最新文字图形创意设计范文(汇总17篇)

语法是语文学习的基础，掌握好语法规则有助于写出正确的表达。在写总结时，要注重逻辑性，使得读者能够更好地理解。阅读下面的总结范文，或许能给您一些写总结的灵感和思路。

文字图形创意设计篇一

图形创意设计是一门富有创造力和想象力的艺术形式。作为一名图形设计师，我积累了许多心得体会，希望通过这篇文章与大家分享。在这种不断变化的行业中，图形设计师需要不断进化和创新，以满足客户和市场的不断变化的需求。在我多年的从业经验中，我发现几个关键因素对于成功的图形创意设计至关重要。

第二段：扎实的基础。

在图形创意设计中，扎实的基础是非常重要的。熟悉设计原则和设计软件对于一个图形设计师来说是至关重要的。在早期，我花了很多时间学习基础设计原则，例如色彩理论、构图技巧和排版规则。这些基础知识帮助我建立了一个坚实的基础，让我在后来的创作中能够更自如地运用。此外，掌握设计软件如Photoshop、Illustrator和InDesign等的使用，可以提高工作效率并创造出更精美的作品。

第三段：观察力和创造力。

观察力和创造力是一个成功的图形设计师必备的品质。观察力帮助我们理解客户需求和市场趋势，从而设计出更符合目标群体的作品。而创造力则是将观察到的信息、思想和想象力转化为图形的能力。在我的工作中，我经常通过观察街头的广告牌、杂志的封面和市场上的竞争作品来获取灵感。与此同时，我也注重培养自己的创造力，参与创意设计比赛和跟踪行业新趋势。这些观察和创造的过程不仅激发了我的灵感，也使我能够设计出与众不同的作品。

第四段：沟通和合作。

沟通和合作是图形设计师与客户和团队合作的重要环节。与客户进行有效的沟通可以帮助我们更好地理解其需求和期望，并及时进行调整和修改。通过与团队的合作，我们可以相互促进、互相学习，并共同解决设计中的问题。在我的经验中，我发现与客户和团队保持良好的沟通和合作可以大大提高项目的成功率和客户的满意度。因此，作为图形设计师，我们需要学习沟通和协调的技巧，以便更好地与他人合作。

第五段：持续学习和创新。

图形设计领域不断发展，因此作为一名图形设计师，持续学习和创新是保持竞争力的关键。我始终保持对新技术、新趋势和新设计方法的敏锐关注。我通过参加行业研讨会、在线教育课程和阅读专业书籍等不断学习新知识和技能，并将其应用到我的作品中。同时，我也努力创新，尝试不同的风格和设计理念，以保持自己的创造力和设计风格的新鲜感。持续学习和创新是让我不断进步和提高自己的重要途径。

总结。

图形创意设计是一门充满挑战又充满乐趣的职业。扎实的基础、观察力与创造力、良好的沟通与合作，以及持续学习与创新是成功的关键。通过不断的实践和经验积累，我不断提高自己的设计水平，从而设计出更加优秀和独特的作品。我希望我的心得体会能够对其他图形设计师有所帮助，与大家共同成长和进步。

文字图形创意设计篇二

图形创意的突出特点之一是直观性。图形设计能够大大加深人们对事物的视觉印象，通过对图形信息的巧妙设计组织与直观展示，让人们深入理解图形世界中蕴藏的内容，从而达到展示的作用。图形广告不同于普通文字，它更易于得到规范表达和组织管理，同时更具有视觉美感，因此，图形广告创意被人们广泛地应用到各类广告策划设计中。正是因为图形创意的直观性，它才更容易被处于不同地域文化背景的受众人群所接受[1]。人们日常容易见到的图形创意和设计风格一般出现在品牌标识广告中，它还需要充分体现出该商品自身的文化独特性，让人们能够更快速地识别其产品，从而有助于该产品形象的传播推广。

图形创意的设计主要是为了更快吸引人们的视觉注意力。我们要充分发挥图形创意本身的艺术优势，激发人们的阅读兴趣。图形直观形象的展示，能够有效加深人们的直观印象，让人们更容易进行记忆。图形创意往往不是一个设计人员单独完成的，它需要时刻关注观众的阅读心理，让其设计理念和观众心理得到完美结合，从而与广大观众建立艺术共鸣。

象征性也是图形创意的特点之一，它真正体现出了图形创意和设计的理念，通过一种视觉语言直接向观众传达主题思想，让观众能够清晰了解广告设计的内在含义。图形创意的设计既是艺术家对绘画内容理念的简单抽象性传达，同时能将抽象转化为某一种具体形式的艺术图形，让观众更容易理解。图形标志设计研究的重点之一是图形创意和设计，设计者要充分利用自己大胆的空间想象力让广告图形标志发挥最大创意效率。创意是一种创新思维活动，需要天马行空的空间想象力，它会以各种形式将创造性设计思维活动体现出来，这种创意拓展性思维活动在现代广告艺术与设计活动中非常重要。设计者通过图形创意性设计，可以轻松将各种设计思想理念简单直观有效地表达出来，从而让受众切实感受到创意图形的视觉魅力。广告图案设计创意人员必须具备灵活多样的图形创造能力，从而保证作品构思的高效性和新颖性。

随着商业的蓬勃发展，各式各样的商品不断涌现，行业竞争越发激烈，商家为了更好地推销商品，利用广告宣传成为一种重要方式。广告设计是对设计元素的一种罗列和组合。其中，文字是固定的设计元素，每个人对文字都有着自己的理解，但是图形的直观性会增强人们对内容的理解，从而领会设计师的意图。图形创意在视觉上吸引了消费者的注意力，再通过设计师运用设计技巧，让消费者精准理解广告的内涵，同时增强广告设计的艺术感。

随着商业竞争越来越激烈，广告作为商业宣传最重要的形式之一，其发展速度也越来越快，对广告设计的要求也越来越高，它不再是单一的艺术形式，而是集多种表现形式于一体。随着全球经济一体化发展，各个国家之间交流频繁，广告设计也成为一种文化的交流渠道。

优秀作品的视觉图形传达设计能够运用最直观简单、清晰的传达方式将其蕴含的丰富内涵充分表现出来。当今时代，具有较强视觉冲击力的商品，往往更容易吸引观众，获得更多的关注。在进行产品图形创意化设计开发时，设计者既要能清晰明了地表达设计创作的思路，还需要将产品设计者本身的独特设计开发理念和产品信息充分体现出来。广告艺术设计工作的首要目的是通过突出文字、图片形式和广告产品本身的有机关联，在推广品牌的同时产生最大的传播效应。

广告设计需要紧跟时代潮流的发展，不断创新设计。传统创意设计已经无法顺应时代的发展，因此，要想提升广告艺术设计的影响力，就要改变创意的表达方式，拓展艺术设计内容。图形设计作为广告设计的首要元素，能够将设计者的思维进行整合，让抽象的概述直观地表达出来。图形语言会让观众体验视觉的美感，进而愿意欣赏和深入了解。广告艺术设计者会通过分析、观察、拓展、整合创造性思维元素，将零散的思维灵感进行串联，让图形创意设计从点到面进行组合，再通过图形展示出来，从而打破常规创意形式。

任何艺术作品都需要注入情感，这样才能打动观众，使其内涵得以升华。广告设计的应用范围非常广泛，但只有被观众认可，才会被长久地保存和记住。因此，广告设计者要注重作品情感的渲染，合理利用视觉设计技巧，让广告作品能够深入人心。

广告设计需要具有严谨科学的精神，而艺术感染力是必不可少的要素。艺术感染力通常来自于设计者自身的构想，这种构想不是凭空想象、胡乱猜想，它的设计灵感更多来自于生活经验和知识积累。

