教案的编写需要充分考虑学生的实际情况和需要。编写教案的过程中要注重注重知识点之间的联系和延伸。以下是小编为大家整理的教案范文,供大家参考学习。
幼儿小班书写教案模板篇一
引导幼儿学习用棉签画小短线,能合理安排画面。
底稿纸人手一份,棉签若干,调好的颜料若干。
一、出示手偶小兔。
1、师:小朋友,它是谁呀?天气渐渐变冷了,小兔没有吃的东西了,怎么办呢?
2、请幼儿自由说说自己的想法。
二、出示范例,老师讲解示范。
2、老师讲解示范:用棉签蘸颜料,在盘子边上轻轻刮一下,在小兔的周围画上许多短短的小直线,这样小兔就有小草吃了。
三、幼儿操作,老师巡回指导。
1、老师再次强调操作要求。
2、幼儿练习,老师巡回观察,提醒幼儿画面要干净,小草分布要均匀一些,线不要太长也不要太短。
四、展示作品。
师:谁来说说你最喜欢哪幅画上的小草?为什么?
幼儿小班书写教案模板篇二
故事:小猪变干净了活动过程:
1、教师讲述故事:小猪变干净了。
2、幼儿学说故事中的象声词。
师:小猪是怎么洗澡的呢?我们一起来学学。
教师与幼儿共同边做动作边说:洗洗洗,擦擦擦;洗洗洗,擦擦擦。
师:我来说,你们做做小猪洗澡的样子。(教师与幼儿共同合作两次)接着,小朋友说,教师学学小猪洗澡。(幼儿说象声词,教师模仿幼儿的动作,做小猪洗澡的动作)3、迁移故事中的情感,乐意做个爱干净的小朋友。
4、师:你们平时爱干净吗?你们是怎么爱干净发呢?
教师与幼儿玩“闻一闻“的游戏。
教师说:我要来闻一闻,看看你们是不是真的很干净,变成了干净的小猪。(教师走到每一个幼儿的身边,用鼻子闻闻)。最后,教师说:大家都很干净,有香香的味道,但是有的小朋友衣服没有换,还不够干净,希望你们都变成最干净的小猪。
小猪变干净了猪妈妈有一个小猪,最喜欢在泥土里玩,他经常在泥土中滚来滚去,弄的满身都是泥。妈妈喊他回家洗澡,他说:“不好不好。”妈妈喊他换衣,他说:“不好不好。”
有一天,小猪去找朋友玩,可是朋友们都说,“你太脏了,我们不想跟你玩。”小猪非常伤心,就回到了家,他大声对妈妈说“妈妈,我要洗澡,我要换衣服。”他高兴地站在水龙头下面,一边洗一边说:“洗洗洗,擦擦擦;洗洗洗,擦擦擦。”他太开心了,洗完澡,他说:“我要换衣服。”
他一边穿干净的衣服一边说:“穿穿穿,真高兴;穿穿穿,真高兴。”
他穿上了干净的衣服,朋友们都来和他玩了。大家真开心呀!
幼儿小班书写教案模板篇三
1、有兴趣探索瓶子的多种玩法,初步体验变废为宝的乐趣。
2、在“种花”的游戏中,锻炼幼儿的手臂力量,提高幼儿的平衡能力,促进四肢协调发展,初步萌发幼儿的环保意识。
各种大小不一装水的瓶子若干,红、黄、蓝花若干,平衡木、梅花桩、塑料垫铺成的小路三条。
一、谈话,激发幼儿玩瓶子的兴趣。
2、在玩之前,我们先把小手小脚活动一下。
3、来,我们去找个瓶宝宝,想想看,你跟他怎样玩?
二、幼儿自由探索玩瓶子。
1、看看谁最会动脑筋。
2、请幼儿模仿同伴的玩法。
3、教师和幼儿一起总结玩法。原来,瓶子宝宝可以有这么多玩法,真有趣。瓶子宝宝除了能玩,还可以当作花盆呢!
