最新小学语文面试评语范文(大全20篇)

是自我认知和自我管理的重要手段。如何提升自己的领导力，成为一个优秀的领导者？下面是一些总结写作的技巧和要点，请大家参考。

小学语文面试评语篇一

41、让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

42、口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。

43、留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。

44、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。

45、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。

46、让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

47、x老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

48、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

49、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。

50、课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。

51、x老师的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，x老师恰当地采用了这一点，值!教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。

52、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。

53、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

54、以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。

55、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。

56、采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。

57、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。

58、(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，

59、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

60、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。

小学语文面试评语篇二

3.语言朴实简洁流畅开头和结尾都很自然准确。

5.这篇短文的特点可概括为亲切温馨隽永。

6.文中描绘的…清新活泼欢快明朗字里行间跳动着的童心使文章也有了生命力。

7.文章凭着丰富的想象凭着多彩的语言将…呈现读者面前。

8.文章简洁明了语言平淡朴实。

10.借景抒情托物咏志很特色。

12.…要求通过虚构的故事来表达一种哲理。

13.本文很好体现了…的特点深刻的主题与新颖的构思相得益彰。

15.这是一篇很有新意的…文章构思巧妙语言朴实自然。

小学语文面试评语篇三

41、语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体。

42、文章对……的氛围渲染充实而恰到利益，对文章重点…作了精致而逼真的刻画。

43、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。

44、以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

45、末端以…点明中尽，蕴藉隽永，意味深长。

46、本文线索明朗，主题突出，紧紧围绕x进行。

47、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望作文过程。

48、故事虽平常，感情却诚挚、充足、动人。

49、本文想象合情合理，

50、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。

51、文章开头与末端时的诗化语言，满盈想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。

52、一些精妙词语的使用，无形中为本文增添了不少情趣。

53、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

54、文章末了展现中央之句，实属点晴之笔，归纳综合之语，短促而有力。

55、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法。

56、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

57、对细节逼真的刻画，恰好相反地展现人物的心田天下，这是本文的乐成之处。

58、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

59、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

60、文章蕴藉的末端，既点题，又耐人寻味。

小学语文面试评语篇四

2你认为你应该如何准备课程？请用简单的话回答。

3如果你父母认为你不擅长，你会怎么做？

4如果学生真的偷了钱，你告诉家长，家长说是学校的责任，你怎么办？

5如果你是班主任，数学老师和家长吵架，你怎么办？

6当你不同意老师的意见时你会怎么做？

7有些老师穿着拖鞋谈论你的意见。

8春蚕死了，蜡炬变灰，眼泪也开始干了。请谈谈你对这个句子的理解。

9请谈谈你对这句话的理解：“如果你家里有五桶粮食，你就不应该是孩子的王。”。

10小明经常不做作业。你做班主任是做什么的？

11在课堂上，学生们争先恐后地回答问题。作为一名教师，你是做什么的？

12有的家长给老师送礼，希望老师能为孩子调整座位。作为老师你能做什么？

13你为什么选择当老师？

15你如何处理来自父母的礼物？

17你对“没有半根稻草就抱着一颗心”怎么看？

18如何对待贫困生？如何找到“差生”的闪光点？

19你认为因材施教怎么样？

22如何评价学生？

23教师如何对待孤僻、胆怯、沉默的孩子？

24学生在课堂上总是分心。作为一名教师你应该做什么？

25老师如何对待开朗、活泼、健谈的孩子？

26老师如何对待调皮、专横、粗心的孩子？

如何处理两个矛盾的学生？

28如果你班上的孩子纠正了你在课堂上犯的错误，你会怎么做？

29你们班的孩子不喜欢在课堂上举手回答问题。作为一名教师，你如何帮助他们？

30学生以自我为中心。教师应该怎么做？

31教师应该如何引导憔悴的学生在交流过程中？

32如果学生们不喜欢你的课，你会怎么想？

33你最尊敬的教育家是谁？为什么？

34你通常读什么样的教育书籍和杂志？

35“失败”的原意是什么？你认为你最大的失败是什么？

36作为一名教师，你如何管理你的班级？

37谈谈你对教师职业的看法？

38你认为一个好老师应该具备哪些素质？

39有人说：当老师就是要走上奉献的道路。你怎么认为？

40如果你被分配到偏远地区教书，你会怎么做？

小学语文面试评语篇五

21、全文端倪清楚，生动紧凑，意见意义性强。

22、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

23、语言简练，规范，开篇吸引人。

24、全文语言生动正确，情节精美曲折，好像将读者带进了开心乐土，令人眉飞色舞。

26、开篇简明扼要，精炼有序；重点描述…给人留下深刻印象。

27、详略恰当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更富厚、重生动。

28、……切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

29、文章边叙事边抒情。

30、特写镜头别出心裁，情趣盎然。全文满盈童心童趣，读来倍感密切。

31、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

32、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

33、本文内容生动富厚，语言新鲜清新，布局奇特公道。

34、语言活泼明快，富有情趣。

35、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

36、文章前后连贯，形成完备的形象。

小学语文面试评语篇六

222、开头打动人心，具有真情实感。

223、重点突出，详略恰当，内容详细。

224、全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。

225、文章语言生动丰富，可读性强。

226、文章选材新鲜，激起读者读下去的欲望。

227、文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望！

228、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生……的印象。

229、开头感动民气，具有真情实感。

230、除了上课就是下课，校园生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。

231、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

232、文章语言形貌非常生动，人物情绪刻画的很富厚。

233、涉世不深的孩子走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。本文语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的本文更加深刻。继续练笔，你会更出色！

小学语文面试评语篇七

23、让学生生动活泼积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。

24、教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。

25、要。

26、能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手观察交流合作的时间和空间。

27、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法。

28、探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生。

29、通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。

30、要求学生将掌握的方法用于解题实践、培养学生思维的灵活性流畅性开发学生智力培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。

31、能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手观察交流合作的时间和空间。

32、x老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

33、例题习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

34、通过有效的.合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。

35、新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。

36、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

37、口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。

38、例题习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

39、教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。

40、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。

小学语文面试评语篇八

1、我忍不住要多看两遍，真好!

2、要结合自己生活实际谈感受。

3、“马上做”而不是“慢慢来”，你说得对!

4、试着看一些科普类的读物，我觉得你需要这些知识!

5、从容面对失败，就有超越自己的底气!

6、这一次做得不错，再努力些就会更棒!

7、我喜欢你对学习的专注，它能影响我!

8、相信你能做得更好!

9、一份耕耘，一份收获!

10、你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别人多活了很多年。

11、加油!加油!!加油!!!

12、我发现你的成绩又提高了!

13、你让我送给他一个浅笑，对吗?孩子。

14、祝贺你每次都考一百分!

15、这则笔记，让我明白了做人的道理，谢谢你!

16、你的朋友们快超过你啦，还不努力!

17、10富有童趣的言语，让我变得年老!

18、就这样做下去，孩子!

19、如果像上次的作业那样写，我会更欣赏你的韧性!

20、你的文章给我很大启发，谢谢你!

21、这不是你的水平!

22、表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作”这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。

23、作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成!

24、用你的努力，给我一个鼓沥，让我们一起冲!

25、对，希望你更专注些，再把目的定得高些!

26、是的，有时，一首歌也能给人很大的启迪!

27、为什么总有错字?我等待你的回答!

28、看你的作业，总能给我的教学带来启发。

29、有进步啦!

30、眼到，心到，手到。你能做到!

31、老师相信你，你也要相信自己，能写得更好!

32、太喜欢你的言语，细腻，柔软又富有韧性!

33、后面没有前面认真，“持之以恒”!

34、写得好，你是这样做得吗?做一只鹰!

35、这段时间学习状态很好!

36、作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持!

37、放松要求了吧。

38、孩子，你在努力!我能感觉到!

39、批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。”如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。

40、骄兵必败!

41、喜欢你的认真劲儿!

42、尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会!

43、你真棒!最近学得真棒!

45、你的汗水不会白流，你的努力也不会白费!

46、言语可以更活泼些!

47、对自己的要求有多高，就能达到多高的水平!

48、这本书，我也看了很多遍，我们可以交流一下。

49、不要辜负老师和家长对你的希望啊!

50、一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功!

51、激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我非常喜欢，希望今后还能享受到，老师相信你不会让我失望的。”尽管寥寥数语，但是这样激励所起的作用是不可估量的。

52、别人能做到的，你也能!

小学语文面试评语篇九

1、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

2、(1)应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律);。

3、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。

4、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

5、不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。

6、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

8、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。

9、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。

10、组织学生讨论，通过学生的相互交流互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

11、合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。

12、本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践。

13、做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。

小学语文面试评语篇十

61、采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。

62、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。

63、动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

64、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

65、教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。

67、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。

68、动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

69、能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。

70、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。

71、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

72、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。

74、教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。

75、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。

76、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

77、本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

78、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便?”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。

79、教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。

80、学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。

小学语文面试评语篇十一

1、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如灼烛之明，求学的目的是涵养道德，但若只重视学识的增进，就失去了求学的意义，希望你能努力向身边的好榜样学习，明确学习的目的，做一名品学兼优的学生。

2、你为人诚实，思想纯朴，心地善良，处事稳重，与同学之间关系融洽，待人接物春风扑面。平时你总是默默无闻地做事，是一个懂事、有爱心的好学生；运动会上不仅你发挥了自己在体育方面的特长，而且为班级争得了荣誉。你有较好的学习习惯，但要注意学习方法，多思善问，树立信心。在学习中，尤其要勤动脑筋，注意平时的训练，日积月累；对学过的知识要及时消化，要有恒心和毅力，多向成绩优秀的同学请教，吸取他们学习的精华。只要努力，老师相信在不远的将来会看到你可喜的进步。

4、“积累知识在于勤，学问渊博在于恒，”。这一“勤”一“恒”是你功夫下得不够的地方，你是个聪明的孩子，希望勤奋学习，提高自己的成绩。

5、你是一个有个性的小女孩，有一双很机灵的大眼睛和甜美的笑容，你尊敬老师，常常帮老师做事情，在这个学期，你的学习有所进步，课堂纪律方面也比以前好，能够不影响他人，和同学相处也好多了，开始有了自己的朋友，学校的生活多姿多彩，老师希望你尽快地适应，有一个美好的小学生活！

7、你沉静不失灵气，温雅不失坚强，你的眼睛里写满了乖巧和懂事，你为人诚朴，品行端正，遵规守纪；学习稳定，成绩优良，有自强不息、积极进取的精神。老师希望在学习和生活中能保持良好的发展势头，增强坚忍不拔的毅力，向知识的深度和广度推进，把自己的成绩提高到更高的水平。

