最新感恩活动反思范文(汇总9篇)

生活中的磨砺和挫折使我们更加坚韧，更加成熟。同时，不可忽视的是以下是小编整理的一些经典案例，希望能对大家有所启发。

感恩活动反思篇一

“感恩”这两个字对于托班孩子来讲，是陌生的。可以说，是在他们的记忆中从来没有过的词汇，当然也完全不知道那是什么意思，所以在开展本次活动初期，本班的孩子一脸茫然。于是我们首先组织的活动是向幼儿介绍感恩节的来历，让幼儿知道“感恩”的意思。同时通过故事的情节、歌曲的旋律和歌词，让幼儿的心里萌发“感恩的心”，学着感知父母的艰辛，体会父母的厚爱，尝试着关爱和尊敬长辈。在整个活动进行中，我们引导家长和孩子一起擦护手霜，让孩子切身参与到感恩活动中知道原来感恩是这样的，感谢是这样的！

感恩节的活动让幼儿从小拥有一颗感恩的心。同时也让幼儿感受体验亲子关系的快乐。让每个幼儿自由的，毫无拘束的表现。从活动整个情况来看，还是很不错的，质量完成的也好，虽然这是我们班级的第一次亲子互动活动，但是也能看出来家长的配合与支持，无论是从游戏环节还是家长互动大家都十分的`开心，我们班教师、孩子、家长共同表演手语歌《感恩的心》让大家十分的感动，特别是孩子们一起能唱感恩的心这首歌曲。虽然，活动还有不尽如人意的地方，但最主要设定的目标达到了，孩子们很高兴，家长们也很兴奋，在幼儿进餐的环节，很多家长和幼儿一起品尝起饭菜，大家都赞口不绝。

在这个社会里，谁都没有只索取而不付出的权力，人人每时每刻都在享受着父母、老师、朋友、他人、学校和社会的恩惠，人人都需要拥有一颗感恩的心来对待这一切。虽然感恩节结束了，但是，我们的感恩教育活动不会结束，我们会通过身边的一件件小事，抓住有利时机对孩子进行感恩教育，树立身边的好榜样，让孩子们从小拥有一颗感恩的心，将来拥有幸福快乐的人生。

感恩活动反思篇二

少儿之家中基礼域分园在20xx年11月xx号举办了室内的感恩节活动“感恩的心”，活动邀请了在园宝宝的家长，家长的积极参与可见对宝宝成长和教育的重视，也表现出对幼儿园工作的支持，给我们很大的鼓舞。

优势总结：首先家长的参与使活动顺利进行，有个别家长说工作忙不想来参加活动，就劝说他来参加，(别的宝宝的爸爸妈妈都来，只有您没来，宝宝会有失落感，对宝宝不好，活动几个月才有一次，你最好孩子调一下时间来跟孩子进行一下亲子活动)。

再次，以“感恩的心”为活动主题，幼儿亲手制作感恩卡，准备感恩水果并同家长进行亲子活动，营造出感恩节的氛围。幼儿在此次活动中充分体验了感恩，懂得感恩，增进亲子感情。

最后，通过本次活动也让家长重新认识我们的幼儿园，看到我们教育的.正规和对幼儿的重视。增进家园联系，家园互动。

经验总结：

1、主持词在网上下载的，有些太僵硬，其实幼儿园的活动太客套的话语不必那么多;另外主持的词准备的不够充分，有时候说不上，出现片刻的冷场。

2、颁奖时候应该让家长和宝宝一起领奖，活动中只有宝宝去领奖。活动前没把细节设计好......另外领奖时应配音乐。

3、对年龄比较小的宝宝在活动之前有必要提醒家长，在活动中看护好宝宝，不要乱跑，以免在游戏中撞倒。

4、教师分工不明细，不能很好的掌控全场。

5、提前没有调好音响，出现短暂冷场，必须总结经验，没气氛活动效果就打折扣。

感恩活动反思篇三

以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以学校开展“感恩三月教育”系列活动为主线，以体验教育为基本途径，以感恩父母主题教育为突破口，结合未成年人年龄特点、认知水平，精心设计，组织开展内容鲜活、形式新颖、实践性强的“孝敬父母心存感恩”的系列教育活动，使孝敬升华为博爱。

