2023年现代学徒申请书汇总(大全10篇)

总结是我们思考的过程，也是我们成长的见证。在写总结时，要注重突出问题的解决、成果的展示以及个人的收获和反思。以下是一些精选的总结范文，希望可以对大家的写作有所帮助。

现代学徒申请书汇总篇一

我是一名电焊工，我深知业务的熟练对我来说多么重要，所以每时每刻我都严格要求自己，在公司的日子里，我真切地体会到了公司领导坚持“以人为本，关爱员工”的理念，也耳濡目染了公司领导“千磨万击还坚劲”的气魄。在对你们肃然起敬的同时，我相信我所有的艰辛和汗水都是值得的，我为能成为你们团队中的一员而骄傲。

在工作的同时，我利用闲暇时间自主学习，将学习到的知识运用到工作中去，努力进取，试图在专业技术上取得更加优异的成效。科技的进步与创新不仅仅是为公司做贡献，更是在位社会和国家做贡献，尽管现在还没有取得较为显著的成绩，但是我相信，只要我坚持不懈，一定能在工作上取得进步，为公司做出更大的贡献。

在公司工作期间，我自主完成领导布置安排的任务，积极参加公司组织的培训和活动，加强和同事的合作。从工程中，我都努力保证最好的完成任务，不仅提高施工速度，更要保证施工质量，争取在最短的时间内完成超额任务。在努力工作的同时，我仍然不断完善自己，汲取知识，在参加的高级技工考试中取得了成绩，虽然这个成绩并不是很优秀，但是足以表明我的技工水平已经有了很大的提升。干一行，爱一行，我对电焊工作的热爱和执着会激励着我向着更好更高的目标发展。三百六十行，行行出状元，为什么这个状元就不能是我呢。平凡的职业上，依然可以做出不平凡的事迹。

在我如今的成绩面前，除了我个人辛勤劳作的汗水外，也离不开公司的领导对我的大力栽培。公司提供给我们与公司发展目标一致的培训与发展机会，提升了我们的竞争能力。领导们“不经历风雨，怎能见彩虹”的气魄，一个个优秀劳模的个人事迹，一项项国际领先水平的工作技术，无时无刻不在激励着我向前进。公司的良好学习竞争氛围，也成了我奋进的力量源泉。在工作上，你们是我学习的榜样;在生活中，你们是我贴心的朋友。公司坚持“以人为本”的企业文化，从细节上进行人性化管理，全方位关注员工健康、生命安全。

在我不断进步的同时，除了有我个人辛勤的汗水以外，还有领导们对我的大力栽培。更加激励了我奋进的斗志。在工作上，你们是我学习的榜样，我希看在以后的日子里我们的团队能合作的更加默契。也希看我们能合作愉快，创造出更好的业绩!

2xx年，又是朝气蓬勃的一年，我已经暗暗积蓄力量，希望在新的一年里，再接再厉，开拓进取，努力提升自身素质和职业素养，弥补自己的不足。我给自己定制了新一年的工作计划如下：

1、学无止镜，时代的发展瞬息万变，各种学科知识日新月异。我将坚持不懈地努力学习相关知识，并用于指导实践。

2、不断锻炼自己的毅力，提高施工技术的能力，并在工作过程中慢慢克服急躁情绪，积极、热情、细致地的对待每一项工作。

最后，谢谢领导的辛勤栽培，以及对我的年终总结予以指正。谢谢。

此致

敬礼!

申请人：xxx。

现代学徒申请书汇总篇二

汪允臣曾经认为自己是一个失败者。上课睡觉、考试不及格，每回家长会爸妈都被老师留下，读书生涯几乎“没有一次成功的体验”。直到他误打误撞进入了南京信息职业技术学院现代学徒制实验班，师从丝网印刷大师施玉唐之后，才发现自己也可以是被人夸奖的好学生。

“你看看我印的这块版，师傅都夸我的调色好、有想法。”在峰实电子科技有限公司丝网印刷车间，汪允臣得意地展示着自己的作品。

老师的担忧与老板的怀疑。

当2014年现代学徒制项目启动时，无论是南京信息职业技术学院的教授们，还是昆山的企业家们，大家都不知道这个项目最后能做到什么程度，能带来什么。

有企业反对：教学生是学校的事，工厂又不拿学费，为什么要替学校干活?生产线上，机器动辄上百万元，学徒进厂带来的安全风险、财产风险谁敢承担?最要命的是，学徒在真实的岗位上学习，肯定会耽误生产，直接降低企业的生产效率。

在争论面前，南京信息职业技术学院和昆山市开发区人社局的领导们没有退缩。

钟名湖副院长是最积极的改革者，在他看来，高职培养的学生不能是纸面书生，而要成为技术专才。这些年，学生的毕业实习与毕业设计越来越被边缘化，操作能力越来越弱。不仅学生要去工厂，老师也要去，否则就落伍了。

昆山开发区人社局副局长童明桂也持赞同态度，“昆山两千家企业未来的发展得靠尖端的技术人才。政府有责任填平学校与企业之间的鸿沟。现在的付出，将来直接受益的是我们昆山的企业”。

为了这个项目，学院成立了工作组，制定学徒制项目课程计划、教学内容、考核标准，规范学习流程，并在昆山设立专门的教师办公室，在陪学生们学习之余，补上文化课。

为了这个项目，昆山开发区人社局每年拿出40万元，还召集了一批优质企业参与进来。大家一起从零开始，制定学徒招募办法、学徒合同以及师傅遴选标准等。在多方的坚持下，学徒制实验项目运转起来了。

