2023年能力测评申请书(通用18篇)

总结是一种表达与交流的方式，通过对事物进行深入思考和概括，我们可以更加清晰地向他人传递自己的观点和体会。总结要言之有物，表达清晰，让读者能够快速抓住重点。以下是一些关于总结的经典名言，它们能够激励我们思考总结的重要性和方法。

能力测评申请书篇一

由于能力倾向是潜在的可能性，所以测试方法必须以基础特性中具有预见性的东西为对象。在能力倾向测试的设计中，一般遵循如下原则：

1.在成为能力倾向对象的活动中，把握必要的具有本质意义的基础特性(例如，在配置职务时，应进行职务分析)。

2.编制问题项目，用以发现这些基础特性在行为中的作用。

3.设定与项目相对应的选拔等级或回答范围。

4.保证信度和效度。

为了提高信度和效度，所设计的能力倾向测试必须充分地进行预试。在预试的基础上，不断严密地验证刺激与反应间的函数关系及规律性，即实现标准化过程。应该注意的是，预测的效度不可忽视。既然能力倾向测试是以预测性为基础，那么它的效标必须在将来应得到的现实成果(例如，任职后的工作绩效)中获得。

能力测评申请书篇二

随着战略人力资源管理的理念被越来越多的企业所接受，提升组织能力、帮助企业构建核心竞争力正日益成为人力资源管理部门的首要价值贡献点，为此，以能力为导向的人力资源管理体系的构建也正在被越来越多的企业所认同和接受。

所谓以能力为导向的人力资源管理体系，简而言之就是在明确界定企业未来发展所需要的组织能力的基础上，明确各核心岗位的能力素质要求（亦称能力素质模型），并以此要求来指导人力资源管理的各个工作环节，如人才的选拔、招聘、发展和留用，团队建设和人才规划等等。

测评是能力素质模型与具体工作提升间的桥梁。

坦白而言，能力素质模型是一项舶来品，国内很多企业是在学习国外企业的先进实践中了解并引入这一理念的。然而要真正做到以能力为导向的人力资源管理，仅仅有一套科学的能力模型是不够的。从明确能力标准（制定能力素质模型）到依照能力标准来指导人力资源管理的各项工作之间，有一个必要的环节必须解决好，那就是管理者必须掌握能力评估的方法和工具。这一点在跨国企业中，很大程度上依赖于经理人对于相关能力素质要求的把握。例如，很多跨国企业要求经理人在年度绩效考评和员工个人发展的环节对员工的能力素质做出评估，并通过与员工的面谈来取得共识。经理人的评估结果也会经由整个领导团队的讨论来得到校准。这实际上是从制度和流程上将日常的能力素质评估职责赋予了经理人。当然，在核心岗位的选拔和招聘以及关键人才的发展上，跨国企业的人力资源也会借助有着较高信度和效度的专业测评工具，甚至邀请专业的咨询公司来协助进行测评。

那么国内企业为什么就不能也同样照方“抓药”呢？笔者认为这是一个综合了企业体制、规模、发展阶段和文化等多项因素的问题。基于历史原因和企业规模等的考量，现阶段的很多国内企业仍然把人事管理权集中在人力资源部门或组织部门，业务管理者对于人才的选拔、培养和晋升缺乏主导权。业务管理者也不太能适应通过日常的观察对员工的能力素质进行评价并与其做直接的交流这一方式。因此，很多企业的业务管理者也就自然而然地将人才的能力评估视为人力资源部门的职责范围了。如何让能力素质测评成为企业管理者信得过、用得着的“”和“公平秤”就成为人力资源部门在推动能力为导向的人力资源管理体系建设中的一个必须要解决的问题了。

面对企业庞大而复杂的能力素质测评要求，人力资源部门往往面临着质量、成本、速度等多方面的取舍。一方面，要让“”和“公平秤”有着较高的精度，必须借助较为复杂的高端测评工具；另一方面，不论是在时间和速度方面，又都受到测评量较大、效率要求较高的制约。如何实现高效优质的测评是一个首要的问题。此外，很多日常的能力素质测评需要周期性地进行，如何做到测评工具和题库的循环利用成为另一个需要考虑的问题。工具和题库的建设到底应该外购、借助外部力量开发还是由内部团队来开发也往往需要一番斟酌。同时，在内部测评力量的培养和外部专业测评队伍的运用上如何取得较好的平衡也是很多企业需要做出的一个决策。

如何让测评成为和公平秤。

要解决好这一系列问题，笔者认为企业需要首先认识到这是一项系统性的决策任务，而不仅仅是简单地头痛医头、脚痛医脚。比较有前瞻性的企业会首先选择做一个完整的体系设计和蓝图规划，而不是单纯地在市场上搜寻各种测评工具。越来越多的企业开始意识到这一点，也开始在这一方面寻求咨询公司的帮助。以笔者的经验，这里面最为关键的不是具体的测评技术问题，而更多地是一个宏观的评估需求、结合企业实际制定推进战略的问题。成功的关键要诀在于以下几点：

全面系统地筹划。

尤其要考虑到与人力资源其他管理模块的衔接和支撑作用。例如，能力素质测评结果对于企业培训和能力发展要能够提出具体的要求，帮助企业更好地设计培训科目和能力发展项目。对于招聘，能力素质测评要提供较为有效的决策依据，同时要考虑到招聘量的大小和决策风险大小等问题。

循序渐进地推动。

能力素质测评体系切忌贪大求全，一步到位的思想。由于这是一个较新的理念和做法，很多经理人需要对其有个逐步认知的过程。与其一开始的时候就全面地铺开，不如循序渐进，由易到难地推进，让管理者逐渐接受和认可这种方法。在体系设计时，可以将各种测评需求完整地纳入体系框架中。但在实施蓝图的设计中，则必须考虑到在初期寻找合适的突破点或试点人群，以避免直接涉及较为敏感的区域，在企业内形成不必要的防御心理。

