企业技术人才激励方案范文(汇总12篇)

一个有效的方案应该具备灵活性，以适应不断变化的环境。制定方案时要与相关人员进行充分的讨论和沟通，以获得多方面的意见和建议。这些范文是写作方案时的参考资料，可以帮助大家更好地理解和应用方案。

企业技术人才激励方案篇一

摘要：对于企业而言，人才是企业的生存之本，是决定企业核心竞争力的关键因素。保持合理的人才流动，有利于加速人才和企业的共同发展。否则，会造成人力资源的不足或浪费，影响企业的正常生产经营工作，进而影响企业的健康稳定持续发展。在整个社会人才流动加剧的大背景下，企业如何吸引、开发、留住人才，面临着严峻的考验。本文就企业人才流动的原因进行了分析，并就企业如何留住人才、提高人才的忠诚度，发挥人才的主动性和创造性提出了相应的解决办法和途径。

一、企业人才及流动。

1.定义企业人才。企业人才是在企业中从事创造性的生产劳动，能够推动公司科技和技术进步，能够解决现场技术难题，在企业发展、管理方面做出突出贡献的人，是企业人力资源中能力和素质较高的劳动者。

2.企业人才的流动。企业人才的流动包括吸引、吸纳适合企业自身的外部优秀人才，更新人才队伍，也包括部分不適合企业要求的人才流出。通过合理、有序的人才流动，进一步提高人才队伍的总体水平。促进人事相宜、人岗匹配，同时提升本职工作效率。人才的流动，关键在于合理，否则就是流失。

1.发展空间不足，发展前景不明确。在不同程度上，企业人才的去留会受到企业所属行业的发展现状、企业的工作环境以及人才管理机制等方面的影响。例如：企业用人机制不科学、缺乏公平竞争的环境、人才发展通道狭窄、缺乏教育机会和事业发展的机会、缺乏良好的工作环境及氛围。作为企业的员工，有可能选择离开，去更好地追求自我价值的实现。同时，企业人才不仅仅局限于对经济收入的追求，他们更看中的是个人未来的发展。

2.薪酬待遇缺乏激励性。企业薪酬待遇缺乏应有的激励，将造成企业人才的流失。一是企业搞平均主义，岗位工资不能体现岗位价值，薪酬分配缺乏内部公平，压抑了企业人才的积极性和进取心；二是企业的工资收入整体低于同行业工资水平，薪酬待遇在行业内缺乏竞争性，会直接影响企业离职率，使离职人员增多。

3.忽略非物质激励。物质激励是企业管理者长期以来习惯使用的激励方式，但非物质激励亦不可忽视。从经济学角度上看，同一种激励措施长期作用于员工会呈现作用递减趋势，因此，单纯的物质激励存在着局限性，同时也会使企业管理成本增加。

三、探索建立合理人才流动机制体系。

1.注重人才的培养、使用和引进，营造良好用人环境。企业要结合自身实际，建立完善相应的引导机制、培养机制、评价机制、分配机制，从而真正实现人才能够培养出、留得住、吸引来。通过营造和维护有利于人才发展的制度环境，搭建全方位人才发展平台，增加对人才的关爱，提高对人才的吸引力，用事业留住人才。

2.建立完善配套的激励机制和人才选拔任用机制。企业对人才要坚持精神奖励与物质激励相结合的做法，重视人才的能力和业绩，充分考虑不同个体的特点，将能力、创新、成果等都纳入考核范围，制定考核目标。并结合企业自身实际，完善各类人才上升通道，实现人尽其才、才尽其用，真正让想干事的人有机会，让干成事的`人有相适的岗位。只有这样，才能最大程度地调动企业人才的工作积极性和创造性。企业才能有生机有活力，才能欣欣向荣、发展壮大。

3.创建优秀企业文化，营造和谐宽松环境。企业要坚持以人为本，树立起依靠员工办企业的思想，着力培育共同的价值观念，凝聚人心，鼓舞斗志，实施全员素质工程。注重加强企业人文关怀，真诚对待企业人才，通过与员工之间的沟通交流，最大限度地激发员工的主动性和创造性。除此之外，企业还要努力提高自身的经济效益，提升企业的知名度和影响力，使员工更愿意与企业一起成长，进而促进企业与人才的和谐共赢与共同发展。

四、总结。

当前的企业存在诸多问题，如发展空间不足，发展前景不明确；薪酬待遇缺乏激励性；忽略非物质激励等，影响企业的正常生产经营工作，从而会影响企业的健康稳定持续发展。因此，企业必须建立合理人才流动机制体系；注重人才的培养、使用和引进，营造良好用人环境；建立完善配套的激励机制和人才选拔任用机制；创建优秀企业文化，营造和谐宽松环境；力争留住人才，促进企业健康稳定持续发展。

企业技术人才激励方案篇二

在班主任工作实践中，我是采取如下方法培养中学生自我教育能力的：

一、激发学生自我教育的动机。

（一）指导学生发现自己的优点。

信心对于一个学生来说非常重要。它是自我教育的起点，是自我教育的希望。帮助学生发现自己的优点就能提高学生的信心。在三年级的第二个学期，我班开展了“照镜子与轰炸弹”的班队活动。活动要求学生先找出自己的优点，再找出其他同学的优点。这使大家认识到，即使是最差的学生也有值得别人学习的地方，从而让每位同学都看到自己身上的闪光点，树立起学习的信心。

（二）指导学生看到自己的不足。

十个手指有长的短，每个人都有自己的长处和短处。只有充分看到自己的不足点，才能开展自我教育。在开展了“照镜子与轰炸弹”的活动之后，我们紧接着又开展了“找缺点”的活动。通过个人讲，相互评，每个人都找出了自身的缺点。学生懂得了人人都有不足的地方，大家都应正视并改正自己的缺点。

（三）激发动机，完善自我。

动机是直接推动一个人进行活动的内部动因。在充分了解自己、认识自我之后，学生才能不断地自我完善、自我提高。课余我们组织学生读科学家、名人的故事，看《离开雷锋的日子》、《一个也不能少》等有意义的电影，并让学生记录先进人物的事迹，加深自我体验，从而增强自我教育的自觉性。

二、引导学生参加自我教育的实践活动。

从事实践活动是能力形成和发展的基本途径。一方面，实践活动要求有相应的能力水平，另一方面，实践活动又提供了应用和锻炼能力的机会。班主任应创造各种机会，让学生参加实践活动，以培养学生的自我教育能力。

1.实行责任制，进行自我管理。我们班级里的各项工作都分配到人，实行责任到人。由于各项工作都有人负责，因此，即使班主任不在，也能按部就班，正常开展工作。在这过程中，班主任并非不管，而是仔细观察，发现其中的问题及时处理，并定期进行总结和表扬，以增强学生自我管理的积极性和自觉性。