企业的筛选与课程的定制。

最初报名参与项目的企业有14家。学院和人社局抱定的原则是——“项目试点不贪大，要把质量放在第一”。他们给企业开出了高难度条件：企业要拥有核心技术，并且行业领先;要具备一定的规模，员工素质好。还要有专门的企业培训中心或者培训部，有员工培训经验，有岗位分析能力。学徒岗位应经过筛选，有技术含量，并且覆盖生产流程的所有关键点。遴选的师傅应是技术骨干，有带徒弟的经验，有一定的表达能力，能对学生进行一对一指导。

经过几轮筛选，7家企业留了下来。再经过细分，只剩下4家企业。人社局“一把手”发话，“学生去企业是学习的，不是打工的。这一年半，学徒只上白班8小时，不加班，不倒班，必须保证学习效果”。

企业定了，岗位定了，接下来还要考虑学校教学和企业怎么衔接。“开始的时候可没少折腾，我们足足准备了两年。”微电子学院院长陈森和他的教师团队已经记不清楚与企业的人事管理员(hr)开了多少次座谈会。从岗位分析到知识点解剖，再到课程的重组，每一步都是碰撞的结果。

大家将岗位所需的知识点画成分解图，再通过老师的手，变成不同的课程，还要分开哪些知识适合在学校学习，哪些由企业师傅教。拿材料分析与检测课来说，原来60课时的课程，现在有一多半是要放在企业去学习。像这样的变化在专业课上有许多，比如印刷电路技术、多层电路设计等内容，都是由学校教基础知识，而综合的应用问题放在了企业。

与学校相比，企业对学徒的“门槛”更高，达不到要求，就上不了生产岗位。从第一学期开始，老师们就分专业给首批27个学徒开了小灶，周课时从以往的26学时变成30学时。辛苦没有白费，一年半后，学徒们终于完成了基础课，在2016年的春天如期进厂。

师傅的笔记与徒弟的慌张。

一进厂，学徒们全都碰了壁：看不懂的线路图，用不好的新机器，与书本上完全不一样的问题，以及几乎苛刻的工厂纪律与考核都让他们很不适应。

好容易在学校“熬”过了一年半基础课，学徒沈永正式进入了在印制板领域颇有名气的台企——“嘉联益电子”。去之前，沈永做了一件事：把笔记本和签字笔都收到了柜子里，“在生产线上学本事，再也用不着记笔记、答试卷了”。

到企业的第一天，沈永“蒙了圈”。他的师傅生长鑫并不急着带徒弟上生产线，而是拿出了两摞资料和一个厚厚的笔记本。“这是干什么?”沈永问。“你今天的任务就是看资料，找出不会的地方，列出来。”师傅说。

翻开笔记本，沈永一下就“慌”了。这是师傅的“秘籍”，里面密密麻麻地记录着许多信息：有液晶板的型号，有线路的特点，还有许多常见的问题。有的是钢笔写的，有的是铅笔写的，还有一些是图画。常常是一个小问题就记了五六页纸，关键的检测数据有几十项。

丝网印刷专业的汪允臣倒是顺利地走上了峰实电子科技有限公司的生产线，不过搞得很“狼狈”。小伙子一上手刮油墨就“傻了”。油墨比书本上描述得难控制多了，力度不好掌握，收刀时手不自觉地抖了一下，油墨瞬间泼了出来，全身的衣服被打了个透。“会答题与会操作是两码事，你要从最基础学起，一步也不能漏。”师傅施玉唐淡定地说。

本以为到纬创资通有限公司的学习就是走走过场，周展羽的盘算是，“带上电脑，抽空就溜回宿舍打游戏”。谁知道，一进企业就让他冒了一身冷汗。企业为学徒规划了晋级路径，要在一定时间内通过背对背的考核，然后才能进入下一个环节，“今天偷懒，明天就通不过，马上就会被淘汰”。

一进厂，学徒们全都碰了壁：看不懂的线路图，用不好的新机器，与书本上完全不一样的问题，以及几乎苛刻的工厂纪律与考核都让他们很不适应。

车间的磨合与机器上的成长。

学徒制“不是带学生到工厂参观，更不是让他们来顶岗实习”。眼看着，学徒们进厂3个月了，几个企业资深的hr都紧张了起来，根据以往的培训经验，第一个“撞墙期”要来了。

“不是带学生到工厂参观，更不是让他们来顶岗实习”，学院、政府和企业三方对“现代学徒”有一个共识：融合企业优质资源，培养更有质量的学生。为此，大家忙得不可开交。

施玉唐师傅从事丝网印刷行业三十多年，被称为行业“泰斗”，他的许多徒弟都颇有名气。但对待这批“现代学徒”，老师傅更加用心，研究学生们的课本，指导他们的每个动作，甚至会提前一周就背好要上的课。他说，“用心雕琢才能成大器”。

hr也一直在跟进。龙腾光电有限公司资深的hr经理孙素兰，每周给学徒开会了解他们在工厂的情况，每半个月做一次满意度调查请师傅与徒弟相互评价，每过一段时间还要组织考核……精准的环节保证了学习效度。

童明桂在人社局的办公室再也坐不住了。每周往企业跑，细细查看学生的工作记录有没有“被加班”;每个月召集4家企业开会，研究怎么把教学做得更好。有企业制定了师傅考核标准，他立即推广;学院提出学生在昆山集体上课困难，他马上协调了一间会议室供上课使用。

学院的工作也变得更加忙碌和复杂了。不仅要做好生活上的管理，更要随时跟进项目的进度，及时调整和补充课程。周志近老师几乎把家搬到了昆山，每个周六他都要把相关的专业老师请到昆山，给学徒们加课。

眼看着，学徒们进厂3个月了，几个企业资深的hr都紧张了起来，根据以往的培训经验，第一个“撞墙期”要来了!学徒们对企业了解得差不多了，一些简单的岗位也能上手了，如果学习热情因此而大幅下降，后面的大半年就不好办了。

