幼儿园大班领书范文(通用10篇)

总结是提炼经验、反思思维、总结规律的过程。对比分析是总结文章中对不同观点或事物进行对比和分析的重要方式。下面是一些精心设计的招聘广告范文，供大家在招聘过程中参考和借鉴。

幼儿园大班领书篇一

设计者：湖父幼儿园沈亚萍。

1、让幼儿感知昌蒲草的特征，激发他们利用自然资源进行手工活动的兴趣。

2、发展幼儿的动手操作能力和创造性想象力。

3、让幼儿在活动中体验成功的快乐。

昌蒲草、剪刀、毛线、双面胶、高粱及穿编材料。

一、激发兴趣，引入活动。

1、教师出示昌蒲草，并向幼儿介绍这种草的名称。

2、让幼儿亲身感知它的特征并与幼儿亲密接触。

二、引导构思，自主选材。

1、引导幼儿观察一些编织的制品，激发他们的活动愿望。

编织的制品有纸编的、藤编的、竹编的实物等。

2、让幼儿说一说你打算用草来编什么？鼓励幼儿大胆想象。

3、幼儿自主选择材料，想象制作。

4、幼儿制作过程中针对个别幼儿实际，教师给予适当点拨指导。

三、相互介绍，展览作品。

1、幼儿相互介绍自己的作品及制作方法。

2、送到展览板上展览，让其他幼儿欣赏。

提供更多的草入在手工区，让幼儿继续探索、实践。

本活动中幼儿的动手操作能力得到了很好地提高，他们的想象能力丰富，作品表现栩栩如生，我觉得在这一活动中，教师的范例还应该再加以装饰，能更大地激发幼儿园的制作愿望。

幼儿园大班领书篇二

1．观察画面，理解图画书内容。

2．能模仿图画书中的句式或用自己的语言描述小兔连衣裙的变化。

3．喜欢阅读图画书，感受连衣裙变化的美。

1．图画书ppt、背景音乐。

2．幼儿人手一本图画书。

3．相关图片、透明小兔子。

一、封面导入，激发兴趣。

1．出示封面。

教师：今天老师给小朋友带来了一本好看的图画书，封面上有谁？她在干什么？

2．介绍书名。

二、集体阅读，感知内容。

1．播放ppt，观察讲述（1～6页）。

2．集体阅读（7～12页），尝试讲述。

3．模仿句式，描述想象。

教师：小兔子还去了哪些地方，她的连衣裙还会发生什么变化呢？

三、理解画面，分享交流。

1．自主阅读图画书内容。

教师：小兔子是不是去了这些地方呢？这个秘密就藏在了书里。请小朋友一起仔细地看一看。

2．分享交流小兔连衣裙的变化。

教师：你们看到小兔子走到了哪里？它的连衣裙发生了哪些变化？

3．教师小结。

教师：就这样变呀变，小兔开心的一天过去了，真是太好玩了。

四、完整阅读，感受连衣裙变化的美。

1．出示透明小兔，回忆内容。

2．简单进行小结，结束活动。

活动延伸：

区域活动：在语言区继续仿编小兔连衣裙的变化，美术区进行绘画活动：我的连衣裙。

幼儿园大班领书篇三

1、在自由玩耍中感知胶泥的特性。

2、通过游戏掌握摔泥、团泥、捏泥、压扁等基本技能。

3、在玩泥活动中，养成良好的卫生习惯。

4、感受作品的美感。

5、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

红色胶泥若干，一处供幼儿玩耍的场地。

1、教师随意取泥放于手中，通过看、揉、捏，说出自己的感觉。

泥巴捏在手中是什么感觉？捏一捏，有什么变化？

2、幼儿自由玩泥，鼓励幼儿边玩边交流自己的感受。

1、教师边念儿歌边摔泥巴，引起幼儿的兴趣：_东洼里，西洼里，都来看我放啪哩！_教师将涅好的泥巴甩下，发出_啪！_的响声。

2、师生共同游戏，启发幼儿掌握摔泥方法：捏好小碗状，用力快出手。

（教师巡回指导，活动中注意良好卫生习惯的教育渗透。）。

4、幼儿两人一组玩游戏，教师巡回指导，提醒幼儿注意：

(1)在未摔之前，检查泥巴窝窝底部是否完整。（摔泥的幼儿应尽量将泥碗破口摔大。）。

(2)一定要补住泥巴窝窝的破口。（补泥的幼儿，将泥压扁、压薄，能补起破口即可。）。

小百科：人们对五光十色的装饰材料的硬性充塞和过度表现财富的浮躁心态已逐步摈弃，转而崇尚自然、朴实的风格，着重装饰的文化内涵，希望进一步获得深层次的情感关爱。“泥巴”涂料与众不同、返璞归真的个性特点，受到了各地消费者的喜爱。

