2023年美育案例申报书范文通用(优秀11篇)

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美育案例申报书范文通用篇一

以安徽省高校啦啦队运动的审美特征与美育培训为研究对象，包括啦啦队运动的教学和训练培训学生审美特征、美育的价值、美育训练的方法、线形美等方面.

研究方法。

通过文献资料法收集了与本次研究相关的资料，为本论文的研究结构构思提供参考，并为研究提供重要的理论支撑，通过定期走访和电话访谈的形势来征求啦啦队运动研究的意见，让本次研究更加严谨.并根据本次实验的需要设计好问卷，通过12名相关专家对本次发放问卷进行效度检验，并获得专家的认可.两次问卷发放相隔20天，对象相同，两次测得相关系数，表明问卷具有可靠性.问卷发放选择了中国科技技术大学、合肥工业大学、安徽师范大学、安徽大学、安徽工业大学、安徽医科大学、安徽财经大学、安徽农业大学、安徽理工大学、安庆师范学院等10所大学进行问卷发放，发放教师问卷20份，回收18份，回收率90%，其中有效问卷17份，有效率；学生问卷发放120份，回收107份，回收率，其中有效问卷103份，回收率；并对回收的问卷进行处理，采用excel2003处理.

2结果分析。

啦啦队运动的审美特征。

啦啦队运动通过音乐和口号、道具、标语等手段来展示美，体现出来各种强烈鼓动性、感染性的体育运动形式，通过自身的运动形式来进行审美特征，通过加强观众的情绪来加强本队的活力为目标，并且把青春的活力、健康的团队精神展现出来，安徽省高校啦啦队运动的审美特征主要包括：弘扬个性、显示口号、音乐美、团队精神美、运动与器械美、运动服饰美、运动姿态美、造型美、创造美等几个方面.

（1）啦啦队运动的个性美主要是注重大学生的个性表现，让高校大学生通过啦啦队运动的舞台来展示自身的个性美.例如，校园啦啦队在一次篮球比赛中，体现出各自团队的个性口号，在观众面前大声喊出响亮的有节奏口号、以及夸张的面部表情，激情的表演动作、摇滚的音乐来吸引观众参与到为本队加油的情境中，这样可以让大学生有可宣示情感的方式和个性张扬的方式，这样的方式可以充分调动观众的积极性，并且把大学生张扬的个性美充分体现出来.

（2）啦啦队运动离不开音乐，啦啦队中的音乐往往是与动作相互配合、风格一致的音乐为主，主要是在体现出啦啦队项目的风格、特点、动作的渲染主题，从而增加了啦啦队运动艺术美.啦啦队运动中的音乐往往是把多种风格的音乐相互剪切并柔和在一起，在节奏感上感觉到明显的不同，所以在啦啦队运动中通过音乐的作用可以让参与者激发和感染情绪，同时在音乐的制作中还可以加入特殊的元素，例如：富有挑逗性口哨、引起学生们注意的警笛声等多种特色音乐，这些让啦啦队运动更加具有观赏性.

（3）高校啦啦队运动是体现学生的青春活力、相互团结的精神，啦啦队运动在在训练、表演中都需要体现出来相互配合、相信自己的队友的精神，这样可以充分体现出来大学生凝聚力，啦啦队运动每一次表演都展现了强大的集体主义观念、团结互助的精神、和谐人际关系美.

（4）啦啦队运动离不开器械的协调，在每次表演中可以看到啦啦队队员利用器械来协调，啦啦队的器械大多集中在彩球、标志牌、标语、小彩旗等一些道具，在人与器械相互协调中可以体现出来协调美.啦啦队所使用的道具，与动作完美的结合，展现出来优美的艺术性，啦啦队运动主要是采用道具的特殊性、奇异性、鼓舞性来塑造运动场上的气氛.

（5）啦啦队运动美的体现离不开服装美，啦啦队服装是增强和提升人体的美学价值，啦啦队服装在设计上融入了更多的美学因素，啦啦队服装设计上主要是追求连体短裙、分体背心、短裙等，在审计上融入一些头饰、装束、色彩来提高运动员的参与性，这样在表演时候可以把大学生的美完全展现出来.

（6）啦啦队运动中有多种姿态，各个动作都是在严格设计的姿态下完成，按照评分的标准和完成动作等的质量来衡量一个动作的姿态美.啦啦队队员经常通过技术训练，可以让自己保持良好的身体姿态，在联系中控制自己的躯干、头部、手臂、脚尖等，可以增加自己的形体美，展现给人美的感觉.

（7）啦啦队运动项目主要包括静态和动态两种造型美，啦啦队造型美主要是结合动态和静态来组合一组新型的动作造型，使得观众具有很好的观赏性、赏心悦目的心情，同时能够通过新颖的造型来导引观众的热情，啦啦队运动主要是通过6个站位和32手位来变换组合各种动作造型的，通过啦啦队运动员的青春活力来多角度、多方位的展示美的外延与内涵.

安徽省高校教练员、学生对啦啦队运动美育的认识分析。

教练员对啦啦队运动教学内容和美育功能的认识。

通过对安徽省10所高校的17名啦啦队教练员的调查研究，他们掌握着体育教学的专业知识和教学方法，同时对啦啦队运动项目的美育有一定的了解，在对教练员调查发现，有的教练员对啦啦队运动美育有所了解，有的教练员认为啦啦队运动很适合在高校开展，可见大多数高校教练员对这一项运动的美育认识较高.从表1中可以看出来，高校教练员对啦啦队运动的美育的认识上有较高觉悟，教练员为学习和练习啦啦队运动可以提高大学生美的感受力非常明显和比较明显的人，占，认为可以提高美的鉴赏力的教练员，占，认为可以培养学生表现力和创造力的教练员，占，认为可以培养大学生团队合作精神的教练员，占.通过研究发现啦啦队运动对促进大学生美育教育的意义很明显，这是啦啦队运动在高校开展教学的主要原因之一.啦啦队教学内容和训练形式是高校啦啦队运动的主要培养方式，对10所高校啦啦队教学内容进行调查研究，安徽省10所高校啦啦队教学内都安排一定技巧、舞蹈啦啦队套路实践，有的教练员在教学内容上安排了啦啦队运动技巧性、基本动作训练的内容，也有一部分教练员安排了口号、音乐设计的教学内容，但是教练员在啦啦队的文化内涵简述和啦啦队动作、队形创编上的讲授和练习很少.因为教学内容的单一化，学生在本站啦队运动知识上就是不全面地，不利于学生美育教育，也不能很好地发挥啦啦队的美誉功能.