2.设立“学生班主任”，提高自我管理的能力。素质教育的核心就是要求学生“自己会”。学生是班级的主角，班主任的责任就在于领导学生当好主角，使之具有自主意识、自治能力。因此，在班主任工作中，我们改变了传统的封闭型班级管理体制，建立了开放的、民主的，有学生参与的班级管理体制――设立“学生班主任”，按学号每人轮流当一天“班主任”。在这一天内，其工作职责是组织全体同学参加集体活动、做个别学生的思想工作、督促检查班干部的日常工作。

“学生班主任”制度的设立，可把教育者对学生的要求较好地内化学生自己的意和行动，变“别人要我干”为“我必须这样做”，从而增强其自我管理的自觉性。

三、引导学生正确进行自我评价。

自我评价是自我教育的重要方面。它既能使学生得到自我评价的反馈信息，又能加深学生对自己行为的自我认识，是深化了的认识过程。中学生评价能力的发展规律是，从“他律”到“自律”，从效果到动机，从评人到评己，从片面到全面。随着市场经济的发展，学生生活在一个复杂多变的社会里。社会现象的复杂性、学生见识的局限性及学生评价能力的发展规律，都要求我们在班级管理中对不同年级提出不同的要求。

在低年级，老师要让学生讲清事件事实以后，再谈谈最喜欢谁，应该向他学习什么。对于班内的好人好事，老师要让学生评议，然后再表明自己的立场和意见。在中年级，学生不仅要评价事情的本身，不要评价事情发生的原因和后果；做好事的同学要讲讲事先想些什么，为什么要做这件事；做错事的同学也要说说做错的原因，认清后果。到了高年级，一般学生能初步排除他律的影响，形成自我的价值观。在这个阶段，学生要会用联系的、发展的、变化的观点去分析虽人或自己，并能作出正确的评价。

四、培养学生的自我控制能力。

在教育这一系统中，教师是控制系统，学生是受控系统，但是，学生不仅是受控系统。但是，学生不仅是受控系统，同时也是具有自我组织能力的自控系统。他能提出自己的目标，能接受或拒绝教师的控制，能按自己的主张主动行事。因此，只有控制和自我控制结合起来，把教师的控制转化为自我控制，才能使教育收到良好的效果。

自我控制表现在坚持有目的的行为和制止不符合道德的行为上。中学生的自我控制能力处于逐步发展中，低年级凭兴趣的成份多些，自控能力差些，到了高年级自我控制能力发展较快。

1自定目标，启发自觉。自控的实质就是控制自己朝自己朝着既定目标前时。在进行活动前，如春游、外出看电影，先让学生讨论注意的事项，由小班主任记录，并在出发前提醒大家。通过讨论，把行为规范转化为学生自身的需要，这样，在活动中，大家就能约束自己，并相互监督。

2告诉方法，克服矛盾。一般说来，中学生都较贪玩，一玩起来往往忘了一切，行为就失去了控制。因此要此告诉学生“可以做什么”、“该怎样做”等。在低年级，要培养学生良好的学习习惯；在高年级，要告诉学生自我控制的方法：自己对自己讲道理，从而使自己的心情平静下来。

3借助集体，自我监督。在班集体中，培养自我监督要充分发挥集体的“大我”作用，以集体的与论和班风影响约束每一个学生。

五、培养学生的自我激励能力。

激励感情是进行自我激励的重要内容。人的活动，特别是创造性活动的完成，都需要有人的感情支持。一个人在完成了自己预定的计划，做出了某种成绩之后，以一定的活动方式，自己对自己进行奖励，能使自己更深刻地感受到成功的快慰，进而激励自己继续努力。

1引进竞争，促进参与。有了竞争，班级就能充满活力，充满朝气。在班集体建设中，鼓励学生参与活动，开展各种各样的竟争，可促使学生不断地激励自我，肯定自我。

2诉说成功，满足兴趣。每一个人都有得到别人承认的愿望。让学生把自己的成功告诉同学或父母，可使学生从他人的肯定中获得满足，在他人的赞扬和奖励中获得自信，体验快慰。

总之，一个良好的班集体能够促进学生自我教育能力的形成，而学生自我教育能力的形成又会极大地促进班集体的建设。

企业技术人才激励方案篇三

作为一名合格班主任，要严于律己、宽以待人，踏实苦干、爱岗敬业，服从领导、团结同志，视学生如家人、如知己。如何管理好所带的班级，对每一位班主任来说都是一项重大的“工程”。对于一个班集体来说，组织自己的基础管理队伍、建立有效的管理方法和途径，是做好班级管理这项“工程”必不可少的工作要求。要开展班级管理工作，首先要从抓班干部入手。

一、组建一支高效率的班干部队伍。

新生一开学就有大量的工作要布置。要提高工作效率，就要在极短的时间内选出班内领头羊——班干部，这是很重要的。我认为要想组建一支比较理想的、高效率的班干部队伍，就要做到“仔细观察、督促指导、集思广益”。

1、仔细观察。从新生报到开始，班主任就要留意每一位学生，他的言谈举止都能反映其能力。同时，在军训中也要仔细观察每位学生的表现，如与同学、教官之间的关系，是否能吃苦，是否严格要求自己等，也可以由学生进行毛遂自荐。班主任可以综合上述几方面情况选出最佳人选来担任班长，班长是班主任和学生之间的桥梁和纽带，围绕班长再逐一选出其他班干部，组成完整的班委会。

2、督促指导。班干部选出后，班主任要求每位班干部的工作既要有分工还要有协作，团结一致拧成一股绳才能搞好班集体。班干部选出之后并不是就可以撒手不管了，而是要指导他们的工作，教他们工作方法，帮助他们逐渐成熟起来。告诉班干部如何与同学沟通，如何相处，所有的工作不应大包大揽，应调动所有同学的积极性，从而避免了班干部与同学间的冲突。

3、集思广益。班主任应该定时召集班干部开会，让大家谈一谈最近班内存在的问题，大家一同想办法来解决。也可与其他班的班干部一起开会，介绍本班的管理经验，互相学习，互相促进。另外，可以安排班干部排值日，每天向班主任汇报，帮助班主任了解当天每班的情况，协助班主任把要干的工作马上布置下去。通过班干部的协助，班主任的工作能够得到事半功倍的效果，既锻炼了学生，又提高了班级管理的工作效率。

班级管理的过程，是老师与学生互动的过程。要做好班级管理工作，我认为应该做到“敢于大胆坚持原则、树立班内良好风气、帮助学生适应转变”。

1、大胆坚持原则。作为班主任，要注意加强修养，注重自身素质的提高，在关心爱护学生的同时，一定要坚持自己的原则，树立良好形象。一旦有一次你没有遵守原则，那么你将成为一个没有原则的人。你就不能做到政令畅通，令行禁止。如学校规定学生旷课20节给予处分，在他旷课10节左右时，你就要与他谈话，讲明厉害关系，先对他提出警告。如果他还一意孤行，就要坚决按章办事，否则其他同学就会效仿。

