李时珍的初高中范文怎么写(模板12篇)

通过总结，我们可以发现问题、分析原因，并提出可行的解决方法。"在写一篇完美的总结时，我们应该注重客观地评价自己的优缺点，找到改进的方向。"8.这些总结范文可以帮助我们更好地理解和运用总结的技巧和方法

李时珍的初高中范文怎么写篇一

这是一篇精读课文。课文讲的是我国古代著名的医学家和药物学家李时珍，立志学医和编写《本草纲目》的事。

李时珍是我国有杰出贡献的古代科学家代表之一，他撰写的《本草纲目》是祖国医学宝库中一颗璀璨的明珠。他的事迹和成就为世人所传颂。李时珍撰写《本草纲目》的过程，充分体现了重实践、重调查研究的科学严谨的治学态度和为事业而忘我探索、不辞劳苦的精神，值得我们学习。

课文开篇点明李时珍在我国医学史上的地位，接着讲李时珍立志学医，然后讲他编写《本草纲目》，最后讲《本草纲目》是中药书籍中的一部伟大著作以及它产生的深远影响。关于立志学医，课文侧重叙述了李时珍学医的目的。关于撰写《本草纲目》，则是本文叙述的重点，从以下几个方面来叙述：发现旧药物书中的缺点上山采药、调查研究用27年写成《本草纲目》。全文按照事情发展的顺序记叙，清楚明了、重点突出是这篇课文表达上的主要特点。

选编这篇课文的意图，要使学生感受到李时珍刻苦钻研、勤于实践的严谨的治学态度和忘我的精神，激发学生爱科学、学科学的愿望和积极性；同时，继续学习按事情发展的顺序叙述的方法。

理解李时珍为什么要重写一部完善的药物书和他怎样为编写作准备是教学的重点。学习作者通过李时珍的事迹、言行来表现李时珍性格、品质是教学的难点。

1.学会本课的15个生字。能正确读写诊费、职业、救死扶伤、病症、有效、情况、严寒酷暑、拜访、品尝、判断、纲目、书籍、译成等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。

3.理解课文内容，体会李时珍为病人解除痛苦立志学医，不怕艰辛编写《本草纲目》的坚定意志及刻苦钻研、勤于实践、严谨的科学态度和忘我的精神。

4.学习课文按一定顺序记叙的方法。

着重理解李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书和他怎样为编写作准备；并在理解课文内容的过程中读懂自然段。为了重新编写一部完善的药物书，李时珍花了几年时间作了充分的准备。第五自然段就是讲他所做的准备，共有五句话。第一句总的讲李时珍从治病的时候注意积累经验和亲自到各地去采药两个方面作准备。后面四句话具体地讲他怎样亲自到各地去采药。一是说他走遍了生产药材的名山。二是说他有时好几天不下山，钻进大山深处寻找药材，采集药材。三是说他拜访医生、老农、渔民和猎人，向他们学习请教。四是说他亲口尝药材这种科学态度和献身精神感人至深。正因为李时珍做了这样充分的准备，下了这样艰苦细致的功夫，才写成了《本草纲目》这部流传全世界的伟大著作。

1.课前准备。有条件的学校可以上网查询有关资料，下载有关图片，也可以借助已出版的计算机辅助教学课件。

课前布置学生自读课文，用自己喜欢的识字方法自学生字新词。用自己喜欢的方式(默读、朗读、浏览)读几遍课文，圈点出自己感兴趣的好词好句。对课文中不理解的地方提出疑问。初步把握课文的主要内容。有条件的可以到图书馆或上网去查找有关李时珍和《本草纲目》的资料，鼓励同学互相交流，扩大视野。

2.引导学生交流初步的阅读感受和疑难问题，组织质疑。教师归纳学生的质疑，选取重点问题，作为引导学生阅读探究的题目，进一步展开学习。

理解课文时可以先带着为什么说李时珍是一位伟大的医学家和药物学家?这个问题阅读全文。经过学生自己思考、小组讨论、各组汇报这几个步骤后，教师组织学生从立志学医为民，不畏艰辛编书两个方面深入理解课文内容，最后通过不同形式、不同层次的读，使学生从李时珍的事迹中感悟出他的伟大。

在学习立志学医为民的内容时，要让学生了解他的父亲对他的影响，结合上下文理解世代行医救死扶伤留心疑难病症等词语，体会李时珍立志学医为民治病的好思想。李时珍重编《本草纲目》是本课的重点。这部分课文，要让学生按自然段来学习。

让学生反复默读课文，对照课文插图，展开想象。教师要引导学生想象山高路远、严寒酷暑的画面，想象李时珍在深山野岭采药和虚心向不同行业的`人们请教的情景。然后由学生汇报自己读懂了什么，有不明白之处提出来，师生共同解决。

抓住亲口品尝来感受他为科学献身的精神；抓住整整27年终于编写成著名来体会李时珍编写《本草纲目》耗时之长，费尽心血，成果来之不易。

3.注意学习按一定顺序记叙的方法。可以让学生在理解课文内容的基础上，想一想课文写了什么事，先说了什么，后说了什么，是按什么顺序叙述的，组织学生自己思考并合作交流。

例如立志学医这件事，其叙述顺序是：李时珍的父亲不愿让他学医他立志学医留心学习并有成效父亲同意他学医。从父亲不愿让他学医到同意他学医，这是事情的开始和结果，作者就是按照事情发展的顺序来叙述的。这是基本的叙述方法。还可以让学生体会全课也是按照时间的顺序记叙的。

4.李时珍上山采药这一段，是重点内容，体现了李时珍忘我的钻研精神和注重实践、注重调查研究的科学、严谨的治学态度。可以结合思考·练习第三题的第(1)小题提出的问题来学习，进一步理解有关生字新词，引导学生围绕采药找出具体叙述的关键词语来体会，如严寒酷暑、走遍、好几天不下山、饿了、在山上过夜、上万里路、拜访了千百个、亲口品尝、判断等。同时引导学生根据课文的叙述和插图，创造性地想象当时的具体情况，在头脑中形成画面，体会李时珍编写《本草纲目》的艰辛。

5.思考·练习第三题第（2）小题，意在让学生理解李时珍编写《本草纲目》的艰辛以及正确用词的重要性。教师可以结合第五、六段的教学进行，先安排学生自读、自释、自悟；然后再以小组的形式互议、互解，让学生相互启发，解决问题；最后师生有语气地朗读句子。

