最新网络构建论文范文模板范本(优秀10篇)

通过总结，我们可以更好地发现自己在工作和学习中的问题与不足。在写总结时，需要注重思考总结的目的和内容，使其有针对性和实质性。这篇范文对于总结的目的和要点进行了全面而深入的分析和阐述。

网络构建论文范文模板范本篇一

经过几个月的紧张复习，相信大部分高三的同学在老师的帮助下，依据高中语文课本，已经全面而系统地复习了高中阶段应掌握的语文知识，并对这些知识有了整体的把握。在最后这段时间里，语文复习应该怎样进行呢？在此向大家提出几点建议：

第一，构建自己的语文知识网络，制订适合自己的复习计划。

同学们应在认真研读“考纲”之后，构建自己的语文知识网络与第一轮复习的高中语文知识进行整合归纳，理清这些知识点究竟包含了哪些内容，明确这些知识点所检测的能力点是什么，这些知识点之间的联系是怎样的.，由此构建成自己的语文知识网络。

这样既加深了对第一轮所复习的语文知识的掌握和理解，又能在实际运用时，迅速有效地提取知识，在解答语文考题时，头脑中有系统的语文知识网络，有利于我们沉着冷静的应对各种题目，有利于拓展解题思路，提高答题的效率，应该说语文知识网络是解答试题的通道。

同时还应对第一轮的语文复习情况做一下梳理，认清自己的强项与弱项，结合自己构建的语文知识网络，制订有效的适合自己的语文第二轮复习计划。这个计划一定要切合自己的实际，合理安排时间，做到天天有事做，天天有落实，循序渐进。

第二，探究最近几年语文高考考题中的设题点，选择典型的习题进行重点练习。

从天津市最近几年语文高考试题来看，出题的原则是稳中求变，有相当一部分题型是成熟而稳定的，所以有些设题点我们可以通过对近几年高考考题的探究进行了解，比如，天津市近几年语文高考试题中科技文和社科文的阅读都是以客观题的形式呈现，题目中的干扰项一般从关键词句的理解、重要信息的筛选、根据文章重要内容进行推断三方面进行设置。

常见的形式有：偷换概念、无中生有、以偏概全、答非所问等等，复习中，有意识地摸索这些常见干扰项设置的规律，对提高同学们解此类题的能力将会大有帮助。

另外，同学们要考虑题目所涉及的知识点，以及和本知识点相关的知识点，做到触类旁通，做题之后要有反思。对于自己语文知识网络中的每一个知识点都应选出相对应的常见题型，并总结这些常见题型的答题思路及答题方法。还要选择有助于提高能力的习题进行训练，在解题时要充分考虑各种解题途径，逐渐提高自己的思维敏捷性。再有，解答语文主观题时，要注意语言的规范性和严谨性，培养良好的答题习惯，减少考试中无谓的丢分。

第三，改变训练方式，搞好作文复习。

第一阶段同学们对作文的复习是比较重视的，积累了一些素材，并做过一定数量的作文练习，但到第二阶段复习的时间紧了，压力大了，因此许多同学不再重视作文的复习。这样做的结果是，到正式高考时，有些同学会因为这段时间不练写作而造成写作的生疏感，这是不利于高考的。

因此，同学们可以改变一下复习的形式，首先将前一阶段所积累的各类素材进行归纳整理，建立自己的“作文素材库”，为高考作文做最充分的材料准备。其次，对自己擅长的文体和作文结构进行总结，在教师的指导下，每天看一两篇优秀习作，研究优秀习作是怎样立意、构思的，每天可对一两个作文题目进行思考，用“想作文”的方式进行练习。（天津五中特级教师杨忆宁）。

网络构建论文范文模板范本篇二

网站建设是指使用标识语言（,通过一系列设计、建模、和执行的过程将电子格式的信息通过互联网传输，最终以图形用户界面（gui）的形式被用户所浏览。一起来了解一下相关论文怎么写！

摘要：近年来，网络技术不断发展，网络规划设计工作更是获得了长足发展，但是网络规划设计发展中还存在一定问题，这些问题的存在为网络规划设计的发展带来了挑战，其中以网络需求获取规划及安全设计问题为最，直接限制了网络规划设计工作的开展。本文基于网络规划设计发展现状就其中存在的问题与难点进行分析阐述，并进行了相关技术的引入应用探索。

关键词：网络规划与设计；需求获取；难点分析；技术引入。

现阶段，随着网络技术的发展，网络资源的需求量不断增加，这便对网络相关参数的设计规划增加了难度。近年来，网络技术人员着重进行了网络规划设计难点与技术的创新探索，以期全面降低网络资源需求的变动性，并基于安全化的资源共享进行了仿真技术引入应用。笔者认为进行新技术创新应用有助于缓解网络规划与设计方面的发展困境，因此笔者在本文中先介绍了网络设计与规划难点，并基于难点进行了新技术应用探索，以启发网络发展技术创新人员，突破网络规划发展困境，从挑战中获得发展。

现阶段，网络发展与应用中以资源分享与应用具有普遍性与急切性，网民需求不断增加的同时，网络规划设计更加注重追求高水准的数据资源以提升民众的资源使用满意度，也更加注重网络规划设计的依据客观、有效水平，以全面提升网络规划决策的科学水平与资源利用安全性，以形成全面、系统的网络规划局面。

