父子之间房产协议书 父子房产协议书怎么写才有效(8篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

2023年父子之间房产协议书(精)一

乙方：陈，小x，男，汉族，20xx年3月19日生，住址同上。身份证号：53262119910。

甲、乙双方系父子关系，现因性格不合及观念差异等原因，导致经常发生争吵及互相殴打等行为，父子感情破裂，现双方已无法生活在一起，经双方及近亲属协商，决定解除父子关系，并对双方权利义务及财产作出如下约定：

一、甲方与乙方断绝父子关系，以后甲乙双方各自独立生活，互不干扰，双方互不承担抚养或者赡养等费用。

二、协议签订后，甲方的生老病死乙方不再承担。乙方的生老病死，甲方也不承担责任。

三、解除父子关系后，乙方不得再以任何理由和借口来滋扰甲方，更不得无故殴打甲方，如果乙方无故滋事干扰甲方的生活并有侵害甲方权利的行为，甲方有权立刻报警并采取一切法律措施保护自身合法权益，按一般的社会人员处理，不得以父子关系进行特殊处理。

四、解除父子关系后，如甲、乙任何一方在外打架斗殴等行为，所产生一切后果，对方不承担连带责任，完全由各自独立承担。

五、现双方确认无共同债务，解除父子关系后所产生债务由各自承担，对方不承担连带责任。

六、现家中无任何共同财产，解除父子关系后，甲乙双方以后劳动所得收益及财产归自己所有，另一方不得霸占或者抢夺，否则按照抢夺或者其他犯罪论处。

七、现甲乙双方共同拥有的位于文山市xx街号房产已被国家拆迁，所得拆迁补偿费用，经甲乙双方平等协商，现由甲方一次性补偿给乙方伍万元正(￥：50000.00元)。以后乙方不得以任何借口和理由反悔，更不得以任何借口再向甲方索要，否则以违法犯罪论处。

八、本协议双方签订后生效，双方必须严格遵守，忠实履行，不得反悔，否则承担相应的法律责任。

九、本家庭协议一式六份，家庭成员各执一份。

甲方：

乙方：

见证人：(签字)

代书人

二0xx年九月五日

2023年父子之间房产协议书(精)二

父子之间房产过户要分三种情况，即父亲过世，采取遗产继承的方式把房产过户给儿子；父亲在世，采取赠与的方式把房产过户给儿子；父亲在世，采取买卖的方式把房产过户给儿子。每一种情况，所花费的过户费用都是不一样的。

父亲过世，采取遗产继承的方式把房产过户给儿子

如果是这种情况，那么过户的流程是：配图——提交资料——交费领证

配图需要查验的资料有：房屋所有权证；继承权公证书或遗嘱公证书；其它相关资料

登记需要提交的.资料有：房屋权属登记申请书（转移类）；房屋分层分户平面图；房屋所有权证；申请人身份证件复印件（查验原件）；继承权公证书、遗嘱公证书或生效的法院判决书、调解书；委托书（申请人不能亲自办理时出具，须提供申请人及受托人身份证件复印件，查验原件）

父亲在世，采取赠与的方式把房产过户给儿子

如果是这种情况，那么过户的流程是：签定赠与合同→配图→申请登记→审核制证→交费领证。

配图需要查验的资料：房屋所有权证；赠与合同；非成套房屋应提交受赠人身份证件复印件（查验原件）、房屋所有权证复印件和赠与合同复印件；其他相关资料

登记需要提交的资料：房屋权属登记申请书（转移类）；房屋权属证书；房屋分层分户平面图；赠与人（产权人）、受赠人的身份证件复印件（查验原件）；赠与合同；家庭成员关系证明；委托书（赠与合同未经公证的，赠与人、受赠人必须到场办理手续。若赠与合同已经公证，赠与人可以不到场，受赠人不能到场的，可出具委托书，应提交受赠人及受托人的身份证件复印件，查验原件）。