6.本课的生字比较多，可以鼓励学生用自己喜欢的识字方法读会字音和理解字义。如用拼音、部首和数笔画等查字法等。

李时珍的初高中范文怎么写篇二

一、揭题：

同学们，在我国的中药书籍中有一部伟大的著作，已经被译成十余种文字，在全世界流传。它是我国一位伟大的医学家和药物学家整整27年的心血力作。你们了解这本书和它的作者吗？（《本草纲目》李时珍）。

今天，我们就来学习25李时珍，一起来了解这位伟大的医学家编写这一伟大的著作的历程。

板书课题：（当写到珍时）请大家注意，珍左边的王字旁写得稍微窄一些，右边的人旁下面的三撇儿一撇要比一撇长。请齐读课题。

二、初读课文。

请同学们翻开课文，借助拼音自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。

三、这篇课文共有七个自然段，老师请七位同学读一读，谁愿意来读？

（指名后，老师说：其它同学认真听，会听的同学也是会读书的同学。要听一听这些同学是不是把课文读正确，读通顺了。）（全读完了以后，先让同学正音，老师随机指导同学读某些音为重点的词或较长的.句子。）。

四、读的同学很认真，听的同学很仔细，请大家再来读读课文，边读边思考：

李时珍是一个怎样的人？课文当中哪些内容让你感受到了一点。把相关的句子或段落划下来。

多读几遍，好好体会，等会儿和全班同学交流。

五、全班交流。

老师问：李时珍是一个怎样的人？课文当中哪一段或者哪一句话让你感受到了这一点。

1

如果学生说了第二、三自然段教师不做重点指导，只是边小结边相机板书：

有志气、刻苦。

2

学生如果先说第五自然段。

出示课件文字，整段，在突出一些山高路远，严寒酷暑，品尝还有一些帮助记忆的关联词。学生还是围绕怎样的人和哪些句子来谈。教师相机点拨启发。

他不怕山高路远，不怕严寒酷暑----------------走遍了出产药材的名山。（从句子中体会到天气的恶劣，路途的艰辛，走遍了说明了地方的广。学生能说到最好，不能说到老师不要拼命分析，可以通过重点词语的理解或老师口头的叙述，是呀，山那么高，路途那么遥远，有时是雪花纷飞，有时酷暑难耐，只要是出产药材的名山，李时珍都------走遍。真是不辞辛苦呀。同学们，就让我们读出李时珍的不怕坚辛吧）。

他有时----------山上过夜（不怕苦，不怕累）。

他走了上万里路-----------学到了----------没有的知识（虚心请教。师述：向这些不同身份的人请教，实际上是为了让医学的内容更正确，更详细，更全面。）。

他还亲口品尝-------（有献身科学的精神）。

师导：同学们谈得很好，都在用心读书，请大家把这个自然段的第一句读一读。

为了写这本药书------还亲自到各地采药（读完这句后，老师小结：李时珍为了编写这部药物书，不但积累经验还亲自到各地采药，从这件事中我们感受到他是一个不怕辛劳，献身科学的人）。

板书：不怕辛劳，献身科学。

师导：那么，他这样不辞辛苦的到各地去采药，都是为了要编写一部怎样的药书呢？（完善）请大家联系上下文，也就是第四自然段说一说。

学习第四自然段，说说旧的药物书有什么缺点？学生边读相关的句子，老师边在黑板右上角做简单板书：如：说到许多有用的药物没有记载板书：不全面。说到有药物没有说明形状和生长情况板书：不详细，说到还有一些药物记错了药性板书：不正确。

然后老师指着板书，边说边划去了三个不，所以，内容全面、详细、正确的药物书就是一部完善的药物书。

（板书：全面详细正确）。

完善。

师小结：从李时珍下决心重编药物书，可以看出他是一个态度严谨的人。

板书：态度严谨。

向他们学到了许多书本上没有的（）。他还亲口（）了许多（），判断（）。

学习第六自然段落。

出示花了整整27年，他终于编写成了一部分新的药物书，就是著名的《本草纲目》。

想想带点词语的意思，去掉这些词语，句子的意思有什么不同。（让学生体会这些词语整整说明时间长，终于说明历尽艰辛，著名说明这本书的价值。）。

板书：有毅力，有恒心。

默读课文，边读边想象，李时珍编写《本草纲目》的前景。《学生谈仿佛看见什么？》可以引导学生想象，比方说，在无数个晚上，在炎热的夏天，李时珍怎样做的等等）。

六、指板书总结。

通过这节课的学习，我们都为我们祖国有这样伟大的医学和药物学家（板书）感到自豪，为有这样一部伟大的著作感到娇傲。课后，请同学们收集有关李时珍和《本草纲目》的有关资料。下节课我们继续探索。

板书：

25李时珍(伟大的医学和药物学家)。

一心为民，处处留心。

(不详细、不全面、不具体)不完善-----态度严谨。

不辞辛劳献身科学。

有毅力，有恒心。

李时珍的初高中范文怎么写篇三

课文简析：

课文记述了我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍边行医边研究药物，经历27年编写《本草纲目》，为人类做出杰出贡献的事。

全文共5个自然段，可以分为3个部分。

第一部分（第1自然段）概括介绍李时珍是明朝伟大的医学家和药物学家，他受父亲的影响，为了解除病人的痛苦，立志行医。

第二部分（第2自然段）写李时珍偷偷地学习行医的本领，22岁开始行医。

第三部分（第3、4、5自然段）写李时珍用了27年的时间，历尽千辛万苦，终于编写出了著名的药物书《本草纲目》。

第3自然段写他决心重新编写一部比较完善的药物书。第4～5自然段写李时珍编写药物书的经过和结果。

第4自然段写李时珍为了编写药物书，做了大量的艰苦的工作。

第5自然段写李时珍整整花了27年的时间，终于写出了《本草纲目》这部药物书。

这一段文章运用具体数字，说明《本草纲目》确实是一部伟大的著作，从而进一步表现了李时珍不怕困难，勇于实践的精神。“27年”突出了编写这部书时间之长；“100多万字”“一千八九百种药物突出了这部药物书字数多，内容丰富，资料详实，药物种类齐全。而这些数字，又会引起读者的思考：完成这部书，李时珍得付出多少精力啊，得需要多么顽强的毅力啊！“被译成几国文字，流传世界。”进一步说明《本草纲目》不仅是我国伟大的药物学著作，也是全世界医药学的一部重要著作。

