合理运用新能源论文范文怎么写(实用8篇)

总结是一种对前期工作和学习的总结和归纳，对未来的工作和学习具有重要的指导作用。如何进行有效的辩论，让自己的观点更具说服力？培养自己坚持的学习习惯，才能不断进步。

合理运用新能源论文范文怎么写篇一

摘要：在小学语文教学中,阅读教学是非常关键的一个内容,阅读能力对人们的理解能力和学习能力都有着十分显著的影响,因此必须要重视小学语文阅读教学。在教学中将阅读和写作充分结合起来,一方面增强了学生的阅读和理解能力,另一方面还可提高学生的写作水平,所以说读写的结合,在小学语文阅读教学中有着十分积极的作用。

阅读可帮助学生掌握多种语言表达技巧,同时对学生的知识积累也有着十分重要的作用。在小学语文阅读教学中,教师应采取多种方式引导学生养成良好的阅读习惯,可在阅读的过程中记录下读到的好词好句,并在写作过程中能够合理应用,从而不断提高学生的写作能力。

1.读写结合思想概述。

小学生年龄较小,因此阅读量和生活阅历十分有限,由于学生不能经常阅读课外读物,所以写作的学习主要集中于课堂教学,这就限制了学生的知识面,不利于学生写作能力的提升。所以教师在课堂教学时,应积极鼓励和引导学生阅读课外读物,不断丰富自己的见闻,积累更多的知识,从而在写作中也能用更加娴熟的表达技巧来表达自己的思想。

写作是语文教学中的重点和难点,学生从课堂学到的表达技巧,可以应用于不同的文章当中,从而能够更好地完成一篇作文的写作,另外,在提升学生应用能力的同时,也要不断地积累自己的阅读量,所谓熟读唐诗三百首,不会作诗也能吟就是这个道理。

2.1利用教材引导学生写读后感。

在课堂教学中,读是最为基础的环节,用阅读来促进写作,写作水平的提高离不开阅读,因此教师在课堂中,应鼓励并引导学生进行阅读,在阅读中学习写作的技巧和新颖的表达方式。小学语文教材当中,选择的内容通常是一些适合小学生阅读的经典篇章,在教学中,教师应带领学生熟读课文,在授课时还应使用更富感染力的语言提高学生的学习热情,让学生能够感受到文章中的思想感情,与作者产生共鸣,并也能更好地掌握文章的主旨和思想。

教在课堂中,教师主要起到引导的作用。教师通过正确的引导,让学生通过大量的阅读体会文章中的思想和情感。且在读书的过程中,也能够深受鼓舞和感动,获得更多的快乐和阅读享受。此外这种方式也能够更好地激发学生的阅读兴趣。教师应鼓励和引导学生写读后感,学生在读后感当中,可以充分理解文章的含义。如阅读《观潮》时,学生可以在文字当中感受钱塘江的壮丽,从而激发学生对祖国河山的热爱,教师此时可以引导学生记录下内心的感受,学生可在书写读后感的过程中,提高其语言表达与组织能力。

2.2以课文内容为样本,鼓励学生仿写。

仿写是分析范文的`构思和句式结构等内容进行模仿写作。同时其也是借鉴和模仿其他人的写作技巧和写作手法来抒发自己情感的一种重要方式。最初的阶段就是仿写,并且仿写也有利于学生写作兴趣的培养。从阅读过渡到写作,仿写起到了十分重要的作用。所以教师在教学的过程中,也可结合课文来引导学生进行仿写。如《威尼斯的小艇》中,写船夫驾驶技术熟练。“船夫的驾驶技术特别好”这一句起到了统领全段的作用,同时也指明了这一段表达的中心思想,下文中分别从速度快,船只多,面积小,操作娴熟等多个方面证明了船夫的驾驶技术的高超,“两边的建筑飞速后退”,这句描写也从侧面表明了船夫驾驶速度快速的特点。学生要在阅读当中深刻体会这种表达特色,然后应用总分。及侧面描写的方式来突出主题。

2.3结合课文,进行联想和扩写。

在教材当中,一些课文结尾给人一种意犹未尽的感觉,读者可以继续展开联想和想象来拓展结尾。在教学的过程中,教师应积极引导学生,用一些课文的结尾作为自己作文的开篇,将自己的生活与课文充分结合在一起,利用自己的联想拓展文章的情节。如《小摄影师》一课中,教师应引导学生想象小男孩走了以后发生了什么,对故事进行续写。这种形式一方面激发了学生对写作的兴趣,另一方面也提高了学生的想象力。与此同时,学生在这一过程中也锻炼了自己的写作能力,所以说此种方式也是读写结合的有效的应用。

结束语。

读写结合模式的应用,一方面提高了学生的阅读水平,另一方面增强了学生的写作能力,同时其也成为了小学语文教学中的一个重要方法。教师在教学中应引导学生提高阅读量,不断练习写作,起到加强学生读写能力的作用。

参考文献。

[1]李宗莹.语文阅读教学中读写结合教学模式探析[j].成才之路,(33).

