2023年鼓励教师的论文范文(实用11篇)

让我们对学习和工作生活等方面有更深刻的体验和感悟。总结要注重对问题的剖析和思考，而不仅仅是表面的描述。以下总结范文仅供参考，希望能给您提供一些启发和思路。

鼓励教师的论文篇一

演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体，它可以用来交流思想、感情，表达您独有的主张和见解等，让您的思想被大众接受甚至拥护，形成一个新的思想潮流。如何让您的思想在演讲稿中传达的淋漓尽致，小编建议您多多参考一些优秀人士的演讲稿，学习他们的一些好方法。小编在本站演讲稿频为您收集和整理了许多优秀人士的演讲稿。

尊敬的领导、同志们：

大家好!人的生命是短暂的，让短暂的生命放出宝贵的光彩，这是生命的需要，也是社会的需要，更是自我价值得到体现的需要。

人是不断进化的，社会是不断发展的，整个人类文化遗产和物质财富可以代代相传，但生命却无法永恒。任何一个新生命的诞生，也是一个新生命零的开始。一个人不仅要积累科学知识、积累工作技能。财富固然要积累，但经验、朋友、友谊的积累更重要。因此，每个人都要努力塑造自我，使自己的思维、智慧、知识技能结构日益丰满，综合素质日益完善，思想更趋成熟化，行为更趋理性化，不断否定自我并超越自我。人生活在社会大环境中，既要获得维持生命延续的物质资源，又要获得对个人价值承认的精神鼓励。每个独立的人组成一个团队、组成了社会、大家都需要得到，这就注定大家都必须付出!如果每个人都想得到而不付出，得到就会成为自私和贪婪，就成了无源之，无本之本。因此，朋友们，不能以自我为中心而忽略他人的存在，要善待他人，尊重他人的存在，承认他人的利益实现。

鼓励教师的论文篇二

“上大压小”是我国节能减排的重要举措之一，“十一五”期间共关停小火电约7700万千瓦，预计“十二五”期间至少还要关停5000万千瓦。关停小火电在取得节能减排显著成效的同时，也在部分地区出现了一些问题。在适宜地区，将燃煤小火电改造成生物质电厂，可实现能源、经济和环境共赢，使我国“上大压小”政策取得更好的成效。

小火电机组关停后的一些问题

1.影响部分城镇冬季供热。很多地区的小火电都承担着冬季供暖的重任，据调查，为保障供热，一些平时处于停产状态的小火电，到了冬季不得不重新开启。

2.造成很大投资损失。除了服役期满的以外，不少未到服役期限的小火电也被纳入了强制关停范围，关停造成了电厂投资方很大经济损失和人员就业问题。

3.不利于农村电网安全运行。小火电作为农村小型支撑电源，是大电力系统的有益补充，在电网调峰中有重要作用。关停对农村电网稳定运行会产生不利影响。

总之，部分地区关停小火电面临着较大困难，需要进一步寻找既能终止小火电的高耗能高污染、又能化解上述问题的更妥善的解决之道。

改造成生物质电厂可使燃煤小火电实现能源、经济和环境共赢

进行生物质能改造是燃煤小火电实现“绿色转型”的重要途径。生物质电厂与燃煤小火电厂结构基本相同，只要对燃煤小火电厂的燃料制备输送系统和燃烧系统进行改造，使之适合生物质燃料特点，高耗能高污染的燃煤小火电就可以改造成清洁环保的生物质电厂。丹麦等发达国家早已开展这种实践，并取得了很好的节能减排效果。

燃煤小火电改造的前提条件是：生物质资源必须可靠且收集半径合理；小火电机组运行状况良好，服务期不超过土5年；周边交通能承受较大的燃料物流压力。根据当地资源量情况，燃煤小火电可采取纯烧或掺烧生物质两种改造方案。完成改造后，电厂可从上网电价增值、供热、增值税和所得税减免、co2减排交易、so2减排和燃料成本下降等途径获得经济效益。

我国的小火电主要是燃煤机组，其中2／3分布在农林剩余物资源丰富的山东、江苏、河南、河北等10个农业大省。这些地区秸秆露天焚烧现象屡禁不止，严重影响着环境治理和交通安全。如果能用当地富余的秸秆替代煤炭做为燃煤小火电厂的燃料来源，则既能实现可再生能源发电／供热，又能盘活小火电资产、获得多种经济效益，还为秸秆禁烧找到了出路！

