2023年上海中学生时政范文范本(优质15篇)

总结的过程需要有系统性和条理性，以确保信息的准确性和完整性。7、总结的语言要简洁明了，易于理解。如果你对总结写作感到困惑，可以参考下面这些精选的总结样本，或许会有所启发。

上海中学生时政范文范本篇一

据悉，是采用极富中国建筑文化元素的红色作为外型构造，引用先进的太阳能薄膜有储藏太阳光能，并将其自动转化为电能。另外，顶层设计斗冠式，具有雨水收集功能以及冬暖夏凉功能，世博会作文《导读上海世博会作文旅游心记》。期间所需光，电，水资源都达到了自给自足。由此构造设计突出了中国未来的发展目标方向，那就是“人，城，自然”这三者共存，和谐发展的.美好景像。降低碳化物污染，构建零碳生活社区。如今环保意识，水源问题已是全球共同呼吁的问题，所以，国家城建规划运用环保与科技集合一体的构建设计方式真是体现出智慧之处。游世博重要的是时间怎么安排，参展的240个国家，比较热门的像澳大利亚，沙特，新西兰，日本馆等等，排队的时间都得2小时以上。

像韩剧迷的我一直很想去韩国馆看看韩国的美女和帅哥，只可惜门口也是排了几道弯的队伍。彻底给打败了，只好选了人比较少的馆先进去，于是我们去了国家馆。来了世博一定要留个纪念品，我买了本“世博护照”进每个馆就跑去盖纪念章。带着激动的心情我们一路狂奔，将国家馆31个省区都盖满了印章，只差香港的澳门馆，需要预约才能进去。时间的关系我们没有进去排队。出到广场，正值中午时，园内广播播报园区高温已达到35摄氏度。游人还是络绎不绝。

上海中学生时政范文范本篇二

暑假生活，多姿多彩。祝大家过一个愉快，充实，有意义的暑假!带给大家，希望大家认真阅读。

参观好了上海水族馆，我们又要去东方明珠塔了。

东方明珠塔是由三个大球舱组成的，最底下的最大，最上面的最小，我们计划是先从最上面的哪个球开始参观的。

刚刚走到东方明珠塔的脚下，就觉得它特别高，如果你戴着帽子看它的最上方，不但你的脖子会酸，而且你的帽子也会掉下来。

也许是因为放假的关系，光光排队上楼就用了两个小时左右。我观察了一下，发现来到东方明珠塔的外国人很多，他们个个都称赞着上海，使我有一种很强烈的自豪感。

终于，我们来到了最上方。在上面可以看到上海的全景。上海可不像普通的城市，它到处都是高楼大厦，几乎没有一间平房。我们还看到了一座103层的大楼，那座大楼，就像一把钥匙，上面有一个大大的洞。那座大厦的外表就像是用一块一块玻璃做的，可漂亮了。

再往旁边看，就是那黄浦江。黄浦江的江水拍打着两岸，响起了哗哗声。

接着，我们又到了中间的那个球体。在这里，有一个很特别的观光点，那就是观光走廊。这个走廊可不像其他走廊一样，是用砖头做的，而它是用玻璃做的，要想上去看看，就看看你的胆子大不大了。我胆怯地向在上面走着，因为我有一些恐高，所以对我来说是一个极大的挑战。可是，一但你走上去一段时间后就不怕了，只要你不往下看。

在电梯上，导游小姐向我们介绍东方明珠塔，她说，东方明珠塔高468米，是亚洲第一，世界第二的高塔，接着她又用英文说了一遍。在导游的介绍中，更让我感受到了上海的魅力。

上海中学生时政范文范本篇三

教育的本意是促进人的发展，教人求真、向善、爱美。而传统的教育侧重评价的主要依据是学生所获得的课本知识，或主要以单一的认知评价为主，这样对学生做出的性质评定不仅是一种简单的成绩评定，而且往往带给学生的是影响他们一生的错误的自我意象。学生的潜能和个性被忽视，发展动机和创新精神被压抑，特别是其深化的影响可能导致学生心理和人格上的畸形。然而促进每一位学生的自由、全面、持续发展和人格完善、培育创新人才是现代教育的最终目的。可喜的是，我校的学生综合素质评价体系就是在这一教育目的的指导下，引导学生综合素质全面发展的价值判断活动。科学的学生综合素质评价不仅是实现教育目的、实施素质教育的一种手段和环节，同时也是一种素质教育理念的体现。

进入我校学生的综合素质评价平台，你会发现以下几项内容：新学期伊始的我：我的基本信息，刚开学时的我，我的发展目标。

学期结束时的我：学期末的我，我的发展目标，班主任评语，家长评语和期望。

思想道德：自我评价，他人评价，思想道德事迹记录袋。学业成就：学科学习过程记录，学业情感自我评价，学业情感他人评价，学分认定记录。

合作与交流：自我评价，他人评价，合作与交流行为记录袋。运动与健康：运动与健康自我评价，运动与健康他人评价。审美与表现：自我评价，他人评价，审美与表现记录袋。综合实践活动：研究性学习评价，社区服务评价，社会实践活动评价。

个性与发展：个性与发展基本情况，个性与发展自我评价，个性与发展他人评价，个性发展过程，特长与成果展示。

学生实施全面素质教育，通过综合素质评价手段发现不同学生个性发展的不同要求，给予他们创造、发展特长的条件。这既是学生个性品质发展的要求，也是社会发展对各种类型和不同层次人才的要求。更重要的一点是，这一评价是对学生各个学习阶段的评价，体现了对学生学习过程的监督和督促，对学生行为规范起到积极地逐渐地引导作用，这体现了教育不能一蹴而就，要有循序渐进的过程。下面，我就我校几位同学的表现和变化来说明这一评价的优势。

认真负责，是个优秀班干部。而他也在自己的思想道德事迹记录袋中也记录了自己的一些善举：帮助孤寡老人，为灾区儿童捐款。在六年级上学期这半年，我的思想品质提高了很多：在上学路上拣到钱包及时还给失主，主动帮助低年级抬水。通过这一评价体系，xxx同学不断发扬自己的闪光点，而受到激励后的他更是有信心改掉自己的小毛病了。

