事物范文农村汇总 写农村事物的作文(九篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

如何写事物范文农村汇总一

好的计划是成功的一半，那么一份好的职业生涯规划书就是职业生涯成功的第一步。我是一名12级通信工程专业的学生，现在刚进入大一阶段。“志当存高远”，面临着毕业，我的人生该向着哪个方向发展，是我面临的一大难题。经过反复斟酌，我决定先学好本专业的基本知识,以获得更多的知识储备，同时准备考研,为未来职业生涯的发展创造条件。取得硕士学位后，能够进入通信行业的公司从研发员开始，一步步实现职业目标，继而成为业内的专家或者高层管理人员。

1、类型： 自主型——主要指乐观主动，喜欢自己动手，自学能力强,爱思考。

2、强项能力：

1）自主能力——自我意识和主观意识很强，充满自信；不会等待机会从天而降 ，而会积极的争取或制造，无畏艰难和困苦。

2）言语能力——有良好的言语表达能力和理解能力

3）推理能力——具有良好的逻辑判断能力以及全面具体的考虑事情的能力

3、 职业个性分析

优点——目标明确，有很强的逻辑推断能力，善于分析总结。能快速认清事物的

本质，责任心强，创新能力较强。

缺点——思维较为发散，注意力容易游移，易忽略简单常规的细节。

1、学校环境分析

中学阶段，对于理科知识具有很强的明锐感，高考结束填报志愿时我毅然选择了自己喜欢的物联网专业，进入大学，对物联网专业的知识进行了系统的学习，但是，我觉得这些储备还是不够，希望通过进一步深造完善自己的知识体系。

2、社会环境分析

近年，通信工程行业处在良好的发展时期，具有极大的机遇，尤其是研发领域，华为、中兴等知名企业的发展更是为我们专业的发展之命令方向。良好的就业机会以及较高的职业薪酬体系具有极大的吸引力。物联网行业也在蓄势而发,是一个强劲增长朝阳产业.

3、职业定位

从我的自我分析和职业分析来看，我可以专注又务实 、有始有终、专心一意达成目标，这些使我有了成功完成一项工作所必须的心理条件。大学期间学习物联网专业知识的理论储备，以及未来研究生阶段的继续深造，为我在物联网行业从事技术型工作奠定了基础，但是希望通过若干年的历练，能够在性格上、处事方式等方面有所提高，向着管理型岗位发展。得到一定的社会地位，实现职业生涯价值。

1、社会一般环境：

中国政治稳定，经济持续发展。在全球经济一体化环境中的重要角色。经济发展有强劲的势头，加入wto后，会有大批的外国企业进入中国市场，中国的企业也将走出国门。

2、物联网行业特殊社会环境：

“十二五”时期是我国物联网由起步发展进入规模发展的阶段，机遇与挑战并存。在“十二五”期间，我国将以加快转变经济发展方式为主线，更加注重经济质量和人民生活水平的提高，亟需采用包括物联网在内的新一代信息技术改造升级传统产业，提升传统产业的发展质量和效益，提高社会管理、公共服务和家居生活智能化水平。巨大的市场需求将为物联网带来难得的发展机遇和广阔的发展空间。

3.行业环境分析和企业分析

1、行业分析：

物联网是继计算机、互联网和移动通信之后的又一次信息产业的革命性发展，目前被正式列为国家重点发展的战略性新兴产业之一。物联网产业具有产业链长、涉及多个产业群的特点，其应用范围几乎覆盖了各行各业。就业前景非常好.

2、企业分析：

目前我国物联网产业尚处于初创阶段，标准、技术、商业模式以及配套政策等还远没有成熟，但应用前景非常广阔，未来将成为我国新型战略产业，物联网时代，海量数据传输和处理需求对传输网络提出了更高的要求，这势必将促使运营商对网络扩容升级。网络的扩容升级将带动光纤光缆技术、接入以及骨干传输的发展，同时还将促进3g、4g以及其他无线技术的应用，为通信设备商带来更大的发展空间。

此外，物联网还将给通信芯片、rfid/传感器产业、系统集成等带来巨大的产业机会。因此会有越来越多的企业投身物联网.

1、 第一阶段（20xx年——20xx年）

成果目标；通过实践学习，获得个人能力上的发展,并取得一定个人成就,例如奖章或者证书类能证明自己能力的东西.

学历目标：大学毕业，取得学士学位；取得大学英语六级证书.

职务目标: 高新企业研究员

能力目标：具备在高新企业从事具体工作的理论基础，通过实习具有一定的实践经验；接触了解高新企业；英语应用能力具备权威资格认证；有一定的科研能力，发表5篇以上论文。

经济目标：在校期间兼职，依靠自己完成学业.