燃煤小火电改造成生物质电厂已在我国成功实践

燃煤小火电改造在发达国家早有推广，20xx年我国也有了成功实践。山东德州银河热电厂利用农林剩余物替代煤炭实现了热电联产，率先实现了“绿色转型”。

银河热电厂是20xx年为解决宁津县集中供暖问题而建设的燃煤电厂，20xx年投运后一直亏损，20xx年被迫停产，20xx冬季为解决当地供暖又重新开启。为走出高耗能、高污染、依靠政府补贴才能运行的困境，银河热电厂利用当地秸秆、树枝、树墩等农林剩余物非常奉富的资源优势，20xx年初和清华大学合作进行燃煤电厂改造，成功解决了燃煤锅炉掺烧、纯烧生物质的技术难题，当年冬季为城区首次实现了完全以生物质资源为燃料的热电联产。改造使银河热电厂实现了能源、经济和环境共赢：

一是锅炉的能源利用效率更高。实践证明锅炉改烧生物质后在各种工况下运行稳定，无结焦结渣情况，机组可满负荷运行，并且锅炉热效率比燃煤时提高了2个百分点，飞灰、灰渣的可燃物比重显著下降。

二是电厂从长期亏损转为盈利。即使不考虑co2和so2减排收益，银河热电厂就已具备显著的经济优势：年发电成本比燃煤时降低了25%，年发电收入增长了8土%，年经济效益从原来亏损3015万元转变为盈利1665万元。需特别指出的是，银河热电厂改造的投资成本仅为20xx元／千瓦，工期仅为3个月，比新建一个同等规模的生物质电厂要节省80%的投资，缩短9～15个月的工期。

三是co2和so2减排效益显著。改造后每年可节省4.72万吨标煤的煤炭消耗，相应减少9万吨co2排放和604吨s02排放。

燃煤小火电改造在我国具有很大的推广潜力

银河热电厂改造前面临的困境正是我国很多地区燃煤小火电现状的缩影，其成功改造为这些燃煤小火电实现“绿色转型”提供了示范。

燃煤小火电改造在我国具有很大的推广潜力。据统计，我国单机容量10万千瓦及以下的小火电机组共有1.1～5亿千瓦，其中燃煤小火电机纽约为7900万千瓦，主要分布在10个农业大省，有条件进行生物质能改造。可以根据不同地区的资源量情况，将那些运行期限短、设备健康状况良好、周边道路通畅的燃煤小火电厂，改造成纯烧生物质或掺烧生物质的电厂，这既符合国家鼓励可再生能源发展的产业政策，又适合乡镇居民生活水平不断提高的需要。

在适宜地区鼓励燃煤小火电改造的政策建议

1.提高对燃煤小火电“绿色转型”可行性及重要性的认识。在乡镇建设大中型热电联产机组不太现实，在适宜地区利用生物质能改造燃煤小火电，可实现能源、经济、环境共赢。与新建生物质电厂相比，燃煤小火电改造的投资和运行成本低、建设工期短、经济效益好。改造燃煤小火电比新建生物质电厂更有意义！可以盘活现有资产、节约投资成本，使燃煤小火电关停过程中出现的主要矛盾迎刃而解。因此，建议不要把所有燃煤小火电“一关了之”，应在有条件的地区推动燃煤小火电尽快实现“绿色转型”。

2.生物质发电项目的规划布局应优先鼓励燃煤小火电改造。要实现国家能源局提出的“20xx年我国生物质发电装机规模达到1300万千瓦”目标，“十二五”期间将要新建200～300座生物质电厂。为使产业有序健康发展，国家能源局正在研究制定全国生物质发电项目的发展规划。建议政府加强组织引导，鼓励山东、江苏、河北、河南、山西、辽宁、黑龙江等农业大省，在生物质发电发展规划布局中优先考虑燃煤小火电改造项目建设。选择一批适合的燃煤小火电，规划改造为生物质热电联产项目。

