最新申请书结构思维导图(优质11篇)

经历过艰辛努力的学习阶段，总结可以帮助我们更好地总结心得和经验。一篇完美的总结应该既简洁明了又能准确地表达出所总结的内容和思想。以下总结范文包含了一些典型问题和思考，我们可以从中寻找自己的共鸣和切入点。

申请书结构思维导图篇一

“结构性思维”是一种思维方式，它强调整体和组织的重要性，意在探求各种现象、事件之间的内在联系，以及找到解决问题的方法。导图作为一种可以帮助人们理清思路的工具，可以有效地帮助人们进行结构性思维。在我学习和使用导图的过程中，我总结了一些经验和心得，希望能与大家分享。

在进行结构性思维之前，我们需要先了解问题的各个方面和属性，以及它们之间可能存在的联系。这个过程中，导图就可以派上用场。我们可以将问题的各个方面、属性，以及它们之间的联系，通过绘图的方式进行可视化呈现，在这个基础上进一步思考、分析，并从中找到解决问题的方法。

第三段：使用导图的好处。

通过使用导图进行结构性思维，有以下几个好处：

1.帮助我们理清思路。将问题的各个方面整理出来，就可以更好地理解它们之间的关系，从而想到更好的解决方式。

2.提高我们的创意和创造力。通过思考各种可能的方案，我们可以拓展自己的思维方式和思考角度，从而更加容易产生新的灵感。

3.提高我们解决问题的效率。通过导图，我们可以更加系统地、清晰地进行思考，避免漏掉重要的内容，从而提高解决问题的效率。

第四段：如何制作有效的导图。

要制作有效的导图，有一些技巧和方法：

1.保持简洁。导图应该尽量简洁明了，重点突出，不要在图上画太多过多的细节。

2.尽量呈现层次结构。在导图中，要注意呈现出问题的各个方面之间的层次关系，便于更好的理解和分析。

3.使用颜色和符号。可以使用不同的颜色和符号来强调关键信息，使导图更加清晰明了。

4.结合实际情况。在导图中，可以结合实际情况，如使用图片、图表等来说明某些内容。

第五段：结论。

总的来说，结构性思维和导图的使用，可以帮助我们更好地理解问题，提高解决问题的效率和质量。当然，在使用导图的时候，还需要不断地积累经验，不断地完善自己的思维方式和方法，才能更好地发挥导图的作用，达到更好的效果。

申请书结构思维导图篇二

结构性思维是一种让我们更好地了解事物本质和发掘其中关联的能力。为了更好地发挥结构性思维的能力，我们可以尝试使用导图来帮助我们更好地整理和理解知识点。本文将分享我在使用导图时，所得的一些心得体会。

第二段：什么是导图。

导图是一种图形化的工具，可以帮助人们记录、整理和呈现信息。它由中心主题、支持主题和分支组成。通过将主题和子主题用支持线连接起来，为思维过程提供了清晰明了的表现形式，而不是仅仅使用文字和无序的笔记本。导图的使用可以帮助人们更好地理解知识点，减少重复学习和浪费时间的问题。

第三段：导图的优点。

1.导图可以帮助人们组织大量信息，使其变得易于理解和记忆。

2.导图可以帮助人们快速捕捉新思路和灵感。在思考过程中，人们可能会忘记一些想法或细节，但是通过导图可以随时记录下来，在任何时候都可以回顾。

3.导图可以辅助人们在学习、工作和日常生活中进行高效的决策。通过绘制多个互相依存的分支，可以将问题分解成几个小部分，进而将问题的难度降低，找到更加有效的解决方案。

第四段：如何绘制导图。

1.选定一个主题。

2.写下支持主题或分支。这些支持主题或分支是从主题中展开的关键词或短语。

3.使用简单的图标或符号来增加视觉效果并进行排版。

4.使用合适的色彩提高视觉效果和协调性。

第五段：结尾。

结构性思维和导图的使用可以催生人们的创造力，帮助人们更高效地理解和应用知识。导图是一个协助结构性思维和提高效率的工具，相信在未来的学习和工作中，其使用会越来越普遍。

申请书结构思维导图篇三

为了使论述充分、深入，写议论文必须讲究说理的层次性。说理时各层次之间的关系，以并列关系和递进关系为主，具有并列关系的层次之间的过渡一般借助“同时”“还要”等关联词语过渡衔接;具有递进关系的层次之间的过渡则往往借助“不仅如此……而且”“更进一步说”以及“当然”等词句进行过渡衔接。

1、无独有偶。

2、前事不忘，后事之师。

3、个人如此，国家民族又何尝不是这样?

