到交流和沟通。制作完整的微课系统不仅具备丰富的学习资源，还应该有课后反思，课下作业，互动分享等内容，使学生遇到问题时能得到教师或者其他同学的及时解决。

3.3延伸课堂，随时学习。

目前，中职生中电脑终端和移动终端也比较普及，另外，现在有越来越多的学校正在实现无线网络的全覆盖，这些都为微课的应用提供了良好的保障条件。学生甚至能够利用课余或者其他的零散时间随时随地进行学习。微课能使我们的传统课堂得到延伸，也符合了当前国家教育部门提倡的移动学习、自主学习的新型学习理念。

电路论文范文怎么写篇八

分析了模拟电路故障诊断的重要性和目前存在的困难，对基于小渡分析理论和神经网络理论的模拟电路故障诊断方法进行了综述．指出了小波神经网络应用于模拟电路故障诊断存在的问题和未来的应用前景。

模拟电路故障诊断在理论上可概括为:在已知网络拓扑结构、输人激励和故障响应或可能已知部分元件参数的情况下，求故障元件的参数和位置。

尽管目前模拟电路故障诊断理论和方法都取得了不少成就，提出了很多故障诊断方法，如故障字典法、故障参数识别法、故障验证法等。但是由于模拟电路测试和诊断有其自身困难，进展比较缓慢。其主要困难有:模拟电路中的故障模型比较复杂，难以作简单的量化;模拟电路中元件参数具有容差，增加了故障诊断的难度;在模拟电路中广泛存在着非线性问题，为故障的定位诊断增加了难度;在一个实用的模拟电路中，几乎无一例外地存在着反馈回路，仿真时需要大量的复杂计算;实际的模拟电路中可测电压的节点数非常有限.导致可用于作故障诊断的信息量不够充分，造成故障定位的不确定性和模糊性。

因此，以往对模拟电路故障诊断的研究主要停留在中小规模线性无容差或小容差的情况，有些方法也已成功地应用于工程实际。但如何有效地解决模拟电路的容差和非线性问题，如何解决故障诊断的模糊性和不确定性等是今后迫切需要解决的问题。小波神经网络则因其利于模拟人类处理问题的过程、容易顾及人的经验且具有一定的学习能力等特点，所以在这一领域得到了广泛应用。

简单地讲，小波就是一个有始有终的小的“波浪”小波分析源于信号分析，源于函数的伸缩和平移，是fourier分析、gabor分析和短时fourier分析发展的直接结果。小波分析的基木原理是通过小波母函数在尺度上的伸缩和时域上的平移来分析信号，适当选择母函数.可以使扩张函数具有较好的局部性，小波分析是对信号在低频段进行有效的逐层分解，而小波包分析是对小波分析的一种改进，它为信号提供了一种更加精细的分析方法，对信号在全频段进行逐层有效的分解，更有利于提取信号的特征。因此，它是一种时频分析方法。在时频域具有良好的局部化性能并具有多分辨分析的特性，非常适合非平稳信号的奇异性分析。如:利用连续小波变换可以检测信号的奇异性，区分信号突变和噪声，利用离散小波变换可以检测随机信号频率结构的突变。

小波变换故障诊断机理包括:利用观测器信号的奇异性进行故障诊断以及利用观测器信号频率结构的变化进行故障诊断。小波变换具有不需要系统的数学模型、故障检测灵敏准确、运算量小、对噪声的抑制能力强和对输入信号要求低的优点。但在大尺度下由于滤波器的时域宽度较大，检测时会产生时间延迟，且不同小波基的选取对诊断结果也有影响。在模拟电路故障诊断中，小波变换被有效地用来提取故障特征信息即小波预处理器之后，再将这些故障特征信息送人故障分类处理器进行故障诊断。小波分析理论的应用一般被限制在小规模的范围内，其主要原因是大规模的应用对小波基的构造和存储需要的花费较大。

