最新高考语文命题模板范文范本(优秀9篇)

情感体验可以通过语言、行为和肢体表现等方式来传递和表达。总结应该从实际行动中提炼出重要的经验和教训。推荐以下几本书籍，对总结的写作有很大的帮助和指导。

高考语文命题模板范文范本篇一

语文高考命题是很多学生最为关注的问题，也是决定他们未来发展方向的重要因素。经过多次高考的经验积累和总结，我认为在备考过程中要注重提升自己的阅读能力、掌握好命题的重点、熟悉命题思路、适应命题的变化和注重平衡发展等。下面将从这五个方面来谈一下我对语文高考命题的心得体会。

第一，提升阅读能力是学生备考语文高考命题的首要任务。阅读是一项基础性的技能，是理解和解答高考命题的基础。要想在高考中做好阅读理解题，就必须提升自己的阅读能力。如何提升阅读能力呢？通过多读书、多做阅读理解题、多积累文章的背诵都是不错的方法。通过这些方法，可以提高自己的阅读速度和阅读理解能力，更好地应对高考阅读理解题。

第二，掌握好命题的重点对于备考语文高考命题来说至关重要。每年高考命题的重点都有所不同，作为考生应该注重命题的重点，针对性地备考。例如，近年来的命题中，特别关注文言文的阅读和理解，注重对人物形象的理解和分析，所以在备考过程中，应该注重增加对文言文的阅读，重点关注人物形象的塑造。

第三，熟悉命题思路是备考语文高考命题不可忽视的一点。每个学科的高考命题都有自己独特的命题思路，只有熟悉和理解这种命题思路，才能更好地应对高考命题。语文高考命题常常强调考查考生对文本的理解和思考能力，因此在备考过程中不仅要注重文本的深度理解，还要注重对文本的思考和解读。

第四，适应命题的变化是备考语文高考命题的一个关键环节。随着命题风格的不断变化，考生在备考中也要随时调整自己的备考策略，适应命题的变化。例如，在近几年的高考命题中，常常出现综合题和应用题，这要求考生在备考过程中注重综合能力和应用能力的培养，而不仅仅是死记硬背。

第五，注重平衡发展是备考语文高考命题的一个重要原则。语文高考命题不仅仅是检验考生对语文知识的掌握程度，更是对考生综合能力的考查。因此，在备考过程中不仅要注重对知识的学习和掌握，还要注重对思维能力和写作能力的培养。只有全面发展才能更好地应对高考命题。

综上所述，备考语文高考命题需要从提升阅读能力、掌握好命题的重点、熟悉命题思路、适应命题的变化和注重平衡发展五个方面来进行。通过这些方面的努力，相信每个考生在备考语文高考命题的过程中都能有更好的收获。

高考语文命题模板范文范本篇二

诗文名句默写题于三年前被清理出高考语文试卷，我至今还感到费解和遗憾，因为正是这道看起来十分朴素的题目，让整个沉闷的高考语文试卷生出些许灵气来。我认为这是整个试卷中相比较而言最具人文色彩因而也是出得最好的一道题，不但不应该取消她，相反，要大大地加重分量，比如提高到20分！

命题专家们撤消该题的理由我想无非是，这种纯记忆性考题无谓地加重了学生的记忆负担，又不能考查出学生的语文能力来，或者干脆就是认为出这种“小儿科”题目不能显示自己的命题水平。这种认识是多么浅薄，简直就是无知可笑且鄙！

