小猪佩奇戴哪的范文如何写 怎么写小猪佩奇(六篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

推荐小猪佩奇戴哪的范文如何写一

1、借助《小猪变形记》绘本的情境，激发想象兴趣，让学生用自己的话表达自己的想法。

2、在阅读中懂得：做自己，最快乐。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

1、激发想象兴趣，让学生乐于用自己的话表达自己的想法；

2、在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

一、游戏导入

师：同学们上课前我们先做个游戏好吗？游戏的名字叫“超级变变变”，老师说出一种动物的名字，你就要变成这种动物，做做它们的动作。（小鸟、猴子、袋鼠、大象、长颈鹿、小猪。）

二、师生共读故事（变长颈鹿）

师：你们扮得真像。今天呢，老师给大家带来了一只小猪，看，你觉得这只小猪怎么样？看了这只小猪有什么疑问？（为什么身上有翅膀？怎么变形的？……）这么多疑问，那我们一起到故事中去看看吧！故事的名字是______。森林里住着一只可爱的小猪，过得非常幸福，天天吃得饱饱的，吃饱了就在大树下晒太阳，可是，日子久了，（图片）这时小猪心情怎样？（不快乐）你从哪里看出来的。（真不错，读绘本有一个方法就是要看，要仔细看图片，感受图片传达给我们的信息。）

师读绘本（这一天，小猪觉得很无聊。“真烦。”他嘟囔着，生：“烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。

1、图一

①小猪小跑着出门了，跑到路边遇见了谁，在干什么？（出示插图）

②你看，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着高高的长颈鹿，它会想些什么？

（指导读文字）跑到路边，他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”生齐读，边表演。

师：是啊，长颈鹿好高啊，脖子真长，小猪羡慕不已啊！

③师：突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么好主意呢？孩子们，谁猜到了？（把自己变成长颈鹿）

2、图二

①看，小猪来了。

（图）谁说说，小猪是怎么做的？（学生看图说话）

（图文）指名读文字。②理解高跷（有踏脚装置的木棍），踩着高跷散步的感觉如何？

3、图三

①小猪站在高跷上走啊，走啊，啊，他可从来没有这么高啊，周围的东西一下子都好像变小了，小猪心里高兴极了。这时，他遇到了——斑马（出示插图）

②高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢？（学生自由说）

那文中的小猪是怎么说的呢？（得意洋洋）

指名读：谁愿意来做这只小猪呀？

③那斑马会怎么说呢？

齐：“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。”

师：小猪一听，可不高兴啦，气呼呼地走开了，但是没走多远……你猜怎么了？

4、图四

①（出示声音、插图）瞧，小猪摔得怎样？从哪里看出来的？

②指导读文字。

师：这回小猪还神气吗？一齐读。

是呀，当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的呀！

5、想象故事

过渡：不过，还没走出两步，小猪又想到了一个好主意！你们猜猜小猪又想到了什么？

小猪来到路边，看到（谁在干什么）___________，他想：哇！____________。

于是（他去怎么做的？变成了什么动物？）____________________，后来它遇见了（哪个动物？它们有什么对话？）_________________________，结果（小猪怎么样了？）____________________。

三、学生自主阅读

1、师播放ppt，生用自己喜欢的方式来阅读。（默读，声情并茂地读出声都可以）

2、总结：小猪这趟变形之旅变了些什么？长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟

四、演一演

师：小猪的变化中，什么地方特别有意思？

师：带上动作和这生动的语言，和你的同桌一起演一演吧！你喜欢哪部分就演哪部分。（待会上台表演还要请一位同学来帮忙说旁白。）

五、继续读文，深化主题

1、师问表演小猪学生：请问这只小猪，变成了______你快乐吗？小猪用尽了各种办法把自己装扮成别人，想让自己变得更快乐，可是它并不快乐。那么，最后小猪找到真正的快乐了吗？让我们再去泥潭里看看吧！

