手机阅读

福州教育用地协议书通用 福州教育用地协议书通用版(3篇)

格式:DOC 上传日期:2023-01-14 09:43:48 页码:7
福州教育用地协议书通用 福州教育用地协议书通用版(3篇)
2023-01-14 09:43:48    小编:ZTFB

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

推荐福州教育用地协议书通用一

各位游客,大家现在进入大门看到的就是仙桥柳色(柳堤):原堤建于1930年,宽8米,长139米,中段为桥,即仙桥。1985年拓宽堤面为18米,堤边有石栏杆,并种植垂柳、碧桃及花灌木。春来佳日,柳丝泛绿,桃花似火,远望如湖中锦带。1994年改仙桥为拱桥,宽lo米,长36米。

现在我们来到紫薇厅。紫薇厅在开化屿南,始建于1920xx年,以四周广植紫薇而得名。1952年重修,砖木结构,现为公园服务部。

各位游客,大家现在到的是位于开化屿(又名小孤山)中央的开化寺。此寺建于北宋景祜四年(1037年),为公园最古老的建筑物。明嘉靖年间(1522~1566年)知府汪文盛捐资重建。现有建筑为清康熙四十四年(1720xx年)总督金世荣重建。中为正殿,后为禅堂,两翼系钟鼓楼,左为客寮,右为方丈室。寺内昔有“十八娘”荔枝,颇负盛名。宋蔡襄《荔枝谱》云:“俚传闽王王氏有女第十八,好啖此品,因此得名。”今寺前尚有一株古荔。寺在红花绿柳、碧波如镜的湖心屿中。1986年整修后与盆景区相连,浑然一体。庭院内种植珍稀花木、花卉盆景、根雕等。

大家现在到的是宛在堂,位于开化屿东,系闽中诗人纪念堂,为明正德年间(1506~1520xx年)诗人傅汝舟营建,招诗友高濲等同来隐居。宛在堂木构三楹,以诗名“孤山宛在水中央”为堂名。一时诗人云集,传为佳话。清康熙四十一年(1720xx年)改建为湖心亭。乾隆十三年(1748年),黄任倡议复建,在堂中设立诗龛,作为福州诗坛同仁吟诗聚会之地。后来堂为洪水冲毁。道光四年(1820xx年)重建。道光七年(1820xx年),林则徐丁父忧归家,重浚西湖,借宛在堂为办公场所。1920xx年,西湖辟为公园后,宛在堂修葺一新。此后,春秋皆有雅集,名人墨客荟萃吟咏。

大家现在到的是更衣亭,位于开化屿东南,始建于五代,相传闽王王延钧每与王后金风及宫娥乘船游湖时,便在此更衣休息。

荷亭晚唱:为旧八景之一。在湖西岸大梦山麓。古时大梦山,一面衔山,三面环水,跨湖有一条长堤,自南迤北,接梅亭铺,直抵万安桥(洪山桥附近),系北上通京驿道。堤的东西两侧盛植荷花,荷亭建在堤的突出地带。亭三面临湖,视野广阔,池畔环植碧桃垂柳,夏夜凉风习习,荷香阵阵,古时为品茗赏荷听曲之所。古时,亭北有皇华亭,亭东有迎恩亭,为接待皇使节的馆舍。道光十年(1830年)林则徐重修荷亭,将亭北的皇华亭改建为李纲祠堂。现存的四方形荷亭,为清代建筑物。

大家现在到的是桂斋,位于荷亭西北侧,占地20xx平方米,背靠“大梦松声”,紧邻“荷亭晚唱”,北与“湖心春雨”相望,东可望及“仙桥柳色”。林则徐建李纲祠堂时,在祠堂架三椽,植桂两株,取李纲晚年在福州住所的名称,日“桂斋”。光绪三十一年(1920xx年)改称“林文忠公读书处”,后又在斋旁建室一间和禁烟亭一座,篆书石刻“林则徐读书处”嵌于墙上。1985年,为纪念林则徐诞辰200周年,重建桂斋,移读书处于斋后。

开化屿是西湖的核心游览区。开化屿往北,过玉带桥是窑角屿,有省博物馆、美术展览馆、西湖影剧院等建筑。开化屿往西过飞虹桥,到谢坪屿。谢坪屿是儿童娱乐园,有各种儿童游乐设施,往西南过步云桥,可去动物园。

各位游客,我们的西湖之旅就到这里,最后祝大家旅途愉快,欢迎大家下次带上亲朋好友再到西湖观光游览,再见!