2、树立良好风气。良好的风气可以提高班集体的凝聚力。树立良好的风气，首先，要培养学生的纪律意识，要使学生明白“一切行动听指挥、步调一致才能得胜利”的道理，明确凡是违反纪律的同学，一定要受到相应的处罚。其次，要培养学生的参与意识，要他们养成关心、爱护班集体的良好习惯，自觉参与班集体的各项活动。再次，要培养学生的团队意识，要使他们明白班级是一个整体，无论是学校布置的任务，还是学生会组织的活动，都要团结一致，共同面对并圆满完成。

3、帮助适应转变。学生进入大学后在各方面都与中学有较大的差别。首先在学习的目标和努力的方向上不明确。在新生刚报到时，就着手进行专门教育，帮助他们明确奋斗目标，有时还请来往届毕业的学生现身说法，防微杜渐，收到了较好的效果。其次，在人际交往上不适应。现在的新生绝大多数是独生子，在个人的言行中表现出以自我为中心的极端个人主义倾向，进入大学以后，面对来自全国各地，兴趣爱好各异、性格习惯有别的同学一道学习，甚至同居一室，一时间感到束手无措，不可避免地会与人发生摩擦，这时如果仍以个人标准来要求其他人，不能遵从平等协商原则和宽容原则，那么就很难在新环境中建立和谐的人际关系，并由此对学习以及身心健康带来极大的负面影响。提醒大家要与同学搞好关系，要培养自己的交际交往能力和团队精神。再次，在学习方式、管理模式的改变上不习惯。中学时是“填鸭式”教学，大学是“启发式”教学；中学是小班上课，大学是大班听课；中学是“少而细”，大学是“多而精”。在大学，学习靠自觉，自习时间也由学生自己支配，这就要学生合理安排好自己的时间，要有更强的自我管理能力。在中学，学习成绩的好坏几乎成了学生是否优秀的唯一评价标准，但是到了大学，评价一个人往往是多元的，除学习成绩外，体育，文艺等方面的才能，社交能力，组织协调能力等，都成为评价人的指标。这就要求新生重新给自己定位。这时也需要班主任多给出谋划策，随时提醒学生应该干什么，告诉他们业余时间应利用好图书馆、互联网来不断充实自己的文化知识，鼓励他们参加一些社团来锻炼自己的组织协调等方面的能力，提醒他们根据自己的专业应该取得哪些证件等，让学生合理安排好自己的时间，既愉快又充实地度过这三年的美好时光，学有所得，学有所成，使自己成为具有良好的综合素质、对国家切实有用的人才。

三、做好贫困生工作。

高校贫困生是一个特殊的群体，贫困生问题已成为越来越引人关注的社会问题，不解决好将直接影响到贫困生的学习成绩和就业机会。通过这些年和贫困生的交往，我感觉很多贫困生有自卑心理，他们有的不喜欢与同学交往，封闭孤僻，严重的甚至存在性格缺陷和心理缺陷；有的为生活而奔波，为了维持生计到处打工，从而影响了学习。学习成绩不合格，就需要重修，严重的甚至要延长毕业时间，耽误就业。这样就形成了恶性循环。我认为班主任要做好贫困生的工作，就要做到了解情况、积极引导、合理资助、解决困难。

1、了解情况。就是要深入了解每个贫困生的实际情况。通过观察和与贫困生谈话以及向其同宿舍同学了解该贫困生的真实的学习、生活状况，并主动跟家长沟通了解家庭实际情况，从而掌握第一手资料，以便有的放矢做好工作。

2、积极引导。贫困生除了需要经济资助外，更需要从精神上加以关心和爱护，所以班主任要做他们的知心朋友，对他们要多加理解，但并不能因此加以迁就和过度的呵护，要在理解的基础上加以引导，引导他们确立自强、自信、自立、乐观的生活态度。

3、合理资助。要使需要资助的学生获得最大的资助。要合理利用助学金，贫困生的情况不用遮遮掩掩，但也不需要大张旗鼓的宣扬，所以在学校布置发放助学金这项工作时，班主任就可以把贫困生和学生代表召集在一起，告诉大家贫困并不羞耻，贫困是暂时的，同时鼓励他们保持积极向上的心理，正视困难，自强自立，努力学习以回报社会、回报父母。班主任工作做到位、做细致，是完全能够调动班级成员的积极性和主动性，使助学金能够发放到最需要资助的学生手中。

四、结语。

做好班级管理工作是项复杂、繁琐的“工程”，需要班主任大量、细致的工作和付出，只要班主任能够组建自己得心应手的.班干部、不断总结经验，寻求科学有效的管理方法和模式，是能够管理好所带的班级，并从管理班级、做学生工作的点点滴滴中得到快乐与回报。

企业技术人才激励方案篇四

成都市地处西部，总体比较封闭，各种信息相对闭塞，思想观念相对落后，受外来文化的影响小，与东部发达地区相比思想保守。成都大量事业单位对人才开发和培养的观念片面落后，保留平均主义的分配观念，由于专业技术人才付出的劳动得不到相应的物质回报，工作积极性和主动性会受到抑制，思想上也会形成逆反情绪。另外，成都市还有相当多的事业单位存在只用不培养的现象，把人才招来了却不去培养，不制定长远的`培训计划，使人才得不到持续发展。

2.2传统的人事管理制度落后。

面对深化事业单位人事制度改革的新形势新任务，成都市在体制、机制、人事管理方式等多方面进行了探索创新，取得一些成果，但仍面临着一些亟待解决的问题。

第一，用人制度落后，没有形成健全的岗位管理制度，用人缺乏激励机制，绩效考评体系不完善。目前，很多事业单位缺乏专业背景过硬、创新意识和能力强的高素质专业人员来从事人力资源管理。

第二，岗位设置不够合理。未能真正做到因事设岗，岗位设置的合理性不高，不能真正的把优秀的人才置于合适的岗位。

第三，聘用后的管理制度不完善。对聘用后的人员跟进管理不到位，用人机制及制度还存在问题，影响了聘用人员的工作积极性。

2.3薪酬制度不合理。

成都市的事业单位有很多始终走不出平均主义、“吃大锅饭”的怪圈，干多干少一个样，多劳不能多得。成都市的很多事业单位不敢在薪酬制度上实行大胆创新突破，没有形成真正合理健全的分配激励机制，引进的高层次人才仍然拿着普通员工的工资待遇，人才价值没有得到体现，不能吸引到优秀的专业技术人才。

2.4激励有失公平性。

成都市目前还有不少事业单位是根据领导的主观评价或工作年限来决定人员职位的升迁和进修机会，这会导致员工产生不公平的感觉，会严重损害员工的工作热情。

2.5地域文化影响。

成都被称为“天府之国”，是一座名副其实的休闲城市，它独特的饮食文化、酒文化、茶文化和麻将文化，孕育了一代又一代的成都人。这种独特的地域文化，让就业于成都市事业单位的部分职员工作上不思进取，满足现状，认为小富即安。单位制定人才激励机制也不敢大胆创新，对引进的高层次专业技术人才的也不能在激励制度上有所突破，这对成都市事业单位的人才资源开发带来了负面的影响。