我们学校四年级的xxx同学是一个老实、懂事的同学，以前并没发现他多么地乐于助人，但是自从升入五年级新组建了班集体后，他凡事都勇挑重担，积极参加各项活动。当然这和他的良好品质是分不开的，但我校学生的综合素质评价系统让班主任老师全面发现了学生的优点，同时激发了学生发挥自身优点的机会。例如，学校要求各班主任每个学期都要求学生进行综合实践活动，而xxx是最积极的学生之一，在2016—2016学年第二学期学校组织的综合实践活动后，要求学生对自己的实践活动进行记录，在社会实践评价一栏，他这样进行的自我评价：我认为自己表现还可以，但还需做更多有意义的事，我认为自己应该继续参加更多的活动，虽然很辛苦但我还是很高兴，我会继续努力。可见，通过这一评价，学生本人也受到很大的激励。

作为学校主抓教学的校长兼六年级数学教学的我，特别感谢学校的综合素质评价系统，因为它的学业成就（学科学习过程记录，学业情感自我评价，学业情感他人评价，学分认定记录）评价可以即使准确地记录学生学业成就的进步，并激励学生继续努力学习并注重学习过程。这对于我所教的xxx同学就是最好的例子。他是个数学基础很差的学生，但有了平时对学生的学业成绩评价，他受到了很大的鼓舞和激励。我结合学校综合素质评价体系拟订了他数学平时学习情况评价表，这个表的评价内容设计到如学习态度、上课表现、作业情况、月考测试等诸多评价方面，每一项教学活动都要给学生打分（或生生评价，或教师对学生的学习情况进行评价），自从六年级第二学期开学以来，xxx同学已在作业完成上获得多个五角星并在课堂表现上获得10个学分了，这对一个数学基础很差的学生来说是不小的进步。

最令我欣慰的就是，每次数学课，他都是以极大的热情投入，积极举手回答问题，每当回答正确并受老师表扬他都还以自信的微笑。一番努力后，功夫不负有心人，他的数学成绩一直进步，每次月考测试都以优异成绩通过。我很为他高兴。

总之，我校的学生综合素质评价系统有太多优点，它能及时地记录学生的学习、生活情况并帮助学生向更好的方面进步。教师也能通过此平台了解和挖掘学生的各个方面，发现学生的闪光点并及时帮其发现弱点并及时改正。这一系统改变了单纯以知识点的教学评价方式，代之以知识、能力、过程、方法、兴趣、习惯、情感、态度等各要素综合的素质评价，建立教师、学生、家长共同参与评价的新体系，使传统的被评价者——学生及其家长也成为评价主体中的一员，在平等、民主的互动中，评价学生的学习过程进而促进了学生的全面发展。

学生评价是学校教育评价的核心。评价的根本目的，是促进教育学生生动、活泼、主动地发展，在使用新的《小学生综合素质发展评价手册》的过程中，我明显感受到这一评价的优越性，在评价中，学生能发现自己的优点、自己的潜能，从而激励自己，获得发展过程中必不可少的内部动力，促进各方面的进步。这种评价模式，突出了学生发展的个体差异性、主体性和主动性，同时赋予了教师创造性，与素质教育的要求是十分吻合的。

自使用评价手册以来，我们学校每月月末，学期期末都要组织教师对学生本学期的综合素质进行评价，认真填写评价手册。主要从学生的品德行为、学习品质、个性素质这三方面进行评价。而且教师会把这一学期学生的作业、日记、作文、小楷、美术作品、试卷等放入其中来记录学生的成长情况。

的内心很不是滋味，这孩子得受了多大的委屈埃我觉得作为他的班主任老师我应该帮帮他，让他重现阳光的笑脸。都说家是心灵的港湾，所以我决定从他的家长入手。当他的家长了解情况以后，也觉得自己平时无意中的一句话，竟然对孩子造成了这么大的伤害，感到非常痛心。我觉得其实这一问题，不仅仅是出现在这一个家长的身上，而是普遍存在的现象。由于生活节奏的加快，人们变得忙碌起来。性格也开始越来越急躁，对自己的亲人更是没有耐心，尤其是自己的孩子。可是他们忽略了，一味的指责只会让孩子离我们越来越远。所以在与家长的交流中，我告诉他们，我们要把自己想象成孩子，站在孩子的角度替他们考虑问题。不要急噪，要耐心的学会倾听，倾听孩子内心真实的想法。而且应该经常竖起大拇指，我一直认为好孩子是夸出来的，赞美的力量要远远大于严厉的指责。

人之间的关爱。赵小然同学在我们全体师生的关爱下，各方面都有很大的进步。在总结评价时，每个学生都争先恐后的发言，说出自己对这次活动的感受，很多同学都把这件事记录到自己的手册当中。

通过这次活动，我觉得自己还有很多做的不到位的地方。比如说在评价中，我应该重视学生与学生之间的互评。“以学生为主体”，这是课改中提得最多的一句话，但是否作为一种观念深入人心呢？表现在评价方面，家长甚至部分教师对来自学生的评价重视程度不够，在心里把学生评价看成是可有可无的项目，所以要想评价做的到位，我们要从自身认识到评价的重要性。因此我就结合我班的实际情况丰富评价的内容。《小学生综合素质评价手册》中的评定采用涂画方式做选择，在“鱼骨图”中，有五根大骨代表你基础素质的五个方面，请学生自己评评看，还有就是以蜘蛛网的形式更直观地显示自己的智能特点，而且还有学生之间的互评或组评，这样的评定方式可以激发较差学生的上进心，也会发现表现较好学生相对弱的方面或退步的表现，从而促使较好学生正确认识自己，更好地获得发展。而且，在每一项的评价后面还留有让学生和老师评价的空间，让评价做到实处。比如说每周周一的时候我们都会召开班会，和学生一起讨论，结合本班实际让评价更充实。

建立了《家校联系手册》作为家校双方相互沟通的桥梁。实行了一段时间后，由于我是新教师，学校的工作也比较繁忙，我发现不能挤出太多的时间来完成《家校联系手册》，所以说这个手册就被搁浅了，我希望《综合素质评价手册》能够更适用一些，通过这一本小册子，能够建立起家长与老师，学生与老师，学生与家长，学生与学生沟通的桥梁，让评价工作做到实处，让学生在评价中学会成长。

