2023年历史短文范文如何写(优秀10篇)

在日常生活中，我们经常需要处理一些琐碎的事情。写作是一种表达思想的方式，我们要不断锻炼自己的写作能力。以下是一些总结范文的精选，希望对大家有所帮助。

历史短文范文如何写篇一

首先，高考生物复习思路应坚持以高考考试说明和大纲能力的要求为出发点，根据高考中题目的立意和表达形式的变化，进行认真复习，重视培养学生的能力。

其次，在复习中还要从以下几点认真、细致地打好复习之战。

1、注重基础知识的梳理，形成知识网络。

基础知识是学生解决问题的源泉。生物复习过程中，教师应引导学生对基础知识加以整理和归类，使之成为知识链和知识网，便于学生理解性记忆和回顾。如，脱氧核糖核苷酸——基因——dna——dna结构和复制——基因表达——基因突变——可遗传变异来源——进化。这样帮助学生归纳出一条主线，有利于学生系统地获得知识。

2、贴近生产、生活，设计问题，培养学生积极的思维方式。

选择贴近书本知识、更贴近生产生活的问题，尽量避免纯知识性题目的立意。这样有利于将死知识活化，引导学生积极思维、逾越思维障碍。例如，植物施肥过多的“烧苗”问题的分析、co中毒原因的解释、生长素可以作为除草剂的原理剖析、无籽果实形成的特点分析等。

3、注重图表图解表述问题，培养学生思维迁移能力。

在复习时按照专题对图表图解进行复习，加强对学生的思维迁移能力的培养。如，光合作用和呼吸作用的图解、有丝分裂和减数分裂的图解、生态系统的能量流动图解和生态系统的物质循环图解等。以下以生态系统的能量流动为例说明(图解见课本)，复习时引导学生分析图解：(1)在食物链中能量储存于有机物，有机物的多少即能量的多少;(2)依据食物链中能量流动特点：低营养级高能量，高营养级低能量;(3)依据图解写出本题的合理的食物链;(4)依据食物链中生物的捕食关系，分析各营养级生物的数量变化关系等等。

最后，高三复习还应加强迁移能力的培养，帮助学生建立图表图解—基础知识之间的思维转换模式，促使学生思维活动、分析和解决问题的能力得到进一步发展。分析图表、图解的能力包括：观察能力、想象能力、推理能力、表达能力，这种能力的获得往往会转化为学生学习知识的动力。但是往往学生这部分能力较差，获得的有用信息不多而形成定向思维障碍。那么教师就应该帮助学生运用反向思维、多向思维等方法冲破思维的堡垒。

提高高中生物复习效率的方法探究。

(一)跟上老师的节奏，释疑解难。

1.课前回顾要点，回忆自身曾经犯过的错误。课前三分钟是为这一节课作准备的一个过程，要找出自己的教材和复习资料，并利用这一短暂的过程，翻开课本，粗略回忆这一节有哪些内容，哪些是重点、哪些是难点，哪一点是自己曾经做过并错过的问题或者是曾经出现过或现仍存在疑点。虽然这只是短暂的一会，但其重要性不言而喻，会提供需要注意的重点内容。这样在课堂复习中才会把注意力集中在自己的缺点之上，在复习在明确孰重孰轻，避免“眉毛胡子一把抓”。

2.课堂上要明确复习目的，注意反思，及时总结。复习的目的是综合所学知识，提高自己综合能力。而课堂则是复习的主阵地，课堂上的复习内容是老师根据教学大纲和考试说明，并结合同学们的实际情况精心组织的，具有明确的针对性。上课时要注意理解老师是怎样理清知识的条理、怎样处理综合问题的。这时，务必紧跟老师的节奏、听懂老师的讲解、理顺知识的难易、释破自己的疑难。老师一般都有针对性的练习，不妨通过这一段的练习，多练多问，解决自己的困惑。

3.下课后多想想，梳理知识，强化记忆。课后要抓紧自己的时间来进行反刍消化，基础的掌握、难点的强化都在课后。应利用下课后的一段时间，或者自习课，或者临睡前的一段时间，大脑像过电影一样把本节的内容再现一遍。有的学生可能觉得没有时间，但只要有心就会有时间，能力就是在自主学习之中养成的。

(二)再现知识，强化记忆，提高能力。

复习重在理解知识，只有理解了的东西才能较好地掌握它、运用它。高中生物有许多基本概念和规律，一定要弄懂并不断强化记忆。要进一步巩固基础知识，就必须掌握好教材中的基础知识，这对提高考试成绩至关重要。近几年的高考生物试题(山东卷)基础题能占到73%以上，而这两年的选择部分则全部是基础题，这无疑使这一比例增大了不少。但调查发现，很多同学在这一部分丢分超过15分，这让人感觉太可惜了。所以，复习过程中一定要把巩固基础知识放在首要位置。另外，很多灵活题也来源于基础题。因此，在生物复习过程中，除了理解，适当记忆是很必要的。如基本概念、规律、实验目的和原理等，这些内容只有适当的记忆才能在脑海中留下深刻印象，它对理解相关知识、提高解题速度都有帮助。

(三)整理加工，自觉收集整理错题集和难题集。

现行教材是按照“分子与细胞”“遗传与进行”“生态与环境”三个部分编集的。到了总复习阶段，应该从知识的系统性方面去考虑，把各章节的知识重新归纳、整理，形成知识网络。可以按照从微观到宏观，或从现象到本质等分类进行，弄清知识的来龙去脉和知识间的相互联系与区别，可收到事半功倍的效果。例如，可以从化学物质蛋白质入手，思考到蛋白质的微观方面，元素、基本结构单位、空间结构形成;再由其功能联想到哪些细胞结构上有哪些特殊的蛋白质，如抗体、血红蛋白等;再联想到生物的性状，这些蛋白质是如何合成的;由性状联想到生物的不同遗传和进化等。这样就可以把许多内容串在一起，形成一个庞大的网络。进行知识整理后，把重点、难点、知识间的联系要点、易错点、难点等记录到专门制作的错题集和难题集上，可以节省以后再复习时间。在考试前只要翻一翻，其精华即可尽收眼底，不必对着厚厚的书本而无从下手了。

