文献科研申请书如何写 科研课题申报书怎么写(九篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

2023年文献科研申请书如何写一

m——专著（含古籍中的史、志论著）

c——论文集

n——报纸文章

j——期刊文章

d——学位论文

r——研究报告

s——标准

p——专利

a——专著、论文集中的析出文献

z——其他未说明的文献类型

电子文献类型以双字母作为标识：

db——数据库

cp——计算机程序

eb——电子公告

2023年文献科研申请书如何写二

20世纪70年代初，合作学习(cooperativelearning)在美国悄然兴起，由于其各方面实效显著，很快引起了世界各国的关注，并陆续在许多国家的中小学广泛应用。20世纪80年代末、90年代初，合作学习的研究与实验也开始在我国蔓延，并且已形成一股燎原之势。21世纪，随着全球科学技术的发展和国际竞争的日趋激烈，对人才质量提出了更高的要求和更新的挑战。在这样的背景下，世界大多数国家在教育领域内开展了一场声势浩大的变革。我国的改革着眼于课程，教育部颁布了各门学科的课程标准。改革的核心思想是从过去的关注“学科本位”转向关注“人本位”，“改变过去注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”改革的关键是从“以教为中心”转向“以学为中心”，改变学生的学习方式，“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。在英语教学领域，合作学习更是具有相当强的倡导力量。《国家英语课程标准》为此对合作学习作了特别强调《基础教育课程改革纲要（试行）》在其第一部分“课程改革的目标”中要求“培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。教育部也于20xx年秋季颁布了《英语课程标准》，以此作为英语课程改革的指导性和纲领性文件。《英语课程标准》指出，要“创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神”，使学生“认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐与健康向上的品格”。

研究价值具体表现为：

1、合作学习使学生的主体地位更为突出，更有利于培养学生社会合作精神与人际交往能力，是新课程实现学生学习方式转变的着力点，通过小组合作学习，还可以培养学生学会做人、学会做事、学会生存。可见，如何改革英语课堂教学模式，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，提高语言教学的实效性，培养具有国际交流能力的人才，是迫在眉睫需要解决的问题。

2、教师适应信息时代要求，身体力行地去研究探索教育思想、教学方式、教学内容、教学方式、教学手段、教学方法和教学管理等各方面的变革，以适应新时代教育的全方位革命。

3、优化教学过程，实现“低耗、高效、优质”的目标。充分利用现代信息技术作为学生的认知工具，用全新的方式获取新知。教师成为整个教学过程的积极参与者、组织者、指导者、帮助者，学生成为学习过程的参与者、探索者、合作者。

4、为教师专业成长铺路。更新教师教育观念，进一步提高教师运用现代教育技术的能力，搜集、处理和整合信息的能力，促进课堂教学效益的提高，培养一大批优秀骨干教师。

5、提升学校办学品位，促进可持续发展。通过课题研究，使学校现有的科研成果在一定范围内形成示范和辐射作用，发挥学校应有的引领功能。

（一）课题界定

英语课堂合作学习法是以现代社会心理学、教育学、认知心理学等理论为基础，以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点，以目标设计为先导，以师生、生生合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式，以团体成绩为评价标准，以标准参照评价为基本手段，以大面积提高学生的学业成绩、改善班内的社会心理气氛、形成良好的心理品质和社会技能为根本目的。

（二）理论支撑

1、建构主义理论——建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。学生要成为意义的主动建构者，就要去主动搜集并分析有关信息和资料，对所学习的问题要提出各种假设，并努力加以验证。

2、创造性教学理论——创造性教学理论认为要构造学生近距离、面对面的环境，以利于全员互动，使情感、形象、人际关系等学习要素得以充分的发挥效用；要尽量减少教师的讲授时间，增加学生独立思考和相互合作和协作学习的时间。重视发展“师——组”、“个——个”、“组——组”这样三种交往关系，以实现交往的全面性，在交往中构造新知识，体现相互作用的学习观；创设以“心理安全”和“心理自由”为重要条件的、适宜于创造力发展和表现的精神环境，为此而积极实行启发式教学和讨论式教学，重视运用矛盾法（置疑）和探索法（授之以法），如置疑激思、引导发现、探索研讨等，传递的不是现成的认识成果，而是获得结论、发现真理的过程和方法，促进学生获得自我发展和主动发展发“能量”和“能动性”。

3、自我教育理论——学生是学习的主体。真正的教育是自我教育的教育。自我教育包括学生集体的自我教育、学生相互的教育和学生个体的自我教育三个方面。衡量自我教育的维度主要是实际参与度和实际体验。课堂教学增加自我教育的成分，提高学生对教学活动的实际参与度和实际体验的程度。

（三）应用价值：

1、以英语新课程的实施为前提和指导，探索新课程背景下英语课堂合作学习的途径和方法，寻求建立多元化、立体化的英语学习环境，从而提高课堂教学效率、提高学生的合作探究的能力。

2、在研究过程中积极探索和分析存在于教师与学生中的认识偏差，探索各种不同的有效途径对认识偏差加以纠正，提高教师的教学和学生学习的积极性、主动性，共创良好的合作学习的环境，使师生得到共同发展。

3、为实现英语学科教育与其他学科教育的整合提供相应的理论指导以及实践支撑。从而摆脱英语课堂教学中死气沉沉的现状，激发学生学习英语的激情和潜能，提高学生学习英语的兴趣和效率，这对从根本上实现英语教学方式的革命，有着重要的实践意义。

本课题研究，立足于课堂环境下的教学活动，以变革教学方式和学习方式为目标，探索中学英语课堂合作学习的途径和方法，优化教学途径，构建教学模式，主要着眼于先进教学理念的实践，根本上转变教师的教育教学思想，促进教师专业成长，促进学生学习的健康与可持续进步，推动本校新课程改革的稳步前进，在一定范围内形成示范与辐射作用。

预计在以下几方面通过实践形成本校个性化的理解与突破：

1、树立能力培养与知识积累相协调的教学目标。

2、确立以问题为核心，以任务为驱动的自主学习方式。

3、形成以教师为主导，学生为主体的教学结构。

4、实现个别化学习和协作学习的和谐统一。

探索英语课堂教学中学生自主合作学习的途径方法，将切实可行、真正使学生受益的教育教学新方法融入课堂教学，进而形成有利于培养学生创新能力的宽松的教学环境，让学生在生生交往、师生交往、课堂互动、资源共享、分工合作的课堂氛围中体验学习的成功，改善班级内的社会心理气氛，形成学生良好的心理品质和社会技能，使学习过程成为培养学生健全人格和合作精神的过程。具体地说，研究包括以下几个方面的内容：