2、读结尾

1）配音，读结尾。

2）师：这会小猪的心情如何呀？“太棒啦！”小猪高兴得大叫，“原来当小猪是最开心的事情呀！”生齐读该句。

小猪终于找到自己的快乐了。所以，在这个世界上做自己，最快乐！（板书，齐读）

就像我们班，52个同学各有各的优点，有的可爱，有的聪明，有的懂事，在老师心里你们都是最棒的，老师希望你们能够健康快乐成长！所以也请大家对自己说一句：做自己，最快乐。

六、读封面

1、师：同学们，咱们的故事讲完了，你们喜欢这个故事吗？这个绘本的名字是：《小猪变形记》，作者是谁？

2、介绍：这本书是英国插画家本·科特自写自画的作品，是金波审译的。

七、推荐阅读

1、同学们，像《小猪变形记》这样画出来的书，就叫做“绘本”，老师再给大家推荐几本，我想，只要你用心读，用心看，一定会爱上这些绘本的。

推荐小猪佩奇戴哪的范文如何写二

设计意图：

故事《小猪变形记》以小猪一心想着变别人而引出，它一会儿变长颈鹿，一会儿变斑马……，变到最后让它意识到只有做自己，并做好自己才是最幸福的。如今，我们的幼儿也会出现看到别人有的东西就想要，总觉得别人的东西比自己好。通过《小猪变形记》这一幽默、滑稽又蕴涵深刻道理的故事，让幼儿在阅读中体会，在体会中阅读。

教学目标：

1、阅读图书，学习初步阅读图书的方法，在阅读中体会，在体会中阅读。

2、了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养幼儿丰富的想象能力。

3、在阅读中懂得：做自己，最幸福，引导幼儿努力做最好的自己，获得快乐幸福。

教学准备：

1、课件

2、小图片及子卡：小猪、长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、大鸟、小猪。

表情及子卡：可爱、苦恼、快乐。

教学过程：

一、激趣导入：

1、你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？ （可爱）

2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。

二、导读故事，体验想象。

1、师讲：“这一天，小猪觉得很无聊——但是没走多远……”，边讲边出示课件。

发生什么事啦？（幼儿回答后出示摔跤图片）

老师继续讲：“……更刺激的探险！”

2、分享体验：小猪做了什么好玩儿的事？（出示小图片及子卡：长颈鹿）

要是你看到这只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你会对他说什么？

看来长颈鹿的生活真不适合小猪，他要去寻找更刺激的探险。

1、师讲：故事：“还没走出——你马上就……”。（强调“不是”“是”）

看！发生什么啦？

老师续讲：还没等身上的水全干，小猪又想到一个好主意。

1、小猪有了什么好主意？

2、猜猜看，他怎么学大象的？

3、谁会接着讲？

4、师：“小猪正想争辩，突然……”

猜猜这回又会发生什么事？

老师续讲。

1、 幼儿看图，你们猜鹦鹉会怎么回答？（强调句式）

2、幼儿续读

1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意？聪明的小朋友，你能把这个故事编下去吗？

2、看看故事里是怎么说的，幼儿讲。

3、你猜，小猪变了鹦鹉后，还会变什么？

1、师续讲故事 “真倒霉！——当小猪一点儿乐趣都没有”

哪些事被小猪搞砸了？（看小图片及子卡一起回顾）

小猪掉到了泥潭里，如果你在边上，你会对小猪说什么？

老师续讲故事。

置疑：刚才还说一点乐趣都没有，现在怎么就那么快乐了？

（学别人是很累的，做自己最幸福）

2、总结：原来，做自己是最快乐的！

三、齐读内容，获得提升。

1、师幼完整共读。

2、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗?他在哪里找到的？

3、最后，他还是想做小猪，为什么？

4、小结：最后他还是想做小猪，因为小猪懂得了做好自己，最幸福。

（出示：“原来当小猪是最开心的事情呀！”）

推荐小猪佩奇戴哪的范文如何写三

需货方_______________(甲方)、 电话：__________________

供货方__________________(乙方)、 电话：_____________

经甲乙双方协商签订如下购销合同:

一、产品名称、单位、数量、金额:

序号产品名称数量(吨)单价(元)金额(元)备注

1乳猪教槽料

2哺乳母猪料

3怀孕母猪料

4后备母猪料

5小猪料

6中猪料

7大猪料

合计______________

二、 合同日期：__________ 年______月 ______日至________年_____ 月_____ 日止，每月乙方 向甲方供货_____________元，六月共计___________元，合同期满可以续 签。交货地点： _______________。付款方式：转账或现金，具体情况以货到 三天付清货款。

三、 乙方开户行：_______________，

户名： ________________

账号：__________________

四、 质量标准：双方约定，

①符合国家饲料质量标准。

②乙方必须 完全按照甲方要求保质保量及时送货。

五、 本合同依照中华人民共和国的有关法律进行解释，有关本合同 进行过程中的一切争议，双方应友好协商解决，协商不成时，可向甲方 工程所在地人民法院起诉。

六、 本合同执行期间如有未尽事宜，由双方协商后另订补充协议， 补充协议与本同具有同等法律效力。

七、 本合同一式两份，双方各执一份，自双方签字起生效。

甲方签字：_____________ 乙方签字：____________

日期：_________ 年 _______月_______曰 日期：__________ 年___ 月_______曰

推荐小猪佩奇戴哪的范文如何写四

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“哎呦！妈妈，我的牙好疼呀！”小猪胖胖捂着嘴，躺在地上直打滚。

这是怎么回事呢？原来，这个胖胖其他什么都好，就是太爱吃糖了。每天放学回家，胖胖干的第一件事，就是甩下书包，麻利地剥开糖纸将糖往嘴里塞。“哇，真好吃呀！”胖胖美滋滋地说道。“宝贝，”猪妈妈温和地说，“吃太多糖对牙齿不好，赶紧去做作业，天都快黑了。”小猪没有回答，还在吃糖。妈妈摇了摇头，无奈地走了。

到了睡觉时间，胖胖没有刷牙就躺在床上，嘴里还含了一粒糖入睡了。胖胖怎么也想不明白，牙齿硬得就跟石头似的，用爪子掰也掰不动，怎么可能被甜甜的糖果打败呢？妈妈一定是骗我的！

就这样日复一日，年满分作文网https:///复一年。

这天，小猪正在美滋滋地吃着糖，突然躺在地上打滚喊牙疼。猪妈妈急忙带胖胖去看牙医。来到动物医院，小猪颤抖着坐下，张开嘴巴让医生检查。检查好了，山羊医生严肃地说：“小猪，吃太多的糖对牙齿不好，你看，这边有一颗牙要拔，那边也有一颗蛀牙……”“不要呀！”小猪吓得一下子从椅子上蹦下来，害怕地躲在妈妈身后。

