最新科研经费报销申请书怎么写(通用13篇)

议论文是一种通过阐述观点、分析问题和提出结论的文章，它能够促进思考和引发讨论。如何实现经济持续增长和社会公平发展呢？以下是一些关于总结的范文，供大家参考和借鉴。

科研经费报销申请书怎么写篇一

县政府：

根据《山东省人民政府办公厅关于编制林地保护利用规划的通知》（鲁政办字[__]197号）要求，按照县政府的统一部署和安排，及时成立了博兴县林地保护利用规划领导小组，对我县林地保护利用规划工作进行了深入细致的研究。为便于工作的开展，特向县政府申请办公经费41.831万元，用于业务培训、野外就餐补助、租用车辆、购置软硬件设备仪器等（详见附表）。

以上申请，当否，请批示。

此致

敬礼！

申请人：niubb。

__年__月__日。

科研经费报销申请书怎么写篇二

摘要：教师群体是高校科研管理的主体，教师激励也是高校科研激励的重要内容，本文阐述了高校科研管理的激励对象及对起进行激励的重要性，分析了高校建设过程中教师激励存在的流动性、考核机制等问题，着重提出高校教师激励过程中忽视的精神激励对教师积极性发挥的重要影响，另外，科研团队建设对教师激励也起到一定作用。

关键词：教师激励科研管理学术权力。

随着市场经济体制和教育体制改革以及高校自身的发展，高校科研管理工作逐渐聚焦到集、科研于一体的高校教师队伍上来，科研工作的主要载体是广大教师，因此，如何拥有高水平、高素质的教师并对他们进行利研激励，使他们自我实现的目标和高校的改革发展的目标有机结合成为高校科研管理工作关注的重心。

科研经费报销申请书怎么写篇三

尊敬的领导：

按照云火电[__]20号文件规定，公司机关（含物业公司机关）现有青年56人，为顺利开展20__年青年工作，切实加强青年交流，促进青年发展，维护青年职工队伍的稳定，特申请__年青年活动经费，望批准为感。

此致

敬礼！

申请人：niubb。

__年__月__日。

科研经费报销申请书怎么写篇四

学校领导：

为了培养我校学生的学习热情与竞争意识，进一步激发学生对化学学科学习的兴趣，加强学生对基本知识的了解与掌握，强化学生的学科知识的应用能力与丰富学生的课余生活，更好地推动素质教育向纵深发展，并为未来的高考与学业水平考试打下坚实的基础，使我校的化学教学成绩上一个新的台阶，经学校的安排与化学科组及高二化学备课组研究决定本学期组织一次高中化学知识竞赛。活动策划如下：

一、活动目的：

强学生对基本知识的了解与掌握，强化学生的学科知识的应用能力。同时借此活动，丰富学生的课余生活。

二、活动主题：

化学知识竞赛。

三、活动时间：

4月中下旬（本学期第16周）。

四、活动对象：

高二理科所有学生及其他有兴趣的学生。

五、活动流程及办法：

1、前期宣传：科任老师、课代表及班主任做宣传。

六、奖项设置：

特等奖1名，一等奖10名，二等奖15名，三等奖20名。

特此申请活动经费1500元，以组织此次活动与鼓励比赛成绩优秀者，望学校领导能给予支持批准为盼。

此致

敬礼！

申请人：申请书模板。

__年__月__日。

科研经费报销申请书怎么写篇五

日前，中央事业单位和中央企业公务用车制度改革实施意见的公布为公车改革制定了明确的时间表和路线图。然而，同样广为诟病的高校科研经费管理问题却长期悬而未决。

联想到岁尾年初，西北某高校学生为帮助老师报销，搬上被子、大衣到学校财务处彻夜排队；上海某著名大学，排队报销的师生一直从财务处大厅绵延至学校大门口……这种喧闹场景，不禁令人唏嘘。

