小升初数学点评范文通用(精选13篇)

我们在日常生活中常常会遇到一些与学习和工作生活等相关的问题。"写一篇完美的总结需要我们触类旁通，将过去的经验与未来的发展结合起来。"通过阅读这些范文，我们可以更好地理解写作的要求和技巧，进而提升自己的表达能力。

小升初数学点评范文通用篇一

小王：“我不知道这张牌。”

小李：“我知道你不知道这张牌。”

小王：“现在我知道这张牌了。”

小李：“我也知道了。”

请问：这张牌是什么牌?

【答案】方块9。

【解】小王知道这张牌的点数，小王说：“我不知道这张牌”，说明这张牌的点数只能是a，q，4，9中的一个，因为其它的点数都只有一张牌。

如果这张牌的点数不是a，q，4，9，那么小王就知道这张牌了，因为a，q，4，9以外的点数全部在黑桃与草花中，如果这张牌是黑桃或草花，小王就有可能知道这张牌，所以小李说：“我知道你不知道这张牌”，说明这张牌的花色是红桃或方块。现在的问题集中在红桃和方块的5张牌上。因为小王知道这张牌的点数，小王说：“现在我知道这张牌了”，说明这张牌的点数不是a，否则小王还是判断不出是红桃a还是方块a。因为小李知道这张牌的花色，小李说：“我也知道了”，说明这张牌是方块9。否则，花色是红桃的话，小李判断不出是红桃q还是红桃4。

【提示】在逻辑推理中，要注意一个命题真时指向一个结论，而其逆命题也是明确的结论。

10.从1到100的自然数中，每次取出2个数，要使它们的和大于100，则共有_____种取法.

【答案】2500。

【解】设选有a、b两个数，且a。

当a为1时，b只能为100，1种取法;。

当a为2时，b可以为99、100，2种取法;。

当a为3时，b可以为98、99、100，3种取法;。

当a为4时，b可以为97、98、99、100，4种取法;。

当a为5时，b可以为96、97、98、99、100，5种取法;。

………………。

当a为50时，b可以为51、52、53、…、99、100，50种取法;。

当a为51时，b可以为52、53、…、99、100，49种取法;。

当a为52时，b可以为53、…、99、100，48种取法;。

………………。

当a为99时，b可以为100，1种取法.

所以共有1+2+3+4+5+…+49+50+49+48+…+2+1=502=2500种取法.

【拓展】从1-100中，取两个不同的数，使其和是9的倍数，有多少种不同的取法?

【解】从除以9的余数考虑，可知两个不同的数除以9的余数之和为9。通过计算，易知除以9余1的有12种，余数为2-8的为11种，余数为0的有11种，但其中有11个不满足题意：如9+9、18+18……，要减掉11。而余数为1的是12种，多了11种。这样，可以看成，1-100种，每个数都对应11种情况。

11×100÷2=550种。除以2是因为1+8和8+1是相同的情况。

11.已知三位数的各位数字之积等于10，则这样的三位数的个数是_____个.

【答案】6。

【解】因为10=2×5，所以这些三位数只能由1、2、5组成，于是共有=6个.

【答案】25。

即(a1+a2+a3+a4)+(a9+a3+a5+a10)+a2+a5+2a6+2a8+a7=250.

有74+76+a2+a5+2(a6+a8)+a7=250，而三角形a6a7a8中有a6+a7+a8=50，其中a7=25，所以a6+a8=50-25=25.

【提示】上面的推导完全正确，但我们缺乏方向感和总体把握性。

好戏开演：74+76+50+25+第2个数+第5个数=50×5。

所以第2个数+第5个数=25。

小升初数学点评范文通用篇二

2014年上海市初中毕业统一学业考试数学试卷的命题工作，以上海市课程标准和考试手册为依据，与往年相比，今年数学试卷在试卷结构、知识内容、题型、题量、难度等方面总体保持稳定，重视对基础的考查，适度兼顾区分，体现了对数学知识价值反映和解决简单问题能力的要求。整卷具有以下几个特点：

试题考查了“图形与几何、数与运算、代数与方程、函数与分析、统计与概率初步”等初中阶段重要的数学基础知识，体现了对教材内容和教学重点的关注。重视对数学思想和方法的考查，包括方程、化归、函数、数形结合、字母表示数、分类讨论、分解与组合等基本数学思想以及待定系数法、消元法、配方法等重要数学方法。关注对计算、画(作)图、推理等数学基本技能的考查，突出通性通法，淡化技巧性计算，减少繁琐运算。适度体现对文字语言、图形语言、符号语言这三种数学语言相互转译的基本要求。