大学生对啦啦队运动美育功能的认识。

根据调查发现，啦啦队运动中大学生对美育的认识集中在从身体角度、运动角度、情感和行为、感受教师美.高校啦啦队运动中大学生身体美主要包括：姿态美、健康美、线条美、形体美、体型美等，大学生更加看中的是富有实际意义的啦啦队运动的美.安徽省高校大学生对啦啦队运动的美的认识，主要是集中在技术美、协调美、韵律美、力量美、造型美、服装美，这些选项是大学生对啦啦队运动美的充分认识，大学生在运动参与并且能够很好理解这些美的特征.在调查中大学生对啦啦队运动中的器械美的认识程度还是不够，这是由于学生在平时训练中很少有机会接触运动器械，在比赛中由于设计的套路过于简单，与器械接触的时间较短，对器械的美没有完全理解.大学生不但在啦啦队运动中的情感和行为的角度上认识美，还在运动中认识到热情美、合作美、竞争美等，说明大学生在啦啦队运动中充分展现了自我风格、青春活力、团结友爱等，这也说明高校啦啦队运动给大学生带来团队的精神.在高校啦啦队运动中教师的教学是不可或缺因素，是重要的主组成部分，教师的自身素质和形成对学生的影响很大，通过啦啦队运动中学生对教师美的感受调查，学生主要是集中在人品美、教师的示范动作和仪表美等三方面，分别占、、，教师的人品对学生影响最大，主要是体现教师在啦啦队教学中的关怀、体贴等因素上，其次是教师的技术动作的示范性的优美，教师的动作优美可以让学生感受啦啦队运动美的特征，这也要求我们教师在啦啦队训练中做到技术动作规范和优美，提高大学生参与啦啦队运动的积极性.

安徽省高校啦啦队运动教学与训练中美育存在的问题。

教师对实施美育的重视程度不够。

在安徽省啦啦队教学中，学校、老师对这一项运动有一定认识，但是对啦啦队运动的重视程度还是不够，教师啦啦队运动美育教育上认识程度不高，在啦啦队教学中对学生实施美育感觉并不是那么有作用，对学生的基本技能、啦啦队文化的讲解上、套路的演练上都没有给予美育实践的指导，这样的教学很不利于大学生的审美能力的提高.

教学、训练形式过于单一。

安徽省啦啦队平时的训练和教学都是针对于比赛而进行的，练习的形式过于单调，没有多元化的发展啦啦啦队运动的特色，教学和训练内容只有舞蹈啦啦队实践套路和啦啦队基本动作，在啦啦队运动的文化价值上介绍的很少，在啦啦队的口号、音乐欣赏、创编上开展教学很少，这样的教学容易让学生对啦啦队运动的认识不全面，从而影响了学生审美能力的培养，没有完全发挥啦啦队运动的美育功能.教学方法、教学设计缺乏创新意识，缺乏美的因素教师在啦啦队运动教学内容选择、设计上缺乏美的元素融入，并没有加强对学生美育的培养，现阶段所采用的教学方式方法并不能增强学生对美感的体验性.在对教师和学生进行访谈中发现，大部分老师在啦啦队运动的美育传授还是采用传统的示范来展示给学生，教师过于注重动作的示范，没有很好的把动作示范与讲解上相结合起来，教师可以利用组织学生观看比赛、以及组织学生对啦啦队运动的一些元素进行设计，能够让学生在欣赏美和创造美的能力上有所提高.

3建议。

加强教育观念的创新性，加强对教师美育知识的培训。

高校啦啦队教师要具有美学的专业素质和丰富的美学知识，教师在啦啦队运动中才能够实施美育教育，教师首先要做到以美的魅力来感染大学生，因为啦啦队中教师是啦啦队运动的传播者、引导者.所以，这就需要高校啦啦队教师转变以往的教学观念，首先让自己理解美、感受美，通过自身的实践来感染学生，正确认识啦啦队运动美学教育的地位和作用，加强对大学生进行美育教育，以良好的业务知识来引导学生.

排啦啦队的教学和训练内容要多元化。

啦啦队运动在我国还是一个发展中体育项目，高校中开展也是刚刚开始，在教学方法和教学体系上都不是很完善，高校中啦啦队运动教学内容大多是以技术教学为主，教学方法单一，学生对啦啦队运动的认识不够全面，需要教师在讲授技术动作时候，能够给大学生介绍一些啦啦队运动理论内容.这就要求教师要根据啦啦队运动教学的实际需要进行教学方法、教学内容的设计，在教学内容中更多的融入啦啦队的风格、音乐、动作编排等知识的讲授，全面提高大学生对啦啦队运动美的认识，培养他们良好的情操，增强他们艺术内涵.

教师要积极主动的对学生实施美育。

高校中啦啦队运动中教师的积极性对学生学好啦啦队运动知识很重要，教师首先要保持对这样运动的热爱与专研，在啦啦队运动中进行美育，同时体育教师要保持自身的良好的形象，教师的言行、品质、动作美对学生影响最大，体育教师在日常教学中要有很好的心理掌控能力，在学生面前表现出来乐观、积极向上的精神，给学生以好的感染力.教师在课堂上讲解尽量做到动作优美、讲解的语言美，让学生能够从中学到美的知识，并且通过啦啦队运动学到团队精神，培养学生坚强的意志品质，实现大学生高尚的素质体现.

美育案例申报书范文通用篇二

*市*小学以实施“情智·精彩”教育为发力点，深耕“党旗领航·情智增辉”党建特色品牌，把党的建设融入学校教育教学和立德树人全过程，形成了“一个理念、一支队伍、三个目标、五大融合”的党建工作机制，以党建品牌建设助推学校内涵发展和促进师生共生共长。

“一个理念”引领学校现代航向。

学校党总支秉承“党建引领学校高质量发展”理念，不断优化学校教育教学工作途径，把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，尊重学生个性发展，加强师德建设，使学校逐步走上一条内涵丰富、品位高雅、和谐有序的科学发展之路。

“一支队伍”凝聚学校发展力量。

加强思想建设，保持队伍先进性。学校党总支推出“书本+网络”同时学的新思路，深化理论学习中心组学习制度、确立每月“主题党日”、寒暑假全员培训制度，通过钉钉交流群、灯塔－党建在线平台及时推送学习信息，加强了党员理论学习水平。

加强模范带动，凸显榜样力量。学校党总支以“一个支部一座堡垒，一名党员一面旗帜，一枚党徽一生承诺”为引领，通过开展“疫情防控·法治同行”红色研学、“党员亮身份”“社区共驻共建”“党员扶贫活动”“党员谈心谈话”“国旗下宣讲”、党员文明交通引导、党员异常天气护学等活动，增强了党员的服务意识，发挥了党员的先锋模范带头作用。劳模创新实践工作室，致力于课改、科研和教研，聚焦重点、聚力实践、聚成实效，为名师、名校长成长搭建平台。

加强“双培养”工程，推动队伍建设深度融合。学校党总支全面加强党建和教师队伍建设，真正把符合党员条件的优秀中青年骨干教师吸收入党，把党员教师培养成教学一线优秀骨干教师，按照严格标准、个别吸收的原则，通过组织推荐、群众推荐及员工自荐的方式，做到“成熟一个，发展一个”，为打造一支高素质、高标准的党员队伍打下坚实基础。