实效更胜于完美。

能力素质测评的方法有很多，比如从简单易行的多维反馈到综合多种测评手段和心理测评工具的测评中心等等。在企业中实际应用时则必须权衡实效性和完美度。例如，测评中心等手段虽然信效度较高，但运作成本和所需的专业测评力量也都较高，不一定适合大量的测评。有些外部测评工具虽然有较好的效果，但企业必须付出高昂的使用费，则不如自行开发一些更为贴切于企业实际情况的内部工具。经常看到很多客户将精力集中到对各种工具的科学性的比对和研究上，却迟迟不能在企业中推进使用，甚至有一遇到棘手问题就想换工具，不能持之以恒地推动落实的现象。其实在能力素质测评体系建设的初期，更需要关注的是其实效性和简单性。随着经验数据的积累和不断的校正，完美性是可以在长期跟进完善的基础上实现的。

最大限度地内化（测评开发和实施）。

不论是出于降低成本的考虑，还是为了更加贴近企业的需求，同时更好地在企业内部形成能力素质测评的文化氛围，企业都应该立足于最大限度地内化测评力量。这不仅包括内部测评师的培养，更包括企业内部对测评题库的维护和开发能力的培育。一些成功的企业正是通过将经营管理者培养成合格的测评师，并让他们参与一些高潜质人才的发展测评活动来逐步培养管理者的能力素质测评能力和辅导能力的。这也有助于能力素质测评在企业中的推广应用。

企业在构建自己的能力素质测评体系时应当如何着手？怎样才能做到全面、高效和实用呢？我们建议不妨考虑以下几个方面：

测评对象：有哪些群体（依据职族、职级、特殊群体等）需要被纳入测评体系中。

测评目的：测评的目的是什么，如招聘、内部选拔、能力发展等。

能力素质模型对测评深度提出的要求：依据能力素质模型中的描述，找出需要测评的范畴，如是否包括知识、技能、人际或非人际行为、价值观、态度、动机、风格、性格等因素，从而决定测评方案设计和工具取舍的基本原则。

测评工具库的建设和维护：通用性和岗位定制工具的规划。

测评体系内的运作流程和组织架构。

测评结果的应用以及和各人力资源管理模块的衔接。

测评师队伍的培养。

测评体系与it应用平台的衔接。

总而言之，随着能力素质管理的日益普及，企业构建能力素质测评体系正在逐渐成为新一轮的热点。这一领域对于大多数企业的人力资源工作者而言是一个新的挑战，其敏感度和对于企业的影响也非常深远。而国内企业的特点又决定了我们不能简单地照搬国外的经验。所以更加需要各企业的人力资源工作者勇敢而审慎地摸索和尝试。值得指出的是，有一个体系化的规划将减少无用功和重复劳动，有一个立足长远、循序渐进的实施蓝图则将帮助我们更好地厘清思路，降低实施中的风险。

能力测评申请书篇三

算术能力指迅速而准确地运算能力。大部分职业都要求人们有一定的运算能力，但不同职业对人的算术能力的要求程度不同。1、你能对一般物理量进行抽象概括。

非常符合比较符合难以回答不太符合很不符合2、你的笔算能力较强，一般的加减乘除问题不必动用计算器。

非常符合比较符合难以回答不太符合很不符合3、你的口算能力不算太坏。

非常符合比较符合难以回答不太符合很不符合4、你喜欢将一些复杂问题转化为数学模型来求解。

非常符合比较符合难以回答不太符合很不符合5、你的数学成绩一向不错。

非常符合比较符合难以回答不太符合很不符合。

能力测评申请书篇四

一份适合自己兴趣的工作，并不能保证你的成功，只有充分地了解自己的人格与能力，结合现实社会,认识自己了解自己,客观的找出自己的一些不足，有针对性地培养和发展自己良好的职业个性，才能最大限度地保障自己事业的成功。国家人才在线《职业能力测评系统》是由职业规划专家基于心理学、行为学、社会学等综合学科原理，结合现实社会，通过对每个人的职业素质和职业综合能力的'测评,为你提供一套完全适合自身发展方向的职场成功法典，职业测评系统让你在未来的职场世界里自由翱翔。

1、可以帮助职业测评参测者根据自己的性格、能力来确定自己的职业生涯发展规划；

2、帮助参测者者确定职业目标，尽可能的发挥出自己最大的潜能；

4、让用人单位合理的应用职业评测报告结果人岗匹配，达到企业和个人的利益最大化。

四、国家人才在线《职业能力测评系统》适用对象为：求职人员，在职人员，暂时失业人员，企事业单位的人力资源部门、以及其他对职业测评感兴趣的单位或个人等。

能力测评申请书篇五

国家人才在线《职业能力测评系统》是由职业规划专家基于心理学、行为学、社会学等综合学科原理，结合现实社会，通过对每个人的职业素质和职业综合能力的测评,为你提供一套完全适合自身发展方向的职场成功法典，职业测评系统让你在未来的职场世界里自由翱翔。

能力测评申请书篇六

爱因斯坦曾经说过：“智力上的成就在很大程度上依赖于性格的伟大。这一点往往超出人们通常的认为。”众所周知，影响儿童成长及成熟的两大心理因素是智力因素和非智力因素。从某种意义上讲，情商甚至比智商更重要，情商测试是用于预测一个人能否取得成功的有效指标。