超出预期的是，学徒们一个比一个起劲儿。一个开不了机的手机，学徒郭雪已经测试了上百次了，仍然没能找到问题。没有后退，没有放弃，小姑娘硬是把生产线各个环节的师傅都请教了一遍，终于发现了问题点。

看着郭志伟师傅的焊点，学徒林海龙觉得很不好意思，“我的精准度不够，样子也不好看”。这天，小刘不知不觉地连续焊了8个小时，下班的时候才发现，腿僵了，屁股很痛。

那个被油墨泼了一身的汪允臣，现在每天都是干干净净的，再也没被泼脏过。眼下，他正跟3个样品过不去，“油墨比例、网目稍有不同，出来的产品价值就不一样。师父说了，印刷考得不仅仅是技术，更是创意，诀窍就在手上”。

进入7月，不少学徒们已经能独当一面了。龙腾光电学徒蔡振响值班时，突然接到电话，生产线上有块板子不显示了。按规范检测，逐一排除选项，小蔡花了几分钟，搞定。听到老师傅们的夸奖，小蔡觉得，这是他最有成就感的一天。

峰实电子学徒余均开始带新员工了，大家管他叫“小师傅”。他现在不仅熟悉机器，能修好机器，还对这一台台大家伙有了感情，“这设备精密，但也娇气，对它我都舍不得大声说话”。

龙腾光电最新一期的满意度调查显示，学徒对工厂学习的满意度几乎是100%。一个学生在问卷上留言说，“工厂没有固定的问题，没有标准的答案，有的是师傅的力道与判断。几个月的学习让我们领略了‘大国工匠’的魅力”。

初试的喜悦与待解的难题。

如今回过头来看，学院、开发区人社局、企业都感叹当初走对了路。原来老师要讲一个月甚至几个月的课程，到工厂两周就能解决;原来怎么也教不精的技能，现在学徒们的本事足以在企业当一个班组长。

老师们的争论没有了，变成了加班加点的学习，“学徒们不好对付了，提出的都是新问题、深问题，不学习真还解答不了”。

企业的老板乐开了花，这样的学徒有多少我们要多少，出几个师傅、贴多少补贴我们都愿意。

开发区人社局第一职业介绍中心主任沈伟最高兴，有了这个好模式，我们就可以源源不断地培养专才，再也不愁大企业招不到合适的人了。

乐坏了的项目设计者们没有停步，而是开始思考新的问题：

开发区人社局提出，为优秀的师傅和为此付出心血的企业颁奖，鼓励他们继续参与到教育教学中来。大家还想建一个师傅库，将这些企业师傅的经验、绝活都挖掘出来，既教学生，更教教师，没准还能找到“大国工匠”背后成长规律。

当然，还有一些难题是大家都难以解决的：

还有家长始终对学徒制抱有偏见，认为孩子和企业签学徒合同，就是去打工了，因此不愿意参与。如何加大学徒制的宣传，也当务之急。

“改革就是摸着石头过河，先行者先受益。不能等所有政策出台后再去实践，那样的话学校等不起，企业也等不起。”钟名湖说。

现代学徒申请书汇总篇三

秀儿刚来的时候，是父亲把她放在方形的柳条筐里，用摩托车把她从大山里驮来的。那年刚入冬，凛冽的北风吹得她那小脸向红透了的红富士苹果。父亲带她一进理容院的门，她就用怯怯的眼光四处打量，像一只刚会飞的小鸟一样。父亲领着她的小手，客气地对理容院的老板说：“刘老师，孩子我就交个你了；俺们山里的孩子没见过世面，不懂规矩；严师出高徒啊，俺希望你能对秀儿严格管教。”

原来这是父亲送女儿秀儿来理容院学徒，第一天到，免不了要说些客气话。

这家理容院在颜城是很有名气的，老板叫刘素琴，是全城美容美发行业中首屈一指的人物。顾客去美容美发，打上眼一看就知道，这是个精明强干的女人；干净利索的外表再配上她那麻利高超的身手，谁来到这里，谁就立马觉得惬意无限。

秀儿刚到，自然是有些害怕；但不久，她那一直僵着小身子就舒展开了。老师不指使她，她也能自主地找些零活干了。师姐们都说她很有眼神——会找活干；她自然也就博得了老师的喜爱；素琴就让她站在自己的身旁，一招一式地教他技术活，顺便也让她帮自己干些辅助的工作。时间不长，秀儿的活儿就有点像老师的样子了。

一天理容院来了一位客人，满腮的硬胡子吹着酒气。秀儿很客气地请他坐在理发椅子上，几秒钟的工夫就把毛巾围在了客人的脖子上。

“大叔，请你先洗洗头吧。”秀儿甜而细的嗓音引起了这位客人的注意。

“就，就你吗？你给我洗头？”

“艾！就俺给你洗。”

“闹笑吧？”那人吹着酒气从理发椅子上站起来，“你今天没上幼儿园吧，哈哈哈哈……”“哪能呢!”平素八面玲珑惯了的素琴，赶忙解释说，“别看这孩子长得像个袖珍娃娃，今年已满十九周岁了，而且活路可不比别人的差。你先让她给你洗洗看，不中，我再重新给你洗。”

酒气鬼又重新打量了秀儿一番，觉得也秀气可爱，于是就让秀儿给他洗了头。

“好好好！”洗完头后，享受着秀儿那麻利舒适的擦头动作，酒气鬼一个劲地夸赞不已。从那以后，只要酒气鬼一来，点名就让秀儿给他洗头。

秀儿能讨老师的喜欢，不仅仅在于聪明勤快，主要是她那答应声很快，几乎到了和老师的指使声同步的程度。

秀儿刚来的几个月，都是她父亲用摩托车把她驮来；下班后再用摩托车把她驮走。几个月后，她就开始骑小轮自行车来回赶班了。他家住在西岭镇的一个山峪村，往返山路就得十多公里，有时下班回到家，天已经黑了。