（一）网络多元规划与设计方案的制定难点。

现阶段，网络规划设计主要分为短期、中期、长期规划，但是多元规划方案设计在实际的网络发展中应用并不广泛，网络技术人员在进行网络规划设计工作时常忽视规划方案的重要性，以致网络规划设计缺乏相应的延续性，影响了网络技术的可持续发展。此外，网络规划方案制定工作的难度还存在于规划设计方案的实施，规划设计方案的实施工作不仅要基于规划需求，还要在实际应用中进行网络资源应用客户的利益保护，切实保护网络新规划前的客户投资，提高客户资源服务使用的满意度，而且，网络规划设计还要在规划实施中对新技术的应用前景进行预测，这便增加了网络规划设计的难度。

（二）网络规划设计中的需求分析难点。

随着社会经济的发展与社会信息交流需求，网络规划设计还面临着一定的需求分析难点。网络规划设计中的需求获取与分析难点主要是网络规划与设计人员在进行网络规划设计时面临的网络信息资源统计难点，其中还包括客户需求调查精确性与时效性难点，现阶段网路技术人员已经进行了需求分析技术研发，但是该技术的应用中仍然存在一定难点。

网络需求获取与分析作为网络规划设计工作的基础，能为网络规划设计提供目标参考，还能提升网络客户信息资源的使用满意度。网络规划设计中的需求获取与分析难点主要是指网路资源共享过程中由于技术功用有限而导致的网络规划目标缺失，该难点的存在直接影响了网络规划设计中网络性能指标的缺失，长期发展还会影响网络资源的现代性、时效性及有效性，直接威胁着网络的可持续发展。

现阶段，局域网络的规划设计需求分析难点解决具有紧迫性。局域网基于专项性能提供特殊教育、服务等网络资源，网络规划设计中的需求分析需求量大。局域网的规划需求分析能够为网络资源提供网络建设发展规划指导，还能提升网络建设安全性，对网络结构规划意义重大。

（三）网络规划中的组网技术难点。

现阶段，社会各行业的组网规划发展不断深入，网络规划设计中的组网技术也面临发展困境。当前atm、fddi、千兆以太网等主干网技术应用比较广泛，其中后两种技术在应用中优势越加突显，成为广泛应用的主网技术。社会网络规划设计发展中出现了组网难点，各种主干网络技术应用优势因为技术布局应用不合理而导致优势不能得到有效发挥，技术功用大打折扣。

目前，在网络组网规划设计中已经实现了楼层建筑中的局域网组网，其中核心组网设备运行中采用千兆以太网，更高层次的'广域网组网还未应用成熟，导致各项主干网技术优势不能有效统筹组网，影响了网络技术设计向更高层次上发展。

（四）网络规划设计中的结构性布线难点。

网络规划设计中的结构布线状况是影响网络运行的关键影响因素，现阶段，网络规划设计中的故障多半源于网络规划中的结构布线，解决网络规划设计中的结构化布线难点是提升网络运行顺畅度与质量的关键环节，还能减少网络应用中的故障，对于提升网络信息资源使用客户的满意度具有战略意义。

网络规划中的结构化布线能够为社区局域网提供便利的网络传输，还能借助通信设备实现广域内的信息管理系统连接。切实解决网络规划设计中的结构化布局难点能够全面提升网络信息共享的效率，还能有助于进行网络拓展，并将多模光缆与双绞线联合应用于网络规划设计中，全面提升网络建设水平。

二、网络规划设计困境探索中的新技术应用。

网络规划设计难点多数关系到网络规划设计技术水平，加大网络技术创新，切实提高网络规划技术水平，能够全面推进网络规划设计工作。笔者就现阶段应用比较广发的需求获取分析技术与网络规划设计仿真技术进行分析，希望对网络规划设计难点的解决提供思路。

首先是需求获取分析技术，该技术主要包括关键人物采访、实地调研、网络展示等。该激技术应用过程中先要了解网络规划设计目标，并基于需求获取的目的强化信息交流，其全面提取关键的需求信息，以为网络规划设计提供精确度较高的信息资源，切实推进网络规划设计突破难点，获得切实进步。

网络仿真技术主要应用于网络设计工作中，该技术的应用核心是三层建模机制，其中还包括仿真方法要点，高技术应用于网络规划设计中能够全面提升网络资源共享的安全性，还能通过仿真机制与引擎缩短网络建设周期，降低网络规划成本，提高系统的开放性，推进网络广域规划工作的开展。

三、结语。

本文着重分析了现阶段网络规划设计工作中的难点，笔者还基于现阶段的技术应用中进行了网络规划设计技术探讨，希望能为网络规划设计工作的开展提供思路。此外，网络规划设计工作是网络获得总体发展的前提与基础，系统、科学的网络规划设计能够切实推进网络技术水平的综合提升。

参考文献：

[1]余佳.网络规划设计中的需求获取技术探究[j].计算机光盘软件与应用，2012（21）.

[2]李明.论校园网络规划设计的若干问题[j].成才之路，2009（03）.

[3]-lte网络规划设计研究[d].北京邮电大学，2012（3）.

[4]基于ranplanibuildnet的室内外联合异构网络设计与优化[j].电信技术，2011（12）.

[5]高金玉，仿真技术在网络规划设计中的应用[j].电脑知识与技术（学术交流），2010（17）.