合理运用新能源论文范文怎么写篇二

由国内外已有研究结果可知，对于分享阅读的研究主要集中于其对早期阅读能力、语言发展的积极作用，较少关注使用何种教学设计或策略有利于充分发挥分享阅读对早期阅读能力、语言能力的促进作用的研究，对分享阅读材料的研究也较少，本文综合分享阅读的理论和实践，从以下四个方面探讨其具体实施策略。

3.1创设宽松、自由的阅读氛围，激发阅读兴趣。

“兴趣是最好的老师。”兴趣是推动幼儿主动积极去探索的内部动因。因此，在分享阅读活动中力求让幼儿自主参与，在强烈兴趣的驱使下形成明确的目标和活动参与的心理需求。

我们可以从环境创设和心理环境两个方面着手。在环境创设方面，开辟图书角或阅览室等阅读区域;区角里投放丰富的材料、玩具，幼儿可以利用这些材料及玩具进行与阅读材料有关的延伸活动;准备戏剧表演的场地、服装、道具等，为幼儿开展角色表演提供方便等等。而营造良好的心理环境需要教师以幼儿为主体，通过示范、引导、反馈，认真观察幼儿的反应，捕捉教育时机，进行恰当地支持、引导，鼓励幼儿积极主动、大胆地表达、分享、体验。也只有在充分表达的基础上，语言能力才能获得长足的发展。

3.2充分利用师幼互动，培养语言运用技能。

语言是一种交流工具，语言能力也就必须在交流和沟通中得以发展和提高。在幼儿的语言发展过程中，要充分利用幼儿园教师与幼儿的师幼互动来促进幼儿的语言能力发展。

在分享阅读中，首先要建立平等的师幼关系。教师要在语言与非语言方面向幼儿传达平等、尊重的信号。特别在非语言方面，手势、眼神、微笑、抚触都能向孩子传递信息和情感。其次，教师的语言对幼儿的语言发展是极好的示范，在师幼互动过程中，教师的语言运用直接影响着幼儿的语言运用技能，所以，教师应以正确的语音、恰当的阅读行为显现给幼儿，引导幼儿体会、练习掌握，针对幼儿出现的问题，进行恰当地介入及引导，尝试自己解决问题，还要善于运用语言和非语言信息向幼儿表达表扬、鼓励、不赞同等反馈，以使幼儿能够学会调节正确的阅读行为和阅读策略。教师在指导幼儿看大读本时，应重点引导幼儿认真观察每幅图，理清思路。教师可根据图中内容，提出相关问题，让幼儿有序观察。通过有效地支持和引导，幼儿的观察不断深入，师幼之间、幼儿之间进行相互交流、讨论，逐步让幼儿了解阅读材料中的人与物、物与物之间的关系，以及前后文字、画面的联系。最后，教师还可以鼓励幼儿用表演、艺术创作或肢体语言来表现阅读材料的内容，使幼儿对阅读材料的内容的理解和记忆更加深刻，培养幼儿的文字审美能力。

3.3整合其他领域活动，促进语言的综合运用。

语言能力不仅需要在交流过程中发展，而且它是一种综合能力，需要幼儿的思维、情感、社交技能、知识经验等方面的参与。所以，对语言的教育也应当整合其他领域活动。分享阅读的读本内容设计正是体现了这种精神，在读本中往往涉及着其他一个或多个领域的内容。同时，可以精选一些优秀绘本作为分享阅读的材料，优秀的绘本不仅可以促进幼儿的语言发展，还可以使幼儿在行为养成、社会技能、情绪管理、认知、思维等方面得到充分地发展。分享阅读拓展活动的开展，同样体现了整合的思想。教师结合分享阅读活动，开展了一系列相关活动。如利用角色游戏，将分享阅读与之相结合，使幼儿大胆地表达、讲述;多种形式的绘画活动等。通过将分享阅读与其他领域有机地结合，使幼儿的语言表达趋于丰富、完整、通顺，能够将已习得的语言复习、迁移并创造性地运用，这是促进幼儿语言能力综合发展的有效途径。

