教改项目书范文(优质19篇)

时间是公平的，每个人都是一天24小时，如何安排好这段时间取决于个人的自制力和效率。在总结中，我们可以结合实际例子来具体描述自己的工作和学习情况。以下是小编为大家整理的一些学习技巧和方法，供大家参考。

教改项目书篇一

第一段：引言及背景介绍（150字）。

教改项目是近年来广泛进行的一项教育改革活动，旨在提升教育质量，推动教育现代化发展。自从我参与了某教育机构的教改项目以来，我对教育的理解和观念有了极大的提升，同时也收获了很多宝贵的经验。在这篇文章中，我将分享我对教改项目的心得体会。

第二段：项目参与与收获（250字）。

作为教改项目的参与者，我首先感受到了项目带来的机遇和挑战。参与项目，意味着要面对新的教学方法和教材，要与其他教师进行交流和合作。通过与其他老师的交流，我了解到了更多的教育理念和教学经验，对自己原有的教学方式进行了反思和改进。在教学实践中，我逐渐掌握了项目所倡导的探究式学习和多元评价的方法，培养了学生的创造力和合作精神。这些宝贵的经验让我更加深入地了解到了教育的本质和目标。

第三段：项目优势与挑战（300字）。

教改项目的推行，无疑给学生和教师带来了很多好处。对于学生来说，项目注重培养学生的创造力和实践能力，使他们能够在更广阔的领域中探索和发展自己的潜力。对于教师来说，项目鼓励他们采用多元化的教学方法和评价方式，提升教学的质量和效果。然而，教改项目也带来了一些挑战与困难。首先，不同学科的教师在项目中很难达成一致，这使得项目的推行和实施变得复杂。其次，教师们对于新教学方式的接受和理解需要一个适应期，他们需要不断学习和培训来适应项目的要求。因此，项目的推行需要教育机构和学校的配合和支持。

第四段：推动教改的路径和建议（300字）。

实施教改项目需要一条清晰的路径和策略。首先，教育机构需要营造一个积极的教育氛围，鼓励教师敢于尝试和创新。其次，要加强教师培训，提供更多实践和反思的机会，帮助他们理解和掌握项目的核心理念和方法。此外，教育机构还应该加强与学校和教师的沟通，充分了解他们的需求和困难，制定相应的政策和支持措施。最后，教育部门要加强对教改项目的监督和评估，及时发现问题，推动项目的改进和发展。

第五段：总结与展望（200字）。

通过参与教改项目，我深刻体会到教育改革的必要性和重要性。教改项目不仅能提升学生的综合能力和素质，也能够激发教师的教学激情和创新意识。然而，教改项目的推行需要教育机构、学校和教师的合作和努力。我相信，只有通过共同努力，我们才能实现教育的现代化和发展，为学生提供更好的教育环境和资源。

在教改项目的路上，我们将继续努力，为教育事业的发展做出更大的贡献！

教改项目书篇二

该生是来自山东省泰安市一个偏远农村的孩子，家里共四口人，父母以种地为生，家庭生活条件不是很好，尤其在其考上大学以后，为支付高昂的学费家里欠了很多的债，生活情况更加糟糕。

二、工作出色，参与组织多项学生活动

自从进入大学以后，该生就努力学习，积极参加学校、学院的.各项活动。大学三年间该生曾先后担任过我校第一届学生助理班主任，我院分团委学生会学习部部长，生活部组长，班级学习委员等职务。在任职期间，在各位老师的帮助和指导下，该生曾组织过“烈士陵园扫墓活动”、“英汉演讲比赛”、“论文设计大赛”、“实验技能大赛”、“精神文明宿舍演讲比赛”、“我在双学中的收获”演讲比赛、“百支大学生义务支教团”等活动，并参与过我院两届迎新晚会和校“求是杯”辩论赛的筹备工作，所有活动都圆满的达到了活动的目的。

三、成绩优秀

学习是一个学生永远不变的职责，因此在努力工作的同时，该生也没有忘记专业学习。三年来该生曾拿过两次班级第一名，一次第二名的好成绩，多次获得过“专业奖学金”和“三好学生”等荣誉称号。在大一时，其参加全国大学生英语能力竞赛，并获得国家三等奖。大二时一次性通过计算机二级和国家英语四级考试，成为班内通过这两项考试的第一人。在社会实践方面，该生也积极参加各种实践活动，多次跟随我院课题小组到野外进行科学实验，并曾获得过“社会实践先进个人”等荣誉称号。

日月如梭，在大学的几年时间里，经过辛勤的付出，该生也得到了应有的回报，获得了一定的成绩，具体如下：

1.xx年全国大学生英语能力竞赛国家三等奖

2.精神文明宿舍先进个人

3.课程设计及演讲比赛“最佳表现奖”

4.校“一等专业奖学金”

5.院“三好学生”

6.校级“社会实践先进个人”

7.校级“三好学生”

8.校级“第三届科技节计算机大赛二等奖”

9.校级“二等专业奖学金”

10.感动资环·十佳学子

以上即为该生的基本情况，敬请各位领导老师加以评判审核！

教改项目书篇三

矿山机电专业建设方案的制定与实践（尹少荣）

一、院级科研项目《矿山机电专业建设方案的制定与实践》自2010年结题验收以来，我们依据科研成果的资料重新编写了09级、10级、11级、12级矿山机电专业人才培养方案。具体改进如下、实现理论教学与实践教学的对接。

机电设备实训车间和综采综掘实训车间。形成了校内真实的生产性实训基地，为煤矿生产培养合格的高技能人才创造了优良的条件。建立了13个校外生产实习基地，承担学生的生产实习和顶岗实习。

2、实现实训教学与工作岗位的对接。

组成7个团队

（1）《煤矿供电》课程教学实施团队

（2）《矿山机械设备电气控制》课程教学实施团队（3）《矿山机械》课程教学实施团队

二、科研成果促进了矿山机电专业课程体系改革与实践

1、编制新教学计划及课程教学大纲。2、新课程体系的教材建设

一是优化选择教材，二是倡导教材创新，《刮板输送机实训项目开发》项目（刘雅君）

基于项目化教学的思路与制定，在“教中做、做中学”从整体效果来看，教学更具针对性，对学生更具吸引力，学生不仅掌握了专业知识，更重要的是掌握了操作技能。

采用：“项目导向”、案例分析、任务驱动等教学方法，融“教、学、做”为一体，充分发挥学生的主观能动胜，增强团队合作精神，使教学效果达到最佳。

液压支架实训项目开发（刁源）

采掘机械——液压支架一体化教学经过两轮的探索。在实施液压支架一体化教学条件保障的条件下，液压支架职业能力需求基本明晰，教学目标、训练项目基本确立，课程单元教学方案符合以职业能力为中心、以学生为主体、以职业能力项目为驱动的一体化教学要求。

1、煤矿开采技术专业人才培养方案的改革。

2、实训室的完善。

3、一体化教师的培养。

4、数字化模型需要完善。

5、单元设计方案的完善。

采煤机、综掘机实训项目（李志华）

编写采煤机司机实训教学课程标准，制定采煤机司机实训计划、方案以及实施细则，考核标准，考核办法。能够充分利用实训设备及实验室，及时提高在职学生的操作技能，实现教育与就业零距离的对接。探索工学结合教学模式，为其他工种的实训教学提供可借鉴的依据，能够满足学院培养学生达到采煤机、掘进机岗位中级工的要求。、《企业文化与思想政治理论课教育融合的研究》（高玉清）