人工神经网络(ann)是在现代神经科学研究成果的.基础上提出来的，是一种抽象的数学模型，是对人脑功能的模拟。经过十几年的发展，人工神经网络已形成了数十种网络，包括多层感知器kohomen自组织特征映射、hopfield网络、自适应共振理论、art网络、rbf网络、概率神经网络等。这些网络由于结构不同，应用范围也各不相同。由于人工神经网络本身不仅具有非线性、自适应性、并行性、容错性等优点以及分辨故障原因、故障类型的能力外，而且训练过的神经网络能储存有关过程的知识，能直接从定量的、历史故障信息中学习。所以在20世纪80年代末期，它已开始应用于模拟电路故障诊断。随着人工神经网络的不断成熟及大量应用，将神经网络广泛用于模拟电路的故障诊断已是发展趋势。by神经网络由于具有良好的模式分类能力，尤其适用于模拟电路故障诊断领域，因而在模拟电路故障诊断系统中具有广泛的应用前景，也是目前模拟电路故障诊断中用得较多而且较为有效的一种神经网络。

在神经网络理论应用于模拟电路故障诊断的过程中，神经网路对于隐层神经元节点数的确定、各种参数的初始化和神经网络结构的构造等缺乏更有效的理论性指导方法，而这些都将直接影响神经网络的实际应用效果。小波分析在时域和频域同时具有良好的局部化特性，而神经网络则具有自学习、并行处理、自适应、容错性和推广能力二因此把小波分析和神经网络两者的优点结合起来应用于故障诊断是客观实际的需要。

目前小波分析与神经网络的结合有两种形式，一种是先利用小波变换对信号进行预处理，提取信号的特征向量作为神经网络的输人，另一种则是采用小波函数和尺度函数形成神经元，达到小波分析和神经网络的直接融合第一种结合方式是小波神经网络的松散型结合，第二种结合方式是小波神经网络的紧致型结合。

小波与神经网络的松散型结合，即:用小波分析或小波包分析作为神经网络的前置处理手段，为神经网络提供输人特征向鱼具体来说就是利用小波分析或小波包分析，把信号分解到相互独立的频带之内，各频带内的能童值形成一个向觉，该向童对不同的故障对应不同的值，从而可作为神经网络的输入特征向量一旦确定神经网络的输入特征向童，再根据经验确定采用哪种神经网络及隐层数和隐层单元数等，就可以利用试验样本对神经网络进行训练，调整权值，从而建立起所需的小波神经网络模型。

小波与神经网络的紧致型结合，即:用小波函数和尺度函数形成神经元，达到小波分析和神经网络的直接融合，称为狭义上的小波神经网络，这也是常说的小波神经网络。它是以小波函数或尺度函数作为激励函数，其作用机理和采用sigmoid函数的多层感知器基本相同。故障诊断的实质是要实现症状空间到故障空间的映射，这种映射也可以用函数逼近来表示。小波神经网络的形成也可以从函数逼近的角度加以说明。常见的小波神经网络有:利用尺度函数作为神经网络中神经元激励函数的正交基小波网络、自适应小波神经网络、多分辨率小波网络、区间小波网络等。

小波神经网络具有以下优点:一是可以避免m ly等神经网络结构设计的育目性;二是具有逼近能力强、网络学习收敛速度快、参数的选取有理论指导、有效避免局部最小值问题等优点。

在模拟电路故障诊断领域，小波神经网络还是一个崭新的、很有前途的应用研究方向。随着小波分析理论和神经网络理论的不断发展，小波神经网络应用于模拟电路故障诊断领域将日益成熟。

小波分析理论和神经网络理论在模拟电路故障诊断领域具有广阔的应用前景。小波神经理论的应用将进一步推动模拟电路故障诊断理论和方法的发展，使其更趋完善和更具广泛适用性，为实现复杂的大规模电路的故障诊断提供更为有效、更具实用价值的方法，是今后模拟电路故障诊断的发展方向。