首先，记忆本身就是一种能力，而且是一种十分重要的能力，青少年时代正是培养记忆能力的黄金时期，一定的记忆量对于他们是必要而且有益的。其次，就中学生学习语文的现状来说，记忆量不是太多了，而是太少太少了！这也是学生语文素养低下的一个很重要的原因。大家想一想，初中生还要求背诵一些经典名篇，像《岳阳楼记》《桃花源记》《出师表》等等，到了高中，尽管课本中一些篇目或片段要求背诵，但有几个高中学生愿意认认真真去背的呢？大家再想一想，现在，如果叫一个高三学生站起来，让他随意背诵自己能记住的所有诗文名篇，情况会怎样呢？恐怕连初中记住的东西都已忘得精光。再次，那些诗文名篇是我们古圣先贤思想和智慧的结晶，历久弥新，是一笔极其宝贵的奇珍异品，其价值怎样评价都不会过分。熟读直至背诵它们的过程，就是含英咀华、“入芷兰之室，久而不闻其香”的过程，就是耳濡目染、潜移默化、“润物细无声”的过程，就是一个人的思想修养、道德修养、文化修养、艺术素养、人格品质和人文素质不断提升的过程，它将使人终身收益；就国家民族利益来讲，这就是传承文明，开创未来。其意义远远超出了记忆能力的范围。最后，我们来看看那些所谓考查学生语文能力的题目究竟是一些什么货色！语病题、语句衔接题、词语运用题等等，我看，没有哪个教师敢说做这类题目有绝对把握，学生就可想而知了。如果说，其中包含了什么能力因素的话，那也只是命题者的编题能力，或者充其量也就是一个解题能力吧。这种能力提高一百倍，其意义也远远比不上整整一代人的综合人文素养的些微提高，我认为。还有那个命题者颇为得意的仿照例句造句的题目，那才是真正的“小儿科”，根本不值一提。说到这里，我越来越觉得诗文名句（篇）的填空默写题简直应该增加到30分！很想听听大伙儿在这个问题上的看法。

高考语文命题模板范文范本篇三

我家有一条狗，它长着两只大眼睛，一身黑毛，因此，我给它取名为“小黑”。小黑很小，刚出生两个月。

它每天无拘无束，在我家楼下的院子里玩耍，想吃就吃，想喝就喝。它有两个小碗，一个装水，一个装饭，每天不愁吃不愁喝。

有几次，它钻到外面，同其它小狗小猫在一起打闹玩耍，欢快地叫着。我拿起照相机，拍着它那高兴又自由的样子，我也高兴。

可时间没有过多久，它便不自由了。它太调皮，不是叼别人的鞋，就是乱咬别人的衣服;不是随便撒尿，就是随便拉屎，终于被爸爸关进了一个桶里。我去看它，它非常伤心，喂它食物也不吃不喝。我从它那可怜巴巴的眼神看见了一样东西，那就是——渴望自由。我把它从桶里抱上来，它高兴坏了，摇摇尾巴，迅速地跑了。

自由，每一个人都需要，甚至每一个动物都渴望。骏马喜欢在无垠的草原上自由奔驰，鱼儿喜欢在无边的海洋里自由穿梭，雄鹰喜欢在无尽的天空中自由地翱翔。可是，自由也是有限度的哦，可别像我们家的小狗，当你侵害别人的时候，可能就会被剥夺自由了。

高考语文命题模板范文范本篇四

无论是身处学校还是步入社会，大家都接触过，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编收集整理的高考半命题语文作文，希望对大家有所帮助。

立秋已过，天气却依然炎热。一场秋雨从从容容、淋淋漓漓地在天地间飘洒了一天一夜。第二日清晨，便有湿润清凉的风儿迎面扑来。那清凉，透过皮肤，直抵人的肺腑，沁入人的每一个细胞。

俗话说：一场秋雨一场寒。秋的气息，在雨后的某一个瞬间，伴着一些淡淡的思绪，袅袅地升起来了。

“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”，在天高云淡，望断南飞雁的时节，我们可以随口吟出许多这样空灵凄美的关于秋的句子。中国的文人，似乎都有秋的情节。也许是秋的意境，正应和了古代文人才子们的落魄心情。那些在无边愁绪中升华出来的诗句，穿过了历史的文化长廊，象一颗颗璀璨的星星，在浩瀚的文学星海里，闪着迷人的光华。

