2023年美术涂鸦论文范文范本(大全11篇)

情感体验是人类情感体验的重要组成部分，对我们的情感和行为产生重要影响。当我们面对一个不确定的情况时，如何应对并处理它，是一个需要我们思考和解决的问题。以下是一些总结写作技巧和注意事项，希望对大家有所帮助。

美术涂鸦论文范文范本篇一

神话，产生于古老的年代，有着丰富的文化内涵，表现着浓郁的民族性，为文学家、史学家、人类学家、民族学家、民俗学家等所重视。做为一个学科，中国神话学肇始于20世纪初。在近百年的时间里经过了大开拓、大发掘、大探讨三大阶段:(一)鲁迅、周作人、茅盾等一些学者最早把西方神话学介绍到中国来，并对中国神话进行了研究，以顾颇刚为代表的历史学家则提出了著名的累层的历史观和民族的神话观。茅盾出版的《中国神话研究abc》(102。)、《神话杂论》(1929)、《北欧神话abc》(1930)，是中国神话学开拓和奠基的重要之作。(二)中华人民共和国成立后，我国的民族学者、民俗学者进行了持久的大规模的民族调查和民间文学的挖掘工作，取得了极为丰富的主要流传在各族人民口头上活的神话材料，相继出版了大批神话传说故事集。(三)中国神话资源的开发，改革开放政策对海内外学者的交流和探讨，为中国神话学者提供了广阔的研究天地，使中国神话学进入了一个空前活跃和成果辉煌的新时期。西方学者在二三十年代认为“中国神话贫乏”，中国神话学家则坚信和深知中国神话是很丰富的，钟敬文在1933年6月10日给德裔美国学者爱哈伯特的信中就曾指出:“中国的过去，因为种种的关系，在比较古老的一些文献上，仅保存了若干片断的、简略的神话和传说。一些欧洲的和东方的学者，由此便形成了一个共同的见解，认为中国文化史上没有厂生过像古代希腊、罗马或北欧等那种比较有体系的或情节完整的神话和传说。这种见解的正确性，我觉得是颇可怀疑的。中国比较古老的文献上所保存的神话和传说，有着过于缺略或破碎之嫌，这是不容否认的事实。但因此断定中华民族的文化史上，必不会产生比较有体系的或情节完整的神话和传说，那光就论理上讲，也不是很通顺的吧。”“中国的古代文献……保存着神话和传说资料的文籍，委实不在少数。”而“现在还泼刺地存活在民间的农夫、樵子、渔妇们的口碑中的神话和传说等，真可说是相当充实的、闪光的宝库!”现在，在当今世界各国极为少见的丰富多彩的中国各民族的神话蕴藏逐渐被发掘以后，使外国学者们感到惊愕。各种神话学学术研讨会在各地不断举行，中国神话学研究呈现出一个空前繁荣兴旺的大好局面。

这一发展的过程，理应进行一次认真的回顾和总结，以便把中国神话学的研究提高到一个更新的水平。但此项工作难度很大，时间长，材料分散不易寻找。中国社学科学院文学研究所马昌仪研究员，不畏辛苦，经过多年的努力，取得了可喜的成果。

她正在从事《中国神话学史》专著的撰写;已经摆在我们面前的《中国神话学文论选萃》是与该书相辅相成的一本具体研究史料的颇有份量的学术著作。

首先，“从某种意义上卜说，《选萃》是对一个学科的重构。”编者在《选萃》“序言”中说:“它把淹没在将近一个世纪的历史烟尘中，散落在各门学科的汪洋大海中的中国神话科学文论著作搜集起来，加以取舍、整理，放到中国文化史的背景上，重构出中国神话学史的发展轨迹和历史风貌。”这是一种创造性的劳动。

其次，在这种思想的指导下，因此《选萃》所收论文较为全面地反映了近百年来中国神话学研究的真实情况。全书上下两册，上册收解放前论文50篇，下册收解放后论文48篇，共80多位作者，100多万字。“入选的作者及其论文，一般说来，希望是或能代表某一学派，或能反映某种思潮，或能展示某种倾向，或提出了新的问题，或开辟了新的领域，或引进了新的方法。”鲁迅、周作人、茅盾等的人类学派，顾领刚、杨宽、吕思勉、童书业等的“古史辨”派，朱光潜的心理学派，苏雪林的泛巴比伦学说等等神话学论文，尽收于内。从过去数十年纷繁的书报刊中去查检搜索，与海内外学者广泛联系，以个人之力进行了如此大规模的采撷筛选梳理，表现出了一个中国学者执着奋进的追求精神。成果是极其可观的，呈献在我们面前的是两本厚厚的中国神话学界神话学论文的大荟萃，使人们对中国神话学发展的历史有一个较为全面而具体的认识，钟敬文为该书写的《序言》中评介说:“从马昌仪同志这本《中国神话学文论选萃》中，是可以大体上看出本世纪开始以来我国神话学的发展历程的。尽管收在这里的文章，有许多发表于数十年前，方法、观点或已不免陈旧，某些结论也已近于明日黄花。即使是那那些新人近作，也不是没有这样那样的问题，但他们各自产生于一定的历史条件之下，具有着一定的理论意义和历史价值，却是无可怀疑的。我们的神话学需要前进，需要突破，但前进和突破不应该是从零开始，需要有一个出发的基地。我想，她的这本《文论选萃》，不但是对以往神话学研究历程的'一次回顾与检阅，在某种程度上，正不妨作为来日前进的基地。”这话是说得不错的，是有远见卓识的。

