最新申请书礼貌用语简短(实用10篇)

培养创新思维是培养未来人才的关键，我们应该注重培养学生的创新能力。总结的文字要通顺、流畅，避免冗长和重复。让我们一起来阅读以下精选总结范文，对自己的总结能力进行提升吧。

申请书礼貌用语简短篇一

どういたしまして。

不用谢。

いつもお世話(せわ)になっております。

总是承蒙您的照顾。

助(たす)けてくださってありとうございます。

多谢您的帮助。

先日(せんじつ)はどうもありがとうございました。

前几天真是谢谢了。

ごちそうさまでした。

多谢款待。

すみません。

不好意思/

对不起。

ごめんね。orごめんなさい。

抱歉/对不起。

大丈夫(だいじょうぶ)です。

没关系。

ご迷惑(めいわく)をかけて、まことに申(もう)し訳(わけ)ございません。

给您添麻烦了，非常抱歉。

許(ゆる)してください。

请原谅(我)。

すみませんが、ちょっと手伝(てつだ)ってくれませんか。

不好意思，能帮个忙吗?

すみませんが、ちょっとお願(ねが)いしたいことがあるんです。

不好意思，有点事情想拜托你。

刚开始学习日语的伙伴儿，学习寒暄语或礼貌用语等的时候，要尽量记全说全，比如“早上好”应该记住的是“おはようございます”。“おはよう”也可以，但是用于关系比较亲近或是对晚辈，对老师等长辈用了会很失礼。

许多礼貌用语翻译成汉语虽是同一个意思或者意思相近，但是要根据使用的场合，说话的对象等来区分使用，希望大家注意一下。

申请书礼貌用语简短篇二

知道怎样向别人借东西，初步学会礼貌用语“请、好吗、谢谢、没关系、不用谢”；初步养成借了东西要及时归还的良好习惯。

二、教育与训练要点。

1、怎样向别人借东西，学会使用礼貌用语“请、好吗、谢谢、没关系。”

2、借了东西要及时归还，学会使用礼貌用语：“谢谢、不用谢”。

三、教育与训练准备。

准备表演小品（包括道具）。

四、教育与训练过程。

我们在借东西时，应该有礼貌，借了东西应该及时归还。怎样才是有礼貌呢？

2、演小品，明道理。

（1）借学习用品。

a丁丁上课做作业时，发现忘了带橡皮。于是问东东借。

b看了丁丁和东东的表演，请小朋友来说说丁丁向东东借橡皮，用了哪些礼貌用语？（板书：借请好吗谢谢没关系）。

（2）还学习用品。

听听丁丁用完橡皮又怎么对东东说？讨论：借了东西要及时归还，在归还时应该怎么说？（板书：还谢谢不用谢）。

3、演示，深化明理。

请小刚和小红来表演借书，要求使用板书的礼貌用语。

4、演习导行。

请同桌学生互相借学习用品。要求：态度诚恳，学用礼貌用语。互相评议，谁做得好。

请几位学生为大家示范，集体评议。

5、小结：通过四位小朋友的表演，我们知道了怎样向别人借东西，学会用“请、好吗、谢谢、没关系。”也知道借了别人的东西要及时归还，学会用“谢谢、不用谢”。刚才，我们又互相练习了怎样想别人借还东西，希望小朋友今后和这些礼貌用语交朋友，做一个有礼貌的好学生。

五、教育与训练巩固和延伸。

了解学生平时使用礼貌用语的情况，表扬做得好的学生，提醒做得不好的学生。

申请书礼貌用语简短篇三

礼貌用语，是指在语言交流中使用具有尊重与友好的词语。礼貌用语是尊重他人的具体表现，是友好关系的敲门砖。下面，小编为大家分享关于礼貌用语的`谜语，希望对大家有所帮助！

谜面：细雨蒙蒙话别离 (礼貌用语)

谜底：在下告辞

谜面：傍晚停电盼灯明 (打一谦辞礼貌用语)

谜底：欢迎光临

谜面：青春常在 (打一礼貌用语)

谜底：不谢

谜面：按纳唯中央 (打一谦辞礼貌用语)

谜底：不要见外

谜面：人约黄昏后 (谦辞礼貌用语)

谜底：晚上见

谜面：东风已沉落花多 (打一谦辞礼貌用语)

谜底：非常感谢

谜面：雨来未停说要走 (谦辞礼貌用语)

谜底：在下告辞

谜面：危地马拉 (打一谦辞礼貌用语)