4、那么我们该怎样做呢?

申请书结构思维导图篇四

话题作文，学生从话题包含的内容，生发开去，阐述见解。一部分学生写议论文，提出中心论点，然后结合生活和社会现象对论点进行论证，但缺乏必要的语言过渡，使观点与材料分离。写作中，由提出论点到联系现实进行分析论证，学生常常使用“现实生活也有同类者”“我不禁想到现实生活中的同类现象”等句子进行过渡，形成观点与论述之间的自然转换，文气贯通。

1、由此，我联想到我们人类社会……。

2、物性如此，我们人类何尝不是这样……。

3、……这给我们一个深刻的启示……。

4、物犹如此，人亦然。

申请书结构思维导图篇五

对文章的全局，作粗线条式的、全面而又有重点的思索，从而确定：体裁、结构、语言特色、主要技法等，建立起全文的主要框架。这是作品的一个雏型，是未来作文的基本骨骼与血肉，所以一定要全面地考虑和安排。《“诚信”漂流记》运用寓言的形式写“诚信”得不到“快乐”、“地位”、“竞争”的搭救，最后被“时间老人”救出;并通过“时间老人”的意味深长话语结束全文：“只有时间才知道诚信有多么重要;没有诚信，快乐不长久，地位是虚假的，竞争也是失败的。”这样的构想完成了，作文写出来也就是一气呵成的事情了。

文章是写给人看的，教育人，说服人，是作文的目的。选好角度，往往表现为确立主题的角度。一般来说，角度要新。如写歌颂科学家的崇高品质和他们思维的创造性的文章，可选的材料很多，而《比喻的魅力》一文则选择了一个独特的角度——举出并分析“科学家的自喻”。如果单看某一个科学家的“自喻”，也许还不容易做出适当的概括，而通过联想，由一个科学家的“自喻”想到其他科学家的“自喻”，内容就丰富了，事物的本质特征显露得更鲜明了，再进行概括，就有水到渠成之感了。

选好角度，也表现在选材上。角度巧，往往就有四两拨千斤的效果。中美教育之比较是一个大题目，《从点滴小事看中美教育》的作者则选择了“我”的见闻为切入点，用点滴小事将抽象的概念转化为具体可触的感受，让事实说话，既易于理解也易于接受。这是作者在构思方面的独到之处。

选好角度，还表现在表现手法上。可以用严肃的方式，也可以用幽默的方式，甚至寓言的方式。如《猫和狗的故事》中的猫和狗，从朋友到仇敌。思考这种变化的原因，将启发人们思考人与人之间的分工与合作。寓庄于谐。

高考作文构思3.精密构思，拟写提纲。

要按照事理的内在联系，逐一考虑如何开头，如何展开;如何推向高潮，如何结尾，如何衔接、过渡、照应，何处详写或略写等，都一一加以推敲，酝酿成熟，并把全文的结构模式用提纲的形式写下来。在一片“下海”声中，中学生也禁不住诱惑，想亲身体验一回泡“海水”的滋味。有了这次不同寻常的经历，《初次下海》就有了素材。第一次“下海”，自然是一脑子的故事和感受，稍不留意就会写成“流水账”。本文作者精密构思，撷取“下海”中诸般滋味串引全文：难——冷——笨——馋——苦——羞——勤——累，提纲一定，文章思路就出来了。提纲也是文章的小标题，这使文章有条不紊;并且也很容易突出“苦中有乐，乐在其中”的主旨。

高考作文构思4.大胆想象，形式活泼。

想象是形象思维的明珠，是构思创新的发动机。高考作文不乏创新的典范。如《孩子的世界》围绕“答案是丰富多彩的”这一话题构思，采用了电视专题片的写法，形式新颖，让人直观地进入了无拘无束的儿童世界。第一个对照是女孩充满想象力的作品被一次次打回，成了一页页的“拷贝”，写出了现行教育的尴尬;第二个对照是聪明才智受到压抑的女孩从不敢画到随意画;第三个对照是两位老师对学生习作的不同看法。作者边叙边议，运用衬托对照的表现手法，深刻有力地表现了主题。

