大班美术教研活动简报范文 幼儿园美术教研活动简报(3篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

如何写大班美术教研活动简报范文一

本次活动选用的音乐是我国作曲家冼星海先生于抗日战争时期创作的《黄河大合唱》之第七乐章――《保卫黄河》。此乐曲曲风明快、豪放，音乐形象分外鲜明，如曲中的“风在吼，马在叫”，以及齐唱、轮唱的方式，此起彼伏，一浪高过一浪，一幅行军打仗的画面跃然眼前。于是，我创设了小小兵行军渡黄河打敌人的游戏情景。整个乐曲为aba结构，a段音乐明快有力，b段音乐紧张急促，根据音乐的明显变化，创设了操练本领――渡黄河、爬铁丝网――英勇战斗的故事情境。旨在经过幼儿与音乐的有效互动，真正地让孩子在玩中学，学中玩；同时尝试让幼儿初步熟悉并喜欢我国具有民族特色的音乐。

1．熟悉音乐的旋律，感知乐曲气势宏伟、曲调有力的特点；

2．尝试按音乐的节奏创编动作，并用动作完整表现练习本领、渡过黄河、匍匐前进、英勇战斗等情节；

3．萌发爱国情感。

视频片段、音乐《保卫黄河》、道具。

1．视频导入，了解音乐背景。

师：你们看过打仗的电影吗

今日教师也带来了一小段，你们看！

师：你看到了什么

幼：风很大，黄河水流很急；战士们扛着武器，有的步行，有的骑着马；他们在打敌人……

小结：是啊，在很多年以前，我们家人、我们祖国遭受日本兵的侵略，千千万的中国战士包括普通老百姓都拿起了武器跟敌人展开了战争，最终打败了敌人，他们厉不厉害（评析：视频导人，形象地向幼儿展现了黄河风高浪急，战士们扛着武器行军穿梭，不畏困难与敌人英勇战斗的场面。此处视频抹去了原声，配以此节活动选用的音乐《保卫黄河》，引导幼儿在初步了解抗日历史的同时感受音乐宏伟壮阔的特点。）

2．听赏乐曲，引导游戏。

（1）欣赏a段，操练游戏。

师：今日我们就听着好听的音乐来做小小兵，我们来玩打敌人的游戏。打敌人之前必须练好各种本领。

师：你准备练什么本领

幼：能够练打拳／打枪，练刺刀／扔手榴弹……

师：让我们跟着有力量的音乐来练，试试练本领的时候喊出口号会更神气呢。

师：让我们听着音乐把这些本领连起来练一练！（评析：教师提出问题，你准备练什么本领幼儿充分调动已有经验，想出各种可操练的本领，教师引导：“请这位小兵带领大家一齐练本领。”幼儿的个体经验转化为幼儿的团体经验，他们跟随音乐节奏创编出打拳、打枪、练刺刀、扔手榴弹等动作。最终将这些本领连起来整体地表现，从思维的发散到动作的整合，收放自如，同时也呈现出跟随音乐操练动作的整齐美。）

（2）欣赏b段，渡水夜袭游戏。

师：准备出发啦！我们先要渡过波涛汹涌的黄河，才来到敌营。

师：听！我们一路上会遇到哪些危险呢（播放b段音乐）

师：你好像听到了什么声音

幼：马叫声，风声／很危险的声音……

第一，行军渡水游戏。（音乐b前段）

①师：是呀，风在吼，马在叫。小兵会怎样样谁来试一试！

幼：小兵被风吹得后退了好几步／小兵被风吹得打转转……

马在叫，很危险，要勒住缰绳！

②师：前面就是波涛汹涌的黄河啦，你准备怎样渡黄河

幼：划船，游泳／架桥／骑马……

师：用你想到的好办法带小兵们渡河试一试！

③让我们听着音乐连起来试一试！

第二，越过封锁线。（音乐b后段）

师：最终渡过了黄河，前面就是敌营，敌人很狡猾，有探照灯、有布得很矮的铁丝网，怎样办

幼：爬过去／要趴得很矮很矮，不能碰到铁丝网……

师：请大家跟着音乐来练一练！

小结：这样匍匐前进既碰不到铁丝网，又不容易被探照灯发现。

（评析：此环节教师引导幼儿在充分感受与欣赏音乐的基础上，去理解音乐，继而用自我的动作去表现音乐，教师尽可能地“站在了孩子的背后”，给予他们思考的余地、实践的空间。当然教师始终为主导，支持幼儿的发展，引领幼儿关注需解决的问题，比如为了让幼儿更好地去表现音乐前半段行军渡河的场面，配以儿歌：风在吼，呼；马在叫，吁！我来划船／我来游泳……，121212！）