网络构建论文范文模板范本篇三

互联互通是网络空间的基本属性，共享共治是互联网发展的共同愿景。随着全球信息技术高速发展，互联网已渗透到人类生产生活的方方面面，同时，人类在网络空间也日益面临发展和安全方面的问题和挑战，需要携起手来，共同应对。

当前，世界百年未有之大变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革深入发展。同时，世纪疫情影响深远，逆全球化思潮抬头，单边主义、保护主义明显上升，世界经济复苏乏力，局部冲突和动荡频发，全球性问题加剧，世界进入新的动荡变革期。互联网领域发展不平衡、规则不健全、秩序不合理等问题日益凸显，网络霸权主义对世界和平与发展构成新的威胁。个别国家将互联网作为维护霸权的工具，滥用信息技术干涉别国内政，从事大规模网络窃密和监控活动，网络空间冲突对抗风险上升。一些国家搞“小圈子”“脱钩断链”，制造网络空间的分裂与对抗，网络空间安全面临的形势日益复杂。网络空间治理呼唤更加公平、合理、有效的解决方案，全球性威胁和挑战需要强有力的全球性应对。

作为全球最大的发展中国家和网民数量最多的国家，中国顺应信息时代发展趋势，坚持以人民为中心的发展思想，秉持共商共建共享的全球治理观，推动构建网络空间命运共同体。网络空间命运共同体坚持多边参与、多方参与，尊重网络主权，发扬伙伴精神，坚持大家的事由大家商量着办，推动国际社会深化务实合作，共同应对风险挑战。构建网络空间命运共同体，这一理念符合信息时代的发展规律、符合世界人民的需求与期待，为全球在尊重网络主权的基础上，推进网络空间发展和治理体系变革贡献了中国方案。

网络空间命运共同体是人类命运共同体的重要组成部分，是人类命运共同体理念在网络空间的具体体现。网络空间命运共同体所包含的关于发展、安全、治理、普惠等方面的理念主张，与人类命运共同体理念既一脉相承，又充分体现了网络空间的客观规律和鲜明特征。同时，推动构建网络空间命运共同体，将为构建人类命运共同体提供充沛的数字化动力，构筑坚实的安全屏障，凝聚更广泛的合作共识。

（二）构建发展、安全、责任、利益共同体。

构建网络空间命运共同体，坚持共商共建共享的全球治理观，推动构建多边、民主、透明的国际互联网治理体系，努力实现网络空间创新发展、安全有序、平等尊重、开放共享的目标，做到发展共同推进、安全共同维护、治理共同参与、成果共同分享，把网络空间建设成为造福全人类的发展共同体、安全共同体、责任共同体、利益共同体。

构建发展共同体。随着新一代信息通信技术加速融合创新，数字化、网络化、智能化在经济社会各领域加速渗透，深刻改变人们的生产方式和生活方式。同时，不同国家和地区在互联网普及、基础设施建设、技术创新创造、数字经济发展、数字素养与技能等方面的发展水平不平衡，影响和限制世界各国特别是发展中国家的信息化建设和数字化转型。构建发展共同体，就是采取更加积极、包容、协调、普惠的政策，推动全球信息基础设施加快普及，为广大发展中国家提供用得上、用得起、用得好的网络服务。充分发挥数字经济在全球经济发展中的引擎作用，积极推进数字产业化发展和产业数字化转型。

构建安全共同体。安全是发展的前提，一个安全稳定繁荣的网络空间，对世界各国都具有重大意义。网络安全是全球性挑战，没有哪个国家能够置身事外、独善其身，维护网络安全是国际社会的共同责任。构建安全共同体，就是倡导开放合作的网络安全理念，坚持安全与发展并重、鼓励与规范并举。加强关键信息基础设施保护和数据安全国际合作，维护信息技术中立和产业全球化，共同遏制信息技术滥用。进一步增强战略互信，及时共享网络威胁信息，有效协调处置重大网络安全事件，合作打击网络恐怖主义和网络犯罪，共同维护网络空间和平与安全。

构建责任共同体。网络空间是人类共同的活动空间，网络空间前途命运应由世界各国共同掌握。构建责任共同体，就是坚持多边参与、多方参与，积极推进全球互联网治理体系改革和建设。发挥联合国在网络空间国际治理中的主渠道作用，发挥政府、国际组织、互联网企业、技术社群、社会组织、公民个人等各主体作用，建立相互信任、协调有序的合作。完善对话协商机制，共同研究制定网络空间治理规范，更加平衡地反映各方利益关切特别是广大发展中国家利益，使治理体系更公正合理。

构建利益共同体。互联网发展治理成果应由世界各国共同分享，确保不同国家、不同民族、不同人群平等享有互联网发展红利。构建利益共同体，就是坚持以人为本，推动科技向善，提升数字经济包容性。加大政策支持，帮助中小微企业利用新一代信息技术促进产品、服务、流程、组织和商业模式的创新，让中小微企业更多从数字经济发展中分享机遇。注重对弱势群体的网络保护，加强网络伦理和网络文明建设，推动网络文化健康发展，培育良好网络生态。在全球范围内促进普惠式发展，提升广大发展中国家网络发展能力，弥合数字鸿沟，共享互联网发展成果，助力《联合国2030年可持续发展议程》有效落实。