第三，《选萃》在文章之后附有作者的简历、学术成就和评介等，如说鲁迅、茅盾为“中国神话学的开创者之一”，梁启超“以进化论的观点，探讨中国神话在文化史的位置”，顾领刚为“中国神话学‘古史辨派’的创始者”，黄石“从性民俗的角度解释某些神话现象和信仰”，苏雪林“主张神话的世界同源理论，是泛巴比伦学说的代表人物”，朱光潜“较早把弗洛依德的心理学说引迸我国的神话、原始诗歌研究之中”，杨宽为“‘古史辨’神话学派代表人物之一”，凌纯声“所开创的环太平洋文化圈系列理论，对中国的神话研究产生过相当大的影响”，袁坷“数十年来从事中国神话整理、校勘、编撰和研究工作，著述甚丰”，张振犁“自1983年起，长期从事河南地区中原神话传说的考察和研究工作”等等，以及书后马昌仪、蔡大成、钟宗宪编的《中国神话学文论要目》收录“1。。2一1949年中国神话学论文”和“台港及海外中国神话学论文”，是对读者了解中国神话学研究发展历史的全过程的一种极好的补充。

中国神话学的重构、反映近百年来中国神话学发展的全貌和适当的辅助资料，是《中国神话学文论选萃》三个突出的优势和特点。那么，《选萃》有无不足之处呢!有的。这是由于种种原因所致，笔者在与主编者的接触中深深感到了这一点。在该书的《后记》中编者也说:“或由于版权上的原因，或由于未能取得联系，或由于发稿时间的紧迫，致使好几位对中国神话学作出过一定贡献的台湾、香港和海外的学者(如文崇一、杜而未、陈炳良诸先生)的论文没有能够选入本书，使我深感遗憾。”我们希望将来该书能够再版，并弥补其不足，使它更加充实丰满。

美术涂鸦论文范文范本篇二

1、要求幼儿根据老师的提示，逐步把小鸡的完整形态画出来，最终能独立完成小鸡的绘画。

2、学习画小鸡的简单动态，低头，回头，转背等。

3、培养幼儿对绘画活动的兴趣。

1.准备一张画有不完整小鸡的白纸，准备添画使用：

1）一只有头、有身体，但是没有脚的小鸡。

2）一只有脑袋，有身体，但是没有脚也没有眼睛嘴巴的小鸡。

3）一只有头，但是没有身体的小鸡。

4）只有一个圆圈（孩子可以理解为脑袋，也可以理解为身体）。

5）预留空白处，让孩子自由发挥。

2.黑色勾线笔、油画棒。

一、图片导入。

教师给小朋友观看几张小鸡的照片，根据小鸡的不同姿态，对结果进行讲解。教师：小鸡天天在草地上玩，这张照片就是小鸡正在低头找虫子吃，大家看看，这只小鸡的小尖嘴朝什么方向啊？（朝下）小鸡的爪子有几只脚趾？（四只脚趾）。

教师：小鸡又摆出了一个漂亮的姿势，它在回头招呼后边的小伙伴，喂，这有好多小虫子，都来吃吧！小朋友们看，它的小尖嘴方向有变化吗？（朝后）。

教师：小鸡抬头看着天空，它想到天上去听月亮婆婆讲故事，小朋友们看，它的小尖嘴方向变了没有？（朝上）。

教师：小鸡不是孤孤单单的，它也有自己的'好朋友，平时经常和好朋友一起到草地上玩，一起玩耍。小朋友们看看，这时候它的小尖嘴是朝什么方向的？（朝前）。

实际操作。

一、教师引导小朋友们由易到难进行添画，并进行巡回指导。

二、要求小朋友们完成形象的添画后，对小鸡进行涂色及轮廓的勾画。

三、有时间和有能力的小朋友，引导他们画上草地或者把背景涂满色。

四、根据时间，作品完成后，请小朋友们描述自己画的小鸡在干什么。

范画参考。

雪孩子。

美术涂鸦论文范文范本篇三

美术涂鸦作为一种创意的艺术形式，近年来受到越来越多人的关注和喜爱。作为一个热爱艺术的人，我也开始涂鸦创作，并从中获得了许多的心得体会。在这篇文章中，我将与大家分享自己的涂鸦心得，希望能够让更多的人了解涂鸦艺术的魅力。

