高中语文范文带评析范本(优秀9篇)

总结是对过去的回顾，对未来的展望。5.总结要具有清晰的逻辑思维和正确的表达方式以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

高中语文范文带评析范本篇一

盼啊，盼啊!期盼已久的三亚之旅终于盼到了，我终于可以坐飞机去看大海了!7月2日早晨，我和爸爸妈妈及亲朋好友从自贡前往重庆江北机场乘坐飞机去三亚。三亚，是海南省最南端的一个滨海旅游城市，风景优美，拥有许多岛屿，有“东方威尼斯”美誉之称。一路上，我对那风景如画的三亚展开想象：沙滩上有贝壳吗?海水到底有多深呢?椰子树上有椰子吗?……一个个问题，让我对那神秘的三亚充满了好奇。

因为是我第一次坐飞机，心里既紧张又兴奋，我那双好奇的眼睛东瞅瞅，西看看，还没来得及看完，就听到广播里说：“从重庆飞往三亚的旅客可以登机。”我们迫不及待地验好机票，登上大大的飞机，关上舱门后，飞机慢慢的在跑道上滑动，速度也随着滑动越来越快，但它停了一下，又马上加速，机身一斜，像一只大鸟似的展开双翅飞上高空。我紧闭着双眼，紧紧抓住爸爸的手，生怕掉下来似的，这时耳边传来妈妈的声音“快看，儿子”，我透过机窗看到许许多多楼房变成了蚂蚁，长江变成了玉带，一点一点消失在视线中。我的心激动到了极点，迫不及待地问爸爸：“为什么只是白茫茫的一片，怎么没有蓝天白云呢?”爸爸回答说：“因为飞机要冲上几千米的高空才能行驶，才能看到蓝天白云。”听完爸爸的回答，我对那遥不可及的高空充满向往，飞机突破云层，就像战士突破前线一样。突然，一幅蔚蓝色的画卷出现在我眼前：天是那么蓝，云是那么白，白云在蓝天的怀抱中嬉戏、打闹，啊!多么美的一幅画呀!白云的姿态千变万化，有的像汽车，有的像棉花，有的像怪兽……我真想去摸摸云彩。夕阳的余晖，把整片天都映红了;夜幕来临，星星在向我们眨眼睛，天空就是一幅五彩斑斓的画。我还沉浸在这幅美丽的画卷中，耳边传来一个声音：“从重庆飞往三亚的旅客请拉好扶手，系好安全带，飞机即将降落。”随着飞机缓缓降落，我惊喜地叫：“快看，楼房。诶，我看到海了!”我情不自禁在心里欢呼：“三亚，我来了!”

我们怀着迫切的心情下了飞机，一股热浪扑面而来，就像是三亚给我们的见面礼。我们回到宾馆，放好行李，听说宾馆旁边就是着名的三亚湾，我们便忘却旅途的疲惫，迫不及待地奔向大海。“妈妈，你看，真的有椰树诶!”我高声喊道。我们看见一棵棵椰树既高大又挺拔，像驻守大海的卫士，上面还有椰子呢!穿过椰林，奔跑到沙滩上，哇，好大的沙滩啊!沙又细又软，像踩在软绵绵的床上，好舒服啊!这时我仿佛听到什么“哗哗”的声音，闻声望去，一片片浪花争先恐后地向我们跑来，打着节拍，用它那热烈的掌声欢迎我们，仿佛在说：“欢迎你们来到三亚!”我兴高采烈地大叫：“妈妈，快看，大海、浪花!”大家举目远望，海真大，真宽啊!一眼望不到头和边，海无边无际，就像人的胸怀一样宽阔。我们尽情地投入到大海的怀抱，踏着浪花，听着海浪的声音，呼吸着海水的气息，看着大海的尊容，感受着大海的浩瀚。小孩在海边嬉戏，大人在一旁摆谈，多么美的一幅椰林海景画啊!

