最新申请书词语搭配怎么写(模板17篇)

总结是一个反思和总结的过程，可以让我们更好地认识自己，找到进步的方向。如何克服困难，取得成功？让我们一起探讨这个问题。以下是前辈们分享的成功心得，愿给大家带来启示。

申请书词语搭配怎么写篇一

这类语病的出现，常常因为主语和谓语是比较复杂的短语(并列短语居多)，造成多个主语共用同一个不能共用的谓语，或多个主语多个谓语不能对应搭配。

例1.他一进教室，同学们的眼睛都集中到他的身上。(“眼睛”须改成“目光”。)。

例2.春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。(“月光”无法与“发出沙沙的声响”相搭配。)。

例3.挖土方开始了，我们的任务和工期都十分艰巨和紧张。(应该分开说：“任务沉重，工期紧张。”)。

这类病句，或动词是不及物的(不能带宾语)而带上了宾语;或动词是及物的，但不能支配宾语对象;或动词不只一个;或宾语包括两项以上造成顾此失彼。

例1.解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。(“养活”的只能是人，不能是“生活”。)。

例2.英雄们把红旗和胜利插上了敌人的阵地。(这里用“把”字结构将“插”的宾语“红旗和胜利”提前了，“红旗”可以插，“胜利”怎么插?)。

例3.大会上，代表们认真地注视和倾听着总理的报告。(宾语中心语是“报告”，“注视”不能支配“报告”，可以支配“《报告》”，而“倾听”可以支配“报告”。)。

例4.他穿着一件灰色上衣，一顶蓝布帽子。(“穿着”与“帽子”无法搭配。)。

三、主语与宾语意义上的不搭配。

例1.造纸是我国古代的四大发明。(句末应该加“之一”，否则不搭配。)。

例2.秋天的北京是美丽的季节。(“秋天”是“季节”，“北京”是城市区的名称。本句提取主干为“北京是季节”，不当。)。

这类病句中最常见的句式是“是否(能否、有无)……是……”，即前面用肯定+否定的选择形式，后面只用肯定的或否定的形式。修改的原则是使前后一致。

例3.有无正确的学习态度，是我们(能)取得进步的重要条件。(删掉“无”或“有无”。)。

例4.一个人学习成绩的好坏取决于他平时的勤奋。(在句末加“与否”。)。

例5.我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。(本句的第一分句没有语病，第二分句的“根本任务”不能与主语搭配，否则就出现这样的句意：不能培养出“四有”新人也是教育战线的根本任务，这显然是不合情理的。)。

四、定语、状语、补语和中心语搭配不当。

例1.我们有一双聪明能干的手，什么造不出来?(“聪明”不能修饰“手”。)。

例2.这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。(并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。)。

复句中一般用关联词把各分句连接起来，准确地表达意思。关联词之间有比较稳定的组合，不同的关联词表达的意思有区别，如果随意组合关联词，会造成语病。考试中常见的是关联词的错误搭配。

例1.我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。(应将“也”改为“就”。)。

例2.弟弟年纪很小，因此懂得许多深刻道理。(不合事理，“年纪小”不是“懂得许多深刻道理”的原因，将“因此”改成“但是”，使因果关系变成转折关系就符合事理了。)。

例3.任何品种的生物，不仅跟母体有些相似，而且有些差异。(“有些相似”与“有些差异”是并列的两个方面，无法构成递进关系，应将“不仅……而且……”改为“既……又……”等表并列的`关联词。)。

六、例子与练习。

2.漫步小径，风送来一阵扑鼻的香味。环顾四周，我看见一枝露出高墙的腊梅正在那里释放幽香。属动宾搭配不当，“看见”与“幽香”不能搭配，后一句改为“环顾四周，我看见一枝露出高墙的腊梅，原来幽香是从那里释放出来的”。

3.强台风袭击这座海滨城市时，呼啸的狂风夹着密集的雨点哗哗地下了起来，一小时后部分地段积水便深达60厘米，交通一度陷入瘫痪。“狂风……下了起来”，搭配不当。

4.语文课堂其实就是微缩的社会言语交际场，学生在这里学习将来步入广阔社会所需要的言语交际本领与素养。“学习”与“素养”搭配不当。

7.去年六月以来，成都市锦江区的廖先生和两位朋友多次去灾区送温暖，迄今为止，他们共走访了二十多个社区、近四百户家庭和三千多公里路程。搭配不当，“走访”与“三千千多公里路程”不能搭配。

8.在这部对话式作品中，作者阐明了对尊重生命、敬畏自然、坚持信仰、爱憎分明等被现代性所遮敝的人类理想精神的张扬。“阐明了……张扬”动宾搭配不当。

11.金乌炭雕工艺精湛，采用纯天然颜料着色，具有高雅、时尚、个性的艺术享受，还能吸附有毒有害气体，是一种环保艺术品。“具有高雅、时尚、个性的艺术享受”搭配不当，可将“具有”改为“给人”

14.d.学习方法可能因人而异，但勤奋、努力等良好的学习态度和合理的时间安排却是每个想取得成功的学生所必须具备的。搭配不当，应把“合理的时间安排”改为“合理安排时间的能力”。

申请书词语搭配怎么写篇二

1.他穿着深色裤子，搭配浅色的棉衬衣。

2.本剧为全美语对白演出，并搭配中文字幕。

3.橙色和浅黄色搭配上粉红色会显得十分刺眼。

4.外框搭配可选择纸外框和镀锌铁框或铝合金框材质。

5.它的完美搭配牛仔裤，任何卡其布料，这个搭配经久不衰，长裤，及短裤皆可。

6.这匹高头大马，浑身的每个部分都搭配得那么得当，每块肌肉都显示出力量，让人一看就觉得那么柔和，那么健美。刹那间，“千里雪”平稳地腾到空中，简直像滑翔一般地飞过了深沟，轻轻地落在对岸，继续前奔。

