人文关怀申请书范本(模板15篇)

持久是指能够长时间保持高效的工作状态或坚持不懈地追求目标。创作是根据自己的想法和感受进行文学或艺术作品创作的过程。在下面的范文中，你可能会找到一些启示和思考的点，希望对你写好一篇总结有所帮助。

人文关怀申请书范本篇一

加强人文关怀疏导心理健康――让幼儿健康快乐的成长。

福建省晋江市青阳街道中心幼儿园（362200）。

心理健康尤其是幼儿的心理健康，绝不像身体健康那样受人们重视，行者绝非心理工作者，而是提倡一种关注未来的崭新观念，写此文以求抛砖引玉。

1了解孩子的心理需要、促进心理健康的发展。

大多数孩子的行为都是基于想满足自己某种单纯需要所致。但如果大人们对他们的行为缺乏敏锐触觉，则可能引起不良的行为问题，如能周全考虑，则有助于了解他们的心理。有些孩子会利用好的行为表现，来取悦父母老师得到赞赏，从而满足其心理需要；但有些孩子不能做到此点。当心理需要得不到满足时，便会以不适当的行为作为补偿。孩子需要得到老师的注意，才会感到自己被老师重视。

在我们班，有一个孩子名叫“彦烙”，他是个很聪明的孩子，不管上什么课，他都能很快的回答老师的问题，但记得在一节识字教学活动中，孩子们争先恐后的回答问题来争取参加游戏，而他则在一边拼命的`跺脚并动手打旁边的小朋友以引起我的注意，当我看到这一切并让他回答问题时他得意洋洋的还向旁边的小朋友挥动拳头以示庆贺！从这件事我知道一位负责任的老师应以友善和严谨的态度，给予孩子选择自由，同时还应真正的了解孩子的心理需要，以培养幼儿丰富、深厚的思想感情。

2让孩子学会与同伴交往、促进心理健康的发展。

幼儿健康的自我是通过人与人之间的互动形成的。教师应帮助他们以满腔的热诚、富于同情与仁爱之心走向人群，建立良好的人际关系。使爱成长的唯一方法是给予更多的爱。因此，教师在帮助幼儿与同伴相处时，要熟练地掌握和运用爱的策略。帮助幼儿与同伴交往，首先要创造各种机会，游戏等让幼儿多交往，在交往中互相取长补短，提高人际交往能力及社会适应能力，养成良好的性格。但孩子在交往过程中肯定会遇到小的矛盾和冲突，这时应适当给予抚慰，疏导、转移孩子对矛盾结果的注意力，反思起因。

如：我们班上有一个好动的孩子“绍翔”，他很喜欢与同伴一起玩，但同伴都躲着他，他的做法是抢玩具，把玩具推倒等，他的行为恶性循环，最后再也没有人想跟他玩，可想而知，如果长期这样的与人交往，将会对他以后的成长，社会交往造成很大的阻碍。面对这样的孩子，我引导他进行自我反思，了解自己的错误及同伴的心理活动，并帮助他寻找与同伴交往的方法，慢慢的绍翔变了，他的朋友也慢慢多了起来，他笑了。在交往过程中只要让幼儿懂得“对朋友要以诚相待，懂得宽容忍有利于增进友谊。”这样他们一定都能欢乐每一天。

3家园合作，促进心理健康的发展。

幼儿心理健康教育的一体化是指幼儿园、家庭和社区共同关注，形成合力，开张幼儿心理健康教育。家庭是幼儿赖依生存和发展的社会组织，家庭环境的教育功能会影响儿童的健康发展。除此之外家庭是儿童健康成长的摇篮。双亲俱在幸福美满的家庭，是儿童身心健康发展最重要的条件。缺父或缺母的家庭，对儿童身心发展往往产生不良的影响，使儿童心灵遭受创伤，严重的会使儿童精神偏异，危害终生。

我们班的“洋洋”是个中午会偷偷躲在被窝哭，画画从来是黑颜色的一个小男孩，试回忆第一学期入园的他，是个活泼，开朗，乐意与同伴交流，上课积极回答问题的聪明孩子，而这种种变化正是因为他父母的离婚，对孩子造成了巨大的伤害。针对他的情况，我积极的与他的家人沟通，了解幼儿的真实情况，一起研究了幼儿心理变化，并鼓励幼儿的家长多给予孩子关爱，不让幼儿背负沉重的感情，轻松愉快的度过童年。相信通过家长的变化，以及家园的密切联系，配合，“洋洋”一定会很快变会一年前的他。

因此，家长和教师都要重视缺损家庭儿童的心理卫生，要了解缺损家庭儿童的心理特点，运用正确的方法对儿童进行教育引导，使他们能与其他儿童一样健康地成长。

总之，希望通过我们大家的共同努力，维护孩子的心理健康促进孩子健康成长，共同为我们的孩子撑起一片蔚蓝的天空！

人文关怀申请书范本篇二

第一段：引入人文关怀的概念（200字）。

人文关怀是指人们在相互交往中，关心他人的情感、需求和价值，以人的尊重、关爱和宽容为基础，以促进个体和社会的和谐发展为目标的一种行为方式。在现代社会中，人们的生活节奏加快，人与人的交往也越来越匆忙，人文关怀逐渐被忽视。然而，我深信人文关怀对于个人的成长和社会的进步是至关重要的，因此，我对于人文关怀这个主题有着非常深刻的体会和心得。

第二段：人文关怀对于个人成长的影响（200字）。

人文关怀不仅可以让我们感受到他人对于自己的关心和尊重，更能够提醒我们在与他人交往中要更加关注他人的情感和需求。在我个人的成长过程中，得到他人的人文关怀，不仅让我感受到了爱和温暖，更激发了我对他人的关心和尊重。当我感受到他人的人文关怀时，我会深刻感悟到一个人的人文关怀是多么重要，而作为一个个体，我们也需要去关心和照顾他人。这种互相关怀的氛围，不仅能够塑造一个积极向上的个人形象，更能够促进个人的成长和进步。

第三段：人文关怀对于社会进步的意义（200字）。

社会是由一群个体组成的，每个个体都有自己的情感、需求和价值观。人文关怀的存在，能够让社会的关系更加和谐、友善和稳定。当每个人都能够关心他人的感受和需求，遵守社会公德，就意味着社会能够更好地协同合作。一个充满人文关怀的社会，能够强化人与人之间的信任和团结，减少争吵和冲突，让社会变得更加和谐进步。因此，人文关怀对于社会的进步和发展具有重要的意义。

人文关怀不仅仅停留在理论上，更需要在实践中不断落地生根。在现实生活中，人文关怀体现在我们身边的方方面面。例如，在家庭中，对于父母的关心、为他人着想的行为等都是人文关怀的表现；在工作中，帮助同事解决问题、对于团队成员的鼓励和支持等也是人文关怀的具体体现。只要我们在日常生活中多一些关心和尊重，少一些冷漠和疏离，就能够真正体验到人文关怀给我们带来的力量和正能量。

第五段：展望人文关怀的未来（200字）。

人文关怀作为一个重要的价值观和行为方式，不仅仅需要我们个人去理解和实践，更需要社会的共同努力。在未来，我们应该更加重视人文关怀的教育和传播。培养孩子们从小就懂得关心他人、尊重他人，让他们具备人文关怀的意识和能力；同时，我们也要关注社会的发展和进步，为人文关怀创造更好的环境和条件。只有在个体和社会共同努力下，人文关怀才能成为一种普遍存在的行为，为整个社会带来更多的和谐和美好。

总结（100字）。

人文关怀是我们与他人交往中的重要价值观和行为方式，它能够提升个体的成长和促进社会的进步。通过关怀和尊重他人的感受和需求，我们能够建立起和他人更加友好和互信的关系，从而实现和谐与共赢的目标。为了促进人文关怀的发展，我们需要在日常生活中积极实践，培养下一代的人文关怀意识，同时也需要社会的共同努力，为人文关怀的传播和推广创造更好的环境。

人文关怀申请书范本篇三

郑莉教授在《现代音乐教学理论与方法研究》一书中说到：多年来我国的“双基教育”在很大程度上使人走入了误区，严重者甚至泯灭个性，缺乏情感，使孩子的内心世界变成迷茫乃至蛮荒地带。而在21世纪基础音乐教育中，我们应该摆脱此现状，倡导“以人为本”的教育，就是以针对人的生存环境、人的生长过程、人的情感世界、人的个性潜能、人的创造智慧与人的合作交往能力为基本内容的教育。而综观中外教育书籍，凡是大教育家，无不提倡“以人为本”的思想。