1、英语课堂合作学习的途径。

2、英语课堂合作学习的方法。

3、英语学习情境对课堂合作学习的影响。

（一）方法：本课题研究注意利用现代信息科技手段，提高研究工作的效率。采取以下方法研究：

1、调查研究法：调查了解当前学生英语学习的情况。

2、行动研究法：在调查研究的基础上，通过案例教学实践研究，构建和完善英语合作学习课堂教学模式。

3、文献法：搜集鉴别整理文献，形成对事实的科学认识。

4、经验总结法：针对实验过程实际问题进行研讨。分析、充分利用和开发课题资源及现代性教学手段，重新组织课程的教学形式、教学策略，不断完善新的课程体系，撰写总结或实验报告。

（二）途径：通过研究者个体行动研究以及小组协作行动研究。同时注意吸收借鉴国际、国内相关研究的最新成果，探索适合我国英语课堂合作学习的途径和方法，构建科学的语言学习环境模式，提高英语课堂教学效率和学生的语言交际能力。

本课题研究周期为2年（20xx年3月至20xx年3月），共分以下三个阶段完成。

第一阶段：准备阶段（20xx年1月至20xx年2月），主要完成以下几项工作：

1、健全学校课题研究领导小组，以加强对课题研究的领导和管理。

2、做好课题研究内容的分解工作，撰写研究方案。

3、聘请省内外有关英语教育界专家来校指导并参与子课题的拟定。

4、召开课题组成员会议，明确课题研究任务。

5、宣传课题研究的意义，创设良好的科研环境，开始收集有关资料，建立档案。

6、做好必要的物质准备，明确活动地点、落实研究资金等。

第二阶段：研究阶段（20xx年3月至20xx年2月），主要完成以下几项工作：

1、全面推进研究，边研究边论证，逐步完善研究方案。

2、对全校师生进行总动员，开展讨论，采用写文章、听讲座、看录象等形式，提高对实施课题研究的认识。

3、开展英语优秀教案评比和研讨活动，聘请专家举办有关专题讲座，总结经验。

4、通过问卷调查法，个别谈心法，了解学生对学习英语的一些认识和体会，做好学生的心理疏导。

5、进行课题阶段性总结、验收。

6、积累资料，做好学期、学年阶段性总结工作，及时推广研究成果。

第三阶段：结题阶段（20xx年3月）

1、搞好总结，撰写科研总结报告。

2、迎接专家鉴定和验收。

1、研究报告，研究论文：

1)专题论文（分年级分问题）；

2)单项性论文（就某一问题）；

3)研究性论文（学校根据该项实验写出科学评估等方面的论文）。

2、经验总结材料：

1)阶段性总结材料；

2)一轮实验后的总结；

3)学校根据本地该项实验的情况写出经验材料。

3、英语课堂教学展示。

4、研究课例和课件、优秀教案集。

1、情感性原则

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，课题实验能否顺利进行，很大程度上取决于学生的学习动力和对学习的情感、兴趣，因此，在课题实验过程中必须重视调动学生的内在学习动机和学习情感，并将形成发展这种动机和情感作为教学改革的一项重要内容来抓。

2、创新性原则

在吸收、融合、借鉴的基础上，建立新的对实现教学目的的更有效的方法体系，更为重要的是在实际教学中根据方法的本质特征形成有特色的教学思想和教学原则，并以新的思想和原则为准绳，以基本方法为主体，通过对基础方法的系统化组合，具体化分析构建适合具体课堂的教学结构模式，从而从理论和实践两个方面探索形成具有我校特色和英语学科特点的教学法新体系。

3、交际性原则

在课改、课题实验中，学生要能用他们所学的知识和技能，所使用的语言应当是交际用语，教师要设法结合学生年龄特点和生活实际，创设丰富的交际活动、情景，增强语言实践的真实感，鼓励学生积极、主动地参与语言实践活动和创造性语言的尝试，促进学生言语技能的发展，进而逐步获得综合运用语言知识和语言技能进行交际的能力。

4、实效性原则

在课题实验中，课堂学习活动的设计要考虑到有利于提高学生使用语言的完整性，流畅性和正确性。活动要多种多样，使不同类型的学生在完成任务的过程中，都能有机会自主的选择、决定学习的最有利时机、内容和学习方式。任务完成后应该能展示出结果。要为学生提供思考问题和操作的模式，使任务有可操作性。在任务进行当中，要能为学生提供个体活动的时间和空间，使他们能有机会处理自己在某种技能、某项知识上的不足，以便使自己完善，并得到全面发展，更重要的是要给学生提供出创造的机会。

为保证课题研究顺利进行，我们将做到以下几点：

1、邀请专家指导，提高研究质量

我们特邀请全国英语著名特级教师蒋月娥担任课题组顾问，同时我们还拟聘请有关专家不定期地来我校作课题研究专题讲座，以确保课题研究的科学性及准确性。

2、健全组织网络，强化达标意识

本课题采取统一规划、分工研究的方法，最后将分散研究成果统一汇总鉴定。学校课题组建立起管理与研究的立体网络，采取逐级目标管理，层层负责，直到每一个子课题的落实到位。

顾问：蒋月娥

课题组负责人：陆鸿钧

第一子课题负责人：唐桂祥

课题组成员：唐桂祥朱冬云仇桂平陈世梅

第二子课题负责人：张蕾

课题组成员：张蕾周广美顾进余惠萍

第三子课题负责人：刘松勤

课题组成员：刘松勤张风蔡梅芳仲俊仲小燕

（一）完成本课题的研究能力和时间保证

1、课题组陆鸿钧同志，中学语文高级教师，江苏省民办教育学会理事，江苏省民办非企业单位先进个人，南通市先进教育工作者，至今从教36年，连续多次被评为县语文学科带头人。1996年主创了南通市第一所民办学校---海安县紫石中学，现学校已具规模，教育教学质量享誉省内外。先后发表省级以上教育教学专著60多篇，主持省市县课题16个。

2、课题组蒋月娥老师，江苏省中学英语特级教师，曾任江苏省中小学英语教学专业委员会副秘书长，春雨教育研究所《高考金四导》丛书编委。她从事英语教学工作40多年，具有丰富的教学经验和较高的教学研究水平，多年参加江苏省高中预考、会考命题工作和高考阅卷工作，自1984年至今参加南通市中考英语命题工作，20xx年以来担任审题工作。自1993年起，参加江苏省初中英语实验课本的审查和实验工作；近几年参加江苏省初、高中英语口语材料的编写和口语等级测试的命题。发表论文多篇，其中长篇论文《兴趣·方法·习惯——英语教改的三大着力点》被收入《中国著名特级教师教学思想录》外语分册。20xx—20xx为国家基础教育实验中心外语教育研究实验中心成员。现为南通市名师培养工程导师团成员。参加过多项国家级、省级和市级课题研究，具有一定的科研水平。