部分试题适当体现数学知识的应用价值。在应用性问题的考查上，适度体现数学知识应用的'广泛性，体现数学知识的应用价值。注重试题背景材料的选择和设计，关注试题材料背景的适切性和多样性，配套适当的表格、图形、图像，试题材料的呈现方式多样化。

容易题、中档题、较难题的分值配比为8∶1∶1，中档题和较难题分散在不同试题中，有利于合理考查学生解决问题过程的认知水平差异。通过对试题不同形式的呈现方式的设计，适度考查学生在分析问题、解决问题过程中的思维水平差异。对主观性试题，适当分小题设计，降低入口台阶，拓宽解题途径，兼顾不同风格的考生答题。

小升初数学点评范文通用篇三

【三年级】。

课外趣题：先观察下面各算式，再按规律填数。

9×9+7=88。

98×9+6=888。

987×9+5=8888。

98765×9+___=888888。

__________×9+1=_____________。

【四年级】。

【五年级】。

课内知识：1到20这20个数中，至少任取多少个数，必有两个数，其中一个数是另一个数的倍数。

解答：

解答：先把5kg的空桶装满油倒入9kg的空桶，再把5kg的空桶装满油倒入9kg的桶中，这时5kg的桶中还剩下1kg的油。把满满的9kg油倒回大油桶，再把5kg的桶中剩下的1kg油倒入9kg的油桶，最后用5kg的桶装满油倒入9kg的油桶，这时就把12kg油平均分成了2份，即每份6kg.

解答：42÷2=21(棵)100÷(21-1)=5(米)。

【三年级】。

解答：原来两数之和：1+2=3;操作一次：1+3+2=6=3+3;操作2次：1+4+3+5+2=15=3+3+9;操作3次：1+5+4+7+3+8+5+7+2=42=3+3+9+27;......规律是，操作n次，和为,所以，操作6次的和为=1095。

课外趣题：先观察下面各算式，再按规律填数。

9×9+7=88。

98×9+6=888。

987×9+5=8888。

98765×9+___=888888。

__________×9+1=_____________。

解答：3;9876543，88888888。

【四年级】。

解答：(5，12)→(10，7)→(3，14)→(6，11)→(12，5)→(7，10)→(14，3)→(11，6)→(5，12)，8次一循环。2009÷8=251……1，所以最后甲有10块，乙有7块。

解答：加数数字和为28，结果数字和为1，28-1=27，说明有三个进位，那么个位数字相加一定为20，十位数字相加一定为8。8=1+2+5=1+3+4，所以最大的数最大可能为57，最小的数可能为12。

【五年级】。

课内知识：1到20这20个数中，至少任取多少个数，必有两个数，其中一个数是另一个数的倍数。

解答：根据题目所要求证的问题，应考虑按照同一抽屉中，任意两数都具有倍数关系的原则制造抽屉。把这20个数按奇数及其倍数分成以下十组，看成10个抽屉：

{1，2，4，8，16｝，{3，6，12｝，{5，10，20｝，{7，14｝，{9，18｝，{11｝，{13｝，{15｝，{17｝，{19｝。

从这10个数组的20个数中任取11个数，根据抽屉原理，至少有两个数取自同一个抽屉.由于凡在同一抽屉中的两个数都具有倍数关系，所以这两个数中，其中一个数一定是另一个数的倍数。

解答：13+28+47+56=144，13×56=728。

小升初数学点评范文通用篇四

1.一个数由一个十亿，3个千万，8个百万，6个万，8个千，5个十组成，写作()，省略万位后面的尾数是()。

2.甲数的3/4等于乙数的2/5，这两个数相比，()数较小。

3.在时钟表面上，分针转动两周时，时针同时转动的角度是()。

4.4.6时=()时()分5吨60千克=()吨。

5.三个连续自然数的和是24，这三个数的最大公约数是()，最小公倍数是()。

6.把一个圆柱体的侧面展开，得到一个正方形，这个圆柱底面周长是10厘米，高()厘米，侧面积是()。

7.一根竹笋，从发芽到成长，如果每天长高一倍，经过10天长到40分米，那么长到2.5分米时经过()天。

8.在正三角形，正方形，圆中，对称轴最多的是()。

9.从甲地到乙地，a用2.5小时，b用2小时，a,b两人速度比为()。

10.把一个底面直径是4分米的圆柱截成几段后，所有小原木表面积比原来原木表面积增加125.6平方分米，原木被截成()段。

小升初数学点评范文通用篇五

多动脑筋，仔细些，多努力。(87)。

有进步，愿你真正用心去学，“细心”仍是你最需的朋友。(87)。

教师点评：既有对孩子的鼓励，也有对孩子的要求。相信孩子在你们的鼓励下，定会做得更好。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