8、你思维敏捷，学习勤奋。喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。你勤于思考，所学知识能够举一反三，经过一个学期的调整，老师惊喜地发现你已完全适应了初中学习生活，半期考中的表现证明了你不是弱者。但老师同样要提醒你，只有持之以恒，方能立于不败之地，你能做到吗？我们期望你能再次给我们一个肯定的答复。

9、这学期，你各方面的表现都有可喜的转变，学习成绩有了显著的进步。原来的那个自由散漫、自私无礼的你变成了一个爱学习、求上进、讲文明、懂礼貌的好学生。看到你的成长，你的进步，大家都为你感到高兴。人可贵的地方在于知错就改，这一点你做到了，更可贵的是持之以恒，老师相信你也一定能做到，甚至会做的更好。

10、你是一个诚实质朴，善良懂事，值得信任的学生。只是老师和同学很少见到你和别人一样灿烂的笑容。你是不是认为自己不如别人，认为自己差，失去信心？其实你很优秀！你善解人意，热心帮助有困难的同学，你也很勤奋，学习总是一丝不苟，认真对待，只是你的学习成绩暂时不够理想。俗话说“天下无难事，只怕有心人”。我相信，只要你坚持你现在的学习态度，改变一下学习方法，学习成绩肯定会进步的！

11、在校尊敬老师，团结同学，热爱班级是你的特点、优点。看到你用心听课时发言是那么积极，老师是多么高兴。可你有时也很让老师生气，作业不及时完成，字迹潦草，上课不专心，让老师伤心。你知道吗？如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天。

12、伟大的科学家爱因斯坦说得好：^v^我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。^v^读书不求甚解是学不好的，你是个聪明的孩子，希望你能时常用这句话勉励自己，遇事多动脑，发挥自己的聪明才智，做个有出息的^v^男子汉^v^！

13、你是老师最喜欢的学生之一，源于你无论何时挂在脸上的微笑，源于你在处理事情上所显示的聪慧，无疑，你应该是优秀的。你是一个心地善良，是非分明，有责任心的孩子，对任何事都能尽职尽责地做好。老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一样在大自然中快乐飞舞。

14、你是一位热情、大方、诚实的好孩子，对集体和他人的事非常关心，在学习上是个有学习能力的学生，但学习不是件轻松简单的事，要有战胜困难的信心及毅力，希望能把握每一天，做个优秀的好学生。

15、见到你的第一眼，就被你那双小而有神的眼睛给吸引住了。因为你那里盛满了顽皮、热情……课堂上，你比较好动，不时的做一些可爱的小动作，引起同学的哄笑；课间，从没见你好好休息，不管做什么游戏，你总是特别活泼、突出。可是你的成绩却不够理想，希望在以后，要以学习为重，专心努力读书。一定会成为一名全面发展的好学生。

17、你是个很认真的学生，每一次的作业都做得很认真而且仔细。课堂上老师也能看到你高举的小手，让老师十分欣喜。但现在，你却交了个坏朋友，那就是贪玩。记住，玩是可以的，但是贪玩，就不对了。好好表现，老师相信你还能迎头赶上！

18、平时，虽然你沉默寡言，但老师喜欢你那文质彬彬的模样。孩子，你辛苦了，学校离你家路途遥远，可你总是风雨无阻，按时到校。今后假如你能改变一下学习方法，发扬勤学苦练，不耻下问的精神，那么优秀的成绩就离你更近。

19、有段时间，你对待学习有所松懈，老师看在眼里，急在心里。如果在学习上有什么困难，老师很愿意帮助你。因为你一直都是一位很勤奋，很努力的好学生。不过，最近你的成绩又有了进步，这可真让我松了一口气。

20、鸟无翅膀不能飞，人无知识无所为，你是位乖巧，文静的孩子，为人谦逊，心地善良，如果能勤奋努力，以认真执著的态度对特学习，一定会学有所成，像你的品格那样给大家留下深刻的印象。

1、你很遵守纪律，但课堂上却总是沉默不语，难道是信奉“沉默是金”吗？没有人天生就有良好的口才，关键还是看你会不会抓住课堂上的每一个机会。

2、你思想纯朴，待人随和诚恳，能自觉遵守纪律，尤其能遵守宿舍纪律，但你平时工作不够踏实，做事有点马虎，学习上效率不高，进取心不强，与同学不能和睦相处，缺乏为班级争光的热情与能力。愿你活泼开朗锻炼能力，做一个全面发展的好学生！

3、老师看着你的大脑袋和有神的大眼睛，就觉得你是一个聪明可爱的男孩，老师同学都喜欢听你讲故事，你讲得故事多么动听，每个同学都拍手叫好，你还是一个有礼貌的好孩子，现在你作业确实比以前认真了，只是作业有时还要拖拉。假如你能做到按时完成作业，同学、老师都会更加喜欢你。

4、在老师眼里你文静、懂事、踏实、稳重，在班里并不显眼，却时刻有一颗关心集体的心，平时能与同学和睦相处，积极参加文体活动。上课能认真听讲，但缺少一份钻劲。希望你积极动脑，各方面严格要求自己，不断完善自己却迎接更大的挑战。

5、你是个开朗的男孩，课堂上，你认真思考；考场上，你沉着应试；赛场上，你表现出色。但是，要想在学习上取得更大进步，仅仅停留在这个阶段还不够，希望你在书山学海中，找到开启智慧之门的金钥匙。

6、你思维灵活，求知欲强，富于质疑精神，对事物常有不落俗套的看法，这很好。看着你的成绩不断进步，老师为你高兴。记住了、彩虹只是瞬间的美丽，而把握今天才是永恒的改变。愿你坚持不懈，再创辉煌！

7、你是一个聪明、文静、大方、爱清洁、爱学习的女孩，你能出好班级里的黑板报，每天领好体操，为同学做榜样，老师希望你作业时还要细心一点，你的成绩将会更优秀。

8、你尊敬师长，头脑聪明，能写一手整洁优美的铅笔字，且持之以恒，真让人佩服！只是太闷了，总看不见你举起的小手。希望你上课多动口，专心听，在学习上再主动些，在各方面更上一层楼！

9、在老师的心目中你是一位聪明调皮的学生，你的学习一般，不求上进，如果把你的聪明才智用到学习上去，你定会更优秀。有时你会把脑子用到不正常的地方去，那可很糟糕，老师觉得你没有以前好，长时间想着玩，你的学习成绩会上不去，希你清醒头脑，力求上进，努力赶上和超过别人。

10、你是一个热爱劳动的孩子，平时，团结同学，但上课不够专心，老师布置的作业不能及时地完成。思维反应较慢，记忆力特别差，各门功课成绩也差，希今后加倍努力提高各科成绩。

11、你是一个聪明伶俐、活泼可爱的女孩。学习认真，成绩优良，能主动帮助学习上有困难的同学，班级工作认真负责，是老师的好助手，同学们学习的楷模。希你戒骄戒躁，力争上游。

12、平时不爱开口的你，尊敬老师，和睦同学，能按时完成作业，在学校一直给人一种内向胆小的印象，为什么在家会那么固执急噪？呢学习需要一步一个脚印，需要刻苦谦虚，“梅花香自苦寒来”，只要你上课多动脑，作业不马虎，你的成绩一定能够有很大提高。

13、老师惊喜地发现，以前的“小花猫”不见了，现在的你也开始讲卫生了。你瞧，即使很多同学对你有意见，但老师还是能在你身上发现优点，说明你是个可爱的孩子。老师给你一个方法来改掉你身上的缺点好吗？那就是：认真。认真完成作业、认真听讲、认真思考，按照老师的方法去做吧！你一定会成功，老师相信、支持你。

15、你听说过这样一句话吗？“天下无难事，只怕有心人”相信只要你也向班上其他同学一样勤奋学习，你的成绩一定会进步的，你有信心做到吗？老师期待着你的进步。

16、你能够严格要求自己，挺直腰板，睁大眼睛听老师讲课，也能按时认真完成作业，虽然你的成绩还不太理想，但老师发现你一直在进步，不懂的问题要勇敢地提问，继续努力，你会成功的！

17、遇见老师，你能主动问好，和同学你能和睦相处。课堂上，有时你也能专心听讲，积极举手回答问题，按时完成作业。老师希望你能坚持听好每一节课，争做一名优秀的学生。

18、你性格开朗活泼，待人热情有礼，热爱劳动，关心集体，能与同学和睦相处，但学习上缺乏钻研精神，遇到困难“绕道走”，所以，学习成绩提高不大，进步缓慢，希望你假期加强基础知识的补习，多读书多练习，努力提高学习成绩。

19、在我们相处的四年时光里，你是一位聪明可爱，真诚坦率，兴趣广泛，想象力丰富的小家伙，真使我难以忘怀，在你即将开始新生活之际，我真诚地祝福你能有一个灿烂的未来，有一片任你驰骋的辽阔的天地。

20、你平日里的调皮，学习时的专注，劳动中的认真是多么让人欣赏，而你学习的飞进更是令人注目，为你鼓掌，加油吧，祝你：百尺竿头，更进一步！

小学语文面试评语篇十二

关于xxx同志优质课的评价意见。

xxx同志对教学改革有着饱满的热情，积极参加各个层的优质课活动，取得了可喜的成绩。对于每一次优质课，他都能在认真钻研教材的基础上，依据新课标的理念要求及学生的认识特点、数学学科教学特点等，精心设计教学，体现“数学教学是数学活动的教学”的教学理念；在教学中，让学生动手去“做”数学，而不是用耳朵“听”数学。——留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思维，在思维中动手，让学生在动手、思维的过程中探索、创新。另外，一年级的学生年龄小、生活经验少，他能选择儿童身边最熟悉的事，激发学生学习的兴趣，使学生能够紧张而愉快地投入学习，且便于孩子们理解和接受。全面体现了“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发”，在研究现实问题的活动中学习数学、理解数学和发展数学的数学教学思想。因此，该同志的优质课无论从备课、授课，更是从教学效果上真正突出体现了一个“优”字，受到听课同志及领导的一致好评！

内乡县大桥乡程岗小学2013年10月28日。

5月6日、7日我有幸作为评委参加了区初中语文优质课评选活动。两天，十二节课听下来，收获颇多。十二堂课，每位上课教师都倾注心血，精心准备。在文本的挖掘上、在教学环节的设计上、在学生活动的安排上都下足了功夫，上出了精彩，上出了个性。具体说来，以下几点印象深刻：