7月3日早晨，我们早早地起床，填饱肚子，带上装备，精神抖擞的跟着导游出发了，上午游览南山大小洞天，导游说：“南山大小洞天位于三亚市西南隅，大小洞天以秀丽的海景、山景、石景号称琼崖第一山水名胜。”我们顶着三亚40度“烧烤”的烈日，冒着酷暑，虽然我们汗流浃背，但也无法阻拦我们观赏风景的心情。下午，我们前去参观颇有名气的天涯海角，我早已对天涯海角心驰神往。我问导游：“为什么叫天涯海角呢?”，导游说：“‘天涯’和‘海角’这两块大石头也是有来历的，传说一对热恋的男女分别来自两个有世仇的家族，他们的爱情遭到各自族人的反对，于是被迫逃到此地双双跳进大海，化成两块巨石，永远相对。后人为纪念他们的坚贞爱情，刻下”天涯“”海角“的字样。”“哦，原来是这样。”我恍然大悟的说。我们在“天涯”石合了影，便依依不舍地离开天涯海角。

7月4日上午导游带我们去了呀诺达热带雨林，呀诺达热带雨林景区位于海南省保亭黎族苗族自治县三道镇，是“三亚旅游圈”的“金三角”地区。呀诺达里的人很热情，亲切地舞着“剪刀手”向我们问好——呀诺达，里面还有一些千奇百怪的植物和会说话的鹦鹉。下午我们乘船去到亚热带与热带相交的地方——分界洲岛，去感受海水，体验湿身。我们在那里尽情的游泳，并且品尝到了海水的味道：又咸又涩。大家忘却了炎热，享受着海浴的欢乐，在海里嬉戏、打闹，是多么的高兴啊!

7月5日，我们参观了兴隆最大的药用植物园——兴隆药用植物园。还去参观了中国最大的珠宝购物广场——首创奥特莱斯，里面的珠宝五光十色，令我们眼花缭乱。下午，我们先去参观了具有浓郁苗族文化的古寨——椰田古寨，在那里，我们学到了苗语，比如：“摸顶”是“你好”的意思，“拜拜嘿”是“再见”的意思。……我们还品尝到了椰子的味道，椰子的品种可多呢!有金椰、银椰、青椰和红椰，椰子汁的味道又香又甜，椰子肉也香脆嫩滑，真好吃。接着还去参观了具有“天下第一湾”之称的亚龙湾，我们在那里冲浪，玩的不亦乐乎。晚上还品尝了当地的海鲜，味道不错!

7月6日，随着夕阳的出现，我们的旅行也即将结束，大家怀着依依不舍的心情再次来到大海边举目遥望，将那最美的图画记在脑海，印在心中，把那美好的记忆带回家。在这次旅行中，我也收获了勇气、宽容和像大海一样的心胸。

再见了，海南;再见了，三亚;再见了，大海;再见了，椰树……三亚，这个美丽富饶的城市，我一定会再来的!

简评：作者以饱满的激情，描写了三亚之旅，开头简明扼要，重点突出。特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。语言简练，对人物动作描写很多。

高中语文范文带评析范本篇二

蕊香之淡淡兮，缕缕不逊清兰;劲骨之铮铮兮，丝丝不变霜颜。脱俗于尘世兮，若仙苑之离散;斯冰雪之高洁兮，犹似尘外天仙。

无心胜于春兮，羞百花之争妍;神飘飘而痴痴兮，娉婷笑而嫣然。本无意惹羞颜兮，缘何缄默无言?诧落梅而无风兮，惑吾清气醉花耶?休笑宣源多情矣，斯乃香消残落也。

忍无尽之摧妒，砺不折之风骨!雪海之茫茫兮，忍踏雪而寻梅;鸿蒙之沌沌兮，唯乘风而追梦抚孤木之萧萧兮，感世物之苍凉;顾残瓣之凋零兮，竟莫名而惆怅!

难耐难奈，暗香清气袭人悲。尚逡巡而徘徊，犹依依而无归。噫乎吁，冥冥凄凄，日暮苍兮。乌鹊已栖，魂无归兮。

伤情矣，泪亦无穷处，思亦无尽时。傲梅已难寻兮，冷香袭袭!归兮归兮，余心哀伤泣泣，犹拣寒枝泪祭!

批改评语：本篇写景散文，景物描绘得清新、自然、质朴、恬淡。如“雪海之茫茫兮，忍踏雪而寻梅”，描写得生动活波、先后有序、详略得当。但是表情达意却不够明显，不能引起读者的思考。

高中语文范文带评析范本篇三

以时间为经线，我的人生有三个舞台。在这三个舞台中，我扮演着不同角色，演绎着我的绚烂人生。

童年的舞台。

从我呱呱坠地那一刻起，我便有了一个特定的角色——公主。年幼的我在还没弄明白“颐指气使”这个词的意思时，就已经会很好地运用了。手指轻轻—点，家人就顺着方向争先恐后地奔去。我曾为这高贵的角色而感到骄傲，只是当我走下舞台，我才逐渐清醒。有时看着被我当过出气筒的工具，给我当过马骑的父母，—种莫名的愧疚爬上心头，挥不走，掸不去。我明白，再骄傲的公主也要长大，再称心的角色也要谢幕。从我顿悟这一道理的那刻起，我就要和我童年的舞台永远告别了。