我认为在新一轮课程改革中我们应该本着“以人为本”的教育思想，在音乐教学中倾注人文关怀，让音乐教育回归人本，使音乐教育贴进生活。

首先我们要关注学生的学习兴趣。美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。”教学过程就是教师运用多种手段“刺激”学生的过程。其目的就是使学生对所学内容发生“兴趣”。儿童心理学认为，小学生的注意不稳定、不持久和兴趣密切联系，兴趣常常是引起无意注意的重要源泉。我们要把日常音乐教学与学生的生活保持密切的关系，使其内容、方法、学习方式等引起学生们的兴趣。

其次要关注学生的情感体验。通过对音乐的表现、创造、欣赏等过程引导学生对音乐进行理解和感受。让他们在体验中产生感情的共鸣，使孩子的精神世界与情感世界都得到升华。课堂上，教师眼笑眉开，学生就会燕舞莺歌；教师柔情似水，学生就会情深似海。有了情感的碰撞，就会有共同品共享音乐的愉悦，就会有曼妙丰盈的心路历程，就会有放飞灵性的生命欢歌。人文关怀如新鲜空气一样滋养着孩子们的心扉。

最后要关注学生的个性发展。“人没有个性，就没有艺术的生命”。我们必须看到音乐是个性化非常强的艺术形式。而我们培养的学生也应该是充满个性的。我们应重视并尊重学生的审美个性和独创性，支持和鼓励学生个性化发展，使每个学生真正学有所长，各得其所。

我希望倾注了人文关怀的音乐教学能让音乐走进孩子们的心灵，让音乐属于每一个孩子，让他们的清纯之田萌发出嫩绿的音乐之苗。

人文关怀申请书范本篇四

在幼儿园如何贯彻“以人为本”的管理理念，是园长们经常思考的一个重要问题。笔者结合本园实际做了以下几方面的尝试，取得了较好的效果。

我园领导班子成员和教师们，多年来立足于园本课程的研究，立足于构建和谐人际关系的实践研究，形成了“在爱的世界里我们共同成长”，“让孩子快乐每一天”，“关注自然、关注社会、关注他人、自我发展”，“走进儿童、启迪儿童、解读儿童”，“尊重、民主、宽容、开放”，“管理是服务、管理是支持、管理是挑战”等核心文化理念。这些理念体现在日常工作中，园长与教职工间、教师与教师间、教师与幼儿间、幼儿园与家长间的交往中。由于我们在不断地用这些理念引导、统领大家的行为，净化大家的心灵，久而久之，“你中有我，我中有你”的良好园风树立起来了。一位男性大学生在我园工作一年，当要去考研离开幼儿园时他动情地对我说：“谢谢园长!我在大学四年学到的知识还没有幼儿园一年给我的多……”每年来我园见习、实习的师生都无不感叹：青岛市实验幼儿园的氛围就是不一样，当你置身于其中，你总会被深深地打动。

我园的《园本文化》手册汇集了每一名教职工对教育的承诺。“只有那些毫不吝啬并献出自己爱的人，才能成为真正的教师”――这是一位教师的誓言。“如果每一位教职工都树立主人翁意识，通力合作，共同编制一张爱的网，覆盖于幼儿园的角角落落，那么生活在其中的孩子将会多么幸福、快乐”――这是一位园保健医师的`誓言……我们把教职工的誓言连同照片制成精美的镜框悬挂在走廊的每一个角落，让它们散发出文化的气息，吸引着走进幼儿园的每一个人。这种园本文化的营造，提升了我园全体教职工奋发向上的精神。

二、规划共同愿景，激发教职工的上进心。

我园在制定共同愿景规划时，不仅考虑了方案的现实性和必要性，而且体现了全体成员的共同意志，具有一定的前瞻性和挑战性，但又是团队成员经过努力可以实现的。如我园提出“做强做大，实现优质教育资源不断扩大”；“培养数名不同层次的优秀教师、教育能手、优秀专业人才、两名特级教师”；“出版教师研究成果”；“改善教职工生活、工作条件”；“承担社会责任、回报社会”等发展规划目标，围绕这些目标我们还分解出年度微观目标。共同愿景规划是立足于本园实际，充分考虑教职工的意见，着眼于幼儿园的长远发展而制定的。因此，共同愿景规划使教职工对幼儿园的未来充满信心，他们能以主人翁的态度参与幼儿园的建设和发展。

三、引导成员规划个人愿景，明确努力方向。

“目标明，方向清”，是指一个人只有对自己有明确的目标和追求，才能激发出自己的内在动力。因为有了团队的共同愿景，所以，让教职工结合其制定个人愿景已是水到渠成之事。但如何引导教职工将目标制定得具体可操作，这是我们考虑的重点。其做法是设计生涯规划调查表，要求每名教职工从想想自己的过去、决定自己想做的事、自己是如何做出非凡成绩的、写下自己的愿景规划等五大方面理清思路，确保其个人愿景的实现。教职工经过反复思考后，制定了不同的个人规划。如我园一名才参加工作一年的教师，在回答了“我是谁”、“我从哪里来”、“我要向何处去”后，从个人素养、生活、工作三方面对自己未来的五年做出了详细的规划。在她的规划中，体现的是一种渐进性的发展过程：在第一年，争取获得“优秀配班教师”称号；在第二年争当“班主任”；在第三四年，争取“优秀班主任”的称号；在五年以后，能形成自己的教学风格。这个规划，使她有了努力的方向，有了一股前进的动力。在教职工制定了个人规划后，我们欣喜地感受到教职工的变化：她们在日常工作中少了抱怨，多了主动；遇到问题找办法的多了，找借口的少了；园内人际关系和谐，原有的民主、开放、尊重、自由的良好氛围得到进一步提升。

四、用自己的真情激发教职工的热情。

情感的投入是幼儿园实行“以人为本”的柔性管理不可缺少的一个重要方面。因此，园长要用自己的真情去激发教职工的热情。如在“三八”节为每位教职工送上一束鲜花，让教职工体验一次浪漫；在“六一”节组织教职工走进大自然，让她们充分放松，体验团体中的亲情；在“七一”向每名党员赠送亲情贺卡，让党员体验到组织的关怀；在教师节为每名教职工设计适宜奖项进行表彰，让每个人体验成功的快乐；在新年赠送贺卡、礼物，让大家充分感受新年的吉祥幸福，等等。如此，让教职工常常感受到园长的关心和尊重，以此来激发她们饱满的工作热情，积极向上的精神。

人文关怀申请书范本篇五

第一段：引言（200字）。

人与人之间的相互关注与关怀是人类社会得以繁荣和进步的基石。人文关怀，作为一种强调对他人体谅、关心与支持的价值观，已逐渐引起人们的关注。通过关心他人，我们可以建立更紧密的人际关系，创造更加和谐的社会环境。在互不相识的人与人之间，如何发扬人文关怀的精神，成为我们每个人应该思考的问题。

人文关怀不仅仅是在家庭与朋友之间的关怀，更应该在社会关系中得到体现。尤其是在竞争激烈、压力巨大的现代社会中，人们往往忽视了对他人的理解与关注，更多地将自己的利益放在首位。然而，如果每个人都能更多关心他人的需要和感受，我们的社会将变得更有温暖与凝聚力。

第三段：人文关怀与个人成长（200字）。

人文关怀并不仅仅是关心他人，对于个人的成长与发展同样具有重要的意义。通过对他人的关心，我们可以培养自己的同理心，学会倾听与理解他人的需求。这种能力不仅能够使我们与他人更好地沟通，还能增强我们的情商与人际交往能力。关怀他人的过程中，我们也能够找到自己的价值与存在感，从而获得个人成长与满足感。

人文关怀对于维护心理健康同样具有重要作用。在现代社会中，压力与焦虑常常困扰着人们，很多人感到孤独与无助。通过关心与关怀他人，我们不仅能够将自己的注意力从自身的问题转移到他人身上，也能够减轻自己的负担与压力。此外，人文关怀也为我们提供了寻求支持与抚慰的机会，增加了心理上的安全感与满足感。

人文关怀不仅是个人之间的相互关怀，更是每个人应该承担起的社会责任。世界充满了需要我们关怀的角落：贫困山区的儿童、孤寡老人、残疾人士等等。只有关怀他人，才能营造一个更加和谐与公正的社会。每个人都应该意识到，不仅应该关心自己与自己的家人朋友，更要关心那些需要我们关注的人群，并通过实际行动来改善他们的生活状况。