二是注重文本解读，适度拓展。此次优质课的四片选文——《得道多助，失道寡助》、《生于忧患，死于安乐》、《鹤群翔空》、《奇妙的克隆》都具有较强的人文色彩，有些课文内涵丰富，可开掘的资源很多。老师们都注意对文本进行充分解读和钻研，大多能准确把握教学的重点和难点，能组织学生多角度解读文本，并能结合文本进行有效的拓展，不仅使学生对文本有了初步的理解，还使学生的视野和课堂教学的空间得到了较好开拓。比如育才中学的^v^老师，在《奇妙的克隆》教学中，对文本挖掘深入，教学设计环环相扣，过渡自然，充分体现了语文课堂的人文性和灵性。当学生还沉浸在科学带给人们的奇妙之时，老师巧妙借助“假如你也被克隆，你最不愿意看到的是什么？”，引发学生对“珍爱生命”这一话题的深入思考，让学生明白“热爱科学，更应珍爱生命”的道理。合理的拓展，延伸了语文教学的深度和广度，将知识传授、能力培养、价值观引导和谐融为一体。

四是重视了诵读在语文教学中的作用。十二堂课，无论是文言文教学还是现代文教学，老师们都运用不同的形式，引领学生反复诵读课文，在诵读中培养学生的语感、推动对课文内容的理解、并潜移默化的提升了学生的审美能力。比如，龙泉中学的孙琨老师和师专附中的李文彪老师在《鹤群翔空》的教学中，采取老师当主持人将学生的朗读串起来的方式，收到了良好的效果。

五现代教学媒体运用合理，产生了一定的效果。每节课都精心设计了辅助教学课件，这些课件的使用为课堂提供了丰富的信息资料，增大了课堂容量，也激发了学生的学习兴趣，使学生迅速进入教学情境，为他们展现了一片视听新天地。但细细回顾也有几点值得反思：

一是如何处理阅读教学中的文本“阅读”与学生“活动的关系。这次评选的课题都属于阅读教学。阅读教学中,在阅读的基础上,采用演讲、辩论、小组比赛甚至唱歌、演课本剧等形式,可以激发学生的表现欲,发展学生的个性特长,激活学生思维,活跃课堂气氛,让学生得到美的享受,感受到阅读的乐趣。可是，物极必反，评选课上这样一些现象却值得我们思考：一是学生刚读文本不久，教者便随意要求停下来，插入许多“出彩”环节，这些环节占用了大量的教学时间；二是学生所讨论的，不是学生阅读文本后自己发现的问题，而是教者预设好的问题；三是讨论问题的过程中，没有引导学生带着问题阅读文本，在文本中找答案，而是让学生凭想象回答。一句话，课堂气氛活跃，热闹非凡，讨论、竞赛、辩论、表演什么都有，就是缺少对课文的静心阅读。我认为自主阅读是合作、探究以及其它教学活动的前提和基础，否则，这些教学活动就会成为无本之木、无源之水。

四是如何进行有效的拓展。合理的拓展有利于挖掘课文的内涵，有利于三维目标的实现。但前提是“合理”。那种脱离了文本，为了拓展而拓展的做法，特别是生硬的把文本往时事热点上拉的做法值得商榷。比如在《生于忧患，死于安乐》的教学中，授课老师不约而同的都联系到了不久前的“玉树地震”，不可谓不牵强。

教学是一门遗憾的艺术，但我想经过每个老师的辛勤探索与实践，我们的语文课堂一定会绽放异彩！

小学语文面试评语篇十三

202、文章线索清朗，主题突出，牢牢围绕…举行。

203、清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。

204、文章边叙事边抒情。

205、文章想象合情公道，

206、看了你的本文，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。

207、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

208、一些精妙词语的利用，无形中为文章增加了不少情趣。

209、可以说你的本文充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。

210、……以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

211、充实运用消息联合的写法，并辅以比喻、拟人等伎俩。

212、文能言声，我想本文正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

213、比喻贴切，用词生动。

214、通过富厚人物的语言和行动，烘托出人物的头脑品格。

216、以饱满的激情，描写了……。

217、叙述天然生动、布局紧凑，衔接天然连贯，中央突出。

218、你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

219、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望。

220、文章语言普通易懂，贴近生存现实，读来令人倍感密切。

小学语文面试评语篇十四

教师与学生之间应该是亦师亦友的关系，这样更有利于师生关系的发展。针对这种问题，我一定会先进行反思，我这样做是否真的如校长所言，影响了我的教学以及和学生之间的关系。

首先，我会利用合适的机会委婉地跟校长进行交谈。如果我的行为确实影响到教学和学生关系，我会向校长认错，感谢校长中肯的批评。并且，我一定会改正错误，一切以学生和教学为中心。

其次，我也要了解一下，是不是校长对我的行为有一些误会。如果我的行为只是在课外的表现，没有影响到教学，并且也有利于与学生之间的相处，我会和校长解释。并且请校长放心，我在课堂上并非如此，只是在课外把学生当成好朋友来相处。为了解开校长这个误会，我还可以邀请校长来我的班级听课，或者以期中、期末班级的平均成绩作为参考。同时，我也可以向校长解释，这样做有利于形成民主平等的师生关系，从而带动学生学习的积极性等等，一切还是以教学和学生为重，希望得到校长的理解。如果校长坚持不能这样做，我一定会听从校长的教导，改正自己和学生的相处模式。

总而言之，我会注意自己的说话方式，尊重校长，明确自己以学生为本、为学生着想的工作原则，一切以做好本职工作为出发点。

2、有学生犯错了，教师奚落他，作为同事你怎么看?

首先，教师的这种做法是不正确的，是不尊重学生人格的表现，违背了教师职业道德规范中的关爱学生的原则。

其次，作为同事，我要用委婉的方式指出该教师的错误，学生犯了错误教师有责任有义务指出学生的错误，并且帮助学生改正，但是应该注意方式和方法，对待学生犯错要以教育为主，不应该以奚落、讽刺的方式对待犯错误的学生，这样容易伤害到学生的自尊心。

最后，我会以交流经验为话题，和这位老师展开对待学生犯错误的情况，怎样做才是正确的做法的讨论，比如可以用幽默的语言化解，多站在学生的角度考虑，私下对学生进行思想教育等等，以此来委婉纠正这名老师的行为。

总而言之，该老师的做法不正确，不值得提倡。关爱学生是教师职业的灵魂，要尊重学生的人格，学生犯了错误要耐心劝导，帮助学生改正，与学生保持和谐融洽的关系。

首先，作为班主任，我要先了解实际情况，不能仅凭一面之词就对事件做出判断和处理。

其次，先找我们班级的这名同学了解具体情况，如果确实是自己班级的学生有错在先，那我会先肯定他这样做是为了班级的荣誉感，但是一定要注意合理的处理方式，对自己班级的学生进行思想教育，让学生认识到自己的错误，并帮助他树立正确的思想观念。

最后，我会协调这两名同学之间的关系，鼓励这名同学和第一名的同学主动道歉并争取获得对方的原谅，并且赔偿损失，同时我也会与第一名同学的班主任交流和沟通，表示歉意。

总之，班主任是班级的领导者和组织者，在遇到此类问题时，需要维护自己班级学生的利益，同时也不能妨害其他班级学生的正常利益。要与其他班的班主任形成良好的沟通，做好不同班级之间学生的桥梁的作用。

4、家长刁难你怎么办?

老师与家长之间应该本着沟通、尊重的原则进行交流，这样更有利于家校合作的长期发展。如果家长刁难我，我会这样做：

首先，我要保持正确的态度，尊重家长，不能因为家长的刁难而与家长发生争执。要与家长心平气和地进行沟通，不能因为家长刁难我而言语过激。

其次，要分析家长刁难自己的原因，如果是自己的工作方法没有问题，但是家长不理解从而刁难自己，就要心平气和地向家长解释清楚自己的工作意图和方法，以取得家长的理解和支持。如果确实是自己的问题，就要反思自己的行为，分析原因，找到解决办法，并且向家长表示歉意，听取家长的建议认真改正。事后，我也要反思自己的问题，尽快改正，并且努力提升自己，杜绝在以后的工作中再次出现类似的情况。

最后，要做到经常与家长进行沟通，保持信息畅通，加强家校合作，从而减少教师与家长间的误解和矛盾的产生。

首先，作为班主任，要对这些请假回家不上课的同学进行思想教育，让他们认识到自己的错误。学生的主业是学习，不能因为不喜欢某位老师就不学习相应的科目，这是对自己不负责任的表现，也不利于自己的全面发展。要尊重老师，端正学习态度。

其次，许多同学都不喜欢该老师，可能该老师的教学方式或者为人处事的某些地方有所欠缺。作为班主任同事，我要先了解清楚症结所在，如果确实是因为这个原因，我会与该老师进行沟通，委婉地指出该老师的问题并提出合理化建议，说明怎样做会比较好一些，会更容易被同学们接受。

再次，我会和学校相关人员沟通排课事宜，最好不要出现三节相同的科目连排的情况，这样学生学习的积极性不高，不利于学生对于这个科目的学习。

总之，作为班主任，不仅要做好自己的学科的教学工作，还要做好班级建设和管理的工作，成为学生与其他任课教师之间的桥梁和纽带，真正担任起班级组织者和领导者的角色，保证班级健康、有序发展。

6、你的同事脾气暴躁，对学生很不好，作为她的同事，你会怎么做?

教师与学生之间应该是亦师亦友的关系，只有这样，才能更好地开展各项工作，并且有利于学生的成长。同事脾气暴躁，对学生很不好。

首先，要明确这位同事的做法不可取。关爱学生是教师职业的灵魂，教师对待学生应该严慈相济，不能以暴躁的方式对待学生，要给学生多一些关怀和爱护。

其次，作为同事，我有责任和义务帮助他来改正错误。我会在私下与这位同事进行交流和沟通，委婉地指出他的错误，让他意识到自己的问题所在，并且说明对学生暴躁产生的后果和不良影响。

最后，我会向该老师提供一些合理化建议，帮助该教师改变脾气易怒、暴躁的特点。比如，可以建议这位老师适当做些运动，合理释放自己的情绪等，让这位老师遇事多替学生着想，与学生在和谐融洽的关系^v^同进步。

7、新学期，作为一名班主任，怎样与学生建立关系?

首先，要向同学们做自我介绍，让同学们先认识自己，知道自己的联系方式。并告知学生，如果有任何困难和问题需要老师，都可以寻求老师的帮助。同时，我也要搜集班级里每个学生的信息，以便更快地了解学生。

其次，可以多组织一些班级活动，比如组织班会，全班同学进行自我介绍，增进老师与学生以及学生之间的互相了解。或者也可以组织节日联欢、生日会等等，与同学们“玩”到一起，增进感情。还可以进行班干部民主选举、“老师，我想对你说”等活动，倾听同学们的心声等。

最后，作为班主任，需要了解班级的每一个学生的个性和不同点。可以经常与学生聊天，了解每一个学生的特点并做好记录，以便因材施教。同时，平时在学习和生活上也应当多多关心每位同学。

总而言之，我相信，只要运用正确的方法，用心对待每位学生，我一定会与学生建立起和谐、良好的师生关系的。

8、小王和你是同事，你晋升为主任后他和你疏远了，你怎么做?