青春的舞台。

现在的我仿佛是茁壮成长的小树，虽未成形，却早已迫不及待一展自己的风采。青春总伴随着青涩，那有苦有酸的滋味就是青春的底色。忘不了母亲总是低声小心询问又怕我反感的神情;忘不了父亲强装严厉责骂转身却又轻声叹息的背影;忘不了老师望着成绩单时失望地摇头而面对我时又露出极具勉励的笑容。在青春的舞台上，虽然辛酸，虽然苦涩，但小树在阳光的沐浴下必能枝繁叶茂，长出经历风雨的绿荫。

梦想的舞台。

一身职业装，一张办公桌，这就是我未来生活的图景。工作中，我将没有焦躁不安，取而代之的是一个个自我勉励的微笑和一次次决心奋起的握拳。家庭中，我将不会再蛮横任性，而是用一个个理解的眼神去交流，用一句句温和的语言去抚慰。未来，我将以主宰者的身姿傲居在舞台上，以仰望的姿态去演绎梦想。

人生的舞台啊，不论童稚或成熟，不管苦涩还是甘甜，都闪耀着斑斓的色彩，而我要一直傲居在我的舞台中心。

批改评语：这篇议论文开篇点题，论证充分，运用了举例论证、比喻论证等论证方法，论述有理有据，逻辑严密，文章多次运用反问，引起读者阅读兴趣，激发人们思考，结尾更是蕴含哲理!

高中语文范文带评析范本篇四

1、生动具体，让人爱莫能助释手卷。文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

2、文章开头引人入胜，吸引读者。点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

3、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借鉴。

4、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。文章边叙事边抒情。结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

5、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。细节描写颇具匠心。极富功底。

6、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。全文通俗易懂，趣味性强。

7、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕进行。文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手。

8、以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境。

9、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。文章前后连贯，形成完整的形象。

10、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。详略得当，虚实相生，是的两大特色，……内容更丰富，更生动。

11、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，通过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

12、注意观察具体事物，并展开合适的`想象，这是的成功之处。文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章形象生动。

13、文章首尾呼应，语句简练，一针见血，点明主题。文章通过四季景色的描写，说明了xx之美，照应开头。若能注意段落层次分明就更好了。

14、xx四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。

15、小作者写作思路清新，描写生动，文笔优美，牢牢围绕一个“绿”字，按“总分总”的结构，描写了xx的美丽景色。

高中语文范文带评析范本篇五

如今的我，就好比老年。在失败的渊源中思所，到底是哪里的过错，这也是种煎熬。孤独一人去闯，哪怕前面是火海，刀山，都只有慢慢的去尝试。人真的有起有落，曾经有那么多的梦想，热血沸腾的想要闯荡，傻乎乎的奋斗，到头来，偶尔会发现自己是如此滴渺小和平凡，没了自己地球还是照样的转下去。一直活在骄傲中，活在无法无天中，活在天不怕地不怕中，可是到最后，什么都没有，也真是会吹吹牛罢了，想想以前快乐的日子罢了。曾经的辉煌，如今连什么都不算，人们蔑视的眼神，在心中回荡。终结是自己的错，想想吧!未来。过去真的不值得怀恋，化作春泥吧!护作我的未来，让坚强的翅膀，带我再次飞翔，飞去另一个天堂。人有很多路选择，踏实就好。相信我又回到曾经，曾经激情，高傲，天不怕地不怕的年代，只不过多一点成熟，多点圆滑，多点细心，多点冷漠，把爱付给关心我的人。即使学会各种圆滑，或许会很舒服，但是不一定快乐，更何况学不会……人生这盘棋，都是自己走，但是我们都无法控制来自外界怎样的干扰，在有干扰的时候，若是自己乱了阵脚，可能会失败，不过失败并不丢人啊，这样也是一种经历，每一步棋，不一定需要的结局都是赢。失败失败着，后面可能也会赢了。如今的失败不代表什么，另找思路，慢慢的下，心急永远会失败，心静，心智，心德，人之必备。下棋者必赢也。

