最新农业学科竞赛论文范文范本(精选14篇)

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农业学科竞赛论文范文范本篇一

生态农业是指在保护自然农业资源的基础上，依照生态科学，生态经济学发展的规律，将系统工程和现代科学技术相结合，获取生态效益和社会效益的现代农业。

一、生态农业的发展意义。

(一)我国农业可持续发展离不开生态农业的发展。

今年来，随着城乡一体化不断推进，导致工业用地和城市用地不断的挤占农业用地，造成我国的耕用土地不断的减少，我国虽然是农业大国，但是人均耕地面积却不超过0.1公顷，水资源不到全球水平的40%，农业土地资源十分匮乏，加上世纪九十年代，我国不少地区以牺牲环境为代价换取经济上的发展。导致水土、流失土地沙化等生态问题越来越严重。造成我国农业发展中社会的自然生态和经济发展中出现难对等发展的情况。近几年随着人民生活水平的不断提高，对农村产品的需求发生了变化，要求吃到绿色、安全、无公害的农产品。因此，推动农业的绿色发展、无公害发展、循环发展是顺应农业经济发展的趋势，怎样努力走出一条代价小、公害少、效益好、可持续的发展之路也是越来越多农业工作者关心的问题。

(二)加快传统农业发展的变革。

现代农业经济在发展的同时一些弊端也逐渐显露，如大量的生态资源被损耗且没得到合理的运用，还造成了严重的生态污染，随着这些问题的加剧也制约了农业经济的可持续性发展，对农业经济的发展造成了很多难以弥补的损失。要在保证农业经济可持续发展的基础上，最大化的提高农业生产的经济效益，可将资源消耗、环境损害、生态效益等都综合纳入农业经济发展的评价体系中，由于经济发展与环境发展的不同步转化为同步发展。

(三)生态农业发展是以人民的利益为根本。

民以食为天，经济的发展是建立在以人为本的基础上，其目的是为了保证百姓的生活水平，让人民群众的人生活水平一天天的提高，随着社会经济的发展，人民的温饱问题已经得到解决，对食物的要求也越来越高，不在是满足于过去的“吃饱”，更要求食品营养丰富、无污染、无公害。”因此，我们必须下大气力解决传统农业发展的弊端，将新型的生态农业的发展效率，推动传统农业的改革进程，以实际行动为人民谋取福利。

二、生态农业的发展特点。

(一)综合性的发展农业经济。

(二)生态农业强调生态系统的综合发展，利用传统农业的经验将农业整体、协调、循环再生的发展。

(三)多样性的发展农业经济。

(四)我国土地面积辽阔，南北气候、地质条件等都存在显著差异，将农业生物的多样关系加以利用，可以起到促进多种农作物同时发展。如云南农业学家朱有勇将糯稻和抗病杂交稻间种植就可以防止稻瘟病。减少了农药的使用，在西北不少农民将向日葵种植在石榴园，避免石榴对害虫的侵害等。节约成本的同时促进了不同种植物的多样发展。

(五)高效性的发展农业经济。生态农业的发展的保证了对自然资源的最大利用率，例如对饲养动物粪便的再利用，降低的生产成本，提高的经济效益，也减少通过化肥肥料等化学用品对种植物带来危害，生产更多绿色食品。

(六)可持续的发展农业经济。农业生态的发展建立在资源的循环使用上，如有人在自己的山鸡饲养场里同时也养殖蜗牛，让蜗牛吃叶子，鸡吃蜗牛，鸡的粪便作为叶子的养料等，建立一个循环的生物圈，减少人工饲料和化学品的使用，最大程度的提高的产品的安全性，满足了人民对绿色产品的需求，也带来了经济效益。

三、怎样做好生态农业的发展。

(一)多展开宣讲，增强农民对生态农业的了解。

有些农民的生态安全意识比较薄弱，对农业的.种植停还停留在传统的思维里，对发展生态农业的概念模糊。因此，使农民明确发展生态农业的理念是生态农业发展的基础。通过各种媒介大力宣传发展生态农业会带来怎样的经济效益，能带来什么实际性的好处以及生态农业发展的重要性。如各地的村委及宣传部可以定期的组织农民定期开展交流会议，交流彼此间种植的心得与经验，此时宣传员可以分享几个成功的案例进行正面的刺激和鼓舞，提高农民发展生态农业的兴趣和积极性。各个公社也出黑板报，宣传生态农业发展对农业发展的重要性，阐述生态农业发展与经济发展间的关联，对环境保护的影响等。树立农民对农业资源和环境的保护意识，积极从绿色品产业的开发与经营。其间，应定期的向态农业人员、劳动者普及相关的知识，提高劳动者的综合素质，为国家培养出一批懂科学、会管理、善经营的高素质农民，达到提高农民整体素质的目的。

(二)发展生态农业需改善生态环境。

农业可持续发展的目的就是要保护好生态资源和自然环境，首当其冲的就是污染防治工作。目前最大的农业污染来自于农药、化肥等，污染范围广且治理难度大。因此，在对生态农业的宣传工作中要用各种科学实验和示范方法，引导农业减少对化学农药的使用，增加对有机化肥的使用率。完善相关的法律措施，建立完善的农业生产环境的检测体系。对高污染，高消耗的企业进行淘汰，对已造成的污染贯彻谁污染谁治理原则。

科学技术是第一生产力，生态农业是由现代农业技术装备、系统工程研究方法、生态学原理等元素像结合的综合农业模式。生态农业的发展离开了科技的发展就像鱼离开了水，无法依存。在对传统经验进行总结的基础上，还需要不断对现有技术进行优化、组合。在对生态农业的发展中，敢于积极采用与之配套高可行性新技术。推动农业科技的大力发展，如清洁生物再生能源的开发、农业废水分散治理及循环利用、无机物复合肥料、污染地生态恢复等，现代科技发展生态农业，生态农业发展的需求又促进现代科技的不断进步，二者相辅相成，相得益彰。

(四)生态农业的发展离不开资金的支持。

资金短缺会制约生态农业的发展。因此，政府在对农村项目扶持上应更倾斜于生态农业发展上，在推动生态农业的发展中，除了要相应的增加发展农业生态的资金预算，提供配套专项经费，还需根据经济发展状况增加投资金额。同时，还应积极吸引企业等其他团体的投资，并通过一些鼓励政策的引导农民自己投入。此外，分配资金的同时，要保证资金到位的及时性，是资金确实能投入到生产发展中。通过多渠道的筹集资金，不仅有助于解决生态农业发展中遇到的资金上的难题，还可以利用更多的资金进行相关的规划。如技术培训、新技术开发与生态农业的推广工作等，可以进一步的提高农民开展生态农业的积极性。

农业学科竞赛论文范文范本篇二

摘要：市场营销策划是市场营销成功与否的关键点，在高校的市场营销课程中也占有重要的地位，该课程通过让学生掌握基本的策划理论知识，结合市场营销环境对市场进行深入剖析，进而培养学生的创新能力。学科竞赛作为一个新的课程改革手段在当前市场营销策划教学中有着重要的意义，搭建学科竞赛平台可以激发学生的学习热情，提升他们的动手能力，从而做出更多更好的策划方案。

市场营销策划侧重于学生的策划能力，要想做一份好的策划案，学生不仅要掌握基本的策划知识，更要学会如何运用知识。在如今的高校课程教学改革中，着力强调学生的自主创新能力，学科竞赛平台便为学生提供了一个很好的机会，学校组织学生参加竞赛，可以调动学生的学习积极性，学生可以将平时学习的策划技能转化为实实在在的策划方案，通过这种方式可以培养学生的创新意识，将理论知识和实践联系起来，让学生在竞赛中发现问题并解决问题，从而推动学校的教学改革。

在平时的课程学习上，学生大都采取死记硬背的方式应付学期末的考试，不能很好地考察学生对营销策划理论知识的掌握情况，学科竞赛作为一种特殊的考核方式，它更加注重学生对市场情况的把握以及理论知识的灵活运用，学生只有熟练掌握了理论知识以及市场情况才能进行解答，而且，在竞赛题目的设计上，并没有太多课本知识，这就要求学生时刻关注书本之外的市场情况，在处理现实问题中能够具备创新意识，写出一份优秀的策划书。

在课程教学改革中，搭建学科竞赛平台要求学校要进行相应的改革来适应竞赛的需要，还要制定一系列方案措施来培养创新型人才，创新不仅是思维的创新，对于营销策划专业的学生，更重要的是实际操作技能的创新，因此，学校要通过对整个市场营销课程体系、教师队伍建设、学生素质培养等方面进行创新性改革，以适应学科竞赛的需求。

（一）以学生为主导，提升基本素质。

在如今市场迅猛发展的情况下，策划方案的制定首先要求学生具备基本的理论知识和专业技能，而且要有一定的实践经验。搭建学科竞赛平台可以让学生提前感受到市场发展的实际情况，因此，在对学生的培养过程中，学生要打好基础，通过对市场的调研，认真研读市场发展报告，分析社会热点问题，具备掌握多学科知识的素质。营销策划方案不仅要求写得准确，更要突出企划方案的个性和实用效果，所以，学科竞赛平台的搭建首先要对学生的基本素质进行培养，继而锻炼学生的实际动手能力，理论与实践有效的结合，才能为平台的搭建奠定良好的基础。

（二）理论与实践相结合，校内校外双向互动。

在高校的教学过程中，教师由于自身缺乏相应的实践能力，在教授学生的过程中，只能将一些书本上的策划案例讲解给学生，学生既不能真实感受到策划的过程也对老师的讲解没有兴趣，这样，学生在实际的方案策划上就会采用固有的知识点和要点，没有任何亮点的产生。因此，学校应该在课程的设计上，将理论课程和实践课程分开教授，建立专门的实习基地，市场营销策划重在市场，学校尽可能鼓励教师在外兼职，引进市场和企业的最新动态，为学生争取校外实习基地，让他们在实习的过程中真正能够接触到第一线的策划方案的制定，改善以前的教学脱节，理论和实践分离的局面，让学生能够在实践中运用理论知识，在实习中培养自己的创新技能。

（三）建构新营销策划课程体系，培养具备多种能力的人才。

实习情况，安排学生定期制定策划方案，这样就可以通过不断的`练习培养学生发现市场问题，解决策划方案问题的能力。在学生的素质教育方面，不仅要着重于学生的专业知识素质，更应该强调学生的业务素质，将理论知识和实践能力结合起来，培养学生的团队意识、礼仪素质和创新意识。

市场营销策划课程教学的改革要统筹市场、教师、学生的各方利益，将课程的改革与市场的发展相结合，依托学科竞赛平台要求学校在改革中要不断地加强对教师队伍的建设、课程教材的建设、信息资源的管理、课程教材的建设以及评价系统的建设，通过对一系列硬件设施和软件实力的建设来构建学科竞赛平台，完成课程改革目标。

（1）建设高素质教师队伍。

市场营销策划课程需要将理论知识和实践能力结合起来，教师在教学过程中虽然处于主导地位，但并不处于决定地位，在教学过程中，教师要起到很好的引导作用，指导学生发展的正确方向，及时解决学生所遇到的问题，因此，教师首先要具备相应的较为熟练的市场营销策划知识，还应有高尚的师德，不仅在学习上帮助学生，在思想上也应该教育引导学生。市场营销策划课程要求学生要有很强的实践能力，教师也应该具备较强的策划能力，不仅可以在学校发挥自己的优势，在社会中也有自己的一席之地，这样的教师才能为学生提供很大的帮助，引导学生不断地完善自身素质。