通过本次“感恩”系列教育活动，学生知道了如何孝敬父母、尊敬长辈，在此基础上学会了关心他人、知恩图报。使学生树立了感恩之心，能够使学生对父母心存感恩，更使学生把这种爱化作了博爱，能够感恩帮助过自己的人。学生能够时时、事事、处处心存感恩，使家庭充满和-谐、充满爱心、充满希望。

1、。

从三月开始，学校利用国旗下讲话向学生进行全员发动，公布了感恩系列教育活动内容。我班从实际出发，从小事做起，开展“每天一件家务事” “体验妈妈”等活动，通过让学生每日写日记，家长填写回执单等等。筑起了父母与子女沟通的心灵之桥。

2、。

结合班级实际，召开主题班队会。如《我爱爸爸、妈妈》、《感谢我的父母》，《孝敬父母心存感恩》。开展“六个一”活动，即：给父母端一杯茶，给父母洗一次脚，让父母满意自己的一次决定，给父母交一份科学合理的学习计划，用不同形式和父母交流一次感情。简单的6项活动，折射出了学生对家长的关心和感激。学生通过给父母端茶，与父母交流，给父母洗脚，从中受到了教育，知道了父母的辛苦，也深刻的体会到了要感谢父母，要为父母分担一些压力。

同时利用班会，让学生估算一笔养育帐，讲述一件关爱事，会上学生们积极发言，畅谈自己在成长过程中父母所付出的艰辛和爱心，畅谈父母对自己的期望，学生们还纷纷献计献策，商讨如何感谢自己的父母。一节班会课成了孩子们感恩的交流最好阵地。学生们表示，一定要用实际行动来表达对父母的爱。

3、。我们开展了弟-子规的学习，诵读理解《入则孝》中怎样孝敬父母。我们让学生收集名言、警句等进行交流、熟读、背诵、理解，汲取传统美德之精华。同时根据学生的年龄特点精心选择一组亲情文章，认真组织开展亲情阅读，一篇篇感人至深的文章，使学生体会到了父母的伟大，领略了他人的感恩之心，以此来指导自己的行为。教育学生心存感恩、知恩图报。

4、。首先音乐教师印好歌词，学生人手一张，让学生熟背歌词，然后利用音乐课教唱感恩歌曲。

5、结合语文教学《可贵的沉默》用不同的形式了解父母的生日，表达自己的祝福。学习《妈妈的帐单》后写读书心得等。

我国著名德育专家詹万生教授提出了德育的“双主体”理论，认为在德育活动中，教师是教育主体，学生学生是受教育主体，双方都要尊重对方的主体地位，只有充分发挥“双主体”的作用。教育活动才能收到良好的效果。德育活动实践证明，只有让儿童真正成为活动的主人，才能激发学生参与活动的自觉性，积极性。才能发挥他们的.创新精神和创造性。

为了组织开展感恩系列教育活动，我们充分发挥班级小干部作用，发动小干部为活动献策。并和小干部一起制定班级感恩教育的计划和活动方案，经过班队委员讨论决定，结合学校开展“感恩三月”活动向全体同学发出倡议书。“感恩”系列教育活动在班里开展起来。

由于学生真正成了活动的小主人，他们的积极性空前高涨，他们不仅和老师一起设计活动方案，选择活动形式，每次活动的开展也都是由学生自己主持，活动后自己总结，活动为学生发挥创造才能提供了展示平台，他们以自己喜欢的形式，以“感恩”为主题，开展制作感恩卡片、画出妈妈的肖像和介绍我心中的妈妈、收集爱母亲名言等活动。同学们通过参与活动，主体意识得到大大加强。

中共中央国务院《关于加强与改进未成年人思想道德建设的若干意见“提出，要坚持贴近实际、贴近生活生活、贴近未成年人的原则，从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，循序渐进……增强吸引力和感染力。根据三贴近的原则我们做到了三结合。我们通过三结合的原则，结合教学实际，结合经典诵读结合班级文化建设。在活动中，我们将感恩教育引课堂，根据学生的知、情、意、行等方面的认识规律和学科特点，精心设计多种新颖的教育形式，引导学生在画中学，在做中学，激发学生浓厚的兴趣.