(四)进一步加强综合技能方面的复习。

1.复习要联系实际，贴近生活，这是高考命题的指导思想，那些最常见的生活现象最可能成为命题的素材。山东卷第3、4题，其实就是考查生活中的一些常识。学生应在这些题目中了解此类题的出处、分类和答题技巧，发现不懂的问题多亲自去做、去看、去想，提高自己的观察力、分析力、应变力。

2.复习要加大实验技能的提高。实验是生物学的基础，实验考查是高考必考内容。同学们在日常学习中要认认真真地做好每个实验，包括分组实验和演示实验。在总复习中要重视复习实验的内容，包括实验目的、实验原理、实验步骤、注意事项;实验中明确观察什么、思考什么。有的实验一定要再动手做一做。如20山东卷第一题就是一个实验内容的基础题。另外，要特别注意实验的设计，掌握实验原则，特别是对照和唯一变量这两个原则要时刻铭记在心。要会假设、会分组、会分析。

3.复习要提高收集、分析和处理信息的能力。生活中的信息源随处可见，电视、报纸、网络等多个渠道展示了现代科技与生活密切相关的各种信息。近几年比较热门的克隆、胚胎干细胞、转基因技术等不断有新的进展，沙尘暴、温室效应、环境污染等与生活密切相关的各类报道不时出现，要让学生多多了解这些方面的新闻与发展，联系所学知识，通过这一点一滴的积累，锻炼从资料中迅速选择自己所需信息的能力。

高考生物复习策略与重点。

1.体系专题：

生命的物质和结构系统;生命的自我更新和调节系统;生命的自我复制和进化系统;生物与环境系统。

2.实验专题：

验证性实验，对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳、总结;纠正错误或补充不完整的实验;设计简单生物学实验;对实验、实践中获得的各种信息的分析和解释。

3.题型专题：

曲线坐标题解析能力的培养;图形图表题解题能力的培养;遗传系谱图鉴别能力的培养;数据分析和概率计算能力的培养。

4.热点专题：

生态和环境热点，如人口资源、环境污染、温室效应、环境保护;生命科学前沿热点，如基因工程、克隆、干细胞技术、人类基因组计划;工农业生产，人类健康热点，如转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病;国内大事、世界风云，如西部大开发、绿色奥运、贫铀弹、反恐斗争。

历史短文范文如何写篇二

1.高考发展的新趋向。高考的考查由知识覆盖到能力覆盖，发展到目前的知识覆盖与能力覆盖并举的高度。考查要求越来越高，中学历史教学改革面临严重的挑战。更新教育观念，转变教学思想，改革教学方法，实现由传统教育向素质教育转化，实现教学与高考选拔接轨，全面培养优秀人才，已成为时代的需要。

2.教育规律的要求。传统的教学方法大致有四种，一是完全由教师支配的注入式教学，学生成了消极接受知识的容器;二是完全由学生支配的自由主义“牧羊式”学习，排斥了教师的主导作用;三是纯粹的“知识型”教学，过于简单化;四是纯粹的“能力型”教学，脱离基础，是一种拔苗式教学。这都违背了教学规律。因此，只有改进教学方法，让学生自觉主动地学习，才能取得良好的效果。

3.实践的教训。传统的教学方法，教师投入的多，学生付出的也多，但收效并不是很理想。究其原因：传统的三轮复习中，单元复习只是纯粹的记忆，专题复习事实上沦为知识的简单归类串连，而所谓的综合复习又着重于查漏补缺。如此，从能力角度而言并无“质”的飞跃，只是量的叠加而已。这种教学方法，在现在高考形势下，只会是事倍功半，甚至是劳而无功。

4.现代教育发展的趋势。教育的目的就在于不教，实现学生能自己教育自己。现代化教育就是要培养学生成为创造性人才、开拓性人才、现代化人才，其核心即是培养其思维方式的现代化。要实现上述目的，必须改革教学方法，舍此别无他途。

高考历史备考复习建议。

建议1、注意通史教学，以求知识立体化。

由于教材的编写特点，学生的通史知识基础薄弱，时空观念混乱，这就需要整合教材，抓住历史发展的主线，从纵向、横向上构建知识体系，达到思维高度的提升，使学生做到自如的调动知识，解决问题。

建议2、围绕主干知识，建构知识网络。

主干知识包括重要的历史事实、历史概念、历史现象及其内在联系，以及历史发展的基本线索和阶段特征，是高考考查的重点。

串“线”：即有内在联系的历史事件构成的知识线索;。

铺“面”：即某一时期历史的全部内容构成的知识整体。

织“网”：即把零散的知识串联起来，“织”成完整的、立体的网。使学生把碎片化的知识衔接起来，让基础知识的遗忘最小化。

建议3、注重规律总结，融会贯通。

重视基础知识不能停留在简单的知识重现和反复上，对一些历史现象发生的原因、结果、影响进行规律性总结，也是强化理解，巩固知识的方法。

比如，被称为人类文明轴心时代的公元前8——公元前200年，正是中国的春秋战国时期，也是古希腊人文主义兴起的时期，当时的古希腊、古代中国文明都产生了伟大的思想家，其思想主张中有相同之处也有本质区别，通过比较找出规律、得出认识：文明具有多样性，无孰优孰劣之分，不同文明是由其国情决定的。

在复习中注意查漏补缺，恢复已经淡化或有所遗忘的知识，弥补记忆漏洞，加强对重点知识的理解记忆。通过系统的复习真正把握历史发展的阶段特征，完整、牢固地掌握和灵活运用基础知识。只有对基础知识的全面掌握才能在做题时读懂材料，认识到问题的本质，进行合理的逻辑推理与判断。

历史短文范文如何写篇三

俗话说：好记性不如烂笔头，课堂上只有45分钟，老师要讲那么多的内容，要想全都记住除了用脑子以外还得准备一个笔记本，记下老师讲的提纲以及重点内容以便日后复习，其实课堂笔记已经成为了一种学习方法而不仅仅只是记笔记。