（3）欣赏c段，战斗游戏。

师：冲进敌营我们就要干嘛啦

幼：跟敌人战斗！

师：让我们用之前练习的本领来打败敌人！注意，后面有敌人！左边！……

小结：我们的小小兵真聪明，哪个方向有敌人就往哪儿打。

（评析：如果前面是“收”，这个环节就是“放”，引导幼儿根据音乐的节奏用自我喜欢的动作来表现战斗，有了操练游戏的基础，幼儿能根据教师的语言提示边动作边变换方向。）

（4）完整听赏，连贯游戏。

①完整听音乐aba，回顾各段情节。

师：我们连起来听一遍音乐，回忆一下刚刚我们是怎样打仗的

师：听出来音乐有几段

幼：三段。

小结：第一段是练习本领，第二段渡黄河、爬铁丝网，第三段跟敌人展开战斗。

②连贯游戏一遍，表现练习本领，渡过黄河、匍匐前进和英勇战斗。

师：那里是我军阵地，前面是黄河，敌营在那边，我们操练一下！

小结：小小兵们真能干，听得懂音乐的指挥，又赶跑了敌人！

③加上前奏，完整表现。

师：这一次我们真的要去打仗啦！真的打仗要带上什么

幼：武器！

师：每个小兵选一样你最喜欢的武器。听，什么（号角）

师：战斗的号角吹响了，让我们打响胜利之战！

师：小小兵们，我们要胜利啦！快来，让我们一齐举起炸药包炸倒敌人的碉堡！看，我们的'红旗在敌营上空迎风飘扬，我们胜利哕！

（评析：此环节先让幼儿整体感知音乐的aba结构，并回忆与音乐匹配的故事情节；然后幼儿选择了自我喜欢的道具，加上战斗号角的奏响，幼儿情绪上有了愉悦、激动的体验；最终教师和幼儿一同举起炸药包炸毁敌人碉堡，同时在激昂的音乐声中配班教师举起五星红旗迎风舞动，将幼儿带进了活动的高潮。）

3．教师完整介绍音乐，引导幼儿萌发爱国情感。

师：今日我们听着这首好听的曲子玩了打敌人的游戏，这首曲子叫《保卫黄河》，是我国一位很有名的音乐家冼星海创作的，过去我们的革命战士听着这首曲子在战场上打败了敌人，保卫了祖国。我们以后也要学更多的本领，才能把我们的国家建设得更强大，你们有信心吗好，扛起我们的武器，为今后的努力做好准备！

（评析—此环节教师向幼儿介绍了乐曲的名字――《保卫黄河》，以及它的作者和作曲的历史背景，因为这种具有中国特色的好的音乐素材是有必要让孩子初步了解的，这也为他们今后接触更多的好的音乐作品打下基础。）

音乐游戏活动不仅仅给幼儿供给了充满趣味性的情节，并且给幼儿以音乐美的享受。《纲要》和《指南》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自我的情感，让幼儿在音乐游戏中与同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友谊。在本次活动中我力图做到为幼儿创设感兴趣的音乐情境，引导幼儿在充分感受音乐的基础上自由、自主地进行音乐体验。

在音乐的选择上，体现民族，挖掘内涵。在以往的音乐活动中，我们感受到更多的是国外的音乐，当我看到《保卫黄河》这么好的音乐素材时，想到恰逢今年又是中国人民抗日战争胜利70周年，于是我选择了此曲作为活动的音乐，同时我在思考：这么恢弘壮观又具民族特色的音乐如何传递给孩子欣赏呢

我了解了此曲的创作背景以及细节解读后，创设了小小兵渡黄河与敌人战斗的情节，这样的故事情节与音乐很贴切。从而深入浅出地挖掘了音乐的内涵意义。

教师的引导上，供给机会，注重个体。《纲要》中明确指出：“尊重幼儿在发展水平、本事、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。”无论在操练游戏还是渡水游戏环节，教师都提出问题启发幼儿思考，引导本事强的幼儿在表现创造的同时向需要模仿的幼儿供给榜样，向需要借鉴的幼儿供给思路，教师也用语言和身体动作鼓励、暗示不够大胆表现的幼儿，采用散点位的方式进行练习，充分为幼儿供给空间，让每个幼儿都有展现的机会。教师的激励起到了一成十、十成百的辐射性效果，发挥了引领幼儿、“托举”幼儿、激励幼儿发展的作用。