三、幼儿把花种在花盆里。
1、你们看,老师一边说一边将花粘贴在瓶子上。老师种了一朵什么颜色的花呢?
漂亮吗?那我们一起来种花吧。
2、幼儿种花,教师引导幼儿看看种了什么颜色的花?种了几朵?
四、幼儿将花盆搬到花园里。
2、我们先去花园看看,边走边讲解,去花园有三条路呢,你选择一条你喜欢的路,看这里有几个花园?(先请三个幼儿示范,再一起过去)这里是什么花园?(红花园)为什么呢?依次让孩子感知。
4、我们别把花宝宝送错家啊。来一起打扮小花园去喽!(幼儿搬运花盆)。
五、小蜜蜂采蜜。
我们的小花园美不美呢?谁最喜欢在花园里玩?来,我们一起做小蜜蜂来采蜜。
放音乐,放松活动。
小班幼儿借助可触摸到、体验到的面泥有趣的操作活动,非常适于农村幼儿园,也得利于单一的、封闭式的课堂教育。为此,将底结构活动中制作的面泥小花拓展,高结构活动能使幼儿的学习兴趣递增,不同的新经验提升。本次活动“种花”将材料拓展,使幼儿在数的情景操作中尝试运用ab模式排序。
在活动中我主要采用了问题情景层层层入的,如一开始教师带领幼儿来到小花园中问:“你觉得小花园怎么样?是谁飞来了,咦,怎么又飞走了?”就将幼儿对春天的感受了大胆的表达,帮助幼儿整合了春天的经验。
之后在师幼中:“你们知道蝴蝶姑娘最喜欢怎么样的花园?”的激起了幼儿对有规律种花的想法与兴趣。再幼儿对操作材料的示范与讲解,使每位幼儿清晰、地了有规律种花的要点,再后幼儿在自主选择教师的材料互动中(平日幼儿在区域活动中塑造的小花及人手一份的模式卡、小花盆等),了每位幼儿实践操作的机会。,幼儿在运用ab模式排序帮助蝴蝶建造花园的程中又提升了按颜色、按大小、种类种花的方法,从而使幼儿在游戏情景中自主、实践应用中达成活动。在最后的环节中,幼儿自由地在唱唱跳跳中出了对春天的喜爱之情,也使活动了高-潮,并且帮助幼儿了能力的发展。
幼儿小班书写教案模板篇四
1、了解小波幼儿园的生活,知道大家在一起很快乐。
2、愿意寻找躲藏的小波,学着仔细观察每幅画面。
大图书一本、相关音乐《我上幼儿园》。
认识小波——阅读故事。
(一)认识小波。
——猜猜小波背着包会去哪儿呢?
(二)阅读故事。
1、阅读第一页、第二页(重点:学着向熊老师问好)。
2、尝试让幼儿连续阅读第三页—第六页(重点:寻找躲藏的小波,引导幼儿观察画面)。
——你们小波在幼儿园里都做了些什么呀?(了解幼儿默读的情况)。
3、重点图片观察理解。
——找找小波在哪儿,我们请他出来一起玩,好吗?
——你怎么知道小波在桌子底下呢?
——猜猜小波的盘子会是什么呢?
——小波睡不着,怎么办呢。
4、结合情景,完整倾听故事。
5、阅读第七幅(重点感受幼儿园的快乐)。
幼儿小班书写教案模板篇五
1.学唱歌曲,根据歌曲内容做出相应动作。
2.感受乐曲欢快的节奏,体验音乐活动的乐趣。
熟悉儿歌《手指变变变》、眼睛、耳朵、眉毛、嘴巴、鼻子图片;歌曲《小手拍拍》音乐或乐谱。
一、重温儿歌《手指变变变》教师带领幼儿一起回忆儿歌。
二、歌曲欣赏,加深记忆。
1.教师播放歌曲《小手拍拍》,请幼儿欣赏。
2.师:歌曲里都唱了什么?你还听到了什么?(根据幼儿的回答,教师出示相应图片,帮助幼儿回忆歌词。)。
3.教师再次播放歌曲,鼓励幼儿用小手表现歌曲中的内容。
三、跟唱歌曲,体验快乐。
1.教师在幼儿理解歌词内容的基础上,带领幼儿跟唱歌曲。
2.幼儿基本熟悉曲调后,可以引导幼儿边唱边做动作。
可以请幼儿对歌曲进行创编,说一说小手还可以指什么?鼓励幼儿把自己的想法唱到歌曲中。
幼儿小班书写教案模板篇六
幼:田里的青菜。。。
师:哦,分别是她们种的菜,狐狸的菜在哪里?兔子的呢?