电路论文范文怎么写篇九

1.1化学工程技术的技术理念分析。

化学工程技术是基于化学反应以及化学元素等理论基础进行的大规模的生产性技术，利用先进的设备与反应环境，实现对某种产品的大量批量生产，以此来满足人们对于化学产品的需求。在化学工程技术中，理论基础是必不可少的，但是，在生产的过程中，反应设备等的建筑也非常重要。因此反应设备也有可能是反应物质，因此为了能够追求最高的生产效率，满足人们的生产需求，化学工程技术在技术完善性方面做了非常大改进。在废物处理方面，也有了完善的体制，从而减少了因为化学生产而对环境方面造成的伤害。

1.2化学工程技术的核心优势分析。

化学工程技术以化学反应以及化学元素理论为基础，通过大规模的化学反应来生产市场所需的化学产品。由于在自然界中，很多化学产品不是自然形成的，即便在自然界中存在，其存量也无法满足需求。因此，为了能够满足人们对于某些化学产品的使用。就可以通过化工生产，来进行批量的生产，保证足够的供应。因此，对于化学工程技术而言，其技术核心可以概括为以下几个方面：第一，完善的技术理论基础；化学反应原理，原子守恒等化学理论技术，成为了化学工程技术的完善的理论基础体系。如果在生产的过程中，对于某一种元素物质产品需求量较大，那么就可以通过化学技术进行实现。例如，在现代社会中，为了能够呼吸到新鲜的空气，很多人开始喜欢吸收纯氧。那么，就可以利用化学理论进行纯净氧气的生成，从而满足人们的需求，当然，这也在一定程度上实现了市场的拓展。第二，高效的生产效率，化学工程技术为化学产品的生产奠定了强大的技术基础，为了满足市场的需求，化学工程技术在高产出，以及高效率等方面做出了非常大的改进，在原料提取以及生产加工的流程方面也有了十足的进步。因此，在技术优势方面，满足了市场化的生产模式。通过化学工程技术的引入，让化学生产领域实现了模式化，一体化以及车间化的生产模式，不仅仅实现了高效的化学生产，更在一定程度上实现了成本压缩等。总之，化学工程技术的核心优势非常明显，对于市场的发展而言，也有着推动性的作用。

2绿色化工技术在化学生产中的应用。

虽然在化学生产领域中，化学工程技术起到了非常重要的作用，也让人们的需求得以满足。但是，由于化学生产过程中，容易产生大量的污染物质或者是废弃物质，在传统的化学生产以及化学工程技术中，并没有完善合理的治理措施。甚至在一些化学工厂中，这些污染物或者废弃物是直接进行无处理排放的。长期以往，对于环境造成的伤害是非常大的。近年来，我国的雾霾以及化学烟雾，癌症村等现象的出现，也就在一定程度上说明了化学生产中出现的问题。因此，为了能够保证化学生产的良性发展，也是为了能够符合当前节能环保技术的理念。绿色化学工程技术开始得以研发，并逐步应用到化学生产领域，从而从根本上改变了化学工程技术的.面貌。绿色化学与绿色化学工程技术，是代表未来化学生产的方向性理念。在化学生产的过程中，建立完善的生产体系，尤其是在反应的过程中，杜绝传统的为了结果而不惜代价的生产方式，采用绿色型与节约型的生产方式，在技术方面，也需要不断进行技术改革，尤其是废物处理技术中的一些设计中，要充分体现绿色化学的特点，并能够做到真正意义上的节能减排，废物有效处理。总之，化学生产领域中，绿色化学的理念一定要深入其中，绿色化学工程技术的研发也应该继续，生产需要满足市场，也同样要保证环境的安全。

3结语。

本文通过对化学工程技术的核心技术与理念研究，对于化学工程技术有了深入的认识，虽然在生产效率与成果方面，化学工程技术可以实现较大的飞跃，但是在环境保护以及环保方面，传统的化学工程技术依然会对环境造成较大的影响。因此，为了能够在保证生产效率的同时，更加合理的使用与发展化学工程技术是目前的重点研究项目。因此，绿色化学工程技术也得以产生，并且在化学生产过程中的应用更加广泛，更加高效，也符合未来化学生产的发展，化学生产的后期处理，是需要企业管理人员给予高度重视的。大力推动绿色化学工程技术的创新，不仅仅可以保证化学生产的高效性，也为整个行业的良性发展奠定了基础。