最新实训室安全工作总结范文简短(优质12篇)

通过总结，我们可以深入了解自己的优点和不足，从而更好地提高自己。在撰写总结时，可以借鉴他人的经验和成功案例，学习他们的优点并加以借鉴。希望大家能够善于发现范文中的优点和缺点，从中得到启发，提高自己的写作能力。

实训室安全工作总结范文简短篇一

根据培养全面发展的高素质、高技能、紧缺型汽车专业人才和我国社会经济建设的需要，为了实现彬县职教中心的发展建设规划，从2012年9月至2014年9月学校理实一体实训室建设以及实践教学改革取得了很大的进步。汽车系理实一体实训室主要包含汽车发动机实训室、汽车底盘实训室、汽车电气实训室以及整车实训维修车间四个常规教学点。在学校领导指导、教学老师的积极配合下，汽车系实训中心以及下设的各个实训室得到了很大的进步和发展，现将汽车理实一体实训中心安全总结如下：

1、汽车发动机实训室现有发动机8台，其中四台台架，四台学生拆装实训，每台发动机需要机油若干，台架需要22v电压，所以防火防电安全设备要有准备。

2、有一台科鲁兹1.6l的台架，需要供学生参加技能比赛使用，所以需要学生不断的进行拆卸与工作，操作技能存在一定的安全隐患。

1、汽车底盘实训车间现有台架5个，底盘拆装件若干，有少量制动液、助力转向液、变速器润滑油等。存在一定的安全隐患。

2、各种设备的使用均需使用220v电压来驱使电机工作，所以需要学生掌握一定的防火防电安全知识。

1、汽车电气实训室现有示教板14个各种电气电路展示台架，其中480v电压的插头有四个，其余为220v电源电压，学生上课需要知道用电安全知识。

2、电气实训室有少许设备需要少量机油润滑设备运转，所以安全防火知识及设备必不可少。

1、整车实训车间需要承担学校车辆的部分维修任务，所以对整车实训车间有许多的机油、汽油、润滑油等易燃易爆的材料存放。

2、整车车间由于在地下车库，有一些设备是大功率用电器，所以需要有高压电用电防范措施。

3、由于整车实训车间举升机采用液压加压的方式进行举升，所以经过一段时间的工作之后需要进行液压检修，自去年以来举升机使用已将近一年，到目前为止尚为进行任何安全排查和检修。

4、由于地下车库未进行任何的外围处理，所以现在轮胎平衡机、气鼓等设备，已经有一定的损坏，需要进行紧急检修，为防止学生在教学过程中，由于使用不当而引发教学安全事故。

在实训中，学生通过实践教学，不仅巩固加深对理论知识的理解和掌握，同时，也使自己的专业技能得到极大的提升。

以往的校企合作，做的都是一次性的合作，合作都会因各种原因而中断。其中最主要的原因是学生不适应企业的工作时间和强度，抗压能力差，抱怨多，不能够吃苦，对自己定位较高，企业不能给报酬，学生觉得自己的付出没有收获，对于企业而言，他认为给你提供了学习的环境，你现在还不能创造价值，没有理由要给你报酬，这个是真实存在的矛盾，最后矛盾激化了，公司认为学生影响了公司的运营，学生认为企业在剥削他们，结果导致企业、学生、老师都不满意。校企合作的事就不了了之了，以后也没有了合作的机会。

在本学期的实训指导的过程中，教师的角色发生了变化，以前是老师讲，学生练的模式，现在由企业负责培训，教师负责起了部门主管的岗位，老师负责检查学生的任务完成情况，监督学生完成任务。

教师在监督和检查学生完成任务的过程中，会发现各种问题，教师除了要解决问题外，还要鼓励学生，调动工作的积极性，遇到工作过程中教师自己也不懂的知识和技能，教师就需要积极地去学习和掌握，在这个过程中教师得到了很大的锻炼，更能清楚的认识到自身教学的不足、知识的欠缺，找到了努力的方向。

（一）防火消防设备没有，存在较大安全隐患。

1、各个实训室或多或少存在一些油品，尤其是地下整车实训车间，有更大的.更多的财物材料，一旦发生火灾，后果不堪设想，因此，各个实训室配备一定的防火消防设备，可以防止突发情况的发生，避免一定安全事故。

2、每个实训室没有警示牌，制度表，安全操作规范，所以墙面制作一定量的广告明示牌，可以起到提醒学生注意安全，防患于未然的作用。

1、汽车举升机设备底座使用一年，需要进行加固加深工艺处理，举升机需要购买高架杆进行预防举升机失灵而导致的落车事故。举升机液压油需要定期进行检查检修，必要时需要更换添加液压油。

2、由于地下车库施工，司机师傅洗车等等原因，导致抽气泵机管路堵塞泥沙，需要由专业人士进行清理检修。

3、轮胎平衡机需要进行损坏，需要进行检修。否则存在教学安全事故。

建议学校建立鼓励政策和制定培养计划，把教师推出去，对于选择实践教学路线的教师，派遣其在相关专业的对口企业中进行半年以上的锻炼，增强教师实践技能水平。比如，对在企业进行岗位练兵的人员给予适当补贴；从各学院发展思路出发，设定教师的定期、定岗培训计划等等。同时应加强对高职教育宗旨的学习,让教师树立职业教育意识，认识到职业教育的意义。

教师也要有提供自身实践教学能力的主动性和积极性，主动地去学习自身欠缺的知识和技能，对于电子商务专业而言，对教师的要求较高，教师除了自身的商务理论知识、计算机应用技术外，还需具备综合应用的能力。只有教师的能力提高了，讲授好理论知识，演示好实践操作，最总才能培养出掌握专业技能的高素质技能型人才。

人才培养方案的编写依据一定要有企业的市场调研为依据，课程的设置应以岗位职业技能的培养作为导向。在清晰的确定了专业培养目标以及专业定位后，课程的设置很关键，不符合人才需求的课程设置既让学生感觉学不到东西，理论枯燥无味，动手能力不强，又无法彰显高职学生的特点。在今后的课程设置之前，一定要请企业行业的专家、公司主管来交流讨论，开展调研活动。

专业课程教学内容的选择是一个十分重大的系统工程，它决定着向学生传授什么样的知识以能使之形成合理的知识结构，以便将来进入社会和就业，专业课程教学内容 包括专业部分和专业基础部分，在我校，专业课程教学内容既要照顾到学生的学科基础性知识的传授，作为公民的一些实际能力的培养，又要兼及学生的品格、人性的培养和专业技能的严格训练，使学生成为具有良好的思想道德品质、多方面的知识和完善的生存能力的人。总之，课程教学内容改革必须从教师和教材着手。

学校相关部门加大引进社会培训，定期邀请社会上工作人员进入学校对学生进行培训，使社会培训、学校教师的实践教学与理论的教学相结合，让学生尽可能多的与社会企业相接触。

实训中的管理和监督环节是薄弱的，对于不按时、按质完成任务的同学，用学校的制度来管理和约束显得很苍白，当学生已经不在乎的时候，如何激励他是我们接下来要思考的方向。

实训室安全工作总结范文简短篇二

[摘要]针对高职有机化学实训考核现状及普遍存在的问题，通过对实践性基础课教学目标的分阶段设置，设计递进式的考核项目；对实训能力和素养结构的细化和融合；以及对实训过程的优化和评价主体的拓展进行“三阶六环”有机化学实训考核方案的改革和探索，逐步建立一套指标完善、系统科学的有机实训教学考核评价体系。

[关键词]有机化学；实训考核；评价体系。

[中图分类号]g642。

[文献标识码]a。

有机化学实训课程是高职化学制药、材料等专业的专业基础课，是学生创新能力、综合素质培养的重要环节，主要培养学生实验操作、分析问题、解决问题以及实验创新设计的能力，培养学生实事求是的科学态度和严肃认真、团结协作的工作作风。其对学生相关专业核心能力的培养起着技能储备和规范养成的基础性作用。但目前的有机化学实训课主要采取传统注入式的教学方法，实验课题的选择、实验步骤的制定以及仪器设备的组织准备等全部由负责实验的教师根据实验教材挑选完成，学生几乎都不参与，学生只需在实验时按部就班地进行操作即可，没有想象和思维的空间。在这种教学模式下，教师主要依据实训中学生的表现和实训报告质量评判学生的实训成绩，因此未能很好实现机化学实训课程目标。只有充分重视实训教学、进行实训教学模式的改革与创新，才能培养出具有创新能力、综合素质的复合型人才。