结尾（100字）。

综上所述，人文关怀是一种强调对他人的关怀与支持的价值观。它在社会关系、个人成长、心理健康和社会责任等方面起着重要作用。只有每个人都能从自身做起，关心他人，才能建立更加和谐与美好的社会。让我们在日常生活中多一份关爱，多一份体谅，共同营造一个充满人文关怀的世界。

人文关怀申请书范本篇六

人文关怀是指对人的关怀，也就是关心人、爱护人、尊重人，人文关怀是社会文明进步的标志，也是人类自觉意识提高的反映。人是企业最重要的组成部分，招聘是企业管理与运作流程中的一个重要环节，如何通过招聘等一系列管理与运作环节来体现企业的人文关怀，如何做好招聘环节中的人文关怀来促进企业吸纳优秀人才进而推动企业发展，是每位企业人力资源尤其是招聘从业人员都应深思熟虑的问题。

绝大多数应聘人员对企业较深入的了解都是从查看招聘信息开始，招聘信息的发布是否清晰、准确、严谨，会直接影响应聘人员对企业的评判。

招聘信息的发布源于企业对人力资源的需求，该需求又源自于企业发展所处的阶段、所需达到的目标或完成的任务，以及企业对员工的技能、意识、态度等方面要求。在发布招聘信息之前，企业招聘人员需要做的基本功包括：充分了解并认同企业文化、熟悉企业发展历程、了解企业整体及部门组织架构和内部运作流程、了解需要通过人员招聘来达到的企业或部门目标、了解招聘岗位的主要工作职责、考核要点、应聘条件，等等。通过对招聘信息来源的收集、整理和厘清工作，为准确发布招聘信息奠定基础。

招聘准备包括面试预约、招聘场所准备、面试人员确定、面试流程设计、面试问题准备等众多环节。限于篇幅，本文仅从“面试预约”的角度来阐述如何在招聘准备中体现人文关怀。

应聘人员通过对企业招聘信息的了解及自身能力与素质的评估、有了加盟企业的初步意向后，连锁的反应必然是投递简历并开始期待面试预约、做好面试准备。对企业招聘人员而言，接下来要做的工作就是招聘准备。招聘准备是否充分、妥当，不仅体现招聘人员的基本功是否扎实，也体现企业的人文关怀能否得以展示。

面试预约是招聘准备的第一步，也是展示人文关怀的重要一步。对应聘人员的尊重、清晰准确地告知面试相关事宜，是面试预约沟通的基本要求。

如何在面试预约中体现对应聘人员的尊重？除了尽量避免在刚上班或临下班前拨打预约电话、电话接通后礼貌地做自我介绍、对应聘人员关注本企业的招聘职位表示感谢外，可以参考下面的内容给对方发一封面试预约邮件：

××先生/小姐：

您好！

感谢您对××公司的关注！

我是今天与您通过电话的××公司人力资源部员工××，诚挚邀请您于×月×日（周×）××时间来公司沟通××岗位，请带齐您个人简历、学历/学位证复印件、身份证原件及复印件、资格证复印件、1寸免冠照片1张等资料准时到达。

公司地址：×××区××街道××号××楼。

公交线路：××。

自驾车线路：××。

更多信息，请查阅公司网站×××收到请回复，谢谢！

再次是面试沟通过程的平等与尊重。

企业做好充分的招聘准备后，下一环节就是面试沟通过程。一般的岗位可能是人力资源部与用人部门的两轮面试，中、高层岗位的面试可能需要三、四轮，有的甚至会需要五轮、六轮。耗时耗力的面试沟通过程其实就是一个信息收集与评判的过程，在这个过程中的人文关怀，笔者认为主要体现在营造平等的沟通对话平台，彼此尊重坦诚相待。

从“人”的角度来说，应聘人员与企业招聘人员是平等的，招聘人员不应该把自己看得高人一等，应聘也不应该觉得自己在乞求工作。招聘、应聘双方应该是在相互尊重、彼此平等、坦诚面对的基础上去沟通和交流。

作为企业招聘人员，要时刻铭记几点：你是在代表并帮助公司引进优秀的、合适的、像你一样能促进公司发展的人员；你是在招聘同事而不是敌人；你招进公司的每一名员工，都将可能会在以后的一段时间里与你相处在同一间办公室，面对同一个老板；你们将可能会一起挤电梯，一起吃午餐，一起娱乐一起分享……因此，假如你真的是在用心为公司服务，假如你真的是在认真负责地工作，那么你没有任何理由拔高了自己的位置去俯视应聘人员，哪怕他只是应聘最基层岗位的操作工。你的每一句话，每一个动作，甚至每一个表情，都传递着公司的文化和形象，作为公司的一员，你没有任何理由去破坏或损毁公司形象；每一位前来应聘的人员都对公司抱着美好的愿望，他们不是过来乞求赐予，而是过来沟通和了解公司的信息，希望能有机会为公司服务，你没有理由用高高在上的姿态去打破他们对公司的美好愿望；尊重和平等对待每一位应聘人员是你的职责，做不到这点就是你不称职。

招聘结束后的人文关怀，主要体现在及时反馈招聘结果，避免应聘人员急切等待。一般来说，无论是哪一轮、哪一层级的招聘沟通结束，都应该在结果出来后的一周内给予应聘人员正式回复，除了转达招聘结果外，还要表示感谢。对于一些特别优秀但因各方面原因造成无法加盟企业的应聘人员，要保持持续的沟通和跟进，为以后其他的合作机会奠定基础。

招聘的过程是企业与应聘人员双方在充分沟通，增进了解的基础上达成共识的过程，其结果不是博弈中的“非赢既输，非输既赢”，而是共赢――无论是否能达成最后的录用，双方都通过招聘这一过程和形式加强了对彼此的了解，促进了信息的平等传递和有效交流。

人文关怀申请书范本篇七

人类历史的天空，闪烁着一道道耀眼的星光，照亮夜空。这星光，便是人文关怀——关注人的生存与发展，即关心人、爱护人、尊重人。她来自人的内心深处，焕发出无限的生命力和耀眼的光芒。

四百年前，一位慷慨的伯爵，坚持资助年轻人从事他的事业，最终促成了显微镜的诞生，带来了生物研究的飞跃。这巨大的成功背后，离不开伯爵的资助；而伯爵之所以能够愿意资助他人，靠的是伯爵心中对科学的关怀，对未来的关怀。

三千多年前，春秋争霸，尔虞我诈，这是武夫的天下。而他作为一位传道者，身乱世中，没有苟且保全性命，而是周游列国，广泛传道。他把一生都献给了理想，献给了他理想中的和谐之道。孔夫子，一位仁爱之人，面对那个混乱的时代，礼乐严重被破坏的天下，坚信礼制可以拯救世界，坚信仁政可以治理国家。在他心中久久挥之不去的，是一种关怀，一种人性的关怀。他将这种关怀融入到了理想中，让一颗广博的关怀之心在人们的胸膛中跃动。

也正是这种关怀，让儒家思想千年流传，深深烙印在华夏炎黄子孙的.心中；也正是这种关怀，使古老的中华文化代代相传，形成了魅力的东方文明。

关怀，源自于追求，学有源自于对发展的关心，更是一种对人的爱。

曾经有一个梦想，延续了几百年，这便是黑人的梦想，也是马丁﹒路德﹒金的梦想。这位黑人牧师，为了自己心中的梦想，奋斗了二十几年，直到献出自己的生命。当前进的道路上困难重重时，他毫不畏惧；他一生收到过无数封威胁信，多次被捕入狱，可他心中早已没有了恐惧，陪伴他的是正义与责任。他相信无穷的黑暗即将结束，美好的黎明终究会到来。

从蒙哥马利到华盛顿，从大教堂到林肯纪念馆，都会看到一位黑人牧师在激情地演讲，一位激昂的战士在为正义而战斗。支撑他走下去的是心中对黑人的关怀，对社会的关怀。这种关怀像火苗点燃着黑人的心；这种关怀改变了黑人，也改变了人类。当国会正式通过《民权宣言》那一刻，无数人终于圆了自己的梦想，在圆梦的背后，更有着关怀的力量。