感恩活动反思篇四

5月11日这天放晚学前，我给我的孩子们布置了这样一个特殊的回家作业——5月13日母亲节那天，请给自己的妈妈洗一次脚。当我刚说完，孩子们有的露出了惊讶的表情，有的笑了，还有的凑到一起小声的议论了起来。稍等了一会后，我又说：“小朋友们，老师相信你们能完成这个特殊的作业的，对吗？”“对。”孩子们一边笑着一边响亮地回答着我。当时我布置这样一个作业，其目的很简单，那就是“让孩子们学会感恩”。

随着下课铃声的响起，孩子们整理好书包准备排队。就在这时，班里的王慧走过来问我：“老师，平时总是妈妈帮我洗脚的啊，你怎么让我们帮妈妈洗呢？”听了他的话语，我不禁有点生气，不，那种感觉不象生气，更确切的应该是伤心。于是我没有正面回答他的问题，只是对他说：“王慧，你先别问是为什么，等你完成这样作业后，老师相信你会明白的，好吗？”她听了我的话后，只好疑惑的去排队了。

5月14日的晨会课上，升旗仪式结束后我就来“批改”这次的回家作业。我高兴地问：“完成老师布置的特殊作业的小朋友请站起来。”本以为这样作业全班应该全部完成，本以为我会看到全班全部起立的场面。可出乎我意料的是，只有一半的学生站了起来。我愣了一下，想：怎么有那么多的孩子没有完成这项作业呢？难道他们就没有一颗感恩的心吗？当时我的心里有一种说不出的酸痛感。不过幸好王慧完成这项作业的。此时，虽然心里酸酸的，痛痛的，但我没有批评那些没有完成作业的孩子。我想：此时的我更应该让他们明白老师布置这项特殊的作业背后的用意。于是我先表扬了站起来的孩子，并示意他们坐下。然后我就请这些完成的孩子来谈谈做作业的体会。我首先请了王慧，我问她：“当时你给妈妈洗脚的时候说了什么？妈妈有什么反应？”小李回答说：“我跟妈妈讲，‘妈妈，从小到大，您不知道给我洗了多少次脚，今天是母亲节，我要送您一样特殊的礼物，那就是我要帮你洗脚。妈妈听了我的话，高兴地笑了，还夸我是她的乖女儿呢！”当她说完后，我给她的评语是：“如果你是我的女儿，我也会高兴的。”接着我又问：“那天你问老师的'问题，还要老师来回答吗？”她微笑着摇了摇头，我也相信他已经明白了，从他的讲述中就知道他完全懂了。接着我又问了几位完成作业的同学，并给予了他们肯定的表扬。然后我有问了一个没有完成此项作业的孩子——刘斌。“刘斌，你来说说你怎么没有完成这项作业呢？”当我刚说完，孩子居然哭了，他哽咽地说着：“那天，妈妈吃完晚饭就去上班了，回来很晚，我就没有帮妈妈洗脚。”“哦，原来是这样啊。”我想：其他同学或多或少也有一定的原因才没有完成这项作业吧。于是，我对全班同学说：“老师知道，其实大家都是孝顺父母的好孩子，老师布置的这样作业并不是只有在母亲节那天才可以做，也并不是只有洗脚这件事情才是孝顺，才算报答父母。其实，父母为了自己的孩子不知道操过多少的心，付出了多少的心血。孝顺父母应该是无处不在的，应该是无时无刻的，只要我们大家有一颗感恩的心就能做到。我相信，不管是完成还是没有完成作业的同学此时此刻都会明白老师不布置这次作业的用意了，对吧？”“对！”回答是响亮的，是整齐的。

