数学的数去掉范文简短(通用10篇)

通过总结，我们可以更好地发现和分析问题的根源，寻找解决问题的方法和策略。首先，我们要明确总结是一个提高思考和表达能力的过程，以下是一些不错的总结范文，希望能够帮助到大家。

数学的数去掉范文简短篇一

生活中的数学无处不在，再从火车站到西郊宾馆的路上，金山对出租车里的计程器显示的数字很感兴趣 ，灵机一动，就跟他玩起了数学游戏：

妈妈：金山，出租车三公里内不论路程是11元钱，以后每增加一公里增加2元钱，你给妈妈算算5公里要多少钱。

金山开始思考：5公里先减去3公里剩下2公里，2公里4块钱，11加4等于15，妈妈，应该是15块钱。

非常棒的开始，我表扬了他，再增加了难度。“如果是10公里呢?”

10公里先减去3公里，还剩7公里，1公里2元钱，妈妈，要用到乘法了，二七十四，14+11应该是25块钱，对不对。妈妈。

非常棒，金山，我们的乘法用的非常好，妈妈再给你出一个好不好。这次稍微难了一点

我们从火车站到西郊宾馆一共是20公里，需要花多少钱?

金山算了一会，时间比较久，有六七分钟。然后说出了答案45元钱。

我夸张的叫起来：“儿子，你太了不起了，这么难你竟然算出来了，太棒了。”

金山一听我的夸奖，很是兴奋，说妈妈，你知道我是怎么算出来的吗?我教教你，这个题比较难，我想了个方法才算出来的。

非常棒，儿子，妈妈是无论如何都想不到可以这样分的，太棒了，儿子。

开出租车的司机也大大的把他夸奖了一番，金山就更加得意了。

数学的数去掉范文简短篇二

数学的。

语录大全：

1、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。——克隆内克

3、非数学归纳法在数学的研究中，起着不可缺少的作用。——舒尔(i．schur)。

5、无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特。

7、给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。——柯西。

10、观察可能导致发现,观察将揭示某种规则、模式或定律。——波利亚。

11、多数的数学创造是直觉的结果，对事实多少有点儿直接的知觉或快速的理解，而与任何冗长的或形式的推理过程无关。——卢卡斯(williamf．lucas)。

14、数学的本质在于它的自由。――康托尔。

15、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。――康托尔。

16、数统治着宇宙。——毕达哥拉斯。

17、数学，科学的女皇；数论，数学的女皇。——c·f·高斯。

18、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。——l·克隆内克。

19、上帝是一位算术家——雅克比。

22、一个数学家越超脱越好。——无名氏。

25、宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。——j·h·京斯。

28、无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——d·希尔伯特。

31、纯数学是魔术家真正的魔杖。——诺瓦列斯。

34、一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。——维尔斯特拉斯。

数学的数去掉范文简短篇三

5、数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度。——。

6、数学是一种会不断进化的文化。——魏尔德。

7、数学是一种别具匠心的艺术。——哈尔莫斯。

8、数学是一切知识中的最高形式。——。

9、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。——。

10、数学是研究抽象结构的理论。——。

11、数学是无穷的科学。——外尔。

12、数学是上帝描述自然的符号。——。

13、数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠。——考特。

14、数学是人类的思考中最高的成就。——米斯拉。

15、数学是科学之王。——高斯。

16、数学是各式各样的证明技巧。——。

17、数学是符号加逻辑。——罗素。

18、数学是打开科学大门的钥匙。——培根。

19、数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。——努瓦列斯。

21、数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。——德摩。

23、数学的本质在於它的自由。——康扥尔。

24、数学，科学的女皇；数论，数学的女皇。——c·f·高斯。

25、数统治着宇宙。——。

28、上帝是一位算术家——雅克比。

29、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。——l·克隆内克。

30、如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。——。

33、非数学归纳法在数学的研究中，起着不可缺少的作用。——舒尔（i.