李时珍以不怕困难，勇于实践的精神，为人类做出了杰出的贡献。

了解李时珍著书的原因、经过和结果是教学的重点。理解李时珍为什么要重新编写一部药物书是教学的难点。

教学目标：

学会12个字以及新词，认读5个字。了解明朝伟大的医学家和药物学家李时珍编写出《本草纲目》，为人类做出杰出贡献的事；体会文章运用数字说明问题的作用。学习李时珍不怕困难、勇于实践的精神。

教学重点：了解李时珍著书的原因、经过和结果。

教学难点：理解《本草纲目》为什么是一部伟大的著作。

查阅资料：李时珍人物简介。

教学课时：2课时。

第1课时    。

教学目标：学生在朗读的过程中学习12个生字（含一个多音字“累”）以及新词，认读5个字。基本了解课文内容，知道大概讲了什么。继续练习提出不懂的问题。

教学重点：练习正确、流利地朗读课文，学会部分生字。

设计理念：从整体把握了课文；培养学生自学和预习能力。

一、课前预习：

1、本课生字较多，鼓励学生用适合自己的方法识记生字，书写前注意仔细观察字的结构特点，通过组词练习书写生字。

2、 正确、流利地朗读课文。

3、 找有关介绍李时珍的资料或介绍他采药、编书的故事，并读一读。

二、检查预习情况：

1、自由读课文，在读的过程中熟悉字音和字型。

读后问：你认识了哪些新的生字，请你用自己的识记方法介绍给大家。

2、练习正确、流利地朗读课文。

3、检查学生读书，并随时指导正确、流利。

4、默读课文思考：简要说说这篇课文写了什么？如何分部分？（分清层次、概括内容）。

全文共5个自然段，可以分为3个部分。

第一部分（第1自然段）概括介绍李时珍是明朝伟大的医学家和药物学家，他受父亲的影响，为了解除病人的痛苦，立志行医。

第二部分（第2自然段）写李时珍偷偷地学习行医的本领，22岁开始行医。

第三部分（第3、4、5自然段）写李时珍用了27年的时间，历尽千辛万苦，终于编写出了著名的药物书《本草纲目》。

第3自然段写他决心重新编写一部比较完善的药物书。第4～5自然段写李时珍编写药物书的经过和结果。

第4自然段写李时珍为了编写药物书，做了大量的艰苦的工作。

第5自然段写李时珍整整花了27年的时间，终于写出了《本草纲目》这部药物书。

5、生汇报学习结果。

师小结：课文记述了我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍边行医边研究药物，经历27年编写《本草纲目》，为人类做出杰出贡献的事。

三、再读课文，提出不懂的问题。

四、作业。

1、抄写字词。

2、练习读书，达到流利。

第2课时。

教学重点：了解李时珍著书的原因、经过和结果。

教学难点：理解《本草纲目》为什么是一部伟大的著作。

设计理念：在理解语言文字中体会人物品质，读出体会。体现课内外相结合。

教学过程：        。

一、导入新课。

1、这节课我们继续学习《李时珍》，齐读课题。

2、通过上节课的学习，“说说你对李时珍有哪些了解？”

二、细读课文。

紧扣课后习题1引导学生直接插入课文重点段落，学习理解课文。

1、李时珍为什么要重新编写一部药物书？

（1）找到相关段落默读思考，找出原因并加简要批注：如“不全、不祥、有误”；

（2）学生交流汇报，教师随机点拨：

从李时珍的想法中可以看出他处处为病人着想，认真负责，医德高尚。

（3）李时珍重新编写药物书，造福社会的信念是多么坚定！体会着把这一自然段完整地读一读。

2、师：李时珍为了重新编写药物书，都做了哪些准备工作？

（1）读课文的哪个自然段的内容可以知道？大家都来读读这个自然段的内容。

学生找到他所做的准备：积累经验、各地采药、访问有经验的人。他“不但在治病时注意积累经验，还亲自到个地去采药。”“不但……还”表示意思更进一步，重点在后半部分。这一用法引导学生通过重音读出体会即可。

仔细读读这一自然段，看看他在做准备的过程中，是怎么做的？你能从中体会到什么？让学生自读体会、再小组内交流、最后全班交流。学生汇报时，引导学生结合“不怕……不怕……走遍……好几天……亲口品尝……上万里……千百个”这些词，再说说体会、想像困难、读出体会中感受李时珍不怕困难、勇于实践、坚持不懈的精神。

（2）有感情地读读全段。

3、师：李时珍历尽了千辛万苦，做好了写书的准备，回到老家开始写书。

出示句子：（他整整花了27年，……一百多万字……一千八九百……）。

让学生结合这些数字，说说从中感受到什么？进一步体会运用数字说明问题的作用。

4、回顾全文，想一想：《本草纲目》为什么是一部伟大的著作？可以让学生联系课文内容和收集的资料说。

重点指导数字说明法：这一段文章运用具体数字，说明《本草纲目》确实是一部伟大的著作，从而进一步表现了李时珍不怕困难，勇于实践的精神。“27年”突出了编写这部书时间之长；“100多万字”“一千八九百种药物突出了这部药物书字数多，内容丰富，资料详实，药物种类齐全。而这些数字，又会引起读者的思考：完成这部书，李时珍得付出多少精力啊，得需要多么顽强的毅力啊！“被译成几国文字，流传世界。”进一步说明《本草纲目》不仅是我国伟大的药物学著作，也是全世界医药学的一部重要著作。

三、作业。

1、课后：写出这篇课文的读后感。

2、运用数字说明法介绍一种事物。

李时珍的初高中范文怎么写篇四

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读第一部分课文。

3、给文章划分层次，体会古寺的破败。

重点：了解课文内容，并划分层次。难点：体会古寺的破败。

以读代讲法、合作讨论探究法。

课件。

（一）、导入新课：

同学们，在第16课，我们认识了司马光、童第周两位名人，他们一位是古代的，一位是现代的，今天，我们再去认识一位我国古代的名人，这位名人就是：李时珍。（课件：李时珍图片及有关资料介绍）。

明朝杰出的医学家和药物学家，与张仲景一起被称为“医林二圣”。受家庭影响，他自幼爱好医学。24岁开始随父正式行医。从35岁到50岁将近15年的时间里，他先后到湖北、河南、河北、安徽、江苏、江西等地察访药材，采集标本，行程有一万余里，以严谨的科学态度和实事求是的精神完成了药物学巨著《本草纲目》。这部书近200万字，共52卷，里面详细地记载了各种中药的名称、用法和作用，并配上一些相应的图片。《本草纲目》被翻译成十几种语言传到世界上各个国家，对达尔文的进化论的形成有着直接的影响，达尔文赞这本书为“中国古代的`百科全书”，是一部“东方医学巨典”。