小朋友们有没有发现她们种的菜有什么不一样?
幼:狐狸的菜又小又瘦,兔子的菜又大又肥。
师:你觉得谁的菜更好吃?
当然是兔子的菜,因为又大又肥,狐狸羡慕兔子种的菜,
于是对兔子说:好朋友要分工合作,我们一起种菜吧,收的时候一人一半,长在地上的全都给我,其他的全部都给你。
师:狐狸怎么说的?
幼:。。。。
师:我们一起来学学狐狸怎么说。
过渡:兔子想了想,点头答应了。
2.师:兔子在干嘛?狐狸呢?
兔子说:狐狸狐狸,快来一起种菜了。
狐狸:我好忙哦,等一下再来。
(分别请两组的小朋友来学说对话)。
3.师:过了一天又一天,她们种的菜终于可以采收了。看,种的是什么?(萝卜)。
狐狸分到了。。。地面上全部的萝卜叶,兔子。。。分到了地面下全部的红萝卜。
狐狸分到的萝卜叶能吃吗?这个时候狐狸心里怎么样?猜猜他会说什么?
我们一起来学一学狐狸生气的样子。
狐狸:怎么我分到的都是不能吃的叶子?(跺脚)。
师:狐狸不服气了,说。我们再种一次,这次长在地面下的全部都给我,其他的全部都给你。
4.师:看,兔子还是在那儿辛苦的种菜,狐狸呢?
兔子这次又对狐狸怎么说的?狐狸狐狸,我们一起来种菜吧?
狐狸会说什么?我好忙哦,等一下再来。
5.这次,狐狸分到的是什么呀?菠菜根。
兔子分到的是菠菜。
师:看一下狐狸的表情,菠菜根能吃吗?他又很生气的说:怎么我分到的是不能吃的根。我们再来种一次,这次我根和叶子我全部都要,其他的全部给你。
师:如果你是兔子你会答应狐狸这次的要求吗?
兔子呀,还真答应了狐狸的要求,我们来看看兔子这次会想出什么办法呢?
6.兔子又在那儿种菜,他对狐狸说什么?狐狸狐狸,快来一起种菜吧!
狐狸说:我好忙哦。等一下过来。
7.这次种的是什么?玉米。狐狸分到的是玉米叶和玉米根,兔子分到了玉米。我们来看看狐狸的表情,他这次可气坏了。看他两手叉腰,气的直跺脚,怎么会这样。我怎么分到的都不能吃。来学一学。
幼儿小班书写教案模板篇七
儿歌《不要吵醒小蜗牛》短小、有趣、琅琅上口,适合小班幼儿学习。喜爱动物是孩子的天性,蜗牛这种可爱的弱小动物更能激起孩子的关注和喜爱。本次活动通过创设温馨、宁静的氛围,采用游戏的形式展开,让孩子在哄蜗牛睡觉、与雷公公对话情境的变化中学习关心小蜗牛,学习较大胆、较清晰地表达。
1、初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围,体验关爱小蜗牛的情感。
2、学习用轻柔的声音与雷公公对话,哄小蜗牛睡觉,基本学会儿歌。
1、场景草地、花园、小床、音乐《快乐的小蜗牛》。
2、用小塑料碗做的小蜗牛每人一个;
3、录有雷声和哭声的音效。
一、幼儿带着小蜗牛听音乐进入教室,并看一看、玩一玩、说一说自己的小蜗牛。
二、模拟游戏:哄小蜗牛睡觉。
要求幼儿模仿大人哄小孩睡觉的情景,哄小蜗牛睡觉,说话、动作尽量安静、恬美。
提示语:“平时爸爸妈妈是怎么哄我们睡觉的?我们的小蜗牛在外面玩了一天,该睡觉了,我们来哄哄它,让它快点睡着吧!”