尊重网络主权。《联合国宪章》确立的主权平等原则是当代国际关系的基本准则，同样适用于网络空间。网络主权是国家主权在网络空间的自然延伸，应尊重各国自主选择网络发展道路、治理模式和平等参与网络空间国际治理的权利。各国有权根据本国国情，借鉴国际经验，制定有关网络空间的公共政策和法律法规。任何国家都不搞网络霸权，不利用网络干涉他国内政，不从事、纵容或支持危害他国国家安全的网络活动，不侵害他国关键信息基础设施。

维护和平安全。实现网络空间的安全稳定，事关人类的共同福祉。各国应坚持以对话解决争端、以协商化解分歧，统筹应对传统和非传统安全威胁，确保网络空间的和平与安全。各国应反对网络空间敌对行动和侵略行径，防止网络空间军备竞赛，防范网络空间军事冲突，防范和反对利用网络空间进行的恐怖、淫秽、贩毒、洗钱、赌博等犯罪活动。各方应摒弃冷战思维、零和博弈、双重标准，以合作谋和平，致力于在共同安全中实现自身安全。

促进开放合作。开放是开展网络空间国际合作的前提，也是构建网络空间命运共同体的重要条件。各国应秉持开放理念，奉行开放政策，丰富开放内涵，提高开放水平，共同推动互联网健康发展。积极搭建双边、区域和国际合作平台，强化资源优势互补，维护全球协同一致的创新体系，促进不同制度、不同民族和不同文化在网络空间包容性发展。反对将网络安全问题政治化。反对贸易保护主义。反对狭隘的、封闭的小集团主义，反对分裂互联网，反对利用自身优势损害别国信息通信技术产品和服务供应链安全。

构建良好秩序。网络空间同现实社会一样，既提倡自由，也保持秩序。自由是秩序的目的，秩序是自由的保障。既尊重网民交流思想、表达意愿的权利，也依法构建良好网络秩序。网络空间不是“法外之地”。网络空间是虚拟的，但运用网络空间的主体是现实的，都应遵守法律，明确各方权利义务。坚持依法管网、依法办网、依法上网，让互联网在法治轨道上健康运行。加强网络伦理、网络文明建设，发挥道德教化引导作用，用人类文明优秀成果滋润网络空间、涵养网络生态。

网络构建论文范文模板范本篇四

传说在远古时期，人类没有种族区别，相互之间没有文化差异，相互之间的沟通没有障碍。有一天所有的人类在一起想建一座可以到达上帝的高塔，于是人类同心协力，高塔一天比一天高耸，后来天神们怕人类真的到达天堂，于是就用魔法让高塔的每一层的人产生了不同的语言，于是他们没法在沟通，相互之间所说的语言无法听懂。所以就形成不同的种族，慢慢的就演变出不同国家不同的的民族人种。

世界上有着两百多个国家，这两百多个国家之中，又有着好多的种族或民族。而各个民族之间又有着自己肚子的文化和信仰。她们的文化不同，信仰不同，便导致了个种族在看待事情的出发点不同，思维方式不同。在这现今60亿人之中，中华民族一直保持着自己独特的思维方式，有着东方人典型的思维。中国的思维模式，最有特色的是整体思维、直观思维、类比思维、辨证思维。

一、整体思维。

所谓整体思维，是指把天地、人、社会看做密切贯通的整体，认为天地人我，人身人心都处在一个整体系统中，各系统要素之间存在着互相依存的联系。

古人在这方面有许多典型的言论，例如儒家的孟子说：“夫君子所过者化，所存者神，上下与天地同流，岂曰小补之哉？”（《孟子·尽心上》）道家的庄子说：“天地与我并生，而万物与我为一。”我们把“上下与天地同流”跟“万物与我为一”联系起来看子可以知道无论是先秦的儒家还是道家，都是把人与天地万物看做是一个整体系统的。由此我们可以明白先秦典籍中大量出现的“一”的含义。例如《易·系辞传下》说：“天下之物，贞乎一者也。从根本上看，”一“都是讲整体、系统及其贯通的。

在整体思维上，汉代使阴阳学说和五行学说得以完善，对阴阳的对立统一关系，阴阳相互调节维持整体平衡的功能，都作了充分的说明。到宋代，理学的开创者周敦颐着《太极图说》，上篇讲天地，下篇论人，认为天地系统的`秩序结构，就是人的行为道德的规范，人的思想、行为与天地秩序相合，才能真正实现”天——地——人“宇宙大系统的和谐统一。宋代把古代中国整体系统的思维推向前所未有的高度，探索宇宙的本体和深层的内在联系；注重从直观体验、心性、精神去接近天理。

二、直观思维。

所谓直观思维，是指在已往经验知识积累的基础上突发地把握事物本质，以及基于这种能力而产生的思维方式。古代整体思维认为，对于宇宙本体，对于”天——地——人“的系统，仅仅依靠语言、概念、逻辑推理去认知是无法穷尽其奥义的，必须凭借对于”象“的直觉、顿悟去把握。儒家、道家都主张以直观为基础去领悟、把握宇宙、人生。庄子的”乘物以游心“”游心于物之初“都是讲直观、体悟一切存在的根源与自然运行的规律。