请同学们自己大声读一下。

今天我们学习的这篇课文，是李时珍为编写《本草纲目》在察访药材时的一段故事，这篇课文就是第17课《李时珍夜宿古寺》。板书全课题。

（二）、质疑。

1、生齐读课题。

2、读了课题，你有哪些疑问？

（生回答自己的疑问）。

3、请学生说说对课题的理解：李时珍晚上寄宿在古寺中。

（三）、学生自学课文。

（课件：自由读课文问题要求）请同学们带着这些问题自由读课文，要求：

1、借助拼音读准生字字音，读通课文。

2、借助字典或联系上下文，理解由生字组成的词语。

3、边读边想：看看课文具体写了什么。（教师巡视）。

（四）、检查学生自学情况。

1、（课件）出示：（读一读）。

若有所悟修好《本草纲目》万民得福。

指名读。纠正字音。

1

2、你能选用其中的几个词语说说这篇文章讲了一个怎样的故事吗？

（指生回答）。

3、指名分段读课文。

（生读课文）真是不错，课文读得很流利！

（五）、理清文章思路，概括大意。

一、（1——4）错过客店。

夜宿古寺。

二、（5——7）啃食干粮。

破庙谈苦。

三、（8——13）月下记载亲尝中药。

2、请用简洁的一句话来概括课文内容？

（生回答）。

（课件）出示：课文主要写李时珍不顾年岁大，为修好《本草纲目》住破庙，啃干粮、以及在月光下认真记载寻访所得并亲自品尝药材的事。

（六）研习课文第一部分。

累）是从哪些词句感受到？

（生回答）。

（2）、李时珍和弟子为什么会在湖北的西部山区呢？

（生回答）。

（3）、师徒俩是在什么样的情况下住进这座古寺的？

（生回答）。

（4）、李时珍“一心赶路”是为了什么？

（生回答）。

（5）、生齐读第1—2自然段。

（生回答）。

（2）、这是一座什么样的古寺？请细读第4自然段，将描绘古寺的相关语句画出来读读，并谈谈你的感受。（生回答）。

（课件）出示：

到处是灰尘——很脏；积了厚厚的一层；

长满了青苔——阴暗潮湿；可能还有蛇虫鼠蚁；

（生回答）。

（4）、李时珍是怎样做的？读读这句话，注意重读的词语。

（生回答）。

（5）、齐读第4自然段描写古寺破败的语段。

（生齐读）。

（6）、齐读第1—4自然段。

2

（七）、指导学生书写描红生字。

（八）、作业。

1、熟读课文。

2、课下自己收集有关名人的事迹，下一节课交流。

李时珍的初高中范文怎么写篇五

中国传统的中医有着十分悠久的历史，曾经出过许多著名的中医药学家，在16世纪中国明代，有位著名的药物学家名叫李时珍，他编写了一部药典《本草纲目》,成为中国医药史上的经典著作。

李时珍（1518－－1593）是中国湖北蕲州人。蕲州是个出产草药的地方，李时珍的父亲是医生，他从小就对自然界产生了兴趣，常跟随父亲到山里采药，回到家中进行炮制。但是，当时的医生社会地位低下。父亲很想让李时珍走读书做官的道路。

1531年，十四岁的李时珍考中了秀才，后来他又考了三次举人，没有考取。从此，李时珍继承父业，钻研医学，为贫民治病。为了做一个称职的医生，李时珍经常访问渔夫、猎户、樵夫、农民和药户，收集了很多民间治病的偏方，他还仔细观察，反复实验，对各种药物的形态性质有了深刻的了解。

1551年，李时珍已经是个有名的医生了。一次，楚王的儿子得了急病，得到李时珍的治疗，很快痊愈。楚王很高兴。就把李时珍推荐到宫廷医院－－太医院任职。

这时的皇帝十分迷信道教，妄想长生不死，太医院的医官们也大都受到皇帝迷信思想的影响。而李时珍并不想追求功名利禄，死气沉沉的官僚机构无法实现他济世救民的愿望。不到一年，他便辞职回乡，仍然过着行医和著述的生活。

资料。

1522年，三十五岁的.李时珍开始集中全力编写《本草纲目》。

李时珍为了编写新的药典，翻阅了八百余家的医学著作和其它古代书籍，他结合人自己平时搜集的资料，对编写的药典进行三次重大的修改。在写书过程中，他动员了全家的力量，儿子，孙子和他的学生都参加了校对、抄写和绘图等工作。经过将近三十年的努力，1578年，李时珍终于完成了不朽的巨著《本草纲目》。

《本草纲目》全书共一百九十多万字，分为十六部，六十类，五十卷，收载药物一千八百九十二种，载入药方一万一千多个。同时绘制了一千多幅插图，形象地表现了各种药物的复杂形态，便于人们辨认。《本草纲目》的成就是多方面的。首先，它对收载的药物重新作了分类，比如对草类、动物类药物进行了科学的分类。欧洲的植物分类学家直到1741年才提出类似的分类法，比李时珍晚了近二百年。《本草纲目》纠正、澄清了许多前人的错误或含混不清的地方，增加了某些新发现的药物或药物的功能。李时珍还对过去医书中的迷信荒谬说法给以批判。在李时珍生活的时代，道家盛行，鼓吹炼丹术，并在医学的领域里散布种种迷信思想，李时珍以他朴素的唯物主义观点，批驳了这些伪科学的错误说法。

李时珍以他毕生的精力，总结了几千年来中国人民用药的经验，编写了药学巨著《本草纲目》，把中国古代医药学推向高峰，因此他成为中国古代最伟大的药物学家。后来《本草纲目》在日本几经翻印，广泛刊行。英、法、德等国也都有译本，还有拉丁文译本。从十七世纪起，《本草纲目》流传世界各地，成为近代药物研究者必须参考的重要文献。

李时珍的初高中范文怎么写篇六

了解课文内容，抓住重点词句感悟理解。

有感情朗读课文。

教学目标。

阅读课文，了解李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家。学习李时珍为了能够解除病人痛苦，不畏艰险，坚持实践，行医著书的高尚精神。