父亲在世，采取买卖的方式把房产过户给儿子

如果是采取这种方式，那么过户的流程与普通二手房买卖流程相同，所交纳的税费及过户费用也相同。

2023年父子之间房产协议书(精)三

本次口语交际的话题是“父母之爱”，要求学生联系自己的生活实际展开交流互动，说说自己对材料中的父母的做法有什么看法，并说说自己如果遇到这样的事会怎么做。在本设计中，如何看待材料中爸爸妈妈的做法是重点，要在学生交流时适时引导学生理解父母的良苦用心，避免出现以自我为中心，完全不顾及别人，尤其是不顾及父母的情绪的言行和观点。另外就是要注意掌控课堂气氛，既要活跃，又不能失控，让学生既积极主动地思考和回答问题，又能安心聆听别人的发言，尊重别人的观点，对别人的观点给予积极回应。

1、结合生活经历，说说生活中父母对自己的爱的不同表达方式。

2、针对父母不同的表达爱的方式说说自己的看法，注意选择恰当的材料支持自己的观点，语言不要过激，要做到有礼和有理。（重点）

3、尊重别人的观点，对别人的观点给予积极回应。（重点）

教师准备：搜集朱自清的散文《背影》的朗读音频和视频资料，制作相关ppt。

学生准备：按要求搜集相关素材，准备发言提纲。

1课时。

一、联系课文，导入新课

师：同学们，这一单元的课文都是赞美父母之爱的伟大和无私的，让我们懂得了天下所有的父母都爱自己的孩子。从我们呱呱坠地的那天起，他们就倾注了自己全部的心血抚养和教育我们，用世上最无私的爱呵护着我们一步步成长。但父母表达爱的方式不尽相同，这节课我们就来讨论一下你们是怎么看待爸爸妈妈的做法的。对他们的爱你们应该做出怎样的回应？

设计意图：由联系课文内容入手，联系生活实际，让学生从课内走到课外，由品读他人的父母转入评价自己的父母，从思想认识上进一步进行再学习、再提高。

二、安排活动，提出要求

1、公布活动方案：

师：本次口语交际活动共分成两个阶段：第一个阶段是发表一下对三个典型材料中父母的做法的看法；第二个阶段是说一说当我们遇到类似情况时的做法。

2、提出活动要求：

师：本次口语交际活动主要有以下几方面的要求，大家在交流过程中注意遵守（课件出示活动要求）：

（1）发表自己的看法时，可以用我们课前准备的材料证明自己的观点；

（2）要尊重别人的观点，可以给予积极的回应，发表自己的不同见解，但不能攻击别人的观点；

（3）别人发言时注意倾听，不要随意打断其他同学的发言。

设计意图：教师作为整堂课的“导演”，应当从总体上安排好活动方案，并提出活动要求。这样才能让下面的活动有条不紊地开展起来。

三、确定话题，分组讨论

师：爸爸妈妈无疑是最爱我们的人，但由于他们自身的年龄、文化程度、生活环境和人生态度等千差万别，他们表达爱的方式也就五花八门，包罗万象。下面老师就给大家展示三个典型材料：

材料一：李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。批评完之后，爸爸对李刚说：“我们爱你，所以这么严格要求你。”

材料二：王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。

材料三：陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。

师：生活中，你们有过类似的经历吗？

生1：有哇！老师。我们家就是典型的“不谈学习连搂带抱，一说学习鸡飞狗跳”型的！尽管在生活上妈妈对我的照顾无微不至，但只要我的成绩没达到她的预期，我家准得“乌云密布”好几天，有时甚至“狂风暴雨”。

生2：我有个堂妹，叔叔婶婶对她那是“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”。她已经被宠得衣来伸手，饭来张口，我和堂哥都叫她“瓷娃娃”。

生3：我爸爸和别人不大一样，他和我就像是朋友，我学习的时候他也看书，我休息的时候他也能带我玩起来，什么滑旱冰、打篮球样样精通。最有意思的是我们去看球赛，他还买上两个“巴掌”，加油鼓劲儿的时候拍得特别响，非常有童心。

生4：我妈妈也是这个类型的，但她表达爱的方式很艺术——和我一起学钢琴，我上课外辅导班学画画，她也报了个财会班自学财务管理，说是要和我搞“比学赶帮超”活动。家务活还搞摊派，我们三口人必须各司其职。