1、企业文化在教育教学活动中的渗透

一方面，课题组通过研究高职院校思想政治教育与企业精神的关系，另一方面，课题组倡导将企业文化有效渗透进专业课程的教学中去。

2、在高职生教育的全过程中进行职业素质的培训

3、优化实训环节，形成企业氛围，让学生充分体验职业、岗位特点

4、通过多种渠道，展示企业文化

5、教学形式和内容的创新

企业文化融入教学中重点抓以下几个方面：

1、消除“60分万岁”思想，培养“零缺陷”意识

2、重构教学人际关系，培养沟通协作能力

3、改变按部就班学习方式，培养工作主动意识

“《煤化工工艺学》课程改革的研究与实践”项目（刘春颖）

项目的课件和教案成果已经作为《煤炭气化生产技术》、《炼焦生产技术》等课程的指导资料。

1、革新教学内容，编写辅助教学资料，使课程贴近企业需要。2.利用现代化教学手段，直观教学，教学效果显著。3.授课过程中应引入启发式、讨论式和任务式等教学法。4.教学条件的改善促进养成自主学习的习惯。5.促进学生个性发展。

6、为其他课程的开展提供了丰富的教学资源。

《化工单元实训在工学结合课程中应用的研究》（康蕾）截止目前，已在省级及以上公开刊物发表论文9篇，其中，核心期刊1篇：康蕾、彭桂莲撰写的“化工仿真在工学结合《化工单元操作》课程中的应用”，发表于《广东化工》2012年第9期；康蕾、薛巍撰写的“神宁煤基烯烃项目员工培训对策分析及模式创新的思考”，发表于《神华科技》2013第2期；康蕾、孙亚光等撰写的“浅论聚丙烯材料的气味来源及控制手段”，发表于《广东化工》2012年第6期；彭桂莲撰写的“超临界水中有机污染物氧化降解效率及影响因素探析”，发表于《科技信息》2012年第29期。

编写科学、合理教学辅助指导书两册（化工单元仿真指导书和化工单元实物实验指导书），规范了实验指导书。在《传质与分离技术》、《化工传热技术》、《流体输送技术》中得到一定的应用，并被相关课程的教师给予肯定。

《化工专业英语》项目（乔琳）

完成了《化工专业英语》自编讲义的编写工作。

教改项目书篇四

今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。谈到经验，在座的很多都是有着十几年甚至几十年经验的老教师，作为一个新老师我不敢在大家的面前班门弄斧。我就和大家说说我工作至今的一些体会及我学习经验的一些方法，有不对的地方希望大家能批评指正，也希望比我年轻同仁们能多少得到点启示。

我认为作为班主任来说，主要工作分两个方面：学生工作和教学。

我来到四十中已经一年多了，所带班级是平行班，由于缺乏管理经验，学生的德育教育工作相当难做。犯了错误的学生，有些不仅认错态度差，受到批评时，有些甚至还会公然顶撞。这种现象在学校虽不算普遍，但也为数不少，而且还有逐渐增多的趋势。随着现代社会的发展，当代中学生的自主意识逐渐增强，师生交往也日趋复杂。现在的学生对老师的话已不再是过去的言听计从了，对老师的做法已不再是唯马首是瞻。他们不仅要考虑老师的话是否正确，还会考虑在心理上能否接受。这就要求我们班主任在做学生工作时要讲究一定的批评艺术。（针对于不听话的学生，品学兼优的除外）。

一、要了解批评对象。

在我的班级中根据学生的性格可以分为三类1.吃软不吃硬型：以理服人，以德服人。

这一点是最重要的。1.高中生长大了，有自己的思想辨识能力，只要你说的话有道理就会接受你，愿意听你的话。我也许在同事面前说话还显得不大成熟，但我觉得我在学生面前是比较有魅力的，尤其在我们班的女生面前。2.这类学生处于青春期逆反心理特别严重，一味的批评不仅起不到良好的效果，而且有时会起到反作用。这样的学生最大的缺点固然是暴躁不安的性格，但是最大的优点在于知情达理，说到基本能做到。（举例：上数学课学语文）。

讲道理最重要的是说话要有逻辑，比如批评学生时要用一定的方法让学生认识到自己错在哪儿了，我最常用的方法是用问题串去引导学生自己认识错误，只有学生从自己口中说出“错”了，教育才能基本达到目的。总之，多说道理少发火。2.吃硬不吃软型：班级里有这样一类自制力比较差的学生学生，今天批评完了，明天就忘，这类学生就我目前的班里学生的性格分析往往是性格比较开朗的，整天无忧无虑，无所事事，通过一年的摸索，我认为这类学生可以“打”。（举例：刘晓东）3.软硬不吃型：

我班还有这样一类学生，总是犯错，讲道理不理你，打也不理你。依旧“我型我秀”，想干什么就干什么，尤其在我目前的艺术班有相当一批。这样的学生跟他谈多了是没用的，我采取的方法是先和家长联系，从家庭的发面入手教育（有的家长也置之不理），再不管用只能送交政教处。（史鹏飞）。

二、班主任要设置合适的批评环境。批评环境的好坏，对劝说的效果有重大影响。

处理的步骤：

1、稳定学生的情绪。学生只有情绪稳定后，才能听进去，效果才会好。稳定学生情绪的方式可以有：（1）避实就虚。如果学生对要谈的事情情绪较大，班主任在劝说前可以先说一些与劝说主题无关的事情，以使学生的情绪逐步稳定。（2）迂回战术。班主任不直接实施劝说，而是让学生对刚发生的事情进行回忆，或写在纸上尊重学生的想法。在劝说一开始班主任就必须有尊重学生的姿态，这样才有利于劝说继续下去。这就要求班主任做到（1）摆正自己的身份。班主任与学生劝说过程中是两个平等的主体，有自己的主张。（2）端正自己的态度。班主任在劝说一开始就要有一种积极赏识、关心公正的态度，否则会挫伤学生的自尊心。（3）采取商量交流的方式。班主任在劝说之前可以表明在与学生商量、交流，学生有什么问题都可以说出来。只有学生讲明了他们的想法，劝说工作才能有的放矢，才能收到事半功倍的效果。3．学生情绪稳定后表明自己的观点：公然顶撞老师是违反学校规定，是非常不礼貌的。老师的处理方式虽有过激之处，然而老师的良苦用心是显而易见的，他希望学生能把精力用于学习，他也希望其他的学生能引以为鉴。

三、让每个被批评的学生都知道批评他是为他好而不是让学生视老师为敌人。这样既起到了教育的效果，又拢络了人心。老师的良苦用心是显而易见的，他希望学生能把精力用于学习，他也希望其他的学生能引以为鉴。

因此班主任对说教的艺术学习也是很有必要的。

教改项目书篇五

农业科技生态园项目已通过杜北乡西营村委__决议、农户代表会议，征询各农户意愿，并达到涉及农户全部同意，合同签约，土地承包款项已全部发放。项目申报条件成熟，现恳请给予立项，项目具体情况如下：