这不是空穴来风，也非夸大其词。据了解，高校每年年初申报项目和年底财务报销时，科研人员特别是实验室(课题组)负责人，都要像会计一样精打细算。申报课题，他们要充分发挥想象力，精确预算未来几年要花的每一项经费；项目结题，要把项目执行期间花的每一笔经费，与申请课题时的经费预算一一“对表”。一些高校科研工作者光在经费预算和财务报销上花的时间，就达两三个月。

按照常理，科研经费是对学术的投入，期待的是科学研究的高产出。作为科研大国，我国的科研经费投入逐年增长，目前每年已达万亿元之巨。因此，加强和改进对科研经费的管理显得尤为重要。一方面要想办法方便科研人员把更多精力投入科学研究中去；另一方面要想办法，切实节约科研经费，让有限的科研经费发挥最大的作用。遗憾的是，当下烦琐的科研管理程序，要求复杂，过于刚性。尤其是科研经费管理，项目管理过细，条条框框过多，项目承担者要费尽心思来应付财务报账的要求，把大量时间和精力耗在了无谓的管理程序和要求上。

科学研究是自由的知识探索，在学术规范之外，不应加诸各种行政化限制。当然，这不是说学术经费可以放任使用，学术活动可以信马由缰，而是要回归符合学术规律的自我管理，以健康、合理的学术评价和激励机制，激发学术共同体的活力。科研经费的管理制度应该服务于这个目标，而不是作茧自缚，以至于束缚科研人员的创造火花。

管理的实质是服务，服务的目标是提高效率。近日，国务院办公厅颁布的《关于优化学术环境的指导意见》强调，要着力构建符合学术发展规律的科研管理、宏观政策、学术民主、学术诚信和人才成长环境。以此为指导，改革科研经费管理，一要符合科研规律。只要科研过程正当，遵守学术规范，就没有必要管得太细，赋予科研人员一定的自主权。二要尊重创造性劳动的价值。应当树立正确的科研价值观，充分尊重创造性劳动的价值，坚持物质奖励与精神激励相结合，最大限度地激发科研人员的创造性。三要政府部门和相关科研单位(高校)上下齐心、齐抓共治，狠抓落实。该严管的仍要坚持，该放松的要坚决放松，砍掉繁文缛节，使他们能够轻装上阵，心无旁骛地投身科研探索。

归根结底，只要动脑，办法总比困难多；经费事小，创新事大，绝不能因小失大因噎废食，舍本逐末，让经费报销难迟滞了高校科研的积极性。

(于洪良作者单位：山东财经大学)。

科研经费报销申请书怎么写篇六

具有较高成就动机的知识群体的高校教师首先是“经济人”，然后才是“自我实现人”。目前我国高校教师的收人水平在社会各行业中处于中等或中等偏下水平，在这种情况下，薪酬激励的作用虽然很明显，但是当前高校在制定激励政策时，也不能忽略对教师心理需求的分析。高校教师的需求具有一定的共性，即需要获得尊重、实现自我价值，渴望事业成功和充分发挥才能，同时，他们又具有较强的独立性，存在冲牲差异；教师的心理需求随年龄、性格、学历、职称、专业方向的不同表现出较大的差异性。因此，对高校教师“实现自我”的需要应引起足够的重视，为其提供更多展现自我的机会。

因此不仅要利用各种社会资源为教师创造良好的基础设施环境，如科研用房、资金、学术梯队配备、实验设施等，有意识地为优秀人才提供成长的平台和发展空间，另一方面还要要提供宽松的学术环境，高校要加强学术交流，举办学术报告会和研讨会，形成浓厚的学术氛围，提高各类人才的创新能力、学习能力、适应能力、竞争能力等。

4.1.2让更多的教师参与科研管理，尽量满足高校教师对学术权力的需求。

权力是指“对资源的控制”，高校教师激励因素中的权力表现为学术权力与行政权力。学术权力应该集中在教授手中，教授应在学校的教学和研究事务中具有决定性的权力，同时应广泛参与学校的其他事务，尤其是在教学、研究的基层单位，学术力量应是决定的力量，然而，在目前我国的大多数高校，教授治学还不能有效落到实处，学术权力和行政权力尚无法实现良性互动，学术权力某种程度上有被“边缘化”的危险。寻求学术权力与行政权力的平衡点是教师激励机制中的关键因素之一。教师参与管理这一举措可以使教师们感觉学校很重视他们，使他们的自尊心得到满足，有助于增强教师的主人翁意识，调动起教师的积极性。

