最新素质教育案例范文怎么写(大全9篇)

每个人都会面临各种各样的挑战和压力。在总结中，可以借鉴一些经典案例和先进经验，来丰富自己的总结内容。我们为大家准备了一些优秀的总结范文，希望能给大家带来思考和灵感。

素质教育案例范文怎么写篇一

幼儿教育是人的终身学习、终身发展的启蒙教育，为整个人生奠定基础。对于如何在幼儿园中有效实施创新教育，培养幼儿敢于创新、乐于创新、善于创新的能力，我认为主要应当从以下几个方面做起。

一是注重培养幼儿的.观察力；

二是注重保护幼儿的好奇心；

三是注重发展幼儿的想象力；

四是注意发展幼儿的自主能力；

五是注意合理培养幼儿的自我评价能力。

（二）进行幼儿教育，要重视加强幼师的道德与专业教育。

为了加速师资培养，提高师资素质，对在职幼儿教师进行继续教育显得越来越重要。继续教育是各类幼儿教师不断进行教育思想、专业知识、技能的更新和补充拓宽的一种追加教育。为了适应幼师发展社会化的需求，幼儿教师应该加强以下几个方面的学习。

一是幼师必须加强专业的补偿教育；

二是幼师必须加强专业的更新教育；

三是幼师必须加强专业的提高教育。

（三）进行幼儿教育，我们应该有大教育观念。

大教育观，既符合中国国情，又顺应时代幼儿教育的发展。它强调，对儿童的教育，不能仅依赖于学校，而应是家庭、社区和社会配合学校一起进行，这样才能取得教育的合力效应。强调这一点，主要基于以下几个方面的原因。

第一，家庭和社区，作为幼儿生活的主要文化环境，或者作为对幼儿产生作用的最亲近的环境，对幼儿的影响相当大。

第二，幼儿园是人生启蒙的第一站，是人性真善美体学构建的发端，而它的教育不是以书本为基础，其本身就是面向社会、面向幼儿的周围环境和生活。我们要引导在社会中、在生活中认识事物，培养情感，促进幼儿在社会化的过程中得以发展，可以说，幼儿园的教育是一种完全的面向社会开放的教育。

第三，家庭、幼儿园、社区和社会构成的大环境是一种大体系，对幼儿进行教育必须依赖于这种大体系，而且在这种大体系中，幼儿园和其它两者之间发生着交换和融合，幼儿园不能单独成为一个独立的环境。

在具体工作中，应按照《幼儿园工作规程》的规定，实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展，从而提高幼儿的素质，为他们一生的发展奠定良好的基础。

1.让幼儿约束自己的不良行为，提高其自觉性。

由于幼儿园的孩子都是父母的掌上明珠，在家处处以自己为中心；在与同伴交往中，他们常常从自己的需要出发，事事都想占上风。如我们班的两个男孩上体育课时，同时去抢一个皮球。他们都说自己最先拿到皮球，因此互不相让，都抱着皮球不放并用脚踢对方。为了解决争端，我说：请把皮球给我，你们商量好谁先玩，或一起玩后我再给你们。在这里我并没有对他们进行诸如好朋友，不该打架或你们谁让一让，等一会儿再玩不可以吗？这类的说教。因为那样做并不能解决争端，让幼儿自己去思考，并想出解决问题的办法。过了几分钟，两个男孩很有礼貌地要回了皮球，并决定每人拍一次轮流玩。让幼儿来制定某些规则，老师就可以更好地了解、尊重幼儿的想法，使规则更符合幼儿的需要和实际，且在制定规则的过程中，可以提高幼儿发现和分析、解决问题的能力，让幼儿体验到在幼儿园交往与生活是有纪律、有规则的，如果不遵守它们，自己的需要就不能得到满足，而自己愿望的实现不能以牺牲他人的利益为前提，从而加深对规则意义的理解，提高自觉性，逐渐改掉蛮横，任性，自私自利的毛病。

