无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
关于音乐成立申请书如何写一
1.感受乐曲旋律结构,了解乐段的不同性质以及aba的音乐结构;
2.尝试用不同的动作表现乐曲,培养孩子的音乐表现力;
3.体验音乐活动的乐趣,培养热爱运动的情感。
运动标记若干、图谱、磁带等
一、音乐进场,隐性感受
今天天气真好。小老鼠们,我们一起去开个运动会锻炼锻炼身体,好吗?让我们跟着音乐出发吧!
二、回忆经验,动作表现
你们喜欢什么运动?能不能用身体动作来表现呢?
运动项目可多啦,看,图上的是什么运动?你们能不能用动作来表现?
三、完整欣赏,表达感受
1.小老鼠开运动会可神奇了,这儿有一首乐曲就是讲小老鼠开运动会的事,你们想不想听一听?
2.这首乐曲你听了感觉怎样?
3.再次欣赏乐曲。你觉得小老鼠在干什么?
四、分段欣赏,表现乐曲
(一)借助图谱感受并用动作表现a段乐曲
1.请你仔细听一听第一段,猜猜这段音乐中,小老鼠在干什么?
2.根据图谱,感受乐曲,并用动作表现
①小老鼠运动很奇怪,它一会儿轻快地走,一会儿有力地运动。请你听着音乐在图谱上找一找,哪里表示轻快地走,哪里表示有力地运动?
②你能不能看着图谱,跟着音乐做一做小老鼠运动非常有力的样子呢?
③小老鼠是怎么走的?它又会做什么运动呢?让我们跟着音乐演一演。
④你喜欢什么运动呢?你能不能跟着音乐来运动呢?
(二)借助图谱感受并用动作表现b段乐曲
1.小老鼠运动了好一会儿,有点累了,它会干些什么呢?我们听着音乐来猜一猜小老鼠在干什么?
2.师生创编放松动作,并跟着音乐做一做。
(三)跟着b段乐曲巧设自然过渡并用动作表现a段乐曲
将b段音乐和a段音乐连起来放,让孩子发现变化,并用动作表现。
你为什么又做小老鼠运动动作了?
五、完整表演,了解结构
1.这首乐曲一共有几段?哪两段是一样的?
2.让我们听着完整的音乐来表演小老鼠开运动会的事,好吗?
3.刚才,你们是一个人表演,现在你们能不能两个小朋友合作表演运动呢?
六、总结迁移,健康教育
运动了,出汗了,让我们去喝点水,补充点水分,这样,我们的身体会越变越健康。
关于音乐成立申请书如何写二
1、通过小组学习和教师指导学习等方式,正确掌握歌曲的旋律、节奏,培养学生演唱二声部合唱的能力。
2、感受切分节奏,并在教师的指导下,把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。
3、通过学唱歌曲,感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。
感受体验歌曲活泼的情绪。
训练学生二声部的演唱能力。
图片(牧童、小羊、白云、鲜花、绿草……)、音响资料、钢琴、歌谱。
一、激情导入
1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室,音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》。
2、师:今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩,竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛,仔细的听听、想想,我们要去的是一个什么样的地方?
音乐起(背景音乐采用歌曲旋律)
配乐旁白(蓝蓝的天空,白白的云朵,白云下面一片绿油油的青草地,远处,一个手提着羊鞭、身背着小笛的小孩儿,赶着小黄牛和一群雪白可爱的小羊儿走了过来,小羊儿们看到了清澈的水,高兴地在草地上打起了滚儿,津津有味地喝了起来,小孩儿也高兴的取出小笛吹起来,听,悠扬的笛声传来了……)
3、学生回答
师:“我们去的地方是一个什么样儿的地方?你仿佛看见了什么?”
生:我们仿佛来到了大草原,看到许多牛羊……
4、请学生贴出画面
⑴师:那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。
⑵学生选择背景画到黑板进行贴画。
⑶点题:师:“猜猜看,牛羊是谁赶来的?牧童是什么意思?”
⑷生:“牛羊是牧童赶来的。”“牧童就是放牧的儿童”。
⑸贴出牧童、出示课题
二、寓教于乐
(一)、掌握节奏
1、师:“看到这么美丽的画面,老师不禁想起了一首歌,你听……”
2、听录音范唱。(出示歌谱)
3、师:“歌曲的演唱情绪是什么样的?”
4、生:“非常高兴、热烈欢快……”
5、师:“歌曲采用了什么演唱形式?”
6、生:“二声部合唱”。
7、学生慢速按节奏读第一段节奏。
8、出示切分节奏xxx
9、师:“切分节奏在歌曲的什么地方出现了?共出现了几次?”(让学生指出切分节奏在歌曲中的运用)
10、学生小组讨论。
11、师:“说说切分节奏为歌曲增添了哪些音乐色彩?”
12、生:“切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。”
13、师:“让我们带着这种活泼、欢快的情绪来朗读歌词好吗?”
14、生:“好!”
15、随音乐伴奏按节奏读歌词。(用快乐的情绪读歌词)
16、师:“下面我们来进行一个小比赛,分三组,每组一段,按节奏读歌词,比一比哪组节奏准确并能表达出活泼欢快的情绪。”
17、小组比赛(老师进行评价)
(二)、视唱曲谱
1、出示高声部旋律。
2、师:“以小组为单位,进行歌谱学习。比一比,看一看哪组学的最认真,速度最快!”
3、小组进行学习,老师巡视指导。
4、师:“老师要检验一下,看看大家学得怎样,在教师钢琴伴奏下,演唱歌曲高声部旋律。”
5、学生采用拍手的形式,让学生充分感受切分节奏,体会乐曲快乐的情绪。
6、学唱二声部旋律
⑴再听歌曲(完整播放歌曲)
⑵师:“你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律有什么不同?哪一句有和声?”学生回答,并指出歌曲有和声处。
⑶教师出示二声部旋律。
⑷分小组学唱第二、三句旋律。
⑸师:“哪组试试演唱其中的一句?”(教师钢琴指导音准)
⑹小组进行演唱。
⑺师:“我们来一个旋律接龙好吗?老师演唱第一句,其它三句每组一句怎么样?”
⑻生:“太棒了!”
牧童》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第二单元“放牧”中的一个内容。本课的教学目的是让学生感受牧童的生活,使学生热爱大自然《的美丽,从而热爱生活。
本首歌曲,在教师充满幸福感的教学氛围的熏染下,使学生们很快就掌握了。虽然他们是一群一年级的小学生,对歌曲意境的体会和情感的抒发却很到位,使我不得不喜欢这些可爱的孩子。尤其在探究打击乐器“三角铁”如何能敲击出长音和短音的过程中,更是充分体现了他们的聪明才智,每个同学都积极地参与到探究的学习气氛里,踊跃的尝试不同的敲击方法,课堂场面异常火爆、热烈,几近失控。不过,幸好有老师课前准备的小粘贴作为奖励使这节课圆满地完成了。在以后的教学中,我会把这种“热烈”进行到底,让他们真正的成为
音乐课堂上的小主人,成为一个个快乐的小天使。
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