2023年小学思政教育稿范文范本(大全9篇)

总结是对所学所得的梳理和提炼，可以加深对知识的理解。写总结时要客观公正，避免个人情感和偏见的干扰。希望以下的总结范文对大家有所帮助，让你更好地写出一份优秀的总结。

小学思政教育稿范文范本篇一

知识目标：知道责任的含义；知道责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，做出最合理的选择；能够为自己的选择负责。

情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

教学重难点。

责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。

教学过程。

授课过程：

一、导入新课。

小品表演(引言的内容)。

提问：

1、小方面临的问题是什么?

2、你认为应该由谁来解决这个问题?为什么?

3、如果你是小方，你会怎么决定?

教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再做重要的，不需要马上做的，最后做自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。

新授：第一框我对谁负责谁对我负责(板书)。

一、我的角色我的责任(板书)。

(一)第一个活动：支付赔款的案例分析。

1、以对话的方式呈现情境。

2、提问：

(1)这个少年应该赔钱给店主吗?(少年做错了事，该为自己的行为负责)。

(2)爸爸应该为孩子支付赔款吗?(是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。)。

(3)你赞成爸爸的决定吗?你觉得爸爸为什么要这样做?(讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。)。

(二)回顾自己的成长历程。

思考：

1、你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责?

(三)第二个活动：责任的含义。

1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。

2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。注意：教师可以先举例。

3、明确责任的含义：责任就是一个人应当做和不应当的事情。

4、分析责任与自由之间的关系。两者是统一的，一个人只有在承担责任的基础上才有可能获得自由。

(四)第三个活动：地震问题。

1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物，

2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任?

3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。

4、让学生说说其所知道的东南亚海啸，并说出自己所了解的这个事件中出现的人及其各自承担的责任。

(五)第四个活动：责任的几种来源问题。

1、教师讲解责任的几种主要来源。让学生知道责任产生于社会关系中的相互承诺。

2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。

(六)第五个活动：角色扮演：《我是谁?》。

(1)每位同学准备五张小纸片，在每张小纸片上写下自己现在所扮演的五个主要角色，如“学生”、“子女”、“朋友”、“同桌”、“姐妹(兄弟)”。

(2)将全班学生分成若干小组，每组不超过6人。要求每个学生依次出示五张纸片，说出每个角色应承担的责任。

(3)小组活动结束后，在全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈谈自己的感受。让同学分析自己在承担责任的过程中的体会，体会其中的酸甜苦辣。理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个合格的公民。

意图：引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。

注意点：要求营造一个温暖、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，鼓励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑，更不能在课后传播。如果学生一时放不开，教师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。

总结：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

小学思政教育稿范文范本篇二

不要忽视孩子的心理教育，随着社会的发展，人与人之间的竞争越来越激烈，父母对孩子的期望也越来越高。受传统教育观念的影响，家长们在对孩子的教育方面，有一种重知识、重文化、轻心理的倾向。人们往往对儿童心理健康重视不够，尤其是忽略了要幼儿童的心理教育。

科学家们经过研究发现，心理处康是影响学生学习成绩的一个重要因素，心理健康与学生的学习成绩是成正比的。面对21世纪的知识社会，在素质教育的要求下，仅依靠下死功夫，死记硬背想得到好成绩己经越来越难了。现在己经有越来越多的人意识到，孩子心理水平的提高可以改善学习成绩。只有具有积极吐康的心理条件，才能最大限度地发挥出人的钾力和非智力因素，反之则会起到阻碍作用。

美国著名心理学家特尔曼教授和他的学生柯克斯博士曾对1450—1850年共400年间出现的301位伟大人物进行研究，发现他们在青少年时代都具有坚强自主，不怕困难，更往直前的性格特征，这也说明他们都是在年轻时就具有积极健康的心理条件。

中国科学院心理研究所王极盛教授对北京市500多个班，2万多名中学生进行心理侧试，侧试结果令人感到震惊：当今中学生中几乎每3人中就有，人存在各式各样的心理问越，测试结果同时还表明：心理素质和心理健康越好的学生，其学习成绩也更加优秀。