学习生字新词，理解“珍贵”“记载”“解除”“拜访”“流传”“救死扶伤”“疑难病症”“严寒酷暑”等词语。

给课文第四自然段分层次。

有感情地朗读课文。

教学重难点。

理解课文中写李时珍编写《本草纲目》的部分；练习给自然段分层次。

课时安排             三课时。

教学过程。

第一课时。

揭示课题，范读课文。

今天我们学习《李时珍》，那么李时珍是一个怎样的人呢？听老师将课文读一遍。教师范读课文。

学习生字词。

自由轻声读课文。要求读准字音，联系上下文理解词语。

检查学习情况。

编：提醒学生注意读音。

拜、籍：提醒学生注意字形。

有关词语解释：

世代：世世代代，祖祖辈辈。

诊费：看病所收的费用。

救死扶伤：救活快要死的人，扶助受伤的人。

疑难病症：指病因不明，很难医治的疾病。

对症：针对病情。

记载：把材料写下来。

完善：完美。

严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。

品尝：仔细辨别，尝尝味道。

流传：传下去，传开去。

充分导读。

指导分段。

课文主要讲了李时珍的哪两件事？分别在哪几个自然段讲的？课文可分为几段？

第一段（第一自然段）：讲李时珍是明朝的一位伟大的医学家和药物学家。

第二段（第二、三自然段）：讲李时珍跟父亲学医。

第三段（第四——七自然段）：讲李时珍编写《本草纲目》的经过。

课堂检测。

抄写词语。

第二课时。

讲读课文。

a、讲读第一段。

指名读第一自然段。

生齐读课文。

b、讲读第二段。

男女生分读第二、三自然段。

李时珍的父亲为什么不愿意让儿子当医生，后来为什么又同意了？

李时珍为什么要立志学医？李时珍为什么能说出一张对症的古方？想象一下李时珍是怎样“处处留心”、“暗自记下”药方的。

李时珍的父亲是不是仅仅因为李时珍说出了一张古方而同意他学医的呢？（主要是被李时珍坚定的决心和刻苦好学的精神所感动，才同意他学医。）。

c、讲读第三段。

四排学生分排朗读。

学习第四自然段。

全课总结，提出预习。

第三课时。

解析课文。

a、讲读第四段。

b、学习第五自然段。

李时珍亲自采药遇到哪些困难？他是怎么做的？

李时珍为什么要亲自品尝药材？这样做有什么危险？

李时珍为什么要请教医生、老农、渔民和猎人？

有感情地朗读第五自然段。

c、学习第六、七自然段。

指名读第六、七自然段。

为什么说他“终于”编写成了新的药物书？

从哪些地方可以看出《本草纲目》是一部伟大的著作？

总结全文。

齐读全文。

指导学生学习段首概括的写作方法。

课堂检测。

有感情地朗读课文。

李时珍的初高中范文怎么写篇七

二、出示像片、介绍人物 。

你们见过李时珍的像片吗？请看。（提示像片） 。

师：谁能用黑板上的词语说说李时珍是怎样的人？ 。

出示小黑板（1） 。

湖北蕲春    《本草纲目》  药物学家   医学家 。

一、检查预习 。

1、指名分节读课文。 。

要求：读准音，不添漏字。 。

思考：课文主要写李时珍什么事？ 。

2、出示小黑板（2） 。

师：多音字读哪个音？是第一个击一下掌，是第二个击两下掌。 。

（学生选择击掌，教师划去错误的拼音。） 。

师：“行医”是从事医生的职业或做医生的意思，“行业”指职业。“世代行医”指什么？“世代行医”指世世代代，一代一代都做医生。

师：“鄙视”是什么意思？ 。

生：“鄙视”是轻视、瞧不起的意思。 。

师：出示小黑板（3）： 。

师：三个带点词相同在哪里？不同在哪里？ 。

生：都有“方”，都是药方。 。

生：“古方”指古老的药方。 。

生：“对症良方”的“良方”指好的药方。 。

师：“对症良方”的“症”指什么？ 。

生：这个“症”指疑难病症。 。

师：“疑难病症”是什么意思？ 。

生：难治的病，难以判断的病。 。

师：这两段话在哪一小节？ 。

生：第二小节。 。

师：请一位同学读第二小节，大家思考： 。

为什么李时珍能说出良方？ 。

生：因为他学医时处处留心，暗自记下许多药方。 。

（处处留心，暗自记下） 。

师：正因为如此，父亲同意他学医，这一节写他学医。 。

（板书：学医） 。

师：本文主要写了李时珍什么事？ 。

生；这篇文章主要写李时珍立志学医，写《本草纲目》。 。

四、分节读课文，说出各节意思 。

师：两大组读一、二节，想想第一节讲什么。 。

师；第三大组读第三小节，想想第三小节讲什么。 。

师：第四大组读第四小节，想想第四小节讲什么。 。

师：齐读最后一节， 说说这一节讲什么。 。

师：哪几节同编书有关？可合并为一段，课文重点写编书。 。

五、讲读重点段 。

师：请一位同学读第三节。 。

思考：这一小节共有几句话，每句话讲什么？ 。

（读后提问） 。

师：这一节共几句话？           。

生：共有四句话。 。

师：分小组读四句话，再思考提问。 。

师：现在教师先讲第一句，另外三句话等会儿请同学上讲台讲。 。

另三句证讲什么？（请三位同学上么讲） 。

生：第二句讲了李时珍发现的药物收有缺点。 。

生：第三句讲他想病人吃错了药多危险。说明他时时想着病人。 。

生：第四句，讲他决心编一本比较完善的药物书。 。

师：“完善”指什么？ 。

师；李时珍为什么要编一本比较完善的药物书？ 。

生：为了病人不吃错药。 。

生：因为旧的药物书有许多缺点。 。

六、练习 。

1、组词接龙。 。

3、出示小黑板（4） 。

第   二   教   时 。

一、复习检查 。

师：（出示小黑板）请看半分钟后填写，注意记忆方法。 。

本草纲目    医学家    药物学家    药方  世代行医   古方 。

救死扶伤 。

师：请同学互相批改。（出示小黑板） 。

师：请填对8个以上的举手。请填对最多的报。 。

师：请最多的同学介绍经验。（怎么记忆的） 。

生：我是记每个词的开头第一个字。 。

师：谁来说说我们学习第3节的方法？ 。

生：读课文思考这一小节几句话。每句话讲什么。 。

师：用学习第三节的方法学习第四节，小小班讨论交流。 。

师：这一节共几句话？（5） 。

（出示小黑板） 。

师：李时珍为写书作准备，做了三件事，只要两句话就行了，你们读一启遍。 。

（学生读时教师圈：积累经验；采药；拜访） 。