在自己的弱处和痛处，应该自己狠狠滴打，打到别人提起，自己会毫不在意，甚者哈哈大笑，于是人生或许更加豁达。让伤痛记住曾经，让恐惧不在犯错，让软弱变的强悍，人是一种懒惰的动物，永不知足的动物，在坚强的条件下，那才叫本领。曾经，那真是条件艰苦，可以说90后的孩子没有我吃过的苦多吧!懂事的我抗起这个家，(父亲常年在外工作)是成年人才能干的活我同样能干，每天去上学还要走两三个小时。冬天的早上还有打着电筒走，怕雪山，摔倒，起来，奔跑。这就是我曾经的小学生活。现在我要打我的条件好了，变得懒惰了。连上学的0。5个小时的路都要坐车。懒的退化了。我要狠狠的打，打得鼻青脸肿，让世人去笑去，笑我的无能。如今每天过这需渺，嬉笑，埋怨的生活，好像自己是一个垃圾，一个从虚华，美妙的商品一下子被人看出是一个一文不值的伪劣产品，这中华丽的心，空空的被掏空，慢慢的倒下。又有好多人能知道我?了解那个每天都嬉笑哈哈的坚强男孩。又是一年雪，又是一年冷。岁岁年年花相似，年年岁岁人不同。去年的我为了今年的理想而奋斗，大冷天都坚持的去训练，刺骨的寒风吹打在身上，那是一种激情，一种鼓励，一种赞叹，今年的寒风呢?只是苦苦的吹来，让我更冷了，更消瘦。更畏惧了。把头更缩颈了。寒风你吹吧!春快要到了。你将要离去。你在怎么强大怎么没把我吹倒呢?你还让我站起的，这说明你还没我强大，哈哈哈。

感谢我得老师，你们对我培养。以前你们说的话，我始终以为是不可实现的，结果真的踏上了这条迷茫的路，只有恐惧，我的恩师黄教练，我曾恨过你，恨一句话，说能得行。可是现在想想真的是行，是自己没到那水平罢了。你的那些话我记住的，——你现在不努力，将来去干的苦力，凭力气找钱还是累，你国人看看自己的处境。要感到危机。我现在感受到了。谢谢您，我的好老师。

老年人常思既往，少年人常思将来。惟思既往也，故生留恋心;惟思将来也，故生希望心。惟留恋也，故保守;惟希望也，故进取。惟保守也，故永旧;惟进取也，故日新。惟思既往也，事事皆其所已经者，故惟知照例;惟思将来也，事事皆其所未经者，故常敢破格。老年人常多忧虑，少年人常好行乐。惟多忧也，故灰心;惟行乐也，故盛气。惟灰心也，故怯懦;惟盛气也，故豪壮。惟怯懦也，故苟且;惟豪壮也，故冒险。惟苟且也，故能灭世界;惟冒险也，故能造世界。老年人常厌事，少年人常喜事。惟厌事也，故常觉一切事无可为者;惟好事也，故常觉一切事无不可为者。老年人如夕照，少年人如朝阳。老年人如瘠牛，少年人如乳虎。老年人如僧，少年人如侠。老年人如字典，老年人如戏文。老年人如鸦片烟，少年人如泼兰地酒。老年人如别行星之陨石，少年人如大洋海之珊瑚岛。老年人如埃及沙漠之金字塔，少年人如西比利亚之铁路。老年人如秋后之柳，少年人如春前之草。老年人如死海之潴为泽，少年人如长江之初发源。此老年人与少年人性格不同之大略也。任公曰：人固有之，国亦宜然。

评语：本文运用生动细腻的心理描写，表达了作者对曾经、现在、未来的深刻思考，认识到“曾经的辉煌”如过眼云烟已随风而逝，只有把握现在明确方向才能拥有美好的未来。

高中语文范文带评析范本篇六

跟着别人后面走，啃别人啃过的馍馍，会有味道么，我却看见愚昧的人们在津津有味地啃着，谁把七夕遗在了情人节。

我把青春留在了十六岁，孤寞冷清，但，又是谁，把七夕遗在了情人节，二月十四，走在街上，以为会有完美的结局，来往的人群把手牵，孤独的人左手牵右手。

鲜花包围了满脸幸福的妖艳女子，抱着鲜花，拿着巧克力，与心爱的人游走在宽敞的街，似乎没有伴侣是件可耻的事，但我还是坦坦荡荡地享受我的阳光滋润原来，二月十四，是情人节，哦!情人节，那么，七夕呢在哪里去了?是谁把它丢了，七月七日长生殿，夜半无人私语时。

又是谁，把除夕留在了圣诞之夜，平安夜上祝平安，圣诞夜里闹翻天，圣诞前夕，已是贺卡满天飞，更别提圣诞夜饿了人们把准备好的礼物，放在显眼的地方，晚上，送给想送的人。

动方的人，欢歌热舞，派对上忘乎所以地唱着跳着，摆上西方的圣诞树，也是圣诞夜了，似乎比西方的还热闹呢!

