2023年历史故事课后辅导教案范文(实用12篇)

教案是实施课程标准和教学要求的具体操作方式。教案的编写需要充分考虑学生的思维方式和学习习惯。优秀的教案范文能够启发教师的创新思维，激发教师的教学热情和责任心。

历史故事课后辅导教案篇一

1.使学生了解工业生产的一般过程，以及工业生产各部门之间的联系。

2.使学生认识工业在国民经济中的地位和作用，以及和人民生活的关系。

3.使学生掌握我国工业发达地带和主要的工业地区、工业城市分布，初步学会分析工业基地的形成和发展的条件。

4.使学生了解我国高新技术产业的发展特点。

本节教材分为“工业与我们”“工业的空间分布”和“积极发展高新技术产业”三个标题内容。这三部分内容是前后联系的，形成一个整体。教材内容贯穿的一条主线是：发展工业的重要性，我国工业的分布现状，工业未来发展方向。

教材第一个标题下，讲述了三个方面的内容。首先以钢铁工业和汽车工业为例，利用景观图片结合文字说明，形象地介绍了工业生产的一般过程和类型，以及工业生产各部门之间的相互关系，使学生对工业生产有一个概括的了解;其次，强调了工业在国民经济中的主导地位和作用：工业是国家财政收入的主要源泉，是国家经济自主、政治独立、国防现代化的根本保证;第三，强调了工业与人民的日常生活息息相关，人们每天都会直接或间接地接触工业品，享受工业带给我们的幸福和快乐。并且，教材通过活动练习“观察我们的家……”，使学生加深对工业生产过程的认识，培养学生联系实际分析地理问题的能力。通过第一个标题内容的学习，使学生认识到要实现国强民富，必须大力发展工业生产，充分认识到发展工业的重要性。

教材在第二个标题下，内容安排上采取了“由面到点”的呈现方法。首先是概括地介绍了我国工业的分布大势，使学生对我国工业的空间分布现状有一个总体了解。然后，在活动练习中，以“辽中南工业区”和“沪宁杭工业区”为例，分析其工业分布的类型及特点，分析影响工业的形成和分布的各自条件，从中培养学生分析和解决地理问题的能力。

教材在第三个标题下，首先介绍了高新技术产业的概念和特点;第二，介绍了我国高新技术产业的发展特点;第三，讲述了我国高新技术产业的地区发展差异和不同的产业开发重点。教材在最后安排了活动练习。通过活动练习内容可以使学生明确，发展高新技术产业，代表了我国工业的未来发展方向。

1.教材在第一部分首先介绍了什么是工业，工业生产的一般过程和类型，以及工业生产各部门的相互联系性。教材运用图直观地进行了说明。处于工业生产过程的不同阶段，将出现不同的工业部门和类型。例如开采矿产，采伐森林等，是“从自然界取得物质资源”的工业;冶炼钢铁，制造水泥等，是“对原材料进行加工”的工业;生产汽车，制造机器，是“对原材料进行加工后再加工”的工业。工业生产过程中上一个生产阶段的产品，是下一个生产阶段的原料，体现了工业生产具有阶段性、相互联系性和计划性的特点。

2.工业是国民经济的主导。教材利用插图表现了农业生产、城市建设、科学研究、国防现代化与工业的关系。通过几个侧面，使学生认识工业在国民经济中的地位。

3.工业与我们的日常生活息息相关。人们在衣、食、住、行各个方面，每天都会直接或间接地接触工业品，享受工业带给我们的快乐和便利。教材在活动练习1中，设计了“仔细观察我们的家……”的内容，让学生由某一件家具找出人们生活与各工业部门的联系，同时找出在工业产品的生产过程中各工业部门的相互联系。通过活动练习，可以使学生加深对工业生产的理解，培养学生综合分析地理事物的能力。

4.了解我国工业的分布大势。我国的工业分布，有沿海、沿河、沿交通线分布的特点。工业最发达的经济核心区集中在沿海地区，包括长江三角洲、辽中南、京津唐、珠江三角洲地区，以及经济特区和沿海开放城市等。教材运用图(“我国工业的分布”)突出了上述重点内容。

5.合理分布工业是工业建设中一个重大的战略问题，需要综合考虑。首先，要考虑自然资源的合理利用，以获得最大的经济效益;第二，要考虑发挥地区条件的优势，扬长避短;第三，要考虑城乡结合，带动乡镇经济的发展;第四，要考虑带动老、少、边、穷地区的经济发展;第五，要考虑当地的工业基础和劳动力构成;第六，要考虑国防安全等。教材在活动练习1中，以资源配置较好的辽中南工业区为例，提出了本地资源条件对工业分布的影响的问题;在活动练习2中，以资源配置不好的沪宁杭工业区为例，提出了如何发挥本区市场条件和交通运输条件优势的问题。通过这些练习，可以使学生掌握分析工业分布问题的方法。在活动练习3中，安排了由学生选取一些例子，分析交通运输条件对工业分布的影响，这使学生又一次获得锻炼其分析能力的机会。在活动练习4中，涉及到工业的分布与乡镇企业发展的关系，这在我国当今西部大开发中，具有很强的指导意义。

