最新中外简史教育论文范文怎么写(实用18篇)

如何更好地应对挑战是我们需要思考的问题。怎样写一篇扣人心弦的作文？来听听我的建议吧。这里有一些写得很好的总结范文，希望能够给你带来一些写作的灵感。

中外简史教育论文范文怎么写篇一

在大学学习期间，我选择了中外文化简史课程作为选修课。我之所以对这门课程感兴趣，是因为我希望能够了解和比较不同文化间的差异和联系。通过学习中外文化简史，我发现不同国家的文化是如何相互影响、相互融合的，增强了我对文化多样性的认识和理解。

第二段：了解中外文化简史对于培养全球视野的重要性。

通过学习中外文化简史，我深刻地认识到，全球化时代，了解不同国家和文化的差异是非常重要的。只有通过对不同文化的了解，我们才能够进一步推动全球文化的交流和融合。同时，中外文化简史课程也为我提供了一个扩展视野的机会，让我能够更好地适应和理解不同文化背景下的人员和环境。

中外文化简史课程也帮助我培养了跨文化沟通能力。通过学习不同国家和文化的历史，我了解到文化差异的存在，以及如何尊重和理解他人的文化习俗和价值观。这对于我与不同文化背景的人交流和合作非常有帮助。跨文化沟通能力的培养让我更加能够与不同文化背景的人建立良好的关系，并更好地解决思维和语言的障碍。

中外文化简史课程不仅帮助我了解不同国家和文化间的差异，还让我对人文素养有了更深入的认识。通过学习历史人物的思想、艺术作品的创作背景以及文化习俗的演变，我意识到人文素养是一个人综合素质的重要组成部分。通过学习中外文化简史，我能够更好地欣赏和理解不同文化的艺术和文学作品，增强了我对人文精神的追求和热爱。

通过学习中外文化简史课程，我深切体会到了文化的多样性和丰富性。这门课程不仅开拓了我的知识视野，增进了我对不同文化的了解，还培养了我的跨文化沟通能力和人文素养。通过这门课程，我愿意更加积极地参与到多元文化的交流与融合中，并将所学用于实际生活中，为推动全球文化的交流和融合做出更大的贡献。同时，我也希望未来能够有更多的机会学习和体验不同文化，不断提升自己的跨文化交流能力和人文素养。

中外简史教育论文范文怎么写篇二

[摘要]近年来，受高校扩招和宏观就业形势的影响，毕业生就业工作遇到了前所未有的压力，尤其成教学生的就业更是难上加难。本文针对成教学生自身的特点，分析就业难点，思考成教学生就业指导工作的应对措施。

全面建设小康社会需要数以亿计的高素质劳动者、数以亿计的专门人才和一大批拔尖创新人才。这对高等教育提出了明确的要求。党中央、国务院领导同志多次强调，就业是民生之本。但是近年来，受高校扩招和宏观就业形势的影响，毕业生就业工作遇到了前所未有的压力，尤其成教学生的就业更是难上加难。所以，当务之争，要以就业为导条幅，加大力度，真抓实干，采取强有力的措施，开展就业指导工作，帮助成教学生强适应就业市场竞争的能力。

一、成教学生自身的特点。

最初，成教学生的年龄一般在30岁左右，而如今，成教以专升本，高起本的生源为主，他们大多是20岁左右的年轻人，需要继续学习，需要一张文凭，这就导致了成教学生年龄结构变轻，显性特点增加的局面。其实，成教已以偏离原来的本义，与普通高等教育日益趋同，导致了成教在学生管理和学生就业上面临着新的压力。这些都迫使成教需要寻找自己的突破口，适时进行转型。

(一)生源特点。

(1)基础素质的多样性。成教学生的生源渠道来源多种多样，有高中应届生、专科应届生、工作后再充电者、已成家年稍长者等等，年龄悬殊较大，接受教育程度各异，呈现出了学生基础素质的多样性。

(2)广泛联系的社会性。成教学生中的部分生源来自于社会工作岗位，有一定的社会经验，没有学生气，还是继续联系与保持着原先的各种社会关系，表现出了学生广泛联系的社会性。

(二)学习特点。

(1)学习知识的实用性。成教学生中的部分生源，一般不愿意学习与自己希望掌握的专业知识和技能无关的东西，因为他们知道只有学好相关的基础知识，才能在社会上某方面占有一席之地，反映出了学生学习知识的实用性。

(2)学习周期的速成性。成教学生中的部分生源学习目的明确，在学习时间上容易产生急于求成的情绪，反映出了学生学习周期的速成性。

(三)就业难的特点。

(1)春季找工作给成教学生造成了就业难。近几年来，普通高校大幅扩招，民办高等教育迅猛发展，独立学院异军突起，广大毕业生就业难问题逐年加剧，而对于成教学生来说更是难上加难。另外，“非典”后国家统一将全国成教入学考试改为lo月份内举行，造成了从今年开始成教学生春季毕业，但招聘单位用人一般集中对象是夏季毕业生，所以春季毕业生找工作又是“雪上加霜”。

(2)求职误区给成教学生造成了就业难。许多成教学生对自己的职业。

目标、需要、价值观以及自身特点等没有明确的认识，对求职中的挫折既缺乏估计也缺乏承受能力，在就业时不能正视自己的能力、素质和择业的客观环境，不能对自己有一个客观、清醒、全面的评价，不能不能很好调节自己的心态，不能通过总结求职中的经验教训来获得下一次的成功。因此，他们在职业选择时往往是茫然犹豫、反复无常、见异思迁、躁动不安，不能独立地规划职业生涯，也不能解决就业中的问题，做出正确的决策。

(一)重新确立成教学生的就业指导观念和新内涵。

在国外的职业准备从小学就开始了，他们认为学校教育职能不能光是传授知识，也应该为学生的职业生涯打基础，做准备。而我国传统的就业指导作为学生培养的一个环节，往往从属于教学活动，作为教学的最后一个环节。所以，建议成教学生改变传统就业观念，在学校学习时，就调整就业心态，全面提升职业素质。这同时也要求成教工作需要重新思考就业指导工作的定位，充分认识到就业指导工作的重要性。

当前，在成教学生大力加强素质教育、加强思想政治教育的大气候下，就业指导完全可以作为学生思想政治教育的组成部分之一，作为对成教学生的人生观指导，帮助满足学生人生发展和职业生涯设计的需求，甚至可以贯穿于成教学生培养、成长和发展的始终。这样推行下去，既弥补了以前就业指导工作力度和认同的不足，又大大丰富了思想政治教育体系的内容，赋予了新的内涵。

成教学生的就业指导应针对成教学生的自身特点以及就业市场的'趋势和要求，尤其是在普通高校设立的成人教育，以北京大学成人教育学院为例。其学生工作的整体机构体系中就专门设立了学生就业指导与服务机构，成教学生的就业指导既可借鉴校本部普高学生就业指导模式，又可体现成教自身的特色，完善就业指导工作的兼职或专职运行机制，为开展就业指导提高机制和人力保障。

北京大学成人教育学院学生工作办公室设有《毕业指南》编辑部和就业信息部，主要由学生充当助理，配合学生工作老师开展学生就业指导工作。《毕业指南》主要是给学生提供求职、考研、出国求学、公务员的相关信息，以更好的帮助即将毕业的学生找到毕业之后的方向。就业信息部定期邀请各大院校的知名教师和公司主管来学院进行针对性的讲座，为面临就业的学生解答各种难题，提供心理辅导、就业指导，使其有足够的信心踏出校门走入社会。近年来，学院学生工作办公室《毕业指南》编辑部、就业信息部为同学做了不少实事，取得了一定的成绩。现在，学院毕业生的考研率逐年上升，就业状况也明显好转，受到了广大学生的好评。

如何尽快缩短就业指导的供给能力与成教学生目益增长的要求之间的差距，成为教育决策者和就业指导工作者必须尽快思考的问题。应尽快在成教中构建适应社会发展的就业指导体系，建立完整的就业指导目标、指导内容、形成有效的就业指导方式和手段，逐步推进在整个学生学习生涯的就业指导，并且在就业指导的同时推进对学生的人生教育、提高学生对素质教育的认同度和参与的积极性，成为推进成教改革、贯彻学生素质教育要求的重要组成部分。

(1)制定并完善一整套学生就业指导工作的计划，内容包括就业指导系列专题讲座、办《毕业指南》报纸、职业生涯设计与规划、求职技巧小窍门等等，同时兼顾开展考研、留学方面的指导。尤其是对成功对象进行跟踪关注，形成系列鲜明案例，指导学生就业，对学生起到现身说法的效果。

(2)鼓励并指导学生参加一定的社会工作或者专项素质拓展活动，如参加学生会、学生社团、主题文体活动等等，培养并提高学生的组织能力、协调能力、沟通能力、表达能力、文字能力以及团队精神，为将来加入职场积累经验。

(3)让课堂教学突出职业和专业特点，强调应用性。这就需要教学一线的任课教师紧密配合。俗语说对症下药，方能取得良效。成教的教学内容越符合受教育者的特点，越接近受教育者的需要，受教育者的学习兴趣就越浓，学以致用的程度就越高，教学效果就越明显，成教的生命力就越旺盛，也为将来就业打下基础。

纵观现代社会发展趋势，面对新形势下的新任务，特别是我国高等教育进入了大众化发展阶段，各类高等教育都面临着新的情况，成教也进入了体制改革和战略转移期，思考成教学生就业指导工作，研究就业指导工作内容，主动迎接新的挑战，为成教事业的发展作贡献。

中外简史教育论文范文怎么写篇三

作为一个普通人来说，对历史的了解往往是片段式的，无法将各个历史事件联系起来形成一个整体。然而，通过学习《中外简史》，我终于可以将各个历史事件有机地结合在一起，形成一个清晰的历史脉络。在这本书中，我感受到了历史的沉重和阴暗，也深受启发和鼓舞。以下是我对《中外简史》的一些心得体会。

首先，在这本书中，我深刻感受到历史的沉重和阴暗。历史是一个庞大的宏图，其中蕴含着各种各样的悲欢离合。从中东亚非古代文明的兴起、农业革命的发生开始，到各个帝国的兴亡、世界两大战争的爆发和结束，每个事件都伴随着大量的牺牲和血腥。根据《中外简史》的描述，人类的历史经历了无数的战争和灾难，这也使得我对人类社会的未来充满了忧虑。