“金”离我们远去了，但我们不会忘记这位勇敢的战士，更忘不了他的关怀之心。

人文关怀申请书范本篇八

说到人文关怀其实最先想到的应该是医学人，毕竟他们的天职是救死扶伤。三月，是雷锋月，在这个时节让我们谈谈学雷锋人文关怀。

雷锋同志离开我们已经半个世纪，但是雷锋同志的精神却从未磨灭。当年毛主席发出“向雷锋同志学习”的伟大号召，每个时代、各个领域都涌现出大量的学习雷锋的好榜样，至今仍然激励着我们不断地学习并以自身行动体现和弘扬雷锋同志全心全意为人民服务的精神。虽然我们现在生活的时代距离雷锋同志生活的时代已经过去整整50年了，但是雷锋同志的精神力量是不变的。我们学习雷锋精神是符合时代发展要求的，弘扬雷锋精神对予构建社会主义和谐社会，具有很大的促进作用，因此现在我们在新时期大力提倡雷锋精神，不仅可以促进社会主义精神文明建设，而且有利于实现经济社会的和谐发展。对于医务工作者来讲，我们的工作是关系到国计民生的大事，是关系到广大人民群众切身利益的大事，我们工作做得好，就能更好地服务于广大人民群众，更好地促进社会的和谐稳定。因此，在新时期更好地践行和发扬雷锋精神，是我们医务工作者的崇高使命。

医学的服务对象是病人，病人和医生有同样的人格和尊严，在医生和患者的交流中，医生应当给与患者充分的尊重，这种尊重会影响到治疗的效果，因为病人的疾病不仅有身体上的因素，而且还有精神上的因素，甚至有些情况下精神因素可以直接决定健康状况和疾病的预后，因此医务工作者应当在尊重患者的前提下，尽可能多的予以患者更多的人文关怀。这种人文关怀可以在一定程度上提高临床治疗效果，甚至可以治愈一些非精神因素占主导地位的疾病。在美国纽约东北部的撒拉纳克湖畔长眠着一个名叫特鲁多的医生，他的墓志铭很简洁：“tocuresometimes,torelieveoften,tocomfortalways.”翻译成中文就是“有时去治愈;常常去帮助;总是去安慰。”特鲁多生活在十九世纪，身患在当时被认为是绝症的肺结核但却奇迹般的活了下来，他以自身经历认识到，对病人的关心和帮助对于治疗十分重要，甚至对于严重的结核病也可以产生意想不到的的效果，这简短的墓志铭就是他从事医学事业的深刻总结，充分体现了医学人文关怀的深刻价值和伟大意义。

因此，医学虽然从本质上是自然科学，但是因为其服务对象的特殊性，必然决定了医学除了自然科学的属性外，还具有极浓厚的人文精神，特别是体现在医生对于病人的关怀上，这些从古至今，不论是中国还是西方，都有着相似的论述。我们中医一直认为“医乃仁术”，要求医生用仁爱之心对待病人，通过自己的医术解除病人身体和心理上的疾苦，从而实现仁济天下众生的理想与责任。为了实现这种医学理想，在我们中医学的奠基之作《黄帝内经》中对医生也提出了极高的要求，要医生做到“上知天文，下知地理，中知人事，可以长久”，“中知人事”就是要求医生除了医学和必要的自然科学的知识外，还要有必要的人文知识，才能在将来的医疗工作中更好地予以病人人文关怀。唐代名医孙思邈在《大医精诚》中，对医生应该给予病人的人文关怀进行了详细的论述：“凡大医治病，必当安神定志，无欲无求，先发大慈恻隐之心，誓愿普救含灵之苦。若有疾厄来求救者，不得问其贵贱贫富，长幼妍蚩，怨亲善友，华夷愚智，普同一等，皆如至亲之想。亦不得瞻前顾后，自虑吉凶，护惜身命。见彼苦恼，若己有之，深心凄怆。勿避险巇、昼夜寒暑、饥渴疲劳，一心赴救，无作功夫形迹之心。如此可为苍生大医，反此则是含灵巨贼。”作为一名苍生大医为病人解除病苦，一定要怀有一颗慈悲的心，对病人的疾苦应当感同身受，治疗过程中应当尊重病人，并竭尽全力救治病人。

近代著名的德国医生胡佛兰德所著的《医德十二箴》，是现代西方医学最为著名的医学道德的经典文献之一，第一条就明确指出：“医生活着不是为了自己，而是为了别人，这是职业的性质所决定的。不要追求名誉和个人利益，而要用忘我的工作来救活别人，救死扶伤，治病救人，不应怀有别的个人目的。”在这里，胡佛兰德明确指出，作为医生应当把病人放在第一位，而不是医生自身的名誉和个人利益，同时也指出这种对医生职业道德的要求，是医生的职业性质决定的。通过以上分析，我们可以看到，中西方虽然文化背景差别很大，对于医学应当给以病人充分的人文关怀的要求却是一致的，这种要求不仅是患者对医生的要求，也是医生救死扶伤的神圣工作对自身提出的要求，所以古今中外的医学实践都彰显了厚重的人文精神。

毛泽东同志用“革命的、救死扶伤的人道主义精神”概括伟大的共产主义战士白求恩同志高尚的医德，现在我们医务工作者用全心全意为人民服务的雷锋精神为标准，进行我们的医德医风建设，这是在继承和发扬古今中外优秀医德传统的基础上，结合我国现实和发展需要，对我们医务工作者提出的更高要求，也是对医学一贯的人文特色的最佳诠释。“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限为人民服务之中去。”雷锋这句话至今读来都令人感动和振奋，对于我们医务工作者来讲，学习雷锋这种将自己的一生都奉献到为人民服务之中去的精神，充分体现了医学自身的价值观以及医生的职业道德。“人民的困难，就是我的困难，帮助人民克服困难贡献自己的一点力量，是我应尽的责任。”朴实的言语表达出对人民无限忠诚与热爱的感情，我们作为医疗工作者，应当真正的用心关怀患者，对病人的痛苦能够感同身受，只有做到这一点，站在病人的角度上，才能尽自己的一切努力帮助患者解除身体上和精神上的痛苦。在医疗过程中充分践行雷锋精神，既符合时代的要求，也符合医学自身人文关怀精神的要求，更符合广大人民群众和患者的要求。

我们要学习雷锋同志甘当革命的“螺丝钉”、干一行爱一行的爱岗敬业精神，努力在工作中精益求精，不断钻研，提高自己的业务水平，更好地为患者解除疾病的痛苦，并让患者切实感受到医学是为患者服务的，这一方面有利于缓解目前紧张的医患关系，让患者能够给予医生更多的信任，增进医患之间的互动与沟通，从而营造和谐的医患关系;另一方面可以切实有效地提高临床治疗的效果，医患配合，和谐沟通，共同努力，疗效自然会有很大的提高。

总之，作为医务工作者，我们一定要通过践行雷锋精神，更好地实现医学服务于病人的最终目标，体现在医学实践中应该给予病人必要的人文关怀，即视病人为亲人，全心全意为患者服务，从患者的角度出发，想病人之所想，急病人之所急，用最好的治疗方案解决病人的痛苦。

因此，我们号召广大医务工作者在工作中继承和发扬伟大的雷锋精神，实现全心全意为人民服务的目标，为患者提供更好的医疗服务，将雷锋精神融入到新时期医疗工作者精神中去，以雷锋精神作为医疗工作者一切行动的指南，充分体现医学人文关怀的特性，真正让雷锋精神活在广大医务工作者心中。我们相信，通过我们医疗工作者的努力，医疗行业必将涌现出更多的活雷锋，医学人文关怀的特性必将得到更大的发扬，无论是中医学医乃仁术的认识，还是现代医学以病人为中心的要求，都是雷锋精神的具体体现，真正做到让人民群众满意，让患者放心。

人文关怀申请书范本篇九

新高中英语课程标准强调课程的整合性，加强了课程内容与学生生活以及现代化社会和科技发展的联系。倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手、培养其搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。如何在课程教学中确保新课程标准真正得以落实，笔者有以下几个方面的思考。

一、教学目标的制定应重视共同基础，着眼发展。

课堂教学的根本任务是以学生发展为本，教学既要重视有关知识的传授，技能、技术的培养，又要重视良好的人格的培养。因此，在制定课堂教学目标时，不仅要有明确具体的可操作的知识技能目标，而且要有注重学生整体素质的提高、着眼于学生可持续发展能力培养的发展性领域的目标。为了追求知识领域目标和发展性目标的整合，要更新教学观念，把学习的主动权交给学生，要关注学生的学习能力、习惯和态度的形成，要关注学生求知与实践的参与，要关注学生的价值观与情感态度在学习活动中的作用，使学生真正成为学习的主人。

