2023年精选中外简史教育论文范文通用(实用13篇)

练习做语文题可以提高我们的文字规范和逻辑思维能力。写一份好的总结要注重组织结构，条理清晰，逻辑性强。如果你正在寻找灵感，不妨浏览以下总结范文，或许能给你一些启示。

精选中外简史教育论文范文通用篇一

中外简史是一本介绍全球历史的著作，其中包含了从人类起源开始到现代社会的发展进程。通过阅读这本书，我对于人类文明的进步和不同文化之间的交流有了更深入的理解。下面，我将就这本书给我的启示和感悟进行总结。

首先，中外简史告诉我们人类从原始社会逐渐发展到现在的现代社会需要经历漫长的历史进程。人类文明的进步是一个连续不断的过程，每个历史时期都承载着特定的发展任务和需要。从原始社会到农耕社会，再到工业化社会，每一次的进步都是为了满足人类的生活需求和追求更高质量的生活。我意识到现代社会的繁荣和便利是历史长河中的一次伟大的进步，我们应该珍惜这一来之不易的成果。

其次，中外简史提醒我们要认识到文明交流的重要性。从各个历史时期看，文明之间的交流和融合是一个重要的推动力量。各个文明在交流中互相借鉴、融合创新，形成新的文化形态和发展方向。例如，古代中国和印度在交流中相互影响并形成了东亚和南亚两个独特的文明体系。涉及海洋文明的中外简史也揭示了航海探险的重要性，从而促进不同洲际之间的交流和发展。跨国文化的融合不仅丰富了人类文明的多样性，也开拓了国际合作的空间。

第三，中外简史向我们展示了批判性思维的重要性。通过阅读这本书，我认识到历史并不是一个简单的事实陈列，而是需要理性的思考和批判性的分析。例如，在探讨现代民主制度的发展时，作者对不同政治体制的利弊进行了客观的评估。这种思维模式激发了我对于历史问题的思考和探索，让我明白历史是一个复杂而多元的学科。只有通过分析和思考，我们才能从历史中获取有益的经验和教训，为现实世界做出更好的决策。

其次，中外简史还启示我们需要关注自然环境和可持续发展。在这本书中，对于农业革命和工业革命的描述让我意识到人类文明的发展是以自然资源为基础的。然而，过度开发和环境破坏也是人类面临的挑战之一。如何在追求经济繁荣的同时保护环境和保持可持续发展是我们每个人都应该思考和解决的问题。中外简史的这一启示引发了我对于环境问题的关注，并使我积极参与到环境保护和可持续发展的实践中。

总结来说，中外简史是一本富有启示和深度的历史书籍。通过阅读这本书，我对于人类文明的发展、文化交流、批判性思维和可持续发展有了更深刻的理解。历史是人类经验的积累和智慧的结晶，我们应该从历史中汲取教训，为人类的未来做出更好的贡献。

精选中外简史教育论文范文通用篇二

在课程中外简史的学习过程中，我收获了许多关于中外历史的知识，也让我对历史有了更深刻的理解。我通过学习历史，感受到了各个历史时期带来的不同文明和发展，这些历史经验对于我们现在的生活和未来的发展都有着重要的启示。在这篇文章中，我将分享我的学习心得体会。

第一段：对于中外历史的初步认识。

在中外简史课程初期，我们对于历史的认识非常浅显。通过学习不同的历史时期，我们了解到了不同国家的历史，也深入了解到了不同文明的兴盛与衰落。通过学习古代中国的历史，我们意识到了中国的五千年文明的辉煌，了解到了中国文化的博大精深。同时，我们又了解到了西方文明的发展，学习了西方国家的历史，对于西方政治、经济、科学等方面的发展有了更加深入的了解。

第二段：历史教给我们的宝贵经验。

通过学习历史，我们得以从前人的经验中汲取智慧。历史教给我们许多宝贵的教训，让我们明白了一些重要的道理。例如，历史中反复出现的强国必亡的观点，提醒我们国家要保持谦虚和谨慎，学会取长补短。又如历史中忽视社会公平造成的动乱，让我们认识到社会公平和民生福祉的重要性。通过学习历史，我们不仅能够了解过去，更能够从中吸取精华，提高我们的判断能力和决策水平。

第三段：历史对于个人的启迪和指导意义。

历史的学习不仅对于国家和社会有着深远的影响，对于个人的成长和发展也有着重要的意义。通过学习历史，我们可以了解到历史上一些伟大人物的奋斗和坚持，他们的精神可以给我们以勇气和力量。历史还告诉我们困难和挫折是无法避免的，但是坚持和努力是可以改变命运的。通过学习历史，我们能够更好地理解自己的过去，认识到自己的优点和缺点，为未来的成长和发展作出努力。

第四段：历史对于社会的启迪和指导意义。

历史的学习也对于社会有着重要的启迪和指导意义。历史告诉我们，社会的进步是各个方面共同努力的结果。历史上的许多先进思想和制度成为社会进步的推动力量。社会的发展需要全体成员的积极参与和共同努力，各个阶层应该互相尊重和信任。历史教会我们珍惜现在的成就，也要时刻警醒，共同创造更美好的未来。

第五段：历史是人类文明的瑰宝。

历史是人类文明的瑰宝，经历了岁月的洗礼，才呈现出丰富多彩的面貌。通过学习历史，我们不仅仅是在了解过去，更能够对未来有所预见。历史是一个世界的镜子，可以让我们更好地认识自己，认识世界。历史是一个重要的参考，可以指导我们更好地应对现实生活中的问题和挑战。因此，我们应该重视历史的学习，通过学习历史，我们能够更好地面对未来的发展。

总结：

通过学习中外简史，我意识到历史的重要性和深远影响。历史不仅仅是过去的故事，更是一个古老而智慧的导师。历史为我们提供了丰富的经验和智慧，让我们能够更好地了解自己和社会，指导我们走向未来的道路。希望在未来的学习中，我能够进一步深入历史的研究，不断丰富自己的历史知识，为社会的发展和人类的进步做出自己的贡献。

精选中外简史教育论文范文通用篇三

作为一个普通人来说，对历史的了解往往是片段式的，无法将各个历史事件联系起来形成一个整体。然而，通过学习《中外简史》，我终于可以将各个历史事件有机地结合在一起，形成一个清晰的历史脉络。在这本书中，我感受到了历史的沉重和阴暗，也深受启发和鼓舞。以下是我对《中外简史》的一些心得体会。

首先，在这本书中，我深刻感受到历史的沉重和阴暗。历史是一个庞大的宏图，其中蕴含着各种各样的悲欢离合。从中东亚非古代文明的兴起、农业革命的发生开始，到各个帝国的兴亡、世界两大战争的爆发和结束，每个事件都伴随着大量的牺牲和血腥。根据《中外简史》的描述，人类的历史经历了无数的战争和灾难，这也使得我对人类社会的未来充满了忧虑。

然而，尽管历史充满了阴暗面，但《中外简史》也给我带来了启发和鼓舞。从历史的长河中，我们可以看到人类社会的进步和文明的发展。例如，在农业革命以后，人类社会从游牧社会向定居社会过渡，从而实现了社会的大规模发展。另外，现代工业革命也为人类带来了前所未有的生活水平和科技进步。这些历史事件告诉我们，无论遇到什么困难，人类始终能够不断进取，走向更加美好的未来。

除了沉重和启发外，通过《中外简史》我也更加明白了历史与现实的联系。历史的深刻教训告诉我们，现实中的政治、经济和文化变迁都是历史的延续和反应。只有了解和掌握历史，我们才能更好地把握当下的社会状况，预测未来的发展。比如，《中外简史》通过对各个朝代的分析，告诉我们一个合理的社会制度是保证社会稳定和繁荣的重要因素。历史的教训是宝贵的财富，我们应该从中吸取经验教训，避免重复过去的错误。