然而，尽管历史充满了阴暗面，但《中外简史》也给我带来了启发和鼓舞。从历史的长河中，我们可以看到人类社会的进步和文明的发展。例如，在农业革命以后，人类社会从游牧社会向定居社会过渡，从而实现了社会的大规模发展。另外，现代工业革命也为人类带来了前所未有的生活水平和科技进步。这些历史事件告诉我们，无论遇到什么困难，人类始终能够不断进取，走向更加美好的未来。

除了沉重和启发外，通过《中外简史》我也更加明白了历史与现实的联系。历史的深刻教训告诉我们，现实中的政治、经济和文化变迁都是历史的延续和反应。只有了解和掌握历史，我们才能更好地把握当下的社会状况，预测未来的发展。比如，《中外简史》通过对各个朝代的分析，告诉我们一个合理的社会制度是保证社会稳定和繁荣的重要因素。历史的教训是宝贵的财富，我们应该从中吸取经验教训，避免重复过去的错误。

通过《中外简史》，我还意识到历史是留给后代的纪念碑。正如书中所述，历史上的每一个重大事件都在某种程度上影响了我们的生活和价值观念。我们站在历史的肩膀上，享受着前人为我们创造的社会和文明成果。因此，我们有责任保护好我们所拥有的一切，并为后代留下更好的社会和文明。只有这样，我们才能真正理解历史的意义，并在现实生活中传承并发扬历史的精神。

总的来说，《中外简史》让我对历史有了一个更加全面和深入的认识。通过这本书，我不仅加深了对历史事件的了解，还更加意识到了历史与现实的联系以及自己对历史的责任。历史是一部由无数个人故事组成的史诗，我们每一个人都在其中扮演着某个角色。通过学习历史，我们才能更好地认识自己的位置和作用。希望未来，我们可以以史为鉴，勇往直前，创造更加美好的人类社会。

中外简史教育论文范文怎么写篇四

《中外简史》是一本对中外历史进行全面介绍的著作。作者通过简明的文字和详尽的史实，把中外历史的重要事件和发展脉络有机地编织在一起。这本书不仅仅是一本普及历史知识的读物，更是对历史的解读和分析。通过阅读和思考这本书，我深深地感受到了历史对我们的影响和启迪。

第二段：历史是人类成长的镜子。

历史是人类的经验宝库，它是我们认识过去、理解现在、展望未来的重要依据。通过了解历史，我们可以明白世界的发展和变迁，了解人类社会的进化和进步。从《中外简史》中我了解到，不同的国家和文明因为历史和地域的原因，形成了各自独特的发展路径和文化传统。我们可以借鉴历史，对照现实，找到自己的方向，不断进步和成长。

第三段：历史是英雄与平凡人的舞台。

历史不仅仅是背负了重责任的英雄的事迹，更是平凡人的岁月流转。《中外简史》通过对历史事件的描述和人物的生平，向我们展现了各种不同的人生。无论是在历史舞台上留下浓墨重彩的名字，还是默默无闻的过客，他们的故事和经历都构成了历史的一部分。正是这些普通人的努力和奉献，才为英雄和巨人创造了必要的条件和环境。

第四段：历史是智慧的结晶。

《中外简史》还让我深刻地感受到历史的智慧。在历史的长河中，人们经历了无数的失败和胜利、困惑和挣扎，积累了许多宝贵的经验教训。这些经验教训成为我们今天思考问题和决策的重要参考。正如书中所强调的“历史是教科书”，我们需要从历史中汲取智慧，以更明智的态度和方式应对未来的挑战。

第五段：历史的意义和价值。

通过阅读《中外简史》，我认识到历史对我们的重要意义和价值。历史不仅仅是为了回忆和纪念，更是为了反思和引导。通过对过去的了解和思考，我们可以更好地认识自己，接续前人，为未来的发展做出贡献。历史不断重演着，我们需要从历史中汲取智慧，带着对过去的敬畏和对未来的希望，走好自己的人生之路。

在《中外简史》的阅读中，我深深感受到了历史对人类发展的重要性。历史是我们认识世界、了解自己的重要依据，是智慧的结晶和人类成长的镜子。作为后来者，我们有责任从历史中吸取教训，不断改进和进步，为未来的发展做出贡献。

中外简史教育论文范文怎么写篇五

近年来，世界历史的研究已经逐渐受到了广大年轻人的关注。历史不仅是了解过去的最佳途径，也是研究现实的重要依据。阅读《中外简史》这部世界历史的经典之作，不仅让我对人类历史的发展有了更加深入的了解，也对一些重要事件有了独到的看法。在这篇文章中，我将结合个人的读书心得，以五段式的连贯结构，主要从历史的复杂性、多元性、变革性、相互联系性以及启示性五个方面分享自己的体会和思考。

首先，历史的复杂性是我在阅读《中外简史》中最为深刻的体会。人类的历史是一个错综复杂的过程，包含了各个方面的因素。此书上精彩描述了古代文明的兴衰、战争的爆发与结束以及各个国家之间的纷争。世界上每一个国家的历史都有其独特的发展轨迹，而且各个国家之间的历史也并不是完全独立的。中外历史的交互影响使得整个世界的历史发展都在互相影响和渗透之中。这使得我明白了历史的复杂性，也让我更加珍惜当下的世界和国家之间的和平与合作。

其次，多元性是我们了解历史的一个重要视角。世界历史的发展是一个多元化的过程，涵盖了不同地区、不同文化、不同信仰和不同经济体系的发展。世界各国的历史发展有其特殊性，而且也受到了各种因素的影响。对于我们来说，了解和尊重不同的历史和文化是非常重要的，这可以增加我们对世界的宽容和包容心态。通过阅读《中外简史》，我更加明白了多元性是历史研究的重要主题，也使我对于不同文化的了解更加深入。

再次，历史的变革性给我留下了深刻的印象。历史是一个变化无常的过程，各种社会、经济、政治的变革使得历史发生了巨大的转变。《中外简史》中的描述让我深刻认识到，历史的发展需要人们的奋斗和努力。通过历史的反思，我们可以看到过去的发展和变革对于现实的意义。同时，历史也为我们提供了宝贵的经验和教训，让我们能够更好地应对当下的挑战。

再者，历史的相互联系性使我对世界历史的发展有了更深入的理解。各个国家和文明之间的交流和互动在历史的进程中起到了重要的作用。历史上的人物和事件的互相影响，让我们看到了一个更为立体和全面的世界历史。了解历史的相互联系性，可以帮助我们更好地理解全球化时代的发展趋势和全人类的共同责任。

最后，阅读《中外简史》给我带来了许多启示。首先，历史是无法回避的，我们必须从历史中吸取教训，不断进步。其次，历史告诉我们，和平与合作是人类社会进步的重要保障。再者，历史给我们提供了重要的参考和思考，让我们能够更好地理解当下的社会和世界。

总之，阅读《中外简史》让我对世界历史有了更加深入的了解，也让我对历史的复杂性、多元性、变革性、相互联系性以及启示性有了更为全面的认识。通过了解历史，我们可以更好地认识自己，理解世界，并从中汲取力量。读历史，可以明智未来。

中外简史教育论文范文怎么写篇六

论文摘要:信息素养是评价人才综合素质的一项重要指标,良好的信息素养已成为21世纪人们基本的生存能力和终生追求的目标,这为我国的教育改革带来了前所未有的机遇和挑战。探索信息素养教育新路子是高校图书馆面临的一项重要课题。

1探索信息素养教育新路是我国高校教育改革的重要课题。

信息素养是现代人文化素养、整体素质的一部分,培育大学生的信息素养已成为一个重要课题。积极实施信息素养教育,在拓展学校教育的学习空间、培养大学生自主学习能力、独立研究能力和创新能力等方面都有着极其重要的意义。

多年来,我国高校对学生进行信息素养教育是通过开设文献检索课来实现的。教育部先后印发了《关于在高等学校开设文献检索与利用课的意见》和《关于改进和发展文献课教学的几点意见》、《文献检索课教学基本要求》等文件,足见希望以此推动信息素养教育的良苦用心。

培养学生信息素养,必须制定学生信息素养体系。高校学生信息素养体系主要包括信息技术意识、知识、能力和品质等四个方面。

信息技术意识:主要指具有特殊的、敏锐的感受力和持久的注意力,能从信息的角度出发来感受、理解、评价自然界、社会中的各种信息现象等。

信息技术知识:主要包括掌握信息技术基本知识;熟悉与信息技术相关的文化及其背景;熟知与信息获取和便用有关的法律、规范。

信息技术能力:主要包括信息应用能力、信息查询获取能力、信息组织加工和分析能力。

信息品质:主要包括引导大学生培养积极生活态度,重视遵循一定的道德准则,规范自身的信息行为,树立开拓创新精神、团队和协作精神;培养信息社会的责任心。

大学生信息素养教育是一项系统工程,是培养未来创新人才的需要。就我国高校大学生目前的信息素养状况宜采取三级教育模式,即初级培养、中级教育和高级培训三个层次。

初级培养:图书馆要使馆藏信息适应形势,适合当前图书馆所服务的对象,及时补充各种文献信息资源。通过开设新书推荐栏目、发放问卷等形式收集读者意见。通过新生入馆教育、举办讲座、文献利用指导等信息素养教育,培养大学生最基本的信息素养。

中级教育:主要针对二三年级学生,以培养大学生信息技能和相关知识体系,逐步完善创新精神和创新能力为目标,这一阶段可设立知识产权法、计算机编程语言、网页制作等课程。

高级培训:主要是培养大四学生和研究生的信息创新精神和创新能力。在信息技术教学中应充分运用现代教育技术,培养学生的信息分析能力、新思路和新思维,全面深化素质教育。

在高等院校开展信息素养教育的目的:保证学生为迎接信息社会的生活和工作做好知识上、心理上、技能上的准备,并鼓励和促进学生能利用信息资源学习,培养学生寻找和有效利用信息去解决问题的能力,使他们拥有参与职业竞争和进行终身学习的能力。也就是说,通过信息素养教育使学生逐步具备信息素养人所应具备的特征。