具体操作:

1.通过研究生考试.向更深层次教育进军.

2.继续提高英语。通信工程专业本身和英语之间的关系并不是特别紧密，但大部分待遇比较好的通信企业却都是外企，即使象华为这样的内资企业，在招聘时都会要求英语六级，在面临的选择余地特别大的情况下，企业理所当然会抬高进入门槛。

3.关于创意。其实这里的创意可以解释为新颖的思路和设计、开发意识。所以，相对于在学校组织的其他活动，多参加类似于电子设计大赛之类的活动对我们的能力是一种很好的锻炼，要仔细准备该项设计的思路，包括设计过程中产生的问题，以及解决方案及原理。如果单片机及电路知验，学习嵌入式系统知识。

2． 第二阶段(20xx年－20xx年)：

学历目标：拿到硕士学位,获得市场认可.

职务目标：高新企业工程师, 大学的外聘讲师

能力目标：熟练处理本职务工作，科研能力突出，在国外权威刊物发表论文； 形成自己的管理理念，有很高的演讲水平，具备组织、领导一个团队的能力；与公司决策层有直接流畅的沟通；具备应付突发事件的心理素质和能力；有广泛的社交范围，在业界有一定的知名度。

经济目标：年薪10万以上

具体操作:

1.通过硕士生毕业论文答辩,取得硕士学位.

2.获得广泛的人脉资源.人脉已成为专业的支持体系。对于个人来说，专业是利刃，人脉是秘密武器，如果光有专业，没有人脉，个人竞争力就是一分耕耘，一分收获，但若加上人脉，个人竞争力将是一分耕耘，数倍收获。因此，开发和经营人脉资源，不仅能为你雪中送炭，在“贵人”多助之下更能为事业发展锦上添花。

3.有创新能力.随着现代科学技术的发展，现在和未来文明的真正财富，将越来越表现为人的创造性。可以开阔自己思路,打破局限.

成功标准：

我的成功标准是个人事务、职业生涯、家庭生活的协调发展。

只要自己尽心尽力，能力也得到了发挥，每个阶段都有了切实的自我提高，即使目标没有实现（特别是收入目标）我也不会觉得失败，给自己太多的压力本身就是一件失败的事情。

为了家庭牺牲职业目标的实现，我认为是可以理解的。在28岁之前一定要有自己的家庭。

这一规划不仅仅是自己对未来职业生涯的一个预期构想,而且更是一个在各阶段进行自律的约束规则。通俗点它就是让自己能够在未来一段时间内 “做正确的事”，在这个战略性方针的指导下让自己从现在起按照这个预期目标，稳扎稳打,在我职业生涯的每一个阶段都能够“正确的做事”，将此战术性方针和上述战略性方针相结合，我相信我会逐步实现我的`既定计划。

同时,要在这前行的路上不断地追求和探索,从而对这一静态的职业生涯规划作品注入它该有的精神与活力,以便将其构建成为一个与时俱进、灵活变通的职业生涯框架模型。

如何写事物范文农村汇总二

1、本文的论证方法。

2、创造性思维在实际生活中的重大意义。

3、学习做一个富有创造性的人。

4、理解中心论点和分论点。

5、通俗易懂，深入浅出的语言。

1、理解本文的中心论点和分论点。

2、怎样做一个富有创造性的人。

一、导入：

莎士比亚说：“思想是自由的精灵。”，法朗士说：“最难得的勇气，是思想的勇气。”，请同学们发挥自己的奇思妙想，说出下列题目的答案，多说几种。

1、1+1=？2、4+9=？3、5+7=？4、6+18=？

附答案：

1（里）+1（里）=1（公里）

4（点）+9（点）=1点（13点即下午1点）

5（月）+7（月）=1（年）

6（小时）+18（小时）=1（天）

二、检查预习：

恭喜（gōng）根深蒂固（dì）依赖（lài）孜孜不倦（zī）汲取（jí）持之以恒（héng）锲而不舍（qiè）渊博（yuān bó）

根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。

孜孜不倦（zī）：勤勉的样子。

持之以恒：有恒心地坚持下去。

锲而不舍（qiè）：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。

不言而喻：不用说就可以明白。

轻而易举：形容事情容易做。

一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。

三、整体感知：

1、按议论文的三段式结构本文的结构如何划分？

提出问题：（1～2段）从四个图形，提出“事物的正确答案不止一个”的论题。

分析问题：（3～12段）

第一层（3段）：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。

第二层（4～5段）：富有创造性的人总是孜孜不倦地吸取知识，使自己学识渊博。

第三层（6～8段）：发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识，并举例说明。

第四层（9～12段）：拥有创造力的主要根据。

解决问题：（13段）总结，做一个富有创造性的人的关键所在。

2、课文开头的图形揭示了一个什么问题？开头有什么特点？

事物的正确答案不止一个。从生活中的现象谈起；开门见山；通俗易懂。

3、作者为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起？

因为这个问题很具体，生动形象，又富于针对性，极易引起读者兴趣。

4、为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要”？

只有认识到事物的正确答案往往不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发现，有所创造，有所进步。