思维是创意的基础，是将想法变为现实的过程，同时，也需要将想法进行整合和再加工。逻辑思维、形象思维和情感思维都是创意的灵感，将这些灵感通过现代科学技术手段加以实现，或者运用光学手段加以效果的渲染，能够使广告更具表现力。

现代社会更迭快速，每一天都会涌现出很多广告作品，对此，大众已经习以为常，很少会细心观察广告内容。社会从不缺作品，而是缺少创意和亮点，因此，精品广告才是王道，才会被人们关注和研究。随着大众消费观念的改变，对广告的需求和想法也在随之改变，所以，广告被赋予的使命也不再是简单的宣传作用，而是更加注重广告内涵的展示和艺术形式的表现。因此，设计师要注重对广告精品的精细打磨，不断提高广告的创新性和艺术性，这样设计出的广告才会被大众所牢记，从而满足大众的需求。

生活是最大最丰富的素材库，各式各样的设计素材都来自生活的点点滴滴。设计师除了具有设计技能外，还要有丰富的生活经验，并且能够热爱生活，积累生活中的美好。设计师要善于捕捉灵感，记录生活感悟，这样不仅能积累丰富的广告素材，还可以产生源源不断的设计灵感，二者完美结合，才能设计出富有创意的广告艺术作品。

广告艺术设计主要是艺术形式的体现，对于一个设计师来说，除了有想法，还要掌握更多的理论知识和较强的艺术鉴赏能力，具备一双发现美的眼睛。除此之外，设计师还要掌握市场动向和消费趋势，了解大众消费心理，并将这些因素融入广告作品中，从而达到广告的预期效果。

随着消费水平的提高，人们更加追求个性化与新鲜感，更喜欢关注与众不同、独特的事物。所以，广告设计要顺应观众的心理，以独特的视角、新颖的设计理念及表现手法，营造出视觉新鲜感。同时，图形的优势就是直观、生动，如果再加上设计者的加工处理，其优势就会更加突显，从而更能满足大众的心理。另外，图形可以打破语言的障碍，可以被不同语言文化的人所了解和关注，进而达到广泛传播的目的。

广告设计的最终目的就是让人们在有限的时间内对广告内容有精准的认识，从而达到宣传产品信息的效果。相比较而言，图形所传达的信息更加一目了然，能够让人们轻松接受。因此，图形创新广告更具优势，能够更好地达到传播的效果。图形信息作为一种语言，能够将抽象的概念通过图形传达出来，让人一目了然。图形广告在各种广告设计方案中占有较大优势，可有效吸引人们的注意，同时表达出想要表达的信息。

广告艺术视觉设计并不仅依靠图形，还要善于结合广告文字，将二者有机结合才能提高视觉感染力，这也是以往单一的文字广告效果所远远达不到的。图形创意经过图形分析、组合、整理编排后得到的视觉图形，能够更简洁清晰地表达设计信息内容，让观众更好地欣赏与接受。新时代潮流下，人们对于形象新颖生动的、视觉冲击力强烈的图片也非常喜欢，把这些图形应用在广告视觉设计创作中，能够极大提升品牌关注度，帮助品牌设计师更加快速地建立广告设计思路，以展示产品自身的特征属性等为重点，结合图形化设计展示理念，让目标观众更能够快速地理解该产品信息。对展示产品的企业而言，可达到更好的产品推广效果。

图形创意的设计效果要迎合大众的视觉心理。成功的图形创意在视觉传达上要富有感染力。设计者对于视觉效果的追求不能仅仅局限在对广告中图形信息的联想效应上，还要使大众对图形创意中所体现出的艺术效果留下深刻的印象。当今社会是信息化时代，信息更迭迅速，如何让人们在众多信息中记住并接受有价值的信息，是广告设计者需要思考的课题。

图形广告设计首先要做到简单且完整。图形数量的运用也是一个重要因素，对传播效果具有一定的影响。优秀的图形设计，首先要形象鲜明突出，主体清晰完整，具有吸引力。其次，图形在整体广告画面中的占比同样重要，影响着广告作品的质量和传播效果。另外，图形面积的大小也很重要，面积比较大的图形会更加吸引人。特别是户外广告，更需要生动的图片来吸引大众的注意力，从而达到宣传的效果。

现代社会竞争日趋激烈，要想脱颖而出，就需要打造精品，尤其是在追求个性和创新的时代，图形创意设计的质量和新颖性对传播效果具有非常重要的作用。形象鲜明、主题突出的广告，对于广告的传播效果具有积极的作用。现代大众消费与以往不同，人们看待广告的思维和眼光也发生了明显变化。因此，创意成为广告设计中非常重要的内容，在创意设计的同时，还要注意质量的提升，从而不断满足人们的更多需求。

文字图形创意设计篇三

再单击“版式”选项卡中的“高级”按钮，打开“高级版式”对话框中的“图片位置”选项卡。将其中的“对象随文字移动”选项前的勾去掉。单击“确定”即可。

注意：这种锁定是对图片所在页面位置的锁定，换言之，并不能保证图片在文档中的位置不变。

文字图形创意设计篇四

各位评委，大家好，我今天说课的内容是浙江版第五册第十二课《图形联想》，本教学内容属于造型、表现的学习领域，可以上两课时，我今天说课的内容是第一课时。

按照教材编写中的意思，图形联想应该是指以一种物体形象为基本，通过联想将原来不太相关的其他事物形象组合在原来的基本形象当中，形成一种具有丰富的奇特想象的画（或其他美术类别）。

首先，这种组合的联想方法比较适合三年级小学生，三年级小学生随着他们知识和生活经验的丰富，对我们这个世界充满着好奇和新鲜感，这和成人不同，儿童有他的优势。

第二，从知识能力结构上讲，联想能力是人类创造的灵感之源之一，将两种原本不相关的事物形象通过联想组合在一起，是一种很有趣、有效的训练，既有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的联想能力，又为学生以后的相关专业设计打下良好的形象思维与图形表现技巧的基础。

教学重点：

学生初步学习图形联想的方法，体验图形联想创作的乐趣。本课教学难点：图形联想的思维的广度（多样、开阔），以及画面的组织表现体现美感。

教学目标：

1、初步了解联想在造型设计中的作用以及表现方法（知识目标）。2、尝试利用各种事物的造型展开联想，并手绘出来。（技能目标）。3、学生在图形联想过程中体验创新的乐趣及美的新奇的视觉感受。（情感目标）。

教学流程设计：

教学流程。

设计意图。

一、导入：教师在黑板上画一个苹果，然后在苹果中加了三个窗户，第二幅，将苹果变成一辆汽车。引导学生观察，讨论。

由简单的苹果导入。

直接点出图形联想的要义。

书上圆平面的各种变化其实无组合。

歌剧院的建筑太复杂，不适合导入。

1、是由哪两种物体组合在一起的。

2、你还能再加工这只苹果吗？

二、提示课题并板书课题：图形联想。

三、引导学生观察书中《水杯》范例。

四、《小鸭》范例讲解。

五、其他范例。

六、进一步欣赏，让学生理解图形联想在生活中的重要作用。

七、学生选定一个物体作为基本形体作业。

如：苹果水杯小鸭子船帆螃蟹（组合螃蟹）。

八、作业点评。

九、教师总结：课后延伸，收集相关图片，照片等。

1、学生已有了尝试的欲望。

2、反馈对课题内容的理解程度。

3、画不出来无所谓，为进行下一步学习设定一个目标。

4、也可以先由学生语言描述，苹果和什么进行组合，教师可根据学生的描述画出一两个，然后由学生自行在作业纸上画出。

利用教材中的资源。

1、悉尼歌剧院。

2、七星级大酒店(船帆的外形)。

3、儿童手机（兔子外形）。

4、优秀海报（船长的帽子成了船）。

5、普陀山的电话亭。

文字图形创意设计篇五

图形创意设计是一门融合艺术和科技的学科，通过运用各种设计元素和技术手法，以视觉感知的形式传达信息和表达思想。在我学习和实践这门学科的过程中，我深刻体会到了图形创意设计的魅力和挑战。在这篇文章中，我将分享我对图形创意设计的心得体会。