2.尊重幼儿自尊、多说悄悄话。

如果对常违反纪律的幼儿高声训斥或对其进行惩罚，这会严重挫伤幼儿的自尊，甚至可能会从内心产生逆反心理。长此以往，会使幼儿成为油盐不进的四季豆，对纠正幼儿不良行为极为不利。有个女孩上课不听讲、爱讲话，老师叫她站起来改正了再坐下。她才不理这一套呢，偏不站起来。老师生气地拉她起来，没想到她竟歇斯底里地大叫大哭起来。老师拿她真没办法，只好随她。有一天，上课时老师发现她手里拿着玩具并和旁边的幼儿讲得津津有味，老师连续提醒了三次她也没听见，于是，老师轻轻走到她身边俯下身子温和地对她说：你看，小朋友都坐得端端正正，也没讲话。把你的玩具给老师玩一玩，放学后再给你，好吗？她愉快地把玩具给了老师，而且马上坐得端端正正。教师应知道自己的作用不是指责、批评，更不是惩罚，而在于引导和支持幼儿的努力，使幼儿掌握是非的标准。老师不妨俯下身子对犯错误的孩子说说悄悄话，孩子定会认真听你说，从而在不知不觉中接受老师所讲的道理，愉快地改正自己的错误。

3.善于发现幼儿的闪光点。

每个幼儿都有优点，每个幼儿都希望得到伙伴的喜欢，任性、淘气的幼儿也不例外。如平时淘气、不听话的廖艺，一大早就帮着老师搬桌椅。老师在上课时表扬了他，并说，如果这一天你表现好，老师在放学时就奖励你一朵大红花。这一天，廖艺的表现较以往有了很大的进步。老师要透过幼儿的任性、淘气、不听话的表面：去寻找他们内心隐藏着的美好品质，及时鼓励、表扬，帮助其纠正不良行为。

孩子离开家庭进入幼儿园，是他们走入社会的第一站。我们作为老师就应根据幼儿的年龄特点和接受水平，创造每个儿童的适应环境，多和家长取得联系，共同指导幼儿在与周围的人、事、物的交互作用中进行身心活动和素质的培养，促进幼儿在原有水平上都能得到发展。使他们既有初浅的文化知识；又有健康的体魄、高尚的品德、美好的情趣；有爱心、关心人、意志加强、有战胜困难的信心和勇气。

在做好家庭和幼儿园教育的同时，绝不能忽视社会这个大家庭对幼儿的的影响，社会是个大课堂，各行各业、方方面面、生活中到处都是教育孩子的环境。都有杰出的人才让幼儿模仿、敬仰。同时社会又是复杂的，有好人坏人，有好事，有坏事，孩子一时难以分清，一旦步入误区，后果不堪设想。因此，为了我们的孩子，为了我们的明天，让全社会都来承担教育孩子的责任，使我们的幼儿教育走向规范化、科学化。

素质教育案例范文怎么写篇二

第一段：引言和背景介绍（200字）。

素质教育作为一种新的教育理念，已经在许多学校得到了广泛的推广和应用。作为一名从事教育工作多年的教师，我有幸参观了一所素质教育案例学校，并从中获得了许多感悟和启发。在这所学校中，素质教育理念已经深深植根于师生的心中，为他们提供了全面发展的机会。在接下来的文章中，我将分享我在这所学校中的观察和体会，希望能够为读者们提供些许启示。

第二段：全面关注学生的个性和兴趣（250字）。

在素质教育案例学校中，我惊喜地发现学校非常重视学生的个性和兴趣。他们鼓励学生参与各种兴趣小组和俱乐部，提供了多种课外活动的机会。我注意到，学生们可以选择自己感兴趣的课程，并且在学习过程中发挥自己的特长。这种关注学生个性的教育方式，不仅使学生更加积极主动地学习，也激发了他们的潜能，培养了学生的创造力和创新能力。

第三段：鼓励合作和团队精神的培养（250字）。

在这所学校中，我还发现他们非常注重培养学生的合作精神和团队意识。每年，学校都会组织学生参加一些集体项目，例如学生志愿者服务活动以及社区服务活动等。通过这些活动，学生们学会了如何与他人合作、分享、互相帮助。我观察到，学生们在团队合作中取得了许多成功，增强了他们的自信心和责任感，并且培养了他们的领导能力。

第四段：注重培养学生的思维能力和解决问题的能力（250字）。

素质教育案例学校还注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。在学校中，我看到许多培养学生思维能力的活动，例如培训学生的逻辑思维、分析能力和判断能力等。通过这些活动，学生们能够提高自己的思考能力，并在解决问题时更加灵活和有创意。这种对于学生思维能力的培养，不仅有助于他们在学术方面取得好成绩，也能提高他们解决生活中各种问题的能力。