4.2在教师的聘任过程中引入积极的竞争机制。

高校稳定的收人和和谐的工作环境有利于吸引高素质的人才，同时也滋生了部分教师安于现状，不思进取、懈怠嫩惰的不良习气，要改变这种状况只有实行良性循环的人才流动机制。美国研究型大学对此的普遍做法是实行“tenure—track"制度，也称“未升即走”制度；在学科上实行“末尾淘汰制”；而对被解散单位的教师无论有无长期教职，都得中断合约，但有些教师可能被重新聘用俨。英国政府几年前也开始采用大学评估制度，将教育经费的分配与大学的教学科研评估结果直接挂钩，所以英国大学也不得不开始淘汰业绩不佳的教师，而且也开始对学科实行“末尾淘汰”。如果没有淘汰，只进不出，必然导致有限的岗位被一些事后证明不合格的人所占据，也会诱惑一些明知自己没有学术创造力的人到大学来寻找一份安稳的工作。从而占据大学教师的岗位却做不出应有的成绩，致使大学科研效率下降。

教师职务的聘任必须引人合理的竞争机制，营造“公开、平等、竞争择优”的用人环境，推行个人和部门双向选择和用人单位聘用制，破除评聘中论资排辈现象，实行竞争上岗制度，达到人尽其才、才尽所用的另外，高校要积极推动教师的自我评价、同行评价与领导评价，区分教师教学的优劣，作适当的奖励或调整，使竞争机制真正起到杠杆和调节作用。

4.3组合科研团队，形成群体激励。

心理学研究表明，基本上每个人都会存在心理上的群体认同感，即群体中的成员在认知和评价上保持一致的情感，团队既是对个体的一种约束，也对个体形成一定的压力和动力，促使个体进步。

一个学校的科研工作要上一个台阶，不能光靠一个教师的单打独斗，而要根据实际情况，将各有特长的教师组合成一个有竞争力的科研团队，形成合力，科研团队是以科学技术研究与开发为内容，由一定数量的技能互补、科研能力强、愿意为共同的目的而相互承担责任的科研人员组成的群体。在科技迅速发展的今天，许多重大课题决非个人所能承担，要想获得科研的优势，科研成果出精品、上档次，必须组建一支结构合理、综合素质过硬的科研群体，因为只有实力雄厚的科研团队，才能承担大型研究项目，才能研发出原创性、应用性的成果，提高科研质量，提升科研水平。

科研经费报销申请书怎么写篇七

县政府：

根据《山东省人民政府办公厅关于编制林地保护利用规划的通知》（鲁政办字[__]197号）要求，按照县政府的统一部署和安排，及时成立了博兴县林地保护利用规划领导小组，对我县林地保护利用规划工作进行了深入细致的研究。为便于工作的开展，特向县政府申请办公经费41.831万元，用于业务培训、野外就餐补助、租用车辆、购置软硬件设备仪器等（详见附表）。

以上申请，当否，请批示。

此致

敬礼！

申请人：shubaoc。

__年__月__日。

科研经费报销申请书怎么写篇八

尊敬的领导：

为加强本公司的综合素质，由工会组织策划的20__年春季学期篮球赛于20__年3月中旬开赛。分别组织了男子篮球赛和女子篮球赛。历时一个月时间，各部门赛出了友谊、赛出了风格。特向系领导申请本次活动经费：