6.关于高新技术产业的概念和特点。高新技术产业是在第二次世界大战以后，建立在新的科学技术基础上的新兴产业。现代高新技术产业是以电子和信息类产业为“龙头”的产业，产品具有“高、精、尖”的特点，科技投入的含量很大，产品更新换代很快。

7.我国高新技术产业开发区多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特点。教材运用图(“国家级高新技术产业开发区”)展示了我国沿海开发区、内陆和沿边开发区的分布。从图中可以看出我国的高新技术产业发展迅猛，除青藏地区外，各省区多在条件较好的中心城市建有高新技术产业开发区，形成了电子技术、信息技术、空间技术、生物技术、新材料、新能源等一批具有竞争优势的产业。

8.关于我国高新技术产业的结构。沿海地区科技力量雄厚，经济发达，形成以电子和信息类产业为“龙头”的科技园区型高新技术产业;沿边地区利用其地理优势，依靠国家的开发政策，发展了以组装、加工为主的贸易导向型产业;内地地区依靠资源优势和工业基础，形成了以有色冶金、机械制造、电子、航空航天等工业为主的与国防军工有密切关系的产业。

历史故事课后辅导教案篇二

根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力我确定本节课的教学目标为以下三个方面：

一是知识技能目标：

1.知道印度的人口数量及人口问题;。

2.掌握印度地形和气候的特点及其对农业生产的影响;。

3.了解印度的工业概况。

二是过程方法目标：通过对印度的地理位置、地形和气候的学习，初步学会对一个国家的自然地理条件进行综合评价。

三是情感态度与价值观目标：从印度人口问题的严重性，进一步懂得人类必须自觉控制人口的重要性和必要性，树立正确的人口观。

依据新课程标准的要求和教材内容我确定本节课的重点内容：

一是印度水旱灾害的原因;。

二是印度的农作物分布及其与地形气候的关系。

本节教材的难点是印度水旱灾害的原因分析，我确定这个难点的依据。

一是造成水旱灾害的原因涉及地理位置、地形、气候等多方面的因素，本身就是很复杂的问题。

二是学生综合分析问题的能力还较差，难以将诸多的地理因素综合在一起，得出结论。

重点和难点已经确定，怎样处理教材就水到渠成了。本节课我将用两个课时讲解，详讲的内容是印度的人口问题、印度水旱灾害的原因。

那么，如何把握重点，突破难点，实现本节课的教学目标呢?那就要采用适宜的教学方法和教学手段。教法的选择要根据教无定法、贵在得法和以学为法的原则，这是新课程_以人为本_的教育思想的体现。

在本节课教学活动中，我采用讲练结合的启发引导式教学方法，合作讨论法和利用图形展示直观教学法。

我采用这种教法的依据有三：

一是现代教学研究证实真正的理解是学习者对知识的主动再构建。知识再构建依靠提出问题，引导推测，鼓励大胆猜测与想象，解决问题，主动建构知识体系。

历史故事课后辅导教案篇三

〔导语〕“古往今来曰宇，天地四方曰宙”。人们对地球形状的认识，经历了一个漫长的过程。1969年美国阿波罗11号宇宙飞船，带着太阳女神的问候和祝福，成功地登上了月球，印入船长阿姆斯特朗上校眼帘的地球是一轮蓝色的圆圆的星球。〔投影：地球卫星照片〕人类是怎样逐步地认识到地球的形状的呢?〔设问导入，板书课题〕。

