2023年教师作业布置案例范文(通用11篇)

我们要保持积极的心态去面对生活中的挑战和困难。总结是一种简明扼要地概括，所以要避免过多的描述和废话。以下是一些通用的总结范文，供大家参考和学习。

教师作业布置案例篇一

布置作业是每位老师工作中不可或缺的一部分，作业既是对学生之前所学知识的巩固，也是培养学生学习自主性和解决问题能力的重要方式。作为一名老教师，我多年来积累了一些关于布置作业的经验，并且不断改进自己的方法。下面我将分享我在布置作业过程中的心得体会。

首先，我认为作业应该具有一定的挑战性，以激发学生的学习兴趣和求知欲。在选择作业内容时，我尽量避免选择太简单、太容易的题目，而是注重提供一些有难度但可行的问题。这样能够让学生感受到自己的成就感，同时也促使他们积极思考和探索知识。

其次，我始终坚持将作业与课堂内容紧密结合，使学生能够将所学知识应用到实际生活中。这样做的目的是为了让学生认识到知识的实用性和重要性，从而激发他们的学习动力和兴趣。例如，在教授数学时，我会布置一些与现实生活相关的数学问题，如计算超市购物时的折扣和找零等，这样一来就更容易引起学生的关注和参与。

此外，我还鼓励学生在完成作业时进行合作学习。通过小组合作的方式，学生能够相互讨论和互相学习，不仅能够共同解决问题，还能够培养他们的合作精神和团队意识。对于一些有时限要求和多道题目的作业，我也会鼓励学生分工合作，这样不仅能够提高效率，还能够让学生体会到合作的力量。

同时，我也非常重视作业的反馈与评价。在收作业之后，我会及时批改并给予学生详细的评价和建议。我不仅会对学生的答案进行评分，还会指出学生的错误和不足之处，并给予相应的解决方案或提醒。我相信作业不仅仅是为了检验学生的学习成果，更是为了帮助学生发现自己的问题和不足，为进一步的学习提供指导。

最后，我认为作业的布置应该有所选择和灵活性。我尽量根据学生的实际情况和能力水平，为他们合理安排作业的难易程度和数量。如果一些学生能够快速完成作业，我会提供一些额外的挑战题目供他们挑战自己。而对于一些学习困难的学生，我会特别关注他们的作业情况，并提供必要的帮助和指导，以确保每个学生都能够取得进步。

总之，布置作业是一项需要认真对待的任务，它要求老师在选择内容、引导学生、批改作业等方面都要尽心尽力。通过合理布置作业，我们可以帮助学生巩固知识、培养学习自主性和解决问题的能力，进一步促进他们的学习和发展。这也是一项需要不断探索和改进的工作，我相信只有持之以恒，才能不断提高作业的质量和效果。

教师作业布置案例篇二

教师是学生学习的引导者和指导者，而作业是学生巩固知识、提高能力的重要环节。然而，长期以来，学生过重的作业负担成为了教育的热点问题。为此，教育部颁布了“双减”政策，要求减轻学生课堂负担和作业负担。作为一名教师，对于如何布置双减作业，我有了一些心得体会。

段落二：关注学生个体差异。

每个学生都有着不同的学习倾向、知识水平和学习能力。在布置双减作业时，我尽量关注学生个体差异，合理安排作业的难易程度。对于水平较低的学生，我通过设置一些基础性的练习题，让他们巩固基础知识；对于水平较高的学生，我设置一些拓展性的作业，以挑战他们的能力。只有合理分配作业量，并充分考虑学生的个体差异，才能确保每个学生都能获得适当的学习负荷。

段落三：注重作业的针对性和有效性。

作业不仅是学生巩固知识的手段，更是一个评估学生学习情况的重要途径。在布置双减作业时，我注重作业的针对性和有效性。首先，我根据学生的学习需求和教学内容，有针对性地布置作业，让学生能够将课堂学习内容应用到实际问题中。其次，我注重作业的反馈和评估，及时发现学生的问题和困惑，并根据评估结果进行个性化辅导和指导。作业不仅仅是完成一个任务，更重要的是能够帮助学生提升自己。

