论文的任务分工范文简短(大全12篇)

艺术是人类灵魂的表达，我们应该重视和推广艺术教育。在总结中，要注重事实和数据的支撑，尽量以客观的证据证明观点的正确性。以下是小编为大家收集的总结范文，希望能给大家带来一些启发。

论文的任务分工范文简短篇一

摘要：文章主要对天祝县水利工程建设的必要性和建设情况进行了分析，最后对水利工程建设取得的成效进行了浅谈，为更好地推进当地水利工程建设提供理论支撑。

关键词：水利工程建设；必要性；成效；天祝县。

一、水利工程建设的必要性。

天祝县目前有3万名农牧民生活在金强河上游水源涵养区。该区域自然条件严酷，脱贫致富需求十分迫切。为保护祁连山水源涵养区生态环境，促进藏区和谐、稳定与发展，在不增加金强河现状用水指标，不减少下泄水量的前提下，对生活在高海拔区的移民进行搬迁，实施南阳山下山入川工程是非常必要的。为加快天祝藏区经济社会发展，工业已成为支持天祝藏区经济快速发展的主导力量与财政收入快速增长的重要支柱。工业园区比邻金强河，其水源主要保证金强河灌区及沿岸农村人畜饮水，水资源十分紧张，已无法满足园区工业用水的要求，严重制约工业的.发展。位于石门河下游的石门滩和华藏寺灌溉区，由于无调蓄工程，属河床式无坝引水，造成大量水资源浪费。通过修建石门河调蓄引水工程可以解决工业园区用水矛盾和草原生态灌溉问题。向工业园区供水，可以促进当地和周边地区工业、非公有制经济的发展，从而带动天祝藏区的经济及经济社会各项事业的全面发展。随着武威市产业结构调整趋势，农业用水量逐年减少，这就要求农业内部必须进行产业结构调整，提高农业综合生产能力。农业产业结构的调整就要求必须采用高效节水灌溉方式以实现最大的农业生产能力和经济效益。随着水权的逐步明细，农牧民要用有限的水权实现收入增加，就必须改变灌溉方式的现状，采用高效节水模式，提高水资源利用效率和效益，提高亩产量及单方水产出，实现农民增收。天祝县地处黄河、石羊河源头，保护生态环境、水源涵养显得尤为重要，不仅关系到本地区的生存与发展，更关乎国家生态安全。建设高效节水灌溉示范区项目可有效提高水资源利用率，减少农业用水量，增加生态供水量，对遏制生态恶化趋势，避免河西走廊生态屏障被拦腰切断，保障国家生态安全意义重大。

二、水利工程建设情况。

天祝县紧抓国家支持藏区经济社会发展、甘肃经济社会发展及国家连片扶贫开发的政策叠加机遇，积极争取项目，加快全县水利基础设施建设。通过水利项目的实施，修建（改造）渠道196.81km；铺设供水管道3418.26km；新建引水枢纽1座；泵站3座，总扬程375m；新建农村饮水安全净化水厂12座；灌溉水利用系数达到0.6以上,渠道水利用系数达到0.65以上。解决农村人口12.85万人和5555名师生的饮水不安全问题，使全县人畜饮水基本条件得到改善，人饮工程普及率达到95%，自来水入户率达到90%以上，使1个乡镇3.86万人在干旱时期用水得到保证；新建水库2座，总库容684万m3，使水资源利用率由9.1%提高到12%，提高近4个百分点；治理河道治理河长37.93km，新建堤防78.88km，使项目区防洪能力达到一遇的防洪标准；对3座病险水库进行了除险加固；新建农牧村护田护村堤防57.59km，使部分乡村河道防洪能力达到10年一遇的防洪标准。总体来看，“十二五”期间是天祝县水利投资规模最大、建设进度最快、改革力度最强、综合效益最好、群众受益最多的五年，通过各项水利工程的建设，灌区现状发生了突破性改观，一是天祝县石门调蓄引水工程的建设，满足了天祝县宽沟工业园区、水泉―上滩工业园区及工业园区自备电厂用水要求，兼顾宽沟1.5万亩牧草灌溉及宽沟村1448人的用水；二是天祝县南阳山下山入川生态移民小康供水骨干工程的建设，为实现将居住在祁连山水源涵养区8个乡镇的3万农牧民搬迁安置到南阳山片，发展节水高效的设施农牧业，同时解决现项目区2万人的生活生产用水，从根本上改善农牧民生产生活条件。这些成绩的取得，为全县经济社会发展和农牧民群众脱贫致富奠定了基础条件，取得了显著的社会、经济和生态效益。

三、取得的成效。

（一）重点水源工程得以立项建设，水资源利用效率。

大幅提高“十二五”期间，全县人民期盼半个多世纪的南阳山片下山入川生态移民小康供水工程建成投入运行，石门河调蓄引水工程建成试运行，为全县经济社会可持续发展提供了重要水资源保障。二道墩水库等一批重点水利项目得以立项建设，结束了全县无水资源综合利用骨干工程的历史，水资源保障能力得到提高，水资源得以优化配置。

（二）民生水利得以快速发展，水利保障能力持续增强。

这五年，是农牧民群众获得民生水利实惠最多的时期。实施安全饮水工程124处，建设净化水厂12处，铺设各类管道2749.2km,解决16.19万农村人口和5604名农村学校师生的饮水不安全问题，使全县农牧村群众饮水条件得到根本改善。人饮项目建设由分散小型向水厂集中供水转变，结束了天祝县农村供水没有净化水厂的历史，农村供水取得了质的突变，自来水普及率达到92.16%，基本实现了农牧区饮水安全工程全覆盖；累计实施了小型农田水利重点县项目、牧草节水示范项目、灌区节水改造、高效节水项目等农田水利项目11项，修建改造渠道230.55km；铺设供水管道3260.14km，改建引水枢纽4处，新增灌溉面积2.25万亩，改善灌溉面积11.39万亩，发展高效节水灌溉面积2.78万亩，解决了13.88万亩日光温室和养殖畜棚的供水问题，农牧业生产供水保障程度不断提高。

（三）着力夯实防汛抗旱基础，防灾减灾能力显著提升。

完善了防汛抗旱预案体系，加强了防汛抗旱信息化建设。5年来，共治理河道99.23km，新建河道堤防158.078km，山洪沟道防护工程79.2km，完成3座病险水库除险加固，实施了1项抗旱引提调应急水源工程；连续四年实施山洪灾害防治县级非工程措施项目，基本建立了全县山洪灾害防治监测预警体系和智能信息化管理系统，提高了全县山洪灾害监测预警能力。各类防灾减灾工程的建设，有效应对了易灾地区水旱灾害。

（四）水利改革得以有效推进，水利管理能力不断增强。

水利工程建设与管理体制改革进展顺利，设立了基层水利管理服务中心、抗旱防汛服务队等水利机构，水利管理服务机构日趋完善，建成了全县水资源网格化管理系统，实现了水资源的高效利用和精细化管理；水土保持预防监督体系不断得以加强，严格河道建设项目及河道采砂管理，积极开展河道确权划界工作，保持了河道行洪畅通；着力加强工程运行管理，创新管理方式，全面落实管理责任，供水保障程度和供水服务能力不断提高。