一、项目开发商。

江恒农业科技生态园由河北江恒农业科技有限公司独资开发。注册资金1000万。河北江恒农业科技有限公司隶属于河北江恒集团，集团主要项目有新华茶城、东方花园、锦泽房产、农业科技生态园等。是石家庄市新华区的知名企业。

二、项目地址。

江恒农业科技生态园位于石家庄市新华区杜北乡西营村北，东经114`27`，北纬38`7`。友谊北大街东侧，学府路政法学院南邻。紧邻南水北调。总面积531亩。

三、项目现状。

目前此地块是西营村一般农田用地，土层较薄。属于沙漏地。所种农作物大部分为麦子、玉米，青菜。有一部分为树苗培植。所种农作物收入低廉。河北江恒农业科技有限公司为解决目前现状决定开发此地块，开发农业科技生态园大大改善农村土地收益，帮助村民致富，使当地村民尽快富起来。

四、项目内容。

〈一〉、主题定位。

生态农业、休闲观光、科研基地、农产品加工。

〈二〉目标定位。

1、第一产业是农产品、第二产业是农产品加工、第三产业是农业加旅游的农旅双模式的休闲产品。利用第一产业开发第二产业，打造收益较高的第三产业。创立农业科技品牌。

2、将江恒农业科技生态园打造成为具有市场化、专业化、一体化、高新化的高科技园区。

3、使江恒农业科技生态园成为具有生产性、观赏性、娱乐性、文化性、市场性、生态性、高效性、示范性的科研基地。

〈三〉功能分布。

1、科研基地。

将150亩土地作为与农科院共同合作的科研基地，高科技特种种植、研发、培育新品种，打造科技人才培训区、农业科技示范区。

2、温室大棚。

建温室大棚100亩。种植无土栽培盆景、花卉、草莓、蔬菜、特菜等植物，反季节栽植，既有观赏价值又有可观的经济价值。

3、药材基地。

药材基地150亩。药材有着很高的经济价值，目前市场上缺少的药材种类很多，结合市场，种植培育新药材品种。

4、假日农场。

将100亩土地分租给市民。乡下有我一分田、市民休闲好去处。

5、园艺景观。

利用绿植、景观小品打造农业科技园的生态景观带，让客人在游中观景、游中养生、游中领略农耕、农科、农技的乡村文化。

6、荷塘月色。

利用现有50亩水塘，养鱼垂钓、划船荡漾。一派荷塘月色、江南水乡之美景。

7、农产品加工。

利用五谷杂粮、新鲜蔬菜、特色品种、活鲜水产品等食品加工包装。注册商标，创立自己的江恒品牌。

五、项目管理。

河北江恒农业科技有限公司实行六部一室的管理组织架构即:办公室、项目部、生产部、经营部、外联部、后勤部、保安部。

六、项目营销。

1、市场分析。

江恒农业科技生态园有很好的地理优势，离石家庄北二环只有5公里路程，南水北调、小清河从园区经过，北面紧邻政法学院及武警学院、经贸大学等高校。有着万人的石家庄市，60岁以上老年人就达到了105万。随着人们生活水平的不断提高，人们越来越追求返璞归真的休闲境界。农业科技生态园有适合他们的开心假日农场，有高效的科研基地，经济效益可观、市场潜力巨大。

2、市场营销。

利用不同的媒体做好农业科技生态园的宣传推广工作。根据不同的季节、节日、不同植物的生长情况，开展各种活动。利用乡村文化，搞好农业园区的文化节日活动，以此做好市场营销，达到收益目的。

七、项目投资。

项目总投资拟定3000万。其中土地租赁150万、温室大棚20__万，科研基地150万、鱼塘50万、景观建设150万、农产品加工150万、基础设施建设100万、广告投入200万、其他投入50万。

八、综述：

随着农业技术进步、农村产业结构调整和社会经济发展的需要，这种兼顾生态、经济和社会效益协调发展的农业科技生态园模式将具有广阔的市场。坚持多产业一体化的发展方向，将第一、三产业有机结合使现有农业发挥多种功能;同时园区有机农业的生产模式也为生态农业走上产业化，即实现生产、加工、销售的一体化、规模化、专业化和集约化进行了模式上的探讨，以生态农业的设计实现其生态效益;以现代有机农业栽培模式与高科技生产技术的应用实现农业科技园的经济效益;以农业科技生态园的规划设计实现园区的社会效益。经济效益、生态效益、社会效益三者相统一，建立可持续发展的农业科技生态园。

项目申报条件已成熟，现恳请给予立项为盼!

敬礼!

申请人：

__年__月__日。

教改项目书篇六

在谈我的建议之前，我想先简单谈谈教育与教学的区别，为的是让我们更好地认识教育研究与教学研究的区别。从教育学上说，教育是教育者按照一定的目的对受教育者施加一系列有计划、有目的、有组织的影响的过程。教育的目的是改造人，即把人塑造成教育者希望的那种人。教育与教学的区别主要有以下几点：一是目的不同。教育的目的是改造人，造就人；教学的目的是传授知识，让学生掌握知识。二是手段不同。教育的手段多种多样，甚至包括奖励与惩罚手段，教学也是教育的手段之一；而教学手段基本上是技术手段的应用，而且教学上不能采用惩罚手段。三是范围不同。实施教育的范围非常广泛，既可以在校内也可以在校外，既可以在课堂上也可以在课堂外；教学一般只在学校进行，而且一般是在课堂上进行。四是实施者不同。实施教育的人可以是教师也可以是其他人，比如长辈、上级、单位领导，甚至同事朋友；实施教学的一般只能是教师或其他专业人员。

因此，我们可以说，教学本质上是一个对现存知识进行解释和理解的过程，教学的目的是使既定的知识变得明白易懂，让学生易于接受。而教育是一种使人成为“社会所需要的人”的“强制性”活动。

教育研究不一定都是教学研究，教学研究也不一定就是教育研究，这两者是有所区别的。所以，各类课题的分工应该有所区别，应该体现每一类课题的特点，让它们各自发挥自己的作用。根据以上分析，为使每一类课题都能发挥更大的作用，也为了使教改研究真正起到促进教学改革、提高教学质量的作用，我建议：

主要是各类课题之间要划分好责任，制定好立项指南，严格把好初审关，同时要请评审专家把好评审关，不符合立项内容和立项要求的一律不予立项。各主管部门还要加强信息沟通，防止重复立项。严把立项关。

对教改研究课题应该一律废除通讯评审，更不主张本人请专家单独签署评审意见。应当实行专家会议评审或专家组深入现场验收评审。未达到预期目标的或不符合结题要求的一律不予结题。严把结题关。

结题过程中，专家应当主要考察课题的成果是否有实践基础，是否有本人的实践，是否在教学中应用了。对那些纸上谈兵的课题，不管是否发表了论文，一律不予结题。平时，管理部门要检查督促研究人员联系实际进行研究，研究人员更要主动将研究与实践结合起来，及时检验改革性实验的效果并加以总结。严把过程关。

应该把教改立项研究作为教学改革和孕育优秀教学成果的基础，高校中凡是重大的教学改革，前期都应该进行立项研究，以提高教学改革的科学性和有效性。凡是重大的优秀教学成果都应该有教改立项研究成果作为基础性或关键性内容，以增加成果的理论性与实践性。