感恩活动反思篇五

爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。聋儿年龄小，拼音教学比较乏味枯燥，指导幼儿学拼音一定要注意从兴趣入手，只有激发起浓厚的兴趣才能够引导他们去主动学习和求知。

最能吸引幼儿注意力的莫过于玩具和游戏。色彩斑斓、形状各异的玩具能让孩子动手动脑，开发智力；生动活泼的游戏活动能使幼儿紧张的情绪放松，能让幼儿在愉快的环境中轻松的获取知识。幼儿的最大特点是爱玩，因此课堂教学中，把拼音字母做成各种各样的玩具、卡片彩图，创设一定的情境，与游戏活动有机地结合起来，使每个幼儿都能在玩中学，学中玩，让单调的拼音字母成为孩子们的玩耍对象，娱乐对象，这样学习拼音就轻松多了。

语音是说话时发出的代表一定意义的声音，它是语言的物质外壳。聋儿的语言教学要从基础的语音学习开始，要进行正规的发音训练，掌握正确的发音技巧，培养聋儿正确的语音习惯，为他们能够清晰流利的发音说话打下坚实的基础。要使聋儿掌握有声语言，补偿聋儿听力上的缺陷，语音是聋儿开口说话的基础。因为无论是正常儿童还是聋儿，只有打好正确拼音的基础，养成良好的语音习惯，才能使他们具备拼读或直读能力，从而促进幼儿的自我学习，而聋儿若是掌握了基础的拼音语言，也就等于打开了聋儿与外界使用语言交流的新天地。

初入学的幼儿的语音学习，是从口型训练、发声训练、呼吸训练和学习运用声带开始的。这些训练对初入学的聋儿来说是陌生的，也是枯燥乏味的。在进行这些训练时，教师要注意音乐、实物和图片在训练中的运用，为聋儿设置良好语音环境，使孩子在愉快的环境中积极主动的学习。例如：口型训练、呼吸训练可以加上简单的动作，配上优美动听的音乐，让幼儿在轻松愉快的音乐声中练习，既练习了口型和呼吸，又锻炼了幼儿良好的聆听习惯，愉悦了身心。进行发声训练的目的是为了让幼儿学会运用声带，训练时要注意运用声音的音色、音域和音调，利用长短音、唱音和四声来练习。要注意选择一些开口度大，声音洪亮的.单音和音节，以及动物的叫声，手眼口耳并用，就能达到良好的预期。另外，教师要注意培养和保护孩子的说话意识，要鼓励孩子勇敢表达自己的意见和想法。孩子良好的说话意识比他多学会几个音，几句话更加来的重要。

我们都知道，学习拼音是比较枯燥乏味的。在学习拼音的过程中，会出现一种常见的现象，经过多次的、反复的训练，聋儿可能会比较清楚地发出一个声母来；可是，仅仅一会儿或几天，有的就忘记了；或者与新学声母混淆在一起，教师会失望，着急、生气。其实这种现象是语训教师在教学过程中经常遇到的。有效的办法一是及时巩固，反复练习；二是在学习过程中充分调动聋儿的口、鼻、眼、耳、手等各种器官来学习发音。