通过《中外简史》，我还意识到历史是留给后代的纪念碑。正如书中所述，历史上的每一个重大事件都在某种程度上影响了我们的生活和价值观念。我们站在历史的肩膀上，享受着前人为我们创造的社会和文明成果。因此，我们有责任保护好我们所拥有的一切，并为后代留下更好的社会和文明。只有这样，我们才能真正理解历史的意义，并在现实生活中传承并发扬历史的精神。

总的来说，《中外简史》让我对历史有了一个更加全面和深入的认识。通过这本书，我不仅加深了对历史事件的了解，还更加意识到了历史与现实的联系以及自己对历史的责任。历史是一部由无数个人故事组成的史诗，我们每一个人都在其中扮演着某个角色。通过学习历史，我们才能更好地认识自己的位置和作用。希望未来，我们可以以史为鉴，勇往直前，创造更加美好的人类社会。

精选中外简史教育论文范文通用篇四

论文摘要:信息素养是评价人才综合素质的一项重要指标,良好的信息素养已成为21世纪人们基本的生存能力和终生追求的目标,这为我国的教育改革带来了前所未有的机遇和挑战。探索信息素养教育新路子是高校图书馆面临的一项重要课题。

1探索信息素养教育新路是我国高校教育改革的重要课题。

信息素养是现代人文化素养、整体素质的一部分,培育大学生的信息素养已成为一个重要课题。积极实施信息素养教育,在拓展学校教育的学习空间、培养大学生自主学习能力、独立研究能力和创新能力等方面都有着极其重要的意义。

多年来,我国高校对学生进行信息素养教育是通过开设文献检索课来实现的。教育部先后印发了《关于在高等学校开设文献检索与利用课的意见》和《关于改进和发展文献课教学的几点意见》、《文献检索课教学基本要求》等文件,足见希望以此推动信息素养教育的良苦用心。

培养学生信息素养,必须制定学生信息素养体系。高校学生信息素养体系主要包括信息技术意识、知识、能力和品质等四个方面。

信息技术意识:主要指具有特殊的、敏锐的感受力和持久的注意力,能从信息的角度出发来感受、理解、评价自然界、社会中的各种信息现象等。

信息技术知识:主要包括掌握信息技术基本知识;熟悉与信息技术相关的文化及其背景;熟知与信息获取和便用有关的法律、规范。

信息技术能力:主要包括信息应用能力、信息查询获取能力、信息组织加工和分析能力。

信息品质:主要包括引导大学生培养积极生活态度,重视遵循一定的道德准则,规范自身的信息行为,树立开拓创新精神、团队和协作精神;培养信息社会的责任心。

大学生信息素养教育是一项系统工程,是培养未来创新人才的需要。就我国高校大学生目前的信息素养状况宜采取三级教育模式,即初级培养、中级教育和高级培训三个层次。

初级培养:图书馆要使馆藏信息适应形势,适合当前图书馆所服务的对象,及时补充各种文献信息资源。通过开设新书推荐栏目、发放问卷等形式收集读者意见。通过新生入馆教育、举办讲座、文献利用指导等信息素养教育,培养大学生最基本的信息素养。

中级教育:主要针对二三年级学生,以培养大学生信息技能和相关知识体系,逐步完善创新精神和创新能力为目标,这一阶段可设立知识产权法、计算机编程语言、网页制作等课程。

高级培训:主要是培养大四学生和研究生的信息创新精神和创新能力。在信息技术教学中应充分运用现代教育技术,培养学生的信息分析能力、新思路和新思维,全面深化素质教育。

在高等院校开展信息素养教育的目的:保证学生为迎接信息社会的生活和工作做好知识上、心理上、技能上的准备,并鼓励和促进学生能利用信息资源学习,培养学生寻找和有效利用信息去解决问题的能力,使他们拥有参与职业竞争和进行终身学习的能力。也就是说,通过信息素养教育使学生逐步具备信息素养人所应具备的特征。

信息素养教育的内容包括以下三个方面。

(1)信息捕捉与分析意识的教育。信息意识专指人对各种信息的自觉反映以及自身信息需求的自我意识,对信息价值的判断力和洞察力。要让大学生真正从思想上认识到“信息就是资源,信息就是财富”的信息价值观。大学生有了信息意识,就能在专业学习和科研方面取得主动权。(2)信息获取与处理能力的培养。信息能力是指信息获取能力、信息加工处理能力、消化吸收并创造新信息的能力。信息能力强的学生,能从杂乱无序、良莠不齐、交叉重复信息获得所需的信息。良好的信息能力是信息资源开发和利用的重要条件。信息能力是人们进行终身自学、吸收新知识的必备条件。就大学生而言,在个人智力因素基本相同的情况下,吸收运用新知识的效果将取决于他们自身所具备的信息能力的强弱。培养大学生熟悉各种信息资源,掌握一定信息检索技术,具有较强的信息查询、获取能力,提高判断信息的可靠性及权威性鉴别能力,增强运用技术手段进行信息分析、整合交流的能力。(3)信息观念与道德的教育。信息观念是指人们对信息的看法、对待信息的态度以及对信息本质、特征和价值的认识。通过学习,使大学生充分了解信息的社会功能,了解信息资源及信息技术对人类社会变革、社会经济发展及社会文化发展所起的巨大作用,并树立起信息就是资源、信息就是财富的观念。信息道德是指在整个信息活动中,调节信息创造者、信息服务者、信息作用者之间相互关系的行为规范的总和,在大学生中开展信息道德教育,使他们明确在信息社会中应遵守的法律、法规,尊重他人的知识产权,自觉抵制违法信息行为。

5加快高校文检课程教学改革,发挥图书馆的教育职能。

首先,应当提高文检课的地位,把它作为对学生进行素质教育的重要手段,列入公共必修课,给予充分的学时保证,课时应占总课时的一半以上;其次,要进行文检课内容的改革,以适应信息时代发展的要求。文献课应适应现代信息素质的要求,充分体现实用性、新颖性的原则。以计算机信息检索为主线,内容包括:因特网基本知识、联机检索、光盘数据库检索、网络数据库检索、搜索引擎利用、计算机检索和技巧等方面的内容。再次,将信息素养教育渗透到相关课程教学中。还有,将文检课与学生的具体专业相结合,促使文检课教学内容具体化。

发挥图书馆的教育职能。现代高校图书馆既是学校教学、科研的重要组成部分,也是典型的信息集散地和信息资源中心。高校图书馆拥有丰富的馆藏纸质文献资源、电子文献资源和网络信息资源。拥有一批训练有素的信息专业人员,他们大都具有计算机、外语、图书馆学的专业背景,具有长期的信息加工、处理和组织、检索的实践经验,实现高校图书馆与其它图书馆之间的资源共享和技术合作,为广大师生提供了全国层面的一级网络平台。为大学生信息素质教育提供了较好的硬件支持和良好的网络环境。因此在对学生实施信息素养教育的过程中,高校图书馆应责无旁贷地成为主要的承担者。高校图书馆应充分发挥自身在信息资源提供、信息查询、信息网络、信息人才等多方面的优势,采取多种形式,大力推进学生的信息素质教育。

参考文献。

[1]赵建民.师范生的信息素质及其培养［j］.中国成人教育,.

[2]康云萍.网络信息检索课与大学生的信息素质教育［j］.农业图书情报学刊,.