3对策建议。

3.1建立灵活的激励机制。

成都市的事业单位要取得长远的发展，需要建立能够充分调动职工的工作热情和工作积极性的激励机制，把物质激励和精神激励结合起来。我们应不断完善我市事业单位的薪酬福利制度，能起到引进和培养优秀人才的作用。允许事业单位根据实际情况制定各种引进人才的优惠政策，经批准可以高薪聘用急需和紧缺的拔尖专业技术人才，鼓励以各种灵活方式引进国内外有突出科技贡献的人才，让一流人才能够真正实现一流报酬，激发专业技术人才的工作积极性。要重视长期激励，建立科学合理的绩效考评机制，关注专业技术人员的职业发展。

3.2青年人才队伍建设。

如何激励人才队伍中的优秀青年专业技术人才，也是科技人才队伍建设的重要任务。有研究表明，科学家在25～45岁时是最富有创新精神的，重要的科学贡献通常在40岁以下做出。由此可见，一个国家的科技要想取得重大突破和青年科研人员的成长和培养是密不可分的。成都市的事业单位应当建立专门针对青年技术人才的激励机制，能够最大程度地激发青年人才的创造力和潜力。在事业单位工作的青年专业技术人员处在事业和家庭的起步阶段，普遍工资低待遇偏低，工作任务和压力又比较大，经常有青年技术人才为了在特定时间完成科研任务通宵达旦拼命工作，还要面对很多残酷的现实生活问题，生活压力的增加也会影响青年人才的科研工作，这种现状会导致优秀青年人才的流失。事业单位应当保证青年技术人员的薪酬福利待遇，工资待遇不能一味按照论资排辈的方式来定，帮助青年人解决实际生活困难，免除青年人的后顾之忧，使其全身心地投入到科研工作中去。当青年人的生活满意度得到了提高，其工作满意度也会相应得到提高，这也是十分有效的激励措施。

同时，青年科研技术人员面临着职称晋升、项目申报、团队协作等需求，渴望得到周围的认可，因此他们更加看重公平公正的竞争环境，能够根据自身努力和才能争取到职业发展的机会。事业单位管理部门应当针对青年专业技术人才的特点，为青年技术人员的成长提供平台，建立合理的人才选拔机制与有效的绩效管理机制，优秀人才可以破格提拔，打造公平的竞争环境与宽松的科研氛围，重点考察其科研潜力，而不是一味强调科研成果数量，最大程度地激发青年技术人才的潜力。

3.3深化人事制度改革。

第一，合理设置事业单位内部的岗位。岗位的设置是事业单位聘用制工作开展的基础，严格做到因事设岗，明确岗位说明书。

第二，规范事业单位的人员聘用程序。将事业单位人员的公开招聘工作进行民主公开，确保整个招聘流程信息、过程以及结果的透明公开。

第三，规范聘用合同的管理。严格按照国家劳动法以及事业单位人事管理等相关法律要求进行合同管理，避免劳动纠纷等。第四，提高聘后管理水平。有效贯彻落实事业单位的岗位管理制度，结合单位实际情况完善岗位管理、薪酬管理等一系列相关制度，促进各项工作的规范有序开展，提高人员的工作积极性。实现“进口”规范、自由、公正、公平，“出口”畅通。

3.4遵循创新性原则。

成都市事业单位的发展关键在于创新，在专业技术人才的引进和激励上确立新观念、新机制。以美国为例，美国的大学和科研院所是基础性研发和突破性创新的重要基地，大学重点实验室承担基础性研究，企业专心于应用基础研究，承担科技成果向现实生产力转化的任务，政府提供经费和金融、税收政策支持。美国是世界上研发资金投入数额和比例最高的国家之一。美国政府积极探索科技投入的有效方式，选择投入重点，建立有良好回报的科技投入机制。在引进和留住人才方面，可以效仿美国：(1)出台“人才计划”。针对我国科技发展的要求，引进优秀的外籍人才;(2)提供良好的环境，吸引大批全球顶尖的人才来华工作，来成都工作，让他们感到中国是能够充分发挥他们能力的地方;(3)邀请各学科世界顶尖专家联合研发科技项目。同时，要为专业技术人才营造良好的科研氛围，要大胆尝试、宽容失败。另外，成都市应当利用在蓉高校的人才和科技优势，在成都打通政产学研用协同创新通道，建设高质量的大学科技园，依托四川大学、电子科技大学、西南交通大学、西南财经大学、四川音乐学院等在蓉高校打造环高校成果转化区，促进更多科技成果在蓉转化。

企业技术人才激励方案篇五

[摘要]建立人才的激励机制是现代企业制度建设的一项重要内容。分析了人才的激励因素和人才的工作动机，以及组织创新氛围对人才创新行为的影响，指出企业进行技术创新的基础是有效地激发人才动机，营造创新性组织氛围。

[关键词]人才激励制度工作动机组织创新氛围激励。

激励可以提高单位的效益。丰田汽车公司采取设立“合理化建设奖”这一办法一年时间为企业带来几百亿日元的利润,相当于公司1年利润的18%。激励有利于吸引单位所需人才。有效的激励,可以在单位内部造就尊重知识、尊重人才的环境,从而产生对外界人才强烈的吸引力,使组织得到自己所需的优秀人才。激励有助于形成良好的单位文化。良好的单位文化是单位生存和发展的基础,而其培育,则离不开正反两方面的强化,通过交替运用奖惩手段,促进追求优异工作等价值观的形成,塑造良好的单位文化氛围。

动机因素的组成成分均会对创造力产生不同方向以及程度的影响。内在动机高的人才会表现出强的创造力。gryskiewicz（1989）的研究显示，奖赏及赞赏创意、清晰界定整体计划目标、强调工作回馈等外在动机，与人才创造性具有正向关连。amabile（1994）的动机协同模型指出内在动机可能会与外在动机展现协同性的动机结合，外在动机不一定会有害于个体的内在动机，当个体在从事某项工作时，若在工作初期即具有高内在动机水准，则最容易产生协同性的动机结合，并且认为协同性的动机结合将会导致人才富有最高水平的创造性。

使他们把创新作为获得认同和报酬的手段，从而激发他们的工作热情。内在动机高的人才，比较重视自我价值的实现，他们对工作的热情是出于对工作本身的喜爱。因此，组织创新氛围对他们的影响并不像外在动机高的人才那样大。

1.物质激励。物质资料是人类生存和发展的基础，获取一定的物质资料是人们的一种基本需求。激励的意义在于：企业如何向劳动者支付报酬;支付多少报酬。一般而言，现代公司人才的报酬结构是多元化的，既包括固定收入，如基薪，也包括不固定或风险收入，如奖金、股票等;既含有现期收入，也含有远期收入。工资或薪水是预先确定的，并在一定时期内保持不变。奖金的金额通常由董事会根据人才的短期业绩，如一年的利润来确定，并一次性支付。