老师可以领着孩子边说悄悄话边哄,还可以边唱《摇篮曲》边哄蜗牛入睡。
三、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
1、播放雷声的录音,引出活动名称。
提问预设:“这是什么声音呀?这么大的吵闹声会把我们的小蜗牛吵醒的,怎么办呀?”
2、幼儿初步感知儿歌内容。
(1)示范朗诵。提示语:“听一听老师是怎么样请求雷公公的。”教师用请求的语调示范朗诵儿歌1—2遍(连着朗诵、只提示再来一次)。
(2)用提问帮助幼儿理解。
“刚刚老师对雷公公说了些什么呀?”
“呼噜”是什么意思呢?我们一起来学一学。
你有没有被“吵醒”过?被人吵醒是什么感觉呢?
(3)学习用比较清楚的声音请求雷公公。
提示语:“一定是我一个人的声音太小了,我们一起来求求它吧!”
引导幼儿大声地与雷公公对话。“雷公公没听清楚,我们大声地求求它!”
3、幼儿学习朗诵儿歌。
4、幼儿在变换的场景中练习儿歌。
以小蜗牛睡醒了来到花园里、草地上玩耍等情景继续练习用轻柔的声音朗诵儿歌。
5、送小蜗牛入睡。
师生共同边唱《摇篮曲》,边轻轻将小蜗牛送到小床上,轻轻地、有序的离开教室。
附儿歌:
不要吵醒小蜗牛。
雷公公,雷公公,请您轻点打呼噜。
我的蜗牛在睡觉,不要吵醒小蜗牛。
幼儿小班书写教案模板篇八
一、导入新课、激发兴趣,知道肥皂的名称。
播放歌曲《洗手绢》设疑引出活动。
师问:小朋友,我们用什么可以把手绢洗干净?
二、了解肥皂的主要特征。
3、幼儿讨论后教师总结:肥皂有各种各样的颜色,各种各样的形状,各种各样的味道。
三、了解肥皂的用途。
1、操作活动:洗手。
(1)讨论肥皂的用途。
(2)教师小结肥皂的用途:洗手、洗衣服、洗手绢、制作吹泡泡皂液。
(3)教师带幼儿用正确的方法洗手。
说儿歌、学习正确使用肥皂洗手的方法,搓一搓后说说自己的感觉与发现。
(打开水管湿湿手,拿起肥皂打一打。两只小手搓一搓,手心搓搓,手背搓搓,手指头搓搓,搓出满手肥皂泡。打开水管冲一冲,小手洗得真干净。)。
2、游戏吹泡泡。
(2)幼儿回答教师小结:肥皂不但可以使手帕、衣服、小手变得干干净净,还可以用肥皂水玩吹泡泡的游戏,使小朋友变得开心快乐。
(3)教师吹泡泡,幼儿抓泡泡。
(4)播放音乐《吹泡泡》在轻松的音乐声中,幼儿尝试吹泡泡,教师鼓励幼儿吹出又大又多的泡泡,在欢乐中结束活动。
幼儿小班书写教案模板篇九
1.了解多种多样的鸟,发展观察力和语言表达能力。
2.初步具有爱鸟的情感。
1.师生共同收集各种鸟的标本、图片、碟片、图书。
2.师幼共同布置活动室环境。
教育幼儿要爱护鸟、关心鸟。
一、以参观的形式引起幼儿兴趣。
1.这几天,我们和小鸟交了朋友,老师和小朋友还收集了许多小鸟的图书、图片、标本、碟片,现在请小朋友和你的好朋友一起去看一看、讲一讲,你认识的小鸟叫什么?长得什么样子的?(幼儿自由结伴观察讲述)。
2.请小朋友坐下来,把你看见的小鸟和旁边的小朋友说一说。
3.谁来告诉大家,你看见的是什么鸟?是什么样子的。
二、了解鸟的异同点。