目前孩子们存在的心理问题主要表现在以下几个方面：强迫症状、偏执、敌对、人际关系敏感、焦虑、学习压力感、心理不平街性和恐怖症状，其中，强迫症状表现为敏感多疑、过分克制、思虑过多、优柔寡断、注重细节，做事要求十全十关：造成这种症状的原因和对孩子要求过于完美有一定的关系，例如孩子有一点儿做得不好就受到大人的指贵或惩罚，造成孩子生怕出错，刻板的心理：偏执则是指自以为是，多疑而不信任别人，敌对则表现为和同伴相处时易动怒、爱发脾气、对同伴不友好;人际关系敏感指的是总觉得别人不信任自己，跟异性在一起不自在那;焦虑症则表现为易紧张、烦恼、热虑，忧郁指的是情绪低沉，感觉生活没意思，心理不平衡性指的是别人超过自己就不痛快，学习压力感指的是由学习带来的心理压力：恐怖症状表现为性格怯懦，胆小害怕，内心总有不安全感。

家长不应该只关心孩子的身体成长和智力发展，也应当注重孩子的人格发展，注重孩子的心理健康。科学研究己经证明，婴幼儿时期的教育对人的一生都有深刻的影响，成年人的很多行为表现都可以看到他儿时的影子，18岁出现的心理问题，形成的年龄可能是在3岁，所以，大人应该关注孩子的心理健康教育。

轻松愉快的情绪能使孩子顺利地进行各种活动，父母应使孩子经常处于一种兴高采烈的状态。

幼儿情绪的发展具有易受感染性的特点，为使孩子拥有良好的情绪体验，父母要做到：

为孩子树立模仿的榜样，时时处处以自己乐观向上的情绪去感染孩子。

父母之间要建立和谐、默契的关系，以便对孩子产生潜移默化的影响，“孩子的脸是父母之间关系的晴雨表”，说的就是这个道理。

要对孩子进行情感投资。美国精神病专家坎贝尔提出，要使孩子心理健康，父母要作“精神投资”。深情地注视孩子，和孩子进行温馨的身体接触，一心一意地关心孩子。

小学思政教育稿范文范本篇三

“心理健康教育”是学生德育的基础。当前，学生普遍面临着越来越多的人际交往、情感问题、学业负担、择业就业等等问题。搞好学生心理健康教育工作，提高学生心理健康素质是摆在高校面前的一项重要任务。在第十三个“525，我爱我”关爱学生心理健康日来临之际，我院紧紧围绕学校的中心工作，以提高学生心理健康素质为目标，培养高素质人才，促进全院学生健康成长成才为指导思想，以“微笑·微爱·微生活”为主题，采用各班开展主题班会的形式，积极响应了学生心理健康教育中心组织的学生心理健康教育宣传周活动，现总结如下：

一、学院重视，宣传到位。

学院领导对本次活动给予了高度重视，积极发动本院学生广泛参与的同时还给予了指导和帮助。学生则通过班长会议的形式下达了本次班会活动的主题及要求，并着重强调了本次活动的重要性，还通过出宣传板的形式营造了健康教育的良好氛围，切实做到了广泛宣传。

二、主题明确，针对性强。

各班主题班会紧紧围绕“微笑·微爱·微生活”的活动主题，结合本班学生的心理健康问题及普遍心态，根据学生的身心发展特点和教育规律，注重培养学生良好的心理品质和克服困难、经受考验、承受挫折的能力。教育和引导学生关注生活中的微小细节，感受生命的美好与感动，笑对人生中的挫折与成功。

三、内容丰富，形式多样。

各班主题班会开展的过程中，不仅有各式各样关于心理健康的节目表演，期间还穿插了许多活动，包括心理测试及小游戏等，形式丰富多样，用以增强交流、活跃气氛。使同学们在愉快的氛围中达到了交流、沟通和和调节心态的目的。

四、准备充分，效果明显。

班会前，心理卫生员和各班级干部搜集了大量知识，为班会成功的召开做好充分的准备。班会中，通过一些关于心理健康小节目，同学们对于“如何调节心态,如何维护自身心理健康”等方面都有了更好的认识。同学们反映，通过这样的心理主题教育班会使他们更好的.认识到了自身的心理状况，并且能够了解更多关于心理方面的知识，开发潜能，笑对人生中的挫折与成功。

五、促进交流、意义非凡。

本次心理健康教育活动以维护学生的心理健康、提高学生良好的心理素质为宗旨，宣传普及了心理学知识，强化了学生的心理健康意识，营造了积极、健康、高雅的心理氛围，增强了学生的心理健康意识。