师：中间三句话不写可以吗？为什么要写这三句话？ 。

生：这三句话不能不写，这样写具体。 。

师；再请同学们插图，想想：这是李时珍在向谁请教？从何见得？ 。

生：这是李时珍在向樵夫请教。我从图上画的樵夫背上的柴禾看出来。 。

三、导读第五节 。

（指名读第五节） 。

师：为什么说《本草纲目》是伟在的著作？ 。

生：因为写这本书用了27年的时间。（板书：时间长） 。

生：因为这本书字数多，有一百多万字。（板书：字数多） 。

生：这本书内容丰富，记下了一千八九种药物。（板书：内容丰富） 。

生：这本书流传广，已译成几国文字。（板书：流传广） 。

四、总结 。

1、梳理内容 。

师：请大家读全文，提出不懂的问题。 。

（出示小黑板） 。

因为李时珍＿＿＿＿＿所以立下为穷人治病的志愿. 。

因为李时珍＿＿＿＿＿所以他父亲同意他学医了. 。

因为李时珍＿＿＿＿＿所以他决心重新编写一部比较完善的药物书. 。

因为《本草纲目》这部书＿＿＿＿＿所以说是一部伟大的著作。 。

师：请同学们在小小组进行说话练习，等会儿由一个小小组的四个人上台讲。 。

五、扩展 。

李时珍的初高中范文怎么写篇八

李   时    珍  (第一课时)  。

一、导言 。

二、出示像片、介绍人物 。

你们见过李时珍的像片吗？请看。（提示像片） 。

师：谁能用黑板上的词语说说李时珍是怎样的人？ 。

出示小黑板（1） 。

湖北蕲春    《本草纲目》  药物学家   医学家 。

一、检查预习 。

1、指名分节读课文。 。

要求：读准音，不添漏字。 。

思考：课文主要写李时珍什么事？ 。

2、出示小黑板（2） 。

师：多音字读哪个音？是第一个击一下掌，是第二个击两下掌。 。

（学生选择击掌，教师划去错误的拼音。） 。

师：“行医”是从事医生的职业或做医生的意思，“行业”指职业。“世代行医”指什么？“世代行医”指世世代代，一代一代都做医生。

师：“鄙视”是什么意思？ 。

生：“鄙视”是轻视、瞧不起的意思。 。

师：出示小黑板（3）： 。

师：三个带点词相同在哪里？不同在哪里？ 。

生：都有“方”，都是药方。 。

生：“古方”指古老的药方。 。

生：“对症良方”的“良方”指好的药方。 。

师：“对症良方”的“症”指什么？ 。

生：这个“症”指疑难病症。 。

师：“疑难病症”是什么意思？ 。

生：难治的病，难以判断的病。 。

师：这两段话在哪一小节？ 。

生：第二小节。 。

师：请一位同学读第二小节，大家思考： 。

为什么李时珍能说出良方？ 。

生：因为他学医时处处留心，暗自记下许多药方。 。

（处处留心，暗自记下） 。

师：正因为如此，父亲同意他学医，这一节写他学医。 。

（板书：学医） 。

师：本文主要写了李时珍什么事？ 。

生；这篇文章主要写李时珍立志学医，写《本草纲目》。 。

四、分节读课文，说出各节意思 。

师：两大组读一、二节，想想第一节讲什么。 。

师；第三大组读第三小节，想想第三小节讲什么。 。

师：第四大组读第四小节，想想第四小节讲什么。 。

师：齐读最后一节， 说说这一节讲什么。 。

师：哪几节同编书有关？可合并为一段，课文重点写编书。 。

五、讲读重点段 。

师：请一位同学读第三节。 。

思考：这一小节共有几句话，每句话讲什么？ 。

（读后提问） 。

师：这一节共几句话？           。

生：共有四句话。 。

师：分小组读四句话，再思考提问。 。

师：现在教师先讲第一句，另外三句话等会儿请同学上讲台讲。 。

另三句证讲什么？（请三位同学上么讲） 。

生：第二句讲了李时珍发现的药物收有缺点。 。

生：第三句讲他想病人吃错了药多危险。说明他时时想着病人。 。

生：第四句，讲他决心编一本比较完善的药物书。 。

师：“完善”指什么？ 。

师；李时珍为什么要编一本比较完善的药物书？ 。

生：为了病人不吃错药。 。

生：因为旧的药物书有许多缺点。 。

六、练习 。

1、组词接龙。 。

3、出示小黑板（4） 。

第   二   教   时 。

一、复习检查 。

师：（出示小黑板）请看半分钟后填写，注意记忆方法。 。

本草纲目    医学家    药物学家    药方  世代行医   古方 。

救死扶伤 。

师：请同学互相批改。（出示小黑板） 。

师：请填对8个以上的举手。请填对最多的报。 。

师：请最多的同学介绍经验。（怎么记忆的） 。

生：我是记每个词的开头第一个字。 。

师：谁来说说我们学习第3节的方法？ 。

生：读课文思考这一小节几句话。每句话讲什么。 。

师：用学习第三节的方法学习第四节，小小班讨论交流。 。

师：这一节共几句话？（5） 。

（出示小黑板） 。

师：李时珍为写书作准备，做了三件事，只要两句话就行了，你们读一启遍。 。

（学生读时教师圈：积累经验；采药；拜访） 。

师：中间三句话不写可以吗？为什么要写这三句话？ 。

生：这三句话不能不写，这样写具体。 。

师；再请同学们插图，想想：这是李时珍在向谁请教？从何见得？ 。

生：这是李时珍在向樵夫请教。我从图上画的樵夫背上的柴禾看出来。 。

三、导读第五节 。

（指名读第五节） 。

师：为什么说《本草纲目》是伟在的著作？ 。

生：因为写这本书用了27年的时间。（板书：时间长） 。

生：因为这本书字数多，有一百多万字。（板书：字数多） 。

生：这本书内容丰富，记下了一千八九种药物。（板书：内容丰富） 。

生：这本书流传广，已译成几国文字。（板书：流传广） 。

四、总结 。

1、梳理内容 。

师：请大家读全文，提出不懂的问题。 。

（出示小黑板） 。

因为李时珍＿＿＿＿＿所以立下为穷人治病的志愿. 。

因为李时珍＿＿＿＿＿所以他父亲同意他学医了. 。

因为李时珍＿＿＿＿＿所以他决心重新编写一部比较完善的药物书. 。

因为《本草纲目》这部书＿＿＿＿＿所以说是一部伟大的著作。 。

师：请同学们在小小组进行说话练习，等会儿由一个小小组的四个人上台讲。 。

五、扩展 。

李时珍的初高中范文怎么写篇九

李时珍了解要想撰写一部集古药、药物之大成的药品书，只靠博览群书，那时还不够的，也要到实践活动中去观查、去收集、去证实狗的作文。因此，他决策辞官返乡、四处奔波、参观考察、搜集材料。