7.春晚是顿年夜饭，各色调料都放全，颜色搭配很好看，份量足足不简单，众口难调一锅菜，有人喝酒有人动筷，还有人叫外卖，吃口年夜饭，祝一年幸福愉快！

8.镜柜与下柜的完美搭配，让美丽不分昼与夜。

9.色彩搭配的合理，会创作出美感的图案效果。

10.粗布驼色裤可以化腐朽为神奇地给沉重的冬季衣柜增添生机，也可以给你全身的搭配带来亮点。

11.香草面包和甜瓜色拉是很好的搭配。

12.这家前身也是监狱的旅馆将舒适的大床，电热水器，以及气氛照明灯饰与锻铁楼梯，3英寸厚的钢门搭配在一起。

13.饮食重在营养，粗细搭配多样。食而不偏合理，果蔬预防溃疡。猪蹄黑枣炖汤，健脾益肾滋养。祝您健康无恙，幸福安康！

14.跟你的眼睛不搭配这是女帽吗？

15.小技巧三:量能的搭配问题。

16.适合搭配多种佳肴：如红肉、肴肉、沙拉和各种奶酪。

17.适合搭配家禽，奶味儿重的菜肴，小牛肉或三文鱼。

18.片成薄片的鹅肝，马铃薯，和白松露，搭配调味过的橄榄油。

19.而穿小迷你裙的时候就能够用松垮的毛衣来搭配。

20.然后她为吉姆买了一条不错的链子来搭配他的金制怀表。

21.搭配白肉、类、鱼及婪乳酪味道十分鲜美。

22.不搭配手势，没法说六这个数字。

23.其实，鹏飞看到重剑的第一眼，就深深地喜欢上了这把重剑，要不然，也不会神使鬼差一般就买下了重剑，甚至于没有考虑重剑与‘青莲剑诀’是否搭配。

24.笔者认为，翻译时不恰当地套用原文的人称代词容易造成译文的冗赘、不畅，词语搭配、句式衔接、连贯的不当，不利传达原文的风格、语气。

25.适于日常饮用，搭配烤红肉、冷餐肉、火腿、腊肠等味道鲜美。

26.她的独特的审美观和与众不同的着装搭配使她更加美丽。

27.对任何一种搭配均欢迎订购。

28.情人佳节风儿吹，吹得浪人心儿醉，今个情侣相搭配，浪漫的成双成对，快乐的终不心碎，幸福的永不消退，祝你情人节快乐！

29.搭配海鲜、鱼肉、白肉及乳酪的十分美味。

30.贴士:土司面包可用于搭配奶油杏仁，味道适中。

31.我们招牌的布法罗鸡块，涂上面包后烤至金黄酥脆，搭配我们的特色虾球。

32.这条羊毛混纺的苏格兰格子裙我要搭配什么？

33.春苦、夏酸、秋滋、冬甜，此外还好食涩味;五色是指菜的色彩搭配，一般是绿春、朱夏、白秋、玄冬;五法是指和食的烹饪方法主要有蒸、烧、煮、炸、生等等五种。

34.灰色的鞋和白袜子曾经是标准的搭配，现在也看不到了。

35.配餐建议：一款适合任何场合饮用的美酒，可与烧烤，意面，沙锅或任何清淡食品搭配。

36.它是如此地夺目，就算和其它的色彩搭配在一起，也绝不会凡庸。

37.食物搭配:与鸭肉，小牛肉，小羊肉，以及所有的红肉相搭配，风味更佳。

38.看看我，一张白净的脸和一头乌黑发亮的短发是多么的搭配啊！一双问号似的耳朵，一双明亮的大眼睛显得炯炯有神，一张能说会道的嘴一天到晚说个不停。

39.巧夺天工的设计和多彩的色调搭配，陶钧艺术的完美和谐。

40.这三种习语搭配在话语中分工合作，将每一个语篇组织成一个和谐的语义单位。

41.搭配菜肴：嫩牛腰肉，烤芒果片，野味，戈根索拉乳酪。

42.“它是不是美极了？”她说道，“真希望我有合适的胸针可以借给你来搭配它。”

43.三十出头才崭露头角的时尚达人金大妈身穿一袭黑色斜肩饰以亮片的皱褶裙倒是显得精神不少，发型也搭配向后梳起的马尾辫。

44.此时，胡振正在搭配的正是他赖以成名的荆棘肉红汤秘方，胡振眯缝着的小眼中精光奕奕，虽然满头大汗，但并不疲惫。

45.八分熟的炭烤鸭胸以鸭骨熬煮的肉汁与白兰地佐味，搭配丁香？h烤苹果片的香甜。

46.秋天的天空真蓝啊！天空一片蔚蓝；秋天的天空真美啊！一片片白云镶嵌在天空上，犹如一颗颗白色钻石镶嵌在蓝色的保甲上；秋天的天空真会装饰自己啊！竟找来软绵绵的'白云来与自己搭配，它那美丽的身躯可与桂林山水互相媲美。

47.本店独特的虾球和酥脆炸白鱼片搭配，标准爆炸餐！

48.以柠檬汁为主的菜肴最好和干爽的白葡萄酒搭配。

49.凡是来说，不白色息不顶，白色息条是最抱负最安好的颜色搭配。

50.裙摆处长长短短的齿痕，像是蝙蝠薄薄的翅膀，给人魔幻感觉。天鹅绒的丝滑轻轻掠过肌肤，轻柔的就像是抚摸，搭配黑色缎带，让整个玄幻感觉推向极致！

51.搭配-两个独立的节目和实体的搭配推销宣传。

52.你俩是“多彩多姿型”搭配，速配指数8.5。

53.适合搭配家禽，奶味儿重的菜肴，小牛肉或三文鱼。

54.营养搭配均衡的菜谱旨在不必忍受饥饿的前提下帮您每天减掉一磅体重。

55.一条蜡染的长裙与重金属首饰和粗犷皮靴的搭配。

56.从运动风到庞克风，宠物服饰都能量身订做，打造完美的搭配。

57.早睡早起，按时作息；腹部常按摩，身体常舒展；勤做深呼吸，通气又养颜；饮食均衡搭配，美食切勿太贪；遇事要乐观，工作不忘身体，健康岁岁年年。

58.适宜搭配烤肉，如牛排、野味或炆火炖制的野味配冬菜，搭配以蘑菇为辅料的菜肴，如意面或意饭也十分理想。

59.菜肴搭配：所有肉类，蘑菇煎蛋，羊腿，家禽。

60.短裤与正装的搭配成为主导的新亮点。

申请书词语搭配怎么写篇三

一个词能与哪些词进行搭配是有一定限制的，换了另外的词就不恰当。例如“发扬积极作用”中的“发扬”与“作用”就搭配不得当，应改用“发挥”。“激烈地鼓掌”中的“激烈”与“鼓掌”也搭配不当，应改用“热烈”。“学习成绩大大增强”中的“成绩”不能说“增强”应改用“提高”等等。

“发挥”与“作用”搭配，而不能用“发扬夥呢？就是因为意义上不能配合。“发挥”和“发扬’’虽然都有“发展扩大”的意思，但“发扬，，又含有“提高、光大’’的意思，“发挥”是指把内在的东西表现出来。所以“发扬”一般与“传统”“作风”“优点”等词搭配，而“发挥”则与“作用”或“干劲”“创造性”等词搭配。“激烈”为什么不能与“鼓掌”搭配呢？因为“激烈”多用来说明剧烈的'程度，“热烈”则表示兴奋和激动，用“热烈”去表达鼓掌时情绪高涨的情况更为恰当。同样，“成绩”不能说“增强”。“增强”是“增进、加强”的意思，而“提高”是指使水平、程度等方面比原未的高。用“提高”与“成绩”搭配得当。

考虑搭配得当，不仅要根据意义，还要根据语言习惯。例如“年老”不能说成“年龄老”，“年龄”习惯上与“大、小”搭配。“问题”不能说“克服”，应用“解决”。“提高效率”不能说“发展效率”。“节约开支”不能说成“浪费开支”等。