首先，深入了解项目目标和受众需求是图形创意设计的关键。在设计过程中，要为受众考虑，了解他们的喜好、需求和文化背景。只有这样，设计才能传达信息并引起共鸣。例如，在设计企业标志时，我先了解了企业的核心价值观和目标受众，然后结合行业特点、颜色心理学等因素，创作出能够体现企业形象并吸引目标受众的标志。因此，通过深入了解项目目标和受众需求，设计作品才能更具有吸引力和实用性。

其次，创造力和灵感是图形创意设计的基石。在创意设计领域，寻找灵感和培养创造力至关重要。我常常通过观察周围的事物、研究优秀设计作品和与他人的交流来激发自己的创造力。同时，灵感的涌现也需要平常心和宽广的思维。有时候，一个突如其来的灵感会成为项目的点睛之笔，让设计作品独具匠心。因此，创造力和灵感的发掘是图形创意设计的关键要素。

此外，技术和工具的掌握决定了设计质量和效率。随着科技的不断发展，软件和硬件工具在图形创意设计中扮演着至关重要的角色。熟练掌握设计软件和工具，可以帮助我们更好地实现设计的想法和意图。例如，在进行平面设计时，我善于运用Adobe系列软件，掌握了各种设计软件的技巧，能够更高效地完成设计任务。因此，把握技术和工具的使用，对于图形创意设计的成败至关重要。

另外，与他人的合作和反馈改进是设计过程中的重要环节。在团队中进行图形创意设计的过程中，与他人的合作和交流是必不可少的。通过与团队成员的互动和讨论，可以获得不同的思路和观点，从而提升设计作品的质量。此外，及时听取他人的反馈和建议，并在设计中加以改进，也是图形创意设计中重要的一步。在我的设计实践中，我经常与他人交换意见和接受反馈，通过反复修改和完善设计，提高了作品的质量和可接受性。

最后，持续学习和拓展视野是成为优秀图形创意设计师的必备素质。图形创意设计是一个不断变化和创新的领域，掌握新的设计趋势和技术是提高设计能力的关键。因此，定期参加相关培训、研讨会和展览等活动，学习和了解最新的设计理念和技术，拓展视野和思维方式，是成为优秀图形创意设计师的必经之路。在我成长为一名图形创意设计师的过程中，持续学习和拓展视野，让我能够在设计中保持新颖和创新的思维方式。

总之，图形创意设计是一门融合艺术和科技的学科，需要我们深入了解项目目标和受众需求，发掘创造力和灵感，掌握技术和工具，与他人合作和反馈改进，持续学习和拓展视野。通过这些心得体会的总结，我相信我能够在以后的图形创意设计实践中更加出色地发挥自己的才能，创造出更加优秀的设计作品。

文字图形创意设计篇六

各位领导、老师好：

首先感谢教研室和校领导给了我这一次学习的机会，通过这次磨课，我学到了很多，也有了自己一点对复习课的想法。下面就向各位同行汇报自己在这次上课中的一点收获和思考。

一、小学复习课的特点。

小学数学复习课就是把平时相对独立地进行教学的知识，其中特别重要的是把带有规律性的知识，以再现、整理、归纳等办法串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。所以复习课有别于新课和练习课，要避免冷饭重炒，关键在于要上出“复习味”。复习课的基本任务是抓住双基串成线，沟通联系连成片，温故知新补缺漏，融汇贯通更熟练。综上所说复习课的特点之一就是“理”，对所学的知识进行系统整理，使之“竖成线”、“横成片”，达到提纲挈领的目的，也是为以后学习，甚至终生学习必须掌握的一项基本技能。特点之二是“通”，融汇贯通，理清知识的来龙去脉，前因后果。同时，弥补缺漏，消除疑惑，得到提高。

二、下面就结合我的这一节课平面图形的周长和面积说说我的设计意图。

（一）创设情境，揭示课题。

数学来源于生活，应用于生活，我们要联系学生的生活实际，创设问题情境，激发学生回忆知识、解决问题的欲望。所以我选择了从操场跑道这入手，抛出两个问题，揭示课题。

（二）梳理知识，交流质疑。

我分两大块来梳理知识，一是周长，二是面积。在整理反思时分三个层次，一是回忆周长和面积的含义以及单位;二是回忆计算方法，重点要回忆推导过程；三是通过回忆让学生建立知识间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学习整理知识，领会学习方法。

在复习周长时，分三个层面，第一出示有计算公式的三个图形，第二出示没有计算公式的三个图形，第三个层面让学生统一认识，周长都是求一周边线的长度。也是为以后学习进行拓展。

在复习面积时，也是从三个层面来的，学生先回忆公式――回忆推导――理清关系，渗透联系。

（三）、思维训练，提高解决问题的能力。

复习课的练习是必要的，练习的时间要足。经过一段时间学习，要针对学生易错、易混淆、难掌握的知识点，精心设计针对性强的复习内容，弥补学生不完善的知识体系。所以除了基础题我还设计如下题型：

1、解决实际问题练习。学习数学的目的是为了能运用数学知识、数学思维去解决实际问题。复习课练习的设计必须联系实际。如第4题。

2、拓展题。这类练习对所学知识进行适度拓宽延伸，有利于激发学生学习兴趣，开拓学生视野。如第5题挑战题。

三、一些困惑。

1、单纯地疏通知识点，忽视方法能力的培养。

2、教学方式单一，复习课上成练习课。

3、学生自主学习的时间和空间不够。

4、教学以大量的练习作为巩固知识、训练技能的主要形式，复习课往往成了习题课。

文字图形创意设计篇七

今天介绍图形及其它对象使用的快捷键。下一讲介绍功能键组合。

》插入并编辑对象。

使用键盘插入自选图形。

1、使用键盘打开“对象”对话框(插入菜单)。

2、使用向下键选择一个对象，然后使用tab键选中的“确定”，并按enter。

使用键盘编辑一个对象。

1、在文档中，若要将插入点放在对象的左边，按下shift+向右键选择对象。

2、按shift+f10。

3、使用选项卡选择“对象名称”对象，按enter，然后再按enter。

》插入和选定图形对象。

使用键盘插入自选图形。

1、如果尚未显示“绘图”工具栏，则使用键盘显示“绘图”工具栏。

2、按alt+u以选择“绘图”工具栏上的“自选图形”。

3、使用箭头键在自选图形(自动图文集：存储要重复使用的文字或图形的位置，例如存储标准合同条款或较长的通讯组列表。每个所选文字或图形录制为一个“自动图文集”词条并为其指定唯一的名称。)类别之间移动，并选择所需自选图形。

4、按ctrl+enter。

注释若要编辑自选图形，请选定自选图形，然后使用键盘选择“格式”菜单上的“自选图形”。在可用的选项卡上选择所需选项。

》使用键盘插入文本框。

1、使用键盘选择“插入”菜单上的“文本框”。

2、使用向右键打开子菜单，选中“水平”或“垂直”，然后按ctrl+enter。

3、在文本框(文本框：一种可移动、可调大小的文字或图形容器。使用文本框，可以在一页上放置数个文字块，或使文字按与文档中其他文字不同的方向排列。)中键入所需文本。

4、完成键入内容后，若希望切换回文档中正在编辑的文本，请按shift+f10，在弹出的快捷菜单(快捷菜单：显示与特定项目相关的一列命令的菜单。要显示快捷菜单，请用右键单击某一项目或按下shift+f10。)中选择“退出文本编辑”，然后按esc。