在小学生综合素质发展评价工作中，我虽然做了很多的工作，但是也有不少需要研讨的问题，我将继续努力，为全面推进素质教育的发展和搞好综合素质综合评价工作贡献力量。

转眼间，我的高中生活就要结束了，毕业之即，对自已几年来的学习和生活作一个总结和鉴定。

在思想品德上，本人自觉遵守《高中生行为准则》和学校的规章制度，尊敬师长，团结同学，关心集体，积极参加学校及系里组织的各项活动，遵纪守法，有良好的道德修养，树立了集体主义为核心的人生价值观，并有坚定的政治方向，积极地向党组织靠拢。

在学习上，我热爱自己的专业。除了在专业知识方面精益求精外，我还利用课余时间阅览各类书籍，扩大了自己的知识面和背景知识。

在生活上，我诚实守信，待人友好，乐于助人，一直以来与同学相处融洽。

在工作上，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结友爱，注重配合其他学生干部完成各项工作。

这几年年的高中生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将告别美好高中生活、踏上社会征途的时候，我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

在思想品德上,本人有良好道德修养,并有坚定的政治方向.我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护*******领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人.并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动.勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。

学习方面严格要求自己，凭着对个人目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力，力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的高中生而不懈奋斗。

在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处;积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。在心理方面，我锻炼坚强的意志品质，塑造健康人格，克服各种心理障碍，以适应社会发展要求。

上海中学生时政范文范本篇四

市教委建立上海市普通高中学生综合素质评价信息管理系统(以下简称“信息管理系统”)，以高中学校为记录主体，采用客观数据导入、高中学校和社会机构统一录入、学生提交实证材料相结合的方式，客观记录学生的学习成长经历。

1.写实记录。教师要指导学生客观记录集中反映综合素质主要内容的具体活动，收集相关事实材料，每学期及时填写《上海市学生成长记录册》。高中学校在信息管理系统内统一录入学生自我介绍、军事训练、农村社会实践、党团活动、先进个人荣誉称号、违纪违规情况、基础型课程成绩、拓展型和研究型课程学习经历、研究性学习专题报告和学校特色指标等内容。学生基本信息、参加志愿服务和公益劳动信息、国防民防相关项目、高中学业水平考试成绩、《国家学生体质健康标准》测试综合得分、体育艺术科技活动项目等内容采用客观数据导入的方式记录。

2.整理遴选。每学期末，教师指导学生整理、遴选用于撰写自我介绍的材料。高中毕业前，学生要在整理遴选材料的基础上撰写自我介绍，以及遴选最具代表性的研究性学习专题报告。

3.公示确认。由高中学校统一录入的内容(除涉及个人隐私的信息外)及相关实证材料在录入信息管理系统之前必须于每学期末在教室、公示栏、校园网等显著位置公示。由上海市学生社会实践信息记录电子平台导入的志愿服务和公益劳动信息需先在该电子平台公示。相关部门和社会机构需要事先确认导入信息管理系统的客观信息与数据。

4.导入系统。学校公示后的信息及基础型课程成绩由高中学校统一录入信息管理系统，客观数据由相关部门确认后统一导入信息管理系统，学生每学期对信息管理系统中的信息进行网上确认，如有异议，可以向学校提出更正申请。

5.形成档案。学生高中毕业前，信息管理系统自动生成《上海市普通高中学生综合素质纪实报告》，经学生确认后在本校公示，公示无异议后，由学生本人签字，再经班主任和校长签字以及高中学校盖章后存档，并供高等学校招生参考使用。

上海中学生时政范文范本篇五

为深入贯彻党的十八届三中全会关于考试招生制度改革的指导精神，探索招生和考试相对分离、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，形成分类考试、综合评价、多元录取、程序透明的高等学校考试招生模式，依据《国务院深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)、《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》(沪府发〔2014〕57号)、《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法(试行)》(沪教委基〔2015〕30号等文件，结合本校特点，“探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制”，特制定本使用办法，并从2017年起在上海市的招生录取中参考普通高中学生综合素质评价信息。

二、基本原则。

1.确保公平公正公开。

把促进公平公正作为评价的基本价值取向，严格规范评价程序，强化有效监督，确保机会公平、程序公开、结果公正。

2.促进学生健康发展。

坚持正确育人导向，践行社会主义核心价值观，着眼学生德智体美全面发展，把握学生的个性特点，注重考查学生的社会责任感、综合素质、创新精神和实践能力。

3.体现本校人才培养特色。

上海理工大学围绕“工程型、创新性、国际化”的人才培养定位，在传承中创新，在创新中发展，致力于培养具有国际视野的工程创新人才。评价将遵循本校人才培养方面的基本原则，突出本校特色，着力选拔和培养符合本校人才培养目标需要的拔尖人才。

4.构建科学选才制度。

增加学生选择权，促进科学选才，建立多元多维评价体系，科学评估学生综合素质状况，增强高等学校与学生相互选择的多样性和匹配度，确保综合素质评价工作高效、有序实施。

三、主要内容。

1.品德发展与公民素养。

学生在践行社会主义核心价值观、弘扬中华优秀传统文化等方面的表现，包括爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等。

2.修习课程与学业成绩。

学生掌握各学科基础知识和基本技能的情况以及解决实际问题的能力,学科特长和学习兴趣等。

3.身心健康与艺术素养。

学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质，对艺术的审美感受、理解、鉴赏能力等。

4.创新精神与实践能力。

学生的想象力、创新意识，发现和解决问题的能力，调查研究能力，动手操作能力，实践体验经历，创新与实践活动成果/作品等。

(1)参加志愿服务、社会实践活动等情况;在党团、班集体等组织里参与活动的情况;。

(2)在学校的学科成绩以及学科成绩的校内排位情况;自主选修课程等情况;。

(4)个人有关学科类、科技活动及体育、艺术获得区级及以上奖励(证书)、创造发明专利获得情况等。

四、使用范围与使用方法。

公布综合素质评价方案的省份，通过规定途径向该校提供学生的综合素质评价信息。在普通高考录取环节，学校在严格按照当年学校招生章程规定的专业录取原则的前提下，将参考考生的综合素质评价信息进行录取。

上海考生报名参加该校高水平运动员等特殊类型招生或有关本科招生的各类活动中，学校将通过上海市普通高中学生综合素质评价信息管理系统获取考生的综合素质评价信息并参考此信息。