直觉思维方法的基本特征之一，是非逻辑性。在现代科学研究中，逻辑证明和实验的方法都表现了一定的局限。许多科学家认为，唯一的道路就是直觉地把握整体，并且洞察到正确的东西。

三、类比思维。

类比思维是从”天、地、人“系统整体思维衍生出来的，是指由两个对象内部属性关系的某些方面相似，而推出它们在其他方面可能相似的推理方法。中国人自古以来就很擅长的一个领域，表现类比的最古形式就是比喻，常常用以发现说明世界的真理。例如庄子主要依靠比喻和类比来论证哲学问题。

四辩证思维。

李约瑟在《中国科学技术史》第三卷中曾经对中国古代光辉的辩证思维加以总结，他说：”当希腊人和印度人很早就仔细地考虑形式逻辑的时候，中国则一直倾向于发展辩证逻辑，与此相应，在希腊人和印度人发展机械原子论的时候，中国人则发展了有机宇宙的哲学。“李约瑟所说的这种”辩证逻辑“就是中国思维模式的一个突出内容——辩证思维。所谓辩证思维，就是运用对立统一的观点、方法来认识、分析各种自然现象及其变化。

中国的辩证思维起源较早，老子讲”正言若反“,就是说一句话看起来是反面的，其实有深刻的含义。他讲”反者道之动“,老子特别强调这个”反“”,这个“反”用黑格尔的名词说就是“否定性”.中国古代辩证思维有一定的水平，这也是中国古代哲学的优秀遗产。在西方，也有丰富深刻的辨证思维，可是东西方讲的重点不一样，西方特别强调斗争，而中国哲学讲的辩证思维比较注重对立的统一，注重和谐，认为和谐、对立的融合是最重要的。

在现代化建设中的我们，应该多和国际进行交流，交往，以便充分了解其他国家和民族的思维方式。从而，学习他们优秀成熟的思维方式来补全我们的思维。我们华人的思维方式有我们独特的优点，也有缺点。我们应该多学习其他国家人民的优秀的思维方式，改掉我们不好的思维方式。以便使我们的人民更优秀，国家更强大！

网络构建论文范文模板范本篇五

现代的科技越来越发达，互联网的使用已经发展得较为普遍了。手机成了所有人不可离开的贴身物品。不论是饭局、旅游、工作、还是空闲时间，都能看到手机的身影，它的出现，让我们的生活开始变得碎片化。

碎片化是指零散的、四分五裂的，不聚集的。不好好利用碎片化的生活便不能为我们带来好处，反而会占用我们的宝贵时间，影响我们的正常学习或是引导人们浅薄盲从。

碎片化的生活有时会导致人们阅读过度“碎片化”。有调查显示，新媒体的环境中，人们在被问及阅读的习惯时，近四成的人习惯于“先看标题，如果感兴趣就往下看”，另一部分的人群“挑喜欢的版面或栏目看”，只有小部分的人会“全文阅读”。渐渐地，网络上的文章会变成“牛头不对马嘴”的形式，用过于浮夸的标题来吸引读者眼球，而内容实则毫无依据、没有营养与内涵，与标题本身没有任何关系。这会使读者产生错误的理解与盲从。因此我们要学会辨识信息，利用现代互联网技术来节省时间去选择一些有深度且有含金量的信息来阅读。

移动网络虽然有趣、快捷，但它带来的娱乐性、碎片化，可能会更彻底地将个人空间、时间分割。当你想与对方聊个天，结果发现对方正在看手机小说，顾不上回复你；当你想和朋友们出去吃个饭，可没想到的是朋友们正在组团打游戏，提高段位才是他们的首要任务；当你想找人一起逛街，好友却打开了手机淘宝，迅速下单了……种种事迹已是当今社会的家常便饭了，生活一点点的碎片化，我们与亲朋好友间的社交也随之消散了。所以说，即使互联网的功能强大，不好好利用，还是会起反作用效果。

我们应该合理地利用好碎片化的生活，去做有意义的事，而不是做“低头族”，沉迷网络。我们可以选择利用碎片化的时间学习碎片化的内容，利用平时的零散时间用来学习对于我们现在这种学生是有帮助的，可以提高平时的学习效率。比方说我们可以将碎片化的阅读变成有利于学习的模式。碎片化的阅读能够使我们将海量的信息进行筛选，从而阅读变得轻松、容易。

综上，在碎片化的互联网时代，我们要学会如何好好利用资源，如何碎片化学习，清楚明白地知道自己进行的学习目的，将碎片化的生活过得有意义。

网络构建论文范文模板范本篇六

十九世纪，可以说是电视时代，于是出现了电视式教学：教师（电视）传授（播放），学生（观众）接受（收看）。二十一世纪，可以说是网络时代，所以教学的模式必须改进为“网络式教学”。特别是语文教学，要全面提高学生的语文素养，就要吸取网络互动的精华，构建网络语文教学模式，赶上时代的步伐。

第一，建立“网络互动式”学习小组。

建立“网络互动式”学习小组，这是在语文课堂教学中更好地实施新教法的有效条件。即把全班分成三到五个大组。每个大组再分成若干小组，每小组四到六人，并选一个小组长。小组长负责组织小组的同学，开展各种的学习活动。学生、教师、教材以及课外学习资源均可视作“网络”上的一个节点。小组的学生就构成一“小组网”，课堂可视作“课内域网”，课外可视作“课外网络地带”。教学过程就是师生“上网”交流合作的过程。这样可以给学生提供更多直接参与学习的机会；有利于培养学生的参与意识和组织能力；促进师生之间、学生之间的互动作用，使学生民主合作的精神得以形成。