第五段：结论和个人体会（250字）。

素质教育案例学校给我留下了深刻的印象。通过这次参观，我深刻体会到了素质教育的重要性和优势。它能够帮助学生全面发展，培养学生的个性和兴趣，提高他们的合作精神和团队意识，培养学生的思维能力和解决问题的能力。我相信，在素质教育的指导下，我们的下一代将会更加全面发展，更加有创造力和创新能力。作为一名教师，我将会把素质教育的理念融入到自己的教学中，帮助学生全面发展，为他们的未来铺平道路。

素质教育案例范文怎么写篇三

新两会政策：音乐正式纳入中考，全国各区域已经慢慢将音乐纳入考试范畴内，而报考高中艺术团和职业学校艺术类专业的艺术素质评价必须成绩达到a等，艺术素质评价为d等的考生将不能报考四星级普通高中。音乐教学应得以重视，在强调素质教育的当下，以培养适应社会人才的需求为出发点，以学生对音乐教育的需求为能力线索，以音乐学科的教学规律为实际执行点，培养素质教育下人才，注重德智体美劳全面发展的优异学生。

初中音乐作为一门艺术学科，也是一门比较特殊的学科，不同于文化课程的是无法用成绩、分数来评定学生音乐成绩，而是要注重能够促进学生综合素养的提升，改变学生对音乐课、音乐知识的认知，转变学生以往对音乐的理念。与此同时，学校给予音乐教学充分的重视，教师自身注重提升个人教学质量，专供音乐授课技能，利用每一节课程的有效时间充实学生的音乐知识，将音乐这门教育学科真正在素质教学中得以落实。

音乐教学的核心是审美教育，以音乐为独特艺术形式进行教学。音乐教育的特征则是具有教育性，通过音乐教学，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会建设者。因此音乐的教学目标则是人的素养教育。通过音乐教学的审美及创造活动，培养学生对音乐艺术的欣赏和发自内心的表现，努力培养学生的审美创美能力。在音乐教学中，引导学生充满感情色彩地进行学习，随音乐的旋律起伏、体会节奏的强与弱，感受音色的变化，让音乐直达内心深处，并通过音乐来舒展自己内心的情感。音乐教学是学生自觉的实践活动，音乐的价值，并不只取决于音乐作品本身的质量，还要依赖作品而衍生的表演创作，没有主动性、创造性，音乐即缺少了本身的美感。

课堂上教师可以通过授课整体提升学生的艺术素养，而课外活动则是实施艺术教育的另一途径。音乐的课外活动可以使学生在接受过课堂上的知识和技能后得以实践锻炼。组织学生搭建课外音乐兴趣小组，比如训练合唱歌曲能够有效培养学生的集体主义精神，学生需要具备善于同时演唱的技能，大家在一起演唱更像是一个人在演唱，把控整体节奏的整齐感，要统一音色，控制好开声力度、速度、和谐感。通过合唱使学生领悟到合唱是一项集体艺术的塑造。

为了更好的引导学生能够正确的学习音乐知识，建立良好的核心素养，教师则要在课堂上转变教学方式，以学生为主题，从教学转变为教人。教师在课堂上要善于观察学生的思维状态，了解到学生的需求，有针对性的教学[2]。为达成这一项教学，教师就要在课堂上增加和学生交流互动机会，这样才能有效掌握他们实际的学习状态，正确指引學生的思想方向。授课过程中增加提问环节，抛出问题，让学生进行思考，通过歌词及音乐体会歌曲所描绘的意境。

当今竞争社会下，各种环境中皆存在竞争关系，校园内也不例外，你若不强，必会有人比你强。为有效激发学生对音乐的学习兴趣，从而全面提升德智体美劳全面发展的素质教育下人才，就要通过竞争来加速学生个人音乐水平，过往音乐课上，学生对成绩没有太大的概念，致使学生无法正视自身的音乐水平，就不能确保他们能够积极努力的学习音乐课程，有效解决这一现象则是建立竞争机制，让学生清楚自己的音乐水平，同其他学生的差距，有了对比，激发他们的好胜心，从而学习的动力被开启。组织比赛，让每名学生都参与其中，进行评分制，获胜的学生将有额外的奖励，利用物质条件加大学生的竞争意识。

音乐教学更是艺术教学，教学过程更要倾向于对学生的核心素养搭建，陶冶学生情操，提升学生整体审美观点及能力，让学生形成正确的思想观念及对音乐学习的态度。重视音乐教学的方法，有策略的开展相应的音乐教学模式，促进学生全面素质教育培养。