五、相关说明。

1.本办法经上海理工大学本科招生工作领导小组审议通过后开始实施。

2.本办法将在上海市教育委员会网站和上海理工大学招生网站同时公布，并在上海理工大学招生章程中予以说明。

上海中学生时政范文范本篇六

月

14。

15。

日，爸爸单位组织去上海参观世博园，我和妈妈也一起预约去游玩。参观上海世博园是令很多小朋友都很向往的事。那天早上，为了赶上集合的车队，我四点多就起床了，洗脸刷牙后就和爸爸妈妈直奔集合地了。五点钟人齐了，我们就出发了。在路上，导游姐姐介绍了许多有关世博的知识和历次世博会的举办的情况。有关于中国贵州茅台酒和扬州化妆品获奖的情况，有上海世博园的一轴四馆等等。后来我就慢慢睡着了，记不起来了。

2

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欧盟馆、白俄罗斯馆、波黑馆。。。。。。最后我们去了一个很大的'非洲联合馆，里面有许多非洲国家展厅。在那里还为我的世博护照盖了许多枚印章，领了一个非洲国小国旗。很开心地和爸爸妈妈一起回宾馆休息了。

第二天一早，我和姐姐约好一进园就到澳大利亚馆参观。虽然很早，但是到那时已排了好长的队。不过，人在有序地向前进，每几分钟只有很短时间停留。我们大约花了不到一小时就进去了。馆里很漂亮，也有好多高科技设施，是我们参观的馆中最好的一个。我们在里面看了一场非常精彩的演出之后又参观了许多展厅。之后爸妈就叫我们出去休息会，然后去买会四份肯德基套餐当午饭。吃完了我们去参观了葡萄牙馆，在里面看到了地球仪，看了一部短片，买了有名的葡式蛋搭吃。接着又来到土耳其馆，看了一些民间艺术家现场画的画，还有一些圆形的、爱心形的猫眼石小挂链呢。还和姐姐尝了土耳其拉长冰淇淋。很快规定集中的时间到了，我们不得不离开世博园准备回家了。

二天的游玩虽然很累，也晒得不轻，但我们玩的很尽兴，非常开心，觉得很有意思。而且使我了解了不少世博知识，一轴：世博轴，四馆：中国馆、主题馆、世博文化中心和世博中心；知道了不少如比利时、葡萄牙、土耳其等国家和她们的一些文化，长了不少见识。更值得一提的是，我总共为我的世博“护照”盖上了三十八枚印章。这可是一笔不小的收获，很有纪念意义。有机会一定和同学们一同分享我的这份喜悦！

上海中学生时政范文范本篇七

11月1日，上海应用技术大学发布了普通高中学生综合素质评价信息使用办法，以下是百分网小编搜索整理的《办法》的详细内容，供大家参考阅读!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!

为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)、《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》(教基二〔2014〕11号)、《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》(沪府发〔2014〕57号)和《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法(试行)》(教委基〔2015〕30号)等文件精神，结合学校发展定位及“应用技术”型特色人才培养需要，自2017年起，上海应用技术大学将在招生录取中参考普通高中学生综合素质评价信息，特制定本实施办法。

促进学生全面而个性成长，凸显应用技术大学人才选拔特色，加强多元录取机制探索，促进学校人才培养模式改革，助力应用型、创新性、复合型人才培养。

1.确保公平公正公开

把促进公平、公正作为评价的'基本价值取向，严格规范评价程序，强化有效监督，确保机会公平、程序公开、结果公正。

2.促进学生健康发展

坚持正确育人导向，践行社会主义核心价值观，着眼学生德智体美全面发展，把握学生的个性特点，注重考察学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

3.体现本校人才培养特色

上海应用技术大学的人才培养以“本科水平、技术特长”为特征，培养实践能力强、具有创新精神和国际视野、以一线工程师为主的高水平应用技术人才。重点考察考生的品德修养、学科特长和创新潜质，选拔对专业感兴趣、有发展潜能的符合学校人才培养目标的优质考生。

4.构建科学选才制度

增加学生选择权，促进科学选才，建立多元多维评价体系，科学评估学生综合素质状况，增强高等学校与学生相互选择的多样性和匹配度，确保综合素质评价工作高效、有序实施。

1.品德发展与公民素养

学生在践行社会主义核心价值观、弘扬中华优秀传统文化等方面的表现，包括爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等。

2.修习课程与学业成绩

学生掌握各学科基础知识和基本技能的情况以及解决实际问题的能力,学科特长和学习兴趣等。

3.身心健康与艺术素养

学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质，对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力等。

4.创新精神与实践能力

学生的想象力、创新意识，发现和解决问题的能力，调查研究能力，动手操作能力，实践体验经历，创新与实践活动成果/作品等。

结合我校的人才培养目标，综合素质评价重点考察内容如下：

(1)创新精神和实践能力。主要依据参与调查研究、撰写实验报告、研究性课题报告情况;拓展型、研究型课程修习情况;发表论文、获得专利等情况。

(3)学习能力。基本型课程成绩与高中学业水平考试成绩等信息;

(5)身心健康与艺术素养。主要参考学生艺术活动和体育(比赛)等市级及以上奖励(证书)及个人作品等信息。

1、综合素质评价信息在春季考试招生录取中的使用

(2)考官将在自主测试环节根据我校的重点考察内容对学生的专业兴趣、学科特长、创新精神和实践能力进行评审，并将综合素质评价信息在面试时作为参考材料使用。

2、综合素质评价信息在普通高考录取中的使用

在录取和考生进校后，在卓越工程师培养计划试点班和应用型本科专业试点班选拔、学生转专业时，参考综合素质评价信息。

1. 本办法经上海应用技术大学招生领导小组审议通过。

2. 本办法将在上海市教育委员会和上海应用技术大学同时公布，并在上海应用技术大学招生章程中予以说明。

3. 本办法的最终解释权归上海应用技术大学招生办公室所有。

上海应用技术大学招生办公室

2016年11月1日

上海中学生时政范文范本篇八

2019年国考申论试卷于“紧跟时政”中彰显自身特色。伴随着习近平总书记考查上海、上海市进博会的成功召开等重大时政事件，上海拥抱时政与当前建设的主要任务，将“紧跟时政”体现得淋漓尽致，不管是主题还是材料，都非常“接地气”，送给每个关心时政、关注上海发展的考生一个大福利，让考生有话可说。就整体而言，材料告诉我们：上海将满怀上海精神，迎难而上，在拥抱国家大政方针的基础上奋勇争先。