在本次比赛活动中，共支出口哨费用20元，用于购买裁判员口哨4个。

按照此方案，本次活动，颁发锦旗费用400元，口哨费用20元，共计420元整。

望系领导批准！

此致

敬礼！

申请人：shubaoc。

__年__月__日。

科研经费报销申请书怎么写篇九

申请人姓名：

单位(盖章)：

联系电话：

传真：

电子邮件：

地址：

邮编：

教育部国际合作与交流司制表年月日一、简表申请人姓名性别出生年月从事专业专业技术职称最高学位国外合作者姓名性别出生年月从事专业专业技术职务最高学位学位授予国别毕业院校国籍现所在国工作单位研究项目摘要项目名称研究类别基础（）。

应用（）。

申请经费内容、意义和预期成果（摘要限300字以内）。

二、项目立论依据研究项目所涉及科学领域、国内外研究状况、存在的问题。

三、

项目研究方案研究目标、研究内容及方法、技术路线和解决的关键技术与难题四、研究基础1、与本项目有关的研究工作积累和已取得的研究工作成绩2、已具备的工作条件。尚缺少的工作条件3、申请者学历（自大学开始）和研究工作经历，近期已发表的与本项目相关的主要学术论文和获得学术奖励情况4、国外合作者学历（自大学开始）和研究工作经历，近期已发表的与本项目相关的主要学术论文和获得学术奖励情况五、经费预算序号经费用途金额（万元）。

1234合计六、所在单位推荐意见负责人：

公章年月日七、主管部门意见主管部门推荐意见（如教育厅，各省“春晖计划”领导小组办公室等）。

负责人：

公章年月日八、专家评审意见组长签名：

年月日九、审批意见教育部国际司审批意见：

领导签章：

年月日十、合作协议双方合作协议（影印或复印件）。

国外合作者签字（可以签在传真件上）。

月日国内申请人签字月日。

科研项目经费拨付通知模版。

科研经费报销申请书怎么写篇十

自治区水利厅：

当前，我市春耕生产已进入关键时期。去年[]以来，我市遭受了罕见的秋、冬、春连续干旱，今年入春以来，全市平均降雨量215毫米，比历年同期少21.8%，水库蓄水量严重偏少，全市水库有效蓄水仅为5.29亿方，占有效库容的32%，比历年同期少0.98亿方，已有60座水库干涸。我市春耕生产用水形势严峻。4月9日，市政府温守荣副市长带领市水利局、农业局领导检查了横县的旱情，并就当前抗旱工作作了重要指示，为确保今年我市春耕生产各项任务的全面完成，实现全年农业增产、农民增收的目标，4月10日，__市防汛抗旱指挥部于印发了《关于做好抗旱保春耕生产工作的紧急通知》。应对当前的严峻形势，我市各级防汛部门、抗旱服务队紧急行动起来，迅速掀起抗旱保春耕生产的高潮，不失时机地抓好当前抗旱保春耕工作，不误农时，为完成我市今年农业生产各项任务打下坚实的基础。

为更好地做好抗旱保春耕工作，特向自治区水利厅申请抗旱经费100万元，用于抗旱服务队机具维修、电灌站更新、改造及人饮工程建设。

妥否请批示。

此致

敬礼！

申请人：shubaoc。

__年__月__日。

科研经费报销申请书怎么写篇十一

院团委：

为欢迎20__级新生的到来，庆祝__大胜利闭幕，制药工程系分团委决定举办“心连新”迎新文艺晚会，并确定该晚会由制药工程系分团委学生会组织实施。为切实完成好这项工作任务，我系分别于十月底和十一月初多次召集分团委学生会各部门负责人以及文艺骨干，目前，已拿出初步的策划方案（附后）。该方案制药工程系与国同庆热烈庆祝__大胜利闭幕，迎新共度美好时光。为主线，拟采用小品、舞蹈、独唱、合唱、串烧等形式，精心选取符合时代特色以及当今年轻人喜爱的节目，以创新的形式呈现舞台，努力打造一台具有青春色彩、学生广泛参与的专场文艺晚会。本着力行节约的原则，经反复测算，本场晚会需资金约20__元，当前，我系财力无力承担上述费用。特呈请院团委帮助我们向上申请解决该迎新生庆祝__大胜利闭幕文艺晚会专项经费20__元整。