3、课题组唐桂祥老师，中学英语高级教师，为南通市教学协会外语专业委员会会员。他指导的学生先后有60多名获全国、省、市级奖，前后3次被评为县英语教学骨干，20xx年被评为南通市教坛新秀。现为《英语周报》、《英语辅导报》、《学英语》、《中学英语之友》、《时代英语报》等特约通讯员，发表教学论文，教学心得数十篇，参与编写教学参考资料十多本。

4、课题组顾进老师，中学高级教师，英语教研组组长，县英语学科骨干教师，南通市英语学会会员，全国教育科学“十五”规划教育部重点课题研究员。从事中学英语教学25年，曾多次向县内外开设教学示范课，多次在县初中英语研讨会上做教学经验交流。有多篇文章发表在各类刊物上，参与编写了学生教辅资料十多种。组织学生参加全国中学生英语能力竞赛，有近百人荣获市级、省级或国家级奖。多次受县人民政府嘉奖。

课题组主要参加人员均具有比较高的教育理论素养，他们长期从事基础教育教学，为相关学科的把关教师，既有理论，又有丰富的实践经验。他们中有的人已经多次参加过各级各类的教育教学课题研究，有着丰富的从事教育教学研究的经验，能够独立承担和胜任各种研究任务，更重要的是，课题组成员对本课题研究的意义和重要性具有高度的共识，对共同的研究项目抱有高度的热情和信念，这使得课题研究具有动力保证。所研究的课题对于研究者自身来说也是他们在长期从事教育教学中一直想做也一直有意或无意在做的研究和探讨，使课题研究的时间得到保证。

（二）资料设备和科研手段

紫石中学办校十年重视教科研兴校，有严密的教科研制度、健全的教科研组织，形成有效教科研管理网络，定期进行业务学习、成果交流和考核奖励，大大激发教师的内在潜力。领导有着强烈的教科研意识，且有着国家、市级课题的组织管理的经验，使我校课题的研究有了组织保证。组织教师去南京、上海、浙江等地学习，得到国家、省、市专家直接的指导，南通市教科室、海安县教科室的领导十分重视，直接参与、指导我校的教育科研工作，能确保课题研究质量。我校属南通知名民办学校，能够为课题研究提供足够的经费、必要的设备，并能为论文集的出版、校本课程的开发等承担经济责任。

我校具有较强的信息技术物质基础，教育装备现代化程度高。1996年办学初，我们就有了“少搭架子，多买机子，搭好梯子”的口号和行动，表达了我们借助信息技术走科研兴校之路的基本理念。校园网络终端遍布所有教室、功能室、教师办公室和可能使用的场所。为满足教学实际需要，配备了十余套可供各个教室使用的多媒体设备。为满足现代教育技术的应用需求，我校建有专用的课件制作室、音像编辑室、电教资料室。学校还为每个教师购置了笔记本电脑。

课题组成员依托在长期的教育教学实践中所积累的经验，以及南通市第一所民办中学所能提供的图书馆和资料室作为支撑，并能够熟练使用计算机和因特网为研究获取各种及时资料和信息，这些便利的条件都为课题组成员之间最快获取研究信息和交流提供了条件。因此，课题组具备良好的课题研究的资料准备、信息交流和一定的科研设备，可以满足课题研究的需要。

本课题研究注意利用现代信息科技手段，提高研究工作的效率。调查研究、文献分析、比较借鉴、实验研究、案例分析、理论构建等都将是研究的方式手段。同时我们将分析、比较、借鉴他人的经验，同时根据自身学校的工作实践，研究在实际教学中呈现的新问题。

（略）

课题研究经费主要来自于国家基础教育实验中心的拨款以及学校提供的科研经费。学校将优先提供足够的课题研究经费。课题组将本着励行节约、专款专用、合理开支的原则，用好课题研究经费。

2023年文献科研申请书如何写三

对于重大课题，常常必须写出开题报告，并经过同行专家的审议。

过程包括：课题提出→检索→写开题报告→论证即开题报告会(审核)→修改→定稿。

开题报告内容一般包括：

(1)研究的价值和意义

(2)本科研相关研究的现状即本课题国内外研究现状，预计有哪些突破;

(1)要达到的目标

(2)哪些意识需强化

(3)研究的主要内容，如何实施

(1)理论研究(文献法)

(2)调查问卷或实验法(经验总结或量表-数理统计法)

(3)完成本课题的条件分析，包括人员结构、资料准备和科研手段等。

(1)研究和实施

(2)调研(可以是阶段性成果)

(3)总结分析，写成论文

如：统计数据、论文、课件等

2023年文献科研申请书如何写四

凡有直接引用他人成果（文字、数据、事实以及转述他人的观点）之处的均应列于参考文献中或加以注释，参考文献按文中出现的顺序列出。论文分章节的，每章结束后都应该注明本章参考文献，不分章节的在文后统一注明。注释统一按分页下注的方式进行。

各类引用参考文献条目的编排格式如下:

（1）学术期刊文献

[序号]作者。文献题名[j]。刊名，出版年份，卷号（期号）:起-止页码

（2）学术著作

[序号]作者。书名[m]。版次（首次免注）。翻译者。出版地:出版社， 出版年: 起-止页码

（3）有isbn号的论文集

[序号]作者。题名[a]。主编。论文集名[c]。出版地:出版社，出版年:起-止页码

（4）学位论文

[序号]作者。题名[d]。保存地:保存单位，年份

（5）专利文献

[序号]专利所有者。专利题名[p]。专利国别:专利号，发布日期

（6）技术标准

[序号]标准代号，标准名称[s]。出版地:出版者，出版年

（7）报纸文章

[序号]作者。题名[n]。报纸名，出版日期（版次）

（8）报告

[序号]作者。文献题名[r]。报告地:报告会主办单位，年份

（9）电子文献

[序号]作者。电子文献题名[文献类型/载体类型]。文献网址或出处，发表或更新日期/引用日期

2023年文献科研申请书如何写五

开题报告是在对课题项目进行初步准备与研究以后，对课题管理部门所作的情况汇报，主要表述课题的研究价值、研究方法及论证的基本思路，请有关部门审查有无缺陷或不妥之处。开题报告的主要内容，一般按照“研究目的和意义”、“文献综述和理论空间”、“基本论点和研究方法”、“资料收集方法和工作步骤”这样几个方面展开，其中，“基本论点和研究方法”是重点。

在已经完成收集资料和初步论证思考等准备工作的基础上，对研究目的和意义做简练而准确的表述。

对研究报告进行综合性概括描述，确定研究框架，将理论研究的主要问题作简要表述。

此项要求是，编写出研究报告提纲，显示研究的整体性轮廓。提纲用三级标题形式，清楚完整地显示研究的思路，要充分注意各部分之间的逻辑关系。第一范文 网整理该文章……

简明扼要表述资料收集方法、工作步骤安排及课题组人员分工情况。

以上四项内容，第四项是重点。开题报告以300—500字为宜，格式及字号要符合学院规范要求。

2023年文献科研申请书如何写六

[1].博客——网络社会形态下的新型设计展示部落.