然而，我却喜欢秋天。

秋，多么素雅娴静，又多么斑斓多姿，象一个散发着成熟的魅力又极有内蕴的女子。偶尔一抬头，洁白松软的云，用一种了悟后的姿态，正悠闲地、漫漫地飘游，就在我们头顶的上方，仿佛伸手可及；天空是湛蓝湛蓝的，异样的空旷和高远。展眼望去，满山的果园里万紫千红，遍野的青纱帐苍郁青翠，再点缀上清晨浓艳的`朝霞，傍晚燃烧的彩云，天地间的一切都仿佛被丹青高手用浓浓的油彩重重地渲染过了。这哪里是人间的景色，分明是挥毫泼墨出来的一幅油画。

隔三差五地，就有绵绵秋雨飘落下来，象哪个伤心的女人在倾诉，淅淅沥沥、缠缠绵绵地，不由地让人生出幽幽的情怀。雨过后，天上灰黑色的云在不停地游动、翻滚，如汹涌的云海，渐渐地就闪出了灰蓝的天空。太阳出来了，给翻卷的云海镀上了一层金黄，五彩的云在天幕上尽情舒展、随意变换着各种姿态，铺展出一幅幅斑斓的画卷。远远近近的蝉鸣声、蛙叫声，此起彼伏，在雨后的黄昏里，奏响了大自然的天籁之音。此时，我们不得不惊讶于大自然的神奇和美好，感叹于这个绚烂多姿的季节。

秋天的田野最迷人。清晨，秋日的朝阳宛如一个端庄娴静的新娘，清新、娇媚地准时出现在东方的天幕上；一望无际的青纱帐，正在轻纱般的晨雾笼罩下醒来。似乎就在一瞬间，洁白的轻纱被揭开了，晶莹的露珠遗落下来，一串串滚落在草丛中。庄稼都已经成熟，玉米威风凛凛的站在广阔的田野里，风过处，发出一声声自豪的哗笑；无边无际的棉田里，一朵朵洁白的棉花，迎着秋阳张开了笑脸，象极了母亲刻满了粗糙皱纹的脸上那盈盈的笑容。这时地里的农民是忙碌的，脸上挂着满足的笑，路上相遇彼此大声的打着招呼，喜悦之情溢于言表。也许惟有世代以耕种为生的农民，他们的秋天才是丰盈而朴实的，是收获着喜悦的，是满载而归的。因为他们有过一春的耕耘和一夏的劳作，有过整整两季的等待啊。

走进秋天，才会发现这是个即宁静又善变，让人哲思的季节。收获着并凋零着，成熟着也结束着。眼看着青翠了一夏的绿叶，在慢慢地变黄、变轻，风一吹就飘落了，宛如一声声轻轻的叹息；曾经在黑暗中经过了一千多个日夜的煎熬，用毕生的精力讴歌生命的蝉，在世不过百日，也在吐出最后一个清脆的音符后，悄然跌落枝头。所有的辉煌都将过去，繁华正在逐渐落尽，我们看见一个季节正徐徐落下帷幕。就连夜里蛐蛐的叫声，也于急促中透着悲凉，仿佛知道自己已经来日不多。

秋天，毕竟是一岁将尽、万物凋零的季节。也难怪历史上会有那么多诗人悲秋，伤秋，悯秋，浅吟低唱着秋的悲凉。

然而，春去秋来，这是大自然的规律，世界上是没有什么力量可以改变的。自古至今，政治风云的变化，也似这四季轮回，翻手为云，覆手为雨，昨日还繁华似锦，今天已经是落木萧萧了。那一代代落魄的文人才子只有举杯望月，把酒临风，将满腔的落寞付与秋风，空留下落叶般的诗句供后人赏玩。

