教学退步的情况说明范文如何写 退学情况说明书怎么写范文(二篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

最新教学退步的情况说明范文如何写一

一、应用儿歌特点，营造学习氛围，培养学生热爱祖国语言的感情

新课标在第一学段阅读部分提出了让孩子喜欢阅读，感受阅读的乐趣，我从四个层次体现了这个乐趣。

1、现在，我们隆重地请出这些参赛的模特，那有哪些动物来比赛呢?请这一排的小朋友来请，其他同学随着音乐响起来。(请6人上台贴出小动物的图片，一边贴一边说出动物的名称。音乐、掌声)在热烈的掌声中，在嘹亮的音乐声中，孩子们就把这些动物模特请上场，上场了以后，因为孩子们都非常喜爱，所以我们就主动观察了这些动物尾巴的特点，看了尾巴的特点，那马上顺利成章的让孩子们从课文的句子中找一找，这也就是动物们比尾巴怎么样?六个问句，初步感知课文内容，也为深入学习打下了扎实的基础。

2、现在我们来看看这些动物模特，瞧，模特们多么兴奋啊!它们纷纷翘起了自己的尾巴。孩子们，现在你们就是评委了。我们来仔细瞧瞧动物们尾巴有什么特点，哪位代表先发言，有其他代表发言吗?这位评委你说(学生说尾巴的特点)让评委们发表对动物尾巴的特点的一个意见，比如说小猴子的尾巴，课文中是长，但是小孩子他就觉得除了长还有软，还可以卷起来，其实也就强化了他对动物尾巴的一个认识，从小孩子的角度去认识动物尾巴，它局有什么样的特点，其实这里也留给了孩子们很大的思考空间。

3、动物们的比赛进行的非常成功。一名记者到场参加，心里非常激动，当场做了一首儿歌。他就把这六个问句分成了两个部分。你能把回答的六个句子也分成两个部分吗?(学习小组合作完成)课文我们已经学完了，把整篇课文怎样巧妙地呈现在孩子们的面前，我采用了小记者，这个小记者也参加这场比赛，看了以后非常的激动，就写下了这么一个儿歌，这首儿歌就是我们刚才所学的，这样孩子们自然地再回到语文书中，去进行朗读，让孩子始终感觉都非常有情趣。

4、告诉这些小评委，你们也可以当小记者，去争当这样一个小记者，你们还可以在动物王国里找一找其他动物，来给这些动物们编一编儿歌，这样续编儿歌，孩子们也就发展了孩子们的创造性思维。同时也展示了学生课外获得的信息(上网、课外书)让学生体验到学习的乐趣，被关注的乐趣。

二、引导探究，加强实践，让学生感悟语言，应用语言

新课程标准指出：学生是学习语文的主人，、这意味着我们的语文课堂要由教师的讲堂变成学生真正的学堂，要让孩子在课堂上通过丰富多彩的语言实践，在运用这个语言的过程当中，他来感悟语言，积累语言，来掌握语言，这是新课程标准一个明显的特点，这样才能为学生奠定好语文学习基础，让他有持续学习语文的后劲。

1、通过读、说的语言实践，引导学生去探究。在读的方面呢，首先重视了他们的自读自练，出现了问句以后，孩子们就运用他们所学拼音的知识，运用这个拐棍自己去读这个问句，目的就让他们读通读顺，从而达到语文朗读最基本的要求，初步感知这六个问句是什么意思呢?接着就是在读中指导，六个问句出来以后，孩子们第一次发现这个问号，读这样的句子的时候和平时读句号的句子有什么不同?孩子们自己去发现，自己去探索，自己去感悟，然后问谁来读读看，看谁问得好?以后看到这样的问号，就知道该怎么读了。

2、在理解的过程中去读，解决了松鼠的尾巴是很轻很柔的降落伞，孔雀的尾巴最好看，怎么去读好这两个句子呢?让他们的体会通过朗读表达出来。但是如果在这个时候出示这两个句子就更好了。最后就是表演，尤其是一年级的孩子他们很喜欢用自己的身体语言来劲性表达，辅助自己去理解，去体会，去表达，读儿歌的时候就加上了这个动作，孩子们带着笑带着动作通过读表达出对儿歌的喜爱，对课文的喜爱，也可以说对学习语文的喜爱吧。在说的方面呢，也有一个层次，开始刚看到六个模特时，在说他们的特点，先是一个词语，再是一个句子，后来在作为评委这个角色变了以后，他们运用自己所看到的一些电视或者一些收集到的资料，以前的一些旧知在辅助他们去表达自己的观点，像课堂上出现的松鼠的尾巴像雨伞、太阳伞，降落伞，棉被等等。孔雀的尾巴最好看，让还孩子们不但要从形状上去观察还要从颜色等方面去考虑。孩子们的各种认识都是他们的独特体验。动物模特比尾巴大赛，学生学习的激情很高, 语文教学不就要激发学生的学习兴趣，这样孩子们很快地进入了比尾巴大赛的现场。因为新课程倡导语文教学应该在师生平等对话的过程中进行。因此我以主持人学生以评委的身份拉进了我们彼此之间的距离,然后在主持人与评委的一次次对话中解决问题,让孩子们以评委的身份去观察动物尾巴的特点,去公证仔细认真地评一评,在评议中达到学习课文的目的.因为我认为学习的方式比学习的内容重要。我们让孩子找到学习的钥匙而不是帮他直接开门。