作者:祁开云单位:甘肃省天祝县水利建设管理站。

论文的任务分工范文简短篇二

摘要：作为教育工作者，全面培养学生，让学生在德智体美劳各个方面都实现全面的发展是我们神圣的职责，也是我们的光荣使命。而这也是我们对祖国教育、对人民负责的表现，是构建良好社会的重要内容之一。可以说，当今时代，莘莘学子们已经牵动了无数人的心。下面是我根据自身多年的管理经验和所掌握的理论知识，在研读了相关专家和学者研究成果的基础上，就创新方法，提高小学德育管理工作成效方面进行了分析和研究。

关键词：小学；管理者；德育管理；创新方法。

在教育教学工作中我们意识到做好学生德育工作的重要性，也为之作出了一定的努力。但随着社会的发展和经济的进步，以及新课程改革的不断深入和发展，已经取得了阶段性的发展和进步，已经不够理想，追赶不上现代社会的发展，同时也存在一些亟待解决的问题。因此，我结合学校的实际工作，就小学生德育管理工作中存在的问题和创新小学生德育管理工作的方法两个方面的内容进行了研究和实践，下面谈一谈在工作实践中的一些做法：

一、深入调查，发现存在问题。

在确定此项工作时，我组织学校的德育工作小组通过对全校师生的调查问卷、分析调查中数据，并进行一定研究和总结。在调查中发现现阶段农村小学生德育管理工作中存在的问题主要表现在以下几个方面：一是德育目标过于抽象；二是德育教育内容的制定和实施缺乏科学性，也就是说制定的德育教育方案并不符合学生的特点和特色；三是德育方法比较倾向于“成人化”，开展的活动没有从符合学生的年龄特点出发，也就是说教师所采用的活动内容和活动方式很学生不大喜欢，致使到管理者和德育教育效果并不理想。通过调查和分析，发现和总结一些存在的问题，使学校在德育教育方面有了更明确的教育方法。

二、总结分析，创新管理方法。

根据上述问题的存在进行分析总结得出，在我们农村的德育管理中确实很大程度上影响了工作的效率和效果，特别是在学生习惯养成方面，因此也在一定程度上影响了学生的学习成绩，不利于学生的健康快乐的成长和全面发展。故此，创新一定的德育管理方法，成为了时代赋予学校管理人员神圣的使命，也成为了需要我们一直努力的方向和目标。

1、改变思想，突出德育为首。

在学生德育教育工作开展中收效的好与坏，都与学校管理者制定和施行的教学体制、管理方案和考评机制都有着十分重要的联系。学校管理者是学校开展教育教学工作的核心力量，教师在实际课堂中对学生德育方面关心程度的`高低，所以，要想创新小学生的德育教育工作，首先就需要学校管理者能够改变既有的以学生成绩为重的管理思想，将学生德育工作放在同等重要甚至更为重要的位置。俗话说，磨刀不误砍柴工，当学生具有更高的德育素养之后，学习的热情和积极性必然有所提高，其学习成绩和学校效果也就能够有明显的提高了。因此，在实践管理的过程中，学校管理者需要加强与班主任沟通交流的力度，从班主任那里获得学生更多的讯息，在更深入、细致的了解学生之后，积极的与班主任沟通过交流，并规划和制定出更好的学生德育管理方案。

2、优化方法，促进良好习惯养成。

可以说，德育工作开展的最终目的就是让学生在一个有效的氛围中不断的熏陶，在得到管理者有效引导的基础上，使得学生形成良好的德育习惯，使其终身受益。因此，就需要学校管理者能够以此为根本的出发点和落脚点来优化既有的德育管理方法。一是将主体地位还给学生，要求教师对于学生德育教育的开展能够从学生的特点和实际需求出发，让学生自己意识到养成良好行为习惯的重要性，并能够在参与学校或者班级组织的各项德育教育活动中体会到快乐和幸福；二是为学生创造有效的提高自身德育素养的情境，可以是游戏、竞赛活动、故事导入、生活案例分析等等，让学生在情境交融的氛围中感受到德育的存在，并深深的认识到自己应该怎么做，真正的实现德育管理和教育工作能够从“强压式”到“引导式”的转变；三是加强教师的德育修养。在工作中，学校加强班主任和所有的任课教师能够在实际教育教学的工作中注重学生的德育素养，做到时时的引导和指导，例如，当学生遇到困难时要主动帮助，当学生难过时要主动安慰，学会爱自己、爱别人，学会尊重别人、尊重别人的劳动成果……让更多的学生在长期的学习生活中养成良好的德育习惯。

3、借助信息技术，提高德育管理。

当今时代是信息技术日新月异的时代，作为学校的管理者一定要紧跟时代的潮流，加强对现代化信息技术的应用程度，以最大程度的提高学校德育管理工作管理的效率和效果。因此，就需要学校管理者能够从以下几个基本的方面着手，借助现代信息技术，切实的做好德育管理工作的创新工作。1）创新德育工作管理的模式学生档案在德育管理工作中发挥着十分重要的作用，所以学校管理者完全可以利用现代化的信息技术施行档案电子化管理，这样一来，不仅能够使得学生的档案管理工作更加正规、科学和系统，而且能够在一定程度上减轻档案管理人员工作的负担，还能够便于信息使用者从中提取信息，更多的了解学生，可以说，能够为学生德育管理工作的高效开展提供力量。而这就需要管理者注意的是，在运行电子档案管理的过程中一定要坚持历史性、系统性和规范性三个基本的原则；此外，学校管理者利用德育软件，例如“班级与学生量化管理软件”等现代化的软件来优化德育评价工作；同时，还可以倡导各个班级的班主任创建班级博客，来使得学生、家长和教师能够实现时时沟通交流的基础上使得德育管理工作迈上新的台阶。2）在学校搭建自己的德育工作平台学校可以利用现代化信息技术，来构建属于自己的德育管理工作平台，以确保班主任和任课教师能够从自己的平台上掌握更多的德育管理方法，及时的获知最新的德育管理方向和要点。因此，学校的德育管理平台可以包括上级部门的德育网站、德育专题网站、校园德育网页等几个基本的组成部分，以便于管理者和教师们之间能够经常交流互动，探讨德育工作过程中的得与利，例如我们学校开通的学校网站，能直接地联接区教育信息网站和区内的其他学校网站，给教师创建一个交流的平台，以达到一定的学习、互动的作用。3）拓宽既有的德育教育活动途径学校要引导教师创新既有的教育教学方法，让任课教师能够通过多媒体、校园网、远程教学等现代教育技术来改变既有的“教师讲，学生听”的教学方法，使得学生在有效的教学情境中潜移默化的提高自己的道德水平，树立正确的价值观；其次，利用多媒体技术组织开展各种德育活动，例如，利用多媒体，给学生播放动画、影片，对学生进行安全教育、爱国主义教育、心理健康教育等。也可以利用互联网，创设教育虚拟社区，为学生组织一系列的德育实践活动等。还可以利用校园网站，开展各类竞赛活动。例如电子小报，调查活动等等，以让学生在参与的过程中提高自身的德育素养。