他交了很多盆友，大多数是打鱼的渔夫、砍柴的樵夫、种地的农户、捕猎的猎人。大伙儿给了他很多十分宝贵的`材料。在湖北地区的武当山里，有一大片沒有被采伐的深山老林，李时珍一头扎入了这纯天然的极大宝库狗的作文，每日在悬崖绝壁中间主题活动，十分风险。晚上，仅有住在药商沿着山壁架起的小木板房中，木板房没有砖瓦房、泥房、水泥房那么坚固。每天晚上狗的作文，大风吹来，木板房一直摇摇晃晃的，好像要掉下悬崖绝壁，又好像要坍塌一样。

李时诊每天晚上，在猿啸狼嚎中入睡;白天，又在枯叶的哗啦哗啦声中起来。无论白天还是晚上，那猿啸狼嚎一直此起彼伏。木板房不防寒保暖，因此入睡很冷，并且房子摇摇摇欲坠，也是令人胆战心惊;猿啸狼嚎，不绝于耳，令人胆战心惊;更不要说那一片漆黑的深更半夜，仅有虫和鸟的歌声，有时候還是死一般的静寂，就连吸气的响声都听得见，这简直恐怖呀！大伙儿来想一想吧！那样的自然环境、那样的地区，李时珍却坚持不懈了出来，他不畏艰难、不辞辛苦，总算收集了很多动、植、矿物质标本。他发觉了很多珍贵药品。哪些九仙子呀！朱砂根呀！上千年艾呀！隔山消呀！这些，也有白花蛇呀这些一些动物。李时珍把他们都采集起来，带到自身家里制成一个个标本。这种标本就记述在李时珍的《本草纲目》里。

从这种，大家知道李时珍是一个不畏艰难、不辞劳苦的人。

李时珍的初高中范文怎么写篇十

1、理解课文内容，学习周恩来同志临危不惧，舍己为人的高尚品德。

2、学习通过具体的语言、动作反映人物的性格和品质的表达方法。

3、积累运用生动的词语。

理解体会课文中对周恩来同志让伞包过程的描写，感受周总理的伟大人格和高尚精神。

一、导入  ：

1、出示挂图。

2、简介周恩来。

3、简介时代背景。

二、初读课文，读准字音。

三、再读课文，长出故事了生的时间、地点、人物。

四、学习课文第二自然段。

1、出示自读提纲。

1）自由课文，边读边画出不理解的字词或问题。

2）在小组里讨论自己不能解决的问题。

2、精讲第二自然段。

1）指名读，思考：

a为什么要用“突然”？

b飞机遇到什么样的危险，飞机怎样？

c可能会产生什么后果？（划记重点词）。

d危急关头，机长采取什么措施？

3、师小结。

五、学习三、四、五自然段。

1、默读思考：飞机上发生了什么事？

2、小扬眉哭了，周恩来同志怎样做？

3、他知道小扬眉没有伞包，又怎么做的？

4、再读课文，从中你体会到了什么？

5、小组交流体会。

6、反馈体会。

7、三读课文，尝试的自己的体会读出来。

8、师小结。

9、自学第四五自然段，解决。

当大家都要把自己的伞包让给周恩来同志时，他为什么用命令的口吻对大家说话？

体会周总理的把生的希望让给人，把死的危险留给自己的思想感情。

第五自然段主要讲了什么？“欢腾”是什么意思？

六、总结全文。

你感受最深的是什么？

七、作业 。

李时珍的初高中范文怎么写篇十一

一、揭题：

同学们，在俺国的中药书籍中有一部伟大的著作，已经被译成十余种文字，在全世界流传。它是俺国一位伟大的医学家和药物学家整整27年的心血力作。你们了解这本书和它的作者吗？（《本草纲目》李时珍）

今天，俺们就来学习25李时珍，一起来了解这位伟大的医学家编写这一伟大的著作的历程。

板书课题：（当写到“珍”时）请大家注意，“珍”左边的“王”字旁写得稍微窄一些，右边的“人”旁下面的“三撇儿”一撇要比一撇长。请齐读课题。

二、初读课文

请同学们翻开课文，借助拼音自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。

三、这篇课文共有七个自然段，老师请“七位”同学读一读，谁愿意来读？

（指名后，老师说：其它同学认真听，会听的同学也是会读书的同学。要听一听这些同学是不是把课文读正确，读通顺了。）（全读完了以后，先让同学正音，老师随机指导同学读某些音为重点的词或较长的句子。）

四、读的同学很认真，听的同学很仔细，请大家再来读读课文，边读边考虑：

李时珍是一个怎样的人？课文当中哪些内容让你感受到了一点。把相关的句子或段落划下来。

多读几遍，好好体会，等会儿和全班同学交流。

五、全班交流

老师问：李时珍是一个怎样的人？课文当中哪一段或者哪一句话让你感受到了这一点。

1 假如同学说了“第二、三自然段”教师不做重点指导，只是边小结边相机板书：

有志气、刻苦

2 同学假如先说第五自然段

出示课件文字，整段，在“突出一些山高路远，严寒酷暑，品尝”还有一些协助记忆的关联词。同学还是围绕“怎样的人和哪些句子来谈。”教师相机点拨启发。

“他不怕山高路远，不怕严寒酷暑----------------走遍了出产药材的名山。“（从句子中体会到天气的恶劣，路途的艰辛，走遍了说明了地方的广。同学能说到最好，不能说到老师不要拼命分析，可以通过重点词语的理解或老师口头的叙述，是呀，山那么高，路途那么遥远，有时是雪花纷飞，有时酷暑难耐，只要是出产药材的名山，李时珍都------走遍。真是不辞辛苦呀。同学们，就让俺们读出李时珍的不怕坚辛吧）

“他有时----------山上过夜”（不怕苦，不怕累）

“他走了上万里路-----------学到了----------没有的知识”（虚心请教。师述：向这些不同身份的人请教，实际上是为了让医学的内容更正确，更详细，更全面。）

“他还亲口品尝”-------（有献身科学的精神）

师导：同学们谈得很好，都在用心读书，请大家把这个自然段的第一句读一读。

“为了写这本药书------还亲自到各地采药”（读完这句后，老师小结：李时珍为了编写这部药物书，不但“积累经验”还亲自到各地采药”，从这件事中俺们感受到他是一个不怕辛劳，献身科学的人）