总之，词语搭配时，要注意两个概念是不是同类事物，注意这种事物是不是具有这样的性质和状态，注意动作和行为与它所涉及的事物是不是联系得上。

词语搭配的形式是很多的，一般有以下几种：

(1)名词和动词或形容词搭配（通常也叫主谓搭配）。

例如：

风景（优美）内容（丰富）。

思想（进步）感情（激动）。

(2）锻炼介绍。

(3）动词和名词搭配（通常也叫动宾搭配）例如：

（身体）保卫（祖国）。

（作品）完成（任务）。

形容词和名词搭配（通常也叫修饰语和被修饰语搭配）。

例如：

（高大）的树木（嫩绿）的叶芽。

（美丽）的花纹（晴朗）的天气。

(4)形容词和动词搭配（修饰语和被修饰语搭配）。

例如：

（热烈）地称赞（热情）地帮助。

（慢慢）地转动（仔细）地观察。

(5)动词和形容词搭配（通常也叫动补搭配）。

例如：

书写得（工整）打扮得（漂亮）。

开得（飞快）跳得（高）。

申请书词语搭配怎么写篇四

课前准备：

1、调试多媒体设备，学习服装搭配准备教具，组织教学。

2、准备学具和穿着自己喜爱的服装。

3、准备教学：学习服装搭配学习服装搭配。

新课：学习服装搭配（人美版）导入。

利用多媒体播放时装表演。走进课堂，同时欣赏时装表演。

组织个别学生展示服装。学生穿着喜爱的服装在讲台展示。

激发兴趣。

服装不仅是个人的审美和素质的体现，也反映一个社会的文明程度，那你们想知道怎样合理的搭配服装，才能穿出品位吗？请快快把书翻到第二十二页。

学生翻书，默看。

聚焦教学内容。

板书课题《学习服装搭配》。学生翻书，默看。

通过图片展示，引导学生时代变化和发展服饰越来越受到人们的.重视。

感受服装被受关注程度。

激发想象。

服装是人类美化自身的一种艺术、利用多媒体观看图片，并回答问题。学生分析图片，各述几见。

激发兴趣。

回答问题：

怎样着装使得自己更加美丽？

甲：漂亮的款式、流畅的线条、和谐的色彩、合适的面料。

乙：最主要是适合自己个性、身材、身份、年龄、气质，并且与季节相结合。

充分发挥学生的主观意识。

以上问题说明：服装——人类美化自身生活的一种艺术。

学生感受服装的重要性。

学生完全进入状态。

提出问题：服装作为一种艺术，它有怎样的文化意义？

甲：最初的服装是为了人类御寒和护体的、需要。

乙：反映不同民族、地区的审美习惯和文化特色。

给学生表现的机会，体会服装的重要性。

服装的种类。

利用多媒体观看图片，服装种类。

通过观看图片，学生分析出服装的种类：

1、牛仔装。

2、休闲装。

3运动装。

4、学生装。

5、职业装。

6、民族装。

给学生表现机会。

衣与人是无法分开的，服装穿在人的身上才能获得生命，才能显得有价值，衣服穿在不同人的身上会产生完全不同的效果。

学生体会。

感受生活。

设计服装的三要素。

提出问题：

平日里买衣服，你会注意那些方面？

学生总结：价钱、外观、颜色等。

联系实际，体验生活。

总结服装三要素：

1、色彩。

2、款式。

3、材料、配饰。

学生恍然大悟。

聚焦重点内容。

利用多媒体分析服装的色彩：

1、不同色彩给人不同的感觉。

2、搭配的技巧。（同类色、临近色、对比色）。

学生聆听老师介绍，感悟设计师设计服装的深刻意图，从中感悟设计师深刻的思想内涵。

理论联系实际，更贴近生活。

利用多媒体分析服装的款式：

图片展示服装整体外形，分析讲解x、h、a、y型服装。

分析服装的材料与配饰。

申请书词语搭配怎么写篇五

在我们的日常生活中，词语搭配是不可避免的一部分。我们在表达自己的想法、交流思想和感受时需要使用特定的词汇和词语搭配来表达自己的意思。因此，学习如何使用合适的词语搭配来表达自己的想法和情感是一项必需的技能。在本文中，我将分享我对词语搭配的一些心得体会。

词语搭配是指词汇在语言中使用的特定方式，这些方式可以是固定的或灵活的。它们通常是由几个单词组成的短语或惯用语，这些组合具有固定含义。在不同的语言和文化中，词语搭配有不同的形式和用法，它们可以是一些常用的短语或俚语，也可以是一些正式的语言形式。因此，我们需要根据不同的语境和目的来选择适当的词语搭配。

词语搭配可以帮助我们更流利地表达自己的想法和情感。当我们使用正确的词语搭配时，我们可以更自然地表达我们的思想，而不是使用生硬的单词翻译。另外，正确的词语搭配还可以使我们更具体地表达自己的观点，从而使我们的意见更具说服力。此外，它们可以帮助我们更好地理解使用它们的人所表达的思想。

在使用词语搭配时，我们需要注意以下几点。首先，我们需要根据场合和语境选择合适的词语搭配。不同场合和文化中，同样的词语搭配可能有不同的用法和意义。其次，我们需要注意一些固定的词语搭配的用法，比如“bytheway”和“inthemeantime”。这些固定的搭配在意义上是不可分的，不能随意更改单词的位置。最后，我们需要注意语法和形式，避免在使用时出现错误。

练习词语搭配可以帮助我们更好地掌握它们的使用方法。一种方法是将词语搭配按照主题分类，并进行背诵。例如，分类练习可以是由颜色，时间，气候，交通方式等等。另一种方法是通过语境练习，模仿日常生活中的语境，例如工作、社交等活动，并听取别人的反馈，以检验自己所学的搭配是否自然。我们也可以通过阅读杂志、报纸、小说和其他相关文本，来观察和分析其他人如何使用词语搭配。

第五段：总结感想。

在我的学习过程中，词语搭配是我认为最初步，但同样重要的语言技能之一。掌握词语搭配可以使我们更自信、更流利地表达自己的意思，同时也能更好地理解他人的观点和意见。词语搭配的使用需要花费大量的时间和精力来练习，但我相信，随着我们不断地练习，我们终将掌握这项重要的语言技能。

申请书词语搭配怎么写篇六

注意因为用了介宾短语，而使句子的主语隐藏起来，这是命题者常设的迷惑点。

例句从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是无可指责的。

因为用了介词结构“从……中”，从而隐藏了主语，使句子成分残缺，应去掉“从”和“中”。

注意介宾短语作状语，因为介词带的宾语较长，命题者便故意丢掉宾语中心词，使句子成分残缺。

二、出现带长宾语的谓语动词的句子要注意。

注意有些谓语动词具有带长宾语的功能，因为宾语较长，结果命题者故意丢掉宾语部分的中心词。带长宾语的谓语动词有“解决、发展、开展、采用、扩大、提高、进行、进入、证明、讲述、发现、希望、要求”等。

例句随着社会不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。

这一句子中，谓语动词“进入”带了一个很长的宾语，结果命题者故意把宾语部分的中心词丢掉了。应在句末添上“的时代”。

三、反问句中出现否定词的句子要注意。

注意肯定的反问句表否定的意思，否定的反问句表肯定的意思，命题者往往在反问句中增设否定词，结果把意思说反了。

例句雷锋精神当然要赋予它新内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?