惟有大自然缄默不语，却借助于他所创造的一山一水、一草一木，演变着大自然千古不变的规律，展示着他的慈悯与宽厚，让世间万物得以延续，生生不息。

人生一世，草木一秋。我们一生可以经历几十个春秋，可以在一次次的春去秋来时感怀、体悟生命的荣衰，也会在一年又一年的春去秋来中青丝变白发。也许惟有来到人生的秋天，才开始学会咀嚼生活中的滋味。这时会因懂得了生命的珍贵而学会珍惜，让生命在思索中沉淀，升华。

因而，每当我走进秋天的怀抱，我都让自己的思绪化为一片流云，随意翻卷，或是一片落叶，去寻找我生命的归宿。

因为我也是大自然的一个流浪的孩子。

高考语文命题模板范文范本篇五

高考语言文字运用板块包括语言基础知识和语言表达两大方面。前者包括5个考点：字音、字形、标点符号、词语(包括熟语)、病句。后者包括4个考点：扩展语句、压缩语段，选用、仿用、变换句式，正确运用常见的修辞手法，语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。近三年，这一板块命题的总特点是稳中求变。新课标命题仅仅只剩下三个语言基础题：词语病句语言衔接。语言表述题明显增大仿句，概述仍然沿用。

(1)字音考查题出现频率较高，一般以客观题形式呈现。只有宁夏m海南卷、上海卷、福建卷没有考查，和只有宁夏m海南卷、辽宁卷、上海卷、安徽卷、福建卷等没有考查。山西海南卷语言基础题减少，仅仅保留下词语病句衔接题。

(2)其他省份着重考查常用的多音字和易读错的形声字。前者如“泊”、“称”、“角”、“着”等，后者如“漪”、“莘”、“菁”、“侩”等。

(3)汉字是音、形、义的统一体，高考对汉字读音的考查都是根据“字不离词，词不离句”的原则来设置的，即考查词语中加点的字的读音。

(4)有时也把字音与字形合并为一题来考查。如20北京卷，20北京卷、山东卷，20北京卷、重庆卷。

高考语文命题模板范文范本篇六

也许是因为个子小，我不喜欢站着和别人说话。虽然“站着说话腰不痛”，可时间长了，脖子会发酸。最好的办法是找个地方坐下来说。

坐下来说，双方的视线在一个水平上，心理和生理的压力都会减轻许多。每当这时，我会不由自主地想起哲学家罗西的论点“学会平视权威，你会变得气宇轩昂，即高贵。”

罗西讲这话的时候，对权威可能还是心存仰慕，否则他为什么不倒过来说?“学会平视乞丐，你会变得神情温和，即善良。”我想他大概没有受到过佛家思想的影响。佛家说“众生一切平等”。所以应该平视的不仅仅是权威，而是一切生命。

可惜，在现实生活中，我们更多见到的是仰视、俯视、斜视，很少见到平视。

年轻的时候，一位朋友到报社来，见我坐在沙发上和领导聊天，大为惊讶：“你怎么能和自己的顶头上司平起平坐?”我反问：“你的意思我得低三下四?”

我知道，朋友的疑问是国人最常见的心态。多年的封建专制，造成了极其森严的等级制度。在“君君臣臣父父子子”的国度，连穿什么颜色的衣服、盖多大的房子、坐几匹马拉的车，都有严格的界限。稍有差池就会大难临头，没准还要搭上身家性命。而等级森严的恶果，就是鲁迅先生为之痛心不已的国民劣根性：“卑怯与贪婪”。

现在已经是21世纪了，人们是不是变得更加贪婪我不敢妄加评论，但“卑怯”的弊病还没有从根本上得到改善。看看大大小小、林林总总的“场里场外”，奴颜卑乞与侠肝义胆、逆来顺受与挺身而出、见风使舵与仗义执言，天平总是朝哪个方向严重倾斜?稍稍有些社会阅历的人自会得出结论。