这年刚打春，素琴和其他几个学员一早来到理容院，一进门就看到一个大纸箱子放在了理发椅子上。大伙打开一看，鲜红透亮的樱桃装了一整箱子；大伙正在纳闷的当儿，秀儿进来了，红苹果一样的小脸上两眼笑成了个月牙形。

“秀儿，这一大箱樱桃是你带来的？”

秀儿只是笑，不做声；待了一会儿，这才点点头。

“你啥时侯带来的？”

“昨天晚上。”秀儿这才说话，“你们忘了，俺有老师给俺的钥匙。是俺让俺爸爸和俺一块带来的，俺自己又带不了。”

“多少钱啊？得给你家钱啊！”

“不知道，”秀儿脸上带出不高兴来，“这是俺自己家的樱桃树上摘的，给老师和师姐们尝尝鲜。”

“不行，一定得给你家钱，这樱桃很贵的。”

“啥钱不钱的，”秀儿有点急了，“俺不知道，不知道就是不知道！”

于是大伙就不再提钱的事了。

一晃一年过去了，春天，秀儿给大伙带来鲜樱桃，夏天，秀儿给大伙带来鲜玉米，秋天，秀儿给大伙带来嫩南瓜，冬天，秀儿给大伙带来鲜地瓜。一句话，秀儿说，给老师和师姐们尝尝鲜。

一晃又一年过去了，秀儿成了理容院的骨干。很多的老主顾一踏进理容院的们就叫她秀儿经理。秀儿也就一天比一天的神气了起来。有一回，素琴不在的时候，她竟也大胆地管理起其他学员来了。

一天秀儿刚上班，素琴就把她叫道身边对她说，从今天开始，她有工资了。一听说自己有了工资，秀儿高兴地跳得老高，上去抱住素琴亲了又亲，“俺一定好好干，不辜负老师对俺的希望。”

“你啥时候变得这样油嘴滑舌了。”素琴也诚恳的'笑着逗她说。

第一次领到工资，秀儿给大伙买了些小吃；第二次领到工资，秀儿就无声无息了。从那以后，大伙再也见不着秀儿带来自己家种的鲜货了。

“秀儿，今春你家的樱桃树早熟了吧？咋还不见你带点樱桃来？”

“秀儿是你叫的吗？”秀儿拿出经理的气势来，指着一个跟着起哄的新学员鼻子怒吼道：“你不知道今年的樱桃特别贵吗？”

从那以后，大伙就不敢再提鲜货的事了。

秀儿第三次领到工资后，架子逐渐大了起来，慢慢地也不像从前那样听话了。有时候素琴说她几句，她虽还不敢顶嘴，但脸上是带着不服气的样子的。素琴考虑的是秀儿她那已经掌握了的娴熟的美发技术，好歹哄着她以借她的力使罢了，况且眼下生意正旺，人手正缺，所以对她的指责也就将就了点分寸；秀儿呢，正好得寸进尺，有时候竟当着顾客和老师的面撂下手中的活，伸一会儿胳膊蜷一会儿腿，懒洋洋地像是有意表示对这份工作的厌烦。素琴也不当面责备她，只是在顾客走后才略显愤愤地说：“像什么样子！以后不允许再这样！”

秀儿第四次领到工资先买了一部手机，手机频繁地叫得素琴心烦意乱。这天，秀儿的手机刚停止叫唤，一个白胖胖的小子探头探脑地走进理容院来，手里拎着一个快餐盒。

“秀儿在吗？我来给她送点好吃的东西。”

秀儿接过快餐盒，不做声，只是笑。

素琴知道，秀儿这是开始谈朋友了。

刚发过第五次工资，秀儿就没来上班，这是秀儿从来都没有过的情况。

“都第五天上了，秀儿还没来上班吗？”素琴向一个学员问道。

“没有，可她父亲来过电话了。她父亲问秀儿几天没来上班了，还说今天要来找你谈谈秀儿的事情。”

由于秀儿的不辞而别，素琴心里一直都不高兴，听说秀儿父亲要来谈秀儿的事，自然也就预感到了事情的严重性。

午饭匆匆用过后，素琴默默整理着自己使用过的美发工具；学员们也都分头清理自己岗位上的卫生。

一辆驮着方形柳条筐的摩托车停在了理容院门前，学员们知道，是秀儿的父亲来了。一进门，他就铁青着脸对素琴说：“刘老师，你不该给秀儿发工资。俺知道你是好心，可……”

“是啊，”素琴接过话来说，“自打秀儿领到工资的那个月起，我发现她就开始变了。这不，到现在还没个人影呢！”

“说老实话，刘老师，俺们家并不缺钱。秀儿在家的时候，不好好读书，初中没念完学就不上了。俺把她送到你这里来学徒，也是想让她学点东西，可如今……”秀儿父亲的喉咙像是被什么东西卡住了，情绪也变得焦急起来，“可如今到哪里去找她呢？”

“这段时间，秀儿一直都没回过家吗？”

“没有，一直都没回过家！有了钱，她就在外面乱花，她在家的时候，俺是很控制她的。”

这时顾客已经陆续上门了，素琴只好暂时放下话柄，先给顾客理起发来。

“秀儿老师，你忙吧，俺先走了。若有了秀儿消息，先给俺个电话。”秀儿父亲是个会看头势的人，他不想影响别人的生意。

“刚才走的那人是秀儿的父亲吧？”一位顾客对素琴说，“今天一早，我在汽车站看见秀儿了。我还问过她呢，我问，你不在你老师那里干了？她说，傻瓜蛋才整天在那里干呢，俺干那么多的活，技术又好，一月才给俺那么一点点小钱，没意思，俺正准备到大城市去挣大钱呢。你看，现在的孩子，翅膀还没硬倒想飞了，真是……”