忘了七夕，记住了情人节，忘了除夕，记住了圣诞，是什么让我们变了。西方吹的哪股风，让我们忘了国，忘了本，跟风跟风，我们得到了什么。

简评：本文语言精炼，旁征博引，极大地拓展了内容的境界，提升了表达的文采，“忘了七夕，记住了情人节，忘了除夕，记住了圣诞，是什么让我们变了。西方吹的哪股风”的结尾，照应周到。

高中语文范文带评析范本篇七

刘禅同志出生于三国时代一个贵族家庭，父亲刘备是西蜀最大的地方军阀割据势力。小时候的刘禅就十分聪明好学，表现出了一个未来无产阶级革命家的独特品质，于是后来，刘备让他做了自己的接班人。刘禅虽然出身贵族，却十分关心广大劳动人民的疾苦。当时中原大陆是曹魏中央政府，东南是孙吴割据，而西南正是刘禅的父亲刘备的蜀汉割据。军阀混战年年不断，全国人民生活在水深火热之中，年轻的刘禅深深地认识到只有祖国统一才可以使老百姓脱离苦海。

虽然自己的父亲是地方割据势力的代表，刘禅依旧暗下决心，一定要为祖国统一贡献自己的力量。然而，祖国统一事业决非一朝一夕就可完成。刘备夷陵之战遭惨败，让刘禅同志做了继承人。可是就在刘禅同志打算大干一场，着手实现西蜀和平回归中原大陆的时候，“蜀独”势力集团代表诸葛亮却乘机掌握了蜀汉的军政大权，致使统一事业陷入僵局。

当时，诸葛亮自任蜀汉丞相，妄图在西蜀继续东汉政权的反动统治，并不断骚扰我祁山边境。时任中央军委主席的司马懿将军奋起反击，成功的打击了“蜀独”分子的嚣张气焰，保卫了祖国的和平与稳定。

身在后方的刘禅虽然身在后宫，依旧关心祖国的统一进程，机智地与“蜀独”分子展开斗争，屡次在诸葛亮最嚣张的时候，巧妙地把他调回成都，使诸葛亮六出祁山而未果，成功的粉碎了“蜀独”分子的分裂阴谋。

后来，诸葛亮穷兵黩武，众叛亲离，身死五丈源，祖国统一大业终于迎来了一丝曙光。就在刘禅同志又打算大干一场，着手实现西蜀回归中原大陆的时候，“蜀独”残余势力代表姜维却乘机掌握了蜀汉兵权，致使统一事业再次陷入僵局。面对当时严峻的局势，刘禅同志没有灰心。他清楚的意识到，祖国统一是人心所向，众望所归，是历史的必然，统一之势不可阻挡，然而统一的过程是曲折的，长期的，甚至会有暂时的倒退。

于是，在蜀汉政府，刘禅同志依旧勤勤恳恳，为祖国统一默默奋斗。在后宫，他吃喝玩乐，宠幸美女，不问朝政，巧妙地将当时蜀汉政权内部的“蜀独”势力逐渐排挤出去，有效地从精神上削弱了“蜀独”势力，成功的瓦解了他们的意志。

然而“蜀独”顽固分子姜维气焰十分嚣张，先后九次带领具有黑社会性质的犯罪流氓团伙侵犯我中原边境，给广大无辜百姓带来深重的灾难和痛苦。值得一提的是，当时中原中央政府委派司马懿将军之子司马昭同志出任边防总司令，成功地击退了姜维分裂集团的多次反扑。

后宫中的刘禅同志日理万机，每天都要跟好多美眉打牌聊天，工作十分辛苦。然而，每每想到战场上，华夏同胞自相残杀，他总要默默流泪，并暗暗发誓，一定要让西蜀和平回归中原大陆。特别是当司马昭同志率领的中原中央军陷入困难，处在危险境地的时候，刘禅同志总会义无反顾地伸出革命之手，在关键时刻，挽救了中央军，挽救了司马昭同志，挽救了祖国统一大业。

由于以往跟诸葛亮分裂集团进行革命斗争的时候，刘禅同志积累了很多宝贵的斗争经验，深刻地认识到“与其扬汤止沸，不如釜底抽薪”的道理。于是在跟姜维分裂集团做斗争时，刘禅同志依旧巧妙地从后方瓦解了“蜀独”势力对中原大陆的骚扰，致使姜维分裂集团九伐中原，最终却一无所获。