5、创造性的思维又有哪些必要的要素呢？

①渊博的知识。

②运用知识去不断探求新思路。

③留意细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实。

6、创造的灵感是怎样产生的？

这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实而形成的。

7、“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是什么？

拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。

8、做一个富有创造性的人，关键在哪里？

关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并楔而不舍地把它发展下去。

9、本文主要论述什么问题？关于创造性思维所必需的要素，为什么到篇末才给出全部答案？

主要论述怎样才能拥有创造力的问题。关于创造性必需的三个要素，经过课文逐层论述，最后才给出答案，这合乎“分→总”这种思维规律，便于读者理解和把握。

10、本文采用了哪些论证方法来证明论点？

（1）例证法：约翰·古登贝尔克的事例（第8自然段）；罗兰·布歇尔的事例（第9自然段）——都是从自然科学方面设例。

（2）引证法：第6自然段和第11自然段。

11、本文用什么顺序论证怎样做一个富有创造性的人这个中心论点的？

按照逐层递进的逻辑顺序进行论证的。

四、课堂小结：

本文按照逐层递进的逻辑顺序论证了怎样做一个富有创造性的人这个中心论点。创造思维不是名人的专利，让我们大家也来锻炼自己的创造性思维，成为一个有创造力的人吧。

五、布置作业：

1、完成课后练习一、二、三题。

2、预习《应有格物致知的精神》。

如何写事物范文农村汇总三

学生发言交流，并分析说明

同学们的答案可谓精彩纷呈！那么，从这个小练习中，你们有何启发？

讨论明确

事物的正确答案不止—个，答案是丰富多彩的，我们要善于从多角度思考问题。

在生活中，事物的正确答案往往不止一个，只要我们调整思维角度，打破思维定势，就会得到意想不到的答案，甚至可能有所发明创造。

（板书：答案纷呈 多元思维）

那么，一个人要想拥有创造性的思维，必须具备哪些要素呢？今天我们学习美国实业家罗迦·费·因格的《事物的正确答案不止一个》，将揭开其中之谜。（板书课题、作者）

[第一环节：导入新课。从求答案到谈启示，引出课题轻松自然。简简单单的一个公式，激活了学生的创造性思维，激发了阅读课文的兴趣。——转弦拨轴三两声，未成曲调先有情。]

请同学们翻开书本，并自读课文，边思考下列问题，边圈画出相关的语句。

1、文章开头设置了一个有趣的问题，作者由此得出什么结论？

2、创造性思维有哪些必需的要素？

3、区分一个人是否有创造力的主要依据是什么？

研讨交流（注意让学生读与思密切结合）

归结：在同学们的共同努力下，我们已解决了这三个问题，从而对文〔〕章的内容有了整体的感知。在这里要强调的是，大家要掌握阅读方法，善于抓住关键段落、句子、词语来解读文章。比如：解答第一个问题要抓住第三段的最后一句，这是中心句在段尾的例子；解答第二个问题要抓住第六段的首尾两句；解答第三个问题要抓住第十二段的第一句，这是中心句在段首的例子。

[第二环节：整体感知。设计三个问题，提挈全文，引导学生阅读文本，不慢待阅读结果，更注重阅读过程以及方法的指导。——轻拢慢撚抹复挑，嘈嘈切切错杂弹。]

：有人觉得“创造力仅仅是属于贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚这些名人的”，你认为这种说法对吗？为什么？（最好举实际的例子加以说明，教师要不失时机地对学生予以肯定和表扬）

[第三环节：探究问题。这个问题源于文本，见“探究·练习”。教者顺手拈来，却激活学生的思维，同时也体现了他们的情感态度价值观。——间关莺语花底滑，大珠小珠落玉盘。]