其实，在罗西提出“平视权威”之前，我们的老祖宗已经亮出了“气宇轩昂”的招数。2000多年前，亚圣孟子就说过：“说大人则藐之，勿视其巍巍然。”那意思再明显不过：跟王公贵族讲道理的时候要藐视他，别看他一副高大威猛的样子。不过既已身居“圣”位，虽说是“亚”，也决非我等芸芸众生可比。在“大人”面前说话，做到“平视”已属不易，敢于“藐之”者，不是吃了熊心豹子胆就是多喝了几瓶二锅头———“喝了咱的酒，见了皇帝不磕头。”

如果说，在“上帝面前人人平等”的观念已经深入欧洲大陆的情况下，“学会平视”依然需要胆识和信念的话，那么在我们这里，“学会平视”需要的担当无疑更加沉重。平视权威或许被称作狂妄，平视领导或许被称作放肆，平视富贵或许被称作蛮横……平视的结果不一定会使你变得“气宇轩昂”，更大的可能是“狼狈不堪”。这时，“高贵”与“低贱”之间何止一步之遥?干脆就是一回事。于是，为“谦虚”见、为“恭敬”见、为“小不忍则乱大谋”见、为少一些“蔑视”、“歧视”、“轻视”见，许多人不得不选择“仰视”，哪怕“仰”得脖梗僵硬、颈椎变形，头脑发晕。

一般来说，“仰”得时间久了，总想“俯”一阵。有人一旦到了经常“视”的那个地位，立马会变得“高瞻远瞩”，巴不能所有的部下以同样的目光仰视他，敢平视者当属大逆不道。按照医学的观点，这叫“心理补偿机制”。如鲁迅先生所说：奴才一旦当上主子，那是比主子还主子的。当然，对于一个从来不知道平视为何物的人，除非当了皇帝，将永远在俯仰中痛苦地挣扎。

平视的基础是人格的平等，是对彼此之间人生价值的认定。不管你富甲一方还是身无分文，不管你位居高官还是一介平民，不管你春风得意还是穷困潦倒。虽然平等的要求只能来自弱者，但只要学会平视，坚持平视，“你就会变得气宇轩昂。”哪怕沦落到无家可归，也断断不受嗟来之食。

学会平视，也许会失去很多仰望的东西，但至少保持了人格的尊严。

学会平视，也许会遗漏很多俯瞰的景色，但至少坚守了心灵的纯净。

抬起头，挺直腰板，微笑着平视身边的每一个人，你会看到同样尊重的目光。

高考语文命题模板范文范本篇七

恢复高考已了，语文高考命题本着有利于高等学校选拔新生，有利于促进中学语文教学的原则，在积极地发挥其导向作用，这一点是毫无疑义的。然而，如果我们能重新对高考语文命题进行全方位审视和深刻的反思，也许就不难发现存在着的与其相关的一些问题。

因为既然是指挥棒，就得随着它转，而让语文教学随着高考语文命题这根指挥棒转，会转出什么结果呢？我们再也不能无视这样一个现实：在高考语文命题是指挥棒这一错误舆论的误导下，如今不少语文教师进入误区，语文教学偏离轨道、陷入困境；语文教师从事教学只能是戴着镣铐跳舞。出于追求高考升学率这一功利目的，跟着高考指挥棒转、考什么、教什么成了时尚；真正站在素质教育的高度，依据《中学语文教学大纲》的要求，对学生进行全面（包括听说读写）语文基本功和基本技能训练的，并不多见。这又怎能不导致语文教学方向性的偏差？过去有人批评语文教学少慢差费，依我看，现在还应加上一条，就是偏。这个问题不尽快解决，全面提高学生的语文素质，只能是一句空话。