1、天圆地方。引导学生观察自己生活的空间：天是圆的，地是方的。〔投影：天圆地方〕。

2、古代印度人：地球是一只漂浮在大海中的巨大海龟。

3、有趣的地理现象：

〔1〕在海边看到有帆船的远方驶来，总是先看到桅杆，再看到船身。

〔2〕月食时，地球的影子遮住了月亮，影子的边缘是圆的。

4、地球是球状的朴素地理思想的产生。

〔1〕古代人们在沿着任一直线上的不同地点，每天同一时刻观察天象，天空星辰高度有规律地升降。说明地球是球状的〔理解的地面相当于现今的大地水准面〕。

〔2〕人们观察到太阳、月亮的形状是球状的，推测地球是个球体。

〔3〕如果地球是球状体，那么沿着一定方向航海，一定能回到出发点〔起点〕。为证明这一点，航海冒险家们进行了艰苦的冒险历程。

哥伦布发现西印度群岛〔美国以其姓名命名哥伦比亚州、哥伦比亚特区〕。

亚美利加发现美洲大陆〔以其姓名命名的大洲：南、北亚美利亚洲〕。

5、麦哲伦探险船队完成环球航行--划时代的地理意义。

〔放录音：麦哲伦船队的环球航行〕麦哲伦船队，以近200名航海家的生命为代价，实际证明了地球是圆的，具有划时代的地理意义。

6、人造地球卫星升空和大地测量技术的突飞猛进，从理论和实际上证明了地球是球体这一客观事实。

7、地球的大小：〔投影：地球的大小〕。

引导学生读出相关数据：

r=6371km〔记忆：在祖国风景秀丽的庐山上吃鱼的感觉一定是很美妙的〕。

c=40000km〔xxx：坐地日行八万里〕。

三、小结：

1、人类为探索地球的形状进行了不懈地努力。

2、地球是一个平均半径为6371千米的大球体，其亿平方千米的表面是人类赖以生存的家园。

1、对地球形状的认识，体会“天圆地方”的说法。

2、从人们对地球形状的认识，谈谈自己的感受和感悟。

1、首次完成环球航行的航海家是。

2、地球的平均半径是千米，赤道周长是千米，表面积是平方千米。

历史故事课后辅导教案篇四

知识目标：

1、读图说明西亚地区的范围、位置；分析本区地理位置的重要性。

2、明确西亚有丰富的石油资源及西亚石油在世界上的重要地位；

3、通过读河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。

4、通过阅读材料及图片，使学生了解西亚地区的文化差异和宗教矛盾。

能力目标：

1、通过以上内容的学习，进一步培养学生读图能力，以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。

2、培养学生运用辩证唯物主义的观点分析当今的热点问题。

3、从西亚最具特色的节水农业中获取适宜发展我国农业的经验。

情感目标：

2、由我国的“丝绸之路”培养学生的爱国主义情感，激发学生努力建设祖国的热情。

1、西亚地理位置的重要性；

2、西亚丰富的石油资源及西亚石油对国际市场的影响。

1、西亚石油对国际市场的影响，西亚重要的石油运输线；

2、西亚的主要农业区和畜牧业区及农牧业与自然条件的关系；

3、西亚地区的动荡不安与本地区的位置、资源的关系。

历史故事课后辅导教案篇五

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段：用自然界中有dash;—物体上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。

2、发展阶段：

（1）让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。

（2）利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排（可以是没有具体物象的）。

（3）利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰），最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。

三、小组合作，教师指导。

四、学生评价作品，小结。

五、课后拓展：

1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。

2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么……然后再通过简单的添加，完成作品的创作。

历史故事课后辅导教案篇六

从日本经济发展过程中，使学生认识科学技术对经济发展的促进作用，有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义。

日本自然地理特征；

日本多火山和地震的原因；

发达的加工贸易经济。

日本自然地理特征；

日本多火山和地震的原因；

发达的加工贸易经济。

教学准备：课件《樱花》。

导入新课：

屏幕显示日本富士山图（带樱花的一幅），名曲《北国之春》，用于课前播放，营造气氛。

[提问]：同学们，通过看和听，你有什么要说的？学生发言，把学生引入日本话题。

一、多火山、地震的岛国。

学校组织一批学生到日本修学旅行，下面几种运输方式都能到日本吗？为什么？

1、汽车2、火车3、飞机4、轮船。

（让学生去知道日本是一个岛国。）。

[活动]：

四人一小组，根据下面提供的四个问题，采取合作学习的方式，选择其中的一题展开探究讨论，然后用你最喜欢的方式向大家展示讨论结果。

合作完成1、日本的领土主要由哪几个大岛组成？

2、地图册上的比例尺量算上海——东京的距离。

3、日本有那几个著名的城市？并能在地图上找出所在的位置。

（让学生带着问题探究讨论，画面切入到“世界政区图”、“日本图”）。

教师此时指导学生阅读“世界政区图”、“日本图”和“富士山图”，结束后重新显示版面2，让学生回答问题，讲出日本的位置和领土组成，主要港口和自然特征。教师予以必要的补充和强调有关内容。

1、看看日本工业主要分布在那里？

2、综合分析日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要原因。

3、日本经济对外依赖严重，会对日本经济带来那些影响？谈谈你的看法。

4、阅读课本24页有关资料，回答问题。

显示几幅图片：“日本富士山和高速铁路”图片、“填海造陆”图片、有关大阪的鸟瞰图片。教师边讲课边播放有关内容。

在教师讲解的同时，可接连播放较多的动静态画面。

显示“日本工业区分布空白图”，让学生回答图中英文字母所代表的工业中心名称，并思考回答日本工业分布在这里的原因。（学生探究学习，合作完成，同时借助于多媒体，通过这多个版面的播放，辅之以教师的讲解，学生普遍有身临其境的感觉，学习兴趣很浓，教学效果很好。）。