信息素养教育的内容包括以下三个方面。

(1)信息捕捉与分析意识的教育。信息意识专指人对各种信息的自觉反映以及自身信息需求的自我意识,对信息价值的判断力和洞察力。要让大学生真正从思想上认识到“信息就是资源,信息就是财富”的信息价值观。大学生有了信息意识,就能在专业学习和科研方面取得主动权。(2)信息获取与处理能力的培养。信息能力是指信息获取能力、信息加工处理能力、消化吸收并创造新信息的能力。信息能力强的学生,能从杂乱无序、良莠不齐、交叉重复信息获得所需的信息。良好的信息能力是信息资源开发和利用的重要条件。信息能力是人们进行终身自学、吸收新知识的必备条件。就大学生而言,在个人智力因素基本相同的情况下,吸收运用新知识的效果将取决于他们自身所具备的信息能力的强弱。培养大学生熟悉各种信息资源,掌握一定信息检索技术,具有较强的信息查询、获取能力,提高判断信息的可靠性及权威性鉴别能力,增强运用技术手段进行信息分析、整合交流的能力。(3)信息观念与道德的教育。信息观念是指人们对信息的看法、对待信息的态度以及对信息本质、特征和价值的认识。通过学习,使大学生充分了解信息的社会功能,了解信息资源及信息技术对人类社会变革、社会经济发展及社会文化发展所起的巨大作用,并树立起信息就是资源、信息就是财富的观念。信息道德是指在整个信息活动中,调节信息创造者、信息服务者、信息作用者之间相互关系的行为规范的总和,在大学生中开展信息道德教育,使他们明确在信息社会中应遵守的法律、法规,尊重他人的知识产权,自觉抵制违法信息行为。

5加快高校文检课程教学改革,发挥图书馆的教育职能。

首先,应当提高文检课的地位,把它作为对学生进行素质教育的重要手段,列入公共必修课,给予充分的学时保证,课时应占总课时的一半以上;其次,要进行文检课内容的改革,以适应信息时代发展的要求。文献课应适应现代信息素质的要求,充分体现实用性、新颖性的原则。以计算机信息检索为主线,内容包括:因特网基本知识、联机检索、光盘数据库检索、网络数据库检索、搜索引擎利用、计算机检索和技巧等方面的内容。再次,将信息素养教育渗透到相关课程教学中。还有,将文检课与学生的具体专业相结合,促使文检课教学内容具体化。

发挥图书馆的教育职能。现代高校图书馆既是学校教学、科研的重要组成部分,也是典型的信息集散地和信息资源中心。高校图书馆拥有丰富的馆藏纸质文献资源、电子文献资源和网络信息资源。拥有一批训练有素的信息专业人员,他们大都具有计算机、外语、图书馆学的专业背景,具有长期的信息加工、处理和组织、检索的实践经验,实现高校图书馆与其它图书馆之间的资源共享和技术合作,为广大师生提供了全国层面的一级网络平台。为大学生信息素质教育提供了较好的硬件支持和良好的网络环境。因此在对学生实施信息素养教育的过程中,高校图书馆应责无旁贷地成为主要的承担者。高校图书馆应充分发挥自身在信息资源提供、信息查询、信息网络、信息人才等多方面的优势,采取多种形式,大力推进学生的信息素质教育。

参考文献。

[1]赵建民.师范生的信息素质及其培养［j］.中国成人教育,.

[2]康云萍.网络信息检索课与大学生的信息素质教育［j］.农业图书情报学刊,.

[3]黄晓斌.基于webct的“数字图书馆”网络课程开发［j］.图书馆论坛,2007.

中外简史教育论文范文怎么写篇七

摘要：“以就业为导向”应该是高职教育的基本定位，是高职教育最基本的特色，是高职教育人才培养目标的基本要求，但不是目标的全部。应全面理解“就业导向”的内涵，着眼于学生的全面发展，在加强专业技能培养的同时，加强人文素质教育，应着眼学生的整个职业生涯，培养他们具有较强的综合职业素质和职业的可持续发展能力。

关键词：高职教育就业导向综合素质。

教育部《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》明确指出，高等职业教育应以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路。以就业为导向的办学思想和办学方向的确立，使高职院校在办学模式、办学机制、教学内容与教学方式等方面进行了相应的改革，这对于提高高职毕业生的就业能力、更好地服务于社会需要、更好地解决高职毕业生就业难的问题起到了积极的作用。以就业为导向，已成为我国高职教育改革与发展的主旋律。但是需要引起人们关注的是，在对“以就业为导向”这一理念内涵的认识及其实际操作上，出现了一些对高职教育及其能力培养的简单理解：片面认为其核心技能培养只是以既定的岗位（群）为前提，培养其上岗能力，达到所谓零适应期的目标。其主要表现是：学生可持续发展能力差，无法满足复杂多变的劳动力市场的需求和现代社会对复合型人才的需求，不利于人才的全面发展和综合素质的提高。

一、“以就业为导向”是高职教育人才培养目标的基本要求。

我国职业教育先驱者之一黄炎培先生的“谋个性之发展，为个人谋生之准备，为个人服务社会之准备，为国家及世界增进生产力之准备”进而“使无业者有业，使有业者乐业”彰显其对职业教育本质的认识。职业教育应该是面向人人的教育，使更多的人能够找到适合于自己学习和发展的空间。

教育部《高职高专院校人才培养工作水平评估工作指南》的“评估原则’中提出：评估工作关注的基本要点是三个“符合度”，即学校培养目标和质量标准符合社会、学生需要和国家规定的程度；学校实际工作状态符合学校确定的培养日标和质量标准的程度；学校人才塔养结果（毕业生）符合企业和社会需求的程度。从中可以看出高职教育办学水平和人才培养质量标准的评价导向是职业性导向，而非学术性导向，不能用学术标准来衡量教育计划内容以职业目的为主的高职教育。这标示了我国高职教育培养的是生产、建设、管理、服务第一线需要的有一技之长、能够直接进人岗位的高素质劳动者和（技术、知识、复合）技能型人才、或技术应用性专门人才、或应用性专门人才。高职教育所培养的人才规格，就应该体现在培养人才所需具备的能力上，因为高职教育与教学的指导思想和目的是使学生获得相应职业领域的能力（实践能力）。接受完高职教育的大部分学生要直接进人劳动市场就业，而不是升学或毕业后再进行培训、再教育才能胜任工作。因此，就业教育或“以就业为导向”应该是高职教育的基本霭位，是高职教育最基本的特色。“以就业为导向”是高职教育人才培养目标的基本要求，但不是目标的全部。

二、“以就业为导向”有利于校企合作、产学结合，有利于高职教育质量目标的实现。

高职教育的实质就是直接面向就业的教育，而“就业实质上就是人与工作岗位的结合”，真正的结合需要自觉地选择，自觉地选择是来自对高职教育的“职业自觉”，也是高职教育内涵建设的动力。

“以就业为导向”将行业标准嵌人课程标准；将职业资格认证项目嵌人课程体系；将职业培训体系嵌人学历教育体系，将企业文化嵌人学校教育环境，从而促进高职教育质量标准—适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才的实现。“以就业为导向”需要高职院校主动与社会、企业、当地行政主管联系，通过校企合作、产学结合等途径，实现高职教育在教育观念、办学体制、培养目标、培养模式、培养方法等多方面的创新。

1、突出以应用为主旨。企业参与人才需求调研和专业设置认证，从专业培养目标、人才培养规格的确定，到教学计划、课程设置的制定，再到人才培养的实施过程、就业服务、毕业生质量跟踪调查都需要社会和企业参与，需要产学紧密结合。

2、满足社会、用人单位的需求。高职教育专业设置的源动力来自各个行业一线对技术应用型人才的迫切需求。产学结合使高职院校能够密切跟踪企业需求设置专业，按照就业岗位（群）确定培养标准，确保培养的人才适应市场需求。

3、加强实践教学的需要。为保证和加强实践教学，高职院校既需要建立校内实训基地，又需要到产业部门建立校外实训基地。而校内实训也需要经常得到产业部门和企业的指导，校外实训更需要学校与产业部门、企业的密切合作，需要与当地区域经济融合，适时跟踪行业与产业动态、就业目标市场。

4、以“双师素质”教师为主进行专业教学，体现教、学、做一体。通过校企合作、产学结合，一方面，学校教师可以深人企业与现场的技术人员、管理人员、生产服务人员共同指导学生实训、实习，或承担生产、科研实际工作，及时掌握新材料、新工艺、新技术，在实践中提高专业水平和职业能力，成为“双师素质”教师；另一方面，学校可以利用企业的人力资源，聘请一些既有丰富的实践经验又有一定教学能力和水平的技术人员和管理人员作为兼职教师。教师和学生可以在真实的职业环境中和校企双向交流中提高职业能力和职业素质。

5、通过校企合作、产学结合，将企业文化嵌人学校教育环境，培养学生的企业文化素质，实现校企文化的共融，实现就业的导向。

三、“以就业为导向”，应促进人文教育与职业教育的融合，全面提高学生的综合职业素质。

在学生的职业生涯发展过程中，职业能力、职业技术固然重要，而职业道德、务实精神、责任意识、创业能力、团队合作等综合素质越来越受到用人单位的重视。现代企业不仅注重员工的职业技术，而且注重员工的整体素质。这种对员工的综合素质要求，代表职业社会的发展方向，代表着就业市场对高职毕业生素质要求。高职教育应全面理解“就业导向”的内涵，从就业—职业—事业的层面，着眼于学生的全面发展，在加强专业技能培养的同时，加强人文素质教育，应着眼学生的整个职业生涯，培养他们具有较强的综合职业素质，具有职业的可持续发展能力，使其成为合格的`“社会人”、有用的“职业人、健全的“事业人”。

综合职业素质是指作为一个人格健全的职业人所应该具备的思想品德素质、基本文化素质、专业知识素质、专业能力素质和身体心理素质。而专业业务素质则是指从事某一特定职业活动所必备的素质，包括职业精神与态度、职业知识与能力。

综合职业素质的培养，就是要促进人文素质教育与专业业务素质教育的结合。人文素质教育的目的是使学生学会做人。专业业务素质（知识、技能和能力）教育的目的是使学生学会做事。

1、努力发挥“两课”教学在培养学生形成正确的人生观、价值观和养成良好的行为习惯等方面的重要作用。使大多数学生具有良好的伦理道德、社会公德和职业道德修养，具有基本的公民意识、法律意识和法制观念。

2、在专业（技术）教育中加强人文精神的教育。让学生认识技术与社会的关系、技术与人的关系，克服技术至上的观点，提倡技术中的人文精神，懂得技术是为人服务的，在技术服务中要渗透对人的关怀。

