在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
精选童工协议书(推荐)一
根据县有关关爱留守儿童的文件精神,结合我校留守儿童成长状况及实际需求,更好地发挥村两委等组织的功能,更好地开展关爱留守儿童工作,关注留守儿童的健康成长,深入推进留守儿童心理健康教育,特制定本计划。
二、工作目标
通过对留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究,建立健全留守儿童工作档案,找到影响留守儿童健康成长的原因,有针对性地提出行之有效的措施和办法,狠抓落实,为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时,要加强领导,形成合力,大力宣传,l建立目标责任制和完善的工作考评制度,不断提高我校关爱留守儿童工作的水平和成效。
1、建立留守儿童档案,使留守儿童建档率达100%;
2、留守儿童入学率、巩固率均达100%;
3、关爱留守儿童,开展结对帮扶活动,从学习、生活和心理等方面帮助留守儿童,促进留守儿童生理和心理健康成长,乐于学习。
三、主要措施
第一步、建立关爱档案。通过三个月的走访串户,我们对本校“留守儿童”情况进行摸底调查,详细了解留守儿童学习成绩、爱好、家庭情况、家长务工地点、联系电话、监护人等情况,建立留守儿童信息库。在争取到了县、乡两级政府的大力帮助下,制定具体帮扶方案,对“问题留守儿童”、“困难留守儿童”作为重点帮扶对象进行关爱。
第二步、构建关爱网络。作为校长积极发挥自身示范带动作用,结合村两委、党员、以年级组为单位,结对帮扶留守儿童,初步形成以校委会为带头,班主任主体,教师与学生会主动参与的结对帮扶关爱网络。
第三步、搭建关爱平台。一是以校级网络为平台,做一名“联络员”,开通“亲情视频”,让留守儿童与父母每周进行一次视频交流,接受亲情关爱;二是以远程教育终端站点为平台,做一名“播放员”,每月组织一次留守儿童观看励志教育专题片,引导他们树立远大的理想和正确的世界观、人生观和价值观;三是以图书室为平台,做一名“管理员”,全天候为留守儿童开放,激发他们的学习兴趣和积极性;四是以留守儿童活动为平台,做一名“组织员”,利用节假日,组织各种有益留守儿童身心健康和成长的文体娱乐活动。第四步、开展关爱活动,积极开展“代理家长”、“爱心妈妈”、“临时爸爸”等关爱活动,由学校校委会牵头,为留守儿童购买书包、文具、衣服、食品等学习生活用品,尽力为留守儿童解决实际困难,让留守儿童在帮扶和关爱下快乐健康成长。
四、工作安排
三月份:
1、成立校级领导组、对全校留守儿童基本情况摸底。
2.建立留守儿童基本档案。
3、开展“爱心妈妈”等结对活动。
四月份:
1、留守儿童信息更新
2、与学校配合开展关爱留守儿童培训专班。
五月份:
1.开展留守儿童庆祝活动
2.完善结对活动、档案信息更新。
3.开通留守儿童亲情电话、有条件开展亲情视频。
六月份:
1、召开一次留守儿童家长会。
2.继续开展结对活动。
七月份:
1、留守儿童工作总结
2、留守儿童工作档案整理。
3.留守儿童工作经验交流及论文撰写。
精选童工协议书(推荐)二
县妇儿工委:
我乡共12341万人,在校学生721人,其中留守儿童246人。根据县总工会、县妇联、县团委的要求,在全县开展关爱农村“留守”儿童活动,我乡在留守儿童教育管理方面不断探索,努力提高工作水平,力求做到“专门化、系统化、科学化”,取得了一些成绩,现将有关工作情况汇报如下:
一、对我乡留守学生现状进行分析
1.近年来,我乡父母外出务工的留守学生人数越来越多。我乡721个学生中就有185个留守学生,约占学生总数26%。留守学生成为我乡较大的群体。