总之，这次心理健康主题班会，使同学们明白了面对丰富多彩的学生活，依旧会遇到一些问题，只要保持一个健康的心态，树立正确的心理健康观，正确把握心灵的准绳，懂得自我调节和适应，就能成为心理健康、生活快乐的学生。在促进学生健康成长和全面发展的同时，本次活动还更好的营造了我院积极、活跃的心理健康教育氛围,为建设和谐校园做出了贡献。

小学思政教育稿范文范本篇四

今年假期里，我读了《教育中的心理效应》。之前，我对那些枯燥的、抽象的心理定律常常望而生畏，所以很不喜欢心理学。但是读完了此书以后，反倒觉得心理学中的现象饶有兴趣。

这本书是北京师范大学心理学教授、博士生导师——刘儒德所著，他用浅白的语言、生动的故事、有趣的实验以及鲜活的案例来介绍、演绎那些严肃的、科学的心理学规律、效应和法则，书中精心挑选了64条心理学的规律和效应，分为教学、教育和管理三个部分。阅读此书，激活了我本身的知识经验，激发了我探究的兴趣，一个一个故事看下来，一个一个效应读下来，感觉自己在学习心理学知识的同时，顿时豁然开朗了许多，受到了智慧的启迪，心灵的震撼。

书中给我印象最深的是“超限效应”。它是指刺激过多、过强或作用时间过久，从而引起心理极不耐烦或逆反的心理现象。在我们的日常教育中经常出现类似的现象。如：老师上课拖堂、用同样的方式反复传授同一内容、放学时学生都准备收拾书包了老师还在不停地布置作业、对学生犯下的错误一次两次地批评教育……这样做其结果却是学生对于学习的兴趣减少了，学习效率降低了，而学生对于老师的重复批评教育不但没有反省和改正，反而出现了逆反心理。

作为教师，在教育和教学中都要注意避免“超限效应”。教学中应该充分调动学生的积极性，而不是一味地填塞。教育学生时也要尽量避免超限效应在批评中出现。当学生犯了一次错，只能批评一次。千万不要对同一学生的同一件错事，重复同样的批评。如果一定要再次批评，也千万不要重复同样的方面、同样的角度、同样的批评语句，应该换个角度进行批评，这样学生就不会觉得同样的错误一再被“穷追不舍”，厌烦心理、反抗心理就会随之减低。中国绘画讲究“疏可走马，密不透风”。“疏可走马”指的就是“布白”。而教育也应该讲究“布白”的艺术，注意“度”，让学生自己去思考、去反省。就如我们成语“过犹不及”、“适可而止”、“物极必反”，其实正是“超限效应”的最好诠释。

这本书就是从理性的层面上保证我们的教育行为充满智慧。我将常常“温故而知新”，利用心理学的知识使自己在教育教学中更进一步!

小学思政教育稿范文范本篇五

随着时代的不断发展，社会对小学生进行思想政治教育的重要性日益凸显。在政府和学校的共同努力下，小学生思政课进入了正规课程，并开始在全国范围内推行。作为一个小学生，在这一学期里，我有幸接受了思政课教育，取得了一些心得体会。

首先，思政课可以培养我的爱国情怀。在课堂上，老师向我们讲述了无数令人骄傲的中国历史和科技成就，使我们更加深切地感到中华民族的伟大。我们从年轻时就要懂得自己是祖国的花朵，要为祖国的繁荣富强作出自己的贡献。此外，课堂上还有许多有关爱国主义的故事和事例，这些都激发了我们的爱国情怀。我想，只有像思政课这样通过具体事例来感染我们，才能最有效地加深我们对国家的感情。

其次，思政课给予了我正确的价值观。作为小学生，我们是价值观形成的重要时期。课堂上，老师经常讲述勇气、诚实、友爱等价值观念，告诉我们做一个正直的人是多么重要。同时，思政课也会教我们区分是非，学会正确的审美判断。年幼的我们在课堂上得到了很多正面的教育，能够避免一些错误的行为和思想，做一个对社会有益的人。我相信这些正确的价值观念会在我们未来的人生道路上起到积极的引导作用。

第三，思政课提供了一个讨论问题的平台。课堂上，老师总是鼓励我们提出各种问题，让我们思考。老师还会安排小组活动，让我们与同学们合作解决问题。这种讨论和合作会激发我们的创造力和思考能力，也可以促进我们与同学之间的交流和合作。通过这种方式，我们不仅可以亲身体验到民主和集体的重要性，还能够学会发表自己的观点，学会尊重他人的不同意见。思政课为我们提供了一个更加广阔的学习环境，使我们的知识得到了更加全面和系统的提升。