一、有机化学实训考核普遍存在的问题。

目前高职有机化学实训考核普遍存在以下问题：

（一）考核内容层级单一。目前的有机化学实训以考核学生的出勤率和撰写实训报告为主，缺乏递进式的设计，考核项目的目标区分度不够，不利于发挥考核对循序渐进教学的牵引作用。基础好的学生会觉得实训内容过于单一，缺乏满足感，学习毫无动力；基础差的学生缺乏自信心，在实训中常常袖手旁观，错失实践机会。

（二）考核指标要素单一。缺乏多要素观测点的融合，例如缺乏文明操作的安全意识；遵纪守时、严肃认真的行为习惯；科学严谨的有机基本操作规范；综合分析和解决问题的能力以及团结协作勇于创新的精神等等。有机实训评价指标大多偏向机械性的操作程序，教师很多时候凭印象打分，缺乏明确的考核指标要素，未能与实训目的紧密结合。

（三）考核过程形式单一。有机实训考核缺乏对高职学生的针对性，也没有引入竞赛机制，没有从自主设计和创新提高等角度来激发学生个体思考、团队参与的积极性，从而减弱了学生的学习动机和学习兴趣，不利于培养学生的应用能力，实训效果不尽人意。

（四）缺乏考核反馈机制，实训结束后，教师和学生缺乏及时有效的总结交流，实训反馈机制缺失，因此实训中出现的各种问题也就得不到及时解决，削弱了教学效果。

其结果是：学生觉得实训内容过于单一，缺乏满足感，学习毫无动力；基础差的学生缺乏自信心，在实训中常常袖手旁观，错失实践机会，成绩也不理想。久而久之，此种传统的实训考核方式减弱了学生的学习动机和学习兴趣，不利于培养学生的应用能力，实训效果不佳，不能有效实现有机实训课程的教学目标。

二、构建指标完善、系统科学的“三阶六环”有机实训考核方案。

（一）“三阶六环”有机实训考核方案构建的指导原则。

1.将竞赛与考核相结合，调动学生的积极性。实验安全知识考核，以知识竞赛的形式进行；有机化学实训操作技能考核，以技能大比武形式进行；分别设立奖项和奖品，调动学生参与的积极性。

2.评价主体多元化，发挥学生的主体作用，培养学生的团队意识。实训成绩的评价主体不再是由教师一人构成，而是由教师、项目组长、学生三者构成。在原有教师对学生考核的基础上增加学生自评、项目组互评以及项目组组长对成员考评等方式。学生的成绩构成由小组得分和个人得分两部分组成，这种考核评价形式表现得更为精细化、人性化和合理化，有利于培养学生的团队协作意识。

3.对实训考核结果进行总结反馈。通过实训考核分析反馈，让教师找出实训内容和考核方案的问题，改进实训内容和考核方案；让学生发现实训中的问题与不足，相应地调整学习策略和方式方法。

（二）“三阶六环”有机实训考核方案的设计。

针对以往有机化学实训考核方面存在的考核内容简单、考核评价主体单一、考核方式单调、考核指标模糊以及缺乏实训反馈机制等与有机实训教学目标不匹配的问题，从“实训安全知识教育一有机化学操作技能练习一有机综合项目实训”三个阶段，以及从“安全知识调查、有机安全知识竞赛、有机操作技能大比武、实训方案设计交流评价、实训实施和成果评价和总结反馈修”等六个环节，构建内容丰富、系统科学（包含知识、技能和创新设计等）的实训考核评价体系。

1.根据“由浅入深，由易到难”的教学规律，按照“安全知识教育一基本操作技能练习一知识技能综合应用能力训练”三个层次，将有机化学实训分为“实训安全知识教育一有机化学操作技能练习一有机综合项目实训”三个阶段来实施。实训安全知识教育阶段主要对学生开展实验室安全守则、实验室常见安全标识、有机实验安全操作规程以及实验室安全急救常识等安全知识的教育，以培养学生实训中的安全意识；有机操作技能练习阶段主要让每个学生对有机实验中常用的操作技能（如蒸馏、回流和萃取操作等）进行集中训练，基础好和基础差的学生都能有机会实践操作，从而掌握和熟练这些基本的操作技能。有机综合项目实训阶段，以项目化的教学方式进行，教师只给出实训题目（如茶叶中咖啡碱的提取与纯化、乙酸正丁酯的合成等），学生分组查找资料独立完成实训方案的设计，各组将实训方案交流修改后，按组进入实验室开展实训，得出实训成果。通过综合项目实训，有利于充分发挥学生的主体作用，调动其主观能动性，培养其知识的获取和应用能力、创新设计能力以及团队合作精神等。

2.按照有机化学实训课程考核涉及的态度、知识、技能和综合素质等多个指标，从“安全知识调查、有机安全知识竞赛、有机操作技能大比武、实训方案设计交流评价、实训实施和成果评价和总结反馈”等六个环节来设计指标丰富、评价方式多样的有机实训考核方案。安全意识调查，主要是对学生的实验室安全守则、实验室常见安全标识等方面实验室安全知识进行调查，了解学生对安全知识的掌握情况。有机安全知识竞赛是以竞赛的形式对学生的危险化学试剂的使用和防护、实验室安全守则、有机实验安全操作规程以及实验室常见伤害的急救常识等进行考核。有机操作技能大比武是对有机实验常用的蒸馏、回流和萃取等操作技能按照评分标准进行考核。实训方案设计交流考核主要对学生设计实训方案的知识获取能力、计算机应用能力和创新设计能力等能力进行考核，有教师和项目组长一起评分。实训方案实施和成果评价主要对学生的交流沟通能力、团队协作能力以及知识和技能的实践应用能力进行考核，由个人自评、组长评价和教师评价三项构成。通过实训考核分析反馈，及时找出实训内容和考核方案的问题，改进实训内容和考核方案；发现学生实训中的问题与不足。

（三）“三阶六环”有机实训考核成绩评价指标量化表的设计。

有机化学实训课程分为“安全知识教育一基本操作技能练习一知识技能综合应用能力训练”三个层次来实施，因此本门课程采取多样化的考核方式。安全理论知识进行“闭卷考核”（占20%），有机基本操作技能采取“技能操作现场考核”（占30%），有机综合项目实训主要实行“过程性考核”（50%）。从安全知识、操作技能、创新设计能力和综合应用能力等多个指标，设计安全知识竞赛试卷及标准答案、有机操作技能大比武考评量化表、实训方案设计评价量化表、实训实施和成果质量评价量化表。本课题设计了有机操作技能大比武考评量化表，以常压蒸馏操作和萃取操作两个项目为平台，从加料操作、仪器安装、蒸馏操作、水浴加热沸点凑数、装置拆除、装置效果、其他如保证实验仪器完好、检漏、萃取操作、组分收集、下层检验、其它如萃取过程不得漏液、文明操作十三个考核内容，设计了科学合理的有机操作技能考核评价标准。

三、总结。

本文对项目化教学背景下高职有机化学实训考核的实际状况和尴尬境地进行教学反思，在总结各类实践课考试方法的基础上，积极进行“三阶六环”有机化学实训考核方案的改革和探索，建立一套相对系统、科学的实践教学考核评价体系，以期解决考核指标要素单一、考核过程形式单一等问题，发挥考核对循序渐进教学的牵引作用，提升高职学生安全意识、实践操作能力、团队协作能力以及创新能力培养，保证高职教育人才培养目标的有效实现。

实训室安全工作总结范文简短篇三

由于学校领导的高度重视、积极支持和实训师生的共同努力，20xx届本科生实习进行得很顺利，取得了较好的成绩，同时也反映出一些问题。本次实训全面落实了实习计划，使实训管理得到了规范，实训教学质量得到了提高，并得出一些建设性的建议。