以上请示，当否，请批示。

此致

敬礼！

申请人：shubaoc。

__年__月__日。

科研经费报销申请书怎么写篇十二

hargreaves认为，教师文化是指教师在长期应对相似需求和限制的教学过程中所形成与发展起来的信仰、价值观、行为习惯等。本文对教师文化的研究主要针对大学英语教师在大学范围内及学院范围内的科研文化及其现状、问题的研究。

教师专业发展主要的研究目的是研究教师的专业成长过程，揭示教师专业发展的规律性，阶段性特征，发展成因，对教师教学工作的影响等。正如lange指出的，“教师发展”是指教师在智能、经验及教学态度上不断成长的过程。综观国内外语教师专业发展研究成果，主要还是围绕教师所应该拥有的知识和能力、应开设的课程、具备怎样的专业素质等外语教师培训内容而展开[3]。

二、现状调查与结果分析。

从上表中可以看出，大学英语教师的科研情况不容乐观。尽管有很多教师参加了科研活动，但是科研活动的质量堪虞。高质量的科研项目活动仅占所有项目的24%，而高质量的论文仅占所有论文的8%;同时，论文内容更多地是对教学实践，教学活动中的教学手段、教学经验进行或陈述，而缺乏从教学论的角度对教学进行系统的研究。出版学术专著的仅有6人，其余均为教材教辅书籍。这说明大学英语教师仍然对纯理论或较深的学术研究有着很大的局限性。大学英语教师的科研现状相比十年前杨忠等做的调查，在科研数量和参与度上有所进步，但是从科研的质量上来看，却几乎没有多大的变化。

大学英语教师的科研文化总的来说具有以下几个特点：

（一）科研个体文化向科研合作主义文化的转变。

总的来说，大学英语教师的科研文化还是一种个体文化。其特点是科研主要还是以自身的知识完善和增长为目的，以个人为单位，进行科研。这种状况的形成主要是因为大学的组织机构造成的。在大学，高校教师各自为政，在工作和生活中缺乏充分的交流和沟通，更谈不上合作。高校英语教师的科研活动主要目标是以自己为中心，独立选择科研的对象，独立查阅资料，独立思考问题并且独立完成科研文章和项目。但是近年来，高校英语教师的科研活动开始向合作文化转变，这是因为现在的研究对象比较广，科研资金需求大，研究内容开始向跨学科发展，研究深度加深等，个人进行科研遇到了不少的难题。

（二）科研中的派别主义文化。

教师之间不是独立工作，也不是和整个学校的大多数同事一起合作，而是参与到学校内更小的团体，如学院、系，特殊利益团等，这就形成了派别主义文化。调查中表明，大多数高校英语教师在选取自己的科研合作伙伴的时候，更多的是根据自己与合作伙伴之间的私人关系来进行选择，其次才会考虑到其专业水平、研究方向等。这种派别主义文化尤其对一些年轻的`高校教师来说产生了极大的负面影响。年轻教师缺乏做科研的经验，在科研道路上急需帮助，而这种派别主义文化，阻碍了年轻教师向有经验教师的学习途径。而一些年轻教师要想加入到某个派别当中，成为科研团体当中的一员，往往比较困难，甚至必须选择与其中一些教师拉近关系，而对另一些教师疏远关系，从而使教师间关系产生不良的影响和后果。

（三）功利性科研文化。

研究活动是高等教育的重要组成部分。高校教师最初的科学研究主要是不带任何目的的纯科学理论研究，旨在探索真理，追求新知，而不是直接满足社会需求和个人需求，因而从事科学研究的教师多为自觉、自发为发掘真理而献身的学者，他们的研究目的纯粹是为了知识本身。但是随着科学对社会的巨大影响和改变，整个高校界的科研活动开始带上了功利色彩，表现出社会化倾向，原来的纯理论研究也越来越多地被应用研究所取代。许多高校英语教师的科研活动也主要是出于个体发展的需要，把科学研究当做一种工具，把职称晋升作为从事科学研究的重要目的之一。目前我国的高校教师的课题经费和职称被等同于其工作能力，因而导致对科研活动的纯功利性追求。同时，科研活动往往讲述数量不讲质量，制造出大量的学术垃圾。