3.尽快完善并落实对掺烧生物质发电项目的鼓励政策。燃煤电厂掺烧生物质，可以显著提高锅炉效率、降低污染排放，在国外已成为生物质能利用的主流技术。目前我国小火电关停范围已扩大到装机容量10万千瓦以上的机组，对于容量大于3万千瓦的燃煤小火电，掺烧生物质是最优改造方案。但因缺乏掺烧量的计量和监测系统，现行的《可再生能源法实施细则》对掺烧生物质发电项目的优惠政策很难操作。建议国家能源局等有关部门尽快完善燃煤锅炉掺烧生物质的计量、管理和监测体系，使掺烧生物质项目也能真正享受到可再生能源的鼓励政策，从而在更大的范围内推动燃煤小火电“绿色转型”。

鼓励教师的论文篇三

教育家马卡连柯曾经说过：“教师态度神色上的少许变化，儿童都能看到或感觉到，教师思想上的一切改变无形之中都会影响到儿童。”幼儿教师作为幼儿的主要交往者和教育者，教师的教育态度是幼儿最敏感的也是对幼儿影响最大的，它对幼儿的成长和良好行为习惯的养成有着举足轻重的作用。我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生曾经说过：“小孩是喜欢称赞的，没有一个孩子不喜欢听好话，也没有一个孩子是喜欢有人骂他的。”几年的工作实践证明：教师对幼儿鼓励的教育态度，是影响幼儿积极接受教育、培养幼儿良好行为习惯的重要因素。

一、发现幼儿的闪光点并及时的鼓励，是改变幼儿不良行为习惯的关键 心理学研究证明：学龄前儿童的心理发展和认知水平都处于较低的发展阶段，自我控制能力较差，各种是非观念尚未形成。因此，教师对他们的教育态度直接影响他们行为习惯的养成。作为一名幼儿教师，只有细心地观察孩子的一言一行，发现孩子的闪光点，给予及时的鼓励，才能改变孩子的不良行为习惯。记得刚带中班时，就有一个孩子，既调皮又好动，正常的教学活动和游戏活动常常被他搅乱。每次活动时他不是到处乱跑，就是大喊大叫，批评教育对他一点效果都没有。就在我对他失去信心的时候，我却发现了他的闪光之处，在一次户外活动中，他站在一独木桥上挥动手臂，很神气地学着交-警指挥车辆。我走过去对他说：“你指挥的真棒，真-象是一个小警-察。现在，教师小朋友扮演司机和骑车人，他当警-察，我们一起来玩一个"红绿灯"的游戏。”他听了我的话，用兴奋的眼神望着我，然后又不好意思的低下了头。我鼓励他说：“你看小朋友都在等着你做游戏呢，我相信，牛牛一定是一个特别能干的小警-察。”他在我的鼓励下，很快地投入了游戏。在游戏中，我以角色身份不断地鼓励他，直到游戏结束时，他都始终坚守岗位。对他的表现，我及时地给予了表扬和鼓励，孩子们也纷纷鼓掌向他表示祝贺。从此以后，这个孩子渐渐地变了，他不仅改变了以前许多不良习惯，而且还经常帮助老师拿送各种游戏器材，主动帮助老师收拾玩具和摆放桌椅等。由此可见，教师细致的观察，不失时机的鼓励，是使幼儿积极接爱教育、改变不良行为习惯的关键因素。