语训教师都知道，声母的发音要领包括声母的发音部位和发音方法。发音的部位和方法不同，发出的音也就不同。聋儿在学习声母时，不仅要掌握准确的发音部位，还要掌握正确的发音方法。发音方法是教学中的难点和重点，其实也不是很难。只要你做个有心人，你就会发现，利用你的口、鼻、眼、耳、手就可以做到区分所有的声母。其中眼手在学习中占主要地位，眼睛是心灵的窗户，是弥补聋儿听力的最有效补偿器官，聋儿所有的学习都是通过眼睛来实现的。下面着重说说手在拼音教学中的作用。如：利用手背（或纸条）来感知发音时气流的大小，可以区分送气音、不送气音和清音；利用双手来演示舌位和舌的变化，可以使不容易看到的舌位更加直观，一只手当口腔上部，稍弯曲不动，另一只手当舌，可以给上面的手标上上齿、牙床、硬腭、软腭、小舌；下面一只手像舌一样根据发音的要求弯曲变化，可以演示以下声母，如zh、ch、sh、r、j、q、x以及g、k、h。用你的手轻轻放在喉部，可以感知声带的颤动，学习浊音r、m、n和l。如果把手指放在鼻翼一侧，能够感受发鼻音时，鼻器官的轻微振动，学习m、n。当然，实际教学中要同时用到几种方法，这就要求我们老师注意灵活运用。听力好的儿童要充分利用幼儿的残余听力，使他们的残余听力得到充分发挥；对听力差或无听力的聋儿，要充分利用眼、口这两个器官，同样可以得到有效的康复。有的教师总怕幼儿看不清口型，往往把口张的很大，但是夸张的口型发出的音常常走音，变的不那么准确了，何况在现实生活中也没有人会特意张大嘴和幼儿交流。教师在教学中要特别注意自己口型的准确度，不要太夸张，甚至不夸张会更好。声音也不用太高。聋儿经过助听后应该能够达到正常声音的强度，60——70分贝强度的声音是他们的舒适听阈。如果大声说话反而增加噪音量，对听力训练的好处并不大。

针对聋儿学习易于遗忘的特点，我们要在每天上午拿出十分钟来复习巩固汉语拼音，或者在每节课开始或结束时用二、三分钟时间进行汉语拼音教学，并坚持每天复习巩固，每学一个字母就要立即指导聋童学习运用，学习响应的词汇。例如学习了声母“b”，要跟上“爸爸、笔、杯子”等词语。为什么要这样做呢？一是能够减少学习拼音时的枯燥乏味；二是韵母较声母来说易学，特别是在学习了六个元音之后，韵母的学习就简单多了，能够随着词语的学习很自然的就学会了。还可以在教室里悬挂一张韵母的挂图，时常读一读，读时注意由易到难，聋儿会在平时的无意教学中轻易的学会韵母，剩下的只要纠正一下发音，注意区别就可以了。儿童获得的发音技能很容易从一个词转移到其它词汇，在聋儿基本学会拼音字母的发音后，每天利用几分钟进行集体或个别练读，在指导他们读音节时，要注意音节的拼读方法和速度，逐步让幼儿学会自己拼读音节。经过天天练习，一方面加强了语音刺激，提高聋童听能和言语清晰度，另一方面提高了他们学习口语的兴趣，加快了学习口语的进度，更提高了他们的口语表达能力，促进了思维发展。

很多中心或学校是根据聋儿的听力状况来分班的，这种分班形式有利于教师采用统一的教学方法，聋儿也能在语言水平接近的情况下得到较好的康复。在声母发音教学中，聋校和康复中心大多采取本音教学法，这是一种比较适合聋童的发音方法，利用此方法收到了良好的学习效果。但是本音教学法也不是绝对的好。对于具有较好残余听力的聋儿来说，就不是最好的方法。声母中大多是清音，发出的音的强度很小，使聋儿的助听器得不到很好的利用，听力也得不到补偿。我们完全可以根据正常儿童学习拼音的特点，对这部分聋儿采用呼读音教学，充分利用他们的残余听力，进行听与看的综合教学，又听又看，边听边练，是这部分聋儿的眼、耳、口得到充分利用。