推荐福州教育用地协议书通用二

各位朋友,大家好!我们现在来到西湖公园,它位于市区西北部,是福州迄今为止保留最完整的一座古典园林,至今有1700多年的历史。据史载,晋太康三年(282年),郡守严高筑子城时凿西湖,引西北诸山之水注此,以灌溉农田,因其地在晋代城垣之西,故称西湖。五代时,闽王王审知扩建城池,将西湖与南湖相接。后其子延钧称帝,在湖滨辟地建水晶宫(在今水关闸附近),造亭、台、楼、榭,在王府与西湖之间又挖设一条复道,便于偕后宫游西湖。西湖成了闽国王朝的御花园。此后渐成游览区。宋淳熙四年(1177年),福州知州兼福建抚使赵汝愚在湖上建澄澜阁,并品题西湖八景:仙桥柳色、大梦松声、古堞斜阳、水晶初月、荷亭唱晚、西禅晓钟、湖心春雨、澄澜曙莺。民国三年(1920__年)福建巡按使许世英辟西湖为公园,当时面积仅3.62公顷。新中国成立后,政府多次拨款修缮、扩建,特别是20__年,清淤挖泥,建截污管道,重建、扩建旧景点,经修复后的西湖,真正是“山复整妆,湖复易容”,神采顿开。西湖现在总面积约45公顷,水面面积约30公顷。它通过柳堤桥、步云桥、玉带桥、飞虹桥,把西湖中的开化屿、谢坪屿与窑角屿连成一个完整的游览景区。整治后的西湖景色愈见秀丽,遐迩闻名。修复及新增的景点有仙桥柳色、紫薇厅、开化寺、宛在堂、更衣亭、诗廊、水榭亭廊、鉴湖亭、湖天竞渡、湖心春雨、金鳞小苑、古堞斜阳、芳沁园、荷亭、桂斋、浚湖纪念碑、盆景园等。

各位游客,大家现在进入大门看到的就是仙桥柳色(柳堤):原堤建于1930年,宽8米,长139米,中段为桥,即仙桥。1985年拓宽堤面为18米,堤边有石栏杆,并种植垂柳、碧桃及花灌木。春来佳日,柳丝泛绿,桃花似火,远望如湖中锦带。1994年改仙桥为拱桥,宽lo米,长36米。

现在我们来到紫薇厅。紫薇厅在开化屿南,始建于1920__年,以四周广植紫薇而得名。1952年重修,砖木结构,现为公园服务部。

各位游客,大家现在到的是位于开化屿(又名小孤山)中央的开化寺。此寺建于北宋景祜四年(1037年),为公园最古老的建筑物。明嘉靖年间(1522~1566年)知府汪文盛捐资重建。现有建筑为清康熙四十四年(1720__年)总督金世荣重建。中为正殿,后为禅堂,两翼系钟鼓楼,左为客寮,右为方丈室。寺内昔有“十八娘”荔枝,颇负盛名。宋蔡襄《荔枝谱》云:“俚传闽王王氏有女第十八,好啖此品,因此得名。”今寺前尚有一株古荔。寺在红花绿柳、碧波如镜的湖心屿中。1986年整修后与盆景区相连,浑然一体。庭院内种植珍稀花木、花卉盆景、根雕等。

大家现在到的是宛在堂,位于开化屿东,系闽中诗人纪念堂,为明正德年间(1506~1520__年)诗人傅汝舟营建,招诗友高?等同来隐居。宛在堂木构三楹,以诗名“孤山宛在水中央”为堂名。一时诗人云集,传为佳话。清康熙四十一年(1720__年)改建为湖心亭。乾隆十三年(1748年),黄任倡议复建,在堂中设立诗龛,作为福州诗坛同仁吟诗聚会之地。后来堂为洪水冲毁。道光四年(1820__年)重建。道光七年(1820__年),林则徐丁父忧归家,重浚西湖,借宛在堂为办公场所。1920__年,西湖辟为公园后,宛在堂修葺一新。此后,春秋皆有雅集,名人墨客荟萃吟咏。

大家现在到的是更衣亭,位于开化屿东南,始建于五代,相传闽王王延钧每与王后金风及宫娥乘船游湖时,便在此更衣休息。

荷亭晚唱:为旧八景之一。在湖西岸大梦山麓。古时大梦山,一面衔山,三面环水,跨湖有一条长堤,自南迤北,接梅亭铺,直抵万安桥(洪山桥附近),系北上通京驿道。堤的东西两侧盛植荷花,荷亭建在堤的突出地带。亭三面临湖,视野广阔,池畔环植碧桃垂柳,夏夜凉风习习,荷香阵阵,古时为品茗赏荷听曲之所。古时,亭北有皇华亭,亭东有迎恩亭,为接待皇使节的馆舍。道光十年(1830年)林则徐重修荷亭,将亭北的皇华亭改建为李纲祠堂。现存的四方形荷亭,为清代建筑物。