第二，阅读教学中，发挥小组的“网络互动功能”。

旧式阅读教学，课堂大部分时间由教师掌握，学生阅读不到位，学生所面对的往往不是课文本身，而主要是“揣摩”思考与练习的“答案”，往往以教师的“分析”来代替学生的阅读实践，学生主要的任务是“听记”教师的“分析”思考练习的“答案”。换句话说，是重复、模仿他人（教材编撰者、教参、教师）的阅读。使学生丧失了自我的'话语权。没有学习的过程，没有情感体验，严重地违反了“三维”的统一性。

新课标指出,语文教学要使学生“成为真正的学习主人”,学生独特的阅读感受是至关重要的,老师绝对不能取代学生的阅读。所以一定要把阅读的时间、阅读的权力还给学生。老师的主要任务是帮助学生激活原有知识，引导学生走进课文。例如学习《期行》之前，可以让“小组网”发挥网络的通信与合作功能，由小组长组织同学作一次小小的社会调查，了解新近的关于守信、礼貌的事件和新闻报道，或收集有关的名言名句和故事等等。然后，在进入课文前，让各个小组把最精彩的片段在班中展示。这样就为学生创设了进入新课文的情景，提高了学生理解课文的欲望和能力，也充分调动了学生间、小组间的“网络互动功能”。

引导学生走进课文以后，给学生一定的时间，用自己小组喜欢的方式去阅读理解课文，可以各自反复阅读，根据注释理解文意；可以小组一起朗读，再互相之间对译，找出难以理解的字、词、句互相讨论；也可以用说读的办法理解句意，再整篇翻译。对于典型的疑难点进行全班交流探讨。在理解课文的基础上，再给学生提供一个适宜的环境——一个没权威的、没有批判的、民主的、自由的环境。把思考和言说权留给学生。

再如《期行》一文，在理解课文后，对人物进行评价时，有些老师会不自觉地、权威地传授：“陈元方有礼，陈太丘守信，而友人则无礼无信。”要学生接受。而在民主自由的“网络互动小组”中，学生除了以上的说法外，有的会说，陈元方也不见得有礼，他“入门不顾”；有的人会说，友人迟到可能另有苦衷；有人会说……只要理由充分都应该给予肯定，让学生畅所欲言。在这样的辩论后，学生会自然体会到：做人要有礼、守信；看问题不能只从单一个角度看；评价一个人要有一定的根据；……这样学生的阅读学习就在“网络”中“互动”，在“互动”中“体验情感”，在“体验情感”过程中形成个人的价值观和人生观。

第三，引导学生“登陆”“课外网络地带”。

阅读教学，不只是阅课文教学，还要注意课外资源的开发，使学生的课堂学习与生活紧密结合。老师“引导学生走进课文”，也得要“引导学生走出课文”，去“登陆课外网络地带”。

首先，要善于帮助学生开发“课外网络地带”。如图书、报刊，电视、广播，演讲会、辩论会，图书馆、博物院，自然风光、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活等都可以成为“课外网络地带”。只要与学生学习的内容一致，符合其身心发展的特点，满足其兴趣爱好和发展要求，都可以引导其“登陆”。如学习了《回忆我的母亲》、《小巷深处》，小组可以开展一次“了解母亲，关爱母亲”的亲子活动，然后把活动的过程和体会在班上交流，把课文中的“母亲”带进生活，再把生活中的“母亲”请回课堂，实现“网络”的“资源共享”。

其次，要注意发挥“网络互动功能”，激发学生的阅读兴趣。新课标指出“规定了阅读的量，要求课外阅读总量不少于260万字，名著每年阅读两三部”。扩大阅读的空间是提高语文水平的重要保证。那如何使学生喜欢阅读、大量阅读呢？以读去促读，以写去促读，以讲去促读。如学习《忆读书》，就可以引导学生去读一读“精彩的《西游记》”、“人物如生的《水浒传》”，学习《西游记》精彩的描写手法和《水浒传》人物形象的表现手法，以读促读。学生读了课外书后，要注意指导他们写好读后感，做好读书笔记，并且让优秀的读后感，在班上发表，使学生体会到成就感，也激发其他学生的阅读兴趣，以写去促读。还可以适当举行一些“推荐好书”的演讲会，让学生展现自已所看过的好书的精彩内容，激起学生“登陆”的兴趣和频率，以讲去促读。使课内阅读向“课外网络地带”无限延伸。

建立“网络互动式”学习小组，在阅读教学中发展小组的“网络互动功能”，引导学生“登陆”“课外网络地带”，使阅读教学形成一个互通的无穷无尽的网络系统。只要老师懂得操作，懂得引领学生操作，那语文教学的改革，就一定会有一翻崭新的气象。

网络构建论文范文模板范本篇七

人类作为社会的主角，对社会的发展起着决定性作用。社会的发展需要有正能量的人，其社会作用的发挥与儿童时期所受的教育密不可分，且教育具有时代特征，不同社会时代对儿童教育的方式不尽相同。因此，研究小学阶段的教育，形成与时代要求相适应的小学教育方式的意义非同寻常。