“手指语是语言的一种特殊形式。作为一种特殊的语言形式，指语对于听力残疾儿童完全可以起到有声语言对于正常儿童那样重大的作用。”有很多康复部门的教师和聋儿家长误认为手指语是手势，他们杜绝聋儿学习指语。其实指语只是代表汉语拼音字母的一种形象符号，是聋童学习口语和书面语的极好拐棍，他们可以辅助学习说话和看话，还能帮助聋童记忆拼音字母的字形。手指语不仅是语言教学初期的主导语言交往形式，而且是加快听力残疾儿童语言发展的促进手段。有很多聋童戴上助听器后仍不能达到最佳补偿，指语就可以帮助他们正音和辨音，所以教师和家长也应学会运用手指语，帮助聋儿用好这个拐棍。当然学前康复期的聋童因年龄小，手指小，肌肉发育尚未完善，学打指法有些困难，所以不要求他们的指式美观准确，只要他们基本知道指式，初步学会区别就可以了，在以后的反复训练使用中，自然会逐渐纠正和提高的。在聋童的发展中，随着语言能力的提高，特别是口语能力的提高，又可以逐步扔掉手指语这个拐棍。

实践证明，聋童学会了汉语拼音字母的发音，特别是声母本音的发音方法，有利于掌握直呼音节，这样，在学习生字词时，教师就可以让他们自己练习直呼音节，学会生字新词的读音。注上拼音的读物，聋童就能自己看、自己读、自己学，在入学后，学习的重难点就可以适当放在理解词义，掌握字形，学习书写上了。在遇到去室外或没有笔、或远距离等不利于聋童听话、看话的情况下，他们又可以利用拼音手指语这个特殊的语言形式学习说话、纠正发音。无疑，汉语拼音教学对于形成聋童自学语言和举一反三能力是极有利的，更是聋童学习口语的基础和重要工具，在聋儿学前听力语言康复训练期必须重视汉语拼音教学。

感恩活动反思篇六

6月13日，由我院青年志者愿协会举办的“绿色离校・绿色感恩”活动正式启动。活动旨在倡议毕业生在离校时通过实际行动，共同维护校园环境，提前承担社会责任，感恩回馈母校情，鼓励学生以公益的方式回馈社会，不为自己留下青春遗憾。

6月13日至6月15日，我们分设田径场和文化广场两个捐赠点进行捐赠活动，同学们纷纷将一些书籍、衣物、生活小件送到捐赠点，并登记信息。志愿者们将这些收集的衣物、生活用品等，进行统一整理、消毒处理之后捐赠给有需要这些物资的偏远地区。

四年青春风雨兼程，你我君心不散。活动的开展不仅为毕业生们送去美好的祝福，也提高了在校大学生环保节约的意识，倡导节能生活，让日常生活变得更加低碳环保;培养了在校大学生“绿色感恩”的理念;提高了大学生的自身素质，学着感恩他人，帮助他人;有利于保护校园环境，构建一个文明整洁的校园;增强大学生爱心的传递的意识，将温暖带给需要的社会群体。

只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。毕业季，这个青春不散场。

感恩活动反思篇七

在 “感恩节茶话会”活动中，请到了各班级的家长和老师谈感恩。听到家长们发自肺腑的言语，对幼儿园教育理念的认可和对老师们的细心教育而感谢，听到家长们津津乐道的讲着自己的感受，和一件件感恩老师的事件，时而会哽咽起来，在我的心中和家长们一样引起了一阵阵的涟漪，怎么能来到这个世界？怎么能长大成人？所以我应当感谢父母。我又想到了给我传授知识，教我生存技能的老师，所以我还应该感谢我的所有老师们。说到这，让我的思绪回想起童年到大学时的同窗好友，感谢她们的陪伴，带给我的快乐。

在感恩节当天下午我们举行了“感恩节半日开放活动”，通过感恩节的活动培养孩子的感恩意识，让孩子从小拥有一颗感恩的.心，懂得感恩、学会感恩，将感恩教育渗透到孩子的日常活动中，让孩子学会爱家人、爱朋友、让幼儿在充满爱的环境中更好的成长。