在情感的体验上，辅助道具，更添乐趣。音乐游戏中恰当地运用道具能够使幼儿在与材料的互动中得到发展，并增添活动的趣味性。大班的孩子很喜欢玩打仗的游戏，异常是男孩子，在最终完整表现环节，我供给了玩具枪、玩具刀剑、手榴弹、炸药包等道具，幼儿带着自我心爱的武器上战场使他们对活动的兴趣更浓厚了。当孩子们表现与敌人英勇战斗场面时，看到几名卡通日本兵站在用纸箱垒高的敌营烽火台上，他们情绪更是高涨，用先前学的本领一举将敌人拿下，此时应着激昂的音乐我们的五星红旗在敌营上空迎风飘扬，这样令人振奋的场面直接将活动推向了高潮。无论是孩子还是教师都被此时的情景深深地感染了，爱国之情油然而生，心绪不能平复，令人回味。

如何写大班美术教研活动简报范文二

在幼儿园大班的美术教学中，我发现，有时候会碰到一些美术专业知识，很难用语言去让孩子们理解。在经过长期的探索之后，我发现，在使用儿童绘本进行教学的时候，孩子们的注意力特别集中，而且理解的也特别快。我想，儿童绘本的生动趣味性，或许能为孩子更好地学习美术搭造一座桥梁呢！

绘本是一种独特的儿童文学形式，具有它独特的魅力。对于孩子来说，图画就是他们的语言，他们通过图画，很容易“读”出其中想要表达的意思。许多绘本里简单而有趣的画面，生动的故事情节，吸引着孩子们去观看，去思考，甚至加以模仿。那么，我可不可以从这一点入手，通过绘本让孩子们更好地学习美术知识呢？将绘本引入美术教学，能不能对美术教学有一定的帮助呢？

为了证实自己的这一想法，也为了为美术教学开拓新思路，我在幼儿园大班的美术教学课堂上，组织了多次以绘本为载体的美术活动。下面，我就以我们曾经开展过的一个美术活动———《小黑鱼》为例，看一下，美术课上，怎么通过绘本，提高孩子们的学习兴趣和能力的。

我拿出绘本《小黑鱼》，引导孩子们欣赏故事情节。在看完故事之后，孩子们就兴奋的讨论开了，有的说小黑鱼太可怜了，有的说小黑鱼应该去找人帮忙打倒坏蛋。孩子们的兴趣已经被完全调动起来了，这个时候，我截取绘本中的精彩画面，让孩子们重点欣赏，除了让孩子们体会小黑鱼逃进漆黑的大海时的害怕和难过之外，还让他们仔细看图上的小鱼，问他们小鱼画的好不好看？在孩子们各抒己见的之后，我话锋一转，告诉他们说，这其实不是画的，而是作者用刻了小红鱼形状的印章，一个一个盖出来的哦。孩子们听完，一个个都睁打了眼睛，感到不可思议。我拿出蔬菜小鱼印章、红色水粉颜料，盖出处一条小鱼来，孩子们顿时就沸腾了，一个个都跃跃欲试！

我让他们稍安勿躁，先思考思考：小鱼们在大海里看见些什么，它们用什么办法对付大金抢鱼。我将孩子们分成几组，让每一组都把他们的答案，用印章盖出来。孩子们在看完绘本之后，都有自己的想象。我提醒孩子们，在模仿绘本的同时加入自己的想象，合理安排画面，想一想怎样才能使一条条小鱼构成一条硕大的鱼，想一想怎么样用手里的印章，盖出他们的答案。各组的孩子们在拓印的时候，不时的传来欢声笑语，当然也有互相争辩的声音。

我们在教学中领域小组共同进行过的绘本教学还有很多：比如《小黑鱼》拓印画，《白羊村的美容院》做做玩玩，《母鸡萝丝去散步》装饰画，《蜡笔小黑》蜡笔刮画和《蚂蚁和西瓜》剪贴画等等。