三、加强家校合作，促进德育工作成效。

在日新月异的现代化社会中，德育工作更离不开家庭教育的支持。所以加强与家长沟通交流的力度，能使学校的德育工作更加顺利地达成与促进。我们可以通过电话、手机、qq、微信群等通讯，与家长加强联系。我们可以运用这些现代通讯方式对家长进行教育宣传。例如学校有什么德育教育活动，以校讯通或微信群发出，达到宣传效果。这样可以先让家长了解学校开展活动的目的和意义，并从中知道教育活动的内容以及活动的操作，然后通过家长的配合，完成每次的德育活动，并在家长的督促下加以强化。长此以往，就能够对家长起到一个潜而默化的效果，最后达到家校合作，从而进一步促进学校德育工作的开展，使整个学校的德育管理工作迈上一个新的台阶。德育教育工作是促进小学教育教学工作高效开展的重要推动因素，也是确保其实现更好发展的内在力量。所以，作为学校的管理者，一定要改变思想，创新方法，不断研究和分析。使农村小学的德育工作以正确的办学思想为先导，以与新课程改革相适应，改变思想，突出德育为首，以实际活动为行动，加强爱国主义教育为核心，注重行为习惯培养，避免空洞的说教，强化活动实践和情感体验；随着社会发展要丰富德育的活动内容；要创新方法，加强与社会、家庭等沟通合作，使农村小学德育工作才能真正取得实效，进而使得更多的学生得到更好德育思想渗透。

参考文献：

[1]廖容.论如何创新小学德育教育工作.[j].《中华少年》.(32)。

[3]薛小媛.榆林市中小学德育工作创新案例――分一点爱给学生德育工作创新案例.[j].《教育科学:引文版》.2016(8)。

论文的任务分工范文简短篇三

永川区xx中学教学楼设计二、目的和要求。

通过本次设计学生能够运用已学过的建筑空间环境设计的理论和方法进行一般的建筑初步设计，进一步理解建筑设计的基本原理，了解初步设计的步骤和方法。

三、设计条件1.建设地点。

学校位于永川区新城。房间名称与使用面积表参考表。

2.建筑标准。

（1）规模：层数：3-5层；面积大于3500。

（2）层高：教学用房、办公用房3.6m。（3）耐火等级：二级。

（4）结构形式：钢筋混凝土框架结构；

（5）卫生标准：设室内厕所（水冲式），教职工厕所与学生厕所分设，男女学生比例为1：1，厕所卫生器具数量指标应符合下列规定：女生按每25人设一个人便器(或者说1100mm长小便槽计算，每90人应设一个洗手盆（或者600mm长盥洗槽），厕所内应设污水池和地漏。

（6）屋顶：采有平房顶有组织排水方案，屋顶有保温或隔热要求，檐口形式及屋面防水方案由学生自定。

（7）结构抗震按7°设防设计。四、设计内容及图纸要求。

完成下列内容：1.平面图。

底层、标准层平面，比例1：100。

（1）确定各房间的形状、尺寸及位置，表示固定设备及主要家具布置，注明房间名称。（2）确定门窗的大小位置，表示门的开启方向。（3）表示楼梯的踏步、平台及上下行指示线。

（1）画出各坡面交线、檐沟或女第一文库网儿墙和天沟、雨水口和屋面上人孔等，刚性屋面还应画出纵横分格缝。

（2）标注屋面和檐沟或天沟内的排水方向和坡度值，标注屋石以孔等突出屋石部分的有关尺寸，标注房石标多（结构上表石标多）。

（3）标注各转角处的定位轴线和编号。

主要立面及侧立面，比例1：100。

（1）表示出门窗、室外台阶、雨篷等构配件的形成和位置。（2）注写图名和比例。3.剖面图（楼梯处）比例1：100。

（1）剖切到的墙以双粗实线表示，钢筋混凝土部分涂黑表示，可见部分以细实线表示。（2）确定各主要部分的高度和分层情况，以及主要构件的相互关系。（3）表示出楼梯的踏步、平台以及固定设备。

（4）标注室内外地面标高、各层楼面标高和屋面标高，标注两道尺寸（即建筑总高及各层层高）。

（5）注写图名和比例。4.详图。

至少要有外墙身详图和楼梯详图比例1：50或1：20。

5.方案、设计说明及主要技术指标。

（1）方案说明：简要说明方案特点等。

（2）主要技术指标：总建筑面积、平均每名学生占建筑面积、平面系数k=使用面积/建筑面积（使用面积为各房间使用面积之和）。

五、参考资料。

（1）《建筑设计资料集》（2）中小型民用建筑图集。

论文的任务分工范文简短篇四

子课题2模拟（cnc）数控钻床设计。

二、指导教师：张敏xx。

三、设计内容要求。

1、课题概述。

1）在工业机器人实训台系统中，上述子课题是其中的2个设计任务，一般来说，这些课题可以选择单片机控制、plc控制和工控机控制等设计方案，其中还涉及一些机械机构设计、以及气动回路设计等内容，需要在毕业设计的过程中重新学习。

2）同步传送带及上料系统：同步传送带及上料系统：在自动化生产车间（制造、物流、医药等），物料的传送大多是通过传送带进行传送的，带式传送方式是一种主要的传送方式，带式传送由传送带、传送带机构、可调速的驱动电机、以及电气控制部分组成，配合其他自动控制机构，可以实现传送+自动打包、自动分拣、自动码垛等功能。本课题因为是小型模拟机构，采用了2相步进电机驱动，采用红外线光电传感器进行位置检测，指示灯显示系统工作状态，机构部分采用小型同步带传送，铝型材制作传送带机构。利用气动推杆推动物料块进行传送带上料，气动推杆是常见的气动执行机构，气动推杆结合移动机构（传送带、机器人、移动滑台等）就可以实现物料的搬运。气动推杆由压缩空气驱动气缸做机械运动，改变气缸中气体的方向，可以控制气动推杆活动的方向，气体方向的改变是通过控制气动电磁阀来实现的。气动推杆将物料块推入传送带上，传送带将被物料块移动到指定位置，机器人抓取物料块进行后续的处理（cnc加工、码垛、投送等等）。本毕业设计建议采用单片机或plc进行控制。

3）模拟（cnc）数控钻床：（补充数控钻的概念）。单轴的运动机构（丝杠滑台），用联轴器（或传动皮带）与步进电机、直流电机或交流电机连接，在单片机、plc或工控机等构成的控制器的驱动下，可以实现滑台机构的上下运动。滑台上载有加工头，加工头在电机驱动下转动，能实现钻孔或铣削加工，滑台的行程，可以控制钻孔或铣孔的深度，达到数控钻床的基本功能。控制该课题需要理解单轴运动机构的组成，以及丝杠的齿距与电机转速之间的关系，软件要实现控制步进电机的.转速的高低，以及转动的角度，实现控制加工头的坐标定位，本设计任务是建议采单片机控制或plc控制设计。