活动中幼儿在一个关于爱的绘本故事中学会了表达自己想感恩的人，孩子们无拘无束的表达着《感恩诗歌》，迎来了家长的一阵阵掌声，接着进行了《大手护小手》活动，孩子们用实际行动表达了他们对亲人的爱，幼儿在给家长擦护手霜时家长感到惊喜和意外的幸福，孩子们争先恐后的为老师也擦上自己的护手霜，真的是好感动的一刻。在亲子游戏《恰恰恰》中，无论是年轻的家长还是年老的家长都带着孩子按照老师的指令游戏，看到每个家庭随音乐集体舞动，家长及幼儿感受体验亲子游戏的快乐。为了让我们的感恩活动更富有意义，最后在家长和孩子们大胆的书写和绘画中表达出了自己想感恩之人，展示到心型展示板上，家长和孩子们都参与其中，很快布置成一个其乐融融的爱心世界，上面布满了每一个家庭亲手制作的独具匠心的祝福卡，孩子美丽的画面和父母感谢融入其中。我们的伙房人员给孩子们制作了好吃的南瓜饼和酱香鸡腿，孩子们吃着香香的美味还不忘给他们的家长一起分享，家长们脸上自始至终都洋溢着幸福的笑容，我很满意孩子们的表现，我想是因为他们也像我一样知道感恩，学着会感恩了吧！

在家长的一声声赞许中圆满结束了感恩节半日活动。家长对老师的工作更是大力支持，部分家长主动帮助老师整理班级环境卫生工作，直到同我把“感恩世界”展览到走廊才离开，我为此而感谢，因此而感恩一切，在以后的工作中，继续做好自己的工作。

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感恩活动反思篇八

11.22下午，在多功能厅举行了“感恩你我，真情成长”大班感恩节亲子活动，活动由亲子游戏和干呢专场两个环节组成。活动结束了，活动给我们留下的是什么，同时从活动中我们要反思，还可以怎样做才能将活动的效果达到更好！

活动室围绕感恩节展开的，同时因为是爸爸前来参加的多，所以亲子游戏这一环节还是有必要的，同时设计也是很好的，但是我个人觉得两个活动的位置不是很好，因为亲子游戏的环节是比较开心和热闹的一个环节，而感恩专场是需要安静和气氛烘托的一个环节，我觉得应该将感恩环节放在前面，然后是父子与父女共享天伦的一个环节。前面是一个亲子游戏，孩子们都玩得很开心，一下子让他们安静下来，立即融入到那种感恩的氛围中是有些难度的，效果也不是很好。

在亲子活动这一环节，因为前期的一个准备工作不是很到位，考虑不是很周全，所以出现了混乱，同时我觉得奖励机制也有一定的问题，一场活动下来，有的'孩子拿到了两三支，有的孩子一支都没有，所以有的孩子因为奖品还哭了，孩子和家长来参与活动，只要参与了就应该给孩子奖励，这样孩子和家长才会有一定的积极性。我觉得老师们对于活动的流程不是很熟悉，因为前期准备不到位，所以老师们都不知道怎样来配合，应该在人员上作详细的分工，这样就会有条不紊了。

感恩活动反思篇九

为了进一步响应团组织发扬的以“我的团日我做主”为主题的团日活动，帮助和促进大学生对团组织的了解，10级5班于5月13日在一教407教室举办了以“妈妈，我爱你!”为主题的团日活动。

这次活动以给母亲唱一首歌为主要内容，引导同学们展现自我，积极发扬团队精神，积极为班级做贡献，为5班以后的发展贡献自己的力量。

现将具体内容向团委汇报如下：

一、活动流程：

1、全体同学一起唱团歌。

2、由主持人带领同学们回忆关于母亲的词汇、名言及歌曲。

提示词汇：母爱无言、大爱无疆、温暖、温馨、无私、母爱似海、含辛茹苦、任劳任怨、勤勤恳恳、恩深情重、曾母投杼、恩逾慈母、孟母三迁、恩重如山、和蔼、亲切、坚强、勤劳、朴实、慈祥、温柔、慈爱、祥和。