有人说过：“想像是人的一种重要的创造力”。同学们，你们的想像力如何呢？让我们来完成一道思维训练题。

（板书：○ △）

1、先看图形“○”“△”，再展开联想写一小段话。

学生写作交流

教师赞叹归结。 板书：放飞想像 勇于创新

[第四环节：延伸训练。此题设计得好，融思维能力训练和语言表达训练于一体，相当新颖。学生的思维十分活跃，课堂的气氛异常热烈，把课堂教学推向高潮。——银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。]

学生回答交流

教师归结：事物的正确答案不止一个。同学们，一位哲人说得好：“人的天职在于探索。”让我们放飞创造性思维的风筝，大胆探索，积极投身于创新的洪流中吧！（掌声热烈）

[第五环节：学后反思。看似节外生枝，体现全新理念。——曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。]

请同学们收集与创造性思维有关的故事，并准备举办一场故事会。

[第六环节：布置作业。最平常的结局，却酝酿着语文与科学的又一次融合。——东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。]

如何写事物范文农村汇总四

寒假里，我去老家玩了几天，又见到了中华田园犬甜甜和博美灰灰。我们一起玩得十分开心，下面就听我说一道二。

首先就是博美灰灰了。其实，你一定不会想到灰灰的毛发是黄色的，因为调皮，老是把身上弄得脏脏的，这便是“灰灰”这名字的由来。对了，她还是一个狗妈妈呢，已经生了7只小狗崽啦！就算这样，灰灰依然美丽：竖直的小耳朵，乌黑明亮的大眼睛，优美的身型曲线和蓬松的毛发还有一双跑起来不比别的狗差得小短腿，可真是狗狗中的“玛丽莲-梦露”呢！

甜甜有着一身乌黑的毛，只是脖子下方有几根白色的毛，甜甜总是很好奇，老是歪着头，眨巴着眼睛看一切事物。每当我叫一声：甜甜！她立即会迈动两条大长腿，屁颠儿屁颠儿地来找我。对了，她还有一个姐姐，听说她的姐姐路路只比她大30秒呢。

一天下午，我和小伙伴正没事做，忽然想起柜子里有个沙包。“徐叶馨我们去和甜甜、灰灰和路路玩沙包吧！”“好！”我开心的从椅子上跳下来，拿沙包玩去喽！

三只小狗之间展开了一场比赛：我把沙包丢出去，谁先拿到沙包，谁就奖励2颗狗粮或者牛肉一片。游戏开始了！我用力地把沙包丢了出去“汪呜……汪呜！”3只小狗飞速奔去。终于，灰灰成了胜利者。你看她飞快地迈动着小短腿，眼睛瞪的大大的，全身上下的毛都在抖动。小伙伴把牛肉放在右手，狗粮放在左手，灰灰立即吃完了狗粮。又玩了几局。获胜最多的，是甜甜。在最后的时候，我发现甜甜获胜6次，灰灰5次，路路5次，狗狗们真棒！于是，我们又奖励了一些牛肉给它们。

要说灰灰最厉害的，还是会剥瓜子。一天早上，我一醒来，就看见灰灰在向我要东西吃。我揉揉眼，拿了个瓜子儿给她。忽然，我意识到瓜子儿还没有剥开呢！我赶忙看向灰灰，没想到，她居然娴熟地把瓜子壳吐了出来，吃掉了瓜子儿仁。我十分惊喜，又奖励她几颗瓜子儿，她可开心了，不停地摇尾巴。

我可喜欢狗狗们了，你呢？

如何写事物范文农村汇总五

《画戏曲人物》这一课是六年级上册的内容，是以我国传统的戏剧表演为题材内容设计的课，通过欣赏、画脸谱、画戏剧人物的教学活动，使学生对各种戏曲有所了解，感受戏剧艺术的魅力，使之对传统艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。教师在教学活动中，要通过欣赏、认识，引导学生来认识、表现脸谱形象和人物动态，拓展他们的学习空间，丰富他们的观察、记忆和想象力，培养表现不同事物的造型能力。

本课教学通过画戏剧脸谱和画戏剧人物两个活动，使学生认识、了解和掌握戏剧脸谱和戏剧人物的基本表现方法及步骤，画出自己了解、熟悉的戏剧脸谱和戏剧人物。在题材内容上主要体现了我国传戏曲人物的化妆、服饰和动态形象，原教材对表现方法并没有限定，可以是线条刻画、色彩涂画、也可以是水墨表现，而我在教学中选用了国画这一形式：

一、是觉得国画和戏曲都是历史悠久的传统文化，用水墨更能表现出戏曲的形式美；

二、在高年级的美术教学中，学生的绘画表现已经逐步脱离低年级的意象期，他们更希望像成人一样作画，所以教学中应多注重技法和知识性，融欣赏与技能训练为一体。那么这节课，可以说是在第一课时“欣赏、了解戏曲知识，教学环节的设计上是：欣赏了解——分析回顾——尝试应用——示范概括——创作表现——评价鼓励。