2.家庭环境不利于学生成长:大多数外出务工的家长将孩子留给爷爷奶奶、外公外婆照管,或寄养在亲戚家里。承担监护孙子(女)的祖辈文化水平低,无法对孩子进行有效的学习辅导,思想教育,人格培养等。有的长辈管教不严、一味纵容,有的长辈不辩是非、偏袒孩子的不良行为,无形中滋长了留守学生骄横跋扈的气焰,“骄”、“娇”二气十分严重。有的监护人甚至认为孩子的成长主要靠学校,不少家庭的老人迷信、打牌、饮酒等,对学生产生不良影响。
3.“真空时段”影响学生成长:双休日或节假日是留守学生自我支配的时间,学生一方面在学习上缺少必要的指导而感到无助,另一方面与祖辈间因认知代沟、心理代沟而缺少沟通,易受到社会不良风气侵蚀,形成“家庭管不好,学校管不到”的“真空时段”。
4.亲情缺失不利于学生健康心理的培育:父母常年在外,孩子缺少亲情的关怀,成长中的心理需求无法满足,造成不少留守学生孤独、自我封闭、情绪异常,甚至产生仇视心理。
5.不良品行危害学生的正常发展:一些常年在外务工、经商的家长,由于经济条件宽裕,出于一种补偿的心理,给孩子钱十分慷慨,无计划、无节制。由于学生缺乏一定的理财能力和自控能力,他们自恃家长有钱,生活上追求享受,学习上怕吃苦头,不思进取,自由散漫,玩物丧志。甚至有少数留守学生出现厌学、贪玩,乱花钱等不良行为,成了“问题学生”。在矫正学生不良行为习惯中,由于学校单方施教,往往收效甚微。
6. 学校教育的“困区”:对留守学生的教育和管理,周一至周五还好办,但是一到了双休日,老师就感到鞭长莫及。出了问题找不到监护人,许多留守学生以自我为中心,逆反心强,加上设在教师面前的“高压线”太多,学校老师不敢采用严厉措施。学校虽对留守学生指定老师管理,但是随着留守学生队伍的日益庞大,教学竞争日益激烈,老师很多时候是心有余而力不足。
二、针对以上问题我乡做出了以下应对措施
一是成立机构,为关爱留守儿童工作提供可靠的组织保障。
我乡成立了“关爱农村留守儿童工作领导小组”,由团委书记张天军同志担任组长,妇联主席邹素荣为副组长,成员由乡工会、共青团、妇联、关工委、司法所、派出所、中小学及各村党支部组成,形成了全乡上下齐抓共管的工作格局。在明确各单位职责的同时,牢牢把握乡、村、学校、家庭四个责任环节,将工作责任细化量化,使工作全面落到实处。
二是创新管理,建立关爱留守儿童的长效机制
1. 根据对本乡的“留守”儿童数量、状况等进行深入细致的调查摸底,建立留守儿童台帐。
2. 建立家长联系制度。利用春节、端午节、中秋节假日家长回乡之机对留守儿童家庭进行家访,开展对监护人专门知识的培训和教育,让他们明确教育子女的职责,切实承担起教养孩子的责任和义务。同时,向家长宣传国家最新惠农政策,积极鼓励和引导家长就近就业、创业,通过创造良好的就业机会,让广大的外出务工人员返回了家乡,把浓浓亲情留在了孩子身边。
3. 我乡还组织大学生志愿者不定期到留守儿童家里进行走访,了解留守儿童的学习、生活和心理情况,并针对相关问题进行针对性辅导。
另外在“六一”期间我乡组织团委、关工委成员慰问留守儿童,为他们送上精致的学习用具;九月份我乡“第一书记”还为128名留守学生送来了价值25600元的学习用具,其中包括(童话故事书、字典、文具盒、书包等)。
总之,留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。新凡乡从政府到村、学校,从机关干部、教师到普通群众,都积极参与留守儿童的教育管理工作,留守儿童的思想品德、学习成绩、身体健康、劳动习惯、心理健康等方面都得到了有效发展。我们将继续努力加大对留守儿童的关爱力度,从物质上、精神上、生活上去关爱他们,做好留守儿童的引路人和呵护人,引导留守儿童健康全面成长,为留守儿童撑起一片爱的蓝天。
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