[3]黄晓斌.基于webct的“数字图书馆”网络课程开发［j］.图书馆论坛,2007.

精选中外简史教育论文范文通用篇五

摘要:大学生就业是社会、高校和家庭急需解决的问题;是社会和谐进步的重要体现，本文主要探讨做好大学生就业指导工作几个方面的工作，进一步完善大学生就业服务体系。

关键词:大学生就业指导。

当前，大学生就业已经不是简单的就业问题，而是牵系到社会的稳定的大事情，从中央到地方政府，都十分重视大学生就业工作;从34万大学生待业，37万，52万，69万，达到79万，以后大学生就业仍然是非常严峻的社会问题，待就业人数逐年增加，怎样才能做好高校毕业生的就业指导工作，促进大学毕业生更好地就业，是一项迫切需要解决的问题。

就业工作关系社会稳定的大局，关系人才资源的合理配置和储备，关系毕业生家庭和个人的切身利益，也直接关系学校的生存和发展，为此，强调和重视毕业生就业工作在高校的办学过程中显得尤为重要，它关系到学校招生的生源质量和学校在社会的影响，以及在校学生专业思想的稳定，学校整体的学风情况，是一个环环相扣的过程，直接影响到学校今后的发展。因此，高校的就业工作已经不单单是从事就业工作的几个人的问题，而是学校和各相关部门的“一把手”工程，学校在制定的就业相关政策方面应该有严格的考核指标，一方面，要发动“全员参与”，所有教职员工都关心毕业生就业，注重对学生就业的全程指导，帮助学生树立先就业、后择业、再创业的正确心态，从容面对人生发展过程中遇到的一系列问题，能够真正落到实处;另一方面，要加强对学校各相关部门的过程考核，不单看结果，从实效出发，每年要对各部门所做的具体工作进行综合的评价，评出先进，鞭策后进。

二、完善就业服务体系。

1.健全高校毕业生就业指导服务机构。

服务机构作为一个高校的就业工作的职能部门，它是高校就业工作对外宣传的窗口，它不仅能对大学生进行有效的创业、就业以及大学的职业生涯规划等指导工作，同时它也要积极开拓就业市场，与用人单位保持长期的合作关系，建立就业实习基地，便于组织对毕业生的跟踪调查工作，收集用人单位对学校整个培养教学计划的信息反馈。

学校层面上设立就业指导中心(也称创就业指导中心)，为了便于开展工作，配备相应的软硬件设备，如案例分析、人才测评、素质拓展、信息发布工作、个体咨询、招聘洽谈等场所，这都是有效开展工作的前提和必要保障。同时在院校以下层次的各系(院)，又设立专人负责的就业工作的就业秘书，负责对本系(院)就业有关工作的计划和实施，加大对学生的服务力度。

2加强就业指导人员队伍建设。

就业指导人员的综合素质的高低决定了就业指导的实效性。目前高校系统内在系(院)级从事就业指导工作人员主要由政治辅导员兼任，辅导员在完成就业工作的同时又要兼顾日常的事务性工作，平时工作的强度大，他们根本没有较多的时间来进行系统的学习和思考，研究就业指导方面的业务知识，这样就使得就业指导的效果不理想。其次，高校大学生的就业指导应该与社会紧密结合，与企业保持密切的联系，与地方的人才服务中心保持经常的沟通。要及时了解社会对人才的需求情况，就业指导人员一方面要挛握这些知识，真正做到胸中有丘壑，为学生在职业生涯发展提供建议和帮助，同时就业指导的教师也知道自身对这方面知识的认知程度，有的放矢地去探索新的就业指导方面的知识，而现在高校就业指导队伍的基本素质参差不齐，因此说建立一支高素质就业指导队伍已经刻不容缓，学校应该加大投入，组织就业工作人员不定期外出学习，参加各种培训，学习业务知识，就业工作队伍向专业化、职业化迈进。另外，学校也应该充分利用社会资源，聘请企事业单位具有一定影响力的人力资源总监、专家或一些创业的成功人士到学校进行专场辅导，帮助学生准确定位，尽快适应工作岗位，同时也要加强学校与企事业单位的联系，拓宽就业渠道。

3.选用合适的就业指导课的教材和采用有效授课形式。

目前，高校的就业指导大多从低年级开始，对学生的职业生涯提前进行规划，这种举措，在一定程度上帮助学生正确树立人生观和世界观，找准人生目标;但是就业指导课的形式和内容方面还存在缺陷，首先，在低年级开设的就业指导课，学生普遍觉得就业离他们还很遥远，主观上不重视就业指导课，不愿意听课，开课的效果就可想而知。高校应该改变就业指导课的授课形式，条件许可的话采用专家授课、学术报告等方法把授课内容灌输给学生;当然，把就业指导规定为学生必修课也是一种很好的组织形式，考试合格后才能拿到学分，以提高学生的学习的动力。就业指导课教材的选择也非常重要，课程内容在相对统一的前提下，应该选择针对不同专业类别、学历层次加以区别。高校现在所采用的就业指导教材缺少这些方面的内容，内容比较笼统，观点不够鲜明，缺少针对性。大学生就业指导教材应该增加大学生创业指导方面内容，增加一些典型的案例，强化对学生创业方面的指导。

4.完善大学生就业市场。

社会进人信息化时代，掌握最新的信息是做好工作的前提，信息服务工作也是高校就业指导工作中一项非常重要的任务。高校虽有丰富的学生资源，但系统的岗位信息，高校与单个企业的联系，得到的只是非常有限的零散的信息，而且受到人力、资金等方面的限制，使得信息服务满足不了学生的需要。因此，高校必须建立以学校为基础的专业化的毕业生就业市场，搭建学生就业的平台，畅通社会与学生的交流渠道，为社会和学生提供丰富的供需信息。毕业生市场的建立，高校可与人才市场联手，充分利用人才市场的信息资源。人才市场都有一套成熟的'运作程序、制度，有各自的信息网络、服务功能，方便学校举办大学生就业招聘会。同时，学校也可以和用人单位直接联系，把单位的需求信息及时向学生发布，为学生充分就业创造条件。

5.完善毕业生跟踪调查工作。

毕业生就业跟踪调查是高校大学生就业指导服务体系中一个重要的环节。西方国家甚至香港的很多大学都十分重视对毕业生就业的跟踪调查工作。如香港中文大学每年都要对当年的全日制毕业生进行跟踪调查，调查当年6月毕业至21月6个月内的就业情况，以充分掌握毕业生的就业出路及就业资料。而在我国内地这项工作起步较晚，开展缓慢，很多学校从根本上就不重视这项工作，有些学校仅在名牌专业申报、本科教学评估中需要材料时才匆忙展开调查，缺乏必要的调查手段和方法，人员配备方面也不充足，调查的目的就难以达到。毕业生好比是学校的产品，产品质量的好坏关系到学校的生存与发展，对产品质量的了解，最直接的方式是质量跟踪调查。高校应该建立和完善就业调查网络，广泛调查毕业生的就业状况，调查用人单位对毕业生的使用情况、对毕业生的评价、对人才的需求动态，并进行汇总、整理、统计分析，为学校专业设置、课程体系设置、培养计划的制订和实施提供参考依据。同时在调查的过程中，可以及时了解各企业的人才需求情况，为学生就业提供信息支持。

总之，当前我国的高等教育尽管进入大众化阶段，但其办学方向、办学理念、办学机制却依旧是以前的教育模式，这就给当今大学生在就业过程中带来许多问题。要解决这些问题，高校必须以就业为导向，细化培养目标，培养各个层次上的专业人才，认真做好职业生涯规划，加大就业的指导力度，完善大学生就业服务体系，为方便学生就业创造条件。