4）关键词：气动推杆；移动滑台；气动电磁阀；物料分拣；码垛；传送等。

2、设计内容与要求。

设计内容：

1）设计被抓取物料对象。

2）选择合适的气动推杆、移动滑台。

3）机构部分设计。

4）气动系统设计。

5）控制系统设计（软件与硬件）。

6）系统调试与运行。

设计要求：

1）机构设计正确与规范。

2）气动推杆选择合理。

3）气动回路设计合理。

4）提供完整的安装图纸。

5）调试方案设计正确。

6）软件、硬件设计合理。

四、设计参考书。

模拟电子技术・・   高等教育出版社。

数字电子技术・・   高等教育出版社。

单片机c语言程序设计・ 北京航空航天大学出版社。

单片机原理及应用・     中南大学出版社。

气动与液压基础入门・   化学工业出版社。

机械基础・・・ 机械工业出版社。

五、毕业设计论文章节安排及要求。

1、本次毕业设计论文结构采用6章的基本结构。

第1章概述。用较大篇幅介绍工业机器人发展的历史和现状以及意义，介绍工业机器人实训台设计课题的由来及意义，工业机器人实训台的基本功能。

第2章设计方案设计。首先对实训台的方案进行介绍，然后针对子课题讨论具体的设计方案。

第3章硬件电路设计。主要分析电路各组成部分的工作原理，包括电路原理图、主要元器件性能分析、电路原理分析等主要内容。

第4章软件设计。主要进行电路的软件设计，()包括系统总体设计思路、主程序流程图和设计思路、子程序流程图和设计思路。

第5章系统的调试。主要包括调试前的准备工作，调试的方法和步骤，调试结果分析等，应该与系统方案设计提出来的功能相呼应。

第6章总结。总结你在本次毕业设计过程中的你是怎么做的、遇到了哪些问题、你是如何解决的，以及你的心得体会、感想、收获等。

六、论文的格式要求（小四、宋体）。

（以下五号、宋体）。

1、封面。

2、目录。

3、内容摘要（200~400字左右，只要中摘要，可以不要英文摘要）。

4、引言。

5、正文（设计方案比较与选择，设计方案原理、计算、分析、论证，设计结果的说明及特点）。

6、结束语。

7、附录（参考文献、图纸、材料清单等）。

六、毕业设计进程安排。

序号内容要求完成时间。

1师生见面，下发毕业设计任务书、布置毕业设计 .6.28。

2前期准备完成毕业设计相关资料的收集、设计方案的确定假期。

3元件选型参数、型号、数量2015.9.15。

4控制板原理图设计 2015.9.30。

5控制板pcb板设计与制作 2015.10.14。

6软件程序编写调试 2015.10.31。

7整机调试完成批定功能2015.11.10。

9毕业答辩及成绩评定。

七、毕业设计答辩及论文要求（小四、宋体）。

（以下五号、宋体）。

1、毕业设计答辩要求。

答辩前三天，每个学生应按时将毕业设计说明书或毕业论文、专题报告等必要资料交指导教师审阅，由指导教师写出审阅意见。

学生答辩时对自述部分应写出书面提纲，内容包括课题的任务、目的和意义，所采用的原始资料或参考文献、设计的基本内容和主要方法、成果结论和评价。

答辩小组质询课题的关键问题，质询与课题密切相关的基本理论、知识、设计与计算方法、实验方法、测试方法，鉴别学生独立工作能力、创新能力。

2、毕业设计论文要求。

文字要求：说明书要求打印（除图纸外），不能手写。文字通顺，语言流畅，排版合理，无错别字，不允许抄袭。

图纸要求：按工程制图标准制图，图面整洁，布局合理，线条粗细均匀，圆弧连接光滑，尺寸标注规范，文字注释必须使用工程字书写。

曲线图表要求：所有曲线、图表、线路图、程序框图、示意图等不准用徒手画，必须按国家规定的标准或工程要求绘制。

论文的任务分工范文简短篇五

1。完成资料翻译一份(3000字以上)。

2。完成毕业设计调研报告一份;。

3。完成观光电梯的电气控制系统设计;。

4。完成相关plc程序设计;。

5。完成毕业设计说明书一份;。

6。完成相关图纸。

完成毕业课题的计划安排序号资料时光安排。

1外文资料翻译20**。2。20至20**。2。29。

2搜集相关资料并调研，完成调研报告20**。3。1至20**。3。5。

4整理毕业设计说明书并定稿，准备答辩20**。4。9至20**。4。10。

5答辩20**。4。11。

答辩提交资料外文资料翻译，毕业设计调研报告，毕业设计说明书，相关图纸。

计划答辩时光20**。4。11。

论文的任务分工范文简短篇六

建设单位：xx房地产开发有限公司。

项目名称：xx第二农副产品市场。

编制日期：11月

xx房地产开发有限公司。

一、项目概况：本项目位于xxx街以北，xx以西。规划总用地1.7公顷。项目定位为xx第二农副产品市场，以二层商业用房为主，另建设高层住宅楼2栋，多层住宅楼4栋。

二、设计内容：1-6号住宅楼（一层地下室兼人防）及商业裙房，一层地下车库（非人防）。施工图完成后，设计单位自行送审（人防部分由建设单位负责）。

三、成果要求：

1、图纸部分：14套全套（其中精装8套），2套建筑图（报规划，精装），出图章、注册章、审图章加盖齐全。全套施工图电子文档一套（附带字型文件）。

2、消防设计说明书（增加外墙外保温专篇）2份。

致），设计单位资质复印件两份（加盖红章）。

4、项目名称、建设单位要前后一致，与各阶段、报建文件一致。图纸目录及每次图纸编号需注明日期（每轮图纸日期应统一），以便新旧图纸查阅、区分。每次出图、设计变更需配电子文件，每个电子文件对应一张图。电子文件名与图纸号或图纸名一致，图纸中外部参照应绑定应提供专用的字体、字库（尤其是结构施工图中钢筋符号等特殊符号）。应确保电子文件与蓝图内容一致，每次在蓝图底图上有修改，应反映在电子文件中。图纸目录应注明图纸内容，目录应有excel电子文档。每次大批量出修改图应重新编图纸目录，并提供excel电子文档。目录上的编号、图纸编号、电子文件名三者应一致。图纸编号应统一格式，例如：建方01、建施01、建修01。应该在编号中体现楼栋号，若为不同楼栋共用的图纸，也应把相应楼栋都表示出来。

四、时间要求：×月×日前完成施工图设计及审查。

五、住宅楼各专业设计要求：

1、建筑专业：

1.11、高层公共走道净尺寸不小于1400，保证一部电梯对角线能容纳折叠担架；

1.14、变形缝、雨水管、污水管的材料和色彩处理应满足立面美观要求，淡化视觉注意力。（外墙立管色彩与该部位墙面应相同）。

2、结构专业：

2.1、必须严格执行规范中的强制性条文；

2.1、

2.2、结构方案应合理优化，设计应兼顾质量与成本，在保证结构安全的前提力求节约，坚持成本最优原则。构件尺寸及配筋若不是计算和概念设计需要，应取最小值。

2.2、完成结构计算后应提供结构设计计算书；

2.3、在满足规范最小埋深及建筑功能的前提下，尽量减小地下室的高度和埋深；

2.6、要准确的设计使用荷载，竖向墙体荷载计算时要注意扣除窗和门洞的面积；

2.7、满足使用功能前提下，优先采用《规范》规定的最小板厚，但要验算变形和裂缝；

3、给排水专业：

3.1、给水分区要合理，设计前要与设备厂家沟通（甲方负责联系）；

3.2、每户南阳台设上下水；

3.3、室内管线敷设,满足管线敷设长度最短；

3.4、外立面的雨水管、空调凝结水管除了在建施图中反映外，还需在水施图中表示，便于施工。空调凝结水管可考虑尽量合并到雨水管，以节约管材、改善立面。立管的布置应综合考虑建筑使用功能，避免影响门窗的开启。

3.5、给排水施工图中各类套管的位置及规格标注不能遗漏；

3.6、雨污水出户管应结合总平排水设计，避免施工期间的大量调整；

4、采暖专业：

4.1、采暖方式采用地面辐射采暖；

4.2、分水器位置要合理设置，注意美观并避免设在卫生间内；

5、电气专业：

5.1、电气系统的线路设计时，应考虑各楼层共用电缆母线，到达楼层再接分枝，室内线管的敷设方案应在“沿地暗敷”、“沿墙敷设”中选择线路较短的敷设方式。

5.2、选择低压断路器，确定保护整定值，校验低压线路末端单相短路保护灵敏度应符合规范要求。导线电缆截面的选择应在满足发热及各种校验的条件下，取最经济值。

5.3、户内配电箱的系统图设计应做到在满足规范的前提下，尽量减少漏电开关数量，建议优先采用插座回路共用一个总的带漏电保护的断路器的配电方式、照明回路采用单级开关，根据户内配电箱与上级电表箱的开关配合情况选择双级隔离开关作为户内配电箱的总开关。