提示名言：

1)冈察尔的名言：母亲的爱是永远不会枯竭的。这说明母爱是非常伟大的，是永远伴随在我们身边的。

2)老舍说的：失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。我觉得这句话说明慈母对一个人是非常重要的，就想根对花一样重要。

3)世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。(高尔基)。

在院长安排下，大家很快投入了劳动，团员的主要的任务主要是把老人房间里的窗户檫干净。托老院总共有四层楼，每层分配9到10个人之后大家就开始动手了，望着打扫过的洁净的房间，大家都很高兴，有些老人见到我们很高兴，可能是平时太寂寞了，不停地在一旁和我们说话，可是老人大多数都不会说普通话，方言话我们都听的更亲切，我们的微笑也慰济了老人们寂寞的心灵。。。

5月20日“全国助残日”当天，陵水县残联会同陵水县卫生局、民政局、妇联、团县委和医疗等部门，在陵水县椰林镇街道设点开展了第二十二次“全国助残日”宣传活动。向广大群众宣传有关残疾人的法律、法规、劳动就业、维权、康复等方面知识，接受残疾人咨询，并为残疾人及过往群众义诊200余人(次)，为120余人(次)提供咨询服务，发放宣传资料1600余份。

4)母爱是一种巨大的火焰。(罗曼罗兰)。

这次活动起到了预想的成果，同学们深深感受到了母爱，并且会在日后的生活中做出表现。整个班级在这次活动中产生了共鸣，拉近了同学之间的感情，为班级的发展打下良好基础。

5)世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。(但丁)。

6)慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)。

7)人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。(纪伯伦)。

8)母爱是世间最伟大的力量。(米尔)。

9)成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲———她是失败时的伴侣。(郑振铎)。

10)母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。(邓肯)。

提示歌曲：《烛光里的妈妈》《妈妈我爱你》《懂你》《母亲》《听妈妈的话》《世上只有妈妈好》。

3、由主持人带领同学们回忆母亲做的最让自己感动的事，采取提问的方式。

4、诗朗诵：《母别子》唐.白居易，《慈母爱》元.杨维桢，《游子吟》孟郊。

5、以图片的形式带领同学们回忆汶川地震中关于母爱的感人故事。

6、班里每位同学拨通自己母亲的电话，随着背景音乐一起唱《懂你》(满文军)。

7、由团支书总结此次活动。

二、活动自我评估：

总体来说，这次活动还是比较成功的。首先，准备充分。班委提前一周策划，并开展部分工作，比如，生活委提前租借音响。其次，分工明确。团支书总领此次活动，生活委负责音响工作，纪检委负责会场的秩序和卫生工作，文娱委负责黑板的布置以及节目工作。正是由于班委之间团结一心，才使得这次活动顺利进行，没有出现大的失误，由此可见，护理5班是一个团结向上的班集体。在成功的背后，我们也认真反省思考我们的不足。比如，在活动接近高潮的部分，场面稍显混乱，大部分同学被母爱的伟大深深感动落泪，同学们情绪波动较大，班委预料不足，没能很好地控制现场气氛。

在活动期间，各社区的图书阅览室免费向社区居民开放，提供保护耳朵的相关保健书籍共20余册，供居民们阅读，同时社区的电脑活动室免费为居民提供上网查询相关保健知识，增强了居民对听力损伤的防治及康复知识。

这次活动起到了预想的成果，同学们深深感受到了母爱，并且会在日后的生活中做出表现。整个班级在这次活动中产生了共鸣，拉近了同学之间的感情，为班级的发展打下良好基础。

总之，本次团日活动进一步让我们明白了社会实践的重要性，在引导在校大学生积极参加社会实践，服务和奉献社会，积累实践经验和增加职场竞争起到了重要作用，在今后的生活学习中我们用心地去发掘、勇敢地去尝试、虚心地去请教，认真地去领会一定会能得到更大的收获和启发的，相信这次团日活动给我带来的精神财富一定会帮助我走的更好，更快，更远!