3、应加强学生的专业思想教育。专业思想教育的目的是使学生具备基本职业道德修养和正确的专业价值判断，成为德才兼备的专业人才。在专业教育中渗透思想教育，通过在校期间的培养、教育和训练，强化规则意识，使学生具备良好的职业素质，刻下深深的职业烙印，成为合格的“社会人”和有用的“职业人”。

4通过参加社会实践、公益活动及生产实践、课余科技和文化活动，开展多种形式的报告会、辩论赛、演讲赛、诗歌散文比赛，等等，使学生了解社会、扩展知识、增长才干、增强自信心和责任感，在社会实践中增长才干、增强团队协作精神。

5、广泛地开展多种文体活动，认真实施《大学生体质健康标准》，深人贯彻《学校体育工作条例》，使学生普遍身心健康；使全体学生在德、智、体、美各方面得到全面发展，提高他们的综合素质。

6、将企业文化嵌人学校教育环境。首先，在校内外专家对学生的职业指导中，将企业的行为规范和企业人员的必备素养，如诚信、敬业、职业道德等作为重要内容；其次，以人的全面发展、综合素质的提升、可持续发展能力的培养为目标，兼顾企业组织管理方式的变迁，并与学院文化建设相结合，使学生熟悉企业文化和企业组织流程，适时调整心态，树立正确的择业观、就业观。

教育的作用是培养人，毕业生的综合素质反映了高职教育的成败。中国高职教育能否培养出中国产业发展所需要的人才，关键是能否创立起科技与人文兼融的高职教育文化，培养的人才能否真正在职业技能、文化素养、心理素质、职业道德、创业能力、人文修养等方面体现出职业素质的全面提升。因此，我们必须更新教育理念，坚持学校“育人为本，德育为先”，促进人文教育与职业教育的结合，以就业为导向，走产学研结合的高职教育发展之路。

中外简史教育论文范文怎么写篇八

杜威是实用主义教育学的代表，其基本主张有：

1、教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的；

2、教育即学生个体经验持续不断增长；

3、学校是一个雏形的社会；

4、课程组织应以学生的经验为中心；

5、师生关系以儿童为中心；

6、教学过程注重学生的独立发现和体验，尊重学生个体发展的差异。

杜威的理论是现代教育理论的代表，其主要教育观点：

1、论教育的本质。他提出教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造。在教育即生活方面又有两个要求，一是要求学校与社会生活相结合；二是要求学校与儿童的生活结合。教育即生长则是指机体与外部环境、内在条件和外部条件交互作用的结果，是个持续不断的社会化的过程。

2、教育的目的。杜威从“教育即生活”中引出他的“教育无目的论”。主要指“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的；教育的过程是一个不断改组、不断改造和转化的过程”。

3、从做中学。在经验论的基础上，杜威提出“从做中学”，要求活动性、经验性的主动作业取代传统的书本式教材的统治地位；同时，从做中学也是杜威提出的教学方法，这是一种经验的方法、思维和探究的方法。

从以上不难看出杜威的理论过于强调以儿童、活动、经验为中心，忽视了知识的系统性和教师的主导作用，使其理论主张带有狭隘经验主义的色彩。因此现在的教学需要的是学生是学习的主体，教师是其指导者。教学内容需要建立在学生的认知和经验基础之上，当然也需要遵循维果茨基的“最近发展区”原则。更加值得一提的是杜威的“教育无目的论”，他的“教育无目的论”并非真正意义上的无目的，只是强调教育的目的存在于教育和学习的过程中。所以将他的“教育无目的论”迁移到课堂评价方面，我们就不应只注重评价学生学习的结果，而更应关注学生的学习探索的过程，在过程中学生所习得的方法，过程性评价与终结性评价相结合。

中外简史教育论文范文怎么写篇九

中外简史是一本介绍全球历史的著作，其中包含了从人类起源开始到现代社会的发展进程。通过阅读这本书，我对于人类文明的进步和不同文化之间的交流有了更深入的理解。下面，我将就这本书给我的启示和感悟进行总结。

首先，中外简史告诉我们人类从原始社会逐渐发展到现在的现代社会需要经历漫长的历史进程。人类文明的进步是一个连续不断的过程，每个历史时期都承载着特定的发展任务和需要。从原始社会到农耕社会，再到工业化社会，每一次的进步都是为了满足人类的生活需求和追求更高质量的生活。我意识到现代社会的繁荣和便利是历史长河中的一次伟大的进步，我们应该珍惜这一来之不易的成果。

其次，中外简史提醒我们要认识到文明交流的重要性。从各个历史时期看，文明之间的交流和融合是一个重要的推动力量。各个文明在交流中互相借鉴、融合创新，形成新的文化形态和发展方向。例如，古代中国和印度在交流中相互影响并形成了东亚和南亚两个独特的文明体系。涉及海洋文明的中外简史也揭示了航海探险的重要性，从而促进不同洲际之间的交流和发展。跨国文化的融合不仅丰富了人类文明的多样性，也开拓了国际合作的空间。

第三，中外简史向我们展示了批判性思维的重要性。通过阅读这本书，我认识到历史并不是一个简单的事实陈列，而是需要理性的思考和批判性的分析。例如，在探讨现代民主制度的发展时，作者对不同政治体制的利弊进行了客观的评估。这种思维模式激发了我对于历史问题的思考和探索，让我明白历史是一个复杂而多元的学科。只有通过分析和思考，我们才能从历史中获取有益的经验和教训，为现实世界做出更好的决策。

其次，中外简史还启示我们需要关注自然环境和可持续发展。在这本书中，对于农业革命和工业革命的描述让我意识到人类文明的发展是以自然资源为基础的。然而，过度开发和环境破坏也是人类面临的挑战之一。如何在追求经济繁荣的同时保护环境和保持可持续发展是我们每个人都应该思考和解决的问题。中外简史的这一启示引发了我对于环境问题的关注，并使我积极参与到环境保护和可持续发展的实践中。

总结来说，中外简史是一本富有启示和深度的历史书籍。通过阅读这本书，我对于人类文明的发展、文化交流、批判性思维和可持续发展有了更深刻的理解。历史是人类经验的积累和智慧的结晶，我们应该从历史中汲取教训，为人类的未来做出更好的贡献。

中外简史教育论文范文怎么写篇十

一、单选题（共15道试题，共30分。）。

1.德国教育家福禄培尔在哪年将一所学龄前儿童教育机构命名为幼儿园?（）。.1837年.1840年.1843年.1852年正确答案：

2.“三表法”是哪位学者提出的?（）.孔子.荀子.墨子.孟子正确答案：

南京高等师范学校北京高等师范学校南开大学正确答案：

4.“阿加德米”的创办者是（）。.芝诺.柏拉图.亚里士多德.伊索克拉底正确答案：

5.洋务留学教育中共派遣留欧学生6批计约130名，其中绝大多数来自()。.京师同文馆.北洋水师学堂.江南水师学堂.福建船政学堂正确答案：

6.学田制首创于（）。.汉代.唐朝.宋代。

明朝正确答案：

7.创立生活教育理论的教育家是（）。.蔡元培.黄炎培.陈鹤琴.陶行知正确答案：

8.到19世纪末，美国中学的课程一般划分为普通组、职业组和（）。.技术组.科学组.文理组.学术组正确答案：

9.“四书”是指（）。.《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》.《论语》、《孟子》、《礼记》、《孝经》.《论语》、《孟子》、《学记》、《大学》.《论语》、《孟子》、《周礼》、《周易》正确答案：

10.皮亚杰的发生认识论应用于美国的教育改革于20世纪60年代发起了一场什么样的改革运动?（）.思想.教法.学校.课程正确答案：

11.“爱国、尚武、崇实、法孔孟、重自治、戒贪争、戒躁进”这个教育宗旨，是哪个时期确定的?（）.洋务运动时期.晚清“新政”时期.北洋政府时期.南京国民政府时期正确答案：