注释若要设置文本框的格式(例如添加填充色或更改其大小)，请选定文本框，然后选择“格式”菜单中的“文本框”，在可用的选项卡上选择所需选项。

》使用键盘插入艺术字图形对象。

1、使用键盘选择“艺术字”(“插入”菜单，“图片”子菜单)。

2、使用箭头键选择所需艺术字(艺术字：使用现成效果创建的文本对象，并可以对其应用其他格式效果。)样式，然后按enter。

3、键入所需文字，然后用tab选择对话框中的其他选项。

4、按enter以插入艺术字图形对象(图形对象：可绘制或插入的任何图形，可对这些图形进行更改和完善。图形对象包含自选图形、曲线、线条和艺术字。)。

》使用键盘选定图形对象。

如果插入点位于文档的文字中，请执行以下操作：

1、按f10以激活菜单栏(菜单栏：标题栏下面包含菜单名称的水平栏。菜单栏可以是内置菜单栏，也可以是自定义菜单栏。)。

2、按ctrl+tab，直到激活“绘图”工具栏。

3、按向右键以选择“选择对象”。

4、按ctrl+enter以选定第一个图形对象(图形对象：可绘制或插入的任何图形，可对这些图形进行更改和完善。图形对象包含自选图形、曲线、线条和艺术字。)。

5、按tab键，在对象中向前循环(或按shift+tab向后循环)，直到尺寸控点出现在要选择的对象周围。

如果插入点位于图形对象中的文字之中，请执行以下操作：

1、按shift+f10，然后使用键盘选择快捷菜单中的“退出文本编辑”命令。

2、按tab键，在对象中向前循环(或按shift+tab向后循环)，直到尺寸控点出现在要选择的对象周围。

注释若要从所选对象返回到文档中进行文字编辑，请按esc。

》使用键盘旋转图形对象。

1、选定要旋转的图形对象(图形对象：可绘制或插入的任何图形，可对这些图形进行更改和完善。图形对象包含自选图形、曲线、线条和艺术字。)。

2、使用键盘选择与所选类型的对象对应的命令，例如，在“格式”菜单上，选择“自选图形”或“文本框”，然后选择“大小”选项卡。

3、在“尺寸和旋转”下，使用tab键以选择“旋转”，然后键入需要旋转的角度。

》使用键盘更改图形对象在页面中的位置。

1、选定要更改的图形对象(图形对象：可绘制或插入的任何图形，可对这些图形进行更改和完善。图形对象包含自选图形、曲线、线条和艺术字。)。

2、使用键盘选择与该对象相应的命令，例如，在“格式”菜单上，选择“自选图形”或“文本框”，然后选择“版式”选项卡。

3、选择所需选项。

提示。

可以上、下、左、右微移选定对象，方法是按住ctrl并按箭头键。

》使用键盘更改图形对象的大小。

1、选定要更改的图形对象(图形对象：可绘制或插入的任何图形，可对这些图形进行更改和完善。图形对象包含自选图形、曲线、线条和艺术字。)。

2、使用键盘选择与所选对象类型对应的命令，例如，在“格式”菜单上，选择“自选图形”或“文本框”，然后选择“大小”选项卡。

3、选择所需选项。

》使用键盘复制图形对象的属性。

1、选定具有您需要复制的属性的图形对象(图形对象：可绘制或插入的任何图形，可对这些图形进行更改和完善。图形对象包含自选图形、曲线、线条和艺术字。)。

如果选定了带有附加文字的自选图形(自选图形：一组现成的形状，包括如矩形和圆这样的基本形状，以及各种线条和连接符、箭头总汇、流程图符号、星与旗帜和标注等。)，则在复制自选图形属性的同时，也会复制文字的外观和样式。

2、按ctrl+shift+c，复制对象属性。

3、按tab键或shift+tab，以选择需要应用该属性的对象。

4、按ctrl+shift+v。

文字图形创意设计篇八

图形创意采用的是艺术的形式，这种创意往往是来源于生活又高于生活，在图形创意的思维过程中，首先要从生活中提取设计元素，然后再运用一定的表现技巧，如错位、叠加等，将图形所要传达的主体表现出来。我们关注广告，并能够被其内容吸引，主要是因为广告中的图形吸引了我们的眼球，图形的表现引起了我们情感上的共鸣。图形创意运用于平面设计，更好地表现其主体，就要从三个方面加以考虑：其一，平面设计中的图形一般是宜少不宜多，重在用得精，在平面设计中的图形运用的数量在一定程度上影响着广告的传播效果，一个主题鲜明的图形往往能够以一当十，对人的视觉会造成更大的冲；其二，平面设计中的图形大小取决于图形的重要程度，通常大的图形往往起到的是渲染气氛的作用，而小的图形则是为了更进一步加深人们的印象；其三，平面设计中的图形选取要结合具体的情况，如人们的习惯和感情因素，以引起人们的情感共鸣。

标志是一种具有特殊意义的非语言性的图形符号，是一种象征艺术，它具有共同识别性，能够跨越国界，在社会活动中发挥着重要的作用。图形创意在标志设计中的运用主要视为了准确诠释标志的核心内涵，通常采用的创意手法主要有形与态的联想、形与意的联想以及传统图形再创意。图形创意就是在不同形态之间发现共同的要素，在以艺术的形式来引起人们的关注，如中国银行的标志，就是采用了中国古钱币的“形”与中字“态”，将二者巧妙地组合在一起，该创意就是形与态联想的典范；所谓“意”，就是人对事物的感知与评价，图形创意就是有意识地创造出“形”和“意”相合的图形，如轻拿轻放、防潮、防火的标志；传统图形再创意实际上就是对现有的图形进行在加工，如北京奥运会的标志，就是对汉字的“京”进行了在创造。

图形创意在包装设计中的运用，主要利用的图形创意在平面设计中的传达优势，将商品的信息传递给消费者，增强消费者对商品的印象。包装设计中的图形要素主要有商品的形象、标志的形象、字体的形象等，图形创意就是要有效地将这些要素传递给消费者，消费者通过对图形创意隐意的挖掘，来加深对商品的了解。图形创意在包装设计中的运用应遵循四个原则，其一是准确性原则，图形设计传递的内容和形式要保持一致；其二是个性化原则，只有能够在众多同类商品中脱颖而出的商品，才能吸引消费者的关注；其三是艺术性原则，这是为了满足消费者审美的要求；其四是局限性原则，图形创意要因时而异，因地而异，考虑到不同人群的不同风俗习惯。

图形创意在平面设计中的运用，除了要显现其功能性和实用性外，还要显现出独特的艺术特征外，这在整个创意构思中占据着重要的地位，随着信息技术的广泛应用，国际间交流的日益频繁，现代平面设计的发展对图形创意提出了更高的要求，由此也出现了一些新的设计概念，图形创意在平面设计中的创新主要表现为个性化设计、时空设计、多元化设计以及绿色设计，图形创意还要满足地域本土化、国际化以及人性化设计需求，总之，设计艺术理念和思维要跟得上时展的脚步，图形创意在平面设计中的运用要满足时展的需求。