段落四：与家长保持良好的沟通与合作。

双减作业的目标是减轻学生的负担，提高学习效果，而家长作为学生的第一任教师，也扮演着重要的角色。因此，在布置双减作业时，我与家长保持良好的沟通与合作。我会定期与家长沟通作业安排和效果，听取他们的意见和建议，以便更好地调整作业的内容和难度。同时，我也会向家长传达作业的目的和意义，引导他们正确对待学生的作业。

段落五：培养学生的自主学习能力。

最终，双减作业的核心目标不仅仅是减轻学生的负担，更重要的是培养他们的自主学习能力和终身学习的意识。在布置作业时，我尽量引导学生自主思考和解决问题，鼓励他们通过各种资源和途径自主学习。同时，我也注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在小组合作中相互促进、共同进步。只有学会主动学习的学生，才能在知识爆炸的时代中游刃有余。

总结：

双减作业布置教师心得体会是教育改革的重要内容之一。在布置双减作业时，教师需要关注学生个体差异，注重作业的针对性和有效性，与家长保持良好的沟通与合作，并培养学生的自主学习能力。只有通过这样一种严谨而灵活的布置作业方式，才能真正实现作业的双减效果，让每个学生都能从中受益，并享受学习带来的乐趣。

教师作业布置案例篇三

布置作业是老师日常教学工作的一部分，它不仅是对学生知识的巩固和运用的一个重要手段，更是培养学生自主学习和解决问题能力的重要途径。作为一位老教师，我深知布置作业的重要性，并从多年教学实践中总结出了一些心得体会。在本文中，我将分享我对布置作业的看法，并给出一些实用的建议。

首先，布置作业需要在教学过程中有目的和意义。作业不仅仅是为了让学生做而做，更应该是学生在课堂上所学知识的延伸和应用。因此，我在布置作业时会尽量选择那些能帮助学生巩固、加深理解的题目。比如在学完数学课的一节知识点后，我会布置一些相关的练习题，让学生进行反复的操练，以加深他们对知识点的理解和记忆。

其次，在布置作业时，我会注意作业的难易度和及时性。难度适中的作业可以帮助学生巩固和拓展他们所学的知识，激发他们学习的兴趣。但是，如果作业过难或过简单，都会影响学生的积极性和学习效果。另外，我也会尽量保证作业的及时性，及时布置和检查作业，及时给予学生反馈和指导，从而让学生及时纠正错误和提高学习效果。

第三，我在布置作业时注重培养学生的自主学习能力和解决问题能力。我会布置一些能引发学生思考和探索的问题，让他们独立思考和找寻解决问题的途径。同时，我也会提供一些参考资料和指导方法，帮助学生理清思路和解决问题。在布置作业后，我会鼓励学生相互讨论和合作，共同解决问题。通过这样的方式，学生的自主学习能力和解决问题能力得到了锻炼和提升。

第四，我会充分利用作业批改的机会，及时发现学生的问题和困惑。在作业批改过程中，我会仔细阅读学生的答案，找出他们的错误和不足之处。对于相同的错误，我会给予及时的纠正和解释，对于有疑问的地方，我会给予详细的解答和指导。同时，我也会总结学生的常见错误和问题，并在后续的教学中予以重点强化和讲解。

最后，我认为布置作业时要注重与学生的沟通和互动。我会鼓励学生在作业中提出自己的疑问和困惑，并在解答问题的同时与他们进行沟通和交流。这样不仅能够帮助学生更好地理解和掌握知识，还能够增加学生对课程的兴趣和参与度。此外，我也会定期与学生进行作业答案的讲评和交流，让学生共同探讨作业的难点和解题方法。

总之，布置作业是教师日常教学工作的一部分，它不仅仅是对学生知识的巩固和运用，更是培养学生自主学习和解决问题能力的重要途径。作为一位老教师，我始终将学生的学习效果和能力提升放在首位，在布置作业时注重目的和意义，关注作业的难易度和及时性，培养学生的自主学习和解决问题能力，及时发现学生的问题和困惑，并与学生进行沟通和互动。相信只有这样，学生才能在作业中不断进步，取得更好的学习成果。

教师作业布置案例篇四

近年来，中国教育界出现了一种新的教育新风潮，即“双减”政策，即减负和减作业。这一政策的实施对于学生们的身心健康和全面发展起到了积极的推动作用。作为教育的引领者和传递者，教师们在贯彻“双减”作业布置方面也有了许多新的探索和体会。