“三大目标”指引学校品质提升。

成长好每个学生。学校党总支重视学生的道德品质教育，为学生扣好人生第一粒扣子，组织开展“读、讲、办、开”系列活动，通过读育人书籍，讲红色故事，办廉政手抄报、黑板报，开主题教育班队会等活动，教育学生从小善良、正直、诚实、守信。

发展好每个教师。学校党总支重视教师队伍建设，*年开展了以“廉洁从教、服务学生”为主题的“四个一”活动；实行青蓝结对，老教师对青年教师开展“进近制”培训，骨干教师示范课、青年教师过关课、新进教师亮相课等形式，促进教师课堂水平的提高。“读书论坛”、“情智讲坛”、“道德讲堂”等活动，打造师德高尚、境界高远、言行高雅、学识高深、能力高强的情智教干教师队伍。

服务好每个家庭。学校坚持聚焦民生、服务社会的理念，通过校长接待日、开放日，举办家长会、教师家访、家长学校，多渠道聆听家长需求。*年发挥党员先锋模范作用，启动党员领航工程，打造“有温度”的课后服务，既缓解了家长下班接送难的问题，又让学生把兴趣和学习延伸到课外，真正做到了让家长放心、满意。

“五大融合”奏响党建工作最强音。

党建与情智管理相融合，实现教育提质创优。学校坚持党组织参与决策，落实党组织工作机制；强化党组织监督管理，深入开展阳光招生，杜绝有偿家教等不良行为，加强师德师风建设，构筑廉政防控体系；党员积分制管理使党员肩上有责、争先有标、行为有尺、评议有据；对教师实行多元化多维度评价，为学校的发展注入了强劲的内生动力。

党建与情智课程相融合，让课程浸润童心。学校党总支带领党员研发“情智·精彩”课程，建设“*+*”校本课程品牌，研发多学科互动的主题课程，打造戏曲、吟诵、羽毛球、武术、游泳等“新文化艺术体育”课程体系。以古诗考级、悦读升级、经典美读等为落脚点，依托智慧书柜、阅览室、图书室、图书角，弘扬优秀传统文化，凸显经典吟诵课程特色。

党建与情智课堂相融合，让课堂充满生命灵动。学校党总支努力探索情智课堂教学模式，带领党员探索情智课堂四环节教学模式，突出对学生情感领域和智慧领域的开发。*年上半年延期开学期间，由党员带领教研组成员深入研究线上教学，其中*节精品课程在“学习强国”平台发布。同时利用微课+直播的新型课堂模式，在“延期开学不停学”的教育能量场中，引导学生直面现实、正视困难，学习抗疫英雄，思考人与他人、社会、自然的和谐共生关系，体会我国社会主义制度的优越性。

党建与情智活动相融合，让活动释放学生潜能。学校党总支着力探索党的建设与德育活动相结合，聚焦立德树人，夯实学生文明行为，通过开发德育课程资源，节日课程序列化，把重大节日和纪念日加以整合提炼为四大主题，变琐碎为系统，培养爱国情怀、感恩意识、环保意识、法制意识。

美育案例申报书范文通用篇三

一转眼，线上教学已经开展4周，在上级部门的统筹安排下，老师们同心协力，有序开展线上教学，且效果良好。

（一）齐心备课。

（二）云端教研。

每周五下午雷打不动的约定就是开展微信云端教研，在这个下午我们会在群聊中说说本周线上教学经验、学生美术作品的情况、美术线上会议心得及在教学过程中遇到哪些问题。常常因为一两个教学问题，在群里讨论一两小时，但也正是经过一下午的思想碰撞，让我们每位老师都满载而归。

（一）联系生活，确定可行的学习内容。

一二年级开展了《水果大餐》《环保纸笔插》《不倒翁》等课程。三年级开展了造型相关的课程，如《壮观的高架桥》《表情丰富的脸》《我喜欢运动》；四年级开展了《趣味纸笔插》、《模仿画家画一画》，以手工和绘画相结合，让学生感受艺术与生活的联系；五年级开展了《浩气长存》、《变幻的色彩》、《用线条、色彩画感觉》主要运用色彩和线条表现感受，设计一些作品；六年级主要开展漫画人物造型的绘画课程，如《回到古代》《动漫形象招贴画》《名人漫画》，把漫画与宣传相结合，围绕静“莞”抗疫，一定能行为主题，设计公益招贴。

（二）多元的教学方式。

线上教学的方式有很多，如直播、录播、双师课堂等等。目前我们美术科组日常教学主要以微信、qq群为学习平台的双师教学，首先，教师通过群文件给学生发送学习任务，上传资料，学生通过资料能够提前预习学习内容、及材料准备。其次，教师通过群消息给学生推送相关教材、导学案、学习视频、作业要求等。最后，在每周二下午第一节美术课的时间里，教师通过群语音聊天或视频的方式，为学生在线解答疑惑。

专业队方面，钟美安老师将四格漫画与剪映app结合教学，让静态的漫画动起来，通过新的平台软件的学习激发学生的学习兴趣。如三（8）陶易知、五（1）班邹瑾同学利用剪映，制作的动画小视频。

（三）及时批改与反馈。

居家学习最大的问题就是“距离感”，如何拉近这种“距离感”最关键的地方就在于及时反馈，让学生无形的感受到老师就在身边。在美术作品评改方面无论是学生提交在qq群、微信群、或是私发给老师，都一定要及时精准的批改与指导，并根据美术作品评价要求，给予学生不同的等级，表现优秀的同学会被评为“优秀小画家”，并当天在群里对这些同学进行表扬。

（四）身临其境的云展览。

为了更好的提高学生提交美术作品的积极性，我们组织“艺”起遇见新“绘”美好——横坑小学云上3d美术展，利用3d艺术馆app，把学生提交的美术作品放入到3d艺术馆中，让学生在家就能参观画展，最有意思的是画展里的画是自己或身边同学的作品，这就在很大程度上激发学生的创作兴趣。

通过这四周的教学，我们美术科组也发现有很多不足之处。其中最大的问题就在于教学方式互动性不强。目前的教学以线上资源+教师连麦或群聊的方式答疑，在很大程度上考验学生的自主学习能力，那些对美术学科没那么大兴趣的同学，可能会一直处于“安静”状态。对此，我们美术组要更注重调动学生的积极性，以学生的兴趣为切入点，从选题和互动模式进行创新，增强与学生之间的沟通连接。此外，在每个课后要及时反思总结，以不断提高完善线上课的效率。