第二天，我们一开始对策划书做了一个大纲，然后每人分工协作，尽量让大家都参与其中。有了大纲的明确安排，我们做起来就不会再想以前那样摸不着要点了。其中卞柏帆负责的就是营销环境的调研、分析。围绕策划对象进行案头调研，分析、梳理调查内容、形成初步的营销环境分析材料，进行swot分析，明确市场定位。罗云锋负责的就是营销战略。骆鹏程负责的就是营销策略。熊文波负责的一块就是促销策略。大家都积极的参与到自己的工作中，通过自己的方法查找资料，很快就完成了自己的工作量。接下来就是把大家的资料进行融合、研究，筛选出符合要求的资料，并结合*时所学的知识对策划书进行一次完善。今天的实训结束了，但大家都感觉到意犹未尽。

第三天的实训开始了，我们小组拿出昨天完成的策划书模板，发现很多东西都衔接不上，容易出现断层让人只闻其声不闻其意。我们4人马上召开头脑风暴会议，进行创意训练，整理创意成果。培养创新能力、创意能力、运筹能力及对各种营销策略的使用能力。编制市场营销策划方案。完善创意，形成草案，根据材料与要求，整合诸多资源，编制市场营销策划文案。进一步完善营销策划书的内容、格式与要求。接下来就是对提案做最后一次的检查，发现没有问题后我们便开始针对提案做ppt，着部分的内容就比较容易了，因为有了提案的样式，ppt很快就做了出来。现在就等着明天的模拟的实训了。

第四天的实训就是进行模拟实训，同学们都积极参与，把自己最好的一面展现了出来，看到其他组的表现真是让我们获益匪浅啊。最后在卢毅老师和翟静老师的点评下我们这周的实训基本上就已经完成了。

这次实训达到了实训的预期目的。在学校与社会这个承前启后的实训环节，同学们对自己、对工作有了更具体的认识和客观的评价。实训收获主要体现在两方面。

1.工作能力。在实习过程中，绝大多数同学积极肯干，虚心好学、工作认真负责，主动参与企业市场调查、产品销售、行政管理、财务管理、生产运作管理、人力资源管理等工作，同时认真完成实习日记、撰写实习报告，成绩良好。这说明我们的学生具有较强的适应能力，具备了一定的组织能力和沟通能力，普遍受到老师的好评。大多数学生能胜任所交给的工作。

2.实习收获。主要有四个方面。一是通过直接了解所策划的产品，学到了实践知识，同时进一步加深了对理论知识的理解，使理论与实践知识都有所提高，圆满地完成了本科教学的实践任务。二是提高了实际工作能力，为就业和将来的工作取得了一些宝贵的实践经验。三是一些学生在实习单位受到认可并促成就业。四是为毕业论文积累了素材和资料。

实训室安全工作总结范文简短篇四

摘要：近两年，随着工学矛盾的出现，培训计划和大纲不断修订，培训时间越来越短，实训课成了学员培训的重中之重，实训课，也叫做专业技能课，简称实操课。作为一名专业的培训师，在实训课的课前准备、讲授示范、巡回指导、实训总结等环节中，发挥教师的主观能动性，按照培训大纲，培养学员对专业知识的理解、分析和解决问题的能力，完成从感性认识到理性认识，从量变到质变熟练技能的培训，必须有一套科学、合理、适应培训学员的实训课教学方法。

关键词：实训课；教学方法；探讨。

引言：实训课是培训师有计划、有目的、有组织且采用一定的教学方法和手段，通过现场实训设备的实际操作，将培训教材、实训设备和器材等有机地结合起来，将实操技能传授给学员的活动。由于培训学员都来自生产一线，实训是培养和提高这些学员运用新的规程、规范、规则等专业知识分析和解决实际问题的能力，是完成培训计划达到培训目标的一个重要环节，学员通过实训课对所学的专业知识进行技能操作，按照操作规程和规范的要求，掌握操作技能和技巧。实训课教学的成功与否直接影响到学员日后参加职业技能鉴定的能力、水平以及工作上能否胜任本工种的工作。所以采用什么样的教学方法上好实训课是培训师们一直在研究和探索的课题。下面结合电能计量工种的具体情况，探讨实训课的教学方法。

一、课前准备。

要上好实训课首先课前准备要充分，即所谓的备好课，备好课是教学全过程质量保证的必备条件，实训课的备课不仅要备教材，备学员、备实训操作方法、危险点、安全措施等，而且要根据教学的内容和学员的实际情况选择合适的教学方法，是一个课题讲后示范，还是边讲边示范，课前要准备充分。使教学内容、教学方法、教学要求和操作程序统一，操作动作规范，让学员很容易模仿和直观理解。对实训时有可能出现的安全问题要有相应的安全措施，把学员的安全放在第一位。了解该班学员的基础，根据学员的基础状况循序渐进的安排实训操作，另外，课前要把实训工具和设备准备齐全，这样上实训课时，保证人人都有工具、有工位，学员就会有事可做，不会在实训室虚度光阴或影响其他学员学习。否则会造成学员实训操作时，看的看，做的做。如果学员还不太熟悉就停止操作，让那些没有实训的学员进行操作，这样势必会造成学员实操技能不过硬，达不到预期的目的。如果学员太多的话，可以分组进行，一定要课前考虑周到。另外对于实训操作的课题，培训师要课前做几遍，做到规范熟练，应用自如。

二、讲授示范。

因为实训是让学员学会独立操作，所以培训师一定先讲授规程、规范和规则的要求以及安全操作规程，然后讲授示范电能计量每一个课题的实际操作步骤，例如：在对电能计量装置进行接线检查实训时，使用相位伏安仪进行电压、电流和相位的测量，首先，告诉学员仪器面板上插孔的功能和作用、使用方法以及转换开关所指示位置的功能，使用转换开关的注意事项，电压表笔的正确插法，电流钳的插法以及极性标志；其次，应讲授测量哪些数据、如何测量及读数，如何记录，千万不能带电转换档位，并亲自示范，加深学员的印象，方便学员模仿和操作。如在讲授电流的测量时，要注意电流钳有极性标志的一侧朝着电流的流入方向，测量前将档位放置在电流钳插孔对应的档位，如何读数，如何记录。因为读数很重要，一旦学员测量档位错误、读数错误、记录错误，会导致错误的分析结果，严重影响计量装置的计量准确性；所以每次都要求学员按规定、按要求进行操作，学员自然就能正确掌握好相位伏安仪的使用方法，正确测试出电能计量装置每一相的电压、电流和相位，从而得出正确的分析结果，经过更正后保证电能计量装置能够准确计量。

三、巡回指导。

在实训课中，培训师示范后，大量的时间需要学员去练习操作，这时培训师就要进行巡回指导，主要体现对学员操作方法的指导，一是保证人员的安全，二是保证实训设备的安全，所以要引导学员开动脑筋，集中注意力，认真模仿，规范操作。特别是技术要点和操作难点、危险点，更应强化指导，让学员学会、学好并学以致用。鼓励学员在掌握基本技能的同时，尽快达到应有的技能操作水平。在实际操作过程中，个别学员由于基础较差，动手能力不强，难免会出现这样或那样的操作失误，或者在操作过程中出现台体报警而无法进行实训，这时培训师不应指责、批评，应给予正确的讲解、帮助指导。有了培训师的帮助指导，会大大增强学员实训的勇气和信心。

四、实训总结。

实训课即将结束时，培训师应及时进行总结，既是对实训过程中学员正确操作的肯定，也是对不规范、错误操作的否定。这样在今后职业技能鉴定时，学员在近期达标欲望的驱动下，实训的能动性和主动性会显著提高。学员在实训过程中遇到困难主动找老师或同学解决，学到的知识会更扎实。经过实训操作和培训师的总结，一方面学员的操作技能得到了提高；另一方面培训师也能通过总结得出实训的经验和教训，为今后改进教学、提高实训技能的效果提供了依据。

以上是我对实训课教学方法的探讨。除此之外，教师的业务素质、职业道德也是非常重要的。俗话说“名师出高徒”。只有培训师业务能力强、操作熟练和精通实训设备，熟悉现场情况，再配合适当的教学方法，才能圆满完成实训教学任务。