首先通过一戏曲人物的欣赏让学生从视觉上感受戏曲的一些形式美，结合学生平常对戏曲的了解，让学生讨论，分析出戏曲人物的独特美，包括化妆、服饰、道具、动作造型等，从而引发学生的学习兴趣，激起他们的创作欲望。

接着，在分析回顾的环节中，以一组画家的戏曲人物作品作为切入点，让学生分析其中的用笔用墨技法，回忆以前学过的一些国画技法，比如说运笔、浓淡等，同时也让学生感受国画基本技法在具体绘画创作中的运用。

在对绘画步骤的示范中，通过对比分析，让学生不仅掌握水墨人物画的一般方法、步骤，还注意到表现画戏曲人物时所运用到的绘画技巧，比如夸张、装饰手法的应用，线条的流畅、变化，上色时的干、湿控制等。最后在通过一组画家和学生的作品，让学生领会到“画有法，而无定法”，从而让学生在自己的绘画创作中大胆创新，画出富有个性和感染力的作品。

总的来说，这一课的教学流程，是从学生的兴趣出发，经探究理解之后进入想象和创作的过程，符合学生的认识和创作过程。学生琳琅满目的作品也体现了他们充满想象力的创造！

当然这一课的教学中也有不足之处，如教师讲的太多,还有就是对学生主动积极性的培养不够。学生对戏曲知识普遍缺乏，对于人物的观察也不够理想。

如何写事物范文农村汇总六

《戏曲人物》这一课是实验教材浙教版四年级下册的内容，是以我国传统的戏剧表演为题材内容设计的课，通过欣赏、画脸谱、画戏剧人物的教学活动，使学生对各种戏曲有所了解，感受戏剧艺术的魅力，使之对传统艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。教师在教学活动中，要通过欣赏、认识，引导学生来认识、表现脸谱形象和人物动态，拓展他们的学习空间，丰富他们的观察、记忆和想象力，培养表现不同事物的造型能力

本课教学通过画戏剧脸谱和画戏剧人物两个活动，使学生认识、了解和掌握戏剧脸谱和戏剧人物的基本表现方法及步骤，画出自己了解、熟悉的戏剧脸谱和戏剧人物。在题材内容上主要体现了我国传戏曲人物的化妆、服饰和动态形象，原教材对表现方法并没有限定，可以是线条刻画、色彩涂画、也可以是水墨表现，而我在教学中选用了国画这一形式，一是觉得国画和戏曲都是历史悠久的传统文化，用水墨更能表现出戏曲的形式美；二：在高年级的美术教学中，学生的绘画表现已经逐步脱离低年级的意象期，他们更希望像成人一样作画，所以教学中应多注重技法和知识性，融欣赏与技能训练为一体。

那么这节课，可以说是在第一课时“欣赏、了解戏曲知识，教学环节的设计上是：欣赏了解——分析回顾——尝试应用——示范概括——创作表现——评价鼓励。

首先通过一段flash动画的欣赏让学生从视听上感受戏曲的一些形式美，结合学生平常对戏曲的了解，让学生讨论，分析出戏曲人物的独特美，包括化妆、服饰、道具、动作造型等，从而引发学生的学习兴趣，激起他们的创作欲望。

接着，在分析回顾的环节中，以一组画家的戏曲人物作品作为切入点，让学生分析其中的用笔用墨技法，回忆以前学过的一些国画技法，比如说运笔、浓淡等，同时也让学生感受国画基本技法在具体绘画创作中的运用。

在对绘画步骤的示范中，通过对比分析，让学生不仅掌握水墨人物画的一般方法、步骤，还注意到表现画戏曲人物时所运用到的绘画技巧，比如夸张、装饰手法的应用，线条的流畅、变化，上色时的干、湿控制等。最后在通过一组画家和学生的作品，让学生领会到“画有法，而无定法”，从而让学生在自己的绘画创作中大胆创新，画出富有个性和感染力的作品。