美育案例申报书范文通用篇四

自古以来，美育传承一直是涵养国民情操的重要手段之一。在现代社会中，面对日益崇尚功利和追求实用的风气，美育传承显得尤为重要。近期，我参观了一场美育传承的案例展览，深受启发和触动。通过这次参观，我深刻理解到美育传承的重要性，并得出了一些心得体会。

首先，美育传承能够为人们提供独特的审美体验。美育是一种以审美活动为核心的教育过程，它培养了人们的审美情趣和审美能力。这正是这次展览带给我的感受。展览中的艺术作品取材广泛，涵盖了绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术形式。每幅画、每件雕塑、每段音乐都独具特色，呈现出了艺术家对于美的独特理解。观赏这些作品，我仿佛进入了一个神奇的艺术世界，享受着美的宴会。这种独特的审美体验令人陶醉，让我对美育传承充满了期待。

其次，美育传承有助于培养人们的审美能力和艺术创造力。美育帮助人们发展富有创造力的思维方式和审美情趣，培养他们对美的感知和判断能力。在展览中，我注意到的一些作品都体现了艺术家独特的创造力和表现力。例如，有一幅画展示了城市中的霓虹灯光，色彩鲜艳而又富有张力，给我留下了深刻的印象。这种创造力的激发不仅体现在艺术作品中，也会在日常生活中发挥作用。通过美育的传承，人们可以增强自己的艺术创造力，从而为社会发展和个人成长做出更大的贡献。

再次，美育传承能够培养人们的情感和品格。美育在培养审美感受的同时，也能够影响人们的情感和品格。这次参观展览给我带来了对艺术家情感和人生态度的思考。在展览中，我看到了许多作品都流露出了艺术家对于生活的热爱、对于人类命运的思考、对于美好未来的向往。这些作品让我感受到了画家和雕塑家的深情笔触和艺术家们对于人性的思索。通过欣赏他们的作品，我被深深地打动，也受到了他们的情感和品格的熏陶。美育传承可以激发人们的情感共鸣，培养出有温度的人。

最后，美育传承有助于传承和弘扬民族文化。每个民族都有独特的艺术形式和传统文化，这些文化富有深厚的历史底蕴和创造力。美育的传承正是对民族文化的一种传承和弘扬。在参观展览中，我看到了许多作品都融入了民族文化的元素，如中国画中的山水画、中国结艺术品等。这些作品不仅展现了民族文化的独特魅力，也在潜移默化中传承了中华民族的艺术情怀。通过美育传承，人们不仅能够了解和欣赏自己民族的文化，也能够促进各个民族之间的文化交流和理解，为构建文化自信和多元共生的社会做出贡献。

综上所述，美育传承是一项重要的工作，它可以为人们提供独特的审美体验，培养人们的审美能力和创造力，影响人们的情感和品格，同时也有助于传承和弘扬民族文化。我相信，通过持续的努力和不断的实践，美育传承将会在我国得到更好的发展，为社会进步和个人发展做出更大的贡献。作为青年一代，我们应当积极参与其中，共同努力，为美育传承贡献自己的力量。

美育案例申报书范文通用篇五

审美教育对幼儿的发展具有十分重要的影响。它具备使幼儿认识深化、道德感化、情感净化、智能开发和心理平衡等诸多功能，在幼儿全面发展的教育中显示出独特的作用。我园开展了以美育童心，开展幼儿园“创美”活动的实践与研究的课题研究，旨在通过幼儿对艺术作品中美的感受，培养幼儿对美的敏感性，萌发其初步的感受美、表现美的情趣，并以此为契机，挖掘多种艺术的综合教育功能，激发幼儿的艺术潜能，对幼儿进行情感的熏陶、心灵的净化，直至形成高尚的情操，促进幼儿人格的健全和身心和谐的发展。

在日常生活中我们非常重视环境对幼儿的影响，注意与幼儿共创具有亲和性、教育性、知识性、趣味性的优美环境，把美育渗透于幼儿园的各个角落，从而促进孩子审美能力的提高及身心的和谐发展。在我们的幼儿园注重为幼儿创设一个充满情感色彩、具有童趣的环境，使他们处处感到心旷神怡，心境愉悦。如走廊上的“亲子表演区”在幼儿的视野里充满了童话的色彩；使幼儿处处受到美的熏陶。

发挥语言作品中审美愉悦的功能，激发幼儿的审美情趣。幼儿语言教育的文本多为儿童文学作品。语言作品最本质的功能是审美愉悦。因此，教学应该充分发挥这一功能，引导幼儿去感受发现儿童语言作品中的有趣之处，让幼儿在“有趣之处”中去获得愉悦的情绪体验。首先，我们让幼儿大量地接触作品。在日常生活中，我们经常利用空隙时间给幼儿朗诵一些诗歌、童话、故事等。如“树和喜鹊”“顽皮的小雨滴”等散文诗。这些作品不仅画面感强，想象丰富，有较强的表达性，可让幼儿欣赏散文的意境美、语言美，从而进行表达表现。在图文并茂的情境中净化幼儿的审美感受。儿童的语言作品中往往伴有图画以增加形象感，在教学中，我们充分利用这些图画，引导幼儿结合文字，边看图画边想像，获得丰富的形象感受。

我们也需要创造良好的情境，引导幼儿去感受儿童文学作品中的美。例如，在学习诗歌“春天的小池塘”时，我们组织幼儿到幼儿园的小池塘边观看小池塘的倒影和小池塘周围的自然风光，并在池塘边做游戏，让幼儿感受大自然的美。在欣赏散文“云彩和风儿”时，老师在蓝天白云下，首先用充满感情的语言及优美的动作，朗诵诗歌，把幼儿带入云彩的童话王国中。孩子们在这充满诗意的情景中，想像力得到了充分的发挥。有的幼儿说：“风儿吹呀吹，云彩变成一只可爱的小兔子，在大口大口地吃萝卜。”有的幼儿说：“风儿吹呀吹，云彩变成千岛湖，我真想去呀*”老师用带有诗意的语言、优美的意境把幼儿的想像力充分地挖掘出来了。

当然也少不了要以情感人，在文学作品教学中陶冶幼儿的情操，美化幼儿的心灵。优秀的文学作品总是蕴涵着丰富的思想感情。在教学中，我们利用各种手段把幼儿引入到文学世界中，唤起幼儿内在的审美情感。如“微笑”这篇散文，通过简洁优美的语言展示了互助互爱的童话世界，表现了小蜗牛美的心灵。教师首先通过向小朋友微笑问候，引出话题，然后组织幼儿讨论：“小鸟为朋友们做了什么，大象为朋友们做了什么，小蜗牛为大家做了什么，我们小朋友为朋友做了什么。”在活动中，幼儿体验到了同伴间的友谊，受到了一次爱的情感教育，激发了幼儿热爱同伴的良好情感。