下面小编将结合此次考试的真题，为大家做具体的解读：

(一)主题选择：紧跟国家大政方针，在拥抱时政中体现自身发展的思考。

总体来看，今年的申论考试主题充分体现了对“时事热点”的全面关注：a类考试既回应了习近平总书记考察上海的指示精神，又彰显了上海建设创新城市的思考;b类考试同样如此，既回应了十九大以后习近平总书记和常委一起参观了共产党一大地址体现出的“红色精神”，又展示出上海在举办进博会等重大活动中一以贯之的“上海精神”。可谓既回应政策又有自身思考，既重视制度建设又强调精神引领。

(二)题型题量：借鉴历年市考出题类型，归纳能力是根本。

题目数量方面延续以往四题模式，采用四题模式。材料继续不限定范围，既有全篇概括，又有不限定范围但是限定作答主体的情况。b类考试中再次出现了关系分析题目。但“万变不离其宗”，我们中公教育已带领大家在前期的授课中对上述所有类型的题目作了充分应对，考生只要依据中公教育老师所教方法作答便可。从上海整体的几道题目而言，凸显了对“归纳概括”能力的考查，也再次出现了高频的关系分析题目，与中公教育一直强调的方法不谋而合。

(三)材料选择：案例和理论材料等均有涉及，案例选取彰显国际视野。

材料选取从新英格兰波士顿的衰败与崛起到我国当前关键核心技术受制于人、基础创新落后，从世界进入以创新要素全球流动为特征的开放创新时代的精准分析，都展现出上海这座国际化大都市的广阔的国际视野与如履薄冰的大城市担当。寓教于考，这是一种态度，更是一种责任。希望考生能从此次考试中汲取经验教训，既讲究做题的方法，又具有胸怀祖国、放眼世界的全局眼光和责任感，方能在考试中脱颖而出。

上海市考历年申论统揽。

上海中学生时政范文范本篇九

20xx年的世博会主题是“城市让生活更美好”，它在我们中国的上海举行，我真希望去看看呀!

暑假终于到了，我和妈妈、阿姨、哥哥一起去了上海，在去的那天早上我们起了个大早，赶上了去上海的第一班车。路上我们用了好长时间才到上海，我们首先找到事先在网上预定的宾馆，把行李放下，午饭都没顾上吃就向世博园赶去。

我们是从六号入口进入的，老远就能看到号称“东方之冠”的中国馆，一下出租车，我们就迫不及待地去排队买票，真庆幸我们一会儿就买到了夜票，一进门，我和妈妈就对着中国馆和各个国家的国旗拍照，我还摆出各种pos。世博园里真是人山人海，好多场馆都要预约，大多数馆外都排起了长龙，特别是沙特阿拉伯国，我们只能在外面远远地看看了。阿姨的亮眼睛一眼就看到了正在进馆的巴基斯坦馆，她急忙叫我们去排队，哥哥已经排到前面去，我和妈妈也接上了队伍，进了馆我们第一眼就看到了天花板上美丽的图案，哥哥像条小泥鳅一样，在拥挤的人群中游来游去，一会儿就不见踪影了，我发现哥哥不见了赶忙问：“涵涵哥哥呢?”这时阿姨和妈妈才回过神来，我们急忙往前找，终于在水幕电影旁找到了他，他正津津有味地看着呢。

我们一起看了巴基斯坦的房屋，他们穿的衣服，二楼有一些巴基斯坦的成功女性的照片，接着我们看到一大群人在盖章，我们没有护照盖不了章，于是我们就快速地离开了，出来时我才看清巴基斯坦馆外面是什么样子的，巴基斯坦馆看起来像一座城堡，顶上有四个半圆形屋顶的小亭子。

正看着，妈妈就发现新大陆似地大叫到：“那里有卖护照的地方。”说着就向那跑去，我们只能跟上，护照买好了，妈妈提议我们坐船去浦西，哥哥连忙说：“好呀!好呀!。”我们来到码头，乘上渡轮来到了浦西，刚上岸妈妈就叫到：“那儿好漂亮是什么馆?”妈妈指着远处一个像水立方一样的场馆，五彩斑斓的灯光把场馆照的美轮美奂，仔细一看原来是中国石油馆，妈妈激动极了，“赶快去看看吧!”我们一起往前冲，石油馆正在排队，看了一眼那里的告示牌，天啦!要排3小时的队，我们就像泄了气的气球，一下子瘪了，赶快又寻找下一个目标，这时，阿姨的'亮眼睛又开始发挥作用，一眼就看到了正在进馆的国家电网馆，我们赶紧跟上队伍，顺利的进了国家电网馆。

首先一人拿了一把扇子，一边扇一边参观，我们来到二楼，第一眼就看见一个像沙漏的瓶子一样的东西，只不过上面多了一些管子，而瓶子是特大号的，管子里不时闪起了光，妈妈说：“看到了吗?那是电。”我们接着向前走，看见一个牌子上写到魔盒，于是我们去排队，一分钟不到，我们就进去了，魔盒很黑，不过很快它开始放电影了，电影画面一会儿是宇宙太空，一会儿是火山爆发，一会儿海啸，一会儿地震，把我们吓的够呛。出了馆我就放松了许多，不过，没玩多久，我们又回到了浦东，我们去了天下一家馆。

进馆后，我们要体会的生活，我们先对着机器微笑，但不能露出大门牙，接着看了一下电影，最后开始体会20的生活，年开门不用钥匙，而是通过头像识别，2015年的电视不要戴眼镜就能看到立体电影，2015年可以用自己的想法设计车子的造型，2015年的烤箱是升降式的，很方便，钢琴也是手触摸屏幕上的琴键，就可以听到动听的声音。还可以通过大屏幕看到远方的家人，并可以直接对话，不一会儿就参观完了，出来我看这个馆像几个半圆形的球。

再向前走，馆都关了，我们只好回宾馆，反正跑累了，睡个好叫吧!