我晋升为主任后，同事小王和我疏远了。关于这个问题，我会分析这个情况出现的原因，针对原因去解决。

首先，我认为我需要与小王做好及时的沟通，是不是小王因为我的升职有意疏远我。面对这样的情况，如果置之不理，会使同事间的矛盾激化。如果是因为这个原因，我会告诉小王，晋升只是说明我在工作能力上得到了上级的肯定，在生活上并不会影响我们的关系，并且在工作上，也可以更好的相互配合，去完成工作，让小王打消自己的顾虑。

其次，我要从自己身上找原因，是不是因为自己升职后，忽视了小王，或者对小王的关心没有以前多了。如果是因为这个原因，我会在工作繁忙之余，努力和同事们保持良好的沟通，维持与同事之间的关系。我不能因为自己升职关系就去摆架子，甚至疏远同事，更不会因为小王对我的疏远而去难为他。我依然会严格要求自己，做一个得人心的领导。

最后，通过这件事情，我也应该引以为戒，及时关注其他同事的状态，避免由于我的升职引起大家的疏远，从而影响工作以及与同事之间的关系。

总之，我会及时沟通，分析原因，积极解决，防患于未然。

9、你同事跟大家关系紧张，你怎么办?

关于这个问题，我应该先找到这位同事与大家关系紧张的原因，帮助这位同事，解决问题。

首先，如果是因为这名同事的个人原因，比如，有可能是同事性格孤僻，不愿与人接触，或者不善于处理人际关系等。那么，我将对这名同事进行规劝，给他一些处理人际关系的技巧和建议，并鼓励这位同事经常与同事进行沟通交流。

其次，如果是因为大家对这名同事有所误解，那么我将在了解情况的基础上，帮助大家消除对这名同事的误解，委婉地告诉大家实情，不要误解这位同事，从而解除误会。

最后，我也要反思一下自己的为人处世，严于律己，避免类似情况在自己的身上发生。

总之，要谨慎对待，耐心处理。

10、张老师性格暴躁，作为同事的你怎么劝解他?

关于这个问题，我会针对原因谨慎解决。

首先，在态度上，张老师对于自己的同事脾气暴躁，我不能置之不理，要主动帮助张老师解决这一问题，逐渐改掉这个坏习惯。

其次，在方法上，我要向张老师说明性格暴躁对自己工作的危害，要委婉地告诉他，在工作当中，脾气暴躁不仅解决不了任何问题，相反还会给自己的工作和为人处世带来一系列麻烦。作为教师，面对复杂的教学任务和调皮的学生，需要有极大的耐心，如果性格暴躁，对工作失去耐心，或经常对学生斥责，将不利于工作的开展，甚至会影响学生的身心健康。

最后，我会和张老师分享一些排除压力和释放情绪的方法，如唱歌、跑步等，从而让张老师的情绪得到有效的排解，帮助他远离暴躁，逐渐改掉这个毛病。

总之，当同事出现问题，我会积极帮助解决。

11、孩子离家出走，家长找班主任要人，你怎么处理?

关于这个问题，我不能推脱责任，要及时帮助家长找到孩子，确认学生安全。

首先，面对焦急的家长，我不能与家长起冲突，而应该及时安抚家长的情绪，帮助家长想办法。如想一想学生经常去的地方，问一问其他同学是否知晓该学生的去向等。同时，要及时报警，尽可能发动更多人的力量尽早找到这名学。

其次，在不影响教学工作的情况下，我会积极配合学生家长对学生展现寻找，确认学生的生命安全。

最后，在找到学生之后，我会积极与学生沟通，询问学生离家出走的原因，针对原因进行处理。如果是因为家庭原因，我会与家长进行有效沟通;如果是因为学习或者其他在校的原因，我也会安抚学生的情绪，告诉学生离家出走的行为是不对的，并在今后的工作中加强对这位学生的关心、爱护。此外，我也要多多关注班级其他学生的思想动态，防止再次发生类似的情况。

同时，我会在班里召开主题班会，教育其他学生树立安全意识，杜绝类似情况发生。

总之，我会积极配合，努力做好教师的本职工作。

12、如果家长对你的教学方法有异议，你怎么办?

关于这个问题，我要通过了解情况，再做进一步处理。

首先，如果家长的质疑是真实存在的，确实是我的教学方法上出现了问题，我会及时改正，在平时加强学习和训练，赢得家长的信任和支持。

其次，如果家长是因为个人好恶对我的教学方法有所偏见，我也会耐心解释我的教学方法是何初衷，甚至可以组织一次家长会，让大家一起对我的教学方法有所了解，并且也可以让家长对我们提出合理的建议。

最后，我需要继续反思和努力，在工作中要夯实自己的专业基础，努力备好每一节课，给学生呈现最好的课堂。同时，我也要向周围有经验的优秀老师多多学习，寻求各家多种的教学方法，从而在保障教学效果的基础上，满足学生和家长的需要。

总之，我会尊重家长，耐心沟通，妥善处理。

13、家长不配合你的工作怎么办?

关于这个问题我要秉持尊重的原则与家长进行沟通。

首先，面对家长的不配合，我不能与家长产生冲突，而要与家长说明教师工作对于学生发展的重要性，说明自己的工作是直接与学生发展挂钩的，为了学生考虑，也应该支持教师的工作。

其次，运用正确的方法积极和家长进行沟通，了解家长不配合我的工作的原因。是由于家长本身有特殊要求，还是对我的工作不够满意。如果确实是自己的工作上出现了问题的话，我将会及时调整，争取取得家长的配合。如果确实是因为自己工作的问题，我会在今后的工作中加倍努力，做好工作的每一个环节，让学生和家长都满意，坚决杜绝此类现象再次发生。

总之，我要在尊重家长的基础上，注重沟通，分析原因，积极解决问题。

14、你的课堂上学生要离开教室，你问他原因，他说就是不感兴趣，你怎么办?

首先，作为老师这个时候要保持冷静，让学生回到座位上思考自己感兴趣的事情写到作业本上，转移班级里面其他同学的注意力，要保证教学秩序和教学任务的完成。

其次，课后可以单独把这名同学叫到办公室和他讨论他感兴趣的话题，但是同时也要教育他不能在上课的时候离开课堂，要尊重老师和其他同学。同时反思是不是自己的教学过于枯燥无聊才导致学生产生这样的行为，我会研究了解学生们感兴趣的东西，把这些加入到自己的课程当中，带动学生喜欢我的课堂。

最后，要向优秀教师学习，吸取先进经验，改善自己的课堂氛围和讲课方式，让学生更喜欢自己的课堂。

15、当你在开班会的时候如果有同学发表演说讨厌生活，你该怎么办?

首先，我会冷静地听完这名同学的演说，了解这名学生的真实想法。

其次，让大家一起讨论一下对于目前的生活的看法。如果只是个别同学讨厌目前的生活，我会利用那些热爱生活的同学的想法来感化大家，借着这些同学的发言鼓励大家要善于发现和感受生活中的美;如果是大部分同学都讨厌生活，我会让大家说说讨厌生活的原因，找到原因之后一起来想解决办法，同时在班会后认真分析原因，组织一次家长会，联合家长的力量一起帮助同学们发现生活美好可爱的地方。

最后，总结经验，注意在之后的教育教学过程中多关注每一位学生的动态，对所出现的问题及时发现、及时引导，帮助学生身心健康发展。

16、高中学生因成绩下滑，在教室里面大喊大叫，骂老师，骂同学，骂家长?

首先，我会把这名同学叫到办公室，不让他影响到大家的情绪，安抚这名学生的情绪，先让他冷静下来。

其次，在他冷静下来后我会和他进行有效的沟通。告诉他老师理解他这样的行为，这是由于课业压力太大造成的，需要使用合适的方式发泄出来，但同时告诉他这样的发泄方式是不对的，不能对老师、家长和同学造成人格上的侮辱，可以通过接触大自然、运动、听音乐、找朋友、老师、家长谈心等方式来释放自己的压力，并且帮助他找到成绩下滑的原因，制定合理的学习计划，鼓励他在下次考试的时候调整好心态，赶超上来。

最后，总结经验。在以后的教育教学过程中多注意对学生进行“挫折教育”，培养他们坚忍不拔、不屈不挠的精神品质。

17、家长带着孩子去校长室说孩子不愿意上你的课你怎么办?

出现这种事情，我会正确的看待，采用恰当的处理方式。

首先，我需要认真的反思学生不喜欢上我的课的原因，是不是自身在哪些方面做的不足。

其次，我会找到家长和学生了解具体的情况，如果是我讲课方式的问题，课堂比较枯燥无聊，没有引起学生的学习兴趣，我会改变自己的讲课方式，多和优秀的老师学习，同时平时多和学生沟通交流，找到他们感兴趣的点，来改进自己的课堂。如果孩子是因为不喜欢我而不愿意上我的课，我会主动找到家长和学生进行沟通，了解是不是之前有过个人矛盾，上课说的哪句话伤害到了孩子的自尊心或我的某些做法引起了学生的误会。这样的情况，我会主动找到孩子道歉或说明情况，并且告诉他老师很爱他。

最后，我会把具体的情况和解决办法汇报给校长，并认真总结经验教训，多与其他优秀的老师沟通交流，向他们学习，增长自己的经验，提高自己的能力。

18、学生学习积极性差，怎么办?

学生学习积极性差，可以从老师、学生自身、家庭环境三个方面来寻找原因，针对不同的原因具体解决。

首先，老师方面。我会进行反思，是不是由于我的教学方法不恰当，不能激发学生的学习兴趣，抓不住学生的注意力，使学生学习积极性差。如果是，我会改变自己的讲课方式，多和优秀的老师学习，同时平时多和学生沟通交流，找到他们感兴趣的点，来改进自己的课堂。

其次，学生自身。学生对学习的作用缺乏一个正确的认识，自制力不强，没有养成良好的学习习惯。针对这个原因，我会找到具体学生进行思想教育，为他们树立学习的榜样，帮助他们树立正确的学习观念。也会以班会的形式对学生进行这方面的思想教育，让学生自己也进行讨论，加强对学习作用的认识和理解，提高学生学习的积极性。

最后，家庭环境的影响。社会中有的家长不重视孩子的学习，认为学习没有用。这种观念对学生有很大的影响，使学生的学习积极性不高。针对这种原因，我会主动找家长了解情况，与家长进行沟通，端正家长的观念。平时多注意与家长进行联系沟通，家校联合，激发学生的积极性，共同促进学生的健康成长。

19、学生偏科怎么办?