要提高教改研究的水平就必须加强对教改研究人员和课题管理人员的培训，提高他们的研究水平和管理水平，只有让研究人员掌握了教育科学研究方法，才能保证教改研究的质量，提高教改研究的学术品位。所以，各高校应当对教师进行教育教学研究方法的培训，同时要加强对教改研究课题的管理，为教改研究人员提供指导与帮助。每个高校应当成立专门的教育科学和教学改革研究机构或配备一定数量的教改研究指导人员和相应的研究指导经费。

原文刊发于《教育学术月刊》，原文略有删减。

教改项目书篇七

主动适应新一轮科技革命与产业变革，积极优化专业结构布局，强化专业内涵建设，提升专业建设水平与人才培养质量。

主要研究内容：

（1）新经济、新产业、新技术背景下传统专业升级改造路径探索；

（2）新专业或专业方向的培育与建设；

（3）专业内涵建设与水平提升路径探索；

（4）应用型人才培养模式改革；

（5）新文科理念下经管、外语、文法等专业建设与改革；

（6）协同育人新模式、新机制探索（如面向区域产业急需的现代产业学院建设）；

（7）专业设置与动态调整机制研究。

项目预期成果主要包括调研报告、研究报告、新专业（方向）、培养方案、课程体系、教学论文、案例集等。

教改项目书篇八

南平市发展和改革委员会:。

我院自20__年2月省政府批准升格为高职学院以来,为建设合格加特色的高职学院,努力完善各项办学条件。据省教育厅安排,将于20__年内对我院进行“高职高专人才培养工作”评估,其结果将作为核实我院招生计划、发展规模、专业设置等的主要依据,这势必对我院的生存和发展产生重要的影响。长期以后,我院在省林业厅、南平市政府的关心、支持下,各项事业都取得较快发展,为我省林业事业和闽北区域经济发展培养了近二万名各类专业技术人才。但由于现有校园土地只有198亩(含后山林地),严重制约了学院的发展,与国家教育部《普通高等学院基本办学条件的指标(试行)》的有关规定有较大差距。经我院申请,20__年4月6日南平市常务会议决定,在南平市江南新区职校园区内有偿划拨300亩土地,同时另再控制300亩土地作为我院的教学建设用地,用于建设学院的新校区。

以上请示妥否,请批复。

福建林业职业技术学院。

20__年8月2日。

教改项目书篇九

近年来，我国高等教育迅猛发展，特别是民办普通高等教育得到了蓬勃发展，据统计，截止到2014年，全国民办普通高等学校有424所，在校生已经已超过400万，民办高校已成为我国高等教育体系的重要组成部分。众所周知，科研是大学的使命之一。民办高校作为我国高等教育体系的重要组成部分，也应将科研作为重要职能之一。科研工作是学校可持续发展的动力，在学校发展中起着基础性、先导性作用。目前，大部分民办本科院校已意识到这一点，都把科研兴教、科研强校当作一项重要任务来抓，并取得了一定效果。但许多民办院校的科研工作仍存在着诸多方面的不足，科研整体实力与一般本科院校还是有差距的。本文拟就课题申报问题进行分析探讨并提出几点思考，以便进一步有效地推动科研项目申报工作的开展。

一、民办本科院校课题申报中存在的主要问题。

科研项目的申报是科研立项的前提，随着立项竞争原来越激烈，特别是民办高校想要更多的项目获得立项资助，就必须做好项目的申报工作。笔者根据实际工作情况，总结了在申报中常常出现的几个问题。

（一）选题盲目，缺乏创新。

从近几年民办本科院校科研课题申报的情况来看，在科研选题中存在一定的偏差和误区，主要表现在以下几个方面：

1.选题盲目。一项科研课题，是否有科学依据，是否具有理论价值或应用价值，这是确立选题立项的主要依据。许多研究者随意选题，很少考虑社会的经济文化建设的实用性;选题大而空，片面追求“新理论”、“新说法”和“大战略”等等。在以后的论证过程中才发现研究内容已经超过了既定选题范围或脱离实际研究方向，直接导致研究价值的降低。

2.选题重复，缺乏创新。一些研究人员，由于前期调研工作不到位，以及文献检索意识和收集资料能力不强，对所要研究的课题缺乏前期详细调研论证，致使所选课题重复，由于不了解已有研究的情况，使得申报材料毫无新意，大大影响课题中标率。另外也有一些部分教研人员闭门造车，从理论到理论，未能很好地关注当前实际生活、社会发展中出现的问题，也没有注意本学科目前发展的趋势及前沿问题，所选课题缺乏创新性，也常常因此导致立项的失败。

（二）申报书填写不规范。

科研课题申报必需填写“项目申报书”。项目申报书作为项目申报者与评审专家之间沟通的依据，要准确、全面地反映申报者的申报信息以及申报者对该项目基本内容和大体框架的理解。上级部门以此为依据，对所申报项目进行评审，从而决定是否立项。但有些申报者对申报书的意义和它在申报过程中所起的关键作用认识不足，认为只要自己的课题内容好，有研究价值，项目申报书填写的并不十分重要。因此，在项目申报书填写过程中，不注意相关指南和规范要求，凭一己之见任意填写，甚至不填，使得项目申报书的形式审查中就败下阵来。例如申报书上要求项目负责人及成员在规定位置签字盖章的，往往有人漏填，或叫人代填;在课题设计论证一栏表述不清，中心思路不明确，使申报项目缺少主题和必要的技术支撑;有些内容不管字数有没有要求的，都是长篇大论，没有抓住重点讲;在可行性报告中不能出现申报者信息的要求也忽略，最终由于申报书的填报不规范而被淘汰，实属可惜。

二、民办高校课题申报的对策。

（一）科学选题。

在申报科研项目过程中，申报成功与否，选题是很关键的一步，不仅直接关系到将产出什么样的成果，甚至关系到科研工作的成败。第一，选题要坚持需要性原则。该原则是指选择的创新课题一定要与社会实践的需要和推动人类文明、社会进步紧密联系。创新活动以人类社会的需要为出发点。因此，科研项目应紧紧围绕学院的改革、创新、发展要求和目标，围绕专业建设、学生培养目标、师资队伍建设和教学教改，围绕地方经济社会发展的实际需求来选题立项。第二，选题要坚持创新性原则。选题的创造性原则，是指所选研究课题必须具有新意，有独创性和突破性。申报者要及时了解相关行业主管部门最感兴趣的热点、难点问题，了解企业发展所面临的迫切需要解决的困难、问题和制约因素，这些问题就是值得去研究解决的问题，是别人还没发现的问题，就是创新类的项目。这样，从行业中发现课题符合民办院校的研究特色，而且研究成果也能够很快在生产实际中推广运用。

（二）认真阅读申报要求，填写申报书。

对于申报书规范、慎重填写，这些都是非常有必要。因此，在填写申报书时需要注意以下几点：

第一、根据填报指南相关要求进行填写。申报者需要端正自身思想、认真阅读申报指南以及注意事项等，需要确保填报申报书符合要求。

第二、对申请书填写语言文字要求规范、逻辑清晰。一方面，对于申报者填写申报书，需要注意用字规范、词语准确性、思维逻辑严密、申请书内容完整、内容主题清晰等;另一方面，关于申请书中的研究方案和采取技术路线都需要阐述清晰明了，从而更好的体现出申报者对项目的思考及解决方案，同时应该要避免过泛、过大的进行夸张描述，让评审专家看到申报书一目了然。

第三、对于项目申请经费上面，需要预算合理和详细。我国一系列项目资助计划在进行申报过程中，对于项目申请经费中支出的各项条款都需要有明确用途说明，并在项目执行中严格按照申请书上经费支出比例进行花销。所以在项目申报时，需要注意项目主管部门给予的最大限度经费支持，对于申报项目的金额不能够过高。最好是能够在申请书上能够准确计算出各项费用，能够保证支出不超过预算15%为好。

参考文献：

[1]陈娟.关于民办本科院校科研选题的思考[j].江西蓝天学院学报，2008。

[2]陈梨.浅谈高职高专院校科研团队的建设[j].中国电力教育，2009.