历史故事课后辅导教案篇七

九年级的教学是初中教学的最后一个教学阶段，也是非常重要的一个阶段，面临的教学任务会更加繁重。顺利完成各科的教学和复习任务，对于每个九年级教师来说都很关键，要使我们年级尽可能在中考中考出好成绩，实现xxxx学校腾飞，就需要我们九年级全体老师在教学工作中齐心协力，克服困难，全心投入，最大限度的发挥学生的潜力，夺取最后的胜利。为此特制定本年级的中考备考工作计划如下：

以学校的工作思路为指导，在各科室、各部门的支持和帮助下，以课堂教学为主阵地，认真探究教学方式和发扬与时俱进，开拓创新的精神。本着“求真务实，以生为本”的原则，要从“早”、“紧”、“全”、“细”、“实”、“优”六字上下功夫，贯彻落实“三要”精神，即一要营造良好的学习氛围，充分调动学生的积极性，挖掘学生潜能；二要统筹兼顾，既要夯实学生基础，又要搜集中考信息，研究命题趋势，重视尖子生提高同时更要注重后进生的转化；三要两手抓两手都要硬，学生学习与思想教育两手抓，严格要求与人文关怀两手都要硬。努力寻找课堂教学的突破口，促进高效教学，引领学生主动学习，关注对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的要求，讲究教学策略，把握中考新向，促使九年级教学质量不断上升。同时，建立一个和谐、积极向上的年级组。

回顾以往的中考之路，一路走来可以说喜悦与艰辛同在，耕耘与收获并存。只有走过才可知晓其中的酸甜苦辣。

(一）重视备考工作，早准备、早应战。

1.在全校领导及同仁的全力支持下，九年级作为学校的重点工程，在开学初，学校对本年级给予了政策支持，为成绩的取得实现了人力、政策的支撑。

2.学校成立了以校长为组长、下年级领导、年级组长及备课组长为具体负责人的中考备考工作领导小组。及时传达中考的信息，深入课堂及备课组，积极参与和指导中考备考工作。制定（中考工作计划及实施案），确立了年级、班级、备课组及每位教师的中考目标。

领导职责：

分管学科组的备课组长，每周三检查学科组的备课并给出指导意见，负责周考试卷出题，制定学科进度，深入学科组，参与听课、评课等。

具体要求如下：

（1）、制定中考备考计划，做到有的放矢。

年级及各备课组都能根据实际情况制定切实可行的教学计划，按照计划进行实施。真正做到早打算、早思考、早实施。特别是各备课组能根据计划及时调整课程进度，做好中考备考工作。

（2）、狠抓集体备课、议课，做到高效教学。

加强集体备课，只有做到有效备课，才能实现高效上课，高效检测。备课组在集体备课过程中，进行积极研讨，深挖教材及中考动向，在周考检测卷中渗透中考知识点，精选习题，以提升学生应试能力为主。同时，组要针对上课与备课中存在的问题进行评课和教研活动。让教师在教学中研究，在研究中反思，在反思中提高。

（3）、加强课堂教学，做精细化管理。

“细节决定成败”，常规管理精细化是提高质量的基础。同时，课堂教学又是提升质量的重中之重。因此，一定要做好对课堂教学的管理和监督。教师要充分运用课堂时间，做到目标明确、重视基础、重难点突破得，检测能落到实处。通过领导巡课，推门听课，干事查课等方式，发现问题，及时解决处理。

（4）、重视课后反馈和训练。通过学生作业或课堂检测，了解学生对知识的掌握情况，针对出现的问题进行分层辅导，做到堂堂清、天天清、周周清。同时响应国家号召提高作业设计质量，创新作业类型方式，总量要适当，提高作业效率，按国家要求九年级学生作业不超过90分钟，能在课堂上完成的不布置到课外去做，每节课保证学生10—15分钟的动笔时间。

（5）、重视质量分析。年级每周组织一次周考。

考试时间安排（12:50---13:50）。

周一：语文。

周二：数学。

周三：英语。

周四：（单周）物理(双周)政治。

周五：（单周）化学(双周)历史。

由当班当科带课教师负责监考，鼓励学生自觉遵守考试纪律，自我约束，认真答卷不抄袭。每次周考成绩需在下次当科周考开始前登记完成。

逢考必析，只有在正确分析、认识不足的情况下才能提出可行性的对策。年级质量分析会，我们会基于班级、备课组的基础上进行。确定时间、地点、中心发言人。（如果发言人请假，应在请假结束两个工作日内上交书面发言稿）做到教师能对所带班级学生分析清楚，班主任对班级情况分析清楚，备课组长对备课组情况分析清楚。针对多个层面反映的情况，及时反馈、多管齐下，全面提升教学质量。