特别需要指出的是，乘姜维分裂集团出兵之机，刘禅同志机智果断地撤回了在阴平的蜀汉驻军，为后来中央军顺利入川铺平了道路，基本实现了蜀汉回归中原的和平统一。(只在绵竹发生了小规模暴动：分裂残余势力诸葛瞻，也就是前分裂集团首领诸葛亮的儿子，顽固抵抗，被中央军彻底粉碎。)。

最后，姜维集团为了避祸，转而屯田沓中，后又与另一个钟会分裂集团结合，阴谋反扑。当时司马昭同志已接任中原中央政府，掌管全国事务，接到姜维，钟会密谋军事叛乱的消息后，果断的派兵前往，一举粉碎了叛乱势力，消灭了为首的姜维钟会叛乱分子，防止了事态进一步恶化，保障了社会稳定和人心安定。

公元263年，在一个风和日丽，春暖花开的日子，刘禅同志终于来到了日夜思念的祖国首都：洛阳，并受到了司马昭的亲切接见。两个伟大领袖的手终于握在了一起，历史从此展开了新的一页，祖国统一大业迈出了具有决定意义的一步。

到了洛阳，刘禅同志看到了祖国统一的革命事业蒸蒸日上，于是毅然投入到对过去蜀汉老部下的政治思想教育工作中去。在工作实践中，刘禅同志善于理论联系实际，所以他不用以往教条主义的说教方式，而是身体力行，每日陶醉于醇酒美人之中，展现了祖国统一给人民带来的幸福，用自己的言行教育了广大前蜀汉干部，巩固了革命统一战线。

由于工作努力，刘禅同志甚至忘记了远离故乡的痛苦，以至于在一次思想汇报工作的宴会上，当司马昭关切地问道：“颇思蜀否?”刘禅同志诚恳地回答：“此间乐，不思蜀。”体现了一个伟大无产阶级革命家以工作为乐，以四海为家的豪迈气概，留下了一段千古佳话!当时，在座的前蜀汉干部都流下了感动的热泪，并纷纷表示一定要继续为祖国统一大业做出自己的贡献。看到刘禅同志如此的赤胆忠心以及如此高效的工作能力，司马昭欣慰地说：“我无忧矣!”

然而，总有一小撮顽固分子不断地诋毁，诬蔑刘禅同志，说刘禅同志懒惰，愚蠢，甚至直接对他进行人身攻击，说他是“扶不起的阿斗”。针对于此，在后来的一系列工作会议中，司马昭一再高度评价了刘禅同志为祖国统一所做的贡献和努力，并特意加封刘禅同志为“安乐公”，充分肯定了他为祖国统一做出的贡献，有力驳斥了一小撮“蜀独”分裂分子的荒谬言论。

纵观刘禅同志的一生，是充实的一生，革命的一生，他把青春都奉献给了祖国和人民，为西蜀顺利和平回归祖国做出了伟大的贡献。

向刘禅同志学习!

评语：本文语言流畅，紧扣原著，显示出作者对三国故事颇多研究。文中对“刘禅同志的一生”进行回顾评价，颇多讽刺挖苦之意，无能只为享乐的刘禅不能统一全国，当然，也从侧面说明关于国家统一这一历史问题是多么复杂，其实每个有作为的政权都会想到统一国家，问题是如何把国家建设好。

高中语文范文带评析范本篇八

如果校长是一个搞“政绩工程”“形象工程”的行家，是一个谙熟官场规则八面玲珑的高手，他们只对上级负责，对自己的仕途负责，缺少对教师负责对学生负责的意识。而不是因其自身就是有思想有个性的教育行家，那么他一定不是一个合格的校长。

一个好的校长，应该是一个教育家，学识渊博，思维敏锐，对“教育”的内涵、实质、真谛有清醒的认识;应该是一个出色的管理者，公平、公正，熟知并能充分发挥每个教师的长处，为每个员工的事业发展搭建宽敞的平台;应该有敦厚长者的胸怀，宽以待人，作风民主，以人格力量形成强大的凝聚力和感召力。

假如我是校长，首先要确定科学合理的办学思想。明确为什么而办学、办成什么样的学校、培养出什么样的学生、怎样去办好一所学校这样几个问题。

如北京大学从蔡元培任校长时，就定下了“兼蓄并包”的办学方针，他要把北大办成中国的一个“思想库”。于是100年来，北大就成了中国各学术界、思想界著名学者的云集之地，共产主义思想在中国的最早传播者李大钊就是北大的教授;蒋南翔出任清华大学校长时，他的办学方针就是为中国培养“双肩挑”的人才，使清华成为中国的“人才库”当今若干位国家的领导人就出自清华大学。