教改项目书篇十

矿山机电专业建设方案的制定与实践（尹少荣）。

1、实现理论教学与实践教学的对接。

机电设备实训车间和综采综掘实训车间。形成了校内真实的生产性实训基地，为煤矿生产培养合格的高技能人才创造了优良的条件。建立了13个校外生产实习基地，承担学生的生产实习和顶岗实习。

2、实现实训教学与工作岗位的对接。

实践教学是高职教育的“灵魂”和特色表现。矿山机电专业实训包括：钳工基本工训练、电工基本工实训、机电综合实训、矿井维修电工或矿井维修钳工中级职业资格认证实训。

3、教学改革实施过程-----实施团队教学。

组成7个团队。

（1）《煤矿供电》课程教学实施团队。

（2）《矿山机械设备电气控制》课程教学实施团队（3）《矿山机械》课程教学实施团队。

二、科研成果促进了矿山机电专业课程体系改革与实践。

1、编制新教学计划及课程教学大纲。2、新课程体系的教材建设。

一是优化选择教材，二是倡导教材创新，《刮板输送机实训项目开发》项目（刘雅君）。

基于项目化教学的思路与制定，在“教中做、做中学”从整体效果来看，教学更具针对性，对学生更具吸引力，学生不仅掌握了专业知识，更重要的是掌握了操作技能。

采用：“项目导向”、案例分析、任务驱动等教学方法，融“教、学、做”为一体，充分发挥学生的主观能动胜，增强团队合作精神，使教学效果达到最佳。

液压支架实训项目开发（刁源）。

采掘机械——液压支架一体化教学经过两轮的探索。在实施液压支架一体化教学条件保障的条件下，液压支架职业能力需求基本明晰，教学目标、训练项目基本确立，课程单元教学方案符合以职业能力为中心、以学生为主体、以职业能力项目为驱动的一体化教学要求。

1、煤矿开采技术专业人才培养方案的改革。

2、实训室的完善。

3、一体化教师的培养。

4、数字化模型需要完善。

5、单元设计方案的完善。

采煤机、综掘机实训项目（李志华）。

编写采煤机司机实训教学课程标准，制定采煤机司机实训计划、方案以及实施细则，考核标准，考核办法。能够充分利用实训设备及实验室，及时提高在职学生的操作技能，实现教育与就业零距离的对接。探索工学结合教学模式，为其他工种的实训教学提供可借鉴的依据，能够满足学院培养学生达到采煤机、掘进机岗位中级工的要求。、《企业文化与思想政治理论课教育融合的研究》（高玉清）。

1、企业文化在教育教学活动中的渗透。

一方面，课题组通过研究高职院校思想政治教育与企业精神的关系，另一方面，课题组倡导将企业文化有效渗透进专业课程的教学中去。

2、在高职生教育的全过程中进行职业素质的培训。

3、优化实训环节，形成企业氛围，让学生充分体验职业、岗位特点。

4、通过多种渠道，展示企业文化。

5、教学形式和内容的创新。

企业文化融入教学中重点抓以下几个方面：

1、消除“60分万岁”思想，培养“零缺陷”意识。

2、重构教学人际关系，培养沟通协作能力。

3、改变按部就班学习方式，培养工作主动意识。

“《煤化工工艺学》课程改革的研究与实践”项目（刘春颖）。

项目的课件和教案成果已经作为《煤炭气化生产技术》、《炼焦生产技术》等课程的指导资料。

1.革新教学内容，编写辅助教学资料，使课程贴近企业需要。2.利用现代化教学手段，直观教学，教学效果显著。3.授课过程中应引入启发式、讨论式和任务式等教学法。4.教学条件的改善促进养成自主学习的习惯。5.促进学生个性发展。

6.为其他课程的开展提供了丰富的教学资源。

《化工单元实训在工学结合课程中应用的研究》（康蕾）截止目前，已在省级及以上公开刊物发表论文9篇，其中，核心期刊1篇：康蕾、彭桂莲撰写的“化工仿真在工学结合《化工单元操作》课程中的应用”，发表于《广东化工》2012年第9期；康蕾、薛巍撰写的“神宁煤基烯烃项目员工培训对策分析及模式创新的思考”，发表于《神华科技》2013第2期；康蕾、孙亚光等撰写的“浅论聚丙烯材料的气味来源及控制手段”，发表于《广东化工》2012年第6期；彭桂莲撰写的“超临界水中有机污染物氧化降解效率及影响因素探析”，发表于《科技信息》2012年第29期。

编写科学、合理教学辅助指导书两册（化工单元仿真指导书和化工单元实物实验指导书），规范了实验指导书。在《传质与分离技术》、《化工传热技术》、《流体输送技术》中得到一定的应用，并被相关课程的教师给予肯定。

《化工专业英语》项目（乔琳）。

完成了《化工专业英语》自编讲义的编写工作。

教改项目书篇十一

尊敬的学院领导：

我叫，毕业于机械制造与自动化__班。____年__月份实习后由于各方面原因，一直处于失业状况，但是，坚韧开朗，追求卓著的性情始终是我继续前进的动力，实习的历程带给我适应社会的能力，怀着对自主创业的热切盼望，希望学校能给于支持，鼓励。

党和国度激励大学生自主创业的优惠政策，严峻的金融危机和就业形势，我选择了自主创业。自主创业是择业的特殊形式，__曾经说过，“要帮助受教育者培养创业意识和创业能力通过教育部门的努力，培养越来越多的不同行业的创业者。就可以成为社会创造更多的就业机会，对维护社会稳定和繁荣各项事业就会发挥重大作用因此自主创业带动就业倍增效应，是我们这些大学生的责任。在亲历亲大学生创业为的社会实践中，我积聚了一定的创业经—验和创业思惟，也希望能用自己的知识和力量来改变自己而实现自主创业，因为我现在至少还是一个大学生，是一个应该承担社会义务的青年。

一个人的成功称不上成功，只有带这周围人一起成功才称真正成功。社会有必要形成有利于大学生创业的公众舆论环境，形成利于创业的良好氛围，努力促进就业的公众舆论环境，为大学生创业奠定良好的环境基础。把社会这个大主题带进人生的每一个角落。把维护社会和谐稳定作为己任肩负起来，这是每一位大学生义不容辞的责任。大学是莘莘学子吸取知识和培养能力的海洋，在这片温暖的海域里我们努力拼搏，学习专业知识依靠知识的力量改变命运，在这个过程中我们发扬吃苦耐劳的精神，培养了自主学习的能力，但是面对社会残酷的竞争和错综复杂的社会关系。

我们这些用青春之水浇灌过的花朵不免显得不堪一击。缺乏竞争的实力，在社会的大风大浪中光有强硬扎实的专业知识显然不够。为了使我们各自的梦想在社会这个大舞台上漂亮登场，并不断提高自我，完善自我，从而走上独立自主，以创业带动就业的理想之路。

因此我们恳请学院领导能批准并给予支持。

敬礼!