实训室安全工作总结范文简短篇五

摘要：实训课教学是实现职业教育以能力为本位，重视实践能力培养教育特色的重要途径。专业实训课能够培养和提高学生综合运用专业知识，分析和解决实际问题的能力，理论与实践并重，并以实践为主。要办好职业学校，必须上好实训课，才能培养出高素质的实用型、应用型人才。

关键词：中职学校实训课项目教学。

根据社会发展和需要，中等职业院校要把学生培养成实用型、应用型人才，必须强化学生的技能训练。通过实训，提高学生的动手能力和专业技能水平，最终实现理论与实践相统一，并为学生以后的就业打下良好基础。因此，下大力气认真上好实训课，提高学生技能水平，是中职学校加快发展的关键。下面笔者结合电工专业的实际情况，谈一谈对上好电工专业实训课的看法。

一、安全原则。

电工实训课有很大的危险性。电工专业实训由于其专业性质的特殊性，学生常需要处在交流220v／380v的强电环境中。学生对电充满好奇，很多学生由于缺乏安全意识或因操作不规范而发生一些意外危险，所以，实训过程中的安全问题尤为突出，稍为不慎，便会造成重大教学安全事故。作为实训指导教师，在整个实训过程中，应把安全教育作为不可缺少的教育教学内容，要求学生听从指挥，规范操作，增强安全意识，在保证人身与财产安全的前提下训练技能，提高水平。

二、备好课。

备课力求严谨充分。要上好实训课，就要备好课。备好课是上好实训课的先决条件，也是教学过程实行质量控制的首要环节。备课要按着教学大纲、教学计划、技能要求全面考虑，不仅要备教材，备学生、实习操作的各种方法，而且要拟订教学形式、教学方法。教案力求从各个方面入手，既扣紧课题内容，又突出讲解重点、难点。这样，才能做到有的放矢。

三、组织教学。

组织教学的目的在于使学生做好上课前物质和精神上的准备，将所用工具、仪器设备、原材料备好、备齐，按规定要求放置。从教学场景上，使学生精神饱满，注意力集中，保证实训课顺利进行。组织教学不仅在课程开始阶段进行，而且要贯穿课程始终，维持好实训课的秩序，使学生处于实训的正常状态。

四、教学方法。

教学方法采用项目教学法。所谓项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。在教学活动中，教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生。学生在教师的指导下，以个人或小组协作方式，在特定的时间内，按照实际工作的完整程序，共同或分工完成整个项目。

1.项目实施。

指导教师事先把所有实训内容分成若干个模块，每个模块又分为若干个实训单元（即由基本知识、基本操作构成的项目）。每个单元就是一个实训项目，项目安排从易到难、循序渐进，同时详细地制定出各项目的目标、考核标准和考核方式，以实训任务书的形式打印成册，分发给学生（实训结束后收回）。每次实训课开始时，指导教师给学生布置一个实训项目，并简短地对该实训项目涉及的理论知识进行讲解，提出对该实训项目的目标和要求。然后，学生根据实训项目选取相关的实训器材和设备，按照考核标准进行实训。

在实训过程中，项目是由学生独立完成，还是分组协作完成，教师要根据项目的具体特点来确定。对于比较简单的项目，以学生独立完成较合适；而对于涉及知识面较广、难度较大的项目，则要分组协作完成，一般是4～6人为一个组。学生在共同完成实训项目的过程中，互相学习，培养了他们的团队合作精神。在实施项目的过程中，指导教师还应适当地提醒学生先做什么后做什么。这样，既可避免接受能力较差的学生面对项目时束手无策，又能避免学生走不必要的弯路。学生在完成项目的过程中遇到困难，教师应及时给予指导。

2.项目考核。

学生完成每个实训项目后，指导教师根据电工技能等级的标准对学生完成项目情况进行严格考评。对做得比较好的学生，指导教师应给予表扬。这样，在电工考核前的实习中，学生在近期达标欲望的驱动下，实习的能动性和主动性会显著提高。学生每做一步都有明确的学习目标，学习过程中遇到困难主动地找老师或同学解决，学到的知识会更扎实，更容易达到实习目标。经过对学生严格的考核，一方面促使学生的操作技能得到提高；另一方面，教师也能通过考核，总结出实习教学过程中的不足，为进一步改进教学、提高实习效果提供有力依据。

五、实训总结。

指导教师在“讲、演、作、导”的基础上对每个项目进行归纳、总结，既要重视成功的经验，又要重视失败的教训，肯定成绩，指出不足，对出现的问题进行必要分析，给学生以正确的、完整的认识；对操作过程中碰到的一些重要环节，关键技能点进行适时点拨，总结出注意事项，要求学生做好实训报告。

实训室安全工作总结范文简短篇六

实习简况。

实习内容:学习国家相关的规章制度，了解各种工程程序;通过阅读图纸，了解设计的意图、设计方案、施工细部;了解在工程建设中可能发生的实际问题，并学习切实可行的解决方法等。

(一)建筑学知识。

参观校内单体建筑及建筑组群，参观特色建筑，了解分析以下内容:。

1、根据所学知识，对所参观建筑组群的总*面布局的合理性或不合理性进行分析。

2、参观建筑物外观及内部，了解各层*面布局及房间布置，观察建筑外观特点。运用所学知识分析该建筑*面布局、空间造型和立面处理方法。

3、分析建筑的防火与安全疏散设计是否符合要求。

(二)房屋构造。

通过去参观某项在建工程现场情况，了解以下内容。

1、了解该建筑物的结构形式、构造特点、建筑作法、承重方式、施工方式、抗震等级等;。

2、了解该建筑物的地基及基础类型、构造形式及施工方法;。

3、了解该建筑物的墙体类型、结构布置、细部构造及施工特点;。

5、了解该建筑的楼梯、阳台等的详细构造;。

6、了解建筑物的建筑装修构造。

(三)建筑材料。

通过去建筑工地实地参观，了解以下内容:。

1、了解水泥、砖、砂子、石子、钢筋等主要材料的规格、标号、特性及使用要求;。

2、了解混凝土、砂浆的配合比、标号、生产工艺所用设备以及养护要求;。

3、了解各种钢筋加工情况;。

4、了解有关装饰材料的情况。

(四)建筑施工。

通过去施工现场参观，要求了解以下内容:。

1、了解各施工工种的工艺过程，生产特点以及各工种之间的配合及穿插作业情况;。

2、砖混结构施工工序，现浇构件的`施工工序;。

3、建筑工程与安装工程的施工配合及工序要求;。

4、土建工程与安装工程的施工配合及工序要求;。

5、装修工程的施工过程，施工特点及方法;。

比如，钢筋的绑扎，底层基础钢筋的绑扎首先要放样，每一跨度里钢筋的接头数只有25%，即4根钢筋里只有一个接头，另外，接头要尽量放在受压区内。在砌墙的过程中，如遇到墙要转角或相交的时候，两墙要一起砌起来，在留槎的过程中，可以留斜槎，如果要留直槎，则必须留阳槎，且要有拉结筋，不能留阴槎。在进行混凝土施工的过程中，要特别注意混凝土的配合比，在天热的时候要注意养护。

(五)基础。

1。基础选用类型采用独立基础，基底标高为-5。10m。

2。钢筋基础地面应作强度等级为c10的100厚垫层，垫层宜比基础每侧宽出100。

3。钢筋基础曾厚度，有垫层处》40，无垫层处70，与土壤直接触外侧建筑防水做法的钢筋挡土墙，柱在室外地面部分保护层厚度应向外增加到40。

(六)地基。

1。地层土性描述:基础应置未扰动的卵石层上，撑载力特征值f=350kpa。

2。基槽检验应按工程地质勘察报告和施工图要求进行，并需要有勘察设计人员机参加。

实训室安全工作总结范文简短篇七

本学期在工作中，我一直严格要求自己，努力工作，兢兢业业。尤其是实训室的组建过程中，克服了很多的困难，很好地完成了领导交给的工作任务，在工作中取得了一定的成绩，受到领导、同事和学生的一致认可和好评。回顾过去，工作总结如下：