研究表明，听课后马上测试，学生一般能记住10分钟讲课内容的一半，如果48小时后测试，则只能记住其中的20%。如果我们把听课的内容加工整理成容易理解和记忆的课堂笔记。则恰恰可以弥补听过容易遗忘的不足。因此，记笔记是十分必要的。

你首先应该明确的是：你应该把主要的精力放在听和理解上面！

课堂笔记主要记以下内容：

1、老师列出的提纲，你应该很清楚的知道你不可能也没有必要把老师的课堂笔记一字不落的记下，所以你只需要记下老师列出的提纲。

2、老师强调的重点内容；

3、课本上没有老师补充的内容；

4、结合老师讲课的内容你个人需要加强的内容。

6、记方法勤记老师讲的解题技巧、思路及方法，这对智力培养和解题技巧培养都有好处。

7、记总结注意记住老师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内容，找出重点及各部分之间的联系，掌握基本概念、公式、定理，融会贯通课堂内容都很有作用。

课堂笔记的内容应当简洁扼要，最好做到既有观点、又有材料；既有主干，又有枝叶。

课堂笔记的一些技巧：

1、不要记得太紧太密，每页右边留下约1/3的空白处，以便日后补充、修改；

2、用词用语要简洁浓缩，常用词语可用代号；

3、写字要快、字迹不必要求太高，看清就行。

4、注意听课与看书结合，有些内容可直接在书上批注。

课堂笔记记好了怎么用。

2、课后要结合课后复习做好笔记整理工作：补充笔记中的省略部分，将简化符号复原，对重点部分要核实，未听懂部分弄懂，使笔记进一步条理化、系统化。

2、经常对照笔记，会议老师讲课的内容，加深理解，增强记忆，便于运用。

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历史短文范文如何写篇四

爱因斯坦说："兴趣是最好的老师"。但是，兴趣与学习的关系并非单向的，而是双向的。即是说，不一定要先有兴趣才好进行学习；在学生对某种学习毫无兴趣时，也可先组织他们学习，然后通过学习去培养其对学习的兴趣。学生有了学习兴趣，就会跟随老师一起前进。因此，培养和调动学生的积极性，激发学生对历史课的兴趣，是我们历史老师所肩负的重要使命。

1.1学史在初中阶段的地位。我们许多学生认为语文、数学和英语是"主科"，颇为重视，而认为历史是"副科"，不感兴趣，是一门可有可无的学科，上课不用注意听讲，考试前临时背一背就能过关。其实并非如此，学好历史对今后高中、大学乃至整个人生发展都十分重要，因为历史课是我们培养学生分析问题和观察问题的能力，进行爱国主义教育的极好阵地。

1.2读史对人生的重要性。历史有着独特的育人功能，读史使人明志。人不同于一般的动物，人是社会的人。历史赋予我们神圣的职责。儒家有其明确的义利观，如"富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈"，呼唤人格的完善，还强调"修身、齐家、治国、平天下"、"达则兼济天下，穷则独善其身"……正是这些闪光的思想，感召着一代代人不懈努力。孔子说过，知之者不如好之者；柏拉图也说过，兴趣是最好的老师。除了让学生懂得学习历史重要性外，我认为还要结合学情，立足实际，不断激发学生对历史的兴趣。

2.1联系语文课中的历史知识进行讲课。俗话说：文史不分家。语文课中有许多的历史知识，与历史课本有相互印证的作用。经常联系语文课中的历史知识，使学生认识到历史与语文有密切联系，能起到互相促进的效果。如讲到辛亥革命的影响时，我联系鲁迅的作品《药》的有关内容进行分析，要求同学们从历史学科的角度进行评价。

2.2感悟乡土史，问题设计贴近生活。历史课讲述的是过去的事情，时间和空间上都会使学生产生距离，继而产生心理距离。有时，设计新颖、贴近生活内容的题目，可以架起一座连接过去和现实的桥梁。在北师大版七年级上册秦朝和下册唐朝的部分我均结合陕西进行过这个方面的尝试。

2.3适当结合影视、历史小说中的有关内容，能激发学生学习历史的兴趣。在分析"资本主义萌芽在中国缓慢发展的原因"时，与《乔家大院》作了选择性的联系，让学生与上百年前的中国社会现状进行了短暂的接触，让死的知识活起来，这样既加深了学生对历史知识的印象，也有利于提升对历史知识的感悟。

2.4体现历史学科特点，联系当前世界热点进行讲课。如当前西方正在掀起一股研究中国孔子和《孙子兵法》的热潮，日本不仅研究《孙子兵法》，还研究《三国演义》。他们研究的目的，一是推动军事理论的研究，二是利用两书中的`战略思想和战略战术进行国际的经济争霸斗争。通过联系讲解，让学生明白学习历史的现实意义，而且使学生认识到中国传统文化在当今世界中占有极其重要的地位。

2.5优化记忆方式，探索记忆规律，激发学习历史的兴趣。学习中，学生学习历史的最大障碍就是记忆，而且历史的记忆量之大仅次于英语。如果，教师能帮助学生探索出记忆的规律，无疑会使学生感到成功的喜悦，也可大大增加学生学习历史的兴趣。例如，在讲到中国古代文艺长廊的书法发展历程中，分析宋朝书法特点的背景时，不妨先让学生回想所学过宋朝的社会特点，即从政治、经济、思想、社会等角度进行分析。通过师生的共同分析得出答案，不仅利于学生清晰记住这部分内容，而能够达到触类旁通的效果。对后面的绘画、戏曲的学习，可按上述条件进行分析。在提高记忆效果的同时，既能激发学生探索记忆规律的兴趣，又能提高学生分析问题的能力。

2.6注重学生的"主体"地位，给学生一定的自由空间和适度的自主权。随着年龄的增长，学生渴望独立，希望被重视被认同的愿望也越来越强烈。因此，我觉得教师要善于鼓励学生大胆表达真实的看法和观点，鼓励学生思考、讨论和创新；当学生说出或暗示其需求时，注意倾听；当某些学生没有达到和其他同学一样的水平时，给他一个微笑或作出一适时的评价，再及时鼓励学生奋起直追。