12.从19世纪20年代起，美国许多州制定法律规定由谁举办公立教育?（）。.国家资助.教会捐款.企业赞助.地方税收正确答案：

费舍法案巴尔福法案巴特勒教育法正确答案：

14.西周诸侯所设大学称（）。.辟雍.泮宫.东序.上痒正确答案：

15.西方教育史上第一个建立完整教育理论体系的教育家是（）。.苏格拉底.柏拉图.亚里斯多德.昆体良正确答案：

二、多选题（共10道试题，共40分。）。

1.属于中华儿童教育社出版的刊物是（）。.《儿童教育》.《学前教育》.《幼稚教育》.《幼教理论》.《幼稚园地》正确答案：

2.拜占廷的教会学校有（）。.隐修院.主教学校.堂区学校.座堂学校.清真寺正确答案：

3.北欧代表性的人文主义教育家有（）。.唯多利诺.伊拉斯谟。

拉伯雷弗杰里奥蒙田正确答案：

4.明代钦定的学校教科书有()。.《论语集注》.《四书集注》.《四书大全》.《五经大全》.《性理大全》正确答案：

5.克伯屈将设计教学法分成哪几种类型（）。.练习的设计.生产者的设计.消费者的设.问题的设计.结构的设计正确答案：

6.蒙台梭利关于幼儿教育的内容，方法的主张有（）。.感官教育。

读、写、算的练习实际生活练习自我教育作业工作正确答案：

7.卢梭关于自然教育的方法、原则有（）。.正确看待儿童.给儿童自由.因材施教.尊重儿童.积极干预正确答案：

8.旧有所谓“三礼”，即：（）。.《仪礼》.《周礼》.《礼运》.《礼记》正确答案：

9.在氏族公社时期，“庠”这种机构的作用是（）。.练兵.聚会.饲养畜生.教育。

养老正确答案：

10.人文主义者所共有的世界观主要体现在（）。.歌颂赞扬人的价值。

宣扬人的思想解放和个性自由肯定现世生活的价值和尘世的享乐提倡学术，尊崇理性注重宗教信仰的养成正确答案：

三、判断题（共15道试题，共30分。）。

1.民国时期的“大学区制”规定了大学按区域设定的原则。.错误.正确正确答案：

2.中世纪城市学校的教学水平比修道院学校低。.错误.正确正确答案：

3.英国教育家洛克不赞同学校教育，他认为学校里年轻人更容易学环。.错误.正确正确答案：

4.1833年，英国议会通过了一项提案“教育补助金案”，以资助发展教育，表明国家控制教育开始成为英国教育发展的一项重要内容。.错误.正确正确答案：

5.孔子提出的“有教无类”是指教育的对象不分等级、种类和国别。.错误.正确正确答案：

6.尼采米亚大学的目的是宣传什叶派教义，肃清逊尼派和训练馆员。.错误.正确。

正确答案：

7.民国初年社会教育司的设置意味着把民众教育列入了官制。.错误.正确正确答案：

8.福禄培尔十分重视家庭教育，尤其是母亲在儿童早期教育中的作用。.错误.正确正确答案：

9.我国奴隶制时期，学术和教育为王宫所把持，史称“学在官府”。.错误.正确正确答案：

10.明清科举考试采用的一种专门文体为八股文。.错误.正确正确答案：

11.我国第一所官办新式学校称“京师大学堂”。.错误.正确正确答案：

12.赫尔巴特指出，统觉的条件，主要指兴趣。.错误.正确正确答案：

13.宋王朝为达到尊孔崇儒的目的，对佛教采取抑制的政策。.错误.正确正确答案：

14.古罗马教育是在逐步接受了希腊文化的影响而发展起来的。.错误.正确正确答案：

15.汉代私学学生分做两种，称为：及门弟子和著录弟子。.错误.正确正确答案：

中外简史教育论文范文怎么写篇十一

这是常识，必须掌握。1.25.0。

汉朝太学的正式教师称为博士，学生称为博士弟子。1.35.0。

《学记》是中国古代最早的一篇教育论著。作为常识必须了解。1.45.0。

墨家的自然科学有很高造诣，涉及数学.光学.声学.力学等许多方面。1.95.0。

隋朝设置的（d），是我国历史上第一次由中央政府设立专门管理教育的机构。您答错了。

a国子寺和录事b太学和博士c国子监和主薄d国子寺。

墨子反对命定论比孔子更为彻底。1.125.0。

《大学》的“三纲领八条目”是常识。1.145.0。

基本常识，必须掌握。

2.多选题。

2.15.0。

《三》《百》《千》因对偶押韵，很符合儿童阅读，直到现在也很流行。2.25.0。

以下教育名句出自《学记》的有（acd）您答对了a教学相长。

b不悱不启，不愤不发c不陵节而施d相观而善。

b是在《论语》中。2.35.0。

四书五经成为中国封建社会时期学校教育的内容。2.55.0。

我国选士制度大致经历（abcd）几个阶段。您答对了。

我国古代选士制度，从西周开始萌芽，经历了汉代的察举制，魏晋南北朝的九品中正制和隋唐的科举制等，一直延续到清朝末年而废止。

荀子是先秦儒家最后一位大师，也是先秦思想的集大成者。

1.14.0。

京师大学堂开我国近代新型综合性大学的先河。1.24.0。

颜元强调培养实用人才，主张学习实学，创造了颜李学派。1.34.0。

湖南自修大学是毛泽东1921年在湖南长沙创办的。1.64.0。

1940年10月，我国第一所独立的公立幼稚师范学校——（a）诞生。您答对了。

胡瑗的“苏湖教法”对后世影响很大。1.84.0。

b陕北公学c华北联合大学d鲁迅艺术学院。

抗大的主要任务是训练抗日救国军政领导人才。1.94.0。

严复主张通过发展教育来培养智、德、力等发展的真国民。1.104.0。

民国初年的教育宗旨是a您答错了a五育并举b党化教育c三民主义。

d七项教育宗旨。

民国初年的教育宗旨是以蔡元培的“五育并举”思想做指导。1.124.0。

我国大学最早招收女生的是a您答对了a北京大学。

b南京高等师范学校c北京高等师范学校d南开大学。

1920年秋，蔡元培主持的北京大学，首次招收女生。1.134.0。

六三三学制即壬戌学制或新学制，规定在初小之下设幼稚园。1.144.0。

这是中华平民教育促进总会的定县实验区实验。1.174.0。

d壬子—癸卯学制。

2.14.0。

革命根据地教育的主要经验abcd您答对了。

革命根据地教育的主要经验是我国建国后教育发展的依据。2.24.0。

董仲舒的三大文教建议有abc您答对了。

这是董仲舒的三大对贤良策内容。2.34.0。

这些新式学堂是洋务运动的重要组成部分。2.44.0。

张之洞是洋务派代表。2.54.0。

王安石于熙宁四年十月进行了北宋第二次兴学，颁行太学“三舍法”。

1867年，容闳向曾国藩建议派留学生赴美，开办留学教育。

陈鹤琴为了实现“活教育”，提出培养现代中国人，并实施“五指活动”课程。

“北方型”大学代表巴黎大学是从诺丹主教学校发展而来的。1.55.0。

（a）首先实行免费初等义务教育。您答对了a德国b法国c美国d英国。

莫斯科大学是由（a）创办的。您答错了a罗蒙诺索夫。

b叶卡捷琳娜二世c彼得一世d乌申斯基。

古希腊的斯巴达教育比较重视（a）您答对了。

a军事体操教育b政治科学教育c天文数学教育d全面发展教育。

柏拉图的《理想国》对整个西方社会和教育产生了重要影响。1.115.0。

d班级授课制。

导生制又叫相互教学制，就是学生教授学生的一种方法。1.125.0。

雅典教育倡导和谐教育。1.145.0。

英国第一个关于初等教育的法案是（d）。您答对了。

a《巴尔富教育法》b《费舍教育法》c《哈多报告》d《福斯特法案》。

古希腊的斯巴达教育比较重视（a）您答对了。

a军事体操教育b政治科学教育c天文数学教育d全面发展教育。

斯巴达实行全民皆兵，整个国家就是一座军营。所以重视军事教育。

2.多选题。

2.15.0。

文艺复兴时期，维多利诺创办的孟都亚宫廷学校被称为（bc）。您答错了。

柏拉图为哲学家的教育开列了众多的教育科目，其中包括：阅读书写体育军事哲学算术几何学天文学音乐理论（这后四项科目通常称为“四艺”或“后四艺”，它与智者倡导的“三艺”一起，构成了“七艺”）。

以下教育名句出自《学记》的有（acd）您答对了a教学相长。

b不悱不启，不愤不发c不陵节而施d相观而善。

b是在《论语》中。2.55.0。

智者适应了时代对辩论.演讲的广泛需要，抱着实用的目的研究与辩论.演讲直接相关的文法.修辞.哲学等科目，并把这些知识传授给他人，因而，既拓展了学术研究的领域，又扩大了教育内容的范围。西方教育史上沿用长达千年之久的“七艺”中的前三艺（即文法.修辞学和辩证法），正是由智者首先确定下来的。

文艺复兴时期，维多利诺创办的孟都亚宫廷学校被誉为第一所新式学校，也被称为“快乐之家”。1.95.02.7（a）颁布，确立了法国国民教育义务、免费和世俗化三项原则。