《长江大学学报：社会科学版》.2011年10期.钟砚涛.王小妍.

[2].浅析设计成果展示的教学特点.

《美与时代（上旬刊）》.2014年4期.徐云飞.叶森.

[3].浅析jnby品牌的橱窗陈列设计展示特点及体现的文化内涵.

《卷宗》.2013年8期.张妍.

[4].地铁线路设计展示系统研究.

《城市建设理论研究（电子版）》.2014年20期.任碧能.

[5].展示设计与设计展示:维多利亚阿尔伯特博物馆"创意中国"当代中国设计展.

《新建筑》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录istic.2009年1期.张菁.杨颋.罗佳.冯江.

[6].边缘/价值·设计/展示·回顾/反思——访2013深港双城双年展广东浮法玻璃厂改造建筑师刘珩.

《新建筑》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录istic.2014年2期.汪原.

[7].目标教学法的新尝试.

《中外企业家》.2015年29期.戴春山.

[8].让课堂成为学生“设计”展示的舞台.

《小学科学（教师版）》.2014年11期.干家翠.

[9].成都鞋业要向产业高端发展:设计、展示、品牌和营销是抓手——与四川西部鞋都有限责任公司总经理黄富豪面对面.

《四川省情》.2014年11期.严文杰.

[10].新型太空太阳能电站设计展示.

《太阳能》.2012年24期.李忠东.

[1].产品设计作品的数字展示中的交互设计研究.被引次数：2

作者：胡薇.设计艺术学广东工业大学2012（学位年度）

[2].虚拟家居系统中约束求解的研究和实现.

作者：王征.软件工程湖南大学2005（学位年度）

[3].超大空间智能移动展示车的关键技术研究.被引次数：1

作者：陆新娟.机械电子工程苏州大学2013（学位年度）

[4].论世******展示设计的多维表达.被引次数：2

作者：胡以萍.设计艺术学武汉理工大学2012（学位年度）

[5].基于互动技术的裸眼3d珠宝设计展示研究.

作者：褚福锋.中国美术学院2014（学位年度）

[6].2012中国设计创新展展示与影像设计.

作者：生曦.艺术学湖南大学2012（学位年度）

[7].家居概念设计展示系统中草图交互方式的研究与实现.

作者：武汇岳.计算机应用技术首都师范大学2006（学位年度）

[8].web课程设计展示平台.

作者：单文盛.电路与系统湖南师范大学2008（学位年度）

[9].探索和研究二维设计在展示空间中的表现.

作者：******妮.视觉传达设计同济大学建筑与城市规划学院同济大学2008（学位年度）

[10].移动平台上的家居设计展示系统关键技术研究.

作者：任童童.计算机应用技术杭州电子科技大学2015（学位年度）

三、设计展示论文专著参考文献

[1]上海世******城市未来馆灯光设计展示.

翁正灵，20102010上海世******照明应用论坛

[2]国际车展的品牌沟通基于上海车展的展示策略研究.

李凝，2014首届全国会展专业研究生教育论坛

[3]试析博物馆室内展示设计的人性化趋向.

宋晓东，2005中国建筑学会室内设计分会2005年会暨国际学术交流会

[4]纺织品印花流行图案创新设计与展示.

鲁东明.吴英飞.潘云鹤，20012001年海峡两岸家用纺织品行业合作研讨会

[5]应用昆虫饲养技术于台北市立动物园昆虫馆之新展示.

吴怡欣，2005第五届生物多样性保护与利用高新科学技术国际研讨会

[6]展示设计的可持续发展研究——“四化”展示.

范寅良.马赛.史习平，20092009清华国际设计管理大会

[7]展示陈列中面向儿童教育的设计研究.

宋昱旻.胡杰明.余晓璐，2014首届全国会展专业研究生教育论坛

[8]浅析商业展示空间的照明设计以品牌专营店概念设计为例.

王超琼，2014第五届中国光文化照明论坛

[9]面向用户虚拟体验的服饰展示系统的设计.

石娟娟.聂茜，2012第七届图像图形技术与应用学术会议

[10]pla在展览展示设计中的应用探究.

曲延瑞.彭艳珊.苏文，20132013国际工业设计研讨会暨第十八届全国工业设计学术年会

2023年文献科研申请书如何写七

一、指导思想

进一步落实科学发展观，全面推进“科研兴教”战略，围绕学校提出的工作目标，聚焦课堂，研培结合，以课题研究为载体，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，充分发挥教科研的先导、引领和服务功能，从而推动学校的可持续发展，全面提高学校的办学水平和教育质量。

二、工作目标

1.规范课堂教学行为，以“三环节”研究为突破口，用心推进课堂教学改革，以“提高课堂教学效益”为课题，突出重点，提高教师课堂教学水平，努力打造“轻负高效”课堂。

2.全面推进以“三环节”（预习、课堂教学、作业）为重点的教学改革，优化教学过程，提高课堂教学效率。

3.加强理论学习与教学实践的联系，实施“教师读书成长”工程，促进每位教师专业发展，提高自我反思、自主发展、独立开展教学研究的潜力，促进教师向学习型、研究型转变。

4.充分发挥教科研的引领作用，加强对各级各类课题的管理与调控，关注课题研究过程，抓落实，求实效，切实掌控课题研究动态。

5.扎实开展校本教研。围绕“专业引领、同伴互助、教学反思”三个重点，深入开展“说—讲—测—评—思”、“三课两评一反思”、“我讲我的教育故事”、“常态课堂案例研讨、案例分析、教育叙事、教育沙龙”等多元化的校本研究活动。争创省、市校本培训示范校。