5.4、居家防盗报警、对讲系统的方案设计，应充分了解产品性能，确定性能稳定的对讲产品，尽量优先选择安保型(对讲报警一体)的对讲产品。

六、地下车库设计要求：

地下车库设计二层，停车面积指标应小于30m2/辆；

地下车库层高3.6，梁下控制2.8米；

顶板覆土厚度按1.2米考虑，顶板采用结构找坡，做40厚细石砼保护层；

轮廓线应简洁，避免出现多段折线，造成外墙增多。轮廓线应紧凑，避免出现。

附图1：

附图2：

论文的任务分工范文简短篇七

摘要：原则又可以称之为准则，指的是一个事物的产生、发展、运行所要依托的规章。行政法的基本原则随着地域的差异而显现出其自身的差异性。就我国现行的行政法来说，也有这样的四项基本原则，规范着行政法的立法、实施、特性、功能等。它们分别是合理行政、合法行政、诚信原则和程序正当。本文从其基本概念出发，介绍了行政法基本原则的概念及功能，以及我国是怎样重塑行政法的基本原则的。

关键词：行政法；基本原则；重塑。

1引言。

行政法是一项行为规范准则，用来规范相对应的行为人，对于利益相关主题有强制作用，同样也是一项我国的基本法律，对于我国的法制建设具有十分重要的意义。法律是用来保护遵守法律的人的，同时对于破坏法律的人予以制裁。行政法的目的也是为了保障为社会主义建设辛勤付出的多方面人的利益。行政法的发展是立足在四项原则之上的，它借助西方和中方原则的差异性，进行积极的探索，从而对现行的行政法进行重构，将行政法的功能发扬到位，以此来促进中国特色社会主义的法制建设。

2基本原则概念。

行政法的基本原则是行政法有效实施的保障，有着十分重要的地位。基本原则是行政法在规范行为人行为时，必须要遵守的基础，是行政法在制定时，必须要依仗的核心。在我们国家，政府具有依法行使政权的权力，法律的颁布就是为了规范这项权力，让政府在行使权力的时候，有参照的标准。原则与其说是一种限制，不如说是一种凭证[1]。

3基本原则特征。

行政法基本原则的提出往往在行政法之前，所以它具有初始性，是一切的开端。行政法的基本原则的颁布，必须要以客观规律和真理作为基础，所以它还具有一定的真理性。在行政法的基本原则中提及的“基础”二字，说明了行政法的地位，而原则就好比是建设房屋前需要打下的.地基，关系到行政法的建立和实践。最后，行政法的基本原则还具有双重性，刑法、婚姻法、治安管理法这类法律就只有一个“法律身份”，而行政法还有其“行政”的身份。所以它的原则一般要和行政密切相关。

4基本原则功能。

4.1专一性功能行政法基本原则。

具有十分专一的功能，它的规范作用仅针对行政体系，仅对于行政体系的相关人员进行立法规范，让行政机关能够依法行驶职权，让法治思想贯彻到行政工作中。

4.2普遍性功能普遍性原则。

体现在融合二字上，行政法法规是具体的，形象的，是以一条条的法律法规直观展现出来的，而行政法的基本原则却是抽象的，它普遍存在于每一条法规明文之中，每一条具体的法律原则都符合基本原则，基本原则带入每一条法律法规中都是成立的，它生于无形，却能起到规范和引导的作用。

5基本原则重塑。

5.1基本原则应体现。

依法行政原则我们的政府应该依照法律履行责任，承担义务，依法行政是行政法的灵魂，也是基本原则重塑的重要组成部分。如何能让社会成为法治的社会，则需要回到问题的本质，那就是凡行为人所做之事必须合法。对于政府机关而言，形成遵纪守法、依法办事的良好氛围，才能真正重塑行政法的基本原则，才能树立起政府机关的公信力。

5.2基本原则应体现合理行政原则。

在合法的基础上，我们还应该考虑从实际情况出发，进行合理行政。法律的条文规章是固定的，但是现实中可能出现的情况却是多种多样的，法律虽然在逐渐完善，但也没有办法将所有可能出现的情况全部收纳其中，所以行政部门在具体的执法过程中，要灵活应对各种突发状况。更好地为群众解决问题，这就使合理行政的意义更好的体现。

5.3基本原则应体现诚信行政原则。

苟无诚信原则，民主宪政无可行。任何形式的法律的确立，都需要遵循契约精神，无论是基本法、刑法还是行政法的推行，都需要恪守信用。行政机关若不守诚信，允诺的事情再三更改，群众对政府机关的信任会逐渐降低。信任的建立是一个漫长的过程，而崩塌只一瞬，所以我们把诚信原则作为了行政法基本原则重塑的一大原则[2]。

5.4基本原则应体现程序正义原则。

在行政机关进行依法执政时，是有完善的执政流程的，但是有的部门执政时，往往会省略某些步骤，或者出现步骤错误等问题，为了解决这些问题，执政单位需要花更多的精力和实现进行修改和完善，这对于工作效率而言十分不利。正义原则作为基本原则其中不可忽视的一项原则，其实更大程度上保障的是一种公平。在法律面前，人人都是平等的，只有基于这种原则，人们才能信任法律。

6结语。

行政法的基本原则是行政法建立的标准，融会贯彻在具体的每一条行政法规之中。中国特色社会主义社会是一个法治社会，无论是行政人员，还是普通的人民群众，都应该对法律心存敬畏。行为人只有真正按照法律规范行使权利，履行义务，法律才会保障其权益不受侵犯。在我国行政法原则的发展过程中，可以适当借鉴其他国家的成熟体系，结合中国法治现状，走中国特色社会主义行政法基本原则之路。

参考文献。

[1]蒋勇.从合规性到正当性:我国警察法治体系的重塑——基于“新行政法”理论的展开[j].中南大学学报(社会科学版),2017(2).

[2]段葳,余敏.行政法基本原则的整合与重塑[j].湖北第二师范学院学报,2016(10).

论文的任务分工范文简短篇八

[论文摘要】随着世界文化的不断交流和沟通，各国更加重视文化的繁荣与传播。译者作为文化沟通的使者，应把输入异域文化、输出中华文化视为自己的神圣职责。这就要求译者在翻译过程中一定要有敏锐的文化意识，切实做好文化传播工作。

[论文关键词]文化交流文化意识文化传播。

一、翻译在文化发展中的作用。

语言既是文化的组成部分，也是文化的符号，其使用方式与表达内容都具有一定的文化内涵；而翻译的基本性质是语言问的转换、是文化之间的交流，因此翻译与文化始终有着千丝万缕的联系。翻译丰富、促进了译语文化，这是翻译最为显著的功能。古今中外，翻译从来都是促进民族文化发展的一个重要手段。(杨仕章，2001)~1果没有阿拉伯人的翻译，古希腊的明就不会得以保存，欧洲的文艺复兴也将无从谈起；中华文化经佛经翻译吸取了古印度文化的营养，给中国文学注入了强劲动力，大大丰富和发展了唐代及唐以后中国文学的浪漫主义意象成分和功能；同样，没有五四时期的翻译，中国就不可能引入诸多先进的思想理论；而英国文化能有今天的巨大影响力和勃勃生机是与其在漫长的历史中融汇了凯尔特文化、拉丁文化、斯堪的纳文化以及东方文化的精华分不开的。可见，语言和文化的发展往往离不开异域文化的营养，纯粹自给自足的文化注定是要灭亡的，而翻译则为吸收异域文化提供了一个有效的手段。