（2）编写优秀教材。

高校教材的选取不能贪多，要精益求精，课本知识不仅仅是文字的单纯排版，它起到的重要作用是能通过静态的文字传达一种鲜活的效果，市场营销策划教材不能是从简单的教学模块出发为学生今后的策划方案的设计制定条条框框，而应该是教给学生制定策划方案应该具备的一种理念，因此，学校在选取教材上要结合当前市场发展情况以及学生未来需求状况来选取和编写教材，从而为学生今后的发展打下良好的基础。

农业学科竞赛论文范文范本篇三

前言水资源一直以来都是战略性的经济资源和基础性的自然资源,是全面建设小康社会的重要保证,同时也是实现环境、社会、经济实现可持续发展的重要基?5是由于我国农田水利灌溉技术水平相对落后，就很容易导致灌溉不能满足农作物需要，与此同时，水资源也被大量被浪费t诮十几年来，制约农业发一个重要因素就是干旱缺水。我国是一个农业大国,农业也关系到国家的战略安全,因此,应结合耕作制度改革和农业结构调整,改进地面灌溉技术,提高灌溉工程配套水平,加快基础设施更新改造,提高灌溉水的利用效率,以节水高效为目标,大力推进喷灌、滴灌、间歇灌、沟灌、膜上灌、小畦灌等节水灌溉技术。大力发展我国节水灌溉,促进农业经济发展,能够有效实现现代农业的建设目标。

1.发展节水灌溉的必要性。

据相关统计资料表明,我国每年地下、地面水资源总量平均为27210亿m3,其中河川年径流量占到了我国水资源总量的72%,大概为19492亿m3,但是值得注意的一点是,我国河川径流量在地区和时间上的分配是非常不均匀,目前我国大概只利用和开发了不到30%的河川径流量。南方水量丰富,处在多水、丰水地带,但是耕地面积只占全国的36%,而水资源拥有量却占到了80%左右,但北方耕地多、降水少,水资源量只占20%,只是南方的四分之一。水资源在地区分布上的严重不平衡给我国农业生产带来较大的困难,就近几年来看,北方地区每年缺水量就已经达到了500亿时左右,成为了农业发展的制约因素,为了有效地改变这种状况,发展节水灌溉就显得尤为重要。

1)发展节水灌溉,能够实现节水高效目标,促进水资源优化配置,有效地减少水资源的不合理使用和过量开采,缓解了水资源供需矛盾,达到防止水环境恶化的目的;同时,还能够通过减少土壤水资源的蒸发和充分挖掘雨水资源潜力,改善了生态环境,促进区域水资源平衡、农户收入的增加和农业种植结构调整,以提高农业综合生产能力。采用节水灌溉普遍能取得增收、增产、省钱、省肥、省工、节地、节能、节水的效果。2)发展节水灌溉技术,能够促进农民增收和农业增产,提高水的产出效益和有效利用率,促进发展高产、高效、优质农业,增强农业发展的后劲。发展节水灌溉,还可以快速带动节水灌溉设备制造产业的发展,促进了农业向现代化、产业化、机械化方向的发展,提高农业灌溉设备的`科技水平。

3)发展节水灌溉技术,能够有效节约土地。传统的灌溉方法是水通过毛渠、斗渠、支渠、干渠等多级渠道输送到田间,而需挖大量的沟渠、畦、埂,这些就已经占了土地的20%到30%,而真正有效种植面积只有70~80%,而发展节水灌溉技术可增加15-20%种植面积。

农业学科竞赛论文范文范本篇四

搞好实践教学基地建设是地方高校实现实践教学的有效途径，是保证实践教学环节，培养与社会对接的高素质应用型人才的重要措施。特别是以培养应用型人才为目标的地方高校，搞好实习实践教学基地建设是实现学生的实际操作能力、应用能力、创新能力等素质的培养，提高专业人才培养质量的基本条件。

（一）基于校企合作的实习实践基地建设的含义。这是根据社会经济发展对专业人才的需求，由学校和企业共同参与完成专业实践教学，实现人才培养的实践教学模式。通过校企合作，建立实践教学基地，双向参与、产学融合、定岗实践的途径和方法实现，以增强学生的实践水平，全面提升学生实际操作能力，增加学生就业和自主择业机会，适应社会经济发展对人才的需要。

（二）建立校企合作的实践教学平台是应用型人才培养的必由之路。当前，随着国家实施创新驱动发展，互联网+，大众创业、万众创新，“一带一路”等国家重大战略，打造中国经济的升级版，加快产业转型升级步伐，迫切需要加快应用技术人才的培养，推动形成科学合理的教育结构和人力资源结构。引导部分地方本科高校转型发展，促进这些高校直接面向地方和行业发展需求培养人才，更好地提升学习者的技术技能、就业质量、创业能力，并奠定其长期职业发展的坚实基础，使高等教育为经济社会和学习者发展创造更大价值，为全面建成小康社会提供有力的支撑。但是，多数地方高校的实践教学还是以课堂案例教学为主，这种模式使实践完全脱节，不能很好地将理论与实践相结合，无法满足学生应用能力、实践能力、创新能力的培养要求。所以，搞好实习实践基地建设，建立校企合作的实践教学平台，是实现产学融合，培养应用型人才的必由之路。

二、地方高校校企合作建设实习实践基地中存在的问题。

地方高校一直强调实践教学，但是由于建设机制不健全，使在基地建设和运行中存在大量问题，直接影响到基地的实践教学作用的发挥，进而影响到学生实践能力的培养和人才培养目标的实现。

（一）基地的许多教学实践效果不能实质实现。由于学校与实践基地的合作中，有关合作的项目不明确，双方权利和义务较为笼统，虽有合作协议，但是没有具体操作的内容和方法，从而造成学生在实践基地的实践教学中的.随意性和临时性。名义上实践基地为学校提供了实践教学的场所和时间，学生也到基地进行了实践教学，但是实践教学不能达到预期的目的，实践教学的效果不能得到实质的实现，教学实践活动往往流于形式。

（二）基地实践与理论教学结合不紧密。由于学校专业人才培养方案与实践基地的实践教学缺乏有效的联系和对接，没有预先的计划和安排，实践教学往往是临时决定。在实践基地学生的实习实践活动往往根据企业的需要安排，从而造成实践教学没有针对性，无法达到理论与实践的紧密结合效果，学生的实际操作能力无法得到有效提升，使实践教学效果大打折扣。

（三）教师自身实践素养不够，忽视实践教学环节。由于各种原因，大多数高校教师更愿意理论教学，而不愿意到实践基地进行实践教学。很多青年教师直接从学生身份转为教师，本身缺乏实践素养，缺乏具体实践岗位的工作经验，在教学中更重视理论的教学和学术的研究，而忽视对学生实践能力的锻炼。因此，在对于学生实践方面的指导则显得“力不从心”。

（四）合作企业缺乏合作的动力。由于企业缺乏战略思考和责任意识，目前主要关注的还是自身利润和效益，与高校的人才培养目标和教育需求难以一致，因此在企业建立实习实践教学基地过程中不可避免地出现合作困难。由于运作的动力机制没有形成，不能达到深度的融合，在实际合作中，不可避免地出现企业经营生产与高校的教学实践需要不能较好地协调的现象，从而影响到企业合作的积极性，使实习实践基地的职能难以得到有效发挥。

（五）高校与实习实践基地之间缺乏有效的良性互动。企业和高校合作建立实习实践基地很多具有临时性和功利性，没有基于发展的需要进行长远的考虑。学校的实践教学往往与企业的生产和经营脱节，常常出现学校需要的针对性实践实习与企业的生产经营不符的现象，从而造成企业推掉实习安排的情况，给高校实践教学安排与实施带来不确定性。并且校企合作的实习实践基地建设中，往往是只限于高校学生的单向实习，而缺乏企业对高校需要和利益的回报，缺乏进一步合作的良性发展动力，不利于实习实践基地的稳定性。另外，由于企业的生产性和营利性，在接收学生实习的过程中可能正常的生产和经营不可避免地受到影响，也影响到企业合作的积极性。

搞好校企合作，不断完善实践基地建设，需要学校和企业对自己的角色进行准确定位，照顾到双方利益和需求，建立有关制度机制，严格按照要求履行好自己的义务，实现产学的深度融合。

（一）形成实习实践基地建设政策导向机制。实行产学深度融合的实践教学制度，在企业建立稳定的实习基地，国家政策导向是非常必要的。一是政府职能部门颁布相应的政策，鼓励企业与高校合作。成立相应的管理部门，在实习实践基地建设方面给予资金的支持和经费的投入，加强舆论宣传，脚踏实地地推进和实施；二是建立鼓励和奖励制度。对于运作效果好，学生受益面广，有发展前途，投资效益高的实践教学基地，要加大经费投入力度，建立示范性大学生实践教学基地，并且对于合作企业要在税收等方面给予适当的减免政策；政府要做好“红娘”，根据企业和高校的需求，在企业和高校之间搭建交流的平台，建立产学研深度融合的交流和合作的联盟，并且加强协调和监管，形成强有力的推动机制。

（二）建立校企互利双赢的动力机制。动力是成功的关键。开展长期稳定的校企合作仅仅依靠感情关系和信誉是远远不够的。由于企业领导变动、企业转制等因素，使实习实践基地的稳定性难以保证。构建双赢的利益驱动机制，特别是对关注企业的利益尤其重要。可以利用学校的教师、设施等资源对企业职工进行继续教育，促进生产型企业向学习型企业转化，特别是根据企业需要开展企业技术人员与学校高职称、高学历人员的合作与学术交流，有利于提高企业员工的整体素质，更有利于提高企业的综合竞争力。借助于高校的技术力量开展合作，进行新产品的研制、试验与开发、新技术的引进以及设备的技术改造，为企业提高经济效益提供科技与智力支持。在当前的合作形式下，企业与高校积极合作，可以树立企业良好的社会形象，起到宣传效应。学生开展岗位生产实习，可以降低劳动力成本，间接增加企业效益，学校使用企业提供的专业实训环境与设备，也起到了潜在消费者的广告作用。在实习实践基地的基础上探索成立校企合作实体，可使企业获得更多的经济利益。比如，邢台学院与河北强久集团合作注册成立“河北邢久车业科技研发有限公司”，并作为学校的进出口贸易实训基地。由专业教师、科研人员为公司发展提供智力支持，以邢久公司为平台，国际贸易专业学生在这里完成外贸实务操作培训和实习任务，实现了校企合作的互利双赢。

（三）建立稳定发展的沟通机制。为促进实习实践教学基地的稳定发展，学校需要与企业组建分工明确、机构成员具有权威性和代表性的合作组织机构，它是保证实践教学实施和基地良好发展的重要保障。比如，成立校企合作教育委员会，制定委员会章程，明确委员会职责权利，负责研究行业与专业发展的要求与趋势，确定人才培养目标，确定专业的知识和能力结构，协调管理校内、外的实习与顶岗训练，开展科研与培训，推荐毕业生，开展合作教育管理。通过定期召开会议，研究年度重点合作教育内容，不断做好各机构的软硬件建设，使之发挥高效快捷的沟通功能，实现校外实习基地健康运行和科学管理。

（四）建立互信互助的诚信机制。校外实习基地建设的初期是以信誉和情感为联系纽带，即使以签订协议（或合同）形式建立双方的合作关系，情感与信誉仍显得十分重要。这就要求学校要发挥情感联络的内在作用，经常主动与企业联系，针对企业进行科学研究、技术帮扶等。当企业遇到经营难题时，帮助企业克服困难，使企业在兼顾生产与实践教学的时候，克服实习给生产经营带来的影响；学校也要依据合同的义务要求，维护企业的利益，保守企业的秘密，主动为企业出谋划策，为企业培训员工，推荐优秀毕业生，为企业的长远发展考虑。只有诚信互助，才能建立情感和互信，双方的合作也才能持久和长远。