谜底：午安

谜面：大胆改革 (打一谦辞礼貌用语)

谜底：明天见

谜面：信件贴封 (打二字礼貌用语)

谜底：包涵

解析：包涵(函)。

谜面：会向瑶台月下逢 (礼貌用语)

谜底：明晚再见

谜面：松绑 (礼貌用语)

谜底：不要紧

谜面：春花秋月何时了 (打一礼貌用语)

谜底：问候

谜面：尽收眼底 (打一礼貌用语)

谜底：赏光

谜面：戒酒为妙 (打一礼貌用语)

谜底：春节好

谜面：万花纷谢一时稀 (谦辞礼貌用语)

谜底：多谢

谜面：二伏 (打一谦辞礼貌用语)

谜底：对不起

谜面：敲锣打鼓庆发电 (打一谦辞礼貌用语)

谜底：欢迎光临

谜面：万人空巷看花灯 (打一谦辞礼貌用语)

谜底：大家赏光

谜面：明月几时有 (打一礼貌用语)

谜底：晚上见

解析：明月什么时候有?晚上的时候就可以见到。

谜面：夜惜衰红把火看 (礼貌用语)

谜底：感谢照顾

谜面：二人操作未停手 (谦辞礼貌用语)

谜底：对不住

谜面：棋局未散雨未歇 (谦辞礼貌用语)

谜底：在下

解析：旧时用作自称的谦辞。

谜面：人心不古 (打一礼貌用语)

谜底：新正如意

谜面：生日快乐 (打一谦辞礼貌用语)

谜底：欢迎光临

谜面：请君上门莫送礼 (礼貌用语)

谜底：欢迎光临

谜面：百业兴旺 (打一谦辞礼貌用语)

谜底：行行好

谜面：不干红娘事 (打一谦辞礼貌用语)

谜底：别介意

谜面：长安虽乐，不如故居。 (打一谦辞礼貌用语)

谜底：老人家好

谜面：花径落成堆 (礼貌用语)

谜底：多谢合作

谜面：小两口睡懒觉 (打三字礼貌用语)

谜底：对不起

解析：“小两口”是一对，“睡懒觉”不起床。

谜面：此女一生始终忠贞 (打二字礼貌用语)

谜底：贵姓

解析：“忠贞”二字的始和终分别为“中贝”;“中贝”与“女一生”可组成“贵姓”。

谜面：乡间小路落满花 (打二字礼貌用语)

谜底：道谢

解析：“道”别解为“乡间小道”，“谢”指“花谢”。

谜面：差一点变成兔子 (打二字礼貌用语)

谜底：免了

解析：“免了”差“一点”就变成“兔子”。

谜面：只看不买 (打二字礼貌用语)

谜底：光顾

解析：“顾”别解为字义“看”。

谜面：后羿射太阳 (打一礼貌用语)

谜底：多日不见

解析：很多“日”不见了。

谜面：愿教青帝常为主 (打三字礼貌用语)

谜底：不用谢

谜面：独自怎生得黑 (礼貌用语二)

谜底：晚安，失陪

谜面：儿女忽成行 (打一谦辞礼貌用语)

谜底：走好

谜面：玄德请二人到庄 (打一礼貌用语)

谜底：备座

谜面：冲破牢笼，摆脱缰绳。 (礼貌用语)

谜底：没关系

谜面：车胤囊萤，匡衡夜读。 (打二字礼貌用语)

谜底：借光

解析：车胤家境贫寒，常无油点灯，夏夜就捕捉萤火虫，用以照明夜读。匡衡为了向邻居借光看书，把自家墙壁给凿了洞。

谜面：不登大雅之堂 (打一谦辞礼貌用语)

谜底：光临寒舍

谜面：三月残花落更开 (打礼貌用语二)

谜底：谢谢，再见

谜面：白日不相逢 (打一谦辞礼貌用语)

谜底：晚上见

谜面：大大的不行 (打一谦辞礼貌用语)

谜底：小可

解析：大的不行，“小”的“可”以。

谜面：举杯邀明月 (打一礼貌用语)

谜底：请光临

谜面：夜夜看落花 (打一礼貌用语)

谜底：多谢

谜面：百花迹已绝 (打一谦辞礼貌用语)

谜底：多谢了

谜面：小女子有心与人争先 (打二字礼貌用语)

谜底：您好

解析：“您好”二字由“小、女、子、心、人”与“争”字的先头部分()构成。

申请书礼貌用语简短篇四

本站网小编：礼貌和教养对于装饰人类或其他一切优良品质和天资，都是必不可少的。礼貌不用花钱，却能赢得一切。礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。