假如我是校长，要用现代校长的思考方式考虑问题。要做到广思、能思、细思，并常反思。

多思则明。当前学校工作更具开放性、透明度，校长要想得多，想得广，这样的思考就如园中花，讲究百花齐艳，怒放争春。

校长要从各个方面对学校的发展进行全盘思考，就像开山炸石，要想炸开一片，需多方踩点，寻求突破。如学校的财力筹措，在努力争取各级政府支持的同时，还要明群众是学校发展的根基，要特别在学校周边热心教育的人士中去用心做文章，关注周边的信息变幻，把握机遇，争取财力。

校长思考的方向对头，思考的效率高，思考有深度。如在研究中，对下属所提的问题，应及时筛选，敏锐捕捉出主要问题，并就此展开讨论，形成决策。在讨论某具体问题时，校长要能切中要害，引领大家在问题的关键处展开思考，防止思维游移不定，散漫飘离，拖泥带水，更不可如“三明治”，夹在中间，粘粘糊糊，面面俱到。

思考如撒开的一张网，要有收获，还要有淘沙拣金的细腻。一所学校就如一个小社会，每一个目标的确立，每一次决策的形成，每一个事端的解决，可谓千丝万缕，缕缕连心，来不得半点马虎。如校本课程的开发，既要考虑学校的本土实际，考虑前后承接，想到开发的长期性、连续性和实施操作的可能，还要想到学校财力的必要投入和教师资源的合理利用。思考的周密细致，丝丝入扣，带来的是工作的稳步、持续、高效。

常常反思的校长才是一位优秀的校长。基础教育改革中的学校发展可谓日新月异，校长在管理、协调、决策、处理中，要多做事后的反思总结。比如处理事件留下什么疏忽，协调矛盾还有什么缺憾，布置任务有什么纰漏。在事后反思中，吸取经验教训，改进自己的思考方式，完善自我。校长的反思是一把利剪，在它的不断修理下，思维之树才能茁壮成长。

假如我是校长，我必须思考为满足社会对创新人才的需求，在教育改革转型时期，从以下五要素着手，加大教育创新力度，以教育创新促进创新的教育。

追求教育观念的创新，确立正确的“人才观”和“学生观”;实现教育内容的创新，用最新的科学研究成果和科学概念，帮助学生建立一个发展的而不是孤立静止的客观物质世界的概念，引导他们去探索新的知识，培养他们的创新精神;所运用的教育方法与手段创新，以调动学生的主动性、自觉性，激发积极的思维，培养分析问题和解决问题的能力;运用创新型教育教学评价体系和方法，以促使学生开放性、个性和创新意识的形成;教师素质和要求的创新，创新教育要求教师能在学生创新教育的过程中起引导和示范作用，即教育者能以自身的创新意识、思维以及能力等因素去感染、带动受教育者的创新能力的形成和发展。在某种意义上可以说，只有创新型的教师才能实施创新教育，才能培养出创新型学生。形成以学生为中心生动活泼的学习局面，这样容易激发学生的创新激情。

假如我是校长，要不断提高自身综合素质。在复杂、多元、急速变化的社会中办学，必须有处变不惊的适应能力。应能迅速地判断是非、权衡利弊、设计方案，科学地、明智地做出最佳选择，并能适时地、高效地组织实施，争取最大的办学效益;应极富想象力，具有开创性和独创性。应能周密地系统分析环境与学校、审时度势、扬长避短，在传统与未来之中，办出有自己特色的学校创造出自己的风格，在激烈的竞争之中，树立起独特的、优质的、鲜明的学校形象;在信息时代中既应是教育的专家又应是知识的杂家，应是复合型人才的榜样。校长自身就应是终身教育的典范，同时为知识经济、信息社会培养现代化的人才;应有丰富的教育经验和极高的思维水平，要以多角度的思维方式在观察和思考周围世界中巨大的和微小的、显现的和隐蔽的、理性的和情感的种种变化，并对此保持一种知微风著的敏锐反应。能够回顾过去，立足当前，思考未来。

在和平与发展的历史进程中，充满了希望与机遇，也充满了麻烦与挑战。世界的发展和教育的发展构成了完全互为因果的关系，学习化社会与终身教育体系将融为一体。尽管未来的教育与学校不能画等号，但是学校作为教育主阵地，校长确实责任重大、压力巨大。国家所赋予校长的责任、社会所寄予校长的期望、家长所给予校长的评说、教师和学生对于学校越来越多的选择，这一切都汇合成一股巨大的压力，压在了新世纪校长身上。