有良好的师生情感做基础，学生就愿意接近教师乐于接受教师的教育，学生进步就快；反之，学生与教师之间关系疏远甚至对立，进步就慢。因此，多与同学谈心、交流思想，以诚相待，特别是向学生谈谈自己在中学时代学习历史的感受，曾经遇到过哪些困难、挫折，这些困难挫折又是如何得到解决，在学习上和生活细节上关心他们。让学生感到老师是一个可相信的人，愿意同老师交朋友，缩短师生之间的距离。

总之，扫除学生轻视历史的思想障碍，又激发了他们学习历史的兴趣，自然就提高他们学习历史的积极性，那么历史学科教育教学效果将会是事半功倍，全面提高教育质量一定指日可待。

历史短文范文如何写篇五

一旦选定了学校之后，就必须仔细分析大纲，并在此基础上搜集各种相关资料，包括教材、参考书、真题、笔记讲义等，了解当前的考研形势。考生要时刻关注报考学校的相关政策变化，留意该校历史专业的最新动态，浏览其网页了解最新信息。有机会应去听听该校历史老师的课，主动结识所要报考的导师，这些将对今后的复试很有帮助。

有些同学认为，历史考试存在着考试重点，通过分析真题就能找出一定的规律，从而更轻松地准备考试。实际上，这是一种侥幸的.心理。其实，历史考试不存在重点，每个史实和知识点都有可能成为考试的内容。

复习过程中，看书一定要巨细无遗，在书上总结要点重点、做好笔记，先有个大概印象，然后反复加深直至形成深度记忆。中国古代史、中国近现代史、世界古代史和世界近现代史这四部分并重，都要仔细复习，夯实基础，吃透各知识点。一般来说，考生对世界古代史会尤其生疏，那就更要注重打基础。尽管考试不可能考到所有的知识点，但复习时切不可存侥幸心理，必须面面俱到，不留知识死角。

除了打好牢固的基础以后，也要注意一些复习考试技巧。对于选择题的准备，实际上并不一定需要死记硬背；我们只需对它有个印象。就像看电视、小说、故事一样，看过后不自觉地就把它记住了。复习的时候，可以把知识点当成一个故事或一部电影来看。例如选择题中的“三法司”指什么？我们可以联想到电视剧中的一些情节“三堂会审”，答案就是——都察院,大理寺，刑部。还有一些知识点是通过我们记忆大题时掌握的。在准备大题时，我们要把相关的知识点连带掌握。如今年的名词解释“《九十五条论纲》”，复习时把它放在马丁路德宗教改革这个大的背景之下，将其改革的背景、原因、过程、结果、产生了什么影响等一系列内容连带记忆。

第一遍通读全书复习的时候，可以将所有的参考书、参考资料总结成几十、几百个大的问题，在脑海中形成一个大致的轮廓——知识系统表，这样便能够在总体上把握历史知识，答题时可以总揽全局。第二步是查漏补缺。真题的作用并不是用来“押”题的，而是用来查漏补缺的。利用各学校历年的考研真题，检测哪些知识我们确实掌握了，哪些知识被忽略了，忽略的知识点要回到书中去巩固加深，重新记忆。

对于跨专业考生来说，可以参加一些考研辅导课程，听听辅导老师的全面讲解，有助于对知识的理解。平时多上一些考研论坛，多听听一些考研过来人的经验之谈，包括答题技巧、专题介绍等。

备考期间一定要放松心态，调整好情绪。紧张是正常现象，但不要过度焦虑。考前2~3天最好把所有的内容在脑海中翻书似地过一遍，加深印象。考试时从容应答，做题先易后难，不会的题暂时搁置，回头再攻关。每道题目尽量解答得全面，善于发散思维，抓住题目背后的本质线索，务求完整，不留空白。但同时也要注意，答题时要始终围绕题目核心，切不可东一点西一点，把自己想到的全写上，这样做不仅浪费宝贵的时间，而且也未必能得到高分。

推荐经典书目

教材：

书名 作者 出版社

《中国古代史》 朱绍候编 福建人民出版社

《中国史纲要》 翦伯赞 人民出版社

《中国古代史》 张帆 北京大学出版社

《中国近代史》 李侃等编 中华书局

《中国现代史》 王桧林主编 高等教育出版社

《世界史》（六卷本） 吴于廑、齐世荣主编 高等教育出版社

参考书：

书名 作者 出版社

《中国历史十五讲》 张岂之 北京大学出版社

《中国简明史学史》 瞿林东 上海人民出版社

《史学概论》 庞卓恒 高等教育出版社

《中国历史文选》 张衍田 北京大学出版社

《简明中国历史文献》 张传玺 北京大学出版社

《中国历史地理概述》 邹逸麟 上海人民出版社

《中国大百科全书历史卷》 胡乔木等编 中国大百科全书出版社

《中国通史参考资料》 韩儒林等 中华书局

《天朝的崩溃》 茅海建 三联书店

除此之外，考生还要收集所报考的学校历史专业列出的参考书以备复试。平时，考生还应多阅读一些历史学方面的期刊杂志，如《历史研究》等，了解最新的研究成果，并且熟悉一些近现代的著名历史学家。毕竟，多了解一些专业知识对备考是相当有好处的。

历史短文范文如何写篇六

学好历史，就得勤奋一些，把需要背的都背一下。还应该读一些课外书籍，了解历史事件的同时，达到提高历史成绩的目的。以下是小编整理的高中历史如何学好，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

一、读史可以明智。兴趣是第一老师，真的不错。一定要设法培养自己的兴趣。

二、纵横比较，我觉得这个方法不错。比方说孔子是生活在公元前551——479，那么谁和他是同时代的人，他们在各自的领域做了什么?翻开课本看一下。又比如说华佗，他是医学家，他生活在东汉末年，那么你再想想，在别的朝代，各有哪些医学家，他们有什么成就。列一个表格，免的遗漏。总之，就是要突破历史书上这一课、那一课的限制，要系统的分析，还要对每个朝代做个总结。