人的潜意识里可能都渴求别人的尊重和赞赏，于是产生了礼貌。礼貌可能是人类文明史上最伟大的发明，它可以帮我们解决很多很多的问题。

“谢谢你”、“对不起”和“请”这些礼貌用语，如使用恰当，对调和及融洽人际关系会起到意想不到的作用。

在西方国家，几乎在任何需要麻烦他人的时候，“请”都是必须挂在嘴边的礼貌语。如“请问”、“请原谅”、“请留步”、“请用餐”、“请指教”、“请稍候”、“请关照”等等。频繁使用“请”字，会使话语变得委婉而礼貌，是比较自然地把自己的位置降低，将对方的位置抬高的最好的办法。

在西方国家，无论别人给予你的帮助是多么微不足道，你都应该诚恳地说声“谢谢”。正确地运用“谢谢”一词，会使你的语言充满魅力，使对方备感温暖。道谢时要及时注意对方的反应。对方对你的感谢感到茫然时，你要用简洁的语言向他说明致谢的原因。对他人的道谢要答谢，答谢可以“没什么，别客气”、“我很乐意帮忙”、“应该的”来回答。

社交场合学会向人道歉，是缓和双方可能产生的紧张关系的一帖灵药。如你在公共汽车上踩了别人的脚，一声“对不起”即可化解对方的不快。道歉时最重要的是有诚意，切忌道歉时先辩解，好似推脱责任;同时要注意及时道歉，犹豫不决会失去道歉的良机。在涉外场合需要烦人帮忙时，说句“对不起，你能替我把茶水递过来吗”，则能体现一个人的谦和及修养。

申请书礼貌用语简短篇五

3、礼貌是有教养的人的第二个太阳。——赫拉克利特。

4、礼貌经常可以替代最高贵的情感。——梅里美。

5、什么也没有，却能奇妙地减少颠簸。——约翰逊。

6、没有礼貌的人，就像没有窗户的房屋。——维吾尔族谚语。

7、人有礼则安，无礼则危。——《礼记》。

8、博学于文，约之以礼。——孔子。

9、国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身有礼则身修，心有礼则心泰。——清、颜元。

10、彬彬有礼的风度，主要是自我克制的表现。——美、爱迪生。

11、礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。——英、洛克。

12、怀着善意的人，是不难于表达他对人的礼貌的。——法、卢梭。

13、礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。——法、孟德斯。

14、礼貌周全不花钱，却比什么都值钱。——西班牙、赛万提斯。

申请书礼貌用语简短篇六

礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的.优良传统。一个人使用礼貌语言，不但沟通了人们的心灵，而且表现了个人的思想情操和文化修养。在生活中我们处处要讲礼貌。有时你说一句简单的话，别人就视你为与种不同；有时你做一个简单的动作，别人便会永远记住你。

在生活中这些事时时可见。礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。一个人使用礼貌语言，不但沟通了人们的心灵，而且表现了个人的思想情操和文化修养。在生活中我们处处要讲礼貌。有时你说一句简单的话，别人就视你为与种不同；有时你做一个简单的动作，别人便会永远记住你。在生活中这些事时时可见。记得那次，我和好朋友在家里玩。突然一不小心，我用小刀划破了她的手，深感不安，非常抱歉地说了一声：“对不起。”而她却笑着说：“没事儿，用创口贴贴一下就好了。”听了这话，一股暖流涌上心头。就这样一场纠纷避免了。有一次，我在一本书上看见：有两个人问一个人同一个问题。第一个人问：“小丫头，有没有见过照片上这个人。”那个人并没有告诉他答案，第二个人问：“小姑娘，有没有见过照片上这个人。”听了这口气和刚才那位简直就是天壤之别。

可见礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互之间的矛盾。学会礼貌待人，使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。

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申请书礼貌用语简短篇七

大一那一年，我在学校里收获了许多东西，不只是知识，还有许多为人处事的原则。课堂上老师的讲解虽然谈不上生动有趣，但是通俗易懂，特别是经济学这门高深莫测的课程，在卢老师的讲解之下，我渐渐地发现，经济学它其实就在我们的身边，就在我们日常的生活中。