第四，思政课教会我如何正确处理人际关系。课堂上，我们学习到了良好的交往和沟通技巧。我们了解到，与人为善对他人微笑，可以拉近与他人的距离。同时，在与同学争执时，我们学会了运用合理的辩证思维，换位思考，寻找最佳解决方案。作为小学生，这些交际和问题解决能力对我们的成长非常重要。通过这些学习，我相信我能够在学校和家庭中更好地与人相处，建立良好的人际关系。

最后，思政课让我明白了个人努力的重要性。在课堂上，老师向我们讲述了许多成功的历史人物的故事，他们以自己的努力实现了伟大的目标。这使我深深地感到，机遇只是一个外在的因素，而自己的努力才是真正的决定成功与否的关键。因此，在日常生活中，我会更加注重学习，严格要求自己，成为一个努力上进的人。

总的来说，小学生思政课的教育对我们的成长起到了关键作用。它不仅培养了我们的爱国情怀，指导了我们正确的价值观，还提供了一个讨论问题和发展自己思考能力的平台，告诉我们如何与他人相处以及实现个人目标的重要性。思政课在我们的成长过程中扮演着重要的角色，影响着我们未来的人生道路。作为小学生，我将继续珍惜思政课所教给我的一切，为自己的成长和社会的进步做出积极的贡献。

小学思政教育稿范文范本篇六

在小学阶段，思政教育是培养学生健全人格和积极价值观的重要途径。作为一名小学教师，在思政教育工作中，我们要注重启发学生的思想认识，锻炼学生的思维能力，激发学生的创造力。以下是我的一些心得体会。

首先，思政教育要注重引导学生形成正确的价值观念。小学生正处于人格形成和价值观塑造的关键时期，我们要利用班会、德育课等多种形式，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。在教育中，我们要耐心倾听学生的心声，引导他们分辨是非曲直，提高道德观念的水平。例如，通过讲解优秀的历史人物和先进事迹，使学生了解并向他们学习，激发学生向上的动力和价值追求。

其次，思政教育要注重培养学生的综合素养。小学生是知识和技能的积累时期，我们要通过思政教育，培养学生对社会和国家的认识和理解，提高他们的综合素质。我们可以利用社会实践活动、实践队建设等方式，让学生亲身感受社会的多样性和复杂性，培养他们的实践能力和创新精神。同时，我们还可以开展校内外辩论赛、主题演讲等活动，加强学生的口头表达和思辨能力，提高他们的综合素养水平。

再次，思政教育要注重培养学生的思维能力。思维是智力的表现形式，培养学生的思维能力对于其全面发展具有重要意义。在思政教育中，我们可以开展教育游戏、探究式学习等活动，激发学生的思维活力，培养他们的逻辑思维和创造性思维。同时，我们还可以开展思辨训练、批判性读写活动等，引导学生思考问题，锻炼他们的分析和解决问题的能力。只有通过培养学生的思维能力，才能够使他们具备自主学习和独立思考的能力。

此外，思政教育要注重培养学生的创造力。创造力是现代社会所需要的重要素质之一，也是战胜困难和提高竞争力的重要保证。在思政教育中，我们可以利用课外教育、课程设计等方式，激发学生的创造天赋。例如，组织学生进行征文比赛、绘画比赛等，培养他们的表达和创新能力。同时，我们还要注重培养学生的思维灵活性和想象力，让学生不拘一格，敢于尝试，培养他们的创造力和创新思维。

总之，小学思政教育工作是培养学生健全人格和积极价值观的关键时期。作为小学教师，我们要注重引导学生形成正确的价值观念，培养学生的综合素养，锻炼学生的思维能力，激发学生的创造力。只有通过这样的思政教育工作，才能够培养出德智体美劳全面发展的小学生。

小学思政教育稿范文范本篇七

第一段：思政课教育的重要性和目标（引入）。

小学生思政课教育是培养未成年人正确价值观和良好道德品质的重要手段。思政课教育的目标是培养小学生的爱国主义情感、社会主义道德观念和法治意识，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。在思政课教育中，我积累了许多宝贵的经验和体会。