在丰富多彩的活动区游戏中，培养幼儿的审美能力。活动是幼儿的天性，幼儿在融入文学、美术、音乐等艺术手段的区域游戏活动中毫无心理压力，因而也就更能通过轻松愉快的活动，通过自我的努力获得创造的满足和成功的欢欣。为此，我们特别注重在活动区为幼儿创设一个自主、宽松的学习环境，让幼儿在玩玩做做中，生动、活泼、愉快地获得发展。我们根据幼儿的年龄特点，设立了各种活动区域，如阅读区、表演区、演奏区、美工、等，并充分发挥各区的美育功能。在语言区中我们让孩子倾听优美的文学作品，表演充满幻想的童话；在美工区中让孩子制作精美的工艺品：在音乐区中孩子们手持乐器奏出自己的喜悦。在活动区游戏中，不仅幼儿的好奇心得到了满足，求知欲望得到了发展，自主性得到了发挥，而且审美能力也得到了提高。

各种各样的活动都能培养孩子们的审美能力，无论是集体活动还是日常活动，只要你做个有心人，就能挖掘美，就能带领孩子们体验美，从而表现美。

美育案例申报书范文通用篇六

美育是培养学生全面发展的重要环节，它不仅可以丰富学生的艺术修养，还可以培养他们的审美能力和创造力。在美育教育中，教师的角色尤为重要，他们需要整理案例、提供良好示范，并与学生一同探讨艺术的奥秘。通过整理美育案例，我深刻认识到美育对学生的重要性，也发现了自身的不足之处，下面我将具体谈谈我的心得体会。

首先，整理美育案例让我更深入地了解了美育的核心要素。在整理案例的过程中，我深入研究了艺术家的作品，从中领悟到了他们的创作灵感、表现手法以及艺术魅力。这些案例不仅让我更好地理解了美学理论，也让我认识到了艺术的力量和价值。例如，在整理一位画家的作品时，我发现他的作品充满了创意和想象力，通过色彩的运用和构图的布局，他创造出独有的艺术语言。这让我意识到，艺术是一种表达感情和思想的方式，可以激发学生的创造力和想象力。

其次，整理美育案例让我更加注重培养学生的审美能力。通过分析各种案例，我发现，艺术作品的魅力在于它们所表达的情感和艺术家所想要呈现的意境。因此，在美育教育中，培养学生的审美能力是至关重要的。通过观察、欣赏和评价不同类型的艺术作品，学生可以逐渐培养出自己独立的审美观，并运用到实际的艺术创作过程中去。举个例子，我和学生一起欣赏了一幅著名的油画作品，通过讨论和交流，学生们逐渐了解了画家所表达的情感和画面所呈现的意境。这样的讨论可以培养学生的审美情操，使他们能够更好地欣赏艺术作品。

第三，整理美育案例让我意识到了教师的示范作用。在美育教育中，教师不仅需要是学生的指导者和引路人，更要成为学生的艺术榜样和灵感源泉。通过整理案例，我发现，艺术家的作品往往具有示范意义，它们可以启发学生的灵感，帮助他们探索自己的艺术创作。因此，在美育教育中，教师需要展示自己的艺术作品和创作经历，激发学生的学习兴趣和创作热情。当学生看到教师的作品时，他们会受到激励，相信自己也可以做出优秀的艺术作品。我记得有一次，在整理了几位画家的作品后，我选择了一幅自己的作品进行展示，学生们对我的作品非常感兴趣，纷纷表示要向我学画。这让我意识到，教师的示范作用对学生的影响是巨大的。

最后，整理美育案例让我不断反思自身的教育方式和教育目标。通过整理美育案例，我发现，美育教育不能仅仅停留在表面的技巧和方法，更要关注学生的内心世界和情感体验。作为美育教育者，我应该关注学生的兴趣和需求，让他们真正喜欢艺术，享受艺术。同时，我也要不断反思自身的教育目标，让学生在美育教育中得到身心的全面发展。通过整理美育案例，我不断反思自己的教学方式和教育理念，调整自己的教学策略，以更好地满足学生的需求。

综上所述，通过整理美育案例，我深刻认识到美育对学生的重要性，明确了培养学生的审美能力和创造力的重要任务。同时，我也意识到教师的示范作用和教育目标的重要性。通过整理美育案例，我不断反思自身的教学方式和教育理念，提高了自身的教育能力。我相信通过美育教育的努力，我们可以培养出更多具有艺术素养和创造力的学生，为社会的发展做出更大的贡献。美育的道路是充满挑战的，但也是充满乐趣和成就感的。

美育案例申报书范文通用篇七

红藤是一味传统中草药，具有通经活络、理气行血、祛毒散淤等功效，其枝干切片的花纹如同多个手掌汇聚在一起，其果实如球形，既成果丰硕又紧紧地团结在一起。

“红藤”音同“宏腾”，寓意凝聚发展合力，彰显中医魅力，促进医院发展和吴门中医药事业的腾飞。

“红藤”寓意医院以党建引领，在传承精华、守正创新中激发红色动力，在术精岐黄、中西互融中凝聚发展合力，在大医精诚、悬壶济世中彰显吴医魅力，进一步推动全院团结一心谋发展、创先争优立潮头、卫生事业结硕果。

“红藤种子计划”

当天，“红藤种子计划”首期培训正式开班，将开展集中理论教学、访学交流、实践教学、思政专题素质拓展等，着力培养打造一批思想政治过硬、业务技术精湛、又红又专的青年人才队伍。

导师：高校专家教授、院内江苏省名老中医、院内外管理专家，共17人。

学员：首期学员共49人，平均年龄约35周岁，均为医院青年骨干。

探索党建共建。

下一步，苏州市中医医院将与苏州大学马克思主义学院开展“医院+高校”党建共建，通过共建合作医院党建研究生工作站、思政教学研究实践基地，加强人员交流培养、强化党建平台建设等，持续拓展“红藤”党建理论深度，丰富品牌内涵，探索高质量党建引领医院发展路径。

美育案例申报书范文通用篇八

随着社会的不断发展，教育越来越受到重视，而艺术教育作为一种重要的组成部分，更是备受关注。近年来，我国开展了一系列的美育传承案例，通过这些案例，我们不仅能够感受到传统文化的魅力，还能够体会到艺术教育的重要性。在参与其中的过程中，我获得了一些宝贵的心得体会。

首先，美育传承案例为我们提供了更多了解传统文化的机会。中国传统文化深厚而丰富，它不仅体现在文学、艺术等方面，还融入了人们的生活习惯和价值观念中。美育传承案例的开展，使我们有了更多接触传统文化的机会，不再局限于课堂上的书本知识，而是亲身参与其中，真正感受到传统文化的博大精深。我曾参与了一次传统京剧的学习活动，通过了解和练习京剧表演的技巧，我深刻体会到了京剧艺术的独特之处，对传统文化的理解也更加深入。