6.开展“高效课堂系列达标活动”。从“课标”、“教材”、“设计”、“课堂教学”等方面进行分项达标，深化课前预习、课堂教学和作业三个环节的研究和实施，优化课堂结构，努力打造“轻负高效”的课堂，促进学生全面、自主、和谐、持续发展。

7.抓好语言文字工作。进一步巩固推普成果，使普通话成为校园语言，争创省语言文字规范化示范校。同时开展教师粉笔字、课件制作培训，提高教师基本素质。

8.用心参加镇、县区域性校本教研活动，带动学校的教学研究活动，提高研究的实效性。

三、采取措施

（一）规范课题管理，突出科研的实效性

深入开展课题研究，以课题研究为突破口，切实解决教学中的疑难问题，推进课程改革向纵深发展，注重课题研究的过程管理和课题成果的推广，突出科研的实效性。

不断树立“围绕教学搞科研，搞好科研促教学”的思想，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用，使课题研究做到基于教育教学，带着课题进行日常的教育教学工作。本学期，我们继续突出语文“阅读中外经典，享受读书乐趣”和数学“合理使用山东版教材促进师生共同发展”两个龙头课题，构成以教科室为主导，主持人为中介和桥梁，实验教师为主体的三级教科研网络，踏实稳健地开展研究。

本学年，教科室将沿袭过去的成功做法，定期对各级课题进行阶段推进，检查落实研究的进展状况，确保课题研究的过程真实、有效。各教研组加强“三环节”教学中的小课题的有效研究，促进学校教学水平的均衡发展。

课题研究的基本要求为：课题组集中活动每学期不少于五次，资料包括理论学习、实验课研讨、阶段研究讨论等；每个课题组要确保不少于3节课题研究课。各位实验教师要开展好课题相关的实践活动，确保在实践中研究，在研究中实践，并撰写阶段性研究报告或课题论文；各课题组务必要撰写若干教育叙事或案例，我们所写的课题论文、案例就应是对这些实践活动的记录、反思、概括。各课题组要作好研究实时记录积累好学习文献、典型课例教案、评课表及其他相关活动资料。

（二）加强教师队伍建设，继续促进教师专业化成长

本着“年轻教师进步大，骨干教师出特色”的思想，坚持重点培养，普遍提高的原则，对我校任课教师进行分层培养。建立“以校为本”的教研机制，引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高。本学年，我们将着力构建校本交流平台，强势推进校本研究，打造教师专业成长之路。

1.读书反思提升

继续实施“教师读书成长”工程。坚持“四个为主、四个结合”的读书策略：学习资料以学习教育名著和新课程理论为主，与博览群书相结合；学习形式以个人自学为主，与群众学习结合；学习时间以业余为主，与课余学习相结合；考核结果以理论指导实践为主，与检查交流读书笔记和读后感相结合，鼓励教师广闻博览。全天开放图书室和阅览室，每位教师每周到阅览室读书不少于2课时。学校将把读书活动列入教师专业发展考核及常规检查中。具体要求如下：

（1）理论学习

①在理论笔记前两页以表格的形式制订出本学期的读书计划，注明每次的学习周次、学习资料（著作、刊物等）、来源、学习方式等。

②学习时间15周，每周一次，每次字数不少于500字。要注明每次的学习周次、学习资料。

③学习资料除每学月学习一次《汶水明珠》资料以外，其他周次学习资料自主安排。但是要求学习资料务必摘自教育名著，教

教育教学类期刊。

④本学期将举行读书交流活动，以便评价老师们读书效果。

（2）《汶水明珠》不再每期写一次心得体会，本学期将针对《汶水明珠》中的某篇文章进展开评论、或写感悟。

（3）听课记录每周平均1节。结对拜师的师徒除教研组、备课组组织的听课外，每学期互听不少于3次。

深入开展“常态课堂案例研讨、案例分析、教育叙事、教育沙龙、说课比赛”等多元化的校本研究活动。学校将于期中、期末前后组织教师理论测试、案例反思及试题评选等活动。教科室将加大抽查与展评的力度，并对检查结果进行通报，树立学习先进典型，并将检查结果纳入对教师个人和级部的考核，本学期重点突出对前后勤人员及领导干部理论学习的检查。

2.专家引领辐射

一方面提倡教师从专业报刊及互联网上学习和引进名家教学思想，用心参加各级的教研活动，并将活动中的先进理念和操作方法带回来，和大家进行共享。另一方面我们将邀请专家、教研员进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。本学期将继续开展教学开放周教学活动，透过名师引领、课堂示范、专题研讨等方式搭建有效的教科研交流平台。认真参加镇、县教研共同体活动，充分发挥学校的示范辐射作用。所有教师务必按时参加相关学科的活动。如有事不能参加，务必提前请假，写好请假条，然后依次由所在级部主任、教研组长、教导主任签字方可生效。领导干部到教导处请假。如果缺勤均按大型活动不参加加倍扣考核分。

3.扎实开展校本教研

继续探讨主题化校本教研有效途径，认真研究探讨课改中出现疑难问题的原因及解决问题的策略，使教研组在学科建设、课改研究等方面发挥更大的作用。围绕“专业引领、同伴互助、教学反思”三个重点，深入开展“说—讲—测—评—思”、“三课两评一反思”活动。

本学期仍然设语文、数学、英语、科学、品社（品生）、活动、艺体七个教研组。教研活动语文、数学每两周开展一次，其他组每学月开展一次，每次活动不少于两节课。教研活动的开展要严格按照“研—说—讲—测—评—思”的思路，并开展连环式行为跟进的“三课两评一反思”课例研究。基本流程是：首先，对教师的“常态课”，进行“一评”。关注原始教学问题，寻找个人经验与团队智慧的差距。其次，在一评的基础上上“改善课”，进行“二评”。关注教学问题的行为改善，寻求理念的内化与教育效果外显的差距；第三，在二评的基础上上“提高课”，最终进行全程反思。透过反思，感悟教育智慧，改善教学行为，实现专业提升。“常态课”“改善课”主要在备课组内进行，备课组长要带领同备课组老师全程参与，并邀请教研组长、骨干教师参与评课研讨，找出不足，改善教学思路，再反复修改教案，直至定稿。执教教师要不断反思，并及时写出反思总结。

充分发挥学校的“师徒”结对作用，举行新一轮师徒结对仪式，并加强师徒开展活动的过程管理，完善“师徒工作常规”制度、“师徒结对考核”制度和“师徒奖励”制度。

认真开展“教师教学素养达标提升活动”以教师普通话、硬笔书法、多媒体应用、教学才艺、“三环节”教学、“十个一”学科素养为主要资料，以校本培训为主要方式，强化组织训练，造就一支师德修养高、业务素质精、教学技能强、教学基本功硬、适应素质教育新发展的教师队伍。