二、翻译研究的“文化转向”

翻译研究的文化转向最初由巴斯奈特(bassnet0和勒菲弗尔(lefe—vere)在其合编的《翻译、历史与文化》(199o)一书中提出的：之前的翻译研究要么在语言学的屋檐下躲躲雨，要么在比较文学的墙根下避避风。而在新兴的文化学领域里则压根儿没有涉足之地。漕明伦，2007)以巴斯奈特和勒菲弗尔为代表的文化学派翻译理论者，从宏观角度出发，从大处着眼，从政治、文学、历史等多角度切人，强调文化在翻译中的地位，把翻译看作宏观的文化转换，将翻译的研究重点从原作转向了译作，从作者转向了译者，从源语文化转向了译语文化，以求对翻译和译者的地位与作用有一个新的认识。对文化派而言，翻译的本质就是文化翻译。因此，翻译活动本身就涉及一个文化问题，涉及两种文化的对比研究和互动关系。从某种意义上而言，翻译的确是人类社会生活中最重要的文化交际行为之一，翻译工作者必须重视并处理好文化因素在翻译中的地位和作用。(姜艳，2oo6)~n奈达所言：实际上，对一个译者来说，由文化差异引起的问题比语言结构差异引起的问题要多而且更为复杂。

中外学者对翻译下过各种各样的定义，其中张今先生(1994)的定义尤为惹人瞩目：“翻译是两个语言社会之间的交际过程和交际工具，它的目的是要促进本语言社会的政治、经济和文化进步，它的任务是要把原作品中包含的现实世界的逻辑映像或艺术映像，完好无损地从一种语言中译注到另一种语言中去。”进行文化交流，促进社会进步，这正是翻译的根本任务和重大意义所在。其实，中西方翻译家、译论家中提倡尽力保存原文文化特色的大有人在，如杨宪益、许渊冲、刘宓庆等；西方如sehuhe，biguenet，newmark等。鲁迅说(1935)：“如果还是翻译，那么，首先的目的，就在博览外国的作品，不但移情，也要益智，至少是知道何地何时，有这等事，和旅行外国，是很相像的：它必须有异国情调，就是所谓洋气。”什么叫“异国情调”和“洋气”呢?显然，鲁迅指的“不是在语言上一味仿效西洋，而是尽量保存原文所蕴含的异域文化特点”。这就是说，翻译不仅要考虑语言的差异，还要密切注视文化的差异，文化差异处理的好坏，往往是翻译成败的关键。语言可以转换，甚至可以“归化”，但文化特色却不宜改变，特别不宜“归化”，一定要真实地传达出来。(予i、致礼，2ooo)因此，文化传播应该是翻译的根本任务。翻译中的文化传播，按照鲁迅先生的说法，就是尽量保存外来文化之“异国情调”、“洋味”，以使我国读者扩大文化视野，获得知识和启迪。例如，我们把killtwobirdswithonestone译成“一石二鸟”，中国读者就会自然而然地联想到汉语成语“一箭双雕”，产生一种新鲜感。再如，《圣经》中有beatswordsintoploughshares，如果我们直译为“把刀剑打成耕犁”，中国读者就不会将之与佛教中的“放下屠刀，立地成佛”混为一谈。(孙致礼，2000)~是因为译者采取了文化翻译策略，汉语才有了“武装到牙齿”(armedtotheteeth)、“替罪羊”(scapegoat)、“橄榄枝”folivebranch)、“时间就是金钱”(timeismoney)等；相应地，英语才有了longtimenosee(好久不见)，papertiger(纸老虎)，toloseone’sface(丢面子)，atoadhankersforatasteofswna(@蛤蟆想吃天鹅肉)等。(蒋骁华，2003)总之，译者在翻译实践时应保持文化翻译意识，尽可能多地传达原文的文化信息。这对于促进语言发展，增进文化传播与交流意义深远。

四、结论。

随着世界文化的不断交流和沟通，各国更加重视各自文化的繁荣与传播，目前上海举办的“世界博览会”从根本上说也是文化传播与交流的盛会。作为翻译工作者，我们更应该以语言为工具，把输入异域文化、输出中华文化、繁荣中华文化视为自己的神圣职责。这就要求译者在翻译过程中一定要有敏锐的文化意识，重视语言中所蕴含的“异国情调”，切实做好文化传播工作。

论文的任务分工范文简短篇九

主要内容：

根据所学电子商务的基本理论和基本方法，结合当今社会电子商务发展的特点，以及电子商务的国际化、网络化的发展方向，以此作为论文的研究方向，撰写论文。

基本要求：论文格式正确，符合要求；

主要参考资料：

完成期限：20xx年4月1日。

指导教师签名：

评审小组负责人签名：

20xx年4月1日。

毕业设计（论文）开题报告表。

课题名称中小企业电子商务网络营销策略研究。

指导教师xx。

学生姓名xxx学号20xxxxx专业电子商务。

一、课题来源：

根据指导老师给定范围自选题目。

二、设计目的：

电子商务作为一种新的商务模式及企业经营方法，对企业扩大经营、提高竞争力、改善供应链、培育新的经济增长点等都具有十分重要的作用。但就目前中小企业对电子商务的应用而言，仍存在诸如对电子商务认识不足、设施落后、执行不力、缺乏规划、全球化不足等问题，对此本文将予以探讨和研究。

三、设计思路：

根据上述目的，本文首先对中小企业开展电子商务模式的现状和特点进行分析，将电子商务模式分为网上商店/服务、网络经纪商、价值链服务商。其次从信息的横向价值链、纵向价值链和信息内容三个维度对上述电子商务模式进行了分析和比较，最后提出了当前中小企业开展电子商务模式的不足，并在分析价值链发展机制的基础上，引入知识价值链对电子商务模式的发展趋势作了探讨与研究。

四、任务完成的阶段内容及时间安排：

第一阶段：11月21日----11月30日撰写开题报告，提交并经指导老师审查。

第二阶段：1月1日----1月20日与指导老师沟通、修改论文。

第三阶段：204月1日前定稿并提交正式毕业设计成果。

论文的任务分工范文简短篇十

英语阅读是英语语言学习的一个重要途径。江苏省牛津英语教材在编写时就充分考虑到了这一点。教材依据我国基础教育阶段英语课程改革精神和英语课程标准二级目标中“能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单故事”这一项阅读能力要求，编写了a板块learntosay/readandsay和e板块readandact/lookandread/readthepassage等话题语篇，通过此类语篇的学习，培养学生良好的阅读能力，从而提升学生运用英语的综合能力。通过多年来的阅读教学研究，我们也形成了一定的英语阅读课堂教学模式，即“读前活动(pre-reading)”、“读中活动(while-reading)”、“读后活动(post-reading)”的三段式教学法。

一、关于读前活动――pre-reading的思考。

“读前活动”为阅读导入阶段。“读前活动”的质量直接影响着阅读活动的深入开展和读后活动的延续。我认为“读前活动”的设计要较好的达到以下目标：

1.读前活动来激趣。

兴趣是最好的老师，也是最强大的阅读动力。在读前活动中，教师采用巧妙的方法，引出话题，激发学生的阅读动机。尤其是要创设贴近学生生活的情景，引发学生情感上的共鸣，激起学生学习的兴趣。