提及为人处事的道理，这主要是在社团里面学习到的。这里想起来，我心里也会觉得莫名的好笑，当时的我表现得似乎特别没有礼貌。

那个时候，我用完相机，正好要去社团里把相机还给学姐，走到办公室门前，我看大家都安安静静地在埋头做着自己手头上的事情，心里想：“如果我敲门了，会不会打扰到他们啊？”

于是，我思考了一下，就没有选择敲门，径直走了进去，把相机放到学姐的桌子上，然后俯身轻声地告诉当时正在排版的学姐，“学姐，相机，我放你桌子上了。我先走了。”

这个时候，我没有料想到的是，被办公室的赖老师给叫住了，“小雨，既然来了就坐下来和学姐好好学习交流一会儿，反正今天周三，下午全校师生都放假，正好有时间。”听完了老师说的话，我也不好推辞了，于是我就尴尬地找了一把椅子坐下来在一旁看学姐是如何排版的。

过了将近一个多小时，学姐好不容易把手头上的事情忙完了，打算收拾好东西离开办公室，于是我也起身跟着学姐一起走。

在回宿舍的路上，学姐说：“小雨，你知道吗？刚刚你在办公室表现得特别没有礼貌哟？你怎么没有敲门啊？”我当时顿了顿，向她说明了内心的疑惑。

她当时表示也理解我这种想法，但是按照常理来说，进办公室之前，事先敲门确实是一件礼貌的小事。

于是我点了点头，表示我记在心里了。

申请书礼貌用语简短篇八

认知：

情感：

行为：

正确使用日常生活中的礼貌用语：“请”、“您”、“你好”、“谢谢”（别客气）、“对不起”（没关系）等。

建议。

教材分析。

本课是根据课程标准“文明礼貌”德目中的有关规定设置的。

本课是在前一课的基础上，具体进行学习礼貌用语的，使学生知道日常生活中礼貌用语的含义，教会学生正确使用，培养学生从小使用礼貌用语的好习惯。

一个国家的人们能否正确使用礼貌用语，在一定意义上标志着这个国家的文明程度，反映这个民族的精神面貌。对个人来说，表明一个人是否有文明教养，反映一个人道德修养的水平。因此，学生从小正确使用礼貌用语，是提高学生思想道德素质的重要内容。

对于一年级生来说，礼貌用语并不陌生，从他们学说话起，家长就教会他们说“谢谢”等礼貌用语，在幼儿园中也进行过这方面的。本课要在以前的基础上，进一步提高学生使用礼貌用语的能力，将日常生活中常用的礼貌用语比较全面地教给学生，使学生结合具体环境理解每种礼貌用语表达的含义及用法，并促使他们在日常生活中正确使用这些语言。

本课分为三部分。

教法建议。

本课应注意以下三点。

1.一年级生对于礼貌用语并不陌生，应考虑他们原有的基础，利用他们原有的生活经验，提高对礼貌用语含义的理解。即不要过于简单地生说礼貌用语，因为他们在口头上是会说的，要在会说的基础上，提高他们对每种礼貌用语的理解；但不要拔高，以较抽象语言讲述各种礼貌用语的含义和用法，要把握好本课要求的“度”。

2.要使一年级生正确理解礼貌用语的含义，不能离开语言的具体环境，如课文中安排的特定具体环境，但不能只限于一种具体环境，要让学生举一反三，如请求语的使用，课文安排在借书的具体环境中，中可扩展到问路：“请问……”；买东西：“请给我……”；向老师请教问题：“请您给我讲……”；请求同学帮助：“请你帮我……”，要和学生的日常生活紧密结合，促使学生经常使用。

3.礼貌用语的要紧紧抓住其实质：人与人交往中尊重别人、对别人友好的表示。要使学生正确理解每种礼貌用语所表示的内心真情。例如，道歉语“对不起”，应是自己由于打扰别人，影响别人而感到内心不安，用“对不起”表示道歉，请求别人原谅，而不是简单说一声“对不起”，应付一下别人。讲每一种礼貌用语的含义和用法，都要抓住当时应有的正确思想活动。在为别人着想的内心活动基础上，才能正确使用好礼貌用语。