第二段：涂鸦的艺术性与创意发挥。

涂鸦的魅力在于它的自由性和创造力的发挥。在涂鸦创作中，艺术家可以充分发挥自己的想象力，任意地涂画和描绘。涂鸦没有严格的规范和束缚，给予了艺术家更多的空间去表达自己的情感和思想。我个人喜欢涂鸦是因为它可以让我尽情地表达自己内心的感受，把一些难以言表的情感或观点通过画笔传达出来，这种自由和创新的过程令人无比兴奋。

第三段：涂鸦带给我的心灵宁静与愉悦。

涂鸦不仅仅是一种艺术形式，更是一种心灵的寄托和宣泄。每当我面对着一张白纸，用彩笔来进行涂鸦时，我可以将所有的压力和焦虑抛在脑后，专注于艺术创作。涂鸦的过程有点像冥想，每一笔每一划都需要我用心去感受，不断调整和修饰。在这个过程中，我感到自己与世界融为一体，心灵得到了沉淀和宁静。此外，看着自己的涂鸦作品完成后，很难形容那种成就感和愉悦之情，仿佛一切的烦恼都被抛在了背后。

第四段：涂鸦的社会意义和影响力。

涂鸦作为一种公共艺术形式，有着独特的社会意义和影响力。很多城市的巷子里、墙壁上都可以看到各种各样的涂鸦作品，这些作品丰富了城市的街景，使人们流连忘返。涂鸦使城市更加多元化和丰富，给人们带来了不一样的视觉享受。此外，涂鸦艺术也能够激发人们对社会问题的思考和关注。有些涂鸦作品直截了当地表达了对社会不公和不平等的批评，使人们对这些问题更加敏感和关注。因此，涂鸦不仅是一种艺术形式，更是一种社会话题和反思的媒介。

第五段：结尾。

总结起来，涂鸦艺术是一种充满自由和创意的艺术形式，让人们可以充分发挥想象力和表达情感。涂鸦不仅能够给人们带来心灵的宁静和愉悦，还能够丰富城市的街景，激发社会问题的思考和关注。通过涂鸦，我学会了更加坚持自己的创作，表达独特的思想和感受，同时也深刻体验到了艺术的力量。我相信涂鸦艺术将会越来越受到人们的重视和喜爱，在这个创造性的过程中，我们可以找到更多的自我和灵感，让生活更加丰富多彩。

美术涂鸦论文范文范本篇四

摘要：面对学生作业中的“涂鸦作品”，是否可以鼓励他们借鉴大师们的自信，大胆地将自己的“第一感觉”直抒胸臆、率性而为学生美术地“涂鸦”，激发学生的自信与敏锐的印象感觉。作为师者，有责任去唤醒学生们的第一印象、第一感觉。而不是埋没这种“原生态的感觉”，让他们懂得美术未必就是写实、逼真的代名词之后，延伸到生活中会借助艺术形式来表达个人的思想和感受。

关键词：美术教学个性“涂鸦”画。

在美术教学中有时会看到这样的现象：在一个班级的学生作业中，有些学生作业看起来有流畅的线条、合理的构图、严谨的制作、优美的画面。这样的优秀作业有时可以算得上是美术作品，总是让我们感到惊喜和欣慰。但毕竟是部分学生的作业，而也有相当数量的学生作业看起来却有所欠缺，线条随意，造型不准，画面粗糙。与习惯上看起来好的作业对比十分明显，感觉就像幼童在“涂鸦”。

而在我凝视课本中梵高作品《自画像》、《向日葵》、《星月夜》、《麦田上的群鸦》，还有莫奈的《日出印象》、《睡莲》，塞尚的油画《风景》等等，在这些大师们笔下的造型与笔触中，那种毫无拘谨的自由与任性的“胡画”，不断激起我的联想。这样的作品在同学的眼中甚至成人的眼中有时会被称为“涂鸦之作”。我们的编著者将其放在欣赏评述及造型表现单元中的用意又何在呢？欣赏的同时不断引发我的思考。

中国传统文化的本质就是抒情和表现。庄子说过“鼓琴足以自娱”；元朝画家倪元林也说：“逸笔草草，不求形似，聊以自娱”。中国画最后发展到“写意”。为的就是抒发自我的胸中之意气，描绘主观的第一印象，宣泄自己的绘画激情与理想寄托。在美术学习中为什么不能鼓励学生像梵高那样注重激情、注重感觉、直扑颜色、直抒胸臆的率性而为。

在学习中是培养学生的自信，还是按部就班地传播步骤？视乎两者处于一种难以处理的矛盾之中。因为前者培养的是一种个性的主动，后者培养的是千人一面的被动。但实际上，培养主动并不意味着放弃教学，而对于教师的要求更严、更高了。因为建立自信并非“一日之寒”，改变观念与意识首当其冲。通过欣赏梵高、马蒂斯、毕加索和当代艺术家的作品，是建立自信的第一步。“大师们敢这样画，我为什么就不敢”，就在于改变原来的观念、意识和眼睛的审美角度。画的“像和不像”不能成为情感宣泄的标尺，“好看不好看”不能成为他人对我的审美感觉的评判标准，正确的认识到这一点，主动与自信就可以建立起来了。这在色彩绘画训练的初级阶段，主动与自信对一些刚刚接触色彩的学生来说尤为重要。在看似自由与开发的“胡画”中乱画中，“涂鸦之作”实则反应出教师在进行色彩训练时，是以感性为主，还是理性为主的指导思想。甚至有时在色彩画面上的层次表现，达不到一定程度上的“乱涂”，即难以反映绘画者的激情与感受，也难以体现其把握全面、内涵丰富、更具有欣赏性、趣味性的审美尺度。

