每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
年后开课简报范文如何写一
1840年鸦片战争爆发,中国的国门被无情“踹开”,从此开始了长达百年的屈辱史。在军阀割据国将不国的亡国灭种之际,1919年5月4日爆发了具有历史意义的“五四事件”,像是一把火炬,它燃烧了封建思想、腐朽文化,它提倡写作用白话,还积极传播马克思主义,它唤醒了中国劳苦大众,与工人运动相结合最终孕育诞生的中国共产党,彻底改变了中国历史的发展走向。
“青年者,人生之王,人生之春,人生之华也。”
百年前,五四青年从四面八方汇集,为救亡图存奔走呼号,发传单、喊口号,做演讲、办报刊,即使舍生取义,也勇往直前,星星之火终成燎原之势,他们以最热血的担当演绎最“爆燃”的青春。从此,爱国、进步、民主、科学的五四精神如天空中最亮的星,照耀着一代又一代青年砥砺前行。百年后,依然本色不改,热血未凉。因为一个时代有一个时代的担当,当今青年更要牢记使命和梦想。
“一切真历史都是当代史。”
一百年风雨兼程,一百年沧海桑田。今天,中国特色社会主义进入新时代,青年们须要接过前辈手中的接力棒,穿起五四青年战斗的铠甲,“得其大者可以兼其小”,将个人前途与国家命运同频共振,坚定“四个自信”,以高度的责任担当去做追梦者、圆梦人。是扶贫干部,就要走村入户,用脚丈量乡亲们的致富路;是乡村教师,就要学习红烛,用知识搭起孩子们成长的梯;是军人,就要不怕苦与累,为家国站好每一班岗……
“天下者,我们的天下!国家者,我们的国家!社会者,我们的社会!我们不说,谁说?我们不干,谁干?”新时代的青年,你准备好了吗?
看五四表彰典礼大学生梦想公开课直播观后感5
新时代是奋斗者的时代,奋斗是幸福的源泉,需要年轻教师永远葆有奋斗追求、时刻保持奋斗状态、大力弘扬奋斗精神。年轻教师应发扬艰苦奋斗作风,有如《金缕衣》诗句“劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时”所示,青春之火,为祖国而燃烧。
我们处在这么好的新时代新机遇里,更应该利用好这一时光,积极的有所作为。正如未来之路,因奋斗而精彩。如果说爱国是我们不变的信念,奋斗应该就是永恒的底色。奋战在脱贫攻坚一线的第一书记,坚守三尺讲台的“最美教师”,赶赴火场的“逆行英雄”……无数努力拼搏的青年,用年轻的肩膀托举起这个大有希望的新时代。是他们,写下了豪迈的追梦宣言:无奋斗,不青春!
为此,年轻教师必须要坚持与时俱进,并始终与以习近平同志为核心的党中央保持高度一致,坚决贯彻执行党的理论和路线方针政策,积极培养应变谋略,必须具有冷静的头脑和随机应变的能力,要做到自信、机制、沉着、果断、以不变应万变,要时刻保持清醒和冷静的头脑,修正错误,发扬经验,吸取教训,埋下身子、踏实苦干,以饱满的奋斗激情,认真推进伟大事业、伟大工程。
一个时代有一个时代的主题,一代人有一代人的使命。新时代青年的使命就是要为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。青年兴则国家兴,青年强则国家强,青年一代有理想,国家就有前途,民族就有希望。作为新时代的教师,就要听党话,跟党走,忠于祖国和人民,树立远大理想,把自己的远大理想和祖国的前途命运联系在一起,融入奋进的新时代,努力提升自身素质,敢于有梦,勇于追梦,勤于圆梦,把爱国情、强国志、报国行自觉融入学习、生活和实现中华民族伟大复兴的奋斗之中,在知行合一中奉献青春、智慧和力量。
年后开课简报范文如何写二
亲爱的同学们:
你们好!