2.精神激励。人类除了物质需要之外，还有精神需要。所以，对人才进行精神激励同样是重要的。声誉是精神激励的一种重要因素，追求良好声誉，是人才的成就发展需要，或归于马斯洛的尊重和自我实现的需要。人才努力经营，不仅仅是为了得到更多的报酬，还期望得到高度评价和尊重，期望有所作为和成就，期望通过企业发展证实自己的经营才能和价值，达到自我实现的目的。因而，管理学认为，除了物质激励以外，精神激励或荣誉激励是十分必要的。

1.做好激励的需求分析。

需求是激励工作的出发点和目标,如果没有需求,我们也就没有激励的可能。从理论上说,人的行为都是由需求产生动机,是受到某种激发和诱导而产生的,是“需求——动机——激励——行为”这一周而复始的过程。当人产生某种需求时,就会调动自身潜能,积极创造条件来实现这种需求。因此,这种需求便成为人们采取某种行动的目的和动机。当单位的领导需要员工实现某种目标和行为时,就必须考虑员工的需求,才能真正调动员工的积极性。在采取激励措施前应先做好单位和员工的需求分析,发现其主导需求。根据单位的需求,设置激励的目标;根据员工的需求,选择合适的激励的方法投其所需,把组织目标和个人目标相结合,使单位和员工都获得需求的满足,实现有效激励。

转2.建立综合系统激励机制。

(1)建立相互协调的人力资源管理机制,才会使激励的效果达到最佳。例如,激励应该以科学合理、公平公正的绩效考核为前提,完善合适的薪酬制度作保障;进行科学的工作岗位设计,建立灵活的人员内部流通机制,提升激励的有效性;加强沟通,充分授权,通过员工参与管理增强激励效果;根据组织的发展目标和员工的实际情况,帮助员工制定有效的职业生涯发展规划以激励员工。

(2)选择激励方法应与本单位和员工的现状相适应。例如,如果单位是扁平的组织结构,晋升的激励方法就不再适合;强调以团队为主要作业形式的单位,单独使用个人激励的方法也不会有很好的效果。增强激励的效果还应该把物质激励与精神激励相结合、外部激励与内部激励相结合、个人激励与团队激励相结合、正激励与负激励相结合,充分发挥激励的协同优势,增强激励的效果。

(1)综合考虑单位的发展环境。在设置激励时,管理者既要有战略眼光,又要从小处着手,也就是说管理者既要考虑激励方法对社会的影响又要考虑它是否适应了员工的发展需要。

(2)设置激励措施要有柔性。要充分考虑到各个岗位,各个层次员工的不同需要,从而制定出详细的激励计划和方法,并顾及到应付各种不确定情况,使单位可以根据出现的临时情况灵活机动地设置激励措施。

(3)建立与激励相应的约束机制。不仅给予奖赏是一种激励,约束及惩罚也是一种激励。只有建立激励与约束的机制,才能从规章制度上保证二者的统一。

五、营造创新型组织氛围，激励人才创新。

工作制，由他们自由选择工作的时间，以保证他们能够在最佳状态时进行创新的工作。

其次要与人才共同设立具体的难度适中的目标，并对达到目标的进程进行及时地反馈。尽量让人才理解并接受这一目标，是管理者在对目标进行管理的过程中要做的关键工作。

再次，领导对下属的态度也是激励人才积极性的关键因素，对于不同人格特征的人才来说，相同的态度，激励效果不同。当人才是比较有责任感和自主性时，领导对下属采取支持的、服务的态度，会使人才与领导的关系变得轻松，人才工作的自主性便强，其效率便高。当人才是依赖性比较强、相对不成熟的类型时，领导就要对这类人才多加督促，可以为其设立目标，并监督其实施过程，这样会使人才因感受的来自领导的压力而不得不努力工作。

最后，适当的薪酬激励是必不可少的。对于人才来说，薪酬不仅仅是一定数目的金钱，它还是衡量绩效的标尺，并且它代表了身份、地位、个人能力，以及成就等。合理有效的薪酬制度是人才的动力，而一个设计不合理的薪酬方案不但不会激励人才积极性，反而会损害其工作的动力。

[参考文献]。

1、陈维政等编著．人力资源管理．北京：高度教育出版社，200。

企业技术人才激励方案篇六

“人才是企业第一资源”理念，在人才的引进、培养及使用中摸索创新，逐步形成切合公司企业发展实际的人才管理机制，依靠人才不断加大科技攻关力度，加快科技成果的转化应用，人才成为推动企业快速发展的核心力量。 一个企业的发展需要人才，好的人才、专业技术人才寻找是每个企业都面临的问题。目前国家通过各种政策引进海外及海外华人。

一、海外专家的优势：

国际化技术经验优势：海外专家通常在国际先进企业中拥有十数年甚至数十年的经验，这些国际化的经验是国内企业发展过程中的最大短板，利用海外专家的技术经验优势可以在一定范围上迅速提升自己的技术短板。 国际化视野和行业洞察力的优势：海外专家在长期的国际顶尖企业工作过程中对于相关行业的现状和未来的把握非常的细致，特别是行业趋势方面的把握更是具备不可替代的行业洞察力。所以对于企业的'国际化视野开拓以及产业方向定位有核心优势。

团队培训的优势：海外专家在长期的工作中通常形成了有效地团队培养方式，包括新人培训、团队构成、团队职能分配、团队发展规划等。这些经验恰恰是很多中国企业在高速发展过程中的困惑，而通过海外专家的引进能够很好的提升。

技术嫁接优势： 海外专家在数十年的工作中对于海外企业的核心技术通常具备完成和系统的把握，这些经验很难通过合作或者分析竞争对手企业得到解决。但是通过一些高端技术专家的引进、可以很好地让企业理解国外相关企业的技术优势和核心技术竞争力，可以很好地结合现有技术进行技术嫁接、完成技术能力的飞跃。

二、海外华人技术人才归国优势：

匹配度优势: 海外华人技术人才在高端制造业的研发、设计、生产、品质正好是国内企业的短板所在，所以匹配程度和发展空间是海外技术华人归国的最大魅力所在。

发展空间优势：国内企业对于海外技术人才的需求不单单停留于技术本身的需求，更着重于国际化的研发思想和制造、生产、品质体系的建立方面，所以归国工作可以更大的发挥自己的能力，相比海外比较单一的工作内容，国内企业可以更好地把自己的力量衍射在工作中。

待遇优势：很多误解让很多海外人才觉得工资水平低是不能归国工作的限制，事实并非如此。在国内的技术性岗位上面，工资和海外的差距越来越小，并且对于有经验的技术人才，国内的工资甚至高于国外发达国家水平，所以待遇的担忧在现阶段的中国已经不是问题所在。

三、鼎峰咨询人才海外就业的优势：

鼎峰咨询本身是日本、中国、新加坡三方合资的企业，具备国际化背景。同时我们在韩国等过拥有长久的合作基础和业绩。我们的国际化背景和海外渠道优势是我们服务的坚实基础。

因为执着于技术人才的海外就业和移民，我们十年来一直着力在机械、电子、软件等技术行业的高端人才的海外就业，因为专注、所以专业。鼎峰可以深度为技术人才进行国际化的职业规划和职业介绍。