三、还有就是把学历史当成看故事，经常看一些历史方面的书或电视剧，在故事中就把历史记住了，比方说，你看武则天的电视剧，里面有长孙无忌、储遂良，你就知道他们是同时代的人，再一看，储遂良还是个书法家。

四、还有，就是每一科都通用的，脑子放电影。就是，每当你闲下来的时候，比方说睡觉前，想一想，看看能想起什么，什么东西你懂了么?没记住的，没懂的，第二天，赶紧看一下。到了第二天，再放电影，相信你记不住的，不懂的就会少很多。如果还有，那么起来之后，赶紧再看。

一、单项选择题:。

2、阅读选择题的选项，理解选项的意思。

3、先选出错误答案。最后保留一个正确答案。因为有的答案也对只是范围大。或者有的题是最佳选择。判断型选择要先采用“一票否决法”即凡是含有错误的选项的题肢均给予否决，降低难度，最后再验证一下。

4、选择完成后，把题目和答案连起来读一读或想一想，看看选择的答案是否正确。

5、每个选择题的答案基本限制在30秒钟之内。

6、如果出现不会答的选择题，最后还有时间，或自己非常清楚这个选择题考察的知识的位置，可以在30秒钟内查到，可以查书或资料。

7、单项选择题只能选择一个答案。

8、选项的序号a、b、c、d一定要写清楚，决不能连笔，既象b，又象d。

二、材料题1、快速阅读材料，理解材料的大意。仔细(一个字一个字的)阅读问题，理解问题的要求。找出问题中的关键词和答题角度。(每个关键词可能就是一个答题角度)。

2、带着问题继续细读材料。彻底理解材料的意思。

3、找出热点问题与课本知识的结合点，继续增加答题的角度。

4、根据问题所给的分数，确定答案的多少和条数。如1——2分答一条。3——4分答两条。5——6分答三条。7——8分答四条等。

5、如果你所确定的答案角度多，所答题给的分数又少，你就要选择最能说明本题内容的答案写在最前面。或者把几个方面的答案，融合在一起，(不是机械的堆集)概括性地去作出答案。

1、首先要勤奋刻苦，历史是文科科目，几乎所有的内容都需要记忆，因此高三文科生想要学好历史，就得勤奋，把需要背的都背一背。

除了历史背的东西多以外，政治、语文、英语也要大量的背知识点，所以文科生应该早起，充分利用最佳时间，提高学习效率。

2、提升课堂效率，课堂听课非常重要，要集中精力认真听课，听课也有听课的方法，课前预习是很重要的，可以在预习的过程中把自己理解的这一课的知识框架和系统大致构建出来，充分去领会书上每一个部分、每一个框题是为了说明什么。然后在听课的过程中，有的放矢地在原有的基础上调整自己的思路和框架，形成一份完整的听课笔记，课后再与参考书上的知识重点、知识框架进行对比补充，拓展自己的思路。

首先，先看书，之后要背书。看的时候要看全面，背是重点的背。这一点非常简单，它符合人自身大脑的记忆规律。所有的知识都背下来是不可能，而看书，是缘由于“熟悉”对于事物记忆的帮助。并且很多的事情没有特别的去记忆，但是却能够终生不忘，就在于，它是你所熟悉的。

其次，看书后，不划重点的去做题。重点不是不需要划，而是，要看是谁来划，如果是老师，是其他同学给你划，那你便是一个被动的去接受的地位，你永远不知道为什么。大家在做题的时候，会遇到在看书的时候没注意的问题，人们就会出现书中找出来，划上重点，长此以往，这个就是自己的重点。你会发现，无形中，你已经对那些要背的重点了如指掌了，何须再背。

第三，学生们要熟练记忆采分点词汇。学生们都做过考试的题目，考试都是按点得分的。一般一个题的标准答案通常只有几个要点，答出就会得分，答不出哪怕写再多也没分。我们要知道答题的要点都是很简洁、干净，教材上的内容多数只需要一个词或一句话就能概括，一个词一句话就是要点。不过很多同学都不放心，大段大段地背课文，并且会要求自己背的一字不差。这么做，既难以记住又占用大脑空间。

第四，学生们应该要用自己的语言诠释要点。这样做的目的就是增加你的记忆。只有你知道怎么用自己的语言说出书里的话了，才可以掌握它的内涵。考试时，你才能够想起书里的采分点。

历史短文范文如何写篇七

1、树立属于自己的知识体系。

想要高效复习高三历史，首先要树立通史为本的意识，以时间为历史的基本框架，以国别、政治经济文化、现代化史观，文明史观为辅助，构建清晰和等级化了的知识体系。比如考试试题中如果考魏晋南北朝，那么，考试范围所联系的一定出不了孝文帝改革、南方经济开始发展、九品中正制等等，再辅佐以政治经济文化的方面。所以无论材料如何变换，学生们都基本能够完成所需要的知识的清晰定位。

2、重点知识突破。

高考历史试卷虽然没有必然的规律，但是总是还有一些蛛丝马迹可寻的，像是一些当年的周年大事和重要领导人的讲话涉及内容等都是考生们应该重点准备的考点。另外，前几年高考没有考的重要考点也是重点应该准备的对象。这些重点准备五六个可以帮助自己对知识进行有效的整理。

1、在高考历史试卷中，大致分为三个题型。选择题48分，材料解析题40分，评析题12分构成了高考试卷100分。三大题型需要学生在自己所学的知识的基础上科学应对。选择题分为三种类型，以基础知识识别区分为核心的知识类选择题、以材料的分析归纳为核心的材料类选择题、以探究事物最佳、根本、本质原因及其影响为核心的最优类选择题。材料解析题分为：原因类、特点类和意义类。而评析题往往是考生们得分最低的题目。但评析题也有着高度的共性特征，考生们只要本着史实论证、围绕观点逻辑、正确定位史实的原则，大部分的分数也就到手了。