测试题：

1、我很希望得到父母的夸奖。

a、是b、否。

2、我愿意帮助别人，因为这样做会让我心里感到高兴。

a、是b、否。

3、我认为父母在有些事情上也有错误的时候。

a、是b、否。

4、我认为只要做错了事就应该受到惩罚，做错事的原因并不重要。

a、是b、否。

5、好孩子是不会犯错误的。

a、是b、否。

6、珍珍爱学习，而元元爱劳动，她们都是好孩子，没什么区别。

a、是b、否。

7、我认为自己是个很不错的男孩(女孩)。

a、是b、否。

8、不小心踩了别人的脚和故意踩别人的脚都是一样坏。

a、是b、否。

9、萱宣主动帮我们搬东西，但由于力气不够而没有搬动，我们是否仍然应该感激她?

a、是b、否。

10、我做对某件事后，即使父母没有夸奖我，我也一样会感到很高兴。

a、是b、否。

11、当我的朋友和别人发生争执时，我常常不问原因就直接去帮助我的朋友。

a、是b、否。

12、我根据一个人做的事来判断他的好与坏。

a、是b、否。

13、我只在意别人说我好不好，而不在意到底是说的我哪个方面。

a、是b、否。

14、我发现好孩子有时也会做错事。

a、是b、否。

15、无论是谁，犯了同样的错误都应该受到同样的批评。

a、是b、否。

16、我只知道我的好朋友很好，但具体是哪方面好，我也说不上来。

a、是b、否。

17、只要是帮助了别人就好，不管是有意还是无意都无所谓。

a、是b、否。

18、我认为父母的夸奖比朋友的夸奖更重要。

a、是b、否。

19、珍珍帮妈妈洗碗摔坏了5只盘子，明明因为妈妈不给买玩具生气地摔碎了1只盘子，珍珍其实犯的错更严重。

a、是b、否。

20、好孩子和坏孩子打架，一定是坏孩子先惹的祸。

a、是b、否。

计分办法:。

下表中的答案计分栏中，如果下表中的答案计分栏中，如果a=1;b=0则表示这道题选a得1分;选b得0分，其他题依此类推。

题号答案计分题号答案计分题号答案计分。

1a=1;b=08a=0;b=115a=1;b=0。

2a=1;b=09a=1;b=016a=0;b=1。

3a=1;b=010a=1;b=017a=1;b=0。

4a=0;b=111a=0;b=118a=0;b=1。

5a=0;b=112a=1;b=019a=0;b=1。

6a=0;b=113a=0;b=120a=0;b=1。

7a=1;b=014a=1;b=0。

参考评语:。

0-4分：显示孩子的自我评价消极。

得分处于这一分数段的孩子不能对自己或他人进行正确的评价，没有建立正确的价值观，对自身的发展前景没有判断能力。自信心低下，做事没有把握，解决问题时犹豫不决，缺乏探索精神，但做事可能显得小心谨慎。

5―10分：显示孩子的自我评价较为消极、不完整。

得分处于这一分数段的孩子能对自己或他人进行一定的正确评价，有一定的正确的价值观，对自身发展前景有一定的判断能力，但极不稳定，需要系统地进行塑造。有一定的自信心，但极易受他人影响，解决问题时仍显得较为犹豫。

11―15分：显示孩子的自我评价较为积极，趋向于完整。

得分处于这一分数段的孩子对自己或他人形成的评价基本正确，有较为成型的价值观，对自身发展前景具有较好的判断能力，但是不够完善。也经常出现偏差。具有较强的自信心，并且较为稳定，不易受到他人或外界环境的影响，有一定的探索精神。

16―20分：显示孩子的自我评价积极、完整。

得分处于这一分数段的孩子能对自己或他人形成正确的评价，具备成型的价值观，对自身发展前景具有良好的判断能力和控制能力，并且逐渐趋向于完善，具有很强的自信心，做事显得有把握，很少犹豫不决，具有强烈的探索精神，希望接受新知识或融入到新环境中去。但有时做事缺乏小心谨慎。

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能力测评申请书篇七

职业规划是以实现个人的发展成就最大化为目的，通过对个人兴趣、能力和个人发展目标的有效管理来实现个人发展愿望。职业规划的三个核心要素是：职业定位、目标设定、通道设计。一般来说，职业规划中所需要用到的测评内容包括性格、职业取向、潜能、天赋等。职业测评仅是职业规划中的一项重要工具，但测评绝不能等同于职业规划。

时下大学生在自己的职业定位及发展目标尚未确定的前提下，求助职业测试来确立定位，甚至单凭测评导出的结果作为自己求职定位的依据，显然是不够科学的。一般来说，职业测评只能作为一个参考手段，分值高表明你在某一领域有较突出倾向，如果在此领域内发展，可能会更容易获得成功。但单凭一项或几项参考依据就给自己定位，而不结合个人的实际情况以及社会环境，就有些悬了。

2、测评结果需要专家解读。

职业测评并非100%准确，一般来说，测评准确率通常仅为30—40%，而职业测评报告也往往只有较笼统的建议或多条选择，测试者常常无所适从。所以，对测评结果应正确理解，往往要有经验丰富的职业规划师结合每个人不同的具体情况，提出具体的行业/职业选择解决方案。只有这样，职业测评才能在实际职业选择中发挥重要的指导作用。

john当前最需要解决的是职业定位问题，良好的职业定位是以职业取向、商业价值以及职业机会等信息为依据的。职业定位过程中要考虑性格、兴趣、特长、专业与职业的匹配等，而职业测评是一个快速了解他的工具。