二、考查的内容，方式已与当今语文素质教育的要求不相适应。

众所周知，学生的语文素质应包括听说读写几个方面，语文素质教育的出发点，根本点就是要严格训练学生这几个方面的基本功和基本技能，让学生全面发展。高考语文命题也理应涉及这几个方面，这样才能比较全面、准确、客观、公正地反映考生的语文水平。可从近几年高考语文命题的实际看，考查的内容仅涉及读（还不包括诵读等）和写两个方面，而对听与说两个方面却未作要求。其实，语文的听与说至关重要，单就说而言，一方面口头表达最能直接反映学生的语文实际水平，另一方面良好的口头表达能力也是学生应具备的语言修养。可见，高考语文命题与当今语文素质教育的目标要求相去甚远，并不能很好地体现语文素质教育的.精神。同时，由于受某种因素的制约，目前高考语文除侧重考查读与写外，也未能采用一个比较合理的检测手段（如听力考试、口试等）对学生的听说能力进行有效的考查，以全面衡量学生的语文综合素质。考查内容的偏颇失衡就不可避免地影响了检测的信度和效度，难怪不少语文教师还有这样的感触：往往语文综合能力强的学生在高考中反而得不到高分。

三、试题偏难，产生了很大的负效应。与其它学科相比，语文试题是偏难的。考查内容有难度，固然是由语文这门学科自身的特点决定的，但也与命题者的人为因素有关。我们是不是应该再降低一下高考语文试题的难度？难度不降低，害莫大焉。在应试教育的阴影尚挥之不去的背景下，分数是个宝，你不看重，学生看重；你不重视，社会重视。事实上，语文试题得分偏低而不易得高分所带来的负面影响，确是匪夷所思。一是挫伤了学生学习语文的积极性。二是不少学生学语文的兴趣转移，重理轻文的现象尤其严重。结果是，他们的数理化越学越好，语文却越来越差。于是产生了马太效应。三是语文教师压力很大。尤其是那些高中毕业班的语文老师，他们也希望通过理想的高考成绩来得到社会的认可，可高考成绩一揭晓，不少人只能发出欲说如今好困惑的感叹！倘若再来一届，便又会道出才跳离苦海，又入迷宫的无奈心声。

高考语文命题模板范文范本篇八

成长，是一次疼痛的蜕变。在看不清未来的日子里，我的高三，兵荒马乱。于是，我把自己裹在白白厚厚的茧里，等待着，羽化成蝶。

有人说，所有的风景都会拒绝一部分人，偏爱一部分人，所有人生来全都属于不同的风景。我想，那么我的风景里一定有一望无际的澄澈蓝天，等着我，承载梦想，翩跹起舞。

站在人生的岔路口，我胆怯而又固执的选择了标着“艺术”两个大字的方向。毕竟，路的尽头是我为之着迷的舞台，那里还有属于我的梦想。

真正地站在路口时，我抑制不住地欣喜还有些无助。

隔着一条马路，就是我吮吸艺术乳汁的殿堂。路的那边，有和蔼可亲的专业课老师，有我活力四射的舞蹈课教练，有我青春的梦想。身边，是每天坚持接送我的父母。看着他们为我操碎了心而在微风中轻微颤动的几丝白发，我的双眼湿润了。那一刻，我深深体会到了“可怜天下父母心”为什么在人们心中不断传唱。

没有任何的播音基础，没有一点舞蹈的功底，我仍旧执着于多年的梦想。

还记得，第一次上播音课，我像个呀呀学语的孩童，跟着老师不断重复每一个字母，每一组词语。还记得第一次去学舞蹈，身体虚弱的我，满头是汗的硬坚持了三个小时，那天晚上，双腿的疼痛让我辗转难眠。

忘不了，在我进行枯燥的基本功训练时，妈妈担心的神情。忘不了，在我忍受疼痛折磨时，爸爸心疼的样子。忘不了，他们在听到我选择了这条并不平坦的道路时脸上瞬间掠过的无奈，还有从那以后一贯的支持和信赖。