3.4强化家园合作，拓展语言发展空间。

对于幼儿来说，幼儿园是一个重要的教育场所，而家庭也是幼儿的第一所学校。良好的家园合作，能够有效促进学前教育的质量，提升家长的教育能力。所以，幼儿园可以通过举办家长开放日、专家讲座、家长交流会等方法帮助幼儿家长了解、掌握亲子分享阅读的方法和技巧，同时也可以布置一些活动，比如让幼儿将幼儿园学习的故事复述讲给爸爸、妈妈;亲子的角色扮演活动等，让幼儿增大阅读量，积累阅读经验，使幼儿既可以在幼儿园获得语言能力的发展，又能够在家庭中继续提高语言能力，并促进积极亲密的亲子关系的形成。

总之，对于幼儿园语言教育来说，分享阅读是一种行之有效的方法，如何充分运用分享阅读，需要我们结合现实情况，纠正语言教育小学化倾向，培养幼儿的早期阅读能力，促进幼儿语言发展，但我们也不应局限于分享阅读这一种方法，而应积极探索多种教学模式和方法的综合运用，这一任务可谓任重而道远。

合理运用新能源论文范文怎么写篇三

心理学研究表明幼儿从出生到3岁，已经完成从感知(或理解)到说出语言的过程，3岁以后幼儿表达语句逐渐趋于完整，到6岁，简单句的完整率将达到90%。同时，幼儿对词汇量的积累也有突破性进展。由此可见，幼儿园阶段是发展儿童语言能力的关键时期。因此，如何培养幼儿的语言能力就成为学前教育阶段的重要任务之一。国内外许多研究者都对幼儿早期语言能力的培养方法进行了探讨，分享阅读作为一种全语言教学得到了国际上的广泛认可与实施推广。

综合国内外研究结果，我们发现已有研究大多在分享阅读对儿童的阅读和语言能力发展的作用方面进行探讨，而对使用何种教学设计或策略才能充分发挥分享阅读的促进作用的研究相对较少，故本文将探讨如何运用分享阅读促进幼儿的语言发展的具体策略。

1分享阅读。

20世纪80年代新西兰教育家holdaway等人通过研究中产阶级的家长在儿童面前阅读彩色图画书的行为得出了一种早期阅读教育方法，即分享阅读(shared-bookreading)。holdaway等人发现由家长为儿童阅读的行为可以为儿童提供发展性学习的机会，它不仅为儿童提供了一个正确恰当的阅读行为示范，而且形成了一种轻松、自由、愉悦的阅读氛围。在这种令人愉快的阅读氛围中，儿童不仅可以享受到阅读乐趣，从而获得听、说、读、写等方面的语言能力。在此基础上，holdaway等人将这种亲子共读的方法移植到教学中，创设了分享阅读。

分享阅读主要指在轻松、愉快的亲密气氛中，成年人和儿童并非以学习为目的，共同阅读一本书的类似游戏的活动。其理念就是“以轻松愉悦的方式培养儿童的`阅读兴趣，提高儿童的阅读能力，让儿童在互动中享受阅读带来的快乐，在快乐中学习阅读，在阅读中成长。”

2.1国外研究。

分享阅读自创立到现在，不仅在新西兰初等教育中被普遍运用，成为其一大特色，而且被推广到多国。众多研究结果显示，分享阅读对于加速儿童的语言能力发展具有非常重要的作用。

dickinson、snow、senechel、lefevre等人的研究成果都证明分享阅读有助于儿童熟悉书面语言、理解复杂句子、词汇量增长、获得与阅读相关的技能、概念发展、提高语言流畅性、对阅读活动的兴趣提高等。特别是bus、vanijzendoorn、pellegrini、snow等人的研究显示分享阅读对儿童早期的读写能力和语言发展有促进作用。

elley在回顾了世界范围内所发展的有关分享阅读的研究报告之后发现，各个地区在使用分享阅读方法的时候，存在着众多的差异，但尽管如此，所有的实验研究都得到了同一个结论，即在那些将英语作为第二语言的国家和地区中，分享阅读对于儿童英文读写能力的获得具有显著的积极作用。同时，也有研究证实分享阅读对语言发展的促进作用不会因教学风格、教师培训方式、书籍数量、故事的文字和内容、儿童的年龄等因素的差异而有所不同。

2.2国内研究。

20世纪90年代，北京师范大学舒华教授、伍新春教授与美国伊利诺伊大学阅读研究中心合作，在中国开展对于分享阅读的系统研究和实践，随之引发了研究者对分享阅读的研究热情。朱瑾首先从实证角度验证了分享阅读对语言发展的积极影响。研究选取天津河北地区共184名中班幼儿，让其分别在学生中心讨论组、分享阅读教学组、分享阅读图书组三个条件下开展为期9个月的语言教学活动。结果显示：分享阅读可以有效地激发幼儿的阅读兴趣，促进汉语幼儿语言能力的发展。研究同时发现，教学材料、方法和课堂讨论模式都会影响分享阅读的有效性，借助图画故事书进行分享阅读教学，并且以幼儿为中心组织讨论是最理想的早期语言教学模式。