原因分析。

根据调查结果和分析来看，大学英语教师的科研现状并不乐观。虽然越来越多的教师开始投入到科研活动中来，但是科研成果的质量却相对较低。造成这种科研现状和科研文化的原因很复杂，本文概括了以下几点：

（一）缺乏科研意识。

（二）科研环境欠佳。

31%的教师认为院、系领导是教师专业发展的核心力量。大学英语教师由于主要从事基础教学，没有学科具体内容，因此很难在某一专业方向进行深入的研究，而且由于高校教师的科研活动更多的是一种个人活动，因此那些在专业方面相对较强的院系领导没有充分发挥出学术带头人的作用，带领普通教师走上科研之路。

四、建立良好科研文化，促进教师专业发展的几点建议。

从以上分析来看，造成目前高校英语教师科研状况不佳的原因很多很复杂，既包括了教师自身的主动性原因，也包括了学院、学校等方面的客观原因，甚至还包括了社会因素原因，因此，笔者提出几点建议：

（一）学院及学校领导应该为教师创造更多的进修机会和平台。院系领导应该通过引领教学、提供教师多种学习的平台如工作坊、学术讲座、科研基金、科研信息材料、进修项目等，把自己的角色转变为普通教师的学习典范、教育改革的核心以及其所在院系的学术带头人，尽力创造一个以科研为导向的教师文化。

（二）改变我们学术体系当中的对教师的不切实际的期望和奖励制度。在我们的体制中，每个教师都被期望完成“教学、实践、和研究”这三项工作职责，同时还要完成家庭职责。这一期望应该被重新评价。英语教学活动是多维的，非常复杂，要求极为复杂的技能，以至于个体教师最好情况下也仅仅只能把精力集中在其中的二项职责。我们应该搞清楚教师心中什么样的奖励才是真正对其有意义的，建立起较科学的奖励机制，对科研成果大、学术价值高、实践指导意义大的教师进行奖励。

（三）创建合作的科研文化，促进教师的专业发展。合作对于个人的学习非常重要。教师作为终身学习者，如果不与他人交流，学到的东西是非常有限的。合作使得教师的专业发展超越个人反思以及对外界专家，教育培训者等的依赖，使得教师之间能够互相学习，取长补短，整合并共享资源，促进彼此的专业发展。

（四）合作并不是高校英语教师科研困境的唯一解决方法。专业发展及专业学习过程可以是正式的也可以是非正式的，它们可以在教师培训中获得，也可以在与学生的交流过程中获得，还可以通过与有经验的教师的交流获得，但是最重要的因素还在于教师自身。正如bailey等指出的：持续的就是专业发展是每个个体英语教师的职责，而不是学校、培训机构、或者他们的工作单位的职责。高校英语教师应该培养自己的科研兴趣，因为只有保持长久的兴趣，才能持之以恒的进行科学研究，并取得成绩。

五、结语。

教师文化对教师的专业发展有着极其重要的作用。而当前我国高校英语教师的科研文化还存在着很多不足和缺陷，因此学校和教师自身要共同努力，大力发展一种合作的、动态的、积极的科研文化，加强教师的专业水平和科研能力，促进教师的专业发展。

科研经费报销申请书怎么写篇十三

在高校科研的管理工作中，处于核心地位的无疑是广大的教职员工和科研工作者，他们不仅仅是“教书匠”，还担负推动整个高校科研管理工作向前发展的重任，他们的科研工作对高校的学科建设、对高校教学质量和办学水平的提高具有重要的意义。高校科研管理者应在科研管理工作中重视并善于应用行之有效的激励措施，也就是说在高校的科研管理中引进激励机制，利用激励因素，广泛调动广大教师从事科研的积极性和创造性，使科研人员努力完成学校的科研任务，这对实现高校科研管理的任务和目标有着十分重要的保障作用。在当前“以人为本”的现代管理理念下，高校科研管理如何建立有效的科研激励机制，激发和调动科研人员的科研热情和积极性，提高科研管理绩效，推动高校科研总量加快增长、科研水平快速提升，是高校科研管理工作面临的重要课题。