上海中学生时政范文范本篇十

名

单

上海市青少年科技教育中心上海市工业与应用数学学会。

2007年12月。

郊区组。

一等奖。

陆徐超蔡尚宁何廉远宋思嘉唐旭晨。

金盟中学桃李园上宝中学堡镇中学南汇一中。

施嫣文朱宇凯李雨晴陈骁俊。

邹晓栋。

淞谊中学行知二中上宝中学育秀实验学校。

平乐中学干忆楠尤之一孙旭东陈曦倪俊晖袁。

航陈宗涵范亦唯胥。

昊茅婷婷陈邹裕潘舜智唐梦飞。

邴珏明高仕君屠雨澄马玉玲毕杰明施。

克王。

爽王越季一王晗莹吴冕邵知会李祺王张宁田野陆安琪李。

昊陆逸玮梅杰苏忆敏王玮成奚家昊。

干巷学校朱奇越交大二附中。

二等奖。

上宝中学童雯婷金盟中学张祯宇实验中学印。

欣中华中学郁雯雯万祥学校沈依伟上宝中学。

项嵘。

三等奖。

实验学校陈。

键尚德学校王筱骋行知二中周彦卿枫泾中学陆。

韬梅陇中学许怡琼文来中学方申冬罗星中学徐秋思实验中学龚。

杜晗栩活动中心闵行五中。

吴袆松活动中心莘松。

邢怡陈超云林一琪陆宇豪朱纪乐杨过超孙毅君佘毅阳。

陈驰宇周艺李弘基柳圣云。

赵成浩。

陈黎申黄欣桐肖佶年潘昭金焘。

陆逸波孟澄余盛铭胡亦知程淼万选青余乐平王子源顾。

翀

顾宇豪徐。

沁张。

科葛季敏董世豪郑煚仁张永臻聂子佩邓永行。

吕立一。

王奕帆刘忆枫严小力贺秋瑞张祺隆杨奕玮孙懿馨陈闻达。

行知二中黄煜飏洞泾学校沈晨程市区组。

一等奖。

立达周晓晗市西初级张贻辰市北初级中学。

房屹东世外中学张嘉成进华中学马莹玉市北初级中学。

陆恺佶立达朱梦天立达张建新市二初中程思愽上外附中。

蒋若青。

二等奖。

延安初中高嗣淳东格致顾。

超上外附中肖。

阳位育初级虞世泽市北初级中学。

万嘉悦兰生复旦王鲁冰立达。

鲍宏伟市北初级中学。

邓飞位育初级余天哲市西初级蔡一晓梅陇中学周舟航市北初级中学。

李文祺。

三等奖。

孙思情。

东门中学南汇二中。

世外中学延安初中位育初级进华中学民办扬波中学。

格致初级立达市十兰生复旦立达。

市北初级中学。

位育初级复兴华初。

市北初级中学。

天山初中延安初中进华中学东格致立达立达位育初级交大飞达迅行中学。

复旦二附中上外附中市北初级中学。

位育初级存志中学兰生复旦上外附中市北初级中学。

凯慧中学。

胡秋煜陆逢源田明昊蒋旻昊袁苑孙哲铖谢张圆严青林懿金。

晶郁仁余刘骏祎黄昕炜程义婷陈末梁栋汪佳瑛周英杰吴恺奕。

市西初级进华中学进华中学梅陇中学彭浦初级中学市北初级中学。

沈一清顾。

思钱隆张逸鸿进华中学兰生复旦位育初级民办田家炳中学市北初级中学。

储能立达存志中学华初上外附中延安初中市西初级延安初中市北初级中学。

市北初级中学。

复兴东格致西南位育中学位育初级。

优秀组织奖。

黄浦区青少年活动中心闵行区青少年活动中心崇明县青少年活动中心。

五四中学。

优秀组织教师奖。

徐汇区青少年活动中心。

周平普陀区青少年中心。

叶仪琳宝山区青少年科技指导站。

周卫平崇明县青少年活动中心。

刘建平闵行区青少年活动中心。

第一名：位育中学第二名：嘉定一中第三名：育才中学第四名：上外附中。

第五名：上师大附中第六名：七宝中学第七名：交大附中第八名：曹杨二中。

一等奖。

朱俊彦交大附中顾宇丰育才中学林逸华。

位育中学。

王鹤鼎马陆黄天怿七宝中学嘉定一中上外附中。

二等奖。

沈楚雄付冠一王明圣蔡迅捷吴正骁秦历宽郑腓力薛晏陈一镭钟楠。

陈中坚孙慧菱潘道欣黄鹏薛纯陈鲁君蒋一心李庚李不凡刘亚儿。

三等奖。

一等奖。

交大附中。

杨奕晨。

王舒嶷。

杨

扬育才中学。

顾宇丰。

孙

领

王明圣。

二等奖。

曹杨二中。

孟剑敏。

周楚远。

何

骏曹杨二中。

张

讼

刘亚儿。

吴沐阳嘉定一中。

马

陆

郁

悦

朱晓燕嘉定一中。

陈

昊

朱子奇。

唐祎程建平中学。

武

宁

黄

平交大附中。

诸云麟。

徐婷婷控江中学。

陆奕骞。

沈之默七宝中学。

李经纬。

王鹤鼎上师大附中。

李思睿。

毛宜骏上外附中。

王瑛韫。

黄馨迪杨浦高级中学宋家骥。

朱

丹上外附中。

刘仲林。

韩天宁民立中学。

张妍圣。

李文婕上师大附中。

张丽媛。

段晓昕上师大附中。

庄詠文。

姚

璐三等奖。

曹杨二中。

蒋欣怡。

陆悦韵曹杨二中。

郑惟达。

吴正骁大境中学。

郭敏杰。

杨

帆复旦附中。

潘文凯。

傅向义建平中学。

乔司雨。

吴晓燕建平中学。

程

业

程

力建平中学。

朱晨祺。

黄旭华交大附中。

邢诗萌。

陆笑天控江中学。

陈晟伟。

魏传豪控江中学。

戴奇骎。

付丽群民立中学。

郭

浩

夏正阳民立中学。

胡怡童。

丁文耀七宝中学。

郑腓力。

杨

柯上师大附中。

宋羽希。

竺斌全上师大附中。

孙晓扬。

张

驰上外附中。

黄通博。

许睿捷上外附中。

屠思韡。

孙裔劼市三女中。

俞娉婷。

黄思颖市西中学。

陆昱廷。

陶航飞市西中学。

陈世颖。

王一超位育中学。

汪维卿。

林逸华位育中学。

陶

冶

沈楚雄西南位育。

汪濙海。

沈

昱向明中学。

陆竑斌。

朱恬骅育才中学。

刘雄飞。

王永吉育才中学。

熊建国。

王之骏中国中学。

陆齐奥。

金晓峰上外附中。

谢齐沁。

樊

能

俞人威。

陈

健于岑宁吴梦佳张集川。

张砾炜吕岑麟王馨苑王彦骏。

薛雯莉朱书尧沈立扬范敏杰王。

晏詹。

彦蒋祚赢张隽仪汪晟骢姜凌霄封雪卉赵嘉欣史宇骋。

一等奖。

地铁空调温度巧调节（复兴高级中学：孙慧菱）。

对违章鸣笛车辆的定位取证的研究（嘉定一中：程九思）（指导教师：谢锡林、徐泼）。

二等奖。