如果在色彩训练初期严格施行绘画的步骤与方法，有可能使学生失掉自我感觉，只能这样画而不能那样画的教学指导就不能算是成功的教学。也听说过孩子在初学钢琴时恨不得要把钢琴砸了，究其原因在于初期的呆板和无趣味的严格训练，使初学者失掉了自由和自信，也就会失去学习的兴趣。而如何让学生快速地捕捉第一印象，第一感觉，就可以不像素描学习那样“由浅入深”慢条斯理地再现客观物象，必须不拘泥于细节、形体和步骤，鼓励其快速地捕捉色彩“感觉和印像”特征，并在画面上呈现出来。这种方法虽有“胡画”之意，却能激发学生的自信与敏锐的印象感觉。有时教学的条条框框可能会磨掉学生的自信和锐气。但作为师者，有责任去唤醒学生们的第一印象、第一感觉。而不是埋没这种“原生态的感觉”，“胡画”应该在这种学习中起到重要的启发作用。“胡画”首先是帮助学生建立自信，只有自信才能敢于下笔，敢于表现自己的“感觉和印象”。为了表现自己的“感觉和印象”，就应该敢于不择手段，不拘泥于细节，而着眼于“整体的感受”。自信和创新是所有成功人士的共有的优良品质。毕加索、马蒂斯、佛洛伊德、张大千、徐悲鸿等之所以能成为继往开来的大师，就在于他们在看似“胡画”的过程里，在创新艺术上建立起来一种开拓自我、建立自我的信念与卓识。当然，这种信念是在反复的“涂画”中体验和领悟才建立起来的，是不同于前人、别人而形成的绘画风格。

“涂鸦胡画”看似无法，实则是强调“印象与感觉“的绘画入门的训练方法。无法度的'“涂画”在素描学习的初级阶段，对学生有积极的作用。尤其是把“涂鸦之作”与有方法步骤的理由结合起来的时候，学生的色彩素质能力会快速地飞跃。对色彩初学的学生“绘画好难”的感慨更应是一条捷径，克服了因画不好产生的烦闷心理，能使他们更早更好地进入五彩缤纷“色彩感觉”之中，不同风格的作画形式会呈现不同的艺术感受。狂放不羁的美、工整细腻的美、浓妆艳抹的美、清新典雅的美，呈现充满个性的绘画风格。

“涂鸦之作”就是画。美术教学中就要积极鼓励学生大胆作画，“肆意”涂鸦，不给一个统一的评判标准。当学生由衷地画出一幅自己满意的作品时，那种“无中生有”的创造成就感、轻松感，有利于性格的健康发展。当他们懂得美术未必就是写实、逼真的代名词之后，延伸到生活中会借助艺术形式来表达个人的思想和感受。再发展下去，艺术和青少年的成长就会由兴趣发展到乐趣，再发展到志趣了，终极目标是“人人都是艺术家”。

这也就是新时期美术课所期望的目标吧！

美术涂鸦论文范文范本篇五

1、能用油画棒画出圆点、圆圈和线条，并学习用水粉颜料涂画。

2、能大胆涂鸦，发展想象力。

1、油画棒，调好的颜料，水粉笔，抹布。

2、用纸箱制作的“房子”“飞机”“桌子”造型若干。

3、范画《蓝色之金》。

一、观察纸箱“房子”

二、给纸箱画图案。

1、商讨画法：用油画棒画点、圈、线条。

师：是怎么画的？(幼儿探索画法，教师引导幼儿书空练习。)。

2、明确任务和要求。

师：今天我们就来学画圆点、圈圈和线条。

(教师重点提醒幼儿注意：圆点娃娃身体很小；圈圈可以旋转绕；线条可以帮圆点、圈圈拉拉手，可以横着拉，可以竖着拉，也可以斜着拉。)。

3、幼儿分小组自由选择纸箱房子、飞机、桌子来装饰，尝试合作创作，教师巡回指导。

三、涂色。

1、教师介绍涂画一方法：颜料刷刷刷。

师：在大家的帮助下，“房子”“飞机”“桌子”现在变得漂亮多了。下面我来变个魔术，让这些物体变得更漂亮，好不好？(教师蘸颜料在纸箱上涂画，边涂边念儿歌：水粉笔呀抓抓紧，颜料盘里亲一亲，再到“墙上”刷一刷，“墙面”刷得真漂亮！)。