35、第一是数学，第二是数学，第三是数学。——伦琴。

38、天才？请你看看我的臂肘吧。——拉码努扬。

42、我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。——纳皮尔。

43、无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——d·希尔伯特。

44、新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。——华罗庚。

45、学数学，绝不会有过份的努力。——卡拉吉奥多里。

46、学习数学要多做习题，边做边思索。先知其然，然后知其所以然。——苏步青。

48、一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。——维尔斯特拉斯。

51、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。――康托尔。

52、在数学里，分辨何是重要，何事不重要，知所选择是很重要的。——广中平佑。

53、在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西。——罗素。

数学的数去掉范文简短篇四

今天天气晴朗，离开心还剩十一天的时间，我从外面回到家就来到房间调起空调美滋滋的躺着“真舒服呀”。

我想了好久，可是也没想出来，我问爷爷这题我想不出先算什么。爷爷就拿出抖音视频给我看，我只看了一半就突然领悟了，这题原来是这样解的呀。

我就开心的拿出本子在纸上写着：600除以20再除以5等于6（米），先算出每人一天修6米，30乘以6等于180（米）30人每天修180米，720除以180等于4（天）。

爷爷我这样写对吗，爷爷满意的笑了。说：“抖音不一定只看一些没有的东西，上面还有很多知识是对你有帮助的，要看你怎么去利用它”。哇！爷爷你真棒。

数学的数去掉范文简短篇五

小熊说：“我们把15个鸡蛋都打到一个碗里，客人要几个鸡蛋就捞几个出来。”我和小熊试了试，想要完整的捞出鸡蛋可真难啊！“或者是分别打入1——15个鸡蛋到碗里，这样，客人不管要几个都能马上拿出来。”可是，这样实在有些太浪费。

我和小熊瞑思苦想……突然我想到了人民币的币值，几种币值可以付出很多种钱来呀！于是，我就在草稿本演示起来。试了一次又一次，终于，我发现准备4个碗，分别打入1个、2个、4个、8个鸡蛋时，当客人需要1——15里的任何一个数的鸡蛋都能马上准备好。我们真是高兴坏了！

我又仔细观察了一下，1*2=2，2*2=4，4*2=8，原来还有规律啊！我又发现：“如果在5个碗里分别装1个、2个、4个、8个、16个鸡蛋，就能准备出1——31里的任何数的鸡蛋个数；如果在6个碗里分别装1个、2个、4个、8个、16个、32个鸡蛋，就能准备出1——63里的任何数的鸡蛋个数……依此类推，顾客不管要几个鸡蛋我们都能马上准备好啦。”小熊很感激我帮助了他，我连忙说：“不用谢，好朋友就应该互相帮助！”

生活中的数学可真多啊，我们只要用心体会，用心思考，就能又快又好地解决问题！

数学的数去掉范文简短篇六

6、在数学的字里行间闪烁着人类智慧的火花,璀璨夺目，流光溢彩，另人目不暇接。数学是神奇的，她会使人眉头紧锁,辗转反侧,寝食难安；她会使人顿足捶胸，烦躁难言；她会使人茅塞顿开，拍案叫绝,心悦狂欢。

7、聪明出于勤奋，天才在于积累！

8、一个能把自己的思想与希望集中在超越自我的事情上的人，必能在日常生活的烦恼中获得某种安宁，而这是纯粹的自我主义者所办不到的。

9、数学是一种别具匠心的艺术。——哈尔莫斯。

10、一门科学，只有当它成功地运用数学时，才能达到真正完善的地步。——马克思。

13、宁可少些，但要好些。——高斯。

14、失之毫厘，差之千里，

15、让我们共同努力，在数学的奇妙天地中去体味数学，学习数学，开垦数学。这迷人的魔力将会激起更多的人热爱数学，,关心数学，进而学习数学。

16、数学中的一些美丽定理具有这样的特性:它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。

18、有关计算的名言名句有：精打细算，神机妙算，能掐会算，能写会算。

20、数学是符号加逻辑。

21、人们唯一的防御力量就是谨慎。——（古罗马）玉外纳。

22、数学是人类的思考中最高的成就。

23、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。

24、第一是数学，第二是数学，第三是数学。——伦琴。

26、数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。

28、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。——恩格斯。

30、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更重要。

32、数学是一门演绎的学问，从一组公设，经过逻辑的推理，获得结论。——陈省身。

33、数学支配着宇宙。——毕达哥拉斯。

34、数学是空间关系的浓缩,数学是数量关系的组合，数学是科学发展的桥梁，数学是人类解开愚昧、走向文明的使者，数学是数和图编织的图画，数学是x,y,z合唱出来的高亢的歌。