其次，美育传承案例对培养创造力和想象力具有积极作用。传统文化中的许多艺术形式，如书法、剪纸等，都要求学习者有一定的创造力和想象力。在美育传承案例中，我们通过学习和实践，逐渐培养了这些重要的能力。比如，我曾参加一个剪纸的工作坊，在老师的指导下，我学到了剪纸的基本技巧，并尝试着自己设计和制作剪纸作品。这个过程不仅提高了我的手工能力，还激发了我的创造力和想象力，让我能够将自己的想法融入到作品中，使作品更加独特和生动。

再次，美育传承案例加强了团队协作和沟通能力的培养。在美育传承案例中，往往需要多人合作完成一项任务，这要求团队成员之间相互协作，达成共识。而艺术本身就是一种表达和传递情感的方式，因此，参与美育传承案例的学生们需要学会与他人进行沟通，在团队中充分发挥自己的优势。我曾参与一个绘画比赛，需要与同学合作完成一幅作品。在这个过程中，我们不仅需要相互协作，还需要共同讨论，确定作品的主题和风格。通过这次合作，我们不仅完成了一幅优秀的作品，还培养了团队合作和沟通交流的能力。

最后，美育传承案例让我更加深刻地认识到艺术教育的重要性。艺术教育不仅可以培养学生的审美能力和艺术素养，更重要的是能够激发学生的潜能和创造力，培养他们的综合素质。通过参与美育传承案例，我深刻感受到艺术教育对我自身成长的重要作用。艺术教育不仅是一种学科教育，更是一种人文教育，它可以提高学生的情绪管理能力，培养他们的审美情趣，塑造他们的人格品质。

综上所述，美育传承案例为我们提供了更多了解传统文化的机会，培养了创造力和想象力，加强了团队协作和沟通能力，让我们更加深刻地认识到艺术教育的重要性。参与其中的过程中，我不仅从中获得了知识、技能，更重要的是得到了对生活和艺术的热爱，这将伴随我一生，成为我不断追求的动力和能量。希望美育传承案例能够在更多地方开展，让更多的学生有机会接触艺术，感受到它的魅力，从而培养更多的艺术人才，为我国的文化事业做出贡献。

美育案例申报书范文通用篇九

从健美操的动作表现形式上来看，有上肢和下肢、腹部和背部、头部和躯干的动作的结合，在健美操的每一个动作中，都需要把这三组肢体与躯干上的动作结合起来，在动作完美的呈现出来的时刻，会发现身体的每一个部分都加入其中，就在此同时加强了人体自身的体质，体质的加强也就表现出身体的健康程度加强。在健美操多种动作的组合中，对动作有较高的要求，比如手上的动作就有很多要求，从手指、手掌、前臂直到上臂再到肩部都有严格的动作标准，这样的标准正是对人身体的一个有效的，全面的，均衡的发展，不仅促进了身体各部器官的正常发育和身体的健康，也为塑造人优美的体形创造了有力的条件。

（二）不同角度的审美功能。

审美功能又称美化功能，是推动人自身发展的一个驱动力，从不同的角度来审视健美操的美，能够丰富大学生的体育知识和精神生活。健美操是体育舞蹈与音乐的有机结合，是源于人们的生活和对对健美操的热爱，它将艺术与体育结合起来，是体育项目中最具有美感的运动项目，它是“健”与“美”的结合，既表现出体育的一种健身的本质，也体现出那种艺术的美感。它的美所包含的审美因素有很多，最完美的审美功能表现为外在美和内在美两个方面。外在美主要是指动作美，姿态美，形体美，音乐美和服装的色彩美。动作美是表现健美操的关键所在，健美操的动作大方；幅度开阔，当肢体伸展开时所表现出来的是人体展开的最大幅度时，便是最美的健美操；伸展有力，动作的表现形式要一步到位；节奏轻快，表现出来的不是笨重的感觉，而是轻盈快速。姿态美是指通过健美操的相应练习，发展人体相应的肌群力量，提高肌肉的控制力和肢体的协调性，培养优美的姿态，让动作有很强的表现力，给人以一种美的享受。形体美是指通过健美操的练习，使身体各方面的轮廓清晰，线条优美，让人有种健美的形体美。音乐美是指在健美操的练习中，选择不同旋律与风格的音乐，带给人不同的感觉，就会表现出健美操不同的风格。服装色彩美是指健美操的练习或是表演中，色彩鲜艳的服装给人带来积极向上的情趣，使人心情瞬间开朗。内在美主要指风度美，气质美和心灵美。通过健美操的练习可以培养一个人坚强的学习态度，锻炼其刻苦训练的意志，在健美操的练习中能够展现出一个人的风度，通常通过健美操练习的人都会有一种自信的感觉，从而展现出人的气质美。心灵美是人们通过对健美操的练习，培养了正确的审美观念和乐观进取的心态。外在美是美的基础，内在美是美的完美呈现，只有两者完美的结合，才能全面的展现出健美操美的艺术。

二、美育的作用。

（一）培养高校学生审美感受能力。

在体育的审美活动中，需要人们通过一定的审美感受能力来发现体育活动中的美，只有通过一定的直接感受力，才能够培养和提高学生的审美感受能力，才能够认识、了解和把握体育活动中的美。对美的感性直观认识和对其的印象是审美活动的前提，较强的审美感受能力则是审美活动得以进行和开展的主体方面的重要因素。健美操是所有体育项目中，最能够体现美的一项新兴的体育运动，从它的各项美育功能中能够体现出，它充分而且丰富的展示了充满着生命力身体美，它既是体育美中的一项基本的美的体现，也是人们对美进行审视的一项体育欣赏活动中的审美对象。当学生融入到健美操美的环境当中，通过健美操的学习来改善他们的身体体形；在健美操的表演中通过自身各种美的展示来吸引观看者的目光；在练习中通过观察镜子中的自己所表象出得美而对美有更加深刻的认识，从而够逐步提高他们的审美感受能力和得到美的享受。这就是为什么很多女大学生选择健美操的重要原因。

（二）培养高校学生审美鉴赏能力。

我们参与各式各样的审美活动，都必须要具有鉴赏能力，只有具有较强的鉴赏能力，才能够将美完全的诠释。对事物的审美鉴赏能力可以理解审美成鉴别和欣赏事物的能力。审美鉴别是指对客观事物的外观与内在的一个鉴别，比如客观事物的丑美、善恶等进行鉴别，以及对美的各种形态，范畴和程度的鉴别。在现在这个大千世界中，客观事物的外观，形态，本质的多变给人们增加了审美鉴别欣赏的难度。健美操是集人的美的动作，美的意识和美感于一起的运动项目，它是以人体和动作来展现自身的美，通过动作去塑造美，创造美，通过教与学的这个途径来认识，欣赏，感受和表达美。正是通过这一简单的教与学，让学生在自己心目中自觉的就接受了审美教育，对美的感受力与鉴赏力会有很大空间的提高。另外在发现美，创造美和欣赏美的过程中，培养了学生的审美创造能力。