2.读前活动来渗透。

有时候，学生不理解文本，是因为对文本相关背景知识的缺乏。在阅读前活动中，教师辅助学生了解相关背景知识，不仅可以帮助学生更好地理解课文，而且还可以拓宽学生的知识面，充分调动他们阅读的欲望。如教学牛津英语5a“acampingtrip”时，我发现学生根本不了解国外的camping文化。因此，读前活动中，我给他们欣赏了一组人们在野外享受大自然的图片。孩子们了解到：野营中，人们可以开展很多活动。从而引发需要带些什么野营用品的.思考，既激起了学生学习新知的热情，又能帮助他们理解文章内容。

3.读前活动来解难。

在读前活动中，提前学习新词、句型对提高学生的阅读效率是有很大作用的。但大部分老师会将影响学生阅读的词汇、句型全部教掉、甚至操练、巩固、拓展。我认为这是没有必要的。对课文中对学生理解严重构成障碍和干扰的词、句，我们可以提前帮助学生解难，但大部分词汇和句型都应该让学生随课文理解，从而磨练学生的阅读能力。

二、关于读中活动――while-reading的思考。

“读中活动”就是学生根据不同的阅读目的和要求，采取不同的阅读方式和策略，由浅入深，由表及里，由具体到概括深入文本的过程。

读中活动的教学设计中我注重做到：

1.读中活动要放权。

文章是读不完的。我们的英语阅读教学就是要通过有限的阅读，让学生获得无限的能力。英国语言学家johnmunby在《交际法大纲》中将阅读技能分解成100项阅读微技能。阅读活动中，教师更大的责任是通过语篇的阅读，逐步向学生渗透这些阅读技能，使学生形成初步的英语阅读能力。

(1)先整体后局部阅读法。小学高年级牛津英语a部分课文是一篇较长的语篇。教师在向学生呈现文本时要做到先整体后局部：整体阅读，是让学生快速了解全文的大意；分层阅读是深入挖掘教材，剖析文章的细节。以此来培养学生初步形成由总到分的阅读习惯。

(2)提纲挈领，勾画文章的结构框架。一般记事类语篇都有人物、时间、地点等主要要素。抓住who?where?time?do?等主要问题，了解课文的主要内容。

(3)多种读法促阅读。在阅读过程的不同阶段应采用不同的朗读方式，产生不同的朗读效果。比如：一开始接触课文的粗读是领略内容，达到整体理解的目的，为精读作准备。精读课文是深入文本内容的朗读方法，一般是带着阶段性阅读要求分层学习课文。而读课文圈出重点词语是寻读活动。

(4)信息图表法，梳理文章信息脉络。如学习6aunit7atchristmas时，课文中人物众多，圣诞礼品也很多，可采用图表方式分清所属，清晰地将课文内容梳理出来，帮助理解。

3.读中活动练思维。

阅读有成效，不能只停留在口头朗读的基础上。阅读活动应多样化。结合学生年龄特点，我们可以采用听、说、读、写、画、议、练、唱、动等多种形式。充分调动各种感官参与，使学生全身心地投入到阅读中，充分发挥观察能力、创造能力与想象能力。这样的阅读既学习了语言，又发展了学生的思维。

三、关于读后活动――post-reading的思考。

“读后活动”是阅读活动的检验、巩固阶段。此时，教师设置的问题，设计的一系列巩固活动，必须要有层次性，只有这样学生的阅读效能才能不断提升。巩固练习首先要注重对阅读质量的检查评估，另外还可以进行拓展延伸。如在学习了5a“acampingtrip”a部分课文后，我通过“总结课文”、“大意复述”、“小记者采访”的三种方式来检验学生的阅读成效。“总结课文”、“大意复述”是口头交流所阅读材料的主要内容，是基础性知识的反馈。“小记者采访野营活动”，则是创设机会，将阅读信息与实际生活体验相连接，自然转化阅读信息，是对阅读信息的拓展。这一活动有利于培养学生的英语交际能力，用英语获取和处理信息的能力以及用英语分析问题和解决问题的能力，是对学生综合性阅读能力的考验。另外，在课后作业中，除了让学生朗读课文以外，我们还可以鼓励学有余力的孩子运用课堂上学到的技能来阅读练习册上的文章，从而增强学生阅读的信心。

论文的任务分工范文简短篇十一

1。目的：

指导专业教师完成毕业课题设计指导工作。

2。适用范围：

本作业指导书适用于进行毕业课题设计指导工作。

3。工作程序。

3。1课题设计辅导。

3。1。1专业科在第五学期第18周(四年制学生在第六学期第18一周)由各教研组组组长指定一名教师辅导。

3。1。2辅导教师将《课题设计题目》在辅导的同时发给每位学生。

3。1。3学生根据《课题设计题目》在第19周内(四年制学生在第六学期第19周)自行选定，也可自行拟订。(见4。1)。

3。1。4教研组长按学生选定的题目分派指导教师，制定《毕业生课题设计统计表》(见4。1)。

3。2课题设计指导。

3。2。1学生在第六学期第五周(四年制学生在第十三周之前)完成课题设计提纲交指导教师，指导教师在两日内当面指导学生进行提纲的修改。

3。2。2学生在第七周前完成课题设计初稿(四年制学生在第十五周之前)，交指导教师。

3。2。3指导教师在两周内指导学生完成课题设计的修改及定稿。填写《课题检查验收记录》。(见4。2)。

3。3课题设计成绩评定。

3。3。1指导教师在5月30日前给出成绩，完成《课题检查验收记录》(见4。2)。

3。3。2专业科在6月10日将学生成绩统计表完成交教务科。(见4。1)。

4。记录。

4。1《课题设计统计表》〔bgxcx12-jl28〕。

4。2《课题检查验收记录》〔bgxcx12-jl29〕。

论文的任务分工范文简短篇十二

中学英语的作文教学是一个重要的环节，英语作文体现了学生的综合语言能力，是考察学生词汇量、遣词造句和语法结构的重要手段。其重要性在近几年的中考英语试卷中也有所体现，书面表达的分数从10分提高到15分，因此广大英语教师都非常重视学生的书面表达。

然而在实际教学中，批改作文成了最让英语老师头痛的事情。记得我第一年从教的时候，让学生每周写一篇英语作文，于是我每周好几个下午都要埋头苦干两三个小时，不辞劳苦地把上百本学生习作的每一个语法错误都用红笔勾出来，可是大部分学生拿到勾满红叉的作文时，往往不为所动，将作文本一搁了事，不再理会和细究自己的错误。下次交上来的作文又是错漏百出，这种周而复始的辛苦付出耗费了我大量的精力和时间，往往来不及讲评就要写下次的作文了，于是换来的是学生的不理解和进步缓慢。如何从这种费力不讨好，辛苦又无效的尴尬中解脱出来呢?这个问题就一直困扰我，这几年通过向优秀的老师学习和积极进修积累经验，我认为通过以下几种作文评改方式不仅能有效地减轻教师批改作文的负担，而且能提高学生的兴趣和书面表达能力。