（二）重视教学交流，多学习、多思考。

加强学习，掌握中考动向。利用9年级全体教师会、班主任会、备课组会加强学习，使教师及时了解掌握中考动向，指导教学、教研及班级管理。

（二）重视师生思想工作，增信心、鼓干劲。

1、加强师生思想教育，树立责任意识。每月召开一次九年级带课教师会、适时召开学生会、备课组长会、班主任会，会议把握三个原则：一是分析存在的问题；二是提出整改的措施及要求；三是鼓励士气，激发斗志。让每位教师及学生了解情况，自省自悟。自我加压，树立责任意识。从而上好每节课，做好每一件事。

2、想方设法，家校合力，做好培优帮困工作。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”一个学校教学质量的提高，不是培养几名优秀的学生，而是整体教学质量的提高。为了迎战20xx年的中考工作，我们九年级组要求各班要制定培优补差案，根据学生的不同情况进行分层包抓，对学生进行心理疏导，抓学习树信心、明确目标，是优秀生更尖，中等生有所发展，待优生通过补弱得到提高。同时召开家长会，家校合力，共同迎战中考。

3、营造氛围，凝心聚力，树中考备考信心。班级布置教室，制定口号，在班会、课间操呼喊。在教室悬挂标语、倒计时牌，营造氛围，鼓足干劲，树立中考信心。

4、重视政史识记课，采取措施，挤时间，多管齐下。

在确保中考目标任务正增长的前提下，力争20xx年中考综合考评全区第一名，优秀生突破230人（以一中分数线为准）。

班主任为班级中考质量的第一责任人，代课教师为学科中考质量的第一责任人。中考结束后召开落后班级、落后学科质量分析会，确定下一轮工作实施细则。

收获来自耕耘，实干成就事业。虽然我们现在还存在各种各样的问题，这些问题都需要我们在工作中去思考和解决。但我相信：只要我们信心坚定，责任心强、善于学习，一切的问题都会解决，希望在领导的关怀和帮助下，在我们全体九年级人自身的努力下，全体师生振奋精神、团结协作、心往一处想，劲往一处用，20xx年中考我们必将取得满意的成绩。

历史故事课后辅导教案篇八

知识与技能：

1.复述褶皱、断层的概念，认识褶皱山和断块山的形成及基本形态。

2.绘制褶皱构造的示意图，判断褶皱的基本类型。

3.描述火山的形成、结构和规模。

4.说明山地对交通运输的影响。

过程与方法：

1.阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。

2.通过读图，分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力，培养理论联系实际的能力。

3.通过分析各种山地的成因，初步培养读图、分析问题和解决问题的能力。

4.案例探究：山地对交通运输线路结构、线路分布格局、线路延伸方向的影响。

情感态度与价值观：

1.通过“背斜成谷，向斜成山”和“板块学说”教学，树立事物是运动的、是不断发展变化的辩证唯物主义观点。

2.通过对山地形成的学习，树立学生理论联系实际的观点，养成求真、求实的科学态度。

教学重难点。

【教学重点】。

1.山地的类型的判断。

2.山地对交通的影响。

【教学难点】。

正确判断褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。

历史故事课后辅导教案篇九

教学目的：

1．结合实例，理解非可再生资源的特点。

2．知道主要化石燃料的分布概况。

3．结合实例，理解化石燃料在开发与利用中的环境问题。

4．结合实例，说明合理开发与利用化石燃料的主要措施。

5．了解发展多元化结构的能源系统的重要意义，以及主要可再生能源的优势和不足。教学重难点：

重点：

1．理解化石燃料在开发与利用中的环境问题。

2．合理开发与利用化石燃料的主要措施。

3．主要可再生能源的优势和不足。

难点：

发展多元化结构的能源系统的重要意义。

教具准备：多媒体课件。

教学方法：讲授法、案例分析法、探究教学法等。

教学过程：

第一课时。

漫画导入：图中的能源，属于非可再生资源有那些？

（一）化石燃料的基本概念。

煤炭是千百万年来植物在地面上堆积而成的一层极厚的黑色的腐植质，由于地壳的变动不断地埋入地下，长期与空气隔绝，并在高温高压下，经过一系列复杂的物理化学变化等因素，天然气系古生物遗骸长期沉积地下，经慢慢转化及变质裂解而产生之气态碳氢化合物，具可燃性，多在油田开采原油时伴随而出有一种石头叫油页岩，它同石油一样，是由生物的残体混同泥沙变成的，所以可以用来炼油。