三、结论。

综上所述，图形创意的目的是加强人与人的交流，在信息时代，图形创意在平面设计中的运用，尤其是在标志设计和包装设计中的运用势必将越来越频繁，越来越受到重视，图形创意在平面设计中的创新则是时展的需求，现阶段，对图形创意在平面设计中的运用与创新进行研究，有其重要的现实意义。

文字图形创意设计篇九

图形可以清晰、准确和快速的传达信息，不受民族、语言限制，是未来信息传达设计的主要载体。在社会经济、科技文化高速发展的今天，图形已经成为人们生活空间里不可缺少的一部分，大量的创意图形出现在商业活动、生活环境和数字艺术中，显示出图形独具魅力的艺术价值、社会价值、商业价值，图形已经成为无障碍的、跨越国界的视觉语言。图形创意设计作为现代艺术设计的基础课程，在上个世纪90年代被引入我国，对于其教学内容和教学手段、方法的研究取得了一定成果，本文试图用案例说明图形创意设计在各种艺术设计类型中的串联作用。下面选择三种最具代表性的设计类型，研究图形创意设计的教学与运用。

一、标志设计。

标志英文为logo，解释为事物特征的符号。它以简练的形象代表或指称某一事物，表达一定含义，传达特定的信息。相对于文字来说，标志设计是一种图形化的艺术设计，具有直观性和美观性。设计大师靳埭强的中国银行标志，格调上以民族文化为底蕴，将古钱币和汉字“中”巧妙结合，恰如其分地传达出企业的特征，局部图解里有电话和电脑屏幕形态，体现出为人民服务的理念，其构思新颖、图形简练、内涵丰富，成为标志设计中的经典作品。图形创意设计在标志设计中需要注意以下几个问题:。

(2)因标志运用环境的要求，在运用尺寸、图形造型以及色彩搭配上都有别于传统绘画、插图，要求尽量以简洁的图形和色彩构成形式出现，往往以抽象的符号传达，以便达到传达的直接性和快速性。现代社会是一种快餐式文化时代，受众需要在极短的时间里完成对企业徽标的认识和记忆。研究表明，简单抽象的图形比具象图形的视觉识别力强，容易让人记忆深刻。如笔者设计的安徽省琅琊山矿业总公司标志，以群山旭日映辉的抽象图形为造型元素，直观地再现了企业蒸蒸日上的发展势态，饱满的造型彰显企业的雄厚实力，上升的折线是山石形态的抽象。

(3)标志设计中的三元素———图形、色彩、文字，往往通过各种组合来完成主题内涵的传达。标志设计过程中常常把图形和文字组合在一起或者直接将文字作为标志的主体内容出现，达到传达的易识别性效果。这种组合有共同的特征:把文字变成图形的一部分，服务于图形创意设计的需要，或者直接将文字图形化，降低了文字识别性，增强了文字的图形化寓意;以英文字母、阿拉伯数字、偏旁部首作为创意点的设计方案都是这类图形创意设计常见的形式，以标志名称的英文首写字母或者拼音首写字母为设计出发点。如笔者设计的“丰登蔬菜”集团标志，将文字“丰”变形置身于蔬菜造型里，整体又以现代工业产品包装的形态概括，形和意的结合，整体的传达了企业的产品性质和经营理念。

二、包装设计。

包装是品牌理念、产品特性、消费心理的综合反映，它直接影响到消费者的购买欲。包装设计是产品营销的最有力手段，包装和产品在某种意义上已经成为一个整体。包装设计是一个系统的设计工程，从材料到造型、功能到美观、二维到立体，而图形设计是其中重要内容。包装中的图形能最直接体现产品的品牌、性质、形象，它涉及到标志、色彩、文案、图案等视觉元素。

(1)从视觉传达角度来分析，包装中的图形创意设计是产品的品牌、形象、性质的最直观的表现形式，产品的品质、趣味都是通过包装的图形展现出来的，消费者可以从图形中直接了解产品的相关信息，通常以实物具象图形和提炼的抽象图形共同完成产品信息传达。高清摄影技术将产品的图象以最佳的形态展示，传递产品真实的品质;通过提炼设计的图形，运用构成法则，以抽象的符号或者图形再现产品的品质，起到企业和消费者之间的桥梁作用。

(2)在快餐式文化背景下，市场里的产品同样经历着瞬间视觉文化。货架上琳琅满目的产品让消费者眼花缭乱，品牌概念已然成为最大的主导因素，如何将品牌形象优势从成千上万的产品里脱颖而出，包装中的图形设计就成为了关键。随着一些产品的技术和品质日趋成熟，如一些生活日用品牙膏、调料品，消费者往往更依靠对产品外在包装形象的第一感觉去选择，而产品包装的图形创意设计成为最直接的较量对手。

三、平面广告设计。

平面广告从性质上可以分为公益性和商业性广告，两者在传递主题时都离不开图形创意设计的表达。图形创意设计是平面广告的灵魂，是在主题内涵的深刻理解基础上，运用创意法则，对主题进行艺术化、创造性的设计，完成主题创意的意象表达。

(1)在视觉文化的时代背景下，图形创意设计肩负着比语言文字更多的信息传递作用，通过共识化的图形符号弥补语言传递信息的不足。在全球经济发展要求下，语言的障碍已经凸显出来，以图形的形式来完成信息交流成为研究对象，如中央美术学院徐冰教授的符号语言研究，就是力图通过图形符号的形式进行信息交流。笔者设计的“反恐之弹”招贴广告，标记有madeu的两头都有弹头的反恐子弹，寓意以美国为首的集团借反恐口号，实施其不可告人的政治经济目的，其本身就是最大的恐怖子弹，结果必自毙。图形创意设计的效果和意图让世人一目了然。

(2)广告设计中的图形创意设计具有意想不到的传达效果，是由新奇的想象力、丰富的艺术表现和震撼的视觉冲击力共同构造的。图形创意设计的各种表达形式使得广告设计变得丰富多彩，历经几个世纪仍然拥有迷人的艺术魅力和商业成就。以图形的艺术美感染受众，通过图形创意的新奇吸引人们的注意力，诱导人们去阅读文案，从而得到信息传达的效果。

(3)广告中图形创意设计的源泉主要来自文化积淀、生活体验和艺术设计三部分。民族文化中的智慧是我们创意的根源，其间的智慧与现代社会的思想相交融、碰撞，从而激发出创意的火花。还有如谚语、民谣、图案、典故、民间工艺等，都是我们创意的源泉。生活体验往往直接成为我们创意的起点。平面广告设计“保护知识产权”，是笔者从日常谚语中得到的启发，从形、意、音三方面全方位的对主题注释，借助书画、水墨、艺术综合处理，把中国传统文化中的谚语和现代文化理念并置，并以艺术手法表现，生动、尖锐的揭露了现实社会中的照葫芦画“剽”的现象。图形化的视觉传达设计已经成为当今信息传达设计的最重要形式，人们在不知不觉中被图形化的视觉语言影响。而且随着科技的发展，学科的交叉，图形创意设计正不断运用在新的载体中，所以我们需要充分认识到图形创意设计在艺术设计教学中的作用，从而真正的培养出具有创新设计能力的专业人才。

文字图形创意设计篇十

图形创意设计是指在平面设计领域中，通过运用各种图像元素和设计原则，以艺术性和创新性的方式表达信息和观念。在当今竞争激烈的市场中，吸引消费者注意的关键之一就是独特而出色的视觉效果。因此，图形创意设计在品牌推广、广告和宣传等方面扮演着至关重要的角色。通过我的学习和实践经验，我意识到图形创意设计对于成功的品牌传播至关重要。