通过职业规划师与john一对一沟通，

能力测评申请书篇八

“人贵有自知之明”，真实准确评价自我，发扬优点，改进不足，是个人发展完善之道。就近年的表现，我总结如下：

思想上，遵守校纪校规，为人正直，稳定、谦虚。事业心、进取心强，能设身处地为他人着想，热爱集体。要做一个具有良好专业技术水平又有高尚职业道德的优秀员工，爱岗敬业、诚实守信、遵纪守法、奉献社会。

学习上，目标明确，刻苦勤奋，成绩优良，学好专业课同时高度重视基础课程和课外的学习，使自己全面发展，培养合理的知识结构，注意提高独立思考，解决问题和学习的能力。

工作上，积极肯干，责任心强，细心，独立又协同，有创新能力。生活上，艰苦、不赶时髦，积极参加适当的体育煅炼以保持健康体魄，充足精力、有良好的日常生活习惯，喜欢听音乐，看书和旅行，团结、关心、帮助同学并与他们融洽沟通，适应性较强。当然还存在一些缺点，经验、阅历较缺乏，不善于自我表现等。“学而后知不足”今后要更努力学习并将所学知识应用于实践并再深入研究，坚持学习企业、经济管理知识，使自己成为既会技术又懂管理的复合型人才。在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常积极参加班级及学校组织的各种活动。

当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。积极参加各项活动，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

学生活即将结束，在毕业之即，对自已两年的学习和生活做一个作一个总结和评价：在校期间，在学校的指导、老师的教诲、同学的帮助下，通过不断地学习理论知识和参与社会实践，自觉自己的综合素质在很大程度上得到了提升，努力将自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、具有团体协作精神的青年。当然，本人还存在很多不足之处，诸如：一是学习成绩还不是十分优秀，三年来，虽然我的`成绩一直在进步，但却始终达不到最理想的状态，主要原因是基础比较薄弱，加上刚进大学时，学习的环境变宽松了，学习更多需要的是自主性，于是，长期在老师、家长督导下学习的我，一度迷失了方向和动力，幸亏后来在老师、辅导员和同学的帮助下，我从迷失中找回了方向，从而迎头赶上，但因此也落下了一些课程。二是与同学的联系还不够紧密，和同学交流较少，主要原因是自己作息的时间安排上不够合理，未能十分有效地工作与学习，导致时间使用的紧张，无意中减少了与同学交流的时间。其次，由于自己性格比较内向，不善言谈，又担心找同学交流会打扰他们的休息，造成没能积极主动的和同学进行交流、了解同学们的所感所想。在今后的日子里，我会从自身找原因，改进缺点不足，改善学习方法，提高理论水平，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

今年是我进入大学的第一年。一年来，在各级领导和老师、同学们的关心帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步。现总结如下：

思想政治学习方面：积极参加学院及班级组织的思想政治学习教育活动，不断提高自身的政治素质。并递交了入党申请书，积极向党组织靠拢。生活中团结同学，担任班长职务，以身作则，积极参加学校或班级组织的社会公益和社区服务活动，积极维护班级荣誉，能够为实现集体目标付出最大努力。

学习方面：学习刻苦，态度认真。但在今后的学习当中仍有许多地方需要改进。我通过这一年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、难易度等等，也有所了解，投入了不少时间在学习上。在大学的后几年中，我对学习任务有了更高的要求，在这样的关键时刻，我会加倍努力学习，争取使自己的成绩有所突破。

体育方面：积极参加院校级的体育活动，对数种体育项目有着浓厚的兴趣。通过对体育的学习使自己在体育素质、体育心理素质和身体素质各方面都有较大程度的提高。劳动方面：能够积极参加各项劳动。并在假期帮助父母做家务和一些力所能及的事，通过大量劳动不仅强健了自己的体魄，还使自己深刻的体会到作为一名劳动者的光荣与快乐。总之，过去的一年，是不断学习、不断充实的一年，是积极探索、逐步成熟的一年。在繁忙的学习生活中体会到大学生活的充实与快乐。新的学年里，我一定要认真的学习，戒骄戒躁、勤勉敬业，在平凡的工作和学习中取得更大的成绩。

能力测评申请书篇九

2．你的部下分工明确吗?是否各司其职?是否。

3．你是否经常召集部门会议，既讨论工作问题又探讨一些大家共同感兴趣的问题?是否。

4．你的部下对自己的权限清楚吗?是否。

5．你鼓励员工积极关心公司事务，踊跃提问题、出主意、想办法吗?

是否。

6．你提倡同事之间经常交流、密切合作吗?是否。

7．你虚心听取各方面意见吗?是否。

8．你鼓励部下畅谈未来并帮助他们为自己设计吗?是否。

9．你平易近人吗?能和下属打成一片吗?是否。

10．为了营造一种轻松愉快的气氛，你是否有时把会议地点安排在酒店等地方?是否。

12．你是否定期与每位部下谈话，讨论其工作进展情况?是否。

14．你经常向领导汇报本部门工作进展情况及部下的表现吗?是否。

15．当你遇到困难与问题时,能发动群众、发挥集体的智慧吗?是否。

16．你鼓励部下勤学好问、互相帮助吗?是否。

17．你在部门人事组织协作小组，提倡团结奋斗精神吗?是否。

是否。

20．你是否经常召集“群英会”,请员工为公司出谋划策?是否。

21．你的文笔是否简洁清晰，没有晦涩难懂、装腔作势的八股腔?