合理运用新能源论文范文怎么写篇四

现代教育媒体具有丰富的表现手法和巨大的表现力，能具体、形象地再现各种事物的现象、情景、过程，有效地揭示客观事物的内在联系，开拓更广阔的视野。而幼儿的语言是在交流和表达中发展的，语言教学中激发幼儿的兴趣，提供适当的语言情境，使他们乐于交流、乐于表达，是相当重要的。我们借助现代教育媒体，在语言教学中灵活地运用和发挥教学技艺与方法，较好地实现了教学目标，发展了幼儿的语言表达能力。

一、运用电教媒体为幼儿渲染宽松的语言情境，使其想说、敢说。

《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”。所以我们借用现代多媒体技术，为孩子创设语言学习情境；利用现代多媒体的知识面广、内容丰富等特点为孩子的发展思维创设空间；利用现代多媒体技术创设具有具体感性的立体信息的动态情景，直接激发幼儿对活动的兴趣，使其想说、敢说。

如《变色房子》的教学课件用电脑播放后，幼儿立刻被深深的吸引住了，随着逼真形象的音响和富于动态的情景，幼儿情不自禁地想说乐说，很快进入到活动中。整个活动结束，幼儿还兴致未尽，还强烈要求再看一遍。由此可见，幼儿活动的积极性被充分调动起来。更重要的是，课件中动态的信息，因为更富有真实感而能唤起幼儿已有的经验，使幼儿不只是仅仅将它单纯地作为某一知识去理解，而是在积极运用已有的'经验理解和把握它的同时，产生好奇和疑问，促使幼儿积极质疑。与此同时，教师用鼠标器控制画面，做到动、静交替，使幼儿通过交流、表达，更充实地把握了故事内容，从而进一步激发了幼儿学习的积极性。

二、运用电教媒体为幼儿提供真实的语言情境，使其喜欢说，并扩展语言经验。

幼儿的语言是在运用的过程中成长起来的。巧妙运用多媒体可以给幼儿提供真实而丰富的语言情境，可以使幼儿有效地操练、扩展自己的语言经验。

在童话表演《小熊请客》教学中，我们让幼儿在看、听动画片《小熊请客》的故事中，让幼儿尽可能地获得语言信息。在此基础上，我们进一步为幼儿设计了相应配套的角色表演，让幼儿在动态的画面中，激起表演欲望，使幼儿在看、听动画片《小熊请客》时，就跃跃欲试，情不自禁的模仿动画片中的小动物的音容表情与一举一动。接下来，我们专门组织幼儿进行表演游戏。从而使幼儿既巩固了故事中的角色对话，又加深了对故事的理解，使他们喜欢表演、乐于表演。

三、运用电教媒体为幼儿呈现丰富的语言情境，使其活跃思维，创造性地运用语言。

现代多媒体技术有进行定格放大、反复显示画面，同时提供视、听行相结合，把看、听、说统一起来的功能，而且能方便教师根据教学的需要对教学材料进行巧妙的编辑和组合，设置思考点，引导幼儿思维，从而在幼儿语言与思维的整合教育中发挥出巨大的作用，让幼儿能创造性的运用语言。

如故事《猫医生过河》教学中，整个情节都围绕着小伙伴怎样帮助猫医生过河而展开。为了引发幼儿积极的思维和想象，我们制作了课件。课件中先呈现猫医生过不了河的危难情境，接下再显示小伙伴帮助猫医生过河的种种情境。这样制作的目的是为了制造悬念，让幼儿积极思维，想出许多帮助猫医生过河的办法。当幼儿猜测成功后，电脑及时给予音效鼓励。然后我们再回到前一幅画面，让幼儿进一步展开想象。这样不但增强了幼儿学习的积极性，还调动了幼儿的思维，使幼儿的语言和思维达到完美整合。

确实，在语言教学中借助现代多媒体技术，可以为幼儿的语言学习提供生动形象的画面，优美逼真的意境，悦耳动听的音效，增强了语言教学活动的趣味性，使幼儿想说、敢说、喜欢说，从而更好地促进了幼儿的语言表达能力，思维想像能力的发展。

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合理运用新能源论文范文怎么写篇五

论文摘要：在新课程改革的大背景下，开发并整合丰富、实用、优秀的网络教育资源，为师生提供完善的网络环境下教与学的服务平台，突破传统课堂教学模式，改变教师教、学生学和师生交流的方式，无疑具有非常重要的意义。本文从教育资源建设的意义和方法等方面详细阐述了如何运用现代教育技术，建设一流教育资源。