本人热爱党的教育事业，热爱本职工作，加强自我修养，热爱学生，真诚对待学生，受到学生的好评。特别是在此期间，我努力地学习政治理论，积极参加学校组织的各项活动，并将学到的理论知识切实运用到工作实践中。

树立热情服务意识，树立一切为教学服务的思想，一切为了教学，为了一切教学，为了教学的一切，充分发挥主观能动性，确保本职工作规范、优质、便捷、舒心。改变别人求我，我才做的现象，对多媒体教室变被动式管理为主动式管理，力争把故障消灭在萌芽状态。加强巡回检查，一旦发现问题，尽快及时解决。

切实加强实训室设备的使用和保养，以保证老师上课、教学工作正常开展。指导、督促广大教师规范操作多媒体设备，做到熟练使用，并使每一个教师做到自觉爱护多媒体设备。做好日常清洗工作，做好实训室的维护工作，故障处理情况有记载。

课堂教学时间内亲自靠上，一旦发现问题，保证在第一时间给予答复，对设备出现的突发性故障，及时处理，保证教学的正常使用。

总之，实训室的管理和维护工作是一个烦琐、零碎、要有责任心和事业心的工作。对于实训室的管理而言，应立足于把工作做好、做细致，保证设备始终处于最佳状态，方便教师使用，充分利用教学资源为出发点，科学管理实训室；对于实训室的维护来说，应规范、优质、便捷、仔细对待，及时解决问题，确保教学顺利进行。

过去的一学期，我在工作、学习和生活上收获很大。但我觉得自己还有一些不足，主要表现在：

一、工作经验欠缺，工作方法有待改进，一些具体工作的处理上还存在事倍功半的情况；

二、忙于琐碎事务，没有挤出更多时间加强业务学习，进一步提高工作能力。在今后的工作中，我一定更加严格要求自己，虚心向同事请教，不断提高工作水平与工作效率，不断充实和完善自我，扎实、严谨、谦虚、谨慎，以高度负责的精神做好每一项工作，高标准地处理好每一件事情，为实现学校新一轮跨越做出自己应有的贡献。

文档为doc格式。

实训室安全工作总结范文简短篇八

为加强对各实训室管理的制度化，规范化，科学化，提高工作质量和服务质量，充分调动学院学生的学习积极性，培养创新人才。

1、根据学校的整体安排，配合有关专业进行技能竞赛、兴趣活动辅导工作，以提高和激发学生学习技能的积极性。如电控技能比武、中工培训等等。

2、在现有的实训室中为每间实训室配备了实训室管理员，并开放了7间实训室，为学生提供学习交流平台。.

3、清点实验实训室仪器设备，对丢失、损坏、报废的进行登记备案并上报。

4、抓好实验实训室的各项常规管理工作。如每周星期四定期对实训室进行“6s”检查。

5、定期安排实验管理人员做好仪器设备的保养、维护工作，以延长其使用寿命。

督导小组：

1、认真按照管理制度进行工作，每天保持至少3次的实训室查巡，以及查看教学日志和情况表。并记录清楚。

2、能够及时提醒一些管理员做好每日的“6s”工作。能。

对开放实训室进行有力的监督以及引导。

3、督查期间能够对学生进行有效地监督，及时提醒学生。

在实训室之中应做一些与学习有关的事情，让学生了解到实训室的开放是为学生提供一学习的平台。

1、管理员能认真完成各项工作。如：实训室管理信息表的填写，仪器仪表的简单维护，以及“6s”的完成。

2、实训室管理员能够及时制止学生在实训室做与学习无。

关的事情。如上网聊天等等。

（一）问题。

1、实训室难管理问问题。实训设备损坏问题。如桌椅。

摆放不规范，黑板未刷干净，地面未清扫等“6s”管理问题。以及设备损坏未及时报修等。

些实训室管理员在后期少来甚至不来实训室进行管理等。

3、在开放实训室中，机房的需求相对于其他实训室如。

机床控制、电力拖动线路实训室需求较大。

（二）建议。

1、与学生处进行联系，在实训室上课却不进行“6s”整理，给与扣班分的处罚决定。

2、对于实训室管理员应该给与一定的奖励。如颁发证书，给优秀管理员给与加操行分等等。

3、实训室管理老师应该指导实训室管理员进行实训室设备的维护和检修等等。

实训室管理为学生带来了许多利益，给学生提供了一个良好的学习交流平台，也加强了实训室管理员的管理经验。

实训室安全工作总结范文简短篇九

论文摘要：数控机床相对普通机床在生产安全防护方面有了很大的改进和提高,但对于职业学院的学生在实训操作中仍有很多的安全隐患。本文针对我院实训过程中发现的诸多安全问题,作出分析和研究,为以后的实训教学提供很好的参考。

随着我国数控设备的普及,数控技术在制造业中的应用越来越广泛,为此全国各类高职院校都开设了数控技术专业,以缓解数控程序员和数控操作员紧缺的局面。而数控机床加工是应用数字化信号对机器的运动进行控制的一种自动控制的机械加工技术。数控技术的应用是机械制造行业现代化的标志。通过数控车床加工,数控铣床加工教学实习达到提高学生从事“机—电—计”工程实践工作的能力,拓展学生在机械制造工艺技术领域思维的目的。掌握机床坐标系与工作坐标系,掌握数控机床程序的结构,掌握数控机床的常用指令。我院针对社会企事业单位的需求开设了数控技术专业,而数控机床操作实训作为该专业的重要实训课程,受到更多的重视和关注。通过数控实训使学生了解数控机床及数控加工概念,掌握数控机床程序编制内容,使学生具备一定的数控加工基础知识,可以编制较复杂的数控加工程序,初步掌握数控机床的操作与维护。使学生对所学专业也更深的理解,在掌握理论知识的前提下,提高了实际动手操作能力。

1数控机床实训中存在的安全隐患。

通过在我院几年的数控实训教学工作,对学生在操作实训过程中存在的安全问题有了很深的了解。作为高职院校,我院的学生相对来说实际动手能力较强,但对操作实训过程中安全知识了解不多,经常出现安全隐患。往往事故发生的主要原因是物体的不安全状态和人的不安全行为。其中在机械使用过程中,人的不安全行为是引发事故的重要的直接原因。人的行为受到生理、心理等多种因素的影响,表现是多种多样的。缺乏安全意识和安全技能差,即安全素质低下是认为引发事故的主要原因,例如不了解使用机械存在的危险、不按安全规范操作、缺乏自我保护和处理意外情况的能力等。指挥失误(违章指挥)、操作失误(操作差错、在意外情况时的反射行为或违章作业)、监护失误等不安全行为常见的表现。在日常工作中,人的不安全行为常常表现在不安全的工作习惯上,例如工具或量具随手乱放、测量工件不停机、站在工作台上装夹工件、越过运转刀具取送物料、攀越大型设备不走安全通道等。我院在实训中的安全隐患主要体现在如数控机床床身都比较高,防护罩又是活动的,如果在防护板上放置刀具、工量具等,不小心很容易造成掉落,损坏机床或伤害到操作人员;这种情况常常出现,主要是学生思想不够重视,随意性太大。再有学生在拆卸工件时,把卡盘扳手留在卡盘上,由于一台机床上安排几名学生实习,人多情况较复杂,此时如果有人开启机床,主轴旋转,扳手飞出,造成很大的危险。可见,诸如此类的安全隐患随处可见,时时给我们敲响警钟。

2安全教育在数控实训中的重要性。

由此可见,安全教育在实训中是多么的重要。而安全生产是为了使劳动过程在符合安全要求的物质条件和工作秩序下进行,防止伤亡事故、设备事故及各种灾害的发生,保障劳动者的安全健康和生产作业过程的正常进行而采取的各种措施和从事的一切活动。以某企业的安全教育为例,对员工进行安全教育是国家法律法规的要求,是企业生存发展的需求,是员工自我保护的需要。根据这一要求,我院与企业的三级安全教育相结合制定了一套适合于实训教学的安全教育课程。