申请人：__x。

20__年月。

教改项目书篇十二

xx学院、a教教授：财政部管理会计指引相关文件出台。

2、b教授：要做什么，企业理财的三个专业。

xx学院相关三个专业：会计学、acca、财务管理。

(1)会计专业是衡量企业价值，(2)而管理会计（财务管理）是创造价值。

(3)cma是美国注册管理会计师、cma。

为什么做。

_2014年关于征求《财政部关于全面推进管理会计体系建设的指导意见。

（征求意见稿）》意见的函。

想怎么做。

专业建设思路。

xx学院的收益。

3、（1）专业建设前沿。

（2）xx公司的国际认证培养的优势资源。

（3）把cma课程中的内容消化变成该专业的核心课程建设内容。

（4）cma证书在学生中的两证运用。

4、d处长：全英语课程与。

不要提双语要与教委的全英语要求接轨。

培养目标中的标准数量要界定准确。

6、e处长：

cma项目包装，项目与其他如acca的相同点不同点。

项目落地如acc有的是什么，我要突破的是什么。

技术性的地方：应用技术型的评价体系要考虑。

教改项目申请书xxx教育局：一、理论意义随着我国高校近几年的连续扩招，我国的高等教育也由精英教育逐步向大众教育转变。大学独立学院在高校队伍中是一个特殊群体，是我国高等教......

教改项目书篇十三

(二)单位。

(三)课题组成员。

(四)日期

二、正文。

(一)题目。

(二)单位和署名。

(三)摘要:用简炼的语言介绍本研究课题内容，一般在00字左右。

(四)前言:写明。

1、本课题的来源。

2、研究的目的和意义。

3、当前社会对该课题的研究状况，包括国外、国内、省市区内对该课题或有关内容研究的状况，如深度、广度、已取得的成果或存在的问题，有何问题还没有研究或有待于进一步研究等。

4、本课题研究的有关背景、研究基础、研究的理论依据。本课题在什么背景下进行研究、现状如何;已做了哪些前期研究，取得了哪些和本课题有关的初步成果;本课题是在什么平台上进行研究的;本课题研究的主要理论依据和思路等。

5、本课题研究成果将产生的作用和价值。

(五)研究方法及步骤。

1、本研究的主要指导思想、依据和研究原则;。

2、本研究要达到的预期目标;。

3、研究的主要内容和重点;。

4、研究的主要方法:研究过程采用什么方法、用此方法研究了。

什么内容、达到了什么目标、得出什么结论;。

6、在研究过程中涉及到调查和实验，要特别写出以下内容:。

(1)对调查的实施，着重写出。

l调查的目的、任务、时间、地点、对象、范围;。

l调查方法要说明是普查还是非普查(如:重点调查、典型调查、抽样调查、随机等);。

l调查方式是座谈会、访问、还是问卷或测试;。

l调查问卷要说明问卷来源、编制依据、发放方式、问卷有效数量和数据处理的方法;。

l对于测试要说明测试量表的来源、编制依据、测试依据、对象和方法、评分标准和有效性的保_等。

(2)对实验的实施，要写明:。

l实验目的、内容、方法和思路;。

l实验的假设和理论依据;。

l实验的条件、时间、数量、结果及适用范围;l实验的具体步骤等。

(六)研究的主要结果和产生的效果。

1、对调查或实验数据(可用图、表的形式)的分析和初步结论;。

2、在调查或实验过程中产生的其他效果。

(七)研究的主要成果与形成的理性认识。

1、对现状研究的理性分析;。

2、要提出有效的措施、可_作的对策和方法;。

3、写明研究过程中形成的新理论、新观点、新见解、新认识和新方法等。

注:要讲究研究的科学性和系统性，不要写成[我是怎么做的，应该怎么做"。

(八)问题和讨论。

1、应该研究而由于其他原因未进行研究的问题;。

2、已经进行研究但由于条件限制未得出结论;。

3、与课题有关但未列入本课题研究的重要问题;。

4、需和同行商榷的问题等。

(九)参考文献、引文注释等。

敬礼!

申请人：

__年__月__日。

教改项目书篇十四

申请结项的项目需填写并提交以下材料（见附件）:。

（3）项目成果（包括论文、实施方案、教学文件及其它能佐证研究或实践成果的材料）；

（4）一般项目可以研究报告结项，重点项目原则上应发表相关研究论文。

上述材料一律a4纸双面打印，并按（1）-（3）的顺序，分别装订成册（左侧装订，无需胶装）；项目成果材料首页为目录页，按成果类型分类排序，每个项目装一个文件袋，封面为“郑州升达经贸管理学院教学改革研究与实践项目结项材料”字样。各学院需提交《项目结项汇总表》（见附件）。

各项目电子版材料（word）打包压缩，以“结项-xx学院-项目负责人姓名-项目名称”格式命名，提交所在学院收集汇总收集后，与一起，打包压缩，以“结项-xx学院”格式命名。行政人员相关材料按要求命名后直接提交教务处。

教改项目书篇十五

教改是教育领域中的一个重要主题，其目的是通过改革教育制度和方法，提高教学质量，培养更优秀的学生。我参与了一项教改项目，这次经历让我深刻体会到了教改的重要性和挑战。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，并探讨教改项目的意义和影响。

首先，教改项目给我带来了视野的拓展。在参与项目的过程中，我有机会与来自不同地区、不同学校的教育工作者进行深入交流。通过听取他们的经验和看法，我对教育问题有了更全面的认识。此外，我们还有机会参观其他学校，了解他们的教学模式和管理方式。通过这些实地考察和交流，我认识到教育问题并非局限于单一学校或地区，而是一个系统性的问题。教改不只是一学校的事情，而是全社会的责任。

其次，教改项目让我认识到改变教育并不容易。教改需要克服诸多困难和挑战，包括来自教师、家长、学生等各方面的阻力。在项目中，我们面临了课堂教学改革的问题，许多老师对新的教学方法持怀疑态度，他们担心新方法会影响学生成绩，导致他们的职业发展受阻。我们还遇到了家长对教改的不理解和抵触，他们担心改革会影响孩子的未来。在这种情况下，我意识到教改需要耐心和坚持，更需要良好的沟通和理解。

然而，尽管教改困难重重，但它仍然是非常有意义的。教改可以提高学生的学习效果和素质，促进他们全面发展。通过改变教学方法和内容，我们可以激发学生的兴趣和动力，培养他们的创造力和批判思维。除了学生的发展，教改还可以推动教师的专业成长。在项目中，我们进行了多次教师培训，帮助他们掌握新的教学方法。通过与其他学校的交流，我们也学到了很多新颖的教育理念和方法。这些都对我们的教学工作产生了积极的影响。