假如我有机会去管理一所学校，一定尽校长职责，民主管校，协调校内外各方面关系，创办特色学校;发挥领导群体在学校工作中的核心作用。准确把握学校的办学方向，全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量;坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的工作方针，开展素质教育。

简评：本文是一篇以“假如我是校长”为题的想象作文。作者展开丰富的想象，运用生动形象的描写，让人感觉到“校长的重要性”。结尾“全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量”一句，深化主题。

高中语文范文带评析范本篇九

但不可否认的是，教师在英语写作修改中，错误的修正是必不可少的，教师指导学生改正英语写作中存在的错误本身就是在帮助他们提高英语写作能力。因此，教师在英语写作教学中，应在充分肯定了学生的优点之后，引导他们有效地关注学生作文中典型的、具有普遍性的缺点与错误，让学生通过反思、讨论的方式加以修改。

除此之外，教师应在批改学生英语作文时，不仅要为其画出典型词汇、典型句子，更应写出中肯、实用的评语，引导学生知其然，更要知其所以然，既知道英语写作中的错误是什么，也要知道错误的原因，帮助学生在更正错误的同时掌握正确的写作方法。

二、评价主体传统作业评价的主体是教师，在英语写作评价中，往往都是教师根据学生的写作情况，适当地给出写作评语，帮助他们纠正写作错误。学生是被动地接受评价，对自己写作中的不足认识不深刻。如果我们让学生自己来评价自己的习作，或是让同学之间互相评价，那么作为评价主体，他们会以积极的态度在教师的指导、点拨下认真研读自己或他人的习作，找出不足之处，进行修改。评价主体的变化自然也促成评价效果的提高。

三、评价方式(一)全批全改或集中批改。

教师根据教材内容和要求，定期给出作文题目，要求学生按时完成，及时上交，然后教师全部仔细地进行批阅，并写出评语，在肯定成绩与优点的前提下，指出存在的问题及改进方式。这种方式有利于教师全面了解学生的整体情况及普遍存在的问题，增强教与学的针对性。但是由于目前高中班级学生人数多，教师的教学工作量大，所以这种批改方式不可能多用。

(二)抽样批改。

教师在英语写作教学中，可采用抽样批改学生作文的方式：每周要求学生每周写一篇英语作文，并定期根据学生的实际水平进行分层抽样批改。这种方式，一方面可以帮助教师及时发现学生存在的问题；另一方面可以起到检查、督促的作用，以帮助学生尽快养成勤于练笔的良好习惯。

(三)当堂批改。

依据上述两种批改中发现的典型问题，教师可及时选定体裁与内容适当的作文题目，让学生在课后或课堂上当堂完成；然后选取一到两个学生的作文（最好同时选两篇程度不同的作文：一篇好的，一篇中档的），让学生将其作文抄在黑板上，在教师的指导下通过讨论的方式进行修改。这种修改方式容易激发和满足学生的表现欲，从而充分调动全体学生的积极性，同时也可以使他们通过比较发现自己的优点与不足，从而激发他们的竞争精神意识，促使他们通过合作学习的方式，达到共同发展、共同提高的教学目的。

(四)当面批改。

当面批改是一种常用的针对性较强的作文批改方式。目前高中英语教学大多是在大班进行的，学生人数较多、水平参差不齐，单靠集体教学和集体辅导显然是不能完全解决问题的，因此，教师在作文教学和作文批改中，应极其关注这批学生，根据他们的具体情况制订出具体的辅导措施，将这批学生叫到面前，就某一篇具体的作文进行有针对性的细心指导，帮助他们逐一解决作文中的常见而重要的问题，以此来帮助他们明确应该注意的问题，掌握必要的写作方法与技巧，重建自信，从而提高他们的写作水平。

(五)自我修改和学生互改。

通过上述几种批改方式，教师应引导学生掌握一定的作文修改方法，并让学生对自己的作文首先进行自我修改。教师应要求学生经常翻阅自己以前所写的作文，自己去发现以前作文中的错误，明确作文中应注意的一些问题。这有利于增强学生的自信心，养成认真细心的学习习惯等。

此外，教师还可以让学生互相批改作文。教师既可以让学生挑出他人作文中的精彩之处，包括词的选用、高级句型、精彩段落等，也可以让他们指出他人作文中的不足之处，促使他们形成既互相帮助、互相借鉴、又互相竞争的良好的学习习惯。