您答对了。

a《费里法案》。

b《郎之万-瓦隆教育改革方案》c《富尔法案》d《哈比改革》。

智者对希腊教育实践和教育思想的发展做出了重大贡献。

1.14.0。

永恒主义非常注重完备的课程体系设立，更重视古典学科的学习。1.34.0。

这是常识，必须掌握。1.44.0。

著名的教育家赫尔巴特的代表作是（a）您答错了。

a《普通教育学》b《教育过程》。

c《民本主义与教育》d《教育学》。

1806年，赫尔巴特完成《普通教育学》，标志着规范教育学诞生。1.54.0。

洛克在《教育漫话》中探讨了绅士的培养和教育问题。1.64.0。

（b）首创了幼儿社会教育的重要形式之一——幼儿园。您答对了a欧文。

b福禄培尔c赫尔巴特d蒙台梭利。

这是常识，必须掌握。1.74.0。

（a）是西方第一本独立形态的教育学。您答对了。

a《大教学论》b《普通教育学》c《教育学》d《教育原理》。

赫尔巴特试图把心理学的尝试工作，为教育学和心理学的结合创造条件。1.114.0。

著名的实用主义教育家杜威的代表作是（c）您答错了。

a《教学与发展》b《教育过程》。

c《民本主义与教育》d《教育学》。

这是常识必须了解。1.124.0。

d裴斯泰洛奇。

洛克的教育目的就是培养绅士。1.164.0。

（）被人们誉为“幼儿教育之父”。b您答对了a欧文。

b福禄培尔c赫尔巴特d蒙台梭利这是常识，必须掌握。1.194.0。

夸美纽斯教育思想中最根本性的指导原则是（a）。您答对了。

a教育适应自然原则b固性原则c量力性原则d系统性原则。

2.14.0。

裴斯泰洛齐提出的和谐教育内容是（abcd）您答对了a体育。

b劳动教育c德育d美育。

裴斯泰洛齐提出体育劳动教育德育和智育的和谐教育思想。2.24.0。

斯宾塞认为教育内容包括(abc)您答错了a德育b智育c体育d美育。

实验教育学的主要代表人物是（bc）您答错了a杜威b莫伊曼c拉伊。

d赫尔巴特。

法国政府于1947年正式提出了“郎之万—瓦隆教育改革方案”，该“方案”以“现代化”“民主化”为目标。

杜威强调教育的本质是（abc）您答对了a教育即生活b教育即生长。

c教育即经验的积累d课堂中心。

这三句话是杜威教育思想的精髓。

中外简史教育论文范文怎么写篇十二

1、《学记》来源于（）一书。

2、明清科举考试采用的十分教条的形式的文体是（）。

3、张之洞在《》中详细阐述了“中体西用”思想。

4、1922年制定的“新学制”，也称为“（）”。

5、陶行知生活教育思想的.三大主张是（）、（）、（）。

6、卢梭的主要教育著作是（）。

7、杜威提出了“教育即生长”、（）“教育即经验的改造”。

8、洪堡德提出学术自由的原则，于1810年创建了（）。

9、洛克提出的教育目的是培养（）。

10、（）法案被看做是自《巴特勒教育法》以来，英国教育史上又一个里程碑式的教育改革法案，强化了中央集权。

11、认为“人性之恶，其善者伪也。”的观点的是________。

12、朱子读书法六条目是：_____，熟读精思，虚心涵泳，切己体察，著紧用力，居敬持志。

13、壬子学制于_________年公布实行？

14、中华职业教育社主要领导人是___________。

15、实施“四大教育”问题上，晏阳初提出运用的三大方式是______、______、______。

16、拉伯雷的长篇小说是当时的人文主义文学巨著，被称作当时的百科全书式的著作。

17、费里教育法确定了国民教育的义务、免费和__________原则，为近百年法国国民教育的发展奠定了基础。

18、日本规定全体国民接受9年义务教育的法令是。

19、1919年法国一些进步的社会人士和教师组成了“新大学同志会”，他们在批判双轨制教育的斗争中提出了建立的主张。

20、依照裴斯泰洛齐的观点，他认为教育的目的在于和谐地、全面地发展人。

中外简史教育论文范文怎么写篇十三

一、填空题(每空1分，共16分)。

1.西周地方最高行政长官大司徒的主要职责是。

2.孟子提出的大丈夫标准是。

3.唐朝中央官学的主干是二馆六学，其中二馆指和。

4.西方近代学制的引进主要通过二条途径进行。一是；二。

是。

5.民国初年的教育宗旨是注重以实利教育、军国民教育辅之，更以完成其道德。

6.西方最早的实科中学是1708年德国虔信派教徒的。

7.卢梭通过教育代表作《爱弥尔—论教育》，提出了以人的为基础的培养新人的教育理想。

8.19世纪末，欧州的“新学校”最早是由英国教育家于1889。

年创办的学校而著称。

9.意大利女教育家蒙台梭利在研究方面卓。

有成就。

二、单项选择题。

1.宋代首先提出吸收佛、道入儒学的学者是()。

a.张载b.朱熹c.二程d.周敦颐。

2.在道德观上，王夫之主张()。

a.正义明道b.存天理灭人欲c.重志明道d.理与欲统一。

3.洋务派开办的留学教育中，最著名的是容闳率领120名幼童留学()。

a.美国b.英国c.法国d.日本。

4.中国近代教育史上第一个提出培养智、德、体三者具备的教育目的的教育家是。

()。

a.张之洞b.康有为c.梁启超d.严复。

5.“乡村建设”的倡行者是()。

a.晏阳初b.陶行知c.黄炎培d.梁漱溟。

6.在柏拉图设想的国家教育制度中，从6～17岁，是()。

a.理智教育阶段b.意志教育阶段c.哲学研究阶段d.情感教育阶段。

7.伊拉斯谟的代表作是()。

a.《愚人颂》b.《巨人传》c.《太阳城》d.《论儿童的教育》。

8.在西方教育史上第一次明确提出智育、德育和体育概念的教育家是()。

a.洛克b.裴斯泰洛齐c.赫尔巴特d.斯宾塞。

9.英国现行中央一级的教育行政管理机构是()。

a.教育和科学部b.教育部c.科学部d.大学院。

10.现行法国教育制度的法律基础是()。

a.《富尔法案》b.《教育改革法令》。

c.《费里法案》d.《国家与私人学校关系法案》。

三、多项选择题。

1.西周时期小学课程侧重于“六艺”中的()。

a.礼b.乐c.射d.书e.数。

2.我国古代私学兴起的直接社会原因有()。

a.经济下移b.政治下移c.学术下移。

d.士阶层崛起e.百家争鸣局面的形成3.促使书院产生的因素有()。

a.社会的动荡和需要b.书籍的集聚和传播。

c.私人讲学的传统d.佛教禅林讲学制度的影响。

e.统治者的大力提倡。

4.19世纪初，法国的中等教育主要类型是()。

a.文学校b.国立中学c.公学d.市立中学e.实科中学。

5.美国五十年代教育改革中提出的“新三艺”包括()。

a.语文b.数学c.科学d.艺术e.现代外语。

四、判断题。

1.明代首创八股取士，主张以朱熹《四书集注》为立言的标准。()。

2.朱熹的理学教育中心是道德修养。()。

3.城市学校大多是由城市当局或行会负责开办和进行管理的。()。

4.洛克认为，理想的教育应是家庭教育。()。

5.福禄培尔幼儿教育思想的形成标志着西方近代幼儿教育理论开始成为一门独立的科学。()。

五、名词解释(每小题4分，共16分)。

1.苏湖教学法。

2.大学院制。

3.快乐之家。

4.社区学院。

六、简答题(每小题6分，共24分)。

1.简述书院在管理和教学上的特点。

2.简述“百日维新”中教育改革的措施。

3.简述经院哲学对中世纪教育的影响。

4.简述洪堡德教育改革的基本内容。

七、论述题(每小题12分，共24分)。

1.评孔子教育思想在中国教育史上的地位和作用。

2.评述赫尔巴特的“形式阶段说”。

中外简史教育论文范文怎么写篇十四

第一段：引言（200字）。

中国是一个拥有悠久历史和灿烂文化的国家，而世界各地也有着独特的文化传统。在大学学习过中外文化简史课程后，我深刻领悟到文化的多样性和重要性。本文将分享我在这门课程中的学习体会和思考。

中外文化简史的学习让我明白到了文化对于一个国家和民族的重要性。文化是人类智慧的结晶，是国家和民族认同的核心。通过学习中国文化的发展历程以及其他国家和地区的文化特点，我认识到每一个文化都有着自己的独特性和价值。这种了解有助于我更好地理解和尊重其他文化，促进不同文化间的交流和合作。

第三段：中外文化的交流与融合（300字）。

中外文化简史课程还让我认识到不同文化之间的交流与融合是推动人类文明进步的动力之一。在历史的长河中，各个文化相互借鉴、交流与融合，形成了丰富多样的文化遗产。例如，中国和古埃及的文化交流使两个古老的文明得以互相启发，造就了世界上众多的信仰与艺术。通过学习历史上的交流与融合案例，我深刻体会到文化的交流与融合对于世界的文明进步产生了重大影响。

第四段：文化的传承与保护（300字）。

中外文化简史课程还给我上了一堂关于文化传承与保护的课。随着社会的变迁和全球化的加速，各种文化现象不断涌现，但同时也面临着文化多样性的威胁。我们应当珍惜和尊重每一种文化的存在，推动文化的传承和保护。只有通过传承和保护，文化才能在变迁中生根发芽，传递给下一代。中外文化简史课程的学习使我深刻认识到文化的尊严与独特性，并激发了我对文化传承与保护的责任感。

第五段：结语（200字）。

通过中外文化简史课程的学习，我深刻认识到了文化的多样性、交流与融合的重要性以及文化的传承与保护的责任。了解不同文化能够带给我更宽广的视野，促进我更好地思考和理解世界。在未来的学习和工作中，我将继续加强对中外文化的学习与研究，致力于文化的传承与创新，为构建一个更加开放、包容和谐的世界贡献自己的力量。

（总计1200字）。

中外简史教育论文范文怎么写篇十五

中外合作办学是“外国法人组织、个人及有关国际组织同中国具有法人资格的教育机构及其他社会组织，在中国境内举办以招收中国公民为主要对象的教育机构实施教育、教学的活动。”开展中外合作办学的根本目的就是要引进国外优质教育资源，为我国培养高素质，创新性人才以适应经济建设的需要。北京作为我国经济文化中心，发展中外合作办学有着得天独厚的条件。北京市高等教育中外合作办学有两个特点：一是起步较早，可以追溯到1993年。论文参考。二是发展迅猛，在1995年《中外合作办学规定》颁布之前，北京已经有几十家中外合作办学机构。截止到6月2日教育部颁布《中华人民共和国中外合作办学条例》，教育部批准的可以授予国外学位与香港特别行政区学位的北京市中外合作办学项目已达到47个。论文参考。

为了更清楚地体现出北京历年来对外合作办学的发展历程，特选取上海市作为对比，下表列示了两市历年批准的中外合作办学机构（项目）数（-20）。

上表主要列示了可以授予国外学位与香港特别行政区学位的合作办学项目，办学层次主要是高等学历教育。可以明显看出，北京市高等教育合作办学个数随着时间增长幅度很大。

从合作对象国家看，外方合作对象主要是集中在几个经济，科技，教育都比较发达的国家和地区，如下表所示：

从以上两表可以看出，近年来北京中外合作办学成绩斐然，合办项目数量逐年上升，招生人数也有大幅度提升，合作的项目主要侧重于几类热门专业：工商管理类专业（如工商管理，市场营销，会计学，财务管理，人力资源管理，旅游管理）外国语言文学类（如英语，德语，法语，俄语，日语）电气信息类（如计算机，计算机科学与技术，电子科学与技术）经济学类（如国际贸易，国际金融，财政学，金融学）医学，社会学，心理学，建筑等。

合作国家仍是几个发达国家和地区：中国香港，美国，澳大利亚，英国，法国，德国，加拿大等。从办学层次看，既有学历教育，又有非学历教育，既有职业教育，又有非职业教育。

北京市的中外合作办学取得了有目共睹的成绩，但是不可避免的仍存在一些问题。

1、认识观念方面存在的问题。

(1)、对教育主权问题的非理性态度。教育主权是指一国固有的处理其国内教育事务和在国际上保持教育独立自主的权力。长期以来对教育主权的盲目夸大的现象一直存在，高等教育也不例外，在具体中外合作办学的时间中，“坚决维护国家利益”,“捍卫国家自主权”的呼声不绝于耳。在决定是否开放，开放尺度有多大时，我们首先考虑的就是教育主权问题。对中外合作办学是否会影响或丧失我国的教育主权的忧虑也一直困扰着政策制定者，教育研究学者以及中外合作办学的中方高等教育机构。在合作办学过程中，维护我国教育主权的完整一直是个敏感话题。甚至诸如中外合作办学的吸引外资问题，管理手段都与维护我国教育主权联系起来。诸如此类的说法比比皆是，显然是过分夸大了教育主权问题。

（2）、过分夸大高等教育的盈利目的，而忘记教育作为准公共产品，也有其必需完成的社会效益目的。纯公共产品需要具备两个特性：非排他性和非竞争性，教育作为准公共产品，必须对此要有所体现。《中外合作办学条例》第三条规定：“中外合作办学属于公益性事业”。虽然国外组织来华办学带有明显的盈利性质，但这是间接性的，作为中方合作者不应以盈利为主要目的，不应过分夸大教育的盈利性。现实中有部分合作双方受经济利益驱使，夸大宣传，吸引生源，收费不合理。有的境外合作者看好中国教育市场的潜在利润，盲目收取高额学费，忽视了我国目前居民经济水平。或者不管教育质量只求投资盈利，这从根本上违背了教育的公益性原则。

（3）、合作办学的相关监管体系，相关法律有待进一步完善。信息数据公布不及时，对目前占大多数的以获取对方文凭的，没有进行有效的监管。很多学校将其视为留学或交流，不进行审批申请，但学校本身又不具备留学中介的资格。