认真开展小学教师远程研修。各学科教研员要成为本第一范文网络教研的引路人，并自觉参与渗透到学校和教师的网络教研活动中去，促进学科的发展。

学校继续实行领导包教研组制度。学校领导要用心参与教研活动，与教师共同研究，共同提高，并对教研活动进行指导。

4.开展基本功练兵活动

经过几年的培训，我校教师的基本功水平有了很大提高。本学期将结合镇教师素养达标活动，开展教师基本功大练兵活动。包括各学科基本功比赛以及全体教师三笔字比赛、说课比赛等，不断提高教师的整体素质。搞好远程研修。

5.支持教师外出学习

抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干教师或青年优秀教师外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神，产生一人学习，多人受益的效应。。外出学习教师务必持学习通知，撰写学习体会，并执教观摩课或进行专题讲座后学校才报销学习费用。

（三）进一步完善教科研机制

教科研是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化，就务必在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实资料，进一步完善教科研机制。

（1）各项活动统筹安排，统一协调，列出负责人、资料、时间、形式，及早公布，使活动明确有序，进展顺利。

（2）建立考核与奖惩制度，以调动教师的用心性。级部要将校本学习及实验课题纳入教师常规业务检查。教科室开展的各项活动将纳入对明星教师及级部的考核。

（3）做好各种教科研档案的整理归档工作。

2023年文献科研申请书如何写八

单位代码 03

学 号

080245514

分 类 号

c93

密 级

毕业论文

企业文化研究论文文献综述

院（系）名称

专业名称

学生姓名 指导教师

商贸学院管理系

工商管理

2012 年 5 月 10 日

黄河科技学院毕业论文 第 1 页

文献综述

引言

21世纪的人才思想意识活跃，企业应该更多地要求员工用头脑创造性地工作。只有这样，企业才会保持强大的竞争力。要达到这一目标，除了不断优化组织结构与不断完善各种制度外，良好的企业文化是营造企业核心竞争优势必不可少的基本要素。通过构建具有核心竞争力的企业文化，提升企业精神，培育市场价值观，规范职工行为准则，充分调动职工的积极性和创造性，用文化的力量、创新的思维、开阔的视野和开拓的精神探寻资源产业的可持续发展之路，才能推动矿井的长足发展。

20世纪70年代末，日本经济实力的强大对美国乃至西欧经济形成了挑战。在这种形势下，人们注意到日美企业管理模式的不同，其中发现理性化管理缺乏灵活性，不利于人们的创造性和与企业长期共存的信念，而创造一种有利于创新和将价值与心理因素整合的文化，才是真正对企业长期经营业绩和发展起着潜在的却又至关重要的作用。80年代初，威廉•大内的《z理论》、特雷斯迪尔和艾兰肯尼迪的《企业文化》和阿索斯、沃特曼的《寻求优势》三部专著的出版，掀起了企业文化研究的热潮。80年代，对它的研究以探讨基本理论为主，如企业文化的概念、要素、类型以及企业文化和企业管理各方面的关系等。

进入 90 年代以来，国外对企业文化的研究范围大大拓展，企业文化研究在80年代理论探讨的基础上，由理论研究向应用研究和量化研究方面迅猛发展，出现了以下几种趋势: (1)企业文化应当把对人的研究，如何重视人，以人为本的研究放在首位，以区别于那种忽视人，以物的管理为中心的企业管理模式和文化模式。(2)企业文化应与企业经营业绩相联系，应把对市场环境的适应程度作为验证企业文化优劣的标志。(3) 把企业高级管理人员的领导才能、领导艺术和风格，作为企业文化的研究内容。 2、国内研究现状：

西方企业文化理论传入我国以后，我国企业界、文化思想理论界和社会有关

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人士，逐渐开展起企业文化实践活动和理论研究活动，积极探索建设有中国特色的社会主义企业文化。我国企业文化实践中形成的文化模式，具有浓郁的中国特色。它的创建和形成过程包括是一个由浅及深的企业文化创建过程。我国企业文化建设具有共同的深度模式和共同的文化特征、具体表现在以下几个方面：一是立足于企业现代化。我国企业进行企业文化探索时，莫不是出于企业发展的强烈愿望。在世界经济一体化、世界市场开放化的今天，企业现代化的程度决定着企业的兴衰存亡。落后就要挨打。所以，我国企业文化搞得好的企业，都有明确的企业目标。二是企业文化建设特色化。我国企业文化建设具有鲜明的中国特色—来自中国传统文化。如儒家学说、易经、道德经、孙子兵法、三国演义等。三是具有社会主义制度和社会主义时代的鲜明表征。亦即追求和体现爱国主义、个人主义、社会主义旗帜下的时代目标。其中突出的两条经验是企业思想政治工作和尊重企业职工的主人翁地位。四是行业化与多样化的企业文化模式。企业是从事生产、流通、服务等活动的独立经济核算单位，所以，企业形态是各种各样的，这就决定了企业文化的宗旨、重点、目标也就有不同的对象和内容。

总而言之，我国的企业文化研究缺乏严谨、科学、务实的研究方法和研究态度，在落实过程中又不能很好的结合我国的实际情况。广泛来看，企业文化建设并没有对我国中小型企业的发展起到积极作用。2.企业文化研究人才断档改革开放和中国进入wto以来，我国的确涌现了一批有胆有识的企业家，在学界也有一批经济学者，对企业文化进行了专门的研究和论述。然而，目前我国高校中，尚且没有企业文化建设的专门学院，经济类院校对于企业文化的教育也非常缺乏。甚至在各大图书馆中，也鲜见关于企业文化有着权威性论述的国内专著。这种状况从而进一步导致企业文化研究衰退，研究人员断档的恶性状况。 3、企业文化研究的发展趋势

新经济时代，企业文化的六大发展趋势：

（1）企业文化要适应“结盟取胜、双赢模式”新战略发展的要求“协作竞争、结盟取胜、双赢模式”是美国著名的麦肯齐咨询公司提出的21世纪企业发展的新战略。这是一种适应新经济需要的网络型的战略，其特点是优势企业抱成一团，目的是为了把竞争对手挤垮，或者使对手实力受创。近三年，世界上有3.2万家