二、教学内容的确定应源于教材，优于教材。

教材是落实新课程标准，完成教学计划的重要载体，也是进行课堂教学的主要依据。教材内容是教学内容的一个重要组成部分，教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，确定的教学内容既适合学生发展，又要关注社会的需求。在确定教学内容时，既要抓住教材上的优秀文章，又要从各类报刊、时事、新闻中提取一流信息传授给学生，让他们感觉到课本以外还有许多知识等待他们去发觉，去探究。要充分发挥教师的主动性和创造性，对教材进行教学法的加工，从而解决教学内容与学生之间的矛盾，使教学内容变得生动活泼，更贴近学生的生活实际。教学内容的确定要具有一定的弹性、选择性和开放性，力求多样化，为每个学生提供自主选择和自我发展的机会。

三、教学策略要关注个体差异，主动参与。

在教学活动中，要变学生统一活动为学生自主活动，教学目标是在各种教学活动中实现的。在课堂教学中，教师应引导学生积极主动地参与各类学习活动，在活动中寻求自我发展。让全班每个学生都成为学习的主人，人人从情感上、行动上主动参与课堂教学，人人活动，人人发展。促进学生自主发展，由同步教学为主转向差异教学为主。在课堂教学中，让学生有充分的时间根据自身能力，按照自学步调学习，使快者快学，慢者慢学。在教学目标上，上不封顶，允许优等生超过课程标准规定的要求，超过课时教学要求；下要保底，保证后进生达到英语学科的毕业要求。

四、教学组织的形式应以小组为主，交往互动。

必须改革教学组织形式，在班级授课制这个框架内，要有机地融合全班教学、小组教学和个别教学。在个别教学中，强调学生间交往，教师与学生个体交往；在小组教学中，让学生个体与学习小组交往。课堂中师生交往与生生交往相结合，有利于创设学生的合作与交往的氛围，有利于增强学生合作与交往的意识，有利于培养学生的团结协作意识，有利于调动学生的学习积极性。这样的组织形式能促进学生真正地主动参与教学全过程，不仅改善了认识策略和水平，而且获得积极的成功体验，使学生的创新意识和实践能力得到切实的培养。

五、教学活动的拟订应突出主体，尊重个体。

学生应是学习的主人，是课堂上主动求知主动探索的主体，教师教的过程要顺应学生学的过程。教师只是在学生进行探索学习过程中遇到困难和出现问题时，进行有效的引导和帮助。教学活动各环节的拟订，要淡化教师身份，突出学生的主体地位，力求展现学生在自主探索活动中从不知到知、从知之不多到知之较多的过程，从体验模仿到组合、协调、熟练运用的过程；要尊重学生的差异，不搞“填平补齐”、“一刀切”，而是要充分估计每个学生的潜能，使每个学生在各自的基础上得到长足的发展。

六、活动素材的选取应联系生活，结合实际。

英语教学活动的素材要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，选择学生身边的赶兴趣的事物或充分利用学生的生活经验、技能、技术积累，尽可能让学生自己提供有关的常识问题，使他们共享生活经验，以激发学生的学习兴趣与动机，使学生感受英语学习与日常生活、文化背景的密切联系，从而展示其他才能。

七、学习方式的变革应自主探索，合作交流。

实践体悟、自主探索、合作交流是英语课程改革的重要方向。在教学中，教师要让学生进行具体的实践活动，大力提倡研究性学习，教师要给学生留有足够的探索和交流的时间和空间，提供适当的帮助和指导，等学生进行研究、体会、感悟后，选择学生提出的有价值的问题和意见引导学生开展讨论，使学生经历知识形成的过程，学会自主探索、合作交流。

实践活动和综合运用是培养学生主动探索和合作学习的重要途径。为了使学生更好地自主探索，合作交流，教师应鼓励学生发现问题，提出问题，敢于质疑乐于交流合作。让学生进行观察、模仿、改进、交流等活动，充分发挥自己学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。

八、教学手段的运用应灵活多样，优化组合。

要因地制宜，合理有效地使用现代化的教学手段。上网下载信息、看书报做读书摘要、到图书馆查阅资料、到大自然进行实地研究等，充分发挥多种教学手段的各自优势，使多种教学手段和教学方法、学习方式相结合，能根据学生学习需求，将教学内容实现大与小、远与近、动与静、快与慢、整与散、虚与实之间的相互转换，生动形象地再现事物发生发展的过程。

呈现方式要丰富多采。在教学时应采用多种多样的形式，直观形象，优美示范，图文并茂，生动有趣地呈现素材，提高学生的学习兴趣，满足多样化的学习需求。只有这样才能形成鲜明的表象，有利于提高课堂教学的密度，有利于教师及时获得反馈的信息，激发学生的兴趣，激活学生的思维，提高教与学的效益。

九、师生关系的确立应倡导民主、平等、和谐。

教师是教学活动的组织者、引导者与合作者。教师的教应该为学生的学服务，教师教的过程要顺应学生学的过程，要转变角色，淡化身份，深入学生，力求建立平等合作的师生关系。教师要努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，使学生在这种环境下无拘无束地自主探索，交流合作。提倡质疑问难，提倡自由辩论，提倡独特见解，提倡参与评分。使教学过程真正变成师生共同参与，相互作用，创造性实现教学目标的过程。

十、教学效果的评价应全面考察，方式多样。

评价的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。对学生英语学习的评价，既要重视对学生英语知识的考察和英语应用能力的测评，更要使学生通过评价在英语学习中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，调整学习策略，促进综合语言运用能力的全面发展。评价主体要由单一化向多元化发展，要改变教师包办评价的状况，增加学生自评、互评以及学生对教师的评价。评价要以鼓励为主，充分关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。让学生看到自己的进步、感到获得成功的喜悦，从而激发新的学习动力。

主要参考文献：

普通高中《英语课程标准》（实验）人民教育出版社4月。

人文关怀申请书范本篇十

关怀，是一种对创造的追求，是一种对科学的热爱。

本﹒弗莱明，看着无数的人每时每刻都忍受着病痛，他在一次偶然的失误中发现青霉菌有杀毒的作用，联想到用青霉菌帮助病人解除病痛。经过反复研究、试验，最终成功地生产出了霉菌素，挽救了无数患者的生命。

有人说“科学源于生活本身”。我想它不仅来源于生活，更改变着生活；而不断影响科学的是科学家们对世界、对人的关怀。

据说给我们带来光明的爱迪生是因为不愿意让母亲在昏暗的烛光里辛苦地做针线活而发明电灯的；诺贝尔发明“tnt”炸药是因为他不愿意让工人在烈日下艰难地开山凿路；贝尔发明电话是因为他不愿意让分隔两地的友人彼此间不能及时沟通……每一项发明创造背后，都有着无数的感人故事，每一位科学家心中，都装着对人的关怀。而正是这种关怀，使科学家更加伟大，他们已经远远超越了发明的本身。

关怀，是朴实无华的，她是优良传统的继承；她离我们并不遥远，就在我们的生活中、在我们身边。

“最美老师”，当学生生命受到威胁时，她奋不顾身，挺身而出；“最美妈妈”，当幼小的生命从高空“下坠”时，她勇敢地伸出健美的臂膀，“接住”了鲜活的生命；“最美司机”，当高速飞来的钢片重重地击打在胸部时，为了全车人的生命安全，他强忍剧烈的疼痛，稳稳地把客车停到路边。

关怀，并不过时；关怀不会停顿、还将无限继续。

感悟关怀，促使我自己奉献自己对科学、社会和生活的关怀！

人文关怀申请书范本篇十一

法律在大部分人的眼里是冷酷无情的生硬条文，由于现代社会对法律内容的不断完善，民法逐渐体现出人文关怀，表现出对人权和尊严的保护以及对弱势群体的关怀。我国的民法体现出了对人的终极关怀，对每个公民的人身、财产等方面起到了保护的作用。民法的发展方向是建立在民法以人文关怀为价值理念的基础上，并且重视民法的价值基础。人文关怀是我国民法未来发展的趋势。目前我国的法律体系保障了市场和社会经济体系生活的秩序，以民法的价值取向为指导方针，为和谐社会的发展做出应有的贡献。随着我国市场经济体制的构建，由于市场和工业的发展，必须考虑到民事立法事项中人文关怀的重视。

1.民法的概念。

民法的概念要从两方面来讨论，一方面是它的实质意义，另一方面是它的形式意义。民法起初是古罗马人民为了维护社会生活的安全而制定的一部典章。首先，实质意义的民法是由广义民法和狭义民法组成，狭义的民法最初是在民商分立的国家实行的，由于我国独特的立法例，所以没有商法独立的法律部门。广义民法是法律规范的总称，包括了全部的司法，在民法的范畴内对主体和人身关系的调整以一种平等的态度达到问题的处理。其次，形式意义上的民法是用民法命名的编篡体例的成文法典，《民法通则》对民事活动的规范形成了我国在民法上的形式意义，但是它没有对民法典进行整合，这也是我国民法在形式意义上的缺点。