幼儿园大班领书篇四

(一)健康：

1.逐渐适应集体生活，对幼儿园生活有安全感。

2.愿意参加多种活动，情绪稳定、快乐。

3.有初步的进餐、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯。

4.能接受预防接种和健康检查。

5.在日常生活中，能根据成人的提醒注意安全。

6.愿意参加体育活动。

(二)语言。

1.愿意与老师、同伴交谈，会使用常用的礼貌用语。

2.能安静地倾听老师和同伴讲话，能理解日常用语。

3.能用简短的语言回答问题，表达自己的要求和想法。

4.喜欢听故事、念儿歌、爱看图书。

5.能听懂普通话。

(三)社会。

1.逐步适应新的生活环境，乐意参加集体活动。

2.愿意和老师、同伴交往。

3.了解幼儿园一日生活中最基本的规则，并学习遵守。

4.学习做自己力所能及的事。

5.爱父母、长辈、老师和同伴。

(四)科学。

1.对周围的事物、现象有兴趣和好奇心，愿意参加科学活动。

2.学习运用感官感知日常生活中的事物和现象。

3.学习用语言、动作表达探索过程。

4.对生活和游戏中事物的数量、形状等有兴趣。

5.对动、植物有兴趣，愿意亲近大自然。

(五).艺术。

1.对环境、生活和艺术中的美有兴趣。

2.愿意参加艺术活动。

3.能学习用一些简单方法进行艺术表现活动。

幼儿园大班领书篇五

1.引导幼儿了解恐龙的形体特征；庞大、笨重。

2.培养幼儿注意倾听的习惯，使之感受故事语言的丰富和优美。

3.鼓励幼儿用绘画的方式来续编故事、表达自己的感受，发展幼儿语言表达能力。

1.恐龙的图片。

2.制作一本故事大书《城里来了大恐龙》。

开始环节：丰富幼儿有关恐龙的知识。

1.教师出示恐龙的图片，给幼儿讲解恐龙的特征，形态。

2.教师先提问，引导幼儿带着问题倾听故事。“老师今天要讲一个故事，故事的名字叫《城里来了大恐龙》。一直大恐龙来到了城市里，会发生什么样的事呢？”

3.教师有表情的讲述故事，采用提问的方式帮助幼儿理解故事中的情节线索和人物的。

1）恐龙来到了什么地方？它觉得怎么样？

2）恐龙所到之处发生了什么事？是什么原因造成的？

3）恐龙给城里人带来了那么多的麻烦，是它自己愿意的吗、

4）恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的？

4.教师有感情的再讲述一遍故事，可以边讲边请幼儿用夸张的动作表现恐龙的形体特征。

5.“恐龙还想为城里多做好事。请小朋友想想，恐龙到了哪里？它看到了什么？心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓励幼儿想象并用绘画的形式表现出来。

请幼儿试着将自己续编的故事画下来，粘贴在展板上。并请幼儿互相欣赏、介绍自己创编的故事结尾。

1.在餐前活动中，请个别幼儿将续编的故事讲述给大家听。

2.回家后请幼儿给父母讲述此故事，增强他们的语言表达能力。

幼儿园大班领书篇六

1.初步理解散文的内容，感知散文温情的基调，并用语言较清楚地表达出来。

2.感知、探究、表演散文的内容，加深对散文的理解。

3.感受小树叶和大树妈妈相互关爱的情感。

1.教学挂图：《落叶》。

2.优美、抒情的背景音乐。

3.道具：大树头饰一个，树叶手环若干。

(一)歌曲《小树叶》导入活动。

教师组织幼儿在活动室门外，播放歌曲《小树叶》，幼儿随着教师的动作、语言的暗示做树叶状“飘”进活动室。音乐结束前夕，教师提醒幼儿“飘”到自己的座位上。

(二)教师和幼儿共同欣赏配乐散文。

教师播放配乐散文，教师做出被散文的内容陶醉的样子，感染幼儿用心地去倾听配乐散文。

(三)教师帮助幼儿回忆散文的内容。

教师：你们听到了什么?(对幼儿的回答用点头、竖大拇指的动作加以肯定，鼓励更多的幼儿说一说。)。

(四)利用教学挂图，教师和幼儿再次欣赏配乐散文。

1.教师随着配乐散文的播放，用手指到相应的画面与文字，帮助幼儿把握散文的内容与顺序。

2.教师：现在我们边看图画，边听散文，看看有没有什么不一样的感觉?