第二段：了解受众和目标（200字）。

在进行图形创意设计前，我们必须先了解受众和目标。不同的受众有不同的喜好和关注点，而设计的成功与否取决于是否能够准确抓住受众的注意力。因此，在设计过程中，我们必须进行市场调研，了解目标受众的需求和偏好。例如，如果我们要设计一张海报来推广一款新的汽车，我们需要了解目标受众的购车观念、价值观和审美取向，以便设计出能够引起他们兴趣并产生共鸣的图形。只有通过深入了解受众，我们才能设计出真正有效的创意。

第三段：激发灵感与创意（200字）。

图形创意设计需要创造力和想象力，因此激发灵感和创意至关重要。在我的学习和实践中，我发现多元化的灵感来源是提高设计创意的关键。我常常浏览艺术展览、观看电影或阅读设计类书籍和杂志，以寻找新的设计灵感。此外，与其他设计师的交流和讨论也能够激发灵感，他们的意见和观点可以帮助我看到设计问题的不同角度。

第四段：运用色彩、字体和布局来传达信息（200字）。

色彩、字体和布局是图形创意设计中最重要的元素之一。通过运用合适的色彩搭配，我们可以引起受众的情感共鸣，并传达特定信息。例如，对于一家健康食品品牌，我们可以使用绿色、蓝色和白色来传达健康和清新的感觉。同时，我们还需要选择合适的字体来准确传达信息的语气和风格。布局的选择也非常重要，它需要在保持整体均衡和视觉吸引力的同时，有效地传达主题和信息。

第五段：不断学习和改进（200字）。

在图形创意设计领域，学习永无止境。随着技术的不断发展和设计潮流的变化，我们需要保持学习的态度，不断改进和提升自己的设计水平。我深刻理解到持续学习对于成为一名出色的设计师至关重要。通过学习新的设计软件和工具，了解最新的设计趋势和技巧，我们能够不断发展自己的创意和设计能力。此外，与其他设计师和专家的交流和分享也是持续学习的重要方式。

结尾段：总结重要性和对未来的展望（100字）。

通过我的学习和实践经验，我深刻认识到图形创意设计在品牌推广和广告中的重要性。对受众和目标的了解、灵感与创意的激发、色彩、字体和布局的运用以及持续学习和改进都是成为一名卓越的图形创意设计师的关键因素。我希望通过不断学习和实践，不断提升自己的设计能力，并为客户和受众创造更好的视觉体验。

文字图形创意设计篇十一

首先是说教材，本节课是人教版七年级上册第四章第一节第一课时，它包含几何图形的认识和图形之间的互相转化两部分内容。学生在小学已认识了一些简单的几何图形，因此这节课是学生在原有的认知结构中对生活中的几何图形进行新的认识。可以说此课为学生学习初中“图形与几何”拉开序幕，有着“奠基”的重要作用。

二、说教学目标。

基于以上认识，我将本节课的三维教学目标确定如下：

知识与技能：通过观察生活中的大量图片或实物，体验、感受、认识生活中以实物为原型的几何图形，认识一些简单几何体的基本特征，能识别这些几何体。

过程与方法：从具体实物中抽象出几何图形，并用几何图形描述一些现实中的物体形状，进一步丰富学生对几何图形的感性认识。

情感、态度与价值观：经历从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受多姿多彩的图形，激发对学习图形与几何的兴趣。通过生生、师生间的交流活动，培养主动与他人合作交流的意识。

三、说教学重难点。

同时我认为本节课的。

教学重点：是认识立体图形，发展几何直觉，初步探究立体图形与平面图形之间的关系。

教学难点：是正确描述基本几何图形的特征，能对基本几何体进行分类。

四、说教法和学法。

下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。本课我将通过一系列活动，让学生在活动中充分进行实践与探索，培养学生的观察、类比、归纳等数学方法，发展学生语言表达能力和空间想象能力。为此，在本课中我将采用情境教学法、直观演示法和激励教学法等多种教学方法，让学生动手操作，观察发现，自主探究，合作交流来学习。

五、说教学过程。

在本课中我根据学生的生活经验和认知规律，灵活处理教材，创造性地加工教材，设计了四大环节，努力促使学生在生活中感知、在活动中体验、在应用中提高。接下来，我再具体谈一谈这堂课的教学过程：

（一）观察与欣赏。

上课伊始借助多媒体课件演示未来世界的轻建筑，让学生进入丰富多彩的图形世界，通过观看未来世界的轻建筑，直观感受几何图形，激发学生的学习欲望。在看图之后让同学们说出看到了什么几何图形，让学生交流作答。同时引导学生认识物体的形状、大小和位置关系才是几何中研究的内容，而颜色、质量、材质等性质，则是其他学科所关注的。

（二）过程与体验。

本环节通过观察比较：由下列实物你能抽象出你哪些熟悉的几何体？

通过学生积极参与，仔细观察，共同发现有以下熟悉的图形、在活动中教师要对学生的正确“发现”及时给予肯定的评价。

学生经过观察思考后可以发现：从整体上看，它的形状是长方体；看不同侧面，得到的是正方形或长方形；只看棱、顶点等局部，得到的是线段、点；从而进行归纳：各种几何图形都是从形形色色的物体外形中得出的，进而认识几何图形的概念。

接着再引导学生观察：在下图中出现的这些几何图形，它们有什么特征呢？

学生通过对几何图形特征进行探究和归纳，发现这些几何图形的各部分不都在同一平面内，从而初步认识立体图形的概念，接着教师展示模型，进一步学习常见立体图形的分类。

同时提示学生们是否还有未归纳到的几何图形，它们又是什么特征呢？学生通过分析，发现平面图形的特征，各部分都在同一平面内，从而初步形成对平面图形概念的认识，在思考观察活动中选择我们身边熟知的物体说一说包含的基本平面图形，激起学生对已经学过的平面图形的回忆和重新认识，再通过练一练观察平面图形与立体图形之间的联系，初步了解立体图形与平面图形的相互转化。

（三）拓展与应用。

在本环节中，我设计了一个实践活动，以两个圆、两个三角形、两条平行线段为构件，尽可能多地构思出独特且有意义的图形，并写出一两句贴切、诙谐的解说词。教师鼓励学生发挥丰富的想象力，亲自动手制作作品，培养学生的动手能力和语言组织能力以及空间想象能力。本活动的设计可以充分发挥学生创造性的思维，给学生提供展现个性的空间，是本课不可缺少的延伸和拓展。

（四）归纳与提升。

让同学们谈谈本节课的收获，培养同学们概括、总结能力和参与意识，进一步巩固了所学知识。下课前再一次播放未来世界的轻建筑视频，激发学生对后续数学知识探索的欲望。

六、说板书设计。

最后是我的板书设计，此板书设计简洁明了，概括了本节课所学知识，使学生对本节知识形成一个全面的框架。

整堂课，我从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计向各位评委和老师说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”。希望在座的各位初中数学界的精英对我的这节说课提出宝贵意见。谢谢！

文字图形创意设计篇十二

平面设计的范畴包括包装设计、书籍设计、广告设计、字体设计、logo设计。在设计的过程中,图形是设计的线索,所有的设计目的都将围绕图形进行,图形设计是整个平面设计作品的灵魂,决定着整幅作品的优劣。评价平面设计好坏的标准不仅在于美观,还在于体现视觉美感的同时能反映出作品的内涵。

在瞬息万变的时代潮流冲击下,设计领域的图形五花八门,走在大街小巷中,平面设计的图形随处可见,其中有好有坏,有优有劣。优秀的平面设计可以增强人们的记忆力,提高自身的商业价值。艺术来源于生活却高于生活,艺术性的特征是设计师技术是否高超的体现,这就要求设计师必须热爱生活,将生活中的点点滴滴应用到设计中来,从生活中寻找创意的灵感,博闻强识,彰显时代信息,凸显平面设计作品的艺术价值。