是否。

22．当部下取得辉煌成就时，你是否立即表示祝贺?是否。

23．当你与非专业人士交流时,能尽量避免使用行话吗?是否。

24．你在起草文件、函电时,能否为部下树立榜样,慎重使用“保密”字眼吗?是否。

25．你如果听说某位部下因毫无根据的谣言而苦恼，你是否立即召集会议辟谣?是否。

27．你能尽量少下达书面指示，多与部下直接交流吗?是否。

28．当公司作出新决定时,你能尽量提前通知本部门的员工吗?是否。

29．你有一套完整的公司章程和部门规定供部下随时参考吗?是否。

30．如果公司作出的新决定与本部门无直接关系,你还向部下传达吗?是否。

关闭窗口。

能力测评申请书篇十

为全面真实掌握我县基层团组织开展活动不丰富、阵地使用不充分、作风发挥不明显等突出问题，全面加强基层团组织建设工作，根据地区相关会议精神和团地委《关于开展基层团干部满意度测评工作的通知》文件要求，团县委积极协调各级党委，组织各级团组织、广大团员青年对全县161基层团干部进行满意度测评工作，现将开展工作情况总结如下：

一、基本情况。

xx县下辖六乡两镇，116个行政村，全县共有基层团委11个，团总支5个，团支部244个。截止目前，全县共有团员9358名，其中14--28周岁青年19682人；少先队组织790个，少先队辅导员95名，少年儿童32558名，少先队员23649名。

经测评，满意度结果为：6乡2镇18个团干部均为满意；村（社区）140个团干部中，满意的有117人，占总数的83.6%、基本满意有21人，占总数的15%、不满意有2人，占总数的1.4%；县直中学团干3人，均为满意。

二、主要做法及成效。

1、加强组织领导。为及时传达贯彻落实团地委关于开展基层团干部满意度测评工作的部署精神，我委高度重视，迅速成立以团县委书记为组长，各乡镇团委专职副书记为成员的活动领导小组，领导小组办公室设在团县委办公室，具体负责日常工作开展，领导小组明确了本次活动的目的、意义和方式。同时，领导小组还负责监督检查和指导基层团组织做好团干部满意度测评工作。

2、及时动员部署。为使满意度测评工作顺利开展，2014年2月7日下午团县委积极组织各乡镇团委专职副书记召开活动前动员部署会议，认真学习了《关于开展基层团干部满意度测评工作的通知》文件精神，明确了工作任务。

3、广泛征求意见。充分结合基层团干部分类定级工作，广泛征求团员青年的意见。重点围绕团干部个人整治立场、现实表现、履职能力、工作作风、廉洁自律等方面，深入到各族青少年当中走访调查，切实掌握基层团干部是否具有良好的群众和威信、是否能够密切联系团员青年，主动与团员青年沟通交流。

4、认真分类定级。按照“基层团组织自评、团员青年测评、本级党政干部测评、上级团委评定”等程序进行，团县委在深入调查摸底，全面了解基层团组织建设现状的基础上，认真组织实施了基层团干部满意度测评工作。在测评过程中，我们明确要求对每一个基层团干部的测评团员青年不少于40人、本级党政干部不少于5人（包含主要领导）、上级团委不少于5人，以发放测评表形式对基层团干部进行测评。同事，团县委结合平时掌握的实际情况和年度考核情况，对基层团干部进行综合评价，得出满意度测评结果。

三、存在的问题作为党的后备军和生力军，现阶段，我县基层团干部存在问题是多方面的。一是各乡镇对团干部培养力度不够，不能按要求每月组织乡镇、村（社区）团干部进行业务培训，将团干部培训纳入同级党的干部教育培训总体规划，推行挂职、交流、轮岗等制度；二是在团干部配备过程中，不能很好的坚持德才兼备、以德为先的标准，普遍存在团干部素质低、年龄大，发挥不出青年朝气蓬勃的一面；三是团干部待遇不能落实，各级团委的正、副书记是党员的，可以列席同级党的委员会和常务委员会的会议，不是党员的，可以列席与共青团和青年工作有关的会议。应按同级党委（行政）职能部门或下一级党组织领导干部的条件配备，任职期间享受相应的政治、生活待遇。符合条件的村团支部书记应选进村“两委”班子，要有计划地解决基层团干部年龄过大、兼职过多的问题；四是各乡镇不能很好的把团干部管理纳入党政干部管理范围。各乡镇应在团委书记、副书记、团支部书记任免、调动时先征求上一级团组织的意见，听取上级团委对团干部在任职期间的评价，切实把优秀团干部推荐给上级组织部门，列入考察范围；五是对团员的发展和管理工作混乱，各乡镇、村（社区）在团员发展过程中不能按照《团章》的发展规划，有计划、有步骤地发展团员、优化团员队伍结构，做到“一人一档”，不能侧重加大面向生产、工作一线发展团员的力度，很大程度上都是在检查时和上报相关材料时临时突击，没有一个长期的、系统性的制度；六是各乡镇、县直企事业单位团组织在“推优入党”和“推优荐才”工作中认识不明确，“推优入党”和“推优荐才”是以改善党员队伍结构、加强基层后备干部队伍建设为目的，不断提高“推优”质量，扩大“推优”数量，及时把优秀团员发展到党的组织中来，把优秀青年干部吸收到党的后备干部队伍中来，为党组织源源不断地输送新鲜血液。

四、主要对策及意见。

1、发挥主管部门职能，进行实效培训。各级团组织应该在党组织的周密部署下，整合培训资源，进行培训的系统机制的建立，通过各个部门的协调，发挥主管部门职能，完善培训的实效机制。在培训时，注重加强党性修养和团干部修养，要给团干部创造锻炼和成长的机会，提高团干部“深度学习”的能力。

2、引导团干部进行正确人生定位和心理调适。当代青少年个性强，对他们而言，榜样示范比发号施令更有威力。团干部只有注重完善自身形象，善于发挥非权力性影响力的“助推器”作用，才能完成对广大青少年的有效领导，一个年轻干部只有保持强烈的事业追求，维持好内心的和谐平衡，才能走得更远。