精选中外简史教育论文范文通用篇六

《中外简史》是一本对中外历史进行全面介绍的著作。作者通过简明的文字和详尽的史实，把中外历史的重要事件和发展脉络有机地编织在一起。这本书不仅仅是一本普及历史知识的读物，更是对历史的解读和分析。通过阅读和思考这本书，我深深地感受到了历史对我们的影响和启迪。

第二段：历史是人类成长的镜子。

历史是人类的经验宝库，它是我们认识过去、理解现在、展望未来的重要依据。通过了解历史，我们可以明白世界的发展和变迁，了解人类社会的进化和进步。从《中外简史》中我了解到，不同的国家和文明因为历史和地域的原因，形成了各自独特的发展路径和文化传统。我们可以借鉴历史，对照现实，找到自己的方向，不断进步和成长。

第三段：历史是英雄与平凡人的舞台。

历史不仅仅是背负了重责任的英雄的事迹，更是平凡人的岁月流转。《中外简史》通过对历史事件的描述和人物的生平，向我们展现了各种不同的人生。无论是在历史舞台上留下浓墨重彩的名字，还是默默无闻的过客，他们的故事和经历都构成了历史的一部分。正是这些普通人的努力和奉献，才为英雄和巨人创造了必要的条件和环境。

第四段：历史是智慧的结晶。

《中外简史》还让我深刻地感受到历史的智慧。在历史的长河中，人们经历了无数的失败和胜利、困惑和挣扎，积累了许多宝贵的经验教训。这些经验教训成为我们今天思考问题和决策的重要参考。正如书中所强调的“历史是教科书”，我们需要从历史中汲取智慧，以更明智的态度和方式应对未来的挑战。

第五段：历史的意义和价值。

通过阅读《中外简史》，我认识到历史对我们的重要意义和价值。历史不仅仅是为了回忆和纪念，更是为了反思和引导。通过对过去的了解和思考，我们可以更好地认识自己，接续前人，为未来的发展做出贡献。历史不断重演着，我们需要从历史中汲取智慧，带着对过去的敬畏和对未来的希望，走好自己的人生之路。

在《中外简史》的阅读中，我深深感受到了历史对人类发展的重要性。历史是我们认识世界、了解自己的重要依据，是智慧的结晶和人类成长的镜子。作为后来者，我们有责任从历史中吸取教训，不断改进和进步，为未来的发展做出贡献。

精选中外简史教育论文范文通用篇七

1、《学记》来源于（）一书。

2、明清科举考试采用的十分教条的形式的文体是（）。

3、张之洞在《》中详细阐述了“中体西用”思想。

4、1922年制定的“新学制”，也称为“（）”。

5、陶行知生活教育思想的.三大主张是（）、（）、（）。

6、卢梭的主要教育著作是（）。

7、杜威提出了“教育即生长”、（）“教育即经验的改造”。

8、洪堡德提出学术自由的原则，于1810年创建了（）。

9、洛克提出的教育目的是培养（）。

10、（）法案被看做是自《巴特勒教育法》以来，英国教育史上又一个里程碑式的教育改革法案，强化了中央集权。

11、认为“人性之恶，其善者伪也。”的观点的是________。

12、朱子读书法六条目是：_____，熟读精思，虚心涵泳，切己体察，著紧用力，居敬持志。

13、壬子学制于_________年公布实行？

14、中华职业教育社主要领导人是___________。

15、实施“四大教育”问题上，晏阳初提出运用的三大方式是______、______、______。

16、拉伯雷的长篇小说是当时的人文主义文学巨著，被称作当时的百科全书式的著作。

17、费里教育法确定了国民教育的义务、免费和__________原则，为近百年法国国民教育的发展奠定了基础。

18、日本规定全体国民接受9年义务教育的法令是。

19、1919年法国一些进步的社会人士和教师组成了“新大学同志会”，他们在批判双轨制教育的斗争中提出了建立的主张。

20、依照裴斯泰洛齐的观点，他认为教育的目的在于和谐地、全面地发展人。

精选中外简史教育论文范文通用篇八

一、单选题（共15道试题，共30分。）。

1.德国教育家福禄培尔在哪年将一所学龄前儿童教育机构命名为幼儿园?（）。.1837年.1840年.1843年.1852年正确答案：

2.“三表法”是哪位学者提出的?（）.孔子.荀子.墨子.孟子正确答案：

南京高等师范学校北京高等师范学校南开大学正确答案：

4.“阿加德米”的创办者是（）。.芝诺.柏拉图.亚里士多德.伊索克拉底正确答案：

5.洋务留学教育中共派遣留欧学生6批计约130名，其中绝大多数来自()。.京师同文馆.北洋水师学堂.江南水师学堂.福建船政学堂正确答案：

6.学田制首创于（）。.汉代.唐朝.宋代。

明朝正确答案：

7.创立生活教育理论的教育家是（）。.蔡元培.黄炎培.陈鹤琴.陶行知正确答案：

8.到19世纪末，美国中学的课程一般划分为普通组、职业组和（）。.技术组.科学组.文理组.学术组正确答案：

9.“四书”是指（）。.《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》.《论语》、《孟子》、《礼记》、《孝经》.《论语》、《孟子》、《学记》、《大学》.《论语》、《孟子》、《周礼》、《周易》正确答案：

10.皮亚杰的发生认识论应用于美国的教育改革于20世纪60年代发起了一场什么样的改革运动?（）.思想.教法.学校.课程正确答案：

11.“爱国、尚武、崇实、法孔孟、重自治、戒贪争、戒躁进”这个教育宗旨，是哪个时期确定的?（）.洋务运动时期.晚清“新政”时期.北洋政府时期.南京国民政府时期正确答案：