商务楼空调使用时间规划（民立中学：张妍圣）（指导教师：张向东）节能建筑之研究（上海师大附中：王馨苑）。

风力发电与火力发电的配置问题（七宝中学：李经纬、王鹤鼎、于岑宁）从女足世界杯谈起（建平中学：黄旭华）。

雨季时轮胎对安全的影响（晋元高级中学：邵盈）不可能图形的数学解析（位育中学：陶冶）。

三等奖。

图书馆新书购置的数学模型（向明中学：陆竑斌、朱恬骅、汪晟骢）补课效果的研究与探讨（中国中学：赵嘉欣、陆齐奥）最佳捕鱼方案（位育中学：吴偲）。

校园路灯的设计（建平中学：贺然、邓若晛）（指导教师：周宁医）电加热水的研究（嘉定一中：马陆）（指导教师：谢锡林、杨思源）五岔路口交通问题研究（市西中学：先毅昆、韩倞、胡喆之、王超珲）浅析沪深股票指数的相关性（松江二中：陈涣歆、张泓阳）。

上海中学生时政范文范本篇十一

建立上海市初中学生综合素质评价信息管理系统(以下简称“信息管理系统”)和上海市初中学生社会实践信息电子记录平台(以下简称“电子记录平台”)，以初中学校(含完全中学和一贯制学校，下同)为记录主体，主要采用客观数据导入、学校统一录入、学生提交实证材料相结合的方式，客观记录学生的学习成长经历。

1.写实记录。教师要指导学生收集相关事实材料，及时填写《上海市学生成长记录册》。初中学校组织在信息管理系统内统一录入学生的基础型课程成绩、拓展型和探究型课程学习经历、参加校级体育艺术科技等活动的经历与水平。学生的自我介绍、共青团和少先队等德育活动、探究学习(科学实验或社会考察)报告或创新作品说明等内容由学生填写，经学校审阅后录入信息管理系统。学生基本信息、社会实践活动参与情况、初中学业水平考试成绩、《国家学生体质健康标准》测试综合得分、参加区级及以上体育艺术科技等活动情况采用客观数据导入的方式记录，其中社会实践活动参与情况由学校在电子记录平台上录入社会考察、公益劳动、职业体验、安全实训等内容。

2.整理遴选。每学期末，教师指导学生整理、遴选具有代表性的重要活动记录和典型事实材料，以及有关证明材料;毕业前，学生要在整理遴选材料的基础上撰写自我介绍，遴选一项最具代表性的探究学习(科学实验或社会考察)报告或创新作品说明。

3.信息公示。由初中学校统一录入的内容(除涉及个人隐私的信息外)及相关实证材料在录入信息管理系统之前必须在教室、公示栏或校园网等显著位置公示。

4.导入系统。学校公示后的信息及基础型课程成绩由初中学校统一录入信息管理系统，其他客观数据经相关部门确认后统一导入信息管理系统，每学期学生对信息管理系统中的信息进行网上确认，每学年由家长或其他法定监护人确认。如有异议，可以向学校提出更正申请。

5.形成报告。学生初中毕业前，信息管理系统自动生成《上海市初中学生综合素质纪实报告》，经学生确认后在本校公示。公示无异议后，由学生本人、家长或其他法定监护人签字，再经班主任和校长签字以及初中学校盖章后存档，并供有关学校招生使用。

由外省(自治区、直辖市)转学进入本市初中就读的学生，其综合素质评价信息经相关部门认定后导入信息管理系统。初中学习期间转出本市的学生，由原就读学校提供已导入信息管理系统的信息，签字、盖章后放入学生学籍档案一并转出。

上海中学生时政范文范本篇十二

今天，我们要游览上海市有名的景点――一大会址、东方明珠和森林公园，真是不枉此行。

早早的，我们来到了一大会址，经过安检后，我们进入了中共一大会址，据说，中共一大会址是幢石库门楼房，建于19秋，在197月23日，中国共产党第一次全国代表大会再次召开。毛泽东、何叔衡等13人出席了会议，代表当时全国53名共产党员。中国供餐当第一次全国代表大会通过了党的纲领和工作决议，选举了中央局领导机构，宣告了中国共产党的诞生。扭转了当时中国落后的现象。

接着，我们来到了上海东方明珠电视塔，来到塔前，仰头望去，只见，一个“擎天柱”伫立在眼前，给人的感觉就好像“大珠小珠落玉盘”上海东方明珠广播电视塔位于浦东陆家嘴金融贸易区，高468米，亚洲第一，世界第三，我们经过漫长的排队终于来到了明珠塔门口，在排队期间，我们遇到了一个不愉快，但我们渐渐的淡忘了这件事。

来到明珠塔内，我们自由活动，约好几点集合后，我们就排队等电梯，坐上电梯后，我们来到了263米的点，还到了259米的观光区，走在259米的透明玻璃上，好像自己会掉下去一样，往下看，路上来来往往的车也变成了长度不到1厘米的小小的东西了，站上去的`感觉真刺激。

然后，我们来到了上海公青森林公园，吃过饭后，我们便去了游乐场狂欢，导游帮我们选了5个游戏，这五个游戏都非常刺激，非常好玩。首先我们玩了流星锤，刚开始摇的很低，不过慢慢的就越来越高，我不是很害怕，只是，往回摆时，不知为什么心有点疼，我问了问同学，她们都是这样。然后我玩了飞檐靠壁，站在位置上，靠着后面，抓紧扶手，不用系安全带，机器启动了，它摇来摇去，真的很刺激，然后，我们又玩了碰碰车，我小时候玩碰碰车时，把鼻子撞留血了，这一次，我鼓足勇气，去玩了，刚开始玩的还挺顺利，可是到后来，我想让它倒，它却往前走，我让他往前走，它却往后倒，等玩完了以后，我才明白。接着，我们又去玩了惯性滑车，我们三个人坐在一辆车上，这个游戏有弯弯曲曲的车道，车子启动了，令我没想到的是，这辆车在拐弯时竟是90度拐，吓得我们叫个不停，最后，我们完了豪华波浪，游戏开始了，只见豪华波浪开始缓缓上升，置于五米左右的半空时，便开始加速旋转起来……只感到周围的一切都在拼命地旋转，就怕自己掉下来，或绳子断了，成为太空飞人。

玩完了5个游戏，我们自由活动了一会就回去了，这次玩得可真高兴。

明天早上4点半就要起床了，我怀着不舍，进入了梦乡……。

上海中学生时政范文范本篇十三

暑假对于我们这些学生们来说，是一个可以好好放松心情的机会。带给大家，希望大家认真阅读。

终于,经过4个小时的路程,我们来到了上海这座美丽,繁华的城市.