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公司进行联盟。这是经济发展及经济全球化的必然结果。这给企业文化发展提出了新的要求，即企业重组后企业文化怎样融合的问题。因为企业联合、兼并的过程中，不能只从经济和财力方面考虑问题，更重要的是要注重文化方面的差异。如果没有企业文化的融合，就会出现“貌合神离，形连心不连”的现象。所以，只有做到取长补短、扬优避劣、达成共识，形成“结盟取胜、双赢模式”型的企业文化，企业才更具生命力、凝聚力和竞争力。 （2）注意学习氛围的培养

随着知识经济的到来，企业组织形式向扁平式的灵活方向发展，随着其管理的核心为发挥人的主观能动性，实现从线性思维到系统思维和创造性思维的转变，对个人及企业的知识水平提出了更高的要求。可见，学习对组织的持续发展至关重要，新经济环境下最成功的企业仍然会是学习型组织，学习型组织在企业文化建设中将进一步受到关注。 （3）将更注重于树立良好的企业形象

企业形象直接与企业的兴衰、优劣相联系，企业的知名度与美誉度有机结合构成了企业在公众中的形象。良好的知名度与美誉度，是企业一笔巨大的无形资产，如果声誉卓著，企业就能招揽到更多的优秀人才和顾客，能吸引到更多的投资，能得到周围邻里的支持和帮助。经济全球化使得竞争更为激烈，企业要脱颖而出，形象战略尤为重要，它是企业在市场经济中运作的实力、地位的体现。 （4）更注重企业精神与企业价值观的人格化

价值观是企业文化的核心。企业要努力培育“生死与共”的价值观，使企业全体员工增强主人翁意识，能与企业同呼吸、同成长、同发展、共生死，做到企业精神与企业价值观的人格化，实现“人企合一”。海尔的文化建设是中国企业文化建设的典范。海尔集团极具远见，公司对职工的工作给予不断鼓励，使他们对工作经常保持新鲜度，责任感无形中得到加强。 （5）企业文化将从商业氛围升华出来，更重祸于人

著名学者杨振宁说：“2l世纪企业的竞争是人才与科技的竞争，是中国超越发达国家的主战场”。企业文化绝对不是片面的发掘职工体力，更重要的是发掘职工的智力资源，更注重于人的因素。况且，企业文化理论的本质特征是倡导以人为中心的人本管理哲学，反对“见物不见人”的理性管理思想，主张将培育进

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步的企业文化和发挥人的主体作用作为企业管理的主导环节。所以，企业不能再受商业化的束缚，在企业文化建设中，要把精力投向人，大力加强“人”的建设。 4、总结

很多人说企业文化的建立需要花很多钱和精力，其实不一定需要花很多钱的，很多公司对企业文化的理解就是员工着装统一，印一些宣传资料。另外，企业文化的建立是在平时工作中时时刻刻、点点滴滴中体现，也不见得非得花很多时间专门建立企业文化，关键是企业应该花点时间想明白，我需要什么样的文化，我要建立什么样的文化，想明白了然后就结合日常的工作，传达下去，传递下去，慢慢就形成了自己的文化。

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参考文献

[1] 权汉川：中小企业发展中所面临的问题．中国社会科学， 2003 [2] 李 强：刍议中小企业文化建设〔ｊ〕． 经济师，200407，179-297, 《商场现代化》２007年６月（下旬刊）总第 507 期

[3] 刘光明：《企业文化》，北京:经济管理出版社，2006 [4] 孙静,郑琳娜：《浅谈新创中小企业如何建设企业文化》，《企业观察》，2010 [5] 崔元丽,董瑞兴：《论我国中小企业如何构建自身的企业文化》，《改革与开放》，2010.7 [6] 刘思强等，《中小企业企业文化建设初探》，湖南社会科学，2002 [7] 程全性等，《中小企业企业文化建设方面存在的问题及对策》， 2003

2023年文献科研申请书如何写九

文献综述是在确定了选题后，在对选题所涉及的研究领域的文献进行广泛阅读和理解的基础上，对该研究领域的研究现状（包括主要学术观点、前人研究成果和研究水平、争论焦点、存在的问题及可能的原因等）、新水平、新动态、新技术和新发现、发展前景等内容进行综合分析、归纳整理和评论，并提出自己的见解和研究思路而写成的一种不同于毕业论文的文体。它要求作者既要对所查阅资料的主要观点进行综合整理、陈述，还要根据自己的理解和认识，对综合整理后的文献进行比较专门的、全面的、深入的、系统的论述和相应的评价，而不仅仅是相关领域学术研究的“堆砌”。

文献综述是研究者在其提前阅读过某一主题的文献后，经过理解、整理、融会贯通，综合分析和评价而组成的一种不同于研究论文的文体。

检索和阅读文献是撰写综述的重要前提工作。一篇综述的质量如何，很大程度上取决于作者对本题相关的最新文献的掌握程度。如果没有做好文献检索和阅读工作，就去撰写综述，是决不会写出高水平的综述的。

好的文献综述，不但可以为下一步的学位论文写作奠定一个坚实的理论基础和提供某种延伸的契机，而且能表明写本综述的作者对既有研究文献的归纳分析和梳理整合的综合能力，从而有助于提高对学位论文水平的总体评价。

在《怎样做文献综述——六步走向成功》中，劳伦斯·马奇和布伦达·麦克伊沃提出了文献综述的六步模型，将文献综述的过程分为六步：选择主题、文献搜索、展开论证、文献研究、文献批评和综述撰写。

文献综述根据研究的目的不同，可分为基本文献综述和高级文献综述两种。基本文献综述是对有关研究课题的现有知识进行总结和评价，以陈述现有知识的状况；高级文献综述则是在选择研究兴趣和主题之后，对相关文献进行回顾，确立研究论题，再提出进一步的研究，从而建立一个研究项目。

总的来说，一般都包含以下四部分：即摘要、引言、主体和参考文献。

这是因为研究性的论文注重研究的方法、结果、动态和进展。

摘要限200字以内。摘要要具有独立性和自含性，不应出现图表、冗长的公式和非公知的符号、缩略语。摘要后须给出3-5个关键词，中间应用分号“；”分隔。

引言部分，主要是说明写作的目的，介绍有关的概念、定义以及综述的范围，扼要说明有关主题的研究现状或争论焦点，使读者对全文要叙述的问题有一个初步的轮廓。前言，要用简明扼要的文字说明写作的目的、必要性、有关概念的定义，综述的范围，阐述有关问题的现状和动态，以及对主要问题争论的焦点等。前言一般200-300字为宜，不宜超过500字。