总的来说，这一课的教学流程，是从学生的兴趣出发，经探究理解之后进入想象和创作的过程，符合学生的认识和创作过程。学生琳琅满目的作品也体现了他们充满想象力的创造！

当然这一课的教学中也有不足之处，如教师讲的太多,还有就是对学生主动积极性的培养不够。

如何写事物范文农村汇总七

1、比手划脚：比：比拟。形容说话时用手势示意或加强语气

2、探头探脑：探：头或上体向前伸出。伸着头向左右张望。形容鬼鬼祟祟的探望。

3、拿班作势：装模作样。

4、指手划脚：用手指，用脚划。形容说话时用手脚示意，也比喻瞎指挥，乱加指点批评。

5、兔起鹘落：鹘：打猎用的鹰一类的猛禽。兔子刚跳起来，鹘就飞扑下去。比喻动作敏捷。也比喻绘画或写文章迅捷流畅。

6、不慌不忙：慌：急遽忙乱。不慌张，不忙乱，从容不迫

7、耀武扬威：耀：显扬。炫耀武力，显示威风。

8、前仰后合：身体前后晃动。形容大笑或困倦得直不起腰的样貌。

9、轻手轻脚：手脚动作很轻，使没有响声。

10、抚掌大笑：抚：拍。拍手大笑。形容十分高兴。

11、脱缰之马：比喻没有了约束的人或失去了控制的事物。

12、抖擞精神：振作起精神。

13、神出鬼没：出：出现；没：消失。象神鬼那样出没无常。形容出没无常，不可捉摸。后泛指行动变化迅速。

14、飞针走线：走：跑。形容缝纫技术十分熟练。

15、慢条斯理：原指说话做事有条有理，不慌不忙。现也形容说话做事慢腾腾，不不慌不忙。

16、步履维艰：步履：行动；维：文言助词，无实义；艰：困难。指行走十分困难，行动很不方便

17、风风火火：形容急急忙忙，冒冒失失的样貌。

18、破口大骂：满口恶语骂人

19、步履蹒跚：蹒跚：走路一瘸一拐的样貌。形容走路腿脚不方便，歪歪倒倒的样了。

20、金鸡独立：指独腿站立的一种武术姿势。后也指用一足站立。

21、龙骧虎步：象龙马昂首，如老虎迈步。形容气慨威武雄壮。

22、狼餐虎咽：见“狼餐虎咽”。

23、骂不绝口：骂声不断。

24、烂醉如泥：醉得瘫成一团，扶都扶不住。形容大醉的样貌。

25、人不知，鬼不觉：形容事情做得很秘密，没有被人发觉。

26、东观西望：向四周张望，察看动静。

27、大摇大摆：走路时身子摇摇摆摆。形容自以为了不起的傲慢神态。

28、干净利落：形容没有剩余的`东西。令人爽心悦目。也形容动作熟练敏捷准确。

29、翩若惊鸿：比喻美女的体态轻盈。

30、撒娇卖俏：撒：尽量施展。尽量施展娇态，卖弄俏丽。

31、摩拳擦掌：形容战斗或劳动之前，人们精神振奋，跃跃欲试的样貌。

32、撒泼放刁：耍赖撒野。举动粗蛮，无理取闹。

33、眼疾手快：形容做事机警敏捷。

34、言谈举止：人的言语举动行为。

35、像煞有介事：指似乎真有其事。多用以形容小题大作或装腔作势的样貌。

36、拿腔作势：装模作样。

37、鹅行鸭步：步：走。象鹅和鸭子那样的走路。比喻步行缓慢。

38、龙行虎步：形容帝王的仪态，比喻威仪庄重，气度不凡

39、东躲西藏：指到处躲避藏匿

40、指手画脚：指说话时做出各种动作。形容说话时放肆或得意忘形。

41、举手加额：拱手与额相齐，是古人表示欢庆的意思。

42、鬼鬼祟祟：祟：古人想象中的鬼怪或鬼怪出而祸人。指行动偷偷摸摸，不光明正大。

43、姗姗来迟：形容女子走路缓慢从容的姿态。现形容慢腾腾地来晚了。

44、熊经鸟伸：见“熊经鸟申”。

45、穿房入户：在人家内室里出出进进。形容和主人的关系极为密切。

46、以手加额：把手放在额上。表示欢欣庆幸。

47、顾影弄姿：顾影：看着自我的身影；弄姿：做出各种姿态。对着自我的身影，做出各种姿态。形容卖弄身形，自我欣赏。

48、搔头摸耳：抓抓头皮，摸摸耳朵。形容一时无法可想的焦急神态。

49、张牙舞爪：张：张开；舞：挥舞。形容猛兽凶恶可怕。也比喻猖狂凶恶。

50、扬威耀武：见“扬威曜武”。

51、力竭声嘶：嗓子喊哑了，力气用尽了。形容拼命地叫喊。

52、戛然而止：形容声音突然终止。

53、嘁嘁喳喳：低声议论，搬弄是非

54、酩酊大醉：酩酊：沉醉的样貌。形容醉得很厉害。

55、额手相庆：见“额手称庆”。

56、额手称颂：同“额手称庆”。