二、激发幼儿的情感，真诚的鼓励，是促进孩子养成良好行为习惯的.催化剂 教师在实施教育过程中，教师情感投入要真切，表情要丰富，语言要亲切，如果教师在鼓励和表扬幼儿时，眼睛望着别处，表情冷漠，可想而知，无论教师怎样运用语言进行鼓励，其教育效果也是消极的。因此，教师在鼓励和表扬幼儿时，除了运用语言的鼓励外，更应恰到好处地运用表情的鼓励，如热情的微笑、点头、主动打招呼和手势性鼓励，如伸出大姆指、鼓掌，以及身体接触性的鼓励，如摸摸小脸蛋、擦擦泪、抱一抱等;另外帮孩子梳头、整理衣服、擦去鼻涕等，都能使幼儿真正感受和强烈体验到自己被教师所喜爱。从而才能深深感染孩子，使其产生积极的教育效果。我班有一个刚升班的孩子，因为他胆子很少，适应能力又不强，每天入园时总哭个不停。有一次，全班小朋友都安静下来了，只有他还在不停地哭着，我走过去轻轻地擦掉他脸上的泪水，微笑着对他说：“男孩子应该坚强和勇敢，怎么能哭呢?你看你一哭都成小丑了，一点都不好看。教师这里有一小手帕，是专门为你准备的，因为它想和不哭的乖孩子交朋友，教师想信你就是一个好孩子，所以把小手帕送给你，你看小手帕正对看你笑呢。”他听完我的话后，睁大眼睛望了我一会儿，竟咧开了小嘴笑了。我亲切的抚摸着他的脸对全班的小朋友说：“你们看，豆豆真乖，笑起来这么好看，真帅呀!请小朋友为他鼓鼓掌，鼓励鼓励他。”然后我亲切的抱起他亲了亲他的小脸蛋。第二天，这个孩子的家长对我说：“老师，今天豆豆他主动上幼儿园来，他说教师喜欢他，说他长得帅呢，他再也不哭了。”一时之间，我切切实实地感受到对于孩子，无论是一个善意的微笑，还是一个亲切的点头，或是一声惊喜和赞叹，一句同情的话语，都能使孩子得到快乐和满足，都能唤起孩子良好的情绪情感，使其行为发生不同程度的变化。由此可以看出：教师良好的情感态度和鼓励的言行，是使幼儿愿意接纳你，真心喜欢你，乐于接受你的教育的催化剂，它促进了孩子良好习惯的形成。

三、树立幼儿的榜样，积极的鼓励，是影响孩子良好行为习惯形成的源泉 幼儿具有思维形象具体、好模仿的特点，在实际工作中，我时刻注意幼儿在日常生活中点滴的闪光思想，及时发现，及时提出，为孩子树立良好的榜样。同时，教师在幼儿心中是神圣的，教师言行无时不在影响着幼儿，教师常常成为幼儿模仿的对象。教师对幼儿关心、鼓励的教育态度，不仅使幼儿充满了自信、上进愉快地情绪、情感，而且也潜移默化地影响着幼儿，其无形地为幼儿树立了榜样。如我班有一名幼儿，有一次不小心摔到了，在地上大哭起来，旁边的幼儿有的旁观，有的愣着看，有的却哈哈大笑起来，有的却说：“自己摔到了不站起来还哭，真羞”。我发现后走过去轻声地问她“摔疼了吗?勇敢的孩子在摔倒时要自己爬起来，来老师帮你揉揉。”这个孩子在我的鼓励下站了起来。安慰好这个孩子后，我又对其他小朋友说：“小朋友在一起要互相团结，互相帮助，不要取笑别人，老师相信，你们都是助人为乐的好孩子。”听了我的话，有的给这个孩子搬来椅子，有的牵着她的手让她坐下。不几天后，有一次上楼梯，一名幼儿不小心摔倒了，走在旁边的幼儿马上去扶她，并对她说：“老师说过勇敢的孩子摔倒后要自己爬起来。”孩子之间的相互鼓励了良好表现的纽带。由此也可以看出，教师对一个孩子的关心和鼓励，不仅能温暖和激励一个孩子，而且还起了到言传身教的榜样作用，它影响和带动了其他幼儿模仿的行为，对幼儿良好的行为习惯的形成起到了积极的作用。同样是一个摔跤的孩子，我因心情不佳，随口说了一句：“你就知道哭，不会自己爬起来吗?都这么大了还哭。”这孩子听了我的话，哭的更历害了。周围的孩子则用手指着脸说：“没羞，没羞，只知道哭，老师不喜欢哭的孩子。”没想到，我不经意的一句话，竟产生了如此意想不到的后果。由此说明，教师粗暴、冷漠、训导的教育态度，不仅使幼儿情绪紧张、恐惧，而且使幼儿耳濡目染教的行为，从而产生消极的模仿，其不仅影响幼儿的身心健康，而且不利于幼儿良好行为习惯的养成。教育从某种意义上说，就是情感的交流。只要教师始终用一颗爱心，去发现幼儿身上的闪光点，善于捕捉任何一次瞬间即逝的教育契机，不失时机的给予鼓励。对幼儿积极接受教育，培养幼儿良好的行为习惯将起到积极作用。