板书：不怕辛劳，献身科学

师导：那么，他这样不辞辛苦的到各地去采药，都是为了要编写一部怎样的药书呢？（完善）请大家联系上下文，也就是第四自然段说一说。

学习第四自然段，说说旧的药物书有什么缺点？同学边读相关的句子，老师边在黑板右上角做简单板书：如：说到“许多有用的药物没有记载”板书：不全面。说到“有药物没有说明形状和生长情况”板书：不详细，说到“还有一些药物记错了药性”板书：不正确。

然后老师指着板书，边说边划去了三个“不”，所以，内容全面、详细、正确的药物书就是一部完善的药物书。

（板书：全面详细正确）

完善

师小结：从李时珍下决心重编药物书，可以看出他是一个态度严谨的人。

板书：态度严谨

向他们学到了许多书本上没有的（）。他还亲口（）了许多（），判断（）。

学习第六自然段落

出示“花了整整27年，他终于编写成了一局部新的药物书，就是著名的《本草纲目》。

想想带点词语的意思，去掉这些词语，句子的意思有什么不同。（让同学体会这些词语“整整”说明时间长，“终于”说明历尽艰辛，“著名”说明这本书的价值。）

板书：有毅力，有恒心

默读课文，边读边想象，李时珍编写《本草纲目》的前景。《同学谈仿佛看见什么？》可以引导同学想象，比如说，在无数个晚上，在炎热的夏天，李时珍怎样做的等等）

六、指板书总结

通过这节课的学习，俺们都为俺们祖国有这样伟大的医学和药物学家（板书）感到自豪，为有这样一部伟大的著作感到娇傲。课后，请同学们收集有关李时珍和《本草纲目》的有关资料。下节课俺们继续探索。

板书： 25 李时珍（伟大的医学和药物学家）

一心为民，处处留心

（不详细、不全面、不具体）不完善-----态度严谨

不辞辛劳 献身科学

有毅力，有恒心

李时珍的初高中范文怎么写篇十二

一、揭题：

同学们，在我国的中药书籍中有一部伟大的著作，已经被译成十余种文字，在全世界流传。它是我国一位伟大的医学家和药物学家整整27年的心血力作。你们了解这本书和它的作者吗？（《本草纲目》李时珍）

今天，我们就来学习25李时珍，一起来了解这位伟大的医学家编写这一伟大的著作的历程。

板书课题：（当写到珍时）请大家注意，珍左边的王字旁写得稍微窄一些，右边的人旁下面的三撇儿一撇要比一撇长。请齐读课题。

二、初读课文

请同学们翻开课文，借助拼音自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。

三、这篇课文共有七个自然段，老师请七位同学读一读，谁愿意来读？

（指名后，老师说：其它同学认真听，会听的同学也是会读书的同学。要听一听这些同学是不是把课文读正确，读通顺了。）（全读完了以后，先让同学正音，老师随机指导同学读某些音为重点的词或较长的句子。）

四、读的同学很认真，听的同学很仔细，请大家再来读读课文，边读边思考：

李时珍是一个怎样的人？课文当中哪些内容让你感受到了一点。把相关的句子或段落划下来。

多读几遍，好好体会，等会儿和全班同学交流。

五、全班交流

老师问：李时珍是一个怎样的人？课文当中哪一段或者哪一句话让你感受到了这一点。

1

如果学生说了第二、三自然段教师不做重点指导，只是边小结边相机板书：

有志气、刻苦

2

学生如果先说第五自然段

出示课件文字，整段，在突出一些山高路远，严寒酷暑，品尝还有一些帮助记忆的关联词。学生还是围绕怎样的人和哪些句子来谈。教师相机点拨启发。

他不怕山高路远，不怕严寒酷暑----------------走遍了出产药材的名山。（从句子中体会到天气的恶劣，路途的艰辛，走遍了说明了地方的广。学生能说到最好，不能说到老师不要拼命分析，可以通过重点词语的理解或老师口头的叙述，是呀，山那么高，路途那么遥远，有时是雪花纷飞，有时酷暑难耐，只要是出产药材的名山，李时珍都------走遍。真是不辞辛苦呀。同学们，就让我们读出李时珍的不怕坚辛吧）

他有时----------山上过夜（不怕苦，不怕累）

他走了上万里路-----------学到了----------没有的知识（虚心请教。师述：向这些不同身份的人请教，实际上是为了让医学的内容更正确，更详细，更全面。）

他还亲口品尝-------（有献身科学的精神）

师导：同学们谈得很好，都在用心读书，请大家把这个自然段的第一句读一读。

为了写这本药书------还亲自到各地采药（读完这句后，老师小结：李时珍为了编写这部药物书，不但积累经验还亲自到各地采药，从这件事中我们感受到他是一个不怕辛劳，献身科学的人）

板书：不怕辛劳，献身科学

师导：那么，他这样不辞辛苦的到各地去采药，都是为了要编写一部怎样的药书呢？（完善）请大家联系上下文，也就是第四自然段说一说。

学习第四自然段，说说旧的药物书有什么缺点？学生边读相关的句子，老师边在黑板右上角做简单板书：如：说到许多有用的药物没有记载板书：不全面。说到有药物没有说明形状和生长情况板书：不详细，说到还有一些药物记错了药性板书：不正确。

然后老师指着板书，边说边划去了三个不，所以，内容全面、详细、正确的药物书就是一部完善的药物书。

（板书：全面详细正确）

完善

师小结：从李时珍下决心重编药物书，可以看出他是一个态度严谨的人。

板书：态度严谨

向他们学到了许多书本上没有的（）。他还亲口（）了许多（），判断（）。

学习第六自然段落

出示花了整整27年，他终于编写成了一部分新的药物书，就是著名的《本草纲目》。

想想带点词语的意思，去掉这些词语，句子的意思有什么不同。（让学生体会这些词语整整说明时间长，终于说明历尽艰辛，著名说明这本书的价值。）

板书：有毅力，有恒心

默读课文，边读边想象，李时珍编写《本草纲目》的前景。《学生谈仿佛看见什么？》可以引导学生想象，比方说，在无数个晚上，在炎热的夏天，李时珍怎样做的等等）

六、指板书总结

通过这节课的学习，我们都为我们祖国有这样伟大的医学和药物学家（板书）感到自豪，为有这样一部伟大的著作感到娇傲。课后，请同学们收集有关李时珍和《本草纲目》的有关资料。下节课我们继续探索。

板书：

25 李时珍(伟大的医学和药物学家)

一心为民，处处留心

(不详细、不全面、不具体)不完善-----态度严谨

不辞辛劳 献身科学

有毅力，有恒心