在教育工作中，作业布置一直是教师们重要的任务之一。然而，在长时间以来，过多的作业负担给学生们的身心健康开展带来了一定的压力。因此，双减作业布置的推出对于这一现象的改变起到了积极的推动作用。作为教师，我也深感到了这一变化的重要性。我悉心研究并不断改进自己的作业布置方式，以适应新时代教育的要求。

首先，我认识到作业不再是纯粹为了强化学生对知识的记忆和理解能力。相反，作业更多地应该是对学生在课堂上所学内容的应用和巩固。在布置作业时，我尽量避免单纯的重复性题目，而更多地关注学生的创新思维和问题解决能力。例如，我会设计一些案例分析和开放性题目，鼓励学生们进行思考和探索。这种方式不仅提高了学生的学习兴趣，也培养了他们的创造力和解决问题的能力。

其次，我注意到作业不再是孤立的单项任务，而更多地应该与课堂教学相结合。在过去，学生们往往被要求在家里完成大量的作业，与课堂教学相隔离，这样容易导致知识孤立、理解不全面。为了解决这一问题，我在作业布置时尽量与课堂教学相衔接，使作业可以起到扩展和巩固课堂内容的作用。例如，在课堂讲解完相关知识后，我会布置一些概念运用或实践操作的作业，让学生们将所学内容应用到实际中去，从而更好地理解和掌握。

此外，我还注重对学生作业的及时反馈和指导。在过去，学生们完成作业后，往往是过了几天才能收到我的批注和评价。然而，在现代社会，学生们需要及时了解自己的进步和不足之处，以便更好地调整学习策略。因此，我努力将批改时间缩短到最短，甚至在课后就给学生们反馈。此外，我还注重与学生们进行沟通，帮助他们理解评价和建议，以便进一步提高。

最后，我通过合理的作业布置，鼓励学生们形成正确的学习习惯和方法。在过去，学生们往往在放学后急于完成大量作业，导致过于依赖家长和家教。为了改变这一现象，我合理安排作业时间，鼓励学生们合理规划时间，养成自主完成作业的好习惯。例如，我会提前告知课外作业，给学生们充足的准备时间，使他们能够提前预习和整理思路。我还鼓励学生们合作完成一些项目作业，通过讨论和合作，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。

总之，“双减”作业布置是当前中国教育体制改革中的重要举措。教师们在贯彻这一政策时，需要注重学生的身心健康，合理安排作业内容和时间，及时反馈和指导学生的学习进展。只有这样，我们才能为学生的全面发展和未来的成长创造更加良好的环境。作为教师，我将继续不断探索和改进，在实践中不断总结经验，以适应社会和学生的需求。

教师作业布置案例篇五

为深入贯彻落实国家双减政策，确保“双减”工作扎实、有效推进，通辽市实验小学以切实减轻学生课业负担为突破口，以精准化管理为抓手，以课堂教学改革为主阵地，积极探索减负增效的新途径，激发学生的学习积极性，最大限度地提高学校教育教学质量和学校特色内涵，全体教师将坚决执行上级教育主管部门有关“双减"工作的规定，特向社会公开做出以下承诺：

坚持依法办学，规范办学，依法治教。贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，爱岗敬业，严谨治学，廉洁从教，不组织、参与有偿补课或违规受托代管学生，不到校外培训机构兼职任教，不与社会办学机构或个人合作举办向学生收费的各种培训班，不收受家长的财物。关爱学生，不歧视、体罚或变相体罚学生。不组织购买征订教辅资料和学习用品。除政策允许的收费、代收费项目外，学校各部门、任何教师不收取任何费用。

作业布置尊重学生的个体差异性，实行书面作业分层设置。一、二年级不布置书面作业，三至六年级书面作业根据任课教师教学进行弹性布置，每天书面作业平均完成时间不超过60分钟，各学科统筹调控，提高作业布置的科学性、有效性。创新作业类型方式，探索探究性、实践性、综合性、跨学科作业。精选作业内容，确保作业难度不超标，满足不同层次学生学习需求。引导学生建立“作业记录本”，每天对学生作业进行校内公示，加强质量监督，切实发挥好作业育人功能。

教师根据学科作业内容的特点和教学实际选择合适的作业批改方式，加强作业完成指导。做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批，做到全批全改，同时使用指导性和激励性评语，采取多样化评价方式，帮助学生养成良好的学习习惯、严格认真的处事态度和独立思考、克服困难的能力。