顾客还在一个劲地叨叨不停，素琴已经没了心思再往下听，她撂下手中的活，先是呆呆地愣了一下，然后就装作漫不经心的样子说：“随便！她想去哪里，那是她的自由。”

“老师，要不要先跟她父亲说一声？”一个学员提醒老师。

“再说吧……”素琴有气无力的回了一句，她心里明白，她只传授给了秀儿技术和算账，其它的，她什么也没传授。

现代学徒申请书汇总篇四

3、协助乙方开展员工培训，提高员工业务素质，提供相关教学服务;。

5、优先推荐优秀现代学徒制毕业实习生到乙方就业，在毕业实习阶段就给予学徒工的津贴待遇。

6、现代学徒制学生在见习期满后，经考核合格由乙方安排该生导师带徒定岗实习。

4、为甲方提供学生综合实践、顶岗实习、实训安排，并指派相关人员作为师傅参与指导;。

5、根据企业发展需要和双向选择原则，择优录用甲方现代学徒制毕业生。

1、成立由双方组成的5—7人的`专业指导委员会;。

2、专业指导委员会负责本协议的执行;。

3、甲乙双方每年检查评估本协议执行情况，总结合作经验，调整、完善合作方案;。

5、甲乙双方根据教学合作开展情况，在各类媒体上进行相关报导，扩大影响。

甲方：_________________乙方：_________________。

现代学徒申请书汇总篇五

甲方：

乙方：

居民身份证号码：

乙方自愿来甲方学，甲方同意接收乙方。双方在自愿、协商一致的基础上达成如下协议，供甲、乙双方共同遵守。

第一条学徒期限为____年（其中包括一年的学习期），如果乙方在履行本协议期间请事假超过15天，则本协议期限相应顺延。

第二条学徒内容：________________________________。

第三条学徒期间待遇。

二.一年期满后能独立工作的工资形式：（1）底工资+提成。

第四条乙方应遵守甲方依法制定的规章制度；严格遵守操作规程和工作规范；爱护甲方的财产，遵守职业道德；积极参加甲方组织的培训，提高思想觉悟和职业技能。

一、乙方在本协议履行期间无正当理由解除合同的，扣除一个月工资。

第五条关于乙方义务。

三、严格遵守安全操作规程和技术工艺流程；

五、要虚心学习各项技术，不断提高思想和业务素质。

六.由于个人原因造成客户财物损坏的，应承担全额的实际赔偿价。

第六条关于甲方义务。

一、根据乙方学习的要求，有计划地安排学习项目和学习内容；

二、学徒期满后，双方协商，本人愿意留下工作的，可以留用并享有优厚的薪酬和待遇。

第七条因履行本合同发生的劳动争议，双方协商解决。

第八条本合同未尽事宜按有关规定执行。

第九条本合同一式两份，甲乙双方各执一份。

甲方签名：乙方签名：

签订日期：年月日签订日期：年月日

现代学徒申请书汇总篇六

地址：

负责人姓名：

联系人姓名：

传真：

电话：

电子邮箱：

乙方：海南职业技术学院

地址：海南省海口市南海大道95号

负责人姓名：王安兴

联系人姓名：王云惠

电子邮箱：1090288578@

为贯彻落实全国职业教育工作会议精神和《国务院加快发展现代职业教育的决定》，切实做好现代学徒制试点工作，深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式，促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，提高人才培养质量和针对性，根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作意见》（教职成【20xx】9号）文件，甲乙双方本着友好诚信，资源共享，优势互补，相互协作，互惠互利，共同发展的原则，友好协商，就双方合作开展 会计 专业 20xx级现代学徒制人才培养试点班合作事宜达成如下协议：

一、合作原则

双方本着合作共赢、职责共担的原则，充分发挥各自的优势和潜能，积极开展现代学徒制试点工作，形成校企分工合作、协同育人、共同发展的长效机制。

二、合作方式与内容

3.试点班生源来自三个方面：一是企业经济转型和产业升级后，企业内部人力资源提升需求，甲方选派部分骨干到“试点班”接受继续教育，结合本职工作灵活安排、系统学习、理论提升和学历层次提升；二是从中职学校和社会从业人员中选拔部分具有一定技能水平、甲方通过双选招工入职后（准员工），参加“试点班”继续接受高职业教育人才培养；三是自愿参加“试点班”学习的应届高中毕业生。由于试点班“招生与招工一体化”的特殊模式，学生报名前需要与学生家长充分沟通，所以试点班以单招生为主，有利于招工招生一体化。

6.完善试点工作的保障机制，加强对试点工作的组织领导，制定多方参与的激励措施。逐步建立起政府引导、行业参与、社会支持、企业和职业院校双主体育人的中国特色现代学徒制。