句中“否认……不”是双重否定，表肯定，这一肯定的意思，套在反问句式里，结果表否定的意思。应删去“不”字。

四、出现表“设法阻止”意思一类词的句子要注意。

注意有一些词，譬如“避免”“防止”“忌”等，本身就有“设法阻止”之意，其后加上否定词，结果把句子的意思说反了。命题者也常用此法设置语病。

例句为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

这一句中“防止”有“预先设法阻止”之意，后面又加上否定词“不”，结果把意思说反。应删去“不”字。

五、出现带“否则”一类词的句子要注意。

注意“否则”表示“如果不是这样”的意思，表示从相反的方面说，命题者往往用“否则”一词制造成分赘余语病。

例句我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，否则，拿不出新软件，就难以抵制不健康的盗版软件。

句中“否则”和“拿不出新软件”重复，应去掉后者。

六、出现双提(单提)词与单承(双承)词的句子要注意。

注意有些句子中，前面有“能否”“是否”“要不要”等表双提的词，后面却跟了“能”“否”等表单承的词;或者前面是表单提的词，后面却跟了表双承的词，结果造成前后表意不一致的逻辑错误，这也是命题者常设置的语病。

例句我们能不能培养“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

前面有“能不能”表双提，后面与之对应的是单承，前后不一致，导致产生语病。

特别注意这种类型还有一些特例，修改病句时要特别注意。

七、出现并列短语作成分的句子要注意。

注意并列短语作句子成分，要防止命题者设置搭配不当的语病。

例句今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。

这一句的主语是由“消防车”“消防官兵”这一并列短语构成，谓语是“放弃”“坚守”，这两个谓语动词只能与并列短语中的“消防官兵”相搭配，而不能与“消防车”搭配。

八、出现“和”一词的句子要注意。

注意“和”既可作连词又可作介词，因为词性不同，在句子中作用也不同。由于理解不同，会使句子产生歧义。

例句张义和王强上课说话，被老师叫到办公室了。

如果“和”作连词，就表示两个人上课都说话;如果“和”为介词，则表明张义上课说话。该句有歧义。

九、出现判断词“是”的句子要注意。

注意句中出现判断词“是”，往往表示主语与宾语之间存在一定的关系，如果没有关系就不能乱用判断词“是”。

例句摆在我们翻译工作者面前的任务是如何提高翻译质量的问题。

这一句的主干是“任务是问题”，显然判断不当，可将“任务”去掉。

十、出现数量增减的句子要注意。

注意数词有确数、概数之分，概数前面不能加上“至少”“最多”“最高”“最低”“超过”一类词。此外，使用“降低”“减少”“缩小”等词语时不能用倍数。命题者常在此处设置语病。

例句这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在三千万元以上。

文档为doc格式。

申请书词语搭配怎么写篇七

作为一个中文学习者，我们常常需要使用各种各样的词语来表达自己对于某一件事情的看法、感触以及体会，而词语搭配又是中文表达中不可或缺的一部分，因为只有选择合适的搭配词汇才能够让我们的语言更加地精确、自然，并且更好地传递我们的思想，下面本人结合学习经历进行了总结，并得出了一些关于词语搭配的心得体会。

作为中文中最常见的词语搭配实践之一，同义词的使用在我们日常口语和写作中非常常见，一个常见的例子是“善意的查看”和“好心的浏览”，这两个短语的意思都是“看”，但是使用的同义词却导致了完全不同的语义、谐音、语言游戏等多种内涵变化。所以，在使用同义词搭配时，我们需要注意的是，不仅仅是意义，而且还有语感和美感的差异。

二、过于简单的修饰语：

修饰语的使用在中文表达中是至关重要的，它们可以更加具体地起到补充描述的作用，比如我们经常可以听到的“很好”、“非常美”、“早早地”等常见的修饰语，虽然它们简单、精炼，但是却过于平凡而缺乏情感色彩，因此它们的作用往往十分有限。所以，在使用修饰语时我们需要注意的是，避免出现过于平凡、缺乏情感的简单修饰语。

三、语言习惯的不同：

中文和英文在构造语言上有着很大的差异，例如当我们用中文表达一个字的内涵时，英文可能需要使用很长的句子才能完全表达清楚。因此，当我们进行了英文学习之后，需要明白的是中文语言运用与英文很不相同，我们不能完全依靠英文思维模式来构建中文的语言系统。

四、专业术语的使用：

在不同的领域中，会涉及到各种复杂的专业术语，如果在使用这些术语时不搭配正确的修饰语，就可能会造成意思上的偏移，就比如说我们常用的“习惯性便秘”，在中医上可能是“(气滞)肠积”，因此对于不同专业领域的专业术语，我们需要使用其所在领域的惯用语言来进行准确的描述。

五、常见的名词动词搭配：

名词动词搭配是我们处理中文表述时最常使用的方式，实际上在中文表述中，名词与动词之间关系相互依存、紧密联系，常见的例子有“发起调查”、“进行交流”等。这种搭配方式因为使用范围广泛、语言逻辑清晰而常被使用，在使用时我们需要注意搭配的主次关系和均衡性，避免出现混乱逻辑，造成理解上的混乱。

总之，词语搭配作为中文表达的重要部分，在我们学习中文的过程中需要不断加强的练习，只有在正确地掌握和运用之后，才能够在语言表达上获得更为精准、自然的效果。

申请书词语搭配怎么写篇八

美丽的图画 金黄的灯笼 红红的脸颊 金色的波浪 燃烧的火把 勤劳的人们。

第2课。

第3课。

轻轻地吹 带刺的铠甲晒太阳仔细地观察 许许多多的知识 粗心的小朋友。

识字2。

练书法 画图画 下象棋 弹钢琴 拉二胡 观天气。

唱京戏 喂鸽子  养金鱼 做航模  学电脑。

课文5。

课文6。

静悄悄的教室  亲切地说 热爱劳动 关心集体 响起一片掌声。

课文7。

打哈欠   背书包。

课文8。

语文园地二。

搬桌子 抬木头  抓小鸡 捉虫子 提问题。

课文9。

伟大的祖国金黄的果实 火红的旗帜 洁白的鸽子 欢乐的乐曲 美好的日子。

课文10。

课文11。

欢庆的锣鼓声  申办奥运会。

课文12。

课文13。

坐在井里  找水喝  弄错了 说大话 跳出井口。

无边无际的天空。

课文14。

课文15。

课文16。

课文17。

一串串紫红色的葡萄 迫不及待地爬上去。

大口大口地吃起来。

申请书词语搭配怎么写篇九

1、“塑造了巨大的人格力量”，动宾搭配不当，可把“塑造”改为“显示”。

2、搭配不当，不能说“时间在进行”，可以删除“申请时间”或删去“进行”。

3、(20xx全国四卷)一面和两面不相应。

4、“要防……的重任”搭配不当，可改为“曼城足球队要防守住曼联队的‘恐怖左翼’，邓恩不行……”或“曼城足球队员要承担起防住曼联队‘恐怖左翼’的重任，邓恩不行……”。