12.从19世纪20年代起，美国许多州制定法律规定由谁举办公立教育?（）。.国家资助.教会捐款.企业赞助.地方税收正确答案：

费舍法案巴尔福法案巴特勒教育法正确答案：

14.西周诸侯所设大学称（）。.辟雍.泮宫.东序.上痒正确答案：

15.西方教育史上第一个建立完整教育理论体系的教育家是（）。.苏格拉底.柏拉图.亚里斯多德.昆体良正确答案：

二、多选题（共10道试题，共40分。）。

1.属于中华儿童教育社出版的刊物是（）。.《儿童教育》.《学前教育》.《幼稚教育》.《幼教理论》.《幼稚园地》正确答案：

2.拜占廷的教会学校有（）。.隐修院.主教学校.堂区学校.座堂学校.清真寺正确答案：

3.北欧代表性的人文主义教育家有（）。.唯多利诺.伊拉斯谟。

拉伯雷弗杰里奥蒙田正确答案：

4.明代钦定的学校教科书有()。.《论语集注》.《四书集注》.《四书大全》.《五经大全》.《性理大全》正确答案：

5.克伯屈将设计教学法分成哪几种类型（）。.练习的设计.生产者的设计.消费者的设.问题的设计.结构的设计正确答案：

6.蒙台梭利关于幼儿教育的内容，方法的主张有（）。.感官教育。

读、写、算的练习实际生活练习自我教育作业工作正确答案：

7.卢梭关于自然教育的方法、原则有（）。.正确看待儿童.给儿童自由.因材施教.尊重儿童.积极干预正确答案：

8.旧有所谓“三礼”，即：（）。.《仪礼》.《周礼》.《礼运》.《礼记》正确答案：

9.在氏族公社时期，“庠”这种机构的作用是（）。.练兵.聚会.饲养畜生.教育。

养老正确答案：

10.人文主义者所共有的世界观主要体现在（）。.歌颂赞扬人的价值。

宣扬人的思想解放和个性自由肯定现世生活的价值和尘世的享乐提倡学术，尊崇理性注重宗教信仰的养成正确答案：

三、判断题（共15道试题，共30分。）。

1.民国时期的“大学区制”规定了大学按区域设定的原则。.错误.正确正确答案：

2.中世纪城市学校的教学水平比修道院学校低。.错误.正确正确答案：

3.英国教育家洛克不赞同学校教育，他认为学校里年轻人更容易学环。.错误.正确正确答案：

4.1833年，英国议会通过了一项提案“教育补助金案”，以资助发展教育，表明国家控制教育开始成为英国教育发展的一项重要内容。.错误.正确正确答案：

5.孔子提出的“有教无类”是指教育的对象不分等级、种类和国别。.错误.正确正确答案：

6.尼采米亚大学的目的是宣传什叶派教义，肃清逊尼派和训练馆员。.错误.正确。

正确答案：

7.民国初年社会教育司的设置意味着把民众教育列入了官制。.错误.正确正确答案：

8.福禄培尔十分重视家庭教育，尤其是母亲在儿童早期教育中的作用。.错误.正确正确答案：

9.我国奴隶制时期，学术和教育为王宫所把持，史称“学在官府”。.错误.正确正确答案：

10.明清科举考试采用的一种专门文体为八股文。.错误.正确正确答案：

11.我国第一所官办新式学校称“京师大学堂”。.错误.正确正确答案：

12.赫尔巴特指出，统觉的条件，主要指兴趣。.错误.正确正确答案：

13.宋王朝为达到尊孔崇儒的目的，对佛教采取抑制的政策。.错误.正确正确答案：

14.古罗马教育是在逐步接受了希腊文化的影响而发展起来的。.错误.正确正确答案：

15.汉代私学学生分做两种，称为：及门弟子和著录弟子。.错误.正确正确答案：

精选中外简史教育论文范文通用篇九

近年来，世界历史的研究已经逐渐受到了广大年轻人的关注。历史不仅是了解过去的最佳途径，也是研究现实的重要依据。阅读《中外简史》这部世界历史的经典之作，不仅让我对人类历史的发展有了更加深入的了解，也对一些重要事件有了独到的看法。在这篇文章中，我将结合个人的读书心得，以五段式的连贯结构，主要从历史的复杂性、多元性、变革性、相互联系性以及启示性五个方面分享自己的体会和思考。

首先，历史的复杂性是我在阅读《中外简史》中最为深刻的体会。人类的历史是一个错综复杂的过程，包含了各个方面的因素。此书上精彩描述了古代文明的兴衰、战争的爆发与结束以及各个国家之间的纷争。世界上每一个国家的历史都有其独特的发展轨迹，而且各个国家之间的历史也并不是完全独立的。中外历史的交互影响使得整个世界的历史发展都在互相影响和渗透之中。这使得我明白了历史的复杂性，也让我更加珍惜当下的世界和国家之间的和平与合作。

其次，多元性是我们了解历史的一个重要视角。世界历史的发展是一个多元化的过程，涵盖了不同地区、不同文化、不同信仰和不同经济体系的发展。世界各国的历史发展有其特殊性，而且也受到了各种因素的影响。对于我们来说，了解和尊重不同的历史和文化是非常重要的，这可以增加我们对世界的宽容和包容心态。通过阅读《中外简史》，我更加明白了多元性是历史研究的重要主题，也使我对于不同文化的了解更加深入。

再次，历史的变革性给我留下了深刻的印象。历史是一个变化无常的过程，各种社会、经济、政治的变革使得历史发生了巨大的转变。《中外简史》中的描述让我深刻认识到，历史的发展需要人们的奋斗和努力。通过历史的反思，我们可以看到过去的发展和变革对于现实的意义。同时，历史也为我们提供了宝贵的经验和教训，让我们能够更好地应对当下的挑战。

再者，历史的相互联系性使我对世界历史的发展有了更深入的理解。各个国家和文明之间的交流和互动在历史的进程中起到了重要的作用。历史上的人物和事件的互相影响，让我们看到了一个更为立体和全面的世界历史。了解历史的相互联系性，可以帮助我们更好地理解全球化时代的发展趋势和全人类的共同责任。

最后，阅读《中外简史》给我带来了许多启示。首先，历史是无法回避的，我们必须从历史中吸取教训，不断进步。其次，历史告诉我们，和平与合作是人类社会进步的重要保障。再者，历史给我们提供了重要的参考和思考，让我们能够更好地理解当下的社会和世界。

总之，阅读《中外简史》让我对世界历史有了更加深入的了解，也让我对历史的复杂性、多元性、变革性、相互联系性以及启示性有了更为全面的认识。通过了解历史，我们可以更好地认识自己，理解世界，并从中汲取力量。读历史，可以明智未来。

精选中外简史教育论文范文通用篇十

中国的历史源远流长，中外简史是一本概括中外历史发展的经典著作。通过阅读这本书，了解了不同国家的历史演进，也深刻认识到了人类社会的共通性和多样性。在阅读过程中，我对历史的发展有了新的认识和体悟，同时也对人类文明的前景有了更好的展望。

首先，通过中外简史，我认识到历史是一部人类文明的宝库。历史是人类社会发展的真实写照，是我们了解自身和世界的重要途径。通过了解历史，我不仅了解到了不同国家的起源、发展和衰落，也深刻感受到了历史对人类社会的影响。只有了解历史，我们才能真正认识到现在的生活是历史发展的结果，才能更好地面对现实生活中的困境和挑战。

其次，中外简史让我感受到历史的不可逆转性。历史是一条单行道，过去无法重来。通过对历史的追溯，我看到了中外民族在历史长河中的辉煌与衰退。中国古代曾经有过辉煌的大一统时期，但后来却陷入了封建社会的泥潭；西方国家经历了希腊罗马古典文明的鼎盛，却也沉沦于中世纪的黑暗。历史的不可逆转性提醒我们，人类社会的巨大发展成果需要倍加珍惜，也需要时刻警惕与前瞻。

第三，通过中外简史，我深刻认识到了历史的重复性。尽管历史发展的形势各不相同，但某些因素和规律却在不同的历史时期重复出现。中国封建社会的土地制度是中国古典文化的重要组成部分，而西方农奴制度和封建制度的废除也经历了漫长的斗争。历史的重复性给我们带来了思考，我们需要认真学习历史的教训，避免重蹈覆辙，不断改革和进步。

第四，中外简史使我意识到历史的解读多元性和主观性。历史是由不同的人、不同的角度和不同的目的书写的，因此不同的历史学家对同一历史事件有不同的解读。通过阅读中外简史，我了解到了中国古代历史和西方现代历史的不同叙述方式。这使我更加明白，历史学家的主观立场和价值观会影响对历史的诠释，我们需要多方面比较和思考，才能客观地了解历史的真相。

最后，中外简史启发了我对人类文明的展望。历史告诉我们，人类社会在曾经经历的动乱中一次次崛起，不断进步。尽管历史中有种种矛盾和冲突，但人类社会通过历史的积累，也在逐渐成熟，越来越向着理性、和谐、持久的方向发展。人类不断创造新技术、新知识，不断改革进步，这给我以巨大的信心和希望。只有我们不断努力，才能为人类社会的发展做出更大的贡献。

综上所述，中外简史的阅读让我对历史的发展有了全新的认识和体悟。历史是一部人类社会发展的真实写照，是我们认识自身和世界的重要途径。通过了解历史，我们能够深刻认识到历史的不可逆转性和重复性，也能意识到历史解读的多元性和主观性。通过对历史的认识，我们能更好地展望人类社会的未来，并为其发展做出积极的贡献。历史不仅是过去，更是启迪我们前行的灯塔。