鼓励教师的论文篇四

怎样批阅作文，是作文教学中一个值得探讨的问题。批阅作文就是对学生的作文进行评价，让学生看到自己的长处，认识到自己的不足，以达到指导、帮助学生写作，使学生不断提高写作水平和写作能力的目的。批阅的最终结果就是批语。可是，当前作文教学的批阅存在着一些问题。批语过于笼统、抽象，措辞深奥，学生难以理解。而且，刺激性语言较多，严重影响了学生作文水平的迅速提高。

那么，应该怎样批阅学生作文、怎样写批语，才能达到指导、帮助小学生写作的目的'呢？笔者认为教师在批阅学生作文时，应该怀有一颗童心，从学生角度出发，努力去发现儿童内心世界的美。批语力求宽容，多用一些鼓励性的语言去激励学生，去点燃儿童写好作文的欲望。

鼓励性批语一般包括两个部分。第一部分是对学生的遣词造句、记叙描写、篇章结构等方面表现出来的点滴进步，给予满腔热情的表扬和鼓励。

第二部分是根据学生作文的实际，用富有启发性、指导性的语句，间接地指出作文中的可提高处，及存在的主要毛病。这样就避免了诸如“叙述不具体，调理不清楚，中心不明确”等刺激性语句的出现。

如一位学生的作文《我的家乡》写得比较成功，但仍然有需要提高、完善的地方。教师在文后批道：“文章用鲜明的对比，反映了家乡在新农村建设中出现的崭新面貌，很好！如果文章末尾再想象一下未来家乡的新貌，再以点金之笔抒发一下对家乡的喜爱之情，文章的表达效果就会更好！”

再如一位学生写《我的老师》，通过几件小事来抒发对老师的喜爱之情，但是记叙过于简单，教师这样批道：“所选择的材料能够反映文章的中心，在选材方面，你比以前有较大进步！如果再把几件小事记叙得详细一些，注意描写一下老师的动作、语言、神态，文章就会更加具体、生动”学生接到作文本后，认真品味老师的批语，认真修改，写出了一篇具有真情实感的优秀作文。

教师要善于表扬、激励，用富有启发性、鼓励性的批语去指导学生作文，去激发学生写好作文的欲望。这种方式的批语学生乐于接受，教师也会省去很多力气，而且，教学效果很好。

鼓励教师的论文篇五

当我们遇到困难时，最需要的就是身边人的鼓励与支持。即使是一个“加油”也有着不同的意义。

那天中午非常的热，我买了好多水都不解渴，而刚好又是我参加长跑比赛。发令枪一响我就拼命地跑，一共有六圈，我才跑了两圈就已经气喘吁吁了，腿在发软，赛前喝的水在肚子里响，嗓子里发干，头上的汗珠在不停地往下滴，我感到自己快要晕过去了，而弃权的念头也在我的脑子里绕着圈。

奔跑的步子慢了下来，我开始用余光寻找人少的地方。只听见一个熟悉的声音笑着对我说：“加油，坚持就是胜利”!原来是平常沉默寡言的音乐老师，不知怎么这一句话却鼓励了我，让我信心倍加，那时我觉得她的笑是那样的灿烂，那样的洋溢。

超过了一个，两个……就剩下两个同学了，快呀，快呀，坚持坚持。比赛结束我取得了第二名，这次的`成功全凭老师的鼓励，我很感谢我的音乐老师。

还有一次那是在写作文，说实话，好几次的作文也不是太难，写作文时老师还给我进行了辅导，可是我的感冒引起的头疼让我无法认真听讲，当我们作文写完交上去时，我想应该能得“a”吧，因为我是班里的“一支笔”谁能和我比。

到了星期四下午作文课时，我安心的等着语文老师把作文发下来，可是当我打开作文本时，一个红色的“c”躺在哪儿，我又看了看周围同学的作文，他们全都是“a”“b”，只有我一个人是“c”。我想我也应该得个“c”吧，因为每次我的作文都是“a”，一个“c”没啥。

晚上回到家后，我再次翻开作文本时，我看见有两排红艳艳的钢笔字——批语，我定睛一看，上面写着：虽然得了“c”，但是你不能气馁，其实你也很棒，记住一句话，不论干什么都要有信心，老师相信你一定能够提高作文水平。我的心里非常感激，这些话又让我的信心大增，从此以后每次一有时间就看作文书，每当我遇到困难便想起了老师的这句话。

学习，老师的鼓励是不可缺少的。人的一生当中，真的需要“鼓励”!