2、幼儿徒手练习。

师：我是怎么变的。?(幼儿边念儿歌边徒手练习动作。)。

3、幼儿分小组操作，教师巡回指导。

四、欣赏交流。

美术涂鸦论文范文范本篇六

第一段：介绍涂鸦艺术的发展背景和意义（200字）。

涂鸦艺术是一种原始而自由的艺术表达形式，以涂鸦者的个人想法和情感为基础，通过墙壁、画布、纸张等表面进行创作。在现代社会中，涂鸦艺术越来越受到人们的关注和追捧。涂鸦不再仅仅被视为破坏公共财产的犯罪行为，而被一些人视为艺术表达的一种正式形式。涂鸦艺术蕴含着激情、创造力和个人独特性，它使人们能够突破传统艺术的界限，将自己的想法和声音传递给世界。

第二段：提及自己对涂鸦艺术的初次感受及体验（200字）。

我第一次接触到涂鸦艺术是在一个国际艺术展上。当时，展馆内到处都是色彩斑斓、形象各异的涂鸦作品。我被这些作品所吸引，好奇心促使我想深入了解这种形式的艺术。对我而言，涂鸦艺术代表着一种自由、勇敢和个性。我喜欢看到艺术家们敢于挑战主流观念，用他们的创造力和独特的美学观点在公共空间创造出一幅幅令人惊叹的画面。

第三段：通过对涂鸦的探索，认识到艺术的无处不在和多样性（200字）。

通过涂鸦艺术，我渐渐认识到艺术并不局限于画廊的墙壁或博物馆的展览。艺术可以存在于任何人们能够看到和感受到的地方，涂鸦艺术正是将这一点体现得淋漓尽致。它让人们可以在城市中的不起眼墙壁上发现艺术的美丽，而不仅仅是专为展示艺术创作而设计的空间。涂鸦艺术家们就像是给城市注入了一针绚丽的色彩，为人们的日常生活增添了更多的趣味和惊喜。

第四段：倡导涂鸦艺术发展的正面影响（200字）。

除了为城市带来更多的艺术元素，涂鸦艺术还有着其他积极的影响。涂鸦艺术是年轻一代表达自己声音的一种方式，它可以成为青年个性展示和自我表达的途径，帮助他们树立自信和独立思考的能力。此外，涂鸦艺术也有助于激发社会对于公共空间的重视和关注，让人们重新思考城市环境的美学价值。通过对涂鸦艺术的推崇和支持，我们可以促进创意和创新的发展，并为年轻一代提供更多展示自身才能的机会。

第五段：总结涂鸦艺术的独特魅力和重要性（200字）。

在细细品味涂鸦艺术的过程中，我们会发现它的魅力在于无拘无束、独立自主的创作方式。涂鸦艺术跨越了传统艺术的壁垒，使创作者能够以自己最真实的方式表达内心情感和思想。通过涂鸦艺术，我们可以感受到不同文化、不同背景的艺术家们所带来的多样性和创新精神。涂鸦艺术的发展需要我们的理解与包容，同时也需要我们给予艺术家们更多的支持和鼓励。只有这样，涂鸦艺术才能发掘更多的潜力，为我们的社会和城市带来更美好的未来。

美术涂鸦论文范文范本篇七

1、尝试大胆涂鸦，愿意看看、想想、说说。

2、体验与同伴、老师共同游戏的乐趣。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

一、大胆涂鸦。

1、引导幼儿自主选择蜡笔(激发幼儿大胆表述蜡笔的颜色，帮助幼儿对颜色的感知)。

2、幼儿大胆涂鸦(教师关注幼儿，鼓励幼儿大胆地涂鸦)。

二、根据涂鸦大胆的想象表达。

结合形状、线条、颜色、空间等线索积极大胆想象愉快表达。

(教师借助有节律的儿歌等，梳理幼儿的零星的经验，同时关注幼儿的口语表达，鼓励幼儿积极想象。)。

明明涂的是一辆车，恺恺涂了一架飞机，洋洋涂的。是一朵花，梅梅涂的是一只蝴蝶。

小朋友们把自己涂的画用一个小故事讲给大家听。

挖掘艺术活动的无限创意，激发幼儿创造力和培养幼儿良好个性。在此过程中，重点研究创意艺术活动在幼儿园主题教学中设计与实施问题。同时，作为延伸性工作，尝试初步总结创意艺术活动与幼儿园主题教学的相互关系。培养幼儿创新能力和个性方面的作用，并且创造有特色、园本化的主题教学。

美术涂鸦论文范文范本篇八

1、尝试大胆涂鸦，愿意看看、想想、说说。

2、体验与同伴、老师共同游戏的乐趣。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

一、大胆涂鸦。

1、引导幼儿自主选择蜡笔（激发幼儿大胆表述蜡笔的颜色，帮助幼儿对颜色的感知）。

2、幼儿大胆涂鸦（教师关注幼儿，鼓励幼儿大胆地涂鸦）。

二、根据涂鸦大胆的想象表达。

结合形状、线条、颜色、空间等线索积极大胆想象愉快表达。

（教师借助有节律的儿歌等，梳理幼儿的零星的经验，同时关注幼儿的口语表达，鼓励幼儿积极想象。）。

明明涂的是一辆车，恺恺涂了一架飞机，洋洋涂的是一朵花，梅梅涂的是一只蝴蝶。.。.。.