最后，教改项目让我认识到教育是一个不断创新的过程。教育领域不断发展，新的教育理念和技术层出不穷。我们不能停留在过去的教学模式中，而应积极适应和借鉴新的方法。教改项目为我们提供了机会，让我们与其他学校和专家进行交流，了解他们的先进经验。只有持续的学习和创新，我们才能够不断提高教学质量，培养更优秀的学生。

总之，教改项目是一个复杂而具有挑战性的过程。通过参与项目，我深刻认识到了教改的意义和影响。教改不仅要改变教学方法，还需要改变教育理念和制度。它需要我们克服困难，与不同的利益相关者进行合作和沟通。但是，通过教改，我们可以提高学生的学习效果和素质，促进教师的专业成长，推动教育的创新发展。只有不断创新和改革，我们才能够迎接未来社会的挑战。

教改项目书篇十六

1．重庆高等教育人才培养适应区域经济发展研究2．重庆建设西部教育高地指标研究。

3．重庆高等教育人才培养在统筹城乡建设中地位与作用研究。

5．高等学校创业教育研究与实践。

6．各类高等学校人才培养模式改革研究与实践7．产学研结合教学模式研究与实践。

8．中外高等教育交流与合作办学的研究与实践9．改进和加强大学生思想政治教育的研究和实践10．大学生入学前教育的研究和实践。

11．大学生社会实践活动所占“学分”比重的研究和实践。

三、专业、课程建设与改革1．人才培养方案改革研究与实践。

四、教学方法与手段改革。

教改项目书篇十七

以提高课程的高阶性、创新性和挑战度为目标，开展课程建设与教学方法和模式改革，持续推进线上线下学习革命。

主要研究内容：

（1）课程内涵建设与水平提升路径探索；

（3）以学生为中心的教学组织模式创新；

（4）高水平教学团队建设模式探索；

（5）教材研究与建设（与课程教学特点相适应的教材内容优化、资源呈现方式等）；

（6）课程思政融入专业课程教学研究与实践；

（7）创新创业教育融入专业教育实践探索。

项目预期成果主要包括研究报告、课程（教材）、教学资源、教学论文、案例集等。

教改项目书篇十八

教育是国家的未来，教改项目是促进教育进步的重要途径之一。作为一名中学教师，我有幸参与了一个教改项目，并有了一些心得体会。该项目是以提高教师教学质量为主要目标，通过培训和专业交流等方式，提升教师教学能力，促进学生的综合素质发展。

二、学习的变革。

在整个项目中，我深刻感受到了学习的变革。以往的教学模式更加强调“传道授业解惑”，而这个项目鼓励学生主动学习、合作学习和实践探究。我开始尝试让学生通过小组合作、研究性学习等方式来发掘知识，培养学生的自主学习和团队合作精神。学生们激发了学习的兴趣，主动参与到课堂中来。他们提出问题、分析问题、思考解决方案，从而更深入地理解知识。

三、教师的角色。

这个项目也改变了我作为教师的角色。以往我多是知识的传递者，而在项目中，我的角色更多地是引导者和组织者。我尝试创设良好的学习环境，让学生自主思考和探究，在他们需要帮助时及时提供指导。我也经常带领学生进行团队合作，分组讨论和学习分享。这种变化让我更多地关注学生的需求，激发他们的潜能，培养他们的创新思维和问题解决能力。

四、专业交流的重要性。

在项目中，专业交流被强调为提高教师教学能力的重要途径。通过与其他教师的互动和专业研讨，我获得了许多宝贵的经验和启发。我和其他教师分享了我在课堂教学中的实践和心得，并听取了他们的建议和意见。这种交流促使我们相互学习、切磋和进步，使教学变得更加丰富多样化。同时，这种交流也加强了我们教师的凝聚力和团队精神，让我们更有信心地面对教学改革的挑战。

五、对项目的期望。

通过参与这个教改项目，我深刻认识到了教育的重要性和教师的责任。我希望未来能够有更多的教改项目，帮助我们的教育事业不断进步和发展。我希望未来的教改项目能够更加注重学生的综合素质培养，并提供更多的机会让学生自主发展和实践探究。同时，我也期待未来的教改项目能够更好地培养教师的专业能力，并持续提供专业交流的平台，让教师们不断反思和进步。

总之，参与教改项目让我有了新的视角和认识，让我更加关注学生的需求，更加注重培养学生的创新精神和问题解决能力。我也更加珍惜专业交流和合作的机会，用心去改进教学，提高自己的专业能力。我相信，通过我们的努力和探索，教育事业必将不断进步，为国家的未来做出更大的贡献。

教改项目书篇十九

为进一步深化高等教育教学改革,提升高等教育内涵建设水平,根据《教育厅关于全面提高高等学校人才培养质量的意见》，以下是小编整理的省教改项目申请书，欢迎阅读！

项目名称：基于“翻转课堂”的软件工程课程教学模式研究。

项目负责人：

申请部门：

联系电话：

e-mail:。

高职教育由规模扩张阶段进入注重质量、发展内涵阶段，如何以多种方式满足多样化需求，并应用现代教育技术丰富教学形式、提高教学效果，是亟待解决的问题。首先肯定的说，尽管翻转课堂在培养学生自主学习意识和提升学习效率方面，有着非常大的优势，但考虑到中国孩子学习的根深蒂固的习惯，一下子彻底推翻传统，也是不适宜的。所以选择哪些知识，什么时候来实施就显得格外重要。对于基础和入门内容，仍然采取先教后学的传统模式，目的是在老师手把手的帮助下，带学生入门，打好基础；对于拓展的知识内容，则会适当选择“翻转课堂”新模式来进行。这样，既可以使学生享受新的学习模式带来的学习效率的提高，也避免出现知识陌生带来的学习挫败感。

本课题拟从“软件工程”这门课程入手，以软件技术（企业应用软件开发方向）专业的13级学生(软件技术3131-3134班)为载体，以课程资源系统、丰富和适合网络传播为基本要求建设教学资源共享体系，提出“翻转课堂”下软件工程课程资源共建共享的策略，并进行相应教学模式的研究与实施。

2、国内外研究现状分析。

软件工程是一个迅速发展的新兴学科，软件工程的教育始于20世纪70年代末期，ieee-cs发起创建软件工程教程的建议，美国建立了一系列的课程计划，但是这些课程主要集中在研究生的教育。历史的经验告诉我们，软件行业是个聚集财产、快速致富的行业；中国要走向世界，占据世界软件工程中的份额，必须大力发展计算机软件工程专业教育。正是在此种情况下，20xx年6月，国务院发布《鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》，明确提出鼓励资金、人才等资源投向软件产业，进一步促进我国信息产业快速发展，力争到20xx年使我国软件产业研究开发和生产能力达到或接近国际先进水平，并要求教育部门根据市场需求进一步扩大人才培养规模，依托高等学校、科研院所，建立一批软件人才培养基地。20xx年12月，经国家教育部和国家计委联合发文（教高[20xx]6号）批准，全国首批35所示范性软件学院正式成立，其目的是批量培养具有国际竞争能力的高层次、应用型、符合型软件工程人才。20xx年，经《教育部关于批准有关高等学校试办示范性软件职业技术学院的通知》（教高[20xx]7号）批准，全国35所示范性软件职业技术学院成立，旨在培养强化就业导向的软件高技能人才。总之，无论哪个层次的软件工程专业人才培养策略都是首先着眼于占领国内软件市场，再进一步进军国际市场；在办学思想上是增加实验内容、缩短授课课时、增加人际交流课、加强实习基地建设等。但是，如何培养符合企业实际需求的人才，让学生真正熟悉软件开发的规范化、企业化运作规则并直接参与企业实际的软件开发工作，零距离上岗，能尽快适应软件企业岗位的需要是大家都很关心的问题。