3、将团干部自身素质的提高作为培训的重点。团干部培训要提高团干部的自身素养，包括思想道德素质、文化知识素质、工作能力素质、心理与身体素质。一是搞好学习型团组织建设，要求团干部积极投入到读书活动中去，有计划、分批次地选送团干部进行专业知识考试培训和各类“有含金量”的培训学习；二是多渠道提升团干部综合业务素质，提倡创新；三是深化“推优”入党工作，使“推优”工作成为发展青年党员的主要渠道。

4.以整体建设为重点，进一步强化基层团委建设。乡镇团委是乡镇区域内基层团组织的领导核心，担负着指导农村共青团工作的直接责任，具有承上启下的重要作用。加强乡镇团委建设，一是要配好配齐乡镇团委（副）书记、村（社区）团支部书记，原则上应是党员，具有大专以上学历，有一定的工作经历并熟悉农村经济工作或基层党务工作，把年纪轻、素质高、事业心强的优秀青年人才选拔到团委一把手位置上来；二是要妥善协调解决好团委、团支部书记的编制和待遇等问题；三是要着力提高乡镇、村（社区）团委班子整体素质，在建立和完善团委、团支部书记上岗培训制度的同时多渠道、多途径地强化对团干部职业、技术培训，特别是要抓好对那些素质能力不适应要求或新上岗的团干部的培训。

能力测评申请书篇十一

经过一个星期忙碌的测评，我们大二学年的综合测评终于告一段落，感谢同学们的大力帮助，也感谢辛勤工作的班委们，谢谢大家！

大二，就在我们痛并快乐着的欢笑与泪水中离开了我们，或许你有些遗憾，或许你收获很多，但是无论怎么样，我们的大学生活还在继续，虽然现在已经大三的我们在一起的时间可能不会很多，但是，我们依然还忙碌在学校与宿舍的两点一线中，为了自己的目标、为了自己的未来，无论大二的生活是充满泪水还是喜悦，我们要重新开始，为真正的自己活一次！

虽然测评的过程是辛苦的，可是我们最终收获的成功确实甜蜜的，看到每个同学脸上的笑容、每一个同学所付出的都能得到些许回报，我们所做的一切都是值得的。

本次测评我们依据的是同学们参加的活动的多少，在一年中我们大大小小有三十多个活动，分为能力、思想品德和体育，是对同学们进行的一次德、智、体综合考察。

在智育方面的考察，我们采取的是学习成绩90%和思想品德成绩10%的方式，最终90分以上两人：任程、陈晓丽，80分以上33人，70分以上24人，70分以下6人，我们取得的可喜的成绩是与我们的平时的努力分不开的，希望进入大三的我们能够继续保持下去，用自己的实际行动来展示自己。

在德育方面，占总成绩的20%，主要是我们参与活动的多少，也是我们丰富的课余生活的写照，最终100分2人，90分以上12人，80分以上45人，75分以上6人。在学习的同时我们也要参与一些课外活动来丰富自己的大学生活，劳逸结合，给自己的人生一点丰富的色彩，让自己不再平庸。

体育方面，当然，主要是体育课的成绩，占体育成绩的85%，我们的测评结果占15%，最终90分以上14人，80分以上46人，70分以上5人，一人因上学期体育成绩的取消没有成绩。除了在大学里获得成绩的上升和参加一些课外活动之外，我们必须要有强健的体魄才能够支撑我们沿着考研的路走下去，在平时，无论我们的目的是什么，我们都要努力锻炼身体，为了自己。

最终，我们的综合成绩是根据智育成绩的.70%、德育成绩的20%、体育成绩的10%来加总的，全方位的考察了同学们。90分以上两人：任程、何丹，祝贺以上两位同学，希望她们可以再接再厉，再创佳绩。80分以上42人，70分以上19人，60分以上3人，没有不及格的同学。班级的成功都来源于班级每个同学的努力，以后的道路还很长，无论成绩是好是坏都已经是过去式了，我们面对的仍然是新的一天，告诉自己：你是最棒的，你一定行的！

大二对于我们来说是成功的一年：参加歌咏比赛获得二等奖、成功举办元旦联欢会、四级考试的成功等等，每每取得好的成绩，我们都会庆幸自己生活在这么好的一个班级，省级优秀的班级的光环照耀着我们，但也给了我们很大的压力，我们肩上的责任很大，努力让班级建设的更美好是每个人的责任，都应该为班集体贡献出一份力量。

大三的我们已经不再年少，回首我们走过的路，很漫长但是很充实，所有的获得与失去都已经是过去，睁开眼睛，拉开窗帘，我们面对的是新的太阳，面对的是新的日期，虽然日子是那么的相似，但是我们却在慢慢长大，慢慢变得成熟，新的一年，不要让自己再次后悔，抓住机会，为自己加油！

最后，感谢获得助学金的同学对班级作出的贡献，就像周老师所说的：让爱心温暖每一个同学，相信所有的同学都感受到了浓浓的爱意，感谢你们！

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能力测评申请书篇十二

机械能力倾向测试主要测试应聘者的机械操作能力。根据心理测试原理，测试机械能力，应当布置各种标准化的机械情境，使受试者产生反应，再将他的反应和一般受试者的反应比较，以评定高低。

创造力是一种特殊的能力，是人的一种高级能力，目前对创造力有各种各样的定义。心理学家一般都认为创造力是发散思维的能力，在行为上表现为流畅性、变通性和独特性。创造力的核心是创造思维的能力，创造能力倾向测试的表现有以下几方面：