小升初数学点评范文通用篇六

围成一个图形所有边长的总和就是这个图形的周长。

物体的表面或围成的平面图形的大小叫做他们的面积。

一个加数=和-另一个加数

减数=被减数-差 被减数=减数+差

一个因数=积另一个因数

除数=被除数商 被除数=商除数

(1)什么是角?

从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。

(2)什么是角的顶点?

围成角的端点叫顶点。

(3)什么是角的边?

围成角的射线叫角的边。

(4)什么是直角?

度数为90的角是直角。

(5)什么是平角?

角的两条边成一条直线，这样的角叫平角。

(6)什么是锐角?

小于90的角是锐角。

(7)什么是钝角?

大于90而小于180的角是钝角。

(8)什么是周角?

一条射线绕它的端点旋转一周所成的角叫周角，一个周角等于360.

两条直线相交成直角时，这两条线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。

(2)什么是点到直线的距离?

从直线外一点向一条直线引垂线，点和垂足之间的距离叫做这点到直线的距离。

(1)什么是三角形?

有三条线段围成的图形叫三角形。

(2)什么是三角形的边?

围成三角形的每条线段叫三角形的边。

(3)什么是三角形的顶点?

每两条线段的交点叫三角形的顶点。

(4)什么是锐角三角形?

三个角都是锐角的三角形叫锐角三角形。

(5)什么是直角三角形?

有一个角是直角的三角形叫直角三角形。

(6)什么是钝角三角形?

有一个角是钝角的三角形叫钝角三角形。

(7)什么是等腰三角形?

两条边相等的三角形叫等腰三角形。

(8)什么是等腰三角形的腰?

有等腰三角形里，相等的.两个边叫做等腰三角形的腰。

(9)什么是等腰三角形的顶点?

两腰的交点叫做等腰三角形的顶点。

(10)什么是等腰三角形的底?

在等腰三角形中，与其它两边不相等的边叫做等腰三角形的底。

(11)什么是等腰三角形的底角?

底边上两个相等的角叫等腰三角形的底角。

(12)什么是等边三角形?

三条边都相等的三角形叫等边三角形，也叫正三角形。

(13)什么是三角形的高?什么叫三角形的底?

从三角形的一个顶点向它的对边引一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这个顶点的对边叫三角形的底。

(14)三角形的内角和是多少度?

三角形内角和是180.

(1)什么是四边形?

有四条线段围成的图形叫四边形。

(2)什么是平等四边形?

两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。

(3)什么是平行四边形的高?

从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线，这个点和垂足之间的线段叫做四边形的高。

(4)什么是梯形?

只有一组对边平行的四边形叫做梯形。

(5)什么是梯形的底?

在梯形里互相平等的一组边叫梯形的底(通常较短的底叫上底，较长的底叫下底)。

(6)什么是梯形的腰?

在梯形里，不平等的一组对边叫梯形的腰。

(7)什么是梯形的高?

从上底的一点往下底引一条垂线，这个点和垂足之间的线段叫做梯形的高。

(8)什么是等腰梯形?

两腰相等的梯形叫做等腰梯形。

小升初数学点评范文通用篇七

命题以中学数学基础知识为载体，坚持能力立意，全面考查了空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识。如理15、文16以集合语言、常用逻辑用语为载体，强调正确推理的形式和规则，突出考查抽象概括能力和推理论证能力;理17涉及的图形翻折及文19的“割补”或“等积变换”需要考生分析图形中基本元素及其相互关系，突出考查空间想象能力;理19的解答，考生可从特殊入手，通过合情推理得出结论并加以验证，也可通过演绎推理直接证明，突出考查推理论证能力;文12以椭圆的定义为载体，探究在新情境下“椭圆”生成的'基本步骤和图形特征，重现“轨迹”的基本研究方法，突出考查抽象概括能力;理10以计数原理为载体，需要考生从题干及备选项中领悟将“选球方式”抽象为“颜色模式”，考查抽象概括能力与学习潜能。