师：你怎样看待以上事例中爸爸妈妈的做法呢？

生1：材料一中，李刚的爸爸虽然很爱李刚，但是对李刚缺少理解，当孩子考得不好时就简单粗暴地训斥，是不对的。刚刚第一位发言的同学的妈妈是不是也要引以为戒呢？

生2：王小雅的妈妈和第二位发言的同学的叔叔婶婶一样，很疼爱孩子，对孩子的照顾无微不至，但是这是一种溺爱，造成了孩子缺乏自理自立的能力。

生3：材料三中陈敏的爸爸和后两位发言的同学的家长才是大多数同学喜欢的类型，他们的做法我们是最愿意接受的，他们乐观的心态、积极进取的精神都在潜移默化地影响着我们，让我们健康、阳光地成长。

师：书中的三个材料，还有同学们举的例子，向我们展示了几种典型的父母之爱：有严厉的父母，有娇惯孩子的父母，有宽容的父母。实际上，无论哪种类型的父母，从本质上都是爱我们的，不过由于他们的性格和想法不同，才会对我们采取不同的态度和教育方式。当然，从我们的角度来讲一般都不喜欢第一种类型的父母，也不太赞同第二种类型的父母，比较喜欢第三种类型的父母。

师：在遇到类似的情况时，你是怎么做的？

生1：当我考试成绩不好时，我会主动向老师、同学请教，请他们帮助我分析失利的原因，我更会向父母如实说明考试情况，并告诉他们我的态度和做法，并请他们一同帮我分析失败的原因，监督我的日常学习。

生2：当父母对我倍加爱护，以至于什么家务都不让我操心时，我会找他们谈自己的想法，让他们不要什么事都替我做，我不能总在他们的羽翼下躲藏，我要学会自己走路，我要学会自食其力。

生3：当父母要和我交朋友时，我会主动和他们沟通，把自己的想法及时和他们交流，虚心向他们学习和请教，并用实际行动去爱他们。

师：我们作为父母的孩子，首先，一定要学会尊重父母，这是我们作为子女最起码的要求；其次，要理解父母对我们的良苦用心，对他们多一分理解，少一分埋怨，哪怕是有时他们的想法和做法不太恰当；最后，我们要学会和父母时常沟通，这样既能让父母多了解我们，我们也能多了解父母，从而尽早发现问题并使问题得到妥善解决。

设计意图：之所以要分两个阶段开展活动，主要是基于两点考虑：第一阶段的活动是为了让学生明确认识，学会如何正确看待父母的做法；第二阶段的活动是为了有效指导学生实践，明白怎么对待父母。

四、回归文本，感受提高

师（多媒体播放朱自清的《背影》中的两个经典片段）：胖胖的父亲蹒跚地穿过铁道，跳下去又爬上来，就是为了给儿子买橘子；“父亲的来信写道：‘我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。’我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”

生：文章尽管写得平静自然，但父慈子爱的诚挚之情跃然纸上，更根植在我们心里。

师：《背影》作于1925年，写的是1917年作者在北大读书时的一段经历。1917年，作者的祖母去世，父亲任徐州烟酒公卖局局长的差事也交卸了。办完丧事，父子同到南京，父亲送作者上火车北去，那年作者20岁。在那特定的场合下，父亲对儿子的关怀、体贴、爱护，使儿子极为感动，这印象经久不忘，并且几年之后，想起那背影，父亲的影子又出现在“晶莹的泪光中”，使人不能忘怀。1925年，作者有感于世事，便写了此文。

（生齐读《背影》一课原文，感受深深的父爱。）

设计意图：通过口语交际，学生对父母不同方式的爱的认识应该有了提高，这里趁热打铁让学生齐读原文，再次从朱自清先生的名篇中感受那种浓浓的父子之情，让学生们从情感上再次得到洗礼。

1、口语交际的目的主要有三个：一是学会“听”，能认真听、耐心专注地倾听，这是口语交际的初步目标；二是学会“说”，从讲故事、讲见闻开始，逐步学会复述转述，完整准确、突出要点；三是学会“评”，有课堂交流就会有评论和议论，如何学会有不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨，这也是口语交际要达到的目的之一。