35、纯数学是魔术家真正的魔杖。——诺瓦列斯。

36、记得有位作家这样赞美数学：“（数学）是空谷中的幽兰,高寒中的杜鹃,老林中的人参，冰山上的雪莲，绝顶上的灵芝，抽象思维的牡丹。”

38、“没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感,很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想,然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。”

39、如果有人不读书又想冒充博学多知，他就必须很狡黠，才能掩人耳目。如果一个懒于动笔，他的记忆力就必须强而可靠。如果一个人要孤独探索，他的头脑就必须格外锐利。

40、非数学归纳法在数学的研究中，起着不可缺少的作用。

42、书籍好比食品。有些只须浅尝，有些可以吞咽，只有少数需要仔细咀嚼，慢慢品味。

43、应该让每一门课程都有助于培养创造性。就是说，教育道德应该有助于造就一种更佳类型的人，这样，附带地也自然会使他在生活地各个方面更有创造性。

44、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。

45、数学，科学的皇后；算数，科学的皇后。

46、纯数学是魔术家真正的魔杖。——诺瓦列斯。

49、数学支配着宇宙。

50、读书使人充实，讨论使人机敏，写作则能使人精确。

51、数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。

52、数学是打开科学大门的钥匙。

53、在数学的字里行间闪烁着人类智慧的火花,璀璨夺目,流光溢彩,另人目不暇接。数学是神奇的。

54、宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。

56、读史使人明智，读诗使人聪慧，学习数学使人精密，物理学使人深刻，伦理学使人高尚，逻辑修辞使人善辩。

57、成功之道无他，惟悉力从事你的工作，而不消存沽名钓誉之心。——（美国）朗费罗。

58、数学是美的,数学是文化中的文化，数学是科学的精髓，数学是人类智慧的精华，数学是亮丽风景，数学是异草奇葩。

59、读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。

60、数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度。——克莱因。

数学的数去掉范文简短篇七

5. 数学是研究抽象结构的理论。——布尔巴基学派

6. 数学之美是很自然明白地摆着的。——哈尔莫斯

7. 数学，科学的皇后;算术，数学的皇后。――高斯

8. 逻辑是数学的少年时代，数学是逻辑的成年时代。——罗素

9. 数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。——努瓦列斯

10. 一个国家的科学水平可以用它消耗的数学来度量。——拉奥

11. 数学如同音乐或诗一样显然地确实具有美学价值。——雅可比

12. 数学主要的目标是公众的利益和自然现象的解释。——傅立叶

13. 在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西。——罗素

14. 数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。——恩格斯

15. 在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。——拉普拉斯

16. 新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。——华罗庚

17. 数学，如果正确地看，不但拥有真理，而且也具有至高的美。——罗素

18. 数学能促进人们对美的特性——数值比例秩序等的认识。——亚里士多德

19. 在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康托尔

20. 纯粹数学可以是实际有用的，而应用数学也可以是优美高雅的。——哈尔莫斯

数学的数去掉范文简短篇八

摘要:离散数学是高校计算机类专业的必修课程之一,但由于课程本身的特点使得这门课程的学习有一定的难度,本文主要针对教授这门课程提出了几点具体的方法。

离散数学是现代数学的一个重要分支,是研究离散的结构和相互间关系的学科,是计算机科学技术的支撑学科之一。离散数学的教学由于知识点较多,课时有限,课容量大,教师注重严密性与逻辑性,强调对概念、原理的掌握,导致学生学习的过程中感觉枯燥无味,记不住太多的知识点,会有捡了芝麻又丢了西瓜的感觉。这些客观原因对教师提出了严格的要求,必须充分准备采用多种教学方法,使抽象的概念形象化,帮助学生的理解和记忆,以便于学生在有限的时间内掌握更多的知识点。