学生偏科因素有很多，重点可以从兴趣、环境、老师这三点来分析。

首先，兴趣是最好的老师。学生因为兴趣爱好不同，容易出现偏科现象。针对学生的偏科现象，作为老师要注意培养学生对所偏学科的兴趣，多辅导，多关注，帮助他们克服偏科的问题。

其次，环境对学生偏科也有一定影响。特别是低年级的学生，周围同学经常讨论的学科或会影响自己对某学科的偏好。在这方面，老师要注意引导，让学生认识到每一门学科的作用以及全面发展的重要性，避免偏科现象出现。可以召开主题班会，倡导学生各科均衡发展，不要偏科。

最后，是老师。学生如果对任课老师有好恶，很容易对相应的学科产生同样的情绪。当学生出现偏科现象时，任课老师自身要反思一下。是不是由于自己的教学方法不恰当或某些举动引起学生对自己的意见或误会。如果存在这样的问题，任课老师要不断提高自己并加强与学生的沟通。

总而言之，学生偏科的原因是多种多样的，教师要针对不同的原因，进行具体分析，并且对偏科的学生进行教育和引导。

20、学生给你起绰号，你怎么办?

在师生相处的过程中，学生给老师起绰号是一种常见的现象，作为老师要正确看待与处理。我会分情况进行应对。

首先，学生给老师起的绰号可以分为两种不同的性质。第一，亲切的昵称或代称，没有贬义。这种绰号是学生以老师的某一特征起的绰号，意在表明对老师的喜爱与亲近。第二，学生起的绰号带有贬义，侵犯教师的尊严或人格。是可一笑置之。说明学生们很关心你，仔细了解过你，可能以你的某种特征起绰号，是一种亲切的叫法。

其次，我会辨别学生给我起的绰号是何种性质。如果是亲切的昵称，说明学生对自己比较亲近，对我比较信服。我会一笑置之，并多与学生沟通，将这种融洽的关系运用到教学中，提高他们的成绩。如果是带有贬义、恶意的绰号，我会反思学生为我起这样绰号的原因。可能是我平时的某些做法引起了学生的误解或伤害了学生。我会找到为我起绰号的学生，和他交流，了解他内心的真实想法，告诉他给别人起贬义的绰号是不对的，会伤害别人。如果对老师有意见，可以直接找到老师进行沟通，老师一定不会介意。让学生认识到错误并原谅这名学生。同时，我也要通过不断地学习来提高自己，弥补自身的不足。

最后，总结经验。在以后的教育教学过程中注意多与学生沟通与交流，及时了解他们的意见与建议，不断地调整自己的教学方法，减少误解的发生。

21、学生不写作业，上课不太热情，如果是你的班级，你要如何做?

首先，我会分析原因，有可能是学生不喜欢某些任课老师或者他的课程，导致这种情况。也有可能是学生学习习惯不好。学习态度不认真，导致上课不热情。

其次，我会根据具体原因进行解决。我会私底下先找这些学生进行沟通、交流，了解他们的情况和想法。如果是因为任课老师的问题，我会找到相应的老师，用委婉的语言给他提出建议。并研究如何在课堂当中吸引学生注意。如果是因为学生学习习惯不好导致的，我会对这些学生进行正确地教育引导。还可以鼓励班上作业积极、上课热情的学生带动班级学生学习，并且在班上召开主题班会，倡导良好的学习氛围。

总之，班级出现这种情况是不好的风气，我会进行反思，在今后的教学过程中尽量避免这种情况的发生。

22、在上课过程中，有一个老人突然进教室，你怎么处理?

首先，安抚学生情绪，把他们的注意力拉回到课堂上，不被这种突发情况影响到上课秩序。并安排他们先上自习，交代班委做好维持纪律的工作。

其次，我会请这位老人走出教室，告诉他我们现在正在上课。可以带老人先去办公室坐坐，休息一会儿，让办公室里没有课的老师先帮忙招待一下这位老人，询问一些信息，了解一下情况。安排好后，自己继续上课，不要耽误课程。

最后，下课后我会询问这名老人的具体情况，针对不同的情况进行解决。

23、学生写作文梦想当马戏团小丑，老师批评这位了学生，你怎么看?

我认为老师批评学生的这种做法是不正确的。老师的批评不仅伤害了学生的自尊心，同时也给学生灌输了“工作有高低贵贱之分”的思想，限制了学生的发展，影响学生正确价值观的形成。

首先，每一种工作都有其本身的意义，都在发挥着作用。“三百六十行，行行出状元”，工作没有高低贵贱之分。作为学生成长的引路人，老师要帮助学生形成正确的人生观、价值观。这名老师的做法，给学生了一个错误的引导，影响学生正确价值观的形成。

其次，每一个有梦想的人都是值得鼓励的。况且，这位学生的梦想很可贵，想当“能给他人带来快乐”的小丑。作为老师，我们应该鼓励自己的学生去追寻自己的美好梦想，帮助他们建立自信心，激发他们的想象力，做一名有梦想的、努力实现自身价值的人。这位老师不仅没有鼓励，反而批评，不仅伤害了学生的自尊心，打击了学生的自信心，也扼杀了学生的想象力，扼杀了学生的梦想。

最后，作为老师要引导学生树立正确的人生观、价值观、鼓励他们追寻美好的梦想。

24、学生认为你教的东西都学会了，不用再做你布置的作业了，对此你怎么办?

针对教学过程中出现的此类问题，我会寻找原因，并针对具体原因进行解决。

首先，学生处于道德品质、价值观的发展形成阶段，在学习中容易出现急躁、没有耐心、骄傲的现象，对学习的态度、对作业的作用没有正确的认识。针对这种原因，私下里我会找到这名学生进行沟通，端正他的学习态度，并告诉他，“虚心使人进步，骄傲使人落后”，作业是为了巩固和检验我们的学习成果，通过完成作业，我们对知识的掌握才会更加牢固，才能发现自身的问题，对待问题我们不仅要“知其然”还要努力“知其所以然”。

其次，我会进行反思，反思自己为学生布置的作业是否符合学生的实际情况。是不是布置的作业太简单了，没有效果，如果是这种情况，我会调整自己的教育教学方法，在布置作业的时候针对学生的实际情况对作业的难易程度、量的多少进行控制，避免这种情况的再次发生。

最后，我会总结经验，在平时对学生多进行“正确学习态度”的教育，认识教学过程的作用，也会根据学生的具体情况不断调整教学方法，避免这种问题的再次发生。

25、新学期学校让你担任班主任，你觉得怎样做能把你的学生教好?

作为一名班主任需要做好学科教学、学生管理、班级管理三个方面的工作。

首先，要做好自己学科的教学工作。我会在全面了解班级学生的基础上，针对学生的具体情况采用恰当的教学方法，做好自己的教学工作。

其次，我会做好学生管理工作。亲近学生，研究学生;展现自我,树立威望。和他们进行亲密的思想交流，融洽师生关系。了解每一位学生，针对他们自身情况进行具体辅导。建立与学生家长的联系，进行“家校联合”。因材施教，帮助每一位学生都能得到属于他们自身的发展。

最后，做好班级管理工作。注重班风建设，协调各个学科的任课老师做好班级教学工作。定期举行一些有意义的主题班会，多举办一些学生活动，多关注班级动态，促进良好班风的形成。多与任课老师交流，定期举行研讨会，做好整个班级的教学工作。

总之，作为班主任要协调各方面的力量，统筹规划，帮助班级的每一位学生健康成长。

26、期末评价，你的一个学生给你的评价不高，上课也不认真听课，你怎么办?

学生给自己的评价不高，作为老师，心理难免会有一些难过。但不能为此而影响到自己的正常教学工作，更不能将消极的情绪带到工作中来。我会以此为动力，激励自己不断提升教学水平。关注这名学生“不认真听讲”的问题，找出原因，进行解决。

首先，我会进行自我反思。第一，是否是因为自己的教学能力不足或者教学方式不得当，使学生对课程失去兴趣，对我评价不高。第二，是否由于平时与该学生缺乏沟通，或者自己的教学方法不被学生所认可，使这名学生对我有一些看法和误解，对课程失去兴趣，不认真听讲，对我评价不高。在进行反思的基础上，我也会找到这名学生进行沟通，了解这位学生内心的真实想法。

其次，我会针对具体原因进行解决。如果是自身的教学方式方法上存在问题，我会认真听取学生的意见和建议，并向有经验的教师请教，不断提升自身的能力，通过不断地学习来完善自己。在教学方式上，要针对学生的不同个性，不同知识基础，采用不同的教学方式，做到因材施教，让每个学生都能取得收获和进步。如果是因为与学生交流沟通少，使我们之间存在一些误解，我会在平时的教育教学过程中多注意与学生进行交流，多关心学生，注意留意他们的想法，关注他们的动态，及时听取他们的意见。

最后，我会总结经验，避免此类事情再次发生。

27、你是新的班主任，学生不理你怎么办?

班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。所以，处理好与学生之间的关系非常重要。作为一名新班主任，学生不理我很正常，我会如下去做。

首先，在接手新班级之前，我就会着手了解班里的每一位学生的具体情况。通过与前任班主任和任课老师的交流，大致了解每一位学生的情况，认识每一位学生。在学生进行自我介绍之前，就能认识他们，让他们感受到我对他们的重视。

其次，做好自我介绍。接手班级之初，我会举行班会，向学生全面地介绍自己，让他们了解我。让学生们自我介绍，促进我们之间的沟通与互动，拉近我们之间的距离。

最后，在之后的教育教学过程中，我会定期地举办一些班级活动，通过我们的共同参与，促进我与学生之间的沟通与交流，增进老师与学生之间的感情，使师生关系更加融洽。

28、班里有同学经常欺负一位同学，作为老师你怎么办?

学校里学生之间产生一些矛盾属于正常情况，但一位同学经常欺负另一位同学，久而久之，对于这两位同学及周围学生的心理健康发展都是不利的。所以，作为老师要积极的解决此问题。

首先，作为老师我会和这两位同学分别进行沟通，深入了解冲突的原因。一方面，欺负是双方矛盾促成，则会尽力地解决矛盾，进行说服教育并彼此道歉和好。另一方面，一位同学是单纯的欺负另一位同学，则要对欺负别人的同学进行说服教育，必要情况下进行合理的惩罚，通知其家长，由家长进行配合教育。

其次，我会在以后的教育教学中对这两位学生多加关注，改善这两名学生的关系，促进他们互助互爱。

最后，为防止出现校园的暴力事件，作为老师也需要加强班级学生对校规校纪的学习，防止出现学生彼此欺负的情况，加强教育，培养学生团结友善、互帮互助的想想品质。

29、一个学生没考好让你不要告诉家长，你会怎么办?