命题立足数学本质，从数学各分支的核心内容、学科思想以及相关分支的教育价值入手设置试题，合理地检测学生的基本数学素养。如统计与概率突出考查对统计量的理解与应用以及运用样本估计总体的思想，要求考生不仅会计算统计量而且会合理地根据统计量对问题作出分析与解释;函数与导数的考查突出导数的工具作用，考查考生在解题过程中对 “常量”与“变量”辩证关系的理解以及综合运用导数研究函数性质的能力;解析几何突出“解析法”，要求考生将几何问题代数化，并合理地运用代数手段解决几何问题，体现解析几何的基本思想;立体几何突出对空间想象能力与推理论证能力的考查;三角突出三角变换及三角函数的图象与性质的研究;数列关注等差数列、等比数列的基本性质与运算，突出“基本量法”。

命题紧扣课标理念，充分发挥对中学数学教学的正确导向作用。其一，引导中学数学教学全面落实课程标准，不随意忽视所谓的“冷门知识”，如理19、理14等。其二，引导中学数学教学回归教材，克服脱离教材的“题海战术”，如理8、文18等取材于教材习题的合理改造。其三，引导中学数学教学关注通性通法，淡化特殊技巧，每道试题的解题思路都是在数学思想方法的统领下自然形成的，试题的设计追求“新而不难，难而不怪”。其四，引导中学数学教学既关注“结果性知识”，也关注“过程性知识”，使学生既知其然，又知其所以然，如理10、理18等。其五，引导中学数学教学基于已有知识与方法的创造性运用而关注创新意识的培养，如理10以多项式展开式为背景，考查考生创造性地解决新情境下的数学问题;文12依托新情境材料，考查考生阅读理解、提取相关信息解决问题的能力。

小升初数学点评范文通用篇八

一、填空题：

1.29×12+29×13+29×25+29×10=______.

2.2，4，10，10四个数，用四则运算来组成一个算式，使结果等于24.______.______页.

4.如图所示为一个棱长6厘米的正方体，从正方体的底面向内挖去一个最大的圆锥体，则剩下的体积是原正方体的百分之______(保留一位小数).

5.某校五年级(共3个班)的学生排队，每排3人、5人或7人，最后一排都只有2人.这个学校五年级有______名学生.

6.掷两粒骰子，出现点数和为7、为8的可能性大的是______.

7.老妇提篮卖蛋.第一次卖了全部的一半又半个，第二次卖了余下的一半又半个，第三次卖了第二次余下的一半又半个，第四次卖了第三次余下的一半又半个.这时，全部鸡蛋都卖完了.老妇篮中原有鸡蛋______个.

8.一组自行车运动员在一条不宽的道路上作赛前训练，他们以每小时35千米的速度向前行驶.突然运动员甲离开小组，以每小时45千米的速度向前行驶10千米，然后转回来，以同样的速度行驶，重新和小组汇合，运动员甲从离开小组到重新和小组汇合这段时间是______.

9.一对成熟的兔子每月繁殖一对小兔子，而每对小兔子一个月后就变成一对成熟的兔子.那么，从一对刚出生的兔子开始，一年后可变成______对兔子.

10.有一个10级的楼梯，某人每次能登上1级或2级，现在他要从地面登上第10级，有______种不同的方式.

二、解答题：

小升初数学点评范文通用篇九

数学是一门有趣且具有挑战性的学科，它要求我们进行逻辑思维、分析问题、找出解决问题的方法。在我所经历的小升初备考过程中，数学一直是我最感兴趣的科目之一。通过不断的学习和思考，我对数学有了更深入的理解，也收获了一些宝贵的经验和心得体会。

第一段：掌握基本概念与方法。

在小升初备考中，掌握数学的基本概念和方法是至关重要的。首先，我充分利用课堂时间，认真听讲，并在课后复习巩固所学知识。这个阶段，老师在讲解知识点时都会提供一些简单的例题，帮助我们理解和掌握基本概念。其次，我会坚持每天做一些习题，加深对所学知识的理解。通过实际的演算和解题过程，我不断培养了观察问题、分析问题的能力。

第二段：注重思维方法的培养。

数学是一种注重思维方法的学科，因此，在备考过程中，我注重培养自己的思维能力。一方面，我学会了运用归纳法和演绎法来解决问题。归纳法是通过观察现象和数据，总结出其中的规律，而演绎法是通过逻辑推理和分析，从已知条件中得出结论。另一方面，我开始注重培养自己的逆向思维能力。在遇到难题时，我会试着从结果出发，逆向思考，找出解决问题的方法。通过积极锻炼思维，我逐渐变得更加机智和灵活，能够灵活运用各种方法解决数学问题。