（五）建立实习实践基地保障机制。校外基地能否充分发挥作用，关键在于基地的建设，双方必须本着互惠互利、深入合作的原则不断进行基地建设。首先，实习实践基地要实行挂牌制度，签订合作协议书，并建立基地的领导小组，保障基地的长期合作关系；其次，双方要共同建立企业的实践方案和考评制度，使实践项目、实践岗位和企业指导教师落实到位，保证教学实践活动与企业生产有机协调。另外，以征求意见、问卷和调研等形式，收集实习企业、基地指导教师对实践教学的评价及意见，并认真分析，对后续实践教学提出改进建议；再次，建立校企联合科研攻关小组，通过与企业开展产学研合作，既可密切校企关系，又可以体现高校在企事业单位发展中的作用，从而赢得他们对高校的尊重和对大学生社会实践的认可；最后，需要设立专项经费，解决实践基地中需要完善的设备、仪器，保障和不断更新实践教学条件。通过设立专项经费支持，鼓励双方开展科研申报、科技创新、发表论文、申请专利，奖励先进指导教师和学生，调动教师、企业人员和学生的积极性。实践表明，高效运行是校外实习实践基地培养学生工程实践能力和创新能力的保证。

总之，用人单位都希望招到能够快速进入状态、熟练应对工作的人才，“召之即来，来之能战，战之能胜”。这是用人市场上的需求导向，也应当成为院校培养学生的导向。完善校企合作的实习实践基地机制建设，对于校企合作实现互利双赢，将理论教学与实践相结合，将社会所需知识融入教学，从而培养既懂理论又有实践能力的应用型人才具有重要的实践意义。

农业学科竞赛论文范文范本篇五

2009年从清华大学毕业，王可为选择回家乡成都创业。经历半年的商务酒店试水，他发现国家政策将加大对农业扶持的力度后，毅然转行，在金堂县隆盛镇承包了2000亩土地，引进农业技术种植蔬菜、育苗中草药和开发有机草莓酒。经过近三年的发展，2012年企业纯利润达到300万元，2013年有望突破1000万元，他经营的成都天慈创意农业开发有限责任公司成了当地现代农业的示范性代表。

距成都东北60公里处，是金堂县隆盛镇，王可为经营的2000亩土地就坐落于此。早在2007年，王可为仍是一名在校大学生时，就看好农业发展的前景。那一年，他前往韩国进行短暂的交流学习，十几天里他住在一位韩国大学生（活动partner）的家中。这个韩国家庭经营一个规模不大的育苗农场，农场现代化、自动化程度高，雇佣工人少，“回报率却很高。我还发现韩国的农业土地集中度高，采用产业化经营，韩国政府对农业的补贴也非常大。”进入清华大学就自个儿开餐馆的王可为，敏锐地感觉中国的农业也有可能走产业化道路，“与韩国相比，中国的农业现代化程度低。”

真正投身于农业创业，是2010年——从清华大学毕业后半年的事儿，“很巧合，也很复杂。”

从清华大学环境设计专业毕业后，王可为回到成都，与朋友开了一家商务酒店，“租了十几套房，在一层楼挂上牌子就算开业了。”经营酒店有得赚，他们从一家开到了三家，但是，王可为认为要在商务酒店上有所发展相当难，“当时商务酒店算是潜力行业，要做大，得投入大量资金。而物业成本、人工成本都涨得快，住店房价却在下降，成本高价格低，利润不断缩小。”

那时，王可为留意到中央一号文件，在2010年《xxx中央、xxx关于加大统筹城乡发展力度进一步夯实农业农村发展基础的若干意见》中，优化农业产业结构是一大亮点，“在‘十二五’期间，农业产业结构将发生变化”。王可为的老家金堂县是成都的农业大县，提出了打造“世界现代田园城市样板之城”的口号，“市、县、镇政府要大力发展现代农业，出台了相关优惠政策。”看到从中央到市、县、镇政府的农业大力扶持政策，王可为“巧合”地投入到农业创业中来。

乘着政策的东风。

“没有农业政策上的支持，谁会干这件事（农业）？”

与商务酒店相比，王可为认为农业创业的上升空间更大，但是，经营农业求不得快，“盈利慢一些。仅靠自己从事农业很难，头几年赚不到钱，需要政府的支持。所以，从事农业创业选地方很重要，必须是当地政府重视农业。”王可为坚信，xxx会越来越重视农业，“要控制好物价就要解决农业问题。农民在土地上赚不到钱，就不爱种地了，选择离乡打工。农民由生产者转成消费者，对国家的（食品安全）压力很大。食品安全关系到国家安全，国家必须扶持农业。”王可为分析2010年的农业形势时认为，农业产业化是一个趋势，“政府倾向扶持农业大户，因为小户的抗风险能力差，很可能扶持的钱白给了。发达国家的农业也是如此，都是产业化，大户做农业。”

当时，金堂县出台了农业扶持相关政策，“经营一定数量以上的土地，经营者会得到资金补贴。”扶持不仅涉及土地租金补贴，还有农业设施等单项或专项补贴，“年初的土地租金，年底政府会补贴。”与朋友聊天时，大家都认为2010年是从事农业创业的大好时机，“我们先租到地，种中草药立足，再找机会发展。”当时，王可为已经与浙江的企业探讨引进农业先进技术“鸟棚”。

王可为递交了承包申请书，投资300万元，租地2000亩，“我们来投资，县镇政府肯定欢迎。首先，我是刚毕业不久的大学生，到农村创业的大学生比较少；我们还有高科技项目，这也是一大吸引力。隆盛镇是金堂县的农业示范镇，需要做出有示范作用的项目。”王可为的高科技项目之一是从浙江引进的“鸟棚”，一个“鸟棚”占地2000平方米，棚内最高点距地面17米，“采用立体种植法等在棚内种植，产量能提高三至五倍。”此外，王可为在申请中还强调了中草药育苗，他将把育苗卖给附近的农户，等育苗生长成熟后再收购、加工，“一千多亩土地是用来种中草药的，这样就带动了周边农民收入的增加。”

从浙江引进“鸟棚”、中草药育苗、与日本合作种植草莓……王可为整合资源，2010年成功租地2000亩，“做生意就是整合资源，实现我们的目标。”

“前几年，政府对农业的扶持有点像风险投资。”王可为回想2010年时的情形时说。

因为，在农业产业化道路上，政府也没有太多的经验，“扶持的项目，存在不少的失败案例，这样一来，就造成了浪费。”2010年前后，像王可为一样申请到土地的创业者还有不少，“但是，有些人根本做不出农产品，干了一二年就不干了，浪费了政府的补贴。这也是当时的政策漏洞之一。”但是，近两年来政府对农业产业化的发展道路看得越来越清晰，“以前政策是希望创业者做出农产品，现在是真的希望能把农产品销售出去。”从而，政府的农业扶持方式更具体化，从土地、农用设备等向销售等环节倾斜，“比如，向我们提供免费的农贸市场。政府的农业扶持政策将越来越理性。”

交朋友并不只靠喝酒。

与农业打了三年交道，王可为一路走下来还算顺利，“基本完成了预想的目标，也克服了许多问题。”虽然王可为在大学就开饭店经商，但是，回到农村创业农业，还是颇多不适应。“我生长在金堂县，但我毕竟不是农民出身，而且农业是一个全新行业。刚开始，要适应与政府人员、农民打交道，这是大学生到农村创业的一大软肋。”

与地方政府建立联系，喝酒成了一项“兼职”，“每个星期我至少要喝二三次酒，在乡镇酒文化比较重要。”喝酒是与地方政府人员建立“感情”的一条捷径，“谈事情必须先谈感情。有几次很尴尬，真的没有话题。”慢慢地，王可为发现地方政府人员对年轻人的话题感兴趣，“他们接触大学生的机会少，经常会问我北京的见闻。有得聊，我就放开了。”

与地方政府人员打交道还算容易，“我的事做成了，也是他们的政绩。”做农民的“政治工作”，却让王可为难受。

在农场，王可为要与农民们工作、生活在一起，与他们搞好关系显得格为重要。农场的管理人员刚开始只有十几人，需要大量雇佣农民干活，“一次要用工几十上百人，从附近几个村庄找人。”在农村，已经没有那么多剩余的劳动力了，年轻人都跑到城里打工去了，“当时的市场价是一人一天30～50元，但是，有人要价七八十，他们不但要价高，还干活偷懒。”用工问题在王可为创业之初，成了一大主要问题，“我真的不知道其中的原因，也许农民认为城里人有钱吧。”好在王可为找到了解决问题的办法，他固定聘请离任的村干部当顾问，由他们去做农民的工作，“在职的是不能聘请的，这不符合（法律）。”离任村干部与农民们喝点酒，基本能解决与农民的感情、思想问题，但是，也有解决不了的问题。有一次，一个五十多岁的老农无缘无故跑进农场，破坏庄稼，“村干部说，这个老农品德有问题，天天在村里使坏。”无奈之下，王可为只有报警。

在农村疏通了感情通道，王可为遇到了更为棘手的长期问题——农业经验不足。

在创业团队中，有几个大学生积累了一定的农业经验，但是，与老农相比差距明显。农业对自然的依赖程度高，水质、土质，乃至空气，都会影响农作物的生长。创业之初，王可为培育的种子明显水土不服，产量与预期存在很大差别。其中，草莓产量上不去，直接影响了农场的经济效益，“我们研制了有机草莓酒，市场上供不应求。但是，现有的亩产量只有预期的一半，只能靠扩大种植面积提高总产量。”王可为对草莓的质量要求很高，这是从日本引进的一项农业技术，虽有日本技术人员的指导，但产量仍没有太大的起色。

好在王可为初步解决了有机蔬菜的农业经验不足问题，“我们与农村专业农户合作。老农户是什么农作物好卖就种植什么，专业农户以家庭为单位，长年只种一二种农作物，经验丰富。此外，专业农户还从事相关农作物领域的贸易和市场。为了扩大规模，我们需要与他们合作。”

在王可为的规划中，有机草莓酒会在农场中占有一定的经济比重，但他认为最有潜力的还是育苗，“这不是一二年能做的事，需要时间，需要技术累积。育苗不但包括蔬菜，还涉及半夏、红豆杉等中草药，我们在育苗方面仍处于实验、学习阶段。”

大学生投身农业比较实际的模式。

对于大学生投身农业，王可为在态度上也发生了变化，“这也与政策有关。”

两年前，要是请王可为在“大学生怎么在农业中创业？”问题上表态，他也许不太赞成“小打小闹”。因为，当时的地方农业政策倾斜产业化，“大学生来到不熟悉的地方，不能协调当地政府，会遇到不少麻烦。大学生要是经营几亩十几亩地，是得不到政府的重视的。”此外，“小打小闹”的竞争对手是普通农民，而农民从事农业既没有土地成本，又没有劳动成本，这样的竞争环境下，大学生创业者很难生存。进行农业产业化经营，对绝大多数的大学生而言不现实，“存在瓶颈——资金。”大学生从事农业创业，似乎此路不通。

十八大以后，家庭农场的提出为大学生从事农业带来了新的希望。

“政府意识到土地产业化在操作层面上存在问题，因为农业需要精细管理才能产生效益，而大规模经营农业很难做到精细管理。虽然天慈现代农场的规模大，但是，农场中有很多小项目是与当地专业农户合作的，这些专业农户可以说是家庭农场。此外，注重食品安全也是中国发展的一个趋势。家庭农场是以一家一户为单位的，要是能把家庭农场形成联盟，加强监督管理力度，会加强食品源头的安全。”