素质教育案例范文怎么写篇四

素质教育是近年来非常热议的话题，由于社会对于学生的要求越来越高，传统的应试教育逐渐被淘汰。那么素质教育示范案例是一种什么样的体现呢？在日常的学习、生活和社交中，如何将素质教育融入其中？本文将以我个人在素质教育示范案例方面的心得体会为主线，结合本人的体验和经历，探讨在实践中如何更好的实现素质教育的目标。

首先，我们解释什么是素质教育。相较于传统的专业化培养，这种新型的教育模式更强调学生的全面发展。素质教育是让学生在思想、道德、智力、体魄、艺术等各个方面都得到全面发展的教育方法，培养具备综合素质的人才，而不仅是追求学生的高分数。素质教育的本质就是一种教育理念，它旨在培养学生的育人、问道、业精、表现、时尚、实践等各项综合能力，让他们能够在日后面临各种现实问题时都能够自如应对。

其次，我在参加素质教育示范案例活动中深受启发。这次活动的主题是“自我管理”，整个过程是由学校老师与外部专家共同组织策划，旨在为参与者提供一个全新的视角，让他们能够更好的认识自己。在课堂上，我们手把手的学习如何制定目标、拟订计划、管理时间以及如何跟进我们的计划。更重要的是，在整个过程中我们学会了如何自我激励、自我监督、自我约束，这些都让我们日后在生活、学习和工作中都能够更好地运用。

从实践中，我感受到了素质教育的力量。通过这个活动我真切的感受到成长的滋味，更加明确了自己的定位和方向，同时也收获了自我肯定。培养、强化和表达自我是实现全面发展的重要途径，它使人在现代复杂多变的社会中具备生存、发展和充实的能力。从我自己身上来说，我通过自我管理的学习和实践更加坚定了自己的决心，不断提升自己的学习、生活和人际交往能力，同时更多的关注他人，体谅别人，用自己的智慧和力量为社会发展做出贡献。

第五段：总结。

总之，素质教育不仅仅是一种教育方式，也是一种发展趋势。学生在成长过程中，需要以全人教育为基础，意识到自身价值、寻求人生方向、锤炼各项能力，实现全面发展。在素质教育的实践中，学生应被注重整体素质的培养、激励和表达，从而具备面对未来社会的承担负责和创造的能力。实践不仅能让我们走近真理，而且让我们真正掌握真理，本次素质教育示范案例活动对此有着非常重要的推动作用。

素质教育案例范文怎么写篇五

随着时代的发展和社会的变革，教育也在不断地发生着变化，更注重学生的全面发展和素质教育。素质教育是培养每个人的品德、智慧、体魄、美术、劳动、习惯和团队精神，以发展学生的综合素质为目标，促进学生个性、创新思维、与他人合作的能力。在素质教育的实践中，不断涌现出各种各样的教育案例。本文将结合素质教育示范案例总结出自己的体会和心得。

第一段：案例的背景和介绍。

素质教育示范案例是素质教育实践的重要形式，其旨在将优秀的教育案例推广到整个社会，促进学生的全面发展和综合素质的提高。在素质教育示范案例中，我们可以看到教育者和学生之间的互动，如何教学生聚焦核心素养和抓住重点，学生如何积极参与，如何在学习中发展自己的个性和创新思维等。

第二段：案例的收获和启示。

素质教育示范案例让我们在教学实践中获得了很多收获和启示。首先，教师要注重学生的个体差异，根据学生的实际情况进行个性化的教育。其次，教育者要全方位地培养学生，让学生不仅具备学科知识的扎实基础，还要有更广泛的人文及社会综合素质。最后，学生教育也要注重培养学生的创新思维，在学习中不断发现问题、思考问题、解决问题，以此提高综合素质。

第三段：案例的缺点和问题。

在素质教育示范案例中，也存在着一些缺点和问题。比如，一些学生在学业上取得好成绩，但缺乏社交能力和合作精神。此外，在一些教育案例中，教育者仅关注学生的内涵和本质素质的培养，而对学科知识的传授却存在欠缺，因此需要诸多改进措施和完善。