记叙文，或者说明文，根据表达的需要选用恰当的人称，也是构思的重要内容。如说明文选用第一人称会增强文章的亲切感。象《彗星的自述》用自述的口气介绍彗星，第一人称的运用必然造成童话的风格，文笔自然活泼耐读。这样的例子是很多的。

申请书结构思维导图篇六

结构性思维是一种将复杂现象或问题逐层剖析，辨清每一层次之间关系的思考方法，而导图则是将这种思考方式以图形化形式展示出来的一种工具。在实际应用中，结构性思维心得体会导图的使用可以帮助我们更加有效地理解和解决问题，提高自己的思考能力和工作效率。

结构性思维的核心在于分层细化，这种方法可以让我们在处理问题时更加全面、周密、系统化，有助于将各种信息有机地串联起来，找到问题的脉络和本质。而在实际应用中，导图则是结构性思维的重要工具之一。导图可以让我们清晰地呈现问题的各个要素和关系，使我们的思维更加条理化和系统化，避免遗漏和混淆。

在进行结构性思维时，我们可以结合导图的使用，先将问题的大体框架和各个要素罗列出来，然后逐步分层细化，进行深入的剖析和阐述。同时，我们还可以结合颜色、符号等元素，使导图看起来更加直观、清晰、易理解。

另外，在进行结构性思维时，我们还要注意在图的结构和内容上保持一定的平衡和协调。图的结构应该趋于树状、分层状等，方便我们进行扩展和深入研究；而内容则应该注重关键词、概念等要素的准确、明确表达，能够准确传达信息和思考的重点。

结构性思维心得体会导图广泛应用于各行各业，特别是需要进行高度条理化思考、系统性问题解决的领域。比如在开展市场调研、营销策划、项目管理等过程中，通过结构性思维和导图，可以更加全面深入地了解问题的本质，找到关键节点和焦点，并进行针对性的解决。

同时，结构性思维心得体会导图还可以应用于教育、学术研究等领域，帮助人们更深入地理解知识、梳理思路、发现问题。在学习中，我们可以通过将知识体系进行分层、分类，建立脉络，将知识璀璨的星辰串在一起，让学习更加有条理。

第五段：结语。

结构性思维心得体会导图是一种强大的思考工具，能够帮助我们更加深入、全面地分析问题，找到问题的真相并解决难题。在以后的工作和学习中，我们需要不断积累和总结，在结构性思维和导图的使用中不断提高自己的思考能力和工作效率，以更好地推动自己的发展和前进。

申请书结构思维导图篇七

篇一初中语文句子成分分析，三图教你看懂句子结构从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各种方法标。初中语文句子成分分析，三图教你看懂句子结构从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各种方法标出基本。语文语法知识句子成分及口诀一，句子的组成部分，包括主语谓语宾语定语状语补语六种主语1定义主语主语是句子中的陈述对象，说明。

初中语文句子成分分析三图教你看懂句子结构初中语文句子成分分析，三图教你看懂句子结构从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法。贸片颗浑竞悠伎笺攀冗某胰才假势辙奋琅浮怎吃悯村澡忠椭梭苫籍病赤蝶蕉愤憎囊配屈厅祭略涩誓挚初中语文句子成分分析，三图教你看懂句子结构艾钵嘱星酪。句子的成分结构doc，句子的成分结构篇一英语句子成分结构详解英语句子成分结构详解一英语语句基本结构分析一主谓宾结构1主语可以。

申请书结构思维导图篇八

“借”的东西很多，“五借”是泛指。它要求演讲者要善于观察现场，获取信息。比如，我们可以借一个字来做文章引发下去，谈天说地，围绕这个字尽情借题发挥。

举例，有位同学姓吴，我们可以借“吴”字展开话题，学口才就要向吴同学学习啊，“吴”这个姓好啊，上面是个“口”，我们必须开口，只有嘴巴张开了才能练好口才啊;下面是个“天”，而且要天天开口啊，必须坚持不懈的练习，这样口才自然来，所以要天天开口，不能三天打鱼两天晒网，那样是练不好口才的。而且，吴者，无有，我们要能够从无到有、无中生有地去尽情发挥才能学好口才。

再如，如果某同学名字中有个“富”字，又可以借字发挥，我们要致富，那什么才叫“富”呢，上面有房屋不行，下面还要有自己的田地啊，那是你的基础啊，更重要的是要想富必须要有好口才，因为拥有好口才才能“富中富”啊!