小朋友们把自己涂的画用一个小故事讲给大家听。

美术涂鸦论文范文范本篇九

陶瓷草虫画从原始社会新石器时代陶器中开始萌芽以后，直到明清时期才趋于成熟，并在近当代发展至很高的艺术水准，其大致可分为三种艺术表现形式：即图案装饰式、中国画式和陶艺式三大类。图案装饰式陶瓷草虫画主要流行于古代，其以图案化的方式进行构图与描绘，富有强烈的工艺性和装饰意味，如远古时代的蝉纹，成化和雍正时期的花蝶纹、清康熙时期的青花五彩花蝶纹等等，是古典时期广泛流行的类型。为清康熙青花五彩花蝶纹瓶，瓶身遍绘飞舞的彩蝶，间以蜻蜓，画工以细腻的笔触描绘了彩蝶三五成群、或聚或散的景致，极尽写生之妙，其图案装饰意味非常显著。中国画式陶瓷草虫画在古代即已出现，如明代青花民窑中的写意画式青花草虫，清代粉彩中亦有中国画做派的草虫画，不过其真正兴起则始于清末民国时期，并且达到了相当高的水准，其艺术水平、绘画技艺和画面意境毫不弱于同时代的中国草虫画，完全有草虫画大家风范。为民国著名粉彩草虫画家李明亮瓷板画作品《款款飞来》，以蜻蜒停栖于麦杆上为画面主题，以极精细工笔描绘蜻蜒，双目浑圆幽绿、纤纤细足屈伸自如、毫发毕现。翅面网格勾勒分明，笔法至细至挺、清晰可辨，极富薄翼如纱之质感，以瓷代纸，更映衬出虫翅透明感。为笔者所绘瓷板画《月下鸣蝉》，画面绘折枝花一株，枝上花叶错落有致，一只秋蝉匍匐在枝头上，在月色的映衬下欢快地鸣叫。整个画面布置繁简得当，形象刻画精微生动，线条劲挺有力，极具节奏感，给人以怡情悦目之感。陶艺类型的陶瓷草虫画是近些来才出现的新的类型，其是在陶艺器型上采用现代表现手法，运用草虫进行陶瓷绘画装饰。为张尧作品《知足天下》，创作者采用陶艺瓶型，瓶体上布局非常简洁，采用釉下五彩描绘一根蛛丝上悬挂的一只硕大的黑色蜘蛛，蜘蛛刻画精细入微，毫发毕现，寓意“知足天下”，无论是造型还是构图，作品都表现出强烈的陶艺意味。

2陶瓷草虫画的文化内涵。

草虫题材是中国陶瓷绘画中的独特题材，它是与中国历史悠久的传统农耕文明紧密联系在一起的.，一方面是民众对于各类草虫亲切熟悉，对其富有感情，而另一方面，其又与中国传统的哲学观、美学观与伦理道德等相关联，表达着中国人对自然的态度和对人与自然关系的思考。首先，陶瓷草虫画寄托了普通民众对于生命、种族延续、长寿等吉祥意义的期盼之情。各类草虫普遍具有极强的生殖能力，表现出蓬勃的生命力，寄托了国人心目中对生殖的崇拜。如陶瓷草虫画中常见的蝈蝈，又名螽斯，《诗经》中即云：“螽斯羽，诜诜兮，宜尔子孙振振兮。”传说其能生一百个后代，因而成为种族繁衍的象征。蝴蝶也同样如此，其是陶瓷草虫画中最常见的题材，不仅仅在于其外形的美观，而是寓意生命，如明清时期出现的各种两两相对而舞的团蝶纹，其子孙繁衍的意味相当明显。而“梁祝”故事的广泛流传，又使其平添一种美好爱情的寓意。另外，蝴蝶与猫合画在一起则表示耄耋之年，寓意长寿。而陶瓷草虫画常见的“喜鹿蜂猴”则谐音禧禄封候。其次，陶瓷草虫画体现了中国传统“天人合一”的自然观。“天人合一”指的是人与自然的和谐相处，其含义非常丰富。陶瓷草虫画以活泼飞动的昆虫表现了大自然的蓬勃旺盛的生命力，表明自然万物生灵未受人为污染与干扰地自由自在地生活，也使民众居于城镇或家中即可亲近大自然、感受大自然，从而达到身心愉悦与健康。而草虫本身也常常成为创作者自身形象的化身，在对草虫生机盎然、自由活动和飞翔的描绘中，寄托了一种对自由无拘生活的向往，特别是飞舞的蝴蝶包含着中国传统道家“逍遥游”的思想，据传庄周曾在梦中化为蝶。特别是对于古代民窑和旧中国草虫画创作者来说，他们长年辛苦劳作，不得歇息和自由，借对各种草虫自由状态的描述来表达对自由生活的渴望之情。最后，陶瓷草虫画还隐含了道德伦理的观念。在陶瓷草虫画中，草虫被赋予了与世无争、洁身自好、独立无求的高尚品格，尤其是在近当代草虫画中，以草虫品格来暗寓人生道德追求更为普遍。一些草虫自古即被赋予了道德含义，如蝉自远古以来即被视为一种高洁的昆虫，新石器时代即加以崇拜，曹植《蝉赋》中即称蝉“与众物无求”、“漱朝露之清流”。蝉成为一种清流高士的道德象征。陶瓷草虫画中比较罕见的蜘蛛则有“知足常乐”之意味。