一进市区,映入眼帘的就是那一座座高楼大厦.

我们的第一个目标就是上海水族馆.上海水族馆的大小是亚洲第1,世界第2的,它就坐落在"东方明珠塔的附近.我们怀着激动的心情,来到了上海水族馆.

水族馆屋顶的外行形就像一只展翅欲飞的老鹰,又像新月一样两头高高翘起.也许是因为比较有名,还有好多个外国人,带着小孩来这里参观.

刚刚买好了票,我和弟弟妹妹就一溜烟地跑上了楼梯,开始参观了.我们地第一个参观的对相象就是那可爱的娃娃鱼.那条娃娃鱼懒懒地浮在水面上,就像死了一样.听工作人员说,这条娃娃鱼很懒,在半个小时前,还在游来游去,现在就开始睡大觉了.我观察了一下,发现它的身上有一块一块的斑,大概和大拇指的指甲盖那么大,它的眼睛特别小,只有几粒的大小.这条娃娃鱼的身体很长,大约有1米左右.它可不跟其他鱼一样,只有尾巴,它还有四条短短的腿,因为它是两息栖动物呀!

我们又穿过了海底隧道,就像真的潜入了深海一样.在隧道上,总会有一条又一条的鱼游过,每一条都是那样威风凛凛,就像在为自己做无声广告.

(闪亮的黑宝石,嵌在它那张可爱的小脸上,更加讨人喜欢.它一直都在水里游来游去,有时还会沿着玻璃游,向我们靠近一些,用那好奇的目光注视着我们.

我们还看到了电鳗,"千手观音",扬子鄂,老寿星大海龟……。

现在，已经有许多动物已经消失或正在消失，我们要好好保护它们，不要让他们在未来的世界没了踪影!

上海中学生时政范文范本篇十四

细雨朦朦，微风习习。今天我们一起去上海科技馆参观。

“科技馆”位于上海浦东新区，小汽车载着我激动的心情，载着我长久的期盼一路飞驰。刚下车，一座宏伟的建筑吸引了我的眼球，是一个透明的水晶球球形建筑，球体的两侧是两座扇形的大楼，像伸展的一对翅膀，这就是上海科技馆。

今天参观科技馆的人可真多。我们排了好长好长的队，40分钟之后我们才进入馆内。我先走进的是“智慧之光”，这里有许多奇妙的高科技项目：视听乐园、地壳探索、智慧之光、机器人乐园、信息时代等等不同主题的.展览，令人惊奇万分。

这时，耳边传来了妈妈的催促声：“快点、快点、快点，讲座要迟到了。”然后就把我连拖带拽拖到了会场。这次讲座由陈全老师讲解“航天员是怎样炼成的？”陈老师自己就是一个航天员，所以对于这个问题他有深刻的体会。

从陈老师的讲座里我知道了航天员的训练历程：先是经过体能和心理的种种艰难训练，才能入选航天员梯队。然后再经过层层考核，步步通关，最终才有机会登上宇宙飞船。看着视频里的航天员训练，听着陈全老师的讲述，我们的心里有了许许多多的问题。工作组人员仿佛看出了我们的心思，接下来就是陈老师跟我们进行了热烈的互动，解决了我们心中的困惑，还跟小朋友们一起合了影。

今天，我收获满满，内心充满幸福与自豪。充实而快乐的一天结束了，我依依不舍地离开了上海科技馆。

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上海中学生时政范文范本篇十五

1.明确组织管理制度。实行市、区、高中学校三级管理制度，共同负责、协调、落实综合素质评价的组织、实施和管理。成立上海市中小学生综合素质评价工作领导小组，委托市校外联办协调市委宣传部、市文明办、市科委、市文广影视局、市体育局、团市委、市科协等部门共同为学生志愿服务和公益劳动、体育艺术科技活动、研究性学习等活动提供支持。市教委和各区教育局要建立市、区两级综合素质评价数据库。区和学校要安排专人负责综合素质评价的组织、实施和管理。

2.坚持常态化实施。综合素质评价由高中学校组织实施。高中学校要建立健全学生成长记录规章制度，明确本校综合素质评价的具体要求。要注重在日常教育教学活动中，指导学生及时收集整理有关材料，避免集中突击。

3.建立信息确认制度。提供综合素质评价信息的各相关社会机构、录入信息管理系统的比赛活动项目和荣誉称号等由相关管理部门进行确认。高中学校、社会机构、区和市级相关部门负责对各自录入或导入信息管理系统的信息与数据进行确认。

4.建立信誉等级制度。对综合素质评价涉及的高中学校校长、社会机构等主体，由相关部门评定信誉等级。信誉等级评定采用等级下调的方式，一年评定一次。下调信誉等级的高中学校校长和社会机构将受到内部通报，连续两年被下调信誉等级的学校校长和社会机构将依纪依规严肃处理。

5.建立公示与举报投诉制度。高中学校需要在全校公示本校综合素质评价的具体实施办法，学校统一录入信息管理系统的学生信息(除涉及个人隐私的信息外)都要公示。各高等学校要制定综合素质评价信息的使用办法并提前在网上公布。

对公示的综合素质评价内容，学生可以向所在高中学校、区教育局和市教委逐级举报投诉。高等学校在招生过程中发现不实信息可向市教委学生处举报投诉。对高中学校和社会机构的举报投诉一经查实，将采取下调高中学校校长和社会机构信誉等级等措施给予严肃处理。对学生个人的举报投诉一经查实，将按照《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》等有关规定给予严肃处理。

本办法自2018年11月15日起施行，有效期5年。

来源：上海市教育委员会。