努力做到“减负”不减质，“减负”不减责。精心研究学生和教材，不断改进教学方法，切实提高课堂教学效率。加强教学“六认真”管理，严格执行课程标准和教学计划，开足、开齐、开好国家规定课程，不随意增减课时、提高难度、加快进度，坚持小学一年级零起点教学，做到应教尽教。坚决杜绝课上不讲课下讲、课后服务时间讲新课等行为。不增减、挤占、挪用学科课时时间，不占用学生课间休息时间，保证学生阳光体育活动时间。

切实提升课后服务水平，遵循自愿原则执行课后服务实施方案，指导学生认真完成作业，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的社团活动，增强课后服务的水平。实施提优补弱的'个性化辅导，实现提升学业质量的功能。充分发挥通辽市实验小学教师自身优势，开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教育和科学实践等培养学生的兴趣、爱好、特长。将课后服务的方案从时间、空间、内容上做好统筹预设，为课后服务长期、高效、高质开展打下坚实的基础。

承诺人：

20xx年11月18日。

教师作业布置案例篇六

为了落实《大连市初中小学教学管理工作意见》（大教[20xx]132号）、《关于切实减轻中小学生过重课业负担的若干意见》以及《辽宁省教育厅关于印发辽宁省义务教育阶段学生作业管理“十要求”的通知》（辽教[20xx]33号）文件精神，规范教学常规，切实做好减轻学生课业负担，从而也减轻教师负担，改变教师“课堂无效课后补”，靠拼体力抓成绩的不良做法。促动教师把精力放到教育教学研究中来，提升课堂教学效益，培养学生良好的学习行为习惯。作为福佳中学教师一定严格按照“十要求”做好以下工作：

1.课堂上一定“零起点”教学，严禁敷衍教学超纲超进度教学。严格依据国家课程标准，按照教学计划开展教学活动，对于新的知识内容一律“零起点”教学，保证课堂教学完整性。

2.在学科单元考试中，所命制的试卷严格按照国家课程标准和教学基本要求确定考试内容，不出偏、怪考题，考试难度适当。不公布学生考试排名。

3.严格按学校备课组安排控制作业总量，不挪用挤占学生自习课时间大面积辅导。

4.经备课组集体研究，精准布置作业，不布置惩罚性、重复性作业。不在班级微信群、qq群等布置家庭作业。按照学校要求及时做好作业公示、督促检查学生成长手册使用情况。

5.一定按学校常规要求，做好教学常规工作，亲自按时批改作业，不安排家长、学生帮助批改作业，并做到及时反馈。

6.在课堂教学中，严格要求学生，加强学生自我管理能力的'养成，积极培养学生主动独立完成作业的习惯。

7.教育学生加强体育锻炼，体育教师指导学生校外体育活动。教育并指导学生控制好居家上网时间，自觉保护视力，最大限度减少使用电子产品时间。

8.指导家长要做好学生家庭作业的督促落实。指导家长要积极营建良好的学习环境，不额外给学生增加家庭作业负担。指导家长做好学生校外体育活动安全保护教育工作，促进学生身心健康。

9.指导家长要做好学生睡眠保障。指导家长培养学生养成良好的学习生活习惯。指导家长控制学生电子产品使用时长，防止学生沉迷网络。

10.严格做好学校教育教学常规工作，关注每个学生的成长，不放弃一个学生。

我已认真阅读上面“十条”内容，并保证严格遵守，出现问题后果自负！

承诺人：

20xx年11月18日。

教师作业布置案例篇七

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

3、体会文章表达的思想感情。

【教学重难点】。

【教学准备】。

1、课前，布置预习，自学掌握生字词，读熟课文。

第一课时。

一、导入。

1、师板书：春天。看到这个词语你你眼前的出现了什么画面。请同学们闭上眼睛听一段音乐，春天来了(音乐响)。

生：我仿佛看到了春天百花齐放的样子。蝴蝶再花丛中飞翔，蜜蜂采蜜。柳条儿也发芽了。

由题设问：初次看到这个课题时，你想到些什么?请同学们闭上眼睛走上讲台，拿出你的文具袋。学生交流。教师引导学生抓住“触摸”一词，谈谈自己读文前后的感受。

师：正如大家所说的那样，假如我们失去了光明，我们就看不见美丽的校园，看不见敬爱的老师和同学，更看不见色彩斑斓的春天，我们的眼前将永远是无边无际的黑暗。可是，安静虽然不能用眼睛去观察春天，但她眼中的春天依然是多姿多彩的，这节课，老师就带大家去认识这个盲女孩。