精选中外简史教育论文范文通用篇十一

中外合作办学是“外国法人组织、个人及有关国际组织同中国具有法人资格的教育机构及其他社会组织，在中国境内举办以招收中国公民为主要对象的教育机构实施教育、教学的活动。”开展中外合作办学的根本目的就是要引进国外优质教育资源，为我国培养高素质，创新性人才以适应经济建设的需要。北京作为我国经济文化中心，发展中外合作办学有着得天独厚的条件。北京市高等教育中外合作办学有两个特点：一是起步较早，可以追溯到1993年。论文参考。二是发展迅猛，在1995年《中外合作办学规定》颁布之前，北京已经有几十家中外合作办学机构。截止到6月2日教育部颁布《中华人民共和国中外合作办学条例》，教育部批准的可以授予国外学位与香港特别行政区学位的北京市中外合作办学项目已达到47个。论文参考。

为了更清楚地体现出北京历年来对外合作办学的发展历程，特选取上海市作为对比，下表列示了两市历年批准的中外合作办学机构（项目）数（-20）。

上表主要列示了可以授予国外学位与香港特别行政区学位的合作办学项目，办学层次主要是高等学历教育。可以明显看出，北京市高等教育合作办学个数随着时间增长幅度很大。

从合作对象国家看，外方合作对象主要是集中在几个经济，科技，教育都比较发达的国家和地区，如下表所示：

从以上两表可以看出，近年来北京中外合作办学成绩斐然，合办项目数量逐年上升，招生人数也有大幅度提升，合作的项目主要侧重于几类热门专业：工商管理类专业（如工商管理，市场营销，会计学，财务管理，人力资源管理，旅游管理）外国语言文学类（如英语，德语，法语，俄语，日语）电气信息类（如计算机，计算机科学与技术，电子科学与技术）经济学类（如国际贸易，国际金融，财政学，金融学）医学，社会学，心理学，建筑等。

合作国家仍是几个发达国家和地区：中国香港，美国，澳大利亚，英国，法国，德国，加拿大等。从办学层次看，既有学历教育，又有非学历教育，既有职业教育，又有非职业教育。

北京市的中外合作办学取得了有目共睹的成绩，但是不可避免的仍存在一些问题。

1、认识观念方面存在的问题。

(1)、对教育主权问题的非理性态度。教育主权是指一国固有的处理其国内教育事务和在国际上保持教育独立自主的权力。长期以来对教育主权的盲目夸大的现象一直存在，高等教育也不例外，在具体中外合作办学的时间中，“坚决维护国家利益”,“捍卫国家自主权”的呼声不绝于耳。在决定是否开放，开放尺度有多大时，我们首先考虑的就是教育主权问题。对中外合作办学是否会影响或丧失我国的教育主权的忧虑也一直困扰着政策制定者，教育研究学者以及中外合作办学的中方高等教育机构。在合作办学过程中，维护我国教育主权的完整一直是个敏感话题。甚至诸如中外合作办学的吸引外资问题，管理手段都与维护我国教育主权联系起来。诸如此类的说法比比皆是，显然是过分夸大了教育主权问题。

（2）、过分夸大高等教育的盈利目的，而忘记教育作为准公共产品，也有其必需完成的社会效益目的。纯公共产品需要具备两个特性：非排他性和非竞争性，教育作为准公共产品，必须对此要有所体现。《中外合作办学条例》第三条规定：“中外合作办学属于公益性事业”。虽然国外组织来华办学带有明显的盈利性质，但这是间接性的，作为中方合作者不应以盈利为主要目的，不应过分夸大教育的盈利性。现实中有部分合作双方受经济利益驱使，夸大宣传，吸引生源，收费不合理。有的境外合作者看好中国教育市场的潜在利润，盲目收取高额学费，忽视了我国目前居民经济水平。或者不管教育质量只求投资盈利，这从根本上违背了教育的公益性原则。

（3）、合作办学的相关监管体系，相关法律有待进一步完善。信息数据公布不及时，对目前占大多数的以获取对方文凭的，没有进行有效的监管。很多学校将其视为留学或交流，不进行审批申请，但学校本身又不具备留学中介的资格。

虽然我国已经于年6月年颁布了《中华人民共和国中外合作办学条例》，条例就中外合作办学的范围，主体，审批程序，审批权限，以及办学机构的领导体制，发放文凭及学位问题作了规定，但是对一具体些问题仍缺乏明确规定，例如：引进外籍教师的审批聘请手续，中外合作办学机构的收费标准问题等。因此有关合作办学方面的条例规则，还有待进一步完善。

2、实际管理方面存在的问题。

（1）、优质教育资源引进的盲目性：我国中外合作办学初期，国外一些末流大学进入我国，国内一些大学由于缺乏经验以及出于利益因素的考虑，不管对方水平如何，盲目与之合作，实际上有些大学根本不具备合作办学的实力。这样，受损失的还是我方。目前，在中外合作办学过程中，要改变我方有对象就合作的盲目状况。就外方合作者而言，整体资质仍然偏低，具体表现是缺乏名牌学校的参与。除此之外，还有一个明显的现象是引进专业存在低水平重复现象，最主要的表现就是专业设置过于集中，特别是缺少特色专业。综观北京中外合作办学专业，大多集中于以上提及的商务类，外国语言类，信息技术类，行政管理类。究其原因，主要是我们在引入教育资源时门槛太低，带有盲目性，没有充分发挥主体能动性。论文参考。

（2）、教学过程的质量控制力度不够。由于现阶段中外合作办学的教学质量评估缺乏系统的理论研究和实际可操作的程序，中外合作办学并无有效的质量评估体系。因此对中外合作办学的质量问题必须加以重视，必须对其教学过程进行评估，检验。检验的要点是：中方的控制权，教材的引进，外教的'到位，以及课程的执行情况，还有学生的意见和反馈。必要时可以加大教学管理的透明度，以监督和促使教学质量得到保证。

三、一些有益的思考和建议：

1、重视信息的及时公布，监管到位。严格管理，有效监管，确保合作办学教育质量。教育质量主要包含以下几个方面：1加强对外籍教师教学质量的评估，目的在于通过评估，调动外籍教师的工作积极性，促进教学管理，保证教学质量，提高聘用效益。对外籍教师做好评估工作，一是做到分工明确，责任到人。二是建立以合同为依据的规章制度，做到规范化管理；三是对外籍教师的评估，关键是要听从学生的意见，学生是最公正的评价者。2严格教学过程的管理，作为合作办学项目，主要是采取外方的教学计划，再结合本国实际加以完善。由于办学环境，层次的变化，更需要切实加强对教学过程的管理。首先，必须制定严格的教师授课制度，学生考试制度。其次，这些制度的实施必须落到实处。对中外合作办学过程的监管主要是督促其建立起完善的社会监督和消费者投诉仲裁机制。就社会监督机制而言，主要体现以下两个方面，一是可以委托专门的教育评估机构定期对其具体运行情况，如外籍教师的到位情况，教育经费与设备的供给，教学计划地执行以及教学质量保证等进行评估和审查。必要时也可邀请国际著名的教育质量保证和评估机构进行。二是需要建立严格的会计审核制度，可以指定会计事务所定期对合作办学机构的经费来源和支出情况进行审计。至于消费者投诉仲裁机构的设立也是迫在眉睫，目前消费者对教育消费不满意应如何投诉并无明确规定，消费者与办学机构的争端解决也无定规，因此建立消费者投诉仲裁机构旨在保护消费者权益。