虽然我国已经于年6月年颁布了《中华人民共和国中外合作办学条例》，条例就中外合作办学的范围，主体，审批程序，审批权限，以及办学机构的领导体制，发放文凭及学位问题作了规定，但是对一具体些问题仍缺乏明确规定，例如：引进外籍教师的审批聘请手续，中外合作办学机构的收费标准问题等。因此有关合作办学方面的条例规则，还有待进一步完善。

2、实际管理方面存在的问题。

（1）、优质教育资源引进的盲目性：我国中外合作办学初期，国外一些末流大学进入我国，国内一些大学由于缺乏经验以及出于利益因素的考虑，不管对方水平如何，盲目与之合作，实际上有些大学根本不具备合作办学的实力。这样，受损失的还是我方。目前，在中外合作办学过程中，要改变我方有对象就合作的盲目状况。就外方合作者而言，整体资质仍然偏低，具体表现是缺乏名牌学校的参与。除此之外，还有一个明显的现象是引进专业存在低水平重复现象，最主要的表现就是专业设置过于集中，特别是缺少特色专业。综观北京中外合作办学专业，大多集中于以上提及的商务类，外国语言类，信息技术类，行政管理类。究其原因，主要是我们在引入教育资源时门槛太低，带有盲目性，没有充分发挥主体能动性。论文参考。

（2）、教学过程的质量控制力度不够。由于现阶段中外合作办学的教学质量评估缺乏系统的理论研究和实际可操作的程序，中外合作办学并无有效的质量评估体系。因此对中外合作办学的质量问题必须加以重视，必须对其教学过程进行评估，检验。检验的要点是：中方的控制权，教材的引进，外教的'到位，以及课程的执行情况，还有学生的意见和反馈。必要时可以加大教学管理的透明度，以监督和促使教学质量得到保证。

三、一些有益的思考和建议：

1、重视信息的及时公布，监管到位。严格管理，有效监管，确保合作办学教育质量。教育质量主要包含以下几个方面：1加强对外籍教师教学质量的评估，目的在于通过评估，调动外籍教师的工作积极性，促进教学管理，保证教学质量，提高聘用效益。对外籍教师做好评估工作，一是做到分工明确，责任到人。二是建立以合同为依据的规章制度，做到规范化管理；三是对外籍教师的评估，关键是要听从学生的意见，学生是最公正的评价者。2严格教学过程的管理，作为合作办学项目，主要是采取外方的教学计划，再结合本国实际加以完善。由于办学环境，层次的变化，更需要切实加强对教学过程的管理。首先，必须制定严格的教师授课制度，学生考试制度。其次，这些制度的实施必须落到实处。对中外合作办学过程的监管主要是督促其建立起完善的社会监督和消费者投诉仲裁机制。就社会监督机制而言，主要体现以下两个方面，一是可以委托专门的教育评估机构定期对其具体运行情况，如外籍教师的到位情况，教育经费与设备的供给，教学计划地执行以及教学质量保证等进行评估和审查。必要时也可邀请国际著名的教育质量保证和评估机构进行。二是需要建立严格的会计审核制度，可以指定会计事务所定期对合作办学机构的经费来源和支出情况进行审计。至于消费者投诉仲裁机构的设立也是迫在眉睫，目前消费者对教育消费不满意应如何投诉并无明确规定，消费者与办学机构的争端解决也无定规，因此建立消费者投诉仲裁机构旨在保护消费者权益。

2、有效引进国外优质教育。引进国外优质教育资源是发展和规范中外合作办学的核心。引进优质教育资源需要注意以下几点：

国内一流大学要与国外优秀大学进行包括合作办学的多方面的，多层次的合作，我国教育部门在审批，审核中外合作办学项目时，应更多地关注国外合作对象的，国外主流媒体排行榜上的学校排名，跨过教育评价机构的评价结论等。二是引进国外先进课程，教材，必须具备两个条件：（1）是国内急需的.(2)在国际上具有先进性。三是引进先进的教学和管理经验。中外合作办学可以吸收国外大学先进的教学方法，内容，及课程体系。总之，引进优质资源首先应该加强理论研究，弄清什么是优质资源，不是名牌大学才的所有专业都是优质资源。二是受意识形态领域的限制，认为有些课程不能引进。总之，引进的优质资源应以获合作对象的特色专业为突破口，该能够被消化，能够提高我们的教育质量。优质教育资源是多样的，多层次的，不同层面需要有不同的优质资源，不能孤立的看待优质资源，要有整体性观念。

3、充分考虑生源状况与社会整体需求，目前中外合作办学一合作项目为主，特别是“x+y（其中y指获取外方学位的项目）”一般分为两个阶段，国内学习阶段和国外学习阶段，因此学生的学习费用是昂贵的。中外合作办学的一般都是家境较为宽裕的学生，因此国内生源的来源范围是很窄的，中外合作办学的人才培养方式必须适应这种现实情况，必须引进更能满足多数消费群体需求的教育合作项目，不应主要侧重于工商管理，计算机等几个热门专业，应该鼓励在境内完成定额合作办学项目和特色专业的合作办学项目。

大力发展中外合作办学是入世后中国教育与世界接轨的客观要求，北京市的特殊地位，可以为发展中外合作办学创造有利环境。不可避免地，中外合作办学在其发展过程中经历面临着各种各样的困难，同时需要经历一个被社会接受，认可，检验的过程。逐步完善我国的中外合作办学体制，使其稳步发展，只有这样，才能使我国高等教育融入到世界高等教育发展中。

参考文献：

[2]中外合作办学现状分析及发展对策，刘红委，吉林省教育学院学报，

[3]高校中外合作办学管理模式探析，许志伟，沈阳师范人学学报，2006。

[4]对中外合作办学的几点思考，李继林，唐山师范学院学报，

[5]中外合作办学质量观念与质量控制，徐洁，宁波人学学报，2005。

[7]高等教育中外合作办学的历史与反思，张国强，高教发展与评估，2006。

[8]北京中加工商专修学院印象――谈中外合作办学，荆世源，北京成人教育，

[10]陕西高校中外合作办学模式研究，王晓地，西北大学，2003。

[12]changingrationalfortheinternalizationofhighereducation(hansdewit,).

[13]transnationaleducationandrecognitionofqualification(lesleya.wilsonandlazarvlaceanu).

[15]tradeineducationalservices:aeuropeanperspective(spreekvcersie,2002).

[16]qualityassuranceimplicationsofnewthemeoftransnationaleducation(sergiomachadodossantos,)。

中外简史教育论文范文怎么写篇十六

中外文化简史课程是我们大学生活中重要的一门通识课。在这门课上，我们学习了中外文化的演变历程，了解了不同文化背景下的思维方式与社会习俗。通过这门课程的学习，我们能够更好地理解和尊重他人的文化差异，并培养全球视野和跨文化交流的能力。在课程结束之际，我深感这门课程对我的思维方式和人生观的积极影响。

在课程中，我们学习了中外文化的对比，了解了西方文化与东方文化的异同之处。中西方文化的思维方式和社会价值观念的差异使我对世界变得更加宽容和理解。比如在中国，集体主义是主要的价值观念，强调团队合作和社会责任。而在西方国家，个人主义更加突出，承诺和个人利益更加重要。通过学习这些差异，我能够更好地理解和尊重别人的观点和行为。

第三段：世界文化的多样性。

通过中外文化简史课程，我深入了解了世界上各种各样的文化，包括在历史上已经消失的文化。我了解到每个文化都有其独特的价值观念和生活方式，并体味到文化多样性的重要性。这门课程不仅仅是一次文化差异的学习，更多地是一次对人类共同的文化遗产的思考和探索，提醒我们要尊重和保护这些文化多样性。

第四段：文化的影响力。

在中外文化简史课程中，我们学习到文化是如何塑造个人和社会的。文化对我们的价值观念、行为习惯、语言和审美标准等各个方面都产生着深远的影响。文化的传承和变革是一个不断演进的过程，而我们作为当代的年轻人，也有责任为我们文化的传承和发展做出贡献。通过这门课程，我更加明确了自己的文化身份，并更加认识到文化对我个人的重要性。

第五段：个人体会与展望。

通过对中外文化简史的学习，我深刻地体会到文化的重要性以及理解和尊重跨文化差异的必要性。在今后的学习和生活中，我将更加积极地去了解和体验不同的文化，并学会从不同的角度去看待问题。这门课程不仅丰富了我的知识面，更让我更加开阔了思维方式和思考问题的角度。我相信通过这门课程的学习，我能够更好地适应日益多元化和全球化的社会，并成为一个更加有全球视野和跨文化交流能力的人。

总结：

中外文化简史课程给予了我许多宝贵的启发和思考。通过学习中外文化的对比、了解世界各种文化的多样性，我对不同文化有了更为深刻的理解和尊重。未来，我将积极发扬所学知识，融入到自己的生活和工作中，以促进跨文化的交流与合作，让世界更加和谐多元。

中外简史教育论文范文怎么写篇十七

在课程中外简史的学习过程中，我收获了许多关于中外历史的知识，也让我对历史有了更深刻的理解。我通过学习历史，感受到了各个历史时期带来的不同文明和发展，这些历史经验对于我们现在的生活和未来的发展都有着重要的启示。在这篇文章中，我将分享我的学习心得体会。

第一段：对于中外历史的初步认识。

在中外简史课程初期，我们对于历史的认识非常浅显。通过学习不同的历史时期，我们了解到了不同国家的历史，也深入了解到了不同文明的兴盛与衰落。通过学习古代中国的历史，我们意识到了中国的五千年文明的辉煌，了解到了中国文化的博大精深。同时，我们又了解到了西方文明的发展，学习了西方国家的历史，对于西方政治、经济、科学等方面的发展有了更加深入的了解。

第二段：历史教给我们的宝贵经验。

通过学习历史，我们得以从前人的经验中汲取智慧。历史教给我们许多宝贵的教训，让我们明白了一些重要的道理。例如，历史中反复出现的强国必亡的观点，提醒我们国家要保持谦虚和谨慎，学会取长补短。又如历史中忽视社会公平造成的动乱，让我们认识到社会公平和民生福祉的重要性。通过学习历史，我们不仅能够了解过去，更能够从中吸取精华，提高我们的判断能力和决策水平。