第四段：案例的应用与延伸。

通过素质教育示范案例的学习和体验，我们可以对其进行应用和延伸，例如将优秀的教育案例运用到自己的教育实践中，进一步深化教育理念和教育模式，提高学生的学习效果和综合素质。此外，我们也可以进行案例的比较和分析，不断改进素质教育的内容和方法，促进教育的不断向前发展。

第五段：总结和展望。

总之，素质教育示范案例是素质教育实践的重要形式，具有重要的启示和意义。我们需要在实践中不断借鉴和吸收经验，提高自己的教育水平和专业素养。未来，素质教育示范案例将继续推出，为教育工作者和广大学习者提供更为丰富和优秀的资源，推动素质教育全面深入开展，促进人才培养与社会发展的良性循环。

素质教育案例范文怎么写篇六

创新是一个国家进步的灵魂，是社会发展的原动力。学校作为人才的发源地，教育创新尤为重要。要想实施教育创新，必须重视培养学生的创新思维、创新意识、创新精神和创新能力。根据科学实践发现，这些创新技能并非一天所教成的，而是在长期潜移默化的熏陶下养成的。因此，需要教师打破传统填鸭式教育方法，实施素质教育，注重对学生能力和身体素质的培养，尊重学生个性发展和审美能力。素质教育要求我们以全面提高人的基本素质为最终目的，以学生的性格为基础，开发学生的自主性和主动精神，注重挖掘学生潜能，形成健全个性，鼓励个性发展。素质教育是顺应社会对创新型人才的需求，为此，加强对素质教育的认识，从小落实素质教育，是小学教师需要面对的一项重要任务。

1.转变教学模式。

传统知识传授方式是学生被动接收老师输出的知识，忽略学生的输入，这种方式极大扼杀学生学习积极性，限制学生学习主动性。要想进行素质教育，必须改变传统模式，注重学生汲取知识的过程。引导学生主动探究知识，并将知识运用到解决实际问题中，避免进入固定的思维模式，只知道对知识死记硬背，不能灵活应用到实际问题中。数学是较为抽象的，尤其对人生中第一次接触数学的小学生来讲，如果只是单调讲解，会使学生立刻丧失兴趣，所以教学中，我会尽可能将抽象的数学转化为实际问题，调动学生学习积极性，使学生主动参与到课堂活动中。

2.注重能力的培养。

中国传统应试教育严重束缚一代人的创造能力，影响中国科学技术的发展，需要改变传统只注重成绩、不注重能力的应试教育模式。当今社会，科学技术更新换代迅速，知识剧增，而老师可以教学的时间相对较少，只能将最基本和最基础的知识教给学生，在此之后就需要学生培养自学能力，在已有知识上独立获取新鲜知识，并且将学到的课本知识运用到实际生活中。除了自学能力，创造性能力培养也很重要，小学教师应该从小引导学生的发散思维。如课堂教学中，对敢于提出不同见解的学生，不论对错，都大加赞赏，鼓励他们对现有方法提出不同解法和方法。在我的鼓励下，学生不再是听从命令的机器，而是可以独立思考、敢于创新的个体。

3.培养学科兴趣。

“兴趣是最好的老师”。我们可以加强学科审美教育，培养学生对学科的热爱，使兴趣成为启发学生的最好动力，促进创造性思维发展，以此提高教学质量。多年教学经历中，我经常借助其他手段培养学生对课堂的兴趣，如课前利用简短时间为学生讲数学历史上的小故事或者数学家为了研究闹出的小笑话，每当我讲完这些课堂上的“调味品”，同学们都会将注意力全部集中在我身上，从而不由自主地沉浸在接下来的课堂学习中。短短两三分钟，就可以使学生放弃抵触情绪而愿意了解这门课。

4.建立良好新型的师生关系。

中国古代倡导“严师出高徒”，然而在现如今开放的社会，严师未必出高徒。虽然小学生年纪较小，却是拥有自己思想和情感的个体。教师应该尊重、理解、信任每一位学生，和学生结交朋友，而不是把自己摆在高高在上的位置命令或指使学生完成任务。我在教学经历中，注重和学生的关系，在我需要他们完成某一项任务时，说“可不可以帮老师一个忙……”而不是指名道姓地“你去做……”，因此大部分学生跟我的关系亦师亦友，相处非常融洽。当他们遇到学习或生活中的困惑时，会主动跟我谈心，说出一些自己的问题，从而我更好地了解他们心中所想，知道他们心中所需，对症下药，引导他们走向正确的方向。