校级安全教育。

车间级安全教育。

在进入车间实训时,有专人负责对所有学生进行本车间劳动卫生状况和规章制度的讲解,介绍实训车间的概况,车间人员结构、安全实训组织状况及活动情况,车间危险区域,车间劳动保护方面的规章制度和对劳动保护用品的穿戴要求和注意事项,车间事故多发部位、原因、有什么特殊规定和安全要求,车间常见事故和对典型事故案例的剖析。介绍车间防火知识,防火的要害部位及防火的特殊需要,消防用品放置地点,灭火器的性能、使用方法,车间消防组织情况,遇到火险如何处理等。组织学生学习安全生产文件和安全操作规程制度,并应教育学生应尊敬老师,听从指挥,安全实训。通过一系列的讲解和学习,取得了较好的成果。

班组级安全教育。

班组级安全教育是最直接、最重要的安全教育,学生进入实训车间后,参加实训的就是所要操作的机床,由具体带班的实训老师讲解其岗位安全操作规程,劳动防护用品的性能和正确使用方法等。实训的第一节课组织学生学习安全技术操作规程并督促执行,教育学生遵章守纪,正确穿戴劳动防护用品,正确使用安全刀具,制止违章作业,切实做到“三不伤害”(不伤害自己,不伤害他人,不被他人伤害)。通过实训现场老师的讲解和动手示范,取得的效果很明显,大大降低了学生在实训过程中出现安全隐患的可能性。实训老师安排学生按规定对环境因素和危险源进行检查并记录,定期对本班组内使用的设备、设施、器具、工作场所等进行检查,发现隐患和不安全因素及时整改,对本班组无力解决的及时上报并采取有效的防范措施,做好记录,避免发生人身事故及其它责任事故。对此,制定了机床运行记录本,由每天参加实训的学生和带班老师共同填写。

几年的数控操作实训,积累了很多的安全实训经验。对不同的学生,制定不同的教学方法。安全实训的经验是学生身边活生生的教育材料,对提高学生的安全知识水平,增强安全意识有着十分重要的意义。安全实训经验是从实践中摸索和总结出来的成果,是防止事故发生的措施,是安全技术、安全管理方法、安全管理理论的基础。及时地总结、推广先进经验,可以使其他学生受到教育和启发。总体来说,效果很好。

与经验相对应的是教训,教训往往付出了沉痛的代价,因而它的教育意义也就十分深刻。事故案例是进行安全教育最具有说服力的反面教材,它从反面指导学生应该如何避免复杂事故,消除不安全因素,促进安全生产。因此,运用本工种、同岗位的典型事故案例进行教育,可以使学生更好地树立安全第一的思想,总结经验教训,制定预防措施,防止在本车间、本班组、本岗位发生类似事故。为此,在学生实训过程中,针对可能出现的安全隐患,以以往发生的安全事故为事例,通过讲解与告诫,使学生提高警惕,加强安全防护意识。

3学生自我安全学习。

通过以上三级安全教育,学生基本掌握其所学工种的安全生产知识和自我防护。但有些职责还必须了解,如熟悉并严格执行本岗位工艺纪律和安全技术操作规程,掌握本岗位设备仪器及其他相关设备,装置的结构和性能,爱护和正确使用机具设备及附属安全装置,遇到异常情况能够及时发现并排除,正确使用劳动防护用品,操作中坚持互相帮助,互相监督,不违章作业,抵制违章指挥,遇有危及安全的紧急情况时,应采取果断措施,并及时报告老师,认真总结经验教训,贯彻实施好安全防护措施。

4结束语。

几年的数控机床实训教学,使我深刻体会到安全教育的重要性,通过所有人的努力,取得了很好的效果,至今没出现安全事故,做到了“安全第一,提高技能”的宗旨。还要继续努力,做到如企业一样的安全培训五则:教育使其不为,培训使其不惑,规范使其不乱,奖罚使其不敢,制度使其不怨。在实际生产中,仅仅有安全知识是不够的,必须把学到的知识运用到实际中去,因而还要十分重视安全技能的教育和训练。安全技能是从实际生产过程中总结提炼出来的,一般情况下,都以学习、掌握“操作规程”等来完成,有的通过教育指导者的言传身教来实现。但无论用什么方法,受教育者都要经过自身的实践,反复纠正错误动作,逐渐领会和掌握正确的操作要领,才能不断提高安全技能的熟练程度。

参考文献。

[1]任树奎.全国中小企业安全生产教育读本.煤炭工业出版社,2009.

[2]谢超.数控机床操作与实训.上海交通大学出版社,2007.

[3]刘建.机械制造企业新工人三级安全教育读本.中国劳动社会保障出版社,2009.

实训室安全工作总结范文简短篇十

摘要:社会发展,需要技术人才，服装行业发展,需要大批的服装技术工人。因此如何加强服装实训课程是服装实训教学的重要课题。本文从抓好常规实训、模拟企业生产、导生制教学、团结协作及操作应变能力的培养四方面阐述了为服装企业生产作准备的服装实训教学过程中的几点体会。

关键词:常规实训；模拟生产；导生制；团结协作。

当今社会，发展迅速。而企业中，为了提高经济效益，谋求发展，对那些既有理论基础,又有实际动手能力的技术人才非常的欢迎。中国是服装生产大国，和其它行业一样，需要大批的服装技术工人。那么,如何培养出生产第一线所渴求的服装技术人才,就成了中职学校当今教学活动中的一大重要课题。

近几年来我们学校除了安排理论基础课程，还增加了实训实习课程，就是为了让学生有更强的实际操作能力。而以往我们的服装专业实训，是为了进一步巩固平时的知识，相当于集中时间强化一下学习内容，和企业生产没有多大的关联。所以学生两年学校学习，进入企业后还是不能马上进入角色，对企业的要求和操作还不适应。对此，为了更好的和企业对接，我们对二年级服装专业学生在服装实训中采取了一系列的措施,并取得了较好的成绩，企业对我校服装专业学生的能力给予肯定，下面就如何加强服装实训教学谈几点体会。

1.抓好常规实训，保证教学效果。

为了使服装实训达到预期效果,必须抓好实训教学过程中的每一个常规环节。服装实训教学与其它专业的实训教学一样,都要有实训前的准备、组织实施及实训后的总结。准备工作包括对前面所学知识的复习和将要完成实训内容的预习，但它和实习总结常常被老师忽视。有的老师甚至认为服装实习没有预习和总结的必要,这种想法是要不得的。在预习环节中,让学生熟悉实训指导过程,复习相关理论知识,明确实训的目的和要求,了解实训的方法和步骤,并对实训中必须注意的事项做到心中有数。同时,还要掌握服装实训的安全规则（虽然我们实行实训车间的6s管理，但安全教育还是必须要强调的），只有做好了实训前的准备工作,才能确保实训的顺利进行。

而在总结环节中,应要求学生认真写好实训总结报告,将实训的情况完整、真实地表达出来。其中包括实训课题、实训目的、实训工艺流程、各部件操作方法、实训效果、自我评价。做好实训总结是对所学技能的有效巩固,是提高技能操作能力的必要环节。

2.模拟企业生产流程，提高实训强度。

以前学生实训，都是各自完成几件服装成品，和平时的工艺课没有什么不同，只是时间长一点而已。有些同学进度很慢，像平时做作业一样，在实训结束后还有作品未完成。这种风格和企业追求效益是格格不入的。所以，现在我们的实训，都有一个环节，就是模拟企业生产流程，安排实训内容。

我们学校每年都有一年级学生要购置实训服，现在我们把这一个任务接下来，由服装班的学生在实训中完成各专业实训服的制作，这样一来就有条件实现流水作业了。在这个环节中，完全模拟了企业生产的过程：生产订单——订单分析——原料采购——生产加工——质量检验——成品配送。

在接到订单后，对订单进行分析，这个过程是全班共同参与，再下来的任务就分组进行，原料采购组、制板组，这两个组先行完成前期工作，然后重新加入生产加工的分工小组。生产加工采取流水作业，全班按工艺流程进行分工，老师示范完一个工艺部件后就由各组去完成，在整个生产流程中都有一个质量检验组负责产品的质量检验，保证产品质量。在最后完成所有产品后按原订单配送到各班级，并跟踪听取反馈产品使用信息，不足之处进行技术分析，逐步完善提高学生的各项能力。那么经过这样一个实训后，学生对企业的生产就有了一个大概了解，为了不影响其它组的进程，每个人都必须按质按量完成自己的任务，他们的操作速度自然加快了，实际上无形中加强了实训强度，更贴近企业生产，就加快了和企业的对接。