企业技术人才激励方案篇七

你是某局工作人员，你所在地区准备推行校企结合的方式开展职业技术培训，使学校和企业能够联合培养技术人才。如果你是开展此项工作的主要负责人，请阐述一个工作方案。

作为推行职业技术培训，使学校和企业能够联合培养的工作人员，首先我会联系参与此次联合培养的职业院校和企业，根据具体情况我会分别与职业院校和企业沟通制定联合培养方案。下面我就简述一下工作方案：

第一，确定培养目标。培养具有扎实专业基础理论与专业知识，适应企业发展需要的人才。

第二，确定培养模式。确定“3+1”的培养模式，采用校企联合培养模式，把人才培养分为校内学习和企业学习两个培养阶段。即学生3年在校学习，最后1年在企业实习实践和毕业设计。

学校方面要做到：

第一，确定培养标准。规定了以企业优秀人才为培养目标的毕业生应达到的知识、能力与素质要求。其中包括技术知识与知识应用能力、实践能力、交流与团队协作能力等。

第二，制定教学计划。确定主干学科、修业年限、专业方向模块;课程学时与学分要求等。

企业方面要做到：

第一，企业根据培养目标、培养标准、模式改革、运行机制等方面的需求，可以成立若干专题小组，开展项目的研究和实践。

第二，确定企业方面需要开展的能力培养内容。根据企业对人才的要求、行业标准，结合培养目标，让学生接受专业的训练，达到专业人才应具备的知识、能力、素质的基本要求。

第三，确定企业学习安排。培养方式学生在企业学习时间为一年，为了能够让学生能够加深对企业的了解，增长才干，我们会采用“轮岗制”和“项目制”培养方式，同时为了能够让学生能够尽快进步，我们也会采用一对多的“导师制”，让有经验的老员工带领学生尽快进步。

当然，我们会通过对毕业生考核的方法来了解校企联合培养的效果，具体方法为到用企业进行调查，了解毕业生的工作情况、能力与素质，从而明确今后的工作方向。

企业技术人才激励方案篇八

高新技术企业的人才流动是指高新技术企业的人才在不同服务单位之间发生移位的现象,即中高级技术人才在国家、地区、部门、单位之间和单位内部的岗位之间进行流动,发生工作地点和工作岗位的变动,而这种流动现象主要是个人因素、社会因素和组织因素三方面作用的结果。(见模型1)。

从模型1中可以看出,在个人因素和组织因素的共同作用下,企业员工产生流动意向,加之社会因素的促进作用,进而产生流动行为。下面我们将分别讨论这三方面因素对高新技术企业人才流动的具体作用,并建立流动模型进行具体分析。

一、个人因素。

主要指与个人要求有关的因素,如自我价值的实现、收入、住房、家庭、交通、人际关系等。

每个人的价值观念是有差别的,他们对自己在社会中的价值有一个主观的判断,即劳动者的个人期望值,用v0表示。由于各种因素的影响,个人的期望值通常都不能完全实现,这部分未能实现的潜在价值表示为v1,将个人在社会中实现了的价值用v表示。于是,个人价值的期望值、潜在值和实现值的相互关系为v=v0-v1,我们用r表示个人主观价值实现率,那么r=v/v0(0在模型2中,r恰当地反映了个人能力的期望程度和其个人愿望的满足度。个人在工作中的稳定性和流动性,也可以通过这个比值大小来表示,当r较大时,个人在工作单位中也相对稳定;当r较小时,个人主观价值实现率较低,趋于流动。高新技术企业中聚集的通常是接受过高等教育的专业人才,他们的个人期望值(v0)比一般企业人才的期望值大,而国内的高新技术企业一般都是民营的,规模不大,能够让人才实现的价值通常是有限的。在模型中我们可以看出,当r值较小时,人才趋于流动。

影响人才流动决策的个体因素很多,大致可以分为内在原因和外在原因两大类。我们将内、外因影响个体作出流动决策的过程用模型3来表示。在此模型中,fi代表内部因素,它包括个体的年龄、受教育水平等;fo代表外部因素,它包括个体的收入水平、生活、家庭和流动距离等。在高新技术企业中,人才通常趋于年轻化,且受过高等专业教育,这为人才的流动提供了内在前提。当外因出现比现在工作岗位收益更高的机会,或是出现更能实现自我价值的机会时,亦或是地理位置更优越时,他们就会作出流动决策。因此,模型3告诉我们,个体作出流动决策是由内因fi,或是由外因fo,或是由内因和外因共同作用的结果。而到底哪种因素占主要地位,则不同的人、在不同的情况下会作出不同的决策。

二、组织因素。

人们在分析人才流动时,往往只注重个人因素和社会因素,而忽视了组织因素对人才流动的重大影响。因此,下面我们将组织因素分成以下几个方面来讨论。

1.组织的双因素模型。

根据双因素理论,企业员工对现在工作满意程度可称之为保健因素,它包括组织的薪酬福利制度和奖励政策、人际关系、工作条件、管理风格等;企业员工对工作期望即激励因素,它包括工作挑战性、责任、成就、认可、个人发展等等。

由以上分析,我们建立组织的双因素模型,即模型4,就可以清楚地知道组织的激励因素和保健因素对人才流动的影响:在不考虑其他外部因素的情况下,一个组织同时具备激励因素和保健因素,其员工可以得到工作、生活的较大满足,一般不会流动;当一个组织或缺乏激励因素,或缺乏保健因素时,员工存在流动的可能性;当一个组织既无激励因素又无保健因素时,其内部员工一定会流出本组织。

调查结果表明,新兴的高新技术企业的人才流动率明显高于传统行业、劳动力密集型行业。这是因为前者比后者更有发展前途,更有吸引力。然而即使是同一行业,不同的企业之间由于其发展阶段不同,对人才流动将施以不同的影响(模型5示)。

从模型中可以看出,企业发展所处的不同阶段与该企业人才流动率呈“u”型关系。当企业处于创业期时,企业急需扩充人才,加上此时企业发展前景不明朗,因而人才的流进和流出的频率较高,流动曲线基本上处于整个劳动力的均衡流动率e点的上方;随着企业的成长,企业发展前景看好,人才需求增加,供给也迅速增长,人才趋于稳定,流出的人才较少,流动率不断降低,在成熟期时人才流动率达到最低点,在均衡点e下方;当企业由成熟期逐步向衰退期过渡时,企业开始走下坡路,人才需求减少,人才的发展前景渺茫,纷纷离职,流动率又会逐步提高,最终高于均衡流动率。我国的高新技术企业正处于创业成长期,行业内人才供不应求,为人才流动创造了良好的条件,因此人才流动率较高。另外需要注意的是不同企业生产经营特点不同,因此在企业发展的同一阶段人才的流动率是不同的。与传统产业相比较,高科技产业的突出特点是经营风险大、创新能力强、变动频率高,因而整个行业人才流动率曲线a1高于劳动力市场的平均流动率曲线a2。