在综述的引言（或者导言、介绍）部分要写清以下内容：

（1）首先要说明写作的目的，定义综述主题、问题和研究领域。

（2）指出有关综述主题已发表文献的总体趋势，阐述有关概念的定义。

（3）规定综述的范围、包括专题涉及的学科范围和时间范围，必须声明引用文献起止的年份，解释、分析和比较文献以及组织综述次序的准则。

（4）扼要说明有关问题的。现况或争论焦点，引出所写综述的核心主题，这是广大读者最关心而又感兴趣的，也是写作综述的主线。

主题部分是综述的主体。其写法多样，没有固定的格式。可按文献发表的年代顺序综述，也可按不同的问题进行综述，还可按不同的观点进行比较综述，不管用哪一种格式综述，都要将所搜集到的文献资料归纳、整理及分析比较，阐明引言部分所确立综述主题的历史背景、现状和发展方向，以及对这些问题的评述，主题部分应特别注意代表性强、具有科学性和创造性的文献引用和评述。主题内容根据综述的类型可以灵活选择结构安排。

主题的层次标题应简短明了，以15字为限，不用标点符号，其层次的划分及编号一律使用阿拉伯数字分级编号法（不含引言部分），一般用两级，第三级上用圆括号()中间加数字的形式标识。

插图应精选，具有自明性，勿与文中的文字和表格重复。插图下方应注明图序和图名。

表格应精心设计，结构简洁，便于操作，并具有自明性，内容勿与正文、插图重复。表格应采用三线表，可适当加注辅助线，但不能用斜线和竖线。表格上方应注明表序和表名。

正文，是综述的重点，写法上没有固定的格式，只要能较好地表达综合的内容，作者可创造性采用诸多形式。正文主要包括论据和论证两个部分，通过提出问题、分析问题和解决问题，比较不同学者对同一问题的看法及其理论依据，进一步阐明问题的来龙去脉和作者自己的见解。当然，作者也可从问题发生的历史背景、目前现状、发展方向等提出文献的不同观点。正文部分可根据内容的多少可分为若干个小标题分别论述。小结，是对综述正文部分作扼要的总结，作者应对各种观点进行综合评价，提出自己的看法，指出存在的问题及今后发展的方向和展望。内容单纯的综述也可不写小结。

参考文献是综述的重要组成部分。一般参考文献的多少可体现作者阅读文献的广度和深度。对综述类论文参考文献的数量不同杂志有不同的要求，一般以30条以内为宜，以3-5年内的最新文献为主。

1、专著：[序号]作者。书名[m]。版本（第1版不著录）。出版地:出版者，出版年。起止页码。

2、期刊:[序号]作者。题名[j]。刊名，年，卷(期):起止页码。

3、会议论文集（或汇编）:[序号]作者。题名[a]。编者。论文集名[c]。出版地:出版者，出版年。起止页码。

4、学位论文:[序号]作者。题名[d]。学位授予地址：学位授予单位，年份。

5、专利:[序号]专利申请者。专利题名[p]。专利国别（或地区）:专利号，出版日期。

6、科技报告:[序号]著者。报告题名[r]。编号，出版地：出版者，出版年。起止页码。

7、标准:[序号]标准编号，标准名称[s]。颁布日期。

8、报纸文章:[序号]作者。题名[n]。报纸名，年-月-日（版次）。

9、电子文献:[序号]主要责任者。电子文献题名[电子文献及载体类型标识]。电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期（任选）。

10、各种未定义类型的文献:[序号]主要责任者。文献题名[z]。出版地：出版者，出版年。

1、搜集文献应尽量全。掌握全面、大量的文献资料是写好综述的前提，否则，随便搜集一点资料就动手撰写是不可能写出好的综述。

2、注意引用文献的代表性、可靠性和科学性。在搜集到的文献中可能出现观点雷同，有的文献在可靠性及科学性方面存在着差异，因此在引用文献时应注意选用代表性、可靠性和科学性较好的文献。

3、引用文献要忠实文献内容。由于文献综述有作者自己的评论分析，因此在撰写时应分清作者的观点和文献的内容，不能篡改文献的内容。引用文献不过多。文献综述的作者引用间接文献的现象时有所见。如果综述作者从他人引用的参考文献转引过来，这些文献在他人引用时是否恰当，有无谬误，综述作者是不知道的，所以最好不要间接转引文献。

4、参考文献不能省略。有的科研论文可以将参考文献省略，但文献综述绝对不能省略，而且应是文中引用过的，能反映主题全貌的并且是作者直接阅读过的文献资料。

5、综述篇幅不可太长。杂志编辑部对综述的字数一般都有一定数量的约定。作者在初写综述时，往往不注意这点，造成虚话、空话较多，重点不突出。综述一般不宜超过4000字。综述并不是简单的文献罗列，综述一定有作者自己的综合和归纳。有的综述只是将文献罗列，看上去像流水账，没有作者自己的综合与分析，使人看后感到重复、费解，材料与评述不协调。

6、一些作者似乎把论文的引言看成是一种形式，是可有可无的部分，将引言的写作和正文的写作相分离，只是为了给论文加一顶帽子。常见的现象是，一般化地论述研究的重要性，甚至从技术所涉及的行业在国民经济中的地位开始谈起，就像一篇领导的讲话稿。就是落脚于研究的主题，也是从宏观谈起到微观结束，停留在一般性的论述较多。显然，这样做的结果是使读者无法准确地判断“论文命题”的具体价值，缺少对当前研究状况的概括和介绍，不知道作者的研究与以往的研究工作有什么不同？因此，科技论文的引言必须交代研究工作的背景，概括性地论述所研究问题的现状。对研究现状的论述，不仅是考查作者对资料的占有程度和熟悉程度，更重要的是从资料的全面程度和新旧程度可以判断研究工作的意义和价值，以及研究结果的可信度。

7、引文罗列，缺少分析和概括。引言不仅要反映背景的广度，更重要的是要考查作者对研究背景了解的深度。一般作者对研究的问题了解不深，在介绍研究现状时往往是列出一大堆参考文献，罗列出不同研究者的不同作法和结论，缺乏作者的分析和归纳，没有概括出研究的成果和存在的问题，有的甚至将一些与本文研究没有直接关系的文献也列在其中，片面地强调资料占有的丰富性。尽管有人认为，对研究现状的介绍不同的杂志有不同的要求，但从论文写作的角度出发，引言的目的是阐述论文命题的意义，而并非是研究资料的综述，尽管综述对读者查找资料提供了方便。因此，应当用作者自己的语言概括出研究的现状，特别是存在的难点和不足，从而引出论文研究的主题。