2、高考历史试卷是电脑阅卷，那么，基本规范就显得非常重要了。首先是字体一定要工整，易于识别。其次要分点，最好序号化，把最重要的东西放在前面。第三要看分答题，一个历史得分点大概在2-3分为主，如果是一道12分的题目，那么，至少要写四个不同的角度。最后要表述精炼，每个序号点，不要超过两行的表述量。总而言之，高考答题尽量做到清晰又完整。

方法一：三个境界和四个方法。

什么是历史?历史不仅仅指历史上客观存在着的史实，还包含着人们对这些史实的评价;不仅仅是“是什么”的问题，还有“你认为是什么”的问题。也就是说，历史由史实和史论两部分构成。既然如此，那么历史学习就不能只是单纯的、简单的、机械的记忆一些历史知识，还应该追求更高层次、更高境界。

方法二：预习—笔记—思考—温习。

我们常说，习惯影响性格，性格决定命运。可见良好的习惯多么重要。学习更是这样，好的学习习惯可以提高学习效率，激发学习兴趣，培养学习能力。历史学习要养成四种好习惯：即不经预习不上课，不动笔墨不看书，不经思考不提问，不经温习不作业。要养成预习、笔记、思考、温习的习惯。

方法三：归类记忆法。

整理、归类历史知识，可使知识条理化、系统化，不仅便于学生记忆，而且还能培养学生的归纳能力。例如，中国古代史讲完之后，可把教材内容按中央集权制度、社会经济发展、赋税制度的演变、土地制度的发展、科技文化的发展、民族关系、对外关系、农民起义和农民战争等进行归类。

历史不仅仅指历史上客观存在着的史实，还包含着人们对这些史实的评价;不仅仅是“是什么”的问题，还有“你认为是什么”的问题，高二年级历史学习方法教会给大家更多内容。

历史短文范文如何写篇八

1、有助于记忆。

俗话说“眼过千遍不如手过一遍”，通过笔记能够加强记忆，此外，在记录的过程中可以顺便梳理知识轮廓，更方便接收新知识。

2、可以集中注意力。

上课“溜号”困扰着不少学生，并非是自己主观上不想学，那么，做课堂笔记就有助于提升注意力，当然，前提是以“听”为主、“记”为辅。

3、有助于拓展知识面。

课堂上，有些知识并不仅限于课本，尤其到了高中阶段，课本的知识已不能满足同学们的需要，因此，针对这部分延伸的知识更要做好课堂笔记，帮助拓展知识的广度与深度，提升认知水平。

4、便于复习。

课堂笔记是记录老师讲课的知识架构、重点难点、解题方法、注意事项、经验总结等内容的，因此，课堂笔记就是压缩版的课本，甚至有些方面比课本更有调理，在复习的时候利用好课堂笔记，会大大提升复习效率。

1、要记知识大纲（框架）。

记课堂笔记不可能把课本重新抄一遍，因此，只需要记知识大纲即可，这样既能保证笔记的高质量又能提升课堂效率。比如：一节普通的数学课，我们笔记中可以记录，函数的概念、表示方法、特性等即可，没必要把具体的内容抄上去，这样，复习的时候，对照课本就可以了。

2、要记录老师的解题步骤。

很多时候同学们只追求结果，不追求过程，而真正的解题思路和解题过程才是学习的精华。老师在讲解某道题的时候，通常要先引导大家分析题干，然后再求解，这个过程要在课堂笔记中体现出来，因为如果不及时记录，从课本上是无法找到的。

3、要记重点难点。

“这个是考试的重点”“这个必须要记住”老师在上课的时候，会用类似的'话来提醒大家哪些是重点，哪些是难点，这些都要在课堂笔记中有所体现，在日后的复习中有所区分，提升学习效率。

1、照抄课本或板书。

之前我们讲了做笔记要列提纲，没必要照抄课本，除此之外，很多学生把老师写的板书一字不落抄下来，其实，这也要有选择的摘抄，并不是“眉毛胡子一把抓”，不仅耽误了听课，很多时候，没等抄完，老师就擦掉了，让自己苦恼不已。因此，无论是课本还是板书，都记概要以及重要的细节，不重要的可以忽略。

2、不第一时间整理笔记。

有时，课堂笔记没有记完，或者有些知识点没有整理进去，随着下课铃响，很多学生就会跑出去玩，没有第一时间整理笔记，根据“艾宾浩斯遗忘曲线”，如果等到晚上整理，很多知识会被遗忘，因此，利用课后“黄金两分钟”第一时间将笔记整理出来，即使不能详细整理出来，也要把框架列出来，晚上复习时再整理，这样课堂笔记才可能成为好的学习工具。

3、字迹太潦草。

有的学生把课堂笔记当做一项任务应付差事，字迹过于潦草，做的笔记自己都不认识，等到复习的时候，根本没办法利用起来，这样即耽误了时间，又起不到作用，等于是无用功，所以，做笔记的时候，要想好了排版，把写字速度稍稍控制一下。

4、笔记从不做更新。

知识是不断更新、不断积累的，如果不及时更新课堂笔记，那么，复习时就会漏掉知识点，所以课堂笔记也应该同步更新，建议大家选活页的笔记本，这样可以随时补充内容。

记课堂笔记的小技巧。

1、笔记不要记太满，留下1/3的空白，用于备注或补充。

2、有些较长的词可以简化，比如：马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论三个代表……，可以简化为“马、毛、邓……”这样能节省大量的时间。

3、不同颜色的笔标注不同的内容，会让笔记一目了然。

历史短文范文如何写篇九

如何记忆历史知识高效?不晓得朋友们都知道吗?咱们一起来看看以及了解下吧!以下是小编为大家带来的如何记忆历史知识高效，希望您能喜欢!