鼓励教师的论文篇六

教育教学的最大艺术在于对学生的鼓励、赞扬和欣赏。今辑录部分鼓励性课堂教学用语，供教师们参考。

1、你想得真好，为大家开了一个好头！

2、你真聪明，想得又快又好。

3、别紧张，你的想法挺好，能把想法说清楚么？

4、你理解对了，要是声音再大一些就更好了。

5、别着急，再想想，你会想起来的。

6、别灰心，下次还有机会，咱们再争取。

7、你的想法真好，能不能告诉大家你是怎样想出来的？

8、你读得这么好，老师真高兴，教教同学，当小老师行吗？

9、你读得真好听，再读一遍给大家听，好吗？

10、没关系，老师相信你会改正。

11、上次你错了四道题，今天只错了两道，有进步，再努力一下，下次会全对的。

12、谢谢你们，给我出了这么多题目，有的问题让我想想，再告诉你们行吗？

13、学习的核心是思考，同学们都学会了思考，老师真是太高兴了。

14、这个故事同学们想不想表演一下？

15、**说得非常好，请坐。

16、同学们真聪明，学得这么快！

17、**同学请座，大家还有不同意见么？

18、刚才同学们讨论得非常认真，大家学会了交流，老师真高兴。

19、**同这真了不起，能提出这样有创意的问题！

20、**同学真了不起，这是一个重大发展。

21、这个问题比较难回答，**同学请坐，谁来帮帮他？

22、**真聪明，答到点子上了？

23、我们班同学们的'知识就是丰富。

24、**同学就是勇敢，将来一定有出息！

25、找到答案的同学请汇报，看谁最勇敢。

26、老师还有一个问题，大家帮帮老师好吗？

27、刚才的两个同学很勇敢，谁还敢挑战他们？

28、同学们帮老师解决了这个难题，老师谢谢你们。

29、**同学读音准确，声音洪亮。同学们掌声鼓励。

30、想不到同学们这么聪明，老师真佩服你们。

鼓励教师的论文篇七

在现实的学习、工作中，大家都尝试过写论文吧，通过论文写作可以提高我们综合运用所学知识的能力。那么你有了解过论文吗？下面是小编为大家整理的鼓励的力量议论文，希望对大家有所帮助。

引导凡尔纳走向成功之路的原因固然有很多，但是我们却不得不关注这样一个细节，那就是家人的鼓励。

鼓励与人类的关系就像阳光与植物，是我们生活中必不可缺少的东西。我们难以想象如果没有家人的鼓励，凡尔纳最后会有什么样的结局，也许他将只是对着纸笔发呆的穷光蛋。鼓励真有那么大的作用吗？回答是肯定的，有。

古代有一考生，接连两次都落了榜。没有考中，他当时的心情我们可想而知。他灰心了，觉得苦读这么多年书算是白费了，他决定不考了，回家种地来了此余生，他的亲朋好友纷纷来劝阻他，安慰他，鼓励他。大家对他的.关心使他非常感动，他更加发奋地读书，准备再一次的考试。当他第三次考完之后，中了举人，从此以后，他扬眉吐气，家道兴旺。只是几句简短的话语，让一个人的命运有如此大的变化，鼓励不是起了很大的作用吗？在我们日常生活中也有这样的例子。

当我第一次演讲时，由于紧张，站在台上台词却忘了一大半，好不容易讲完之后，还以为台下一定是嘘声一片，但大家仍然热烈的掌声激励我。也许你认为这并不怎么样，但这样的鼓励却给了我莫大的勇气和信心。