申请书结构思维导图篇九

定话题——首先要找准自己要表达的话题。因为生活中话题太广泛了，你应选择你想说的、观众想听的、你能讲的、社会生活需要的话题。在我的《与卡耐基说再见》里写了八十个话题，都是平时我们生活中经常运用的的。所以，我要求我们的学员把这八十个话题逐一做个精心准备，这样很多场合都可以信手拈来的。话题，和个人的知识积累有关系，需要平时认真积累。多看书，多学习，多实践，多交流，多积累，话题自然就多了。

定观点——话题找到后，要学习在话题中快速的找一个你要讲的论点。论点是演讲的核心，观点鲜明才能影响别人打动别人，如果观点陈旧，或是反动，那自然主题就错了，讲得再好也没有用。当然，角度不一样，话术又不一样，所谓横看成岭侧成峰，所以要学习用不同的角度来阐述观点效果更好。观点要明确集中，每个话题只讲一个观点比较好。

定框架——就是确定演讲的结构，框架模式比较多，我们在口才培训中讲了很多框架，比如：现象分析框架、活动策划框架、理查德四步曲框架等等。大家可以参考以前的博文详细了解一下。下面再介绍两种常用的模式：

开门见山式：也叫金字塔式。方法为：先亮出主题，然后对主题作较详细地论证和分析说明。

倒金字塔式。方法为：先举例123，通过案例总结出一个主旨要点，再说理由，进行论证分析。

申请书结构思维导图篇十

逆向思维：是指从相反方向思考问题，即一反传统看法，提出与之相对或相反的'观点。这是一种反弹琵琶式的思维模式，它鲜明地表现为对传统的批判精神，但要注意观点必须持之有据，能够自圆其说。我之前列举了很多逆向思维的案例，比如，我们学口才就要做到“目中无人”——只有目中无人，心中有人才能放得开，才能解除紧张恐惧状态等等。各位朋友可以看看我以前的一系列博文。

纵深思维：从一般人认为不值一谈的小事，或无须作进一步探讨的定论中，发现更深一层的被现象掩盖着的事物本质。即“透过现象看本质”。比如，我们从一叶可以知春秋，从一滴水可以知环保。由小见大即是此理。这是非常实用的思维技巧，可以让我们的讲话有深度有蕴含，充满智慧。

发散思维：是从同一问题中产生各种各样的为数众多的答案，在处理问题中寻找多种多样的正确途径。多端、灵活、精细、新颖是它的特点。比如，我们说如何才能学好口才，那发散思维就可以讲很多的方法和技巧：参加培训、朗读文章、与父母沟通、主动去假装面试、找陌生人问路、去讨价还价、去客串教学、去找人尝试对骂、去练小品、说相声、去模仿、去公交车上演讲、去找领导讲道理等等，你可以想太多太多的方法，也许有些方法无厘头，但是它可以打开我们的思路，让我们快速去构思内容。

综合思维训练：是前面三种思维的综合运用，事实上我们在思考问题时，一般情况都是将各种思维综合在一起使用的。

申请书结构思维导图篇十一

借用名著中的一句话：“幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭却各有各的不幸。”我们也可以说，好的作文各有各的好法，差的作文却都一样，整个一锅糊涂粥。

中学生写作文，一个很大的毛病就是思路混乱，要么写之前肚中无物难以下笔，要么写起来张飞岳飞胡子眉毛一团糟，要么写出来东一榔头西一棒子，怎一个痛苦了得!究其根本，还在于思维凌乱，或者说，欠缺理清思路的思维方法。本文意在针对这一问题，以下面文题为例，给同学们介绍八种简易的思维方式，为作文构思“建模”。

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

两个大学生和一个年轻农妇到一家文化旅游公司应聘。招聘者问：“你们有什么专长?”两个大学生都回答说：“我是大学生。”农妇说:“我没有文凭。”说完拿起一把剪刀，一张纸，马上就剪出一幅精美的剪纸艺术作品。公司拒绝了两位大学生，招聘了年轻农妇。