“没关系。”山羊医生笑着说，“你的牙是乳牙，拔了还会再长的。”小猪还是很怕，山羊医生笑着说：“没事儿，打了麻药就不疼了。”小猪这才半信半疑地从妈妈身后走出来。

山羊医生帮胖胖把蛀牙拔掉了。从此，胖胖十分注意口腔卫生，也很少吃糖，牙齿再也没疼过。

推荐小猪佩奇戴哪的范文如何写五

1、在说说看看中理解的内容，体会中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的变化；

2、引导幼儿懂得每个人都有不同的优点，激发幼儿喜欢自己的情感；

《小猪变形记》ppt

关于喜欢或不喜欢自己的小调查

：

理解内容，乐于发现自己和同伴的优点

1、激趣导入，引出小猪不开心的原因

师：亲爱的小朋友们，今天，老师要带你们去看一看动物朋友们，怎么样？

ppt，出示动物图片，请幼儿观察，说一说自己喜欢的动物并说出理由

师：这些小动物都很喜欢自己，因为他们觉得自己很了不起，可是有一个小动物它坐在大树下，它是谁呢？

点击ppt，请幼儿猜一猜小猪为什么不开心？

2、播放ppt，总结小猪不喜欢自己的原因

幼答（1不漂亮2什么都不会）

3、引入下文

师：原来小猪对自己一点信心也没有，所以今天它决定不再做小猪了，它要变形，变成其他动物。它能成功吗？我们跟着去看看吧。

4、观看ppt，提问：小猪变成了谁？从哪儿可以看出？它为什么要变成斑马呢？

5、根据ppt叙述小猪与大象的相遇

提问幼儿小猪变形成功了吗？请说出理由

师：那你们觉得小猪长得怎么样？

过渡：可惜，小猪没有发现自己的优点，所以它还是决定要变形

6、观看ppt，“这次小猪变成了谁呢？”（幼答）

师：你们觉得它能变成功吗？能有长鼻子的本领吗？说出理由

7、继续欣赏ppt，请幼儿来说一说这回小猪发生了什么事情？

提问：小猪变形失败了几次？

8、观看ppt下一页，请个别幼儿用完整的话把三幅图连起来说一说（小猪遇到了谁？有了什么好办法？结果怎样？）

9、教师总结：很显然，这次小猪的变形又失败了，就在它伤心难过时，它突然发现有只小鹦鹉飞落在它身旁，还大声地唱着：做小鸟真好，能自由地飞翔！

提问：这时谁有了主意啦？小猪决定就做小鸟了！

师：如果我能飞，我要飞到蓝色的海洋里，去看五颜六色的热带鱼；如果我能飞……请幼儿帮忙补充。

10、师：多么有趣的事情啊（播放ppt），小猪披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的树枝上，预备，跳！

11、请幼儿观看ppt，了解小猪发生了什么情况（跳进了泥潭）

12、师：可就在这时，点击ppt，又来了一只小猪

原来这是小猪的一个好朋友，它只是对小猪说了一段话，小猪立刻就快乐起来；如果你是它的朋友，你会说什么安慰的话呢？幼答

13、播放ppt，展示猪朋友的安慰话

提问：猪朋友告诉小猪，它们拥有什么本领的呢？

师幼一起回忆小猪的本领：打滚（小猪打滚就快乐了）

14、教师总结：

点击ppt，介绍书名，回忆小猪变形经历了哪几次的失败

师：小猪发现了自己也有本领，其实我们每个人都有优点，所以一定要好好爱自己，喜欢自己。

15、延伸活动

（1）介绍昨天的调查，展示班级里喜欢和不喜欢自己的幼儿姓名图片，分别请幼儿来谈谈喜欢或不喜欢的原因

（2）列举一名不喜欢自己的幼儿，播放教师录音鼓励该幼儿，并请所有孩子都来夸夸改名幼儿，列举优点，最终引导该幼儿喜欢自己，请大家把掌声送给她也送给自己。

这是一本幽默诙谐但又充满了寓意的绘本，因此在设计课程时，我尽量安排了许多夸张的语气词，来提高幼儿对理解的积极性，使孩子们在一种轻松愉悦的氛围下展开对的深入了解；在说说看看中，孩子们通过小猪一次有一次不懈地变形失败，意识到做自己才是快乐的，由此而引出要好好喜欢自己。

在延伸环节，由于事先做了调查，因此孩子们对喜欢或不喜欢自己准备了充足的理由；借此，我列举了一名幼儿，从老师和小朋友们对她的评价出发，让她意识到自己的优点多于缺点，每个人身上都有与众不同的优点，从而令该名幼儿也改变了初衷，变得更加喜欢自己了。通过这节课的介绍，孩子们对所蕴含的道理已掌握到位，相信如若再设计一些角色表演穿插在活动中，可能会使语言课的活泼氛围推向高潮，收获更好的效果。

推荐小猪佩奇戴哪的范文如何写六

各位领导，各位同事：

大家好!