2、这节课从“听”的角度来说，教师主要通过设置活动要求来让学生达到认真倾听的目的；从“说”的角度来说，这节课不仅要让学生愿意说，还要引导学生如何正确理解父母的用心，实现情感上的认同；从“评”的角度来说，如何论述有理有据，这不仅要求教师检测课前活动准备情况，还需要教师对学生的评论进行悉心的指导，防止出现过激的言论。

2023年父子之间房产协议书(精)四

甲方:陈，男，汉族，20xx年12月9日生，住址云南省文山市xx镇xx街号，身份证号:53262

乙方:陈，小x，男，汉族，20xx年3月19日生，住址同上。身份证号:53262119910。

甲、乙双方系父子关系，现因性格不合及观念差异等原因，导致经常发生争吵及互相殴打等行为，父子感情破裂，现双方已无法生活在一起，经双方及近亲属协商，决定解除父子关系，并对双方权利义务及财产作出如下约定:

一、甲方与乙方断绝父子关系，以后甲乙双方各自独立生活，互不干扰，双方互不承担抚养或者赡养等费用。

二、协议签订后，甲方的生老病死乙方不再承担。乙方的生老病死，甲方也不承担责任。

三、解除父子关系后，乙方不得再以任何理由和借口来滋扰甲方，更不得无故殴打甲方，如果乙方无故滋事干扰甲方的生活并有侵害甲方权利的行为，甲方有权立刻报警并采取一切法律措施保护自身合法权益，按一般的社会人员处理，不得以父子关系进行特殊处理。

四、解除父子关系后，如甲、乙任何一方在外打架斗殴等行为，所产生一切后果，对方不承担连带责任，完全由各自独立承担。

五、现双方确认无共同债务，解除父子关系后所产生债务由各自承担，对方不承担连带责任。

六、现家中无任何共同财产，解除父子关系后，甲乙双方以后劳动所得收益及财产归自己所有，另一方不得霸占或者抢夺，否则按照抢夺或者其他犯罪论处。

七、现甲乙双方共同拥有的位于文山市xx街号房产已被国家拆迁，所得拆迁补偿费用，经甲乙双方平等协商，现由甲方一次性补偿给乙方伍万元正(￥:50000.00元)。以后乙方不得以任何借口和理由反悔，更不得以任何借口再向甲方索要，否则以违法犯罪论处。

八、本协议双方签订后生效，双方必须严格遵守，忠实履行，不得反悔，否则承担相应的法律责任。

九、本家庭协议一式六份，家庭成员各执一份。

甲方:

乙方:

见证人:(签字)

代书人:

二0xx年九月五日

2023年父子之间房产协议书(精)五

甲方：(父亲)王二黑他爹

乙方：(儿子)王二黑

一、本人是乙方的亲爹，男、与王二黑他妈属于合法夫妻。由于甲乙双方在某些方面未达成一致，如今出现分歧。已无法化解和好如初。甲方单方面提出脱离父子关系，特写此书。

二、一般走法律程序是无法从根本上断绝父子关系的，因为自乙方出生后甲乙双方就自动建立了父子关系，是无法废除的。甲方必须抚养乙方直至成年，乙方必须赡养甲方直至终老。但自乙方成年而甲方未丧失生存能力期间甲乙双方任意一方均可单方面办理脱离父子关系。

三、脱离父子关系协议条款：

1、乙方必须偿还自己在未成年期间得到甲方的抚养费。限期20xx年，一年返还一次。

2、乙方必须偿还自己在成年之后得到甲方的任何赞助。(包括：物资、权利、资金等…)限期两个月。

3、甲乙双方不得以任何理由干涉对方。

4、乙方的监护权将由自己承担，甲乙双方任何一方的法律责任或债务问题均与对方无关。

5、乙方将废除甲方的财产继承权。

四、本协议一式三份，甲乙双方各执一份，当地派出所机关存档一份，自脱离父子关系登记机颁发《脱离父子关系证》之日起生效。

五、如本协议生效后在执行中甲乙双方发生争执的，双方应协商解决，协商不成，任何一方均可向人民法院提起诉讼。

甲方:20xx年5月14日

已方:年月日

2023年父子之间房产协议书(精)六

甲方（赠与人）：

有效证件号码：

乙方（受赠人）：

有效证件号码：

甲、乙双方为父子关系，由于甲方年事已高，为方便乙方照顾甲方生活起居，故甲方自愿将位于北京市怀柔区桥梓镇前桥梓村626号房屋中xxxx间赠予乙方。按照《合同法》等有关法律规定，双方自愿达成赠予协议如下：