三、高校健美操教学中在美育方面存在的不足。

（一）教学中教师对学生审美心理的研究较少，影响大学生审美感受能力的培养。

一个人的审美心理每一个阶段都有着相互的联系与区别，各个阶段的审美观念不同，但人的各种心理活动都不是孤立存在的，都有一定的联系。健美操是一项美的运动，而体育教师缺乏对学生审美心理的研究，心理学方面的知识匮乏，教学方法单一，无法促使学生对审美感受能力的提高，对教师教学任务的顺利完成有一定影响。

（二）教学侧重在完成教学任务，教的内容相对教材化，影响学生审美鉴赏能力的培养。

在教学中多加的注重学生们身体形态与乐感美的培养，让他们形成正确的审美观。健美操是一项在音乐的伴奏下，进行一系列的屈伸，波浪，跳动的动作，在这些动作的教学中多多的强调动作到位，与形成完美体形有较大的联系，以此来调动学生的学习热情，从而增加学生对美的鉴赏能力。

（三）教学中教师运用较多的是传统的教学模式，影响大学生审美创造能力的培养。

教学中，教师不改以往“讲解———示范———练习———纠错———改正”的教学模式，在课前将要教学的内容或套路准备好，就按着准备好的思路来进行课堂的教学，在教学中以教师为主的模式造成学生一味的学习老师交给的内容，没有去主动的思考，可以将老师讲的内容改变一下，做一点创新。运用教学归纳法，既可以提高教学质量，也可以提高学生的学习兴趣和全面的加强学生的审美创造能力。

四、高校健美操教学改革设想———在教学中渗透美育教育。

（一）美育渗透于健美操教学中的可行性。

1健美操教学中渗透着许多美育教育的因素。

健美操是一项优美的表演艺术，渗透着许多美育教育的因素，体育教师可以借助健美操的教育，培养大学生的审美能力和高尚的人格。

2符合大学生心理发展的需求。

在健美操教学中渗透美育，可以激发学生对体育运动的兴趣，提高学生的课堂积极性，使体育活动不再感觉有痛苦，变成了一种催人奋进的精神享受，同时这种兴趣可以进一步转化为对体育的爱好。

（二）在教学中渗透美育教育。

1树立以美育体理念，加强学生审美意识。

在健美操教学中，教师应树立以美育体的新理念，充分利用美的因素来培养学生的感受美、创造美的能力，达到美育与体育共同教育的目的。

2发挥教师主导作用，培养学生审美感受能力。

教师在各门学科的教学中都起着主导作用，在健美操的教学中也不例外。学生对美的感受与体验，在许多方面都受到教师的影响。在健美操这门特殊的课程中，要实现教学中美育的渗透，让学生全方位的理解健美操的美，教师的作用就显得更为重要。教师在课堂上，应充分发挥主导作用，促使他们掌握正确动作，提高动作技术水平，达到形态美化，深刻体会到健美操中美的存在，从而达到培养学生审美感受能力的目的。

3丰富课堂教学形式，培养学生审美鉴赏能力。

在健美操教学中，除了对教学任务的完成和体能的训练外，美育教育的渗透是对学生审美鉴赏能力培养的关键环节。在教学中加入不同形式的教学，激发了学生的学习兴趣，掌握了健美操的技术、技能和练习方法，又对学生的教育起到积极的促进作用，加强了学生鉴赏美的能力。

五、结语。

通过对健美操美育功能的了解，推导出美育功能对学生审美方面有全面的提升，有助于学生对美育能力的了解，从而在了解的基础上，加强了学生审美方面的感受、鉴赏和创新能力。

美育案例申报书范文通用篇十

外勤人员，特别是企业的销售人员，这类员工的考勤问题一直困扰着很多企业经营者和人力资源部门的主管。销售人员以业绩说话，但即使业绩完成很好，如果该员工长期不到岗，是否就可以认定为旷工呢？如果并非长期不到岗，而仅仅只是偶尔的一两次不到岗，是否也可以认定旷工呢？可能部分人员会回答说，前者长期不到岗肯定是旷工，但如果以两次不到岗，这个不太确定。然而，正确的答案是，前者、后者都可以认定为旷工，也都可以不认定为旷工。问题的关键不在于该员工是否到岗，而恰恰在于公司是否有相应的规章制度。

【经典案例】。

陈某于2011年1月进入上海某电脑广告有限公司工作，担任销售专员一职。双方签订了为期三年的劳动合同，公司对销售岗位申请了不定时工作制，并在劳动合同中约定，公司对不定时工作制的员工不实行考勤管理，但员工应当服从公司工作安排出勤。每周五下午，公司的销售人员需到公司参加例会、汇报一周的工作小结。

陈某工作非常努力，每个月都超额完成当月的销售业绩，但却经常因为跑客户而缺席例会。公司最初因陈某销售业绩不错而忽略了对其的管理，但是陈某缺席每周例会的情况越发严重。公司认为应当严肃公司纪律，故向其发出书面警告，称其多次无故缺席公司例会的行为已构成旷工，并要求其遵守公司规定，按时参加周五的例会。

陈某对通知未加理会，又连续多次无故缺席例会。公司无法忍受陈某无视公司纪律的行为，故以其无故旷工三日以上，构成严重违纪为由，与其解除劳动关系。

本案的争议焦点在于：不定时工作制，如何认定旷工？

陈某认为，公司与其签订的劳动合同中已经约定，其销售岗位为不定时工作制度，无需执行考勤管理规定，工作时间系自行安排。而且其每次缺席公司的例会都是为了跑客户，是在工作。不定时工作制不需要考勤，故也不存在所谓的“旷工”，公司不能因其缺席公司会议而认定其旷工，并与其解除劳动合同，故要求与公司恢复劳动关系。

公司认为，虽然陈某的销售岗位系不定时工作制，但公司在《员工手册》中规定：“实行不定时工作制的员工，无需考勤，但应当服从公司安排进行出勤，不服从公司安排无故缺勤者以旷工处理。”该员工手册陈某亦有签收。陈某一直以来多次缺席公司例会，公司多次警告但是陈某屡教不改。根据《员工手册》规定：“员工半年内旷工三天及以上的，构成严重违纪，公司有权与其解除劳动合同。”故公司是根据《员工手册》规定依法对陈某进行严重违纪处理，并无不妥。

仲裁结果。

仲裁委在经过审理后认为，通过民主程序制定的规章制度，不违反国家法律、行政法规及政策规定，并已向劳动者公示告知的，可以作为审理劳动争议案件的依据。虽然劳动者的工作岗位属不定时工作制，但用人单位的规章制度也明确约定，不服从公司安排无故缺勤者，以旷工处理。故用人单位根据规章制度对劳动者所作出的违纪解除的决定，与法不悖。最终仲裁委裁决用人单位胜诉。