思维的灵活性。能够灵活变通地思考和解决问题，遇到障碍时善于迂回解决。

思维的发散性。思考问题的角度多、范围宽，不易受到束缚和限制。

思维的独特性。观点和见解新颖独特，不受常规影响。

思维的流畅性。能迅速产生大量的想法。

领导职位所要求的领导人员，不仅需要具备领导人员的智力、知识、能力和能力倾向，而且必须具备领导能力。领导能力是领导人员组织、引导、指挥、控制、协调被领导人员完成预定目标、任务和规划的能力。这种能力带有综合性，要求更高，决定着领导活动的效能、目标和成败，因此在人事测评中占据独特的地位和作用，而且被理论研究和实际工作所看重。

领导能力由多种能力构成，其中要测试的最基本能力倾向有以下两种：

(1)逻辑推理能力倾向测试。应聘者思维的准确、敏锐程度、逻辑推理的严密性与连贯性是一个管理者应具有的基本素质。对管理者来说，分析问题，解决问题的能力十分重要。

逻辑推理能力倾向测试的目的就是帮助企业选拔具有很强的语言分析能力，能迅速深入地加工信息，找到问题关键，并善于分析语言文字表达的信息，能基于事实而非主观臆断地作出判断的优秀管理人才。

逻辑推理能力倾向测试主要适用于具有相当学历水平的中层以上管理人员选拔过程中。

(2)敏感性与沟通能力倾向测试。敏感性和沟通能力倾向测试是通过考查应聘者对特定问题或现象的分析、处理的深度和把握问题实质的敏锐程度，以及在面对各种复杂情况下的应对方略，了解应聘者在沟通中把握人际信息的敏感性及其对事物的洞察、预见和分析能力。同时，还可以了解其沟通策略模式，预测其在工作中说服、影响、感染他人并且达成协调成果的能力。基于对应聘者在开放式沟通倾向、操纵式沟通倾向方面的量化分析，可全面评沟通技巧提供依据。敏感性和沟通能力倾向测试是一种考察洞察力沟通能力等技能的测量工具，适用于需要了解人际沟通方面的能力水平和了解是否适宜于从事侧重人际互动活动的工作。

能力测评申请书篇十三

能力素质测评，是以提高实际业绩为目标，以现实事件为问题原型，以行为分层模式(见图例)为判断依据，通过测评个人的各项能力素质指标，进而预测个人绩效的方法。简单的说，它可以预测一个人在一般的、常见的情境下和在一个持续的、特定的时期内的行为方式和思维方式。

能力素质测评是国际权威前沿的人才选拔工具之一，目前为世界500强绝大部分的公司所应用。其核心不同于人们通常意义理解上的“性格测试”，而更聚焦于“能力表现”。能力素质模型强调在关键情境中个人的行为选择。

在每个人的过往经历中，都会碰到几次关系到某个具体事件成败得失的时刻，在此紧要关头作出的行为选择代表了他/她所能采取的最高行为水平(在充分激发个人动力的情况下，看个人的能力发挥)。

能力素质测评考察个人在关键情境中做出何种行为选择。

能力测评申请书篇十四

下面是19个单选题，请作出选择。

1、同事生病住医院了，你：

(1)有空就去探望，没有空就不去了。

(2)只探望与你关系密切者。

(3)主动探望。

2、某个同事向你吐露了一件私事，你会：

(1)不假思索就把它告诉别人。

(2)守口如瓶。

(3)根据情况决定是否要告诉别人。

3、你刚交了一个朋友，原因是：

(1)因为业务需要，或者其他不得不交的原因。

(2)他(她)乐于和你做朋友。

(3)你发现这个人能够使你感到愉快。

4、如果有人依赖于你，你的感觉是：

(1)想办法摆脱这种人，避而远之。

(2)没什么感觉。

(3)并不介意，但希望你的朋友有一定的独立性。

5、当你疲惫不堪不想动时，却有一个约会，你的做法：

(1)失约，并希望对方会谅解你。

(2)赴约，在见面时问对方你是否可以提前离开。

(3)赴约，并打起精神，假装很高兴。

6、对于同事间的矛盾，你喜欢：

(1)打听、传播。

(2)绕道而行，不介入。

(3)设法缓和。

7、对待同事的优缺点，你的做法是：

(1)指出其缺点。

(2)听之任之。

(3)赞美其优点，回避其缺点。

8、上学时，你父亲给你寄钱来了，你会：

(1)把钱搁在一边。

(2)买一些东西，如油画、一盏漂亮的灯，装饰一下卧室。

(3)和朋友们小宴一顿。

能力测评申请书篇十五

教师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。全面推进素质教育，深入进行课程改革，培养具有创新精神和实践能力的学生，必须要有高素质的师资队伍。加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平是提高教师教育。

教学。

能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。教师基本能力测评是一项旨在提高教师教学基本功、促进教师专业成长的教研活动，其目的在于通过这样一项活动，促进广大教师研究课程标准、研究教材教法，不断提高教学基本能力，进而提高课堂教学效益，提高整体教育教学质量。我们学校将在日常教学管理中注重对教师基本能力的培养，加大对每年度的教师基本能力测评的重视力度，制定相关的制度、措施、考核办法并加以落实，以便在未来的教师教学基本能力测评中取得优异的成绩。下面将我校本学期教师专业能力测评工作工作总结如下：

一、领导重视，认识到位，制度保证。

学校领导非常重视本次测评工作，成立了校长任组长的领导小组，加强了对测评过程的管理，通过测试、评价相结合的形式，对教师产生激励作用。

二、抓好常规学习培训，提高教师政治业务素质。学校充分利用集中学习时间，组织教师学习，提高教师素质。学校定期组织政治学习或业务学习，采用专题讲座、集中组织研讨、自学等形式进行培训。