学生的健康成长，需要家校共育，才能达到良好的效果。出现这种情况，我会正确的进行处理，促进学生的健康成长。

首先，我会和这位学生进行沟通，安抚情绪，使其正确地认识和看待考试结果，勇敢面对和承担结果。在此基础上我会了解学生不让我告诉家长的原因，一方面是怕家长失望，另一方面是怕家长的责罚。

其次，我会进行家访，在学生在场的情况下，当面告知家长此名学生此次的考试成绩。并与学生家长进行沟通，交流正确教育孩子的方式方法，让家长理性地看待学生的考试结果。针对学生这次考试没考好的情况，通过老师、家长、学生之间的交流与反思，共同努力找出原因，并联合家长，针对原因进行解决。

最后，我会总结经验，多请教多学习。正确处理教育教学过程中发生的类似问题，对学生的健康成长是非常重要的，所以，作为一名老师要不断地提高自己的教育教学能力，丰富自己的经验。

总之，在工作当中，我要做到关爱学生，以学生为主体。随时关注学生的学习成绩与情绪变化，帮助学生及时疏导并解决问题，营造良好的学习环境。

作为一名老师，在教育学生的过程中要“宽严相济”。针对张老师的这种情况，我会找出原因，进行解决。

首先，我会进行反思，反思自己的教学方法是否得当。是否是由于平时一味无原则的宽容，使学生养成了今天的这种态度。一方面，我会纠正自己的教育教学方法，不断地提高自己。另一方面，我要向有经验的老师请教，学习其他老师的先进经验。

其次，我会与班上的同学进行沟通，摆正他们的想法，纠正他们的行为。可以以开班会的形式进行，讨论一下师生之间如何相处，通过与学生的亲身交流以及学生自身的思考，对自己的教学方法进行改正。

最后，我会总结经验教训，通过不断地学习和交流，提高自己的能力，针对学生的具体情况灵活运用教育教学方法，避免类似的问题再次发生。

31、你的学生不喜欢学习，怎么办?

作为一名老师，我的学生不喜欢学习，就要分析原因并及时解决。

首先，可能是老师授课不能够激发学生对课堂产生兴趣，导致学生产生抵触心理。因此，我要提高自己的授课水平，增加课堂互动环节，激发学生学习兴趣。在课下我会主动找经验丰富的老师求教。

其次，可能是学生自身的原因，对学习的作用缺乏一个正确的认识，学生身心发展的阶段会导致他们出现厌学情绪。我会和同学们开班会探讨学习与自身发展的关系，进行思想教育，为他们树立学习的榜样，使他们意识到在学生时代以学习为重。

最后，可能是由于学生家庭造成的，社会中有的家长不重视孩子的学习，认为学习没有用。我会积极与学生家长取得联系，做好家长的思想工作，通过家校合作的方式帮助学生树立正确的学习观念，使得学生重拾学习的兴趣。

总之，我会在成为教师之前努力提升自身能力，同时在教育教学当中及时分析与总结，针对不同的学生实行因材施教，提高自己的教学设计能力，提升课堂吸引力。

32、如果有学生上学总是迟到，多次批评不管用怎么办?

在上课过程中学生迟到，不能因此耽误课程教学与该学生的学习时间，先让其入班上课，在课下及时分析原因进行处理。作为老师应该分析他迟到的原因：

首先，可能是学生具有厌学情绪，不喜欢课堂中的教育教学。在课下对学生进行耐心的劝导，同时也要提高自己的教学水平。不断反思自己的教学，保证自己的课堂能够激发学生的积极主动性。

其次，该生迟到，可能是学生最近身体不好等原因不能按时上课，我要及时了解学生的身体状况，和家长确认是否需要帮助。

最后，可能是由于家庭情况，家长没能按时督促学生上学，这种情况我就要和家长进行沟通，让家长督促学生上课。

总之，老师要以关爱和包容的态度对待学生，协调好各方面的关系，帮助学生完成学习任务，保证学生的学习时间。

33、学生感觉人生就像垃圾站，人都是垃圾，作为班主任。你应该怎么做?

学生有这样的想法，没有养成一个正确的人生观、价值观，作为班主任我要在了解情况的基础上，帮助他树立正确的人生观、价值观，使该生对人生有一个正确的认识。

首先，我会找到这名学生，与他进行有效的沟通，了解他为什么会有这样的想法。除了与这名学生进行沟通之外，我也会通过他身边的同学侧面了解，找到他的家长，了解家庭情况，与家长沟通学生目前存在的问题。

其次，我根据了解到的情况制定计划，帮助这位同学走上积极向上的人生轨道。在学校里，多关注这位学生，和他的同学一道帮助他解决在学习和生活中遇到的困难，使他感受到周围对他的关爱。我也会与这位学生的家长增加交流与联系，家校联合，共同为这名学生的健康成长保驾护航。如果情况较严重，我也会找到校心理医生，对此名学生进行心理辅导。

最后，我会总结反思，注意平时多与学生进行沟通，多关注每一位学生，掌握他们的发展动态，避免此类问题再次发生。

结构问答：思维品质类问题。

34.【题干】对于学校中出现的受贿问题，你怎么看?

现在学校中确实存在很严重的受贿现象，这种现象的发生，对教师产生了及其恶劣的影响。我认为作为老师应该洁身自好，杜绝贪污受贿。针对这个问题，我是这样理解的：

首先，作为一名老师应该遵守教师职业道德，遵守为人师表、廉洁从教，不能随意收礼。教师作为一个特殊的职业，一言一行都要为学生做出表率，受贿会导致学生的价值观遂至产生偏差，因此是需要坚决抵制的。

其次，家长给老师送礼的主要目的是想让老师对自己的孩子多加关爱，但是关爱学生是教师职业道德对老师的要求，是教师职业的灵魂，是老师必须做到的，不能因经济利益而有所偏私。作为老师应该给予家长正确的引导并且以身作则。必要的时候还可以开家长会做一定的宣讲。表明老师会公平公正的关爱每一位学生。

最后，我认为完善的管理制度会在一定基础上减少这类事件的发生，因此，相关的教育行政部门应该对学校的老师加大监督力度，同时学校也应该对老师做到严格的管理，从思想上加强教师的道德品质建设，杜绝此类现象的发生。

总之，教师应该遵守法律法规和教师职业道德，廉洁从教。

35.【题干】俗话说“家有三斗粮，不做孩子王”，怎么理解?

这句话是社会对教师职业的一种观点，认为只要有能生存的其他能力就不要选择老师这个行业，暗含对教师行业艰辛的无奈。我个人是不赞成这个观点的。针对这个问题，我会从以下方面进行理解：

首先，教师这个行业肩负着教书育人的重担，在社会中处于重要的地位，是太阳底下最光辉的职业，受人尊重。是一个高尚的职业，值得我们去追求。

其次，教师这个工作确实很辛苦，尤其是一些贫困地区教师的工资待遇水平和工作环境水平都比较低。但是对于一名教师而言，这份职业不单单是物质层面上的，更多的是精神层面的追求，同时也是我们实现人生价值和社会价值的一种表现方式。既然选择成为教师，就应该做到爱岗敬业，不能因为苦和累就消极怠工，心生退意。这也是教师职业道德对教师的本质要求。

最后，我认为社会上之所以存在这种观点是因为对教师职业的曲解，我还是会坚定不移的继续我的教师梦。

总之，教师职业有着本身独特的魅力，不能因为偏见就放弃成为教师。

36.【题干】有的老师认为男生学理科有优势，女生不适合学理科。对此你怎么看?

对于男生学理科有优势，女生不适合学习理科这个观点我是不赞成的。针对这个问题，我会从以下方面进行理解：

首先，目前学习理科的学生中男生占一个很大的比重，这可能与男女生的思维特点有关，男生偏向理性思维，而女生更偏向感性思维。但是这个我认为不单单是因为性别的原因，而是多种因素共同作用的结果。

其次，很多学生受家长以及社会的影响在一开始学习接触的时候就会受到一个职业导向，男生更多的从业于理工科的职业，所以他们自然对自己在理科的学习上面要求的也会相应偏高，同时也会花费在理工科上面更多的时间。

最后，还有的学生是因为自己的兴趣爱好选择学文还是学理，很多女生出于兴趣会选择学文科，但是并不代表女生不适合学习理科。

总之，我认为在学习文理上面，并不是依据性别区分的，而是看个人所擅长所喜好的方面去选择的，学校里也不乏很多女生是理科班级中的佼佼者的例子。我们不可以以偏概全。

37.【题干】老师对一个成绩比较差的学生说，你这样的学生永远都学不好。你怎么看?

我认为这位老师的做法是不正确的。针对这个问题，我会从以下方面进行理解：

首先，作为一名教师应该遵守教师的职业道德规范里面的为人师表以及关爱学生，自己的言行举止都要符合一个教师的形象，同时尊重学生的人格。这个老师的语言过激，损害了学生的人格，违反了师德，严重影响了教师的形象，给学生带来一定的不良影响。

其次，作为一名教师而言要用发展的眼光看待学生，每个学生都是有潜力的，要去挖掘学生的潜力，而不是带有有色眼镜去挖苦学生，这样带来的结果只是学生更加没有自信，不思进取。所以老师应该尊重学生的身心发展，以人为本。

总之，作为一名教师一定要从身心上，综合素质上面都要严格要求自己，做到学生的好榜样，好老师。应该多对学生进行思想引导而不是用语言攻击学员。

38.【问题】陶行知说过，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。你怎么看。

这是著名的人民教育学家陶行知先生的一句话，意为教师不应该用体罚、冷眼对待学生。每个学生都是具有优势的，每个学生都是有可能成为未来的栋梁之才。我个人是十分赞同的。针对这个问题，我会从以下方面进行理解：

首先，学生是具有个性与差异的人，面对学生的个性与差异老师应该做到尊重学生的个性和差异，因材施教，灵活教学。

其次，教师职业道德要求教师做到关爱学生，要尊重学生的人格，不能对学生冷语挖苦等。

最后，教师就是孩子成长路上的启明星，只有发现学生的长处，加以训练和培养，才能发挥学生的聪明才智，才可能培养出优秀的人才。

总之，作为一名优秀的人民教师，教师就要具有正确的教育观念，公平的对待每一位学生，不应该因为一些原因冷眼对待学生,要赋予学生公平竞争的天地和空间。

39.【问题】有的老师认为，只有考上了大学才算成功了。对待这个问题你怎么看?