1．能源是近代社会发展的最基本物质基础。是经济和社会发展的动力因素，是一国发展的最重要战略资源之一。

2．能源工业对于经济与社会的可持续发展以及民生保障都极为重要。保障能源供应、确保经济安全以及解决能源消费中出现的环境问题，已受到世界各国的共同关注。

3．中国是世界第二大能源消费国和第三大能源生产国，能源问题是我国21世纪进行现代化建设必须解决的重大问题。

（二）化石燃料的分布。

总特征：各种化石燃料在地球上分布很不均衡。

1．煤炭的分类：无烟煤、烟煤和褐煤。

2.其优劣评价指标：等级和品质。

（1）等级：指含碳量、燃烧热量及挥发分含量；

（2）品质：由硫、灰分、其他有害物的含量决定。

3．那一类煤的质量差？污染大？

通常以无烟煤质量最优，褐煤最差。燃烧优质煤，单位质量提供的热量高，释放污染少。燃烧质量差的煤，释放污染大。

4．思考中国大气污染的主要来源是什么？

开发战略和协调东、西部的经济发展，也有利于东部地区改善大气环境质量。

我国经济发达的广大南方地区石油资源少，煤炭资源也少，但能源的需求量很大，能源的生产和消费之间矛盾突出。再加上世界能源发展的总趋势是使用高效清洁的能源，而天然气是目前最清洁的高效矿物能源之一，其开采、运输、利用过程中对环境造成的不良影响小，这是我国实施“西气东输”工程的两个主要原因。

(三)化石燃料的消耗与前景。

1．全世界每年都要消耗大量的能源，发达国家与发展中国家能源消耗水平差异很大。发达国家能源消耗普遍较高，发展中国家能源消耗普遍较低。

例如，占世界人口5％的美国，能源消耗却占世界的25％：而占世界人口15％的印度，只消耗世界能源的1．5％。

2．中国能源资源丰富多样，但是由于人口众多，目前人均能源资源相对不足。

中国人均煤炭探明储量，只相当于世界平均水平的50％，人均石油可采储量仅为世界平均值的10％。中国能源消耗总量仅低于美国，居世界第二位，但人均消耗能源水平很低，还不到世界人均能耗的1／3。

3．全球能源的年消耗量仍在增长。

由于目前全世界使用的能源大部分取自煤炭、石油和天然气。这些非可再生的资源能供人类开采的时间是有限的。

全球石油还能开采多少年。

据石油专家们粗略估计，人类自1973年以来共向地球索取800亿吨石油。目前，地球上石油储量大约还有1370亿吨。按照现在全世界每年开采30亿吨石油计算，地球上的石油还可供人类开采45—50年。但是随着新油田的发现，人类使用石油的时间可能还会延长。

1．你认为石油资源会不会耗竭?

2．如果石油资源开采完了，会对人类活动产生哪些影响?

石油不仅是人类优质的能源，更重要的是优质的化工原料，所以石油资源耗竭会影响化学工业的发展和生产、生活所需的能源，进而影响人们正常的生产和生活。

3．你认为人们可以采取哪些措施来应对石油资源的耗竭?

提高化石燃料的利用率，开发替代能源，面向可再生能源，发展新能源，日益减少石油单纯作为燃料的比重，延长人类使用石油的时间。

形式展开辩论，化石燃料耗竭后对人类的影响，也可以组织学生展开讨论，让学生各抒己见，仁者见仁，智者见智，为培养学生的想像能力和创新能力提供足够的空间。

(四)化石燃料开发与利用中的环境问题。

(五)化石燃料合理开发与利用的主要措施。

1．采用科学方法开采化石燃料资源，提高资源的回收率，改变乱采滥挖、采富弃贫、破坏矿产资源的现象，减少生产过程中对资源的严重耗损。

2．在能源资源开发与使用中，环境保护措施要与主体工程同时设计、同时施工、同时验收、同时投入使用。要防止各种有机、无机污染物在资源开发过程中进入大气、水体、土壤，引起环境污染问题。

3．在矿区生产中应保护耕地，合理利用土地。因开采能源而扰动、破坏土地，造成地面塌陷时，由采矿者负责进行复垦，恢复到可利用状态。

4．对化石燃料进行深加工和精加工，包括发展煤炭洗选加工，实现脱硫，推广洁净煤技术等，减少在利用过程中对环境的不良影响。

5．实行能源结构改革，在化石燃料中尽可能使用天然气。

1．你怎样理解在生产与生活中自觉节约能源的重要性？

2．为节约能源，你建议社区、学校可以采取哪些措施。

到人走灯灭等，对于本组题应充分发挥学生的思考潜能，展开讨论，并给予充分的评价。

板书设计。

化石燃料的合理开发与利用。

一、化石燃料的合理开发与利用。

（一）化石燃料的基本概念。

（二）化石燃料的分布。

总特征：各种化石燃料在地球上分布很不均衡。

1．煤炭分布。

2．石油和天然气的分布。

(三)化石燃料的消耗与前景。

(四)化石燃料开发与利用中的环境问题。

(五)化石燃料合理开发与利用的主要措施。

第二课时。

导入：

我们上节课学习了化石燃料的合理开发与利用，在20世纪60年代以来，世界能源结构已经由石油时代逐渐过渡到包括石油、天然气、煤炭和核能、水电等多种能源互相补充、竞相发展的时代。