人文关怀起源于西方发达国家的传统，核心价值是对人性和人的价值的尊重，认为人需要个性解放和平等对待，涉及到人的理性和精神方面的描写。从政治方面来说，人文关怀展现了对主体地位和个性差异的尊重，以人的自由发展为前提鼓励人们用积极的态度去创造属于每个人的价值。认为人在社会和自身的发展中不仅处于核心的位置，更加注重对社会和个体价值中精神、生命、文化的追求。达到价值和目的的统一，从而改善人民的精神层面上的'匮乏状态。人文关怀不仅关心人的物质需求也关心人的精神文化需求，从而促进人全面发展。在人文关怀下的人们是用积极的态度对自我进行发展，消除了外力胁迫的作用，在尊重人的差异性的情况下使民法典得到人们的认可。

1.对人的自由和尊严的保障。

2.对弱势群体的特殊关爱。

由于弱势和弱能，弱势群体普遍身处困境之中，这种困境主要体现为“六难”。即：就业难、生活难、住房难、医疗难、子女教育难和法律救助难。其中就有法律救助难的问题。正是因为法律救助难，才导致社会不稳定、影响了一定的生活。导致了一些人受到不公正待遇没有非常完善的法律保障，申诉难，保障救援难。

在当代社会中我们逢年过节给弱势群体送温暖虽也能救一时之急，却是治标不治本，难以从根本上解决问题。只有建立完善、全面的社会救助机制，健全社会福利、社会救济、优抚安置和政府、社会志愿者相结合的救助体制，才能将送温暖活动引向制度化、经常化、社会化。

近代民法认为人与人之间应该是平等无差别的，在调整主体之间的财产和人身的关系时不考虑人的年龄、性别、文化程度和经济水平的高低，主要强调人格形式的平等。为了构建和谐社会，每个人应该具有基本的生存权和平等权。民法追求形式上的平等主要表现为承认所有自然人的权利平等，在物权的领域中，不重视对财产分配和弱者关怀，而是端正对人类持物权资格的平等态度。在合同法领域中，只考虑到当事人意识意义上的平等，对实际的判断能力没有过多关注。对弱者的关爱并不是一种形式上的表达，而是通过民法的人文主义化做到对形式正义缺陷方面的弥补，然而我国的民法典只能适当兼顾实质平等，不能追求以实质平等为目的。

我国在国际上的地位逐渐提高，已经成为世界的第二大经济体物质财富和人民的生活都得到了很大的改变，本着以对人的关怀为出发点，制定一部具有中国特色的并且引入人文关怀的中国式的民法典，按照人文关怀的要求组成民法典的价值体系，展现出对人的终极关怀。在法律制定的过程中，要充分考虑到弱势群体的诉求和利益，尊重其人格尊严，保证他们的合法权益。同时，要以人文关怀的理念组成民法的内在结构，弘扬人文关怀精神。在司法执行过程中，如果法律条文不完整，对法律的应用在不违背法律的基本原则下，尽量做到对弱势群体的关怀，使法律成为一种具有人的精神和正义感的民法典。

四、总结。

人文关怀在法官的运用下，改变了法律人情冷漠的一面，具备了情感的感性面。人文关怀的民法缩小了法官与群众的距离，让民法能在案件中起到积极作用。在法律的制定中要充分考虑到人文关怀的理念，保障人的尊严，也要体现出对弱势群体的关注，在财产权利和流转中增加人权制度和侵权责任制度，弘扬人文关怀，人文关怀是对人尊严的尊重表达出一种正义的观念。民法应该为人们的行为做指引，而不是人们服从强力的统治工具，对社会矛盾的化解也有重要的作用。

通过人文关怀把冰冷的法律变得人性化，这不仅是一种口号，而是在具体的案件中把人文关怀发挥的淋漓尽致。

文档为doc格式。

人文关怀申请书范本篇十二

1.花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情――李商隐《二月二日》。

2.山将别恨和心断，水带离声入梦流――罗隐《绵谷回寄蔡氏昆仲》。

4.生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。――张闻天。

5.生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。――米歇潘。

6.应该笑着面对生活，不管一切如何。――伏契克。

7.人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。――肖伯纳。

 “孝亲敬老”的诗句有哪些。

1.慈母手中线，游子身上衣。____孟郊《游子吟/迎母漂上作》。

2.人家见生男女好，不知男女催人老。____王建《短歌行》。

3.搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。____黄景仁《别老母》。

4.哀哀父母，生我劳瘁。____佚名《蓼莪》。

5.爱子心无尽，归家喜及辰。____蒋士铨《岁暮到家》。

6.谁言寸草心，报得三春晖。____孟郊《游子吟/迎母漂上作》。

7.父兮生我，母兮鞠我。____佚名《蓼莪》。

8.见面怜清瘦，呼儿问苦辛。____蒋士铨《岁暮到家》。

9.慈母倚门情，游子行路苦。____王冕《墨萱图·其一》。

10.雌雄空中鸣，声尽呼不归。____白居易《燕诗示刘叟》。

11.来时父母知隔生，重著衣裳如送死。____王建《渡辽水》。

12.当时父母念，今日尔应知。____白居易《燕诗示刘叟》。

13.有孙母未去，出入无完裙。____杜甫《石壕吏》。

14.辛勤三十日，母瘦雏渐肥。____白居易《燕诗示刘叟》。

15.思尔为雏日，高飞背母时。____白居易《燕诗示刘叟》。

16.霜殒芦花泪湿衣，白头无复倚柴扉。____与恭《思母》。

17.母别子，子别母，白日无光哭声苦。____白居易《母别子》。

18.守节自誓，亲诲之学。____欧阳修《画地学书》。

19.明朝甑复空，母子相持哭。____陆游《十月二十八日风雨大作》。

20.喃喃教言语，一一刷毛衣。____白居易《燕诗示刘叟》。

21.老母与子别，呼天野草间。____李白《豫章行》。

9.求名言、名句、诗句关于生活、理想、自然、人文、关怀、志向等方面。

人文关怀申请书范本篇十三

管理就是制定，执行，检查和改进，也就是管理者在一定的环境条件下，对组织所拥有的资源（人力、物力和财力等各项资源）进行计划、组织、领导、控制和协调，以有效的实现组织目标的过程。现代企业管理模式主要依靠制度管理来实现，而制度管理是指依靠各种规章、制度和规范进行管理的一种管理方式。

人文关怀的核心在于肯定人性和人的价值，寻求人的个性解放和自由平等，尊重人的理性思考，关怀人的精神生活等。在思想政治工作视野中，人文关怀是指尊重人的主体地位和个性差异，关心人丰富多样的个体需求，激发人的主动性积极性创造性，促进人的自由全面发展。

如何处理好“严格管理”和“人文关怀”之间的关系,是我们在安全生产与日常管理过程中面临的重要课题。“严格管理”是实现安全生产中心目标的内在要求和基本手段。“人文关怀”则必须以“严格管理”为前提,在“严格管理”的过程中辅以“人文关怀”,是实现管理目标的重要途径和方法。

一、制度管理中人文关怀相对较为薄弱

尽管“严格管理”在企业管理过程中具有不可替代的作用，但从当前现场管理的实践来看，由于过多地强调制度管理，明显束缚了职工的积极性、主动性和创造性。通过反思我们发现，当前的制度管理存在一定的人文缺失，这种缺失主要表现在以下几个方面。

1.职工参与制度建设的积极性不高。企业的规章制度关系到每个职工的切身权益，一项规章制度如果经过全体职工反复酝酿、讨论和修改，就能变成职工“自己的”制度，从而增强广大职工的主人翁意识，调动大家的管理积极性，并能够提高执行制度的自觉性。但是在日常管理实践中，由于规章制度的制定都是采取自上而下、职工代表大会通过的方式，普通职工事前不知情，只能被动地接受和遵守，不仅造成职工对制度管理的心理排斥，更重要的是失去了企业发展所必须的人文氛围。

2.规章制度的内容缺少人文内涵。翻开大多数规章制度我们不难发现，程序性、机械性的条文居多，行政色彩浓厚，缺少人文关怀。制度管理重视的是一些“条条款款”，但是当这些“条条款款”制订得太多太细时，它又会越来越束缚人的思想和行为，难以张扬人的个性，更难以形成一个企业的鲜活特色。管理的核心是对“人”的管理，是由“管理者——职工”这样一个人与人之间的关系构成的管理系统，不能单纯理解为管理人、管住人。特别需要指出的是，如果管理者缺乏人文思想特别是正确的管理理念，满足于头痛医头、脚痛医脚，那么制定出来的规章制度必定是零乱繁杂，甚至自相矛盾的，其结果是职工无所适从，甚至陷入混乱状态。