1.根据时间点来记忆。

历史课本的编撰，通常都是根据时间顺序来呈现的，当然这也是人类历史发展的顺序，必须先掌握前面的知识，才知道为什么这样发展。因此，根据时间点来加深对历史事件、知识点的记忆不失为一个好办法。

例如：唐宋元明清不同的朝代，可以将所有的皇帝按照时间顺序进行整理，包括每个皇帝在位期间，发生了什么大事，有什么历史意义，以及对后面历史有什么影响等，一环扣一环，应该能更好的帮你理顺该阶段的历史知识点。

2.通过对比来加深记忆。

对于文科学生而言，中国古代史应该不算最难的，毕竟它离我们时间很远，有许多东西都无法进行验证，而近现代史、世界史就不一样了。这距离我们时间不过两三百年，也是我们必须铭记的一段历史，无论它是怎样的，都不应该忽视。为了更好的进行记忆，可以采用对比的方法来进行记忆。

要逐字、逐句、逐段地反复阅读，思考词与词间、句与句间、段与段间的前后关系，弄清每一个知识点，做到完整地回忆课本。

如世界现代史“1929—1933年资本主义世界经济危机”一目就要弄清四个知识点：一是经济危机出现的原因;二是经济危机的出现;三是这次经济危机的特点;四是这次经济危机产生的影响。这四个知识点又是相互联系的，共同构成了关于1929—1933年资本主义世界经济危机的完整知识体系。

二、把握高考历史的每一个知识点。

在弄清知识点的基础上还须向细处分析，进一步把握每一个知识点的全部。

如上述第一个知识点就包含以下三个要点：资本家攫取高额利润，广大劳动人民却日益相对贫困，限制了社会实际消费能力的增长;分期付款和银行信贷刺激了市场的虚假繁荣，生产和销售之间的矛盾日益尖锐;人们醉心于股票等投机活动，大大增加了金融市场的不稳定。

三、形成串连的知识网络。

知识网络是知识内在的点、线、面交织而成的有机整体。在复习中，必须抓住教材中各知识点的联系，把大量分散的、相对孤立的历史知识纳入完整的学科体系之中，形成科学的知识网络。

1高三历史怎么学。

高三历史通过对比来加深记忆。

对于文科学生而言，中国古代史应该不算最难的，毕竟它离我们时间很远，有许多东西都无法进行验证，而近现代史、世界史就不一样了。这距离我们时间不过两三百年，也是我们必须铭记的一段历史，无论它是怎样的，都不应该忽视。为了更好的进行记忆，可以采用对比的方法来进行记忆。

2高三历史学习方法。

高三历史学习的时候要注意积累，系统全面地复习。

对于参考书，不用多，但每个科目都要有比较系统参考书，一般选购老师推荐的参考书。选了参考书就要认真做，把题目类型在脑海里大致力地归类，简单地做一下笔记。如果分不清楚题目类型，可以看看例题，这样带着问题“这种题目有那些类型?”去看能够理清楚复习思路，使复习事半功倍，在考试时就会胸有成竹。

做到每一天进步一点。不断积累能够增大自己对知识信息的接受速度和对知识信息的接受容量。信息容量增大，解题能力会有很大的增强，遇到复杂的问题也能够有清晰的思路。

高三历史学习注意整理背景。

对于历史来说，高考文综肯定不会直接考察课本上的知识点，必然从历史事件的发生背景和思考分析着手，来考察学生对于历史知识的掌握程度。

想要提高历史成绩，就要先读懂看透历史书，按照历史的时间脉络，将每个时代的背景梳理清楚;除了政治、经济和文化背景以外，还应该整理出在课本上出现过的重大历史事件。

比如看到15至18世纪，我们应该马上在脑海中浮现出：人文主义、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动、新航路开辟、世界市场、殖民掠夺、物种交流、文化交流、自然科学、启蒙思想、民主政治和工业革命等等，当然还应该包括每个事件的政治经济文化背景。

对于历史学习而言，对历史事件的背景认识，决定着我们思考问题的广度;而把历史试题和相关背景结合在一起的程度则决定着我们分析问题的深度。因此，不管我们是高一还是高三，我们都应该立即着手，把每个历史时代的背景整理出来。

填报志愿的过程中，如果能正确把握填报志愿的梯度，就能增加被录取的几率。因此，考生要处理好第一志愿和非第一志愿的梯度，以及平行志愿之间的梯度要正确处理第一志愿和非第一志愿的梯度。高考填报志愿各批次的第一志愿很重要，特别是一些院校第一志愿满额率高。但这并不能说明二、三志愿就不再重要。

在每年的录取中，总有一部分院校第一志愿生源不足，要录取第二志愿，甚至通过调剂、降分才能完成招生计划。因此，不能因为第一志愿满额率高就忽视第、三志愿填报。在各志愿填报时，一定要注意拉开梯度，慎重填报第二、三志愿。如有的本科一批院校，为了提高生源的质量，通过政策规定和志愿分数级差等形式，每年都在第二、三志愿中择优录取部分高分考生。

要冷静、理智。考前报志愿的考生不知道自己能考出什么水平，复习正处于冲剌阶段，压力很大，往往不能冷静对待填报志愿。

考后估分报志愿的考生担心估分不准，或者因为考得不好影响心态。分数公布以后再报志愿的，有些考生发挥不理想，不能面对现实，情绪低落。

无论属于哪种情况，我都要一再强调，填报志愿时一定要冷静、理智地进行分析，不能让一时的情绪变化左右填报志愿的倾向。

不要盲从。填报志愿时同学间会相互讨论、相互商量，这是非常好的事情，但是也难免相互模仿、相互感染。

一个同学报某个学校某个专业，其他水平相当或分数相近的同学也想报这个学校这个专业，容易造成扎堆。各人的实力不一样，爱好兴趣不一样，不能相互模仿，相互模仿造成的扎堆现象对高考录取是很不利的。

选择大学的时候，不仅要结合你分数，还要看往年的录取线，其次是要看专业的受欢迎度，太热门的专业它的录取分数线是很高的，尤其是一所知名度很高的学校，一定要选择自己喜欢的学校和专业。

1、饮食一定要注意。

很多家长为了孩子在高考期间能够发挥出好的成绩，刻意给孩子每天吃大鱼大肉，这样的方式是严重不可取的。高考期间的饮食一定要以清淡为主，保持和平时一样的饮食习惯即可，不要为了补充营养而刻意多吃，如果高考期间拉肚子了，后果会很严重。