光阴荏苒,岁月如梭,逝者如斯夫。转眼间,我们毕业已近二年。二年间世事变迁转瞬间,二年间,人在旅途风雨兼程,二年间,桃花匆匆花开花谢,二年里桂花飘香香去香来……二年间,我们每个人所走的路不尽相同,或春风得意,或平平淡淡,或艰辛坎坷……但是,无论人生如何浮沉,无论贫富贵贱如何,也无论世事如何变迁,我们都没有忘记大学同学间的真挚友情。多少次梦里相聚,多少次心驰神往。
二年后的今天,我们已不再身处求学岁月,不再青春懵懂。二年的风霜雪雨,我们体味了人生求学生涯向职场过渡的酸、甜、苦、辣,在经历世事的浮浮沉沉之后,才发觉:最难以忘怀和割舍不掉的依旧是那份同学情,那份情谊如同一坛老酒,越久就越香越浓,悠远而回味无穷;过去发生的故事,沉淀二年,依然让人感动,需要我们用一生去回忆、去收藏。
人生沉浮二年载,同学情义始最真。
来吧!让我们暂时抛开繁忙的事务,挣脱身边的烦恼,远离尘世的喧嚣,相聚于昔日求学的都市武汉,共饮这坛收藏了二年的美酒,忘却忧虑让心栖息;来吧!让我们一起重温青春的梦想,回归纯真烂漫的大学生活,激发我们奋发向上的热情和活力,找回我们渐行渐远的青春;来吧!二年桑田沧海,别因汝的缺席而使聚会失色!让我们重温过去美好的记忆!让我们重温过去美好的时光!展望精彩的明天!
我们真诚邀请各位同学暂时抛开尘世的喧嚣,挣脱身边的烦恼,尽享老同学相聚的温馨——让心栖息,忘却忧虑;说说真话,谈谈友情;回首往昔,畅想未来;交流感悟,相互鼓舞。老同学啊,我们已经久违,都已疲惫;抛开烦恼、让心沉醉……等汝归来,我们欢聚一堂!同学们盼望着与汝相聚!
相聚二年盛会,我貌期盼!
聚会的具体时间地点正在全力商议,现经多数同学来讯来电建言,已初步有了部分较好的方案。大家有什么好的意见和建议可以在群里面提出来,希望大家踊跃参加,共同期待相聚时刻的到来!
时间:20xx年x月x日(暂定)
地点:
年后开课简报范文如何写三
教学目的
1.理解本文中作者的观点。
2.通过诵读,学习作者语言。
3.研究本文中反问句,理解其语气强烈的作用。
1.理解本文中作者的观点。
2.锻炼学生思维能力。
二课时
第一课时
1.给下列加点字注音。
鲲(kun1)鹏斥安鸟(yan4)蓬蒿(hao1)咫尺(zhi3)
狼藉(ji2)相形见绌(chu4)美味佳肴(yao2。)
2.解释下列词语。
蓬蒿:(方)茼蒿。飞蓬和蒿子,借指草野。
咫尺:(书)比喻距离很近。
狼藉:乱七八糟,杂乱不堪。
呐喊:大声喊叫助威。
自不量力:不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。
相形见绌:互相比较之下,就显出一方的不足之处。
精巧:精细巧妙。
佳肴:精美的菜肴。
当你为宇宙的神秘而惊异,为人类的智慧而自豪时,你是否想到,正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切,你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?
学生反复阅读课文,找出文中表达作者观点的关键语句。思考一下,作者为什么提出要“敬畏自然”,为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?
学生交流感受和见解,同学问互相补充。
(一)学习第一、二段。
学生阅读第一、二段,概括大意。
明确:
第一段段意:提出“征服自然”说法错误,认为自然的智慧是大海,人类的智慧就是大海的一滴。
第二段段意:大自然窃笑人。(理由:1.打开的空间只不过咫尺之间。2.今人也会变成古人。3.科学史也是犯错误的历史。)
(二)学习第三至第五段。
1.学生阅读第三至五段,概括大意。
明确:
第三段:人类发明的工具可能是人类的陷阱。
第四段:宇宙一定存在比人更高级的生物。
第五段:大自然的智慧也远胜于人。
2·学生发表自己看法,对本文作者的观点进行质疑。
小组合作,共同解决问题。
如:
(1)说说人类变化的历史。
(旧石器、新石器……)
(2)人类从被动状态变为主动了吗?…。(.人类先是不能或难以生存,在其他动物的威胁下偷生。后来工具逐渐进步,能够征服其他动物,是已经变为主动。)。一
(3)人类成为大自然的主人了吗?
(人类不能完全使大自然听命,所以尚未成为大自然的主人。)
(4)如果说至今人类的作品(一万年后)还是可笑,那么本文是不是也是可笑的?
(或者本文不可笑,那么人类的作品有的一万年后不可笑。)
(5)作者有没有否定现今人类科学的成就?