5主宾搭配不当，应改为“教育孩子是一个复杂的过程……”。

6、成分残缺、搭配不当，应在“石头和茅草搭成的小屋”前补入介词“用”或“以”。“看到”“乡音”不搭配。

7、两面对一面的错误，“好坏”应指两方面，后面却只有“好”的一面。

8、主谓搭配不当，应改为“该基地每年生产的无公害蔬菜……”。

9、“……主持的两项重大考古发现”，“主持”与“发现”搭配不当。

10、“关于”用词不当，可改为“对于手机质量的投诉……”或“手机质量方面的投诉……”。(20xx浙江卷)。

11、“焕发”与“泥土的芬芳”动宾搭配不当。应说成是“(仿佛)散发着泥土的芬芳”才可以。

12、“羞辱”与“自己的不满”不能搭配。应改为“羞辱厂家或宣泄自己的不满”。

动词“造就”和宾语“奇观”搭配不当，应把“造就”改为“形成”。

13动词“服用”和宾语“含碘量”搭配不当。可改为“服用含碘的补品”。

15、“具有…生态环境”是动宾结构，不能充当“已经不多了”的主语，可把“具有”去掉。

16、主语“李明德”和宾语“单位”搭配不当。把第一个“单位”改为个人，第二个“单位”去掉。或者前面改为“李明德同志在担任营长、团长时所带的部队”。

17、主语“乒乓球馆”和宾语“团体”搭配不当，把“团体”改成“机构”或者“单位”。

18、主语“幸福”和宾语“评价”搭配不当。删去“和评价”。

19、“能否”与“具有重大的意义”前后不对应，应去掉“能否”。

20、“抓不抓”是两面，“后继有人”是一面，应去掉“抓不抓”。

21、“科学技术进步与否”是两方面，与“国家富强”一方面搭配不当。去掉“与否”。

22.一面对两面。是否收门票不能被“否认”。

23.“清晰思路、开朗的性格、乐观的情绪及坚定的信心”与“感染了”不搭配。

24、搭配不当，“一排排，一行行”修饰“桃林这个表集合概念的词不妥。”;。

25、“利用”与“在考试作弊并不鲜见的情况下”不能搭配。(20xx北京卷)。

26.“完成”与“进步”不搭配，“完成”宜改为“实现”。

27.搭配不当，应改为“我仿佛还感到有一个没有过场的人物”。

28.“下降”后面不能接“倍数”。

29、属于前后照应不周，应改为“从理论上和政策上作了深刻的说明和详细的规定”。

30.属关联词语搭配不当，“不只是”不能与“而是”搭配，应将“不只是”改为“不是”。

31.“掩护”与“安全”搭配不当。

32、“培养”与“水平”搭配不当。“大事”前的复杂定语应按以下习惯次序排列：1、表指代领属或时间处所。2、表指称或数量。3、动词或动词短语。4、形容词或形容词短语。5、名词或名词短语。

33.“解决困境”不搭配，应为“解决矛”或“摆脱困境”。

33、搭配不当和表意不明，主要问题在第二分句。其一，不是“早餐的营养”“应提供”，而是“早餐”“应提供营养”;其二，“每天所需总量三分之二的维生素和矿物质”由于语序不当造成歧义，应该为“每天所需的维生素和矿物质总量三分之二”。全分句改为“早餐应提供占人体每天所需的维生素和矿物质总量三分之二的营养”。

34、搭配不当，“有没有”是两面，而“关键在于”是一面，应在“在于”后加上“是否”。

35、“衡量”与“标志”搭配不当。

36、“史诗的主旋律和最激昂的篇章”搭配不当。

37、“缓解”与“问题”属动宾不搭配，改“问题”为“矛盾”。

38.

应改为“特别是在农村基础设施建设经费的管理上”

39(12安徽)提承不一一面与两面搭配不当，“能否……是”改为“……是”，删去“能否”

40a.“高雅、时尚、方便”不属于“功能和作用”，搭配不当。

42(江西)d.答案d、搭配不当，“挑起了……重担”或“承担……任务”)。

43(辽宁)d搭配不当，把“责任感是沉甸甸的”改为“沉甸甸的责任感”

45(天津)d项搭配不当，“不健康”应改为“不良”

46(全国新课标卷)b项搭配不当，“取得的成绩”与“得到了回报”不搭配。

20xx年高考病句真题汇编。

47、解析：b搭配不当，应在“快乐的人性化服务”前补出谓语“并提供”;。

48、c项主宾搭配不当，“失眠是感觉”改为“失眠是现象”;。

49、(湖北卷)d搭配不当，“发生”改为“产生”。

50、(江西卷)b、两面与一面搭配不当，将前半句中的“是否”“能否”去掉。

文档为doc格式。

申请书词语搭配怎么写篇十

一、填上恰当的词语。

（）的铜钟（）的枝干（）的墙壁。

（）的服装（）的草地（）的蒲公英。

（）的秋天（）的清香（）的白桦树。

（）的劳动（）的微笑（）的阳光。

（）的巨石（）的历史（）的颜料（）的气味（）的昙花（）的关系。

（）的知识（）的江河（）的记忆力。

（）的大地（）的宝库（）的笑容。

（）的图案（）的水花（）的场面。

（）的形状（）的贝壳（）的珊瑚。

（）的海龟（）的肥料（）的叶子。

（）的天空（）的浓雾（）的松柏。

（）的蘑菇（）的港口（）的祝福。

（）的灯光（）的焰火（）的关头。

（）的尘土（）的身段（）的礼物。

（）的狮子（）的掌声（）的孩子。

（）的笑脸。

热烈地（）激烈地（）顺利地（）。

羡慕地（）仔细地（）好奇地（）。

奋力地（）婉转地（）紧张地（）。

拼命地（）轻轻地（）舒服地（）。

匆匆地（）快活地（）悄悄地（）。

甜甜地（）认真地（）高高地（）。

哗哗地（）开心地（）愤怒地（）。

神情地（）渐渐地（）连忙地（）。

完整地（）悠闲地（）懒洋洋地（）。

默写古诗。

九月九日忆山东兄弟____朝______夜书所见____朝______。

________________________。________________________。

_______茱萸_____________。________篱______________。

望天门山____朝______饮湖上初晴后雨____朝______。

________________________。________________________。

________________________。________________________。

申请书词语搭配怎么写篇十一

在日常生活中，我们经常需要用到不同的词语进行表达和交流。而正确地使用词语搭配，不仅可以提高我们的表达能力，还能够让我们的言辞更加准确和生动。在我的学习和工作中，我深感词语搭配的重要性。通过不断的实践和积累，我逐渐领会到一些有关词语搭配的心得体会。