不管是凡尔纳，还是那个考生，不管是伟人，还是我们普通人，都是需要鼓励的。也许鼓励会使一个丧失信心的人，重新燃起希望之火，会让一个生活在黑夜中的人得到光明。鼓励可以是一句话，一束鲜花，一阵掌声，但鼓励的意义并不会变，他是你的爱心与关心。我们要学会帮助他人，关心他人，更重要的是学会鼓励自己，鼓励他人！

鼓励教师的论文篇八

1.详略安排不当，主次不够分明。

2.内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。与时代气息不符，内容过于陈旧老化。

3.重点突出，中心明确，立意鲜明。

4.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。

5.主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。

6.主题严肃，思想高尚，进取心较强。

7.中心不够明确，立意不够清晰。

8.主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。

9.虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。

10.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。

文档为doc格式。

鼓励教师的论文篇九

教学是一种艰苦细致的脑力劳动，老师为此付出了大量的。

时间。

和精力。下面是小编为你整理的鼓励新教师的话，希望你能喜欢!

1、当我们感受到知识的魅力时，他们在叮咛：同学们，别忘了奋进呀;当我们在学习上失败时，他们在鼓励：

成功。

是从这里起步的;当我们悲伤时，他们在安慰：同学们振作起来呀!多少个难忘的日子呀!是您--光荣的人民教师，让我们学会如何面对困难，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我发展。

2、加减乘除，算不尽您作出的奉献!

诗词。

歌赋，颂不完对您的崇敬!您用知识甘露，浇开我们理想的花朵;您用心灵清泉，润育我们情操的美果。

3、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮!

4、老师，您用人类最崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

5、多么敬业的李老师啊!她今天本来可以请一个假，让别的老师代她上一节课，但她却带病来给我们上课，我猜可能是担心我们，不放心我们。我要认真写作，认真听课，不负老师的期望，这也是对李老师最好的感谢。

6、即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声――老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生!

7、是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您，老师，您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影!

8、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

9、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。

10、老师，您不仅带着我们在知识的海洋里遨游，更重要的是教会了我们要学着去感恩别人。这其中的点点滴滴，一个个动人的情景把我们的生活点缀得精彩美丽，也把我们的记忆巩固得刻骨铭心。

11、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!啊，老师，您的精神，永记我心!

12、在我的心中，老师是无比的神圣，他们用那能容纳百川的广大胸怀来迎接我们。在老师的循循善诱下，有时，即使是一次失败、一点挫折、一次批评、一次鼓励，也能给予我们向上的动力，也能让我们心存感激。学会感恩，懂得感激，那我们的内心将会感到无比的温馨。

13、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。

14、高老师高高的个儿，非常瘦，由于常年在室外教体育，他的皮肤有点黑，说话声音像口洪钟。虽然他的外貌很普通，但他的敬业精神却是常人所不及的。

15、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

16、毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰!

17、您工作在今朝，却建设着祖国的明天;您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

18、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

19、师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。有人说，爱自己孩子的人是人，爱别人孩子的人是神。她从未追求过这种境界，也从未想过自己的工作有多伟大。然而，她就是这样做了：用爱来教会孩子做人，完善人格发展;用爱来教会孩子学习，推动社会进步。

20、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨;亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。

1、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说，您就是祖国的栋梁。恰是您，支撑起我们一代人的脊梁!

2、传播知识，就是播种但愿，播种幸福。老师，您就是这但愿与幸福的播种人!

3、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

5、老师不辞劳苦地教育我，教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

7、每当收成的时刻，我总会不由自主地想念辛勤播种的耕耘者――老师。

8、您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……。

9、今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的划子，任其飘荡在思念的心湖里。

10、老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。

11、老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯。

12、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比。

母爱。

更细腻，比友爱更纯洁。您——老师的爱，天下最伟大，最高洁。

13、老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游!

14、您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!啊，老师，您的精神，永记我心!

15、老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。

16、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露润泽滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!

17、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

18、当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。

19、假如没有您思惟的润泽滋润，怎么会绽开那么多夸姣的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬!

20、因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。

21、教师的春风，日日沐我心。

22、您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰富的果实，却并不要求任何报酬。

23、太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。

24、啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才布满春意!老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼!

25、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少。

自信。

点燃了多少青春摧发了多少征帆。

26、老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。

27、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨;亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。

28、老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向;。

29、您像一支红烛，为子弟献出了所有的热和光!您的品格和精神，可以用两个字就是——燃烧!不停的燃烧!