在进行完这些绘本教学之后，我们惊喜的发现孩子们的注意力更加集中了，有些坐不住板凳的小朋友，不再时不时地站起来；此外，孩子们对美术课有了极大的期待，对于一些平时不能理解的美术知识，现在孩子们也不觉得那么深奥了，他们已经学会用刚学过的知识，去作画。有些家长来接孩子的时候，和我说，孩子最近很喜欢画画，而且不是像以前那样胡乱画，现在比较有条理，画的时候还会自己运用一些因果联系，画一些简单的场景画，能告诉你这个场景发生的是一个怎么样的故事。

听完，我觉得非常开心，把绘本引入幼儿园的美术教学，终于取得了一些成果。传统的美术教学，往往局限于展示孩子们的作品，让孩子们说说作品美在哪里。而绘本在这个基础上，还对孩子们的对待事物的态度有所影响。就像上面提到的《小黑鱼》，孩子们学到的不仅是画画本身，还学会了团结，学会了互相帮忙。但是，在发现这些可喜的成绩的同时，我并没有沾沾自喜，得意忘形。相反，在每一次活动之后，我都会反思：在这次活动里，哪部分还稍欠火候，没有达到预期的效果；在活动里，是不是把每一个孩子的积极性都调动起来了？

将绘本引入幼儿园的美术教学这么久以来，经过多次反思，总结了一些经验供大家参考：

在选择绘本的时候，教师要以眼前幼儿的需要作为向导，只有能引起孩子兴趣的绘本，才能在课堂上，达到事半功倍的效果。在上课之前，教师首先要认真剖析图书的内容和特点，找出相关的教学元素。这样才能在孩子们自主阅读时给予合适的指导。

在课堂上，首先引导孩子自主阅读，鼓励孩子自由想象。在孩子们阅读时兴趣达到最高点的时候，抓住时机，鼓励和引导孩子动手作画。在传统美术课上，老师只是单调的教孩子们美术知识，然后让孩子们根据老师的指示作画。孩子们的兴致不高，即使动手画画，也只是为了完成老师的布置的作业。时间久了，孩子们甚至有厌学，不愿意上美术课的情绪。而通过借助绘本来上美术课的时候，孩子们的兴趣就被很好的调动起来，教师再从中加以引导，将孩子们的兴趣从绘本很好的转移到作画上来。这样一来，这节美术课，不仅孩子们上的很开心，学到的东西也很多，对美术的兴趣也与日俱增。

孩子们强烈的好奇心和尝试的渴望构成了最执着的创新精神，驱使他们开展自我发展的创新实践。但是在传统的美术课上，老师往往占据主动权，告诉孩子们应该怎么做，拿出一幅画，告诉孩子们该画成什么样。孩子的创新精神就被埋没在一张张交上去的作业上。而在把绘本引入课堂之后，教师把主动权交给孩子，让孩子自主阅读漫画，并通过一些问题的提问，引导孩子们打开想象的翅膀，想象小黑鱼怎么打败金枪鱼，并把他们的想法画在画纸上。这个时候，每一副作品都是独一无二的，都是孩子们把创新加以实践的结果，而不是像传统课堂上交上去的千篇一律的画。

将绘本引入幼儿园的美术教学，不仅是对传统美术教学的一个改进，更是对幼儿创新精神的培养！

孩子们学习绘本美术教学并没有固定的模式，孩子们喜欢，并且接受很快，那么，美术教学就是成功的。所以，将绘本引入美术教学的探索过程中，还有许多需要我们去探索和尝试并加以创新的，不求最好，只求更好！

如何写大班美术教研活动简报范文三

活动目标：

1、学习用圆形、圆形分割的方法拼贴成一幅画，掌握等份圆的方法。

2、发展幼儿的想象力，创造力和动手本事。

活动准备：

1、将色粉纸剪成大小不一样的圆形。

2、剪刀、浆糊，水彩笔若干

3、范画一张、图示一张。

活动过程：

1、小朋友，这是什么图形?(圆形)圆形象什么?

(1)谁来把它变成半圆形?半圆形象什么?

(2)怎样把这个圆形变成扇形呢?哪些东西是扇形的?

(3)圆形还能够分割成许多大大小小的图形(出示图示)

2、这些变出的小图形能够拼贴成一幅美丽的画(出示范画让幼儿欣

赏)

3、教师提出操作要求：

(1)自我想好要贴什么，再开始剪。

(2)拼贴时注意颜色的搭配。

4、幼儿操作

5、请幼儿讲述自我拼贴的画。