随着世界一体化进程的不断加快,西方文化的渗透范围的扩展和渗透力度的不断加强,打破了中国的传统理念。但是中国存在着创造力低的现象,只是一味地模仿西方国家,逐渐淡忘了我国的优秀文化,设计的作品很难融入到世界的整体环境之中,怎样提升我国平面设计的艺术价值,提高在世界范围内的影响力,是我国艺术道路需要深思的难题。

创意具体是指创造性。创造性是图形设计的灵魂能够产生出新颖独特的价值。创意是黑暗过后的启明星,是风雨后的彩虹,是苦苦冥思后的顿悟,更是海阔天空,不切实际的想象。因此,独特思维形式的培养有着至关重要的作用。

联想的思维模式。

相似联想。

文字图形创意设计篇十三

（一）教材内容：

北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第39―41页的《认识图形的面积》。

（二）教材地位和作用。

“认识图形的面积”是在学生初步认识长方形和正方形的特征及初步掌握它们周长和计算方法的基础上进行的。学好这部分的知识，不仅有利于发展学生的空间观念，也是学习和探索其他平面图形面积计算方法的重要基础。

（三）教学目标。

1、知识技能目标。

让学生经历探索物体表面和平面图形大小的实际问题的过程，通过“涂一涂”，“看一看”，“比一比”等活动，感知面积的含义。

2、过程目标。

通过探索、交流、比较、评价。使学生经历与他人合作，交流的过程，培养主动探索的精神和与人合作的意义。

3、情感性目标。

通过自主学习，动手操作，感受数学的价值以及在生活中的运用，获得成功的体验以及用数学的乐趣。

（四）教学重、难点与关键。

重点：认识图形面积的含义。

难点：面积概念的形成过程。

关键：结合教材提供的实例，通过教具的演示和学具的操作让学生在观察、比较及操作过程中获得丰富的感性认识，从而初步感知面积的含义。

（五）教具、学具准备。

教师准备多媒体课件，学生准备学具盒、硬币和剪刀。

二、教法和学法。

（一）教法。

在教法的运用上，我以新课标的理念为指导，并结合本节课的实际，我采用观察比较法，实践操作法，合作交流法，并恰当运用多媒体进行直观形象的辅助教学。

（二）学法。

《数学课程标准》提出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探究与合作交流是学习数学的重要方式，学生只有通过自己的实践体验，才能真正对所学内容有所感悟，进而内化为已有，并在实践中学会学习。在这节课，采用小组合作的学习方式，组织引导学生动手实践，自主探究，合作交流。通过“涂一涂”“看一看”“比一比”“画一画”等有趣的活动，在学生动脑、动手，动口的过程中，培养学生的创新意识和体现“做数学”的乐趣。

三、教学程序。

新的《数学课程标准》明确规定：“数学教学”从“以获得知识为首要目标”转变为“以关注人的发展为首要目标”。以“学生发展为本”的思想，我特设计以下的教学程序：

教学环节。

文字图形创意设计篇十四

活动目标：

1、学会运用泥工的多种技能，表现海洋中的动物与植物。

2、并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的部分。

3、发展观察力，初步的表现力和创造力。

活动准备：

每人一个透明的金鱼缸或造型各异的瓶子，泥块，小棒，海底世界的录像。

活动过程：

1、组织幼儿观看海底世界的录像，导入主题。

教师：小朋友，我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物？

教师再放录像一次，观察海底的动物是什么样子的：重点观察各种画类、乌龟、虾的外形特征。

2、教师讲解制作要求，重点讲解雕刻方法。

教师：今天老师请小朋友来塑造出海底世界的景象，请小朋友将你想做的动物及植物用泥雕在鱼缸表面，做完后为了让小动物做的更加形象。小朋友还可以利用这些小棒在动物或植物的表面雕刻出相应的花纹。

3、幼儿动手操作，教师指导。

指导能力较差的幼儿首先确定主要内容。制作出简单的动物形象，利用小棒，简单雕刻。

指导能力强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制作，水纹波及草等画面更加完整。

4、展示作品。

教师：在瓶子里装上蓝色的水你们的海底世界就更美丽了，我们一起来欣赏吧。

教师：你最喜欢哪一个？为什么？

活动反思。

泥工制作活动《海底世界》。主要的操作材料是：橡皮泥、装满水的塑料瓶、垫板；操作方法是：首先请幼儿在垫板上捏制出自己设计的各种小鱼，然后将捏制的小鱼贴到装水的瓶子上，然后再添上一些水草等装饰物，这样一个立体型的海底世界就出现在我们面前。在制作过程中，孩子们用自己喜欢的.方式制作小鱼和水草。因为这次的活动是分组进行的，所以在活动过程中也培养了孩子的协商及合作能力。孩子们享受着整个制作过程，每个人都认真积极地参与其中，最后呈现出来的作品真是漂亮、美观。看来孩子们的兴趣还是最重要的。海底世界这一活动，激发幼儿对海底世界的兴趣，激起幼儿热爱大自然，探索自然奥妙的兴趣。

文字图形创意设计篇十五

默认情况，word2007提供了多种剪贴画文字环绕方式，如“四周型环绕”、“紧密型环绕”、“上下型环绕”和“穿越型环绕”等方式，如果这些文字环绕方式无法满足用户的实际需求，则可以编辑环绕顶点自定义剪贴画的文字环绕方式，前提是必须首先选中“紧密型环绕”方式。

在word2007文档中编辑剪贴画文字环绕顶点的操作步骤如下所述：

第1步，打开word2007文档窗口，选中需要设置文字环绕方式的剪贴画。

然后再次单击“文字环绕”按钮，选择“编辑环绕顶点”命令，如图2009031902所示。

图2009031902选择“编辑环绕顶点”命令。

第3步，在word2007文档中，被选中的剪贴画周围将出现多个黑色的环绕顶点，将鼠标指向任意顶点，当鼠标箭头呈现四向箭头时，拖动鼠标调整环绕顶点的位置即可，如图2009031903所示。

图2009031903编辑剪贴画环绕顶点。

文字图形创意设计篇十六

1、使用键盘打开“对象”对话框(插入菜单)。

2、使用向下键选择一个对象，然后使用tab键选中的“确定”，并按enter。

使用键盘编辑一个对象。

1、在文档中，若要将插入点放在对象的左边，按下shift+向右键选择对象。

2、按shift+f10。

3、使用选项卡选择“对象名称”对象，按enter，然后再按enter。

》插入和选定图形对象。

使用键盘插入自选图形。

1、如果尚未显示“绘图”工具栏，则使用键盘显示“绘图”工具栏。

2、按alt+u以选择“绘图”工具栏上的“自选图形”。

3、使用箭头键在自选图形(自动图文集：存储要重复使用的文字或图形的位置，例如存储标准合同条款或较长的通讯组列表。每个所选文字或图形录制为一个“自动图文集”词条并为其指定唯一的名称。)类别之间移动，并选择所需自选图形。

4、按ctrl+enter。

注释若要编辑自选图形，请选定自选图形，然后使用键盘选择“格式”菜单上的“自选图形”。在可用的选项卡上选择所需选项。

》使用键盘插入文本框。

1、使用键盘选择“插入”菜单上的“文本框”。

2、使用向右键打开子菜单，选中“水平”或“垂直”，然后按ctrl+enter。

3、在文本框(文本框：一种可移动、可调大小的文字或图形容器。使用文本框，可以在一页上放置数个文字块，或使文字按与文档中其他文字不同的方向排列。)中键入所需文本。

4、完成键入内容后，若希望切换回文档中正在编辑的文本，请按shift+f10，在弹出的快捷菜单(快捷菜单：显示与特定项目相关的一列命令的菜单。要显示快捷菜单，请用右键单击某一项目或按下shift+f10。)中选择“退出文本编辑”，然后按esc。