(五)鼓励幼儿提出问题，集体探究，加深对散文意境的理解。

教师：这篇散文听上去有什么感觉?(教师也可以适当地说一下自己的感觉。)。

1.鼓励幼儿自由地发表自己的感受。对表述不清楚的幼儿，教师可以用征询的语气说：你是不是觉得……(注意保护幼儿的自尊心)。

教师：以前都是老师提问题。今天要请小朋友来当回老师，请你们来提问，好不好?那听完这篇散文，你还想知道什么都可以提出来。

2.教师根据幼儿提出的问题，以反问的方式引导幼儿思考、寻求答案。

(六)随配乐散文教师和幼儿共同表演，进一步理解散文。

1.教师扮演大树妈妈，幼儿扮演小树叶，跟随配乐散文，用动作表达出各自的理解，以及对大树妈妈的关爱。

2.教师请表演得好的幼儿交流他们的表演，扩大全体幼儿的经验。

1.区角活动：幼儿自制树叶生长图卡，并进行排序活动。

2.环境创设：教师带领幼儿共同用落叶装饰活动室，让幼儿感受到秋天的氛围。

3.家园共育：建议家长在休息的日子里，带领幼儿收集、整理落叶，共同制作落叶的艺术品并记录下幼儿的创意命名。

[散文]落叶大树是妈妈，小树叶是她的孩子。

春天，小树叶只是绿绿的嫩芽。夏天，小树叶已长大了，在火辣辣的阳光下为人们撑起一把大伞，送来一片片阴凉。秋天到了，小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞。

一天，一阵秋风吹来，小树叶告别了大树妈妈。小树叶不停地翻动着身子，飘呀飘呀，飘到屋顶上，屋顶变得金黄。飘到小河里，水面上像飘着许多小船。飘到草地上，草地上像多了一层软软的地毯。飘到大树妈妈脚下，大伙儿抱成一团，好像在说：“妈妈，天气渐渐冷起来了，我们给您焐焐脚，让您暖暖和和好过冬。”

小树叶在秋风中飘呀飘呀，飘向四面八方，一个个都安下了家。它们心里还惦记着大树妈妈，盼望大树妈妈明年春天生出许多许多小娃娃。

幼儿园大班领书篇七

1、引导幼儿理解认识生活中常见的标志。

2、懂得基本安全常识，提高自我保护能力。

3、鼓励幼儿在生活中做个善于观察的有心人。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

红绿灯、人行横道等标志，幼儿人手一张标志。

一、通过_开汽车_，引发幼儿思考，激发幼儿探索兴趣。

1、游戏_开汽车_。

幼儿随着音乐_开汽车_进教室，教室出示红绿灯标志牌，只会交通，红灯停，绿灯行。

二、幼儿自由探索，认识标志。

1、幼儿没人一张标志图，让幼儿观察，并讨论标志上的内容及所代表的含义。

2、引导幼儿交流标志上所代表的含义，在哪里见过此类标志。

三、标志分类。

1、引导幼儿发现有斜线的标志是禁止性标志，并逐引导幼儿说出其含义。

2、提示性标志。

3、请幼儿把禁止性标志放在一起，提示性标志放在一起。

四、游戏《找朋友》。

1、听音乐，分组请幼儿找出相同的标志图片。

五、结束活动。

听着音乐离开教室。

提升了幼儿运用标志的能力。同时更进一步增强了幼儿遵守各种规则、维护公共秩序的责任感。这节活动从知识、情感、行为等方面都使幼儿得到不同程度的提高，幼儿在轻松愉快地环境中学习，体、智、德、美都得到不同程度的发展。