首先，一个常用词语的搭配决定着其在句子中的含义。例如，“快乐”和“悲伤”这两个词语都可以用来形容人们的情感状态。但是，在不同的搭配中，它们的含义却大不相同。比如说，“快乐”的常见搭配有“感到快乐”、“充满快乐”等，而“悲伤”的常见搭配则有“感到悲伤”、“因某事物而悲伤”等。因此，当我们使用词语时，要注意其与其他词语的搭配，以确保准确地传达我们的意思。

其次，使用恰当的词语搭配可以使表达更加生动有力。当我们表达自己的观点和想法时，如果选择合适的词语搭配，就能够给人以深刻印象。例如，当我想表达一件事情非常重要时，我可以使用“至关重要”这个搭配，而不仅仅使用“重要”。由于“至关重要”含有强烈的语气，因此更能突出该事情的重要性，使人们更容易接受和理解。

再者，正确的词语搭配可以帮助我们更好地理解和阅读文章。当我们读一篇文章时，如果能够充分理解词语的搭配，就能够更准确地把握作者的意图。例如，在一篇描述风景的文章中，作者使用了“美不胜收”这个搭配来形容景色的美丽。通过理解“美不胜收”这个搭配，我们能够更好地感受到作者对景色的赞美之情，进一步加深我们对文章的理解和感受。

此外，词语搭配还可以帮助我们避免犯语法错误。使用错误的搭配不仅会让人感到别扭，还可能导致语法上的错误。例如，在汉语中，我们常用“热爱”这个词语来形容对某件事情的喜爱程度。但是，如果将其与名词“国家”搭配，就变成了错误的搭配，“热爱国家”是正确的写法，而“热爱的国家”则是错误的。因此，在使用词语时，要善于辨别正确的搭配，以免造成语法错误并影响我们的表达效果。

最后，合理的词语搭配可以提高我们的表达能力。当我们能够准确选择合适的词语搭配来表达自己的思想时，我们的表达能力将大大提高。通过多读多写，积累词语搭配的经验，我们可以逐渐培养出灵活运用词语的能力，让我们的表达更加清晰、准确和有力。

综上所述，词语搭配在我们的日常生活和学习中起着重要的作用。在理解、阅读和表达中，正确地使用词语搭配不仅可以帮助我们更好地表达自己的意思，还可以提高我们的表达能力。通过不断的实践和积累，我们可以逐渐掌握一些常用的词语搭配，提升我们的语言水平。让我们一起努力，追求更好的词语搭配，提升我们的交流能力和表达能力。

申请书词语搭配怎么写篇十二

近年来，随着社交平台的兴起，人们的交流方式发生了巨大的变化。因此，良好的语言表达能力变得尤为重要。在写作过程中，适当地运用搭配词语，可以提升文章的表达能力，使得文笔更加流畅，给读者留下深刻的印象。在我的学习和实践中，我深刻体会到搭配词语的重要性。

搭配词语是指在语言表达中，常常会一起出现，形成固定的搭配。例如，“黑暗”和“寒冷”就是一种常见的搭配。搭配词语具有自成一体的搭配关系，使得表达更加准确、生动。在写作中，搭配词语的运用，可以使文章更有立体感，增强表达的力度，让读者更容易理解。

首先，搭配词语能够提高文章的凝练度。搭配词语的使用可以用更少的词语表达更多的内容，避免冗余和啰嗦，使文章更简洁、简明扼要。其次，搭配词语能够增加文章的感染力。通过巧妙地搭配词语，可以使文章具有情感色彩，引起读者的共鸣，留下深刻的印象。最后，搭配词语能够提升文章的可读性。适当地运用搭配词语，可以使文章的结构更加紧凑，段落之间的衔接更加自然流畅，更容易引起读者的兴趣与阅读欲望。

正确运用搭配词语需要有一定的技巧。首先，要善于观察和积累。阅读优秀的文章，关注其中的搭配词语，尤其是对于经典的搭配词语，要多加注意和记忆。其次，要注重词语的辨析。掌握词汇的意思和用法，了解不同词语之间的细微差别，才能更好地选择搭配词语。再次，要注重语法和句法的规范。搭配词语在语法和句法上要体现正确的用法，才能准确地传达自己的意思。最后，要灵活运用搭配词语。在写作中，根据具体的内容和需要，灵活选择和调整搭配词语，以达到最佳的表达效果。

第五段：总结。

搭配词语作为语言表达的重要组成部分，对于提升文章质量有着重要的作用。通过运用搭配词语，可以使文章更加凝练、感染力更强，并且提升文章的可读性。正确运用搭配词语需要具备一定的技巧，需要不断地观察和积累，注重词语的辨析和语法规范，并且要灵活运用。在今后的写作过程中，我将继续加强对搭配词语的学习和实践，进一步提高自己的语言表达能力，从而更好地与他人进行交流和沟通。

申请书词语搭配怎么写篇十三

尊敬的老板：

您好！

时光荏苒，我担任这家服装店的店长已经有n年之久了，此刻，我怀着一颗忐忑的心写下了这封辞职信，望您批准。

不得不说，这n年我工作地很愉快，同时也让我受益匪浅。在这里我学会了如何与人相处，服装店每天都要接待各种不同的客人，脾气也不尽相同，所以我懂得了察言观色，也改掉了以前急躁的坏习惯。同时，我也学习到了很多与服装搭配之类的知识，这对于提高自身的品位有着深刻的影响，这俨然成了一笔人生财富。您对我寄予厚望同时也给予了我完全的信任，这让我很感动，所以我也倾尽全力希望把这家店经营的更好。当然，跟店里的各位导购员也相处的很融洽，大家一起工作、一起进步，工作之余也畅谈人生理想。也就是大家经常谈论到“理想”二字，让我内心为之一颤，我始终清楚地记得自己一直以来的理想是成为一名优秀的人民教师。只是我选择了屈从现实的无奈，放弃了这一理想。现在想来，觉得自己很懦弱。我将这一想法告知家人和朋友，他们都支持我去实现自己的理想。经过一番挣扎，我决定听从大家的建议及遵循内心的想法，争取去实现当初的理想。因此，我写下了这封辞职信。