在家庭农场概念下的“小打小闹”，大学生进入农业并不是与农民竞争，而是与专业农户形成合作关系，“大学生接受信息快，可能会给农业带来新想法。或能开拓销售渠道。”与专业农户合作还能克服大学生自身的短板。农业是一个经验性强的行业，大学生从书本中学到的农业知识属于乏乏而谈的那种，这些知识不可能针对不同的地域。大学生刚进入这一行，需要为农业经验交“学费”，与专业农户合作会产生互补效应。

“这是一种比较实际的创业就业模式。”王可为说。

农业学科竞赛论文范文范本篇六

［摘要］以吉林农业大学为例，文章通过对吉林农业大学大四应届毕业生进行问卷调查发现，农业院校应届毕业生的劳动合同意识普遍不高。通过原因的分析，从学校、家庭、社会以及大学生自身方面提出了解决的途径。

［关键词］农业院校应届毕业生劳动合同意识现状问题途径。

随着我国社会主义市场经济的发展，市场经济对大学生的法律意识，尤其是劳动合同意识要求越来越高，这一方面反映了我国依法治国的基本理念，另一方面也体现了建设社会主义和谐社会的基本要求。

一、应届毕业生劳动合同意识的基本内涵。

合同意识即契约意识，是指合同双方按照自己的意思依法设立、变更、终止民事权利、义务时，其合同必须得到遵守，此时合同即是当事人之间的“法律”，这也是“诚实信用原则”和“公平原则”的基本要求。当然对于合同意识的研究，有的学者认为合同意识和契约意识是两个不同的概念，例如宫艳锋在《大学生择业的法律意识及培养》一文中，分析大学生择业法律意识的现状时，就分别阐述了大学生择业中缺乏契约意识以及缺乏合同意识[1]；戴伶俐、章毓林在《分析大学生就业法律盲点加强就业指导中法律意识的培养》一文中，就毕业生求职过程中法律意识淡薄的表现，分别分析了契约意识盲点和合同意识盲点等[2]，把契约意识与合同意识作为两个不同的概念，但是又没有对这两个概念进行具体界定，作具体分析。因为契约本身具有法律约束力，它被国际惯例和本国法律所确认。所以笔者认为，契约意识即合同意识。

应届毕业生的劳动合同意识，就是即将毕业的大学生在对劳动合同法及其相关的法律了解的基础上，在自己与用人单位之间依法设立、变更、终止民事权利义务时，对于劳动合同得到遵守的理性、情感、意志和信念等各种心理要素的有机综合体。

二、农业院校应届毕业生劳动合同意识现状。

对吉林农业大学的500名大四学生进行问卷调查，实际有效问卷492份，回收比例。收回的有效问卷中包括男生256人，女生236人，女生的对劳动合同的了解占，男生的了解情况占。总体上来看，男生对劳动合同的了解略高于女生。调查问卷也从文理科对学生进行了调查，文科生对劳动合同的了解为，略高于理科生对劳动合同的了解。

以下是调查问卷涉及到的具体内容：

从问卷调查表中可以看出，农业院校的大四学生对于劳动合同法律法规有一定的感性理解，如都认为应该签订劳动合同，但是对于劳动合同的具体内容所知不多。例如，关于试用期，关于劳动合同的七项条款，关于就业协议与劳动合同的区别等等。通过对农业院校应届毕业生对劳动合同法及相关法律法规的了解途径的调查知道，学校教育在对大四学生的劳动合同意识的影响方面所占比例最小。从以上分析可以看出：虽然农业院校应届毕业生的劳动合同意识有一定程度的感性提高，但是农业院校应届毕业生对劳动合同的理性认识有待于进一步提高，这也需要农业院校进一步加大其对大学生的劳动合同法律法规的教育。

三、农业院校应届毕业生劳动合同意识淡薄的原因。

（一）传统观念的影响。

我国存在两千多年的封建专制的影响，从古代人们就奉行“多一事不如少一事”的思想，因此很多毕业生的合法权益受到损害，宁愿选择忍气吞声。而许多用人单位也抓住了大学毕业生的这一心理，不断侵害大学毕业生的合法权益。另一方面我国劳动合同法是一个新发展的法，发展时间不长，因此还没有深入人心。这也导致了我国大学毕业生的劳动合同意识淡薄。

（二）用人单位的因素。

随着我国高校的扩招，大学毕业生越来越多，“毕业就等于失业”已经成为大学生的口头语，大学毕业生工作难已经成为全国普遍的问题，国家也正在积极解决大学生的就业难问题。个别用人单位在招聘大学生的时候，利用大学生找工作难的现状以及大学生急于找到工作的心理，不签劳动合同或者在签订劳动合同时制定不利于大学生的格式合同或霸王条款，大学毕业生在无奈之际为了工作只能接受。这也使得大四学生从师兄师姐的找工作经验中感觉到学习劳动合同法律法规也没有用，所以懒得积极主动学习。

（三）学校因素。

农业学科竞赛论文范文范本篇七

农业科技资源是指在农业生产活动中所聚集的物力资源、财力资源、人力资源等，农业科技资源同时也受到不同的制约和影响。首先，农业科技资源受到技术人员影响，包括技术推广人员、技术管理人员、技术研究人员等。虽然我国一直以来是农业大国，但是目前农业技术园区相对较少，与发达国家的农业科技相比相去甚远，其中缺乏技术人员的专业指导也是重要因素。其次，农业科技资源的开发与引进都需要一定的资金支持，而目前我国在农业科技资源开发中所用资金全部由政府承担。充足的研究资金是支持农业科研研究的基础条件，如果在研发资金不足的情况下，其研究进度势必有所延缓。那么在农业科技资源的研究经费方面，也需要加强重视。最后，农业机械设备也是农业科技资源的重要组成部分，在农业生产中机械设备是代替人工与减少人力的重要方式。全自动化的农业生产设备也是目前主要的发展方向。

在农业科技资源不断完善的过程中，农业经济发展逐渐趋于稳定。而且在农业生产中大量投入机械设备，也在很大程度上提升了相应的生产效率与生产量。但是在农业经济的发展上依然存在一些不足之处。首先，农村人口大量流入城市，从而导致我国农村人口逐渐减少。而农业生产的主体依然是农民，那么在农业生产劳作中劳动力不足，也会影响农业经济的后期发展。而且目前农业生产中所使用的相关技术都需要一定的科技含量，但相应的技术人员不足，也会导致部分先进技术无法真正投入到实际生产环节，那么在科技资源支持农业生产的过程中，其落实情况并不理想。其次，我国市场经济决定了部分农产品存在一定的价格波动，虽然农民在生产过程中已经提高了一定的科技水平，但是在市场经营的过程中依然存在投资失衡入不敷出的情况。那么对我国整体的农业经济发展而言，也相对存在一定的制约。简而言之，由科技资源提高的生产效率未必能够完全提升农民的个体收益。最后，农业市场本身的信息资源滞后，在信息传递过程中农民未必完全掌握农产品市场信息，那么在生产环节中也容易丧失风险控制力。在市场信息与生产信息不对等的'情况下，盲目生产或跟风生产都将与供应需求失之交臂，而最终影响到农业科技资源的作用无法完全发挥。

（一）健全完善的农业资金使用机制。

在以往任何时期科技作为第一生产力的真理不容质疑，而农业发展关系民生，是我国经济发展的重中之重。持续增加农业科技资源的投资比例，是完善农业生产的必要手段。但是政府相关部门也需要加强对农业资金的相应管理。一方面，需要加强相关预算的合理性，以科学合理的资金预算实现资金使用的最大效率与优化配置。对农业科研项目进行资金估算，当发现相关研究超出预算后，一定要究其根本探讨不足，并记录详细的资金使用报告。其次，需要进一步加强资金使用和申请方面的审核制度。以严格的审核机制规避农业科研资金浪费的情况，以便实现对农业科研资金的合理利用和使用效率。

（二）加强农业科技资源的技术创新。

农业经济发展需要农业科技资源的支持，而技术创新是我国农业发展的必要途径。继而在农业技术的创新中需要设立专业的技术研发团队，并通过加强与发达国家的技术交流，实现技术对接和先进技术的研究探讨。同时依据我国农业生产的实际情况，进行一定的技术改造，从而实现技术生产力的稳步提升。此外，基于农业经济可持续发展的考量，加大资金投入引进科研技术人员，是农业生产技术不断创新的基础条件。从农业经济发展的长远角度分析，也是最为可靠的稳定发展策略。

（三）加快培养农业生产的技术人才。

农业科技资源的无论发展到任何时期，都离不开技术人员的支撑。加快培养农业生产的技术人才，始终是农业发展的重要基础。在以往农业科技人才不足的情况下，农业生产力与生产技术的革新速度过慢，已经严重影响的农业经济的快速提升。因此加大技术人员的培养力度，完善相应的技术人才支撑力刻不容缓。首先，农业部与教育部需要进一步促进农业生产技术人才的培养工作，并将农业核心技术的先进理论与实践技能作为人才培养的主要方向。同时建立相应的农业技术人才培养机构，并定期对产业农业生产的技术人员进行阶段性的培训，将更为先进的农业生产知识和实践方法作为培训侧重点，从而不断优化人才结构加速农业生产技术人才的知识体系完善。同时在培训之后也要精心设计考核标准，以优质的技术能力支撑起农业科技资源的实际生产力。

参考文献：

[2]李鹏,张俊飚.生产资源投入对农业经济增长的贡献测度——基于农业可持续发展视角[j].华中农业大学学报(社会科学版),,(01):26-32.

农业学科竞赛论文范文范本篇八

教育部、财政部联合下发了教技〔〕6号文件《教育部财政部关于实施高等学校创新能力提升的意见》以及教育部下发的教高〔2012〕4号文件《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》《意见》着力指出提高大学生创新能力离不开实践创新教育离不开新的创新教育理念和方法在此基础上培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。以此为契机中南林业科技大学机电工程学院抓住机械学科竞赛这个中心环节就如何提高学生学习兴趣、激发学生创新思维、锻炼学生实践能力、培养学生社会责任和工程意识等方面对机械基础课程进行了大刀阔斧的教学改革和摸索尝试。这一教学研究对我校培养以适应21世纪对高素质人才的需求意义重大。

机械基础课程包括了《机械原理》、《工程制图》、《机械设计》、《金属工艺学》、《机械制造技术基础》等。多年来，这些课程的理论教学和实践教学的内容和方法形式变化很小，尤其是在实践环节诸如牛头刨床、插床、减速箱等课程设计、金工实习的“劳作式学习”，所反应出来并在学生身上的体现就是创新思想僵化和学习热情消减，具体表现为：

(一)学生没有了创造力。

实习时题目是设定好的，查找的途径是现有的，学生所要做的是仔细查找，认真计算并工整作图，书写好设计说明书，这些都不需要创造力。金工实习任务是固定的，每天做什么都有预告，在师傅的带领下学生也只是从事简单的实践，这也不需要创造力。逐渐地，学生们对基础课程失去了学习的热情，变得按部就班，机械化的学习了。

例如《机械原理》关注机器执行机构的动力学特性，学生设计也是对其中的运动副杆件进行动力学分析，而《机械设计》注重传动系统设计，学生主要是对传动机构性能、指标、尺寸进行设计，那么对整体的机器和机器的整体设计学生就比较模糊，以至于让学生怀疑学的东西或设计出来的结构是不是真的有用，是不是可以加工装配以后能满足设计要求，对他们以后从事的实际工作是不是有帮助。曾经有学生问：“老师，我们设计的这个东西有用吗?金工实习有什么用啊?”这些疑问从侧面应证了一件事，基础教学的实践环节脱节，没有整体性、关联性，缺乏机器整体系统设计的训练。