57、装神弄鬼：比喻玩弄手段蒙骗人。

58、一声不响：指不发出一点声音

59、声嘶力竭：竭：尽。嗓子喊哑，气力用尽。形容竭力呼喊。

60、干脆利落：简单爽快。

61、磨拳擦掌：①形容精神振奋跃跃欲试的样貌。②激动气愤的样貌。

62、小手小脚：形容不大方。也形容做事没有魄力。

63、举手投足：一抬手，一动脚。形容轻而易举，毫不费力。

64、装模作样：指故意做作，故做姿态给人看。

65、东张西望：张：看。形容那里那里地到处看。

66、兔起凫举：凫：野鸭。象兔敢奔跑，象野鸭急飞。比喻行动迅速。

67、矫揉造作：比喻故意做作，不自然。

68、健步如飞：健步：脚步快而有力。步伐矫健，速度很快

69、一言不发：一句话也不说。

70、藏头露尾：藏起了头，露出了尾。形容说话躲躲闪闪，不把真实情景全部讲出来。

71、喃喃自语：喃喃：连续不断地小声说话。小声地自我跟自我说话

72、席地而坐：泛指在地上坐。

73、蜗行牛步：蜗牛爬行，老牛慢走。比喻行动或进展极慢。

74、东躲西跑：躲：躲藏，避开。形容四处逃散，分头躲藏。形容极为惊慌。

75、东逃西窜：四处逃亡与逃避

76、札手舞脚：犹言动手动脚。形容不规矩不稳重。

77、虎步龙行：原形容帝王的仪态不一样一般。后也形容将军的英武姿态。

78、形迹可疑：举动和神色值得怀疑。

79、扭扭捏捏：形容走路故作娇态或有意做作。也形容说话做事不爽快不大方。

80、东藏西躲：形容为了逃避灾祸而到处躲藏。

81、乔装打扮：乔装：改变服装面貌；打扮：指化装。指进行伪装，隐藏身份。

82、不言不语：言：讲，说。不说话，闷声不响

83、拉拉扯扯：比喻不干脆，不痛快。现形容拉私人关系

84、贼头鼠脑：偷偷摸摸鬼鬼祟祟的样貌。

85、鬼头鬼脑：形容行为举止诡秘，不光明正大。

86、吞云吐雾：原形容道士修炼养气，不吃五谷，后形容人吸烟。

87、拂袖而去：拂袖：甩袖子，表示生气。形容生了气，一甩袖子就走了。

88、眼明手快：看得准，动作敏捷。

89、装腔作势：拿腔拿调，故意做作想引人注意或吓唬人。

90、扬长而去：大模大样地径自走了。

91、行步如飞：走路的步子轻快如飞。亦作“行步如风”“行疾如飞”“行走如飞”。

92、慢条斯礼：见“慢条斯理”。

93、飞檐走壁：旧小说中形容有武艺的人身体轻捷，能够跳上房檐，越过墙壁。

94、翻箱倒柜：翻：倒，反转。把箱子柜子都翻倒过来。形容彻底翻检。

95、神不知，鬼不觉：形容事情做得很秘密，没有被人发觉。

96、大步流星：形容步子跨得大，走得快。

97、指天画地：形容说话没有顾忌，目中无人。

98、打情骂俏：情：风情；俏：俏皮风趣。指男女调情。

99、默不作声：一句话也不说

100、奔走相告：指有重大的消息时，人们奔跑着相互转告。

101、出没无常：忽而出现，忽而隐没，没有必须，使人无法捉摸。

102、蹑手蹑脚：蹑：放轻脚步。形容放轻脚步走的样貌。也形容偷偷摸摸鬼鬼祟祟的样貌

103、招摇过市：指在公开场合大摇大摆显示声势，引人注意。

104、缄口不言：缄：封闭。封住嘴巴，不开口说话

105、踉踉跄跄：走路歪歪斜斜的样貌

106、横冲直撞：乱冲乱撞，蛮横无理。

107、手疾眼快：形容机灵敏捷。

108、煞有介事：原是江浙一带的方言。指装模作样，活象真有那么一回事似的。多指大模大样，好象很了不起的样貌。

109、七手八脚：形容人多手杂，动作纷乱。

110、挤眉弄眼：用眼睛眉毛示意。

111、狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急的样貌。

112、回眸一笑：眸：眼珠。转动眼珠，嫣然一笑。常用以形容女子妩媚的表情。

如何写事物范文农村汇总八

一个清晨，我在家里收拾东西，我在角落里看到了那些奇形怪状的石头。

我拿着这些石头准备扔进家旁边的小河里，弟弟从身后叫住了我，他说：“你手里的东西可以给我吗?”我很不在乎的给了他。但是，我没有想到这些普通的小石头可以带给他如此大的快乐。他把石头小心地放进篮子里，嘴里还说这什么，像是自己最珍贵的珍宝一样。