7. 共同开展教学研究与技术服务等；

三、责任与义务：

（一） 甲方

1. 配合乙方做好试点项目申报工作；

8. 负责现代学徒制试点班在岗工作（学习）的日常管理。

（二）乙方

1. 负责向教育部申请试点项目的各项工作；

2. 负责试点班招生指标的申请；

3. 与甲方共同开展招生（招工）宣传与录取（录用）；

2.负责学校工作人员的组成、学校专任教师的选拔与配备；

6. 负责现代学徒制试点班学生（学徒）的学籍管理、毕业资格审核、毕业证书发放等；

8. 负责现代学徒制试点班校内学习的日常管理。

四、其它

1．其它未尽事宜，经双方协商解决。双方本着互惠互利原则共同协商处理或另行签定补充协议，所签补充协议与本协议书具有同等效力。

2．本协议一式两份，经双方签字盖章后生效，协议内容的修订或变更须经双方共同协商解决，甲、乙双方各执一份。

3．本协议书有效期限从 和本项目运营情况，可以延续合作期限。

甲方： 乙方：

法定代表 法定代表

（委托代理人）_________ （委托代理人）_________ 联系电话： 联系电话：

日 期：xxx 日 期：xxx

现代学徒申请书汇总篇七

一、实施背景。

中职学校学生在顶岗实习中往往重使用轻培养，普遍存在着被企业当成廉价劳动力、跳槽现象频繁等问题，制约了新型技能人才的培养。而现代学徒制正是将传统的学徒培训与现代学校教育思想结合的一种学校与企业合作的先进职业教育制度。教育部于2011年9月19日召开全国职业教育实习管理工作视频会议上提出：实习是职业学校实践教学的主要形式，是执行教学计划和课程大纲的关键环节，职业教育培养的是人才，不是廉价劳动力，职业教育学生实习是国家制度，实习管理工作必须做，而且必须做好。并提出了开展现代学徒制试点工作的要求。

2012年，电子技术应用专业以国家中等职业教育改革发展示范校项目建设学校为契机，决定打破传统教学模式，开展现代学徒制试点工作，改革教学模式，特制定了“2+x+0.5”的教学模式，提出了以培养学生职业能力为核心，突出技能训练，课程模式从“以知识导向”的学科体系向“以职业能力导向”的体系过渡，再向一体化课程体系发展，特制定了一体化课程教学标准，组织开发了一体化课程教材，探索建设了一体化课程教学场地，建设一支能胜任一体化课程教学的师资队伍。

本专业开展现代学徒制试点的基础条件较好，本专业与当地的多家企业签订了合作协议，有近60%的学生在“企业订单班”学习，企业、学校和师生开展现代学徒制试点的积极性高。

二、培养目标•。

1．通过现代学徒制实践，走出一条真正形成“企业、学校共同参与，共同育人”的深化校外企合作新路子，发挥国家改革发展示范校重点建设专业应有的作用。

2．通过现代学徒制实践，强化学生的质量意识、效益意识、创造意识的培养，塑造学生的职业精神，从而让学生提高职业素养，融入企业文化，服从企业管理，热爱工作岗位，引导学生向优秀员工的方向发展。

3．通过现代学徒制实践，让学生接受多岗位锻炼，完成在专业培养目标中包含的各个岗位（工种）的轮岗实习任务，实现核心岗位（工种）达到国家职业资格中级工以上标准、其他岗位（工种）达到国家职业资格初级工以上标准的目标要求。

4．通过现代学徒制实践，让教师了解企业实际生产情况，熟悉岗位要求，提高教师的专业技能，并在今后教学中更贴近生产实际，实现真正的教学要求与企业需求的“零距离”接轨，从而促进教师的专业化成长。

三、实际做法。

1．现代学徒制分三个阶段实施：第一阶段是制定《平凉机电工程学校电子技术应用专业现代学徒制实施办法》和相关制度，确认试点企业、岗位和人数，制定了本专业实习计划、实习大纲，编写实习教材和学生实习手册。第二阶段学生作为学徒到企业实习，为了确保学生在学徒时期岗位与技能轮训到位，引入第三方考核，企业确认学生岗位技能全部过关，方可从学徒转为准员工。第三阶段是总结试点工作经验和不足，检验和修正《实施方案》及各项规章制度，表彰奖励先进实习单位和个人，并兑现相关政策，确认新一轮学徒制试点的人数。

2．现代学徒制体现校企共同育人。随着产业结构的调整和技术的进步，与之配套的人才培养体系与企业需求有较大差距，出现这种局面有多方面的原因，其中之一是由于企业掌握的生产技术、生产工艺等商业机密不能向外界公开，因此我们专业通过让企业参与编写校本教材，结合企业的实际生产制定教学计划和实习计划，企业选派专家或员工到学校宣传企业文化，讲授技能课程，校企双主体育人，尽可能地缩小与企业需求的差距。

3．现代学徒制实施学校学习与企业学习相结合。为了克服课程建设与企业需求不尽相符的现状，我们根据岗位要求，与企业共同编写完成了《电工基础》、《电工技能与实训》、《电子技能与实训》以及《c51单片机程序设计教程》等四本校本教材。

4．现代学徒制以工学结合、做中学为特征。我们专业根据当地企业的需求和学校学生的实际情况，特制定了“2+x+0.5”课程体系，即：在校的前两年主要在学校学完成专业相关基础课程和技能操作课程，技能操作实行校内实习和校外实习相结合的办法，每学期安排一个月的校外实习活动，让学生了解企业文化，熟悉岗位生产流程，对自己所掌握的技能进行实际检验，查缺补漏，从而提高学生学习的针对性；第五学期根据每个学生的兴趣爱好和技能掌握的熟练程度，教师帮助每个学生选择适合学生自己的发展方向，根据不同的方向确定不同的培养方法，比如有些同学想继续深造，开大学，我们鼓励这些同学参加省市技能竞赛，同时加强专业基础课的学习；有些同学喜欢编程，我们集中进行单片机和plc编程训练；有些同学喜欢电气安装，我们通过当地企业安排学生进入企业实际进行电气设备的安装与维护；通过分方向培养，可以使每个学生将自己的优势发挥出来，真正成为一个对社会有用的人；最后一学期让学生进入企业进行顶岗实习，完成从学生到员工的身份的转变。经实践，分方向培养有效提升了学生的职业技能，真正实现了零距离上岗，也改变了过去企业把接受实习生作为解决临时用工困难应急行为的情况。电应111班实习结束时，企业把原计划在实习生中录用20人改为40人全部录用。