3.规章制度的执行缺少人文关怀。执行制度刚性有余，柔性不足，没有做到刚柔相济。过分注重制度的严格执行，事情无论大小、轻重、缓急，均是“一刀切”，而忽视了人文关怀。企业管理牵涉方方面面、各有侧重，有的侧重过程，有的侧重结果。如果制度与人文不能有机结合，不分轻重缓急，势必造成评价上的不公正，造成管理中的不必要矛盾。如有的过程管理到位而安全结果却不尽如人意，有的安全结果较好而过程管理不是很到位，“一刀切”的制度评价往往会产生矛盾。制度管理虽是刚性化的、原则化的管理，“管理制度是无情的”，人的管理却是有情有义的。管理制度的制定者、执行者和管理的对象都是有着丰富情感的活生生的人，管理制度的执行过程可以也应该做到充满人情味。可先打后抚，批评处理在前，促膝谈心随后，既体现制度的严肃不可违，又充满了人性关爱。

4.缺少人文关怀,制度管理的激励作用难以发挥。在制度管理中过多强调对管理对象的要求和约束，结果成为职工发展的束缚，加重了职工的工作负担和精神压力，导致职工产生一定的逆反心理和抵触情绪。在制度管理过程中，要坚持以人为本，重在激励的理念。如果只是想方设法在规章制度上做文章，把规章细则化、标准化，而且配合量化评分和经济考核，把职工当成管教的对象，甚至一罚了之，不仅严重扭曲了管理的宗旨，也使职工在管理过程中被程序化、机械化、标准化了。管理变成了检查，职工疲于应付。殊不知制度约束只是基本要求，激励才是最终要求。通过制度建设调动职工的积极性，营造出有利于人才辈出、人尽其才的用人环境才是现代企业管理所追寻的境界。

二、现场管理行为不规范

现场车间的安全管理工作辛苦、繁琐、安全压力大、精神压力大，管理行为也容易引起职工反感和抵触，甚至还有受些委屈，造成工作难以推动，不少工作都是蜻蜓点水、点到为止，安全措施的严格落实难以取得实效。如何走出困境，我觉得应该多从管理者自己身上找原因，打铁还要自身硬。

1.安全管理太多“独角戏”，没有“大合唱”的局面亟需改变。少数车间干部只管负责带领职工干活,对车间整体安全管理很少参与,甚至漠不关心。面对不良现象,也跟着职工发牢骚闹情绪,而不把安全管理当作份内之事去问去管。即使有些干部有参与安全管理的想法,但往往又怕得罪职工或与主管干部的管理理念发生冲突,而不愿意去“管闲事”。有些现场管理人员高高在上或错误地认为：普通职工文化水平低或看不起他们，管理上的东西他们不懂或不清楚，只要他们把自己本岗位的工作和生产任务搞好就行了，其他的事与他们没有多大关系，造成职工参与安全管理的能力和积极性长期得不到提高。总之,由于种种原因,现场车间在安全管理中唱“独角戏”的现象普遍存在，也导致一些现场车间管理人员自己也觉得两头受气，两头不落好。

2.安全管理太多“大棒子”，没有“胡萝卜”的局面亟需改变。在安全管理中时刻挥舞经济考核的“大棒子”，到处呵斥指责、处罚，没有“胡萝卜”，缺乏鼓励和表扬。不看进步，不看主流、不看变化、不看持续改进，成天冷若冰霜，一棍子扫一大-片，自高自大，自己永远正确。看到职工有好的表现和进步，吝啬自己的赞美，发现有“两违”现象，以罚代教，没有很好的对职工进行说服教育，使职工从感情上难以接受。有的在“两违”行为处理上，同样的性质，对与自己关系不好的职工动真格，对有点关系、面子的职工网开一面，从轻发落，内外有别，亲疏有别，“看菩萨点香”，实行两套规则。有的耳朵根软，一听好话就改变原则和立场，导致职工对管理产生抵触情绪，造成一些职工明明知道设备有问题或是存在安全隐患，因担心伤及自己利益而“装聋作哑”，混一天算一天。

3.安全管理太多“新镜头”，没有“持久战”的局面亟需改变。现场职工长期处在安全生产的高压之下，但各项专项整治活动“一波接着一波”，各种细化措施和要求“一浪高过一浪”，在安全管理中没有充分考虑职工的承受能力，现场职工经常加班加点，正常休息得不到保证，沿线、异地上岗职工很少回家，家庭矛盾增多。很多职工在安全生产中付出了超常努力，但是收入总体水平不见明显增长，所得与付出不成比例，没有充分享受到铁路高速发展的成果。除了物质方面的需求，普通职工，尤其是青年职工和业务技术相对较强的职工，还非常关心自己在单位的进步与发展，但是面对职工提干困难、晋升空间不大、条条框框太多的现状，使这些职工感觉不到自我发展的前途，甚至错误地认为即便再努力也没用，工作成就感不强，遏制了工作才能的发挥。个别工作没有充分考虑现场车间特点和一时困难，形式化的东西多、虎头蛇尾的活动多，没有区分轻重缓急，尤其是没有形成系统性与持续性有机结合的长效机制，镜头变换太快，上报资料交叉重复，计划、报表、细化措施满天飞，导致落实上走马观花、疲于应付，极易形成“你有你的千条计、我有我的老主意”，甚至在各种台账、报表作假上抓“落实”，使安全管理得不到广泛的心理认同。

三、以人文关怀加强和改进安全管理的建议

树立“以人为本”的管理理念，在安全生产过程中彰显人文关怀，是源于对职工的尊重，是对职工尊严和价值的强调。俗话说“没有规矩，不成方圆”，在管理中，制度管理和人文管理是管理中不可或缺的元素。科学的制度管理是实现人文管理的“护航者”，而以人为本的人文关怀是制度管理的“助推器”，是单位管理的活力源泉。只有把制度管理的“刚”与人文关怀的“柔”有机融合，“刚”中有“柔”，“柔”中带“刚”，舞动起制度管理和人文管理的两条飘带，才能达到严格管理与人文关怀“刚柔并济”的新境界。

1.在制度建设上坚持公正原则。制度的建立应是一个不断扬弃的过程。随着时代的进步和安全形势的变化，某些制度不可避免地出现滞后甚至产生阻碍发展的副作用。当某些制度不利于调动广大职工的积极性，不利于确保安全生产，就应该及时修订。同时，要努力从源头上减少由于决策“失误”，工作安排“不科学”、“不到位”、“不协调”带来的不稳定因素。要坚持制度出台与制度解读同步，强化正面引导；坚持执行制度与思想教育同步，及时化解矛盾；坚持心理疏导与解决实际问题同步，确保思想稳定。如：去年我段先后出台了《关于对段机关出台涉及职工利益的决策事项实行信访评估的意见》、《武汉电务段涉及职工利益的决策事项风险评估办法（暂行）》等，使得广大职工在重大决策前拥有了知情权、表达权、参与权、协商权和监督权，从源头上减少预防和减少了信访问题及各类矛盾纠纷等不稳定因素的发生；在实行职工岗上分级基础上进行技术分级，实现业务技术与职工收入直接挂钩；今年二届二次职代会确定的实事工程中，增加沿线小站工区伙食津贴、适当增加异地沿线职工交通补贴等举措，逐步提高了全体职工的合理收入，体现了公平、公正、效益原则，获得了职工的广泛认可和赞扬。

2.在日常管理上体现以人为本。敢于并善于做好职工思想政治工作应当成为各级管理干部的必修课和基本功。当前，职工与管理者之间沟通还有不小的心理障碍，职工有想法不太愿意让干部知道，干部也难以知道职工所思所想所盼，这极易造成思想问题的沉淀，最终影响职工队伍的稳定，必须引起我们的高度重视。各级管理人员要牢固树立一切为现场、一切为职工的服务意识，积极改进工作方式和方法，坚决克服空洞说教和简单粗暴对待职工等问题。要经常深入基层与职工群众谈心交心交朋友，通过深入细致的思想政治工作，使职工有问题愿意找领导、找组织，达到上下沟通和良性互动的目的。在日常管理中，要把职工当亲人当兄弟姐妹，带着感情抓“两违”，怀着爱心管安全。要在安全工作上突出人性化管理，着重从教育上入手，开展深入细致的安全思想政治工作，使职工从思想深处认识到安全的重要性，认识到“两违”的危害性。在“两违”的处理上，要坚持区别对待、处罚适当、教育为主的原则，让职工能够主动反思自己的错位行为，自觉认识到“两违”的严重后果，减少抵触情绪。当然，对严重“两违”或造成重大后果的，也要严肃、从重予以处理,以维护安全管理制度的严肃性,使其他职工从中受到教育和警示。