设计示例。

第四课。

目标：

4.正确使用日常生活中的礼貌用语“请”、“您”、“你好”、“谢谢”（别客气、不用谢）、“对不起”（没关系）、“再见”等等。

重点、难点：

让学生愿意学习并正确使用礼貌用语。

准备：

1.磁带：课文、儿歌录音、歌曲《咱们从小讲礼貌》下载。

2.小电话模型。

3.小红花数朵。

过程：

一、导入  （文中“想一想”）。

1.你向谁说过“你好”？谁又向你说过“你好”？当时你的心情怎样？

2.小结：当我们互相亲切地问候“你好”时，心里都是热乎乎的，非常高兴。因为“你好”是礼貌用语。（出示“你好”的卡片）。

过渡：孩子们，你们还想学到更多的礼貌用语吗？那我们今天就来学习第四课，我相信，学了这一课以后你们就会学到很多礼貌用语。

二、学习新课。

1.学习“你好”。（出示课文插图一）。

（1）介绍赵小刚和王强。

学生猜想：他们早晨见了面就互相讲“你好”！

：你好。

（2）问：你们什么时候用过“你好”？你是怎么说的？

小结：互相问候了“你好”，心里非常高兴，新的一天学习生活都从这美好的问候中开始。

（运用多媒体的音像功能，创设良好的情景，能使学生进入最佳学习状态，是激发他们的学习兴趣、萌发求知欲的有力措施。课文这样一开头就向学生展示了一幅生动活泼的画面，让他们立即萌生了想知道为什么的念头。这样，课文从头至终都让学生身临其境，在欣赏中就学到了在什么时候用什么礼貌用语。）。

2.学习“请”。（出示课文插图二）。

过渡：让我们接着再来看看赵小刚和王强的故事。

（1）王强有一本书，赵小刚很想借来看。他是怎么对王强说。

（2）比较两种说法，看哪种有礼貌？咱们再来听听赵小刚是怎么说的？

：请。

生：赵小刚用了“请”，为什么还要说“可以吗？”引导理解：表示和别人商量是非常有礼貌的。

（3）问：你什么时候用过“请”？引导学生想生活中哪些地方该用“请”。

小结：用上了“请”就表示对别人尊重，是很有礼貌的表现。

3.学习“谢谢”（别客气、不用谢）。（出示课文插图三）。

：谢谢。

（2）王强又是怎么说的？

：别客气不用谢。

（3）问：你们用过“谢谢”（别客气、不用谢）吗？怎么说的？

小结：得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”，这样就让我们的友情更加深厚了。

4.学习“对不起”（没关系）。（出示课文插图四）。

（2）想想他们会怎么做？怎么说？听他们是怎么说的？

：对不起（没关系）。

（3）你们在什么时候用过“对不起”（没关系）？是怎么说的？

小结：“对不起”很神奇，能让小朋友变生气为开心，但说“对不起”一定要真心诚意。怎样才是真心诚意，请学生演示。师生共同评价。

5.学习“再见”。（出示课文插图五）。

（1）放学了，赵小刚和王强一起走出校门，看他们在干什么？说什么？

：再见。

（2）你们在什么时候对谁说过“再见”？怎么说的？怎么做的？

小结：要和别人分别时，说上一声“再见”，让别人心里感到很温暖。

6.学习“您”。（出示课文插图六）。

师：从刚才他俩的表现，你们觉得赵小刚和王强是怎样的孩子？

生：他们非常懂礼貌！

师：所以老师要奖励小红花给他们！老师奖励小红花给他们的时候，他们是怎么说的？

：“您”

7.学生看书听录音，根据回忆赵小刚和王强用了哪些礼貌用语。

三、演一演（课后“演一演”）。

1.说赵小刚和王强用了哪些礼貌用语？

2.请两位同学上台扮演赵小刚和王强。

3.师生共同评价，以小红花作为奖励。

四、请学生帮助老师解决难题。

1.课后“比一比”。（出示课文“比一比”内容）。

（1）如果小明立即说了“对不起”，会怎样？

（2）如果小明不说“对不起”，又会怎样？

（3）小结：说不说“对不起”的关系很大哩！以后要是你退到这样的情况该怎么办呢？对！只有“真心尊重别人”，向别人道歉，别人才会原谅你。

：真心尊重别人。

2.帮助下面的小朋友正确使用礼貌用语。

（1）小红借小方的刀用，小红说：“喂，把刀给我用用。”

（2）小云把笔还给小花，小云说：“谢谢！”叫小花说：“没关系。”

（3）小会见到老师说：“老师你好。”

（4）客人要走了，小刚应该说什么？

小结：能正确使用礼貌用语真光荣，老师奖励小红花给你们。

（“活动”是思品课不可缺少的内容之一，能让学生将所学的东西运用到生活中去，既满足了学生好动的特点，又巩固了知识。另外，及时的鼓励和奖励也是本课的手段之一，能让学生在得到老师的表扬和肯定后继续认真学习，同时激励更多的学生认真学习。）。