二、自读课文，读通课文。

要求：1、选择自己读得好的自然段向大家展示。其他人认真倾听。

2、出示藏有生字的文字让学生认读。

3、再读难读字词。

4、找出自己预习时读不好的句子，当小老师指导同学们来读。

5、师出示重点句子指导朗读及重点生字的书写指导。

(1)安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。

朗读，指导“畅”的写法。生当小老师指导“磕”的写法。指导生读好。

(2)“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!挣着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”

查字典明确“悄然合拢”中“悄”的读音。并用动作理解。

师范读，生评议，指名读，体会令人惊讶的场面。

(3)生反复读自己读不好的句子。

教师作业布置案例篇八

作为学校教育的重要组成部分，家庭作业是课堂的延伸和补充，是对课堂所学知识的复习和巩固，也是教师检查教学效果、巩固教学内容的一种重要手段。家庭作业不仅能有助于学生成绩的提高，而且能培养学生的独立性和做事的条理性。

职业学校的学生大多基础不实，且自主学习、自我控制的能力又较弱，如果仅靠课堂上的知识学习，一些学生完全消化不了，根本达不到学习的效果。通过家庭作业的布置，可进一步加深学生对所学知识的理解，弥补课堂上的不足，教师还可从作业的反馈中及时把握学生的学习动态，随时调整教学进度、改进教学方法；而通过完成家庭作业，学生可从作业中自我检测对所学知识点掌握的程度，及时查漏补缺，为后续的学习夯下坚实的基础。

一、现状简析。

二、成因辨析。

1.重视课堂教学，轻视作业布置。

近几年来，职业学校的英语课堂教学越来越引起英语老师的重视。各级各类的教学比赛、教学观摩活动纷纷开展，新的教学思路、教学模式、教学方法以及课堂的导入、构思、编排等异彩纷呈，可谓层出不穷。许多英语老师把精力都放在了课堂结构、课堂编排上，向45分钟要效率，这本无可厚非，更值得提倡。然而，家庭作业的布置却成为一块搁浅的礁石，有时纯粹是流于形式。曾见某些公开课，课堂可谓精彩不断，而在家庭作业布置上，或只是在投影仪上打出来，学生无暇细读；或过于抽象，只是笼统的写了几个要求，不痛不痒，落实不到实处，甚至对学生来说根本无法操作。由此可见，一些英语执教者对于家庭作业的布置重视度不足，与对待课堂教学的态度迥然不同。

2.作业布置随意，内容形式单一。

有些英语老师认为，英语家庭作业无非是读读、背背、写写，于是留给学生的家庭作业要么是千篇一律的背诵单词、句子、课文；要么就是抄写单词、短语、句段；再有就是完成书本、练习册或试卷上的题目。有些题目学生早已熟记在心，无需再做；有些题目超出了学生的知识范畴，无从下手。老师布置作业时往往不假思索，随口一说，或大笔一挥，而学生则或是抄写的作业文不对题、词不达意，或是直接“参考”他人练习答案，完全为了应付老师所谓的检查。本应是对课堂知识复习、巩固的作业，却失去了它应有的作用。

由此可见，家庭作业的`内容、形式、方法以及老师对待作业所持的态度与学生完成作业的效果有着千丝万缕的联系。作业布置的科学、合理与否更与学生做作业的态度、积极性、完成作业的信度及效度有着本质的因果关系。职业学校的学生在英语学习上，个体差异有时会很大，这对英语老师提出了更高的要求，在作业的布置上更要讲究策略。