(对人类的理智有一点否定。)
(6)我们的正确看法应当是怎样?….(要尊重人类的科学研究,人类的命运变好。例如人的寿命从二三十岁进为七十几,不管是一万年后,人类寿命的延长,对人类来说不会是“可笑的”。)
五、小结
学习本文要认识“征服自然”不合理的一面,作者就是以科学理性精神比较人与自然,分析人与自然的关系,得出敬畏自然的结豁,i莉人类长远发展。
六、布置作业
1.研讨与练习一。
2.选用课时作业优化设计。
第二课时
听写词语。
蓬蒿咫尺狼藉呐喊自不量力
相形见绌精巧绝伦美味佳肴
学生阅读课文第六至十段,概括段意。
质疑,讨论问题。
①人类是不是自然的智慧的产物?
②作者认为自然创造人类的目的是什么?
③自然界有目的吗?
④人类也有好有坏,大自然也是一样?
⑤本文是否也有好坏?
⑥人类的科学是人类需要的产物,本文是否也是某种需要的产物。
反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法,用否定句来反问,表达的是肯定的意思,用肯定句来反问,表达的是否定的意思。反问的作用是加强语气,加重语言的力量,激发读者的感情,给读者造成深刻的印象。例如,“谁说宇宙是没有生命的?’’这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈,意思更肯定。试从课文中找出几个反问句,并把它们变换成一般陈述句,然后比较一下,这两种句式的表达效果有什么不同。
学生讨论交流。
明确:
如:①我们有什么理由和资格嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明呢?
②然而谁能断言,那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?
③谁说大自然是没有生命的?……那永恒的运动,那演化的过程.不正是她生命力的体现吗?如果宇宙没有生命,怎么会从中开出灿烂的生命之花?
④难道你没有听到石头里也有生命的呐喊吗?
⑤你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗?
长期以来,人类宣称自己是“万物之灵”,这篇课文的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分”,其他生物都是与人类平等的生命。对这个问题,你有什么看法,根据是什么?
学生进行讨论和交流。
有兴趣的同学可以组成小组,搜集资料,并出一期“人与宇宙之谜”的专刊。
这是一篇以议论为主的散文。主要谈论的是人与自然的关系。作者对观点的阐释是层层深入的,首先否定了人类“征服自然”的口号,认为这实在是自不量力的妄想,因为与大自然相比,人类的智慧实在算不了什么,人类的许多认识很幼稚,而大自然的智慧却是无与伦比的。接下来作者进一步强调人类的智慧也是大自然所赋予的,是自然智慧的一部分,人类与大自然其他事物其实是兄弟关系。因此,我们应该敬畏自然。虽然作者的某些说法不无偏激之处,但对自然保持敬畏之心,也许不是一件坏事,至少可以使人们对自然存有几分小心,不敢妄动胡来。科学的发展使得人们解除了对自然的畏俱,也使人类过高估计了自己的力量,解除了对自然的敬畏之心的人类,总是为着自己的私利由着自己的性子胡来,最终损害的还是我们人类自己。
这篇课文教师可以从两个方面引导学生学习。一是思考作者的观点,并参照自己对待自然的态度作一番检讨。作者立意高远,眼界开阔。能从长远的眼光和大宇宙的角度来思考问题,但是也有一些说法还可以商榷,可以引导学生思辨、质疑。二是作者的语言。课文中的许多句子有着丰富的哲理性和思辨色彩,应该认真揣摩。另外,作者通过拟人、比喻、反问等修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂,也值得认真学习。,
1.研讨与练习四。
2.选用课时作业优化设计。
年后开课简报范文如何写四
我平时最爱搞一些小实验了,20年后的我会成为一位发明家。
我发明了一种叫“万能眼镜”的东西。它能给人类带来极大的方便,只要盲人戴上它,就能看见周围的任何东西。
我要发明一种能调节冷暖的衣服,使人穿了在酷热的夏天里也会感到清凉,在严寒的时候也能感觉到温暖。
我要研制出一种高营养的食物,使人吃了可以几个月不用再进食了,这样人类就不用忙于寻找食物,世上也不会有难民了。
我要发明一栋能移动的万能房屋,它能随时移动到我们所喜爱的地方居住。它不但可为我们遮风挡雨,还能为我们抵御洪水,防避地震,从此天灾人祸便不能再伤害人类了。
我要研制一种小型电动飞翔机,我们背着它便可如鸟儿一般自由自在地飞翔。
如果我的愿望真能实现的话,这个世界将是多么美妙啊!我希望全球的发明家跟我一同努力,促使这个梦想快点实现。那不是比使用大量的人力物力去研制战争武器更有意义吗?
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