在过去的三年里，我受到了您多方面的照顾，对此表示十分感激。希望我的辞职没有给您带来困扰。最后，祝您和个各位同事身体健康，工作顺利！也祝店里的生意越来越红火。

此致

敬礼！

申请人：

时间：

申请书词语搭配怎么写篇十四

1、“塑造了巨大的人格力量”，动宾搭配不当，可把“塑造”改为“显示”。

2、搭配不当，不能说“时间在进行”，可以删除“申请时间”或删去“进行”。

3、(20xx全国四卷)一面和两面不相应。

4、“要防……的重任”搭配不当，可改为“曼城足球队要防守住曼联队的‘恐怖左翼’，邓恩不行……”或“曼城足球队员要承担起防住曼联队‘恐怖左翼’的重任，邓恩不行……”。

5主宾搭配不当，应改为“教育孩子是一个复杂的过程……”。

6、成分残缺、搭配不当，应在“石头和茅草搭成的小屋”前补入介词“用”或“以”。“看到”“乡音”不搭配。

7、两面对一面的错误，“好坏”应指两方面，后面却只有“好”的一面。

8、主谓搭配不当，应改为“该基地每年生产的无公害蔬菜……”。

9、“……主持的两项重大考古发现”，“主持”与“发现”搭配不当。

10、“关于”用词不当，可改为“对于手机质量的投诉……”或“手机质量方面的投诉……”。(20xx浙江卷)。

11、“焕发”与“泥土的芬芳”动宾搭配不当。应说成是“(仿佛)散发着泥土的芬芳”才可以。

12、“羞辱”与“自己的不满”不能搭配。应改为“羞辱厂家或宣泄自己的不满”。

动词“造就”和宾语“奇观”搭配不当，应把“造就”改为“形成”。

13动词“服用”和宾语“含碘量”搭配不当。可改为“服用含碘的补品”。

15、“具有…生态环境”是动宾结构，不能充当“已经不多了”的主语，可把“具有”去掉。

16、主语“李明德”和宾语“单位”搭配不当。把第一个“单位”改为个人，第二个“单位”去掉。或者前面改为“李明德同志在担任营长、团长时所带的部队”。

17、主语“乒乓球馆”和宾语“团体”搭配不当，把“团体”改成“机构”或者“单位”。

18、主语“幸福”和宾语“评价”搭配不当。删去“和评价”。

19、“能否”与“具有重大的意义”前后不对应，应去掉“能否”。

20、“抓不抓”是两面，“后继有人”是一面，应去掉“抓不抓”。

21、“科学技术进步与否”是两方面，与“国家富强”一方面搭配不当。去掉“与否”。

22.一面对两面。是否收门票不能被“否认”。

23.“清晰思路、开朗的性格、乐观的情绪及坚定的信心”与“感染了”不搭配。

24、搭配不当，“一排排，一行行”修饰“桃林这个表集合概念的词不妥。”;。

25、“利用”与“在考试作弊并不鲜见的情况下”不能搭配。(20xx北京卷)。

26.“完成”与“进步”不搭配，“完成”宜改为“实现”。

27.搭配不当，应改为“我仿佛还感到有一个没有过场的人物”。

28.“下降”后面不能接“倍数”。

29、属于前后照应不周，应改为“从理论上和政策上作了深刻的说明和详细的规定”。

30.属关联词语搭配不当，“不只是”不能与“而是”搭配，应将“不只是”改为“不是”。

31.“掩护”与“安全”搭配不当。

32、“培养”与“水平”搭配不当。“大事”前的复杂定语应按以下习惯次序排列：1、表指代领属或时间处所。2、表指称或数量。3、动词或动词短语。4、形容词或形容词短语。5、名词或名词短语。

33.“解决困境”不搭配，应为“解决矛”或“摆脱困境”。

33、搭配不当和表意不明，主要问题在第二分句。其一，不是“早餐的营养”“应提供”，而是“早餐”“应提供营养”;其二，“每天所需总量三分之二的维生素和矿物质”由于语序不当造成歧义，应该为“每天所需的维生素和矿物质总量三分之二”。全分句改为“早餐应提供占人体每天所需的维生素和矿物质总量三分之二的营养”。

34、搭配不当，“有没有”是两面，而“关键在于”是一面，应在“在于”后加上“是否”。

35、“衡量”与“标志”搭配不当。

36、“史诗的主旋律和最激昂的篇章”搭配不当。

37、“缓解”与“问题”属动宾不搭配，改“问题”为“矛盾”。

38.

应改为“特别是在农村基础设施建设经费的管理上”

39(12安徽)提承不一一面与两面搭配不当，“能否……是”改为“……是”，删去“能否”

40a.“高雅、时尚、方便”不属于“功能和作用”，搭配不当。

42(江西)d.答案d、搭配不当，“挑起了……重担”或“承担……任务”)。

43(辽宁)d搭配不当，把“责任感是沉甸甸的”改为“沉甸甸的责任感”

45(天津)d项搭配不当，“不健康”应改为“不良”

46(全国新课标卷)b项搭配不当，“取得的成绩”与“得到了回报”不搭配。

20xx年高考病句真题汇编。

47、解析：b搭配不当，应在“快乐的人性化服务”前补出谓语“并提供”;。

48、c项主宾搭配不当，“失眠是感觉”改为“失眠是现象”;。

49、(湖北卷)d搭配不当，“发生”改为“产生”。

50、(江西卷)b、两面与一面搭配不当，将前半句中的“是否”“能否”去掉。

申请书词语搭配怎么写篇十五

锋利的斧头裸露的土地咆哮的洪水各式各样的工具。

特殊的客人应有尽有的家具清脆的鸣声蓬松的羽毛。

茂密的森林河水清澈见底蔚蓝的天空清新的空气。

躲闪的目光精美的礼物轻柔的声音美丽的世界。

密切的关系美好的遐想皎洁的月光灿烂的阳光。

神秘的月球红彤彤的晚霞欢乐的浪花清澈的泉水。

满意的神情锐利的眼睛晶亮的水泡陡峭的石壁。

舒适的列车清澈的河水弯弯的河流平坦的公路。

高大的橡树高尚的心灵幸福的日子沉默的局面。

可贵的沉默特别的惊喜伟大的母亲巨大的努力。

鲜嫩的水藻奇异的景色。

和颜悦色地说异口同声地回答不约而同地说话。

快乐地交谈激动地举起手仔细地挑选认真地研究。

一阵清香一朵荷花一幅画一片花瓣一首歌曲。

一眼清泉一对翅膀一束金光一串珍珠。

申请书词语搭配怎么写篇十六

注意因为用了介宾短语，而使句子的主语隐藏起来，这是命题者常设的迷惑点。

例句从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是无可指责的。

因为用了介词结构“从……中”，从而隐藏了主语，使句子成分残缺，应去掉“从”和“中”。

注意介宾短语作状语，因为介词带的宾语较长，命题者便故意丢掉宾语中心词，使句子成分残缺。

二、出现带长宾语的谓语动词的句子要注意。

注意有些谓语动词具有带长宾语的功能，因为宾语较长，结果命题者故意丢掉宾语部分的中心词。带长宾语的谓语动词有“解决、发展、开展、采用、扩大、提高、进行、进入、证明、讲述、发现、希望、要求”等。

例句随着社会不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。

这一句子中，谓语动词“进入”带了一个很长的宾语，结果命题者故意把宾语部分的中心词丢掉了。应在句末添上“的时代”。

三、反问句中出现否定词的句子要注意。

注意肯定的反问句表否定的意思，否定的反问句表肯定的意思，命题者往往在反问句中增设否定词，结果把意思说反了。

例句雷锋精神当然要赋予它新内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?