第三段：细心和仔细是关键。

数学是一门严谨的学科，任何一个小的疏忽都可能导致答案的错误。在备考过程中，我深刻体会到，细心和仔细是解决问题的关键。特别是在做选择题和填空题时，一定要仔细审题，理解题意，避免因为理解错误而给出错误答案。同时，在计算过程中，也要记得检查答案，防止因为计算错误而导致结果的不准确。勤加练习和反复检查，这是我在备考中的重要体验。

第四段：善于总结与归纳。

数学是一门需要不断总结和归纳的学科。在备考过程中，我养成了定期总结的习惯。每过一段时间，我会对自己所学的知识进行归纳和总结，整理出一份复习笔记。通过总结，我不仅可以梳理知识脉络，还可以及时发现自己在某个知识点上的欠缺，及时进行针对性的弥补。这种反复总结和归纳的过程，不仅加深了对知识的理解，还培养了我的学习自觉性和学习能力。

第五段：培养兴趣，提高学习效果。

在备考的过程中，我深刻体会到兴趣对于学习的重要性。当我对数学产生了真正的兴趣之后，学习的效果也随之提高了。兴趣可以激发自己的学习动力，使自己更加专注和投入，从而更好的理解和掌握知识。因此，我在备考过程中，不断培养自己对数学的兴趣，通过阅读有趣的数学书籍和参加数学竞赛来提高自己的兴趣水平。通过喜欢数学，我渐渐发现了其中的奥秘和乐趣，并且希望能将来专业地发展和深入研究数学。

在小升初备考过程中，数学是我最喜欢的科目之一。通过不断的学习和思考，我对数学的认识更加深刻，也收获了很多珍贵的经验和心得。通过掌握基本概念和方法、注重思维方法的培养、细心和仔细、善于总结和归纳，以及培养兴趣，我对数学的学习效果得到了明显的提高。我相信，在今后的学习中，我将继续充实自己的数学知识，不断完善自己的数学能力。

小升初数学点评范文通用篇十

作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。

检查教案评语教导处工作纪录撰写教案普遍比较认真。

教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。

重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。

注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。

用色统一，形式美观，及时复批。

作业本保存完好，错题有复批。学生书写工整。

作业书写规范整洁，格式新颖，批语有鼓励性。

小升初数学点评范文通用篇十一

1.注重书写，忽视新思想、新方法的体现。检查与评价教案设计的好坏，往往凭着书写工整、结构完整、环节清楚、字数多少、板书设计、教学随笔数量等来评定教案的优劣，而其中先进的教学理念和先进的教学方法这些本质的东西，往往被忽略，有个性的教案往往得不到公正的肯定和倡导，"逼迫"教师随"大流"，不敢站到课改的前沿，久而久之教师的教案就还原到管理者的意识上来，迎合理管者的要求。

2.注重格式，忽视差异性、个性的体现。目标、重难点、提问、板书、课时、教具等均作统一要求。

不考虑教师的个性、教学经验与能力、学科的差异、内容的侧重，不顾教师、班级的实际情况，追求统一的检查与评定，束缚了教师的创造性的发挥，导致了教案形式上的"八股文"，使本来很严肃、很有创意的编写变成抄写，丧失了教案设计的意义。

3.注重详案，忽视合理性、操作性的体现。检查者只关注教案本身编写的页数、书写工整程度、环节结构完整程度。而不与教师的教、学生的学结合，不与教学过程结合，不与教学效果结合，教案设计的合理性与操作性缺乏深入细致的检查。

小升初数学点评范文通用篇十二

1.掌握分类计数原理与分步计数原理，并能用它们分析和解决一些简单的应用问题。

2.理解排列的意义，掌握排列数计算公式，并能用它解决一些简单的应用问题。

3.理解组合的意义，掌握组合数计算公式和组合数的性质，并能用它们解决一些简单的应用问题。

4.掌握二项式定理和二项展开式的性质，并能用它们计算和证明一些简单的问题。

5.了解随机事件的发生存在着规律性和随机事件概率的意义。

6.了解等可能性事件的概率的意义，会用排列组合的基本公式计算一些等可能性事件的概率。

7.了解互斥事件、相互独立事件的意义，会用互斥事件的概率加法公式与相互独立事件的概率乘法公式计算一些事件的概率。

8.会计算事件在n次独立重复试验中恰好发生k次的概率.