四、保障措施。

1．制度保障。为了保障现代学徒制的顺利实施，我们制订了以下四大类制度：一是协议类，包括学校与企业协议、学校、企业、家长协议、师傅与学徒协议。二是管理类，包括平凉机电工程学校电子技术应用专业现代学徒制试点工作实施方案、学徒实习管理制度、安全措施与违纪处理办法、现代学徒制管理督查办法、现代学徒制第三方评价考核办法、指导教师工作职责、带教师傅工作职责、校企定期会商制度。三是考核类，包括学徒实习考核制度、准员工实习考核制度、准员工转为员工制度、学生实习召回制度。四是奖惩类，包括优秀试点企业评比办法、优秀指导教师评比办法、优秀带教师傅评比办法、优秀学徒评比办法。

2．经费保障。工作绩效由第三方考核，根据考核结果进行表彰奖励，并保证补贴与奖励经费到位。经第三方考核合格者，按照学徒专业岗位数量向承担学徒培养的实习单位进行补助，实习单位每接受一名学徒可补助800-1000元，在示范校建设专项资金中列支。

3．激励机制。政府部门、学校与企业通过评选各类先进，进行学徒制试点工作的激励。去年7月，我校与静宁恒达责任有限公司共同召开现代学徒制工作总结大会，评出了1名校企级现代学徒制优秀带队教师、2名校企级现代学徒制优秀带教师傅、12名校企级现代学徒制优秀学员。

4．实训场地保障。实训基地是实施教学模式改革的保障，根据现代学徒制的要求，我们新建了单片机原理及应用、光机电一体化、电气设备安装与调试以及制热制冷等四个实训室，新实训室的建设使得本专业的实训资源涵盖了本专业所有技能实训内容，达到理实一体的要求，让学生在“学中做，做中学”，真正提高动手能力。

五、建设成效。

1.学生技能得到强化，并突显了个人专长技能。2012年通过示范校建设对本专业教学模式改革以来，成绩显著，近三年，本专业共获得省级技能竞赛二等奖1人次，三等奖1人次，市级一等奖3人次，二等奖10人次，三等奖15人次。通过现代学徒制培养，有80%学生毕业后免除招聘考试直接进入相关企业就业。大部分学生实习阶段就可以拿到2500元左右的收入，许多学生现已成为企业的生产骨干，柳颜明、王亚青等多位同学毕业后就直接被升任为业务主管。

2.学生企业岗位忠诚意识加强，职业素养提升。现代学徒制注重学生的能力培养和技能训练，促进知识学习、技能实训、工作实践的融合，推动教、学、做的统一，实现学生全面发展。通过岗位轮训，不仅能使学生全面掌握了本工种各岗位的专业技能，增强了就业竞争力，而且还提升了学生的持续发展能力。学生在岗位轮训中培养了自己的技能兴趣和特长，企业也帮助学生找到了适合学生今后发展的岗位，有利于学生的职业生涯规划的形成。学生通过学徒制实习，更全面地了解了企业文化，从而热爱企业，忠诚度提高，使校企对接距离缩短。

3．专兼并举，提升师资队伍素质。现代学徒制试点中，通过让专业教师带学生到企业岗位进行学徒轮训、请企业师傅进课堂的“走出去、请进来”的实践，我们成功地培养了“学校双师型——企业服务型——行业专家型”专业教师发展梯队，并提升了专业教师队伍内涵（讲师、技师或工程师）。

现代学徒申请书汇总篇八

现代学徒制度是一种以实践为基础，师傅与学徒共同学习和传承技能的教育模式。作为一名现代学徒，我深受其益，通过与师傅的学习与交流，我深刻体会到了学徒制度的重要性和价值。以下是我在学徒过程中的心得体会。

首先，学徒制度培养了我的实践能力。在传统教育体系中，理论知识占据了主导地位，而实践能力往往被忽视。然而，在学徒制度中，实践是学习的重点。我通过亲身参与实际工作，不断积累经验和技能，培养了自己的动手能力。在与师傅共同完成一个个项目时，我能够亲身感受到工作的难度和技巧，从而更好地理解知识的应用。

其次，学徒制度培养了我的职业道德和责任感。作为一名学徒，我不仅仅是为了掌握技能而来，更是为了成为一名合格的职业人员而努力。在学徒期间，我的师傅不仅传授给我专业知识和技能，还教会了我如何与客户、同事进行有效的沟通和合作。我学到了人际关系的重要性，懂得了尊重和战胜困难的态度。这些职业道德的培养将对我求职和职业发展产生长远的影响。

再次，学徒制度培养了我的创新思维和解决问题的能力。在学习过程中，我遇到了许多技术难题和生产实践中的困难。在师傅的指导下，我学会了从不同的角度出发，思考问题的根本原因，并采取合适的措施解决。同时，学徒制度也鼓励我提出自己的改进和创新点子，在琢磨中不断探索新的解决方案。这种创新思维和解决问题的能力将使我在未来的职业生涯中更加有竞争力。

此外，学徒制度培养了我的团队合作意识。在实际工作中，没有哪个人可以独自完成一个项目，合作是必要的。通过与师傅和其他学徒的合作，我学到了如何与不同的人合作，如何在团队中发挥自己的优势，解决问题。在困难面前，团队合作可以将不同的智慧和能力有效地结合在一起，形成更有力的解决方案。这种团队合作的意识将对我未来的职业发展和人际关系产生积极的影响。

最后，学徒制度培养了我对自身职业发展的规划和追求。通过与师傅的交流和学习，我对自己的兴趣和擅长有了更清晰的认识。我逐渐明确了自己未来的职业方向，并制定了相应的职业规划。同时，学徒制度还为我提供了很多职业发展的机会，例如参加行业展会、职业培训等，这些机会让我有机会与更多的行业专业人士交流和学习，为自己的职业道路奠定了更坚实的基础。