第一条：甲方自愿将其所述房屋赠予给乙方，乙方自愿接受该房屋。该房屋具体状况如下：

（一）该房屋坐落于，

（二）赠予房屋的土地使用证证号为： ；

（三）土地使用权取得方式： ；

若该房屋有土地使用权则该房屋占用范围内的土地使用权随该房屋一并赠予，该房屋的相关权益随该房屋一并赠予。

第二条：甲方自建房屋的所有费用由甲方单独承担，现经协商一致甲方自愿将其上房xxx间赠予乙方。

第三条：甲方赠予乙方所述房屋的行为，是甲、乙双方的真实意愿，该赠予行为不可撤销，受法律保护。

第四条：本协议甲、乙双方签字后立即生效，如任何一方违约，违约方应承担由此造成的全部经济损失。

甲方（赠与人）： 乙方（受赠人）：

住所：住所：

有效证件号码： 有效证件号码：

签订地点： 年月 日 签订时间：年 月 日

2023年父子之间房产协议书(精)七

本人柏，出生一九三五年，现年六十五岁，其妻王，生于一九三九年，现年六十一岁，家住盐城市伍佑镇永明四组，皆已花甲有余，毕生有两个儿子，大儿：柏，大儿媳：吴;二儿：柏，二儿媳：高，皆已生子，成家立业，实属幸事，常言道，有千年之父子，无千年之弟兄，各房点灯各房亮，如今我俩老意欲将全部家产按兄弟俩平分赠予你们，每人各得壹份，望你们分得家产后各自努力，勤俭治家，振兴家门。

房产：堂屋叁间，厨房叁间，现将此房产及全部家具用品分成两份。

大儿：柏，常屋东壹间半，厨房北壹间半，家具用品，睡柜壹只，书橱壹只，铺板床壹张，园桌面壹张，张柜壹只，家神柜壹只，大桌子壹张，小桌子壹张。

二儿：柏，堂屋西壹间半，厨房南壹间半，家具用品，睡柜壹只，书橱壹只，铺板床壹张，加元 桌面壹张，三门橱壹只，碗柜壹只，回脚床壹张，书桌壹张，四抽屉壹张。

厨房暂由父母居住，等二老百年后由兄弟二人平分。

关于父母的赡养，每户每年支付赡养费伍佰元。必须在每年年初支付，不得拖延。

父母二人年龄已高，身体一年不如一年，所需看病，医疗费除父亲单位报销外，其余部分由兄弟二人共同承担，若父母失去生活自理能力，服侍及照料之义务由兄弟二人轮流共同承担，费用共担。

两位老人百年后由二兄弟处理后事，丧葬费费由兄弟二人共同承担。

此协议一式三份，由父母、大儿子大儿媳、二儿子二儿媳各执一份。

父母亲签字：

大儿子： 二儿子： 大儿媳： 二儿媳： 见证人：

年 月 日

2023年父子之间房产协议书(精)八

甲方(赠与人)：__________，_____族，_____年_____月_____日生，身份证号：______________，住址：_________________________。

乙方(受赠人)：__________，_____族，_____年_____月_____日生，身份证号：_______________，住址：_________________________。

甲方与乙方系父子关系。现双方在自愿平等的基础上，根据《中华人民共和国民法典》等法律法规的规定，自愿达成赠与协议如下：__________

1、甲方自愿将其所拥有的房产赠与给乙方，不动产位于_______________，一栋三层，不动产权属证号为_________。

2、乙方自愿接受甲方的赠与。

3、双方均认可签订本协议后立即生效，未办理公证或者房屋所有权变更登记均不影响本协议的效力。

4、双方承诺对该协议的字、词、义非常清楚，并愿意完全履行本协议，不存在受到胁迫、欺诈、误解等情形。

5、本协议一式贰份，甲乙双方各持一份，协议经双方签字后生效，不公证不影响该协议的效力。

甲方赠与人(签字)：__________

_____年_____月_____日

乙方受赠人(签字)：__________

_____年_____月_____日