【律师点评】。

常理而言，如果员工无故缺勤构成旷工，如果公司有相应的规章制度，则对于员工予以。

解除劳动合同完全合理合法。但本案的特殊之处在于，本案面对的员工是不定时工作制的。不定时工作制是指工作日的上下班时间不确定的工作时间制度。它是针对因生产特点、工作特殊需要或职责范围的关系，无法按标准工作时间衡量或需要机动作业机动休息的职工所采用的一种工时制度。在确定的工作职责工作任务下，自由安排工作时间和休息时间或在工作时间内弹性安排工作等，其特点是弹性工作、弹性休息。此类员工，即使加班也不存在加班工资一说，所以如果未出勤，也不能当然的认定为旷工。而且实践中，大多数企业也对实行不定时工作制的人员未予考勤。但对于通常情况不存在问题，假如个别员工特别过分，如果继续任由发展下去，严重影响团队气氛，那这时候如何处理呢？我们认为，符合法律规定的程序应当如此：

1、有相应的合法制度依据：不定时工作制基于法律上的特殊性，基于法律没有对如何考勤做出具体的规定，但企业有自己的自主管理权，这时候是可以自行制定自己的规章制度对如何考核进行规定。但该规定必须合法，并经企业员工代表大会或全体员工讨论通过。

2、员工对工作任务予以确认：即使规定了以完成任务为考勤标准的制度，但如果员工并未确认任务，那此时能对于外勤人员，能认定的任务仅有销量。但即使销量未完成，我们也不能就此认定为旷工，因为工作成功予旷工毕竟是法律上不同的定义。

3、依据制度予以相应处理：在有相应的制度依据后，员工又确认了具体的工作任务，则此时我们可以在有相应的足够证据情况下，对员工的行为按照旷工予以认定并处罚。

综上，对于不定时工作制员工的旷工处理，是法律上的一个难点，应当给予足够的重视，最好能有专业人士予以协助处理，以避免出现法律风险。

美育案例申报书范文通用篇十一

为隆重庆祝中国共产党成立90周年，回顾党的光荣历史，讴歌党的丰功伟绩，继承和发扬党的优良传统和作风，进一步激励我局党组织和广大党员干部在推进创先争优活动和学习型党组织建设活动中奋发进取、建功立业，积极营造爱岗敬业的良好氛围，局开展了庆祝建党90周年系列党日活动。

二、主要内容。

（一）组织开展以“知党、爱党、兴党”为主题的学党史活动。为了使广大党员更深入地了解掌握党的光辉历史，激发党员荣誉感、责任感、使命感和自豪感，我局组织全局党员，举办了“光辉的历程”专题辅导报告会，辅导、自学、讨论相结合，认真学习了《中国共产党历史》第一卷和第二卷、《中国共产党简史》、《中国共产党新时期简史》等党史著作，教育党员回顾党的90年发展历程，深刻认识中国共产党的领导是历史的选择、人民的选择，从而坚定共产主义信念，自觉实践社会主义核心价值体系。

高年龄92岁，平均年龄73岁。许多在职职工放弃休息时间，自发开展练歌，全局职工用歌声唱出了对党的热爱和对党90华诞的祝福，唱响了共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好的主旋律，唱出了全体职工的精气神。

（三）开展“向老党员致敬”活动。以党组织出面，由局领导带队，分别逐户走访看望了9名老党员，带着祝福和慰问金，为他们送去组织的关怀和温暖，倾心征询他们的意见建议，并给7名五十年以上党龄的老党员颁发了荣誉证书，深情表达对老一辈党员半个世纪以来坚持理想信念，对党矢志不渝、无限忠诚的深深敬意。

（四）召开了庆祝建党90周年大会。在党的生日之际，召开了庆祝建党90周年大会，通过回顾党的光辉历程和丰功伟绩，总结事业在党的领导下取得的丰硕成果，展望在事业在建设北方生态屏障和生态文明征程中的美好前景，隆重表彰了在创先争优活动中，涌现出的先进党支部和优秀共产党员，号召、激励基层组织和全体党员干部振奋精神，充分发挥战斗堡垒和先锋模范作用，以更加饱满的热情投入到事业建设中。

共产党员代表作了党旗下的演讲，并参观了革命纪念馆进一步激发了全体党员对党的忠诚之心、对事业的热爱之心，党员们纷纷表示要学习革命先烈们的勇往直前、合身救国的伟大精神，争做务林先锋，播洒绿色文明。

（六）开展了“走进军营、锤炼党性”主题活动。组织全局45岁以的19名青年干部集中在武警总队训练基地，开展了为期一周的全封闭军事训练。在一周的训练中，参加的同志们克服种种困难，顶着烈日，冒着酷暑，珍惜机会，一个动作一个动作地练，一个要领一个要领地学，汗水湿透了军装，参训同志的集体荣誉感增强了，互助友爱的精神提高了，攻坚克难的意识强化了，一致表示要学习人民子弟兵纪律严明的组织观念、雷厉风行的战斗作风、吃苦耐劳的优良品质、坚如钢铁的意志，净化思想，锤炼党性，以更更加饱满的精神状态，更加扎实的工作作风，在各自岗位上创先争优，贡献自己的力量。

三、活动成效。

更加坚定了知党、爱党、信党、颂党、跟党走的信念。使广大党员牢记党的宗旨，增强了争先创优的自觉性和坚定性，在工作岗位上积极进取，奋发有为，发挥共产党员的先锋模范带头作。增强了党组织的战斗力、向心力，为工程提供坚强的组织保障，真正达到“在活动中学习，在活动中提高的”效果。

四、活动启示。

一是开展党日活动，立意要高。活动主题必须要有思想深度，必须紧密联系实际，必须紧扣加强党员教育，提高基层组织建设。活动内容要有针对性，有的放矢。活动重点必须放在提高党员的思想观念，增强党性修养、宗旨意识、组织纪律和发挥作用上。

二是开展党日活动，必须有所创新。组织活动要有创新精神，要把握时代脉搏，充分体现出时代的特征，善于抓住党员的兴趣所在，把教育的内容更加通俗化、形象化、直观化，寓教于乐，这样才更易于接受和普及。

三是开展党日活动，要注重党员的主动参与。在开展活动时，要想方设法给党员留出发挥主观能动性的空间，把组织者变成“导演”，让受教者成为“演员”，上下互动，增强党员的参与热情，必须要结合党员的实际，把教育的内容用更吸引人的方式体现出来，防止空洞说教。

四是开展党日竞赛活动，必须注重教育效应。活动中，要4。

坚持把学习党的理论、路线、方针、政策，实践“三个代表”重要思想和贯彻落实科学发展观贯穿其中，要把提高党组织的工作能力与改进党员干部的工作作风结合起来，通过丰富多彩的形式，让广大党员受到教育，思想政治素质得到提高，精神境界得到升华，从而在工作中焕发出蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气。