(三)实践内容缺乏新意，没有吸引力。

几十年如一题，应届学生在往届学生那里可以找到现成的设计样本，设计题目缺乏创意和实用性也许是很重要的一个原因，因此，学生的主动参与性不强，往往是在老师的催促下草草完成，既没有达到训练的目的，又掩盖了学生实践体系中还存在的真正问题。惰于思考，戏与于实践，成为了课程实践的最大弊端。

(四)课程教学没有满足培养学生工程素质的实际需要。

就基础课程而言，培养学生的工程素质主要是着力于让学生理论知识和实践的融会贯通，把构思变为现实的工程设计方案，并凭借敏捷的思维、正确的判断和善于发现问题，最终解决问题的能力。不可否认，以往的设计题目也是一个实际的工程问题，但因为缺乏新意，没有足够的变通和灵活的应用，使得学生不愿去思考，并且在实践中去实现又很难，因此，发现问题解决问题的能力就得不到锻炼。

教研室立足于提高学生实践创新能力这一核心要求，提出以学科竞赛带动基础教学课程的建设与改革，积极主办竞赛，鼓励大学生参与竞赛，让学生带着实际的工程问题来学习，在实践教学过程中来训练发现问题和解决实际问题的能力，让枯燥的教学过程变得生动，在潜移默化中培养学生的工程认知、工程实践、工程适用能力。教学改革具体表现在：

(一)基于实际工程问题的基础课程教学。

开课之初，首先就布置给学生将来参加竞赛的“s”形和“8”形无碳小车行走题目，教师再将题目分课程需要进行拆解，有机构运动分析、传动方案设计、选材加工、装配调试等，然后教师根据实际情况在相关的课程教学中对案例进行分析，例如在《机械设计》中，传动系统的方案设计讲解就涉及到了齿轮传动、带轮传动、间歇传动和凸轮传动，根据传动的优劣可以给学生们分析实际运动的效果，并播放曾经比赛的视频。例如在《机械制造技术基础》中，教师就可以引导学生在选材、毛坯、加工等方面思考，如何可以减轻重量而又保证机械强度要求，如何减少加工工序，以提高工作效率，这些本身就是一个实际的工程问题，也是竞赛所要求的，因此，在教学中特别能吸引学生的注意，他们会对小车的行走性能特别感兴趣。这种尝试的最大优点有两个方面，一是，引导了学生去探索，去思考，事实上，题目没有标准答案，同学们可以尽情发挥自己的创造力和想象力。与以往明显的不同就是学生们会自己提出方案来和教师讨论，而且有些想法出乎教师的意外，可见，这种主动性无疑会极大地帮助同学们很好消化讲授的知识点。二是，将基础课程有机的联系起来，使学生能自主地融会贯通地学习，把原来单个的系统教学，变成现在整体式的系统集成式的教学方法。

(二)丰富实践教学，鼓励大胆创新。

课程设计是大学生很重要的阶段性实践环节，是对基础课程消化、理解程度的一次检验，为改变以往的不足，在课程设计教学改革中，除了教师布置的选题，鼓励学生们自主选题，可以自由组队(不超过3人)，题目经教师审核后实施设计，并写出完整的设计报告。这一教学改进有三个目的，一是，为参加全国、全省的大学生创新设计竞赛和工程综合能力竞赛储备人才;二是，引导、鼓励学生大胆构思，让学生觉得自己的想法能够被重视，能够被体现，激发了他们的学习设计热情;三是，促进学生知识体系的丰富，自主选题就可以拓展学生的视野，不再拘泥于机械学科，同时要关注材料、设计、加工以及成本，甚至于要关注到自己选题是否环保，是否有社会价值等等。

(三)借助工程训练平台，理论与实践教学融合。

工程问题不仅仅包括制造，还包括设计、工艺规划、质量成本分析等等，理论教学的范围和深度是有限的，然而，在工程训练实践平台上，教师可以引导学生更好地将设想付诸实践。包括零件的设计、工艺的编排、加工的'精度、装配调试的方法、成本的有效控制，都可以在工程训练这个平台上有专门的师傅和指导教师对其进行指导，甚至一些理论知识的讲解可以直接搬到实践场地，现场讲解，效果非常显著。由此，学生可以很好地将所学到的理论知识运用到实践中，例如《机械制造技术基础》、《互换性》、《机械原理》、《机械设计》课程涉及的相关知识点在实践中都能够被体现，这样学生就觉得所学才有所用，学习的兴趣自然就被提高了。

(四)改变评分方式，学科竞赛与课程设计相结合。

以往的课程设计实践，学生们机械的完成学习任务，设计的题目基本一致，结果也相差无几，最后得分也相差不大，人人都能够及格，这种局面一定程度造成了学生学习的懒惰和教学的被动。现在，则采取设计题目多样化，与学科竞赛制度相配合，与参加省级或国家级比赛相联系，没有标准答案的设计理念，因此评分标准主要是考核学生的知识运用和现场解决实际工程问题的能力，而不在乎最后的结果如何。因此，有些同学参加完学科竞赛后，课程设计工作也就完成了，不仅可以取得好的成绩，而且在这个实践学习过程中，对理论知识有了进一步的熟悉和掌握，对知识点的记忆和运用能力逐渐地固化为自身的一种工程素质。

教改的成效和发展方向。

以学科竞赛形式促进和改革机械基础课程的教学内容和教学方法，是一次大胆的尝试，学生和教师都需要有一个适应的过程，特别是教师工作量和知识量的增加特别明显。然而，体现在学生身上的成绩是喜人的，20中南林业科技大学获得了全国大学生创新设计一等奖1项，获得省级大学生创新设计和工程综合能力竞赛一等奖3项，二等奖5项，是中南林业科技大学历年来成绩最好的一次。这个成绩说明了教学改革的初步成效，参赛作品中学生的很多想法和实践水平让指导教师们都称赞，说明与学科竞赛关联递进式的教学引导，在理论和实践水平上，都给了广大学生一个更为广阔和自由的平台，能够学以致用。

下一步的发展方向主要是在两个方面：一是扩大受益面，目前是尝试阶段，只是针对自愿性学生，需要进一步扩大到整个机械类学生，教改模式可以延伸到研究生创新实践教育环节，甚至在某些非机械类学生中也要实行，以促进跨学科知识的融合训练;二是从校级层面建立奖惩机制，鼓励学生实践创新，鼓励学生大胆实践，对做得好的学生要嘉奖，从学校的层面营造学科竞赛浓厚氛围，使学生自觉地将理论学习联系到实践中，提高学生自主创新意识和工程意识。

农业学科竞赛论文范文范本篇九

如何使省级学科竞赛更好地服务人才培养，其中深化与企业的合作是提高学生创新能力、工程实践能力和就业能力的有效途径。在落实国家教育规划纲要提出与企业协同培养人才的新形势下，全面加强与企业的合作显得尤为重要。从合作的必要性与原则、合作企业的选择、企业支助方式、企业培训与就业等几个方面对广西学科竞赛中与企业合作的具体做法作了较为全面的总结，并简要介绍了与企业合作的体会与成绩。

大学生学科竞赛作为培养大学生创新意识、创新思维、团队协作精神、提高大学生的综合素质、培养大学生的创新能力和创业能力、促进教学质量和教学水平提高的最有效途径，已成为全国高校师生、社会和企业的共识。桂林电子科技大学教务处作为全国大学生电子设计竞赛广西赛区组委会单位、广西高校大学生创新设计与制作大赛组委会单位、广西大学生工程训练综合能力竞赛组委会单位，在广西教育厅高教处的大力支持下，通过多种形式与多家企业密切合作，为大学生学科竞赛在广西各高校的广泛开展积累了丰富的实践经验，经过多年不懈的努力取得丰硕的成果，得到广西各参赛高校和教育厅的高度认可，这与深化与企业的合作密不可分，下面就与企业的合作谈几点具体做法和体会。

一、合作的必要性和原则。

长期以来，受传统教育观念的影响，许多高校存在着重理论教学而轻实践教学的现象，实践教学没有得到应有的重视，导致学生创新能力和工程实践能力不强，学生毕业即失业、出门就落伍，导致部分企业和家长不满。原因何在？归根结底是学校与企业之间缺少有效的沟通机制，企业“需”什么、企业“用”什么、企业“想”什么高校知之甚少。一些实践环节，如课程设计和毕业设计的题目主要来自教材或“想当然”上，与生产实际脱离严重。而学科竞赛是以提高学生创新能力和工程实践能力为主要目的，加强与企业的联系、深化与企业的合作就显得十分必要。

深化与企业的联系，才能使学科竞赛的方向与社会、企业的要求一致，使竞赛题目“真题”化，即竞赛题目取自现实社会亟待解决的真实课题，竞赛中所使用的技术、元器件跟上时代发展步伐。另一方面，企业的加入可以在一定程度上缓解学科竞赛经费的不足，同时企业技术人员的加入也提高了高校教师的实际工程应用能力，促进高校教育教学改革。

高校与企业的合作是双方共同努力的结果。企业与高校不同，企业是以生产品为主，以赢利为目的，因此与企业的合作要坚持“互利互赢”的原则。

多年来，广西学科竞赛组委会为企业提供多种形式的支持，主要从以下几个方面提供支持：

第一，宣传支持。这是企业支持学科竞赛的基本要求。一般而言，这点比较容易做到。关键是竞赛的组织者要主动与企业提前沟通，只要举办与竞赛有关的活动之前要通知企业提前做好准备工作，同时要为企业宣传提供便利，如提供展览的场地、会议发言时间等。

第二，人力支持。这是竞赛组织者主动服务企业的基本形式，由于受各种条件的限制，企业一般不会安排很多工作人员参与到产品展览、产品宣讲等活动中，这时竞赛组织者要主动提供人力上的支持，给企业安排一定数量的志愿者，为企业服务好。

第三，技术支持。这是竞赛组织者主动服务企业的诚意体现。任何企业的产品都有一定的'范围，如生产信号源的不生产示波器、生产直流稳压电源的不生产高精度数字万用表等，而要表现（或展示）信号源的好坏最好用示波器去测量其波形变化，直流稳压电源最好在带负载的情况用高精度数字万用表测量其稳定度。对此，广西组委会都能从技术和专业的角度提出善意的建议，或者想方设法从有关学校借来仪器设备提供给企业，企业会感受到竞赛组织者的诚意。

第四，市场支持。这是企业支持学科竞赛的最终目的。这一点竞赛组织者要理解，在不违反有关政策和纪律的前提下尽可能提供帮助，这是与企业长期合作的根本原因。

学科竞赛与企业合作一定要坚持不干涉原则，即企业只提供各种形式力所能及的支助或支持，但绝不干涉竞赛，如评奖、参赛范围的确定、竞赛题目的最后确定等，这些问题一定交由竞赛专家组或组委会决定，否则会影响竞赛的公开、公正。

二、合作企业的选择。

学科竞赛在选择合作企业时要坚持一些基本的原则，绝不能谁给经费谁就可以加入到学科竞赛活动中来，因为学科竞赛毕竟是以培养学生为主要目的，如果商业气太浓会适得其反，引起教师和学生的不满。

第一，合作企业的产品与学科竞赛的专业吻合。如电子设计竞赛，选安捷伦、泰克、普源精电等电子信息类企业合作。

第二，合作企业的热情。广西竞赛组委会在与企业合作中从不主动与企业联系。广西组委会认为：组委会的任务是将竞赛办好，扩大参赛面，提高竞赛的知名度和美誉度，使竞赛充分发挥其应有的功能。只要竞赛得到了学生、学校、企业、社会的认可，企业会主动与组委会联系，商谈资助事宜。