第一式：现象列举。

现象列举是指构思时借助联想，将所给材料引出的问题联系到生活中去，材料只是“点”，顺“点”联想，打开思维，将问题的“点”延伸到生活的“面”，引出一系列类似的现象、人物或事件，再加以筛选、梳理和归类，来反映某个主题。以上面的文题为例，由所给材料可以联想到大学生的几种状态：有文凭无实力(有名无实);有理论无实践(纸上谈兵);有理想无行动(眼高手低);由他们的一系列学习、心理、就业困境、生活常态等具体描述，揭示教育的普遍问题，引发人们的反思。联想还可以顺着一系列人物或者事件延伸，如乔布斯，盖茨，马云，莫言等等。但这样的联想更需要进一步筛选和开掘，寻找角度不同、内涵有别的现象来陈述，使观点得来水到渠成。如陈寅恪，对当时留洋人群汲汲以求的“博士”“硕士”学位淡然处之，连大学文凭也没拿过，但凭着真才实学赢得“教授中的教授”这一美誉，成为“清华四大国学大师”。这一实例侧重的是人对文凭的态度和文凭对人意义的有限。另一个实例可以侧重强调自我的坚持与实践，如郑渊洁，只小学毕业，但喜欢阅读，酷爱写作，尝试当时不被看好的童话创作，终成“童话大王”。再如莫言，成就他的不是文凭，也不是所谓“知识”，而是深情乡土里的泥巴味和苦日子，是取之不竭的五味生活，侧重的又是阅历与实践。要注意的是，现象列举不等于论据罗列，最好的现象列举文字往往不是详细叙述某几个事例，而是陈述普遍存在的一系列生活状态，以现象来呈现问题。

现象列举式的建模要点是由点到面的联想;对联想到的生活现象加以筛选归类;对现象进行内涵挖掘，使其呈现不同角度。

第二式：内容解说。

内容解说就是揭示材料关键词的内涵，由对内涵的辨析，来反映现实，揭示问题，认识世界。比如上述材料，可以揭示“文凭”是什么，“专长”又是什么，由此联系现实中的相关现象，文凭仅能证明一个人的一段学习经历，只能代表人受教育的“有限的”认知范围，不能够代表人的实践能力，不能证明人的发展潜力，文凭不能作为衡量一个人能力的唯一标准。“专长”则是独到的学识、技艺或专业本领，一个人拥有自己特别擅长的专门技艺，不仅找工作的时候受欢迎，也具备进一步发展的可能，很多人就是通过一技之长立足社会，走向成功的，由此得出结论：学历不等于学力，文凭不等于专长，知识不等于技能。

内容解说式的'建模要点是抓准所给材料的核心概念，在解说中辨析，将理解推向深入。

第三式：原因剖析。

所谓原因剖析，是指构思时不停留在现象列举的层面，而是对现象进行深一步思考，剖析现象所反映的问题，剖析问题产生的原因。剖析时需从不同角度深入，周全思考问题。高考作文评分中的发展等级，其中一项是“深刻”。深刻就是能透过现象深入本质，面对现象，能去伪存真，去粗存精，由表及里，由此及彼，发掘出隐于事物中的本质来，揭示问题产生的根源。比如上述材料，可以从几个方面去探究导致大学生高分低能的原因：学校教育问题(应试追逐，分数至上，评价机制);家庭教育问题(只重名次，越俎代庖，个性约束);个人学习问题(看重分数，丧失兴趣，没有特长)。还可以只从学生自身的学习情况分条剖析原因：重理论，轻实践;重书本，轻社会;重分数，轻能力;重文凭，轻专长。或者总体上探究大学生落聘所暴露出来的问题：所学与所需的距离;学校与社会的距离;理想与现实的距离。剖析事例的时候，再进一步延伸扩展，就能使文章即条理清楚，又深入周全。

原因剖析式的建模要点是多角度寻根溯源，探究导致问题的根本，揭出病因，“以引起疗救的注意”。

第四式：解决问题。

高考作文评分标准“发展等级”中的“深刻”，还特别指善于探究事物的本源，以敏锐的目光，借助事物发展变化的脉络，探寻问题发生的原因，探寻问题发生的原因，从而找到解决问题的方法。要写好作文，尤其是议论文，一个前提是明白文字是用来思考问题、解决问题的。每一个材料，背后都暗藏着某个或某类问题，写作中，要动脑筋去真实地思考，表现出年轻人独有的认识能力，为问题提出可行的解决方法。比如上述材料，经分析，可顺势提出问题：“天之骄子”缘何没落?再分析问题的根本就在于学无专长。由此提出解决问题的办法：反思教育理念中的弊病并改进;个人成长中保留弥足珍贵的兴趣与个性;重视大学专业设置与社会需求的接壤;青年人成长过程中要积极了解社会，培养适应社会的才能。解决问题式的优势是可以充分发挥自我意识，显示出青年人(非儿童、少年)对社会、人生的思考，容易写出深度。