5.鼓励学生积极参加课外活动。

中国很多家长都有一种错误认识，觉得只有在教室中坐着听讲的学习才叫学习。这种观点是非常狭隘的，生活中处处是课堂。对于现在社会信息化、学习化的发展，课外活动不是浪费学习时间，而是提高学生综合素质、培养学生个性化发展的重要途径。根据我多年教学经验发现，从长远角度来说，积极参与课外活动的学生比那些只注重课堂学习的学生发展更优秀。因此，我会经常鼓励学生在假期参与棋牌类游戏，数棋、扑克牌等，其中运用到了许多数学知识，通过这些轻松的游戏既放松紧张的神经，又开发智力。

当今社会是知识大爆炸社会，知识不断更新。每个学生终将有一天离开校园，走向社会，学习社会工作中所需的知识。随着社会不断发展与进步，每个人根据需要不断在社会实践中充实完善自己。因此素质教育不仅应该落实在眼前的学生时代，更应该从小学开始培养不断学习、善于学习的精神，将素质教育贯穿终生。

素质教育案例范文怎么写篇七

近年来，素质教育成为教育界的热门话题，越来越多的学校开始关注学生的全面发展，而不仅仅是追求学生的学业成绩。素质教育案例学校是一种以案例为核心的教学方法，通过真实案例的引入，让学生在实践中培养解决问题和实际操作的能力，从而提高他们的思维能力和创新意识。本文将以我所在的素质教育案例学校为例，分享我在参与素质教育案例学校的经验和体会。

素质教育案例学校注重培养学生的综合素质和能力，而不仅仅关注他们的学习成绩。在我所在的学校，学生们不仅要参与学科学习，还要参与各种课外活动和社会实践，从小就培养学生的口头表达能力、团队合作能力和创新思维。并且，学校每年都会组织学生参与各类真实案例的分析和解决，让他们亲身体验社会问题和挑战，从而提高他们的实践能力和问题解决能力。

素质教育案例学校注重教师的专业发展，鼓励教师与学生一同反思并解决问题。在我所在的学校，教师们定期参加教育案例学习的培训，学习如何引导学生思考和解决问题。学校还鼓励教师与学生共同研究案例，并提供专门的资源和支持，促进教师的专业成长。这种教师与学生的合作模式，不仅拓宽了教师的教学思路，也促进了学校整体的教育水平的提升。

通过素质教育案例学校的实践，学生不仅仅获得了学科知识的积累，而且在解决实际问题的过程中，培养了批判性思维、创造性思维和合作精神。学校也定期举行各种项目展示和成果展示活动，让学生有机会展示他们的成果和成长。同时，学校还会定期与其他学校进行交流和竞赛，不断提高学校和学生在素质教育方面的水平。

第五段：个人体会与感悟。

在我参与素质教育案例学校的过程中，我深深地感受到了这种教育模式的独特魅力。通过学习真实案例，我能够更好地理解知识的应用和实际价值，同时也能够培养批判性思维和解决问题的能力。与此同时，我也意识到作为教师，要不断地学习和提升自己，才能更好地引导和帮助学生的成长。素质教育案例学校为我树立了一个全新的教育理念，通过培养学生的实践能力和创新思维，促进了学生综合素质的全面发展。

总结：通过素质教育案例学校的实践，学生不仅学到了知识，更重要的是培养了实践能力和解决问题的能力，提高了综合素质和创新意识。教师们也通过参与真实案例的研究和解决，提高了专业能力和教学水平。素质教育案例学校为学生提供了一个全面和多元的成长环境，为他们的未来发展奠定了坚实的基础。

素质教育案例范文怎么写篇八

摘要：在传统的化学教学中，教师讲得多，学生练得少，教师占据了整个课堂，忽略了学生的主体地位，学生不能积极主动地参与到教学活动之中。这样，学生渐渐失去了学习化学的兴趣，更谈不上培养创新能力和创新意识了。所以，要提高化学教学的质量，我们需要对课堂教学进行合理的优化。要依据学科特点因势利导，激发学生学习的兴趣，培养学生的创新意识和创新思维，教师必须采取相应的教学策略。