第三，企业长期合作的意愿。学校与企业不同，学校会长期办下去，企业是哪里有市场就出现在哪里。如果参与学科竞赛的企业每年都在变化，那么参赛的学校自然而然就会感觉到这些企业不稳定，购买这些企业的产品售后服务会有很大的问题。所以在选择企业时要选择有一定规模、有信誉、曾经合作过的企业，要有一种为企业和学校负责的精神，只有这样校企双方才能长期合作下去。

三、企业资助的方式。

企业对竞赛资助的方式可以是多种多样的，不能拘泥于形式。广西组委会解放思想、与日俱进，只要对学生有利，只要对竞赛有帮助，不受形式和方式的限制，资助方式由企业自主选择。资助的额度不在多少，只要企业有意愿，愿意为学校、为学生提供服务。这样，企业有了自由的空间，资助广西学科竞赛就有了长期合作的基础。

1.方式和形式。

企业对广西学科竞赛资助最直接的方式就是经费资助。这种方式比较普遍，每年都有，额度从几千元到几万元不等，完全取决于企业的意愿和经济实力。近几年这种形式基本上可以解决竞赛所需经费的20%左右，对竞赛的开展发挥了一定的作用。器件资助是第二种资助方式。资助的器件通常是企业生产的产品或者是企业代理销售的产品。器件有通用器件，也有专用器件。对于通用器件，学生在制作参赛作品时可根据需要自由选择，但对于专用器件，竞赛题目则明确要求学生必须使用指定的器件。第三种资助方式是仪器设备资助。在这类方式中，企业通常是仪器生产厂家或仪器代理商。在全国大学生电子设计竞赛中，有三家企业对广西赛区提供资助。免费论文下载中心企业在赛前为参加20全国大学生电子设计大赛的所有高校提供常用的电子仪器，如示波器、直流稳压电源、dds信号等，供学生训练和参赛时使用，当9月份全国大学生电子设计竞赛结束后企业再将发放的仪器设备收回。这种方式对仪器设备相对缺少的学校发挥了较大的作用，同时，企业也宣传了产品。第四种资助形式就是企业冠名。中教仪为广西大学生电子设计竞赛提供冠名赞助，除了提供经费赞助外，还以开发板的形式提供器件赞助。上海丰宝电子信息科技有限公司冠名赞助嵌入式大赛，同时提供嵌入式开发板和相关器件，企业还派出技术对师生进行专门培训。这些对学科竞赛的普及和推广发挥了积极作用。

2.合作的时间。

大学生学科竞赛一般需较长时间进行前期准备工作，这期间一般对学生进行较为系统的训练，通过训练达到提高学生实践动手能力的目的。实际竞赛时间一般不超过四天，赛后还有一周左右的测试时间。随着竞赛进程的推进，企业可以提供不同形式的资助。

（1）赛前。企业一般可以随时介入，可以为学生提供培训。最常见的形式是经费和元器件资助，以保证学生训练工作的顺利进行，提高训练的针对性和训练的质量。

（2）赛中。在竞赛期间是不允许企业介入的，这期间企业更多的是提供后勤保障，保证学生高质量按时完成作品的制作。

（3）赛后。在作品测试期间，企业通常提供测试仪器设备或技术咨询工作。在赛后举行总结和颁奖大会是企业进行宣传和与学生互动的最好时机，组委会多次邀请企业在颁奖大会上作技术报告，对开阔师生的视野有积极的促进作用。

当今，对大学生而言最重要、最能引起社会关注的问题就是就业。就业关系到每一个学生、每一个学生家庭，关系到社会稳定，高校历来高度重视。因此如何通过竞赛提高学生的就业能力是学科竞赛组织者必须面对且必须很好地予以解决的问题。广西学科竞赛组委会主要从三个方面做好工作。

1.培训内容与就业。

企业参与竞赛培训是提升学生工程实践、就业能力最直接的途径。学生通过参加企业组织的培训可以很好地将理论与实践结合，可以全面了解最新的技术和动态，可以准确确定今后的职业发展方向，可以充分地为就业做好准备。因此在与企业合作时培训也作为一项很重要的内容，予以重视，并写入合作协议之中。

企业参与学科竞赛的培训工作要坚持其公益性，凡学科竞赛组织的培训坚决不能收费，否则会引起众多问题。培训的形式可以多种多样，如集中培训、个体培训等等，以对学生有利为原则。

企业培训内容要注意其科学性、系统性、先进性、工程性和实用性，在此强调工程性和实用性，这也是学生在课堂上难以学到的内容。工程性一般要求采用案例教学法，所用案例通常是企业的实际工程。深圳的一家软件公司在与广西合作的过程中，组委会为其联系学校，企业技术人员进校培训，采用企业即将完成的实际工程作为教学案例进行教学，学生学到了许多课本之外的实际工程知识，同时企业也从中发现了人才，当年企业就从广西的高职学校招收了十多位参加培训的学生到企业工作。实用性要求企业培训的内容是当前企业普遍正在使用的技术、器件等，是学生走上工作岗位马上就能用上的知识、技能，绝对不能将企业培训再课堂化，否则企业培训就失去其意义。

2.竞赛内容与就业。

正像考试题目对学生平时学习的导向作用一样，学科竞赛题目对学生也具有明显的引导作用，通过竞赛内容和题目的科学设计不仅可以较全面地考查学习的理论知识，同时还可以引导学生关注社会问题、关注实际工程、关注企业需求，提高学生的社会责任感、职业道德，进而提高就业能力。广西学科竞赛专家组与企业密切合作，深入交流，很好地将竞赛内容与学生就业、企业需求结合起来。

近几年主要通过四种途径使竞赛内容与就业相结合。

第一，竞赛题目与社会热点相结合。近年来，环境问题已十分突出，社会关注度不断提高，同时企业对环境工程方面的人才需求增加。20广西大学生电子设计竞赛中专门出了一道环境噪声测量题目，出乎专家组专家的意料，通过实际测试有多个参赛队制作的噪声测量仪达到相当的水准，采用最新的嵌入式技术，而回避了传统的对数放大器技术，使噪声测仪的精度和准确度有了质的飞跃，同时仪器的性价比大大提高。

第二，竞赛题目与国家新型产业相结合。在世界多极化、经济全球化的形势下，全面建设创新型国家已成国家的战略选择，加快新型产业的发展是提高国家创新能力的重中之重，必须实现跨越式的发展。与此同时，大量高科技企业加入新型产业产品研发大军之中，企业新产品研发人员需求大增。20首届广西大学生创新设计制作大赛中将新型产业产品开发作为一个方向加以引导，在最终的参展作品中出现了新型光伏发电装置、全自动垃圾发电装置等作品，竞赛很好地与国家、区域经济发展需求相结合。

第三，竞赛题目与企业新产品开发相结合。在科学技术高度发达的今天，企业新产品开发更多的是理念，而非技术本身，因此人们常说没有做不到，只有想不到。在校大学生正处在思维活跃阶段，受各种条条框框限制较少，是理念创新的最佳群体。年上海一家企业与桂林电子科技大学合作，将企业需要开发的一个嵌入式产品作为校级竞赛题目，发动全校的本科生和研究生参赛，经过近三个月的竞赛，最后有几十个作品参加全校的展览和评奖，当企业老总和工程技术人员参观完参赛作品后只给出了三个字的评价：没想到。其中有三个作品获企业近万元的奖励，同时获奖学生直接与企业签订了就业合同。

第四，竞赛题目与企业产品升级换代相结合。任何工业产品总是在使用中改进，在改进中提高，在提高中实现升级换代，而升级换代的动力则是人们的需求，特别是多媒体数字产品，使用群体基本上都是青年人，尤其以大学生为主。如果多媒体数字产品能很好地适应青年的爱好，对产品的市场占有率有很大的帮助。年广西组委会与北京一家企业合作，对企业已有的产品进行改造和开发，发动全自治区近一千多学生对产品进行二次开发，对企业产品的应用推广起到了很好的促进作用。

3.仪器设备与就业。

仪器设备的熟练使用是从事科学研究、企业产生等工作的必备技能。由于技术的飞速发展，新仪器设备层出不穷，学校实验室的仪器设备很难与技术发展完全同步，对学生进行新仪器设备使用的有效培训就显得很有必要，同时对提高学生的就业能力很有帮助。2009年、2010年、年连续三年广西学科竞赛组委与三家企业合作，为学科竞赛免费提供仪器设备，同时进校对学生进行仪器设备使用的技能培训，对广西各高校学生仪器设备使用能力的提高发挥了推动作用。

五、结束语。

通过多年学科竞赛组织工作的实践，逐渐积累了一些经验，同时学科竞赛工作也取得了显著的成效：从以来，在全国大学生电子设计竞赛，广西大学生创新设计与制作大赛、高职院校技能大赛共获国家一等奖34个、国家二等奖46个、广西一等奖291个、广西二等奖661。为此组委会受到了广西教育厅的通报表扬。多年的工作使我们深深体会到，要与企业长期合作，充分信任是基础，专人管理是保障，技术为先是原则。通过不懈的努力，学科竞赛在企业的支持与帮助下，在提高学生的创新能力、工程实践能力和就业能力等方面定会发挥其独特的优势，为高等教育质量的提高作出更大的贡献。

农业学科竞赛论文范文范本篇十

四月八日xxx发表的“关于中小学毕业生参加农毕生产问题”的社论，是一篇非常重要的文章。这篇文章用工人阶级的观点，以老老实实讲道理的态度，精辟地说明了青年学生参加农业生产的重要意义，批判了某些青年学生对于参加农业生产的各种错误看法，鼓励学生树立高尚的理想：以当新中国的第一代有文化的农民而自豪。这篇文章是几年来报刊上向青年进行关于参加劳动生产的宣传中最有说服力的文章。这篇文章一经刊出，就受到社会上普遍的重视。有不少青年学生在读了之后，扭转了不愿参加农业生产的错误思想。但是，并不是所有的青年学生都充分领会到这篇文章的深刻意义，也不是各个岗位上的青年都重视了这篇文章。为了更大的发挥这篇文章的教育作用，青年团组织要主动地协助党的组织，组织广大团员和青年群众，学习和讨论这篇文章。

首先，应当组织中小学生特别是应届毕业生学习这篇文章。目前中小学毕业生的思想情况是：完全赞成这篇文章的论点的是少数，完全反对这篇文章的论点的也是少数，多数人是赞成一部分，不赞成一部分，或者是在道理上赞成，在情感上还有抵触。为了进一步巩固赞成者的思想，使更多的学生提高觉悟，团的组织应和学校有关方面配合，深入细致地引导学生讨论这篇文章。在讨论时，不必机械地照本宣科，可以根据文章的精神，针对学生的思想问题，提出几个问题由大家漫谈。例如可以漫谈青年人应该有什么样的理想？在新社会什么样的人才丢人？都当干部行不行？都进工厂行不行？等等。也可以联系当地出现的典型事例，例如县长拾粪，青年学生已经参加农业生产的事迹，进行讨论。鉴于轻视劳动的思想是几千年剥削阶级遗留下来的毒害，不可能在短期内清除，而学生毕业在即，心情紧张，因此，学习这篇文章的时间不宜过长，要适可而止；不要勉强学生在学习时齐起表示态度，更不要批评和打击志愿升学的学生。在今后一段时间内，应该允许学生专心准备功课，准备参加毕业和升学考试。如果不愿学生这种愿望，连续不断地向他们进行劳动教育，不但妨碍了他们的学习，而且也收不到教育的效果。将来在各大中学校招生发榜之后，可再多向那些没考上学校的学生作思想工作，为他们参加农业生产打下思想基础。