对于只有考上大学才算成功，对于这句话我是不赞成的。针对这个问题，我会从以下方面进行理解：

首先，老师要有正确的教育观和人生观，才能正确的引导学生树立正确的人生观和价值观。因为老师是学生成才的引领者，考上大学只是成功的一种表现形式，并不是唯一的方式。对学生的评价要从多角度多方面考虑，要符合素质教育的要求。

其次，作为老师，要想激励学生学习，不应该用片面、客观的语言去刺激学生，而是需要正面的引导并且鼓励，使之树立正确的人生目标。

另外，学生是具有个性与差异的人，教师应该做到尊重学生的个性和差异，因材施教，灵活教学。

最后，作为老师应该遵守教师的职业道德规范里面的为人师表，自己的言行举止都要符合一个教师的形象。

总之，教师应该树立正确的教育观，以正确的思想以身作则，正确引导学生成长成才。

40.【问题】老师按成绩高低安排座位，把成绩不好的安排在后边。你怎么看?

这种做法是不正确的。针对这个问题，我会从以下方面进行解决：

首先，对学生而言，以成绩来评价一个学生，不够全面和客观。考试成绩可以受到很多因素的影响，而教师在评价一个学生的时候要从多方面进行考量。而根据成绩排座位这种做法本身就不应该这样不利于学生的身心发展。

其次，教师按照成绩排座位体现出教师职业道德的缺失。平等公平、关爱学生，是教师在对待学生和处理师生关系的重要准则。作为老师应该关心学生，平等对待和处理学生问题。

最后，按照成绩排座位也会影响班级的团结和谐。按照成绩排座位，会使学生产生差异心理，根据差异心理产生不同的班级内团体，影响班级的团结和风气。

总之，老师应遵守职业道德，关心爱护学生，尊重学生，平等、公平对待学生，才能促进学生的身心健康发展。

41.【问题】几个学生作业没有完成，老师只让学习成绩差的罚抄。你怎么看?

老师只让学习差的罚抄是不正确的，这种做法有违教育公平。如针对这个问题，我是这样认为的：

首先，老师要遵守职业道德，公平公正的对待每一位学生。教师不应以成绩差异来区分对待学生，这样会造成成绩差的学生对学习的厌恶，不利于学生的身心健康的发展，更违背了教育的公平性。在教师职业道德角度，是坚决杜绝的。

其次，罚抄属于变相体罚的一种，教师不可以体罚学生。变相体罚并不能解决根本问题，老师应给予学生正确的说服教导，使学生认识到自己的错误，改正错误健康发展。老师应着重帮助学生建立起重视作业的认识，真正意识到，家庭作业对于学习来说，是巩固和提高，因此，无论是成绩好的，还是成绩差的，完成作业对于他们都是同等重要的。同时应该注意教师对学生的惩罚方式。

最后，这种做法会影响班级的团结和谐。老师不公平的对待会引起学生之间的嫉妒，从而激化矛盾，不利于一个和谐班集体的形成。因此，为了构建一个和谐的集体，也应该杜绝对学生的不公平对待。

总之，作为老师要加强对教师职业道德的学习，遵守职业道德，关心爱护学生，促进自己和学生共同进步。

42.【问题】有人说好的老师就有好的学生，坏的老师就有坏的学生，对此你怎么看?

我认为这样的说法是片面的。针对这个问题，我认为应该从以下几个方面进行讨论：

首先，老师如果有过强的专业知识和教学技巧绝对会对学生产生深远的影响。作为一名教师，教书育人是教师职业道德的灵魂所在。作为合格的教师会从各方面对学生产生积极的影响，真正的引导着学生向好的方向发展。从这个角度上来说，好的老师，确实可以更好的促进学生的发展。

其次，学生是一个独立意义的个体，学生接受知识的过程并不是简单的被动接受，而是经过自己考量之后做出的判断。学生的发展会受到老师的影响，但老师并不是唯一的决定因素，学生不会以教师的意志为转移，学生自身的意志才起着决定作用。所以说，并不是教师个人专业素质和执教能力过硬就可以教好学生的。

最后，我们应该秉持着教师为主导，学生为主体的教育教学理念进行客观的分析指导每一个学生，把学生培养成全方位发展的人才。优秀的教学既离不开教师的教，也离不开学生的学。所以我们既要提升教师的专业素养和执教能力，又要注意学生的学习规律，帮助学生扫除学习障碍，真正为学生的发展着想。

所以，我认为好的老师就有好的学生，坏的老师就有坏的学生的说法是过于片面的，忽略了学生的主观能动性。

针对这个问题，我会从以下方面进行解决：

首先，这位老师的做法是正确的，是值得赞同的。她尊重学生的理想，并且能够给予一定的鼓励，体现了平等公平关爱学生。

其次，老师能够尊重学生的理想，体现了教师能够平等并且正视学生的理想。职业无贵贱，任何一种梦想都是值得别人尊重的。这位老师能够从这个学生的梦想中找到值得我们赞扬的地方，非常好。

最后，老师的做法也可以让该同学坚定自己的理想，促进他身心健康发展。即使未来不做小丑演员，也能够成为一名可以身心发展健全、平等对待任何事情的人。

总之，这个老师能够尊重学生、正视学生的品质，是值得人肯定的。

针对这个问题，我会从以下方面进行解决：

首先，学生反映的教师的行为虽然可以让比赛在进行时达到一个好的效果，但是老师的做法有作弊的嫌疑，而且失去了比赛本省的意义。作为老师这种方法是不可取的。

其次，教师的这种做法会危害到学生的身心健康发展。教师在比赛课前的反复演练可以让学生更加熟悉本课的知识和技能，对学生的知识掌握有一个比较好的效果，对于课程的讲授上也会更加流畅顺利。但是，教师的这种做法会让学生产生教师在作秀的感觉，会影响到学生的心理发展和诚信。

最后，教师的这种做法对其他参与比赛的老师而言也是不公平的，有违教师职业道德。

总之，作为教师应以谨慎、认真、诚信的态度对待工作，但切不可投机取巧影响到学生的心理发展。

45.【问题】有的同学面对老师的赞扬洋洋得意，没有赞扬就垂头丧气，你怎么看?

该学生的表现是不正确的。针对这个问题，我会从以下方面进行解决：

首先，教师对待学生应该宽严相济，既要有赞扬也会有批评。面对类似的学生时，我们既要赞扬，也要批评、漠视。在关注学生成绩、成长的同时，也应该注意心理的健康发展。

其次，对于教师而言，关爱和细心也是必要的。教师在教学过程中要善于细心发现学生的优点，有优点要不吝表扬，鼓励学生发展。同时也应注意学生的缺点，发现缺点及时指出，并指导学生改正。批评学生要采取合理适宜的手段，并加上适当的关心，指导学生改正。

最后，引导学生在面对表扬的时候和面对批评及一般对待的时候应谦虚、平和。洋洋得意和垂头丧气的表现上都是不对的，洋洋得意体现了学生的虚荣心过大，而垂头丧气有体现了学生心理承受能力的不佳。教师应加强对学生心理的辅导，引导其心理的健康发展。

总之，教师在教学过程中，面对学生有优点要赞扬，有缺点要批评指出。在批评和赞扬学生的时候注意方式方法，同时还要培养学生良好的心理素质。

46.【问题】现代学校教育比起家庭教育胳膊拗不过大腿，你怎么看?

这种说法是片面的。现代教育是家庭、社会、学校共同参与的过程，因此家庭教育的影响是重大的，但是我们也不能忽视学校教育的重要作用。针对这个问题，我会从以下方面进行理解：

首先，家庭教育对学生的影响是重大的。学生在未进入学校之前或是未进入系统的教育之前，接受到的教育都是来自家庭的熏陶或是家庭成员的影响。家庭教育影响着学生的很多习惯、行为。但是，家庭教育中也会产生很多不合理的教育。这时学校教育和社会教育的作用就会在改变学生的过程中凸显出来。

其次，学生进入学校后，校园风气以及教师等会潜移默化的改变学生，它可以通过知识的传递来增加学生的见识，也可以通过师生、同学的交往改变学生，弥补来自家庭教育方面的缺失，改变学生的某些不好不良习惯。

最后，现代学校教育与家庭教育不是绝对对立的局面，是相辅相成的关系。两者之间应该相互影响，共同促进对学生的教育发展。

总之，说现代学校教育对家庭教育是胳膊拗不过大腿是太过片面的说法。

世界上没有什么东西是完全一模一样的，学生的发展是具有差异性规律的，因此教师在教学过程中应该注意因材施教以及和而不同。针对这个问题，我会从以下方面进行解决：

首先，世界上的任何事物与其他事物都是不尽相同的，人也不例外。所以教师在教学过程中应注意发现每个学生的兴趣、特长、性格的不同之处，根据学生的差异因材施教。

其次，通过了解学生的个体差异，教师可以指导学生不同的学习发展计划。但同时教师也应注意培养学生的和而不同，以免过于个性而导致孤傲不合群。

最后，应该充分发挥学生的潜能，我们培养出来的学生一定是要德智体美劳全面发展的，所以应该鼓励学生朝着不同的方向进行发展。

总之，教师应注意教学过程中的差异性规律，加强因材施教以及和而不同的应用，并且积极发挥出学生的各项潜能。

48.【问题】有人说，一名教师只要有爱心、耐心就行了。你怎么看?

作为一名人民教师，光有爱心和耐心是不够的，还需要足够的责任感、良好的沟通协调能力、人际交往能力、充足的知识储备、良好的授课教学等多方面的技能。针对这个问题，我会从以下方面进行思考：

首先，教书育人是教师职业的天职和道德核心。所以教师必须要具备良好的授课技能、充足的知识储备，而且要实行素质教育，懂得因材施教。

其次，关爱学生是教师职业的灵魂。它要求教师对待学生要有耐心、细心、责任感，关怀爱护学生，平等公正的对待每一个学生，尊重学生的人格。

最后，教师在整个职业生涯中会遇到很多的事情和问题，需要教师加强与同事家长等的沟通交流。所以教师应具备良好的表达和沟通能力。

总之，要做一名合格优秀的教师既需要良好的人格品质还需要足够的知识、沟通等技能。

49.【问题】虽然现在推行学生减压，但是还是没有很多的效果。谈谈你的看法?