论文关键词：现代教育技术络环境。

随着多媒体技术，internet和网络技术的发展与应用，使教育技术进入一个新的发展阶段，有关网络环境下教育资源开发和应用的研究，必将成为现代教育技术研究的重大课题之一。但是，我们必须清醒地认识到，高等教育在资源建设方面做得较好，而中小学尤其是农村中小学在网络教育资源的开发和利用方面做得还远远不够。很多学校建立的校园网由于缺乏教学信息资源，而难以发挥在教学中应有的作用与效益，造成了设备的大量闲置与浪费。教育资源的缺乏已严重制约了校园网建设的发展，成为学校教育信息化的巨大障碍。网络上可供实际教育使用的资源很少，并且由于internet上资源分散，使人感到寻找需要的教育信息犹如大海捞针，在一定程度上影响了使用internet进行的'有关教学活动。另外，即使网上有内容丰富的教学资源，但不少教师和学生缺乏必要的网络知识和技术手段，不能有效利用。

如何为广大师生提供便捷、优质的教育资源成为现代教育技术从业者的一个课题。我认为，教育资源建设主要包括内容建设和管理机制建设两个方面。要探讨资源建设，首先要摸清、找准目前教育资源建设中存在的主要问题。

一、教育资源建设存在的主要问题。

1.资源开发过于追求系统化，缺乏针对性。

目前资源内容主要来自两方面：一是厂家批量提供。二是学科教师开发。我认为，完全由厂家提供资源缺乏针对性、系统性，对教学缺乏支持，可用性较差；而由教师制作的资源，仅满足了个别（自身的）应用需求，难以系统化、规模化。

2.游离教材建设之外，忽视对教与学的研究。

随着信息技术的飞速发展（也就是美国人刮起的“第三次浪潮”）。教育信息化硬件环境得到了突飞猛进的发展。而效益投入就成为极其迫切的要求，再加上经济效益的驱动，就迫使多媒体教育资源的建设仅限于素材的开发．而游离于课程教材建设之外。

3.资源管理及建设思路不够开放，没有长远发展的空间。

在资源管理及建设思路方面，缺乏分布式存储和城域网内资源统一管理的理念，这些问题不仅导致资源检索困难，而且导致资源维护和共享的困难，使教育教学不能适应实际需要，资源库之间无法做到资源共享和互操作。

4.彼此独立，底层技术和规范不统一。

在教育资源的建设中，参与建设的主体除了学校还有急于推进本地区教育应用的教育信息技术部门，更有出于盈利目的的企业，但它们彼此独立，底层技术不统一，缺乏技术规范和有效的建设模式，资源分类和对于元数据的处理不规范。彼此之间缺乏沟通和融合，相互间不能做到优势互补，形成一个个信息孤岛。

5.库与库间不融合，造成使用不方便。

这些出于不同建设主体的资源库，如果应用于同一学校，就会出现彼此独立、互不相关等问题，对使用造成极大的不便。更为严重的是，各资源管理系统之间相互冲突，无法同时使用。

二、建设一批服务教学一流资源的必要措施。

1.构建网络教育资源平台。

构建网络教育资源平台是本文研究的硬件设施。网络教育资源平台的构建包括两大类内容：一是建设教育站；二是不断开发、丰富充实教育教学资源。平台的构建需要一大批具有较高素质的网络技术人才，拥有较丰富的教育教学经验，具有较强的教育科研精神。网络平台的建设既给广大师生提供了丰富的教学素材，可以最大限度地占有资料；又让学生充分发挥网络的开放性、互动性、直观性作用，及时主动多渠道地获取知识，进而形成创新能力。

2.整合并管理所有教育络课程和素材。

教学资源建设是网络化课程资源开发的重点，具体从素材与网络课程两方面进行整合并管理。

（1）素材：所有素材建设都必须围绕课程来进行组织，它是以课程为基本单位组织实施，统一服从网络课程建设的要求。同时素材建设必须有一个标准，这样素材才有更多的利用价值和更长的生存周期。它主要包括以下大类：媒体素材、题库、试卷素材、课件与网络课件、文献资料、常见问题解答、资源目录索引，等等。

（2）网络课程：在网络上开设的课程。网络课程正成为远程教育体系中一个必不可少的组成部分，对教学资源库而言，网络课程也是一个必须在建设初期就纳入考虑的重点。

3.建立并不断完善网络资源管理评价体系。

不断加强现代教育技术培训，提高师资队伍的信息素养，充分发挥专职计算机教师及计算机爱好者的作用，成立cai课件开发小组。按照“分阶段、分层次、学以致用”的思路，加强对教师现代化教育技术应能力的培训。建立internet中局域网教育信息数据库。要建立激励体制，充分调动网络信息管理员、学科资源管理员的积极主动性，及时审核，及时更新网络资源，以满足教育教学的需要。