五、练一练（出示课文“练一练”题）。

先让学生看图说在什么情况下用什么礼貌用语，再同桌用小电话练习，最后请学生上台表演。

小结：虽然，我们打电话时看不见对方，但是我们用上了礼貌用语，就显得很亲切了，心中就很温暖了。

通过刚才的学习，你们学会使用这些礼貌用语了吗？

：学会。

六、读一读。

2.学习儿歌。（出示儿歌内容并放录音）。

3.朗读儿歌。

：相亲相爱心中温暖。

七、总结。

希望小朋友们以后自觉使用礼貌用语，让我们这朵文明礼貌之花开满在我们的生活中，愿你们从小做个讲礼貌的孩子。

放录音：歌曲《咱们从小讲礼貌》下载，师生拍手齐唱。

“您”

真心尊重别人。

学会。

相亲相爱心中温暖。

申请书礼貌用语简短篇九

教学目标：本课活动为整理礼貌用语，要求学生使用计算机将生活中常用的礼貌用语整理到“记事本”中。

教学重点：使学生在练习了英文输入的基础上，掌握“智能abc”输入法，学会中文输入。同时也通过整理礼貌用语，培养学生讲文明、讲礼貌的好习惯。

教学课时：1课时。

教学过程：1.关于活动主题。

本课活动与学生日常生活息息相关，可以增强学生的学习动力和学习的主动性，从而保证学生在完成任务的过程中真正学到知识，掌握技能，也使学生在使用计算机掌握汉字输入法的同时，培养讲文明、讲礼貌的好习惯。

教材开篇给出一组日常礼貌用语，教师可以让学生在“记事本”中直接输入，也可以引导学生一起交流自己所知道的礼貌用语，然后汇集整理，这样更能很好地培养学生的语言表达能力、信息整理能力。

使用“智能abc输入法”进行中文输入比较符合学生学习的特点，便于学生更快掌握汉字输入。（详细见相关资料）。

关于“选择中文输入法”，教材介绍了利用快捷键或单击图标两种方法。中文输入法有多种，但选择方法是相似的。同时要向学生说明，每一种输入法都有它相应的按钮图形。

中文标点的输入有一定的难度，因为键盘上显示的都是英文标点，而且有的中文标点在键盘上还没有相似的符号（比如中文的顿号），因此，学生在初学阶段需要记忆一些中文标点的键位。在输入时，很关键的一步是就要保证按钮变成（标志是空心的句号和逗号）。教师可以引导学生切换到智能abc输入法，在输入法图标的各种状态下输入标点。

教师还要提醒学生注意不要把键盘设置为大写状态，因为汉字的输入法是在小写状态下输入的。

中文输入法有很多种，教师可以根据课时安排，适当介绍其他使用比较普遍的输入法，如五笔字型输入法、微软拼音输入法、紫光拼音输入法等，引导学生课后尝试，从而扩展学生的知识面，选择适合自己的输入法。

3.文件命名。

本课教材第一次提出给文件用汉字命名，教师建议学生最好为文件命名为与内容相关的名字，便于以后查找。

4.有关交流。

教师引导学生谈出自己在输入汉字时的体会，不必要求全面，只要是自己的亲身感受即可。在这一过程中，教师鼓励学生积极发言，学生应认真听取别人的体会，积极吸取经验，扬长避短，以提高自己的技能。

申请书礼貌用语简短篇十

1)问候语：用于见面时的问候。如"您好!"、"早上好!"。

2)告别语：用于分别时的告辞或送别。如"再见。"、"晚安。"。

3)答谢语：答谢语应用的范围很广，有些表示向对方的感谢，如"非常感谢!"、"劳您费心!"。有些表示向对方的应答，如"不必客气。"、"这使我应该做的。"。

4)请托语：请托语常用在向他人请求。如"请问?"、"拜托您帮我个忙。"。

5)道歉语：做了不当的或不对的事，应该立即向对方道歉。如说"对不起，实在抱歉。"。

6)征询语：当要为他人服务时常用征询语。如"需要我帮忙吗?"、"我能为您做些什么吗?"。

7)慰问语：表示对他人的关切。如他人劳累后，可说"您辛苦了!"、"望您早日康复!"。

8)祝贺语：当他人取得成果或有喜事，如"恭喜!"、"祝您节日愉快!"。

9)礼赞语：对人或事表示称颂、赞美。如太好了，美极了，讲得真对。