注释若要设置文本框的格式(例如添加填充色或更改其大小)，请选定文本框，然后选择“格式”菜单中的“文本框”，在可用的选项卡上选择所需选项。

》使用键盘插入艺术字图形对象。

1、使用键盘选择“艺术字”(“插入”菜单，“图片”子菜单)。

2、使用箭头键选择所需艺术字(艺术字：使用现成效果创建的文本对象，并可以对其应用其他格式效果。)样式，然后按enter。

3、键入所需文字，然后用tab选择对话框中的其他选项，

4、按enter以插入艺术字图形对象(图形对象：可绘制或插入的任何图形，可对这些图形进行更改和完善。图形对象包含自选图形、曲线、线条和艺术字。)。

注释若要编辑艺术字图形对象，请选定对象，选择“格式”菜单上的“艺术字”，然后在可用的选项卡上选择所需选项。

》使用键盘选定图形对象。

如果插入点位于文档的文字中，请执行以下操作：

1、按f10以激活菜单栏(菜单栏：标题栏下面包含菜单名称的水平栏。菜单栏可以是内置菜单栏，也可以是自定义菜单栏。)。

2、按ctrl+tab，直到激活“绘图”工具栏。

3、按向右键以选择“选择对象”。

4、按ctrl+enter以选定第一个图形对象(图形对象：可绘制或插入的任何图形，可对这些图形进行更改和完善。图形对象包含自选图形、曲线、线条和艺术字。)。

5、按tab键，在对象中向前循环(或按shift+tab向后循环)，直到尺寸控点出现在要选择的对象周围。

如果插入点位于图形对象中的文字之中，请执行以下操作：

1、按shift+f10，然后使用键盘选择快捷菜单中的“退出文本编辑”命令。

2、按tab键，在对象中向前循环(或按shift+tab向后循环)，直到尺寸控点出现在要选择的对象周围。

注释若要从所选对象返回到文档中进行文字编辑，请按esc。

》使用键盘旋转图形对象。

1、选定要旋转的图形对象(图形对象：可绘制或插入的任何图形，可对这些图形进行更改和完善。图形对象包含自选图形、曲线、线条和艺术字。)。

2、使用键盘选择与所选类型的对象对应的命令，例如，在“格式”菜单上，选择“自选图形”或“文本框”，然后选择“大小”选项卡。

3、在“尺寸和旋转”下，使用tab键以选择“旋转”，然后键入需要旋转的角度。

》使用键盘更改图形对象在页面中的位置。

1、选定要更改的图形对象(图形对象：可绘制或插入的任何图形，可对这些图形进行更改和完善。图形对象包含自选图形、曲线、线条和艺术字。)。

2、使用键盘选择与该对象相应的命令，例如，在“格式”菜单上，选择“自选图形”或“文本框”，然后选择“版式”选项卡。

3、选择所需选项。

提示。

可以上、下、左、右微移选定对象，方法是按住ctrl并按箭头键。

》使用键盘更改图形对象的大小。

1、选定要更改的图形对象(图形对象：可绘制或插入的任何图形，可对这些图形进行更改和完善。图形对象包含自选图形、曲线、线条和艺术字。)。

文字图形创意设计篇十七

教育中要达到的目标和要求的认识不足。图形创意课程作为一门艺术院校开设的专业基础课程，从基本概念、思维方法、具体方法和形式以及应用方面，已经形成了比较完备的体系。但是不论从理论内容还是图例，大多数针对于视觉传达的内容，这门课到最后大多成了平面设计的课程。学生必然无法知晓图形创意课程和工业设计的联系，无法将图形创意的知识运用到工业设计中去，最终影响课程的教学质量与后续课程的合理衔接。

（二）工业设计学生知识体系本身的局限性。

工科学生在入校之前接受美术、设计教育的程度基本为零。学生不但缺乏图形意识，也缺乏图形素材，虽则有些学生思维灵活，但是有想法也表达不出，无法对头脑中的联想和构想的图形传情达意第表现出来，导致设计出的作品往往粗制烂造，言不达意。对于工业设计专业，根据图形创意课程实施的经验，可以从四个方面对课程设置进行优化，以加强图形创意课程对于工业设计课程群的渗入，从而获得新颖的、具有专业特点和个性的优秀设计作品。

二、当前工业设计类的图形创意课程建设存在问题的解决措施。

（一）将材质形态元素加入到创意练习之中。

工业设计的造型设计中，材质元素的应用会直接影响产品造型设计风格及个性的形成，不同的材质具有各自不同的材质美，将材质元素的运用加入到图形创意设计中，是重要的设计方法之一。在课程中加入以材料进行具象联系的图形创意训练的课题内容。要求学生感知材料,寻找灵感，广泛接触各种材料,熟悉材料的固有性能和特征，了解除了画笔以外，工具和材料在图形语言创造过程中所起的作用,实现图形的多样化表现形式。玻璃、树皮、砂砾、毛皮、纺织物、金属等这些平常不起眼的物体,都可以为创造新事物提供无限的可能。引导学生去领悟物体本身竟然会如此充满灵性、充满意味、充满艺术的形式美感,从而创作出立体的装饰造型。比如，以纸材料为基础材料进行的图形创意的课题。利用几何拓扑原理，可以通过切割、拼贴、折、揉、烧、撕等手法,使其材料结构发生改变,但并不割裂原有造型，从而产生丰富多样的形态，使其在图形的创意中呈现出新意和个性。还可以利用身边的各种旧包装盒、一次性杯、盘、餐盒等,改变其原来的造型,训练以多种材料为基础材料进行的图形创意。

（二）注重学生形态元素的存贮与积累。

在图形创意作品中，作品的创意主题、表现方法、色彩等诸多元素都直接影响作品的效果。在产品的图形创意设计的形态与色彩应用上，介绍各种形态元素，使学生获取多样的风格感受力。选择、破坏、打散重构,使之成为新材料,产生新精神,并赋予全新的图形。

（三）在立体形态中嫁接图形语言。

平面视觉语言向多维空间延伸,将视觉语言拓宽到工业设计领域中,提升视觉设计自身的价值，“走出平面”是工业设计专业图形创意图形的必然发展趋势。就图形创意这门学科而言，定要在学习平面图形创意的同时就培养学生二维向三维转化的思维方法。由二维的平面设计渗透到三维空间的立体设计。尝试二维图形在立体空间中的创意传达，探求图形的视觉维度变化对观者心理变化的影响，增强图形信息传达的语义，从而拉近与观者理解沟通的距离。安排课题：设计学院建筑空间的联想。课题内容以设计学院门厅、外观、或室内某一元素为切入点，展开图形化的空间想象。在视觉上要确立设计学院形象，能一目了然。通过该作业的训练，了解到任何元素从视觉维度都是可变的，从不同角度实现视觉表达。

（四）优化工业设计专业的图形创意课程安排。

作为工业设计的基础课，它必须与以后的专业课程产生联动关系。因此，可以首先从教学计划入手。对课程进行整合。作为基础课，图形创意是工业设计教育的重要组成部分。如果没有牢固和高质量的基础，工业设计这座高楼就会发生动摇甚至倒塌。针对工业设计的专业要求，搭建一个从策划、创意到实践，从平面、立体到空间设计的融通的学习平台，使工业设计专业学生能够掌握图形设计艺术的实质规律以及正确的图形创意表现方法。