大家现在到的是桂斋,位于荷亭西北侧,占地20__平方米,背靠“大梦松声”,紧邻“荷亭晚唱”,北与“湖心春雨”相望,东可望及“仙桥柳色”。林则徐建李纲祠堂时,在祠堂架三椽,植桂两株,取李纲晚年在福州住所的名称,日“桂斋”。光绪三十一年(1920__年)改称“林文忠公读书处”,后又在斋旁建室一间和禁烟亭一座,篆书石刻“林则徐读书处”嵌于墙上。1985年,为纪念林则徐诞辰200周年,重建桂斋,移读书处于斋后。

开化屿是西湖的核心游览区。开化屿往北,过玉带桥是窑角屿,有省博物馆、美术展览馆、西湖影剧院等建筑。开化屿往西过飞虹桥,到谢坪屿。谢坪屿是儿童娱乐园,有各种儿童游乐设施,往西南过步云桥,可去动物园。

各位游客,我们的西湖之旅就到这里,最后祝大家旅途愉快,欢迎大家下次带上亲朋好友再到西湖观光游览,再见!

推荐福州教育用地协议书通用三

10天来,我们相聚在美丽的福州西湖畔——福建教育学院,聆听教授专家的指导与引领,敞开胸怀与同伴广泛交流。在培训中我们收获着知识、收获着智慧、收获着友谊。现在,就这些天来的收获与大家一起分享。

林藩老师以凝练的语言语重心长地诉我们在教书育人的过程中要找到心安的感觉,要对自己负责,因为只有对自己负责,才能对他人和事业负责,要把使命当成终身伴侣。同时他把我们的目光引向一个全新的视觉——片段教学。他告诉我们片段教学的内容是节选完整一堂课的片段内容或部分内容,形式是面对评委或老师没有学生,过程是节选内容的完整环节而不是部分环节。相信对我们以后的岗位练兵、教学技能竞赛、职称竞聘乃至专业化发展会起到重要的的指导作用。

鲍道宏老师以默的语言和生动的互动的形式引导我们了解了“多元解读”与“教学引导的关系,让我们认识到在阅读教学过程中要科学灵活地处理好“放”与“收,做到“个性解读”与“价值引导”相结合,尊重文本,超越文本,在多种对话中提升阅读教学的质量。听了鲍老师的讲座,给我深深的感触:教师只有不断学习、不断探索、不断总结、积极夯实文化底蕴,才能在课堂上收放自如,游刃有余。

王少莹老师把我们带进了一个广阔而美丽的童话世界,让我们欲摆不能。王老师的讲座唤醒了我们的童话意识,不,应该说唤醒了我们的童心,引领我们小心的守护儿童世界同时,坚守住自己的精神世界。做一个既脚踏实地,又仰望星空的人。

林莘老师的讲座没有正襟危坐的俨然,只有优美生动的姿态;没有理论阐述的乏味,只有大量鲜活的资料洋溢的趣味;展示的不仅仅是一场讲座的内容,而是林老师立体的、精彩的、幸福的教育人生。林老师告诉我们要唱好语文教学的“九字经”、练好习作的“六项功”、抓牢“四项训练”,让语文教学充满浓浓的语文味,渗透深深的人文性,不要“耕了别人的田,荒了自己的园。

张依芳老师的讲座抓住了阅读教学中普遍存在的教学目标缺失、虚化、泛化的问题。面对阅读教学高耗低效的现状,我们一定要牢记张老师这句话:“课堂教学最可怕的敌人就是没有明确的目标。”因为只有目标明确了,我们才会自觉地、准确地描述目标并在目标的关照下选择教学内容,选用教学方法,最大程度上促进学生更好更快发展。

专家告诉我们,人的一生只有三天。昨天的培训让我们学到了新的知识,收获满满;。今天的我们通过反思,认识到了新的不足,看到了自己努力的方向。明天,我们将努力学习,改变旧观念,开拓新视野,努力钻研,真正提升自己的教育教学能力。相信这次培训播下的知识的种子、智慧的种子、对事业执着追求的种子一定会在我们的心中生根、发芽并长成参天大树!

您可能关注的文档