三、社会因素。

人才市场人才供需比例与人才流动的关系如图(模型6)所示。其中:om轴代表人才流动率;ot轴代表人才市场供需比例;e点代表人才市场上的均衡流动率;b点代表人才市场供需平衡,供需比例为1。从模型中我们可以看出,人才市场供需比例与人才流动率呈负相关。这是因为在完善的人才市场上,当某种人才供需比例小于1(在b点右侧,人才供不应求)时,其寻找到新工作的机会较多,对现有工作容易产生不满,从而较容易产生流动,流动率高于整个人才市场的均衡流动率,位于e点上方;反之,员工易于满足现有工作,不会轻易离职,流动率低于整个人才市场的均衡流动率,位于e点下方。我国人才市场上高科技人才供需比例小于1,处于ob段内,人才供不应求,这就为高科技人才的流动提供了有利的外部条件,因此人才的流动率高于人才市场的均衡流动率e,流动率区间位于em段内。

需求,从而促进了高新技术企业的人才流动;(3)高新技术企业的人才流动是科学技术本身发展的需要。人才价值的实现,不仅需要一个宽松的软环境,也需要一定的人才密度,当代科学被称为“大科学时代”,人才的成长与作用的发挥都具有不可缺少的群体特点。每一项科技成果的取得,都是大量科技工作协同工作、集体智慧的结晶。另外,当今的科技迅猛发展,通过人才间的交流、互补、竞争、才能了解并接受新的观点、思想和信息,迅速成长;(4)市场化条件下,人户分离的现象已越来越普遍,人才按照供求规律、竞争规律、价值规律流动。正是有了开放的户籍管理政策,人才的社会化成为可能,为人才流动提供了政策方面的支持。

参考文献:。

1.刘尔锋.劳动力流动的微观动因分析,郭全胜编.人才流动理论、政策与实践.中国劳动1990.

2.王玉芹,叶仁荪着.高科技企业员工离职模型.中国人力资源开发,,(10).

3.王忠民,陈继祥,续洁丽着.试论影响员工离职的若干组织因素.管理现代化,2001,(5).

企业技术人才激励方案篇九

由于生活水平的提高、环境的优越，青少年的发育期有点提前。如果仔细观察的话，你会发现学生升入高年级后，会长高了许多。男同学的嗓音粗了，女同学第二性征日益明显。伴随着身体发生的变化，学生的心理发展发生了很大的变化。学生心态上会出现如下问题：

1、逆反心理严重。低年级学生的思维方式一般是比较单一的正向思维，而到了高年级，学生的逆向思维开始发展，独立意识和自我意识也日益增强，他们希望能摆脱成人的监护和束缚，容易产生逆反心理，做出逆反行为。以前老师要求周一至周五不能玩电脑，学生们都能做到，但是由于一个假期都坐在电脑前，现在对老师的要求充耳不闻，致使作业不能按时完成，甚至到学校后出现抄作业情况，成绩一落千丈，对老师的评评总是现出不屑的眼神。

2、自我观念形成。高年级学生度过了从低年级进行各种活动时依赖班主任到独立活动的过渡的成长期，“自我”观念开始成形，他们（她们）认为自己已经长大，不愿意让老师、家长过多的干涉，即有了“小大人心理”。尤其对家长，老师的教育，感觉厌烦。把老师交给的任务当成一种负担，学校的活动不积极，不主动，能躲就躲。

一、丢弃老师严厉的面孔，学会倾听学生。

高年级的学生，自尊心特强，总有一股不服气的劲头，而现代的家庭，对孩子过分的溺爱，过分迁就，使孩子从小就有自以为是的心理，他们容不了对他们的责备。所以对他们只是一味的严厉批评，不但收不到预期的目的，反而使他们的叛逆心理加强。这一点，从我所任教的班级来看，就是一个很好的例子。低年级时，他们的纪律很差，因此我也就自然而然对他们进行严厉的管制，对他们常常是谁违反纪律，谁就必然遭到一顿斥责，这在当时，收到了一定的效果。可这是学生怕我，怕被我的责罚，不敢放肆。到了现在，你批评他们，他们摆出一副不在乎的样子，你说你的，他想他的，他做他的，好的学生还做做表面功夫，说明白明白，知道知道。差一点的还顶撞。这样就使得班上的纪律以及学习的风气越来越差。于是，我改变了教育的方式，当他们犯错误时，多让他们说自己想说的话，多听他们的怨言，放下老师的架子，与他们一起商量如何解决问题。看到他们违纪，我首先让他们说出自己的想法，违纪的原因，再以平和的语气指出他们做错的地方，对于他们的提出的不合理的理由，我依然用心去听，耐心跟他们分析，直到他们认识错误为止。

学生由“怕”到“不怕”，凡事都敢提出来，使老师更加及时地了解学生的思想动态，教育他们也真正地做到对症下药。而学生与老师的关系也和谐多了。

二、自我批评，身先士卒，尊重学生。

人无完人，孰能无过。老师只是平平凡凡的人，有时犯错误是不足为奇。当在学生面前犯错时，老师不需要找任何借口为自己掩饰，敢于承认错误，并不是有失师尊，而是给学生起一个正确的示范。这在高年级显得尤其重要。必竟他们已有了较高的辨别能力，老师的一言一行，他们都非常注意，是非曲直也会判断，老师敢于认错，也就是对学生进行潜移默化的教育，老师不用多说，学生犯错时，自己也会老老实实地承认。同样要学生尊重老师，尊重同学，首先也要老师尊重学生。所谓尊重学生，就是不论学生有多坏，老师也不能挖苦，嘲笑学生，且对任何学生都是一视同仁，找出每个学生的闪光点，以欣赏的目光看待每个学生，用鼓励方式代替批评，使每个学生都有感到老师的真诚，学生必然尊敬老师。而老师对每个学生的尊重，也就是教育了学生同学之间应互相尊重。总的来说，就是以实际行动影响学生胜于整天说尊敬老师，团结学生。

三、家校相连，构建和谐班级。

一个好的班级体，还应该和家庭教育有着不可分的关系。学生的发展是学校教育、家庭教育、社会教育共同影响的结果，三者有相结合，相辅相成才能产生事半功倍的效果。许多学生家长由于工作忙，或思想上不够重视，平时只管孩子的学习成绩和吃喝拉撒，不管孩子的品德教育和心理状况。一旦孩子做错事，或厉声责骂，或棍棒相加，造成孩子的逆反心理，最后与家长之间的隔阂越来越深。有些你母比较专制，对子女要么就打，要么就骂，使孩子产生个性偏激的报复心理，家长简单粗暴的管教子女的方式是造成青少年心理异常的一个重要因素。他们就会上课不认真，不完成家庭作业，甚至不回家，逃学。遇到这样的情况，我们班主任应积极引导家长，让他们有效地参与到子女的成长过程，要让家长明白不能忽视孩子的思想教育。主让家长明白在给孩子创造了优越的物质条件的前后，千不要忽略了对孩子的思想教育，家长是孩子的第一任教师，家庭教育又是基础教育的基础，家长的言行，人格的魅力，直接影响着孩子的健康成长。家长要让孩子喜欢，信任，这样孩子在学校才会有心去学习。孩子在家中有了好的成长环境，在学校能开开心心的学习，那么我们的学校教育和家庭教育就和谐了。