三、

创造条件，让培训迈上新的台阶。

1、提供培训的时间。为保证学习的时间，每月组织政治、业务学习各一次，每月开展专题讲座一次，并把出席情况列入教师日常考勤中。

2、拓宽交流的平台。

四、本次培训存在的问题：

1、我们在开展各项活动时，有个别教师出现应付了事的现象，没有认真对待。

2、有些活动流于形式，没有真正认识到其重要性。

五、专业能力培训今后努力方向与措施：

1、加强领导监督，定时定量地检查布置的各项工作。

2、结合我校实际情况，制定各类考评方案，对广大教师进行量化考评，学期末、年终公开考评结果。

3、穿插不定期的抽查形式，发现问题，及时例会说明。

总之，通过本次教师专业能力培训，促进了教师队伍整体水平的提高，教师水平的提高又促进了学生的发展，促进了学生综合素质的提高。从教师的精神状态和发展趋势看，通过不断的培训，潜能将得到充分的发展。

今后，我们将与时俱进，探索教师专业能力培训的新思路、新形式、新内容，为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。

根据《中共山西省委教育工委、山西省教育厅〈关于做好2019年度山西省教育系统管理岗位干部专业技术岗位人员专业能力测评工作的通知〉》要求，按照市、县教育局的工作安排和具体布署，进一步强化“三基建设”，促进全县教师队伍专业素质提升，全面提升教师工作水平，进一步加强全县事业单位工作人员基本能力建设，提升干部能力素质和工作效能。我县在开展事业单位干部专业能力测试工作中，各科室共同谋划、多措并举，确保测评工作的顺利开展。

一、组织准备工作扎实到位。为确保圆满完成测试工作，我局通过研究制定测评方案并及时进行安排部署。联合教研、人事等部门联合制定测评方案，明确了测评对象、内容、步骤、时间，确保测评工作准备到位、责任到位。

二、严明考场纪律规范有序。根据相关安排，及时组织全县符合考试条件的教师参加了测评工作，全县24个学区（校）共有1888人参加此次测评，严格执行人事考试纪律。测试成绩优秀率84.6%，合格率100%。机关人员参加测评人数为45人，测试成绩优秀率88.9%，合格率100%。

三、测评成效显著提升能力。此次测评内容包括教师应具备的政治鉴别能力、依法执政执教能力、创新工作理念等多种基本能力，真正使参加此次测评人员达到以测促学，以学促干的效果。

总之，专业能力测评是一项旨在提高广大干部教师教育教学基本功、促进干部教师队伍专业成长的活动，其目的在于通过这样一项活动，促进广大干部教师研究教育、研究教法，不断提高执政执教基本能力，进而教育教学效益，提高整体教育教学水平。我们将在今后工作中加大对干部教师基本能力的培养，加大对每年度的干部教师基本能力测评的重视力度，制定相关的制度、措施、考核办法并加以落实，以便在未来的干部教师基本能力测评中取得优异的成绩。

能力测评申请书篇十六

每个人都在做着属于自己的一份工作，但却不一定是在发挥自己的特长优势在做事。很多人都不了解自己的优势和劣势，勉强在工作既委屈了自己也没给企业创造更多的价值!为了避免造成人才的浪费，职业测试能够快速得出每个人的优势和劣势，给出最佳的结果!精准定位每个成员的职业岗位，发挥他们的最大优势，为企业创造出更多的效益，产生最大的价值!为企业的人力资本优化最佳配置，提升公司核心竞争力，成为行业领导者，创造无限价值!

测试说明：

职业测评包括八个分测验，主要内容有：个人资源及信息、综合能力、价值观、情商、个性及市场需求。

这些测验综合起来可以作为全面评价人才的一个重要指标，也是指导个人寻求理想职业的重要依据。

测验二：语言理解能力测验。

测验四：记忆力测验。

测验五：智慧力测验。

测验六：价值观测验。

测验七：情商测验。

测验八：人格测验。

最终结果给出5个的,例如:。

推荐职业1是创业类。

推荐职业2是市场营销。

推荐职业3是管理。

推荐职业4是自然科学。

推荐职业5是教育工作。

职业测评事业定位测试：答题后用软件填好自动得出5个精准结果，前2个结果就是你要做的职业事业!

聚焦你的事业坚持到底必然成功!人才测评系统试题可以下载642k。

测评结果图有8个，具体如下：每个人测评图里分数都是不同的!

能力测评申请书篇十七

很少有人独立工作，因此，人际关系的好坏是评价某应聘者是否胜任的重要条件之一。在工作压力下，人际关系通常会变得紧张，并且很难使好的关系能顺利保持下去。面试中你应该弄清，应聘者是否能和他人友好相处。下面的问题是考察应聘者这方面能力的。

&当你的工作重点和老板的工作重点发生冲突时，你是怎样解决的？（本文由（）大学生个人简历网提供）。

&你目前的工作中遇到的最大的问题是什么？你打算怎样解决这个问题？

&人们用什么方法来处理冲突和矛盾？

能力测评申请书篇十八

3、列入考察对象的同志要准备好个人三年工作总结（未满三年的按实际年份撰写）、填写《后备干部基本情况登记表》，所在单位要以单位党委（党组）名义准备好该同志的《现实表现材料》（加盖单位公章，主要领导需亲笔签名）。

4、考核组承担考察任务，注意收集好相关材料，安排人员撰写《考察材料》。

5、委托考核的单位推荐由牵头单位负责材料收集和准备，在符合推荐人选产生后，须征得组织部分管干部的副部长同意后，方能开始考察。

6、以上所有表格均有电子文档，请各单位及时准备好有关资料。