二、发展多元化结构的能源系统的必要性。

1．从全球发展趋势看，由于人口数量增长，人均能源消费量增长，人类对能源资源的需求持续增长。

2．化石燃料的使用对环境造成不良影响，由此引发的全球环境问题日益显著。

所以，今后世界能源的总趋势是发展多元化结构的能源系统和高效、清洁的能源技术。

三、多元化结构的能源系统。

从能源的分布、特点、利用等方面进行分析。

(一)太阳能。

1．人类利用太阳能的两种转换形式：

（1）光热转换，如太阳灶。

（2）光电转换，如太阳能电池。

2．特点：

（1）能量巨大。

太阳每时每刻都以光和热的形式释放着巨大的能量，每秒钟辐射到达地球表面的能量，相当于600万吨标准煤所释放的能量，并且在今后几十亿年里是用之不尽的。

（2）清洁。

太阳能没有污染。

（3）分散。

太阳能只能在晴天获得，并且能量中大部分消耗于大气、水的循环和植物的生长，现在被人类直接利用的还很少，其最主要原因是太阳能比较分散，不如常规能源集中。

3．影响太阳能分布的因素。

【投影】我国太阳总辐射量分布图。

大家是否可以总结出太阳能分布受到哪些因素影响呢？

（1）纬度因素。

（2）地形因素。

太阳能在地表分布分散，由于技术、资金等原因，太阳能的能量远远还没有被充分利用，这也是科学界正在研究的问题，我们学生从现在起要学好科技知识，为将来太阳能开发做出贡献，你或许能成为一个太阳能专家。