3.实施导生制教学，提高了教学效果。

这是我们学校实训教学的特色，导生制教学经过几年来的发展，对提高实训教学起到很重要的作用。在实训过程中，通过技能强手，安全标兵培养，再由他们配合教学，效果非常好。他们负责指导其他同学，就相当于企业生产中的各班、组长，逐步积累一些管理组识和技术指导能力，以后进入企业工作有较广的发展间空。

4.加强对学生团结协作及实际操作应变能力的培养。

企业的生产，是靠所有员工的努力共同完成的，所以在实训当中也要加强这方面的培养。在以往的实训教学中，一般都是理论讲解、操作示范后，学生按照老师指定的要求进行练习。这个对一年级学生来说可以实行，但二年级学生还是这么做，就不太适合了。他们都有了一定基础，所以在实训过程中应该留给他们一定的空间，培养他们的应变能力。在08级服装班的一次实训中，当时刚好接到一个醒狮服的制作任务，一共三十多套服装。这个任务要求不太高，所以我们就放手让学生为主体去完成，老师只负责指导监督。具体的分工、面料采购、打板、工艺流程、生产、质检都是由学生去组织完成。其中碰到的问题，都由他们相互协调解决，最终出色完成任务。通过这次实训，大大激发学生的学习兴趣和主动性、积极性,促进学生个性发展和团结协作精神的养成，又提高了学生的业务素质、创新意识、实践能力和应用能力，为他们以后走进企业打下了坚实的基础。

总之,只要强抓常规实训,以企业生产为目标，采用导生制，加强团队精神的培养等多种教学手段才能提高服装实训教学质量,进一步加强教学效果,培养出社会所需要的服装技术人才。

实训室安全工作总结范文简短篇十一

摘要：为了真正完成好学生到企业实习实训的教学任务，云南技师学院经过深入调研、努力实践，探索了校企合作共同开发校外实习实训岗位的新思路。本文介绍了云南技师学院校外实习实训基地建设取得的经验和成果，并提出了学生在企业实习实训的“三级六定法”。

关键词：实习岗位企业实习校外实习实训基地。

“三级六定法”

技师学院的任务是培养在一线操作的高技能技术人员，因此，学生到企业进行专业实习实训是不可或缺的。学生只有到企业实习实训，才能进一步掌握生产岗位的操作技能，掌握本专业的专业技术，毕业后到生产岗位才能很快上岗进行生产操作。因此，加强实习岗位建设，提高企业实习效果，对于培养高技能人才具有重要的促进作用。

一、职业院校学生去企业实习存在的问题。

一直以来，学生在企业实习实训的岗位一般都由企业安排。其中的问题一是实习内容和岗位不固定，二是指导教师不固定、随意性很强，三是实习岗位的典型性不够强，四是实习岗位的环境和安全难以保障。因此，学生到企业实习实训逐渐变成了可有可无的内容，变成了只是为了完成专业教学而设计的教学内容，失去了真正的意义。所以，现在职业院校培养出来的学生动手能力很差、专业知识面很窄，学校教授的知识与生产实际脱节。

二、改进职业学院学生实习实训的方法。

为了真正实现企业实习实训的作用、目的和意义，真正落实好学生到企业实习实训的教学任务，云南技师学院经过深入调研、努力实践，探索了校企合作共同开发校外实习实训岗位的新思路，即“三级六定法”。

所谓“三级”，就是将学生在企业的实习实训分为三级层次：一级为感性认识，即参观实习。学生到企业进行为期一天的参观实习，通过参观实习，让学生感性地认识自己将来的工作环境等情况。二级为基本了解，即跟班实习。学生到企业进行为期一周的跟班实习，通过跟班实习，让学生了解生产的一些简单流程、典型岗位、技能操作要求，为进一步学好专业知识和技能打好心理基础。三级为技能提升，即预就业实习。学生在毕业前进行为期半年的预就业实习，通过预就业实习，学生能进一步提升生产岗位技能。

所谓“六定”，既定目标、定岗位、定师傅、定期考核、定期轮换、定期总结。

第一，定目标。每个学生到企业实习都要给自己定一个实习目标。

第二，定岗位。根据学校专业建设的要求及实习基地的实际情况，学校与各实习基地洽谈，在学生实习前完成岗位选定工作。

第三，定师傅（即指导教师）。实习指导教师要有学历、技术职务和合理的技能y构，师傅与教师挂钩，教师以小团队形式入厂，保证实训工作质量的不断提高和实习基地建设的不断加强。

第四，定期考核。每完成一次实习实训，实习人员都要填写实习鉴定表，撰写实习总结报告，实习基地指导教师根据报告及鉴定表给予考评及鉴定。

第五，定期轮换。学生在某一岗位实习结束后，经过考核掌握了职业技能鉴定等级规定的理论知识和操作技能后，换岗转入下一课题的实习。

第六，定期总结。带队教师及学生在每次工作完成后，对工作及实习情况进行总结，不断改进和完善实习工作。

校企合作共同开发实习实训岗位，将企业实习岗位、内容的决定权从企业转为学校，让实习岗位更符合教学要求，真正发挥校外实习实训基地的作用。通过多层次实习、定位实习，提高学生顶岗实习的质量，彰显实习实训的重要作用，提升学生参与岗位实际生产的能力，保证了培养目标的实现。

三、改进职业学院学生实习实训的工作步骤。

1.总体思路。

由校企合作领导小组共同制定校外实训基地管理规定，结合职业能力要求，由学校提出实习岗位和要求，企业安排专家和技术人员编写实习实训岗位手册，学校组织教学专家对岗位实习实训手册和实习岗位进行现场评审，校企共同修改实习手册，学校组织学生到企业按实习手册进行实习，总结实习过程中存在的问题，进一步完善实习实训岗位手册。

2.开展步骤。

第一，成立校企合作领导小组，商讨双方合作有关事宜。

第二，学校编写实习管理办法并进行评审。

第三，校企合作领导小组组织企业召开岗位实习实训手册编写会议，确定相关专业典型工作岗位。

第四，企业编写实习实训手册，学校对实习实训手册进行初审。

第五，学校组织校企专家根据实习实训手册的内容对企业实习实训岗位进行现场评审。

第六，学校组织学生到企业按照实习实训手册开展见习实习。

第七，总结学生实习实训的情况，不断完善和修订实习实训手册。

四、条件保障。

1.组织保障是前提。

成立校企合作领导小组。成立校企合作领导小组，安排、协调校企合作的相关工作，保证校企合作的正常开展。

成立实习实训岗位手册编写小组。由企业人事部门牵头，成立实习实训岗位手册编写小组，并根据工艺生产流程挑选典型工作岗位编写实习实训岗位手册。

成立评审小组。由学校领导牵头，系部组织有丰富教学经验和生产实践指导经验的教师，组成实习实训岗位手册评审小组，对校外实习实训岗位和实习实训手册进行评审。

2.制度保障是关键。

为了让校外实习实训方便管理、规范管理、科学管理，笔者学校先后编写了《云南技师学院校外实训基地管理规定》《云南技师学院实习实训指导教师安全规范》《云南技师学院实习实训学生安全操作规范》等制度。

3.投入保障是核心。

为了使校外实习实训岗位更符合教学规律、教学方法和教学要求，企业投入了一批有经验的技术人员，根据多年的生产实践经验，确定了典型工作任务岗位及岗位核心能力要求。学校则挑选有教学经验的教师，组成评审专家团队对岗位进行评审。

五、校外实习实训基地的建设成效。

1.形成了一支由企业技术工人组成的兼职教师队伍。

通过编写实习实训岗位手册，让兼职教师提高了对教育教学的认识。一些技术能手原来只会自己操作，在向别人传授技术知识时不能很好地进行表达，也不能对技术经验进行较全面的总结。通过编写实习实训岗位手册，为兼职教师提供了系统总结技术经验的机会。