3.在执行标准上获取职工认同。安全生产必须实行标准化管理，就像操作电脑一样，有既定的标准程序，一步也不能乱，一个键都不能错。各项安全作业流程也是一样，必须一个环节紧扣一个环节，一个环节都不能少，不能省略更不能错位。通过这种严格的作业程序限制，培养职工养成按章作业的`良好习惯，自觉在工作中立标准岗、干标准活。要体现严肃组织管理，使各级干部对待安全工作认真负责，一抓到底，做到安排工作先安排安全，布置任务先布置安全，班前会先讲安全，作业前先看安全。要在日常每一次的天窗作业前，引导每一个职工想一想怎样去干活才能保证安全，哪里可能出现什么危险，如何去干标准活、放心活、安全活；跟班干部想一想如何卡控关键环节、监督责任是否落实、提高作业效率并保证按标准，高质量地完成工作任务；工班长要想一想如何去安全分工、职工作业是否规范、作业过程中如何去发现隐患、隐患是否及时处理；业务科室管理干部要想一想哪里是安全重点、哪里是薄弱环节、做到监控到位。这样，不仅可以保证互相补位，也可以联劳协作、共保安全，使安全生产各项标准得到更好地落实，同时也可以得到职工的广泛认可。

4.在职工培训上体现职工需要。职工素质的提高在于培训，技能的提高在于经常性的训练。安全教育具有长期性和反复性，要使职工素质得到持久的提高，为安全生产提供强有力的支持，除了在采取正常的岗前培训、业务知识培训之外，要采取直观易懂、职工喜闻乐见的形式重点抓好现场培训。如：坚持作业前学习《作业指导书》和标准化作业流程，由工班长或由工区职工轮流进行标准化作业现场示范教育；大型施工作业前，由车间干部进行纸上作业推演、关键环节模拟演练等，不仅可以实现对职工进行不间断的培训，也使职工能够受到较为直观的安全教育，减少“两违”事件。同时，要在各级培训中，增加有关职工关注热点的教育内容。如：单位发展前景、工资奖金怎么来的、安全考核怎么算的、一个故障考核到底损失有多少等，不仅满足职工自身发展的需要，也能激发职工学习安全知识的热情，自我加压，提高全员安全技术素质。同时，要重视职工对自身价值的追求和职工的全面发展，积极为职工成才创造有利条件，激发职工岗位成才的积极性、主动性和创造性。在干部选拔使用上，不唯学历、不唯资历、不唯年龄，坚持用想干事、能干事、干成事的人，着力形成正确的用人导向；要进一步拓展一线职工的成才渠道，积极为职工全面发展、岗位成才创造有利条件。

5.在落实过程上强化激励作用。良好的执行服从意识是落实制度的保证。在体现规章制度的刚性管理、以强制性规范职工作业行为的同时，要体现说服教育潜移默化的柔性管理，使职工在内心产生认同感和服从意识，自觉在工作中做到一切服从安全，一切为了安全，一切优先安全，一切保证安全；要善于运用考核的正向激励来促动，完善安全绩效考核制度，从上到下，从车间、工区、职工，层层建立目标考核激励机制，实行安全激励。一方面要采取灵活多样的激励方法，如荣誉激励法、情感激励法、信任激励法、目标激励法、职务激励法等激励职工成长，另一方面要引入竞争机制，形成“优秀职工有成就感，平庸职工有压力感，不称职职工有危机感”的良性循环，营造人人抓安全，事事保安全的浓厚氛围，使安全文化融入到管理和职工思想意识当中，渗透到各项管理制度和职工行为规范当中。

6.在点点滴滴中构建和-谐关系。制度管理是刚性的，但不是僵化的。多年的经验告诉我们，思想教育仅靠说教是不够的，必须把解决思想问题与解决实际问题结合一起来做。管理者要善于运用人性化的操作策略，触摸职工的内心世界，关注职工的情感需求，保护他们的积极性。俗话说：“人生开门七件事，菜米油盐酱醋茶”。职工是安全生产的主体，也是安全生产的直接实施者。要真正认识安全无小事，就要懂得“职工再小的事也是大事”的道理，在这些“鸡毛蒜皮”的小事上下功夫。在安全管理、任务安排和日常检修作业中，充分考虑现场和职工的实际需要与承受能力，既要讲清阶段重点任务的时间节点要求，又要考虑现场实际和完成任务所需的各项具体条件，及时跟进相关配套措施，为现场完成既定任务创造有利条件，使职工知道目标所向、明白克服困难之道、增强克难攻坚的信心，从而营造安全稳定、健康和-谐的内部环境。如：长期坚持在冬夏雨雪等恶劣天气开展送温暖、送清凉活动；近年来在三线建设、自控型班组建设等方面逐年加大投入，极大改善了职工的工作环境。同时，要实行科学劳动组织，落实职工带薪年休假制，尽可能地减少加班加点，保证职工的正常休息。当前，要特别关注困难职工、单收入家庭以及异地上岗职工等特殊群体的生活，做到政治上关心，生活上照顾，帮助他们解决户口迁移、子女就学、夫妻分居等现实困难。

人文关怀申请书范本篇十四

人文关怀是一个深入人心，让人耳目一新的主题，无论是在生活中还是在工作中，都需要我们用心去体会。作为人类文化的重要组成部分，人文关怀不仅是人与人之间的情感交流，更是一种对人性向善的呈现。在我的人生中，我也深深体会到了人文关怀的益处和重要性。

第二段：个人体验。

我记得有一次，我经过一家酒吧，看到一个男孩在那里独饮，显然是很痛苦的。我想要帮他，但同时也感到束手无策。然而，有位服务员走到他的旁边，对他温柔地说：“你还好吗？”男孩有些错愕，但还是朝服务员点了点头。服务员让他放下手中的酒杯，然后开始和他聊天，听他倾述自己的烦恼。这一幕让我深受触动，也让我想起了我们每个人都需要在某个时候体验到人文关怀和关爱。

当我们在生活中感受到人文关怀时，会发现它能够改变我们的生活。不管是来自我们至亲至爱的人，还是来自一个陌生的服务员，这种温暖和关爱都能给我们带来力量。除了给予力量和勇气外，人文关怀也可以消除我们的孤独感和抑郁情绪。它是一种治愈心灵的方式，使我们重新拾起生活的乐趣，也更有意义。

第四段：实践与应用。

那么如何行动起来呢？我常常认为，人类的一切生活关系都是建立在互相信任与支持的基础上的。在我们的日常生活中，思结识那些需要关怀的人，发现他们的需求并以可行的方式支持他们。不只是提供身体上的爱护，而是更多的是情感的支持，施与安慰与体谅，他们每一个人都会感到受到重视和关注。关怀不是要求我们做出多么惊人的举动，而是让我们能够明白和感受到别人的需求，提供实际帮助。

第五段：结论。

在我的生命中经历过很多人文关怀，使我很明白它的价值和功效。因此，我常常尝试去关注我的身边人，尝试去帮助他们，并提供一些有益的建议。虽然不是每次都能帮上忙，但我想我们都应该坚信，关怀是可以在我们的身边体现的。这种关怀并不是一种额外的负担，而是一种从内心发出的善意。让我们一起尝试体味这份独特而宝贵的精神，让我们共创一个更加和谐的人类文明。

人文关怀申请书范本篇十五

在20世纪里,迅猛发展的科学技术带来物质财富的`急剧增加,这标志着人类社会的巨大进步;但另一方面,在社会进步的同时,人类却面临着严峻的生存困境.而造成这一困境的根源是技术的僭越和技术理性的恶性膨胀,解决这一困境的途径是为技术和技术理性引入人文关怀,使其协调发展.

作者：欧仕金李红钦作者单位：欧仕金(中国人民解放军信息工程学院,河南,郑州,450002)。

李红钦(郑州粮食学院,社科部,河南,郑州,450052)。

刊名：天中学刊英文刊名：journaloftianzhong年，卷(期)：15(1)分类号：n02关键词：技术僭越技术理性人文精神