小学阶段教育是各类教育的一个基础阶段，是一个动态的、发展的过程，因为社会进步使人接受教育的方式和接受教育的途径正在发生变化，时代特征明显。小学教育也不例外，从二十世纪的启蒙式教育变为现在的“前初等教育”。因此，本着提高教学效率、适应时代特征的需要，构建科学合理的小学教育方式具有重要的现实意义。

（一）进一步明晰小学阶段教育的地位。

小学阶段教育的特殊性和具体作用不在于知识积累的多少，而在于良好习惯的逐渐养成和道德修养、思维品质、文明意识的初步形成。古人云：三岁看大，七岁看老。小学阶段正是他们成长方向和健全心理形成的关键时期，人的公共意识、群体意识、人文意识在儿童时期初步形成，没有良好的行为习惯，其一生对社会的作用十分有限，极个别可能会走向反面，给社会带来危害。因此，必须把儿童的教育放在十分重要的位置上，社会、学校和家庭等方面均要为小学阶段的教育花费更多时间，同时给予更多正面的引导，做好小学阶段的教育，把基础打扎实，使学生在正确的轨道上朝着正确的方向发展。

（二）进一步明晰小学教育“个性全面和谐发展”的理念。

“个性全面和谐发展”通用于包括从低到高的各个教育阶段，但对小学阶段来讲显得更为重要。与小学教育工作有关的人员（包括小学教育工作者、小学教育工作研究人员和相关管理机构人员等）均应从本着小学阶段全面打基础入手，着眼小学教育的全面发展，真正完成以小学教育为基础的义务教育阶段的育人任务，使“个性全面和谐发展”在小学阶段成为中心理念。在这种理念的指导下，与小学教育工作有关的人员才能找准方向，确定教育工作的重心，在新的`时代背景下发挥小学阶段教育的作用。

（三）进一步明晰小学阶段教材内容的研究。

社会进步了，时代发展了，传统的小学教育课程内容相对单薄，时代性要求不强，无法突出时代背景下小学阶段教育的特殊性。新一代小学阶段教育必须具有中国特色，突出人文性、丰富性。人文性，不单单是学校的教育，社会环境教育和教育管理方面的指导也极为重要。社会环境具有多样性，其重在日常养成；教育管理突出方向性，注重指导，这些要求必须在小学教材中得以体现。教育的终极目标不是培养会干活的机器，而是培养为国家和社会做贡献、干事业的人才。小学阶段知识的丰富性，要围绕这一终极目标，做到广泛性和引导性兼顾。当前的语文课程内容的调整就是非常好的实践机会，相信这只是刚刚迈出的第一步。

（四）探讨实践教育参与者的相关理论实践。

小学教育实践性极强，参与者众多，包括小学教育工作者、小学教育工作研究人员和相关管理机构人员等。小学生的在校教育，只是其中的一部分，其余时间他们会与社会接触，在社会中成长。因此，家长们的言行、大人们的举止等都可以影响他们；各类新闻、媒体的语言和宣传方式都会影响儿童的成长；小学教师的知识结构及其生活态度、学校办学条件、校园人文环境的营造等方面的正面性都能引导儿童积极成长；教育管理不应只注重学习成绩，而应把学生培养成对社会发挥“正能量”的人，作为检验其成败的标准，若培养出的行业顶尖“人才”对社会起破坏作用、给社会带来危害，这样的教育就是失败的教育；教育理论研究者的言论会影响教育的发展方向，因而不能标新立异，只强调个人观点，必须注重严肃性、增加科学性。

二、科学构建小学生教育方式的关键环节。

小学阶段教育与学校、家庭、社会三方有着密切的联系，要使小学生成长为心智健全的自然人，更大地发挥其潜能，使其对社会发展起正面作用，必须进一步在这三方面做功课，做到学校、家庭和社会的全面和谐。

（一）健康的家庭教育是基础。

家庭教育贯穿于人的一生，也影响着人的一生。与现阶段儿童教育的需求相比，现阶段家庭教育环境的营造和关注力度均远远不够，家庭教育资源也十分有限，有意识参与小学生教育的家庭比重还很少。许多家庭的家庭教育观还停留在以往：教育是教师的事，我只负责把他（她）送到学校，出现重养轻教的现象；只要成绩好就万事大吉，出现重智轻德的现象；不注重孩子的心理，出现心理、行为异常的儿童等等。健康的人格无法自然成长，必须精雕细琢，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，家长身兼“监护人”与“教师”的双重身份，因而家长必须修好“内功”，即加强自身修养，养成终身学习的习惯，成为孩子学习的榜样。家长要做到奉公守法，身体力行地关心国家、社会，关爱朋友、同事，遵守社会法纪、法规，将健康人格和良好的道德品质通过社会实践活动示范给孩子；家长应经营幸福家庭，在平等的家庭中，他们将学会自尊、自信，在和谐的家庭中，他们将学会公道等等。同时孩子们也有着好问好学、善于接受新鲜事物、对人对事真诚直率等许多优点，家长应好好学习、有效保护、积极引导，真正成为孩子们的良师益友。