教师要想上好一节课,必须拿出上课时间三倍的时间来备课。教师首先要吃透教材,只有熟悉了教材才能顺利完成教学任务,熟悉教材不仅包括掌握课本上的内容,而且要深入到更深的`层次上。

比如在讲欧拉图和哈密顿图的过程中,教师可以在上课前通过上网查资料,弄清楚欧拉图是欧拉通过哥尼斯堡七桥问题抽象出来的。尼斯堡是位于普累格河上的一座城市,它包含两个岛屿和连接它们的七座桥,该河流经城区的这两个岛,岛与河岸之间架有六座桥,另一座桥则连接着两个岛。星期天散步已成为当地居民的一种习惯,但试图走过这样的七座桥,而且每桥只走过一次却从来没有成功过,但直至引起瑞士数学家欧拉注意之前,没有人能够解决这个问题。通过这样一个有意思的小故事引出欧拉图,学生就很容易记住欧拉图讲的是边不能重复的问题。在讲哈密顿图时,教师可以介绍一下哈密顿周游世界问题,从正十二面体的一个顶点出发,沿着正十二面体的棱前进,要把十二面体顶点无一遗漏地全部通过,而每个顶点恰好只通过一次,最后回到出发点。在这个问题刚提出来时,生产商以为这是一个难题,专为此设计了一个玩具,以为可以吸引消费者,谁知当这玩具推出市场时,这个问题立刻被人解决了,令生产商损失了一大笔钱。学生可以在笑声中很容易地记住哈密顿图是点不重复问题,知道这两个图的区别。这些都要求教师在备课的过程中要充分准备各种资料。

教师在开始离散数学的教学之前应先简单介绍一下这门课程的重要意义及作用,点明离散数学对其后续课程的基础作用,让学生意识到这门课程在整个专业课程中的地位。学生只有提高了学习的积极性,才会主动地去学习,而不是被动地接受老师填鸭式的教学。教师应先把整个教材的内容分成几个小部分,把每一部分的结构帮学生梳理清楚,简单介绍一下每部分的主要内容。以耿素云的《离散数学》为例,教师可以通过列表的方法把整个教材分成五个部分,这样子可让学生在学习之前就大体了解离散数学的框架。

在上课的过程中,教师要采用多种教学方法。离散数学定义特别多,不太适用传统教学手段像黑板板书之类的,这就要求教师采用现代化的教学方法多媒体,而对数学来讲单纯多媒体教学效果不是特别好,所以应该将这两种教学方法相结合。在课堂上教师应注意学生对这节课教学内容的反馈,多问几个“听明白了吗”,“有没有问题”,不能只注重教,要注重教学效果,要重视学生的情绪,及时调整教学进度,把学生的思路引进到教学活动中来,使之兴趣盎然。比如在讲数理逻辑这一部分内容时,教师可以多举几个实际问题的例子,以便引起学生的兴趣。在讲关键路径时,在定义描述中最早完成时间是沿最长路径到达目的地所需要的时间,大部分学生对这个最长路径不理解。我给学生举了个简单的例子:在工程的盖楼过程中,假设盖好一层楼需要两个必须步骤,一是买水泥做钢筋混凝土,二是打木桩,在盖楼的过程中,买水泥需要两周的时间,做混凝土需要三周,而打木桩需要四周,那么现在盖起楼的最早完成时间是五周,取决于时间最长的那个步骤。这样通过一个简单的例子,学生就记住最早完成时间的概念。教学方法只是一种手段,而不是教学目的,甚至可以对某些内容设计几套方案,以防止种种可能出现的结果,做到有备无患。