三、特性剖析。

笔者从事职业教育多年，通过摸索和实验，出职业学校英语家庭作业布置应具有以下特性：

1.作业应有一定的趣味性。

2.作业应有一定的时效性。

所谓时效性，一种理解是指老师所布置的作业应与所学内容有着紧密的联系，已学的内容或未教的知识就不应留给学生作为当天的家庭作业。因为过去所学已能掌握，未教的则会让多数学生不知从何入手，可能还会打击一些学生的积极性，其结果是背离了作业的本质目的，作业的效果也就可想而知；另一种理解是指作业的布置应紧跟时代的步伐，富有时代气息。现在的学生生活在信息时代，对新鲜事物有着自然的敏感性和好奇感，善于接受新的事物。老师需时时关注社会动态，收集各类信息，随时更新知识体系，拓宽自己的知识面，这样在布置作业时才能游刃有余。在学了china’smannedspaceshipfliesagain一文后，结合“神舟7号”、“神舟8号”与“神舟9号”的成功发射以及“神舟9号”与“天宫一号”的成功对接等相关的信息，要求学生查阅网络、图书、报纸报道等，用比较法，横向、纵向了解相关的航天知识。这种作业既贴近时代生活，又与课堂连接，把课堂学习和课外的作业有机衔接在一起，学生不再觉得空泛，也会认真地去完成这种作业，效果不言而喻，其原因在于所布置的作业贴近时事热点话题，迎合了年轻人的口味，学生就会在积极、主动的状态下去完成作业，作业的成效也就放大化了。

3.作业应有一定的层次性。

任何班级，即使学生的整体状况差不多，但各人对知识点的理解、记忆、掌握和运用上是不尽相同的。如果老师在布置家庭作业时不注意“量体裁衣”，而是搞所谓的“大锅饭”“一刀切”，势必会影响一部分学生，进入“优生吃不饱、差生吃不了”的怪圈之中。要想让每个学生都成为出色的学习者，使他们在原有的基础上有所提高，调动他们的学习积极性，老师在作业的布置上就得“因材施教，因人而异”了。根据学生平时的学习情况以及课堂上的反应，对一部分基础较差的学生，可以适当降低作业难度，减少数量，重点围绕与所学内容有关的基本知识、基本技能，要求他们强化训练；对于那些优等生，除了基本的知识、技能之外，更要求他们完成综合性强、概括性广、弹性大的练习题。比如：课文的背诵，对成绩好的学生，要求熟练背诵全文，甚至用自己的语言复述全文；对中等生，则要求背诵出课文中的重点句子和重点段落；对于基础差的学生，可要求他们能流利地朗读课文，并了解全文的大意。分层布置作业能让不同层次的学生各尽所长，最大化地发掘出他们的潜能，调动他们的积极性，从而达到教育的最终目标――全面发展。

4.作业应有一定的多样性。

作业的形式完全取决于课堂所学的内容，不同的教学内容就决定了布置作业的差异性。如果家庭作业总是千篇一律的“读、记、背”，长此以往，学生往往失去做作业的热情，完全是应付了事。而且，作业采取何种形式，做什么内容往往关系着作业的质量。一般情况下，英语家庭作业通常分为口头作业、听力作业和书面作业。口头作业包括朗读、背诵、阅读、对话操练、剧本表演等；听力作业则要求学生利用录音机听录音并模仿，有时还要完成相关的听力练习；而书面作业侧重于写、练，包括选择题、填空题、阅读理解题、句子改写题、翻译题、匹配题、词义解释题、课文改写题、补全对话题、回答问题、书面表达等等。题型要丰富多彩，形式不拘一格。老师在布置作业的时候，要顾及学生的感受，在内容上，要与所学的内容有关联；而在题型上，则要不断变换，交替进行，以免学生产生厌烦情绪。若经常改变形式，既可以巩固课堂内容，又时时让学生有一种耳目一新的感觉，学生往往会乐此不疲。

5.作业应有一定的适量性。

在职业学校，学生课余时间除了完成相应的文化课作业之外，还要进行一定的专业技能训练。所以，作为文化课之一的英语作业，一定要严格控制总量。老师应在“质”上下功夫，精挑细选，选择有代表性和普遍意义的练习，切不可采取题海大战。一方面，学生的时间有限，作业过多容易让学生产生消极抵触情绪，直接影响作业的质量，也不利于学生的全面发展；另一方面，一旦题量超出学生的承受能力，学生就会对作业马虎了事，草率应付。当然，控制量，并不是说一点作业也不布置，否则又会走向另一个极端，如果不布置作业，确实是减轻了学生的负担，但长此以往，势必会削减学生对英语的重视程度，失去了巩固知识点的机会，学生的英语成绩也必然受到影响。可见，作业的“量”的把握与学生作业完成的效果是互为关联、互为影响的。