3结语。

具有悠久发展历史的陶瓷草虫画，有着丰富的艺术表现形式与文化内涵，其创作主题由图案化的点缀逐渐进展到完整的画面表达，近来又有融合于陶艺作品中的趋势，不过大部分作品仍属因袭演绎，其真正的现代创新之路显然还没有真正开展，并且仍然没有处在陶瓷艺术界广泛关注的视野和研究范畴，如果没有当代陶瓷草虫艺术家的努力探索与开拓，陶瓷草虫画的未来也就令人担忧了。既有先驱前辈在前，当世陶瓷草虫画家更应担负起责任与使命，力求使陶瓷草虫画达到新的艺术高度。对于当代陶瓷草虫画来说，坚守传统固然重要，而在陶瓷艺术现代转型风起云涌之时，革新显得更为重要，无论是在创作理念还是在表现方式上，当代陶瓷草虫画创作者都应在前人的基础上，结合现代审美趣味，努力探索，锐意求新。

美术涂鸦论文范文范本篇十

1、幼儿学习用水粉颜料涂鸦。

2、幼儿能够用油画棒随意画出点、圈和线条。

3、激发幼儿的好奇心，鼓励幼儿大胆涂鸦，培养他们的想象力。

1、油画棒、调好的颜料盘、抹布、颜料笔。

2、纸箱“房”造型若干。

1、出示纸箱“房”，引起幼儿学习的兴趣。

2、教师介绍涂鸦方法（一）：油画棒画圆点、圈、线条。

师幼探索画法，幼儿划空练习（注意，圆点娃娃身体很小哦。鼓励幼儿合作连线，线条不要太长。圈圈可以旋转绕。线条可以帮它们拉拉手，可以横着拉，可以竖着拉，也可以斜着拉。）。

3、教师介绍涂鸦方法（二）：颜料刷刷刷。

教师准备调好的颜料，蘸颜料在涂鸦纸箱上进行示范，师可边念儿歌边示范：水粉笔呀抓抓紧，颜料盘里亲一亲，再到“墙上”刷一刷，“墙面”刷的真漂亮。提醒幼儿颜色少蘸一点，尽量不要流下来。选择颜色时，颜料盘和笔的颜色要对应放。

4、分小组，幼儿自由选择进行操作，教师巡回指导。

引导幼儿进行合作画。幼儿操作时教师鼓励并指导幼儿大胆选色。

师：一组那么多小朋友在一起站不开，怎么办？（要排队或找个空地方操作。）。

5、欣赏作品。

师：看，小粉刷匠们把这些“房子”打扮得真漂亮。

和同伴说说你是怎样打扮的。

美术涂鸦论文范文范本篇十一

摘要：随着时代的发展，在初中英语教学中信息技术的应用变得越来越普遍。在初中英语教学中应用信息技术带来的有利之处有很多，例如可以通过开扩学生的视野、简化教学程序、增强师生交流等等的优点来提高课堂效率。但是在初中英语教学中应用信息技术还存在着一些问题，本文旨在依据存在的问题来找出相应的教育策略，可以使现代信息技术更好的在英语教学中得以应用。

关键词：信息技术；初中英语；教育策略。

随着社会的发展，在传统英语课堂中加入现代信息技术，使二者有机结合起来，可以辅助教师更好的达到教学目的，实现教学目标。学生也可以通过课堂中对现代信息技术的应用来对英语学习充满兴趣，增强英语学习动力，来提高课堂效率。所以，在初中英语教学中加入现代信息技术对于教学效果来说是非常有利的。

一、信息技术在教学中的应用。

(一)开拓学生视野。

在传统初中英语教学中，教学方式较为单一，课堂气氛沉闷，学生学习动力不足，而在初中英语教学中加入现代信息技术之后，通过现代化的教学手段，利用音频、视频、动画、图片的方式来对课堂教学内容的表达，使学生可以从多方面来对英语教学内容进行学习，开拓了学生视野，来增强学生学习英语的兴趣，来提高课堂效率。在进行英语学习时教师还可以通过为学生播放教学视频来使学生直面纯正的英语，使学生可以正确的认识英语的发音等，还能够使学生对英汉的差别有一个直观地了解，增强了学生学习英语的兴趣，而且还能开阔学生视野，提高学生英语知识水平。