轻视劳动、看不起劳动人民、不愿从事体力劳动的思想，并不是青年学生所独有，各阶层人民、各个岗位上的青年都在不同程度上具有这种思想。因此，要改变这种风气，不但要向学生进行教育，而且要向各方面的人民和青年进行教育。从这个意义上来讲，这篇文章值得各个岗位上的青年认真地讲一讲。

国家机关和人民团体特别是青年团组织的工作人员，应该率先学习这篇文章。国家机关工作人员是参加管理国家的人，人民团体的工作人员，是作人的工作的人，这些人在思想上和行动上应当作群众的表率。但是，在这些人中往往有不少人轻视劳动，不但自己不愿参加劳动，而且不愿自己的儿女和弟妹参加劳动。据有些学校反映，最难打通思想的学生家长中不少就是国家机关和人民团体的工作人员。面人民群众往往又以这些人的马首是瞻，如果这些人能带头转变社会风气，工人农民就好说通。因此，我们希望国家机关和人民团体的工作人员，结合着学习这篇文章，检查一下自己对自己的亲人升学就业的态度，检查一下自己对自己的工作的态度；他们还应互相监督，防止某些工作人员利用职权和私人关系，为自己的子女和弟妹升学就业谋特别的方便。青年团的干部如果有人自愿到农村参加生产，作时代的开路先锋，国家和人民将会对这种行动表示极大的欢迎和嘉勉。

不起工人，常觉得国家对不起他们。组织他们学习这篇文章，一来以端正他们轻视劳动的思想，二来也可以教育他们艰苦奋斗，不向国家提出过高的要求。部队青年虽然一般有较高的觉悟，但是每当复员时就有些青年不愿回到农村，学习一下这篇文章，也会使他们的思想觉悟提高一步。

对于农民、对农业合作社的干部和乡村干部，也应该向他们宣传这篇文章的精神。现在有些学生自己愿参加劳动，但怕家乡的舆论压力。如果广大农民、社乡干部接受了这篇文章的观点，大家不是以蔑视的眼光而是以欢迎的态度对待回乡青年学生，学生的心情决不会像目前这样沉重。现在有的地方，如河北省通县专区的农业劳动模范、农业社主任联名给全专区的中小学毕业生写信，欢迎他们回去参加生产，这种作法一定会收到良好的效果。

总之，不论与升学就业有直接关系或间接关系的青年。不论是受教育者和教育者，不论是青年和非青年，都应好好学习这篇文章。学习这篇文章的目的，不只是在解决一部分中学和高小毕业生的升学就业的问题，而是要改变人们的人生观，改变社会风气。要一改长期以来轻视劳动、轻视劳动人民的剥削阶级思想，教育青年一代有高尚的理想，肯吃苦、肯吃亏，坚决听党的话，作时代的先锋。

当然，千百万人的习惯势力是最可怕的势力，这个思想教育工作是十分艰巨的，需要作提期的努力。但是真理总会被人们接受的。一旦真理掌握了广大群众，中国青年的精神面貌将为之一新。我们衷心地希望各地团组织重视这个工作。

农业学科竞赛论文范文范本篇十一

一、树立正确的职业观。

职业观就是择业者对职业的认识、态度、观点，如对职业评价、择业方向等的认识，是择业者选择职业的指导思想。正确的职业观从根本上说就是为人民服务的职业观。择业要以国家需要为重。追求美好的生活、理想的职业和个人的前程是正常的，但要清楚地认识到美好的生活来自于奋斗，个人理想和前途根基于国家的前途、人民的事业。因此，个人择业，首先要服从国家和社会的需要，要充分考虑国民经济和社会发展的需要，把择业同民族的振兴、祖国的富强联系起来，并以此为已任。要提倡无私奉献的精神。只有具有无私奉献精神而又有才能的人，才是一切用人单位欢迎的人，也是获得丰富报酬的人。

二、市场经济条件下就业观的重塑。

重塑与市场经济体制相适应的就业观，具体来说，必须确立以下几种新就业观。

1.自主就业观。随着社会主义市场经济体制尤其是劳动力市场的建立，用人单位及劳动者在劳动力市场的主体地位得以确立；同时，“实行劳动者自主择业、市场调节和政府促进就业”的方针，一方面预示着国家将加大劳动就业制度改革的力度，鼓励并支持劳动者自主择业；另一方面也预示着劳动者就业的门路、范围将更加宽广；再一方面也昭示人们，劳动者就业关键靠自己，越是观望等待越会困守落泊。因此，广大求职者必须认清形势，尽快树立自主就业观念，并在此基础上形成“大就业”观念。。

2.竞争就业观。树立竞争就业观从根本上讲是由市场经济的本质属性决定的。竞争是市场经济的基本规律，也必然要在劳动力市场得到充分的反映。因此，求职者对竞争就业要有良好的心理准备。具体说来，一是要充分认识到竞争就业的必然性，认识到失业是社会的正常现象，适度的失业有利于形成全社会积极向上的氛围，有利于调动劳动者的积极性，提高社会生产率；二是要自觉培养竞争就业的进取精神，在就业舞台上敢于竞争、善于竞争，并抓住每次机遇竞争就业；三是平时要积极参加各种有益的竞争活动，为未来的就业竞争打下良好的基础。

3.跨域就业观。跨域就业观包括：(1)跨所有制就业观。市场经济体制的建立特别是劳动就业制度的变革，要求人们形成多元就业观，特别是要敢于弃“公”图“私”，进行新的职业开拓。(2)跨域流动就业观。也即是要破除本土观念、区域观念，形成跨域流动就业观念。目前，农村尤其是乡镇企业，职工素质较低，十分需要掌握娴熟技术的人员，因而，有一技之长的求职者去乡镇企业就业，不仅有利于解决乡镇企业对人才的渴求，更利于解决自己的就业问题。每一位就业者应从这种刚刚萌动的就业潮中得到有益的启迪。

4.自我创业观。要实现就业并走向成功，首要的是真正树立起自我创业观，将创业看成是开创新的生活道路、实现新的人才价值的机遇，并在此基础上形成优良的创业品质。自我创业观具体包括：自立自强观念、转业转岗观念和艰苦创业观念。

5.储备就业观。劳动力市场遵循着优胜劣汰的竞争规律，这就决定了每个人在一生中会面临多次的职业变更与职业选择，而求职者能否顺利地实现就业，能否找到理想的或者更能发挥自己作用的职业，在很大程度上取决于自身所具备的或者所储备的职业素质。一些统计及研究表明：职业储备不足者，就业、再就业的困难大，失业的可能性也更大。这就意味着要顺利地实现就业与再就业，就必须做好充分的职业素质准备或储备。

三、农业院校学生自身就业能力的提升。

1.制定职业生涯规划是提升就业能力的基础。

就很多农业院校毕业生而言，与其说是“就业困难”，不如说是“就业迷茫”，不知道自己应该从事什么样的工作。大中院校作为学生职业生涯规划的第一站，起着至关重要的作用。首先，要树立正确的职业理想。其次，正确进行自我分析和职业分析。第三，构建合理的知识结构。第四，培养职业需要的实践能力。除了构建合理的知识结构外，还需具备从事本行业岗位的基本能力和专业能力。大学生只有将合理的知识结构和适用社会需要的各种能力统一起来，才能立于不败之地。

2.提高社会适应能力是提升就业能力的关键。

学校和社会是有差距的，其运行规则和社会的运行规则有很大不同。这种环境的隔离，往往使得校园里的学生对社会的看法趋于简单化、片面化和理想化。同时，一些企业对应届毕业生表示出冷淡，其中一个重要原因就是刚毕业的学生缺乏工作经历与生活经验，角色转换慢，适应过程长。因此，在不影响专业知识学习的基础上，大胆走向社会、参与包括兼职在内的社会活动是学生提升自身就业能力和尽快适应社会的有效途径。

3.培养良好的心理素质是提升就业能力的根本。

当代大中农业院校学生在求学期间，由于只注重专业知识，而忽视心理素质的培养，结果就使一些人在面对困惑或逆境时，总是表现出一脸的茫然，影响到自己的择业选择。尤其在求职过程中，有些学生一旦遭遇失败，便一蹶不振，这也是毕业生就业难的原因之一。因此，学生在求学过程中应注意提高心理素质，尤其是在日常生活中注意锻炼自己坚忍不拔的性格；在求职中，充分了解就业信息，沉着、冷静应对所遇到的困难，用积极的心态扫除成功路上的障碍，直到达到胜利的彼岸。

4.树立正确的择业心态是提升就业能力的保证。

首先，要积极、主动寻求就业，而不能被动的“等、靠、要”。在市场经济条件下，我国已经实现用工制度的双向选择，毕业生主动“推销”自己是一个非常重要的实现就业的途径。其次，要破除传统就业观念，避免盲目追求，正确认识自我，实现多元化就业。所以，只要毕业生能转变观念、面对现实，就不难找到能够发挥自己特长的工作。

四、振兴创业文化的重要性。

面对毕业生就业工作的严峻挑战，应对之策当然是多方面的，但转变毕业生的就业观念，塑造大批高层次的创业者，应该成为我们今后拓展毕业生就业空间非常重要的一个方面。而在当今时代背景下要转变毕业生的就业观念，振兴创业文化无疑是一项非常重要的举措。因为创业的价值不仅仅可以解决创业者自身的就业问题，也不仅仅能为社会创造几个工作岗位，更为深远的意义在于创业已成为经济发展的源动力。高校作为社会先进文化成果的生长点和发源地，振兴和繁荣创业文化，既是义不容辞的社会责任，也是新形势下有效解决毕业生自身就业问题的必然选择。如果不及时培育创业文化来转变人们的就业观念，在毕业生中尽快涌现出一批“为社会创造财富和就业机会的勇者”，以拓展毕业生就业空间，那么，大规模扩招后的大学生纷纷毕业，迅速涌入就业市场的时候，就业压力可能会达到难以承受的程度。因此，我们应当未雨绸缪，把振兴和繁荣创业文化，推行创业教育，塑造大批高素质的创业者，作为毕业生就业教育的重要举措。

农业学科竞赛论文范文范本篇十二

摘要：在过去以农业为主导的社会发展时期，农业经济学科体系逐渐发展完善，并为以农业经济为中心的一系列社会发展活动提供了重要的指导。社会发展的不断转型导致了世界范围内农业经济学科的危机产生，西方国家审时度势，在30年前便开始着手在困境中摸索农业经济学科的新出路，从学科转型入手逐步将传统农业经济学科转变为应用型经济学科，实现了学科的成功转型。在中国也即将面临农业经济学科危机困境的情况下，如何着眼于未来发展，实现农业经济学科的成功转型是需要积极思考和应对的问题。本文分析了社会经济发展对农业经济学科研究对象的影响以及当前我国农业经济学科面临的危机，并就农业经济学科未来发展策略做了初步探讨。

农业学科竞赛论文范文范本篇十三

农业经济学作为一门历史悠久的学科，随着我国市场经济体制的不断发展和完善，以及城市化步伐的不断加快，农业经济学已经在服务难以满足农村现代化的发展需求，急需转型。而西方一些发达国家早在30多年前就已开始了农业经济学科向应用型经济学科的一个转型，现在已颇具规模。中国农业经济学科也应当积极实施转型道路，农业经济学应当转变研究的方向，从以研究“相关农业政策”为中心，到以研究“市场需求”为中心的转型道路上走。