古语云：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……。

虽然，我没有什么报效祖国的远大志向，但我有自己的坚持，自己的方向。

黎明前，看不到花儿绽放，但我会在黑暗中执着的等待，在纷乱的茧中，拼命地挣脱。

因为，人的一生，一定要美丽一次。

啊，等待羽化成蝶的日子……。

你听，听到了么?“蛹”动新生的声音……。

高考语文命题模板范文范本篇九

小学语文是基础学科。其教学直接关系到现代人才培养的质量。当前农村小语教学随着“普六”的发展改进很大，但还存在着几个误区，必须高度重视。

误区一，文、道神离。

文道统一是语文学科最显著的特点。然而，当前农村小语教学，一般都淡化了思想教育，有的干脆将其割舍。其因：一是经过“文革”怕重蹈把语文课教成政治课的覆辙。二是认为小学设有思品课，小语教学中再进行思想教育，成了重复劳动。三是严重受“应试教育”影响，只注重课文中字、词、句的教学，不重视教材的思想性。在农村，统考成了评估教学质量的唯一标准。

误区二，语、文分家。

语文包括语言、文字、文章几方面的基础知识。几者之间，既有着各自独立的特点，又有着相互密切关联的统一性。小语教学要以课文为范例，教给小学生这几方面的基础知识，并要他们清楚这几方面知识的密切关系。在培养他们阅读、书写和理解能力的同时，培养他们书面表达能力。然而，农村小语教学，由于诸多因素，事实上，使语和文分了家。其现象一，受“应试教育”的影响，中高年级讲读课，一般只讲课文中有关字、词、句知识和课文内容，不讲文章的写作技巧。使学生误以为，学习语文课，就是学习课文中的字、词、句知识。只要学会了字、词、句知识，就把语文学好了。事实上，农村小学生把课文中的字、词、句知识背记得比较扎实。统考试题中，重点一般地都在字、词、句上。因此，在统考这个权威天平上，这种教法成功的比重大。农村小语教学在这种导向下，走上了为应试而教学的极端。现象二，无视小学生作文思维发展规律，把作文课教成了纯写作课。在指导小学生作文时，不以课文写作特点为例，而只是孤立地给学生大讲写作技巧，使小学生刚刚萌发起的作文兴趣，被这一大套高标准的写作艺术弄蒙了，灰了心，泄了气，见了作文就头痛。还有一种走捷径者，让学生仿作《作文同步训练》中的优秀作文。小学生更省事，干脆把这类作文改名换姓，一套了之。

误区三，基、能相悖。

小语教学的根本任务，是在教给小学生语文基础知识的同时，教给学生学习这些知识的基本技能，培养他们的思维能力，发展其智力。但目前，农村小语教学，基本上都是重基轻能。其表现一，为适应统考，课堂只注重字、词、句等具体知识教学。为加深巩固对这些知识的记忆，让学生机械地高频率地背记。有的甚至替学生把句子造好，让学生抄好背熟，以应付考试。纯粹把学生当作知识记存的容器和考场赌博的砝码。表现二，对课文只要求读会，不在乎会读。有感情地朗读、朗诵的`方法要领，一般学生根本不会。表现三，讲读课文怕启而不发，怕引、扶、放的教程麻烦，干脆要么是只讲无需学生读，要么是只读无需教者讲。其结果都只能是学生不能真正理解课文。为了掩饰学生这一认识上的空白，教者不得不揠苗助长，把词义、段意和课文的中心思想、写作特点直接写出来，让学生抄背。表现四，指导学生作文，不立足于平时，不以课文为范例，而是为了完成任务，长期停留在仿作甚至套作上。

农村小语教学要走出以上几个误区，笔者拙见有三：

一、改进小语考试方式，提高教知育人质量。教育在发展，考试方法也应该有所改进，应该贴近社会对现代人才的要求。当前，农村小语考试还是沿用传统单一的笔试方式。这种考法，已不能适应现代小语涉知涉能广、教知育人强的实际。应当尽快改进。笔者认为，现代小语考试，应从面试、口试和笔试多方面考查。这样，才能多角度地测试出学生在小语学习中思想品德、基础知识、基本技能，特别是读、说方面的真实成绩。所谓的差生，其实在小语这个多知多能的大家族中，并不是样样都差，一般都是差在对字、词、句的巩固、运用和书面表达能力上。如果采取多角度的考试方式，就能发现学生在小语某个方面的光点，以此诱而导之，就能使每个学生尝试到学习上成功的喜悦。这种喜悦，会促使其生发出更大的学习欲望和毅力。