30、每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您;我亲爱的老师，愿春天永远与您同在!

鼓励教师的论文篇十

教师是“人类灵魂的工程师”，是教育事业的中坚力量。教师的作用是无法替代的，他们在教育中扮演着至关重要的角色。鼓励教师是学校管理的重要内容之一，不仅有助于教师提高教学水平，也能促进教师的事业发展。在此，我将分享我对鼓励教师的心得体会。

第二段：细节。

鼓励教师是指在学校中给予教师肯定、鼓励、支持和激励的一系列措施。鼓励教师有很多具体的方法，比如给予教学奖金，进行职称晋升，让教师参加相关专业培训，提供更好的教学条件等等。但更重要的是，激励教师的内心动力，让他们感受到自己对学校和学生的价值和存在感。

第三段：影响。

对于学校来说，鼓励教师有许多好处。首先，鼓励教师能够激发教师的积极性和创造力，从而促进教育质量的提高。其次，鼓励教师可以增强教师的归属感和凝聚力，有利于团队合作的形成和发展。最后，鼓励教师还有助于招聘和留住高素质的教师，提高学校的知名度和声誉。

我作为一名普通教师，也深受鼓励教师的影响。学校通过加强教师培训和提高福利待遇等手段，让我感受到了学校管理层的关注和支持。尤其是在教学上，学校还提供了多种方式和途径，让我不断提高自己的教学水平。在这个氛围中，我更有动力去探索新的教学方法，更有信心去面对教学中的困难。

第五段：结尾。

鼓励教师是一个长期而且复杂的工程，需要学校和社会各方的共同努力。当我们鼓励教师时，不仅仅是给他们提供物质上的奖励和认可，更重要的是要让他们感受到自己的职业价值和生命意义。因此，我希望我们每一个人都能够珍惜教师这个重要的群体，用我们的力量去传递爱和鼓励。

鼓励教师的论文篇十一

鼓励的话语，句句温暖人心。在我们不觉间蕴藏着巨大的力量，这力量是以让我们的生活发生翻天覆地的变化。

女孩因迷上了小提琴，每天在家练习，家人们不堪忍受锯床腿的声音，小女孩生气地去了树林里，也就是在这里遇见了改变她人生的人。在这里她第一次听见了别人的赞美与鼓励在老妇人的一声声赞美与鼓励中，在日复一日中，小女孩的琴技越发优美动听。琴技的提高足以说明鼓励声，赞美声和努力是成功的基础。著名音乐家给小女孩当听众，鼓励赞美她，在无形中改变了小女孩的人生。这种做法又何偿不是一种善意的举动。

一句鼓励，一声赞美，在关键时刻，足以鼓舞人心。在人生进取的道路上，总有瓶颈期，或许在此时，一句鼓舞，便能支撑着他们继续前进。

著名画家梵高，在最初的时候，他绘画技术创造时受到到过外界的嘲笑和各种干扰，他没有因此放弃自己所热爱的事业，他一直不会停止对绘画的热爱。他不停地给自己积极地暗示，自我鼓励。于是他大获成功，《向日葵》被人们所熟知，他的成功正是因为不断地鼓励让他不受外界干扰。

海伦凯勒原本是一个正常人，但因为一次生病，她的生活变成了没有颜色，地生活在黑暗及无声的世界，她的世界完全由触觉构成。她的世界我们永远无法体会到，她没有自暴自弃，反而更加努力向上，她勇敢面对自己身体带来的伤痛，漫漫的积蓄知识，获得了比常人更伟大的成就。当初认识她，是看了她写的《假如给我三天光明》。在这本书里我了解了认知之外的事情，更能感同身受，我们轻而异举得到的却是她渴望而不渴求的。3天的时间对于海伦凯勒来说是那么的快乐幸福且短暂，可对于我来说了天为什么可以做那么多的事。但她没有放弃自己，遇见了她的导师，在她导师的鼓励和赞美中，地慢慢开始接受文学，开始了她的文学生涯。

鼓励与赞美像一对李生兄弟，可以快速促进彼此距离，可爆发巨大力量改变人生，又可让内心愉悦。