四、写回忆录，记录小学六年和老师同学的点点滴滴，学会感恩。

现在的学生总是以自我为中心，只知道一味索取，不懂得感恩，所以我觉得从这学期开始，让学生写回忆录，记录和老师同学之间发生的点点滴滴的故事，学会感恩，在毕业时能够为母校留下点什么。

总之，班主任工作，尤其是高年级班主任工作是一项艰苦而又需耐心的工作，可我却乐在其中。我坚信，“一份耕耘，就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃，秩序井然地向前发展时，当我看到每一名学生学有所成时，所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧，且瞬时又化为强大的动力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。我相信，我和孩子们共同度过的小学时光，会给孩子们留下美好的回忆。

企业技术人才激励方案篇十

1、有管理的愿望：

一个合格的管理者必须有从事管理工作、影响他人以及通过与下级的共同努力取得成就的强烈愿望。较高的地位和优厚的薪金可能是促使有效管理的一个重要因素，但强烈的管理愿望才是管理者实现高效管理的原动力。

2、与人交往的才能和感情的交流：

一个合格的管理者必须具有通过书面报告、信件、谈话和讨论与人交往的能力。要有理解别人感情的能力，并能应付交往中出现的各种情况。

3、正直和直率：

这是一个合格管理者必须具备的最高道德品质。只有在工作中钱财方面以及与他人相处中作到诚实直率，努力使上司了解本人的情况，坚持做到完全真实，才能成为一个真正意义上的合格管理者。

4、管理经验：

任何一个行业，不可能从普通职工中挑选出高层的管理者，因为他们没有管理工作经验，而过去作为管理者的工作业绩可能是对管理者今后工作表现的最可靠的预报材料。在某种意义上来讲，在公司里取得的工作经验是一个管理者事业成功的关键。

5、技术才能：

它是一个合格管理者所必须具备的运用工具和特殊技术的能力。对于任何一项管理工作它都包含特定领域所需的特殊知识和技能，只有具备了这些基本能力才能实现高效的管理。

6、与人工作的才能：

这种才能体现了一种合作的力量，只有具备了同其他人共同工作的才能，才能开创一种环境，使人们感到放心，并可随便表达意见。

7、概念的才能：

只有具备这种才能，才能看到“大局”、认识某种情况下的关键要素并懂得各要素之间的关系。

8、设计才能：

要成为一个较高层次的有效管理者，必须不仅仅能看出问题，还必须具有一个优秀设计工程师的能力，能找出实事求是地解决问题的办法。只有具有这样一种设计才能，才能根据各种面临的现实设计出一个可行的解决问题的办法。

9、分析和解决问题的能力。

企业技术人才激励方案篇十一

项目背景介绍：

企业中高层管理者，一般是指总经理、副总经理、各部门负责人、高级技术人员及总经理指定人员，是一个企业的主要负责人，是企业战略、规划、制度的制定者、引导者、推行者。中高层管理者队伍的素质和管理水平直接关系到企业的执行力，关系到企业的生存发展。当企业规模逐渐扩大或企业停滞不前时，都需要快速提升中高层管理人员的管理能力，以带动整个团队的成长。而现实工作中，中高层管理人员多数没有经过专业的管理培训，很多人是从业务或技术骨干直接走上管理岗位，靠摸索来积累管理经验，也会由于缺乏基本的管理知识而造成失误，给企业带来时间、金钱和机会的代价。中高层管理团队的水平低下已经成为很多企业发展的瓶颈，导致企业虽有很好的战略，也很难实现。现为客户公司量身定制中高层管理者培训方案，以提升中高层管理者的管理能力，实现客户公司的快速发展。

一、培训对象。

客户公司主管级以上管理人员，包括承担部分管理职责的高级技术人员。

二、培训目的。

通过本次培训会让客户公司中高层管理人员获得以下收益：

1、懂得做领导的真正含义;。

2、明白作为一名优秀的领导应具备的素质和能力;。

3、掌握系统思考能力，对部门工作懂得如何策划铺排，有条不紊地开展;。

4、提升上下级和各部门之间的协调沟通能力;。

5、学会组织管理、团队建设，合理利用本部门的人力资源，优化配置;。

6、提高目标、计划、时间、执行、控制等领导能力，从而提高团队整体效率;。

7、提升有效授权的能力，让员工和管理者一起行动起来，提高团队作战能力;。

8、提升个人的领导力，拥有个人的影响力，激发团队，支持公司实现整体目标。

三、培训需求分析。

关于中高层管理者培训的需求分析主要通过三方面来进行：

1、战略与环境分析。

主要是通过分析公司未来三年的发展规划，由此得出公司对中高层管理者的发展要求，并总结出中高层管理者的培训重点。

2、工作与任务分析。

管理类工作是素质模型专家们所研究的最大的工作类别，由于管理类工作十分普遍而且重要，所以在工作胜任特征研究上比其他工作类别受到了更多的关注。国外专家们通过大量的统计分析和深入研究得出了一个适用于所有管理人员的通用的'素质模型。他们发现，一个合格的管理人员必须具备下列11项素质(见图3-1)，否则很难成为一名合格的职业经理人。其中基本要求：组织认识、关系建立、专业知识。这里所讲的管理人员素质模型是比较通用的，不可能百分之百适用于所有企业，企业在实际应用过程中，还应根据企业的文化特点和实际情况对这个模型作适当的修正，从而得出企业自己的个性化的管理人员素质模型。

文档为doc格式。

企业技术人才激励方案篇十二

亲子关系和谐有利于整个家庭的和谐，对社会来说，也是社会和谐的重要因素。游戏对亲子关系的影响究竟是好还是坏，我认为最关键的地方在于家长如何处理孩子打游戏这件事。

有人认为游戏会破坏亲子关系，是因为无论是家长还是孩子，只要有一方沉溺于游戏，将大部分的时间花在打游戏上，就会减少陪伴另一方的时间，甚至忽略另一方的存在。尤其是孩子如果为了玩游戏而影响学习，很容易会引起家长的反感，甚至因此对游戏深恶痛绝。而如果家长沉溺于玩游戏，则会减少陪伴孩子成长的时间，对孩子的性格塑造、习惯养成造成不良影响，长此以往还会影响家庭关系。

而有人认为游戏可以改善亲子关系，是因为适当地玩游戏可以放松心情，释放压力。而且家长可以利用游戏培养与孩子的共同爱好，尤其是父亲可以与孩子一起玩游戏，使父子之间的关系因为游戏而更加亲密，共同话题也会因此增加，可以营造和谐的家庭氛围。

因此，家长对孩子玩游戏的做法不要一味地否定，而是应该进行了解，然后再发表看法。而孩子也可以和家长约定玩游戏的时间，不因为玩游戏而影响学习或其他爱好。双方相互理解，换位思考，亲子关系自然就会变得更加和谐。