三、拓展延伸，放飞学生潜能

这一次新课程改革有一个很突出的特色就是构建开放的充满生机的课程体系，语文课程标准也提出了我们要努力的建设开放而具有活力的语文课程。那么就要加强学生课堂与课外，课堂与生活相沟通，把我们的语文课变成生动的语文实践活动，比如说讨论、欣赏、表演、展示、评价，让每一个孩子都能在课堂上都能动脑筋，动口，然后动手，让他有更多的交流与合作的机会，努力使我们的小课堂能够连着我们的生活大世界，所以要从课文中找出连接外面这个世界的连接点，这堂课中反复出现的问句和答句，抓住他切入这种创造性的教学，运用他已有的知识和积累跟文本展开对话，创造性的来仿造说的句式，孩子是从生活中来的，他对生活自己最兴趣的东西其实真的非常的喜欢，因此课前我就让孩子去收集、观察一些动物尾巴的知识，那么他们从生活中走来了，最后课文结束的时候，孩子们再走到生活的这个大世界里去，就是从课文中你们学到那么多尾巴的特点，你们知道这个儿歌的形式是这样的，那你们能不能结合自己原有的一些知识的学着也去编一首儿歌呢。语文学习的空间应该是很宽的，正像有一位专家说生活的外延有多宽，语文学习的外延就有多宽。这方面我想还要继续努力。

我相信，我们不断地去优化教学过程，追求活动化、开放化，一定能实现课堂教学的活泼有趣，定会百花齐放，百鸟争鸣。

最新教学退步的情况说明范文如何写二

《从现在开始》是二年级上册第五单元的一篇童话故事。富有儿童情趣，语言活泼、情节耐人寻味。讲的是狮子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”，每个动物轮流当一星期，谁做得最好，谁就是森林里的新首领。猫头鹰让大家白天休息夜里做事，小动物们叫苦连天。袋鼠要大家跳着走路，小动物们听了直摇头。可爱的小猴子让大家照自己习惯的方式过日子，得到了大家的拥戴，成为森林里的新“万兽之王”。

结合课程标准的理念、教材编写的意图以及学生发展的实际，我在设计本课时重点采用以下教学策略：

1、抓关键词感悟，以悟促读

语文不同于其他学科，具有很强的人文性。在教学本课时我以重点词语为抓手，例如：“神气极了”、 “激动”、“议论纷纷”、“叫苦连天”等，在理解词语的基础上指导朗读，让学生在充分的朗读中深入与阅读材料形成对话，同时借助课件的直观感受与语言描述的情境创设，引导学生想象童话人物的神态、动作，获得丰富的情感体验，进而体会童话所蕴含的思想感情，“得言得意”。

2、以学定教，巧计情境

新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这对于发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的合作交流能力起着积极作用，为了在课堂上体现课标精神，我坚持以生为本，以学定教，巧计情境，努力在课堂上体现充分的自主学习，有效的合作学习，适当的探究学习。

不足之仍存在于课堂教学的很多环节中：

1、学生搜集的资料能力不强，所以当一上课抛出问题：谁知道森林里都有哪些动物?它们习惯怎样生活?时，学生的回答很凌乱，有的说不完，大有不吐不快的意思，但时间关系我只能控制学生的发言，迅速进入下一个环节。

2、课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。但在本课教学中学生合作意识弱，在完成老师给的讨论题时，有时同学没有动脑筋，在旁边玩。

3、课堂组织教学还不够，有部分同学的积极性还没有调动起来

努力和改进方向：

1、优化课前准备，首先“吃透”教材，现行的语文教材是以人文性、文学性、时代性、基础性、兴趣性为原则编写的，内容非常丰富，其目的在于全面提高学生语文素养。只有“吃透”教材才能恰当地把握教学内容及教学过程，在教学中才能胸有成竹，应付自如。其次“吃透”学生，只有对学生有了透彻的了解，才能在课堂上对不同的学生应用不同的教学策略。

2、优化师生关系，营造和谐学习氛围。努力创设出民主、宽松、和谐的教学氛围，激励学生的自主意识，活跃学生的创造性思维，激发学生的想象力。

3、优化课堂教学设计，提高教学实效。例如在课堂上创设教学情景，巧设提问等。

4、优化教学策略，探究最佳教学途径。例如根据教学对象及教学内容不同的情况可采用分组教学、分层教学等等。

5、优化教学反思，改进提升教学水平。实践证明，不断进行教学反思不仅可以获得宝贵的教学经验，还可以及时发现教学中的新问题，并通过改进或创新把教学实践提升到新的高度，进而实现自我超越。