立体几何篇。

高考立体几何试题一般共有4道(选择、填空题3道，解答题1道)，共计总分27分左右，考查的知识点在20个以内。选择填空题考核立几中的计算型问题，而解答题着重考查立几中的逻辑推理型问题，当然，二者均应以正确的空间想象为前提。随着新的课程改革的进一步实施，立体几何考题正朝着“多一点思考，少一点计算”的发展。从历年的考题变化看，以简单几何体为载体的线面位置关系的论证，角与距离的探求是常考常新的热门话题。

知识整合。

1.有关平行与垂直(线线、线面及面面)的问题，是在解决立体几何问题的过程中，大量的、反复遇到的，而且是以各种各样的问题(包括论证、计算角、与距离等)中不可缺少的内容，因此在主体几何的总复习中，首先应从解决“平行与垂直”的有关问题着手，通过较为基本问题，熟悉公理、定理的内容和功能，通过对问题的分析与概括，掌握立体几何中解决问题的规律--充分利用线线平行(垂直)、线面平行(垂直)、面面平行(垂直)相互转化的思想，以提高逻辑思维能力和空间想象能力。

2.判定两个平面平行的方法：

(1)根据定义--证明两平面没有公共点;。

(2)判定定理--证明一个平面内的两条相交直线都平行于另一个平面;。

(3)证明两平面同垂直于一条直线。

3.两个平面平行的主要性质：

(1)由定义知：“两平行平面没有公共点”。

(2)由定义推得：“两个平面平行，其中一个平面内的直线必平行于另一个平面。

(3)两个平面平行的性质定理：”如果两个平行平面同时和第三个平面相交，那。

么它们的交线平行“。

(4)一条直线垂直于两个平行平面中的一个平面，它也垂直于另一个平面。

(5)夹在两个平行平面间的平行线段相等。

(6)经过平面外一点只有一个平面和已知平面平行。

以上性质(2)、(3)、(5)、(6)在课文中虽未直接列为”性质定理“，但在解题过程中均可直接作为性质定理引用。

小升初数学点评范文通用篇十三

数学是一门重要的学科，也是小升初考试的重要内容之一。在备战小升初的过程中，我逐渐领悟到了一些数学学习的心得体会。下面我就来分享一下这些心得，希望对小伙伴们有所帮助。

首先，培养数学基本功非常重要。在学习数学的过程中，我们首先要掌握四则运算和基本的数学概念。这些基本的知识是以后学习更高级数学的基础。要通过反复练习和思考，熟练掌握四则运算的规则，培养灵活运用数学知识解决问题的能力。

其次，理解数学的本质。数学并不是仅仅为了应付考试或求解答案，更重要的是培养我们的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。数学是一种思考方式，是一种解决问题的方法。我们应该通过学习数学，培养逻辑思维和抽象思维的能力，提升我们的问题解决能力。

再次，建立正确的学习方法。数学的学习是需要方法和技巧的。我们应该学会灵活地运用不同的方法解决问题。在学习过程中，要善于总结和归纳，不断积累经验，掌握一定的解题套路。同时，我们还要有足够的耐心和毅力，坚持不懈地进行数学练习，不断提高自己的数学水平。

另外，合理安排学习时间也是很重要的。在备战小升初的过程中，我们要合理安排时间，不仅要把握好学校的作业任务，还要分配时间进行专项复习和训练。可以利用一些碎片化的时间，进行小题目的练习，巩固自己的基本功。同时，也要在晚上保证充足的睡眠，保持良好的精神状态，提高学习效率。

最后，要保持积极的学习态度。数学学习是一个需要付出努力的过程，我们要保持积极的心态，相信自己可以克服困难，不断进步。尽管数学有时候会让人感到晦涩难懂，但我们不能急躁，要耐心地分析问题，思考解决方法。多与同学们进行交流，讨论数学问题，相互学习，取长补短。只要我们保持积极的态度，相信自己，坚持努力，最终一定能够收获满意的成绩。

总之，在备战小升初数学考试的过程中，我们要培养数学基本功，理解数学的本质，建立正确的学习方法，合理安排学习时间，保持积极的学习态度。通过不断地学习和实践，我们一定能够在小升初的数学考试中取得好成绩，为自己的未来打下坚实的基础。让我们一起加油吧！