我在旁边默默地看着他的一举一动。让我想起了_年前，当我初次看到这些奇形怪状的石头时的情景。

那时，我与几个朋友到河边去玩。我们被河边的小石头吸引住了。色彩斑斓，奇形怪状的小石头们看起来是多么的惹人喜欢。我们慢慢的捡着，有一个朋友告诉我说：“他捡到了跟动漫人物奥特曼相似的石头。”还有人说：“他捡到了跟小鱼特别像的小石头。”还有一个说：“这些石头真的是太好玩了，我们明天还来捡吧。”当时，我把我自己捡到的石头都带回家，将它们清洗干净，放在太阳底下晒干后，放在一个小袋子里……

现在，回想起那时我对小石头的热爱就像现在的弟弟一样充满惊喜。我看着弟弟做着跟我当年几乎同样的事情，心里便有了一种失落感。

随着时光的流逝，我心中的那份惊喜越冲越淡。

我把那些石头放在角落里，不再去观察，不再去抚摸它，不知不觉，我的心中已没有了对它的惊喜和喜爱。

长大的我，已经看见很多好看、更独特、更漂亮的石头，但我即使看见了心中也不会有太大的起伏。

小时候看到一道彩虹便会兴奋的叫起来;现在，看到一道彩虹都不会多看一眼。小时候看到地上的落叶，会小心翼翼的收藏起来;现在看到落叶回踩这走过去。小时候，放学回家写作业会认认真真的对待它，享受它;现在，写作业就想着赶紧写完。

我们失去惊喜的不仅是石头、彩虹、落叶、作业，还有很多事物。

我带着弟弟来到那小河边，重拾起对石头的那份惊喜，我们一起捡着地上奇形怪状的石头，心中不觉有一种满足。

如何写事物范文农村汇总九

厚重的历史长卷沉淀着中华文明的千年文化，而在这一页页黄纸上，总有一刻让后人铭记心中。——题记

秦朝，我国历史上的第一个统一王朝，却因为秦始皇与秦二世的暴政而迅速消亡。之后，便是长达数年的楚汉之争。

公元前三世纪的一个晚上，乌江边，天空黑压压的一片，乌云密布，暗流涌动，月亮不知为何多在云层下方不肯出来，可能是不愿看到即将上演的这场闹剧吧。远处，传来了汉军的厮杀声，近了，近了。慢慢的，整个乌江边都布满了人影，地上早已被鲜血浸红。此时的汉军将士目光紧锁着项羽的项上，只要拿到了它，便可高官俸禄，锦衣玉食。

乌江上，江水流动，江面有一人，一船，那人看着岸上孤军奋战的身影，不知焦急地在等待着些什么。

岸边那人影，摇摇晃晃，满身疮疤，遍体鳞伤。他手操长剑，即使步伐已经逐渐不稳，但依旧虎视眈眈的注视着前方。人群已把他包围，即使这样他还是想要杀出重围，他早已看不清楚眼前的事物，血，沿着他的额头，流向颈上，流向手臂，再流向掌心，滴落在地。月色朦胧，江上雾起，船上的人只得焦急地等待着，看着地面早已分不清是江水，还是鲜血。忽然，岸上那人走了过来，托付给船上那男子了一匹马，又走了回来。

项羽把突然用力把长剑架在脖子上，奋力一挥，这一刻，他在回想自己的一生：

儿时，指着秦始皇的座驾，说了一句：“彼将取而代之”而震惊众人。

青年，带领着江东一带子弟发起起义，反抗秦的暴政。

灭秦后，不甘屈居于刘邦座下，而与其对抗四年之久。

如今，当年成千上万江东百姓随自己而来，爱妃虞姬随自己一生，现在只剩他一人。

让他回江东东山再起？这当然能成功。但是，他是项羽，他的尊严和性格不让他这么做，只剩一句“我已无颜面对江东父老”。“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”这一剑，是一代枭雄对生命的决断，更是他项羽对自己一生不甘的结束。力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何……翌日日早晨，只剩下一具睁着饱含不甘的双眼的尸体。