2、有效引进国外优质教育。引进国外优质教育资源是发展和规范中外合作办学的核心。引进优质教育资源需要注意以下几点：

国内一流大学要与国外优秀大学进行包括合作办学的多方面的，多层次的合作，我国教育部门在审批，审核中外合作办学项目时，应更多地关注国外合作对象的，国外主流媒体排行榜上的学校排名，跨过教育评价机构的评价结论等。二是引进国外先进课程，教材，必须具备两个条件：（1）是国内急需的.(2)在国际上具有先进性。三是引进先进的教学和管理经验。中外合作办学可以吸收国外大学先进的教学方法，内容，及课程体系。总之，引进优质资源首先应该加强理论研究，弄清什么是优质资源，不是名牌大学才的所有专业都是优质资源。二是受意识形态领域的限制，认为有些课程不能引进。总之，引进的优质资源应以获合作对象的特色专业为突破口，该能够被消化，能够提高我们的教育质量。优质教育资源是多样的，多层次的，不同层面需要有不同的优质资源，不能孤立的看待优质资源，要有整体性观念。

3、充分考虑生源状况与社会整体需求，目前中外合作办学一合作项目为主，特别是“x+y（其中y指获取外方学位的项目）”一般分为两个阶段，国内学习阶段和国外学习阶段，因此学生的学习费用是昂贵的。中外合作办学的一般都是家境较为宽裕的学生，因此国内生源的来源范围是很窄的，中外合作办学的人才培养方式必须适应这种现实情况，必须引进更能满足多数消费群体需求的教育合作项目，不应主要侧重于工商管理，计算机等几个热门专业，应该鼓励在境内完成定额合作办学项目和特色专业的合作办学项目。

大力发展中外合作办学是入世后中国教育与世界接轨的客观要求，北京市的特殊地位，可以为发展中外合作办学创造有利环境。不可避免地，中外合作办学在其发展过程中经历面临着各种各样的困难，同时需要经历一个被社会接受，认可，检验的过程。逐步完善我国的中外合作办学体制，使其稳步发展，只有这样，才能使我国高等教育融入到世界高等教育发展中。

参考文献：

[2]中外合作办学现状分析及发展对策，刘红委，吉林省教育学院学报，

[3]高校中外合作办学管理模式探析，许志伟，沈阳师范人学学报，2006。

[4]对中外合作办学的几点思考，李继林，唐山师范学院学报，

[5]中外合作办学质量观念与质量控制，徐洁，宁波人学学报，2005。

[7]高等教育中外合作办学的历史与反思，张国强，高教发展与评估，2006。

[8]北京中加工商专修学院印象――谈中外合作办学，荆世源，北京成人教育，

[10]陕西高校中外合作办学模式研究，王晓地，西北大学，2003。

[12]changingrationalfortheinternalizationofhighereducation(hansdewit,).

[13]transnationaleducationandrecognitionofqualification(lesleya.wilsonandlazarvlaceanu).

[15]tradeineducationalservices:aeuropeanperspective(spreekvcersie,2002).

[16]qualityassuranceimplicationsofnewthemeoftransnationaleducation(sergiomachadodossantos,)。