关键词：化学教学；优化策略；多媒体。

一、优化备课方案。

优化课堂教学，教师需要做好备课工作，既要备教材，更要备学生，要把握教材在整个课程体系中的地位，所学知识与学生年龄特点、已掌握的知识水平之间的关系，考虑如何把握教材的重点、怎样突破难点，如何设计教学过程。如怎样导入新课，如何创设情境激发学生兴趣，怎样指导学法，怎样引导学生自主学习、合作探究，怎样让学生来展示自己，达标检测怎样设计等每个环节都要认真考虑。备教材要“懂、透、化”。“懂”，就是要理解教材，只有理解了教材，我们才能分清哪些问题是基础性的问题，我们就可以用“是什么”“怎么样”来提问；哪些问题是拓展性问题，我们才可以用“你是怎么想的”来提问：哪些问题是探究性问题，有必要让学生讨论、探究。“透”，就是要掌握教材的系统性、重点和难点，做到透彻掌握，融会贯通。“化”，就是要使自己不仅能够站在教师的角度，而且能够站在学生的角度去体会、感受学生的学，要了解自己所教学生的基础知识、接受能力、思维习惯，以及学习中的困难和问题等。只有做到这样，教师才能游刃有余地提出问题引导学生思考，才能更大限度地提高教学质量。

二、优化课堂提问。

课堂提问要立足于课本上的基础知识，教师要对化学知识的脉络把握好，根据教学大纲设计出学生理解偏差的问题，不仅让学生更深刻地了解基本知识，而且避免认知上的盲区，另外，在提问教学中应当贯彻寓教于乐的理念。教师在设计问题时要考虑如何设置更有趣的情境，如何使用更加轻松诙谐的语言表述，或者是如何将问题与学生感兴趣的点相结合，从而提升学生对问题的关注度。同时，简单性问题的答案比较确定，学生一般回答比较简单；对于开放性问题，每个学生表达的观点不同，而且每个学生的学习水平也不同，能够回答这个问题的难度也有一定的差异，所以这样的问题需要教师不断引导。因此，教师在备课过程中就应当根据学生的学习水平设计不同难度的问题，合理安排教学过程。这样，每一个学生都能在课堂上找到自己可以回答的问题，不会出现学习积极性受挫的情况，满足学生不同的学习需求，调动全部学生的积极思考，使得每一位学生都参与到课堂互动环节中。当然，课堂提问应该还要合理安排提问时机。比如，在不同知识点的衔接处，若是设置一些巧妙的衔接问题，可以自然地过渡到下一个知识点的讲解，不会显得很生硬。另外，每节课的时长是限定的，教师要在规定的时间内讲完准备好的内容，还需要设计一些提问环节，因此提问的重点需要突出。教师应当用重点将课堂教学串联起来，并在难以理解的地方设计问题，检验学生是否真正了解，从而让学生真正领会所教授的知识。

三、优化实验教学。

化学是一门以实验为主的'科学。化学与其他科目的不同在于实验的重要性。实验在化学的学习中发挥着重要的作用，一方面实验可以解决化学教学过程中的实际难题，另一方面还可以培养学生的观察和分析能力，提高学生的实际思维能力。通过实验过程的观察和动手操作，学生会加深对实验的印象和理解，更有效地掌握学习要点。一般来说，科学观察都是有计划、有目的的，在化学实验中，学生通过对于实验的观察可以发现实验中的现象，为进行创新奠定基础。良好的观察习惯、敏锐的观察力能够让学生对于所观察的现象及时作出记录和分析，继而进行探讨，这样才能有新的发现、新的创新。在化学实验中，教师要积极探索优化学生分组实验。在教学实践中，教师可以根据学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，让不同特点、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。教师还应根据学生的性格特征和平时的学习情况，将组内学生合理分工，明确职责。进行实验探究时，教师要设小组长、记录员、汇报员、操作员1-2人。通过角色分工，小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持，密切配合，发挥团队精神。这样，每个成员也能从不同的位置上得到体验、锻炼和提高。实践证明，通过合理分工，每个学生都能主动参与到实验之中，亲身体验科学实验探究的过程，同时也让自己的能力得到发挥和提高。