在离散数学的教学过程中要讲求教学的针对性,离散数学是计算机类专业普遍开设的一门专业基础课,这就决定了其面向特定的学生,这要求教师要注重学生的学科特点和内容的针对性。计算机学科的发展速度很快,课本的内容可能有些已经跟不上时代的发展,教师需要在教学过程中多去查资料,运用互联网的资源,把最先进最前沿的学科知识介绍给学生,不断更新引例,使授课内容更具时代特色和生活气息。比如在讲最短路径时,教师可以找一个运用到最短路径的实际例子,把这个问题的程序给学生运行一下,让学生明白所学到的知识点和实际问题有什么联系。另外一个问题是在讲特殊的图时,可以结合实际,比如说教务处安排考试的问题,要求教务处七天安排七门考试,同一个老师担任的几门课程不能排在相邻的两天,并且已知一个老师最多担任四门课程,问题是教务处能否安排出可行的考试方案。我在讲课的过程中提到这个问题时,本来已经介绍过几种特殊的图,但学生感觉内容太多接受不了,可是一听考试并且和自己密切相关,顿时打起精神,纷纷讨论怎么安排可行,这就把课堂气氛搞活跃了。最初学生并不能联想到把这个转化成图的问题,我就一步一步地引导,告诉他们先把实际问题转化成图的问题画在纸上,然后看看题目要求的这个图具有什么特性。最后学生才恍然大悟,原来是哈密顿通路问题,这样子这一节课的教学效果就会比较好。

检查学生掌握程度的手段是测试,但是不能让测试成为学生的压力,让他们对离散数学的学习产生抵触程序。考试是衡量学生学习水平的重要手段,应该为教学而考试,而不是为考试而教学,学生掌握这门课程才是教师教的目的。

学习知识的目的是为了培养学生动手能力,同时也加深他们对该课程在专业教学中地位的理解和认识。在离散数学的教学过程中,教师应尝试在传统教学内容的基础上,适当增加上机实验操作的教学模式。教师在探索的基础上,应不断丰富实验内容,在量的积累的基础上达到质的飞跃,从而建立一套完备的离散数学的教学方法,进一步提高离散数学在计算专业中的地位。

参考文献:。

联想方法在高中数学解题思路的应用论文范文。

数学的数去掉范文简短篇九

摘要：以信息专业的离散数学教学实践为基础，分析了大学文科数学教学内容的不足，探讨了如何在实践中进行教学改革，提高教学质量。

引言。

随着社会信息化的发展，《离散数学》逐渐成为信息学科的一门专业基础课。《离散数学》是现代数学的一个重要分支，以研究离散量的结构和相互间的关系为主要目标，其研究对象一般地是有限个或可数个元素。离散数学已经在数据结构、算法设计与分析、操作系统、编译系统、人工智能、软件工程、网络与分布式计算、计算机图形学、人机交互、数据库等领域都得到了广泛的应用。除了作为多门课程必须的数学基础之外，离散数学中所体现的现代数学思想对加强学生的素质教育，培养学生的抽象思维和逻辑表达能力，提高发现问题，分析问题，解决问题，也有着不可替代的作用[1]。

但是通过近几年的教学实践，人们对《离散数学》的课程设置和教学效果还不是很满意[2]。主要存在于教学内容取舍上和教学方法的应用上。如果教学内容的选取不当或是教学方法的使用不当，都会使学生对学习《离散数学》产生畏惧或是抵触的情绪，以至不了解学习的目的。如何提高学生对《离散数学》这一课程的认识，并学会用科学的思维方式思考问题，解决问题，进而提高自身的科学修养，这是我们每一个教育工作者应该关注的问题。本文基于笔者自身的教学经历和调查研究，对教学与学习《离散数学》的内容和方法中存在的一些问题加以分析，并且提出了一些相应的解决方案。