虽然现在一直在推行学生减压，但是学校、家庭、教师、社会等很多因素很多影响并没有让学生切实得到解压。所以在未来的教育过程中，要做到切实解压应该从多方面努力。针对这个问题，我会从以下方面进行理解：

首先，学校、教师等会有来自招生、升学等方面的压力，所以在面对学生减压的问题时，常常是呼声高落实低。

其次，家庭和社会很多时候在评判学生是依旧会以分数作为评判标准，因此在面对减压问题时更多是关注分数会否受到影响。因此减压的实行成效不高。

最后，学生的减压实质归根到底是受到教育体制的影响，我们如果要改变这种现状就要实行素质教育，如果一直在应试教育的高压之下是不可能对学生减压有实质性帮助的。

总之，要从多角度领域进行推广教育，要做到切实可行的减压，保证学生德智体美劳等各方面的全面综合发展。

把资助给了家里不是很穷但是有机会上大学的学生的做法是不正确的，我个人是不赞成这种做法的。针对这个问题，我有以下几点看法：

首先，从教育的公平性来讲，资助贫困学生应以客观实际为标准，教师职业道德中就强调过，我们在教书育人的时候，不能以分数作为评价学生的唯一标准。

其次，资助贫困学生体现了一种社会关爱，学校和教师应该真正的关爱到确实需要的学生，这样给社会关爱划分一定的标准，既不能使每个学生得到平等的关爱，也不能充分体现出社会关爱的实质。

最后，关于资助贫困学生，学校应秉持着实事求是、平等关爱的态度，应该充分看见每个学生发展的潜能，相信他们今后无论发展方向如何一定会成功，但是起码要有一个公平的出发点，得到平等的对待。

总之，我们针对资助贫困生的问题应当一视同仁的对待，给予每个学生平等接受教育的机会，保障学生接受高等教育的权利。

51.【问题】有些老师说学习需要专心致志，有些老师说要“一心二用”。你如何理解?

对学生而言这种情况可能会产生困惑，但是根据具体的实际情况来说，一心二用和专心致志都是我们在学习过程中会用到的。针对这个问题，我会从以下方面进行解决：

首先，在上课过程中，有的时候教师会要求学生理解下进行记忆或学习。这时学生就需要一心二用，一边思考一边练习。在保证原本理解的知识都是正确的情况下再进行记忆，保证学习知识的准确度。

其次，有时教师会要求学生简单的背诵或是计算的时候，就需要学生集中精力做同一件事情，就需要专心致志。专心致志的时候也要注意知识的灵活运用和多变性，确保知识的专而不死。

最后，专心致志和一心二用我们要做到的是联系起来应用，根据学习情况的不同而运用各种不同的学习方式，应该教会学生灵活运用。

总之，教师要根据实际的情况来指导学生，避免困惑的产生。

这种观点是错误的，知识点的精讲固然会帮助学生提高成绩，但是我们要做的是不能以成绩作为评价学生的唯一标准。针对这种观点，我是这么认为的：

首先，作为教师来说，提高学生成绩是教师的基本义务，但是学生成绩的提高，不仅仅是老师把知识点讲好就可以的。因为就教学本身而言是由教师的教和学生的学两个方面构成的。因此，只说老师把知识点讲精就能使学生的成绩得到提高是片面的。

其次，想要提高学生成绩需要具体进行分析。作为老师，要注意备课的完善性，教学方法的完备性。在讲课过程中，老师应该及时根据学生的理解能力进行授课的调整。帮助学生找到学习的障碍，进一步提供解决方法。

最后，我认为成绩只是评价中收集学生学习信息的一种反馈手段，若滥施滥用，就违背了教育教学发展的必然规律，弊多利少。教师更要对学生进行素质教育，多方面评定学生的优劣，不要以分数作为衡量学生的唯一标准。

总之，我们作为老师应该时刻反思教学活动的得失，在实行的是素质教育的基础下，提高学生的成绩。

53.【问题】陶行知说：“教师不仅要教学生，还要教学生学”，怎么理解?

这种观点是正确的。作为老师我们应该做到的是授之以渔，而不是授之以鱼。说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。教师不仅要教学生学会，而且更重要的是要学生会学。针对这个问题，我的看法是：

首先，教师要更新观念，改变教法，把学生看作学习的主人，培养学生对课堂的参与能力，激发学生的动脑动手能力。在课堂教学中，给学生提供更多机会展示自己，教给学生学习方法，保证学生的终身学习。

其次，逐步培养和提高学生的自学能力，思考问题、解决问题的能力，使他们能终身受益。要在教学中注意学生良好学习习惯的培养，教给他们学习的方法，这样才会收到事半功倍的效果。

小学语文面试评语篇十五

将整节课的教学任务分成若干个小任务，有利于学生完成。师生互动多，交流反馈及时。

教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。

板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。

基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性（工具性和人文性），两种积极性（教师的教和学生的学）调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。

对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。

老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好,重视知识产生的过程（导入）和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然,能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生（新旧知识迁移）学数学的方法，渗透一些数学思想。如果能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。

教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出；讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考；教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。

教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知；能有效创。

设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验；师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。

教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极；教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。

教师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果；教授语言生动，课堂气氛活跃，有较强的课堂掌控能力。

教学目标制定的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际；教学思路清晰，所教知识准确；从实际出发，熟练运用现代教学手段；讲练结合；教态亲切、自然、端庄、大方，非常具有亲和力，教学效果较好。本节课的教学设计重点突出、层次清楚，有意识的为学生创设了良好的数学交流情境，注意学生的情感与态度。郭老师分析到直线与圆的位置关系有三种，包含相离、相切、相交，使学生循序渐进的进入佳境。在教学过程的设计上体现了层次性和坡度性，符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。教师教态自然，语言清晰，数学语言表述准确。

小学语文面试评语篇十六

答案要点：1、学好创新教育的有关理论。2、要加强师资队伍建设，提高教师素质。3、改善办学条件，营造创新教育氛围。4、深化改革，强化教研。5、学校要以培养学生的创新能力为目标，建立科学的教育质量评估体系。

二、要建设好一所学校的领导班子需要做好哪些方面的工作?

答案要点：1、要统一思想，民主治校。2、要求真务实，端正作风。3、要科学管理，提高效率。4、要优化个体素质与领导班子结构。

三、请你谈谈在学校管理工作中如何充分发扬民主?

答案要点：1、学校领导作风要正派，办事公平、公正。2、事关办学的重大问题，关系教职工切身利益的问题则广开言路，征求大家意见。3、召开民主生活会，听取大家的批评与建议。4、设立校长信箱，听取师生意见，召开家长座谈会，，听取家长意见。5、召开教代会，让全体教师为学校管理献计献策。

答案要点：1、首先肯定两者并不矛盾。2、这一现象实际上对学校提出了更高的要求。3、做为校长要坚信学生全面发展的办学理念，办出学校的特色。4、引导家长正确看待学生的成长，树立正确的成才观。

五、校长如何创造条件促进教师专业发展?

答案要点：1、为教师提供健康、向上的工作环境。如建设学习型组织、规范学校健康的人际关系、舆论氛围，形成具有特色的校园文化。2、为教师搭设一个自我发展的空间。充分挖掘教师自身发展需要的潜能和可能，支持教师根据各自的特点去寻求发展的路径。3、为教师提供一切提高专业能力的条件。如争取机会让更多的教师多参加各级的展示课、研究课、开放课，在实践中锻炼自己，提高自己。鼓励更多的教师参加各级各类的论文的评选活动。帮助他们品尝成功的甜美，激发自我提高的能力。

答案要点：这种现象不利于教育事业的发展，弊大于利。1、不利于青少年的身心健康。2、不利于青少年的人格健康成长。3、不利于培养青少年的创新意识与创造精神。

七、你是如何看待学校制度管理与人文关怀的?

答案要点：1、学校的制度建设要体现以师生为本的管理理念。2、学校的制度建设要体现以激励为本的理念。3、学校的制度建设要有利于整合各种资源、协调各种群体利益。4、变重行政管理为重“人本”管理。5、变“压抑的环境”为“互相尊重的环境”。6、变“刚性的制度管理”为“以师为本的弹性管理”。7、变“结果管理”为“过程管理”。

八、学校管理者应利用哪些因素来提升自己的影响力?

答案要点：为了提高学校的管理效率，校长需要具有影响力。这种影响力主要来自两方面--权力与威信。权力由职务直接产生，是外界给予的，它对教职工的心理和行为的影响是带有强制性的。弄的不好，这种影响力往往会造成压而不服的结果。威信则是由校长自身的素质和行为造就的，它对教职工心理和行为的影响是建立在幸福的基础上，它会使教职工自愿主动地做好工作。。由此可见，威信比权力更重要。倘若校长有权力而无威信，管理效率会降低，倘若威信先行，.权力随后，管理效率则会提高。校长要使自己具有强大的影响力，关键在于提高自身的修养，即思想道德、品德学识、才能、作风、情感等方面修养。这样的校长才会深得人心，工作才会事半功倍。

小学语文面试评语篇十七

13.你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间;你是个很有潜力的学生。

14.文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

15.对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗?谢谢你。

17.太棒了!你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌!

18.你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善!

19.行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读!

20.涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色!

小学语文面试评语篇十八

1、要求通过虚构的故事来表达一种哲理。

2、字迹龙飞凤舞，大概你想当草书书法家吧？

3、^v^让座^v^是件极平常的事，但你的作文，却令人耳目一新；你不只写事，还具体而又真实地写出了自己让座前后复杂的内心世界，层次分明，语句生动，情节自然，富有感人的魅力；此外，你提出的社会问题，令人深思。

5、观点明确，好恶立场分明，让人一目了然。

7、你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别人多活了很多年。

8、文章有理有据，说服力强，突出人物个性。上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应。结尾点题，突出中心思想。

9、当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号。因为你太不重视他们了，你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗。

10、文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。

11、巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

12、为什么总有错字？我等待你的回答！

13、文章边叙事边抒情。

14、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，通过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

15、文章主题明确，感情质朴鲜明，行文自然有序，段落分明，结构完整。善于运用对比。

16、丢字现象严重，我猜想你是不是雨天常打破伞？

17、情节变化平淡无奇，缺乏新意。

18、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

19、详略不得当！

小学语文面试评语篇十九

附：此表要求全面、如实地反映被推荐人的思想、政治情况、业务能力、学术水平、教学科研水平、工作业绩及工作态度。

优秀教师考核小组推荐意见。

该同志任现职以来，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，一直担任班主任工作，严谨治学，热爱学生，能为人师表，工作尽心尽责，有奉献精神：

一、班主任工作：

该同志具有自己独特的班级管理模式，在班里起到导航、催发、定向的作。

用。在敢抓敢。

二、教学工作：

小学语文面试评语篇二十

1、组织学生讨论，通过学生的相互交流互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

2、要求学生将掌握的方法用于解题实践、培养学生思维的灵活性流畅性开发学生智力培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。

3、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。

4、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。

5、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。

6、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

7、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

8、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

9、通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。

10、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。

11、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

12、教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。

13、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。

14、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。

15、让学生生动活泼积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。

16、例题习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

17、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

18、动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

19、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。

20、在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。

21、本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践。

22、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法。

23、口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的^v^生活实际，具有一定的开放性。

24、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。

25、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。