4.充分利用网络教育资源辅助教师教育教学。

随着现代教育技术的广泛运用，网络的逐渐普及，新课程改革的不断深入，教师的教学方式和学生的学习方式也应逐渐发生变化。教师要吃透《新课程标准》，贯彻教改精神，树立教育教学新理念，熟悉现代教育技术尤其是网络信息技术，充分利用网络教育资源辅助教师教育教学。将网络化教学与管理面向更多的教师和学生；在网站建设方面，将进一步引进技术，扩充版块，补充内容，将增加图书和电教教材管理、学籍管理、成绩管理、考试题库管理等办公自动系统；建立学校自己的网校进行网上辅导、网上答疑等，同时增加教师频道和家长频道内容，整合优质教育资源，开展网上师资培训，同时开办家长学校，架起学校和家庭之间的沟通桥梁，提供社区教育服务；将进一步扩充素材库，不断动态优化，提高资源的适用性、多向互动性和智能性，建成一流的教学资源库，提高课堂教学效率。

5.利用网络教育资源培养学生的自主学习及创新能力。

教师可根据学科教学特点，结合教材内容，有意识地向学生提出教学重点和难点，要求学生能在网络环境下，自主完成学习任务。为了使学生在网络环境下有一个明确的学习目标，教师必须发挥“导航”员的作用，为学生提供网络环境下自主学习的搜索目录。学生可以利用网络，随时随地从网上根据教师的导航点拨，自主搜索，自主学习，全面提高学生的自主学习兴趣和能力。

三、结语。

在现代信息技术日益蓬勃发展的今天，为了充分利用校园网络资源和人才资源优势，将提出创造性建议：搭建安全高效的网络教育资源管理平台，开发并整合丰富、实用、优秀的网络教育资源，为师生提供完善的网络服务支持，有利于推行开放式教学模式，有利于学生在网络环境下自主学习，实现传统的课堂教学模式的突破，从而使教育教学更趋向互动化、自主化、人文化，进而提高整体国民素质。

参考文献：

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［2］陈夫义.解读高中新课程系列讲座四资源建设与管理［j］.网络科技时代，2007，（23）.

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［6］崔玉婷.北京市高中样本校课程资源建设情况研究［j］.教育科学研究，2010，（09）.

［7］孙姚同.成人高教课程资源建设探索［j］.中国成人教育，2007，（16）.

［8］徐佳，吴刚平.教师教育课程资源建设的问题与策略［j］.高等教育研究，2007，（09）.

文档为doc格式。

合理运用新能源论文范文怎么写篇六

潘林。

随着新课程的改革和实施和信息技术被广泛运用于教育实践活动中，为优化小学语文教学架设了一座沟通的平台，它在提高教学质量，开发学生思维，开阔学生视野、激发学生潜力等方面起到了显著的作用。如今的教学早已不再是“一支粉笔、一张嘴、一根教鞭、一杯水”的老式样了，随着科技的不断发展，教学手段亦不断更新，不断完美。多媒体教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它既与教育目的、培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目标。在语文课堂教学中，利用计算机处理数字、文字、图形、图像、声音和动画，给小学语文教学改革带来了新气息，打破了语文课堂教学的沉闷气氛。在教学活动中借助多媒体，创设情境，设置悬念，动画设计等都能激发学生的兴趣，使学生上课活动呈现活跃状态。笔者认为，应该在以下方面加强多媒体在教学活动中的运用。

一、在课堂教学中灵活运用幻灯片参与教学活动。

多媒体教学作为一种新型先进的教学方式，在教学中受到越来越大的启示，它的直观性、形象性和生动性充分调动了学生学习的热情，勾起他们强烈的求知欲望。多媒体教学在八十年代已经开始出现，但当时是幻灯、投影、录音、录像等综合运用与课堂教学。九十年代起，随着计算机技术的普及，逐步取代了以往的多种教学媒体的运用。因此，现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。它又可以称为计算机辅助教学作为高科技产物的计算机辅助教学也正融入我们的课堂教学。