二、提高专业水平，改进小语教法。由于历史所致，当前农村小语教师的专业水平还比较低。教课中，其所以能使“语”“文”分家，最主要的原因就是教者对语文的特性和基础知识掌握不够。大部分小语教师，不怎么会写文章，对写作理论掌握更差。因此，必须促使小语教师提高专业水平。提高应从两方面进行：一是学好专业文化基础知识，要熟练掌握拼音、汉字、语法修辞和写作的基本理论，做到教必先会，导必先精。教者只有深谙小语基础知识，才能品尝出课文内在的美，也才能以自我摸索出的学径，导他人初涉学海之迷津。二是深入搞好教法研究，教研专题要立足于常规教学中的实际问题。研究角度要小，程度要深，要论证出规律，要能有效地指导现代小语教学。不可否认，当前小语教学中，教学方法鱼龙混杂。对于一些新教法，不要盲从照搬，要探索有自我特色的小语教法。要鼓励教师搞教法研究，要爱护他们的研究成果，要以教研促教改，以教改促使小语教学向深、广度发展。在抓教法研究的同时，要促使每个小语教师练好常规教学基本功，从根本上提高小语教师的专业水平。

三、抓基育能，培养思维。农村小语教学，必须立足于基础知识，培养学生基本技能。在教基础知识、培养基本技能中，要把训练学生的思维能力作为训练的核心。教基础知识，要讲究方法，要把所教知识分类、优选，要具有范例性。把那些必须熟记的知识，要让学生在理解的基础上背熟、记牢；把那些必须掌握的知识，让学生分析、比较，使之明其理，会运用。培养基本技能，要从两个方面做起，一是教给学习方法，二是培养自学能力。教学法，要在平时教课中，结合具体知识运用。如朗读课文，要选有代表性课文，不但要教学生读会，而且要教给学生读法要领，使之会读，鱼渔并授。培养自学能力，是建立在教给学法基础上的。在学生逐步掌握了一些具体知识的具体学习方法后，指导学生把零碎的学法归类、组合、运用，上升成自学能力。如在学生学会了识字、理解词语、分层、分段，概括层、段意思和归纳中心思想的方法后，可指导学生用这些方法，自我独立学习课文。其实，学生在校学习，最重要的是学习法。人一生绝大部分知识，是在社会实践中学得的，有了自学能力，就会在社会实践中自我学习无限的知识。

知识使人充实，技能使人灵巧，而思维能力，则能使人展开丰富想象，去自我探索，发明创造。教给学生知识是有限的，培养思维能力是广阔的。但培养思维能力必须建立在基础知识和基本技能基础上。因此，在教基础知识、培养基本能力的同时，要把教学的核心放在培养学生思维上。训练思维，要通过对具体知识激疑设难，激发学生思维发散。思维发散得开，想象力就能丰富多彩，就能对问题灵活、多角、顺逆、深广地认识和驾驭。现代人才最显著的特点，就是思维灵活、应变能力强。培养现代人才，最重要的就是培养现代人的现代思维方式。

教育是社会发展的产物，教育本来就步尘于社会发展。当前农村小语教学如此现实，已远远落伍于世界先进教学之列。因此，必须大踏步地走出历史和人为的几个误区，不但要尽快适应现代教学要求，而且要放眼未来，着手于超前教学意识。只有这样，农村小语教学，才能在把占全国80％强的农村少年儿童培养成跨世纪人才的宏伟工程中，发挥出应有的重大作用。

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