1、具体研究内容、研究目标和拟解决的关键问题。

研究目标：

1)通过整合软件工程课程的教育教学资源，建立起以“翻转课堂”为平台的数字化教学环境；开发、收集、组织一批丰富的教育教学信息资源，形成教学资源库。

2)结合职业教育的特点，基于“翻转课堂”，开展教育教学、在线学习及习题解答等方面的应用研究，促进学生自主学习的发展，从而提高学生学习的主观能动性。

3)通过研究制定基于“翻转课堂”的软件工程课程moot资源，以促进教师之间的信息传递交流。

研究内容：

1)针对职业教育的特点，整合现存软件工程课程的信息资源、开发新的基于“翻转课堂”的信息资源，并形成不断优化的资源库。

2)基于各项管理平台以及数据库的建设，探索课程数字化发展途径，研究“翻转课堂”下数字化课程资源共建共享的策略。

2、实施方案、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析。

实施方案：

将“翻转课堂”理念融入《软件工程》课程的课堂教学、实验教学及创新实践教学。本着教师为主导、学生为主体的原则，有步骤有计划地完成该课程的教学任务和“翻转课堂”项目。具体流程如下：

1)结合“翻转课堂”理念确定《软件工程》的教学目标。

2)进行《软件工程》教材的选择。

3)按照“翻转课堂”项目进行《软件工程》教学内容的取舍。

4)融合“翻转课堂”思想撰写《软件工程》授课计划。

5)结合“翻转课堂”理念进行《软件工程》教学课件制作。

6)按照“翻转课堂”项目方案进行《软件工程》实验内容安排。

7)按照实验内容进行《软件工程》实验指导书的编写。

8)采用以教师为主导、学生为主体，基于项目、问题的探究式教学模式进行课堂教学及实践教学。

9)以班级为单位、每班一个项目、每班学生分成若干小组、分工协作、有步骤有计划地共同完成该班的项目。

具体实施计划：

第一阶段（201x.12—201x.3）。

1)收集资料，整理思路。

2)做好课题参与人员的项目分工，并组织学习有关“翻转课堂”建设技术要求。

3)借鉴与学习科学合理的课程设计方法和教学资源开发方法，从而提高课程开发能力和资源开发水平。

4)从学习者角度出发，如何享用成熟教学方案、优质教学资源，有效提高学习效果。以此来指导建设“翻转课堂”。

5) 撰写《软件工程》授课计划。

第二阶段（201x.4—201x.6）。

1)按照“翻转课堂”建设技术要求整理课程结构。确定课程基本信息、教学单元授课形式及课程基本资源。

2)决定具体内容，将具体任务以模块的形式任务分配到个人。

3)着手“翻转课堂”应有系统化的设计，包括课程结构和资源结构设计。不定期交流、及时互通信息及反馈意见。

4)采用以教师为主导、学生为主体，多种教学方法与多媒体技术相结合，基于项目、问题的探究式教学模式进行课堂教学及实验教学。

5)制作《软件工程》教学课件。

6)编写《软件工程实验指导书》。

7)录制部分视频单元。

第三阶段（201x.7—201x.12）。

1)撰写课题研究阶段报告，提交项目中期进展报告。

2)分阶段召开课题研讨会，及时交流阶段性成果。

3)撰写论文。

4)提交课题结题报告。推广课题成果并收集测评反馈建议，在使用中进一步修改、完善，逐步建立教材评价体系和教材更新机制。

3、项目预期的成果和效果（包括成果形式、实施范围、受益学生数等）。

研究报告：提交基于“翻转课堂”的软件工程课程教学模式研究的研究报告。

实施方案：提交基于“翻转课堂”的软件工程课程教学模式研究实施方案。

论文：提交基于“翻转课堂”的软件工程课程教学模式研究的论文。

其他成果物：《软件工程》授课计划、教学课件、《软件工程实验指导书》及视频资源。

预期效果：将该项目的教学改革成果推广应用到软件学院其他方向的教学改革中，为学院教学改革、应用型人才培养贡献力量。

受益面：软件学院201x级、201x级软件技术（企业应用与开发）的学生，以及后续该专业方向的`学生。

3、本项目的特色与创新之处。

1)以学生自主学习为主的学习过程。

传统的学生学习，以在教学课堂听教师讲课的形式进行，这样不仅学习的积极性不大，互动性不够强，更使得学习的效果不够好，学生的对知识的印象不够强烈。

在新的教学模式中，利用“翻转课堂”使得学生有更多的自主学习的机会，并能主动参与到项目的设计与开发的过程中，能切实有效地激发学生对软件项目开发的积极性，并能在软件工程教学的过程中取得良好的教学成果。

2)以项目答辩代替传统笔试。

软件工程课程传统的考试方式是以笔试为主，平时作业评测为辅的方式进行。软件工程是一种思想，一种解决方案，是可敬的前人在软件开发实践中总结出来的经验，并上升到理论，仅仅以理论考试的方式无法考核出学生真正的能力，达不到考核学生素质的最终目的。本项目拟在课程中使用软件项目开发考核的方式，能有效与案例教学相结合，在学生专注进行软件开发的同时，还能将书本上的软件工程理论用于实践，并加以总结，以答辩的方式呈现出来，提高了学生的沟通能力，是课堂教学的一项突破与进步。

3)从传统课堂到“翻转课堂”的转型。

课程资源系统、完整、丰富、适用、易用，从服务高校教师为主到服务学生、高校教师和社会学习者并重。用基本资源实录真实的教学过程，以基本资源+拓展资源展示课程的进化，分类指导的课程设计+教学团队的教学过程。

1、已进行过的相关研究及成果。

本人及项目组成员多年来多次担任湖南科技职业学院软件学院软件工程课程的教学工作，既为本项目的实证研究提供了实验条件，也为本项目相关资料的研究搜集、统计数据等提供了便利条件。近两年，参加了同事主持的课题《高职软件技术专业英语教材改革研究》（主要参与，院级）和《基于esp理论的高职软件外包英语课程建构研究》（主要参与，省级），真实体会到学生对软件工程理论知识的匮乏及实践经验的缺失。

2、学校已具备的教学改革基础和环境，尚缺少的条件和拟解决的途径。

我院目前拥有良好的实验教学条件，学生在机房pc机前与教师pc屏幕同步进行，并自主开发实践。教学环境如下：

计算机房共8个，有400多台pc；机房和实验室所有的pc均已接入校园网；机房和实验室配备多媒体教学系统。教师可以与学生进行同步软件项目的开发；务必保证每个学生一台pc机，实验室与机房在课余时间全部对学生进行开放，保证学生有足够的时间完成软件开发的项目。

3、申请者和项目组成员所承担的教学改革和科研项目情况。

支出科目金额（元）计算根据及理由。

合 计0.5万元。

相关资料文献复印、打印费用。

企业调研相关费用。

会议费、差旅费、论文版面费。

项目组成员补贴。