一、前言。

作为农业大国，我国一直都很关注农业的发展。所以农业经济学科作为一门独立性的学科，依旧有着很好的发展前景。但这种情况并不会持续太长时间。随着我国农村现代化和城市化的不断推进，农业经济学科的发展势必会遭遇如同30多年前西方发达国家一样的境遇。所以农业经济学者现当下要做的就是通过对农业研究方向从政策型，向市场型的转变，来推动农业经济学的转型，来适应中国市场经济的发展。本文试图对农业经济学在未来中国的发展的一些危机，做出分析和提出相应的对策。

1.短期危机。

中国农业经济学科当下所面临的危机，从短期来看并没有什么危机，但若长久下去，很可能产生量变到质变的效果。农业经济学科存在的必要从会慢慢地下降到消失。归其原因主要有以下几点：

（1）对农业政策研究的作用降低。在传统的中国农业经济学科中主要研究的对象就是农业政策。研究中国的农业、农村和农民问题。粮食安全、土地制度和农民收入等问题。这些研究在当前的中国仍有很大的发展前景。这主要是基于我国农业大国的条件，需要一些对农业政策研究的学者。但是这些农业经济学者，在我国的农业经济决策领域并没有很强的影响力。政府机构也有专门的用于研究农业政策的机构和人才库，而这时的农业经济学者只能够充当一个对农业政策解读的角色。这就让农业经济学科在于其它专业竞争生源是，处于一个下风的`位置，极其的被动。同时一些优秀的人才也难以扩充到农业经济学科当中。

（2）农业经济学所研究领域正被其它学科所占据.而作为一门应用型学科，农业经济学的相关理论和数据计算主要来源于统计学、经济学、管理学这些基础性的学科。而近几十年来，这些基础的学科听过不断的发展，其研究领域也在不断的扩大，开始研究农业经济学科所研究的领域中来。这一现状，让农业经济学科的发展更为艰难。而且，通过一些数据表明这些基础学科对该领域的研究影响力要大于农业经济学科的研究影响力。不管是发表论文还是申请课题资助，基础性学科要比农业经济学科更加的有利。

（3）难以吸引优质的学生生源。一个学科想要长久的发展，必须要有新鲜血液的不管注入，及优秀人才的不断补充。但是就当下农业经济学科的现状来看，很难吸引优秀的学生来选择这门学科。特别是在以上两种现状的情况下，农业经济学科的毕业生与一些管理学和经济学的学生相比，在就业市场上更加取不到优势，所以就业竞争力小也是优秀学生不断选择这门学科的原因。若这样长此以往下去，中国的农业经济学科的未来发展会出现一种前进乏力的状况。

2.长期危机。

随着农业对整个国民经济增长的贡献率不断下降，以及城市化的进程不断加快。从长远的角度来看，农业经济学科有可能会面临着边缘化的局面。主要原因有以下几点：

（1）农业经济学研究对象的不断缩小。当前，我国作为一个农业大国，国家随农业的重视程度也非常的高，但这只是一个短时期的现象。随着我国城市化的不断推进，城市化进程越来越快，如果我国的城市化全部完成，对农业的重视程度则会反之下降。此时的农业经济学科存在的必要性也会随之下降。农业经济学科被边缘化也会在未来某天成为现实。

（2）研究经费和研究人员在长期内下降。经济发展进入成熟阶段后，国家则会更加重视城市的建设，而随之财政预算的下降，政府则会通过削减农业经济学科的教育科研投入来增加城市建设的经费。

相关对策。

通过借鉴西方一些发达国家农业经济学科的成功转型的经验可以看出，我国的农业经济学学科也想要成功转型，必须将研究重点从“政策研究”转移到“市场研究”。

1.研究重心的转移。

食物经济与管理。传统农业经济学科关注农业生产而现代的农业经济学科必须扩大研究范围。随着市场经济的发展，居民的生活水平有了质的飞跃。对食品的要求也更加高端，消费习惯和饮食习惯也发生了很大的改变。这些改变都为我国的农业经济学科提供了新的研究空间，农业经济学科可以借助这个趋势发展为更加广义“食物经济与管理”，即研究领域发展到食品本身，从生产、加工批发、零售到参与进去。

生物经济管理。农业不仅为人类提供生存所必需的食物，还为人类提供生活所需要的生物资源。例如对于棉花这种经济作物，棉花种植是农业经济学学科所研究的对象，但棉花加工就不属于了，所以想要扩展农业经济学的研究方向就可以将棉花再加工也视为农业经济学学科的研究范围。所以现代农业经济学科的发展方向应该是：在食物经济与管理的基础上，将农业经济学学科的研究范围扩展到，与农业资源有关的所有行业，中去，即生物经济专业。

2.教育重点的转移。

大学的最主要功能之一就是向社会输送优质的人才，增加学生的就业竞争力。面对当下竞争激烈的就业市场，农业经济学科对学生的培养必须转移重点，从以前的以政策研究为中心的培养机制，转向注重培养学生研究市场以及相关的农业服务的技能。教师在传授理论知识的同时也应当以给学生一些实践性的经验。

四、

我国的农业经济学学科想要长久的发展，必须要认真思考转型之路。在转型过程中可以借鉴西方发达国家的一些成功经验来发展我国的农业经济学学科。切忌照搬照抄，要按照中国的特色和实践来进行，在转型之路上要充满创新精神。让农业经济学学科走出一条充满中国特色的成功之路。

参考文献：

[1]邓国众、张臼怡，就业难？改写自己的“就业率，――剖析就业率后二十名专业[j]高校招生，.

[3]王雅鹏，吕明，尹正，现代农业经济学学科演变与前言问题――基于教材建设视角，[j]农林经济管理学报，.

[4]李谷成，农业经济学：课程定位于体系重构，[j]高等农业教育，.

农业学科竞赛论文范文范本篇十四

随着社会的进步以及科技的不断发展，中国已经进入了信息化的时代，网络上承载的大量的实用信息，可以方便地供人们在网上进行浏览，找到自己需要的内容，学习先进的生产管理技术，认识和利用新技术更好的帮助提高产品产量与质量，扩展农产品销售渠道，提高农村合作社的生产经营水平与效益，将农业产业发展推向更高层次，从而为人民大众带来确实地收益。

中国在社会经济持续稳定增长情况下，互联网不断普及和网络用户快速成长，电子商务市场迎来繁荣时期。面对中国电子商务市场的空前繁荣，传统的农业产业能否能像其他产业一样借势互联网的发展浪潮，全面延伸整体产业链成为当前面临的挑战。

近年来，除了农产品生产加工层面之外，网络电子商务的极速发展对于农产品的输出与销售环节也有着实际的发展推进作用。从农产品特性来看，一般农产品的体积较大，生鲜农产品的运输要求较一般商业货品高，对空间及温度等条件有要求，在运输与储藏过程中容易造成新鲜度及价值的损耗。其次农产品的产销又相对比较分散，因此对于农产品物流运输链的搭建和运作要求相对较高，对于消费者需求的满足难度较大。

我国物流发展随着中国电子商务产业的快速繁荣兴盛而被快速推升，如今已经发展为能够迅速连接起我国重点城市及其周边乡镇，实现农产品的快速储运的物流供应链网络。通过强大的物流网络，可以快速的将合作社或家庭农场的产品高效迅速的运送至目的地，减少中间环节所带来的价值损耗，快速实现产品在市场内的运输流通，最大程度的保证农民的利益，同时保证农产品的质量与安全性。

在产品销售渠道方面，农产品也可以借助利用网络渠道扩大销售范围，提升产品价值，为农民及合作社团体带来更丰厚的利益。

以中粮我买网为例，属于由国有企业支持的农产品销售电子商务网站，他们主要经营的就是以食品为主的优质农产品，这类网站创办的初衷就是想为优质的农产品开拓出全新的销售渠道，同时给消费者带来新鲜优质的食品。

他们的主营产品包括了粮油、土特产、干货、以及蔬菜、水果、禽蛋与肉类等生鲜产品。分销渠道以企业供货为主，而且有些产品就是中粮集团下属机构或合作单位所生产和经销的，还包括了一些农民专业合作社与农业企业。

未来可行的农产品网络销售平台可以从中得到借鉴，例如更广泛地将农民合作社与网络电子商务销售体系对接，组织当地先进的合作社按照市场需求状况的反馈，直接将农产品送进有相应实力或需求超市或专营店面内进行销售或供应，更紧密贴合市场需求的同时，加快了合作社资金的回收与利用效率。拓宽农民合作社的产品营销渠道，减少中间的环节，增加利润，提高农民实际收益。

当前潜在的客户群主要以购买高品质的农产品为目标，因而他们也愿意花更多的钱购买更好的产品，因而平台在经营品种上，一方面干货、加工品和生鲜产品都可考虑，另一方面要坚持销售绿色、特色的'优质农产品。在产品的供货商选择上应更加看重产品的市场销售前景，鼓励供销合作社系统在《国务院关于加快供销合作社改革发展的若干意见》文件的指导下，创办发展农产品网络销售平台，服务农民与农民专业合作社。

推动农民专业合作社的进一步联合，然后由联合社或者联合会创办农产品网络销售平台，经营相关业务，依据政府的惠农政策思路，尽可能地扶持优质的农民专业合作社，推动从中使更多中小农户受益，同时在现有网上商城业务基础上结合“农超对接”战略，开辟和完善生鲜农产品的网络销售渠道。

在具体营销策略上，除了可以借鉴现在已在部分生鲜农产品销售网站上推行的自由选购、包月配送和企业团购的模式外，还可以借助线上推广，线下体验互补经营策略作为补充性的营销思路。

数字媒体正在从根本上改变商品与消费者之间互动的模式，互联网把一切信息渠道压缩，同时也让商品吸引消费者的形式发生着变化，新媒体带来了巨大的改变未来必将是趋势，因此对于新技术的认知和利用逐渐变得越发重要。

农业服务信息平台的广泛搭建，可以使农民在简便易用的平台上搜集与生产、生活、经营有用的信息，如供求信息、市场行情、专家咨询、政策法规等内容，同时对于农副产品加工与后续销售环节带来便利，与增加收入关系密切。通过结合传统营销方式和现代科技手段及理念，生产者可以增进与消费者间的互动，从而生产出更符合市场需求的产品，更精准的进行营销，实现产销配合。

互联网的更新信息为农民的思想素质提升提供了良好的平台，有效地增加了农民的农业产业知识，促进了农民由传统知识向现代知识的转变。近年来，农民合作社在国家政策的积极推广下不断快速发展，得到了各地政府及农民群众的密切关注，在建设社会主义新农村的进程中发挥了重要作用。随着农村互联网设施的普及和家电下乡政策的落实，新兴信息技术对农村经济的发展和规范农民合作社建设的促进作用也日益凸显。

加速农村经济发展，需要依靠科学进步以及教育的发展，实现农业科技信息高速广泛的传播，从而进一步带动着农业科技的普及。在新形势下，农业科技传播是随着信息技术的不断进步而进步的，新技术逐渐成为推动农业科技信息传播的主要力量，应引起广大农业科技技术推广人员的思考与重视。

中国农业经济发展问题与中国亿万农民的福祉紧密相关，关系社会整体发展全局，在新时代背景下，解决问题的关键是依靠科技进步。只有普及农业科技知识，传播科学管理方法，并传授先进经验给农民，鼓励将其确实转化为生产力，才能有效的在促进农业增长，农民增收的同时，推进农村整体经济的发展。随着农村改革的进一步推进，发展所面临的环境更加复杂，对于同步推进农业现代化的要求更为紧迫，因此需要更进一步地贯彻落实中央精神，全面深化农村改革，科学把握我国农业发展趋势与需求，并积极应对，加快推进农业现代化。