精选中外简史教育论文范文通用篇十二

一、填空题(每空1分，共16分)。

1.西周地方最高行政长官大司徒的主要职责是。

2.孟子提出的大丈夫标准是。

3.唐朝中央官学的主干是二馆六学，其中二馆指和。

4.西方近代学制的引进主要通过二条途径进行。一是；二。

是。

5.民国初年的教育宗旨是注重以实利教育、军国民教育辅之，更以完成其道德。

6.西方最早的实科中学是1708年德国虔信派教徒的。

7.卢梭通过教育代表作《爱弥尔—论教育》，提出了以人的为基础的培养新人的教育理想。

8.19世纪末，欧州的“新学校”最早是由英国教育家于1889。

年创办的学校而著称。

9.意大利女教育家蒙台梭利在研究方面卓。

有成就。

二、单项选择题。

1.宋代首先提出吸收佛、道入儒学的学者是()。

a.张载b.朱熹c.二程d.周敦颐。

2.在道德观上，王夫之主张()。

a.正义明道b.存天理灭人欲c.重志明道d.理与欲统一。

3.洋务派开办的留学教育中，最著名的是容闳率领120名幼童留学()。

a.美国b.英国c.法国d.日本。

4.中国近代教育史上第一个提出培养智、德、体三者具备的教育目的的教育家是。

()。

a.张之洞b.康有为c.梁启超d.严复。

5.“乡村建设”的倡行者是()。

a.晏阳初b.陶行知c.黄炎培d.梁漱溟。

6.在柏拉图设想的国家教育制度中，从6～17岁，是()。

a.理智教育阶段b.意志教育阶段c.哲学研究阶段d.情感教育阶段。

7.伊拉斯谟的代表作是()。

a.《愚人颂》b.《巨人传》c.《太阳城》d.《论儿童的教育》。

8.在西方教育史上第一次明确提出智育、德育和体育概念的教育家是()。

a.洛克b.裴斯泰洛齐c.赫尔巴特d.斯宾塞。

9.英国现行中央一级的教育行政管理机构是()。

a.教育和科学部b.教育部c.科学部d.大学院。

10.现行法国教育制度的法律基础是()。

a.《富尔法案》b.《教育改革法令》。

c.《费里法案》d.《国家与私人学校关系法案》。

三、多项选择题。

1.西周时期小学课程侧重于“六艺”中的()。

a.礼b.乐c.射d.书e.数。

2.我国古代私学兴起的直接社会原因有()。

a.经济下移b.政治下移c.学术下移。

d.士阶层崛起e.百家争鸣局面的形成3.促使书院产生的因素有()。

a.社会的动荡和需要b.书籍的集聚和传播。

c.私人讲学的传统d.佛教禅林讲学制度的影响。

e.统治者的大力提倡。

4.19世纪初，法国的中等教育主要类型是()。

a.文学校b.国立中学c.公学d.市立中学e.实科中学。

5.美国五十年代教育改革中提出的“新三艺”包括()。

a.语文b.数学c.科学d.艺术e.现代外语。

四、判断题。

1.明代首创八股取士，主张以朱熹《四书集注》为立言的标准。()。

2.朱熹的理学教育中心是道德修养。()。

3.城市学校大多是由城市当局或行会负责开办和进行管理的。()。

4.洛克认为，理想的教育应是家庭教育。()。

5.福禄培尔幼儿教育思想的形成标志着西方近代幼儿教育理论开始成为一门独立的科学。()。

五、名词解释(每小题4分，共16分)。

1.苏湖教学法。

2.大学院制。

3.快乐之家。

4.社区学院。

六、简答题(每小题6分，共24分)。

1.简述书院在管理和教学上的特点。

2.简述“百日维新”中教育改革的措施。

3.简述经院哲学对中世纪教育的影响。

4.简述洪堡德教育改革的基本内容。

七、论述题(每小题12分，共24分)。

1.评孔子教育思想在中国教育史上的地位和作用。

2.评述赫尔巴特的“形式阶段说”。

精选中外简史教育论文范文通用篇十三

这是常识，必须掌握。1.25.0。

汉朝太学的正式教师称为博士，学生称为博士弟子。1.35.0。

《学记》是中国古代最早的一篇教育论著。作为常识必须了解。1.45.0。

墨家的自然科学有很高造诣，涉及数学.光学.声学.力学等许多方面。1.95.0。

隋朝设置的（d），是我国历史上第一次由中央政府设立专门管理教育的机构。您答错了。

a国子寺和录事b太学和博士c国子监和主薄d国子寺。

墨子反对命定论比孔子更为彻底。1.125.0。

《大学》的“三纲领八条目”是常识。1.145.0。

基本常识，必须掌握。

2.多选题。

2.15.0。

《三》《百》《千》因对偶押韵，很符合儿童阅读，直到现在也很流行。2.25.0。

以下教育名句出自《学记》的有（acd）您答对了a教学相长。

b不悱不启，不愤不发c不陵节而施d相观而善。

b是在《论语》中。2.35.0。

四书五经成为中国封建社会时期学校教育的内容。2.55.0。

我国选士制度大致经历（abcd）几个阶段。您答对了。

我国古代选士制度，从西周开始萌芽，经历了汉代的察举制，魏晋南北朝的九品中正制和隋唐的科举制等，一直延续到清朝末年而废止。

荀子是先秦儒家最后一位大师，也是先秦思想的集大成者。

1.14.0。

京师大学堂开我国近代新型综合性大学的先河。1.24.0。

颜元强调培养实用人才，主张学习实学，创造了颜李学派。1.34.0。

湖南自修大学是毛泽东1921年在湖南长沙创办的。1.64.0。

1940年10月，我国第一所独立的公立幼稚师范学校——（a）诞生。您答对了。

胡瑗的“苏湖教法”对后世影响很大。1.84.0。

b陕北公学c华北联合大学d鲁迅艺术学院。

抗大的主要任务是训练抗日救国军政领导人才。1.94.0。

严复主张通过发展教育来培养智、德、力等发展的真国民。1.104.0。

民国初年的教育宗旨是a您答错了a五育并举b党化教育c三民主义。

d七项教育宗旨。

民国初年的教育宗旨是以蔡元培的“五育并举”思想做指导。1.124.0。

我国大学最早招收女生的是a您答对了a北京大学。

b南京高等师范学校c北京高等师范学校d南开大学。

1920年秋，蔡元培主持的北京大学，首次招收女生。1.134.0。

六三三学制即壬戌学制或新学制，规定在初小之下设幼稚园。1.144.0。

这是中华平民教育促进总会的定县实验区实验。1.174.0。

d壬子—癸卯学制。

2.14.0。

革命根据地教育的主要经验abcd您答对了。

革命根据地教育的主要经验是我国建国后教育发展的依据。2.24.0。

董仲舒的三大文教建议有abc您答对了。

这是董仲舒的三大对贤良策内容。2.34.0。

这些新式学堂是洋务运动的重要组成部分。2.44.0。

张之洞是洋务派代表。2.54.0。

王安石于熙宁四年十月进行了北宋第二次兴学，颁行太学“三舍法”。

1867年，容闳向曾国藩建议派留学生赴美，开办留学教育。

陈鹤琴为了实现“活教育”，提出培养现代中国人，并实施“五指活动”课程。

“北方型”大学代表巴黎大学是从诺丹主教学校发展而来的。1.55.0。

（a）首先实行免费初等义务教育。您答对了a德国b法国c美国d英国。

莫斯科大学是由（a）创办的。您答错了a罗蒙诺索夫。

b叶卡捷琳娜二世c彼得一世d乌申斯基。

古希腊的斯巴达教育比较重视（a）您答对了。

a军事体操教育b政治科学教育c天文数学教育d全面发展教育。

柏拉图的《理想国》对整个西方社会和教育产生了重要影响。1.115.0。

d班级授课制。

导生制又叫相互教学制，就是学生教授学生的一种方法。1.125.0。

雅典教育倡导和谐教育。1.145.0。

英国第一个关于初等教育的法案是（d）。您答对了。

a《巴尔富教育法》b《费舍教育法》c《哈多报告》d《福斯特法案》。

古希腊的斯巴达教育比较重视（a）您答对了。

a军事体操教育b政治科学教育c天文数学教育d全面发展教育。

斯巴达实行全民皆兵，整个国家就是一座军营。所以重视军事教育。

2.多选题。

2.15.0。

文艺复兴时期，维多利诺创办的孟都亚宫廷学校被称为（bc）。您答错了。

柏拉图为哲学家的教育开列了众多的教育科目，其中包括：阅读书写体育军事哲学算术几何学天文学音乐理论（这后四项科目通常称为“四艺”或“后四艺”，它与智者倡导的“三艺”一起，构成了“七艺”）。

以下教育名句出自《学记》的有（acd）您答对了a教学相长。

b不悱不启，不愤不发c不陵节而施d相观而善。

b是在《论语》中。2.55.0。

智者适应了时代对辩论.演讲的广泛需要，抱着实用的目的研究与辩论.演讲直接相关的文法.修辞.哲学等科目，并把这些知识传授给他人，因而，既拓展了学术研究的领域，又扩大了教育内容的范围。西方教育史上沿用长达千年之久的“七艺”中的前三艺（即文法.修辞学和辩证法），正是由智者首先确定下来的。

文艺复兴时期，维多利诺创办的孟都亚宫廷学校被誉为第一所新式学校，也被称为“快乐之家”。1.95.02.7（a）颁布，确立了法国国民教育义务、免费和世俗化三项原则。

您答对了。

a《费里法案》。

b《郎之万-瓦隆教育改革方案》c《富尔法案》d《哈比改革》。

智者对希腊教育实践和教育思想的发展做出了重大贡献。

1.14.0。

永恒主义非常注重完备的课程体系设立，更重视古典学科的学习。1.34.0。

这是常识，必须掌握。1.44.0。

著名的教育家赫尔巴特的代表作是（a）您答错了。

a《普通教育学》b《教育过程》。

c《民本主义与教育》d《教育学》。

1806年，赫尔巴特完成《普通教育学》，标志着规范教育学诞生。1.54.0。

洛克在《教育漫话》中探讨了绅士的培养和教育问题。1.64.0。

（b）首创了幼儿社会教育的重要形式之一——幼儿园。您答对了a欧文。

b福禄培尔c赫尔巴特d蒙台梭利。

这是常识，必须掌握。1.74.0。

（a）是西方第一本独立形态的教育学。您答对了。

a《大教学论》b《普通教育学》c《教育学》d《教育原理》。

赫尔巴特试图把心理学的尝试工作，为教育学和心理学的结合创造条件。1.114.0。

著名的实用主义教育家杜威的代表作是（c）您答错了。

a《教学与发展》b《教育过程》。

c《民本主义与教育》d《教育学》。

这是常识必须了解。1.124.0。

d裴斯泰洛奇。

洛克的教育目的就是培养绅士。1.164.0。

（）被人们誉为“幼儿教育之父”。b您答对了a欧文。

b福禄培尔c赫尔巴特d蒙台梭利这是常识，必须掌握。1.194.0。

夸美纽斯教育思想中最根本性的指导原则是（a）。您答对了。

a教育适应自然原则b固性原则c量力性原则d系统性原则。

2.14.0。

裴斯泰洛齐提出的和谐教育内容是（abcd）您答对了a体育。

b劳动教育c德育d美育。

裴斯泰洛齐提出体育劳动教育德育和智育的和谐教育思想。2.24.0。

斯宾塞认为教育内容包括(abc)您答错了a德育b智育c体育d美育。

实验教育学的主要代表人物是（bc）您答错了a杜威b莫伊曼c拉伊。

d赫尔巴特。

法国政府于1947年正式提出了“郎之万—瓦隆教育改革方案”，该“方案”以“现代化”“民主化”为目标。

杜威强调教育的本质是（abc）您答对了a教育即生活b教育即生长。

c教育即经验的积累d课堂中心。

这三句话是杜威教育思想的精髓。