在语文课堂教学中，利用计算机处理数字、文字、图形、图像、声音和动画，给小学语文教学改革带来了新气息，打破了语文课堂教学的沉闷气氛。实际操作中回顾旧知导入新课就是教师恰当、巧妙地利用音乐、幻灯、录音、录像等电教手段，把形、情、境、理熔于一炉，为学生理解教材提供特定的情境。例如，我在教学《桂林山水》时，我是这样用幻灯片进行导人的：“我们今天来学习桂林山水这一课。人们都说：‘桂林山水甲天下。’我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。现在我们就带着这个美好的想法，去看看桂林的山和桂林的水。”然后简要介绍桂林是世界著名的风景游览城市和历史文化名城，是广西壮族自治区最重要的旅游城市，享有山水甲天下之美誉。这样学生的思维马上调动了起来，马上调动r学生的求知欲望和学习积极性。

二、因地制宜上好多媒体cai教学。

语文，是一门博大精深的学科，要想学好语文，学习兴趣、好的学习习惯等都是很重要的。有人感到学习语文很吃力，这是因为没有掌握正确的方法，达不到金石为开的效果。对语文学习感兴趣，就为学生的学习奠定了最坚实的基础动力。因此无论做任何事，兴趣是最重要的。农村学生不同于城市地区的教学方式，农村小学生由于学生年龄小、理解能力差、注意力不易集中等特点，造成他们上课时无法全神贯注地投入到学习中。而cai教学有利于优化学习过程，调动学习者的积极性，发挥学生和老师的良好互动作用，提高课堂学生的参与性。

爱因斯坦说过：“在学校里和生活中，工作的最重要的动机是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣，以及对这种结果社会价值的认识。”问题是思维的起点，思维过程通常是从需要应付某种困难，解决某个问题开始的。利用多媒体在复习旧课中设计问题启发思考，在学生“意犹未尽时”学习课文，这种学习方法是由语文学科自身的性质决定的，其关键在于老师的指引作用和学生的理解学习能力。因此，我们在确定课件内容是就应考虑cai的特点，所选定的教学内容要有利于cai特点的发挥，要发挥好农村学生的认知能力因地制宜地处理好系列问题。

三、注意动画的运用和平时搜集整理素材的`能力，完善课件保留存档机制。

心理学认为教学过程是一个教师刺激学生反应的过程。计算机具有动画、声音、风景图像等各种信息表现形式，因此运用计算机可以刺激学生的感官能力，加深教学内容在他们头脑中的印象。在教学中，要根据儿童的特点和对动画片的敏感，适当地制作一些动画片，为儿童创设生动活泼的学习情境。所以在设计时，构思很重要。在什么时候使用课件，如何最大限度地发挥出课件在教学中的作用。提供一目了然的教学意图、教学步骤及操作方法，反映课件设计的各项要求，有效地表示课件中的各种信息，给出课件制作的各种指示，上好语文课。

通过使用教学光盘和观摩优质课等方式获取信息，广泛吸纳别人优秀课件，取长补短，少走弯路。“平时不烧香，临时抱佛脚”，教师要养成平时搜集整理素材的习惯，有选择地对信息进行甄别，这样不仅节省了大量时间，而且还能够轻松完成课件的制作。平时也要积极参与学校的教学实践，多参与制作课件，可以发到网络上与其他同行共享。学校在教师运用多媒体的基础上，要将教师的平时制作的课件保留在教导处存档，并不断通过其它渠道积累课件资源，建立多媒体软件库，教师要用，随时随地可取，这样就为教师平时运用多媒体教学节省了大量的时间与精力，让教师感到运用多媒体的方便与快捷。

现代化教育技术标志着时代的进步，形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，才能充分调动学生的学习积极性。当然农村小学多媒体教学的全面运用是一段曲折而漫长的路，但只要有国家财力的扶持，学校的支持，教师的开拓创新精神，多媒体教学将会度过一个又一个春天。

合理运用新能源论文范文怎么写篇七

信息化技术是当代社会经济发展的重要竞争力，已经广泛应用于各行各业，如今正值我国“十三五”规划的开局之年，提高公路工程监理信息化建设水平，既是公路行业调整内部管理结构，进行产业升级，转变发展模式的内在要求，也是维持社会经济稳健发展，实现“五位一体”的整体布局的必然选择。目前，信息化管理手段在国外应用比较普及，而我国相对还不够成熟，应加快调整发展步伐。

1信息化为公路工程监理带来的便利。

1.1工程监理信息处理更高效。

[2]信息化建设手段打破了时空的限制。信息化管理是动态的现代化管理方式，其运行依托于现代数字技术，搭乘信息高速路，尤其是在解决了网络传输速度和网络覆盖范围这些瓶颈后，真正实现了跨空间地域的实时传输，技术上保障了信息传输的时效性。信息化建设手段打破了人为因素的限制。一方面，计算机内置算法的不断优化，使得计算的速度越来越快，大大缩短了数据处理的速度；另一方面，信息化传输手段采取实时传输，阻断了人为操控管理过程的可能，大大提高了效率。信息化的运用，使得监理部门对工程建设中涉及的相关事件信息的处理更加便捷高效。