6.作业应有一定的教育性。

说到教育，人们常常把它分为学校教育、家庭教育、社会教育、环境教育等等。赫尔巴特认为：教学永远具有教育性。家庭作业作为教学的一部分，它不仅延续和巩固了课堂的内容，有时对学生来说更是一个很好的教育契机。作业的巧妙安排不仅仅可以让学生回顾了课堂所学内容，强化了知识点，有时候对学生来说更是一次受教育的过程。有些作业能引起学生的深思，教会他们客观、理性地评价人和事，明辨事物的是与非。如在学习thestrangestfriday后，家庭作业可以是“我们到底该如何理解他人？”学生通过作业思考得出结论：要学会换位思维，懂得站在别人的角度看问题；又如学了focusonglobalwarming一文后，作业可以让学生结合课文谈谈自己的感想，说说这篇课文给你的印象。学生交上来的作表达了各种想法：环境的污染对地球影响之大，让他们震惊；提出了许多可行性的建议，如低碳生活、绿色环保、节约用水、保护森林、回收废电池、垃圾箱分类、保护野生动物……虽是以作业的形式呈现，但收获的“教育”之果却是无价的，甚至让学生受益终生。

7.作业应有一定的实用性。

职业学校学生学习英语的目的不仅仅是为了获取一定的分数，更是为了培养基本的听、说、读、写能力以及一定的英语口语交际能力和较熟练运用英语的能力。娴熟的语言交流，离不开平时的实践活动。课堂的时间毕竟有限，大面积的语言锻炼也不可能全在课上完成。所以在平时的作业中，教师要注重作业的实用性，为他们将来走上社会、适应社会打下坚实的基础。作业中可引导学生以小组方式合作，注重口语交际化，可就日常话题，如天气、学习、餐饮、赛事、时事、环境、购物、游玩、人际、金融、值日等，进行交谈，并在课堂上表演，人人有机会参与。只有学生参与了，并合理运用所学内容，享受到劳动的快乐，体会到语言的乐趣，才更能感知到英语的魅力，从而品尝成功的喜悦。积极性提高了，学生就期待着更大的飞跃。因而，家庭作业是否具有实用性对学生的影响非同小可。

职业学校英语家庭作业布置的方式多种多样，不管采用何种方式，布置什么内容，一定要遵循：一切为了学生，为了学生的一切。世界上没有完全的两个人，每个学生有每个学生的特点。只要老师对自己的学生了如指掌，急学生所急，想学生所想，以学生为主导，以方式方法为载体，在前进中探索，在探索中前进，就一定能找到促进学生发展的最有效方法。

参考文献：

[1]教育部。普通高中英语课程标准（实验）[s].北京：人民教育出版社，.

[2]周和岭。心理学新编[m].北京：东方出版社，1990.

[3]钱峰。英语作业设计的优化[j].中小学英语教学与研究，（04）。

（作者单位：江苏省海安职业教育中心）。

教师作业布置案例篇九

为认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，强化师德建设，进一步规范教学行为，塑造良好的教师形象，做一名学生尊敬、家长信任、社会满意的人民教师，我承诺如下：

一、爱国守法。拥护党的领导，遵守《义务教育法》、《教师法》等法律法规，全面贯彻国家教育方针，教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背国家方针政策的言行及传播有害学生身心健康的言论观点。

二、爱岗敬业。遵守学校管理制度，杜绝上课迟到、早退、校园内抽烟及在课堂上随意接打电话玩手机等现象发生；杜绝在上班时间玩游戏、网上聊天、网购；杜绝工作日饮酒。

三、关爱学生。尊重学生人格，不讽刺、侮辱、歧视、虐待、体罚和变相体罚学生；落实“双减”规定，不违反作业布批规定，加重学生课业负担；不让学生家长代改作业；不随意驱赶学生离开课堂。

四、廉洁从教。不组织不参与有偿补课或介绍学生参加有偿补课；不向学生推销、代购教辅资料和学习、生活用品；不向学生发放印有商业广告的物品，不私自向学生或家长推荐社会保险、app等小程序，杜绝有害app进校园。

五、尊重学生家长，认真听取家长意见和建议。接待家长亲切随和，不训斥、指责家长；不接受家长宴请，不收受家长礼品、现金、红包、代金券、购物卡等有价证券或变相索要财物。