（二）科学的学校教育是关键。

小学阶段教育应着力增加小学生的人文素养。儿童良好的人文素养，是其长大后具有健康的思想、正确的观念、优良的品质和健全的社会行为习惯的关键。今天的小学生是未来社会事业的承担者和创造者，他们是否健康、是否合格与其在小学阶段形成的教育储备和人文素养密不可分，在学校接受教育时缺少正面引导，会使他们变得慵懒、消极、自信心不足、害怕竞争，甚至走向社会的对立面等。现阶段的小学教育，不是从“零”开始的启蒙式教育，而是专家所称的“前初等教育”。学生在进入小学之前，大部分家庭已经对其进行了启蒙，有的在幼儿园完成，有的在学前教育机构完成，有的在家庭内部完成，甚至在婴儿时期就开始进行“启蒙”教育，我们应特别注意这一变化，区别于以往的小学教育，在教育的丰富性上下功夫，注重其德智体美劳的全面发展。学校教育在传播知识的同时，也在为小学生变得更文明、更幸福、更健全打基础，使他们未来的生命质量更高。

（三）良好的生长环境是外部条件。

除了家庭和学校外，小学阶段的成长还与社会环境和文化环境等密切相关。孟母为了让孟子有良好的成长环境，一度三次搬家，择优而处，最终使孟子成才，突出的就是社会环境对儿童成长的影响，“近朱者赤，近墨者黑”，良好的社会环境对儿童的身心健康具有积极的作用，消极的社会环境带给孩子的只有伤害。文化环境对儿童心理行为影响显著，积极、正确的文化环境能引导人树立正确的三观，并通过规范的言行表现在个体的行动中，产生积极的社会导向作用。那些承载积极观念的社会群体，会通过舆论和其他社会强制力量使其他个体接受这种规范，从而促进社会发展。

为了培养更多国家需要的、更优秀的人才，教师必須明白：现今小学阶段教育必须从时代发展、社会需要的角度出发，形成一种与时代相适应的小学教育方式，使培养的自然人为促进社会的全面发展发挥正能量。

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“e”时代的乡村，必定不能叫乡村了，因为它已经变得发达了。

“e”时代的乡村，乍一眼看去，你也许会说：“咦，乡村怎么没有田地了？房子还都变成了高楼大厦？”在那时，乡村里一座座高楼拔地而起，直插云霄。但是大楼的外面是绿色的，爬满了爬山虎。在那时，乡村里的田地都在大楼里面，那时，每一户人家都有好几层的田地，足够人们种植农作物了。并且，那时连温室大棚都免了，想要升温，想要降温，只要开启空调就可以了。

你可能会问：为什么“e”时代的乡村没有花园，事实证明，“e”时代的花园在天上！农民只要想去“e”时代的磁悬浮空中花园里看看自己种的小花，小草，就可以坐上飞行器，飞到空中花园里，下来就更有趣了！在空中花园的下方，有一个巨型滑梯连接着地面，半分钟不到，就可以从天上滑到地面，刺激无比！

“e”时代的乡村还有一个比空中花园更加重要的建筑，那就是学校！学校的一半在地上，一半在海底，看似只有3层，实际上整整有16层，有13层在海底。它从海底拔地而起，小学到大学一条龙，考试的成绩只决定着未来大学专业的变化。

但“e”时代的乡村并不是完美绝伦的，它也发生过一起可怕的事情。

那是在它早好没多久的时间里，一台控制收割机器人的电脑被人工智能植入了带控制性的木马病毒。只见它挥舞着镰刀到处乱砍，导致十几人伤亡。最后出动了十几名警察，才将机器人毁坏。

所以，人工智能并不是完美的，它们仍须要人们控制。

“e”时代的乡村的确有它好的一面，但也有它的危险之处！

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中小企业是全球经济最具活力的部分，小企业管理局评定的20世纪最重大的65项发明和创新都是由500人以下的小企业或个人创造的。小企业占有制造业产品创新的55％，平均每个雇员的创新数要比大企业高1.38倍，其重要创新数也比大企业高1倍。企业的网络系统是信息化的命脉，特别是在网络技术快速发展的今天，更是如此。但是在信息化的过程中，企业往往专注于诸如erp、scm、crm等应用系统的建设，却忽略了一个最基本的东西――企业基础网络系统的建设，造成“一条腿”走路的窘境。由于企业的网络系统往往被大家所忽略，造成了信息化建设过程中的信息通信不畅，应用系统形成封闭的“孤岛”。对于中小企业来说，如何利用网络通过有限的投资得到有效的收益，更是应该考虑的问题。构建网络系统是实现其它的信息化应用，包括电子商务等的基础。

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青少年体育公共服务体系的主要特征之一是主体构成的变化，一方面，政府的职能和公共权力随着社会的发展而转变，另一方面，各种社会组织参与体育公共服务供应，使体系的主体的行为特征出现许多新的变化．现阶段，我国经济发展不均衡，地域文化差异较大，社会对体育公共服务的需求越来越全面，层次性也越来越高，政府单一对体育公共服务的供给方式已经不能适应社会对体育公共服务的需求状况．因此，建立具有开放性的青少年体育公共服务体系，吸引更多的社会组织、市场和个人对体育公共事务的参与，形成青少年体育公共服务体系多元化的供给主体．在体育公共服务发展中，政府的公共职能不断加强，并逐步成为体育公共事务的.核心机构．社会组织在青少年体育公共服务体系中的主要作用：