1.小朋友认识的小鸟真多,这些小鸟长得都一样吗?不一样在哪里呢?我们再仔细去看看、找找,把你的发现告诉老师和小朋友。(幼儿自由结伴观察讲述)。
提问:你发现小鸟有哪些不一样的地方,把你的发现告诉大家,好吗?(请个别幼儿回答)。
2.小朋友看得真仔细,发现了小鸟有这么多不同的地方,那么你有没有发现小鸟在什么地方是相同的呢?(相互交流后,再个别回答)。
三、了解小鸟的本领。
1.小朋友看得真仔细,发现小鸟有这么多相同的地方,小鸟真可爱。那么小鸟有些什么本领呢?请小朋友先想一想,和旁边的小朋友说一说。(请个别幼儿回答)。
2.一起学学做做动作。
3.小鸟除了这些本领以外,还有很多的本领,现在就让小鸟表演给我们看(幼儿看碟片)。
四、知道鸟是人类的朋友,要保护鸟类。
小鸟有这么多的本领,那么你们喜欢小鸟吗?为什么?你会怎么做呢?
五、结束。
今天我们和很多的小鸟做了朋友,还有很多的小鸟也想和我们交朋友呢,等会儿我们再一起来看xx小朋友带来的碟片,看看还有哪些我们不认识的小鸟。
幼儿小班书写教案模板篇十
1、初步学习使用剪刀剪直线。
2、在与同伴一起玩跳舞娃娃的过程中体验分享的乐趣。
(认知准备)能够用水彩笔进行简单的添画人物的女性特征。
(材料准备)操作包、剪刀、水彩笔、范例。
重点:沿着轮廓线剪教学过程:
一、娃娃哪里来。
1、给这个娃娃取个名字?说说理由。
2、我个她取的名字叫跳舞娃娃,你喜欢吗?为什么?
出示操作材料,引出剪刀。
1、这个跳舞娃娃怎么让她从纸上“走下来”呢?
2、幼儿讨论。
3、出示剪刀小结:我有一个好朋友,它能帮忙把娃娃从纸上请下来。它的名字叫剪刀。
二、学用剪刀。
示范剪刀沿轮廓剪的方法,重点提醒幼儿:哪里是轮廓。
三、制作跳舞娃娃。
涂色、添画娃娃的长头发和长裙子。
使用剪刀剪下娃娃。
四、玩玩娃娃。
幼儿和同伴一起玩玩自己的跳舞娃娃。
幼儿小班书写教案模板篇十一
1、学会多种玩球的方法,体验与小球做游戏的快乐。
2、训练反应能力及肢体动作的协调性。
1、音乐:快乐游戏。
2、小球若干,大球一个,场地。
一、导入。
教师花样玩球,激起幼儿兴趣。
教师:皮球真好玩,你们想不想和老师一起来玩儿?
二、展开。
1、教师拿球讲解、示范游戏玩法和动作,并带幼儿一起玩滚球:
幼儿蹲在圆圈上,教师站在圆圈中间拍手,幼儿相互球,音乐停时球落在谁的手中谁要学小皮球跳一跳。
追小猪:
皮球当小猪,小猪滚起来,看谁跑得快,能追上小猪。追上小猪的小朋友将球抱回。
碰碰球:
幼儿两人一组,1——2米距离,相对蹲下,同时用力,把对方的球碰回去。
2、请幼儿玩拍球游戏,教师参与并指导。
教师:皮球也能象小兔子一样跳起来,看哪只小兔子能不停的连续跳跟老师练习不同的拍球方法。
单手拍、站在原地拍、拍高球或低球等。
3、请幼儿想一想,除了以上玩法,还能怎样玩球?(幼儿自由玩)及时请有创意玩法的幼儿把游戏展示给伙伴,相互启发创意玩球的更多方法。
三、结束。
“大球和小球都玩累了,需要休息,请小朋友轻轻把他们送回家!”
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