第三段：历史对于个人的启迪和指导意义。

历史的学习不仅对于国家和社会有着深远的影响，对于个人的成长和发展也有着重要的意义。通过学习历史，我们可以了解到历史上一些伟大人物的奋斗和坚持，他们的精神可以给我们以勇气和力量。历史还告诉我们困难和挫折是无法避免的，但是坚持和努力是可以改变命运的。通过学习历史，我们能够更好地理解自己的过去，认识到自己的优点和缺点，为未来的成长和发展作出努力。

第四段：历史对于社会的启迪和指导意义。

历史的学习也对于社会有着重要的启迪和指导意义。历史告诉我们，社会的进步是各个方面共同努力的结果。历史上的许多先进思想和制度成为社会进步的推动力量。社会的发展需要全体成员的积极参与和共同努力，各个阶层应该互相尊重和信任。历史教会我们珍惜现在的成就，也要时刻警醒，共同创造更美好的未来。

第五段：历史是人类文明的瑰宝。

历史是人类文明的瑰宝，经历了岁月的洗礼，才呈现出丰富多彩的面貌。通过学习历史，我们不仅仅是在了解过去，更能够对未来有所预见。历史是一个世界的镜子，可以让我们更好地认识自己，认识世界。历史是一个重要的参考，可以指导我们更好地应对现实生活中的问题和挑战。因此，我们应该重视历史的学习，通过学习历史，我们能够更好地面对未来的发展。

总结：

通过学习中外简史，我意识到历史的重要性和深远影响。历史不仅仅是过去的故事，更是一个古老而智慧的导师。历史为我们提供了丰富的经验和智慧，让我们能够更好地了解自己和社会，指导我们走向未来的道路。希望在未来的学习中，我能够进一步深入历史的研究，不断丰富自己的历史知识，为社会的发展和人类的进步做出自己的贡献。

中外简史教育论文范文怎么写篇十八

文章通过分析中外合作办学高职学生近年来毕业生就业工作中存在的一些问题，对如何做好就业指导工作进行思考并提出建议，为中外合作办学体制下的高职学生制定了比较合理的就业指导计划。

中外合作办学是中国改革开放后在教育领域中出现的新生事物，随着我国对外开放领域的不断扩大和教育改革的不断深人，中外合作办学对于引进国外优质教育资源，加快中国教育改革和发展的步伐，发挥了积极作用。通过对我校国际教育学院学生毕业去向的统计，笔者发现中外合作办学体制下的高职学生在发展的问题上面临四大类:出国深造、出国就业、国内就业和在国内继续深造，其中有90%以上的学生在毕业后选择国内就业。

通过近几年来的就业工作，笔者发现学生在临近毕业能认识到自己的需求，主动投人到就业的大浪潮中去，为即将步人就业市场而做充分的准备，但同时也发现中外合作办学体制下的学生就业还存在一些间题:。

2.1就业意识薄弱，就业仓促。

2.2人生发展规划不明确，错过很多机会。

2.3缺乏对自己的认识，自信心不足。

也有部分学生在就业过程中怀着等等看的心态，总想着还会有更好的机会，最后错过r找工作的最佳时机，为自己找到的工作的发展前景或待遇比不上以前的单位而感到不平衡。还有一些同学在面临就业与深造的选择时徘徊不定，犹豫不决，不清楚对于自己来讲，是先就业更有利于职业的发展，还是继续深造更有利于职业发展。

2.4继续深造基础知识不扎实。

中外合作办学原本是为了增加教育供给，在满足公众求学需求的同时，促进人才培养模式的多样化和教学条件的改善，以增加我国高等教育供给的多样性和选择性，培养紧缺和急需人才，但是在办学过程中也存在一些问题:如合作办学体制不完善、教学管理决策机制不健全等原因导致中外合作办学体制下的学生所学的课程，在基础课与专业课的设置上与我国的教育接轨还存在一些距离。因此，部分中外合作办学的学生在选择继续留在国内深造时，基础知识相对薄弱，在升学考试上，如数学等基础课上遇到相当大的难题。

针对中外合作办学体制下的学生在大学生活中存在的一些问题，应开展以就业为短期目标的职业生涯规划，形成特定的就业指导体系。由于高职学生在大学的时间只有获年，因此应合理充分利用三年的时间。

3.1一年级—认识选择期。

由于在高中的时候，老师和家长给学生灌输的思想是:高中很辛苦，_卜了大学就很轻松了。新生刚开始进人学校，大学的教育体系与高中的完全不同，因此此种思想对他们进行了一定的误导。为此，当学生刚人学时，要对他们的这种观念进行适当的疏通和引导，让他们认识到现在社会就业形势，增强就业意识，让他们在思想上、观念上早做就业准备。

3.1.1做好职业生涯规划。

可针对不同的专业，将每年本专业，本校，及全国毕业生就业信息告诉他们，让他们自己通过请教老师、学长，查阅网络、报纸等方法进一步了解近儿年就业情况，熟悉社会就业的形势，同时可以将毕业生填的《毕业生推荐表》发给学生，让其了解专业所需技能，正确判断就业形势，增强就业意识，给自己定一个短期目标并朝着目标而努力。

3.1.3与专业课程设施相配合，加强出国和涉外知识的宣讲。

3.1.4鼓励学生学好门外语。

在大一学习期间，学生对自己的专业有了一定的认识，对自己今后的发展也有了初步的概念，学生们在进人大二的时候，就应该要求他们明确自己的发展方向并朝此方向而努力，要了解每位同学的'基本想法和方向，针对不同想法的学生提出不同的要求。

3.2.1完善自身的职业生涯规划。

进一步引导学生做好职业生涯规划，帮助学生认识了解职业的要求、条件，明确今后的求职方向，包括学生是继续深造还是就业，是去大公司还是小企业，充分挖掘他们的内在潜能，提升他们的职业素质，为以后能更好的就业找到合适的方向。

3.2.2填写毕业后的发展意向表，明确发展方向。

针对直接找工作的，帮助他们了解找工作的途径，关注其专业方向的企业，鼓励其多参与有关社会实践。针对留在国内深造的学生，可以成立学习小组，把他们“捆”在一起，创造良好的学习环境，让小组的成员相互帮助，相互促进，培养浓厚的学习氛围。钊一对出国的学生，帮助他们寻求准备出国的一些资料信息，确定目标。

3.2.3了解就业信息，学习就业技巧。

要求学生积极参加关于就业方面的讲座，充分利用有利资源，获得较为专业和系统的指导。同时也要学习相关的技巧，可引导其参加校内选修课或培训班，如礼仪礼节，撰写突出自己长处和特色的简历，面试技巧，反应能力等方面的培训。

3.2.4加大职业技能的培训力度，提高就业竞争力。

为使毕业生能够更好的适应市场发展需求，帮助毕业生提高就业竞争力，针对学生的专业、学历，都给学生进行实质性的帮助。对中外合作办学体制下的学生，最基本的就是语言关，要求学生通过外语等级考试，有良好的口语基础。同时根据专业设置对学生进行多层次、多样化的职业培训，如机械专业的有autocad认证，solidworks中高级认证，数控操作技能证书;电子专业的有电工中高级认证，维修电工培训;经济管理专业的有物流资格认证，报关认证，预算员培训等。通过获得技能证书，一方面可以扩充学生的知识面，另一方面可以让学生在离开校园之后，能够尽快的融人工作。

3.2.5提倡在社团活动、勤工助学、实习的环节中积累经验。

随着越来越多的用人单位要求学生具备一定的实践经验，因此，建议学生在不影响学业的前提下，适当参加自身感兴趣的社团活动、勤工助学以及到校内外实习，培养学生团体的合作精神，提高人际交往的水平，熟悉按劳取酬的工作方式，并在实际1作中积累经验，从而加强自身在职业生涯中的适应能力。

3.3三年级—实习实战期。

对于高职学生来说，大三是一个就业的实战阶段，通过前两阶段的学习，出国的学生基本卜已经办好手续，继续深造的学生基本也有自己明确的方向和计划，本阶段的培训主要针对留在国内就业的学生，本阶段，学生处在求职择业的关键时期，要针对他们自身的特点，早日做好就业准备。

3.3.1要加强思想教育。

毕业生的思想教育关系到毕业生世界观、人生观、价值观以及择业观的形成，它对于帮助大学生树立正确的择、就业观念，促进大学生全面发展具有根本作用，有利于学生、学校、单位、社会的稳定和可持续发展。因此，在学生找工作的过程中，我们要及时的追踪，了解学生的心理状况并进行帮助和鼓励，加强学生的思想动态了解并进行教育，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立与市场经济体制相适应的职业观、择业观。

3.3.2组织各种专题讲座。

邀请企业界的成功人士、就业思想教育的专家、学者以及本校的成功就业、自主创业有代表性的毕业生，进行专场的就业知识讲座，帮助学生端正就业思想、结合自身实际理性思考，实现真正意义上的就业。可联系前儿届木专业毕业的校友给同学们讲就业心得和经验。与学校就业指导部门多联系，了解最新就业动态。

3.3.3鼓励学生要把握各种机会，通过多种途径积极应聘。

在进人学校和其他渠道的双向选择交流会之前，要求同学们“动”起来，通过学校的、浏览网上的、报纸上的各种信息，也可通过校友、家长及其他可利用社会网络资源，以及土动前往不同企业单位了解就业信息等途径，使同学们认识到企业需要什么样的人才，自己适合什么样的工作，并寻找多渠道进行见习、实习。鼓励学生把简历投给本专业方面的企业，或投给其他比较感兴趣，又可以胜任的企业单位。同时对学生的找工作过程进行追踪，及时鼓励学生，增强其自信心。

3.3.4引导学生进行灵活就业。

将就业政策及时的传递给学生，鼓励同学投身“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶计划”、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”等项目，到西部去、到基层去、到祖国最需要的地方去，经受锻炼，健康成长，为促进农村基层教育、农业、卫生、扶贫等社会事业的发展、建设社会主义新农村和构建社会主义和谐社会做出贡献。

中外合作办学体制下的学生在教学模式和思想上有其特殊性，伴随着高等教育大众化及社会各种因素的影响，这种体制下学生的就业面临着严峻的形势。因此，建立以职业生涯规划为载体，以就业指导课为主线的就业教育体系，引导学生使其在学校的各个阶段，都能保持良好的择业心态和正确的择业观，确立自己在择业过程中的角色，合理地调整就业期望值，从而找到适合自己的工作并且在所从事的岗位仁实现自身的人生价值。