第二段：培养爱国主义情感（内容一）。

在思政课教育中，老师以生动有趣的方式向我们介绍了伟大的祖国。他们用丰富的图片和实例，向我们展示了中华民族五千年的辉煌历史和丰富多样的文化。通过这些课堂活动，我深刻体会到了祖国的伟大和美丽，大家对祖国产生了深深的热爱之情。

第三段：树立社会主义道德观念（内容二）。

思政课教育中，老师会引导我们讨论社会现象、道德问题，引导我们明辨是非是非。在这个过程中，我渐渐明白了什么是对错，什么是好坏。我明白了诚实、友善、助人为乐的重要性，明白了不能撒谎、欺负别人的不良后果。思政课教育让我们懂得了如何正确的行为规范，在价值观层面上得到了培养和提升。

第四段：树立法治意识（内容三）。

思政课教育是培养小学生法治意识的重要途径。在这门课上，老师会通过课堂案例分析和讲解法律常识来引导我们学习法律，了解法律是保护我们合法权益的最大武器。比如，老师曾经告诉我们为了防止发生意外，我们要养成遵守交通规则的好习惯；还告诉我们，如果遇到侵犯自己权益的情况，要学会通过法律途径维权等。这些案例和常识的学习让我对法治有了更深入的了解。

第五段：思政课教育的未来展望和总结（总结）。

思政课教育是小学生成长过程中的重要组成部分，对于培养良好的公民素质起着至关重要的作用。通过思政课教育，我明白了祖国的伟大、社会主义道德观念的重要性和法治对个人的意义。这门课程让我受益匪浅，我将继续努力学习，培养正确的价值观和良好的道德品质，为建设社会主义现代化强国贡献自己的力量。

总结起来，小学生思政课教育是一门重要而有意义的课程，通过这门课程，我们能够培养正确的价值观和道德观念，树立法治意识，并将这些理念渗透到我们日常生活中。这对于我们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的公民具有深远影响。因此，我们应该珍惜思政课教育这个宝贵的机会，学以致用，不断提升自己的素质，为我们伟大的祖国做出应有的贡献。

小学思政教育稿范文范本篇八

党史学习教育开展以来，xxx学校把党史学习教育与学校党建工作相结合，与铸牢中华民族共同体意识教育结合，与“三进”工作和社会主义核心价值观教育相结合，对全校广大师生持续深入地开展以党史为重点的“四史”学习教育活动，激励师生从建党百年的光辉历程中汲取强大精神力量，引导青少年学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，让红色基因、革命薪火代代传承。

一、充分利用红色资源，培育传承红色基因传承红色基因，扣好青少年人生第一粒扣子。结合“四史”学习教育，以“红色资源、红色故事、红色歌曲、红色精神”为载体，开展适合青少年特点的党史学习教育，触摸儿童的心灵，播种和传承红色基因，为青少年健康成长扣好人生第一粒扣子。

一是用好红色资源。充分利用周边地区红色文化、爱国主义教育等基地，通过现场参观、亲身体验，让学生在活动中知史爱党、知史爱国、知史爱社会主义。如：学校每周分批次组织学生就近到黄渠桥革命传承教育基地，开展红色研学活动，形成了德育工作新常态，达到用身边事德育身边人目的。组织学生到银川雷锋纪念馆参观学习，聆听红色故事，追忆红色事迹，在活动中深刻感悟无私奉献的雷锋精神。

二是讲好红色故事。邀请“五老人员”“先进人物”等组成。

宣讲团，进校园为青少年讲红色故事。邀请全国模范退役军人、全国最美退役军人xxx同志到学校开展“让有信仰的人讲信仰”学习宣讲活动。让英雄们真正走进青少年心中，学习英雄、崇拜英雄，用正确价值观引领孩子们成长。

三是学唱红色歌曲。为推进党史学习教育在青少年中深入开展，激发广大青少年爱党爱国的热情，弘扬爱国精神，重温红色经典，以“唱响红歌献给党，没有^v^就没有新中国”为主题，组织献礼建党100周年的红歌合唱比赛。参赛歌曲有《学习雷锋好榜样》《我爱北京天安门》《团结就是力量》等。同学们用歌声表达了对党的祝福，用歌声表达对日益强大祖国的热爱和永远跟党走的心声，用歌声汇聚时代正能量，唱响时代主旋律。