虽然高考期间饮食不要多吃，但也不能走极端而故意少吃，饭吃不饱身体就无法将大量的血液运输进大脑，这样同样会影响考生在高考期间的状态。

2、心态最影响发挥。

其实高考期间最影响发挥的便是考试心态，很多考生心态不好，紧张其实是因为害怕自己高考时发挥不好，从而给了自己过多的压力，压力越大反而越影响发挥。

在考试的时候，只需要将高考当作平时普通考试去对待即可，很多考生在高考期间往往因为过度紧张而导致发挥不佳。

高考也不是只有一门单独的考试，它是很多科目的综合考试，一门科目没有发挥好并不代表着后面的科目也会有不佳的发挥，只要能够把握住后面的考试，一样可以考出让考生自己满意的成绩。

高考完后，考生心理压力容易和考前形成落差，表现出不一样的状态：有的考生感觉良好，认为答题还不错，表现出放纵状态;有的考生对自己的期望值过高，答题又失常，心里难过，烦躁、焦虑，心里内疚，认为愧对父母。对于孩子表现出来不同的情绪反应，家长要留意观察，做好心理疏导。

可能有部分考生认为高考已结束，顺手就把准考证给扔了，其实准考证是不能丢的，一是后面报志愿还要用，比如填准考证号，准考证丢了，万一记不住自己的考号了，准考证刚好派上用场。二是在被录取大学报道时，要带上准考证，要确认你是不是被录取的考生。三是网上查询高考分数和录取情况要用准考证。四是可以把准考证作为纪念品留着，高考是人生的转折点，人生能有几回搏?留着准考证意义重大。

历史短文范文如何写篇十

作笔记有利于记忆。科学知识是无限的，而人的记忆是有限的。如果单凭人脑记忆是有很大局限性的。“好记忆不如烂笔头”、“不动笔墨不读书”就道出了做笔记的重要性。

第一，做笔记有利于思考。做笔记时，必须对所记的内容进行鉴别、归纳和选择。这就促使我们认真听课，积极思考，当堂理解，消化所学知识；也促使我们读书时思考文章的要点。

第二，做笔记有利于科研。经常做笔记容易发现有争论和亟待解决的问题，容易找到解决难题的突破口，减少读书的盲目性，碰到科研难点时，笔记中的资料就可以派上用场。

第三，做笔记有利于写作。如果能把平时的所见所闻所感”记人笔记，积微成巨，写作就有了丰富的素材学习方法指导。经常写读书笔记可以从别人文章的立意、构思中获得启示而革新鼎故，有所创新。

总之做读书笔记是一种重要的学习方式，是提高学习效率的重要途径。马克思写《资本论》，单研究政治经济学一项就阅读了一千五百多种书籍，写了至少一百多本笔记和手稿，李时珍为了写《本草纲目》，手抄笔录的材料达1000万字以上。古往今来，凡学有成就者都用铁的事实证明了做笔记的好处。

2．笔记的类型。

笔记的种类较多。根据积累知识的途径，我们把它分为两大类：一类是听课笔记。听课笔记是把课堂知识的要点、难点、疑点或课堂上老师补充的重要内容记录下来形成的文字。学会做课堂笔记是初中生应有的基本功。一类是读书笔记。读书笔记是把读书时所记录的内容形成文字，或者用自己的语言把书刊内容经过消化、发挥或评论记录下来形成文字。这里着重谈如何做听课笔记。

3．怎样做听课笔记。

第一，记解释。有些词语的读音和意义在课本上无注释，老师予以补释，帮助扫除阅读障碍。有些概念、定义、定理不好懂，老师予以解释，帮助理解意义。这些解释，均可记在书本上，以免翻检之劳。

第二，记要点。文科论证的重要论点、依据以及结论；理科推导的必要条件、重要步骤、关键环节，都是知识的.要点，对理解教材很有帮助。如书本上没有则应记下来，以便复习时自己再论证、推导；如书本上明明写着，就应作不同记号，以便抓住要点，便于理解、记忆。

第三，记图表。图表包括图形、表格，以及精心设计的板书样式，是课堂交流思想的手段之一，与文字相比，有更广泛、更深刻的传达信息的功能。有时需要大量文字才能说清意思，或仍难以言传的内容，一张图、一个表，就能轻而易举地使人一目了然。而精彩的板书样式则可以更多地概括文章的内容，显示作者的思路。听课时，绘的草图、简表，有助于内容的系统化、形象化，有助于理解的深化，有助于复习时加强记忆和加强创造性思维。

第四，记信息。经验、知识丰富的老师在讲课时总要讲解有关课内外的新知识、新观点、新材料、新方法、新思路。这是开阔学生知识视野，扩大学生知识面的一个重要部分。书本知识是以往经验的总结，总有一定的时间和空间的局限性。随着时间的推移，社会的发展，研讨的深入，会有许多新的发现和创造。善于捕捉新信息的老师，会在适当的地方予以精要的阐述和适当的补充，以弥补其不足。这些就构成课堂上的新信息。听课，就要善于捕捉这些宝贵的新信息，把知识学活，并且及时记下这些新的宝贵的信息，以便把学习提高到新的水平。

第五，记灵感。灵感是经过一番苦思冥想，积极地思维后出现的“顿悟”(忽然领会)现象，是一种突发性的创造性思维活动，老师全神贯注地讲，学生专心致志地听，往往会触发自己的灵感，忽然产生稍纵即逝的灵感，是学习质量的飞跃和深化，是最宝贵的深刻认识，应及时捕捉住，并扼要地记下来，以便复习时理解、回味、整理甚至进行新的创造。

第六，记疑点。听课中的疑点有两层含义，一是自己还未听懂的疑点，需要课后向老师请教的；二是自己已经听懂了，但对其正确性有所怀疑，需向老师质疑的。所谓记疑点，主要指第二层含义。学贵质疑，中学生也要敢于怀疑、质疑。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。小疑则小进，大疑则大进。不怀疑，则不能见真理。听课中发现疑点，是自己觉悟的表现。学生要及时抓住这些疑点，及时把它们记录下来，以便质疑、解疑，求得真正的进步。