3我国高校教师现行科研激励机制分析。

3.1高校教师工资水平有待提高。

我国高校教师的薪酬主要包括基本薪酬和绩效薪酬两部分组成。基本薪酬由国家规定的职务工资、标准津贴和规定的各种津贴等组成，绩效薪酬是根据教师对高校所作的贡献决定的，如教学业绩、科研业绩等。相关调查表明：高校教师对其收人表示基本满意、满意的占30。8%，表示不太满意或很不满意的约占67。7%。其中表示很满意的人只有0。5%，表示很不满意的有20%。由此可以看到，虽然近些年来我国高校教师工资收人普遍提高，但教师总体上仍然不太满意其收人，收人水平与教师的期望还有一定的差距，高校教师是从事脑力劳动的高级知识分子，与其他职业相比，教师这一职业确实略显清贫。

3.2考核机制不够完善。

高校一般把奖励的时间、内容、力度定得很死，缺乏相应的弹性，高校考核标准多偏重于量，例如发表数、科研成果、课时积累等，这些硬件指标往往会使教师把大部分精力甚至是全部精力投人到攻读学位、撰写、发表著作和累积课时上，在教学科研上花费的精力十分有限，这就造成教学科研质量下滑。另外，某些高校对教师工作业绩的评价和考核是以上级评议和群众民主评议为主，考核手段单一，没有科学的量化指标，只是以优秀、合格、不合格的等级简单描述其工作绩效，等级差别不明显，与薪酬、奖金等关联性不强，失去了应有的激励作用。即使有教师表现得很优秀，往往也是拖到既定的日期套人既定的奖项和奖励力度予以表彰，缺乏时效性、形式和内容的灵活性，使得实际效果大大打折，不能激发教师后续的工作潜力。

3.3教师流动性差。

首先，横向流动差：在长期的计划经济和中央教育管理体制下，稳定压倒一切，我国高校教师工作稳定性极高，“只进不出”的现象在高校普遍存在，教师一旦通过招聘被高校录用，学校几乎不能辞退高校教师，除非高校教师主动辞职，这就给一些不称职的教师提供了机会，况且教师之间缺乏流动和交流，不利于高校教师自身的结构合理优化。其次，纵向流动困难：目前许多高校在设置岗位时往往没能真正体现出按需设岗、按岗聘任的基本原则，再加上真正的评聘制尚未具体实施，长期以来人才流动机制上“能上不能下，能高不能低”的弊端仍在部分高校存在，加之教育的公益性与市场法则之间的矛盾，人力资本的配置不像其他部门那样完全由市场调节，人员的有序流动、教师资源的共享都缺乏有效机制，致使教师的潜能不能充分发挥。

3.4高校教师自我实现的目标与学校发展难以有效结合。

许多高校通过增加工资和奖金以激励教师工作的积极性，但是这并不能从根本上激励教师工作的热情。马斯洛的需要层次理论把自我实现定义为创造潜能的自我发挥，指出追求自我实现是人的最高动机，高层次的自我实现具有超越自我的特征，具有很高的社会价值阅，因此，要激发教师的科研积极性，最根本的是实现教师的自我价值。

需要理论揭示了人产生积极性的本质，指出行为努力并使自己的目标得以实现是我们产生新的需要的刺激因素，也是我们积极性得以产生的源泉。高校科研管理的管理对象是从事脑力劳动的高科技人才，他们有不同于其他社会群体的需要，有很强烈的尊重的需要，高层次需要所占的比例要比其他社会群体要高，所以对高校教师的激励应比其他人群更加注重精神激励。把高校发展的目标和教师自我实现的目标有效结合才是对教师激励的根本所在。