句中“否认……不”是双重否定，表肯定，这一肯定的意思，套在反问句式里，结果表否定的意思。应删去“不”字。

四、出现表“设法阻止”意思一类词的句子要注意。

注意有一些词，譬如“避免”“防止”“忌”等，本身就有“设法阻止”之意，其后加上否定词，结果把句子的意思说反了。命题者也常用此法设置语病。

例句为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

这一句中“防止”有“预先设法阻止”之意，后面又加上否定词“不”，结果把意思说反。应删去“不”字。

五、出现带“否则”一类词的句子要注意。

注意“否则”表示“如果不是这样”的意思，表示从相反的方面说，命题者往往用“否则”一词制造成分赘余语病。

例句我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，否则，拿不出新软件，就难以抵制不健康的盗版软件。

句中“否则”和“拿不出新软件”重复，应去掉后者。

六、出现双提(单提)词与单承(双承)词的句子要注意。

注意有些句子中，前面有“能否”“是否”“要不要”等表双提的词，后面却跟了“能”“否”等表单承的词;或者前面是表单提的词，后面却跟了表双承的词，结果造成前后表意不一致的逻辑错误，这也是命题者常设置的语病。

例句我们能不能培养“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

前面有“能不能”表双提，后面与之对应的是单承，前后不一致，导致产生语病。

特别注意这种类型还有一些特例，修改病句时要特别注意。

七、出现并列短语作成分的句子要注意。

注意并列短语作句子成分，要防止命题者设置搭配不当的语病。

例句今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。

这一句的主语是由“消防车”“消防官兵”这一并列短语构成，谓语是“放弃”“坚守”，这两个谓语动词只能与并列短语中的“消防官兵”相搭配，而不能与“消防车”搭配。

八、出现“和”一词的句子要注意。

注意“和”既可作连词又可作介词，因为词性不同，在句子中作用也不同。由于理解不同，会使句子产生歧义。

例句张义和王强上课说话，被老师叫到办公室了。

如果“和”作连词，就表示两个人上课都说话;如果“和”为介词，则表明张义上课说话。该句有歧义。

九、出现判断词“是”的句子要注意。

注意句中出现判断词“是”，往往表示主语与宾语之间存在一定的关系，如果没有关系就不能乱用判断词“是”。

例句摆在我们翻译工作者面前的任务是如何提高翻译质量的问题。

这一句的主干是“任务是问题”，显然判断不当，可将“任务”去掉。

十、出现数量增减的句子要注意。

注意数词有确数、概数之分，概数前面不能加上“至少”“最多”“最高”“最低”“超过”一类词。此外，使用“降低”“减少”“缩小”等词语时不能用倍数。命题者常在此处设置语病。

例句这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在三千万元以上。

申请书词语搭配怎么写篇十七

注意因为用了介宾短语，而使句子的主语隐藏起来，这是命题者常设的迷惑点。

例句从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是无可指责的。

因为用了介词结构“从……中”，从而隐藏了主语，使句子成分残缺，应去掉“从”和“中”。

注意介宾短语作状语，因为介词带的宾语较长，命题者便故意丢掉宾语中心词，使句子成分残缺。

二、出现带长宾语的谓语动词的句子要注意。

注意有些谓语动词具有带长宾语的功能，因为宾语较长，结果命题者故意丢掉宾语部分的中心词。带长宾语的谓语动词有“解决、发展、开展、采用、扩大、提高、进行、进入、证明、讲述、发现、希望、要求”等。

例句随着社会不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。

这一句子中，谓语动词“进入”带了一个很长的宾语，结果命题者故意把宾语部分的中心词丢掉了。应在句末添上“的时代”。

三、反问句中出现否定词的句子要注意。

注意肯定的反问句表否定的意思，否定的反问句表肯定的意思，命题者往往在反问句中增设否定词，结果把意思说反了。

例句雷锋精神当然要赋予它新内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?

句中“否认……不”是双重否定，表肯定，这一肯定的意思，套在反问句式里，结果表否定的意思。应删去“不”字。

四、出现表“设法阻止”意思一类词的句子要注意。

注意有一些词，譬如“避免”“防止”“忌”等，本身就有“设法阻止”之意，其后加上否定词，结果把句子的意思说反了。命题者也常用此法设置语病。

例句为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

这一句中“防止”有“预先设法阻止”之意，后面又加上否定词“不”，结果把意思说反。应删去“不”字。

五、出现带“否则”一类词的句子要注意。

注意“否则”表示“如果不是这样”的意思，表示从相反的方面说，命题者往往用“否则”一词制造成分赘余语病。

例句我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，否则，拿不出新软件，就难以抵制不健康的盗版软件。

句中“否则”和“拿不出新软件”重复，应去掉后者。

六、出现双提(单提)词与单承(双承)词的句子要注意。

注意有些句子中，前面有“能否”“是否”“要不要”等表双提的词，后面却跟了“能”“否”等表单承的词;或者前面是表单提的词，后面却跟了表双承的词，结果造成前后表意不一致的逻辑错误，这也是命题者常设置的语病。

例句我们能不能培养“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

前面有“能不能”表双提，后面与之对应的是单承，前后不一致，导致产生语病。

特别注意这种类型还有一些特例，修改病句时要特别注意。

七、出现并列短语作成分的句子要注意。

注意并列短语作句子成分，要防止命题者设置搭配不当的语病。

例句今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。

这一句的主语是由“消防车”“消防官兵”这一并列短语构成，谓语是“放弃”“坚守”，这两个谓语动词只能与并列短语中的“消防官兵”相搭配，而不能与“消防车”搭配。

八、出现“和”一词的句子要注意。

注意“和”既可作连词又可作介词，因为词性不同，在句子中作用也不同。由于理解不同，会使句子产生歧义。

例句张义和王强上课说话，被老师叫到办公室了。

如果“和”作连词，就表示两个人上课都说话;如果“和”为介词，则表明张义上课说话。该句有歧义。

九、出现判断词“是”的句子要注意。

注意句中出现判断词“是”，往往表示主语与宾语之间存在一定的关系，如果没有关系就不能乱用判断词“是”。

例句摆在我们翻译工作者面前的任务是如何提高翻译质量的问题。

这一句的主干是“任务是问题”，显然判断不当，可将“任务”去掉。

十、出现数量增减的句子要注意。

注意数词有确数、概数之分，概数前面不能加上“至少”“最多”“最高”“最低”“超过”一类词。此外，使用“降低”“减少”“缩小”等词语时不能用倍数。命题者常在此处设置语病。

例句这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在三千万元以上。

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