(二)风能。

1.风能的特点。

（1）可再生能源。

风能实际上是一种间接形式的太阳能。有人估计，每年地球上风的能量相当于3200亿吨标准煤的能量。

（2）风力、风向不稳定。

（3）清洁的能源。

(三)水能。

1．水能的特点。

（1）世界上使用最广泛的可再生能源（目前）。

（2）发电成本较低（当大坝和电厂建成后）。

（3）能源清洁。

（4）大坝的建设可能会对库区及其周围地区的环境带来不利的影响(图3．14)。

3．14，分析水坝建设对环境可能造成的有利影响与不良影响。

2．我国水能资源的分布。

我国水能资源极为丰富，可开发的水能约有3．8亿千瓦，居世界首位。但按人口平均的可开发水能资源仅为世界平均数的60％，并且分布很不均匀(图3．15)。

(四)潮汐能。

（1）潮汐的概念：太阳与月球的引力使地球上的海水呈周期性的涨落。白天海水上涨叫“潮”，晚—上海水上涨叫“汐”。

（2）分布：巨大的潮汐能蕴藏在狭窄的海湾、浅海、江河入海口。

（3）潮汐能发电原理：在海湾或河口上建造一个稍低的大坝，以拦截涨潮时涌入的海水，拦在大坝里的水流经大坝时推动水轮发电机组而发电。

（4）潮汐能特点：干净、无污染。

历史故事课后辅导教案篇十

学会阅读气温分布图。理解气温分布规律。

讲授法。

大屏幕、投影片、实物投影仪。

引入新课：上一节课我们学习了如何阅读气温曲线图，今天请大家根据所给数据亲自绘制一张气温曲线图。（南半球某地气温资料）。

提问：这幅图的形状与我们上节课阅读的气温曲线图有什么不同？为什么？说明什么问题？

南半球为波谷形，北半球为波峰形；

南北半球季节相反；

不同地点在同一时间的气温不同。

板书：三、气温的分布。

学生活动：阅读教材的等温线特性示意图。

提问：回忆等高线的概念，了解什么是等温线。

等温线上各点气温是否相等？

等温线闭合处，如何判断是高温中心还是低温中心？

等温线的疏密与气温变化之间是什么关系？

相邻两条等温线的差。

大屏幕或挂图展示世界一月气温分布图（动画链接：世界年平均气温分布图）。

提问：从赤道向两极气温是如何变化的？

低纬度气温高，高纬度气温低。

以北回归线为例观察海洋和陆地气温有何差别？说明什么问题。

冬季，海洋气温高，陆地气温低；夏季相反。

爬山时，感觉山顶比较凉爽为什么？

（学生讨论）。

（）海拔越高，气温越低。海拔每升高100米，气温约下降摄氏度。

（新课结束，复习反馈）。

板书设计。

三、气温的分布。

历史故事课后辅导教案篇十一

1、让学生通过运用地图了解中国北京的位置、范围，并会对中国北京的地理位置作出简要的评价。

2、让学生学会利用资料了解北京的自然条件、城市职能和名胜古迹。

（2）能力目标。

1、培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力。

2、使学生初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路。

（3）德育目标。

1、培养学生对北京的热爱，进一步培养学生的爱国之情。

1、教学重点：北京的自然地理特征、城市职能。

2、教学难点：北京市地理位置的评价。

讨论法、启发式讲述法、谈话法等。

一、师生互动、导入新课。

师生互动，以任一组为中心，提问交流，其他组适当补充，反馈、检查学习情况，督促、矫正学习结果。提问问题依次如下：北京的纬度位置怎样，属于什么温度带，是内陆还是沿海，有哪些邻省，北京的地形有什么特点，附近地形区分别是什么，属于什么气候类型，什么特点，有哪些主要河流，流向……北京的交通状况怎样，请上来指图说明。

二、组织活动、学习新课。

课本第十九页，地图册第十六页，让我们学会从地图上寻找北京、认识北京。请每个小组积极合作，作好记录。并且把结果整理到相应表格中。咱们比一比哪个小组学习最认真、最主动。

三、作业。

2、你知道北京主要的城市职能是什么，分别体现在哪些方面吗？

3、你了解北京的名胜古迹吗，你能说出哪些？

历史故事课后辅导教案篇十二

：本节只是七年级地理下册人教版第七章第二节内容的第一节课的教案。东南亚是我国一衣带水的邻邦，这一区域的学习结果不但影响到学生对本区知识的掌握，还关系到学生今后区域地理的学习，因此在节课的学习中，不但要让学生学到关于东南亚的地理知识，更重要的是使学生认识到学习区域地理的方法，培养学生利用地图获取地理知识的能力，所以对本区域的学习不但涉及到知识的掌握，更关系到学习方法的养成，因此在教材中的位置比较重要！

本节课的教学目的：

1、使学生了解东南亚的范围及包括的国家，掌握东南亚的地理位置及其重要性，掌握东南亚气候的一般特点。

2、通过指导学生使用地图，分析东南亚的重要地理位置，气候特点，提高学生的读图和分析图的能力并进一步培养学生分析和综合问题的能力。

教学重点：

1、东南亚的范围及其世界交通的“十字路口”位置。

2、东南亚气候类型的分布及其对农业的影响。

教学难点：

东南亚气候类型的分布及其对农业的影响。

教学用具：

多媒体计算机课件。

讲授法、讨论法、演示法、提问法。

（导入新课）：

师：同学们，上节课我们观看了东南亚的视频短片，大家还记得短片中的内容分吗？（请学生举手回答）。

生：东南亚包括两大部分，中南半岛和马来群岛、马六甲海峡、东南亚生产热带水果。

（教授新课）：

师：同学们回答的都很棒，那么这节课我们一起来学习一下东南亚。

1、十字路口的位置：

师：用多媒体出示东南亚位置图和东南亚政区图。

生：讨论，找出东南亚在世界的位置，并在图上找到中南半岛和马来群岛，并结合书上p28页活动题找出东南亚主要的国家。

师：出示马六甲航线示意图，引领学生理解东南亚“十字路口”的重要地理位置。

2、热带气候与农业生产。

师：出示《世界气候类型分布图》和《东南亚位置图》。

生：结合教师给出的地图说出东南亚主要的气候类型及分布。

（中南半岛大部分和菲律宾群岛北部属于热带季风气候，马来半岛南部和马来群岛大部分属于热带雨林气候。）。

师：引领学生分析这样的气候会形成怎样的农业，并通过让学生回忆视频内容，直接了解东南亚主要的农产品并强调这一地区在世界上占重要地位的农产品种类。

生：说出视频中看到的农作物，并根据自己的常识判断气候与农业的关系，从而分析东南亚经济的特征。

（让学生在自我分析的前提下，认识气候和农业的关系，培养学生分析能力，并能用联系的眼光看待地理事物）。

师：请大家根据图填表。

【课堂小结】：本节课你学到了什么？

多媒体出示知识体系，提醒学生学习区域地理的方法。

【知识反馈】。

（1）东南亚包括哪两个部分（）。

a、菲律宾群岛。

b、中南半岛。

c、马来半岛。

d、马来群岛。

（2）东南亚的地理位置非常重要因为它位于（）。

a、五海三洲之地。

b、亚洲各国到达美洲的必经之地。

c、两大洋、两大洲的十字路口。

d、欧洲各国石油输入的咽喉之地。

（3）东南亚地区的气候类型是（）。

a、热带雨林气候、热带季风气候。

b、热带草原气候、热带沙漠气候。

c、地中海气候、热带雨林气候。

d、热带季风气候、热带沙漠气候。

（4）一艘轮船正在泰国某港口装船外运，装船的货物最可能是（）。

a、小麦。

b、水稻。

c、石油。

d、煤。