1.2监理中工程数据管理更精准。

最大程度避免了人工差错。计算机设置的算法程序对数据的处理不仅高效，还能保证准确性，规避了人为的诸如笔误等差错，这一点在数据的统计分析中表现最为突出。测量监理远程实时监控。公路工程监理信息化管理全面采用数字信息技术，对工程建设设计方案、施工动态都能实现实时测量、定位监控。尤其是gps技术的有效运用，使得工程测量便捷高效，且极度精准，是公路工程监理中测量数据的首选方法。

1.3全面科学的工程监理。

信息化管理是一个系统的工程，在公路工程监理中，实行信息化常以造价管理、计量支付管理等分系统进行信息化管理基础上，建立一个总的监理系统，大大提高了工程监理的有效性，另外，信息化管理减少了人力物力等的资源要求，同时简化了监理工作，公路工程监理的阻碍因素变少，工程监理效率大大提高。公路工程监理信息化不仅用于工程前期设计和中期施工的监理，还适用于后期养护、管理等的监管，目前，公路养护广泛应用的就是开发完全的路面管理系统。信息化监理手段实现了对公路工程的全程检测和维护，实现了对工程问题的有效防治，大大提高和保证了工程质量，保障了工程的科学性。

合理运用新能源论文范文怎么写篇八

练习设计是提高数学课堂有效性的一个重要环节。而在目前新课标的指引下，我们的课堂练习设计还存在这样或那样的问题，比如：认为学生只要多练就会多得，就自然而然会取得好成绩，练习内容趋向单一，学生练习被动操作，缺乏考虑学生的学习兴趣和需求，在“无趣无味”的练习过程中，学生的技能得不到发展，个性受到压抑，学习活动失去了生命活力，学生潜力难以得到发挥，导致学习效率低下，教学效果不理想。因此，我们教师在设计练习时应该重新思考，抓住小学生的生理和心理特点，科学地设计一些能让学生经历观察、分析、操作、推理、判断等过程的练习活动，让学生在活动中尽情地享受数学学习的乐趣，感知数学学习的魅力。要实现这种教学理念，特别是对小学低年级的孩子来说，游戏教学融入练习凸显出其重要作用。游戏是儿童最初的学习方式，它在儿童生活中起着感染性的作用，游戏教学在小学数学教学中的合理运用，不仅有利于激发学生学习数学的`兴趣，也有利于调动学生在课堂上的参与度与积极性，是高效提升学生吸收数学知识的强大教学助力。下面我就谈谈在教学《7的乘法口诀》时，如何在练习中运用游戏教学的课堂实例。

游戏练习一：师生对口诀游戏：

（1）对应学号的学生对口诀。如师报“四七”学号28号的学生站起来对“四七二十八”。

（3）将手中的乘法算式送回家。（将7的乘法口诀对应的算式贴在黑板上乘法口诀的后面）游戏练习二：

采用开火车、抢答等相结合的等形式完成7的乘法算式的口算卡片。

游戏练习三：

读儿歌，接龙，提出问题并解决问题：1、一只瓢虫7个点，两只瓢虫个点，三只瓢虫（）个点……2、一组音阶7个键，两组音阶（）个键，三组音阶（）个键……《7的乘法口诀》的练习通过采用游戏的方式进行，具有趣味性和层次性，真正体现了让不同的学生在教学中得到不同的发展，让学生动手动脑，动口，人人主动参与学习，有效地培养了学生积极探索、自主创新的学习精神。

心理学家布鲁纳指出：学习是主动的过程，对学生学习内因的最好刺激是对所学材料的兴趣，即主要来自学习活动本身的内在动机……本节课的游戏练习环节从内容上讲，涉及了自然、音乐、社会生活、数学等多个方面，他们都来自学生所熟悉和喜闻乐见的方方面面，学生对之是愿意亲近的。这些内容丰富、涵盖面广的练习题将教材上的教学内容变为学生动态的思维内容，让他们在操作、讨论、对话、歌唱中思考，把7句抽象的口诀转化为具体化的生活场景图，把枯燥的口诀记忆变为有趣的认知记忆，充分体现了教师“从生活中来，到生活中去”的数学理念，体现了层次性、针对性、实效性及学科之间的整合性。

借助于开放的多样化的游戏练习形式，教师把学习的主动权交给学生，让学生在实际情境的练习中发现问题、探究问题、解决问题。学生通过动手、动脑、动口等多种感官参与学习，营造出民主、开放的学习空间，提高了课堂练习的有效性。