授之以鱼不如授之以渔――倡导学生互改自评。

《英语课程标准》明确提出，教师通过评价，帮助学生发现个人的学习成就和意义，指导学生检查和反思学习过程，激励学生更有效地开展学习。因此就作文教学而言老师批改作文的真正意义是让学生能够自己自主订正作文。而传统的全批全改的做法使学生完全处于一种被动的状态，失去了学习自我订正错误的机会，久而久之会养成一种依赖的心理，认为改正作文的.错误就是老师的事情。于是这种全批全改的做法造成了极为讽刺的结果：一方面是疲于改错的老师得到了最多的练习纠错的机会，另一方面是学生被剥夺了自我修正错误的机会。

授之以鱼不如授之以渔，教师一定要放权给学生，可以通过堂上限时作文，在学生对所写作文的立意、结构和遣词造句还记忆犹新的时候，举实例评讲，使学生有一个对照的标准，从而学会自评和同桌互评。如有一次我在堂上布置学生写一篇20分钟的小作文“savewater，savetheearth”。写完后，根据平时对学生作文水平的把握，挑出优、良、差各一篇作文。在评讲前，首先给学生展示中考的作文评分标准，以10分为满分，8-10分为优，5-6分为良，0-3分为差。然后通过教室投影把这三篇作文放映给学生阅读，让学生根据评分标准来评价这三篇作文。接着由老师做示范性的分析，作文是否扣题，段与段的过渡是否自然，语句是否通顺，有无明显的语法错误，开头结尾是否相互呼应，字体是否工整等等并找出每篇作文的优点及不足。这样做的目的是让学生明白作文评分要考虑内容、结构、语法、卷面等问题，使他们有一个清晰的自评和互评的标准。

通过自我批改和生生批改使学生化被动为主动，让学生学会思考，也使作文的批改变得更有示范性和时效性。

遍地开花不敌集中火力――每次只改一种错误。

一个睿智的军事统帅绝不会轻易地分散兵力，把战线拉长；集中火力，攻其不备才是高招。老师在处理令人头痛的作文评改时，同样需要智慧。然而在实际教学中，很多英语教师会不厌其烦地把学生习作上的每一个错误都划出来并要求学生自己订正。事实上，很多学生看到自己有那么错误要改正，就会感到沮丧无奈，不知如何下笔。主动好学的会拿着本子问老师怎么改，这类的学生很少；更多的是自己乱改或干脆不改，被老师问道就以不知道怎么改敷衍了事。于是老师的辛勤劳动就赴之流水了。

这种把学生的所有错误全部挑出来的做法是不现实的。这种做法隐藏了一种主观的美好愿望：学生写作不应该犯错误，有错就要全部挑出来，学生可以自己改正所有的错误。初中学生作为英语的初学者，写作时有语法、用词等错误是难免的，而且没有经过一定的训练他们也没有能力自己一一把错误纠正过来。正如语言专家指出，学习外语必定经过三个阶段，有错误全然不知，知道了仍然犯错，犯错马上能改。因此作文批改没有必要面面俱到，应该挑重点，有的放矢。在改作文时，我相信大部分的老师都会发觉学生们会犯一些相似的错误。如果老师每次改作文时只挑出一种共同的错误，而忽略其它次要的错误，那么改作和评讲将会变得省时和高效。如我在讲深圳牛津英语教材8achapter1water时，布置了一篇课文改写，’sjourney为题，以第三人称来改写。

看了学生几篇习作以后，我就发现人称代词混乱是很多人共同的错误，如有些学生写道：“oplecleanedmeup.”于是我就集中火力，只划出人称代词错误，而忽略其它的错误。评讲时我花了10分钟时间举例说明人称代词的用法，然后让学生在四人小组里相互纠错。学生们非常积极，没有这类错误的学生非常自豪，犯了这些错误的学生在其它同学的指点下可谓印象深刻，基础最薄弱的学生也能把错误改正过来，而且他们以后也极少犯这类错误了。

通过每次只改一种错误的做法，一个学期下来学生就能学会识别大部分的语法错误，也使作文的批改更有针对性和指导性。

彩色批改胜过满纸红叉――不要吝惜你的赞美。

邱吉尔在自己的自传中抱怨早年的老师，说道，“所有的老师都只关注你犯的错误，而不关心你已经懂得的知识。”现实中，教师在批改英语作文时常常过于专注改错而忘了给予学生一些正面的赞许的表示。事实上每个人的内心都是希望得到肯定和赏识。我记得大学在英语系读书时一个外教的写作课最受学生欢迎，每次的作文也交得最积极，因为他总会用笔划出他欣赏的句子和写上几句赏识的话，让我们拿到作文后不由得欣喜若狂。成年人都会为赏识而变得积极，更何况是中学的孩子呢？当学生拿到画满红杠的作文后其实是很受打击的。有专家认为，红色是非常具有攻击性的，传统红笔批阅的内容也就是错误的内容。学生的心理会有害怕和抵触的情绪。用红笔之外的彩笔进行改作，可以让学生有新鲜感和缓解红色的过度“警示作用”对学生自信的打击。

为何不试用一下国外盛行的彩色批改法。用绿笔划出学生写得好的句子，用蓝笔划出学生在语法方面的错误。我偶尔也会尝试这种批改方法，它使老师从欣赏的角度来看待学生的作文，大大地促进了学生写作的积极性。试想一下，当学生看到自己的作文上有了其它的色彩，那是一种怎样的欣喜。在生生互改时也可以用到这种方法，彩色批改法能使学生看到对方的优点互相学习，也有助于学生学会发现错误。

化繁为简优于不知所云――简化批改符号。

学生写作常常会出现很多错误，如拼写错误、时态错误、用词不当等等，有部分错误是他们自己可以纠正的。因而很多英语老师提倡符号批改，因为符号能提示学生所犯错误的类型，从而帮助他们学会自己修改作文。但如果在一篇文章中用了过多的记号，不但老师改得费时，而且学生也会感到很困惑，不知如何修改。我的做法是把常用的错误粗略归类，不细分，如动词时态、动词形式等错误我都用v作简单的标记。这样就能大大减少批改符号的数量，使学生和老师也更容易记忆。如下是我常用的批改符号：

sp（spellingmistake，punctuation）表示单词拼写、标点、大小写等错误。

wo（wrongorder）表示顺序有错。

v（verbform，tense，agreement）表示动词形式或时态，主谓一致等错误。

prep(wrongpreposition)表示介词搭配不当。

ww(wrongword)表示词形、单复数或用词不当。

pron(pronoun，possessive)表示代词或所有格错误。

[]（sentencefragments）表示句子不完整。

符号批改我也是遵循每次只改一种错误的原则，学生就不会被各种符号标记所迷惑。他们能集中注意力于某种错误类型，思考它的成因和修改方法。对于集中评讲过的错误类型，学生印象会比较深刻，如果下次老师批改时还发现，我就会在旁边标上批改符号并加上感叹号，提醒他们这种错误老师已经讲解过了，让他们自己改正。这种循序渐进的方法比起一次发一张一长串的批改符号给他们记忆要好得多。符号批改也会变得更易于操作和更有指导意义。

正如美国学者斯塔费尔比姆所说：“评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进。”无论用何种方式评改作文，最重要是以学生为中心，调动他们的积极性，启发他们，最终达到自己修改作文的目的。我在实际教学中，长期坚持多种评改方式结合，如果课堂时间充裕的话，我会采用示范性评改和小组互改的形式；如果课程紧张，我会用符号批改和只改一种错误结合运用，当然也不会忘记偶尔使用彩批。这些形式都可以和小组互改结合，使老师的辛苦劳动更有成效，也使学生增强写作的信心，减少再次错误，最终达到自我修改作文的目的。