四是弘扬红色精神。开展升国旗等仪式教育，强化国旗下宣誓、佩戴团徽、红领巾、向国旗敬礼等仪式的庄严感，在青少年学生心中厚植爱党、爱国、爱社会主义情感，立志听党话、跟党走。举办了“红领巾心向党，争做新时代好队员”主题演讲比赛。开展了“践行雷锋精神，争做新时代雷锋传人”校园周边环境卫生志愿服务活动。

二、坚持立德树人，加强党史学习教育“思政课”建设党史学习是铸魂育人的工程，课堂是主阵地、课程是载体，立足课程学党史，是推动党史教育走深走实的有效抓手。

范围，确定了“三三制”思政课建设工作原则，即每一名学校领导包抓三名教师，联系三名学生。加强学校思政课建设，逐步形成了思政课程“主渠道”、课程思政“微循环”，同向同行落实立德树人根本任务。构建了“三全育人”新格局。学校党组织紧密联系教育工作“为党育人、为国育才”的重要使命，紧密结合“三进”工作，充分发挥课堂教学主渠道作用，将以党史学习教育为重点的“四史”教育全面融入教育体系，把党史渗透到各学科教学中，帮助学生正确认识党史、国情，树立牢固爱国主义情感，推动“四史”学习教育走深走实，筑牢师生听党话、跟党走的思想根基。

民族共同体意识教育，使“三个离不开”“五个认同”的理念深入各族师生心中，创建民族团结进步创建示范单位。

四、创^v^史学习教育形式，开展丰富多彩的党史学习教育实践活动一是三个载体，明确教育方式。开展研学旅行，将实践教学与研学旅行融合，根据学段特点，有针对性地组织高中、初中、小学生到区、市、县域内、外开展研学旅行。充分利用周边地区红色文化、爱国主义教育等基地，通过现场参观、参加烈士公祭等活动，让学生在活动中知使命、担责任、增知识、长才干，引导青少年讲信念、讲信心，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，厚植爱国情怀，刻苦学习，发奋成才。

二是开展道德讲堂。发挥教育系统老党员、老校长、思政名师、优秀教师、优秀学生典型作用，加强宣讲，围绕党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史在师生中广泛进行宣传教育，普及党史知识，推动党史学习教育入脑入心。

三是开展主题社团活动。把党史学习教育融入主题团日、班（团、队）会以及学生社团活动。扎实开展升国旗仪式、成人礼仪式等仪式，强化国旗下宣誓、配戴团徽、红领巾、向国旗敬礼等仪式的庄严感，培育青少年学生爱党爱国爱社会义情感。

截至目前，以优秀思政教师和优秀学生为主组建讲师团10人，开展“让有信仰的人讲信仰”活动宣讲共4余场次，，开展“感党恩、颂党情”绘画书法比赛1场，合唱比赛1场，诵读比赛1场，演讲比赛1场，征集美术作品30幅，书法作品30幅，征集“课程思政”微视频10多个，营造了浓厚党史学习教育宣传氛围，取得令人满意的党史学习教育效果。

五、密切四个统一，增强党史学习教育效果把学习党史与新时代爱国主义精神教育、社会主义核心价值观教育、优秀传统文化教育和伟大的中国梦教育相统一，用“四个意识”导航，用“四个自信”强基，用“两个维护”铸魂。如：组织全体党员先后到xxx村参观，实地领略了党的光辉历史和发展历程，使全体党员干部在思想上和党性上接受了一次政治洗礼。开展“学党史、践行动”直播活动，全校所有班级在电脑上登陆钉钉观看直播，灵活的开展党史学习教育，极大的提高了学习党史的热情。进一步增强教育系统广大党员和师生团结一心跟党走、砥砺奋斗谋发展的精神姿态。

下一步，我校将持继续加强对中小学生的党史学习教育，把党史学习教育与“三进”工作结合起来，与社会主义核心价值观教育结合起来，与落实立德树人根本任务结合起来，不忘初心，牢记使命，以更加优异的成绩庆祝建党100周年。

加强党史学习教育厚植爱党爱国情怀——学校党史学习教育总结。

今年是中国xxx成立100周年，回望过往的奋斗史，眺望前方的奋进路，必须把党的历史学习好、总结好，把党的成功经验传承好、发扬好。党史学习教育开展以来，xx学校多措并举推动党史学习教育进校园、进课堂，充分发挥课程思政和思政课程等“大思政课”的育人功能，在语文、历史、道德与法治三科意识形态课程的教学中融入了党史教育，引导广大青少年学好党史、用好党史，推进党史入脑入心。