1不同专业课程内容的设置。

经典的离散数学内容一般包括数理逻辑、集合理论、图论基础、代数结构这四部分内容。随着信息科学的发展《组合数学》这一学科也逐步的被添加到离散数学的课程之内。但是因为不同专业培养学生的目标各异，所以对离散数学的课程要求也不一样，相应的课时分配亦不尽相同。大多数为36课时，54课时或72课时。对授课内容来说，也因为专业和课时的不同而有所差异，例如对信息与计算科学专业来说，在我校是54课时，又因为代数结构已作为一门单独的课程开设，所以在授课过程中我们主要教授其它几部分内容。而对我校的物理专业的信息课程来说，只有36课时，如何在如此少的课时讲授完四部分内容，确实是一种挑战，经过实践，我们决定讲与练结合起来，就是在课堂讲授主要部分，剩下的作为习题布置给学生，这样的好处是锻炼了学生的读书与自学能力，另外又因为数理逻辑，图论等内容与其电路设计等一些实际应用有关，所以我们加强这一方面的实际应用内容。信息管理类的开课则是54课时，在这一方面，因为学生的数学修养没有理科的好，所以我们则注重与其专业有关的内容，比如实际应用领域比较多的图论等。通过几年的授课，我们觉得，对数学基础比较好的专业，完全可以将《离散数学》分为基本不同的课程进行讲授，这样的好处是可以加深相应部分内容的理论基础以及扩展其应用的知识量，学生通过理论和应用的相互关联，加深了对本门课的认识和理解。对数学基础比较薄弱的专业，我们还是以应用为主，理论为辅。

与其他课程的联系也体现在不同专业需求上。就图论这一内容来说，在我校信息与计算数学专业与《离散数学》同时开课的有《数据结构》，而这两门课程在图的一章里面有内容的重叠，其不同点在于，《离散数学》注重的是理论的研究，而《数据结构》注重的是程序的设计。对于物理类的信息专业，其后续课程有《电路设计》，所以在课堂上，我们会举出一些与其相关的内容，使同学加以理解。

2注重课堂授课过程的可视化方法。

3带有问题启发式的教与学。

带有启发式的教与学主要体现在以下两个方面，一是对学生逻辑思维的培养，一是对所学知识在实际生活中的应用。逻辑思维主要体现在对同学的各种数学语言的理解和应用上，例如反证法一直是一种重要的逻辑思维方法，但是有的学生很难理解其内在本质，于是在数理逻辑这一部分，我们通过逻辑运算，给出这一方法的数学语言的表述。还有，对1=0.■这一在中学已接触到的知识，我们在函数这一部分应用极限的概念给予说明。很多学生在学完这些内容后纷纷表示对以前只知道机械运用的数学语言有了一个更加深刻的认识和理解。在教学生《离散数学》之前，我们通常会做一个小型的调查。最终的结果是很多学生都会问离散数学的应用。对于这一问题我们早有准备，授课过程中，尽量做到理论联系实际，而不是老生常谈式的对同学们解释，大学数学是伴随实际的应用而发展起来的，学习他可以提高学生的逻辑分析能力和处理问题的能力等等。例如，在讲授数理逻辑这一部分，我们会给学生解释，如果把一个人的所有特点都归结为前因，那么通过逻辑推理，可以得到这个人的命运结果。思维活跃的学生对这一解释很感兴趣，当场就算了起来。以致后来选择了逻辑推理作为自己的博士方向，以至于毕业留校。在讲授函数关系的时候，我们会以数据库access软件来说明。

4结束语。

通过讲授和与学生交流，我们深刻地认识到了《离散数学》开设的必要性和重要性。对如何在教学实践中进一步完善这将是我们今后重要的研究课题之一。

参考文献：

[1]屈婉玲，耿素云，张立昂.离散数学[m].清华大学出版社，.

[4]赵军云，张璐璐，朱国春.离散数学课程教学中的探索与思考[j].电脑开发与应用，(10).

[5]文海英，廖瑞华，魏大宽.离散数学课程教学改革探索与实践[j].计算机教育，2010(06).

[6]师雪霖，尤枫，颜可庆.离散数学教学联系计算机实践的探索[j].计算机教育，(20).

数学的数去掉范文简短篇十

（四川省成都市天回小学石门校区）。

摘要：在新课改的要求下，小学数学传统教学面临着巨大挑战，如何提高小学数学的教学质量，在教学中培养学生的数学学科思想成了众多数学老师共同关注的重要话题。从数学教学实践出发，立足于数学教材内容，挖掘数学教学中学科思想，从而在教学过程中培养学生的学科思想，让学生利用学科思想来指导自己的学习和行为。