2.形成了规范的实习管理体制与机制。

完成了《云南技师学院校外实训基地管理规定》《云南技师学院实习实训指导教师安全规范》《云南技师学院实训实习学生安全操作规范》等一系列管理办法的编写和评审，让校外实习管理有了管理的依据，明确了校企双方的权利与义务，让校企合作更加细化，更具有实际意义。

3.形成了一系列校外企业实习实训教学手册。

例如化工工艺专业，通过对专业能力需求和典型工作任务的调研，选取了比较有代表性的几家企业，分别选取了制盐、磷酸一铵、选矿等工艺流程的典型实习岗位，针对这些岗位的特点、操作技能、安全与防范，编写了19种实习实训手册。

六、反思与体会。

通过校外实习实训岗位手册的编写等工作，加强了实习岗位的建设，提高了企业实习的效果，发挥了实习实训的教学作用，也加强了校企合作事项的推进，真正实现了企业参与教学和教改。学校虽然严格按照实习实训手册组织学生到企业进行实习实训，和以往的实习实训相比，也取得了一些成果，但是在以下方面还有待改进：一是现在和学校共同开展校外实习实训基地建设的企业都是关系比较好的企业，合作企业的范围还比较窄。二是企业岗位开发的数量还不够多，针对的专业还不全面。三是资源库的建立还有待完善，现在仅仅编写了十多种实习实训岗位手册。四是实习实训条件还有待进一步完善，应将校外实习实训基地打造成集教学科研、实习实训、培训鉴定于一体的基地。

实训室安全工作总结范文简短篇十二

摘要:艺术教育(书法方向)专业学生书法文化考察课程校外实训在书法专业教学中处于重要地位。在书法文化考察课程校外实训教学中，只有形式合理、内容丰富、确保安全顺利、总结及时，才能最终完成实训目标，达到预期的实训效果。

关键词:艺术教育;书法文化;校外实训。

随着国家对传统书法文化的高度重视，中小学书法教育逐步走向规范，社会上书法展览、交流、培训、市场交易等书法文化现象异彩纷呈。社会对书法专业人才的需求越来越多，要求也越来越高。艺术教育(书法方向)专业人才培养仅仅依靠课堂教学是远远不够的，这就要求我们必须走出校门，走进书法圣地，进行校外实训。艺术教育(书法方向)专业学生校外实训由书法文化考察课程承担，只有通过科学系统的校外实训，才能达到预期的培养目标。所以要打破单一的课堂教学或随意性参观展览的实训方式，建立科学合理的校外实训体系，提高艺术教育(书法方向)学生的书法文化素养。

一、制定艺术教育(书法方向)学生校外实训的总体目标。

书法教育专业学生校外实训的总体目标是通过“书法文化考察”课程校外实训学习，使学生在学习中国书法史以及不同书体技法的基础上，走出校园，通过参观书法文化遗存、书法展览以及与兄弟院校书法专业师生交流学习，亲身感受品味中国书法发展面貌及现状，开阔学生视野，寻求艺术灵感，为学生书法实践和未来工作奠定坚实基础。

二、丰富艺术教育专业(书法方向)学生校外实训的形式和内容。

(一)拓宽校外实训方式“书法文化考察”校外实训是为了让学生在校内学习中国书法文化知识及书写技能的基础上走出校园，走进书法文化古都、书法圣地，走近大自然，亲身感受艺术作品与文化遗址的魅力，加强对第一手材料的体验、感受和品味，促进对所学书本知识的理解与掌握。根据书法文化考察课程要求，书法文化考察课程校外实训分为集中实训和分散实训两种方式。集中实训即选择恰当学期中恰当时间点集中一周时间进行较远距离的校外实训，它的好处是实训目的性强，实训效果比较理想，不足是需要付出较多精力、财力。分散实训即选择参观书法展览和博物馆等短时间较近距离的校外实训，它的好处是时间短，距离近，节省精力、财力，不足是实训效果较弱。两种形式结合进行，以集中实训为主，分散实训为辅，实训效果会更好。(二)实训地点选择及内容安排力求恰当丰富集中实训教学地点选择在书法圣地、文化古都、摩崖碑林是最恰当的。或陕西西安、或绍兴兰亭、或北京琉璃厂、或山东孔庙泰山等等，书法文化历史悠久、书法遗存丰富。在实训中，内容安排要力求丰富。通过参观博物馆、碑林、摩崖实训活动等，师生共同欣赏和品味书法文化遗存的第一手材料，感受传统书法文化的历史厚度;与当地院校书法专业师生进行学习交流，拓宽学生书法文化学习视野。游览相关文化名胜古迹，提高学生的综合文化修养。分散实训的地点根据当地书法活动、书法展览情况灵活选择，在参观书法展览的过程中，感受当今书法流行趋势，提高学生书法文化修养的时代感。

三、确保艺术教育(书法方向)学生校外实训安全顺利。

安全顺利是完成艺术教育(书法方向)专业学生校外实训的重要保障。特别是集中校外实训，时间长、内容多，不但涉及丰富的书法专业内容设计，还包括用车、用餐、住宿等生活内容安排。只有每项工作严格按照教育主管部门的相关要求有条不紊地展开，才能安全顺利地完成校外实训任务，达到预期实训效果。做到校外实训行程有计划、校外实训申请审批规范、校外实训安全教育及预案落实到位、校外实训过程有条不紊。(一)实训行程计划清晰合理。根据选定的实训时间、实训地点、实训内容设计清晰合理的校外实训行程计划表，力求每项内容清晰、准确、详实。在实训过程中按照实训行程计划展开教学工作，遇有特殊情况灵活调整。(二)校外实训申请审批规范根据学生校外实训管理规定要求，依照工作流程规范，通过学院申请、学校同意、教育局审批等程序顺利完成后才能进行校外实训。艺术教育(书法方向)专业“书法文化考察”课程校外实训申请、审批的每个环节都非常重要，必须认真完成，确保校外实训工作按既定计划进行。(三)实训安全教育及教学安全应急预案落实到位校外实训安全教育及教学安全应急预案依托校外实训动员大会落实到位。参加校外实训动员大会的人员包括学院领导、校外实训指导教师、校外实训班级辅导员以及参加校外实训的全体同学。通过校外实训动员大会解读“书法文化考察”课程校外实训的根本目标和本次校外实训行程安排;进行相应的校外实训安全教育;讲解艺术教育(书法方向)专业校外实训教学安全应急预案，确保实训工作安全顺利。(四)校外实训过程有条不紊校外实训学院要成立领导小组，按照领导小组要求，实训学生分成实训小组，专任指导教师分别带领一个小组指导学生实训。集中实训需由学院领导带队，艺术教育(书法方向)专业专任老师任指导教师，参加集中实训的同学要严格按照校外实训计划行程和内容安排展开实训活动，不能随意更改实训计划行程和内容。遇到特殊情况，由带队领导、指导教师、同学代表共同研究，相应调整，并上报学院领导小组。确保实训过程有条不紊地进行，实训任务圆满完成。

四、艺术教育(书法方向)学生校外实训总结。

艺术教育(书法方向)专业“书法文化考察”课程校外实训行程结束后必须及时总结，它是校外实训的最后一个环节，既要注意及时性又要注意多样性。所谓及时性就是校外实训行程结束后，每名同学的实训总结报告和校外实训总结大会最好在一周内完成。短时间内完成，同学对实训过程中所见、所闻、所拍、所感记忆犹新，可写的多，可说的也多，效果会很好。所谓多样性就是实训总结不局限于书写校外实训总结报告，还可以举行校外实训座谈会，将校外实训经典照片汇编成幻灯片播放，召开校外实训总结大会等等。即便是书写实训总结报告，既可以综合书写，又可以从某一个角度书写，有利于书法专业学习即可。总之，艺术教育(书法方向)专业学生书法文化考察课程校外实训在书法专业教学中处于重要地位，在书法文化考察课程校外实训教学中，只有形式合理、内容丰富、确保安全顺利、总结及时，才能最终完成实训目标，达到预期的实训效果。