七、团结协作，尊重同事。工作中谦虚谨慎，相互学习，维护学校荣誉，不搬弄是非，破环团结，不随意在微信群等公共信息渠道发表影响学校及他人形象的言论。

八、教书育人，依法执教。严格课堂管理，强化责任意识，杜绝德育意识淡薄、敷衍教学；杜绝班级管理或课堂管理混乱现象发生。

以上是我们的郑重承诺！真诚欢迎家长、新闻媒体、社会各界进行监督。如有违反，愿意接受教育部门依法依规的处理。

承诺人：xxx

20xx年11月18日

教师作业布置案例篇十

“五项管理”规定明确要求：教师不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。为严格落实《教育部关于五项常规管理规定》及教育部办公厅《关于加强中小学生手机管理工作的通知》的文件精神，切实让学生合理使用手机，保证学生的身心健康，向社会及学生家长做出如下承诺:

1、严格执行不用手机向学生或学生家长布置作业;

2、不让学生通过手机的形式完成教师布置的作业;

3、不让学生和家长通过手机提交作业或打卡;

4、严禁使用微信群、q群布置作业。作业应当堂布置，严禁使用未经教育行政部门备案和审核的教育类app布置作业。学校统一规范使用微信群、qq群，不在群里发布学生完成作业情况、考试成绩、批评表扬、拉票评比、抢红包等内容。

5、本人将严格遵守以上条款，如有违反，愿接受有关规定的处理。

承诺人签字:

唐王中心小学

20xx年5月

教师作业布置案例篇十一

为深入贯彻落实国家双减政策，确保“双减”工作扎实、有效推进，通辽市实验小学以切实减轻学生课业负担为突破口，以精准化管理为抓手，以课堂教学改革为主阵地，积极探索减负增效的新途径，激发学生的学习积极性，最大限度地提高学校教育教学质量和学校特色内涵，全体教师将坚决执行上级教育主管部门有关“双减"工作的规定，特向社会公开做出以下承诺：

坚持依法办学，规范办学，依法治教。贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，爱岗敬业，严谨治学，廉洁从教，不组织、参与有偿补课或违规受托代管学生，不到校外培训机构兼职任教，不与社会办学机构或个人合作举办向学生收费的各种培训班，不收受家长的财物。关爱学生，不歧视、体罚或变相体罚学生。不组织购买征订教辅资料和学习用品。除政策允许的收费、代收费项目外，学校各部门、任何教师不收取任何费用。

作业布置尊重学生的个体差异性，实行书面作业分层设置。一、二年级不布置书面作业，三至六年级书面作业根据任课教师教学进行弹性布置，每天书面作业平均完成时间不超过60分钟，各学科统筹调控，提高作业布置的科学性、有效性。创新作业类型方式，探索探究性、实践性、综合性、跨学科作业。精选作业内容，确保作业难度不超标，满足不同层次学生学习需求。引导学生建立“作业记录本”，每天对学生作业进行校内公示，加强质量监督，切实发挥好作业育人功能。

教师根据学科作业内容的特点和教学实际选择合适的作业批改方式，加强作业完成指导。做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批，做到全批全改，同时使用指导性和激励性评语，采取多样化评价方式，帮助学生养成良好的学习习惯、严格认真的处事态度和独立思考、克服困难的能力。

努力做到“减负”不减质，“减负”不减责。精心研究学生和教材，不断改进教学方法，切实提高课堂教学效率。加强教学“六认真”管理，严格执行课程标准和教学计划，开足、开齐、开好国家规定课程，不随意增减课时、提高难度、加快进度，坚持小学一年级零起点教学，做到应教尽教。坚决杜绝课上不讲课下讲、课后服务时间讲新课等行为。不增减、挤占、挪用学科课时时间，不占用学生课间休息时间，保证学生阳光体育活动时间。

切实提升课后服务水平，遵循自愿原则执行课后服务实施方案，指导学生认真完成作业，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的社团活动，增强课后服务的水平。实施提优补弱的个性化辅导，实现提升学业质量的功能。充分发挥通辽市实验小学教师自身优势，开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教育和科学实践等培养学生的兴趣、爱好、特长。将课后服务的方案从时间、空间、内容上做好统筹预设，为课后服务长期、高效、高质开展打下坚实的基础。

承诺人：xxx

20xx年11月18日