小百科：特殊符号指相对于传统或常用的符号外，使用频率较少字符且难以直接输入的符号，比如：数学符号，单位符号，制表符等。

幼儿园大班领书篇八

1、继续练习钻、爬、跨跳的技能。

2、能遵守游戏规则，听清指令。

3、培养幼儿良好的合作精神和对体育游戏的兴趣。

5、能大胆创编动作并在集体面前表现。

6、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

在室外选择较平整、宽敞的场地，运用跳绳两根根、障碍栏四个、皮榔头六个作为游戏器具。

1、准备动作：《学做解放军》练习踏步走（活动四肢，进入游戏状态）。

2、进行游戏：

玩法1：

幼儿园大班领书篇九

教育不应是僵硬的教育，而应是互动的充满生气的教育。

_巴学园_真是一所奇妙的学校，当小豆豆第一次来到这里，校长就和蔼可亲地让她介绍自己，_随便怎么说都行_，小豆豆看到校长聚精会神地听自己讲了一个上午，心情好极了。

_巴学园_的孩子可以坐在用废旧的电车改做的教室里，孩子们可以根据自己的意愿选择想学的课目，也可以跟自己喜欢的同伴坐在一起。音乐课，孩子们不仅用耳朵听，更是用心去体会，他们光着脚跳来跳去，感受着节奏、韵律。学校运动会上，身体有缺陷的孩子总能拿到第一，而这一切都是校长的精心设计。

_不要把孩子束缚在老师的计划中，而要让他们到大自然中去，孩子们的梦想比老师的计划，更要远大得多。_这就是小林校长的办学宗旨。

一段_巴学园_的生活，让在一般人眼里_怪怪_的小豆豆逐渐变成一个让大家接受的好孩子，奠定了她一生的基础。

我将书中感悟到的见识，运用到实际工作中，在实践中真正体会到与孩子平等互动的快乐。比如：我班的陈志刚小朋友，聪明、调皮，在别人的眼里他是个典型的多动症孩子，整天摸这动那，一刻也停不下来。他一天到晚就用彩笔到处乱画乱涂，经常与别人说反话，老师说请小朋友坐好，他却接话说看谁坐得不好。老师对他说服、教育、引导都不见效，不少家长要求孩子远离他。我通过与志刚的家长谈心，知道孩子在家也是如此。我对其进行了跟踪观察，发现他十分喜欢车，也爱画车。投其所好，我们两人共同探讨与车有关的话题，他兴趣猛增，滔滔不绝地说个不停。我发现他真是个_车行家_，知道那么多名车，他所画的车，部部形色兼备，十分漂亮。

我试着与志刚小朋友进行了几次谈话，将他的优点告诉全班小朋友，请他自己讲他最喜欢做的事，将车的有关情况说一说，将他的画贴出来。小朋友们这才发现志刚很了不起，自然改变了对他的看法和态度，慢慢与他接近，接受了他。志刚小朋友融人到集体怀抱，各方面都有很大进步。

通过读书，我们深深地体会到：教育不应是僵硬的教育，而应是互动的充满生气的教育。世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了东西，有耳朵却听不到声音，有心灵却无法理解真、善、美，这是值得我们幼儿教师深深思考的。

幼儿园大班领书篇十

歌曲_秋天多么美_。

1、引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿热爱大自然的美好情感。

2、发展幼儿的音乐记忆力，表现力。

3、在理解歌曲的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段。巩固附点音符的演唱。

秋天背景图、棉桃等展示小图片一套、录音机、钢琴、布置秋季美丽场景。

一、导入。

1、发声练习。

2、参观秋季丰收美景。

_秋天真是一个丰收的季节，有很多果实都成熟了，让我们一起去参观一个秋季果实博览会吧。_（放音乐_秋天多么美_）。

二、展开。

1、观察棉桃，引起兴趣。

教师范唱两遍。

提问：_你觉得这首歌好听吗？为什么？_。

（2）_你最喜欢哪一句呢？请你再来听一遍，听完了告诉大家。_（教师再次范唱并用图片提示）。

3、语言节奏学歌词。

通过提问：_你最喜欢哪一句？_来引导幼儿集体学习歌词。（用唱的形式学习_来来来_这一部分）。

4、幼儿整首跟唱。

（1）提示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音。

（2）第二遍提示幼儿注意情绪的表达。

5、分组表演唱。

教师：_小朋友唱的可真好听，从小朋友的歌声中，从小朋友们的表情中就能感到秋天真的是太美了，我刚才看到有的小朋友还边唱边做动作表演呢，谁想上来表演一下让听课的老师也看看。（唱完后让孩子们自己评价）_你喜欢谁的表演唱？为什么？_（引导幼儿说出理由）。

三、结束。

1、教师演唱后两段引起幼儿再学习的兴趣。

2、带幼儿出教室。

教师：_你看秋天多美啊，大家都这么开心，我还带来了照相机我想和小朋友到院子里和秋天的美景照个像，作个纪念，你愿意吗？好给老师们再见，我们去照相啦！_（放音乐出教室）。