(二)激发学习兴趣。

在传统初中英语教学中，所有的知识均来自教材和教辅用书，知识来源单一，对学生的吸引力低，课堂气氛沉闷，而在初中英语教学中加入现代信息技术，学生接触到的英语知识来源广泛，且获取知识方式多变，学习过程充满乐趣，课堂气氛活跃，学生对学习英语的兴趣自然得到提高。学生的学习兴趣提高之后，在学习过程中自然就会集中精神，课堂教学效果提升明显，学生对教师所教授的知识吸收能力自然会大大增强，英语知识水平自然会得到提高。

(三)促进师生交流。

在传统初中英语课堂授课中，教师面对几十名学生，在课堂中难免有顾及不到的地方，这样就会造成师生之间交流不畅，教师对学生内心想法不能够有及时的了解，这样就会导致学生教师之间脱节，对知识的传授产生不利影响，使得教学效果大打折扣。而在初中英语教学过程中应用信息技术，教师可以通过微信等联系方式和学生进行互动，对学生心理有及时的了解。在课堂授课结束后教师可以通过现代媒体和学生沟通，对学生在学习过程中出现的问题予以及时的帮助解决。

(四)培养创新精神。

在初中英语教学中应用现代信息技术可以让学生自主选择学习方式，可以让学生的个性得到发展。学生可以依照自己的学习习惯在教师的帮助下进行资助的学习，教师在学生的学习过程中进行指导在学生个性得到发展，在学习过程中可以进行创新，来找到属于自己的学习方式，来为自己的学习服务，学生在自主创新学习的同时教师加以引导，来对学生的创新能力加以培养。

(五)促进教师专业发展。

在教学过程中教师起到主导作用，学生自己的学习方式毕竟不够完善，在学生进行创新性学习时，教师就要对学生起到正确的引导作用，而学生的情况千变万化，每一位学生都有自己的.个性，这就需要考验教师的专业素质。教师的专业素质不仅仅是指教师的知识水平和专业能力，还包括教学的教学理念和教学方式等。教师在面对在传统初中英语教学中加入现代信息技术的境况，其专业素质必将受到前所未有的考验。所以教师在面临这样的事情后，就必须要提升自身的专业素质，通过不断的学习，来增强自己的专业知识水平，同时更新机子的教育理念，学习心得教育方式，来适应课程改变的现状，为提高课堂效率做准备。

二、现存的问题及策略。

(一)思维理念的提升。

在学校提倡将现代信息技术加入到初中英语教学中的时候，很多教师认为其华而不实，不如自己多年总结的一套教学方式教学效果好，所以坚持自己使用传统的教学方式，不愿做出改变。而有的教师认为其与自己无关，那只是年轻教师应该去学习的东西，自己年纪大了，不想学了，也学不会了，于是在课堂教学中还是采用传统的教学方式，但是这种想法就会导致教师错过了一个提高课堂教学效率的机会，教学效果慢慢降低。所以在教学过程中，无论是年轻教师还是资历深的老师，都应该提升自己的思维理念，学会接受改变，接受好的教学方式，来提高课堂教学效果。

(二)课件的过度使用。

在教学过程中，有很多教师过于依赖课件，整节课全部围绕课件进行，整节课下来没有板书，和学生的互动更是没有。在课堂中的教学无论是教材内容的讲解，对重点单词的讲解和本节课知识点的汇总都用多媒体来完成，这样的方式非常不可取，这样的教学方式在教学过程中反而起到了相反的作用，现代信息技术对初中英语教学的辅助在教学过程只起到辅助作用，不能够喧宾夺主。这样就会导致学生的注意力集中在多媒体上，教师和学生之间没有交流，教师和学生之间出现个和，学生的学习方式也会变得单一教学效果大打折扣。在教学过程中只有把传统教学方式和现代信息技术有机结合之后，使二者相互交融，相互配合才会提高课堂教学效果，一味的依赖反而会适得其反。

(三)过于追求形式。

在传统授课中加入现代信息技术，可以将教材中的静态文字图片通过动画方式呈现出来，可以创造出一个具有声音、形象、画面一体的动态情境中，这样学生通过多方面的学习，自然很快的就能够明确教材主要内容，对教材知识点的学习速度也会加快。而在教学过程中要注意，不能过分追求形式，在进行授课时生硬的加入动画视频等因素，打乱了原本的课堂节奏，导致学生的注意力分散，课堂教学效果下降，对教材主体进行了掩盖，使学生不易了解课文主旨，学习过程出现困难。所以在对课堂教学中应用现代信息技术时要适度，不能过于追求形式。在时代飞速发展的大背景下，传统教学模式必将要发生改变，而如何将现代信息技术更好应用到初中英语教学中，是一个长期的过程，这需要我们教育工作者不断的探索和总结，来寻求到一个更好的方式，来达到提升课堂教学效率的结果。

参考文献。

[1]王登建.试析多媒体技术在初中英语教学中的应用[j].教育教学论坛,2012,(36).