四、优化多媒体技术运用。

在教学中，教师要利用多媒体等信息技术，用直观形象的课件模拟化学物质的生成原理和反应过程，激发学生的学习兴趣，增强学生的理解能力。相对于其他学科，化学教育更显得抽象，不易理解，化学物的生成过程是原子、分子重新组合的过程，这些微观粒子在实际生活中既看不见又摸不着，用传统的教育方式向学生灌输这些知识时，教师描述起来比较困难，同时也需要学生具有较强的空间想象力和抽象思维能力，部分学生理解起来较为吃力。我们可以应用flash软件制作一个动画课件、用动画的方式模拟化学反应的过程来直观、形象、生动地表现出原子、分子这些微观粒子的运动特性。充分应用信息技术这种图文并茂、影音结合的表现方法能够增强化学教学的趣味性、互动性和感知性，丰富学生的学习途径，增强学生对化学学科的热爱，促进学生主动学习的积极性。运用多媒体可以辅助化学实验教学，但是有很多实验是无法完成的，如co气体的毒性实验、硫化氢的实验等。还有的实验可能因为操作不当而产生危险。这时教师就可以借助多媒体教学采用动画演示等方式展示实验过程。如在学习《一氧化碳的性质》时，教师可以在实验前播放动画显示点燃不纯的混合气体而爆炸的情境，真实而形象地反映出点燃一氧化碳气体前一定要验纯，否则可能引起爆炸。这样既加深了学生对点燃可燃性气体前一定要验纯这一原理的直观理解，又使学生认识到在以后做可燃性气体实验以及家中煤气泄露时要注意的事项和解决办法。

参考文献：

[1]戴显刚.新课程初中化学课堂优化教学[j].雅安职业技术学院学报,2006(4).

[2]郭艳萍.初中化学课堂优化初探[j].成功:教育版,2012(22).

素质教育案例范文怎么写篇九

素质教育的理念早已在我国深入人心，然而，在实际教学中，很多学校还是没有真正将素质教育融入到课堂教学和校园管理中去。在这种情况下，素质教育示范校成为促进素质教育深入发展的重要力量。本文将结合本人在参观某素质教育示范校的心得体会，探讨如何在实践中落实素质教育。

二、切实培养学生实践能力。

在参观素质教育示范校的过程中，我感受最深的便是该校下大力气培养学生的实践能力。在学校，学生不仅能够接触到实际问题，而且还能够进行实际操作。例如，在该校的自然实验室里，学生们不仅能够亲自种植蔬菜并且自己动手制作肥料，这样一来，学生们不仅了解了生态科学的知识，而且还能将理论知识运用到实践中，提升了学生的实际操作能力。因此，诸如此类的实践让学生的知识学习更加丰富和深刻，也让他们更易于将所学知识转化为实际操作技能，从而更好地应对未来的工作和生活。

三、注重人才培养的多样化和个性化。

在素质教育示范校，以学生为中心的教育思想被贯穿于始终。校方和教师们并不试图把每个学生塑造成相同的标准模式，而是注重个性化的教育方法。每个学生都有不同的天赋和兴趣，学校应该根据学生的实际情况，设计个性化的教育计划以满足他们不同的需求，发挥他们的特长。教师们对学生进行情境评价和综合评价，以促进学生全面发展，不仅在学业上进步，而且在品德、体质等方面也有很大提高。这种个性化的教育将激发学生学习的兴趣和积极性，让学生在充分发挥自已优势的同时，更亲近学校，更喜欢学校，更有学校的归属感。

四、塑造积极向上的师生关系。

在素质教育示范校，师生之间的关系非常和谐。教师们视学生为自己的孩子，他们关心学生的成长和幸福。同时，学生们也非常尊敬和信任自己的老师，感谢老师为他们的成长付出的努力。学校和教师这种积极向上的关系，增强了学生参加课程和认真学习的信心和爱好，同时学生还会在学业成功的基础上增强对老师和学校的支持和信任，激发师生之间的亲近感和信任感。

五、建立和谐的校园文化氛围。

在素质教育示范校，提倡和谐的校园文化氛围，营造了一个轻松愉悦、幸福美满的校园环境。学校不仅着眼于学生学习而且关注学生的社会、情感等方面综合素质的全面培养，在这样的环境中，学生们彼此信任、互助、关心、守望，相互鼓励和支持。如：学生会、社团等校级组织也会在学生中间普及各种知识，让学长学姐带领新生去重温经典的课程，把本校优秀的校园文化传承下去。

总之，素质教育示范校为我们提供了一个可供参考的范例。丰富的实践课程、个性化的教育模式、和谐的师生关系以及和谐美满的校园文化氛围，都是我们可借鉴的经验。如果能够结合自己学校的实际情况，以学生为中心、关注个性化、多元化的教育方式，营造和谐、稳定的校园环境，相信在素质教育中将会取得更好的教育效果。