总之，现代学徒制度在培养个人实践能力、职业道德、创新思维、团队合作和职业发展方面发挥了重要的作用。通过亲身经历和实践，我深刻体会到了学徒制度的价值和意义。作为一位学徒，我将继续努力，提升自己的专业素质和技能，为自己的职业发展做好准备。我相信，通过学徒制度的培养，我将成为一名合格的职业人士，为社会的发展和进步作出自己的贡献。

现代学徒申请书汇总篇九

10月15日，教育部部长袁贵仁在“中国特色社会主义和中国梦宣传教育系列报告会”上，作了《努力让全体人民享有更好更公平的教育》的报告，强调要加快发展现代职业教育发展，指出要坚持以就业为导向，走产教融合、校企合作、工学结合的路子，鼓励企业举办或参与举办职业院校，推动政府、行业、企业、学校、科研院所和社会组织共建职业教育集团，试行职业院校和企业联合培养的现代学徒制。

现代学徒制是产教融合的基本制度载体和有效实现形式，也是国际上职业教育发展的基本趋势和主导模式。它倡导学校、企业深度合作与教师、师傅联合传授，是对传统工学结合人才培养模式（如“订单培养”模式）的一种递进，该模式有助于解决企业招工难等难题，终极目标是服务区域经济产业升级、服务企业发展。近年来，现代学徒制颇受到欧洲等地一些老牌制造业国家重视，其中英国已制定了复兴学徒制计划，德国、瑞士等国家也在强化完善现代学徒制体系。

归纳起来，推进现代学徒制的积极意义在于以下几个方面：促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，提高人才培养质量和针对性；推进“双证融通”（学历证书+职业资格证书），建立国家技术技能积累制度；推进“双师型”师资队伍建设，创新职业教育招生制度、管理制度和人才培养模式；加快完善现代企业劳动用工制度，解决合作企业招工难问题等。

诚然，“现代学徒制”蕴含着丰富的职业教育思想，也具有深刻的教育价值，但“现代学徒制”能在中国走得通吗？目前社会上的观望情绪比较浓，没有形成相关实践成果和制度成果，一些制约因素依然存在，相关政策配套也不完善，所以一定程度出现了“学校热，企业冷”现状，大规模实施可能会造成普遍困局。我认为，先要充分了解支撑现代学徒制的几种要素，主要有：

1.学生、学校、企业的自觉约定——构建校企合作平台。现代学徒制是对传统学徒制和学校教育制度的重新组合，其主要特征是学生和学徒身份相互交替。表现为：一是招工即招生，首先解决学生的员工身份问题。二是校企共同负责培养，共同制订培养方案，共同实施人才培养，各司其职，各负其责，各专所长，分工合作，共同完成对学生（员工）的培养。此外，需探索校企合作新模式，突破体制与机制的瓶颈，使校企合作纵深发展。

2.课程体系的重构、课程内容的重组——重建学习载体。现代学徒制培养的是高技能人才，课程进校外“基地”及“基地”兼职教师承担课程教学应是一种常态的教学安排，但目前高职院校都面临“高等性”和“职业性”有机融合的瓶颈：专业课程体系与教学内容尚未完全摆脱传统学科体系的束缚，教师在教学设计时仍是以知识的系统性作为教学内容的逻辑主线，岗位工作任务不能有机地融入课程内容，这虽然强调了“高等性”，却又弱化了“职业性”。反之强调了“职业性”却又弱化了“高等性”。

3.“工”与“学”的交替——变革教学组织和管理模式。现行学校教学组织模式和管理体制严重阻碍了工学交替。具体来讲，就是要依据培养过程中学生发展的共性和个性需求选择教学组织方式，实行校企共同参与的“柔性化”的教学管理模式，校企共同实施课程管理、共同评价课程实施效果和评估高技能人才培养绩效，为现代学徒制培养高技能人才提供管理上的支撑。

4.专兼结合教学团队的协作和互补——集聚教学团队的目标。现代学徒制使高职院校的教学模式发生了质的改变，高职教师不仅要具备扎实的学科专业知识，还要熟悉专业所对应的主要职业领域的工作过程知识，具备本专业领域内较强的职业实践能力。兼职教师是现代学徒制中“师傅”这一角色的主体，要有计划地组织他们进行职业教育教学理念的学习和教育教学方法及综合执教能力的培训，使其具备先进的职业教育教学理念，掌握先进的教育教学方法，努力提高执教能力。

5.针对性与发展性相协同的学习评价——可持续发展的价值取向。在现代学徒制的制度框架下，要建立以目标考核和发展性评价为核心的学习评价机制，促进学生成长、成才。对学生的评价要贯通校企，全面体现于现代学徒制实施过程中的各个学习和实践环节。

现代学徒申请书汇总篇十

尊敬的领导：

初来公司，曾经很担心不知该怎么与人共处，该如何做好工作;但是公司宽松融洽的工作氛围、团结向上的企业精神，让我很快完成了转变。领导和同事的耐心指导，使我们在较短的.时间内适应了公司的工作环境，也熟悉了公司的基本操作流程。

在本部门的工作中，我严格要求自己，认真及时做好领导布置的每一项任务，专业和非专业上不懂的问题虚心向同事学习请教，不断提高充实自己，希望能尽早独立工作，为公司做出更大的贡献。

这半年来我学到了很多，感悟了很多;看到公司的迅速发展，我感到骄傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式员工的身份在这里工作，实现自己的奋斗目标，体现自己的人生价值，和公司一起成长。在此我提出转正申请，恳请领导给我继续锻炼自己、实现理想的机会。我会用谦虚的态度和饱满的热情做好我的本职工作，为公司创造价值，同公司一起展望美好的未来!

特此申请，请予批准!

申请人：unjs。