一、抓牢立德树人，上好党史学习“思政课”xx学校坚持把思政课作为关键课程，充分发挥学习主阵地、课堂主渠道、教师主力军的作用，通过线上线下混合式教学，加大情景式、案例式、启发式教学力度，在思政课教学中扎实推进党史学习教育。打造立体生动、富有感染力的党史教育思政课，进一步推动xx县中小学思政课纵向衔接、循序渐进、螺旋上升，构建思政课一体化格局，让全校广大中小学生深入学习党史，让学生深刻感悟没有xxx就没有新中国，没有xx党就没有我们今天的一切，从而激发学生爱党、爱国情怀。

坚持开展党史国史教育，引导广大青少年听党话跟党走，激发广大青少年的爱国热情。邀请石嘴山市党校、xx县党校、xx大学马克思主义学院的专家教授、“五老”（老干部、老战士、老专家、老教师、老模范）代表、思政课和历史课教师及“党史小讲解员”组成宣讲团进校园，通过挖掘红色故事、传播红色文化，再现中国xx党的光辉历程、革命意志、奋斗精神，引导广大师生传承红色基因，弘扬党的优良传统。

三、依托意识形态课程，上好党史学习“专题课”高度重视意识形态课程中小学语文、历史、思政课的课程建设，完善课程设置，加大学科渗透力度，充分挖掘语文、历史等学科教学中的思政元素和思政教育点，并融入教案备写、课程讲授课堂反思、课后评价等教育教学过程，使个学科教学和思政课教学同向发力、形成合力。在语文课教学和历史课教学中融入党史学习教育，让学生了解党的光辉历史，感悟党的初心使命，传承红色基因，激励广大师生进一步增强民族自尊心、自信心和自豪感。

小学思政教育稿范文范本篇九

近年来，小学生思政课教育在我国教育体系中起着重要的作用。思政课教育是培养小学生正确的价值观和社会责任感的重要途径。在我个人的学习和实践中，我深刻体会到思政课对我的成长与发展所产生的积极影响。下面，我将分享我的心得体会。

首先，思政课教育使我懂得了正确的人生观和价值观。通过思政课的学习，我了解到了许多伟人的事迹和道德模范的榜样，如习近平总书记、雷锋等。他们的奉献精神和崇高品质深深地感动了我，启发了我正确看待自己的人生，树立远大理想和正确的人生追求。而且，思政课还教会了我如何正确评价和判断社会上的事情，以及如何与人相处，培养了我正确的价值观和人际交往能力。

其次，思政课教育让我明白社会责任的重要性。通过学习，我了解到自己是社会的一份子，应当承担起自己的社会责任。在课堂上，老师常常讲授国家和社会的大事，使我们了解我们所处的社会环境，培养了我们对社会发展的关注和责任感。如在学习中国梦的理念时，老师告诉我们每个人都应当为实现中国梦贡献自己的力量。这使我认识到，每个小人物也能在自己的岗位上努力工作，为国家和社会的进步尽自己的一份力量。

再次，思政课教育培养了我正确的学习方法和学习态度。在学习中，老师经常教导我们仔细观察和思考问题，提高我们的思维逻辑能力。通过小组讨论和辩论，我明白了与人交流和沟通的重要性。同时，思政课还教会了我如何学会合作与集体利益放在第一位，培养了我良好的团队合作能力。这些都为我今后的学习打下了很好的基础。

此外，思政课教育提高了我对社会现象的洞察力和批判思维能力。在课堂上，老师经常引导我们关注社会热点话题，引导我们自由地表达自己的看法。通过讨论和辩论，我们不仅可以了解不同观点的优缺点，还更加全面地了解和认识社会现象。思政课教给了我自由思考的空间，让我能够善于发现问题并思考解决问题的方法。

综上所述，小学生思政课教育是培养正确的价值观和社会责任感的重要途径，对我个人的成长与发展产生了积极的影响。从思政课教育中，我懂得了正确的人生观和价值观，明白了社会责任的重要性，培养了正确的学习方法和态度，提高了对社会的洞察力和批判思维能力。我相信，在今后的学习和生活中，我会继续发扬这些理念，坚守初心，努力实现自己的人生价值。