我自20xx年x月开始任场长到今，猪场已从单纯的人工授精中心转变为种猪繁育为主的种猪场。而由于猪场是新建场，一切基本上从零开始，因此我个人认为这几年来我的主要工作就贯穿于猪场逐渐完善的过程中。下面我就将任场长以来的主要工作情况向各位领导作个简要汇报，以接受领导评议。

猪场开始之初员工基本上刚毕业的学生与农民工，刚毕业的学生由于缺乏实践经验，也谈不上对规模猪场的认识，而农民工更是基本上停留传统养猪上。这样的情况下，我采取了先岗位生产技能培训，并逐渐进行岗位管理技能培训，通过对人员的培训与考察，到目前为止已基本形成适应猪场流水线生产模式的车间管理模式，形成了场长、助理、车间主管、饲养员这样的以技术骨干带普通员工的组织机构模式，以保证猪场生产得以顺利进行。

在猪场管理的初期，猪场的管理大多停留在人管人的层面上，随着猪场的不断壮大与完善，则必须形成一些规章制度来进行管理，以做到生产管理有规有矩，有章有法。因此这几年来我根据实际情况，等等，当然这些制度有的还需要进一步修正与完善。

猪场生产管理的主要内容包括猪精的生产与种猪繁育。在人工授精中心形成了产品预订、产品生产、品质检测、产品发放等一整套的猪精产品生产体系，并建立一系列的质量控制点，确保每一份产品质量，目前为止猪精用户基本都感到满意。种猪繁育中心已形成选配、配种、分娩护理、保育、选育等种猪繁育生产体系，为生产合格种猪奠定了基础。同时在种猪的繁育中也建立了发情到配种、妊娠、分娩、哺乳、断奶、再发情配种等种母猪循环使用的关键控制技术及哺乳仔猪、断奶仔猪、小猪、中大猪等各生产阶段管理的控制要点，通过这些工作，种母猪产仔数逐渐上升，目前产仔平均为xx头，猪只成活率已得到xx%以上。

本着“预防为主”的基本指导思想，建立一系列以控制外来病原的传入、场内病原的杀灭与控制、加强猪只抵抗力等为目的基本措施与方案，通过这些工作，这几年来猪场未发生重大疫情。

在公司的要求下，并根据猪场的实际情况，已逐渐建立了一些如饲料成本费用控制点、电费成本费用控制点、药费成本费用控制点、库存费用成本费用控制点、维修费成本费用控制点，通过这些控制点并建立相应成本费用控制点的参照标准，有针对性降低相应的成本费用，从而降低猪只的单位生产成本，成本管理也由粗放型逐步走向精细化管理。

由于种猪场是新建场，其知名度不高，为了创建猪场的知名度在领导的指导下及相关人员的协助下，通过在集团报上发表宣传文章，制作宣传彩图，特别是今年市场最为低迷的时候，启动电视宣传栏目，对猪场作了直观形象的宣传。自种猪销售以来一直面临市场疲软，在做宣传的同时，我建立客户回访制度。通过这种制度可以了解客户的需求及各种有益建议，同时可加深客户的印象。联系一切可用的销售力量。一个好的方式就是调动与潜在的客户相接触的一些特定人群，如饲料销售员、饲料经销商、猪贩、屠户、养殖业主等。通过以上方式建立种猪的销售联系通路。

在领导的协助下，为了调动员工的积极性及实现多劳多得，结合猪场的实际情况，经多次修正、补充形成猪场绩效考核试行方案。

当然，以上工作成绩对我来是宝贵的，但是仍还存在一些不足的地方，特别是今后我将在成本管理与销售工作作为工作的重点，尽最大努力去做好它。

此致

敬礼!

述职人：xxx

20xx年x月x日